【經(jīng)典】實(shí)用的復習計劃

　　時(shí)間流逝得如此之快，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，來(lái)為以后的工作做一份計劃吧。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？下面是小編為大家整理的復習計劃8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

復習計劃 篇1

　　1、重視教材，狠抓雙基

　　課本是學(xué)科知識的精華，在第一輪復習中，自始至終都應以教材為本。注重知識的全面性，重點(diǎn)性，精確性，聯(lián)系性和應用性。對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說(shuō)的考點(diǎn))進(jìn)行反復閱讀，深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識網(wǎng)絡(luò )，能準確、科學(xué)、全面地理解、使用和描述化學(xué)知識。

　　2、掌握原理、靈活應用，注重解題思路

　　化學(xué)原理如元素守恒原則，氧化還原反應、電子得失守恒、化學(xué)平衡，物質(zhì)結構的一般規律，要重點(diǎn)回顧。掌握化學(xué)基本原理和規律，在解題中靈活應用，拓寬解題思路,增強解題技巧。如：應用守恒法，差量法，討論法解一些計算題，可以提高解題的速度和準確性�！痘瘜W(xué)反應原理》模塊在學(xué)習能力層次上屬于綜合應用，此內容在高考考試中約占30%-40%。如電解質(zhì)溶液中離子濃度大小的比較是高考的“熱點(diǎn)”之一。這種題型考查的知識點(diǎn)多，綜合性強，有較好的區分度，它能有效地考查學(xué)生對強、弱電解質(zhì)的電離、離子反應、電離平衡、水解平衡、PH值及各種守恒關(guān)系的掌握程度及綜合運用能力。復習中著(zhù)重對“兩平衡、三守恒”即水解平衡、電離平衡、電荷守恒、物料守恒和質(zhì)子守恒進(jìn)行分析，列舉典型例題進(jìn)行分類(lèi)練習和變式練習。

　　3、注重實(shí)驗能力的培養

　　化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，今年高考化學(xué)以實(shí)驗為主線(xiàn)的命題數量明顯多于往年，所占分數也明顯高于往年。

　　4、強化解題訓練，提高解題能力，培養應考實(shí)戰能力

　　(1)、加強題型訓練。根據章節內容和要求，結合高考真題，透徹理解知識點(diǎn)，切實(shí)打好基礎。加強章節題型訓練，舉一反三。

　　(2)、第一輪復習中也要適當穿插綜合模擬訓練。

　　(3)、把規范訓練落實(shí)到復習的每一個(gè)環(huán)節中，減少非智力因素丟分�；瘜W(xué)用語(yǔ)規范、語(yǔ)言表達規范、計算題解答規范，實(shí)驗現象和操作規范等。

　　(4)、注重做題的質(zhì)量，提高解題速度�；瘜W(xué)知識掌握的.程度，學(xué)習能力的大小的甄別都是靠考試做題來(lái)體現的，所以解答化學(xué)題是化學(xué)學(xué)習的重要組成部分。做題目能鞏固知識，熟練知識，提高運用知識的能力。做題中要建立自己的解題思維模式(平衡三段式計算、框圖題題眼突破和猜想驗證等)，做題后注意總結反思(反思知識、反思方法和技巧、反思解題步驟、反思出題構思、反思解題規范等)，長(cháng)期堅持限時(shí)訓練，這三點(diǎn)是提高解題能力的重要方法。

　　5、把握重點(diǎn)、消除盲點(diǎn)、切實(shí)做好糾錯

　　復習要突出重點(diǎn)、掃除盲點(diǎn)，加強弱點(diǎn)。同時(shí)還要對作業(yè)、考試中出現的差錯及時(shí)反思，及時(shí)糾正，對“事故易發(fā)地帶”有意識也加以強化訓練。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤原因。

　　6、高度重視新教材中新增內容

　　(1)、了解能用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應熱的簡(jiǎn)單計算;

　　(2)、理解化學(xué)平衡的含義。能夠利用化學(xué)平衡常數進(jìn)行簡(jiǎn)單計算;

　　(3)、了解難溶電解質(zhì)在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度積的含義，能運用平衡移動(dòng)原理分析沉淀的溶解，生成和轉化過(guò)程;

　　(4)、了解離子積常數;

　　(5)、有機化學(xué)中的氫譜圖、質(zhì)譜圖等。

復習計劃 篇2

　　新穎，獨特，抓實(shí)。如通過(guò)采用“單詞——句型——情景”的復習模式，學(xué)生能對整本書(shū)的重點(diǎn)句型有整體的了解和把握。堅持在活動(dòng)中和特定的語(yǔ)境中復習語(yǔ)知，引導學(xué)生的語(yǔ)言交際，從而實(shí)現“記牢——用活”。

