復習計劃[集合]

　　時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，很快就要開(kāi)展新的工作了，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編精心整理的復習計劃5篇，歡迎大家分享。

復習計劃 篇1

　　為迎接即將到來(lái)的20xx年高考，實(shí)現學(xué)校高考既定目標，根據本校的實(shí)際情況和一輪復習后學(xué)生的.具體學(xué)情，在全面研究語(yǔ)文考綱和結合一輪復習效果的基礎上，綜合高三語(yǔ)文備課組所有老師的意見(jiàn)，體現“快慢班”教學(xué)的特點(diǎn)，特制定了高三語(yǔ)文復習計劃，力求做到復習有針對性，有實(shí)效性。

　　一、備考思想

　　專(zhuān)題教學(xué)，專(zhuān)題從學(xué)生中間來(lái)，對學(xué)生一輪復習和鄭州一測中暴露出來(lái)的問(wèn)題，進(jìn)行分析，組織專(zhuān)題進(jìn)行教學(xué)。充分發(fā)揮高三語(yǔ)文備課組的集體智慧和團隊力量，集思廣益，追求復習備考的高效益。

　　精細計劃。除了整體復習計劃外，還要制定重點(diǎn)分類(lèi)專(zhuān)項計劃，如作文訓練計劃，文言文復習計劃等。

　　精選材料，精講細評，抓細抓緊。重視基礎，穩扎穩打，不放過(guò)知識點(diǎn)的細枝末節，系統復習。以一本復習資料為主，兼顧其它，適當補充內容，落實(shí)雙基。

　　二、備考具體安排

　　時(shí)間：20xx年2月下旬至4月下旬，時(shí)間為期10周。

　　形式：專(zhuān)題復習，加專(zhuān)題練習。

　　專(zhuān)題：擬組織以下專(zhuān)題。

　　第一部分：語(yǔ)文表達及運用

　　專(zhuān)題一擴展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段

　　專(zhuān)題二選用、仿用、變換句式和修辭

　　專(zhuān)題三語(yǔ)言表達簡(jiǎn)明、連貫、得體、準確、鮮明、生動(dòng)

　　專(zhuān)題四圖文轉換

　　第二部分：古詩(shī)文閱讀

　　專(zhuān)題五古詩(shī)文鑒賞

　　專(zhuān)題六文言文閱讀

　　第三部分現代文閱讀

　　專(zhuān)題七一般類(lèi)論述類(lèi)文章閱讀

　　專(zhuān)題九實(shí)用類(lèi)文本閱讀

　　第四部分寫(xiě)作

　　專(zhuān)題十審題

　　專(zhuān)題十一點(diǎn)題

　　專(zhuān)題十二選材

　　專(zhuān)題十三語(yǔ)言

　　注意：作文保持兩周一次，限時(shí)訓練，40分鐘必須完篇。

　　每一個(gè)專(zhuān)題的組題方式，應為以下四個(gè)板塊：考情分析、真題演練、技法點(diǎn)撥、新題精練。

　　三、關(guān)于練習

　　時(shí)間控制，每天不超過(guò)30分鐘，老師要通過(guò)精批細改部分同學(xué)的作業(yè)，找出共性問(wèn)題進(jìn)行講評。組題方式如下：語(yǔ)言文字運用+古詩(shī)文閱讀、語(yǔ)言文字運用+一般論述類(lèi)文章閱讀、語(yǔ)文文字運用+文學(xué)類(lèi)文本閱讀、語(yǔ)言文字運用+實(shí)用類(lèi)文本閱讀，這四種組題方式滾動(dòng)發(fā)展，保持循環(huán)。

復習計劃 篇2

　　一、指導思想

　　20xx年我省首次使用新課標高考生物試題，試題嚴格遵循生物新課標考試大綱，注重基礎知識的考察，沒(méi)有偏題、怪題，但又不拘泥于教學(xué)大綱，以能力測試為主。主要考查學(xué)生運用綜合基礎知識解決系列問(wèn)題的能力，運用圖表解決問(wèn)題的能力，知識遷移能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，對自然科學(xué)現象的解釋、驗證能力以及初步的探究能力。鑒于此，我們在第一輪復習中應確立以下指導思想：

