聚精會(huì )神的近義詞是什么

　　近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，如“美好”和“美妙”、“懶惰”和“怠惰”、“枯萎”和“干枯”、“寬敞”和“寬闊”。與“近義詞”意思相近的詞為“同義詞”。下面和小編一起來(lái)看聚精會(huì )神的近義詞是什么，希望有所幫助！

　　中文發(fā)音：

　　聚精會(huì )神［jù jīng huì shén］

　　詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/strong>

　　指集中注意力地看。形容專(zhuān)心致志，注意力高度集中的樣子，沒(méi)有分神，比喻沒(méi)有開(kāi)小差。

　　近義詞：

　　專(zhuān)心致志、全神貫注、目不轉睛、一心一意。

　　用聚精會(huì )神造句

　　1、我在后院用重的大錘敲打一塊混凝土板時(shí)，我3歲的兒子聚精會(huì )神地在旁邊看。

　　2、老師在聚精會(huì )神地改作業(yè)。

　　3、任何人做事情只要能夠聚精會(huì )神，那么就一定能把這件事做好。

　　4、同學(xué)們聚精會(huì )神地聽(tīng)老師講課，十分認真。

　　5、同學(xué)們都在聚精會(huì )神地聽(tīng)課這樣的事簡(jiǎn)直是難以置信。

　　6、他聚精會(huì )神地寫(xiě)他的博士論文。

　　7、教室里，同學(xué)們都在聚精會(huì )神地聽(tīng)老師講課。

　　8、別看他這么小年紀，他做起作業(yè)來(lái)總這么聚精會(huì )神。

　　9、小明是個(gè)書(shū)迷，看，他正聚精會(huì )神地看書(shū)，連同學(xué)喊他都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。

　　10、我聚精會(huì )神地盯著(zhù)電視看，被劇情深深吸引住了。

　　11、她最渴望能抓住聽(tīng)眾，使他們聚精會(huì )神地聽(tīng)她發(fā)言。

　　12、小明正在聚精會(huì )神地聽(tīng)老師講課。

　　13、上課了，我們聚精會(huì )神地聽(tīng)老師講課。

　　14、自習了，大家聚精會(huì )神的看書(shū)學(xué)習……

　　用聚精會(huì )神的近義詞造句

　　專(zhuān)心致志：小黑專(zhuān)心致志的做題，一點(diǎn)也不馬虎。

　　全神貫注：上課的時(shí)候，我們應該全神貫注地聽(tīng)老師講課。

　　目不轉睛：新來(lái)的老師太漂亮了，上課的時(shí)候大家都目不轉睛的看著(zhù)她講課。

　　一心一意：快考試了，他正在一心一意復習功課。

　　【擴展閱讀：近義詞辨析】

　　1、近義詞解釋?zhuān)航�義詞是指意思相近或意義相同的詞語(yǔ)。（近義詞是意思相近，同義詞是意思相同。）

　　2、很多近義詞所表示的意思看起來(lái)差不多，但實(shí)際所表達出來(lái)的意思卻有一定的區別。如：“交換”和“交流”都指雙方把自己的`東西給對方，但是它們的搭配對象卻不同�！敖粨Q”一般與“禮物、意思、資料、產(chǎn)品”等搭配；“交流”則與“思想、經(jīng)驗、文化、物資”等搭配�！敖粨Q”搭配的對象大都是意義較具體的或所指范圍較小的詞；“交流”搭配的對象大都是意義較抽象或所指范圍較大的詞。

　　3、從感情色彩上來(lái)分辨：尊重和尊敬在漢語(yǔ)里算是同義詞，尊重做動(dòng)詞用時(shí)，有尊敬之義，故而人們在使用時(shí)不太注意。差別主要就“敬”字與“重”字上了，尊敬有恭敬，敬仰的意思，尊重有重視和莊重的含意。尊敬：一般是對長(cháng)輩上級，尊重：用于所有人（平輩之間）。

　　4、許多近義詞都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是它們中間往往有一個(gè)相同的詞素。如：疲倦、疲乏、疲憊。這些近義詞中共同的詞素，決定了它們的基本意義是一致的；而不同的詞素，又體現了它們詞義的差異。因此，同學(xué)們在找一個(gè)詞的近義詞時(shí)，可以抓住這個(gè)詞中表示基本意義的詞素，并用它來(lái)組詞，然后找出近義詞。掌握了找近義詞的方法，還要注意積累詞語(yǔ)，詞語(yǔ)積累多了，找近義詞也就比較容易了。

　　5、漢字的表義性，決定字義教學(xué)的實(shí)質(zhì)是辭義教學(xué)。因為只有當一個(gè)字同時(shí)也是一個(gè)詞的時(shí)候，才有意義。字詞義教學(xué)對學(xué)生掌握字形有很大幫助，可以減少機械記憶，增加意義識記。對培養學(xué)生的閱讀能力也很重要，因為理解課文必先理解每字詞的意思。

　　6、透過(guò)查字典的方法，可以培養學(xué)生理解近義詞之種類(lèi)。有些詞必須連接上下文才能正確解讀者，則必須由老師從旁指導。增加閱讀書(shū)籍的量亦可增強學(xué)生之詞匯能力。對生字詞多分析、比較，對訓練兒童準確理解詞義，區分具體事物的細微差別，提高理解、運用語(yǔ)言的能力及正確使用近義詞大有幫助。

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