　　一、復習對象分析

　　經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，大部分的學(xué)生對英語(yǔ)有較濃厚的興趣，學(xué)習態(tài)度比較端正，逐步養成了較好的學(xué)習習慣。班級中大部分的學(xué)生英語(yǔ)水平不錯，好的同學(xué)學(xué)習習慣較好，上課愛(ài)開(kāi)口，動(dòng)腦筋，作業(yè)完成較及時(shí)，課堂聽(tīng)講認真。有小部分學(xué)生作業(yè)時(shí)常要漏做或是不做，學(xué)習上有較大的困難，越是這樣的學(xué)生，我們就越得照顧。

　　二、復習內容與目標：

　　通過(guò)復習，期望學(xué)生能達成以下的學(xué)習目標：

　　知識與技能

　　1.詞匯：能準確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì )詞及詞組;對課本中的三會(huì )詞匯能聽(tīng)、說(shuō)、讀理解，鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。

　　2.對話(huà)：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準確理解對話(huà)的情景和主題功能。

　　3.句型結構：熟練理解每個(gè)單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。

　　4.能在語(yǔ)言情境中準確理解本學(xué)期有關(guān)語(yǔ)法項目的內容，能做出正確的'判斷和選擇。

　　興趣與態(tài)度

　　繼續保持對英語(yǔ)學(xué)習的濃厚興趣，能主動(dòng)在老師的幫助下進(jìn)行對一學(xué)期英語(yǔ)知識的系統歸納學(xué)習，使英語(yǔ)知識較好地得到鞏固與適當的發(fā)展。

　　三、復習措施

　　1.認真學(xué)習教育教學(xué)改革的新理念，通過(guò)不斷的學(xué)習，更新自己的觀(guān)念，嘗試于實(shí)際教學(xué)之中，完善自己的教學(xué)，使自己在教學(xué)上能有所提高。

　　2.鉆研教材，把握住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設計一些能吸引學(xué)生注意力的環(huán)節，分散重點(diǎn)和難點(diǎn)，運用多種教學(xué)方式，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)力，使學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生興趣。

　　3.注意英語(yǔ)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，增強視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的效果，讓學(xué)生領(lǐng)略到更多的新東西，豐富英語(yǔ)教學(xué)的內涵，拓展學(xué)生的思維。

　　4.英語(yǔ)課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，設計一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的游戲或者提一些發(fā)散性的問(wèn)題，讓學(xué)生積極投入，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，施展他們的個(gè)性。

　　5.對教學(xué)的情況根據每單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行復習并做檢查，了解學(xué)生學(xué)的實(shí)際情況，易混淆處和較薄弱點(diǎn)進(jìn)行細致的講解分析，便于及時(shí)糾正學(xué)生錯誤的再犯，掌握正確的知識。

復習計劃 篇3

　　一、指導思想

　　落實(shí)新課程標準，依據教材特點(diǎn)，在詞匯、句型和會(huì )話(huà)等三個(gè)方面有針對性的復習。通過(guò)復習使學(xué)生全面掌握4B的學(xué)習內容，努力提高學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力。并兼帶復習3A、3B、4A中的有關(guān)單詞和重點(diǎn)句型。

　　二、復習時(shí)間

　　安排兩周復習時(shí)間，每堂課分為三個(gè)階段：

　　第一階段按本單元教學(xué)內容進(jìn)行復習梳理，對詞匯、短語(yǔ)和句型進(jìn)行單項復習；

　　第二階段進(jìn)行小組展示復習情況，采取綜合復習、自主復習與個(gè)別輔導相結合；

　　第三階段進(jìn)行單元綜合和模擬綜合的測試。

　　三、復習方法

　　依據小學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用小組評價(jià)制集中復習和自主復習相結合的方法。

　　四、復習內容

　　1.對詞匯歸類(lèi)復習共八類(lèi)：職業(yè)、稱(chēng)呼、水果、場(chǎng)所、交通工具、食品飲料、室內物品以及餐具。

　　2.所學(xué)句型以單元的四會(huì )句型為重點(diǎn)，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練，有意識有步驟地將機械操練與交際性操作結合起來(lái)，引導學(xué)生把所學(xué)的知識運用到日常生活和學(xué)習中去，從而切實(shí)提高學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。

