新高二語(yǔ)文學(xué)習建議及近義詞辨析的常用方法

　　1.在學(xué)而思高中前兩年語(yǔ)文學(xué)科的規劃：高一年級吃透所有模塊的題型，答題技巧與術(shù)語(yǔ)系統，將語(yǔ)文成績(jì)提升到110分左右，高二年級開(kāi)始巧使用體系進(jìn)行深化，從而能夠將高一所學(xué)的答題技巧使用得得心應手，將語(yǔ)文成績(jì)提升到120分左右。也就是說(shuō)，高一了解所有武器，高二學(xué)習使用武器。

　　從這個(gè)意義上講，新高二的學(xué)員實(shí)際上就分為了兩個(gè)部分：了解武器的，和不了解武器的，而且顯然以后者為多。因此，對于絕大多數學(xué)員而言，了解高中語(yǔ)文答題的所有“武器”，是在進(jìn)入高二之前的首要任務(wù)，否則就等于白白浪費了一年高中，事實(shí)上，所有人都知道語(yǔ)文是個(gè)需要積累的“慢工夫”學(xué)笠，與此同時(shí)卻又大量地揮霍學(xué)習語(yǔ)文的時(shí)間和精力，這種“惡性循環(huán)”一天不停止，語(yǔ)文成績(jì)就一天沒(méi)有出頭之日。

　　這些高一應該掌握的“武器”都包括些什么呢？首先，我們需要了解高中語(yǔ)文試卷的模塊分布：基礎知識、文言文、詩(shī)歌鑒賞、社科文閱讀、現代文閱讀、作文。其中，即便是基礎知識，即便是在我們看來(lái)除了死記硬背別無(wú)他法的字音字形題，近義詞辨析、成語(yǔ)題、病句題，也是有相關(guān)的技巧可循的。比如近義詞辨析，常見(jiàn)的有四種方法，去除同類(lèi)項，分搭配對象，兩字變四字，比較反義詞（參考附錄）——當然，同學(xué)也可以總結自己習慣的方法——那么每做一道題，就應該將相應的近義詞納入到方法系統中，這樣的話(huà)，考前要做的并非海量鞏固，而是以方法為辨析和病句也可以照此辦理，尤其是病句，相同語(yǔ)病類(lèi)型的病句排在一起，癥狀一目了然。

　　同樣的`，文言文版塊，實(shí)詞有四個(gè)考點(diǎn)，相應地也會(huì )衍和出四種答題技巧，虛詞題有兩種技巧四條防線(xiàn)；詩(shī)歌鑒賞的四種題型當中三種都有自己的答題公式：現代文閱讀則有六種題型；新課改后出現的閱讀延伸題答題公式共分五步：作文都應該是高一上語(yǔ)文考場(chǎng)之前了然于胸的。而如果你對這些內容都一無(wú)所知，那么得到一個(gè)不夠理想的語(yǔ)文成績(jì)也就是可以預見(jiàn)的事情了。

　　2.當你解決了這些問(wèn)題以后，那么語(yǔ)文成績(jì)的持續提升就不再是一件遙不可及的事情。學(xué)而思高二語(yǔ)文分模塊，將重點(diǎn)處理如下問(wèn)題：

　　文言文

　　完全結束考綱內18個(gè)文言虛詞；完全掌握匹配，句式，文意翻譯等題的答題技巧，并對超綱虛詞有深入的認識。

　　詩(shī)歌鑒賞

　　從文學(xué)史的角度出發(fā)貫穿從先秦到明清的所有詩(shī)人詩(shī)作，以“知人論世”的高度反復處理詩(shī)歌鑒賞所有題型，最終的目的是讓考生看到詩(shī)人就能夠大抵推測出其詩(shī)作中心，要知道，情感主旨題的出現頻率在這7年全國范圍是85%，北京更是100%。

　　現代文閱讀

　　處理最為瑣碎困難的“篩選概括信息”題，最終將文體由初中難度的抒情散文升級為高中階段的文化散文，對能力要求進(jìn)一步提高。

　　作文

　　解決議論文寫(xiě)作的三大瓶頸，論證不到位，論據不新鮮，對時(shí)事不敏感，在此基礎上，高二最后一個(gè)學(xué)期，作文方面的觸角會(huì )最終伸到自主招生方面，傳授自主招生以及應用類(lèi)文體寫(xiě)作的相關(guān)技巧。

