小班教育隨筆范文

　　無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼具議論和抒情兩種特性。想看看大家都在寫(xiě)什么樣的隨筆嗎？下面是小編收集整理的小班教育隨筆范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班教育隨筆范文1

　　在班里，往往懂事聽(tīng)話(huà)的孩子會(huì )獲得我們更多的關(guān)愛(ài)，而那些淘氣、愛(ài)搗亂的孩子往往獲得的是我們的批評，但仔細追念起來(lái)，其實(shí)那些淘氣搗亂的孩子，也需要獲得教師的關(guān)愛(ài)。

　　小何小朋友是我們班的.淘氣大王、搗亂鬼。在與幼兒的交往中也異常容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他一齊玩。但在我的視察中，小何小朋友其實(shí)異常喜歡與小朋友交往，也很是愿意與他們一齊游戲。每次運動(dòng)，他都進(jìn)取的加入，總期望獲得教師和小朋友的關(guān)注。但它與人交往的要領(lǐng)不太正確，所以經(jīng)常導致一些不愉快的事情發(fā)生。

　　針對這種情景，我在平時(shí)有意識的與他進(jìn)行接觸，有時(shí)摸一下他的頭，有時(shí)給他一個(gè)大大的微笑，有時(shí)與他攀談在與小朋友玩時(shí)，遇到情景怎樣辦，勉勵他與小同伴要搞好團結，相互謙讓?zhuān)�有玩具各人玩，學(xué)會(huì )與小朋友共享歡樂(lè )……我也發(fā)現小何小朋友的動(dòng)手能力很強，例如疊被子等，所以我準備在這一方面多多表彰他，讓他也感受自我有被教師喜歡的一面，然后再慢慢的和孩子接觸幫他改變欠好的習慣，我也刻意拿他好的一面，進(jìn)行表彰，引導孩子們向他學(xué)習。慢慢的期望小何小朋友能夠多多和小朋友愉快的在一齊玩。

　　其實(shí)，每個(gè)孩子的內心世界都是純潔的、善良的，讓我們給那些淘氣的孩子多一點(diǎn)體貼，多一些敬服，換種態(tài)度看他們的頑皮。

小班教育隨筆范文2

　　孩子愛(ài)上唱歌了。我班來(lái)了一個(gè)新生叫小何，她剛剛來(lái)到新環(huán)境，性格尤其內向，上活動(dòng)時(shí)，她更表現的十分緊張，不能大膽唱歌，時(shí)常顯得膽怯，害羞�？僧斆看蜗抡n，別的小朋友都在玩的時(shí)候，僅有她坐在位上邊看書(shū)邊嘰里咕嚕的在說(shuō)著(zhù)什么。

　　我看出了她的心思，趁一次機會(huì )，我把她叫到了我的面前，和她說(shuō)：“小何，你唱歌的聲音最好聽(tīng)，你信不信？”她害羞的告訴我：“教師，我唱歌真的很好聽(tīng)嗎？”我說(shuō)：“你不信的'話(huà)，教師把你的歌聲錄在手機上，你自我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？”說(shuō)完，她立刻用她的小手捂住了她的小臉，我把她的小手輕輕的拿開(kāi)，對她說(shuō)：“小何，你必須能行。

　　”到了上課時(shí)間了，我把小何唱的歌放給全體小朋友聽(tīng)，并且，說(shuō)：“這是小何唱歌的聲音，你們覺(jué)得她唱的好聽(tīng)嗎？”大家異口同聲說(shuō)：“好聽(tīng)”我請小朋友為她鼓掌，我讓孩子們熱情的圍著(zhù)、拉著(zhù)她和她一齊玩游戲，使她感受到團體玩的樂(lè )趣，她最終理解了新的家園！

