習作美文
這周我終于如愿以?xún)數漠斏狭舜箨犖�。高興之余，感覺(jué)身上的擔子更重了。（無(wú)官一身輕，當官一身重）
周四下課后，同學(xué)們像一只只小喜鵲（麻雀？）爭先恐后的跑向老是放在陽(yáng)臺邊的玩具盒。他們把玩具盒小心翼翼的拿出來(lái)，開(kāi)始玩起來(lái)。他們有的組隊玩起拍羽毛球，他們把羽毛球拍得忽高忽低，像剛開(kāi)始學(xué)展翅飛翔的幼鳥(niǎo)一樣；有的同學(xué)在玩跳跳板，他跳得像只引人注目的猴子；有兩位同學(xué)在比賽飛疊杯，他們以迅雷不及掩耳的速度擺好了指定的樣子，擺出的樣子也很奇特，有的像尖尖的金字塔，有的像圓圓的太陽(yáng)，還有的'像長(cháng)長(cháng)的梯子還有的同學(xué)在玩手指陀螺，陀螺轉動(dòng)起來(lái)像在手指上旋轉起舞，他們個(gè)個(gè)玩得興高采烈。但是他們似乎都忘了班主任王老師的話(huà)：不要動(dòng)教室陽(yáng)臺邊的玩具。
�。ㄐ∽髡吆苌瞄L(cháng)用有的……有的……還有的……這個(gè)句式，觀(guān)察力強，細節描寫(xiě)非常成功。兒童的天性在此顯現，光顧著(zhù)看熱鬧，似乎也忘記了大隊委的職責）
身為大隊委的我想到這，立馬去阻止他們，但是他們不是四處逃竄，就是上躥下跳，反正就是讓我抓不到。于是，我靈機一動(dòng)，開(kāi)始實(shí)施我的第一種方案：一人出擊，進(jìn)行“抓捕”，他們似乎商量好了，跟我玩起了接力賽，最后，一個(gè)也沒(méi)抓��；我又開(kāi)始實(shí)施第二種方案，抓人質(zhì)。我把所有手中沒(méi)有玩具的，卻又參加這場(chǎng)“搏斗”的統統抓起來(lái)，他們沒(méi)有掙脫，也沒(méi)有反擊，只是靜靜的被我拽著(zhù)，突然看到手中拿玩具的同學(xué)，將玩具統統放回原位，一瞬間，我被他們感動(dòng)了，于是，我就把人質(zhì)放了。
�。ㄟ@一自然段小作者寫(xiě)得很精彩，從她細致的描述中，我不由的為她的智慧所嘆服，語(yǔ)言妙趣橫生。當時(shí)那個(gè)熱鬧的場(chǎng)面如在眼前，一大群同學(xué)玩得不亦樂(lè )乎，只有大隊委急得手足無(wú)措，不得不開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法，最終以智取勝。）
經(jīng)歷了這件事，我深深地感到同學(xué)們之間友情的可貴，他們不會(huì )在同伴被抓時(shí)舍棄同伴，而是用改正錯誤這個(gè)實(shí)際行動(dòng)感化他人，但是“沒(méi)有規矩不成方圓”，同學(xué)們能?chē)栏褚笞约鹤袷貙W(xué)校規則，那么我們的校園生活會(huì )更加美好！
�。ㄐ∽髡叩膵寢寙�(wèn)我：這樣的結尾是不是沒(méi)扣住題目？算不算跑題？我個(gè)人的意見(jiàn)是：這個(gè)結尾是作者通過(guò)記敘事情后的個(gè)人感悟，以及對這種現象發(fā)生后對同學(xué)們的一種期待和愿景。但是就整篇文章來(lái)說(shuō)，結尾還應該扣住題目的。因為題目是當大隊委的滋味，的確從文中我們也感受到了小作者的情感變化由著(zhù)急——感動(dòng)，最后，能否加一句總體感受，哎，當大隊委的百般滋味！與作者商榷）
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