　　3.語(yǔ)法以本冊教材的.幾種特殊疑問(wèn)句及其答句為重點(diǎn)。

　　五、階段復習的實(shí)施辦法

　　第一階段，圍繞各單元重點(diǎn)句型展開(kāi)復習，檢查各單元的單詞和課文對話(huà)的背誦情況，并且注重口語(yǔ)交際訓練；

　　第二階段，詞匯單項復習并檢測，包括默寫(xiě)、單詞歸類(lèi)，并輔之以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。在學(xué)生進(jìn)行自主歸類(lèi)復習的基礎上，設計一些綜合練習，集聽(tīng)力、語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型及對話(huà)于一體進(jìn)行由淺入深的測試鞏固性練習，發(fā)現普遍性問(wèn)題集體解決，結合個(gè)別輔導，力爭使每位學(xué)生都得到提高；

　　第三階段，進(jìn)行期末模擬測試，以便查漏補缺，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。

　　通過(guò)復習，希望學(xué)生會(huì )在期末考試中取得好成績(jì)。

復習計劃 篇4

　　一、復習目標

　　1．掌握并熟記歷史基礎知識，準確再認和再現重要歷史事實(shí)。

　　2．通過(guò)歷史現象初步理解一些歷史基本概念和觀(guān)點(diǎn)。

　　3．初步運用所學(xué)歷史知識分析知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的相互聯(lián)系。

　　二、復習時(shí)間及進(jìn)程安排

　　17周 1——14課 2課時(shí)

　　18周 15——23課 2課時(shí)

　　19周 綜合復習檢測題 2課時(shí)

　　三、復習措施

　　教師認真鉆研教材與大綱，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源；仔細分析學(xué)生學(xué)情，研究學(xué)科特點(diǎn)，增強學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，提高復習效率；科學(xué)嚴格地對學(xué)生進(jìn)行復習方法指導，使之保管好每份復習資料；科學(xué)有效地對學(xué)生進(jìn)行考試方法指導，使之靈活準確地使用好教材和各種資料；對全體學(xué)生做好復習動(dòng)員工作，使學(xué)生充分認識復習好歷史的重要性，并能以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度投身到復習迎考中去；復習力求精要，減少繁重知識，降低能力要求，不過(guò)于挖深拓寬，不增加學(xué)生的學(xué)習負擔，不影響其它學(xué)科的正常開(kāi)展，努力做到短時(shí)間、高效率。臨近考試，如何提高復習的效率和質(zhì)量？我認為，要制定周密的復習計劃，切實(shí)可行的復習計劃能讓復習有條不紊地進(jìn)行下去，它是完成復習內容，提高歷史質(zhì)量的保證。為此，我制定如下復習計劃：

　　第一，復習課本，夯實(shí)基礎。往年的考試題告訴我們學(xué)好課本的重要性：在復習時(shí)必須深鉆教材，復習時(shí)要做到細、廣、不留下任何知識死角。所以，我計劃用三節課帶領(lǐng)學(xué)生復習課本，復習完畢，及時(shí)布置一些練習題，讓學(xué)生獨立完成，夯實(shí)基礎。因為即使是能力型試題也要以基礎知識為依托。教會(huì )學(xué)生一些記憶知識的方法。如用歷史表格整理知識、系統法、把歷史知識用點(diǎn)、線(xiàn)、面串成網(wǎng)絡(luò )使之成為一個(gè)整體，用圖示，比較等方法來(lái)復習掌握基礎知識�，F在通行的是專(zhuān)題式教材，所以我更多的使用歸類(lèi)復習，對同類(lèi)知識進(jìn)行必要的歸納、總結，使之條理化。

　　第二，復習新課堂。這一階段，重點(diǎn)是進(jìn)行強化練習，消化課本知識點(diǎn)。我主要用2節課左右的時(shí)間來(lái)完成。

　　第三，綜合訓練，講、練、評結合，提高能力。具體做法是：從往年考卷、網(wǎng)上資料中精選幾份進(jìn)行訓練，或自編模擬試卷，設計的題目由典型性、針對性到層次性和時(shí)代性，并注意試題的.靈活性。因為時(shí)間關(guān)系，和學(xué)生一起完成，做題過(guò)程中及時(shí)指出學(xué)生掌握知識和審題解題及書(shū)面語(yǔ)言等存在盲點(diǎn)和誤區。要查漏補缺，糾偏正誤。

　　第四，回味練習。針對在練習中存在的問(wèn)題，掃清盲點(diǎn)，強化知識點(diǎn)。

　　最后，在心理上要調整好自身和學(xué)生心態(tài)。在復習時(shí)，教會(huì )學(xué)生正確對待壓力與挫折，正確看待成績(jì)，增強自信，發(fā)揮學(xué)習的最佳效能。同時(shí)復習時(shí)注意從講課復習、做練習（試題）、改正試卷、小結等等方面，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，使學(xué)生在學(xué)習的每個(gè)環(huán)節上合理利用時(shí)間，學(xué)習得法，做到事半功倍。

