留守兒童談心記錄（通用10篇）

　　談心談話(huà)記錄是對一次談話(huà)會(huì )議中所涉及到的問(wèn)題、意見(jiàn)、建議、決策等內容進(jìn)行記錄、匯總和歸檔的一種行為。下面小編為您帶來(lái)留守兒童談心記錄！

　　留守兒童談心記錄 1

　　輔導教師：xx

　　輔導時(shí)間：12月17日

　　輔導地點(diǎn)：教室

　　輔導學(xué)生：xx

　　學(xué)生存在問(wèn)題，經(jīng)常稱(chēng)作業(yè)忘記帶，學(xué)習態(tài)度不端正，做題錯誤多幫教措施

　　1、舉事實(shí)，講道理，端正學(xué)習態(tài)度。

　　2、針對個(gè)人容易出錯的'地方進(jìn)行單獨輔導。幫教資料

　　1、先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自我真實(shí)想法。摸清楚學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。

　　2、師講例子，用事實(shí)說(shuō)明此刻學(xué)習緊要關(guān)頭，不應有這種思想，要及時(shí)改正。

　　3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)今后自已應當怎樣做。

　　4、給學(xué)生樹(shù)立短期能夠實(shí)現的目標，讓學(xué)生有信心去實(shí)現，增強學(xué)生的學(xué)習欲望。

　　5、對學(xué)生難解決的問(wèn)題，進(jìn)行單獨講解

　　幫教效果，多數學(xué)生表示能改善，個(gè)別學(xué)生有待于繼續教育。

　　留守兒童談心記錄 2

　　家訪(fǎng)目的：

　　交流學(xué)生的學(xué)習狀況

　　家訪(fǎng)過(guò)程：

　　1.與家長(cháng)見(jiàn)面，互相認識；

　　2.詢(xún)問(wèn)學(xué)生在家的各方面的表現；

　　3.向家長(cháng)說(shuō)明孩子在校的學(xué)習狀況；

　　4.教師與家長(cháng)攜手共同教育好孩子。

　　家長(cháng)的推薦和要求：

　　1、對孩子，推薦老師對他們苛刻點(diǎn)，這點(diǎn)家長(cháng)能夠理解的。

　　2、期望老師和我們家長(cháng)共同努力，引導孩子，提高孩子學(xué)習的自覺(jué)性。

　　教師給家長(cháng)的推薦：

　　1、要善于從孩子身上發(fā)掘長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn).

　　2、身教重于言傳，家長(cháng)要以身作則，家長(cháng)的每一個(gè)行為都會(huì )影響孩子.

　　這天上午，我來(lái)到我班學(xué)生王文祿家，和其他種地的一樣，學(xué)生的家長(cháng)在家里忙忙碌碌的，家長(cháng)看到我忙讓座位，我坐下和家長(cháng)隨意聊了幾句，當我說(shuō)出來(lái)意時(shí)，家長(cháng)才說(shuō)出：“我還以為孩子表現得不好呢�！奔议L(cháng)笑了。

　　家長(cháng)說(shuō)話(huà)很直爽：孩子大多時(shí)間在她姥姥家，但再忙也抽時(shí)間看看孩子近期的'作業(yè)狀況，孩子較聽(tīng)話(huà)寫(xiě)完作業(yè)總是愿把老師講的知識講給姥姥聽(tīng)，其實(shí)孩子是把當天所學(xué)的知識無(wú)形中復習了一邊，有時(shí)我和她爸爸也要當學(xué)生聽(tīng)課，有時(shí)還會(huì )說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)聽(tīng)課好。孩子也很愛(ài)讀書(shū)，自從上學(xué)后經(jīng)�；丶易x故事書(shū)、《三字經(jīng)》，間隔一段時(shí)間就要到新華書(shū)店買(mǎi)一、兩本新書(shū)回來(lái)看……

　　從家里出來(lái)，我的眼前始終閃現著(zhù)善良、樸實(shí)、充滿(mǎn)職責的面孔； 從家里出來(lái)，我更感受到了老師的垂范作用。我在想其他學(xué)生能不能像她一樣在無(wú)形的模仿中把所學(xué)的知識無(wú)形中復習了一邊呢？在閱讀中增長(cháng)知識呢？

　　家訪(fǎng)是讓老師在切身感受學(xué)生的成長(cháng)環(huán)境，了解家長(cháng)的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎上，對學(xué)生進(jìn)行全面認識、分析、理解，真正實(shí)現“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。