　�。�1）處理好高中生物教材，揭示單個(gè)知識點(diǎn)、知識結構、知識結構擴展3個(gè)層次知識的內涵及內在邏輯聯(lián)系，形成立體知識結構。

　�。�2）把基礎知識教學(xué)與能力培養融為一體，即把導、學(xué)、講、練融為一體，優(yōu)化課堂結構。

　�。�3）把心智技能的培養和動(dòng)作技能培養融為一體，優(yōu)化理論課與實(shí)驗探究課的教學(xué)。

　�。�4）把發(fā)展學(xué)生的基本能力與培養學(xué)生的初步創(chuàng )造能力融為一體。

　�。�5）給學(xué)生提供課內外自主發(fā)展的空間。

　�。�6）引導學(xué)生運用所學(xué)知識，評析生活現象、環(huán)境狀況、生產(chǎn)實(shí)踐中的相關(guān)問(wèn)題。

　　二、復習目標

　　根據第一輪教學(xué)指導思想的要求，應力求使學(xué)生達到以下教學(xué)目標：

　　1、使用恰當的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，闡述已學(xué)過(guò)的生物學(xué)概念、事實(shí)、方法和原理。

　　2、用各種表達形式準確地描述一些生物現象和事實(shí)。

　　3、對生物的結構和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些相互關(guān)系進(jìn)行分析、比較、解釋。

　　4、正確地解釋生物個(gè)體、環(huán)境和社會(huì )中的一些生物學(xué)問(wèn)題，同時(shí)還能夠用相關(guān)的理化知識解釋相關(guān)問(wèn)題，即用自然科學(xué)的知識，解釋生物個(gè)體、環(huán)境、社會(huì )、生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)驗中的相關(guān)問(wèn)題。

　　5、選用恰當的方法探究簡(jiǎn)單的生物學(xué)事實(shí)，對實(shí)驗進(jìn)行解釋和分析。

　　6、能選用恰當的方法驗證簡(jiǎn)單的生物學(xué)事實(shí)、探究簡(jiǎn)單的生物學(xué)問(wèn)題，并對實(shí)驗信息進(jìn)行處理和分析。還應注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和初步的創(chuàng )造能力。

　　7、培養學(xué)生正確的學(xué)法和應試能力，力求讓學(xué)生把自己所學(xué)的知識轉化為實(shí)實(shí)在在的高考分數。

　　通過(guò)高考備戰，提升考試成績(jì)，確保20xx年高考，及各次月考生物學(xué)科能完成工作目標，不影響考生理綜及高考總分。

　　三、復習內容

　�。ㄒ唬┥�物教材： 高中《生物》必修第一冊、高中《生物》必修第二冊、高中《生物》必修第三冊和高中《生物》選修三。

　�。ǘ�）復習資料使用：

　　我校高三使用的是生物《創(chuàng )新設計》第一輪復習資料及即時(shí)訓練，按照教材的章節體系，依次梳理各知識點(diǎn)，通過(guò)學(xué)科周考和月考，找到學(xué)生知識的薄弱環(huán)節。在第一輪復習中一般不進(jìn)行跨章節復習，但針對有聯(lián)系的知識點(diǎn)可以進(jìn)行局部知識點(diǎn)的整合。

　�。ㄈ�）注重基礎，提高能力：

　　生物高考的四項能力要求，可以歸納為以下五個(gè)層次：

　　1、表達能力——闡述學(xué)過(guò)的`生物學(xué)現象；

　　2、觀(guān)察能力和圖文轉換能力——會(huì )用多種表達形式準確描述生物學(xué)現象；

　　3、分析綜合能力——正確解釋生物學(xué)問(wèn)題；

　　4、探索和設計實(shí)驗方案能力——用恰當方法探索和驗證生物學(xué)事實(shí)；

　　5、獲取新知識、篩選信息的能力和創(chuàng )新能力——應用生物學(xué)知識分析解決現實(shí)問(wèn)題和關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問(wèn)題。

　　思維能力是核心，要把思維能力特別是創(chuàng )新思維能力的培養放在首位。因此，在生物學(xué)科的第一輪復習中，要通過(guò)專(zhuān)題復習和綜合訓練，有意識地提高學(xué)生的綜合運用知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　�。�1）解題能力訓練：主要是進(jìn)行各種題型訓練，主要有：?jiǎn)芜x題、圖表題、曲線(xiàn)題、材料題、計算題、實(shí)驗題等。

