仿寫(xiě)句子復習專(zhuān)題教案設計
教學(xué)目的
1、落實(shí)新課標精神，實(shí)踐以人為本的教學(xué)理念，尊重學(xué)生個(gè)性差異，培養學(xué)生積極探索思想，提高學(xué)生創(chuàng )新能力。
2、讓學(xué)生了解仿寫(xiě)句子的基本要求，掌握句子仿寫(xiě)的基本技能，提高學(xué)生的思維和表達能力，為04年高考句子仿寫(xiě)題的進(jìn)一步復習打下一定基礎。
3、堅持教師指導與學(xué)生訓練相結合的教學(xué)原則，師生互動(dòng)，積極探索構建營(yíng)造既嚴謹認真而又積極活躍的課堂氛圍教學(xué)新方法。
教學(xué)難點(diǎn)
句子仿寫(xiě)是考查學(xué)生語(yǔ)言表達能力的一種有效形式，而語(yǔ)言表達能力的提高并非一日之功，句子仿寫(xiě)訓練的任務(wù)也不是一節課就能完成的，它既需要技巧的訓練，更需要學(xué)生的知識積累、語(yǔ)感養成以及思維培養等語(yǔ)文綜合能力的提高。因此，如何能使每個(gè)學(xué)生在45分中內提高仿寫(xiě)句子的水平就成為本課的難點(diǎn)之一。另外，這是一堂能力訓練課，在給學(xué)生講解仿寫(xiě)句子的基本規范的同時(shí)，還要有一定的時(shí)間進(jìn)行仿寫(xiě)句子的練習，兩者的輕重處理和由此產(chǎn)生的課堂氛圍的把握也就成為本課的第二個(gè)難點(diǎn)。
教學(xué)設想
本課的內容由兩部分組成，一是句子仿寫(xiě)的基本要求的分析指導，二是學(xué)生句子仿寫(xiě)當堂訓練。因此，本課采用由理論到實(shí)踐，在實(shí)踐中提升理論認識的基本思路，堅持以學(xué)生為本，盡量能讓學(xué)生積極展開(kāi)思維，發(fā)揚學(xué)生的創(chuàng )新和探索精神；教師作為課堂教學(xué)的組織者和引導者，帶領(lǐng)和引導學(xué)生掌握句子仿寫(xiě)的方法，并且把這種方法通過(guò)訓練使之成為學(xué)生的一種語(yǔ)文能力。在具體的教學(xué)方法上，擬采用本人著(zhù)手研究的“學(xué)生自主探究性學(xué)習研究課題”的自主探究學(xué)習法，按照“明旨——探究——掌握”的過(guò)程進(jìn)行。本課要達到的基本目的：構建良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對句子仿寫(xiě)訓練的熱情，從而使學(xué)生在自主探究學(xué)習中掌握方法，提高能力。
教學(xué)時(shí)數
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入課題
問(wèn)下面有一個(gè)問(wèn)題考考大家，看哪一位同學(xué)能首先回答：20xx年高考語(yǔ)文第25題是什么內容？它的分值是多少？
答仿寫(xiě)句子6分
二、仿寫(xiě)指導
1、最近5年句子仿寫(xiě)題目透析
下面給大家5分鐘時(shí)間，記住最近5年高考仿寫(xiě)試題的大致內容，并請說(shuō)出這5年的試題有哪些相同之處和不同之處。
25.仿照示例，改寫(xiě)下列兩條提示語(yǔ)，使之親切友善、生動(dòng)而不失原意。(6分)
提示語(yǔ)：(公園里)禁止攀折花木，不許亂扔垃圾
改寫(xiě)為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下
(1)提示語(yǔ)：(教學(xué)樓內)禁止喧嘩，不許打鬧
(2)提示語(yǔ)：(閱覽室里)報刊不得帶出，違者罰款
25．仿照下面的比喻形式，另寫(xiě)一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字數相同）（6分）
海是水的一部字典：
浪花是部首，
濤聲是音序，
魚(yú)蝦、海鷗是海的文字。
要求：第一句的比喻領(lǐng)有下面三個(gè)比喻，四個(gè)比喻構成一個(gè)完整的意思，四個(gè)比喻合理貼切。
26．在畫(huà)線(xiàn)部分填上恰當的話(huà)，使分號前后內容、句式對應，修辭方法相同。(6分)
�、俦^(guān)者說(shuō)，希望是地平線(xiàn)，就算看得見(jiàn)，也永遠走不到；
樂(lè )觀(guān)者說(shuō)，希望是，，。
�、跇�(lè )觀(guān)者說(shuō)，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；