　　留守兒童談心記錄 3

　　1、姓名：曹沖

　　2、聯(lián)系方式：000000

　　3、性別：男

　　4、年齡：10（3年級）

　　5、是否留守：否

　　6、家訪(fǎng)對象：媽媽趙瑞

　　7、關(guān)系：母子

　　8、家訪(fǎng)資料：

　　通過(guò)家訪(fǎng)我們了解到，他就在期望小學(xué)上學(xué)，曹沖和父母住在一起，家里就他一個(gè)孩子，是一個(gè)獨生子，曹沖十分得父母寵愛(ài)，家里有很多價(jià)值不菲的玩具，曹沖的媽媽對曹沖在學(xué)校的表現了解不多，她認為曹沖在家十分得孝順聽(tīng)話(huà)，并且對曹沖的.學(xué)業(yè)沒(méi)有過(guò)多的要求，家教不錯，曹沖本人對長(cháng)輩大人十分有禮貌，由于他身體比較棒經(jīng)常欺負同齡人并且他脾氣比較暴躁，曹沖媽媽對曹沖經(jīng)常惹事比較了解。

　　9、家訪(fǎng)總結：

　　通過(guò)家訪(fǎng)我們認識到，由于學(xué)校和家庭在教育方面的沖突，使曹沖在學(xué)校和家里表現出了明顯的兩面性。在學(xué)校方面，由于期望小學(xué)的硬件條件不夠，教師的素質(zhì)普遍不高，再加上他與同齡人相比身體21比較壯實(shí)，導致他和同學(xué)之間的交流溝通存在困難，雖然其性格開(kāi)朗，可是不太擅長(cháng)向同齡人表達自己的思想感情，同齡朋友并不多，幾乎沒(méi)有，進(jìn)而使其經(jīng)常通過(guò)使用簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)表現自己。而在家庭方面，曹沖完全表現出了不一樣的一面，他與父母相處地十分和諧，不存在家庭暴力的現象，他偶爾會(huì )在家里做一些家務(wù)。他十分依靠與他關(guān)系好的長(cháng)輩，表現的十分孝順，有時(shí)候為了討母親歡心，他會(huì )刻意地做許多事情，與父親的交流不多。

　　留守兒童談心記錄 4

　　留守兒童姓名：

　　謝同學(xué)

　　談話(huà)時(shí)間：

　　xx年xx月xx號

　　談話(huà)地點(diǎn)：

　　辦公室

　　談話(huà)內容：

　　1、詢(xún)問(wèn)孩子家庭狀況：在家里誰(shuí)照顧你？身邊的親友對你是否關(guān)心？村里的村干部有沒(méi)有對你這樣的學(xué)生有關(guān)心和幫助？

　　2、詢(xún)問(wèn)孩子與父母聯(lián)系情況：父母與你分別了多少時(shí)間？他們在哪兒打工？父母經(jīng)常寄錢(qián)回家嗎？一般寄多少？你平時(shí)和父母聯(lián)系嗎？放假有沒(méi)有去父母打工的`地方？或者父母多久回來(lái)一次？

　　3、詢(xún)問(wèn)孩子在家學(xué)習生活情況，有誰(shuí)輔導看作業(yè)，遇到困難怎么辦。有沒(méi)有課外書(shū)，業(yè)余時(shí)間怎么打發(fā)。

　　4、詢(xún)問(wèn)近期有什么愿望，對學(xué)校、老師、同學(xué)有什么要求等。

　　談話(huà)效果：

　　溝通師生聯(lián)系，增進(jìn)了孩子與教師感情，更好地促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)。

　　留守兒童談心記錄 5

　　輔導時(shí)間：11月18日

　　輔導地點(diǎn)：教室

　　輔導學(xué)生：xx

　　學(xué)生存在問(wèn)題：學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，基本功不扎實(shí)，基礎知識掌握不好，錯誤百出。