　�。�2）思維能力訓練：主要是進(jìn)行變式題訓練和一題多解訓練。

　�。�3）應試能力訓練：教師可選擇部分模擬卷、近幾年高考卷等進(jìn)行訓練，認真評講，提高學(xué)生應試技巧和心理素質(zhì)。

　　四、一輪復習：20xx年9月—20xx年3月中旬

　　基本方針：全面、系統、扎實(shí)、靈活

　　基本原則：把握內在聯(lián)系，構建知識網(wǎng)絡(luò )；突出主干知識，適當拓寬視野； 注重落實(shí)雙基，初步培養能力；

　　基本方法：加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，加強學(xué)生管理，提高課堂效率

　　加強訓練質(zhì)量，提高應試能力。

　　這一階段在三個(gè)復習階段中所需的時(shí)間最長(cháng)，是整個(gè)高三復習這座大廈的基石，它構建的好壞直接影響到高考的成敗。所以在復習中要緊扣教材，做到對知識點(diǎn)全面、系統地把握，并且還要注重知識之間的聯(lián)系，按點(diǎn)、線(xiàn)、面的順序形成知識網(wǎng)絡(luò )，徹底掃除對知識結構理解上的障礙，以及對知識進(jìn)行梳理和歸納，使知識系統化。同時(shí)配以單元訓練，提升應試能力。一輪復習備考過(guò)程中，應注意以下幾項：

　　1、注重基礎；首先要通讀教材。通過(guò)對教材的溫習，能將課本相關(guān)知識有序地組織起來(lái)，形成知識鏈條和網(wǎng)絡(luò )，使知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化，將所學(xué)的知識濃縮其中，將書(shū)本由“厚”變“薄”，了解各知識點(diǎn)在知識體系中的具體位置，弄清楚各知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系，有利于聯(lián)想記憶，也有利于深層次拓展知識，更利于培養綜合運用知識去分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。尤其對高考試題覆蓋面較廣的主干知識如新陳代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境幾章應重點(diǎn)復習。

　　2、重視實(shí)驗；從高考卷看，實(shí)驗占有十分突出的位置。實(shí)驗題不僅占分比例大，而且經(jīng)常出現新的題型。是高考的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，更是學(xué)生的失分點(diǎn)。一是要把考試說(shuō)明中規定的實(shí)驗逐一復習；二是強化實(shí)驗題高考趨勢方面的訓練。如實(shí)驗設計題、設計表格題、結果預測討論題等。生物也很注重探究性實(shí)驗，要加強研究教材探究活動(dòng)（實(shí)驗）的設計，既要注重實(shí)驗的原理，也要注重實(shí)驗的方法和實(shí)驗的設計思路，從培養實(shí)驗能力的角度來(lái)組織實(shí)驗復習，注重挖掘教材潛在的實(shí)驗與探究因素。

　　3、注重理論聯(lián)系實(shí)際；生物的考試并不僅僅是考概念，學(xué)會(huì )知識的遷移非常重要，并要靈活運用課本上的知識。不過(guò)特別強調了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年高考試題，圖表題都占有比較大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖，但它源于教材而又高于教材，是對教材內容和圖表的變換、深化、拓展，使之成了考查學(xué)生讀圖能力、綜合分析能力、圖文轉換能力的有效途徑。

　　4、重視幾種能力的訓練； 注重能力的考查是近幾年高考的重點(diǎn)，基礎知識是綜合運用、提升能力的基石。夯實(shí)基礎不能離開(kāi)課本，無(wú)論什么綜合題、聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題，原理都在課本里。在復習備考中，不能忽略現有教材的例子、資料分析、問(wèn)題探討、技能訓練等。另外，生物考卷的閱讀量越來(lái)越大，做題速度越來(lái)越重要，考生要在提高讀題速度的同時(shí)不影響做題的正確率。就要善于總結解題方法和技巧，并進(jìn)行分類(lèi)歸納，巧解問(wèn)題，對概念、規律、原理有深刻理解，對問(wèn)題情景能分析透徹，對知識能夠綜合、靈活運用，注重解法的領(lǐng)會(huì )和技巧的積累，這樣日積月累就能提高解題的速度。同時(shí)要注重解題思路的培養，不能簡(jiǎn)單地對答案或糾正錯誤，而應從解題思路入手，認真分析題意，弄清要求和條件，進(jìn)行解答。

