八個(gè)句子讓你頭暈參考

　　1. Never trouble trouble till trouble troubles you.

　　麻煩沒(méi)來(lái)找你，就別去自找麻煩。

　　第一、四個(gè)trouble是動(dòng)詞，第二、三個(gè)trouble是名詞。

　　2. I think that that that that that student wrote on the blackboard was wrong.

　　我認為那個(gè)學(xué)生寫(xiě)在黑板上的那個(gè)“that”是錯誤的。

　　第一個(gè)that是連詞，引起賓語(yǔ)從句;第二、五個(gè)that是指示代詞“那個(gè)”;第三個(gè)that在這兒相當于名詞;第四個(gè)that是關(guān)系代詞，引起定語(yǔ)從句。

　　3. I know. You know. I know that you know. I know that you know that I know.

　　我知道。你知道。我知道你知道。我知道你知道我知道。

　　4. We must hang together, or we'll be hanged separately.

　　我們必須團結在一起，否則我們將被一個(gè)個(gè)絞死。

　　這是一句雙關(guān)語(yǔ)。前面的hang together是“團結一致”的意思，后面的hanged是“絞死”的意思。

　　5. The quick brown fox jumps over a lazy dog.

　　那只敏捷的棕色狐貍跳過(guò)了一只懶惰的狗。

　　這個(gè)句子包含了英語(yǔ)中的26個(gè)字母。

　　6. Was it a bar or a bat I saw?

　　我看到的是酒吧還是蝙蝠?

　　這是一句回文句，順著(zhù)讀和倒著(zhù)讀是一樣的。

　　7. 上聯(lián)：To China for china, China with china, dinner on china.

　　去中國買(mǎi)瓷器，中國有瓷器，吃飯靠瓷器。

　　下聯(lián)：Go front door buy front door, front door no front door,behind door with front door

　　到前門(mén)買(mǎi)前門(mén)，前門(mén)沒(méi)前門(mén)，后門(mén)有前門(mén)。

　　這是一副對仗工整、妙趣橫生的英漢對聯(lián)。下聯(lián)中的第二、四、五個(gè)“前門(mén)”指“大前門(mén)”香煙。

　　8. 2B or not 2B, that is a ?

　　這是一種文字簡(jiǎn)化游戲。

　　它的意思是：To be or not to be, that is a question. (生存還是毀滅，那是一個(gè)問(wèn)題。)

　　向更高的英語(yǔ)水平邁進(jìn)！口語(yǔ)篇

　　很多人抱怨自己沒(méi)有一個(gè)很好的語(yǔ)言環(huán)境，所以自己的口語(yǔ)一直上不去，其實(shí)環(huán)境固然重要，自己的努力方法也很重要。我的朋友聽(tīng)CNN時(shí)，覺(jué)得interview沒(méi)什么意思，老外老是兜圈子而不切入正題。我不那么認為。我更關(guān)注interview中雙方的交流甚于內容。interview中雙方的你來(lái)我往式地對話(huà)，可以很好表現出即時(shí)交流的談話(huà)技巧。

　　我錄過(guò)許多盤(pán)LarryKing主持的interview磁帶，每次interview都有半小時(shí)以上，在那半小時(shí)中，主持人的風(fēng)格表現得淋漓盡致，Larry King 總會(huì )從不同的角度發(fā)問(wèn)，其中不乏尖銳的問(wèn)題；而interviewee有時(shí)正面回答，有時(shí)則閃爍其辭。相當多的情況下，interviewee會(huì )采取拖延戰術(shù)為自己的思考爭取時(shí)間，比如“Speaking of .......well......that may be one of the fact. But I am more concerned about.....”之類(lèi)的。

　　很多interviewee大量采用定語(yǔ)后置的句子，先把中心語(yǔ)說(shuō)出，再隨著(zhù)思維的成熟和具體化將句子組織完整。interviewee還會(huì )不斷更正自己剛才的錯誤，從中我們可以學(xué)到不少有用的句子，例如他們會(huì )說(shuō)what I really meant just now was that.....等等�？梢哉f(shuō)，我的口語(yǔ)是在認真聽(tīng)完并總結了許多CNNinterview后得到突飛猛進(jìn)的。因為學(xué)習重點(diǎn)已經(jīng)從單純地敘述一件事轉到準確表達自己的思想、使對話(huà)更連貫和精益求精上了。

