復習計劃（優(yōu)秀8篇）

　　時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，該好好計劃一下接下來(lái)的工作了！計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編為大家收集的復習計劃8篇，希望對大家有所幫助。

復習計劃 篇1

　　為了迎接20xx年高考，做好高三生物備考工作，我們高三生物備課組結合上屆高三生物備課組的經(jīng)驗教訓，特制定20xx至20xx年高三生物一輪復習計劃如下：

　　一、指導思想

　　20xx年我省首次使用新課標高考生物試題，試題嚴格遵循生物新課標考試大綱，注重基礎知識的考察，沒(méi)有偏題、怪題，但又不拘泥于教學(xué)大綱，以能力測試為主。主要考查學(xué)生運用綜合基礎知識解決系列問(wèn)題的能力，運用圖表解決問(wèn)題的能力，知識遷移能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，對自然科學(xué)現象的解釋、驗證能力以及初步的探究能力。鑒于此，我們在第一輪復習中應確立以下指導思想：

　�。�1）處理好高中生物教材，揭示單個(gè)知識點(diǎn)、知識結構、知識結構擴展3個(gè)層次知識的內涵及內在邏輯聯(lián)系，形成立體知識結構。

　�。�2）把基礎知識教學(xué)與能力培養融為一體，即把導、學(xué)、講、練融為一體，優(yōu)化課堂結構。

　�。�3）把心智技能的培養和動(dòng)作技能培養融為一體，優(yōu)化理論課與實(shí)驗探究課的教學(xué)。

　�。�4）把發(fā)展學(xué)生的基本能力與培養學(xué)生的初步創(chuàng )造能力融為一體。

　�。�5）給學(xué)生提供課內外自主發(fā)展的空間。

　�。�6）引導學(xué)生運用所學(xué)知識，評析生活現象、環(huán)境狀況、生產(chǎn)實(shí)踐中的相關(guān)問(wèn)題。

　　二、復習目標

　　根據第一輪教學(xué)指導思想的要求，應力求使學(xué)生達到以下教學(xué)目標：

　　1、使用恰當的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，闡述已學(xué)過(guò)的生物學(xué)概念、事實(shí)、方法和原理。

　　2、用各種表達形式準確地描述一些生物現象和事實(shí)。

　　3、對生物的結構和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些相互關(guān)系進(jìn)行分析、比較、解釋。

　　4、正確地解釋生物個(gè)體、環(huán)境和社會(huì )中的一些生物學(xué)問(wèn)題，同時(shí)還能夠用相關(guān)的理化知識解釋相關(guān)問(wèn)題，即用自然科學(xué)的知識，解釋生物個(gè)體、環(huán)境、社會(huì )、生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)驗中的相關(guān)問(wèn)題。

　　5、選用恰當的方法探究簡(jiǎn)單的生物學(xué)事實(shí)，對實(shí)驗進(jìn)行解釋和分析。

　　6、能選用恰當的方法驗證簡(jiǎn)單的生物學(xué)事實(shí)、探究簡(jiǎn)單的生物學(xué)問(wèn)題，并對實(shí)驗信息進(jìn)行處理和分析。還應注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和初步的創(chuàng )造能力。

　　7、培養學(xué)生正確的學(xué)法和應試能力，力求讓學(xué)生把自己所學(xué)的知識轉化為實(shí)實(shí)在在的高考分數。

　　通過(guò)高考備戰，提升考試成績(jì)，確保20xx年高考，及各次月考生物學(xué)科能完成工作目標，不影響考生理綜及高考總分。

　　三、復習內容

　�。ㄒ唬┥�物教材： 高中《生物》必修第一冊、高中《生物》必修第二冊、高中《生物》必修第三冊和高中《生物》選修三。

　�。ǘ�）復習資料使用：

　　我校高三使用的是生物《創(chuàng )新設計》第一輪復習資料及即時(shí)訓練，按照教材的章節體系，依次梳理各知識點(diǎn)，通過(guò)學(xué)科周考和月考，找到學(xué)生知識的薄弱環(huán)節。在第一輪復習中一般不進(jìn)行跨章節復習，但針對有聯(lián)系的知識點(diǎn)可以進(jìn)行局部知識點(diǎn)的整合。

　�。ㄈ�）注重基礎，提高能力：

　　生物高考的四項能力要求，可以歸納為以下五個(gè)層次：

　　1、表達能力——闡述學(xué)過(guò)的生物學(xué)現象；

　　2、觀(guān)察能力和圖文轉換能力——會(huì )用多種表達形式準確描述生物學(xué)現象；

　　3、分析綜合能力——正確解釋生物學(xué)問(wèn)題；

　　4、探索和設計實(shí)驗方案能力——用恰當方法探索和驗證生物學(xué)事實(shí)；

　　5、獲取新知識、篩選信息的能力和創(chuàng )新能力——應用生物學(xué)知識分析解決現實(shí)問(wèn)題和關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問(wèn)題。

　　思維能力是核心，要把思維能力特別是創(chuàng )新思維能力的培養放在首位。因此，在生物學(xué)科的第一輪復習中，要通過(guò)專(zhuān)題復習和綜合訓練，有意識地提高學(xué)生的綜合運用知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　�。�1）解題能力訓練：主要是進(jìn)行各種題型訓練，主要有：?jiǎn)芜x題、圖表題、曲線(xiàn)題、材料題、計算題、實(shí)驗題等。