　　五、為了搞好高三生物備課工作，讓每一個(gè)老師都能參與進(jìn)來(lái)，并充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，特將老師們的備課任務(wù)安排如下：

　　六、處理好幾個(gè)關(guān)系：

　　1、教材與復習資料的關(guān)系：以教材為綱為本，選好用好最能落實(shí)教材的復習資料。

　　2、重點(diǎn)知識與全書(shū)的關(guān)系：既要突出重點(diǎn)，也要全面復習到考綱所規定的所有知識點(diǎn)。

　　3、基礎知識與能力的關(guān)系：打好基礎，逐步提升能力。

　　4、教師個(gè)人與整個(gè)備課組的關(guān)系：整個(gè)備課組成員要進(jìn)行捆綁式教學(xué)，互通有無(wú)、資源共享、和諧共進(jìn)。

　　5、題海與學(xué)生練習量的關(guān)系：教師跳進(jìn)題海大量做題，認真選題，讓學(xué)生遠離題海，要重質(zhì)量而不是數量，在練習中要注意避免難題過(guò)多、起點(diǎn)過(guò)高。通過(guò)做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。做題過(guò)程中，重要是弄清楚各類(lèi)題目的解題思路，掌握基本的解題方法。

　　6、高三復習與常規教學(xué)的關(guān)系：高三復習教學(xué)中特別是第一輪復習更應做好常規教學(xué)各環(huán)節，即讀、講、練、測、評、補。教學(xué)時(shí)：（1）復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。（2）抽象問(wèn)題形象化。（3）歸納總結。要做到“三抓”：一抓順序，二抓聯(lián)系，三抓特點(diǎn)。講評課的注意事項：要在學(xué)生做完的基礎上講，在進(jìn)行試卷分析的基礎上講，避免簡(jiǎn)單的點(diǎn)撥和提示，避免一般性的訂正答案，避免就題講題。

　　7、整體復習與階段復習計劃相配套，整體復習計劃精確到月，階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務(wù)和進(jìn)度。

　　七、分析學(xué)生學(xué)習狀況，做好學(xué)法指導

　�。ㄒ唬�學(xué)生學(xué)習狀況：

　　1、生物學(xué)基礎知識掌握不牢固，遺忘的內容較多。

　　2、不重視課本，部分學(xué)生在復習中關(guān)注的重點(diǎn)是復習資料，大部分時(shí)間忙于做題、核對答案，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。

　　3、審題不嚴，答題不規范，解題能力弱。

　　4、部分學(xué)生缺乏學(xué)習的積極性。

　�。ǘ�）做好學(xué)生的學(xué)習指導工作：

　　1、引導學(xué)生制定復習計劃。

　　2、加強學(xué)法指導：把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎知識的理解掌握，并及時(shí)解決有疑問(wèn)的知識點(diǎn)，有問(wèn)題不能拖。

　　3、教學(xué)分層，結合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況，講解時(shí)要有所區別，既要培優(yōu)又要輔差，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步。

　　高三生物復習的要求：

　　1.能夠準確的理解圖表分析題。關(guān)注新課程的高考、實(shí)驗探究、研究性學(xué)習、圖表數據信息、熱點(diǎn)問(wèn)題的試題，注重圖表曲線(xiàn)分析能力、推理能力的訓練，提高自己的綜合運用知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析。

　　2.重視新課改中關(guān)于能力提升的要求。需要重視以下幾個(gè)方面：重視研究性學(xué)習和實(shí)驗探究典型題的訓練。如胰液的分泌調節、生態(tài)農業(yè)、生態(tài)環(huán)境的調查等;重視科學(xué)研究方法，如空白對照和自身對照實(shí)驗、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等;了解科學(xué)研究的一般步驟和方法;重視研究性學(xué)習與調查表格的設計、實(shí)驗變量關(guān)系的確定、器材藥品的選擇與安全、實(shí)驗數據的處理、實(shí)驗步驟的設計與完成、實(shí)驗結果預測、實(shí)驗方法的改進(jìn)、實(shí)驗現象與結果的分析評價(jià)及研究性學(xué)習報告的撰寫(xiě)要求等。