悲觀(guān)者說(shuō)，風(fēng)是，。
26.下列兩個(gè)句子都寫(xiě)到“虛偽”。前一句直接表述，言簡(jiǎn)意賅；后一句連續類(lèi)比，形象生動(dòng)。請在“友誼”“勇敢”“信任”中任選一個(gè)詞，仿寫(xiě)兩句話(huà)。(4分)
虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。([美]愛(ài)迪生)
蚜蟲(chóng)吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。([俄]契訶夫)
27．在下面橫線(xiàn)處填入適當的語(yǔ)句，組成前后呼應的排比句。（5分）
人民共和國迎來(lái)了她五十誕辰。五十年像一條長(cháng)河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫(huà)，有冷色也有暖色；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；五十年像一部史詩(shī)，有痛苦也有歡樂(lè )。長(cháng)河永遠奔流，畫(huà)卷剛剛展開(kāi)，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，史詩(shī)還在續寫(xiě)。我們的共和國正邁著(zhù)堅定的步伐，跨入新的時(shí)代！
抽查5位同學(xué)，分別說(shuō)出最近5年的高考仿寫(xiě)題的大致內容。請3—4位同學(xué)說(shuō)出有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
相同點(diǎn)：每道題目都有明確的句式、修辭要求；所寫(xiě)的語(yǔ)句要高度概括簡(jiǎn)練；語(yǔ)言要有一定的美感。要求明確，語(yǔ)句簡(jiǎn)練，語(yǔ)言?xún)?yōu)美構成了仿寫(xiě)句子的基本要求。
不同點(diǎn)：具體內容各不相同，句式各有差異，分值也不盡相同。這就告訴我們，句子仿寫(xiě)題在不斷地變化之中，我們只有把握其基本規律，才能以不變應萬(wàn)變，取得高考的勝利。
2、20xx年高考題四個(gè)方面的亮點(diǎn)。
一是生活的。
題目中的三條提示語(yǔ)都是生活中存在的，都是廣大考生平時(shí)所接觸的、熟悉的。這樣的設題生活味濃，現實(shí)感強，有助于考生調動(dòng)生活積累，寫(xiě)出較好的句子。
二是環(huán)保的。
三條提示語(yǔ)都是考生所賴(lài)以生存的環(huán)境，它倡導的不但是環(huán)境的潔凈優(yōu)美，更是人與環(huán)境的和諧。
三是人文的。
考生在做這道題的過(guò)程中，潛移默化地受到感染、熏陶，有利于培養考生的道德修養和人文情懷。
四是全面的。
這道題目不但需要考生的形象思維，更需要一定的聯(lián)想和想象能力，特別是語(yǔ)言運用能力，包括修辭、語(yǔ)言的連貫、得體等知識，因此，它是思維的，又是語(yǔ)言的，是思維和語(yǔ)言的有機結合；它不但是對考生語(yǔ)言表達能力的考查，更始對考生思維能力的考查，是著(zhù)眼于語(yǔ)文素質(zhì)全面提高的好題。
3、解答仿寫(xiě)題目五個(gè)注意點(diǎn)
�。�1）話(huà)題的規定性。仿寫(xiě)一般要求圍繞某一個(gè)中心話(huà)題來(lái)進(jìn)行。仿寫(xiě)話(huà)題分兩類(lèi)：指定性話(huà)題和提示性話(huà)題。
�。�2）內容的限制性。仿寫(xiě)題雖然從內容上說(shuō)有一定的自由思維空間，讓考生有充分發(fā)揮自己才能的余地，但仔細揣摩試題提供的材料，它還是有一定限制性的。一是選擇對象的限制性，二是闡發(fā)意旨的限制性，三是表達方式的限制性。
�。�3）修辭的限制性。防寫(xiě)話(huà)題都有修辭方面的要求，這一要求有的是在試題中明確指出的，有的則是隱含在參照的句子里面。綜觀(guān)近年來(lái)高考試卷和各地模擬試卷中的仿寫(xiě)題，我們可以發(fā)現，考查頻率比較高的修辭方法有比喻、排比、對偶、比擬、對比等五種，但不管運用哪中修辭方法，都要遵循其語(yǔ)言特點(diǎn)和表達作用的要求。
�。�4）句式的相似性。仿寫(xiě)句子的句式要求都隱含在參照的句子之中，這就要求我們在仿寫(xiě)之前，仔細分析參照句的特點(diǎn)，包括參照句的句式特點(diǎn)、結構特點(diǎn)，特別是分句間的關(guān)系。
