復習計劃[優(yōu)選]

　　時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計劃。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的復習計劃4篇，歡迎閱讀與收藏。

復習計劃 篇1

　　一、指導思想

　　1、落實(shí)雙基：把學(xué)生小學(xué)階段所學(xué)的分散的數學(xué)知識加以系統化整理，勾通知識間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)落，針對學(xué)生的實(shí)際查漏補缺，彌補知識的缺陷。

　　2、培養能力：以《課標》精神為指導，把握教材特點(diǎn)， 復習時(shí)要加強綜合性，實(shí)踐性，體現現實(shí)的、生活的、有意義的數學(xué)學(xué)習，體現學(xué)生的自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習，通過(guò)復習提高學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

　　3、加強評價(jià)：復習時(shí)要注意反思與評價(jià)。通過(guò)反思（學(xué)習過(guò)程與教學(xué)過(guò)程的反思）查找不足，彌補缺漏。通過(guò)評價(jià)（特別是形成性評價(jià)）促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的自主性、主動(dòng)性和發(fā)展性。

　　二、復習范圍

　　以十二冊教材第三單元涉及的復習內容為主。本單元內容不僅是本冊教材的一個(gè)重點(diǎn)，它也是全套教材的一個(gè)重要組成部分。

　　本單元教材把全部小學(xué)數學(xué)內容劃分為四部分。

　　1、數與代數；

　　2、空間與圖形；

　　3、統計與概率；

　　4、解決問(wèn)題的策略。

　　這四部分內容，按照知識間的聯(lián)系，加以編排，使所學(xué)的數學(xué)基礎知識、基本技能比較完整和系統化。復習時(shí)需要教師根據本班學(xué)生的實(shí)際情況，認真制定復習計劃。

　　三、復習的要點(diǎn)及要求

　　（一）、數與代數

　　1、數的認識

　�。�1）數的意義；

　�。�2）數的讀法和寫(xiě)法；

　�。�3）數的改寫(xiě)；

　�。�4）數的大小比較；

　�。�5）數的整除；

　�。�6）分數、小數的基本性質(zhì)；

　�。�7）常見(jiàn)的量；

　　這部分內容的重點(diǎn)是概念的識記和理解，難點(diǎn)是概念的辨析和運用。概念要在具體問(wèn)題情境中識別記憶，不能要求學(xué)生死記硬背，要建立知識間的內在聯(lián)系，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的辨析、對比、強化對知識的理解和運用。

　　（1）數的意義包含的知識點(diǎn)

　�、僮匀粩�、整數；

　�、诜謹�；

　�、郯俜謹�；

　�、苄�數；

　�、菅�環(huán)小數。

　　要求：理解并掌握這些概念，掌握自然數、分數、百分數、小數的計數單位，準確說(shuō)出每個(gè)數包含的計數單位的個(gè)數，會(huì )進(jìn)行數的分解與組成。認識這些數之間的關(guān)系。

　　（2）、數的讀法和寫(xiě)法：

　�、僬麛底x寫(xiě)法；

　�、谛�數讀寫(xiě)法；

　�、鄯謹底x寫(xiě)法。

　　復習的重點(diǎn)是：整數的多位數讀寫(xiě)。其中中間、末尾有零的數的讀寫(xiě)是難點(diǎn)。要求：

　�、僬�確讀寫(xiě)整數、小數、分數。

　�、谟捎谳^大數目的讀寫(xiě)比較抽象、枯燥，復習時(shí)要借助"分級線(xiàn)"加強指導，另外要創(chuàng )設現實(shí)的問(wèn)題情境，增強趣味性。如：提供現實(shí)生活的報道數據，感受多位數與現實(shí)的聯(lián)系，調動(dòng)學(xué)習學(xué)習的熱情，體驗大數目的實(shí)際意義，增強學(xué)習和應用意識。

　　（3） 數的改寫(xiě)：

　�、侔岩粋�(gè)較大的多位數改寫(xiě)成以"萬(wàn)"或"億"作單位的數。

　�、谇笮�數的近似數

　�、凼÷�"萬(wàn)"或"億"后面的尾數。

　�、芗俜謹蹬c整數、帶分數的互相改寫(xiě)。

　�、莘謹�、小數、百分數的互化（不包括循環(huán)小數化為分數）。

　　復習的難點(diǎn)是："改寫(xiě)"與"省略"之間的區別

　　要求：

　�、購土晻r(shí)側重對比訓練。如：把20098000改寫(xiě)成以萬(wàn)為單位的數是（），省略萬(wàn)后面的尾數是（ ）。在對比訓練中體驗它們的聯(lián)系與區別。

　�、诟膶�(xiě)、互化時(shí)注意互化方法靈活性的訓練

　　（4）、數的大小比較：

　�、僬麛荡笮”容^；

　�、谛�數大小比較；

　�、鄯謹荡笮”容^；

　�、馨俜执笮”容^；

　�、菡麛�、小數、百分數之間的比較。

　　復習難點(diǎn)：分數大小的比較。

　　要求：

　�、僬莆毡容^方法，會(huì )比較數的大��；

　�、诮o學(xué)生一定的時(shí)間與空間，讓他們自己去探索每一類(lèi)數的比較方法之間的聯(lián)系、區別，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。

　�、弁卣箤W(xué)生思維，培養個(gè)性化學(xué)習。通過(guò)復習，學(xué)生應該達到運用抽象的數進(jìn)行比較的水平，但由于學(xué)生學(xué)習能力、水平不同，在比較數的大小中允許學(xué)生采取不同的比較方法。

　�、茏⒅乇容^形式的多樣化，讓學(xué)生進(jìn)一步認識數值的實(shí)際意義。如：在0.4與0.5之間插入一個(gè)兩位小數；寫(xiě)出一個(gè)比1/4小的分數------

　�、菡麛�、小數、分數、百分數之間的比較是一個(gè)難點(diǎn)，復習時(shí)教師應根據學(xué)生的特點(diǎn)，教師自身的特點(diǎn)采取適應的方法進(jìn)行指導或學(xué)生之間相互交流自己的科學(xué)的比較方法。

　　（5）、數的整除：

　�、�、整除、約數、倍數、質(zhì)數、合數、質(zhì)因數、分解質(zhì)因數、互質(zhì)數、最大公約數、最小公倍數。

　�、�、能被2、5、3整除的數的特征。

　�、�、分解質(zhì)因數。

　�、�、求最大公約數和最小公倍數的方法。

　　數的整除這部分內容概念非常多，又很抽象，應該著(zhù)重弄清它們之間的聯(lián)系與區別。

　　要求：

　�、僖岳斫飧拍�，正確應用概念為主要目的。

　　由于這部分概念抽象，學(xué)生復習時(shí)會(huì )有一定難度，為了降低學(xué)生的難度，不要求學(xué)生死記硬背概念，能在具體的問(wèn)題情境中做出準確判斷即可。如：10÷2=5--（整除） 7÷2=3.5--（除盡）