　�。�2）思維能力訓練：主要是進(jìn)行變式題訓練和一題多解訓練。

　�。�3）應試能力訓練：教師可選擇部分模擬卷、近幾年高考卷等進(jìn)行訓練，認真評講，提高學(xué)生應試技巧和心理素質(zhì)。

　　四、一輪復習：20xx年9月—20xx年3月中旬

　　基本方針：全面、系統、扎實(shí)、靈活

　　基本原則：把握內在聯(lián)系，構建知識網(wǎng)絡(luò )；突出主干知識，適當拓寬視野； 注重落實(shí)雙基，初步培養能力；

　　基本方法：加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，加強學(xué)生管理，提高課堂效率

　　加強訓練質(zhì)量，提高應試能力。

　　這一階段在三個(gè)復習階段中所需的時(shí)間最長(cháng)，是整個(gè)高三復習這座大廈的基石，它構建的.好壞直接影響到高考的成敗。所以在復習中要緊扣教材，做到對知識點(diǎn)全面、系統地把握，并且還要注重知識之間的聯(lián)系，按點(diǎn)、線(xiàn)、面的順序形成知識網(wǎng)絡(luò )，徹底掃除對知識結構理解上的障礙，以及對知識進(jìn)行梳理和歸納，使知識系統化。同時(shí)配以單元訓練，提升應試能力。一輪復習備考過(guò)程中，應注意以下幾項：

　　1、注重基礎；首先要通讀教材。通過(guò)對教材的溫習，能將課本相關(guān)知識有序地組織起來(lái)，形成知識鏈條和網(wǎng)絡(luò )，使知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化，將所學(xué)的知識濃縮其中，將書(shū)本由“厚”變“薄”，了解各知識點(diǎn)在知識體系中的具體位置，弄清楚各知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系，有利于聯(lián)想記憶，也有利于深層次拓展知識，更利于培養綜合運用知識去分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。尤其對高考試題覆蓋面較廣的主干知識如新陳代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境幾章應重點(diǎn)復習。

　　2、重視實(shí)驗；從高考卷看，實(shí)驗占有十分突出的位置。實(shí)驗題不僅占分比例大，而且經(jīng)常出現新的題型。是高考的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，更是學(xué)生的失分點(diǎn)。一是要把考試說(shuō)明中規定的實(shí)驗逐一復習；二是強化實(shí)驗題高考趨勢方面的訓練。如實(shí)驗設計題、設計表格題、結果預測討論題等。生物也很注重探究性實(shí)驗，要加強研究教材探究活動(dòng)（實(shí)驗）的設計，既要注重實(shí)驗的原理，也要注重實(shí)驗的方法和實(shí)驗的設計思路，從培養實(shí)驗能力的角度來(lái)組織實(shí)驗復習，注重挖掘教材潛在的實(shí)驗與探究因素。

　　3、注重理論聯(lián)系實(shí)際；生物的考試并不僅僅是考概念，學(xué)會(huì )知識的遷移非常重要，并要靈活運用課本上的知識。不過(guò)特別強調了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年高考試題，圖表題都占有比較大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖，但它源于教材而又高于教材，是對教材內容和圖表的變換、深化、拓展，使之成了考查學(xué)生讀圖能力、綜合分析能力、圖文轉換能力的有效途徑。

　　4、重視幾種能力的訓練； 注重能力的考查是近幾年高考的重點(diǎn)，基礎知識是綜合運用、提升能力的基石。夯實(shí)基礎不能離開(kāi)課本，無(wú)論什么綜合題、聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題，原理都在課本里。在復習備考中，不能忽略現有教材的例子、資料分析、問(wèn)題探討、技能訓練等。另外，生物考卷的閱讀量越來(lái)越大，做題速度越來(lái)越重要，考生要在提高讀題速度的同時(shí)不影響做題的正確率。就要善于總結解題方法和技巧，并進(jìn)行分類(lèi)歸納，巧解問(wèn)題，對概念、規律、原理有深刻理解，對問(wèn)題情景能分析透徹，對知識能夠綜合、靈活運用，注重解法的領(lǐng)會(huì )和技巧的積累，這樣日積月累就能提高解題的速度。同時(shí)要注重解題思路的培養，不能簡(jiǎn)單地對答案或糾正錯誤，而應從解題思路入手，認真分析題意，弄清要求和條件，進(jìn)行解答。

　　五、為了搞好高三生物備課工作，讓每一個(gè)老師都能參與進(jìn)來(lái)，并充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，特將老師們的備課任務(wù)安排如下：

　　20xx年9月—20xx年3月中旬高三生物一輪復習計劃、任務(wù)分解一覽表

　　計劃時(shí)間

　　復習內容

　　是否按時(shí)完成

　　主備人

　　20xx.9—10月底

　�。ū匦抟唬�

　　第一單元走近細胞和組成細胞的分子

　　何寧生

　　第二單元細胞的基本結構和運輸功能

　　關(guān)建峰

　　第三單元細胞的能量供應和利用

　　李有良

　　第四單元第細胞的生命歷程

　　陳 宏

　　20xx.11月初—20xxx年12月底（必修二）

　　第一單元遺傳的基本規律及其細胞學(xué)基礎

　　李新正

　　第二單元遺傳的分子基礎

　　何寧生

　　第三單元生物的變異、進(jìn)化和育種

　　關(guān)建峰

　　20xx.1月—20xx年1月底（包括寒假補課三周）（必修三）

　　第一單元生命活動(dòng)的調節

　　李有良

　　第二單元生物與環(huán)境

　　陳 宏

　　機動(dòng)10課時(shí)，期間周考練、月考5次

　　20xx. 2月中—20xx年3月中旬（選修三）

　　專(zhuān)題一基因工程

　　李新正

　　專(zhuān)題二細胞工程

　　何寧生

　　專(zhuān)題三胚胎工程

　　關(guān)建峰

　　專(zhuān)題四生態(tài)工程

　　李有良

　　機動(dòng)5課時(shí)，期間周考練、月考2次

　　六、處理好幾個(gè)關(guān)系：

　　1、教材與復習資料的關(guān)系：以教材為綱為本，選好用好最能落實(shí)教材的復習資料。

　　2、重點(diǎn)知識與全書(shū)的關(guān)系：既要突出重點(diǎn)，也要全面復習到考綱所規定的所有知識點(diǎn)。

　　3、基礎知識與能力的關(guān)系：打好基礎，逐步提升能力。

　　4、教師個(gè)人與整個(gè)備課組的關(guān)系：整個(gè)備課組成員要進(jìn)行捆綁式教學(xué)，互通有無(wú)、資源共享、和諧共進(jìn)。