�。�5）事理的邏輯性。仿寫(xiě)的'句子必須遵循生活的邏輯，否則，即使雖然能依葫蘆畫(huà)瓢，擬寫(xiě)出“形似”的句子，但從事理邏輯上卻經(jīng)不起推敲的，這種毛病在歷年的高考中出現的頻率較高。
4、辨析下列2004年仿句考試的答案
下列幾組是2003年部分考生的解答，請大家分析一下，哪幾組比較好，好在哪里；哪幾組不好，說(shuō)出不好的原因。
教學(xué)樓內除了真誠什么也不帶來(lái)，除了安靜什么也別留下。
圖書(shū)館內除了真理什么也不帶走，除了背影什么也別留下。
教學(xué)樓內除了安靜什么也不帶來(lái)，除了禮貌什么也別留下。
圖書(shū)館內除了思想什么也不帶走，除了背美德什么也別留下。
教學(xué)樓內除了刻苦什么也不帶來(lái)，除了勤奮什么也別留下。
圖書(shū)館內除了知識什么也不帶走，除了珍惜什么也別留下。
教學(xué)樓內不說(shuō)話(huà)，沒(méi)人把你當啞巴。
喧嘩要罰款，打鬧進(jìn)政教。
除了呼吸什么也不發(fā)聲，除了寫(xiě)作業(yè)什么也不動(dòng)手。
要么把報刊留下，要么把錢(qián)包留下。
只有麻雀才是喜歡唧唧喳喳，只有猴子才喜歡瘋打瘋鬧，你想當麻雀和猴子?嗎
當你偷偷拿走報刊時(shí)，不要忘了有一雙眼睛盯著(zhù)你，還有一只寫(xiě)著(zhù)“罰款”的手伸向你。
5、解答句子仿寫(xiě)題的方法
仿寫(xiě)句子的題目是語(yǔ)言運用的范疇，它除了必要的語(yǔ)文知識積累和語(yǔ)言運用能力外，是否沒(méi)有“訣竅”呢？當然不是。按照我的思考，同學(xué)們拿到一道仿寫(xiě)考試題后，可以從以下三個(gè)方面著(zhù)手。
�。�1）分析題目的要求，就是剛才所說(shuō)的五個(gè)注意點(diǎn)，看清楚題目提供的中心意思、修辭特點(diǎn)和句式要求，并進(jìn)行仔細地分析研究。
�。�2）展開(kāi)豐富的想像和聯(lián)想，針對題目規定的內容從社會(huì )、人生、自然等角度想像的翅膀，選定所用的比喻、擬人、借代、排比等修辭手法的落腳點(diǎn)。
�。�3）分清句式特點(diǎn)，按照規定的句式進(jìn)行寫(xiě)作。
三、仿寫(xiě)訓練
1、2兩題先在草稿紙上練習，然后別請學(xué)生寫(xiě)在黑板上，然后集體評議；第3道題目請3名同學(xué)直接到黑板前書(shū)寫(xiě)，然后請本組同學(xué)點(diǎn)評。
1、請按照下面句子的思路，另外選擇特定事物，仿寫(xiě)一句話(huà)。
竹子，每攀登一步，都作一次小結。
2、按照下面句子的句式（我不是……也不是……而是……）仿寫(xiě)一個(gè)句子。
我不是威猛無(wú)比的獅子，也不是弱不禁風(fēng)的羔羊，而是遼闊草原上的一頭奶牛。
3、照第一段句式，續寫(xiě)第二段詩(shī)歌
我驕傲，我是中國人
黃土高原，，
是我挺起的胸膛；；
黃河流水，，
是我沸騰的血液。。
參考例句
浪花，每奔騰一次，都換一個(gè)舞姿。
向日葵，每結一次果實(shí)，都綻放一次笑臉。
鵝卵石，每滾動(dòng)一次，都做一次休整。
月亮，每圓一次，都留一份思念。
花朵，每綻放一次，都留一個(gè)春天。
我不是價(jià)值連城的寶石，也不是一無(wú)所有的廢鐵，而是燃燒爐中的一塊鋼。
我不是挺立高山的巨石，也不是多姿多彩的頑石，而是寬廣馬路上的一粒石子。
我不是遼闊無(wú)際的海洋，也不是屈身低洼的水溝，而是遼闊大海中的一滴水。
我不是翱翔天空的雄鷹，也不是弱不禁風(fēng)的羔羊，而是自由飛翔在天空中的一只小鳥(niǎo)。
萬(wàn)里長(cháng)城，
是我不屈的脊梁；
巍巍泰山，
是我高昂的頭顱。
四、課堂小結
這一節課在同學(xué)門(mén)的共同努力下，我們較為順利地完成了任務(wù)，取得了明顯的效果。首先，我們明確了仿寫(xiě)題在高考語(yǔ)文試卷的地位，其次我們基本掌握了仿寫(xiě)題的答題技巧，第三，大家充分展開(kāi)了聯(lián)想和想像，發(fā)揮了學(xué)習的主動(dòng)性和探索精神。部分同學(xué)課堂表現十分活躍，思維相當敏捷，答題速度很快，準確率高，尤其值得肯定。仿寫(xiě)句子是一道語(yǔ)文綜合能力的考察題目，要在高考中穩操勝券，尚待同學(xué)們更加努力。
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