　　3.要注意解題能力的提升。精練習題，回顧反思，變式訓練，提高訓練效果。對典型題的解題方法、解題規律、題目變化要進(jìn)行反思，多開(kāi)展“舉一反三”“舉三歸一”的變式訓練，練活自己的學(xué)習“思維”，提高發(fā)散性、聚斂性思維和應變能力。要針對高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、易錯的地方以及自己學(xué)習中的薄弱環(huán)節多練，提高解題能力。

　　4.能夠運用自己的邏輯思維，把教材中隱性的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)挖掘出來(lái)，例如生命的物質(zhì)性觀(guān)點(diǎn)、結構和功能的統一觀(guān)點(diǎn)(如唾液腺細胞和心肌細胞的細胞器差異)、局部與整體的統一觀(guān)點(diǎn)(如抗體在細胞中的合成、加工、分泌)、生命活動(dòng)的對立統一觀(guān)點(diǎn)(如某些激素的協(xié)同和拮抗作用)、生物進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)、生物與環(huán)境的統一觀(guān)點(diǎn)等。

復習計劃 篇3

　　一、指導思想：

　　臨近期末，我們的復習計劃以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作系統性的復習，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

　　二、復習目標：

　　1．重點(diǎn)鞏固精學(xué)課文內容，背熟精讀課文的精彩片段。

　　2．牢固掌握練習中出現的知識點(diǎn)（詞語(yǔ)搭配、擴句、點(diǎn)標點(diǎn)、對對子、改病句、排列順序、詞語(yǔ)歸類(lèi)、縮句。）

　　3．提高作文能力，能在規定時(shí)間內選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫(xiě)出篇幅適宜的作文。

　　4．閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強課外閱讀指導，培養學(xué)生靜下心來(lái)讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

　　三、復習內容：

　　(一)字、詞、句

　　1、字

　　會(huì )認生字表（一）的201個(gè)生字；會(huì )讀會(huì )寫(xiě)生字表（二）的'180個(gè)字，復習的形式為：聽(tīng)寫(xiě)；看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等。

　　重點(diǎn)強調：

　�。�1）生字表中同時(shí)出現的兩個(gè)生字組成的詞語(yǔ)；

　�。�2）《隨堂檢測》中的形近字組詞。

　　2、詞語(yǔ)

　�。�1）能牢固掌握每單元“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”里“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)。

　�。�2）正確默寫(xiě)本學(xué)期學(xué)過(guò)四字成語(yǔ)，把詞語(yǔ)補充完整，能根據意思寫(xiě)出成語(yǔ)

　　3、句子

　�。�1）能熟練掌握本學(xué)期的幾種句型轉換。

　�。�2）將《隨堂檢測》上的練習題進(jìn)行整理歸類(lèi)，幫助學(xué)生再次鞏固練習。

　�。ǘ�）閱讀復習

　　閱讀以要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落為主，加強課分析理解表達的指導，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

　　集體討論，確定本冊重點(diǎn)篇目及段落考點(diǎn)：

　　1、所有精讀課文14篇；

　　2、背誦內容：

　　第一課《山中訪(fǎng)友》全文；

　　第5課《詹天佑》第四、五段；

　　第9課《楊氏之子》全文；

　　第17課《七律.長(cháng)征》全文；

　　第21課《自己的花是讓別人看的》第三自然段；

　　第22課《威尼斯的小艇》第4——6段；

　　回顧.拓展一至八的日積月累。

　�。ㄈ�）作文

　　1、以單元作文為主，訓練學(xué)生在在規定的時(shí)間內寫(xiě)出篇幅適宜的作文，重點(diǎn)以寫(xiě)事作文為主。

　　2、課外多閱讀作文，還要積極摘抄名篇名句，積累好詞好句。

　　四、復習措施：

　�。�1）課堂上教會(huì )學(xué)生抓住每篇課文的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強解決問(wèn)題能力的培養。

　�。�2）采用多種方法，激活課堂。比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。

　�。�3）優(yōu)幫差，一對一，加強合作與督促。

　�。�4）充分發(fā)揮學(xué)習小組的作用，力求復習的實(shí)效性，確�；�礎知識人人過(guò)關(guān)。

　　在進(jìn)行總復習的過(guò)程中，還要注意以下兩點(diǎn)：

　　1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高優(yōu)秀率。

　　2、講練結合。在整個(gè)復習階段，要以學(xué)生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。