　　5、題海與學(xué)生練習量的關(guān)系：教師跳進(jìn)題海大量做題，認真選題，讓學(xué)生遠離題海，要重質(zhì)量而不是數量，在練習中要注意避免難題過(guò)多、起點(diǎn)過(guò)高。通過(guò)做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。做題過(guò)程中，重要是弄清楚各類(lèi)題目的解題思路，掌握基本的解題方法。

　　6、高三復習與常規教學(xué)的關(guān)系：高三復習教學(xué)中特別是第一輪復習更應做好常規教學(xué)各環(huán)節，即讀、講、練、測、評、補。教學(xué)時(shí)：（1）復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。（2）抽象問(wèn)題形象化。（3）歸納總結。要做到“三抓”：一抓順序，二抓聯(lián)系，三抓特點(diǎn)。講評課的注意事項：要在學(xué)生做完的基礎上講，在進(jìn)行試卷分析的基礎上講，避免簡(jiǎn)單的點(diǎn)撥和提示，避免一般性的訂正答案，避免就題講題。

　　7、整體復習與階段復習計劃相配套，整體復習計劃精確到月，階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務(wù)和進(jìn)度。

　　七、分析學(xué)生學(xué)習狀況，做好學(xué)法指導

　�。ㄒ唬�學(xué)生學(xué)習狀況：

　　1、生物學(xué)基礎知識掌握不牢固，遺忘的內容較多。

　　2、不重視課本，部分學(xué)生在復習中關(guān)注的重點(diǎn)是復習資料，大部分時(shí)間忙于做題、核對答案，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。

　　3、審題不嚴，答題不規范，解題能力弱。

　　4、部分學(xué)生缺乏學(xué)習的積極性。

　�。ǘ�）做好學(xué)生的學(xué)習指導工作：

　　1、引導學(xué)生制定復習計劃。

　　2、加強學(xué)法指導：把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎知識的理解掌握，并及時(shí)解決有疑問(wèn)的知識點(diǎn)，有問(wèn)題不能拖。

　　3、教學(xué)分層，結合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況，講解時(shí)要有所區別，既要培優(yōu)又要輔差，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步。

復習計劃 篇2

　　學(xué)生進(jìn)入高三階段后,對化學(xué)課的主要任務(wù)是復習,從知識結構出發(fā),復習主要是為了診斷和彌補課堂學(xué)習的不足,促進(jìn)學(xué)生掌握知識的系統化和網(wǎng)絡(luò )化。從知識獲得的生理機制出發(fā)，復習過(guò)程是大腦對神經(jīng)細胞再次進(jìn)行刺激、強化理解、完善記憶的過(guò)程，從對學(xué)生的能力培養來(lái)看，通過(guò)復習，能進(jìn)一步培養學(xué)生的自學(xué)能力和發(fā)展辯證思維能力，最終提高學(xué)習水平。

　　高三學(xué)生面臨著(zhù)高考的巨大壓力，可以說(shuō)，時(shí)間緊，任務(wù)重。作為一名高三的化學(xué)科任教師，應有責任和義務(wù)來(lái)指導和幫助學(xué)生搞好復習工作，使他們取得較好的成績(jì)，以合格高中畢業(yè)生身份接受高校的挑戰。

　　1．做好精密的計劃，在整個(gè)復習過(guò)程當中嚴格執行。

　　學(xué)期初，制定出本學(xué)科的復習計劃，并選定好一本復習資料；然后據本學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和內容，確定好每位教師應具體負責的內容，章節內容要落實(shí)到人，目的、要求要具體明確。

　　2．精講精煉，避免陷入題海中。

　　高三復習，做題避免不了，但易陷入題海中，整天做題、講題，然后再做，學(xué)生沒(méi)有理解深化的過(guò)程，很難把知識掌握到位。物理學(xué)家盧瑟福帶弟子，問(wèn)之：上午干什么？答：實(shí)驗室；又問(wèn)之：下午干什么？答：實(shí)驗室；復又問(wèn)之：晚上干什么？答：實(shí)驗室；盧瑟福追問(wèn)了一句：你整天都在做實(shí)驗，那你什么時(shí)間進(jìn)行思考呢？沒(méi)有思考，也就不可能有深化的過(guò)程，更談不上提高。為了達到精講，教師必須要鉆研大綱，熟悉教材，把握知識的重難點(diǎn)，刪去偏、難、怪題。讓學(xué)生把精力都放在基礎知識的掌握上，能力的提高上。教師在組題時(shí)，可挑選一些比較好的試題，但盡量不要用成題，原題，及使用，也要在原有基礎上加以變動(dòng)，要有創(chuàng )意，內容上要盡量涵蓋所有的知識點(diǎn)，一則使學(xué)生不會(huì )感到枯燥，二則也提高了教師對知識的把握精度，編題的水平，雖然教師要付出相當大的工作量，可會(huì )節省下學(xué)生的更多寶貴時(shí)間，同時(shí)，大大地提高了復習的'效率。這樣也就避免了各學(xué)科間相互搶課，擠占時(shí)間的現象的出現。

　　3．強化訓練，突出學(xué)生的基礎知識和技能的考察。

　　針對所學(xué)知識中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題，可進(jìn)行專(zhuān)題化訓練，要練到火候：練速度、練準確率、練答題技巧，練語(yǔ)言表達能力，練分析問(wèn)題的能力，特別是在有限的時(shí)間內，讓學(xué)生具有實(shí)戰能力。

　　4．深層次地講解試卷 。

　　為了避免好生吃不飽，差生消化不了，安排好時(shí)間同時(shí)考同一學(xué)科，一定要全批全改，一定要嚴肅認真，一定做好試題的分析準備工作。然后根據學(xué)生成績(jì)不同，分不同層次，把學(xué)生集中在一起，由教師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的試卷講評。對于層次高一些的學(xué)生，重點(diǎn)分析完試卷后，針對存在的問(wèn)題，要進(jìn)行高層次的深化，進(jìn)行一題多解，一題多變，多題一解…，好學(xué)生吃飽吃好。對于中等學(xué)生，講主干知識，使之成塊、成網(wǎng)，成系統。對于差生，重點(diǎn)放在基礎知識的鞏固上，同時(shí)，還要對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導，補課。