　�、谡莆�20以?xún)鹊恼麛档奶攸c(diǎn)（質(zhì)數、合數、奇數、偶數、最大的、最小的）。

　�、奂訌姼拍畋嫖�，深入理解掌握概念。

　　在概念辨析中應加強學(xué)生的自主活動(dòng)，讓他們在探索中理解每個(gè)概念的真正含義。

　�、茏⒅貑�(wèn)題的開(kāi)放性，建立知識之間的聯(lián)系，達到"舉一反三"的目的。體現不同的學(xué)生學(xué)習的不同特點(diǎn)。如：針對7、14、21、25、49這些數，圍繞數的整除知識你能提出什么樣的數學(xué)問(wèn)題？36□如果在方框內填一個(gè)數字，關(guān)于數的整除知識你可能提出什么樣的問(wèn)題？

　�、蓐P(guān)于最大公約數、最小公倍的問(wèn)題，要加強實(shí)際應用訓練。

　　（6）、分數、小數的基本性質(zhì)

　　分數小數的基本性質(zhì)是分數、小數計算的基礎。通過(guò)復習使學(xué)生鞏固分數、小數的基本性質(zhì)，并且建立起它們之間的聯(lián)系。

　　復習時(shí)側重的知識點(diǎn)：

　�、傩�數點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數大小的變化；

　�、诩s分、通分。

　　小數點(diǎn)位置移動(dòng)是一個(gè)難點(diǎn)，復習時(shí)可根據本班學(xué)生實(shí)際情況有針對性地進(jìn)行指導。

　　（7）常見(jiàn)的量

　　復習要點(diǎn)：

　�。�1） 常用的長(cháng)度、面積、體積單位

　�。�2） 常用的質(zhì)量單位

　�。�3） 時(shí)間單位

　�。�4） 名數改寫(xiě)

　　復習的難點(diǎn)：建立各個(gè)單位的空間觀(guān)念，理解他們之間的聯(lián)系。

　　要求：

　�。�1）記住計量單位比較簡(jiǎn)單，但要建立計量單位的概念卻是一個(gè)難點(diǎn)，復習時(shí)教師要注意學(xué)生獨立學(xué)習與自主學(xué)習能力的發(fā)揮，盡可能讓學(xué)生聯(lián)系自己生活中的一些具體實(shí)物或教具，比一比、說(shuō)一說(shuō)、計量單位的大小。教師還可以把教材中的表格設計成報告單，讓學(xué)生以獨立或合作的形式進(jìn)行研究探討，填寫(xiě)報告單，進(jìn)行交流，加深理解這些計量單位之間的聯(lián)系與區別，鞏固強化學(xué)生們已建立起來(lái)的這些單位的空間觀(guān)念，達到能準確應用這些單位的目的。

　�。�2）掌握計量單位名數的改寫(xiě)方法，進(jìn)行正確的化聚。

　　2．數的運算

　　計算知識包括四則運算意義、法則、運算定律與簡(jiǎn)便算法、四則混合運算,估算。

　　這三小節是把整數、小數、分數、四則運算放在一起進(jìn)行整理和復習。分數、小數的四則運算是在整數四則運算的基礎上擴展來(lái)的。它們既有聯(lián)系又有區別。為了讓學(xué)生更好地掌握這些運算的意義，應整理成表格，使學(xué)生很清楚地看出它們的聯(lián)系與區別。

　　教學(xué)建議：

　�、購土晻r(shí)表格應讓學(xué)生完成，教師可給學(xué)生提供表格、思考的問(wèn)題，讓學(xué)生去解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題中通過(guò)合作的方式，完成這張表格，讓學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程，對于他們認識、了解四則運算的意義及聯(lián)系是非常重要的，同時(shí)可培養他的分析、概括、總結能力，培養他們合作學(xué)習的意識。

　�、谒膭t運算的法則的復習方法同四則運算的意義的復習方法是相同的，可以讓學(xué)生通過(guò)計算回憶法則，體會(huì )整數、小數、分數加減法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，乘除法的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。不需要用語(yǔ)言準確概括出來(lái)�；旌线\算不超過(guò)三步，參加運算的數不宜過(guò)大，按照《課標》要求降低計算的難度，但要加強計算的準確度，計算方法的靈活度的訓練。復習四則混合運算的重點(diǎn)：

　　一是運算順序、計算方法；

　　二是學(xué)習習慣的養成，復習時(shí)嚴格要求學(xué)生作到下面四點(diǎn)：

　　一看有無(wú)抄錯數；

　　二看順序是否正確；

　　三看計算結果是否合理；

　　四看算法是否最優(yōu)化。

　�、坳P(guān)于加減法、乘除法各部分之間的關(guān)系的等量關(guān)系式，要求學(xué)生熟練掌握，它是解方程的基礎。

　�、苓\算定律與簡(jiǎn)便算法，復習時(shí)要把定律應用到整數、小數、分數的運算中。除了應用定律進(jìn)行比較典型的簡(jiǎn)算外，還應進(jìn)行一些簡(jiǎn)算的基本技巧性的訓練。

　�、莨浪�

　　教學(xué)建議：六年級學(xué)生的思維正逐步向抽象思維過(guò)度，但他們仍需要借助形象去感受。所以復習時(shí)注意把這些數的`概念放到現實(shí)有趣的具體情境中，在學(xué)生熟悉的生活中讓他們去解決問(wèn)題、參與活動(dòng)，喚起學(xué)生對這些數的概念的回憶，使學(xué)生進(jìn)一步感受數的意義，建立起數與數之間的聯(lián)系。復習時(shí)要避免單純就知識講知識，更不要讓學(xué)生死記硬背概念。要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生感受、探索、理解、建立知識間的聯(lián)系。如復習小數、分數、百分數之間的關(guān)系，我們可以給學(xué)生一個(gè)研究探索時(shí)間空間，讓他們去發(fā)現其中的規律。本單元復習的側重點(diǎn)也應該放在學(xué)生計算能力的提高上，因為計算貫穿于試卷的始終，計算能力的高低決定著(zhù)學(xué)生學(xué)習質(zhì)量。計算能力是在理解的基礎上應用計算知識的能力，是知識技能、思維水平、習慣態(tài)度的綜合表現。我們應注意從三個(gè)方面提高學(xué)生的計算能力。