　　總之，只有在復習過(guò)程中，師生共同配合，用扎扎實(shí)實(shí)的態(tài)度，科學(xué)的方法進(jìn)行復習，才能全面提高歷史學(xué)科的能力，才能以“不變應萬(wàn)變”考出好的成績(jì)。

復習計劃 篇5

　　一、總復習的指導思想

　　以《小學(xué)數學(xué)課程標準（修訂稿）》為依據，以小學(xué)數學(xué)教材為藍本，以市中區小學(xué)數學(xué)畢業(yè)復習工作會(huì )議精神為指引，依靠端正的態(tài)度和科學(xué)方法，在復習中，采用多樣的評價(jià)方式，注意調動(dòng)學(xué)生復習的積極性，注重面向全體，因材施教，分層復習，引導學(xué)生系統地整理和掌握小學(xué)階段所學(xué)的知識，提高學(xué)生利用所學(xué)知識和方法綜合解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力和習慣，使所有學(xué)生都能獲得良好的數學(xué)教育，不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。

　　二、總復習的任務(wù)

　　1.系統地整理知識。實(shí)踐表明，學(xué)生對數學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而小學(xué)畢業(yè)復習是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò )結構。

　　2.全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復習的本身是一種重新學(xué)習的過(guò)程，是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

　　3.查漏補缺。結合我校實(shí)際，大多采取小循環(huán)教學(xué)，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。所以，畢業(yè)復習的再學(xué)習過(guò)程要彌補知識上的缺陷。

　　4.進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀(guān)念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復習中應充分體現從學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)的轉化。

　　三、總復習的內容

　　以五年級下冊第七單元回顧與整理為基礎，本單元是對小學(xué)數學(xué)課程內容的高度概括，在此基礎上進(jìn)行補充、擴展。 主要包含四個(gè)領(lǐng)域：數與代數、幾何與圖形、統計與概率，實(shí)踐與綜合應用是對以上三個(gè)領(lǐng)域內容進(jìn)行綜合應用。

　　四、學(xué)情分析

　　經(jīng)過(guò)近五年的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)接觸和積累了一定的數學(xué)知識和數學(xué)技能，對生活中有關(guān)數學(xué)問(wèn)題有一定的思考與分析，為畢業(yè)總復習積累了一些知識和方法。但是不可否認學(xué)生對小學(xué)所學(xué)的數學(xué)知識還缺乏整體性和綜合性的認識，而且五年的知識容量多、跨度大、時(shí)間長(cháng)，使得學(xué)生的差異越來(lái)越大，給小學(xué)畢業(yè)總復習造成了更大的困難。學(xué)困生對知識的遺忘率更高，學(xué)習上存在很大的困難�；艏医中�學(xué)總校五年級有19個(gè)教學(xué)班，無(wú)論知識掌握情況，還是學(xué)習習慣方面，班級之間都存在一定差別。

　　五、總復習的目標

　　1.復習鞏固第一、二學(xué)段所學(xué)的.數學(xué)知識，獲得適應進(jìn)一步學(xué)習所必需的數學(xué)基礎知識（包括數學(xué)事實(shí)、數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗）以及必要的應用技能。

　　2.經(jīng)歷對知識回顧和整理的過(guò)程，掌握整理知識的方法，并使所學(xué)知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化，形成完整的認知結構。

　　3.在知識回顧整理的過(guò)程中，加深對數學(xué)思想方法的認識，形成解決問(wèn)題的一些基本策略，能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應用意識。

　　4.學(xué)會(huì )與人合作，初步形成評價(jià)與反思的意識。

　　5.體會(huì )數學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系，感受數學(xué)的應用價(jià)值，在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中獲得成功體驗，鍛煉克服困難的意志，加深對數學(xué)的理解，增強學(xué)好數學(xué)的信心。

　　六、總復習內容及具體進(jìn)度安排（總計38課時(shí)）

　　復 習 內 容

　　環(huán) 節：課前自主整理交流梳理構建練習鞏固提升 讓學(xué)生經(jīng)歷整理、構建、對舊知識進(jìn)行再學(xué)習的過(guò)程，不但對所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò )結構，對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平，而且培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力。