　　5．強化實(shí)驗教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)行快樂(lè )學(xué)習。

　　化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為主的自然學(xué)科，知識的理解和掌握都通過(guò)實(shí)驗來(lái)實(shí)現的。因此，高三復習階段，可以把一些代表物質(zhì)的性質(zhì)，設計成一整套的實(shí)驗，學(xué)生通過(guò)自己親自動(dòng)手實(shí)驗，達到了掌握知識，培養能力的目的。在頭腦中形成一個(gè)清醒的認識思路，找到了解決問(wèn)題的方法。同時(shí)又培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識，研究探索的意識，相互合作的意識。

　　6．自由復習，給夠學(xué)生適量的自由學(xué)習空間。

　　自由復習，并不是學(xué)生隨便，它需要在復習之前，要求學(xué)生制定出切實(shí)可行的復習計劃，一定要根據自己的實(shí)際水平和能力，并且保持均衡發(fā)展，不要偏科。復習的方法多種多樣，但一定要有效。比如;把一年來(lái)的試卷進(jìn)行分類(lèi)整理，裝訂成卷，同時(shí)，還要把試卷中的錯誤及時(shí)進(jìn)行糾正，找出原因所在，及時(shí)進(jìn)行查漏補缺，突出重點(diǎn)，梳理知識頭緒，把握思路。自由復習的整個(gè)過(guò)程，重點(diǎn)突出學(xué)生是在整理理解、消化、提高的過(guò)程。千萬(wàn)不能又重新進(jìn)行大量練習題的開(kāi)始。

　　7．經(jīng)常進(jìn)行學(xué)法交流。

　　學(xué)習方法的交流，并不是簡(jiǎn)單地學(xué)生提前打好底稿，到臺前一念。這樣做的效果并沒(méi)有多大，重點(diǎn)并不突出。為此，定期舉辦學(xué)習計劃、優(yōu)秀筆記展覽，試卷自批記錄展覽；學(xué)習經(jīng)驗簡(jiǎn)介：把易混易錯的問(wèn)題整理成小冊子，隨身攜帶，一有空閑，便翻閱察看，強化記憶。

　　8. 教給學(xué)生學(xué)習方法。

　　通過(guò)作習題后，反思所涉及到的知識點(diǎn)，每解答完一個(gè)題目，思考此題所涉及到的化學(xué)基礎知識，使知識點(diǎn)和題目掛鉤，達到夯實(shí)基礎，又可優(yōu)化知識式結構的目，便于知識的消化、貯存、提取和應用。反思解題的思路和方法，一道試題，做完以后，思考，還有其他解法嗎，那一種最好，若更換某一條件，此題又如何解答呢？解題思路是否正確、嚴謹，能否引出一類(lèi)題的解法，強化解題能力提高解題效率。反思解題過(guò)程中的失誤。解題時(shí)，走過(guò)哪些彎路，犯過(guò)哪些錯誤，又是如何解決的，克服自己在解題中不足之處。

　　9．有張有弛，鼓舞士氣。

　　學(xué)習緊張，在高三是避免不了的，但不能總緊張，這樣做的結果會(huì )適得其反。為了放松學(xué)生和老師，定期舉辦卡拉OK大獎賽，班級間的球類(lèi)對抗賽、挑戰賽，篝火晚會(huì )等，放松學(xué)生的心情，放松學(xué)生的身心，使學(xué)生始終保持旺盛的精力，投入到學(xué)習之中。臨近高考，緊張的心情師生自不必說(shuō)，為能在高考中減少失誤，考前的動(dòng)員是不可少的。首先讓學(xué)生定出自己的目標，可是當地高一些，激發(fā)自己的潛能，同時(shí)，有引導學(xué)生降低期望值，保持一種良好的心態(tài)迎接高考。其次，班級和班級間進(jìn)行大挑戰，學(xué)生和學(xué)生間大挑戰，用以激發(fā)學(xué)生的斗志，樹(shù)立起學(xué)生必勝的信心。

　　10．仿真考試勢在必行。

　　自由復習結束后，按以往的復習方法，學(xué)生也就直接進(jìn)入了高考，這樣有部分學(xué)生很不適應，從自由狀態(tài)到高度緊張，"落差"太大。為此，自由復習結束后，再進(jìn)行2次高考仿真考試，要求試題的量、難度、都要接近高考，考試的程序必須按高考的要求進(jìn)行：時(shí)間、學(xué)科 、監考的安排、答題卡的使用...等等，以此調節學(xué)生的生物鐘，能夠跟隨上高考的步調，能夠很順利地進(jìn)入高考實(shí)戰狀態(tài)。

復習計劃 篇3

　　臨近期末，在僅剩的兩周里完對一學(xué)期所學(xué)的內容作一些復習，查漏補缺。因此在期末這一緊張的階段，為期一個(gè)月的復習工作顯得由為重要。我認為在復習過(guò)程中要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。下面就我所任教的英語(yǔ)談一談具體的復習計劃。

　　目前我校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習方面存在的問(wèn)題主要有：學(xué)生基礎普遍較差，學(xué)習習慣差，兩極分化現象極為嚴重，還有幾個(gè)非常特別的學(xué)生。針對這種現狀，在復習過(guò)程中 以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)為主要的形式，以英語(yǔ)基礎知識為主要內容，指導學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統地整理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內容。

　　1.單詞。單詞是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，針對目前學(xué)生中存在的基礎差，習慣差的現狀，根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的'規律，我準備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復習單詞。