　�。�1）. 整理計算知識。

　�。�2）. 進(jìn)一步明確口算、筆算、估算的基本要求，并加強練習。。

　�。�3）. 靈活選用計算方式，恰當應用計算知識，盡量使計算簡(jiǎn)便。

　　(4)、強化學(xué)生良好做題習慣的養成

　　3、代數初步知識

　　復習要點(diǎn)：

　�。�1）、用字母表示數：表示學(xué)過(guò)的計算公式；表示基本數量關(guān)系。

　�。�2）、簡(jiǎn)易方程：

　�、俜匠谈拍�；

　�、诮夥匠�

　�。�3）、①比的意義與性質(zhì)；

　�、谇蟊戎祷�簡(jiǎn)比；

　�、郾壤�尺。

　　要求：，通過(guò)具體題目讓學(xué)生進(jìn)行分析、判斷、解答，有針對性地進(jìn)行復習。

　　在這部分知識復習時(shí)，注意下列知識的區別：

　�、� a的平方與2a；

　�、赬－2=3、3－X=2；

　�、郾扰c除法、分數；

　�、芮蟊戎蹬c化簡(jiǎn)比；

　�、菡�比例與反比例。

　　由于這部分知識易混的概念較多，建議采用對比方法進(jìn)行復習較好。不要進(jìn)行純理性概念上的對比，要通過(guò)解決具體的問(wèn)題來(lái)體驗、感悟它們的聯(lián)系與區別，掌握解決問(wèn)題的方法。如：求比值：4：2/5=10-----是一個(gè)商，可以是整數、小數、也可以是分數。

　　化簡(jiǎn)比：4：2/5=10：1---是一個(gè)比，前項和后項都是整數。

　�。ǘ�）、空間與圖形

　　這部分知識是把小學(xué)數學(xué)中學(xué)過(guò)的幾何圖形集中整理復習。復習的知識點(diǎn)：

　�。�1）圖形的認識；

　�。�2）平面圖形；

　�。�3）立體圖形；

　�。�4）圖形與測量 ;

　�。�5）圖形與變換 ;

　�。�6）圖形與位置 ;

　　《圖形的認識》復習要點(diǎn)及要求：

　　1系統整理學(xué)過(guò)的圖形，溝通圖形之間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò )。

　　2.從不同的角度研究立體圖形，溝通立體圖形與平面圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　我們可以先讓學(xué)生羅列已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形；然后引導學(xué)生把這些圖形進(jìn)行歸類(lèi)，梳理出知識內容之間的聯(lián)系，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )圖等形式呈現知識之間的聯(lián)系;。在分類(lèi)的過(guò)程中應注意兩點(diǎn)：

　　一是將圖形與其名稱(chēng)結合起來(lái)。在整理時(shí)鼓勵學(xué)生根據圖形的名稱(chēng)畫(huà)出來(lái)（立體圖形在教師的指導下畫(huà)出簡(jiǎn)圖），

　　二是通過(guò)分類(lèi)，再次深化學(xué)生對圖形之間聯(lián)系的認識。教學(xué)時(shí)教師要引導學(xué)生從不同的角度去研究各種立體圖形，溝通立體圖形與平面圖形之間的聯(lián)系。教學(xué)時(shí)應注意讓學(xué)生適當的動(dòng)手操作，以實(shí)現對所學(xué)內容的認識上的提升，積累數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。

　　《平面圖形》主要是引導學(xué)生復習長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形、圓等平面圖形的認識及其特征。教學(xué)這部分內容時(shí)教師要明確教學(xué)目標，引導學(xué)生按照一定的程序教學(xué)這部分內容時(shí)教師要明確教學(xué)目標，引導學(xué)生按照一定的程序進(jìn)行梳理。如從邊的角度進(jìn)行梳理，特殊的四邊形有梯形和平行四邊形，平行四邊形中包括長(cháng)方形，長(cháng)方形包括正方形只有一組對邊平行的四邊形是梯形，兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形，長(cháng)方形的對邊平行且相等，正方形的對邊平行并且四條邊都相等；從角的角度梳理，長(cháng)方形和正方形的四個(gè)角都是直角，四個(gè)角都相等；再如從軸對稱(chēng)圖形的角度來(lái)梳理，這些圖形中，長(cháng)方形、正方形、等腰三角形、等邊三角形、等腰梯形和圓都是軸對稱(chēng)圖形，等邊三角形和等腰梯形只有一條對稱(chēng)軸，長(cháng)方形、等邊三角形、正方形分別有2、3、4條對稱(chēng)軸，圓有無(wú)數條對稱(chēng)軸等。再整理時(shí)鼓勵學(xué)生將知識用合適的形式表示出來(lái)。

　　《立體圖形》主要是引導學(xué)生復習長(cháng)方體、正方體、圓柱、圓錐等立體圖形的認識及其特征，復習觀(guān)察物體的有關(guān)知識。分兩部分，一部分讓學(xué)生分別說(shuō)出已學(xué)過(guò)的立體圖形的特點(diǎn)，并嘗試驗證這些特點(diǎn)。來(lái)引導學(xué)生復習立體圖形的特征，再用一定的方式驗證這些特征。長(cháng)方體和正方體的特征主要從點(diǎn)、面、棱等方面進(jìn)行復習。圓柱、圓錐的特征主要從面的角度去復習，還可以從展開(kāi)圖的角度引導學(xué)生進(jìn)行復習。另一部分是找出一個(gè)立體圖形從正面、上面、左面看到的形狀并連一連。來(lái)引導學(xué)生復習觀(guān)察物體的有關(guān)知識，進(jìn)一步體會(huì )“從不同的方向觀(guān)察物體看到的形狀可能是不同的”，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念�！秷D形與測量》復習要點(diǎn)：

　　1.對圖形測量的有關(guān)知識進(jìn)行系統整理，進(jìn)一步理解周長(cháng)、面積、體積、等以及相應的單位。

　　2.溝通幾種基本圖形面積公式及其推導過(guò)程的內在聯(lián)系、體積計算公式之間的聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)知識和方法的內在聯(lián)系，體會(huì )轉化、類(lèi)比等數學(xué)思想方法，發(fā)展初步的推理能力。

　　3.正確計算常見(jiàn)平面圖形的周長(cháng)和面積、常見(jiàn)立體圖形的表面積和體積，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　《圖形與測量》復習的主要內容時(shí)長(cháng)度、面積、和體積的認識，度量單位的認識及進(jìn)率，平面圖形的周長(cháng)和面積，立體圖形的表面積和體積等，圍繞這些知識，教材在“回顧與交流”中給出了9個(gè)提示性的問(wèn)題，引導學(xué)生對知識進(jìn)行回顧與整理。教學(xué)時(shí)可以根據復習內容和班級實(shí)際分成幾個(gè)課時(shí)進(jìn)行復習。

　　教材的主題情境圖是引導學(xué)生結合情境圖中的物體說(shuō)說(shuō)對長(cháng)度、面積、體積、（容積）的認識。如結合圍欄的長(cháng)度說(shuō)說(shuō)對長(cháng)度、周長(cháng)的認識結合水池的占地大小、草坪的大小等說(shuō)說(shuō)對面積的認識；結合柱子的大小、水池中水的多少說(shuō)說(shuō)對體積容積的認識，教學(xué)時(shí)還可以讓學(xué)生舉一些生活中的實(shí)例加深對這些內容的認識。

　　圖形與變換

　　復習要點(diǎn)：

　　1圖形的平移、旋轉與軸對稱(chēng)。

　　2.能確定軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，能將簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉90°。