　　闡述事件很簡(jiǎn)單，難就難在適時(shí)地在交際中運用讓步、遞進(jìn)、婉轉、嘲諷、雙關(guān)等語(yǔ)氣及技巧。

　　不要抱怨自己沒(méi)機會(huì )接觸老外，認真研究一下對話(huà)的tape script，有條件的話(huà),聽(tīng)聽(tīng)CNN或ABC的人物專(zhuān)訪(fǎng)，會(huì )有很大收獲的！

　　練習英語(yǔ)口語(yǔ)的6種技巧

　　有沒(méi)有機會(huì )在美國生存、發(fā)展下去，關(guān)鍵是要看有沒(méi)有機會(huì )去表達自己，和別人交流。如果你學(xué)的是啞巴英語(yǔ)，到了美國你將十分困難。而目前我們的大學(xué)英語(yǔ)教育是有缺陷的。學(xué)一種語(yǔ)言，交流是目的，而不是語(yǔ)言本身。我們往往把英語(yǔ)僅僅當做一門(mén)知識在學(xué)，從小學(xué)到大，到最后，還是不會(huì )說(shuō)英語(yǔ)。

　　語(yǔ)言的交流與掌握大量的詞匯、句型、語(yǔ)法是兩回事。就語(yǔ)言本身的知識來(lái)說(shuō)，我們已經(jīng)過(guò)關(guān)了。我們缺少的就是在交流中來(lái)運用英語(yǔ)，只有在交流中我們才能與對方進(jìn)行思維密碼的相互破譯。同樣的話(huà)在不同的語(yǔ)言交流環(huán)境中所表達的意思是不一樣的。

　　我建議要把我們學(xué)習的目標收縮，把追求大而廣的英語(yǔ)知識轉化為追求一種定量性的技巧，我認為有6種技巧，是美國人和美國人之間交流的關(guān)鍵性東西，如果我們能掌握這6種技巧，就可以更好地理解美國人的思維，從而學(xué)好口語(yǔ)。

　　第一，如何用英文簡(jiǎn)單界定一個(gè)東西的技巧。美國人和美國人交談80％是想告訴對方這個(gè)事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結構卻只停留在一個(gè)水平上。中國人常說(shuō)Where is the book（這本書(shū)在哪兒）？很少有人說(shuō)What is a book（書(shū)是什么）？而美國的小學(xué)生就開(kāi)始問(wèn)：What is the book？這種Where is the book只是思維的描述階段。但是我想連大學(xué)生也很難回答What is a book？因為中國傳統英語(yǔ)教學(xué)模式?jīng)]有教會(huì )學(xué)生表達思想的技巧。

　　第二，如果已經(jīng)學(xué)會(huì )界定，但理解還有偏差，那就要訓練How to explain things in different ways（用不同的方式解釋同一事物）。一種表達式對方不懂，美國人會(huì )尋找另一種表達式最終讓對方明白。因為事物就一個(gè)，但表達它的語(yǔ)言符號可能會(huì )很多。這就要多做替換練習。傳統的教學(xué)方法也做替換練習，但這種替換不是真替換，只是語(yǔ)言層面的替換，而不是思維層面的替換。比如，I love you（我愛(ài)你）。按我們教學(xué)的替換方法就把you換成her，my mother等，這種替換和小學(xué)生練描紅沒(méi)有什么區別。這種替換沒(méi)有對智力構成挑戰，沒(méi)有啟動(dòng)思維。這種替換句子的基本結構沒(méi)變，我聽(tīng)不懂I love you，肯定也聽(tīng)不懂I love her。如果替換為I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you等，或者給對方講電影《泰坦尼克》，告訴對方那就是愛(ài)，這樣一來(lái)對方可能就明白了。這才叫真正的替換。也就是說(shuō)用一種不同的方式表達同一個(gè)意思，或者一個(gè)表達式對方聽(tīng)不清楚，舉一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的例子來(lái)表達，直到對方明白。