　　幫教措施：指導書(shū)寫(xiě)規范，鞏固基礎知識，幫忙學(xué)生加深理解。

　　幫學(xué)生找出原因，進(jìn)行練習。幫教資料

　　1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對做題的困惑。

　　2、用實(shí)例幫忙學(xué)生加深理解。

　　3、課后練習題，學(xué)生先獨立做，師發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指正。

　　幫教效果：學(xué)生基本上能夠正確地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

　　留守兒童談心記錄 6

　　1.幫扶對象：xx

　　2.年齡：8歲

　　3.性別：男

　　4.家長(cháng)姓名：xx

　　5.與幫扶對象的關(guān)系：xx

　　6.否留守：留守（爸媽都外出打工）

　　7.聯(lián)系電話(huà)：xx

　　8.幫扶資料：

　　我們午后的時(shí)候到學(xué)生家的，當然他的奶奶正在門(mén)口坐著(zhù)，我們向她證明了我們的.來(lái)意后，她很高興的接待了我們。少源一個(gè)比較內向的孩子，平時(shí)在教室里不愛(ài)說(shuō)話(huà)，可學(xué)習很努力，成績(jì)也很好（考了3次第一名）。聽(tīng)他奶奶說(shuō)，他在外面受了什么委屈回家后從來(lái)不說(shuō)，只自己一個(gè)人憋著(zhù)哭，這也許與他留守兒童有關(guān)吧。

　　少源的奶奶一個(gè)十分通情達理的老人，她對她的孫子孫女期望都十分高，并且很關(guān)注他們的學(xué)習成績(jì)。她一向期望他們好好學(xué)習，將來(lái)后有出息，別在在家種地了。我們聊到的資料主要有以下幾點(diǎn)：

　　1、家長(cháng)對學(xué)生的期望

　　2、家長(cháng)對學(xué)習的要求；

　　3、學(xué)生生活方面的狀況；

　　4、學(xué)生最需要哪方面的指導；

　　5、家長(cháng)期望通過(guò)哪種方式和教師交流（家長(cháng)會(huì )或家訪(fǎng)等）；

　　6、如果學(xué)生犯錯誤了，家長(cháng)會(huì )以什么方式處理；

　　7、家長(cháng)除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習外，還比較關(guān)心學(xué)生的哪方面等。

　　留守兒童談心記錄 7

　　輔導教師：xx

　　一天，司柔的家長(cháng)找到我說(shuō)她家女兒膽子小，在學(xué)校也聽(tīng)話(huà)，學(xué)習還算認真，回到家總是自己做完作業(yè)再玩，學(xué)習成績(jì)還好。就是作業(yè)馬虎，做完從來(lái)不檢查，考試也所以丟分。她爸爸在外地打工，我身體也不好，這孩子還算懂事，經(jīng)常幫我做家務(wù)，可是由于我有時(shí)寵著(zhù)她，所以叫她做完作業(yè)檢查她就是不聽(tīng)。

　　采取措施：

　　一、提議該學(xué)生的母親：

　　1、這孩子的優(yōu)點(diǎn)很多，所以每次當你想提議她檢查作業(yè)時(shí)，不妨先表?yè)P她的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，然后再告訴她做完作業(yè)檢查是好習慣，好孩子應當養成這樣的'好習慣。

　　2、開(kāi)始時(shí)，不讓她檢查所有的作業(yè)或整張試卷，而是在你檢查發(fā)現她哪一題有錯誤時(shí)，不直接指出來(lái)，而是提議她檢查連這道題在內的前后幾道題，讓她自我發(fā)現錯誤，并進(jìn)行訂正，逐漸發(fā)展到讓她檢查所有作業(yè)或整張試卷。

　　3、如果發(fā)現孩子有變化立即告訴我。

　　二、與孩子談心

　　針對這孩子膽小的特點(diǎn)，我找到她，悄悄的對她耳語(yǔ)：我經(jīng)過(guò)教師了解到，你學(xué)習比較認真，學(xué)習成績(jì)還好。經(jīng)過(guò)觀(guān)察和查看你的作業(yè)，發(fā)現你很多簡(jiǎn)單的題目都出現了錯誤，這主要是你做過(guò)作業(yè)沒(méi)有檢查造成的，對不對？她說(shuō)：是的，我做過(guò)作業(yè)從來(lái)不檢查。所以我們教師和我媽媽經(jīng)常批評我。我引導她：你是個(gè)好孩子，聽(tīng)課認真，在家還幫忙媽媽做家務(wù)，要是你能養成檢查作業(yè)的好習慣，那就更好了。你能做到的！我相信你！她點(diǎn)頭，伸手與我拉勾。由于她膽小，2我要求她每周五來(lái)我談心室報告我一次，以鍛煉她的膽量。