　　3.整理已學(xué)過(guò)的平面圖形的軸對稱(chēng)性，加深對這些圖形的認識。

　　4.靈活運用平移、旋轉和軸對稱(chēng)在方格紙上設計圖案。這部分內容主要包括軸對稱(chēng)、平移和旋轉這部分內容盡管是復習，但教學(xué)時(shí)仍應重視學(xué)生的觀(guān)察和動(dòng)手操作。另一方面要把握好具體內容的“度”，運用平移、旋轉和軸對稱(chēng)，作圖需要借助方格紙，旋轉的角度只限于90°，平移是在水平方向和豎直方向�？梢越柚�具體圖形的變換，引導討論三種變換的要素。對于平移來(lái)說(shuō)，要指出平移的方向和距離；對于旋轉來(lái)說(shuō)，要指出旋轉中心、方向和旋轉的角度；對于軸對稱(chēng)來(lái)說(shuō)，要指出對稱(chēng)軸。

　　圖形與位置

　　復習要點(diǎn)：

　　1.復習有關(guān)確定位置的知識。

　　2.能在具體情境中，確定某一地點(diǎn)的位置。

　　教材安排了確定大本營(yíng)位置的情境，目的在于通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的解決，鼓勵學(xué)生回顧確定位置的方法。要確定平面上一個(gè)物體的位置，可以用類(lèi)似“第幾排第幾列”的方法表示位置，也可以根據方向和距離確定物體的位置，前一種方法實(shí)質(zhì)是以后要學(xué)習的直角坐標，后一種為極坐標。但無(wú)論哪種方法，都需要有參照點(diǎn)（也就是原點(diǎn)）和兩個(gè)要素。第一種方法，可以將大鳴山作為原點(diǎn)，水平、豎直方向組成直角坐標系。如果設大鳴山為（0，0），大本營(yíng)的位置可以表示為（4，3），也就是大鳴山向東400米，再向北300米。第二種方法，可以將大鳴山作為參照點(diǎn)（原點(diǎn)），正東方向和正北方向組成坐標系，這樣可以用東偏北37°，離大鳴山500米表示大本營(yíng)的位置。當然，學(xué)生也可以自己設定原點(diǎn)以確定位置。這個(gè)情境需要學(xué)生自己建立坐標系以確定位置，有一定的難度，教師應給與適當指導。

　　（三）、統計與概率

　　復習要點(diǎn)及要求：

　�。�1） 平均數：理解平均數的意義；掌握求平均數的方法；能應用平均數解決實(shí)際問(wèn)題。

　�。�2） 統計表、統計圖：了解統計表、圖的種類(lèi)，特點(diǎn)，制作方法，會(huì )分析統計圖表。

　　建議：復習時(shí)忌機械練習，單調地填表、制統計圖，應結合學(xué)生的實(shí)際生活設計一些實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中，讓學(xué)生應用統計知識，既達到了鞏固知識的目的，又調動(dòng)了學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，發(fā)揮了學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng )新能力。

　　如：從學(xué)生的學(xué)習生活出發(fā)，針對商場(chǎng)購物優(yōu)惠方式多種多樣的特點(diǎn)，讓學(xué)生自己設計購物方案，選擇最佳購物方案，在這個(gè)過(guò)程中完成統計知識的復習任務(wù)。

　　（四）、解決問(wèn)題策略

　　復習要點(diǎn)：

　　1、梳理在以前學(xué)習過(guò)程中用到的解決問(wèn)題的策略，如畫(huà)圖、列表、猜想與嘗試、從特例開(kāi)始尋找規律。

　　2、能積極嘗試從數學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問(wèn)題的策略，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性。

　　復習解決實(shí)際問(wèn)題，要整理解決問(wèn)題的策略，用策略統領(lǐng)解題活動(dòng)。二、三年級解答兩步計算的實(shí)際問(wèn)題，初步形成解題思路，已經(jīng)是在教學(xué)策略。四～六年級每一冊教材都集中安排“解決問(wèn)題的策略”單元，每個(gè)單元重點(diǎn)教學(xué)一種策略。

　　整理解決問(wèn)題的策略，要有層次地進(jìn)行。首先是解決問(wèn)題的一般步驟，大致是“理解題意—分析數量關(guān)系—制訂解題計劃—解題、檢驗并回答問(wèn)題”。其中制訂解題計劃是核心步驟，理解題意和分析數量關(guān)系是十分重要的活動(dòng)。其次是幫助理解題意與分析數量關(guān)系的常用手段或方法，如列表、畫(huà)圖都能整理信息，有助于發(fā)現條件之間、條件與問(wèn)題之間的關(guān)系，從而形成解題思路。然后是一些其他策略，如枚舉、倒推、替換、轉化等，經(jīng)常在解決問(wèn)題中使用。

　　整理解決問(wèn)題的策略，要結合解題活動(dòng)，既利用策略解決問(wèn)題，又通過(guò)解決問(wèn)題體驗策略。

　　四、復習中應注意的幾個(gè)問(wèn)題

　　1、在復習過(guò)程中，要注意從知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度落實(shí)教材要求，全面體現《課標》精神，提高學(xué)生的數學(xué)素養。

　　2、要把復習與評價(jià)相結合，加強形成性評價(jià)，通過(guò)學(xué)生的自我評價(jià)，學(xué)生之間的互相評價(jià)使復習的過(guò)程成為學(xué)生自我反思，主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)發(fā)展和提高的過(guò)程。

　　3、復習時(shí)要注意著(zhù)眼于全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，努力使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)復習都得到提高，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。

　　4、復習方式要多樣化。單一的聽(tīng)講容易使是學(xué)生疲倦，教師要組織開(kāi)展豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)、量一量、填一填、算一算、畫(huà)一畫(huà)、調查、討論、合作交流等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生計算、操作、解決問(wèn)題等能力的提高。

　　5、復習要注意考練結合，在考練中培養學(xué)生良好的做題習慣，提高學(xué)生的答題能力。

　　五、試題分析：

　　通過(guò)對近二年畢業(yè)試題的分析

　　1．主要考查學(xué)生獲得數學(xué)基本思想方法和基本活動(dòng)經(jīng)驗的情況，對基礎知識和基本技能的理解和掌握程度，分析和解決簡(jiǎn)單數學(xué)問(wèn)題的初步能力。

　　近兩年試題相比，題型基本相同，深難度略有變化。試題取材和敘述方式貼近教材和學(xué)生實(shí)際，體現過(guò)程和方法。

　　2．深難度比例約為7∶2∶1。

　　考察學(xué)生基礎知識和基本技能的理解和掌握程度的試題，分值占全卷總分的70%。主要考查學(xué)生理解和掌握數學(xué)的基本知識、基本技能的情況。

　　考察學(xué)生綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題能力的試題，分值約占全卷總分的20%。主要考察學(xué)生根據具體情境比較綜合地運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的初步能力。

　　考察學(xué)生思維能力和初步運用數學(xué)思想方法解決問(wèn)題能力的試題，分值占全卷總分的10%。主要考察學(xué)生綜合應用數學(xué)知識、基本思想方法和基本活動(dòng)經(jīng)驗，分析、推理解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的初步能力。