　　2.在復習的同時(shí)一起復習詞組讓學(xué)生在復習的同時(shí)掌握詞組構成的規律。

　　3.句子。句子是學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)。本冊我從四會(huì )的句子出發(fā)，讓學(xué)生能掌握多少是多少，尤其是后進(jìn)生，降低要求，掌握簡(jiǎn)單的句子。具體如下：指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合；根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子，教給學(xué)生適當的語(yǔ)法知識；指導學(xué)生在表演中運用句子，使復習課同樣生動(dòng)有趣。

　　4.閱讀。英語(yǔ)閱讀很重要，閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識，而且在考試中占有一定量的分值比例，因此指導學(xué)生認真閱讀也是英語(yǔ)復習的重要環(huán)節，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機整體，在復習過(guò)程中將它們緊密結合起來(lái)，合理安排教學(xué)內容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。

復習計劃 篇4

　　一、全面復習抓基礎，幫助學(xué)生全面地系統地復習所學(xué)過(guò)的知識。

　　(一)過(guò)好單詞關(guān)。

　　通過(guò)級部的單詞競賽，鼓舞學(xué)生的士氣，切實(shí)把單詞掌握好。

　　(二)過(guò)好詞組關(guān)。

　　我們圍繞課后單詞，編寫(xiě)詞組，既讓學(xué)生鞏固單詞，又鞏固了詞組。

　　(三)、過(guò)好句子關(guān)。

　　句子是學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數量的句型及日常交際用語(yǔ)，大多數學(xué)生現在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還處于朦朧狀態(tài)，因此我們準備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。

　　1、指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合。

　　2、根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子。

　　3、指導學(xué)生在表演中運用句子，使復習課同樣生動(dòng)有趣。

　　4、掌握Grammer Focus 里的所有句子。

　　(四)、過(guò)好閱讀關(guān)。

　　閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識，因此指導學(xué)生認真閱讀也是英語(yǔ)復習的`重要環(huán)節，

　　總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機整體，在復習過(guò)程中將它們緊密結合起來(lái)，合理安排教學(xué)內容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。

　　(五)、過(guò)好檢測關(guān)。

　　當老師把知識進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理---串聯(lián)---歸納----總結后，有必要對學(xué)生進(jìn)行必要的檢測。一方面是對學(xué)生有更好地了解，另一方面能進(jìn)行查漏補缺。

　　二、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，指導學(xué)生在復習的過(guò)程中獲得綜合能力的提高。

　　要讓學(xué)生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說(shuō)的基礎上不斷提高學(xué)生聽(tīng)和寫(xiě)的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。

　　三、注意復習過(guò)程中的趣味性，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。因為我們有一部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習缺乏興趣，在復習時(shí)要選擇合適的內容，把內容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機會(huì )和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進(jìn)步。

　　四、注意因材施教，采用分層分次教學(xué)，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。 五、注意做好學(xué)生的心理調試工作，對于自感壓力太大的同學(xué)要耐心地疏導，從思想上為他“減負”，使其能在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復習，較好地完成學(xué)習任務(wù);對于沒(méi)有任何心理壓力，還沒(méi)進(jìn)入復習狀態(tài)的同學(xué)要給予一定的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復習中來(lái);而對于學(xué)習困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛(ài)，一方面要想方設法抽時(shí)間為其開(kāi)小灶，一方面還要不斷地鼓勵賞識他們，同時(shí)要給他們適當地減壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復習中，并能盡最大努力取得最好效果。

　　總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高，順利完成這一階段的學(xué)習任務(wù)，爭取期末考試的全面勝利。

復習計劃 篇5

　　隨著(zhù)期末考試的臨近，學(xué)習和復習是越來(lái)越緊張了，各科都一起上，這節聽(tīng)寫(xiě)下節考試，諸多的學(xué)習任務(wù)，繁復的知識點(diǎn)，還有應接不暇的作業(yè)，一定讓大家措手不及。而期末考試又是一次大考，是人生旅途中的一次小小考驗，面對家人的期待和自己的希望，壓力也是挺大的。我和許多博友一樣，也正在忙于應對期末考試，就讓我們一起吹響期末復習的集結號吧!在這里給大家貢獻一些應對期末考試的方法：

　　第一，自然是要放平心態(tài)。因為緊鄰著(zhù)寒假假期和春節，所以期末考試顯得特別重要，甚至如果考不好，連年都過(guò)不好，期末考試的影響是很大的。要知道，期末考試是一次考試，是一次對你一個(gè)學(xué)期學(xué)習成果的評價(jià)，擺正心態(tài)去面對它，會(huì )減輕你的壓力。否則壓力太大，發(fā)揮失常，可能就更加的“杯具”了吧……

　　第二，就是復習。溫故而知新，當我們復習了舊的知識，不說(shuō)能得到新的體會(huì )，起碼會(huì )為我們的期末考試添一些彩，為我們的頭腦知識庫中增添一些有用的知識吧!它對我們是很有用的。期末考試主要靠的是復習，根據艾賓浩斯的規律，人們總是很快地遺忘掉一些事情，而后遺忘的速度越來(lái)越慢，復習能夠喚起我們的`記憶，點(diǎn)醒你的腦細胞，使他們運轉起來(lái)，導致你不會(huì )在考試中大腦空白而失分。

　　第三，是關(guān)于錯題的。錯題是很重要的，因為它極有可能原封不動(dòng)地搬在你的考試卷上，那時(shí)你會(huì )如何反應?有印象，但是具體想不起來(lái)……避免這種現象發(fā)生的，還是做一個(gè)錯題本，收集一些錯題或者重點(diǎn)題目，各科的都有，大雜燴�？荚嚽澳贸鰜�(lái)過(guò)一遍，知道這些題怎么做，怎么寫(xiě)，確保出現的時(shí)候不會(huì )拖住你的后腿，在全年級落了十幾名的，題不二錯，你做到了嗎?