　�。ǘ�）總復習策略

　　1.提高學(xué)生的學(xué)習積極性

　　A.分優(yōu)、中、差做好學(xué)生的思想教育，端正學(xué)習態(tài)度，提高對復習的認識。

　　B.創(chuàng )設生動(dòng)具體的現實(shí)情境。

　　2.分層復習，關(guān)注全體

　　能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，大面積提高復習效率

　�。�1）目標分層 復習時(shí)，要對不同層次的學(xué)生提出不同的目標要求，如陳老師的這節課中自主整理復習。

　�。�2）練習分層 對三個(gè)不同層次的學(xué)生提出不同的練習要求。關(guān)于不同層次的學(xué)生對不同層次練習必做與選做的關(guān)系。

　�。�3）評價(jià)分層 對不同層次的學(xué)生都采用不同的評價(jià)標準，對后進(jìn)生采用表?yè)P評價(jià)，對中等生采用激勵性評價(jià)，對優(yōu)生采用競爭性評價(jià)。

　　3.實(shí)行學(xué)生作業(yè)追蹤反饋，做到有錯必改，有錯必懂

　　建立學(xué)生作業(yè)情況反饋登記，不僅指學(xué)生能及時(shí)訂正，教師還要注意培養學(xué)生的自主反思能力，我做得好嗎？哪個(gè)層次的題有錯？為什么出錯？計算、理解了嗎？會(huì )自我訂正嗎？找出錯因。

　　4.分類(lèi)復習與綜合應用相結合

　　復習一開(kāi)始，為便于使學(xué)生對每部分的知識點(diǎn)理解得更透徹，我們往往采用先分類(lèi)復習后綜合應用的方法。但是這種效果并不是很理想，有些學(xué)生在分類(lèi)復習時(shí)看似掌握得很好，一到后面綜合應用，前面的知識缺陷就突顯出來(lái)。因此可采用分類(lèi)復習與綜合應用相結合的方法。

　　5.建立合作共贏(yíng)小組

　　老師個(gè)人的精力是有限的，在復習過(guò)程中，還可采用小組合作，以?xún)?yōu)帶差，共同提高。

　　6.加強學(xué)科教研與優(yōu)秀資源的利用

　　凝聚五年級19位數學(xué)教師的智慧與力量，發(fā)揚老教師對青年教師的傳幫帶的精神，加強每一個(gè)知識點(diǎn)，每道典型題目，每一節復習課，每一塊知識的研究，特別是對以前研究不深入、未研究的課研究;上好每節復習研究課，準備好每節復習課；搜集、提高、改進(jìn)、利用好本學(xué)校及區小學(xué)教研室多年積淀的優(yōu)秀復習資源（案例、試題、課件）；加強學(xué)習，充分利用學(xué)科雜志、網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)秀、可借鑒性資源，真正做到學(xué)習和研究的有效，全面提高總復習的質(zhì)量。

復習計劃 篇6

　　1）教師、備課組要充分利用各種評價(jià)方式診斷教學(xué)得失，激勵學(xué)生學(xué)習。

　　2）年級組要充分利用各種評價(jià)方式激勵教師改進(jìn)工作，激勵學(xué)生努力學(xué)習。

　　3）教師要特別注意加強對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，包括學(xué)生平時(shí)課堂、作業(yè)、檢測情況的評價(jià)，根據評價(jià)，調整教學(xué)，教育學(xué)生。

　　4）備課組要特別注意加強對周練、調考、統考的小分分析評價(jià)，根據評價(jià)，調整教學(xué)安排。

　　5）年級組通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)生問(wèn)卷調查，年級組和學(xué)校的值日、巡視記載，學(xué)生和家長(cháng)的座談反映，班務(wù)日志記載，階段考試成績(jì)等評價(jià)教師教學(xué)情況；通過(guò)教研活動(dòng)記載、教師座談、階段考試分析等評價(jià)備課組教學(xué)管理情況；通過(guò)落實(shí)過(guò)程獎勵方案等評價(jià)班級整體教學(xué)管理情況。

　　5，注重研討反思

　　1）教師要經(jīng)常和學(xué)生、同事研討教學(xué)得失，反思教學(xué)過(guò)程，調整教學(xué)方法。

　　2）備課組要注重研討學(xué)科教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，研討學(xué)生學(xué)習中存在的主要問(wèn)題，研討如何發(fā)現和彌補學(xué)生薄弱知識點(diǎn)的問(wèn)題，研討學(xué)生在掌握應試技巧方面存在的.主要問(wèn)題，研討不同階段、不同內容的復習課的上法，研討周練的有效性和改進(jìn)措施，等等。

