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幼兒園課題計劃匯總（15篇）
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園課題計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園課題計劃1
一、指導思想：
以《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為指導，加強幼兒園教科研工作的管理，提高教師教育教學(xué)反思能力，不斷更新教育觀(guān)念，提升教師的教科研水平。以幼兒園主題課程為背景，通過(guò)環(huán)境創(chuàng )設、一日生活活動(dòng)、主題活動(dòng)、節慶活動(dòng)與國際文化理解教育融合的實(shí)踐研究，逐步建立起各年齡段幼兒的國際理解教育內容、模式、組織實(shí)施策略，從而提高教師的國際文化理解教育意識和教育活動(dòng)設計能力，開(kāi)闊幼兒的國際視野，培養幼兒寬容、共存，樂(lè )于合作的品格。
二、工作重點(diǎn)：
1、立足本土，立足中國傳統文化，根據幼兒的年齡特點(diǎn)，挖掘中國傳統文化經(jīng)典內容，整合多元教育資源，突顯幼兒園的辦園特色，促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。
2、在幼兒園主題活動(dòng)背景下，結合“課程游戲化”的實(shí)施，倡導“自由、自主、創(chuàng )造、愉悅”的`游戲精神，培養幼兒樂(lè )于合作、敢于表現的優(yōu)良品格，并學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )共存。
3、規范課題管理，完善課題制度，以研究促發(fā)展，提升教師的教研教改水平。
三、主要工作安排：
1、加強相關(guān)理論知識的學(xué)習，豐富課題組成員的理論素養，奠定理論基礎。理論學(xué)習過(guò)程中，教師認真做好筆記，并寫(xiě)出自己的收獲與思考。
2、課題組組織教師通過(guò)集中培訓和網(wǎng)絡(luò )沙龍，深入了解本課題的研究思想、研究目標，明確本學(xué)期的研究工作重點(diǎn)。
3、結合幼兒園的雙語(yǔ)教學(xué)特色和主題活動(dòng)課程，根據幼兒的年齡特點(diǎn)，豐富國際理解教育內容，完善主題活動(dòng)課程資源。
四、具體工作安排：
二月份：
1、擬訂課題階段性研究計劃，明確研究重點(diǎn)
2、召開(kāi)課題組工作會(huì )議，部署本學(xué)期課題組工作安排
3、課題組理論自學(xué)
三月份：
1、集中理論學(xué)習
2、園內研討活動(dòng)（子課題《在主題活動(dòng)背景下國際理解教育課程的建構與實(shí)施研究》）
3、成員分組完成各年齡段適合開(kāi)展國際理解教育內容的收集、分析工作
四月份：
1、課題組培訓活動(dòng)
2、園內研討活動(dòng)（子課題《在主題活動(dòng)背景下國際理解教育的多元實(shí)施途徑的研究》）
3、課題博客管理自查
五月份：
1、童話(huà)月主題活動(dòng)——中外經(jīng)典童話(huà)故事演繹
2、園內研討活動(dòng)（子課題《在主題活動(dòng)背景下國際理解教育資源開(kāi)發(fā)及利用的研究》）
3、收集整理國際理解教育活動(dòng)方案，并匯編成冊。
六月份：
1、開(kāi)展主題活動(dòng)背景下國際理解教育實(shí)施分享交流活動(dòng)
2、撰寫(xiě)論文參加教海探航征文活動(dòng)
3、總結反思活動(dòng)
幼兒園課題計劃2
一、指導思想
經(jīng)過(guò)上學(xué)期課題研究的順利開(kāi)展，課題組成員在課程游戲化的引導下，在不同年齡段開(kāi)展了班級科學(xué)區角的研究活動(dòng)。在本學(xué)期中，所有課題組成員將深入開(kāi)展研究，繼續豐富材料及活動(dòng)，在此基礎上，對教師引導和幫助的方式進(jìn)行深入研究，發(fā)現活動(dòng)開(kāi)展的規律和原則，在課程游戲化理念下，促進(jìn)幼兒科學(xué)區角活動(dòng)的開(kāi)展。
二、研究目標
1、深度挖掘幼兒科學(xué)區角活動(dòng)資源，拓寬科學(xué)區角活動(dòng)游戲化的形式。
2、結合不同年齡段幼兒的特點(diǎn)和經(jīng)驗，開(kāi)展多種形式的科學(xué)區角活動(dòng)，激發(fā)幼兒探究興趣。
3、探索適合不同年齡幼兒的游戲化區角活動(dòng)的'方式，總結大中小班幼兒科學(xué)區活動(dòng)行為的特點(diǎn)，及時(shí)制定并試行對應的指導策略。
三、研究措施
1、課題組各負責人制訂好本學(xué)期課題研究階段性計劃，探討本學(xué)期活動(dòng)開(kāi)展的主要內容與研究目標。
2、在上學(xué)期科學(xué)區角活動(dòng)研討的基礎上，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和挖掘幼兒科學(xué)區角活動(dòng)可利用的資源，營(yíng)造良好的科學(xué)區角活動(dòng)環(huán)境氛圍。
3、在課程游戲化理念下，觀(guān)察不同年齡段科學(xué)區角活動(dòng)的實(shí)施情況，及時(shí)篩選與調整。
4、結合各種科學(xué)區角活動(dòng)的開(kāi)展，初步收集各種活動(dòng)方案和活動(dòng)實(shí)錄。
5、根據科學(xué)區角活動(dòng)的實(shí)踐研究，進(jìn)行分析總結，研討教師的有效指導方式。
6、課題組成員以科學(xué)區角活動(dòng)為主題，課程游戲化理念為主導，每月積極參與課題研究，撰寫(xiě)相關(guān)的教育論文、隨筆、案例等。
幼兒園課題計劃3
一、指導思想
以《浮橋鎮幼教中心“十二五”發(fā)展規劃》為方向，在《新形勢下農村幼兒園師幼同步禮儀教育的實(shí)踐研究》的課題引領(lǐng)下，以禮儀教育為突破口，本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，在師幼中進(jìn)行禮儀教育的實(shí)踐研究，重在養成，促進(jìn)內化，讓禮儀像空氣一樣無(wú)所不在，讓師生在其中耳濡目染，得到美的熏陶和滋養。
二、現狀分析
在幼兒園，師幼共同參加了一些禮儀活動(dòng)，并進(jìn)行了相關(guān)禮儀知識的學(xué)習，了解到禮儀的重要性，但存在著(zhù)理論知識和實(shí)踐行為不一致的現象；經(jīng)過(guò)一系列的家園禮儀活動(dòng)，部分家長(cháng)已經(jīng)關(guān)注到幼兒學(xué)習“禮儀”的重要性，但還有大部分家長(cháng)忙于生計，對孩子的思想道德和良好行為習慣教育欠缺。因此，本學(xué)期我們將著(zhù)手從實(shí)踐、家長(cháng)工作兩塊入手，進(jìn)一步對禮儀進(jìn)行同步化的研究。
三、工作目標
1.初步探索適合每個(gè)年齡段的禮儀細則，擬定初稿，并落實(shí)到行動(dòng)中。
2. 探索新形式下農村幼兒園如何進(jìn)行師幼同步化禮儀教育的途徑與方法。
3.將禮儀教育滲透到家庭， 使幼兒園教育和家庭教育保持一致性、連續性。
四、內容與措施
1.初步探索適合每個(gè)年齡段的禮儀細則，擬定初稿，并落實(shí)到行動(dòng)中。
措施：
�。�1）小班幼兒學(xué)習并掌握基本的生活常規內容。
�。�2）中大班復習已經(jīng)形成的入廁、洗手、喝水、小椅子、排隊、穿脫衣服、穿脫鞋等常規禮儀習慣。
(3)中班幼兒進(jìn)行交往禮儀的培養、大班進(jìn)行學(xué)習禮儀的培養。
(4)分年齡段有針對性的進(jìn)行相關(guān)禮儀兒歌的學(xué)習。
�。�5）分年齡段將禮儀兒歌、談話(huà)進(jìn)行細化，落實(shí)到一日生活中，并由各班班主任進(jìn)行歸納。
2. 探索新形式下農村幼兒園如何進(jìn)行師幼同步化禮儀教育的途徑與方法。
措施：
�。�1）堅持每周一的幼兒升旗儀式；在培養中大班幼兒練習升旗儀式的同時(shí)，選擇少部分小班幼兒觀(guān)看并進(jìn)行有目的的培養。
�。�2）禮儀工作的培養與訓練
幼兒常規培養：●堅持早入園禮儀之星接待工作；●統計幼兒及家長(cháng)主動(dòng)問(wèn)好的百分率，在此基礎上有針對性的對幼兒進(jìn)行問(wèn)好禮儀的`教育，并以此來(lái)帶動(dòng)家長(cháng)�！窀髂挲g段幼兒分別從生活、交往、學(xué)習三方面進(jìn)行研究，注重細節。
教師禮儀常規培養：● 教師儀容儀表；堅持上班不化濃妝、不披發(fā)、不美甲、不穿高跟鞋等制度�！� 教師禮儀知識培訓與學(xué)習；繼續利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間培訓教師禮儀知識，使教師通過(guò)系統的學(xué)習，了解并掌握相關(guān)的禮儀常識，提高教師隊伍的整體素質(zhì)●每月進(jìn)行班級禮儀之星的評比工作，并給班級頒發(fā)“流動(dòng)小紅旗”。
3.將禮儀教育滲透到家庭， 使幼兒園教育和家庭教育保持一致性、連續性。
措施：
�。�1）及時(shí)更換小、中、大班的家園聯(lián)系禮儀欄內容
�。�2）家長(cháng)參與幼兒園禮儀圖標的設計，為家長(cháng)創(chuàng )造探討的平臺。
�。�3）以發(fā)放宣傳單的形式，保持家園聯(lián)系。
�。�4）通過(guò)家長(cháng)禮儀知識競賽，做到家園禮儀同步化。
五、逐月工作
9月份
1.每周評選禮儀小天使參加晨間迎接活動(dòng)。
2.學(xué)習并練習適合各年齡段的禮儀操。
3.親子制作禮儀圖標。
4.制作“禮儀小天使”綬帶。
5.理論學(xué)習《幼兒園禮儀環(huán)境布置》
10月份
1.借 “健康節”活動(dòng)，開(kāi)展禮儀操評比。
2.各班排練好一個(gè)小節目，為走進(jìn)社區做準備。
