記敘文寫(xiě)作指導：記敘中的片段描寫(xiě)_寫(xiě)人300字
相信大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，特別是應用極廣的記敘文，記敘文寫(xiě)的是生活中的見(jiàn)聞，要表達出作者對于生活的真切感受。寫(xiě)這類(lèi)作文需要注意哪些事項呢？下面是小編為大家收集的記敘文寫(xiě)作指導：記敘中的片段描寫(xiě)_寫(xiě)人300字，希望對大家有所幫助。
中學(xué)生記敘文習作中經(jīng)常出現如下幾類(lèi)通�。�
1．分不清敘述和描寫(xiě)，抓不住重點(diǎn)，不清楚哪兒該敘述，哪兒該描寫(xiě)，結果敘述與描寫(xiě)摻雜到一起，寫(xiě)成流水賬。
2．用平淡的敘述代替描寫(xiě)。
3．不能?chē)@中心進(jìn)行描寫(xiě)，為描寫(xiě)而描寫(xiě)。
那么我們如何化敘述為描寫(xiě)，使作文內容豐富？
首先我們要了解常見(jiàn)的描寫(xiě)方法：肖像、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、襯托（正襯、反襯）以及它們的作用：使讀者既聞其聲又能見(jiàn)其形更能會(huì )其神。其次要抓住人或物的具體特征，把人或物最感人的特征表現出來(lái)，從而感動(dòng)讀者。就塑造人物而言，描寫(xiě)要抓住人物特征，凸現人物性格。第三、描寫(xiě)的語(yǔ)言要有表現力，可以多用修辭格，例如比喻、擬人等。另外描寫(xiě)中可以輔以精當的評論，使手法多樣化。
下面以《語(yǔ)文老師其人其事》的部分片段為例，以期對中學(xué)生的記敘文寫(xiě)作有一定的啟發(fā)。
片段：
語(yǔ)文課的第一節，我集中精力，一絲不茍，全神貫注——研究著(zhù)他的眉。以前在電視上見(jiàn)過(guò)毛孩的眉毛，卻也不如他的黑濃。坐在第一排的我一抬頭，便看到他額頭上茂密的兩叢群落。不由癡癡地想著(zhù)，如果我的眼睫毛有那么長(cháng)該多好啊。
【分析】該生的第一句十分幽默，讓人的注意力一下子被吸引，期待著(zhù)語(yǔ)文老師的眉是如何特殊的，但是作者僅談它的黑濃問(wèn)題，讓人很失望。這篇文章主旨是記人類(lèi)的記敘文，描寫(xiě)作為表達方式是為記人服務(wù)的，雖然包含外貌描寫(xiě)，但外貌描寫(xiě)從來(lái)不是僅外貌而談外貌，而是為寫(xiě)人物的性格命運等服務(wù)的，所以在寫(xiě)形中要突出人物的神。
片段：
他上課似乎特喜歡叫與古人同姓的同學(xué)發(fā)言，講到蘇軾時(shí)由于本班姓氏種類(lèi)不全，不得不請與蘇軾極有淵源的王安石的后代來(lái)回答問(wèn)題。我一邊慶幸荊軻未寫(xiě)過(guò)什么傳世之作或是穿越時(shí)空與蘇軾交好，又一邊擔心老師會(huì )不會(huì )發(fā)現蘇軾是眉州眉山人而對我青睞有加。
【分析】生活化的例子逼真生動(dòng)，題材很好，可以運用一些修辭手法，或者是一些語(yǔ)言、環(huán)境、心理描寫(xiě)來(lái)使當時(shí)的情境更加可感，讓陸氏的語(yǔ)文課更加呼之欲出。
片段：