　　3）班級科任教師要注重研討班級學(xué)生學(xué)習中存在的主要問(wèn)題，研討激勵學(xué)生學(xué)習的主要方法，研討重點(diǎn)學(xué)生的教育問(wèn)題，研討重點(diǎn)線(xiàn)、600分希望生的幫扶措施等。

　　4）年級組分階段研討研討重點(diǎn)班級的管理問(wèn)題、重點(diǎn)學(xué)科的備考問(wèn)題，研討有明顯成效或改進(jìn)的班級管理問(wèn)題、學(xué)科備考問(wèn)題，研討有突出問(wèn)題的班級管理問(wèn)題、學(xué)科備考問(wèn)題，研討文科綜合、理科綜合的溝通、協(xié)作問(wèn)題，研討如何不斷激勵學(xué)生和教師的問(wèn)題，研討年級管理中需要改進(jìn)和加強的有關(guān)工作問(wèn)題，等等。

　　總之，我們必須樹(shù)立強烈的憂(yōu)患意識，明確目標，理直氣壯抓高考，堅定不移抓質(zhì)量，要積極營(yíng)造比實(shí)干、比實(shí)績(jì)、比實(shí)效的濃厚氛圍，始終抓牢教學(xué)質(zhì)量生命線(xiàn)，同心協(xié)力，爭創(chuàng )佳績(jì)。

　　20xx屆高三工作任重而道遠，我們相信在校長(cháng)室的正確領(lǐng)導下，通過(guò)我們全體老師和學(xué)生齊心協(xié)力，鼓足干勁，一定能不辱使命，不負眾望，一定會(huì )譜出高考新華章。

復習計劃 篇7

　　二輪復習主要以專(zhuān)題復習為主，大家需要將知識集結成塊，按規律掌握，有效記憶。

　　1、夯實(shí)基礎，梳理知識

　　2月份和3月份是高考英語(yǔ)二輪復習第一階段。這一階段中務(wù)必按部就班，有條不紊，循序漸進(jìn)地進(jìn)行基礎知識和基本技能訓練。知識是能力的基礎，要肯花大氣力夯實(shí)詞匯、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法、交際、篇章結構等方面，按照話(huà)題和篇章，將高中課本知識進(jìn)行回顧、梳理，形成系統的知識網(wǎng)絡(luò )。

　　首先翻閱每個(gè)單元的單詞表，把大綱內的單詞熟記于心，包括單詞的發(fā)音、拼寫(xiě)、詞義以及用法，為前面的基礎題作準備。要根據不同詞性的考試特點(diǎn)，進(jìn)行針對性強的復習，如名詞關(guān)注可數與不可數、固定搭配以及近義詞之間的辨析;形容詞、副詞關(guān)注比較等級的構成及使用范疇;而動(dòng)詞，正如我們常說(shuō)的，是英語(yǔ)的靈魂，因此尤其要注意動(dòng)詞的用法，及物還是不及物，以及動(dòng)詞短語(yǔ)等，特別是那些我們非常熟悉的常見(jiàn)動(dòng)詞，如call，come，do，go，get，give，leave，make，put，take等，因為這些詞含義多，用法廣，使用頻率高，所以對于這些詞再仔細也不為過(guò)。然后，把每個(gè)單元出現的短語(yǔ)和詞組放到課文中的句子里一起記憶，特別是學(xué)習課文中的好句型，為作文做準備。在做完這些之后，把與課本同步的基礎練習做一下，進(jìn)行鞏固。在這期間可以穿插適量的完型和閱讀的.訓練。

　　2、模擬訓練，整體提高

　　4月份至5月中旬是高考英語(yǔ)二輪復習第二階段。這一階段的主要任務(wù)是把上一階段積累的語(yǔ)言知識付諸實(shí)踐，提高運用語(yǔ)言的整體能力。此時(shí)距離考試還有一個(gè)多月的時(shí)間，應該限時(shí)做一些成套的練習題(務(wù)必限時(shí))，以培養考試的感覺(jué)，并找出自己的弱點(diǎn)去突破。尤其是閱讀和完型較弱的同學(xué)，應增加練習量，爭取每天一套閱讀一篇完型。但也要注意策略，不應盲目。例如閱讀中可以使用的跳讀，略讀，抓主題句，抓關(guān)鍵段落等的方法就可以使用在平時(shí)的訓練中。