3.理論學(xué)習《學(xué)習禮儀的重要性》。
4.布置幼兒園禮儀墻面。
11月份
1.禮儀社團進(jìn)社區表演。(大班幼兒負責發(fā)送節目單)
2.理論學(xué)習：《如何培養大班幼兒良好的學(xué)習習慣》。
12月份：
1. 親子禮儀知識競賽活動(dòng)。
2.上交一篇有質(zhì)量的禮儀隨筆或個(gè)案，園內進(jìn)行評比。
3.布置幼兒園禮儀墻面。
4. 教師禮儀培訓（視屏觀(guān)摩）
1月份：
1．將班級禮儀活動(dòng)經(jīng)驗總結及資料整理，制作成ppt，進(jìn)行展示、講解、評比。（如照片、案例等）
2．班主任上交有關(guān)禮儀課題的有質(zhì)量的隨筆、觀(guān)察各一篇。
3.年級組資料整理、收集、打包，統一進(jìn)行管理。
4.每人征集《各年齡段禮儀細則》8條。
幼兒園課題計劃4
一、問(wèn)題提出：
早期閱讀是國內外幼教界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。新《綱要》中首次將早期閱讀方面的要求納入語(yǔ)言教育的目標體系，明確地提出："引導幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。"這就要求教師不斷轉變認識，提高早期閱讀的有效性指導，培養幼兒良好的閱讀興趣和閱讀習慣，為幼兒園早期閱讀的開(kāi)展點(diǎn)亮一盞智慧的明燈。
我園家長(cháng)大部分做生意或打工，無(wú)暇顧及幼兒的學(xué)習，幼兒在家缺乏閱讀的氛圍，更談不上閱讀的習慣。根據中班幼兒的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)，我們擬定以早期閱讀為主線(xiàn)，促進(jìn)幼兒喜歡看書(shū)，喜歡講述和朗讀，喜歡與人交流，并從認知、情感、技能三個(gè)維度加以培養。
二、課題研究對象：中段
三、課題研究時(shí)間：20xx年9月--20xx年7月
四、課題成果展示：
1、專(zhuān)題總結
2、相關(guān)論文
3、案例或反思
4、活動(dòng)展示
五、研究目標：
1、較連貫、有序地講述畫(huà)面情節，適當創(chuàng )編畫(huà)面中的`角色對話(huà)。
2、嘗試仿編詩(shī)句。
3、對漢字有一定的興趣。
六、研究方法：
文獻資料法、問(wèn)卷調查法、行動(dòng)研究法、個(gè)案分析法、總結法。
七、實(shí)施步驟與時(shí)間安排：
�。ㄒ唬蕚潆A段（20xx年9月－20xx年10月）
1、根據幼兒園的實(shí)際，確定課題方向，制定課題計劃。
2、課題組成員認真學(xué)習了解有關(guān)幼兒園早期閱讀的教育理論，轉變教育教學(xué)觀(guān)念。
3、以調查問(wèn)卷的形式對研究對象進(jìn)行早期閱讀方面的摸底和調查，整理調查結果。
4、各班設立閱讀區。
�。ǘ┚唧w實(shí)施階段（20xx年11月-20xx年6月）
1、第一階段
�。�1）課題組成員學(xué)習有關(guān)幼兒園早期閱讀的文章，如《幼兒園早期閱讀的指導策略》、《幼兒園早期閱讀新動(dòng)向》等。
�。�2）制定課題計劃。
�。�3）進(jìn)一步收集有關(guān)早期閱讀的書(shū)籍、圖片、VCD等資料。
�。�4）通過(guò)各種形式宣傳"幼兒園早期閱讀"的重要性（如：張貼海報、分發(fā)宣傳單、開(kāi)家長(cháng)會(huì )等等）
�。�5）創(chuàng )設與課題相關(guān)的閱讀環(huán)境，各班設立閱讀區。
2、第二階段
�。�1）繼續學(xué)習有關(guān)幼兒園早期閱讀的理論文章，調整課題計劃。
�。�2）各班對幼兒進(jìn)行早期閱讀的教學(xué)活動(dòng)，并做好活動(dòng)記錄和活動(dòng)反思。
�。�3）中班閱讀課題觀(guān)摩研討：呂雪芳、鄭碧霞、周美蘭、周巧斐(11月份)
�。�4）小結中班課題研究成果，根據小結的情況糾正不足，突出重點(diǎn)繼續研究。
�。�5）搜集過(guò)程性研究資料。
�。�6）邀請億童早期閱讀研究中心的老師來(lái)園講座，并做示范課。
�。�7）請各位課題組成員舉行公開(kāi)課教學(xué)。（3-5月）
�。�8）根據分工的各組進(jìn)行研究，搜集過(guò)程性研究資料，形成、修訂和完善過(guò)程研究成果。
�。ㄈ┛偨Y推廣階段(20xx年7月)
�。�1）各班認真總結自己的研究成果，撰寫(xiě)出自己的研究心得體會(huì )，形成文集。
�。�2）匯編成果集（反思記錄、活動(dòng)設計、主題活動(dòng)方案、照片、文章等）。
�。�3）參加撰寫(xiě)課題報告，課題組研究成果交流。
幼兒園課題計劃5
一、課題研究的目標與措施：
(一)繪本中閱讀習慣的養成
目標：
1.通過(guò)多種形式的繪本發(fā)展激發(fā)幼兒的興趣。
2.重點(diǎn)指導幼兒閱讀的習慣。
3.為幼兒提供不同素材的繪本，體驗繪本的多樣的情緒。
措施：
一、開(kāi)展多種形式的繪本閱讀活動(dòng)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣
針對幼兒不同個(gè)性，選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗內容的繪本故事。
二、潛移默化的培養幼兒良好的閱讀習慣
大班的孩子已經(jīng)有了一定的理解能力。他們能理解一些有意義的書(shū)籍。也開(kāi)始明白大人的所言所為，正常情況下他們都以成人的言行為自己的參照標準，所以我們做老師的就是幼兒們的榜樣，所以我們幼兒教師要時(shí)刻要求自己養成閱讀的好習慣。
(二)肢體協(xié)調能力的發(fā)展
目標：
1.通過(guò)體育活動(dòng)，開(kāi)展對幼兒的走、跑、跳、投擲、鉆爬、平衡、攀登等基本動(dòng)作的訓練，使幼兒體力、速度、靈敏等動(dòng)作素質(zhì)達到標準。
2.通過(guò)爬行、跳躍、跳繩等，通過(guò)全方位的運動(dòng)鍛煉孩子的手眼四肢協(xié)調能力。
3.充分利用本園的各類(lèi)平衡設施、平衡器材等引發(fā)支持幼兒的各種探索活動(dòng)，發(fā)展幼兒的身體平衡能力。
措施：
一、歡愉、寬松的氛圍，利于幼兒協(xié)調性的發(fā)展
在體育活動(dòng)中，幼兒會(huì )因為對某一技能或技巧無(wú)所適從，而感到焦慮、甚至恐懼，從而出現動(dòng)作不協(xié)調現象。體育活動(dòng)中要促進(jìn)幼兒的協(xié)調能力，就更離不開(kāi)歡愉、寬松的心理氛圍。
二、輕松、自由的機會(huì )，促進(jìn)幼兒協(xié)調性的發(fā)展
幼兒的各種基本動(dòng)作都是在不斷的練習、游戲中學(xué)習、完善的。協(xié)調能力作為身心健康發(fā)展的重要組成部分，也是在不斷的練習中發(fā)展和提高的。幼兒在體育活動(dòng)中，要完成一定的動(dòng)作，必須克服自己膽怯、堅持性差等弱點(diǎn)，才能較好地參與活動(dòng)，獲取技能。
三、及時(shí)、恰當的肯定，推進(jìn)幼兒協(xié)調性的發(fā)展
作為教師要懂得并且善于用慧眼，發(fā)現每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，幫助孩子相信自己的能力，正確認識自我。
(三)合作能力培養
目標：
1.愿意積極參加體育活動(dòng)，大膽嘗試新奇、有挑戰性的活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調、靈活。具有初步的自我保護意識和能力。
2.能在斜坡或有一定間隔的物體上較平穩地行走,與同伴合作在斜坡上完成指定的任務(wù)。
3.能以手腳并用方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等，在遇到攀爬困難時(shí)，能主動(dòng)尋求同伴幫助。
4.能連續單人、兩人或多人跳繩;會(huì )兩人甩繩，一人或多人在中間跳的小組合作方式。
5.能在小組合作中，能用合理的方法選出組長(cháng)，代表發(fā)言。
措施：
一、更新觀(guān)念，改變以往的教學(xué)模式：
二、開(kāi)展多形式的體育游戲，激發(fā)幼兒的參與欲望：
(1)提供豐富的游戲材料
(2)合理安排體育活動(dòng)內容，增加組合性游戲，增加合作內容
(3)學(xué)習解決矛盾沖突的方法
(4)創(chuàng )設自由的游戲空間和時(shí)間
(5)顧及幼兒的個(gè)性特點(diǎn)
三、引導幼兒通過(guò)多種途徑獲得游戲方法，提高興趣
通過(guò)一定的環(huán)節教幼兒多種游戲方法，豐富幼兒經(jīng)驗，通過(guò)家庭收集一些有趣的民間游戲，特別是一些不需要場(chǎng)地，隨時(shí)隨地可以三五成群做的游戲特別受到幼兒青睞幼兒在自由活動(dòng)中隨機進(jìn)行，主動(dòng)參與意識特別強，幼兒在自己的游戲中玩得興高采烈。
(四)科學(xué)活動(dòng)中的動(dòng)手操作能力培養
目標：
1.引導幼兒探索周?chē)钪谐Ｒ?jiàn)的自然現象，獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗。接觸周?chē)钪械默F代科學(xué)技術(shù)及其在生活中的運用。
2.引導幼兒學(xué)習使用常見(jiàn)科技產(chǎn)品的方法，運用簡(jiǎn)單工具和多種材料進(jìn)行制作活動(dòng)，能夠發(fā)現物品和材料的多種特性和功能，并能表現出一定的創(chuàng )造性。
3.激發(fā)幼兒對自然環(huán)境和現代社會(huì )生活中的科技產(chǎn)品的廣泛興趣，能自己發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、尋求答案。喜歡并能主動(dòng)參與、集中于自己的科學(xué)探索活動(dòng)和制作活動(dòng)。培養幼兒主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護周?chē)h(huán)境的情感和行為。