　　第四，就是我的秘籍啦!本來(lái)是絕對不外傳的，但是幾天悄悄告訴大家：準備一個(gè)筆記本，然后把書(shū)上的知識點(diǎn)抄在這個(gè)本上，抄一道背一道，然后抄完了自己再統一背一遍，確保牢記后，可以請同學(xué)或是家長(cháng)給自己提問(wèn)，直到全部都會(huì )了為止。這個(gè)時(shí)候，可以找一些卷子試題來(lái)演練一下，看看真題怎么出，自己還有什么遺漏的沒(méi)有背，查漏補缺。我把這種方法叫做“知識梳理”，因為這和那個(gè)筆記本有關(guān)。為什么呢?請看這個(gè)方法的特點(diǎn)吧!

　　首先，將書(shū)本上瑣碎的知識點(diǎn)抄在本上，集中在一起便于復習。然后，抄寫(xiě)有利于加深印象，如果你在學(xué)校犯了錯，老師不是讓你抄課文嗎?道理一樣。不過(guò)抄的太多就成負擔了，抄的目的是背會(huì )，抄一道背一道也是這個(gè)道理。緊接著(zhù)，統一背一遍，是防止前面背過(guò)的知識點(diǎn)忘記，比如說(shuō)有一百道題，你抄了九十九道，把前面的都忘了，效率就不高了，所以統一過(guò)一遍很有用。找家長(cháng)或同學(xué)來(lái)提問(wèn)，也是為了防止記憶漏洞的出現。

　　最后挑戰真題呢，是有原因滴：因為復習為了是考試，考試是重中之重，復習的再好，在考卷上答不出來(lái)，也白搭。做真題，看題目如何出，角度、難度、考察知識點(diǎn)等都需掌握，還要做到活學(xué)活用，思維靈活，不能死板硬套。人家換種方式出題就不會(huì )了可不行，得知道這一問(wèn)要答什么，然后再去答題。

　　這樣一套程序下來(lái)，基本就把一科目給復習夯實(shí)了。這樣做下來(lái)，大概需要兩天的時(shí)間，算一算，從現在開(kāi)始到考試，時(shí)間還剩多少呢?博友們根據自己的計劃安排吧。

　　這就是我關(guān)于期末復習的意見(jiàn)和方法，我曾經(jīng)利用這些方法在期中考試中取得了不錯的成績(jì)，如果有不足之處，請大家指出哦!最后祝大家考出好成績(jì)!

復習計劃 篇6

　　一、學(xué)情分析

　　我這個(gè)學(xué)期是剛接手這個(gè)班，這個(gè)班學(xué)生呈現兩極分化，基礎好的挺好，差的連乘法表都不會(huì )背，所以說(shuō)相對難度比較大，上課難度挺大的，所以這個(gè)學(xué)期我必須顧及這兩個(gè)方面，有一部分學(xué)生愛(ài)上了學(xué)習，愿意動(dòng)腦，考慮問(wèn)題有一定思考的深度和廣度，基礎知識掌握得相對較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng )新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)。這對于我們的復習有很大的幫助。但是，還有一部分學(xué)生在學(xué)習習慣、思維方式等方面不盡人意，不善于學(xué)習，不愿意主動(dòng)參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，沒(méi)有好的學(xué)習習慣，自我控制能力不夠，注意力不集中�；�礎知識較差，口算、筆算水平，無(wú)論速度上還是正確率上，都有待提高；學(xué)習方法上，更要進(jìn)一步去指導，他們面對問(wèn)題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運用。這樣就形成了兩級分化的現象，因此，復習時(shí)要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優(yōu)。比較薄弱的地方還是綜合運用知識解決問(wèn)題的能力提高及計算的準確性方面，這也是我復習時(shí)主攻的重點(diǎn)。

　　二、復習內容與復習目標：

　　本學(xué)期教材內容包括：圖形的變換、因數和倍數、長(cháng)方體和正方體、分數的意義和性質(zhì)、分數的加法和減法、簡(jiǎn)單統計。

　　《圖形的變換》復習目標：讓學(xué)生進(jìn)一步認識圖形的軸對稱(chēng)及軸對稱(chēng)的特征和性質(zhì)，能畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形和畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉固定度數后的圖形,發(fā)展空間觀(guān)念。

　　《因數和倍數》復習目標：１．使學(xué)生系統掌握因數和倍數有關(guān)概念，進(jìn)一步弄清概念之間的聯(lián)系和區別。２．熟練掌握分解質(zhì)因數的方法和求最大公因數、最小公倍數的方法。

　　《長(cháng)方體和正方體》復習目標：使學(xué)生加深對長(cháng)方體、正方體表面積和體積意義的理解，進(jìn)一步掌握長(cháng)方體和正方體表面積、體積的計算方法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養空間觀(guān)念。

　　《分數的意義和性質(zhì)》復習目標：使學(xué)生進(jìn)一步掌握分數的意義、性質(zhì)、約分、通分的意義和方法。

　　《分數的加法和減法》復習目標：１．使學(xué)生進(jìn)一步掌握分數加減法的意義和各種計算法則，能熟練地進(jìn)行分數加減法的計算。２．進(jìn)一步掌握分數加、減混合運算和分數、小數加減混合運算的運算順序，并能熟練地進(jìn)行加減混合運算。３．進(jìn)一步運用加法的交換律和結合律進(jìn)行分數加、減法的簡(jiǎn)便計算。

　　《簡(jiǎn)單統計》復習目標：使學(xué)生進(jìn)一步掌握數據整理的方法，會(huì )制作簡(jiǎn)單的統計表，能根據統計數據算出平均數、中位數和眾數。

　　三、復習重難點(diǎn)：

　　1、進(jìn)一步使學(xué)生知道體積的含義；掌握長(cháng)方體和正方體的特征，會(huì )計算它們的表面積和體積。認識常用的體積和容積單位，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數的改寫(xiě)。

　　2、進(jìn)一步使學(xué)生掌握約數和倍數、質(zhì)數和合數等概念，會(huì )分解質(zhì)因數；會(huì )求最大公約數和最小公倍數。

　　3、進(jìn)一步理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )進(jìn)行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