　　3、貫徹“教、考、練、測”一條線(xiàn)的校本復習理念，真正達到學(xué)過(guò)的知識牢固掌握。

復習計劃 篇4

　　一、二輪復習目標定位：

　　以《省普通高中數學(xué)課程標準教學(xué)要求》，20__年《考試說(shuō)明》為指南，通過(guò)強化高中數學(xué)主干知識的復習，整理知識體系，總結解題規律，從而達到形成良好知識網(wǎng)絡(luò )、掌握通性通法、提高綜合解決問(wèn)題的能力并掌握一定的應試技巧的目標。

　　第二輪復習承上啟下，是知識系統化、條理化，促進(jìn)靈活運用的關(guān)鍵時(shí)期，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對講練、檢測等要求較高，第二輪復習的思路，目標和要求。具體地說(shuō)：

　　一是要看教師對《考試說(shuō)明》、《考題》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”。

　　二是看教師講解、學(xué)生練習是否體現階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到減少重復，重點(diǎn)突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展。

　　三是看知識講解、練習檢測等內容科學(xué)性、針對性是否強，使模糊的清晰起來(lái)，缺漏的填補起來(lái)，雜亂的條理起來(lái)，孤立的聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生形成系統化、條理化的知識框架。

　　四是看練習檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問(wèn)題的思維方法。

　　二輪復習是對教師的教學(xué)水平，研究水平的大檢閱。

　　二、第二輪復習的形式和內容、策略和要求

　　1、形式及內容：

　　1.以自己編制的教學(xué)案為復習的.藍本，分專(zhuān)題的形式，具體而言有以下八個(gè)專(zhuān)題：

　�。�1）函數與導數；（5課時(shí)）

　　此專(zhuān)題函數和導數、應用導數知識解決函數問(wèn)題是高考重點(diǎn)，特別要注重交匯問(wèn)題的訓練。對二次函數的復習要達到一定的深度。

　�。�2）三角函數、平面向量和解三角形；（2課時(shí)）

　　此專(zhuān)題中平面向量和三角函數的圖像與性質(zhì)，三角變換是重點(diǎn)。

　�。�3）數列；（4課時(shí)）

　　此專(zhuān)題重點(diǎn)是等差等比數列內在聯(lián)系，同時(shí)也要注意數列與其他知識交匯問(wèn)題的訓練。

　�。�4）立體幾何；（2課時(shí)）

　　此專(zhuān)題注重點(diǎn)線(xiàn)面的關(guān)系，論證平行與垂直問(wèn)題的通性通法。

　�。�5）解析幾何；（4課時(shí)）

　　此專(zhuān)題中直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系是重點(diǎn)，研究一些定位置、定值問(wèn)題，突出直線(xiàn)和圓及與圓錐曲線(xiàn)的綜合問(wèn)題的解決。

　�。�6）不等式、推理與證明；（2課時(shí)）

　　此專(zhuān)題中解含參數的一元二次不等式及基本不等式是重點(diǎn)，注重不等式與其他知識的整合。

　�。�7）概率與統計；（2課時(shí)）

　　此專(zhuān)題中古典概型是重點(diǎn)，熟練掌握隨機變量的分布列的求法，方差與期望的計算。

　�。�8）思想方法歸納。（4課時(shí)）

　　四大數學(xué)思想要滲透到每一節教學(xué)中，在本專(zhuān)題中集中進(jìn)行歸納梳理。

　　2.策略：

　　專(zhuān)題復習與綜合訓練相結合；

　　每天復習專(zhuān)題時(shí)，當天的作業(yè)與之匹配，題量9題，其中有一題為提優(yōu)訓練并給出答案，功能是及時(shí)鞏固，每周二限時(shí)作業(yè)、周四的60分鐘訓練、周周練主要是綜合練習，其中本周內容占30%左右，70%部分要一個(gè)學(xué)期整體規劃自成體系。