措施：
一、創(chuàng )設創(chuàng )新環(huán)境，鼓勵幼兒積極探索。
創(chuàng )設班級環(huán)境、活動(dòng)室科學(xué)探索區、科學(xué)的心里環(huán)境
二、學(xué)會(huì )記錄，體驗創(chuàng )新的快樂(lè )。
豐富的材料和記錄表、教師操作過(guò)程的'指導
三、提供充分操作實(shí)踐的機會(huì )，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的熱情。
充分給予幼兒探索的機會(huì )和空間
四、通過(guò)操作活動(dòng)，樹(shù)立幼兒遠大的理想。
在活動(dòng)中積極探索，有成功的體驗，激發(fā)幼兒求知興趣，陶冶情操
(五)美術(shù)活動(dòng)中審美能力的培養
目標：
1.幼兒感受美、表現美的能力，通過(guò)讓幼兒多方位、多元化的感知、體驗、表現評價(jià)，挖掘幼兒的審美潛能，提高其自身的藝術(shù)修養和藝術(shù)情操。
2.欣賞領(lǐng)域側重于對學(xué)前兒童審美感知能力的培養，繪畫(huà)和手工領(lǐng)域側重于對學(xué)前兒童審美創(chuàng )造能力的培養，審美情感的體驗能力則在欣賞、繪畫(huà)和手工三個(gè)領(lǐng)域都能得到培養。
措施：
一、在教學(xué)活動(dòng)中培養幼兒發(fā)現美的能力
(1)掌握創(chuàng )作語(yǔ)言。
(2)技能訓練和審美培養相結合。
(3)發(fā)展兒童的獨創(chuàng )性
二、走進(jìn)大自然，激發(fā)審美情趣
帶領(lǐng)孩子們走出課堂，走進(jìn)大自然，勤于觀(guān)察，善于觀(guān)察，做生活的有心人，讓學(xué)生感知、領(lǐng)會(huì )大自然中的一切，在心靈深處去感受美、發(fā)現美、創(chuàng )造美，讓幼兒觀(guān)察園里的花卉，觀(guān)察房屋造型，觀(guān)察來(lái)往車(chē)輛、人群等。幼兒用美術(shù)的方式反映和描繪大自然中的一切，各種形象生動(dòng)、內容豐富的事物自然躍然紙上。
三、展示幼兒的作品，在相互比較中提高鑒別美的能力
在幼兒完成作品后，我們將幼兒的作品全部展示出來(lái)，引導幼兒觀(guān)賞哪些技能高、創(chuàng )造獨特的作品，在一些不起眼的作品中發(fā)現其中的優(yōu)點(diǎn)。在幼兒觀(guān)察、思考、討論中從不同角度尋找沒(méi)有統一答案的問(wèn)題，鼓勵幼兒在不離開(kāi)主題的情況下大膽表現，努力超越自我，在與同伴的作品比較式進(jìn)行判斷和自我評價(jià)。
四、注重自我評價(jià)，產(chǎn)生審美愉悅，激發(fā)幼兒的審美情緒
在欣賞評價(jià)作品及美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師應鼓勵幼兒發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的想法和認識，幼兒喜歡把現實(shí)生活中的事物擬人化，再現童話(huà)王國，把自己喜歡與厭惡的東西加以美化或丑化，用以夸張的處理方式，使自己的作品充滿(mǎn)稚氣和生活情趣。
(六)情感表達方面
目標：
1.在繪本教學(xué)中滲透情感教育，繼續促進(jìn)幼兒愛(ài)的情感的發(fā)展，成為一個(gè)有著(zhù)深刻、豐富情感的人，對父母、同伴、環(huán)境會(huì )有發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)。
2.通過(guò)繪本閱讀教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒繼續積累一些繪本閱讀的方法，幫助幼兒逐漸提高閱讀理解和表達能力等。
3.在繪本閱讀教學(xué)中，幫助幼兒嘗試用較復雜的語(yǔ)言續編、仿編、整合較長(cháng)的繪本，有續編繪本的能力;并在此過(guò)程中，鼓勵幼兒多維交往，培養社會(huì )感情。
4.培養幼兒具有一定的推理分析判斷能力，可以與他人討論分析繪本，“情” “行”相結合，保持幼兒健康的發(fā)展方向，為幼兒創(chuàng )設表達情感的有效條件和途徑。
措施：
一、挖掘繪本教學(xué)中潛在的情感教育價(jià)值。
1.內容的選擇要與幼兒的年齡特征相吻合。
2.善于運用繪本教學(xué)，隨機滲透情感教育。
二、通過(guò)多形式、多渠道地開(kāi)展豐富多彩的繪本教學(xué)活動(dòng)，對幼兒進(jìn)行情感教育。
1.充分創(chuàng )造條件進(jìn)行繪本教學(xué)，讓幼兒學(xué)會(huì )聽(tīng)、講、編繪本。
2.繪本教學(xué)中教師要以身示范，感情激勵。
3.繪本教學(xué)中為幼兒創(chuàng )設表達情感的有效條件。
4.繪本教學(xué)中鼓勵幼兒多維交往，培養社會(huì )感情。
5.“情” “行”相結合，保持幼兒健康的發(fā)展方向。
三、家園攜手，創(chuàng )設富有情感色彩的生活空間
1.利用節日小繪本對幼兒情感教育。
2.利用身邊發(fā)生的繪本對幼兒進(jìn)行情感教育。
3.利用優(yōu)秀的文藝作品中的繪本對幼兒進(jìn)行情感教育。
二、研究方法：
1.實(shí)驗法：幼兒開(kāi)學(xué)進(jìn)行實(shí)驗前基礎測試后開(kāi)始實(shí)施實(shí)驗計劃，每學(xué)期末進(jìn)行實(shí)驗后測，將幼兒的測定結果進(jìn)行縱向比較，了解實(shí)驗是否促進(jìn)幼兒良好行為習慣的養成。
2.調查法：結合大班幼兒的教育目標，設計評價(jià)表，由教師根據幼兒在主題活動(dòng)中給予評分，調查了解幼兒教學(xué)活動(dòng)中的習慣養成狀況。
3.觀(guān)察法：對幼兒的行為進(jìn)行觀(guān)察，并作觀(guān)察記錄。
4.反思教研法：每?jì)芍芘e行一次集體教研活動(dòng)，在活動(dòng)結束時(shí)對活動(dòng)情況進(jìn)行討論、反思，發(fā)現問(wèn)題討論研究，提出解決的辦法和措施，及時(shí)調整下一次的活動(dòng)目標。
5.行動(dòng)研究法：結合實(shí)驗過(guò)程中的評估情況，邊實(shí)驗邊調整目標，旨在指導實(shí)際的工作。
6.個(gè)案研究法：選取實(shí)驗班級中比較典型的案例跟蹤研究，找出解決問(wèn)題最佳方案。
三、研究措施：
為了保證本課題研究的順利開(kāi)展，課題組將落實(shí)以下措施：
1.注重調查，掌握第一手資料。
2.創(chuàng )建環(huán)境，營(yíng)造氛圍。
3.科學(xué)指導，及時(shí)檢查，促成良好習慣的養成。首先，要做好班級幼兒的指導;其次，隨時(shí)檢查，及時(shí)改進(jìn);最后，注重個(gè)案分析，總結教育經(jīng)驗。
4.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如：開(kāi)展各類(lèi)課題評比活動(dòng)、“探索型主題教學(xué)”活動(dòng)、節日表達愛(ài)的活動(dòng)、“三八節，愛(ài)媽媽”、“親親小樹(shù)苗”“勞動(dòng)最光榮”活動(dòng)等。
四、具體活動(dòng)安排：
二月份：
1.制定交流學(xué)期課題研究計劃和微型課題計劃。
2.組織召開(kāi)子課題成員會(huì )議。
3.教師根據班級實(shí)際情況制定微型課題研究計劃。
三月份：
1.組織全體教師學(xué)習課題理論知識，及時(shí)把握課題研究的方向。
2.組織好科研沙龍活動(dòng)。并做好書(shū)面表格記錄與影像記錄。
3.出好3月份教科信息月報。
四月份：
1.組織召開(kāi)課題組長(cháng)會(huì )議，相互交流課題研究的情況。
2.根據課題內容開(kāi)展教研精品課活動(dòng)。
3.根據自己在課題實(shí)施過(guò)程中遇到的困惑與積累的經(jīng)驗，交流討論。
4.出好4月份教科信息月報。
五月份：
1.組織教師學(xué)習并進(jìn)行有關(guān)課題研究中的論題討論。
2.根據課題內容開(kāi)展豐富多彩的課題實(shí)踐活動(dòng)。
3.出好5月份教科信息月報。
六月份：
1.組織召開(kāi)課題組長(cháng)會(huì )議，總結交流課題研究中的情況。
2.組織教師進(jìn)行學(xué)期課題總結交流活動(dòng)，上交、匯總有關(guān)課題研究資料。
3.出好6月份教科信息月報。
幼兒園課題計劃6
一、任教學(xué)科：
數學(xué)
二、研究課題：
優(yōu)化學(xué)生學(xué)習方式，提高教學(xué)的有效性
三、個(gè)人子課題：
優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習方式，提高數學(xué)學(xué)習的有效性
四、指導思想：
新學(xué)期伊始，在學(xué)�？蒲泄芾淼拇蠓结樀闹笇�，結合上學(xué)期課題研究中存在的主要問(wèn)題，從《優(yōu)化學(xué)生學(xué)習方式，提高教學(xué)的有效性》課題研究的實(shí)際出發(fā)，結合個(gè)人課題的自身特點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習的基礎上，采用多種形式，如：自主學(xué)習、開(kāi)設研究課、成果展示等，從各個(gè)方面增強自己的理論水平，并增加教學(xué)實(shí)踐次數。
五、階段性目標：
1、樹(shù)立起教師在自主學(xué)習中的作用，培養學(xué)生在數學(xué)課堂上自主學(xué)習，探究的技能的養成。
2、構建小學(xué)生自主學(xué)習的具體目標，形成促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習的指導策略，提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平。