　　3．題型和內容

　�、偬羁疹}：以基礎知識的直接應用為主，綜合應用為輔。

　�、谂袛嗪瓦x擇題：以易混概念的辨析和基礎知識的簡(jiǎn)單應用為主，空間觀(guān)念和“雙基”的綜合應用為輔。

　�、塾嬎泐}：直接寫(xiě)得數的口算或簡(jiǎn)單筆算；按照運算順序和運用運算定律、性質(zhì)進(jìn)行合理、靈活的計算；解簡(jiǎn)易方程（含比例）。

　�、軐�(shí)踐操作：運用圖形概念和尺規作圖；運用相關(guān)知識，靈活選擇方法解決問(wèn)題。

　�、萁鉀Q問(wèn)題：直接運用所學(xué)數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題；依據材料提供的信息，綜合運用所學(xué)數學(xué)知識，合理、靈活選擇方法解決問(wèn)題。

　　六、復習的思想策略：

　　復習課很容易上成是單純的知識回憶課，將復習課變成了知識訓練課。不利于學(xué)生知識的掌握和能力的培養。復習課教學(xué)的基本原則應是“溫故知新、提高能力”�！皽毓省笔菑土曊n的首要任務(wù)，，溫故重在查缺補漏，凡是學(xué)生自學(xué)能夠掌握的知識不再補，補的是哪些學(xué)生容易遺忘和易于出錯的知識。其次是知新，其含義有二：

　　一是將舊知識進(jìn)行歸納、概括，納入新的知識框架，構建新的知識網(wǎng)絡(luò )；

　　二是在此基礎上將知識升華為解決問(wèn)題的能力。

　　做到了“溫故知新”，只是完成了復習課一半的教學(xué)任務(wù)，“提高能力”才是復習課的落腳點(diǎn)和歸宿。能力的提高需要適當的訓練，但不是以練代講，讓學(xué)生不厭其煩地重復做題，而是聯(lián)系社會(huì )生活，設計一些針對性較強的訓練題，讓學(xué)生運用上階段掌握的知識和方法，獨立解決類(lèi)似的問(wèn)題，以舉一反三，完成知識和能力的遷移。因此，訓練題的選擇既要有典型性，又要體現思維的深度的廣度，量不在大，而在精。學(xué)生做題后，教師要及時(shí)反饋，回扣所學(xué)方法，進(jìn)行進(jìn)一步的總結的歸納，使方法進(jìn)一步套路化。

　　復習課的基本環(huán)節如下：

　　一、導入課題，引領(lǐng)目標

　　復習課的課題導入，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。復習課的目標定位要突出對新授課知識的彌補、充實(shí)、完善和深化，突出整體構建、方法遷移和綜合應用，突出思維的拓展與科學(xué)方法的形成。要立足雙基，突出發(fā)展，通過(guò)整體構建和綜合應用落實(shí)思路和方法的培養；既要最大限度地挖掘學(xué)生的潛能，又要避免脫離學(xué)情的“一步到位”。引領(lǐng)目標要突出復習的必要性，讓學(xué)生明確要深化、完善的重點(diǎn)及要求，要探究的思路與方法。復習課的目標定位要考慮到新授課還沒(méi)有到位的目標。

　　二、自主梳理，構建體系

　　復習課要高度重視調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)梳理，科學(xué)構建，使學(xué)生對所學(xué)的知識和方法能夠實(shí)現條理化、系統化、結構化。梳理要在歸納的基礎上進(jìn)行，突出知識所描述（或反映）的屬性，不要搞成了對知識內容的復述再現；整合要根據概念、規律和方法之間的相互聯(lián)系，突出知識間的邏輯關(guān)系和結構層次，不要搞成了知識點(diǎn)的羅列再現。梳理和整合最好讓學(xué)生自主完成，教師創(chuàng )設平臺，讓學(xué)生展示交流，互動(dòng)完善。在梳理（不是復述）、歸納（不是羅列）、感悟（不是問(wèn)答）的過(guò)程中實(shí)現知識和方法的溫故知新。

　　三、深化完善，典例導練

　　實(shí)現知識在“溫故”基礎上的“知新”，在綜合應用基礎上的“思路和方法提煉”是復習課的關(guān)鍵環(huán)節�！爸�新”的意義包括深化、完善、提高，即知識內涵的透徹理解——深化，外延條件的全面把握——完善，相近知識的準確辨析——提高。要突破薄弱環(huán)節，澄清認知誤區，關(guān)注學(xué)生新課學(xué)習中疑惑不解的問(wèn)題、復習過(guò)程中生成的問(wèn)題，這是復習課的根本問(wèn)題；例題的導練要突出審題能力的培養、解題過(guò)程的規范和思路方法的提煉。在綜合應用（不是套公式）、互動(dòng)辨析（不是對答案）、方法歸納（不是就題論題）的過(guò)程中實(shí)現知新，確保學(xué)生頭腦中知識和方法的正確性。

　　四、應用感悟，變式訓練

　　例題教學(xué)所探究出的思路和方法，學(xué)生往往掌握不夠準確，理解存在誤區，教學(xué)中要通過(guò)變式訓練讓學(xué)生在解題過(guò)程中進(jìn)行檢驗、內化，感悟思路和方法的含義、功能與應用注意事項。變式訓練的題目設置要跟例題相近又相異，提高例題教學(xué)的指導功能。訓練要規范時(shí)間、氛圍和格式，允許同學(xué)之間討論、合作。變式訓練的題目設置要關(guān)注學(xué)情，做到分層設計，落實(shí)因材施教，注重讓學(xué)生在體驗成功的快樂(lè )中實(shí)現能力的提升。

　　五、綜合檢測，達標演練

　　復習課的主要活動(dòng)是圍繞知識主干、重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)生存在的問(wèn)題展開(kāi)的，不可能對復習范圍內的所有知識面面俱到，同時(shí)不同學(xué)生的難點(diǎn)和存在的問(wèn)題往往不同，所以在面向全體的同時(shí)要充分關(guān)注個(gè)性，最后必須進(jìn)行綜合檢測，針對暴露的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)性化補救復習，以消除教與學(xué)的盲點(diǎn)。

　　六、歸納鏈接，拓展提升

　　歸納、拓展可以有效地提升復習課的效果。歸納是針對本課題的內容，是為了從更高的角度審視知識體系與方法體系，以突出知識主線(xiàn)、方法主線(xiàn)、問(wèn)題主線(xiàn)；拓展是針對相關(guān)聯(lián)的內容，是為了實(shí)現本單元知識體系與前知識體系的鏈接，本單元的方法與已掌握的方法的整合，以突出知識的整體功能與方法的遷移應用。