　　輔導效果：在我組織的一次測驗考了85分好成績(jì)，另外我還了解她數學(xué)也考了一次90分。

　　留守兒童談心記錄 8

　　輔導教師：王老師

　　輔導時(shí)間：1月16日

　　輔導地點(diǎn)：教室

　　輔導學(xué)生：xx

　　學(xué)生存在問(wèn)題

　　考試成績(jì)不好，幫忙學(xué)生改正錯題的同時(shí)把知識點(diǎn)再幫忙學(xué)生鞏固一下。

　　幫教措施：

　　把卷子上頭的錯題每題必改，改完說(shuō)明出錯原因，師講解相應的知識點(diǎn)

　　幫教資料：

　　先讓學(xué)生自已獨立改題，發(fā)現學(xué)生改題時(shí)出錯的'原因，及時(shí)指正并講解相應的知識點(diǎn)。

　　再出示對應的練習題讓學(xué)生練習鞏固

　　幫教效果：

　　完成預期要求。

　　留守兒童談心記錄 9

　　日期：

　　20xx年8月15日

　　時(shí)間：

　　上午10點(diǎn)至下午4點(diǎn)

　　地點(diǎn)：

　　xx村莊

　　參與人員：

　　志愿者10人、留守兒童20人

　　活動(dòng)內容：

　　1.晨練：志愿者帶領(lǐng)留守兒童進(jìn)行晨練活動(dòng)，包括瑜伽、慢跑等。

　　2.手工活動(dòng)：志愿者教留守兒童制作簡(jiǎn)單的手工藝品，如折紙、串珠等。

　　3.知識講解：志愿者向留守兒童講解身體衛生、交通安全等常識。

　　4.游戲互動(dòng)：志愿者和留守兒童玩游戲，增強彼此之間的互動(dòng)和友誼。

　　5.午餐：志愿者為留守兒童準備午餐，包括米飯、炒菜、水果等。

　　活動(dòng)效果：

　　1.留守兒童們積極參與活動(dòng)，表現活潑可愛(ài)，感情表達能力增強。

　　2.通過(guò)手工活動(dòng)和游戲互動(dòng)，留守兒童們的`動(dòng)手能力和合作意識得到加強。

　　3.知識講解讓留守兒童了解到更多的生活常識，提高了他們的安全意識。

　　4.志愿者們用行動(dòng)告訴留守兒童們，他們不是孤獨的，有人關(guān)心他們，愛(ài)護他們。

　　總結：

　　本次活動(dòng)使留守兒童們感受到了社會(huì )的關(guān)注和愛(ài)心，志愿者們也收獲了快樂(lè )和成長(cháng)。希望更多的人能關(guān)注留守兒童的成長(cháng)，用實(shí)際行動(dòng)為他們提供幫助和支持。

　　留守兒童談心記錄 10

　　家訪(fǎng)對象：

　　xx

　　家訪(fǎng)或接待家長(cháng)主要事由

　　向家長(cháng)反映孩子在校情況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學(xué)中間。

　　家訪(fǎng)內容：

　　老師向家長(cháng)反映情況：

　　該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的積極性，但同時(shí)缺乏自我約束力。上課時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡 皮砸前面的同學(xué)，要么向同學(xué)吐唾沫，要么張口大罵，要么打開(kāi)窗戶(hù)朝窗外大喊，擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習，老師的話(huà)聽(tīng)不進(jìn)去，和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。老 師真心希望家長(cháng)能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個(gè)令人喜歡的孩子。

　　家訪(fǎng)手記：

　　時(shí)常靜下來(lái)觀(guān)察媛媛這個(gè)孩子的舉動(dòng)，看著(zhù)看著(zhù)，便有些心酸，這是個(gè)可憐的孩子。她經(jīng)常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思考，為什么她 會(huì )這樣。我覺(jué)得主要是孩子的心理問(wèn)題，她在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一起玩耍，當這些得不到時(shí)，對于一個(gè)智障的孩子又不知道如何 來(lái)表達這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來(lái)，以此來(lái)引起別人的關(guān)注。

　　表面看似她沒(méi)有煩惱，其實(shí)她也沒(méi)有真正的快樂(lè )。他人的排斥使她倍感孤獨，作為老 師，我能為她做點(diǎn)什么呢?我認為首先應該讓她做一個(gè)令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對，怎樣是錯，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡(jiǎn)單的.事情。

　　孩子的路還很長(cháng)很長(cháng)，她將來(lái)該怎么辦，我覺(jué)得家長(cháng)應該多考慮考慮，而不是放任自流，從平時(shí)的一些表現看，她有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動(dòng)，或做手工制品，動(dòng)作的協(xié) 調程度也不亞于其他孩子，只是一些習慣不好，希望能夠引起家長(cháng)的注意。

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