3、小學(xué)生自主學(xué)習和課堂探究的意識得到增強，自主學(xué)習的能力得到提高、自主學(xué)習的習慣以及自主學(xué)習的品質(zhì)得到培養。
六、操作措施
1、端正思想，統一認識。組織課題組及全體老師認真學(xué)習現代教學(xué)理論，認真學(xué)習《義務(wù)教育全日制小學(xué)數學(xué)課程標準》以及《泰山教育》等各種優(yōu)秀期刊雜志，互相探討，共同提高，寫(xiě)好學(xué)習心得，并使之服務(wù)于實(shí)踐。
2、充分挖掘教材的實(shí)踐活動(dòng)因素，數學(xué)本身源于人類(lèi)的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在運用數學(xué)教材學(xué)習過(guò)程中，我們應該讓學(xué)生運用自主學(xué)習，探究的方式幫助學(xué)生喜歡數學(xué)，學(xué)好數學(xué)。
3、對現有教材可作適當改組，創(chuàng )造地運用教材，盡量增加計量、統計知識的教學(xué)，為學(xué)生提供更多的理解現實(shí)生活的工具。
4、貫徹自主探究學(xué)習觀(guān)點(diǎn)，搞好課堂教學(xué)。首先要營(yíng)造一個(gè)寬松的'學(xué)習環(huán)境，為學(xué)生留有探索與思考的余地，讓全體學(xué)生全方位參與教學(xué)過(guò)程，成為學(xué)習的主體。
5、注重學(xué)具的操作，培養學(xué)生的自主探究的能力。小學(xué)生思維正處于具體形象為主的發(fā)展階段，小學(xué)生具有愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)的思維特點(diǎn)，創(chuàng )設合理的適時(shí)的動(dòng)手操作活動(dòng)，給學(xué)生提供動(dòng)手的機會(huì )，有助于培養學(xué)生的自主探究的能力。
七、具體要求：
1、積極參與課題組開(kāi)展的教研活動(dòng)。
2、注意及時(shí)收集相關(guān)資料，總結得失，以便以后總結。
3、加強學(xué)習相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習筆記。
幼兒園課題計劃7
一、階段研究目標
1、實(shí)施多樣性的繪畫(huà)組織形式和手段，建構有效的繪畫(huà)教學(xué)模式。
2、探索發(fā)展性、多元化、情境化的幼兒繪畫(huà)教學(xué)評價(jià)體系。
3、培養幼兒審美情趣，提高欣賞美、感受美和創(chuàng )造美的能力。
4、提升教師繪畫(huà)教學(xué)有效性的指導策略，促進(jìn)教師的美術(shù)教學(xué)研究能力。
二、階段研究?jì)热?/strong>
1、定位不同年齡幼兒繪畫(huà)教學(xué)的`目標。
2、開(kāi)發(fā)適合幼兒的繪畫(huà)內容，豐富幼兒園繪畫(huà)課程體系。
3、根據繪畫(huà)作品表現內容，合理開(kāi)發(fā)利用繪畫(huà)環(huán)境和工具材料。
4、充分利用多媒體資源優(yōu)勢，建構有效的繪畫(huà)教學(xué)指導策略。
5、借助課題研討與實(shí)踐，探索發(fā)展性、多元化、情境化的繪畫(huà)教學(xué)評價(jià)體系，有效提高教師的美術(shù)教學(xué)研究能力。
三、研究的時(shí)間、對象與方法
1、研究時(shí)間：20xx.9——20xx.8
2、研究對象：�。�、中（三）、大（三）為實(shí)驗班，研究對象為實(shí)驗班幼兒、教師。
3、研究方法：以行動(dòng)研究法為主，觀(guān)察法、文獻研究法、調查分析法、經(jīng)驗總結法為輔。
四、階段研究策略
1、解讀目標，篩選課程，豐富園本繪畫(huà)課程體系。
2、開(kāi)發(fā)利用本土資源優(yōu)勢，凸顯表征形式的多樣性。
3、在推進(jìn)式教研中建構有效教學(xué)模式，多維并舉促教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
4、家園通力合作，有效優(yōu)化校園環(huán)境。
五、階段研究月份安排：
月份 主要工作
20xx年9、10月
�。蕚潆A段）
1、確立研究課題，申報課題立項，制定課題研究方案。
2、成立課題組，明確職責。
3、課題前測資料收集。
4、挖掘美術(shù)課題文化內涵，創(chuàng )設教學(xué)樓走廊美術(shù)環(huán)境。課題資料組成員多維查找課題相關(guān)資料，并進(jìn)行匯總。
5撰寫(xiě)第一階段課題研究計劃。
20xx年11、12月
�。ǖ谝浑A段）
1、以實(shí)驗班為基點(diǎn)，開(kāi)展繪畫(huà)教學(xué)有效性一課三研活動(dòng)。
2、園本培訓。
3、骨干教師指導青年教師、新教師撰寫(xiě)美術(shù)教案。
4、區教研員對新教師進(jìn)行常態(tài)課（美術(shù)教學(xué)活動(dòng)）指導。
20xx年1—2月
�。ǖ谝浑A段）
相關(guān)案例、論文、案例及經(jīng)驗總結收集。
20xx年3、4、5月
�。ǖ谝浑A段）
1、課題話(huà)題研討。
2、園本培訓。
3、年段開(kāi)展美術(shù)區材料投放與指導策略適宜性推進(jìn)式研討。
4、家長(cháng)學(xué)校。
20xx年6—8月
�。ǖ谝浑A段）
1、收集、整理第一階段課題研究過(guò)程性資料，撰寫(xiě)第一階段課題研究小結。
2、匯編第一階段課題相關(guān)論文、案例集。
3、編發(fā)科研小報。
幼兒園課題計劃8
一、課題名稱(chēng)：《幼兒運用色彩繪畫(huà)初探》
二、問(wèn)題的提出：
本班幼兒都是剛入園的新生，他們對于色彩的認識僅僅是表面的認識，許多幼兒連色彩的名稱(chēng)都不知道，只知道他們好看。幼兒具有好奇的天性，他們對于不知道、不認識的事物都很感興趣，小小的一盒油畫(huà)棒里蘊藏了無(wú)窮的樂(lè )趣，吸引他們想要去認識、尋找與發(fā)現。幼兒園美術(shù)活動(dòng)很大一部分都與如何運用色彩有關(guān)，而此時(shí)又是本班幼兒認識色彩的關(guān)鍵時(shí)刻，基礎打好了他們今后將收益無(wú)窮。所以我們選擇了幼兒喜歡的色彩，將《幼兒運用色彩繪畫(huà)初探》列為本班的美術(shù)課題研究。
三、研究對象：小二班全體幼兒
四、研究時(shí)間：
五、研究方法：
以實(shí)驗研究法為主，觀(guān)察法、操作法、調查法、談話(huà)法、文獻法等方法為輔。
六、研究的目的：
�。ㄒ唬┳層變赫J識各種常見(jiàn)的色彩，學(xué)習正確的涂色方法，對多種色彩感興趣。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)幼兒對周?chē)h(huán)境和美術(shù)作品的感知，誘發(fā)幼兒興趣，陶冶幼兒情操，開(kāi)啟智力，在獲得美感和喜悅的同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng )新精神。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)“觀(guān)察—體驗—發(fā)現—想象—表現—創(chuàng )造”來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒觀(guān)察、游戲、創(chuàng )作等具體實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，學(xué)習色彩的'運用。
七、課題研究步驟：
（一）準備階段：
1、認真學(xué)習《綱要》精神，學(xué)習有關(guān)美術(shù)教育方面的文章，進(jìn)一步更新教育觀(guān)念，改變傳統教育模式，以幼兒為主體，貼近幼兒實(shí)際，注重活動(dòng)的操作性和啟發(fā)性，循序漸進(jìn)、由潛入深，促進(jìn)幼兒運用色彩能力的發(fā)展。
2、對小二班幼兒進(jìn)行認識色彩、運用色彩水平的測試，為開(kāi)展《幼兒運用色彩繪畫(huà)初探》課題做準備。
3、根據幼兒的實(shí)際情況制定研究計劃。
（二）實(shí)施階段：20xx年10月——20xx年6月
第一階段（20xx年9月——20xx年1月）
1、收集有關(guān)作品，組織幼兒共同欣賞，以激發(fā)幼兒對色彩的興趣。
2、根據幼兒的實(shí)際情況，選擇相關(guān)內容進(jìn)行運用色彩繪畫(huà)的教學(xué)，初步培養幼兒對色彩的興趣。
3、收集相關(guān)材料，階段小結。
第二階段（20xx年2月——20xx年6月）
1、調整策略，選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫(huà)的教學(xué)內容進(jìn)行指導，提高幼兒運用色彩繪畫(huà)的水平。
2、啟發(fā)引導幼兒、為幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境，選擇各種內容，運用各種手段，開(kāi)運用色彩繪畫(huà)教學(xué)，讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中感受和體驗，引導幼兒發(fā)揮想象，富有個(gè)性的表現自己，在活動(dòng)中展示出天真稚拙的美、大膽的創(chuàng )造，增強幼兒的興趣和自信心。
3、對幼兒進(jìn)行后測，并收集相關(guān)材料。
（三）總結階段：20xx年5月——20xx年6月
1、做好總結工作，整理資料，撰寫(xiě)研究總結。
2、收集幼兒的作品，布置作品展。
幼兒園課題計劃9
一、課題的提出