早在初中時(shí)代，我就在報紙上見(jiàn)過(guò)他的大名，當時(shí)的情景至今歷歷在目。我仔細地讀過(guò)一整版文章后，贊嘆之余在角落里發(fā)現一段簡(jiǎn)介，說(shuō)的是“陸建生老師正帶領(lǐng)文科班的娘子軍馳騁考場(chǎng)�！蔽冶贿@詼諧的用詞逗樂(lè )了，心中又回味著(zhù)那段字字珠璣的美文，心中不禁向往起來(lái)：這陸老師到底是何方神圣？幸運的是，我的疑問(wèn)并未持續很久，當開(kāi)學(xué)第一天的第一節課開(kāi)始，陸建生這個(gè)名字，從此這個(gè)清晰的概念正式駐到我的高中生活中來(lái)。
【分析】這種以正襯的方式介紹語(yǔ)文老師，別開(kāi)生面，而且寫(xiě)出了個(gè)人的體驗，選材新穎別致，而又突出了語(yǔ)文老師的幽默、博學(xué)，此乃虛筆。此文沒(méi)有直接寫(xiě)陸老師是如何風(fēng)趣，而是用其文來(lái)虛寫(xiě)老師的性格，將實(shí)的性格虛寫(xiě)是本文的可貴之處。第一段結尾用問(wèn)句，設置懸念，吸引讀者的眼球。
片段：
“這道題誰(shuí)會(huì )？翔翔來(lái)回答吧？”“一個(gè)天，一個(gè)鵬，天蓬元帥么�！币苍S正是他不高的海拔，拉近了我們與他之間的距離。否則，他又怎么能如此親切地喊出每個(gè)同學(xué)的名字，如此自如地和同學(xué)們沒(méi)有惡意的玩笑？我們總會(huì )學(xué)他走路的`樣子。左手端著(zhù)杯子，杯子裝滿(mǎn)了嫩綠的香茶，語(yǔ)文書(shū)被不經(jīng)意地夾在胳肢窩里，右手自然地插入寬大的西裝褲，然后撇著(zhù)極明顯的外八字，解開(kāi)了紐扣的西裝，因他過(guò)大幅度的動(dòng)作而在他的身后翻飛。這步子，這架勢，不能說(shuō)不豪邁！……在他的語(yǔ)文課上，我們學(xué)到了無(wú)數。記得不久前我們在他的課上涌出教室看那棵已枯死的黑松�；腥挥X(jué)得他好像那顆小小的黑松，他的隨意抑或豪邁，甚至是鏗鏘一字，都挺拔在省常中的一隅。
【分析】用語(yǔ)言描寫(xiě)和細節描寫(xiě)突出主人公的親切和豪邁的特點(diǎn)。用黑松比喻老師形象是形象，但因用的是枯死的黑松，語(yǔ)言的感情色彩陡然下降，似乎不夠妥帖。
片段：
“上課�！币宦曧懥恋哪懈咭魝髁诉^(guò)來(lái)，我立馬站了起來(lái)。一個(gè)陽(yáng)光的男人站在了我眼前：一雙油亮的皮鞋，鮮艷的T恤衫，光看這一身行頭，我就知道這個(gè)男人不尋常。再看他的面容，哇，我頓時(shí)睡意全無(wú)，兩條濃密的劍眉下嵌了一雙滄桑卻閃光的眼睛，一個(gè)牛鼻占據了臉部大半面積，一張嘴似開(kāi)非開(kāi)，傳達著(zhù)一絲笑意。我不知道該如何形容，只覺(jué)得他長(cháng)得很提神。
【分析】該生注意到了外貌描寫(xiě)中眼睛刻畫(huà)是個(gè)重點(diǎn)，正如魯迅所言“記人，最好記他的眼睛�！辈⒂每鋸埖氖址�，突出主人公大鼻子的特點(diǎn)。
練習：
點(diǎn)評下面語(yǔ)段，并修改。
練習一
奶奶個(gè)子中等，身子有些薄弱，頭發(fā)遮住了臉頰，但額頭仍圍繞著(zhù)皺紋，眼睛已凹了下去，在眉毛的襯托下，眼球顯得格外明顯。奶奶的視力很好，有時(shí)遠處我看不清的東西在她眼里確認顯現的十分清晰。鼻子下還有一張不愛(ài)說(shuō)話(huà)的嘴，嘴角邊各有一個(gè)酒窩，每個(gè)燦爛的笑容都是發(fā)自?xún)刃牡摹?/p>