　　3.事實(shí)上，對于語(yǔ)文應試備戰而言，最重要的并非信念，而是觀(guān)念，我們必須堅信，語(yǔ)文考試和數學(xué)考試是一樣的，都是研究從題目到答案的關(guān)系。數學(xué)靠的是定理公式和邏輯推理能力，而語(yǔ)文也有自己的答題公式和術(shù)語(yǔ)系統，以及相應的文章分析能力，只有大家認清語(yǔ)文題就是數學(xué)題，語(yǔ)文答題也可以做到扎實(shí)可感，語(yǔ)文成績(jì)的提高才能找到切實(shí)的根據。

　　附錄： 近義詞辨析的四種常見(jiàn)方法

　　近義詞辨析一個(gè)重要的特點(diǎn)，就是這些詞語(yǔ)在《現代漢語(yǔ)詞典》里的意思都差不多，要指望通過(guò)表面的意思對兩個(gè)詞語(yǔ)加以辨析簡(jiǎn)直是一件不可能的事情，這就要求我們必須具備通過(guò)制造不同的語(yǔ)用環(huán)境對兩個(gè)意義相近的詞語(yǔ)加以辨析的能力。與字音字形題一樣，死記硬背決非上策，我們必須找到合適的切入點(diǎn)。以下幾條備戰建議，供各位同學(xué)參考：

　　1、牢記搭配對象。

　　有的時(shí)候，兩個(gè)近義詞之間的意義并無(wú)明顯差別，但是搭配的對象全然不同，或者范圍差異很大。比如"擅長(cháng)"的內容往往比較專(zhuān)業(yè)，"善于"就比較泛泛而言；"鐘情"的只是是愛(ài)情，"衷情"的對象則寬泛得多；"榮膺"的一定是較高規格的榮譽(yù)，"榮獲"的對象就相對普通；"啟動(dòng)"的往往是機器和法規，"啟用"的對象則大多是"物"；"簡(jiǎn)練"主要修飾措辭，而"洗練"則可修飾語(yǔ)言、文字和技藝；"包羅"的可以是"萬(wàn)象"，"包括"的東西則相對有限……由范圍我們可以進(jìn)一步引申到程度，比如"迷醉"強調"沉迷"，比"陶醉"要更深一層，"榮膺"與"榮獲"的區別也可以放在這個(gè)維度上加以考量。

　　2、去除同類(lèi)項，就區別項加以組詞區分。

　　很多時(shí)候，兩個(gè)近義詞都具有相同的字眼，比如"遏止"和"遏制"。這個(gè)時(shí)候我們就可以將相同的字眼，如"遏"去掉，就剩下的字眼組詞，前者為"停止"，后者為"控制"--當然，兩個(gè)全組成"制止"就沒(méi)戲唱了。通過(guò)組詞加以區分，對于大多數擁有相同字眼的近義詞都是相當有效的辨析手段。

　　3、尋找關(guān)鍵詞中的反義詞。

　　有些近義詞，比如"真諦"和"精髓"，一個(gè)強調的是"真"，一個(gè)強調的是"精"，這個(gè)時(shí)候我們就可以反其道而行之，"真"的反義詞是"假"，"精"的反義詞是"粗"，也就是說(shuō)，一個(gè)探討是真假問(wèn)題，一個(gè)探討的是粗精問(wèn)題，討論的問(wèn)題不一樣，語(yǔ)用環(huán)境自然也不一樣。

　　4、將兩個(gè)字的詞變成四個(gè)字的詞。

　　很多時(shí)候，像"鐘情"、"包羅"這樣的詞語(yǔ)，將其擴展為四個(gè)字的時(shí)候反而容易看穿其本來(lái)面目。"一見(jiàn)鐘情"僅指愛(ài)情，"包羅萬(wàn)象"則明示了"包羅"范圍之廣。面對這些猶抱琵琶半遮面、追求含蓄蘊藉的兩字短語(yǔ)，將其擴展為四個(gè)字，也是一種重要的辨析手段。

　　總之，對于近義詞辨析題，我們務(wù)必要找到真正能夠將兩個(gè)詞區分開(kāi)的點(diǎn)，這些點(diǎn)最好本來(lái)就生長(cháng)在這些近義詞上，成為我們在考場(chǎng)上推斷出正確答案的線(xiàn)索，千萬(wàn)不能蒙混過(guò)關(guān)，使得本來(lái)區分就不大的近義詞之間的關(guān)系變得更加模糊。

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