體育是使人的身體健康成長(cháng)和增強體質(zhì)的教育，幼兒園開(kāi)展的體育活動(dòng)也都是遵循幼兒身體生長(cháng)發(fā)育規律，增強體質(zhì)、提高健康水平為目的所進(jìn)行的系列教育活動(dòng)。幼兒園開(kāi)展的體育活動(dòng)其形式是多樣化的，其中戶(hù)外體育活動(dòng)就是幼兒園的常見(jiàn)活動(dòng)，大多都在戶(hù)外進(jìn)行，通過(guò)教師有目的、有的制定教學(xué)方案，開(kāi)展符合本班年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，從而來(lái)發(fā)展幼兒的走、跑、跳躍、投擲等動(dòng)作，“幼兒園第一要注意的是兒童的健康，”由此可見(jiàn)，陳鶴琴先生是多么重視兒童的健康教育，而戶(hù)外體育活動(dòng)正是能提高人體健康的活動(dòng)，《綱要》指出:幼兒園體育的重要目標是培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣，要根據幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒參與。幼兒通過(guò)體育鍛煉，不僅鍛煉了身體，并對促進(jìn)幼兒獨立生活與活動(dòng)能力的發(fā)展，促進(jìn)智力發(fā)展有重要意義。
目前我園教師對體育教學(xué)活動(dòng)把握不準，出現內容與幼兒身心發(fā)展目標不匹配、內容選擇隨意而不系統，教學(xué)活動(dòng)策略單一的現象，致使體育鍛煉效益差，目標達成度低。且現今的幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)存在著(zhù)一些問(wèn)題，如過(guò)于強調社會(huì )對幼兒體育的要求，而忽視幼兒主題的體育需要;重“寬松”、“自由”的情景創(chuàng )設，輕“跳一跳，摘下果子”的發(fā)展要求;存在密度強度不達標;體育教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有系統性，未從各年齡段幼兒的體能發(fā)展出發(fā)來(lái)設計相應的教學(xué)活動(dòng)。由于以上的問(wèn)題，影響了幼兒身心和諧發(fā)展。
基于以上需要，立足我們幼兒園，對“利用本土資源，優(yōu)化幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)”進(jìn)行研究，通過(guò)選擇科學(xué)、系統的教學(xué)內容，運用適宜的、有效的教學(xué)策略，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，形成具有我園一定特色的適合各年齡段幼兒的.體育教學(xué)模式，整體提高我園體育教學(xué)活動(dòng)水平。
二、研究條件
根據本課題的需要，我們成立了體育中心組，組織大家學(xué)習新《綱要》中的主導思想、教育方針，另外，通過(guò)對幼兒園體育活動(dòng)內容、策略等相關(guān)資料的搜集、匯總、分析，正確把握有關(guān)幼兒園體育教學(xué)的相關(guān)理論。
參與本課題研究的有年輕教師，她們朝氣蓬勃，富有創(chuàng )新;有骨干教師，她們事業(yè)心強、經(jīng)驗豐富，都已達到學(xué)前本科學(xué)歷，參與過(guò)多個(gè)區級、市級課題的研究，取得了一定的成績(jì)。有多篇論文在國家級、省市級論文評比中獲獎和發(fā)表，有兩位老師還參加了區級的課題中心組，相信在老和新的完美結合下，我們一定能研究出適合本園幼兒身心特點(diǎn)的體育活動(dòng)，形成體現本園特色的體育教學(xué)模式。
三、理論依據
1、《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出:“充分利用社會(huì )資源，引導幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感�！�;
2、《幼兒園工作規程》中提出:幼兒園應“充分利用自然環(huán)境和社區的教育資源，擴大幼兒學(xué)習和生活的空間”，應“因地制宜，就地取材，自制玩具和教具�！�
3、陳鶴琴先生指出:“大自然、大社會(huì )是主要的知識來(lái)源，因而教育的民族特色、地域特色應該得到充分的體現”。
4、兒童發(fā)展理論:我國心理學(xué)家李惠桐在兒童心理學(xué)研究中發(fā)現:動(dòng)作和動(dòng)作技能的掌握對嬰幼兒心理發(fā)展有重要意義，對嬰幼兒智力發(fā)展和個(gè)性形成也有很大關(guān)系。一定數量的動(dòng)作技能的掌握可以幫助兒童及早擺脫對成人過(guò)多的依賴(lài)，學(xué)會(huì )獨立自主地活動(dòng)，開(kāi)拓眼界，增長(cháng)知識。動(dòng)作技能又是兒童與兒童之間交往的工具，動(dòng)作技能發(fā)展較好的兒童容易受到同伴的歡迎和好評。由此可見(jiàn)，在學(xué)前期重視兒童動(dòng)作和技能的發(fā)展是十分必要的。
四、概念界定
1、本土資源:
當地擁有的物力、財力、人力等各種物質(zhì)要素的總稱(chēng)。分為自然資源和社會(huì )資源兩大類(lèi)。
2、優(yōu)化:
指科學(xué)地建構，使之更優(yōu)秀。教學(xué)中的優(yōu)化是指教師有目的地選擇組織教學(xué)過(guò)程的最佳方案，保證在規定的時(shí)間內使教學(xué)與教育任務(wù)的解決達到可能范圍的最大效率。本課題中是指選擇科學(xué)、系統的體育教學(xué)內容，采取有效、有針對性的教學(xué)策略，使體育教學(xué)活動(dòng)更好地促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。
3、幼兒園體育教學(xué)活動(dòng):
幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)是教師有計劃、有目的、有組織地傳授幼兒一些身體練習的基本形式，是增進(jìn)幼兒體質(zhì)以及促進(jìn)幼兒情緒成熟的最基本的途徑。在本課題研究中是指我園的體育集體教學(xué)活動(dòng)。
五、基本原則
1、經(jīng)�；瓌t
經(jīng)�；瓌t是指幼兒園體育活動(dòng)應融貫在幼兒的每日活動(dòng)之中，應避免“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的現象。
2、 適量的運動(dòng)負荷原則
在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉時(shí)，教師應合理安排及注意調節幼兒身體練習時(shí)身體和心理所承受的負荷量，保證幼兒在運動(dòng)后能取得超量恢復的最佳效果，提高身體運動(dòng)的機能能力，達到增強體質(zhì)的目的。
3、 多樣化原則
幼兒園體育活動(dòng)應靈活運用多種途徑、多種組織形式和方法來(lái)進(jìn)行，并相互補充、相互配合。
4、 全面發(fā)展的原則
其中包含兩層含義:一是指幼兒園體育活動(dòng)應促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，二是指在幼兒的身體鍛煉活動(dòng)中，應盡量使幼兒身體的各個(gè)部位、各器官系統的機能、各種身體素質(zhì)和基本活動(dòng)技能等都能得到全面協(xié)調的發(fā)展，盡量避免身體鍛煉的片面性和不平衡性。
六、研究目標
(1)通過(guò)研究，探索出符合幼兒身心發(fā)展的、系統的、科學(xué)的體育鍛煉內容以及有效的、適宜的組織策略。
(2)通過(guò)科學(xué)、系統的體育教學(xué)內容，有效、適宜的體育教學(xué)策略，促進(jìn)幼兒身心(身體、認知、個(gè)性、社會(huì )適應能力等)全面發(fā)展。
(3)豐富體育教育活動(dòng)的理論知識，更新教育觀(guān)念，進(jìn)而使教師能以研究的態(tài)度、發(fā)展的眼光，逐步完善本園的體育教學(xué)模式，提升教師的教育科研能力。
七、研究?jì)热?/strong>
1、民間傳統游戲在幼兒園體育活動(dòng)中的有效運用的研究
2、如何利用民謠，優(yōu)化幼兒隊列隊形練習的組織與指導
3、利用本土資源，在體育活動(dòng)中開(kāi)展一物多玩的研究
以三個(gè)子課題為重點(diǎn)，整個(gè)小班年級組共同承擔子課題的研究任務(wù)
八、研究思路
由幼兒園成立主課題研究組，加強課題組成員的理論學(xué)習，從文獻研究、調查研究入手，整體思考研究?jì)热�，制訂課題研究方案，分工落實(shí)研究任務(wù)，逐步達成研究目標，邊研究邊，邊邊修正，確保研究方向正確，措施有效，最終將研究成果逐步成為園所文化的奠基石。
九、研究方法
本課題采用的主要研究方法是文獻資料法、行動(dòng)研究法、案例研究法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗總結法。
1.文獻資料法:通過(guò)對幼兒園體育活動(dòng)內容、策略等相關(guān)資料的收集、匯總、分析，動(dòng)態(tài)了解相關(guān)研究現狀，正確把握有關(guān)幼兒園體育教學(xué)的相關(guān)理論，為課題研究提供理論基礎。
2.行動(dòng)研究法:主要用于子課題的研究，在實(shí)踐中探索優(yōu)化幼兒園體育教學(xué)的內容與策略。
3.案例研究法:針對本園體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行現場(chǎng)記錄，運用測量、評價(jià)等方法及時(shí)獲取反饋信息，適時(shí)調整研究進(jìn)程、方法、手段，以便達成研究目標。
4.個(gè)案研究法:用于本園體育教學(xué)活動(dòng)中對幼兒體育活動(dòng)的表現、運動(dòng)技能發(fā)展等的觀(guān)察，并比較個(gè)體前后發(fā)展的變化，從而得出對幼兒個(gè)體或群體的認識，為課題研究提供科學(xué)的依據。