　　4、進(jìn)一步理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算法則，比較熟練地計算分數加、減法。

　　四、復習措施：

　　1、在復習分塊章節中，重視基礎知識的復習，加強知識之間的聯(lián)系。有重點(diǎn)的.進(jìn)行分類(lèi)單元練習,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,通過(guò)練習,鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如：基礎概念、法則、性質(zhì)、公式……在課堂上、在系統復習中糾正學(xué)生的錯誤，同時(shí)防止學(xué)生機械地背誦；但是對于計量單位要求學(xué)生在記憶時(shí)，比較相對的單位，理順關(guān)系。

　　2、在復習基礎知識的同時(shí)，緊抓學(xué)生的能力的培養。

　�。�1）四則混合運算方面，重視整數、小數、分數的四則混合運算，既要提高學(xué)生計算的正確率，又要培養學(xué)生善于利用簡(jiǎn)便方法計算。利用晚自習時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行過(guò)關(guān)練習，使學(xué)生能更好的掌握相應知識。

　�。�2）在量的計量和幾何初步知識上，多利用實(shí)物的直觀(guān)性培養學(xué)生的空間想象能力，利用習題類(lèi)型的全面性，指導學(xué)生學(xué)習。

　�。�3）應用題中著(zhù)重訓練學(xué)生的審題，分析數量關(guān)系，尋求合理的簡(jiǎn)便解題方法，練講結合，歸納總結，抓訂正、抓落實(shí)。

　�。�4）其它的知識將在復習過(guò)程中進(jìn)行，以學(xué)生的不同情況做出具體要求。

　　3、在復習過(guò)程中注意啟發(fā)，加強“培優(yōu)補差”工作。對學(xué)習能力較差，基礎薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復習進(jìn)度，同時(shí)開(kāi)“小灶”，利用課間與課后時(shí)間，按最低的要求進(jìn)行輔導。而對于能力較強，程度較好的學(xué)生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時(shí)給他們提供指導和幫助。同時(shí)采用小組互助或一幫一互助學(xué)習，等多種方法，補差補漏,對學(xué)困生嚴格加強輔導,使學(xué)困生把基礎牢固掌握,并能靈活應用。

　　4、在復習期間，引導學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)的復習，進(jìn)行系統化的歸納和整理，對學(xué)生多采用鼓勵、表?yè)P的方法，調動(dòng)學(xué)習的積極性。以達到讓學(xué)生自學(xué)習的效果。

　　5、在復習過(guò)程中，對學(xué)生的掌握情況要做到心中有數，認真地與學(xué)生進(jìn)行反饋交流，找準復習中的薄弱環(huán)節，爭取達到預期的復習目標。

　　這就是我這個(gè)學(xué)期的復習計劃，我希望通過(guò)我的努力學(xué)生的成績(jì)能達到一個(gè)較高的水平。

復習計劃 篇7

　　炎炎夏日的到來(lái)，對廣大參加心理學(xué)考研的同學(xué)而言，既是一種磨難，更是一個(gè)難得的增強實(shí)力的時(shí)期，如何在短期內調節自身的狀態(tài)和制定一份合理的復習規劃對每一位考生顯得尤為重要，周密安排暑期復習計劃 搶占心理學(xué)考研先機。

　　這個(gè)時(shí)間對廣大考生來(lái)言，可以說(shuō)是最值得把握的一個(gè)時(shí)間，往年的培訓中我們都會(huì )發(fā)現這樣一些規律，凡是在最后階段能夠很好的平抑后期高原期的，絕大部分都是由于在復習早期培養好了一套良好的復習習慣和套路,才使得后期復習游刃有余。

　　我們現在可以肯定的和考生傳達這樣一個(gè)信息，就是每年的大綱編排都會(huì )有一些變化，但主導思想大體思路由于測試學(xué)規律的客觀(guān)要求覺(jué)不會(huì )有超過(guò)10%的變化，現在而言，有些考生可能會(huì )說(shuō)，現在復習專(zhuān)業(yè)課是否有些太早，是不是應該放在后期來(lái)復習？我們堅決反對這樣的觀(guān)點(diǎn)，因為大家知道，專(zhuān)業(yè)課是典型的投入產(chǎn)出比最高的得分點(diǎn)，在考研最后的成績(jì)評定中只要保證各科過(guò)線(xiàn)的情況下，總分是非加權求和，也就意味著(zhù)英語(yǔ)的一分和專(zhuān)業(yè)課上的一分是等值的，

　　大家也知道，從測量學(xué)的角度上看英語(yǔ)比如在60-70分段中要想突破一分都是及其困難得事，而專(zhuān)業(yè)課，尤其我們的心理學(xué)統考，大部分同學(xué)分布在正負兩個(gè)標準差內，就前兩年的情況來(lái)說(shuō)，在200-210之間提高至210-220所費的時(shí)間精力較英語(yǔ)要少的多的多。

　　尤其現在而言，我們教育部出題專(zhuān)家組的一個(gè)主導思想是，“有大綱，無(wú)教材”就是說(shuō)，只有大概的.出題點(diǎn)范圍和難度框架，具體采用那一本教材沒(méi)有任何的涉及，這對于跨專(zhuān)業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是一場(chǎng)大的挑戰，各種學(xué)科內部體系龐雜，學(xué)科知識點(diǎn)繁復錯綜，因而從某種角度來(lái)說(shuō)，時(shí)間復習的早晚決定了跨專(zhuān)業(yè)同學(xué)的最后考試時(shí)期所停留的階段，如果能在前期把一些基礎的技能和方法掌握，后期復習只需在框架中填充一些補充知識，這樣進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)，無(wú)疑會(huì )在專(zhuān)業(yè)課上占很大的優(yōu)勢。下面就一些考生關(guān)注的問(wèn)題詳細作答。

