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園長(cháng)進(jìn)班觀(guān)察記錄集合
園長(cháng)進(jìn)班觀(guān)察記錄集合1
一、個(gè)案背景記錄：
我們通過(guò)對大班幼兒的一日生活觀(guān)察發(fā)現，大班幼兒雖然自我服務(wù)較小班、中班幼兒要強，但是，部分幼兒以自我為中心的現象嚴懲缺乏為集體服務(wù)的責任感。幼兒責任感的形成是大班幼兒社會(huì )性發(fā)展的重要內容�！毒V要》中指出：能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。責任感是現代人應具備的重要素質(zhì)之一。我班活潑聰明可愛(ài)，幼兒的自我意識很強，大膽創(chuàng )造，在進(jìn)行幼兒園物品管理中，老師在行為上是做到了每次總是強調小朋友玩好后及時(shí)整理玩具，但小朋友們每一次一到課間幼兒紛紛涌向自己喜歡的活動(dòng)區，活動(dòng)后都不主動(dòng)自覺(jué)的收拾好活動(dòng)室的物品，這樣一來(lái)苦了老師，大大地增加了老師的工作量，更是在浪費人力資源。該如何培養孩子形成一個(gè)良好的行為習慣呢？
二、教育對策與過(guò)程：
1、創(chuàng )設責任區：為了加強幼兒對他人、集體的責任感，我們創(chuàng )設了幾個(gè)責任區。根據幼兒的年齡特征，我們把各種任務(wù)按要求劃分成若干項，每一項落實(shí)到一個(gè)責任區，然后有目的、有計劃地分配給值日生，使值日生主動(dòng)承擔起責任區工作，以此讓幼兒去體驗“責任”的含義。值日生負責幼兒一日三次餐具的發(fā)放；負責給植物角的植物澆水，記錄植物的生長(cháng)情況等。
2、教師對責任區進(jìn)行指導和評價(jià)：教師要幼兒明確責任區的`任務(wù)要求；如幼兒要負責好自己責任區的衛生、整潔，物品的合理擺放，參與教師更換、調整該區材料等各項活動(dòng)，監督指導其它幼兒愛(ài)護本區物品，幼兒每天入園后必須先整理好自己的責任區，然后再進(jìn)行其它活動(dòng)，每天定時(shí)對責任區進(jìn)行檢查。
3、掌握標準，及時(shí)評價(jià)：要使幼兒養成對自己責任區工作認真負責的好習慣，培養費其責任感。我在對幼兒提出任務(wù)要求后，在認真觀(guān)察的基礎上及時(shí)對幼兒的表現進(jìn)行評價(jià)。堅持整體性原則，即每個(gè)責任區都要達到要求，哪個(gè)責任區出現問(wèn)題，幼兒共同商量，最終解決。其次堅持差異性原則，即根據每個(gè)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平不同，評價(jià)的標準也有所不同。每個(gè)幼兒都有優(yōu)缺點(diǎn)，對他們進(jìn)行全面地、正確地分析，發(fā)現和表?yè)P他們的長(cháng)處和微小進(jìn)步，同時(shí)指出不足，經(jīng)常提醒、幫助他們改正缺點(diǎn)。用發(fā)展的眼光來(lái)看待幼兒，相信他們都有進(jìn)步。
園長(cháng)進(jìn)班觀(guān)察記錄集合2
而教師更應該提高自身認識的重要性，不斷反思自己，因為這是一個(gè)不斷實(shí)踐、不斷研討、不斷反省、不斷總結、不斷提高的過(guò)程。
星期三這天，按照內容，又是我們區域化活動(dòng)學(xué)習的時(shí)候，今天，我們的新工作是《輪船為什么能浮在水面上》老師介紹：大輪船是用鋼鐵做的，它又大又重，可是為什么還能浮在水面上呢？讓我們等會(huì )用橡皮泥做個(gè)實(shí)驗吧！老師為小朋友準備好了大口玻璃杯，里面有半杯水，還有橡皮泥，油筆，老師用筆標出了水位。