5.經(jīng)驗總結法:通過(guò)對實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況，進(jìn)行歸納與分析，使之系統化、理論化，上升為經(jīng)驗的一種方法。
十、研究措施
1.通過(guò)文獻學(xué)習、參觀(guān)、專(zhuān)題講座等途徑，幫助教師豐富相關(guān)的體育知識，加強對課題研究的認識，提高教師研究的積極性和主動(dòng)性。
2.通過(guò)問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談、現場(chǎng)測試等基礎性研究，了解本園體育教學(xué)活動(dòng)現狀，并加以分析，尋找原因，為課題研究提供依據。
3.充分考慮幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，建立具有層次性的目標框架(課程目標、領(lǐng)域目標、水平目標、單元目標、課時(shí)目標)，通過(guò)情感態(tài)度、知識經(jīng)驗、意志品質(zhì)、體能發(fā)展和社會(huì )交往五個(gè)維度來(lái)挖掘、篩選、整理優(yōu)秀的體育教學(xué)活動(dòng)內容，形成適合本園幼兒各年齡特點(diǎn)的，系統科學(xué)的體育教學(xué)活動(dòng)內容。
4.遵循幼兒園體育活動(dòng)原則，根據本園幼兒的情況，活動(dòng)的不同內容，幼兒不同的活動(dòng)方式及環(huán)境等條件的具體情況，靈活選擇適宜的材料、多樣的組織形式，運用科學(xué)有效的教學(xué)策略，以達到最佳鍛煉效果，從而提高幼兒運動(dòng)機能，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展�？偨Y出適合本園幼兒身心特點(diǎn)的體育活動(dòng)的教學(xué)策略，形成體現本園特色的體育教學(xué)模式。
十一、研究步驟
第一階段:準備階段:(20xx.9~20xx.2)
(1)采用文獻法，查閱資料、分析體育教學(xué)活動(dòng)現狀、組織教師學(xué)習有關(guān)理論知識、了解幼兒園體育教學(xué)的意義及課題的研究方向。
(2) 收集資料，分析調查。查閱資料，制定課題研究方案。
(3)確定課題相關(guān)成員，劃分子課題，確立子課題研究小組，確定課題明確分工職責。
第二階段:實(shí)施階段(20xx.3——20xx.8)
(1)設計調查問(wèn)卷與體育活動(dòng)測試項目表，通過(guò)訪(fǎng)談、測量等方法對幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)現狀加以分析、研究，做好幼兒園體育活動(dòng)價(jià)值、本園體育教學(xué)活動(dòng)現狀研究幼兒身心發(fā)展的研究、本園幼兒體能發(fā)展的現狀調查等基礎性研究。
(2)組織課題組成員進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習、培訓。
(3)全面實(shí)施本課題研究，進(jìn)行幼兒行為觀(guān)察記錄，收集數據，并進(jìn)行幼兒的身心發(fā)展情況的測查、統計資料等系列研究活動(dòng)，及時(shí)積累研究資料，不斷總結、完善，及時(shí)調整課題實(shí)施的進(jìn)程。
(4)進(jìn)行課題研究的中期評估，發(fā)現研究問(wèn)題，提出下一階段的研究重點(diǎn)。
(5)各子課題研究組總結、交流、提升階段研究經(jīng)驗，整理階段研究成果，并撰寫(xiě)相關(guān)研究論文。
(6)完成體育教學(xué)活動(dòng)設計方案的收集。
第三階段:總結階段(20xx.9——20xx.2)
(1)分析整理有關(guān)課題研究資料，形成課題研究文字、音像成果資料。
(2)提升、總結各階段研究成果，形成課題研究報告的各類(lèi)文字成果。
(3)完成本課題研究報告以及有關(guān)的專(zhuān)題論文等，結題，交流和推廣研究成果。
十二、預期成果
1、階段成果:課題研究中期報告、課題研究典型案例、課題研究游戲活動(dòng)設計、自制體育器械展示，
2、 最終成果:課題研究結題報告、課題研究論文集
幼兒園課題計劃10
幼兒園課題研究計劃
一、課題名稱(chēng)：《幼兒生源問(wèn)題初探》
二、問(wèn)題的提出：本園位置處于孟家溝村，前身為孟家溝小學(xué)，地理位置較為優(yōu)越。幼兒園的性質(zhì)為公立幼兒園，無(wú)論在幼兒教師師資隊伍和教學(xué)物資等方面都有著(zhù)得天獨厚的優(yōu)勢。但幼兒園的生源現狀卻不甚如人意，許多家長(cháng)把孩子送去了相對較遠的孟家溝仁和小區里面的私立幼兒園。目前國家正在大力發(fā)展幼兒教育，這對我們幼兒園的發(fā)展是個(gè)很好的機遇，但生源是幼兒園生存發(fā)展的根本，在有利的環(huán)境下，如何擴大幼兒園的生源，更好的發(fā)展我們的幼兒園，提高幼兒園的知名度成了我們當務(wù)之急所面臨的問(wèn)題，所以我們選擇了這一課題。
三、研究對象：幼兒園全體幼兒及其家長(cháng)
四、研究時(shí)間：20xx年10月-20xx年6月
五、研究方法：以實(shí)驗研究法為主，觀(guān)察法、操作法、調查法、談話(huà)法、文獻法等方法為輔。
六、研究的目的：
�。ㄒ唬┳層變赫J識各種常見(jiàn)的`色彩，學(xué)習正確的涂色方法，對多種色彩感興趣。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)幼兒對周?chē)h(huán)境和美術(shù)作品的感知，誘發(fā)幼兒興趣，陶冶幼兒情操，開(kāi)啟智力，在獲得美感和喜悅的同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng )新精神。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)“觀(guān)察—體驗—發(fā)現—想象—表現—創(chuàng )造”來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒觀(guān)察、游戲、創(chuàng )作等具體實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，學(xué)習色彩的運用。
七、課題研究步驟：
�。ㄒ唬蕚潆A段：20xx年9月
1、認真學(xué)習《綱要》精神，學(xué)習有關(guān)美術(shù)教育方面的文章，進(jìn)一步更新教育觀(guān)念，改變傳統教育模式，以幼兒為主體，貼近幼兒實(shí)際，注重活動(dòng)的操作性和啟發(fā)性，循序漸進(jìn)、由潛入深，促進(jìn)幼兒運用色彩能力的發(fā)展。
2、對小二班幼兒進(jìn)行認識色彩、運用色彩水平的測試，為開(kāi)展《幼兒運用色彩繪畫(huà)初探》課題做準備。
3、根據幼兒的實(shí)際情況制定研究計劃。
�。ǘ⿲�(shí)施階段：20xx年10月——20xx年6月
第一階段（20xx年9月——20xx年1月）
1、收集有關(guān)作品，組織幼兒共同欣賞，以激發(fā)幼兒對色彩的興趣。
2、根據幼兒的實(shí)際情況，選擇相關(guān)內容進(jìn)行運用色彩繪畫(huà)的教學(xué)，初步培養幼兒對色彩的興趣。
3、收集相關(guān)材料，階段小結。
第二階段（20xx年2月——20xx年6月）
1、調整策略，選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫(huà)的教學(xué)內容進(jìn)行指導，提高幼兒運用色彩繪畫(huà)的水平。
2、啟發(fā)引導幼兒、為幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境，選擇各種內容，運用各種手段，開(kāi)運用色彩繪畫(huà)教學(xué)，讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中感受和體驗，引導幼兒發(fā)揮想象，富有個(gè)性的表現自己，在活動(dòng)中展示出天真稚拙的美、大膽的創(chuàng )造，增強幼兒的興趣和自信心。
3、對幼兒進(jìn)行后測，并收集相關(guān)材料。
�。ㄈ┛偨Y階段：20xx年5月——20xx年6月
1、做好總結工作，整理資料，撰寫(xiě)研究總結。
2、收集幼兒的作品，布置作品展
幼兒園課題計劃11
陶行知曾說(shuō)：“我們發(fā)現了兒童有創(chuàng )造力，認識兒童有創(chuàng )造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng )造力解放出來(lái)。本學(xué)期，幼兒園重點(diǎn)研究創(chuàng )造性的美術(shù)形式，如不同的繪畫(huà)形式、用不同材料進(jìn)行作畫(huà)等，以藝術(shù)為契機開(kāi)拓培養的幼兒創(chuàng )造力的新途徑凸現幼兒園的創(chuàng )造教育特色。本人制定教研計劃如下：
研究方法：行動(dòng)研究法，課例研究法，經(jīng)驗總結法。
研究過(guò)程：
前期準備階段
第一步：搜集豐富的資料
第二步：交流分享，在互動(dòng)中碰撞出創(chuàng )造的火花。
實(shí)施階段：
第三步：探究適合小班幼兒創(chuàng )造力的'創(chuàng )意美術(shù)形式，如創(chuàng )意彩畫(huà)、拓印、紙團涂鴉。手指點(diǎn)畫(huà)、泥工貼畫(huà)等。
成果展示階段
第四步：整合多種美術(shù)形式獨特的表現。
第五步：詮釋“凡是我感興趣的內容都可以成為我的作品，凡是我喜歡的材料都可以成為我創(chuàng )作的材料”教學(xué)理念。
寫(xiě)出研究課題報告。
幼兒園課題計劃12
一、課題名稱(chēng)
《幼兒早期閱讀能力的培養》
二、研究對象
大班幼兒
三、指導思想
