小學(xué)生近義詞大全
近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)。下面我們來(lái)看看小學(xué)生近義詞大全，歡迎閱讀借鑒。
哀愁——哀傷 哀求——懇求
愛(ài)好——喜好 愛(ài)護——保護
愛(ài)惜——珍惜 愛(ài)戴——擁戴
愛(ài)慕——羨慕 安定——穩定
安靜——寧靜 安慰——欣慰
安詳——慈祥 昂貴——珍貴
遨游——漫游 翱翔——飛翔
傲慢——驕傲 懊惱——煩惱
懊悔——后悔 奧秘——奧妙
懊喪——沮喪 繁重——繁忙
把握——掌握 霸占——強占
擺設——陳設 擺脫——解脫
敗壞——破壞 拜訪(fǎng)——訪(fǎng)問(wèn)
榜樣——模范 表率——典范
包庇——袒護 寶貴——珍貴
保持——維持 保存——保留
保護——保衛 保重——珍重
抱怨——埋怨 暴露——顯露
暴躁——急躁 卑鄙——卑劣
卑賤——卑微 悲哀——悲傷
悲涼——凄涼 背叛——叛變
奔波——奔走 奔放——豪放
奔馳——奔跑 本質(zhì)——實(shí)質(zhì)
笨重——沉重 逼迫——輕視
逼真——真切 鄙視——輕視
閉塞——堵塞 邊境——邊疆
變革——變更 辯護——辯解
辨別——辯認 別致——新穎
波動(dòng)——動(dòng)搖 博得——獲得
薄弱——脆弱 煩躁——焦躁
猜測——猜度 猜疑——懷疑
才干——才華 殘暴——殘酷
殘破——殘缺 差別——差異
詫異——驚異 崇拜——崇敬
崇高——高尚 寵愛(ài)——溺愛(ài)
創(chuàng )造——發(fā)明 慈愛(ài)——慈祥
聰慧——聰明 粗暴——粗魯
打攪——打擾 擔心——擔憂(yōu)
帶領(lǐng)——率領(lǐng) 淡薄——淡漠
膽略——膽識 低沉——低落
凋謝——凋落 短促——短暫
斷定——判定 對付——應付
躲避——躲藏 發(fā)揮——發(fā)揚
惡果——后果 繁榮——繁華
近義詞區別
意義
�。�1）詞義程度的輕重：不少近義詞所表示的事物在概念上差不多，但是程度上有輕重的分別。如：“信任”、“相信”�！跋嘈拧笔恰罢J為正確或確信而不懷疑”，程度較輕；“信任”指“相信而敢于托付”，程度較深。
�。�2）詞義的著(zhù)重點(diǎn)：“詭辯”與“狡辯”同是“無(wú)理強辯”的意思。但是詭辯重在“詭”，即“欺詐、怪異，用欺詐的手段、奇怪的言辭、似是而非的論證來(lái)為自己的謬誤辯護”；“狡辯”則著(zhù)重在“狡”，即“不老實(shí)，�；ㄕ�，歪曲事實(shí)，狡猾地為自己錯誤的言行進(jìn)行辯護”。
�。�3）詞義范圍的大�。骸伴_(kāi)墾”、“開(kāi)拓”、“開(kāi)辟”都有“開(kāi)發(fā)”的意思。但“開(kāi)墾”指“用力把荒蕪的土地開(kāi)發(fā)為可以耕種的土地”，“開(kāi)拓”指“在原來(lái)開(kāi)發(fā)的基礎之上加以擴充”，兩者詞義的`范圍較��；“開(kāi)辟”著(zhù)重指“新開(kāi)發(fā)、新開(kāi)創(chuàng )”，詞義范圍較大。
�。�4）詞義使用的對象：有些詞盡管意義相近，但適用于不同的對象和情況�！邦I(lǐng)略”與“領(lǐng)會(huì )”都有“理解、體會(huì )、認識”的意思。但是前者著(zhù)重指情感上的體驗、欣賞，可以連接“風(fēng)味”“風(fēng)光”等；而后者著(zhù)重指理性上的了解、體會(huì )，適用于抽象的事物，可以連接“內容”、“道理”等。
色彩
�。�1）感情色彩不同：“鼓動(dòng)”、“鼓舞”、“煽動(dòng)”都有“激發(fā)人的情緒使之行動(dòng)起來(lái)”的意思。但是“鼓動(dòng)”是個(gè)中性詞，“鼓舞”是褒義詞，“煽動(dòng)”是貶義詞。
�。�2）語(yǔ)體色彩不同。語(yǔ)體色彩的區別主要表現在書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)上。
用法
�。�1）從詞語(yǔ)的搭配上：如“交流”和“交換”，“交流”多偏重于虛的事物，“交換”多偏重于實(shí)的東西。
�。�2）從語(yǔ)法功能上辨析：“公然”、“公開(kāi)”，“公然”只能夠當狀語(yǔ)�！肮_(kāi)”可以充當狀語(yǔ)、謂語(yǔ)、定語(yǔ)等。
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