　　總之，復習課教學(xué)是一個(gè)師生再學(xué)習、再提高的過(guò)程，要突出知識的整合和應用，杜絕知識羅列式或壓縮講課式復習，明確夯實(shí)雙基并不意味著(zhù)低效重復，立足教材要避免“溫故有余，知新不足”，提升能力但不能搞題海戰術(shù)。要做到知識讓學(xué)生自主疏理，網(wǎng)絡(luò )讓學(xué)生參與構建；應用讓學(xué)生充分訓練，規律讓學(xué)生探究發(fā)現；錯誤讓學(xué)生互動(dòng)爭辯，方法讓學(xué)生感悟提煉。

復習計劃 篇2

　　通過(guò)第一輪的復習，高三學(xué)生大部分已經(jīng)掌握了物理學(xué)中的基本概念、基本規律及其一般的應用。在第二輪復習中，首要的任務(wù)是要把整個(gè)高中的知識網(wǎng)絡(luò )化、系統化；另外，要在理解的基礎上，綜合各部分的內容，進(jìn)一步提高解題能力。這一階段復習的指導思想是：突出主干知識，突破疑點(diǎn)、難點(diǎn)；關(guān)注熱點(diǎn)和《考試說(shuō)明》中新增點(diǎn)、變化點(diǎn)。

　　二輪復習的目的和任務(wù)是：

　�、俨槁┭a缺：針對第一輪復習存在的問(wèn)題，進(jìn)一步強化基礎知識的復習和基本技能的訓練，進(jìn)一步鞏固基礎知識和提高基本能力，進(jìn)一步強化規范解題的訓練；

　�、谥�識重組：把所學(xué)的知識連成線(xiàn)、鋪成面、織成網(wǎng)，梳理知識結構，使之有機結合在一起，以達到提高多角度、多途徑地分析和解決問(wèn)題的能力的目的；

　�、厶嵘�能力：通過(guò)知識網(wǎng)的建立，一是提高解題速度和解題技巧，二是提升規范解題能力，三是提高實(shí)驗操作能力。在第二輪復習中，重點(diǎn)在提高能力上下功夫，把目標瞄準中檔題。

　　二輪復習的思路模式是：以專(zhuān)題模塊復習為主，實(shí)際進(jìn)行中一般分為如下幾個(gè)專(zhuān)題來(lái)復習：

　　(1)力與直線(xiàn)運動(dòng)；

　　(2)力與曲線(xiàn)運動(dòng)；

　　(3)功和能；

　　(4)帶電體(粒子)的運動(dòng)；

　　(5)電路與電磁感應；

　　(6)必做實(shí)驗部分；

　　(7)選考模塊。每一個(gè)專(zhuān)題都應包含以下幾個(gè)方面的內容：

　　(1)知識結構分析；

　　(2)主要命題點(diǎn)分析；

　　(3)方法探索；

　　(4)典型例題分析；

　　(5)配套訓練。具體說(shuō)來(lái)，專(zhuān)題復習中應注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

　　實(shí)驗部分一直是高考復習的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　實(shí)驗的理論部分一般在第一輪中進(jìn)行，我們把“走進(jìn)實(shí)驗室”放在第二輪。歷年來(lái)盡管在實(shí)驗部分花費不少的時(shí)間和精力，但掌握的情況往往是不盡如人意，學(xué)生中高分、低分懸殊較大，原因在于很多學(xué)生思想重視不夠、學(xué)習方法不對。實(shí)驗中最重要的是掌握實(shí)驗目的和原理，特別是《課程標準》下，高考更加注重考查實(shí)驗原理的遷移能力，即使是考查教材上的原實(shí)驗，也是改容換面而推出的。原理是為目的服務(wù)的`，每個(gè)實(shí)驗所選擇的器材源于實(shí)驗原理，電學(xué)中的控制電路與測量電路之間的關(guān)系是難以把握的地方。復習中還要注意器材選擇的基本原則，靈活地運用這些基本原則是二輪實(shí)驗復習的一個(gè)目的。針對每一個(gè)實(shí)驗，注意做到“三個(gè)掌握、五個(gè)會(huì )”，即掌握實(shí)驗目的、步驟、原理；會(huì )控制條件、會(huì )使用儀器、會(huì )觀(guān)察分析、會(huì )處理數據并得出相應的結論、會(huì )設計簡(jiǎn)單的實(shí)驗方案。選做題中考實(shí)驗的可能性也很大，不要忽視這方面內容。

復習計劃 篇3

　　一、指導思想

　　以新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作系統性的復習，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

　　二、復習目標

　　1．能用鋼筆書(shū)寫(xiě)端正、規范的漢字。會(huì )寫(xiě)200個(gè)要求寫(xiě)的字。

　　2．重點(diǎn)鞏固課文內容，能背誦精彩的課文片斷及優(yōu)美的句子。

　　3．牢固掌握語(yǔ)文園地中日積月累部分內容。

　　4．閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強課外閱讀指導，培養學(xué)生靜下心來(lái)讀，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

　　5．以基礎達標（寫(xiě)作）為突破口，提高作文能力，能在規定時(shí)間內選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫(xiě)出篇幅適宜的作文。,學(xué)會(huì )給寫(xiě)信，掌握一般信和信封的書(shū)寫(xiě)格式,做到語(yǔ)句通順連貫。

　　三、復習措施

　　1、讓每節課都是快樂(lè )的，有趣的，讓每道題都是新鮮的，充滿(mǎn)活力的。

　　2、注意實(shí)效性，注意方法的滲透指導避免過(guò)多的題目訓練。

　　3、注意讓學(xué)生在復習中多讀書(shū)，多感悟，多學(xué)習些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。

　　4、同時(shí)多注意學(xué)生良好的學(xué)習習慣的培養。

　　四、復習內容

　�。ㄒ唬┥�字部分

　　1、會(huì )寫(xiě)課后生字表中200個(gè)會(huì )寫(xiě)的字，會(huì )認200個(gè)字。

　　2、能正確區分形近字。如沸—佛厲---歷

　　3、課文中帶出的多音字。乘降卷漲調供縫給等

　�。ǘ�）生詞部分

　　1、每個(gè)單元的詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)會(huì )寫(xiě)。

　　2、積累詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中讀讀記記中詞語(yǔ)。

　　3、按規律積累詞語(yǔ)

　　ABB AABB ABCC ABAC AABC式

　　描寫(xiě)動(dòng)作景物神態(tài)顏色的詞語(yǔ)

　　4、能運用詞語(yǔ)寫(xiě)話(huà)，寫(xiě)一句話(huà)或用幾個(gè)詞寫(xiě)一段話(huà)。

　　5、結合語(yǔ)言環(huán)境據詞定義、據句定義

　　6、積累動(dòng)物的成語(yǔ)書(shū)79頁(yè)（胸有成竹杏林春滿(mǎn)）

　　7、課文中出現的關(guān)聯(lián)詞。書(shū)72頁(yè)