　　第三，我們必須學(xué)會(huì )美國人怎樣描述東西。從描述上來(lái)講，由于中美的文化不同會(huì )產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無(wú)外乎把它放在時(shí)間和空間兩個(gè)坐標上去描述。美國人對空間的描述總是由內及外，由里及表。而中國人正好相反。從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，中國人是按自然的時(shí)間順序來(lái)描述。我們描述一個(gè)東西突然停住時(shí)，往往最后說(shuō)的那個(gè)地方是最重要的。美國人在時(shí)間的描述上先把最重要的東西說(shuō)出來(lái)，然后再說(shuō)陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國人才在前面加上鋪墊。這就是中國人和美國人在時(shí)間描述上的巨大差別。

　　第四，要學(xué)會(huì )使用重要的美國習語(yǔ)。不容易學(xué)、易造成理解困惑的東西就是“習語(yǔ)”。比如北京人說(shuō)蓋了帽兒了，外國人很難理解，這就是習語(yǔ)。所以和美國人交流時(shí)，能適當地運用美國習語(yǔ)，他馬上就會(huì )覺(jué)得很親切，也很愛(ài)和你交流。那么什么是習語(yǔ)？就是每個(gè)單詞你都認識，但把它們組合在一起，你就不知道是什么意思了。

　　第五，學(xué)會(huì )兩種語(yǔ)言的傳譯能力。這是衡量口語(yǔ)水平的一個(gè)最重要標準。因為英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，我們天生就有自己的母語(yǔ)。很多人都認為學(xué)好外語(yǔ)必須丟掉自己的母語(yǔ)，這是不對的。

　　第六，要有猜測能力。為什么美國人和美國人、中國人和中國人之間交流很少產(chǎn)生歧義？就是因為他們之間能“猜測”。我們的教學(xué)不提倡“猜測”。但我覺(jué)得猜測對學(xué)好美國口語(yǔ)很重要。在交流中，有一個(gè)詞你沒(méi)有聽(tīng)懂，你不可能馬上去查字典，這時(shí)候就需要猜測來(lái)架起一座橋梁來(lái)彌補這個(gè)缺口，否則交流就會(huì )中斷。

　　中國人學(xué)習口語(yǔ)講究背誦，背句型、背語(yǔ)調，結果就是很多人講口語(yǔ)的時(shí)候講著(zhù)講著(zhù)眼就開(kāi)始向上翻，實(shí)際上是在記憶中尋找曾經(jīng)背過(guò)的'東西。如果他要是能猜測的話(huà)，我想也就不會(huì )出現這種現象。

　　以上就是我所說(shuō)的學(xué)會(huì )用美國人思維方式的6個(gè)技巧。中國學(xué)生如果能做到這6點(diǎn)，用較短的時(shí)間肯定能學(xué)好口語(yǔ)。

　　再說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)語(yǔ)音的問(wèn)題。我們中國人不需要鉆牛角尖，一定追求發(fā)音像一個(gè)本地人，只要我們的發(fā)音不至于讓對方產(chǎn)生誤解就可以了。我們在平時(shí)，不需要迷信什么科學(xué)方法，只需要記住一點(diǎn)：模仿。但一定要模仿標準的英語(yǔ)或美語(yǔ)。在模仿的基礎上，每天保持1個(gè)小時(shí)的自我口語(yǔ)練習，這個(gè)練習必須假想一個(gè)雙向交流的場(chǎng)合，即仿佛有人與你交流一樣。

　　最后，講講英語(yǔ)的用氣問(wèn)題。我們在發(fā)音時(shí)，盡量氣運丹田，而避免用肺發(fā)音，這可以使英語(yǔ)發(fā)音洪亮圓潤。

　　擺脫中式英語(yǔ)束縛 練就流利口語(yǔ)的錦囊妙計

　　流利的口語(yǔ)，地道的發(fā)音，能用英語(yǔ)暢所欲言，擺脫中式英語(yǔ)是每個(gè)學(xué)英語(yǔ)的人的夢(mèng)想，為你的發(fā)音和表達支招，練好英語(yǔ)口語(yǔ)。

　　1、練就“假嗓子”功夫：

　　說(shuō)明：說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，聲音渾厚，富有磁性，聽(tīng)起來(lái)像外國人