宋蘇丹和章晟是我班的聰明人，對新的實(shí)驗最感興趣，當選擇游戲活動(dòng)時(shí)，他們馬上來(lái)到了科學(xué)區，按照提示做了起來(lái)；有的小朋友看看只有半杯水和一團橡皮泥，認為沒(méi)勁，又走了，有的不知道怎么做�？此麄z迫不及待的樣子，我不由得跟著(zhù)他們來(lái)到了科學(xué)區：只見(jiàn)他們倆各拿起一塊橡皮泥團團圓，輕輕放到水面上“撲通”橡皮泥一下子沉到杯子底了，哎，水漲高了，用筆標出現在的水位�？墒窍鹌つ鄾](méi)有像船一樣浮在水面上，只聽(tīng)見(jiàn)兩人嘆了一口氣，仔細研究了一下提示，交頭接耳討論了一番，從水里撈起橡皮泥，重新團起來(lái)，把橡皮泥的邊用大拇指和食指捏高一點(diǎn)，中間凹進(jìn)去一點(diǎn)，放到水里一試，結果，水慢慢從低的一邊淌進(jìn)去，橡皮船又沉下去了。哎呀，兩人又嘆了一口氣，又把另一邊再次捏高一點(diǎn)，這樣，再重復試了十幾次，橡皮船還是一點(diǎn)一點(diǎn)往下沉“怎么辦呢？”宋蘇丹用求助的眼光望望我，我望望他，做了一個(gè)我也不知道的動(dòng)作，宋蘇丹從我那里沒(méi)有找到答案，想了想說(shuō)：“我不相信，把邊再捏高一點(diǎn)”“老師，成功了！成功了！”只聽(tīng)見(jiàn)宋蘇丹那激動(dòng)的聲音在活動(dòng)室響起，邊說(shuō)邊站過(guò)來(lái)，把我拉近了看“真的，真的成功了！真了不起”我豎起了大拇指，這時(shí)，周?chē)男∨笥岩布?dòng)得圍了上來(lái)。借此機會(huì )，我馬上請宋蘇丹介紹成功的.經(jīng)驗；但是，宋蘇丹馬上打斷我的"話(huà)題問(wèn)我：“老師，我只是改變了橡皮泥的形狀，橡皮船就浮在水面上了，這是為什么？”“是啊，這是為什么呢？”我不適時(shí)機地告訴孩子：這是浮力在起作用。一樣東西在水中占的地方越大，他排開(kāi)的水越多，水對它的浮力也越大，同樣多的橡皮泥，捏成船形后所占的空間更大些，所以，它排開(kāi)的水也就更多，水對它的浮力大到足以使它浮起來(lái)。
反思：
浮力對孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)抽象的概念，要使孩子能夠理解，這需要一個(gè)很長(cháng)的過(guò)程。其實(shí)，在剛開(kāi)始時(shí)，看到有的小朋友看看只有半杯水和一團橡皮泥，認為沒(méi)勁，走了，有的不知道怎么做的反應時(shí)我想馬上把它撤掉，但我精心設計的活動(dòng)就這樣馬上廢除，我又不甘心，在宋蘇丹操作的同時(shí)，我曾經(jīng)想直接示范給他們看，成功了，就算活動(dòng)順利結束了。
通過(guò)這件事，我深深感到：孩子的能力不可低估；在活動(dòng)中更有了一片發(fā)揮自己潛能的天地，不斷產(chǎn)生挑戰和探索的欲望，不斷超越自己的能力。而教師更應該提高自身認識的重要性，不斷反思自己，因為這是一個(gè)不斷實(shí)踐、不斷研討、不斷反省、不斷總結、不斷提高的過(guò)程。
園長(cháng)進(jìn)班觀(guān)察記錄集合3
觀(guān)察記錄：自然角
這幾天，再一次在更新自然角的種植物，種上了青菜、蘿卜、生菜、玉米和西紅柿。種植的過(guò)程中，也參考了隔壁班的自然角，發(fā)現他們也有很多新的內容。比如他們的絲瓜、夜開(kāi)花、辣椒、茄子等等，都長(cháng)得郁郁蔥蔥�？磥�(lái)，現在各班的自然角是種植得越來(lái)越有生氣了。
抓住那么好的.機會(huì )，昨天我利用中午飯后散步的時(shí)間，帶小朋友去參觀(guān)了各班的自然角，生動(dòng)形象的種植物給孩子一個(gè)直觀(guān)的觀(guān)察的過(guò)程，孩子們在自然角面前議論紛紛、指指點(diǎn)點(diǎn)，還問(wèn)這問(wèn)那，看來(lái)，在幼兒園就能看到這些活色生鮮的蔬菜種植物，真的是一件很好的事情，這要歸功于我們老師和保育員阿姨的辛勤付出。
因為種植好了，所以觀(guān)察記錄的內容也在更新。小六班的照片記錄，小四班的繪畫(huà)記錄、小五班的澆水記錄，都能根據小朋友的實(shí)際能力開(kāi)展，真正讓孩子親自參與記錄，記錄的效果也很直觀(guān)易懂，可以給其他幼兒一起分享。
昨天觀(guān)察之后，小朋友對夜開(kāi)花和南瓜的植株有了爭執。于是第二天又一次帶小朋友去細細地辨別了一次。為了幫助他們記住，早晨在菜場(chǎng)看到夜開(kāi)花，就買(mǎi)了一根，帶去給小朋友看。當小朋友看到之后，他們說(shuō)這是絲瓜，說(shuō)明小朋友對這些植物的果實(shí)真的不認識，也許在平常的日子里，他們只吃燒熟了的小菜，也許根本就沒(méi)有接觸過(guò)這些東西，所以，依托自然角的種植，豐富孩子這方面的知識真的是很重要的。
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