　　1．就選學(xué)校的問(wèn)題，如果現在還沒(méi)有選好，會(huì )不會(huì )影響復習。

　　一般來(lái)說(shuō)，大部分考生的情況是，凡是參加統考的學(xué)生，最后定學(xué)校的時(shí)間都比較晚，大體會(huì )在八九月分，乃至于十月分，我們的建議是，除非早已確定心儀的學(xué)校和方向，以及其他一些原因，除此之外，盡量建議大家在八月底九月初大綱面市一個(gè)月左右的時(shí)間定下學(xué)校，而且在定學(xué)校之前強烈建議考生利用現有的資源，諸如往年試題或我們的測試題庫為自己做一個(gè)摸底，做到心中有數，經(jīng)驗故事《周密安排暑期復習計劃 搶占09心理學(xué)考研先機》。另外，針對往年實(shí)戰情況，也建議不同考生心中至少選出兩所心儀的有梯度的學(xué)校，至少做到有備選方案，以免出現應急情況而不知所措。

　　總之，選學(xué)校，最好采用我們輔導班上所推介的技術(shù)和方法，深度了解學(xué)校，明白自己為誰(shuí)而戰，為誰(shuí)而考，為自己未來(lái)半年的奮斗找一個(gè)心靈的歸宿。

　　2．每年的大綱出來(lái)的時(shí)間，及其變化情況。

　　每年大綱出來(lái)的時(shí)間都不盡相同，今年由于總所周知的原因，出來(lái)的時(shí)間可能不會(huì )早于去年，也就是說(shuō)很有可能會(huì )較晚公布，這樣的話(huà)，在6、7月份的前期復習就顯得更為重要，這是與其他考生拉開(kāi)分數檔次的絕佳時(shí)間和機會(huì )。

　　就變化情況來(lái)說(shuō)，大綱變化可以肯定依然會(huì )堅持以往的命題導向和命題思路，適時(shí)做些微調，關(guān)注時(shí)事社會(huì )。更加貼切于國內心理學(xué)研究的實(shí)際，適于選拔有研究潛力的考生。這些大方針是不會(huì )變得，實(shí)驗，普心，統計測量的大體框架也是不會(huì )做重大變更�？忌�只要依據我們多年來(lái)總結出的學(xué)習方略和復習規劃踏實(shí)的復習就一定沒(méi)有問(wèn)題。

　　3．大綱出來(lái)之前，我應該從哪些方面入手，強化那些知識和技能。

　　大綱出來(lái)之前，建議每一位考生從以下幾個(gè)方面入手：

　�。�1）從方法和能力入手，提早動(dòng)手，通看實(shí)驗，普心和統計，依照以往的復習培訓經(jīng)驗，建議大家依照這樣的復習順序：統計測量—實(shí)驗A；普心+實(shí)驗B；發(fā)展-教育三條復習主線(xiàn)進(jìn)行，大綱變動(dòng)會(huì )以實(shí)驗研究，統計測量變化最小，要求大家這部分時(shí)間至少在統計測量和實(shí)驗A上花足夠的時(shí)間，至少在大綱下來(lái)之前，要把統計實(shí)驗部分通過(guò)2-3遍，建議大家選用我們之前推薦的書(shū)籍和大綱有計劃的完成這部分內容。

　�。�2）實(shí)驗的技能和功底一定要打的越扎實(shí)越好，避免后期復習瓶頸提早出現，一定要把心理學(xué)的科學(xué)實(shí)驗方法和基礎知識技能進(jìn)行全面掌握，盡可能的多聯(lián)系實(shí)際，多設計實(shí)驗解決實(shí)際問(wèn)題，在平時(shí)就多強化這方面的技能和基礎。

　�。�3）關(guān)于發(fā)展和教育，以以往經(jīng)驗，09年的考試中可能會(huì )有較大的變動(dòng)，現在來(lái)說(shuō)只要做好幾個(gè)方面的工作，盡量在前期多積累一些關(guān)于當前心理學(xué)界全球及國內的發(fā)展熱點(diǎn)和趨勢，這些工作要貫徹在整個(gè)復習的思路中，一般來(lái)說(shuō)，以往的考生較多忽略心理學(xué)的當前發(fā)展，以為只要掌握傳統的心理學(xué)方法和技能就可穩拿高分，其實(shí)，心理學(xué)的方法每年都會(huì )有較大的進(jìn)展，關(guān)注國際心理學(xué)先進(jìn)的變動(dòng)和追蹤心理學(xué)新進(jìn)展是每一位心理學(xué)研究生所必備的能力。

　　總之，只要掌握基本知識基本技能有策略的安排自己的復習計劃，就一定會(huì )在前期復習占據先機，使后期復習中掌握勝券。

　　祝愿每位考生能夠開(kāi)個(gè)好頭，為勝利而戰！

復習計劃 篇8

　　一、指導思想

　　通過(guò)系統扎實(shí)的第一輪復習，幫助學(xué)生梳理知識、夯實(shí)基礎。抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生。二輪側重培養應試技能，三輪綜合以查漏補缺。力爭在20xx年高考中取得滿(mǎn)意的成績(jì)。

　　二、教材處理

　　重點(diǎn)放在高一、高二教材的'疏通與鞏固上。要求學(xué)生在復習相關(guān)單元知識之前必須熟讀教材。教師必須把好檢查驗收關(guān)，確保中等生以上能夠準確、流利地讀熟教材中的閱讀材料，以熟讀促進(jìn)單詞的掌握和語(yǔ)感的增加。

　　高三教材以閱讀為主，以高考要求為標準進(jìn)行取舍與重組，以進(jìn)一步增強能力水平和應試技巧。

　　三、復習資料

　　一輪復習以《創(chuàng )新設計---高考總復習》（英語(yǔ)）為復習材料，適當刪補，每?jì)蓚�(gè)單元5~6個(gè)課時(shí)；其配套的《綜合能力檢測》作為學(xué)生作業(yè)，要求批改和講評。

　　四、進(jìn)度安排

　　高一、高二教材的復習在11月底完成；高三教材的教學(xué)工作在明年3月底前結束。4月進(jìn)入二輪復習，5月中旬開(kāi)始模擬綜合。

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