早期閱讀活動(dòng)的開(kāi)展可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言、心理健康和智力的發(fā)展。由于幼兒尚未具備閱讀文字材料的條件,因此,早期閱讀大多是通過(guò)圖畫(huà)故事進(jìn)行的,情節與情節之間存在著(zhù)一定的邏輯關(guān)系,畫(huà)面之間前后都有聯(lián)系,便于幼兒運用已有的知識和經(jīng)驗來(lái)理解圖畫(huà)故事的意義。
四、采取措施
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒閱讀的興趣
1、創(chuàng )設寬松、溫馨的閱讀環(huán)境激發(fā)閱讀興趣
寬松、溫馨的閱讀環(huán)境可以讓幼兒萌發(fā)安全感，是維護幼兒良好閱讀心態(tài)、提高幼兒閱讀能力必不可少的重要因素。其次教師可以以朋友的身份參與到閱讀活動(dòng)中去，與幼兒進(jìn)行圖書(shū)的交換閱讀、交流，共同猜測故事中人物的語(yǔ)言、情節等，這樣進(jìn)一步的為幼兒營(yíng)造了一種自由、寬松、平等的閱讀氛圍，另外教師在與幼兒共同的閱讀過(guò)程中，還可利用非語(yǔ)言的交流，如微笑、撫摸、豎大拇指等。讓幼兒體驗到教師的關(guān)愛(ài)，產(chǎn)生對閱讀的興趣。
2、提供多樣的閱讀材料，激發(fā)幼兒閱讀的興趣
激發(fā)幼兒閱讀的興趣，把閱讀活動(dòng)建立在他們感興趣的基礎上，這是教師指導幼兒閱讀的關(guān)鍵。
幼兒的閱讀活動(dòng)能順利的開(kāi)展，需借助直觀(guān)形象的感性材料，因此我們教師與家長(cháng)在選擇故事、詩(shī)歌內容時(shí)要符合幼兒年齡特點(diǎn)，貼近幼兒的生活經(jīng)驗，多以色彩鮮艷的圖畫(huà)與文字相結合的圖文并茂方式，來(lái)激發(fā)幼兒自主閱讀的興趣、能力；同時(shí)，也讓幼兒了解我們大人講的故事都是從書(shū)上學(xué)來(lái)的，書(shū)里有許許多多的知識，來(lái)激發(fā)他們閱讀的愿望。
�。ǘ┡囵B幼兒早期閱讀的能力
1、運用恰當的指導方法，提高幼兒的閱讀能力
在閱讀圖書(shū)時(shí)教師可適當設置一些懸念，來(lái)抓住孩子的好奇與興趣，因為好奇能充分調動(dòng)幼兒閱讀的主動(dòng)性�！安聹y”和“遮擋”是教師可以運用的增加閱讀懸念的好方法。讓孩子們覺(jué)得這是一件很有意思的事情。讓孩子們不斷地想知道下一頁(yè)圖書(shū)里有什么？他們在猜測中思維活躍、想象豐富，表達活躍，從而達到了閱讀的最終目的。而適當的遮擋，則能調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗，引導其根據故事中的前、后聯(lián)系，進(jìn)行想象和推理，激發(fā)其不斷閱讀的興趣。
2、充分運用現代化的閱讀資源，讓幼兒學(xué)會(huì )閱讀
現代科技日新月異，現代化的教學(xué)手段在幼兒園的教學(xué)中也得到充分的運用。我們教師應充分運用已有的現代漢語(yǔ)閱讀資源，使幼兒在栩栩如生的場(chǎng)景中進(jìn)行閱讀。例如DCD的音、動(dòng)、畫(huà)閱讀；實(shí)物投影的大圖書(shū)閱讀；PPT的課件播放等，這些都極大的刺激了孩子們再閱讀的興趣。另外，在培養孩子閱讀能力的同時(shí)，教師還應該注意小細節，讓幼兒能主動(dòng)探究，提出問(wèn)題，只有通過(guò)這樣有效的圖書(shū)閱讀，孩子們才會(huì )漸漸喜歡閱讀、學(xué)會(huì )閱讀，陶醉于閱讀之中。
3、借助良好的親子閱讀環(huán)境,發(fā)展幼兒的早期閱讀能力
家長(cháng)是幼兒園教育的合作伙伴，同時(shí)家長(cháng)也是幼兒的第一任教師,家長(cháng)的一言一行會(huì )潛移默化地影響幼兒的'成長(cháng)。幼兒早期閱讀興趣的培養離不開(kāi)家長(cháng)的密切配合。在日常教學(xué)中教師可通過(guò)家長(cháng)會(huì )、校信通、幼兒園活動(dòng)開(kāi)放日等形式,向家長(cháng)宣傳正確的早期閱讀的理念與意義,讓他們知道早期閱讀不等于早期識字,身教重于言教。使家長(cháng)真正理解、支持和主動(dòng)參加培養幼兒早期閱讀能力的活動(dòng),讓家長(cháng)了解每天抽一些時(shí)間和幼兒一道看書(shū)、朗讀，是非常必要的,它能使幼兒有機會(huì )觀(guān)察成人是怎樣閱讀書(shū)籍的，能給幼兒樹(shù)立好榜樣,逐漸讓幼兒對閱讀產(chǎn)生興趣。
4、鼓勵幼兒說(shuō)完整話(huà)
當幼兒在表達不完整時(shí)及時(shí)提醒幼兒“可以完整的說(shuō)一遍嗎？”在游戲時(shí)也要求幼兒用完整的語(yǔ)句來(lái)表述。使幼兒逐漸學(xué)會(huì )用完整的句子講述，繼而學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)短的一段話(huà)進(jìn)行表達。
5、承認幼兒的差異，加強個(gè)別指導
五、具體安排
10—11月份
1、總結前一階段研究情況，認真學(xué)習課題的有關(guān)資料
2、制定研究階段計劃
3、為孩子創(chuàng )設良好的讀書(shū)環(huán)境，如：圖書(shū)區，表演區
12—1月份：
1、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并做好記錄。
2、針對個(gè)體差異，進(jìn)行研討。
3—4月份
做好幼兒個(gè)案、觀(guān)察記錄
4—5月份：
1、撰寫(xiě)課題研究論文
2、收集研究資料：隨筆、觀(guān)察記錄、家長(cháng)心得、活動(dòng)案例及課題教研論文等
上述是大班幼兒早期閱讀能力的培養課題研究計劃，本人將嚴格按照計劃對幼兒進(jìn)行培養，但在具體實(shí)施的階段如發(fā)現不足隨時(shí)進(jìn)行調整，以便對使幼兒語(yǔ)言表達能力的培養得到更好的發(fā)展。
幼兒園課題計劃13
一、指導思想
以《幼兒園工作管理規程》和《幼兒教育綱要》為指南，進(jìn)一步落實(shí)《規程》、《綱要》精神，轉變觀(guān)念，正確認識游戲是兒童的權利，是兒童的生命。課程生活化、游戲化是全面貫徹《綱要》的需要。創(chuàng )造環(huán)境，尊重兒童心理發(fā)展的外部表現，為兒童提供必要的條件幫助其成長(cháng)。同時(shí)引導教師在豐富多彩的游戲創(chuàng )造實(shí)踐中，獲得更科學(xué)的研究?jì)和�、觀(guān)察兒童的技巧，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)發(fā)展，更好地培養幼兒的.創(chuàng )造潛質(zhì)，為兒童一生發(fā)展打下良好的基礎。
二、工作目標
通過(guò)課題的實(shí)施，運用適宜的有效環(huán)境，豐富的游戲內容，有目的、有計劃地對教育對象施加影響，使幼兒能積極主動(dòng)獨立地參加游戲活動(dòng)，在游戲活動(dòng)中感受創(chuàng )新的樂(lè )趣。具體包括：
1、對游戲活動(dòng)感興趣，能根據自己的意愿選擇游戲主題。
2、積極參與游戲環(huán)境的創(chuàng )設與游戲材料的制作，會(huì )選擇運用相應的材料。
3、在游戲中主動(dòng)與他人交往，逐漸學(xué)會(huì )與同伴協(xié)商分配角色，會(huì )合作。
4、能主動(dòng)參與游戲評價(jià)，會(huì )解決游戲中碰到的困難，并提出合理的建議和要求
5、提高教師的素質(zhì)：通過(guò)課題研究提高實(shí)驗教師的游戲指導水平和教科研能力。
三、工作重點(diǎn)
1、培訓實(shí)驗教師，組織組成員學(xué)習有關(guān)理論文獻資料。
2、制訂實(shí)驗計劃和實(shí)施方案，成立課題指導小組，分工明確，責任到人。
3、收集資料、分析現狀，撰寫(xiě)調查報告分析現狀，完成調查報告。
4、進(jìn)行前測，實(shí)驗班調查幼兒喜歡的游戲種類(lèi)、玩具類(lèi)型、游戲水平及發(fā)展現狀，進(jìn)行分析評價(jià)。根據前測結果，初步確定幼兒園游戲活動(dòng)的教學(xué)目標體系。
5、初步確定幼兒園在游戲活動(dòng)中培養幼兒創(chuàng )造力的有效教學(xué)方法和途徑。
6、初步確定幼兒園游戲活動(dòng)的有效教學(xué)評價(jià)策略。
四、本階段主要研究?jì)热?/strong>
1、各階段幼兒喜歡的游戲種類(lèi)、玩具類(lèi)型以及游戲水平、發(fā)展現狀。
2、各年齡段幼兒在游戲中創(chuàng )造性思維發(fā)展的特點(diǎn)和表現。
3、游戲環(huán)境的創(chuàng )設與幼兒創(chuàng )造力發(fā)展的關(guān)系。
4、教師如何指導幼兒創(chuàng )造性地游戲。
幼兒園課題計劃14
科研課題研究方案
——研究音樂(lè )活動(dòng)對班級退縮型幼兒性格塑造的積極影響
普陀區恒力錦滄幼兒園 全 華
一、研究目的：我們班級有一部分小朋友由于父母工作的原因，孩子由老人帶著(zhù)，整天關(guān)在家里讓他獨自玩耍，不讓他與其他孩子交往；有的家長(cháng)對孩子過(guò)于溺愛(ài)，過(guò)分地照顧與遷就，使孩子難以適應集體環(huán)境，以致性格比較內向、膽小、退縮，不愿與其他小朋友交往，一起玩耍，平時(shí)上課的時(shí)候也不舉手回答問(wèn)題，更不愿到陌生的環(huán)境中去，對待班級的各項活動(dòng)比較被動(dòng)，寧愿一個(gè)人呆著(zhù)。我們稱(chēng)這樣的孩子為退縮型幼兒。孩子童年時(shí)代的退縮行為如果不注意引導，有可能持久地影響到他們成年后的社交能力。從上學(xué)期開(kāi)始，我發(fā)現班級幼兒特別喜歡音樂(lè )活動(dòng)，每次的音樂(lè )活動(dòng)小朋友都能積極參加，就連平時(shí)比較內向的孩子都能積極參與，因此老師鼓勵這些孩子參加各種音樂(lè )活動(dòng)，充分創(chuàng )造自由寬松的條件，使孩子能和其他小朋友一起歌唱、一起表演，并鼓勵他們能主動(dòng)進(jìn)行表演。希望通過(guò)開(kāi)展各種形式的音樂(lè )活動(dòng)使班級通縮型幼兒性格變得開(kāi)朗活潑、增強自信，幫助他們克服孤獨感，適應集體環(huán)境，和小伙伴之間建立和睦的人際關(guān)系。