　　周二、周四的訓練定位為中檔題強化，每次講評不超過(guò)20分鐘，周周練定位為綜合能力提升、考試心理與耐力訓練，難、中、易比例為4：4：2，講評不超過(guò)60分鐘，教學(xué)案及配套作業(yè)是二輪復習的主線(xiàn)，周二、周四、小題訓練、周周練為副線(xiàn)。主副線(xiàn)各自自成體系。其中副線(xiàn)是防止過(guò)分拔高，丟掉中下等的有效手段。請學(xué)校盡量把數學(xué)安排在下午的連續的兩個(gè)小時(shí)之內，以便將來(lái)適應高考。

　　基礎性與能力性相結合

　　在專(zhuān)題復習的選題中既要選擇具有一定代表性，有一定綜合性的能力題，又要選擇一定量的基礎題，其目的是進(jìn)一步夯實(shí)基礎，兼顧中下等學(xué)生。

　　3.要求：

　　做好三個(gè)“重在”

　　重在解題思想的分析，即在復習中要及時(shí)將四種常見(jiàn)的數學(xué)思想滲透到解題中去；

　　重在解題方法的總結和知識間的串聯(lián)，即在講評試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類(lèi)、總結、變式拓展以達觸類(lèi)旁通的效果；

　　重在當堂的生成，第二輪復習教學(xué)案中基礎訓練的小題可在課前完成，例題部分要在課堂上當堂完成，基礎較差的班級，課前可多做一個(gè)例題。

　　做到四個(gè)轉變

　　1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現和運用；

　　2.變全面覆蓋為重點(diǎn)講練，突出高考“熱點(diǎn)”問(wèn)題；

　　3.變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實(shí)；

　　4.變不限時(shí)練習為限時(shí)練習，突出訓練的效果。

　　克服五種偏向

　　1.克服難題過(guò)多，起點(diǎn)過(guò)高.

　　2.克服反饋評講不及時(shí)甚至只練不講的現象。

　　3.克服照抄照搬.對外來(lái)資料、試題，不加選擇，整套搬用， 題目重復，針對性不強.

　　4.克服集體力量不夠，備課組不調查學(xué)情，不研究學(xué)生。

　　5.克服高原現象.適當改變教學(xué)方法，周周練，自主練習等做到難易相間。

復習計劃 篇5

　　一、指導思想

　　復習是教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統地鞏固所學(xué)的基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力。復習作為一種引導小學(xué)生對舊知識進(jìn)行再學(xué)習的過(guò)程它應是一個(gè)有目的，有計劃的學(xué)習活動(dòng)過(guò)程。在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率。

　　二、復習目標

　　1、系統地整理知識。實(shí)踐表明，學(xué)生對科學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而復習是對所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò )結構。

　　2、全面鞏固所學(xué)知識。復習的本身是一種重新學(xué)習的過(guò)程，是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

　　3、查漏補缺。學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。所以復習的.再學(xué)習過(guò)程要彌補知識上掌握的缺陷。

　　4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復習中應充分體現從“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”的轉化。

　　三、方法措施

　　1、對于復習內容、過(guò)程和時(shí)間的計劃安排，在實(shí)際教學(xué)中要根據實(shí)際情況作出調整。

　　2、要注意小學(xué)科學(xué)知識與中學(xué)知識結構上的銜接，適當拓展知識點(diǎn)。

　　3、要把握課程標準要求，根據實(shí)際需要對計劃的復習內容、過(guò)程和時(shí)間上做出調整。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。

　　4、在復習中，要充分利用教材，合理組織內容，適當滲透，拓展知識面。

　　四、復習時(shí)間安排

　　由于復習是在原有基礎上對已學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行再學(xué)習，所以，學(xué)生原有的學(xué)習情況直接制約著(zhù)復習過(guò)程的安排。同時(shí)，也要根據本班實(shí)際復習對象和復習時(shí)間來(lái)確定復習過(guò)程和時(shí)間上的安排。結合學(xué)生實(shí)際，從1月8日進(jìn)入復習階段，共計6課時(shí)，復習時(shí)間安排大致如下：

　　生活中的食物（一）（1--4課） 1課時(shí)

　　生活中的食物（二）（5--7課） 1課時(shí)

　　飲用水（一）（8--11課） 1課時(shí)

　　飲用水（二）（12--14課） 1課時(shí)

　　身邊的玩具（15--18課） 1課時(shí)

　　家養小動(dòng)物（19--21課） 1課時(shí)

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