練習二
明天就要開(kāi)學(xué)了，媽媽仔細地幫我打點(diǎn)行裝。她把我該帶的東西都準備齊全，又再三囑咐我到學(xué)校后要聽(tīng)老師的話(huà)，該吃什么就吃什么，別舍不得花錢(qián)，還說(shuō)，有空她會(huì )去看我。
練習三
這次月考，我考了620分，我太高興了。我一路小跑奔回家，把這個(gè)喜訊告訴媽媽……
練習四
小時(shí)候，父親對我很?chē)绤�，放學(xué)回家，他從不讓我跟小朋友一塊兒玩，而是逼著(zhù)我寫(xiě)作業(yè)……
修改示例：
“奶奶個(gè)子中等，瘦小的身軀有些薄弱，蒼白的頭發(fā)遮住了枯黃的臉頰，額頭布滿(mǎn)了條條錯亂不堪的皺紋，一雙炯炯有神的眼睛已凹了下去，在眉毛的襯托下，眼球顯得格外明顯。奶奶的視力很好，有時(shí)遠處我看不清的東西在她眼里卻仍顯現的十分清晰。皺巴而又小巧的鼻子下有一張不愛(ài)說(shuō)話(huà)的嘴，嘴角邊各有一個(gè)酒窩，笑起來(lái)很慈祥，很真情，每個(gè)燦爛的笑容都是發(fā)自?xún)刃牡��！?/p>
奶奶已經(jīng)八十多歲了，中等個(gè)子，身形瘦削，背也駝了，讓我想到風(fēng)燭殘年�？蔹S的頭發(fā)無(wú)精打采的扒在頭皮上，臉上的折皺仿佛是黃土高原上縱橫交錯的溝壑，奶奶的眼睛很有特點(diǎn)——眼眶上全是皺紋，層層疊疊的把圓圓的眼球擠得凹陷了下去。這樣，奶奶看東西的時(shí)候，總是要用盡全力張開(kāi)耷拉下來(lái)的眼皮。但看透人間滄桑的眼球仍然放著(zhù)慈祥的光。奶奶的嘴很小，現在牙齒已經(jīng)脫落了，皺紋也就全部向這里靠攏、集中，以致把本來(lái)就小的嘴擠得只乘下一條縫。因為奶奶話(huà)不多，所以越發(fā)顯得嘴的隱隱約約。但奶奶笑起來(lái)卻依然很甜，雖然臉上的兩個(gè)酒窩早已被歲月無(wú)情的拉成了括號，可那里卻滿(mǎn)盛著(zhù)慈祥與善良。
明天就要開(kāi)學(xué)了。
晚上，媽媽走進(jìn)我的小屋，環(huán)顧四周，最后目光落到了書(shū)包和行李上。她打開(kāi)行李包，一一檢查，嘴里還念念有詞道：“毛巾、牙刷……”她滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，露出欣慰的笑容。她將肩上即將滑落的外套又重新披好，撫摸著(zhù)我的頭。
忽然間，她沖出屋去，數分鐘后，只聽(tīng)里屋門(mén)“嗵”的一聲，接著(zhù)是拖鞋與地面發(fā)出“挲挲”的聲音，我屋的門(mén)又開(kāi)了，她將什么東西裝進(jìn)了我的書(shū)包，裝好后，她如釋重負地笑了，接著(zhù)走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“我給你帶了點(diǎn)藥，到了學(xué)校要聽(tīng)老師的話(huà)，別任性�，F在正在長(cháng)身體，多吃點(diǎn)，別怕花錢(qián)。想家了，打個(gè)電話(huà)，家里會(huì )有人的……�！彼D過(guò)身去，一會(huì )兒，她又補充道：“我和你爸會(huì )去看你的，早點(diǎn)睡吧！”
成績(jì)下來(lái)了，我考了620分�！肮辈挥傻卮笮ζ饋�(lái)。