二、研究?jì)热荩?/p>
本次課題研究以大班幼兒為主，教師根據自己本班幼兒年齡特點(diǎn)和幼兒音樂(lè )的實(shí)際水平，自己立課題，從大班年齡幼兒入手，從各個(gè)層面上對音樂(lè )活動(dòng)對班級退縮型幼兒性格塑造的積極影響進(jìn)行研究，具體內容為：
�。�1）歌唱、打擊樂(lè )器活動(dòng)對班級退縮型幼兒性格塑造的積極影響。
在幼兒園音樂(lè )歌唱、打擊樂(lè )教育活動(dòng)中，一切從孩子周?chē)詈蛯?shí)際水平出發(fā)，注意幼兒的個(gè)別差異，進(jìn)行因材施教，使每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展，為每個(gè)幼兒創(chuàng )造表現自己能力的機會(huì )，培養幼兒活潑、開(kāi)朗、勇敢的性格。
�。�2）歌表演活動(dòng)對班級退縮型幼兒性格塑造的積極影響。
幼兒歌表演活動(dòng)是綜合性活動(dòng)，是幼兒在優(yōu)美的音樂(lè )伴奏下做一些有規律的、富有美感的動(dòng)作，具有樂(lè )、歌、舞為一體。不僅能提高幼兒的音樂(lè )能力、欣賞能力，增強對音樂(lè )的敏感性和動(dòng)作的協(xié)調能力，而且能真正感受美、表現美、創(chuàng )造美。
三、研究對象及范圍：
班級內性格比較內向的退縮型幼兒
四、預期成效：以審美體驗為核心，在潛移默化中培養幼兒美好的情操，健全的人格。通過(guò)音樂(lè )欣賞、音樂(lè )技能的學(xué)習和音樂(lè )活動(dòng)的參加，能夠培養幼兒積極向上、樂(lè )觀(guān)自信、堅強不屈的性格。
五、研究的形式
本研究以行動(dòng)研究、觀(guān)察法（個(gè)案記錄）、情感熏陶法和訓練法、比較法、案例研究法、總結評價(jià)法等。根據本班幼兒的特點(diǎn)和音樂(lè )的實(shí)結際水平，做到有目的、有計劃、有步驟地開(kāi)展研究。具體如下：
1、調查法：初測，班級任意抽30%的幼兒進(jìn)行抽樣調查，并以統一的音樂(lè )內容對幼兒進(jìn)行測試：其內容為：興趣、性格、看圖說(shuō)話(huà)、聽(tīng)音樂(lè )的感受和描述或附加動(dòng)作，根據調查情況加以分析，為實(shí)驗和研究采取的教育方法提供依據。
2、觀(guān)察法：研究者在實(shí)施過(guò)程中要充分了解幼兒園的實(shí)際情況，依據幼兒園的心理狀態(tài)和表現，有的放矢的進(jìn)行教育，并廣泛收集與本課題有關(guān)的一系列內容。采取有效的教育方法，同時(shí)教師將觀(guān)察過(guò)程記錄撰寫(xiě)成退縮型幼兒觀(guān)察個(gè)案，不斷積累經(jīng)驗，提高研究水平。
3、情感熏陶法和訓練法：音樂(lè )教育是一種情感教育，一個(gè)人只有在情感方面發(fā)展是健全而豐富的`。它的智力、體力和品德才能協(xié)調一致的發(fā)展。也只有具備了良好的健康的個(gè)性，才能在體力與智力、知識與道德、性格與知覺(jué)、美的體驗與美的表現等方面，獲得高度和諧的發(fā)展。因此，幼兒園在環(huán)境的創(chuàng )設中極為注意營(yíng)造優(yōu)美和諧的音樂(lè )氛圍，激起幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣，讓幼兒在優(yōu)美、愉快、輕松、無(wú)壓力的環(huán)境下感受音樂(lè )、理解音樂(lè )，使幼兒能主動(dòng)積極地參加音樂(lè )活動(dòng)，然而教師以有效的方法進(jìn)行音樂(lè )舞蹈、節奏感的訓練，從而提高了幼兒音樂(lè )欣賞水平，陶冶了幼兒的情操，達到了音樂(lè )教育的目的。
4、比較法：在實(shí)驗中，根據對比班發(fā)展情況，進(jìn)行各方面的測試，然后比較分析，再進(jìn)一步的探索，不斷的給予評價(jià)與總結，教師在課題研究過(guò)程中，撰寫(xiě)了音樂(lè )教育個(gè)案、論文和總結。
六、研究進(jìn)度：
1、第一階段（20xx.3-20xx.5）
課題的準備和初步實(shí)施：查閱、收集有關(guān)資料，加強相關(guān)理論的積累。認真學(xué)習有關(guān)音樂(lè )研究的理論知識，在音樂(lè )教育活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，制定方案，并進(jìn)行課題研究的設計。
2、第二階段（20xx.6-20xx.7）
根據本班幼兒的實(shí)際情況，選擇適合幼兒年齡、與幼兒生活有密切關(guān)系、生動(dòng)有趣的教學(xué)內容，有目的、有計劃、有步驟、有組織地進(jìn)行教育活動(dòng)，首先激起幼兒對音樂(lè )的興趣，使幼兒理解音樂(lè )，喜愛(ài)音樂(lè )，感受到音樂(lè )的美，提高音樂(lè )水平。同時(shí)培養幼兒活潑開(kāi)朗的性格，發(fā)展智力。在實(shí)踐中對課題的目標進(jìn)行合理的補充和調整，論證教學(xué)方法、形式的可行性。運用案例研究法，分析案例，整理有效教育策略。確保本課題研究的質(zhì)量和效益性。
3、第三階段（20xx.9-20xx.11）
在總結前一階段研究的基礎上，通過(guò)行動(dòng)研究、觀(guān)察記錄等方法進(jìn)行驗證研究，調整、完善已有的教育策略。
4、結題階段（20xx.12-20xx.3）
總結課題研究工作，完成課題任務(wù)撰寫(xiě)教學(xué)論文、研究報告和工作報告。
幼兒園課題計劃15
一、課題名稱(chēng)：《幼兒運用色彩繪畫(huà)初探》
二、問(wèn)題的提出：本班幼兒都是剛入園的新生，他們對于色彩的認識僅僅是表面的認識，許多幼兒連色彩的名稱(chēng)都不知道，只知道他們好看，幼兒園小班美術(shù)課題研究計劃。幼兒具有好奇的天性，他們對于不知道、不認識的事物都很感興趣，小小的一盒油畫(huà)棒里蘊藏了無(wú)窮的樂(lè )趣，吸引他們想要去認識、尋找與發(fā)現。幼兒園美術(shù)活動(dòng)很大一部分都與如何運用色彩有關(guān)，而此時(shí)又是本班幼兒認識色彩的關(guān)鍵時(shí)刻，基礎打好了他們今后將收益無(wú)窮。所以我們選擇了幼兒喜歡的色彩，將《幼兒運用色彩繪畫(huà)初探》列為本班的美術(shù)課題研究。
三、研究對象：小二班全體幼兒
四、研究時(shí)間：xx年9月-xx年6月
五、研究方法：以實(shí)驗研究法為主，觀(guān)察法、操作法、調查法、談話(huà)法、文獻法等方法為輔。
六、研究的目的：
�。ㄒ唬┳層變赫J識各種常見(jiàn)的色彩，學(xué)習正確的涂色方法，對多種色彩感興趣。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)幼兒對周?chē)h(huán)境和美術(shù)作品的感知，誘發(fā)幼兒興趣，陶冶幼兒情操，開(kāi)啟智力，在獲得美感和喜悅的同時(shí)激發(fā)幼兒的'創(chuàng )新精神。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)“觀(guān)察—體驗—發(fā)現—想象—表現—創(chuàng )造”來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒觀(guān)察、游戲、創(chuàng )作等具體實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，學(xué)習色彩的運用。
七、課題研究步驟：
�。ㄒ唬蕚潆A段：xx年9月
1、認真學(xué)習《綱要》精神，學(xué)習有關(guān)美術(shù)教育方面的文章，進(jìn)一步更新教育觀(guān)念，改變傳統教育模式，以幼兒為主體，貼近幼兒實(shí)際，注重活動(dòng)的操作性和啟發(fā)性，循序漸進(jìn)、由潛入深，促進(jìn)幼兒運用色彩能力的發(fā)展
2、對小二班幼兒進(jìn)行認識色彩、運用色彩水平的測試，為開(kāi)展《幼兒運用色彩繪畫(huà)初探》課題做準備。
3、根據幼兒的實(shí)際情況制定研究計劃。
�。ǘ⿲�(shí)施階段：xx年10月——xx年6月
第一階段（xx年9月——xx年1月）
1、收集有關(guān)作品，組織幼兒共同欣賞，以激發(fā)幼兒對色彩的興趣。
2、根據幼兒的實(shí)際情況，選擇相關(guān)內容進(jìn)行運用色彩繪畫(huà)的教學(xué)，初步培養幼兒對色彩的興趣。
3、收集相關(guān)材料，階段小結。
第二階段（xx年2月——xx年6月）
1、調整策略，選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫(huà)的教學(xué)內容進(jìn)行指導，提高幼兒運用色彩繪畫(huà)的水平。
2、啟發(fā)引導幼兒、為幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境，選擇各種內容，運用各種手段，開(kāi)運用色彩繪畫(huà)教學(xué)，讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中感受和體驗，引導幼兒發(fā)揮想象，富有個(gè)性的表現自己，在活動(dòng)中展示出天真稚拙的美、大膽的創(chuàng )造，增強幼兒的興趣和自信心。
3、對幼兒進(jìn)行后測，并收集相關(guān)材料。
�。ㄈ┛偨Y階段：xx年5月——xx年6月
1、做好總結工作，整理資料，撰寫(xiě)研究總結。
2、收集幼兒的作品，布置作品展。
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