　　操作：每天跑步10分鐘，一邊跑步一邊有節奏地喊1234，堅持10天見(jiàn)效果哦。

　　2、 增強舌頭的柔韌度：

　　說(shuō)明：改掉一個(gè)一個(gè)單詞說(shuō)英語(yǔ)的習慣，流利說(shuō)出順暢英語(yǔ)。

　　操作：把pike it up，check it out讀成一個(gè)單詞，一口氣說(shuō)出最多次數。

　　3、自信朗讀每個(gè)英文單詞：

　　內容：看見(jiàn)單詞，能即刻默寫(xiě)出它的音標；看到音標，能猜出單詞

　　操作：每天挑選30個(gè)長(cháng)單詞，先謄寫(xiě)音標，然后默寫(xiě)單詞音標。

　　4、清晰地說(shuō)標準英語(yǔ)：

　　說(shuō)明：雙元音飽滿(mǎn)，長(cháng)音足夠長(cháng)，讀準咬舌音、唇齒音，吐字清晰

　　操作：每天讀一段必須帶有音標的文章，速度越慢越好，發(fā)音務(wù)必準確。

　　5、模仿訓練：

　　內容：模仿經(jīng)典英文，美化英語(yǔ)語(yǔ)調，模仿外國人說(shuō)英語(yǔ)

　　操作：模仿美國總統經(jīng)典演講；模仿英美電影經(jīng)典臺詞（功夫熊貓）。

　　6、學(xué)習趣味英語(yǔ):

　　內容：通過(guò)英文諺語(yǔ)、英文簡(jiǎn)稱(chēng)等典型詞語(yǔ)了解英語(yǔ)趣味文化

　　操作:英文簡(jiǎn)稱(chēng)：family；TCL；BMW;英文諺語(yǔ): give me a five。

　　7、裝老外說(shuō)英文和中文:

　　內容：用假嗓子學(xué)美國人說(shuō)英文和中文；fake it until you make it

　　操作：ladies and gentlemen，this is VOA special English。

　　8、用英語(yǔ)體現感情:

　　內容：富有情感地說(shuō)英語(yǔ)，記住，交流傳遞的不是語(yǔ)言而是情感

　　操作：hey，man，shut up，get out here; I love you，honey!

　　9、時(shí)時(shí)處處說(shuō)英語(yǔ):

　　內容：英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言是用來(lái)交流的，說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)才是真英語(yǔ)

　　操作：和partner練習；去英語(yǔ)角練習；參加英語(yǔ)演講比賽；找外國人交流。

　　英語(yǔ)中標點(diǎn)和符號的讀法

　　標點(diǎn)

　　, comma=逗號

　　. period=full stop=句號

　　' ' " " quotation marks=inverted commas=speech marks=引號（一左一右2個(gè)所以marks用復數）

　　? question mark=問(wèn)號

　　! exclamation mark=exclamation point=感嘆號

　　( ) parentheses=round brackets=圓括號（復數）

　　[ ] square brackets=方括號（復數）

　　: colon=冒號

　　; semicolon=分號

　　- dash=破折號（連接句子，如Go home - they're waiting for you.）

　　- hyphen=連字符（連接單詞，如left-handed）

　　... ellipsis[??l?ps?s]=省略號

　　' apostrophe[??p?str?fi]=撇號（用在名詞所有格如Ellen's、縮寫(xiě)如I'm）

　　中文特有標點(diǎn)

　　《 》 title marks=書(shū)名號（復數）

　　· middle dot=間隔號（外國人名中間的點(diǎn)，如希拉里·克林頓）

　　、 enumeration comma=頓號

　　用英語(yǔ)怎么讀年份? 年份用英語(yǔ)怎么讀

　　千年，讀作“X thousand”:

　　1000=one thousand

　　2000=two thousand

　　百年，讀作“X hundred”：

　　1900=nineteen hundred

　　600=six hundred

　　百位是零，讀作“X thousand and Y”，可省略and:

　　2008=two thousand and eight

　　或two thousand eight

　　1054=one thousand fifty-four

　　2014=two thousand fourteen

　　百位不是零，讀作“X hundred and Y”，可省略hundred and：

　　1997=nineteen hundred and ninety-seven

　　或nineteen ninety-seven

　　1811=eighteen eleven

　　十位是零，零讀作oh：

　　1908=nineteen hundred and eight

　　或nineteen oh eight

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