第四節課我的眼睛一直沒(méi)離開(kāi)表，眼瞪得大大的，猶如一只餓狼死死的盯著(zhù)那離群的小羊，嘴角一直泛著(zhù)微笑。
“5秒、4秒、3秒一一”心里一直默念著(zhù)，悅耳的聲音傳入我的耳中，我以非人的速度收拾好書(shū)包，待老師邁著(zhù)緩慢的步伐走出教室的那一刻，我以劉翔跨欄的速度飛出了教室。一路上以百米飛人的閃電速度向家中沖去。
到了家門(mén)口，一腳踹開(kāi)房門(mén)，大喊：“媽?zhuān)铱剂?20分。年級第一，為我歡呼吧�！�
我將耳朵高高的豎起，準備迎接媽媽狂轟爛炸的表?yè)P。
媽媽從廚房走出來(lái)，一臉嚴肅。我眨著(zhù)雙眼，望著(zhù)媽媽奇怪的表情，有點(diǎn)不適應�！笆裁纯剂�620分？”差點(diǎn)倒了……媽媽終于露出了的微笑，我發(fā)現，媽媽的嘴、耳朵、眼睛、頭發(fā)都在笑�？粗�(zhù)媽媽收起了那夸張的表情。
“媽?zhuān)判�，我�?huì )讓你天天笑的�！�
又一次露出了微笑。
這次月考成績(jì)出來(lái)了，我考了620分。天��！我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，問(wèn)了同學(xué)好幾遍：我真考了620分嗎？沒(méi)錯嗎？在相信這是事實(shí)以后，我又高興又激動(dòng)，都有點(diǎn)兒想哭了。一下午都像一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)，蹦來(lái)蹦去，唧唧喳喳，興奮地不得了。
回家的路上，我哼著(zhù)小調，手插在兜里，見(jiàn)到熟人就高興地跑去打招呼，笑盈盈的，路人一個(gè)勁地朝我看，我也勇敢地一個(gè)個(gè)回看過(guò)去，對他們微笑，他們一定以為我瘋了吧！��！瘋就瘋了吧！我得快點(diǎn)回家，把這個(gè)喜訊告訴媽媽?zhuān)龝?huì )有怎樣的反映呢？哈哈，肯定高興地合不攏嘴了，然后賞我一頓豐盛的晚餐。
Oh！今天天氣好晴朗，處處好風(fēng)光……生活可真美好！
…
坐在那里靜靜的寫(xiě)著(zhù)作業(yè)，偶一抬頭，看父親正對著(zhù)我笑著(zhù)，微笑著(zhù)很和藹�？粗�(zhù)父親，我也笑了，是我變了，還是父親變了？托著(zhù)下巴，陷入沉思……
“一天就知道玩，快給我回去寫(xiě)作業(yè)�！蹦钦鸲@的聲音傳入我的耳中。
一聽(tīng)差點(diǎn)沒(méi)跌倒，連滾帶爬的進(jìn)了屋，偷偷的回頭看了父親一眼，他的眼睛可與牛眼睛相媲美，面部表情如死尸一般，頭發(fā)根根豎起，直刺云霄，正邁著(zhù)沉重的步伐向我走來(lái)�？粗�(zhù)父親這樣，我趕緊跑到書(shū)桌面前。抄起筆，就在本子上畫(huà)了起來(lái)。
父親就坐在我后面，想轉過(guò)頭去，看父親一眼。剛轉到5度的時(shí)候，就聽(tīng)見(jiàn)父親喊了起來(lái)：“轉什么轉，快寫(xiě)作業(yè)�！闭f(shuō)完，咳了幾聲，也許太過(guò)于激動(dòng)了吧。
想到這里，又回過(guò)頭看了父親一眼，父親不知何時(shí)已經(jīng)離開(kāi)，掉過(guò)頭來(lái)，繼續寫(xiě)我的作業(yè)。
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