我所經(jīng)歷的教育美文
簡(jiǎn)單的小學(xué)生活在1999年夏天就結束了。我們滿(mǎn)懷期待去鎮上讀初中，去坐一下有樓的教室，去看看外面的世界。
那個(gè)暑假，我不停地推著(zhù)自行車(chē)去村里的小河清洗，急切的等待開(kāi)學(xué)能夠獨立騎車(chē)出去讀書(shū)了。我要通過(guò)讀書(shū)來(lái)改變自己的命運。
兩耳不聞窗外事
我們那一級，村里一共有六十多個(gè)小孩，只有一個(gè)小女孩沒(méi)有上初中，其余的都去了鎮上的初中繼續上學(xué)。學(xué)校離家有十五里路，又沒(méi)有宿舍，我交了100元在學(xué)校附近一戶(hù)人家里住。每周三下午回家把母親給我蒸好的饅頭、烙好的餅帶到學(xué)校。
我們這一屆初中有十八個(gè)班，一個(gè)班有八十多個(gè)人，校長(cháng)幽默的說(shuō)，“你們父母的計劃生育沒(méi)做好啊�！睂W(xué)生人數多，競爭壓力也大了。剛開(kāi)始，我在班里是第二名，班主任很重視我，叫我做他的數學(xué)科代表。班主任的教學(xué)能力也一般，很多次他都不能回答我的問(wèn)題。
初中學(xué)校有兩棟四層高的教學(xué)樓，下課后很少有同學(xué)出去活動(dòng)。我是那種下課之后還在學(xué)習的學(xué)生。不像小學(xué)時(shí)候，課間我們還做游戲，跳橡皮筋。
我依然保持著(zhù)班級前三名的成績(jì)，為了不讓自己的名次下滑，圍著(zhù)名次轉仍然是我的生活目標。若名次稍有下滑，我心里就不舒服。從小學(xué)二年級收到三姨那封信開(kāi)始，我從來(lái)都是第一名，就如緊箍咒套在孫悟空頭上一樣，第一名永遠套在我的頭上。
班級里的第一名理所當然是我的，就像我常常會(huì )覺(jué)得好的東西應該也有我一份。我常常抱怨自己沒(méi)有一個(gè)很好的家庭環(huán)境，抱怨家庭貧困，好像我這樣第一名的孩子應該什么都是好的，這種心理直到我得抑郁癥之后我才慢慢的反思，曾經(jīng)的學(xué)習上一直的出類(lèi)拔萃到底給了我什么？
初中三年，班主任經(jīng)�？洫勎�，老師在同學(xué)們面前毫不掩飾對我的喜歡，常常惹得同學(xué)羨慕嫉妒。我現在想，那是因為成績(jì)很好才被老師重視，不過(guò)現在我知道，真正需要重視的不是這些，而是我那狹隘的心理。應該受到重視的還有每一個(gè)需要幫助的孩子，而不是只關(guān)注成績(jì)好壞。
但是學(xué)習的優(yōu)秀并沒(méi)有讓我獲得自信快樂(lè )，相反，卻是一種虛弱的心靈，虛榮心和爭強好勝的'強烈自尊心。稍微有一點(diǎn)不如意我就會(huì )不高興，而周?chē)艘部傆X(jué)得我學(xué)習好，于是就容忍我，我甚至不愿意跟學(xué)習差的同學(xué)一起玩。
這些導致我在人際交往方面存在很大的問(wèn)題，小學(xué)和初中我都沒(méi)有交到好朋友，很少能敞開(kāi)心扉對待人。上課我如果遲到了，我都會(huì )很害羞的往教室里走，總是覺(jué)得怕接觸同學(xué)的眼光。我做不到在教室里打打鬧鬧，下課了也在埋頭學(xué)習，專(zhuān)研習題。
有一次去上廁所，一個(gè)同學(xué)驚訝地問(wèn)我：“從來(lái)沒(méi)有看到你上廁所，我以為你們學(xué)習好的都不上廁所呢�！�
初三的轉折
初三下學(xué)期，母親外出打工，家里一些事情讓我心情浮躁，成績(jì)開(kāi)始下滑，并且跟一個(gè)同學(xué)鬧別扭關(guān)系很緊張，影響了很多方面。初三上學(xué)期，在全校一千多名學(xué)生中排到了前三名，作為一個(gè)“明星學(xué)生”，和同學(xué)鬧矛盾的事情也會(huì )全校皆知，一些不好的言論也開(kāi)始流傳。有人說(shuō)我學(xué)習好但卻很自私，這讓我非常難過(guò)，讓我覺(jué)得做人很失敗。
這些心情伴隨我整個(gè)初三，中考時(shí)候只考上了普通高中。我們那所初中考上重點(diǎn)高中的也只有幾個(gè)人。由此可見(jiàn)，不會(huì )處理同學(xué)之間的關(guān)系，不僅影響學(xué)習，還對以后的人際交往產(chǎn)生影響。
我舅舅是很看重成績(jì)的一個(gè)人，所以他對我的中考成績(jì)特別不滿(mǎn)，他看到成績(jì)單的時(shí)候氣沖沖的對我說(shuō)，“你考的這么差，你看你胳膊都跟你媽媽一樣粗了，都還不懂事�！�
十五六歲的我已經(jīng)對自己身體上的發(fā)育感覺(jué)很不自在，舅舅這樣一罵，我更加害羞，甚至有點(diǎn)抬不起頭的感覺(jué)。大人并不知道青春期女孩的敏感脆弱，誰(shuí)知道不經(jīng)意的一句話(huà)就會(huì )傷害她的自尊。
人的發(fā)展是多方面的，學(xué)習成績(jì)只是一個(gè)孩子的一部分，但是它的功能卻被無(wú)限的放大了。教育的目的是為了人的全面的發(fā)展，而當下卻成了達到某種目的的手段和工具。只要是能夠把成績(jì)搞上去，對其他一切不管不問(wèn)，體育鍛煉不管了，身體健康不要了，心理健康不要了，生命教育、道德培養都不要了。這還是教育的初衷嗎？這能稱(chēng)得上是教育嗎？
初三下半年我就在自責寂寞孤獨中度過(guò)，對中考反而沒(méi)有那么看重了�；蛟S真的是覺(jué)得自己很失敗，只是學(xué)習好有什么用呢？
高壓下的高中五年
因為初中失敗的同學(xué)關(guān)系，進(jìn)入高中，我努力使自己融入集體， 努力使自己迎合他人。我想我不能再只關(guān)注學(xué)習了，還要學(xué)著(zhù)好好跟同學(xué)處理關(guān)系，因此我把很多時(shí)間心思都花在了如何交朋友上。
在寢室里面我討好那個(gè)最強勢的同學(xué)，那個(gè)女孩晚上喜歡給我們講故事、唱歌，我就做她忠實(shí)的“粉絲”。有時(shí)候我們會(huì )“瘋”到凌晨一兩點(diǎn)，而我們上早自習的時(shí)間是五點(diǎn)二十，五點(diǎn)就得起床，常常是到教室我就困了。
這樣一來(lái)，我期末成績(jì)下降的厲害，讓我覺(jué)得慚愧。加上我物理、化學(xué)都沒(méi)有怎么學(xué)習，怕進(jìn)理科班跟不上進(jìn)度，加上我又不那么喜歡物理，于是決定選報文科。
分科后我才開(kāi)始調整狀態(tài)開(kāi)始刻苦地學(xué)習。高二和高三的時(shí)候，我的心情總是反復不定，導致成績(jì)也是起起伏伏。大概是因為青春期的躁動(dòng)，心情莫名的憂(yōu)傷失落，常常走神，聽(tīng)課聽(tīng)不進(jìn)去，但是表面上是看不出來(lái)。
我對同學(xué)的關(guān)系總是表面上裝出很寬容，但是我內心很糾結很在乎。我交到了幾個(gè)朋友，雖然他們不能真正理解我的內心，但是我比以前進(jìn)步了，至少是比以前主動(dòng)了。我開(kāi)始向初三鬧矛盾的那個(gè)女同學(xué)主動(dòng)認錯，開(kāi)始開(kāi)朗地跟同學(xué)交往，跟同學(xué)講笑話(huà)，跟同學(xué)一起吃東西等等，曾經(jīng)孤僻的我在慢慢改變，但是我卻感到?jīng)]有了自我的存在。我似乎只想得到一種認可，一種安全和溫暖。
人際交往方面的困惑跟小時(shí)候姥姥對我的教育也有很大的關(guān)系。姥姥教育我，去別人家做客的時(shí)候不能輕易接主人給的吃的東西，要推遲幾次才能接住，我謹記在心�？赡茉谵r村這樣做讓大人覺(jué)得我很懂事，但是到了初中我就發(fā)現這樣做是不行的。因為我聽(tīng)見(jiàn)有同學(xué)竟然在背后說(shuō)我很“酸”，“給我瓜子我都不接著(zhù)”，我聽(tīng)了很傷心。
為了改變他們對我的這種看法，所以我開(kāi)始慢慢接受同學(xué)給我的零食，甚至開(kāi)始變得“厚臉皮”，還會(huì )主動(dòng)向別人要東西吃。
這件小事說(shuō)明了很多問(wèn)題。第一，那段時(shí)期我很容易受別人的影響，常常感到不能被他人接納，產(chǎn)生自卑感。第二，祖父輩的教育加上我生性害羞，跟同齡人的交往顯得不合拍。我們應該得到鼓勵，通過(guò)跟同齡人的分享、相互了解來(lái)融入他們。
整個(gè)高中三年，老師對我們都特別的嚴格，如果名次稍微下降，就會(huì )被叫到辦公室挨訓。如果有早戀，會(huì )受到更嚴厲的批評。
大家都是在為高考打拼，學(xué)校給我們訂了一套套復習資料，我們一遍遍地研究那些題目。那些年做的試卷像大山那么厚，堆在我們頭頂。少年純真的時(shí)光，就在讀書(shū)和考試的壓力下慢慢消磨著(zhù)。
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