　　此外還應加強寫(xiě)作練習。對于寫(xiě)作訓練，在上一階段我們已經(jīng)利用教材的優(yōu)勢，對遣詞造句的能力加強了訓練，所以在這一階段提高一下連句成篇的能力。高考作文的類(lèi)型大概可以分為以下幾個(gè)類(lèi)型：看圖作文，議論文(列舉觀(guān)點(diǎn)型，分析利弊型，解決問(wèn)題型等)，應用文(書(shū)信，申請，通知等)等。每一種類(lèi)型都有相類(lèi)似的篇章結構，比如分析利弊類(lèi)的議論文通常會(huì )給一個(gè)話(huà)題，然后給出寫(xiě)作要點(diǎn)，要求用流暢的語(yǔ)言組織文章并寫(xiě)出自己的看法。這類(lèi)文章就可以用下面這個(gè)模板：Nowadays，thereisawidespreadconcernover(theissuethat)___話(huà)題______.Infact，therearebothadvantagesanddisadvantagesin__題目議題_____.Generallyspeaking，itiswidelybelievedthatthereareseveralpositiveaspectsasfollows.Firstly，___優(yōu)點(diǎn)一______.Andsecondly___優(yōu)點(diǎn)二_____.

　　JustAsapopularsayinggoes，“everycoinhastwosides”，__討論議題______isnoexception，andinanotherword，itstillhasnegativeaspects.Tobeginwith，___缺點(diǎn)一______.Inaddition，____缺點(diǎn)二______.

　　Tosumup，weshouldtrytobringtheadvantagesof__討論議題____intofullplay，andreducethedisadvantagestotheminimumatthesametime.Inthatcase，wewilldefinitelymakeabetteruseofthe____討論議題___.

　　這樣的結構會(huì )給人以思路清晰，過(guò)渡自然，語(yǔ)言流暢的印象，既把要點(diǎn)都羅列了出來(lái)又沒(méi)有逐字翻譯的感覺(jué)，而且其間不乏高級詞匯和句型，非常符合高考的要求。除了作文，我們還應利用上個(gè)階段積累的夯實(shí)的語(yǔ)言基礎主攻一下短文改錯，熟悉一下此題型的出題規律。

　　3、查漏補缺，有的放矢

　　5月中旬至6月初，也就是高考英語(yǔ)二輪復習自由復習階段。這一階段還應保證足夠的練習，但不再適宜題海戰術(shù)，題目應精煉。主要精力應放在以前做過(guò)的錯題上，因為這些錯題正是我們的薄弱環(huán)節。同時(shí)把大綱詞匯再系統地讀、背至少兩遍，以應對單詞拼寫(xiě)和辨音題。

復習計劃 篇8

　　一、數學(xué)復習階段劃分（整體）

　　1.分類(lèi)梳理階段：緊跟學(xué)校老師復習步伐，不要掉隊，不要鉆牛角，注重基礎知識的扎實(shí)學(xué)習，保證做到會(huì )做的題一定全做對。

　　2.綜合應用階段：對數學(xué)知識進(jìn)行系統整理，引導學(xué)生對于小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò )結構。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀(guān)念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復習中應充分體現從“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”的轉化。

　　3.畢業(yè)模擬階段：查漏補缺，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題，所以，畢業(yè)復習的再學(xué)習過(guò)程要彌補知識上掌握的缺陷。

　　4.畢業(yè)考試階段：這個(gè)時(shí)候是心態(tài)調整及考前適應期，這個(gè)時(shí)侯更應該輕松面對全區考試，針對自己的不足認真分析，不要再鉆進(jìn)題海，拿出錯題本，仔細查看以前自己做錯的題，認真分析原因，只要把自己以前做錯的題都改正了過(guò)來(lái)，避免出現二次錯誤。 二、給家長(cháng)的.建議：

　　1.請關(guān)注孩子心態(tài)。畢業(yè)前夕，學(xué)生的學(xué)習進(jìn)入最后的沖刺階段，他們的思想波動(dòng)也非常大，處在青春期初期的孩子，思想和行為上有較大變化，每個(gè)孩子基礎不一樣，性格不一樣，對待學(xué)習的熱情更不一樣，面對考試表現不一：焦慮、浮躁、更有甚者厭學(xué)，排斥和拒絕老師和家長(cháng)的幫助，此時(shí)請多關(guān)注多引導孩子，樹(shù)立自信陽(yáng)光的心態(tài)，可以幫助孩子確定月目標、周目標、日目標。

　　2.請關(guān)注數學(xué)課本。畢業(yè)班復習課要幫助學(xué)生把分散在各年級各章節中有關(guān)的數學(xué)知識上下串聯(lián)，左右溝通起來(lái)。所以抓住書(shū)本不放松,是復習的關(guān)鍵，課本知識是基礎，不讀書(shū)，只做題是無(wú)源之水，無(wú)木之本，回歸課本是根本；請引導孩子明確抓住課堂聽(tīng)講不放松，提高課堂聽(tīng)課的質(zhì)量，是提高畢業(yè)考試數學(xué)成績(jì)的關(guān)鍵。