小班教育隨筆范文3

　　“午睡”事件。中午午睡的時(shí)候，我發(fā)現云天小朋友翻來(lái)翻去久久不能入睡，我走過(guò)去輕輕的問(wèn)：“云天，你怎樣了，是不是不舒服”聽(tīng)了我的話(huà)，孩子趴在我耳朵上悄悄說(shuō)：“教師，今日是我媽媽的生日，早上來(lái)園時(shí)爸爸說(shuō)了他要送給媽媽一件禮物，我是媽媽的孩子我想我也應當送一件禮物給媽媽?zhuān)�你看：我給媽媽畫(huà)了一幅畫(huà)，名字就叫“歡樂(lè )一家人”畫(huà)上高高個(gè)子的.是爸爸，有點(diǎn)胖頭發(fā)有點(diǎn)卷得是媽媽?zhuān)�這個(gè)是我······”聽(tīng)了孩子的話(huà)我的眼角有點(diǎn)濕潤，我也由衷地感到高興，覺(jué)得孩子長(cháng)大了，懂事了，我夸獎了孩子的做法，可是讓她此刻必須把禮物放好，離園時(shí)送給媽媽?zhuān)�此刻必須立刻入睡。孩子帶�?zhù)甜甜的微笑很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉。

小班教育隨筆范文4

　　青青是個(gè)很漂亮的女孩子，第一眼看到青青就異常喜歡她，大大的眼睛，小小的嘴巴，精致的小臉讓人看起來(lái)是那么的舒服，那么的討人喜歡�？墒瞧�亮的青青卻有個(gè)改不掉的習慣，那就是要手指甲，緊張的時(shí)候會(huì )咬，怕羞的時(shí)候也會(huì )咬，每一天如此，所以她的指甲總是“傷痕累累”的。并且青青總是很自卑，不管是什么時(shí)候她總是一副很畏懼的樣貌，膽小不敢說(shuō)話(huà)，總是自己躲到角落里，似乎怕別人明白她的存在似的，上課的時(shí)候回覆問(wèn)題也不敢說(shuō)話(huà)，和小朋友玩也不會(huì )高聲的笑出來(lái)，我不明白這么一個(gè)漂亮的孩子究竟是在想什么。

　　和青青相處了幾天之后我發(fā)現，其實(shí)她基礎就不是一個(gè)內向的孩子，相反的我覺(jué)得她照舊個(gè)異常生動(dòng)的人，可是我不明白為什么她在幼兒園會(huì )是這樣貌的體現為了能讓青青打開(kāi)心扉，和小朋友們每一天愉快的沒(méi)有記掛的玩耍，每次只要一有時(shí)機我總是會(huì )找話(huà)題和青青拉近距離，久而久之，青青開(kāi)始理解了教師對她的親近，慢慢的和教師的話(huà)越來(lái)越多，到厥后甚至和教師成為了好朋友，總是會(huì )把她開(kāi)心的事情講給教師聽(tīng)，好比她有什么好朋友，他們在一齊都做了些什么等等。明白青青喜歡聽(tīng)故事，所以每次有時(shí)間我還會(huì )邀請青青給各人講故事，青青很喜歡被各人困繞贊賞的感受，慢慢的她喜歡上了這些，所以青青總是會(huì )帶許多的故事書(shū)來(lái)講給小同伴們聽(tīng)。

　　經(jīng)過(guò)教師的努力，此刻的青青提高真的很是的大，每次緊張的時(shí)候咬手指甲的.習慣也淘汰了許多，險些是沒(méi)有了，并且此刻的青青每一天都開(kāi)開(kāi)心心的，見(jiàn)到教師會(huì )很開(kāi)心的跑過(guò)來(lái)抱抱教師，甚至總是會(huì )抱著(zhù)教師親，一親就“沒(méi)玩沒(méi)了”了，呵呵，看來(lái)青青是真的很喜煌V在的感受，媽媽也和教師說(shuō)過(guò)許多次青青的大變化，總是會(huì )多謝教師對她的用心，我想說(shuō)，孩子交到教師的手里，教師就要對孩子賣(mài)力，教師也期望每個(gè)孩子在生長(cháng)的歷程中每一天都是健康健康、快歡樂(lè )樂(lè )的!

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