　�。ㄈ�）句子部分

　　1、積累課文中的句子。（含義深刻的句子、描寫(xiě)優(yōu)美的句子、擬人句、比喻句）

　　2、園地中出現的句子（明砭實(shí)褒比照名人名言對聯(lián)）

　　3、能按規律寫(xiě)句并能仿寫(xiě)句子

　　(四)閱讀的復習

　　復習要求：

　　1、制定的復習目標是：

　　積累：1、能積累，背誦課本本冊書(shū)中的優(yōu)秀詩(shī)文，教材中的古詩(shī)、對聯(lián)、名言警句、成語(yǔ)、諺語(yǔ)及經(jīng)典篇目中的詩(shī)句2、能填寫(xiě)課文中要求背育的內容中的關(guān)鍵詞句。3、熟讀課本中的精美段落，4、學(xué)習、積累課本中的好詞佳句。

　　閱讀敘事性作品：5、能簡(jiǎn)單概括自己影響最深的場(chǎng)景，重點(diǎn)人物，細節、能描述事件的梗概。

　　閱讀課外讀物：6、能借助字詞典聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞意思，體會(huì )表達效果。7、以聯(lián)系上下文和自己的積累，理解有內涵的句子含義。

　　復習方法：

　　1、我們都知道語(yǔ)文素養的提高是以積累豐富的語(yǔ)言為基礎的，將積累的語(yǔ)言恰當的運用則是語(yǔ)文素養的體現。

　　本冊教材依舊重視對語(yǔ)言的積累，除了要求背育古詩(shī)、對聯(lián)、名言警句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)外，還有背誦規定的或自選的段落，抄寫(xiě)優(yōu)美句段，面對這大量的語(yǔ)言，要在一兩節課中其到完成復習，是不可能的，也是沒(méi)有效率的，教師可對學(xué)生掌握不夠的知識進(jìn)行反復復習，等學(xué)生對知識相當熟悉之后，還可以進(jìn)行默寫(xiě)比賽。這樣呆以把過(guò)去因為要趕教學(xué)進(jìn)度，而沒(méi)有反復鞏固的知識點(diǎn)再次補充起拉，以求學(xué)生對知成語(yǔ)、諺語(yǔ)識點(diǎn)的全掌握，這一環(huán)節的設計既能調動(dòng)學(xué)生的積極性，又可以在不知不覺(jué)中鞏固了積累。

　　2、本冊課文大致有三種體裁：寫(xiě)景、寫(xiě)物和說(shuō)明。要讓學(xué)生弄清楚寫(xiě)物，是通過(guò)同一個(gè)作者寫(xiě)不同的動(dòng)物，抓住動(dòng)物的不同的特點(diǎn)，不同角度來(lái)寫(xiě)的，從而作者將可愛(ài)的動(dòng)物活靈活現的展現在我們的面前。同時(shí)，將這樣好的寫(xiě)作方法，讓學(xué)生能運用在自己的習作中，采用哪些方法進(jìn)行說(shuō)明和介紹的（如：列數字、舉例子、作比較）

　　對閱讀的復習，就是要讓學(xué)生歸納總結閱讀的方法，從而把肖到的方法運用到課外新聞?dòng)浾呋蚪窈蟮拈喿x中，我們把語(yǔ)文園地的“交流平臺”為切入點(diǎn)，迅速讓學(xué)生進(jìn)入復習狀態(tài)，再以一到七單元的'“交流平臺”為重點(diǎn)，輻射到全凹課文。

　　(五)習作的復習

　　復習要求：

　　1、從學(xué)情出發(fā)，把握復習重點(diǎn)，學(xué)習不易掌握的知識可進(jìn)行重點(diǎn)指導。

　　2、復習從方法擴手通過(guò)活動(dòng)，采用學(xué)生自主，合作，探索的方法進(jìn)行復習。

　　3、復習的目標明確，復習內容清楚，復習計劃。

　　4、注意調動(dòng)學(xué)生的興趣。

　　復習內容：

　　1、四年級上冊教材與以往一樣，對習作作了兩條線(xiàn)的安排，一是在每組的“口語(yǔ)交際”習作融合在綜合性的學(xué)習之中，此外，結合課文的學(xué)習，安排了4次小練筆，作為片段練習。

　　2、本冊書(shū)中安排了7次習作，其中有五個(gè)單元都提供了5-6個(gè)可選擇寫(xiě)的內容。

　　一單元可圍繞自己游覽過(guò)或發(fā)解除到的一處自然景觀(guān)進(jìn)行寫(xiě)作，還可以寫(xiě)著(zhù)名的旅游景點(diǎn)，也可以寫(xiě)身邊的景物。

　　二單元可寫(xiě)自己在生活中觀(guān)察的事物，寫(xiě)一篇觀(guān)察日記。

　　三單元學(xué)生在課外閱讀了一些童話(huà)故事后，試看也寫(xiě)一篇童話(huà)。

　　四單元，寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)作習作。

　　五單元，寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)作習作。

　　六單元根據圖片內容自擬題目，自圖寫(xiě)作文，學(xué)生如果感覺(jué)困難，也可以寫(xiě)選擇寫(xiě)自己親身經(jīng)歷。

　　七單元寫(xiě)一寫(xiě)自己或別人成長(cháng)的故事，也可以寫(xiě)一寫(xiě)《烏塔》想到的。

　　還可行給同學(xué)寫(xiě)回信，教給學(xué)生練寫(xiě)書(shū)信的正確格式。

　　八單元可以寫(xiě)一篇想象作文，也可以寫(xiě)科幻故事，要求想象豐富，內容要具體。

　　3、4次小練筆為第11課《去年的樹(shù)》，我有很多的話(huà)要對鳥(niǎo)兒說(shuō)…我先說(shuō)一說(shuō)再寫(xiě)下來(lái)，根據課文內容寫(xiě)出你想對小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)，第18課《頤和園》，我要學(xué)習《頤和園》，的寫(xiě)法，記一次游覽活動(dòng)。第21課《搭石》后，作者從不起眼的事物中發(fā)現了美，對我很有啟發(fā)。我也想寫(xiě)一寫(xiě)平凡事物中的美。學(xué)習第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀》后，把課文讀給爸爸、媽媽或長(cháng)輩聽(tīng)，請他們說(shuō)說(shuō)科學(xué)發(fā)展帶來(lái)的變化，再把他們說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

　　4、本冊習作復習的重點(diǎn)是寫(xiě)的，寫(xiě)景、童話(huà)及寫(xiě)信，值得注意的是寫(xiě)物和寫(xiě)景這兩類(lèi)作文有很大的不同，因為寫(xiě)物的必須通過(guò)具體的事例來(lái)表現出動(dòng)物的特點(diǎn)，難點(diǎn)是寫(xiě)物的作文要把的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，抓住動(dòng)物的運作，外形，生活習性來(lái)細致的描繪出它的特點(diǎn)，寫(xiě)景的作文要抓住時(shí)間季節。如：《白鵝》寫(xiě)的是鵝的步態(tài)和吃相，而《白公鵝》的這一課作者主要是通過(guò)抓住白公鵝戲水的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。本冊書(shū)中作者，還運用舉例子，列數子、作比較，批比方的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明的特點(diǎn)。