　　3.請關(guān)注家庭作業(yè)。畢業(yè)班的老師在制定復習計劃的時(shí)候，整體規劃為：抓基礎、重提高、查漏補缺，所以各種層次的練習就顯得尤為關(guān)鍵，六年級數學(xué)老師對練習題的設計分為

　　基礎題，重點(diǎn)題，拔高題，由易到難，盡量讓不同能力的孩子得到相應發(fā)展，而受在校時(shí)間有限的束縛，家庭作業(yè)就是檢驗的重要渠道，百聞不如一見(jiàn)，百看不如一練，見(jiàn)多識廣，提高能力，在做題中尋規律，找方法，清思路，提高能力，凡成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，都是從狠練巧練上下功夫的，功到自然成，自然成績(jì)好；

　　4.請關(guān)注每張試卷。到了復習階段，每復習完一類(lèi)知識的時(shí)候要及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行檢測，做到節節清，單元清。請您協(xié)助老師鼓舞孩子的信心，千萬(wàn)不要讓他們把平時(shí)的考試當成負擔。不留漏洞，不欠陳賬。平時(shí)的測驗不光是看學(xué)生都考了多少分，更主要的目的是分析孩子掌握知識情況的優(yōu)缺點(diǎn)。要對學(xué)生答題情況仔細分析，尤其是不足之處，查缺補漏，以便及時(shí)調整自己的教學(xué)內容，學(xué)生的學(xué)習方法。抓錯題，建立錯誤檔案，寫(xiě)錯題筆記，找病根，尋原因，找規律，錯誤就變成財富，不斷總結錯誤，犯過(guò)的錯誤不再犯，提高成績(jì)有把握。

　　5.請關(guān)注孩子基礎。對成績(jì)落后的學(xué)生，家長(cháng)少一點(diǎn)責備，多一點(diǎn)分析，孩子成績(jì)差，做家長(cháng)的也有責任。對他們輔導的重點(diǎn)是補習基礎知識和習慣訓練。對成績(jì)中等的孩子，要分析一下能否再提高一點(diǎn),為他們確定一個(gè)提高的目標。輔導的重點(diǎn)是對平時(shí)練習、測試中較典型的錯題做好摘記、訂正、反思。對成績(jì)較優(yōu)秀的孩子，輔導的重點(diǎn)是加強課外拓展，提高解題的速度和技巧，克服粗心毛病，提高正確率。推薦書(shū)目：后進(jìn)和中等:《小學(xué)數學(xué)教材全解》（可做輔導用，但后有答案）尖子生：《黃岡海淀尖子生題庫》

　　6.請關(guān)注孩子考試能力。請協(xié)助教師培養孩子考試能力：如何審題：“審題要慢”一般可以采用“三遍審題法”：第一遍粗讀題（發(fā)卷時(shí)），使自己大致了解題目的類(lèi)型；第二遍精讀題（答卷時(shí)），要逐字逐句地讀，讀的過(guò)程中要圈畫(huà)題中的重要條件、重要語(yǔ)句凡是能畫(huà)草圖的題，應該邊審題邊作圖，并盡可能地將題中條件標注到圖中；第三遍重讀題（檢查時(shí)），最后解完題后再看結果是否符合題意，符合生活經(jīng)驗。如何打草稿：把草稿紙分成4個(gè)區域，按順序使用，一定要標上題號；注意書(shū)寫(xiě)工整，排列整齊，保持頁(yè)面整潔。同時(shí)也要注意書(shū)寫(xiě)的順序，一般按從左到右、從上到下的順序書(shū)寫(xiě)。另外對答案有懷疑、無(wú)把握的應在草稿紙上作好相應的標記（在試卷上是禁止作任何標記的），這樣做可以提醒自己在檢查復核時(shí)可以再重點(diǎn)推敲，從而提高解題的正確率。兩個(gè)注意：1、部分孩子計算時(shí)使用計算器，請重點(diǎn)制止；2、改錯題時(shí)部分孩子抄襲他人，在單個(gè)孩子身上表現明顯，請您多關(guān)注其是否知其所以然。

　　7.請與老師多溝通。只有雙方攜起手來(lái)，孩子才能成才，教育才有可能成功。最后的沖刺階段請給孩子多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，多一點(diǎn)安寧，多一點(diǎn)約束，多一點(diǎn)交流，多一點(diǎn)引導，對于學(xué)困生的輔導，孩子回家稍晚請您理解。

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