　　針對以上問(wèn)題，我們決定用以下方法以來(lái)復習習作。

　　1、采用多改少寫(xiě)，組織學(xué)生認真評改自己的習作，指導學(xué)生怎樣寫(xiě)具體通過(guò)例文不引導，以評改促寫(xiě)作。

　　2、展示優(yōu)秀習作，增加學(xué)生寫(xiě)作信心，先讓每次作文寫(xiě)得同學(xué)念自己的習作，大家談優(yōu)點(diǎn)，再讓學(xué)生在四人小組中展示自己的優(yōu)秀習作。

　　3、教材中的習作安排畢竟有限，我們還可以發(fā)揮創(chuàng )造性，為學(xué)生的多寫(xiě)多練提供更多的機會(huì )。

　　總之，通過(guò)自我修改和相互修改，互相激勵，互相評議，以提高習作水平。

　　五、復習課時(shí)安排

　　復習時(shí)間為 1月7日到1月22日 共20課時(shí)

　�。�1）分項測試

　　生字：4課時(shí)

　　詞語(yǔ)：3課時(shí)

　　句子：3課時(shí)

　　閱讀：3課時(shí)

　　作文：3課時(shí)。

　�。�2）綜合復習

　　模擬考試、分析 4課時(shí)

復習計劃 篇4

　　一、指導思想：

　　復習的目的既要幫助學(xué)生整理知識，使知識條理化，形成體系，又要適當進(jìn)行技能的訓練，以培養學(xué)生一定的解決問(wèn)題的能力為目標。在此過(guò)程中，重點(diǎn)是幫助學(xué)困生，查漏補缺，解決他們在知識與技能上的缺失。

　　二、復習目標：

　　1、計算：

　�。�1）熟練進(jìn)行整十、整百、整千數乘、除一位數的口算；

　�。�2）正確進(jìn)行兩、三位數乘一位數的筆算；

　�。�3）正確進(jìn)行兩、三位數除以一位數的筆算除法；

　�。�4）能對乘、除法的結果進(jìn)行適當的估算；

　�。�5）能正確進(jìn)行乘除法的兩步混合運算。

　　2、常用的量：

　�。�1）對常用的質(zhì)量單位：千克、克、噸，有正確的概念，并能根據實(shí)際情況，選用合適的.質(zhì)量單位；

　�。�2）能正確對千克、克和噸進(jìn)行換算；

　�。�3）能正確進(jìn)行千克、克、噸之間簡(jiǎn)單的計算；

　�。�4）掌握年、月、日之間的關(guān)系，能正確判斷閏年、大月和小月。

　�。�5）知道一年有四個(gè)季度及每個(gè)季度的天數；

　�。�6）掌握24時(shí)計時(shí)法與12時(shí)計時(shí)法的區別，并能正確進(jìn)行互換；

　�。�7）能運用年、月、日的知識解決簡(jiǎn)單生活問(wèn)題。

　　3、空間與圖形

　�。�1）觀(guān)察由三個(gè)（或更多的）正方體所搭成的圖形，能正確分辨不同角度所得的圖形；

　�。�2）理解周長(cháng)的含義，并能根據周長(cháng)的含義求多邊形的周長(cháng)；

　�。�3）掌握長(cháng)方形、正方形和三角形周長(cháng)的計算方法，并能根據實(shí)際情況靈活解決問(wèn)題。

　　4、統計與概率：能對事情發(fā)生與否作出合理的判斷，了解事情發(fā)生的可能性有大、小之分。

　　三、復習重點(diǎn)

　　1、兩、三位數乘一位數的乘法筆算；

　　2、兩、三位數除以一位數的除法筆算；

　　3、運用乘除法知識解決相關(guān)兩步計算問(wèn)題；

　　4、運用周長(cháng)知識靈活解決簡(jiǎn)單生活問(wèn)題；

　　5、年、月、日之間的關(guān)系，如何判斷閏年、大月和小月、24時(shí)計時(shí)法與12時(shí)計時(shí)法的互換。

　　四、復習措施

　　1、錯例讓學(xué)生自己分析，設立錯題小冊子；

　　2、選擇適當的練習題型與題量，幫助學(xué)生在練習過(guò)程中，打開(kāi)思路。3、利用學(xué)優(yōu)生的資源補差，就是由來(lái)已久的“二幫一”學(xué)習形式。

　　4、統觀(guān)全冊教材，對知識點(diǎn)進(jìn)行歸納、整理，總結方法。

　　五、具體安排：

　　一、

　　周次

　　課 時(shí)

　　內 容

　　措 施

　　目 標

　　18周（12.25~12.31）

　　5

　　課時(shí)1：整十、整百、整千數與一位數的乘除法口算；

　　1、說(shuō)說(shuō)口算的方法；

　　2、口算練習（復習冊）；

　　3、卡片口算練習、搶答；

　　熟練進(jìn)行口算

　　課時(shí)2：兩、三位數乘一位數和兩、三位數除以一位數的筆算；乘除法兩步混合運算。

　　1、明確算理；

　　2、錯例分析；

　　3、鞏固練習；

　　正確進(jìn)行筆算

　　課時(shí)3：運用乘、除法知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題

　　1、準確把握題意的方法指導；

　　2、鞏固練習

　　準確把握題意，并正確解決問(wèn)題。

　　課時(shí)4：專(zhuān)項檢測。

　　課時(shí)5：錯例分析

　　19周

　　(1.4~1.5)

　　2

　　課時(shí)1：復習常用的質(zhì)量單位：千克、克、噸；

　　1、說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體分別用千克、克、噸作單位；

　　2、千克、克、噸之間的換算；

　　3、解決簡(jiǎn)單的質(zhì)量計算問(wèn)題

　　1、有正確的千克、克、噸的概念；

　　2、能進(jìn)行正確的換算

　　課時(shí)2：年、月、日的相關(guān)內容。

　　1、說(shuō)說(shuō)對年、月、日的認識；

　　2、復習24時(shí)計時(shí)法與12時(shí)計時(shí)法的區別，指導進(jìn)行時(shí)間的計算；

　　3、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　掌握年、月、日之間的關(guān)系，能準確判斷閏年，正確計算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

　　20周

　　(1.8~

　　1.11)

　　4

　　課時(shí)1：復習周長(cháng)的含義，長(cháng)正方形周長(cháng)的計算方法

　　1、說(shuō)說(shuō)周長(cháng)的含義，分析錯例；

　　2、說(shuō)說(shuō)多邊形周長(cháng)的計算方法；

　　3、說(shuō)說(shuō)長(cháng)、正方形的周長(cháng)計算方法

　　4、鞏固練習

　　能運用適當的方法正確進(jìn)行多邊形周長(cháng)的計算

　　課時(shí)2：運用周長(cháng)知識靈活解決生活問(wèn)題

　　1、把握題意方法指導；

　　2、專(zhuān)項練習

　　準確把握題意并解決問(wèn)題。

　　課時(shí)3：綜合練習

　　課時(shí)4：查漏補缺

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