期末復習計劃【必備】
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計劃。計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編精心整理的期末復習計劃6篇，歡迎閱讀與收藏。
期末復習計劃 篇1
學(xué)生在日常的學(xué)習中，學(xué)過(guò)的知識、掌握的方法就象粒粒珍珠，散落在頭腦的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，復習就是穿起它們的絲線(xiàn)，讓珍珠更加璀璨奪目。那么畢業(yè)復習就應是讓所有的珍珠大放光彩！是對小學(xué)的全部數學(xué)知識進(jìn)行系統性的回顧，是整個(gè)小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節，很大程度上關(guān)系到學(xué)生的畢業(yè)成績(jì)，更關(guān)系到學(xué)生學(xué)習能力的提高以及知識基礎和學(xué)習習慣的奠定！
然而數學(xué)學(xué)科與其它學(xué)科不同的是內容有些“枯燥”，畢業(yè)復習時(shí)學(xué)生會(huì )越感無(wú)味，所以復習效果的好壞，復習質(zhì)量的高低，就與教師對教材內容的理解，對學(xué)生的了解，對復習方法的選擇和復習內容的設計，以及學(xué)生復習的興趣有很大關(guān)系！
一、復習內容：
1.數和數的運算：復習整數、小數、分數的意義，數的讀法和寫(xiě)法，數的改寫(xiě)，數的大小比較，數的整除，分數、小數的基本性質(zhì)，四則運算的意義和計算法則，運算定律與簡(jiǎn)便算法，四則混合運算。
2.代數初步認識：復習用字母表示數，簡(jiǎn)易方程，比和比例。
3.量的計量：復習計量單位，掌握各單位名稱(chēng)之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數改寫(xiě)。
4.幾何初步知識：復習平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區別。平面圖形的周長(cháng)和面積的計算、公式的推導，復習立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。
5.簡(jiǎn)單統計與可能性：復習求平均數、統計表、統計圖與可能性。
6.解決問(wèn)題：復習簡(jiǎn)單的、稍復雜的解決問(wèn)題，用方程、分數、比例等不同知識解決問(wèn)題！
7.策略與方法：復習數形結合、轉化等不同的解題方法與策略！
二、復習要求：
1.比較系統地牢固地掌握基礎知識，具有進(jìn)行四則運算的能力，會(huì )使用學(xué)過(guò)的一些方法合理、靈活的進(jìn)行計算，會(huì )解簡(jiǎn)易方程，養成檢驗和驗算的習慣。
2.鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學(xué)單位之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數的改寫(xiě)，并能簡(jiǎn)單的估計或應用。
3.牢固掌握所學(xué)幾何形體的特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念，能正確的計算一些幾何圖形的周長(cháng)、面積、和體積，鞏固繪圖、測量等技能。
4.掌握所學(xué)的統計、可能性的初步知識，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統計圖表，能夠計算平均數、可能性能利用統計圖表中的數據和平均數進(jìn)行分析比較。
5.掌握所學(xué)的常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答策略，能夠比較靈活的運用所學(xué)知識解決問(wèn)題和生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
三、復習重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：
重點(diǎn)：重視基礎知識的復習，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統化、網(wǎng)絡(luò )化。
難點(diǎn)：在基礎知識復習中，注意培養學(xué)生的能力，尤其是綜合運用知識解決問(wèn)題的.能力，注重數學(xué)與生活的聯(lián)系。
關(guān)鍵點(diǎn)：在復習過(guò)程中，教師要注意啟發(fā)、引導學(xué)生主動(dòng)的整理復習，使學(xué)生快樂(lè )、高效、有成效的復習。
四、學(xué)情分析：
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本班有學(xué)生68人，男生44人，女生24人，是學(xué)校成績(jì)最差、基礎最差、習慣最差、紀律最差、出事率最高、最難管的班級。孩子們甚至自嘲為“土匪班”！上學(xué)期剛接手這個(gè)班時(shí)，幾乎所有的學(xué)生上課時(shí)都不知怎樣坐？怎樣聽(tīng)？怎樣回答問(wèn)題？怎樣學(xué)習？甚至四十多人不交作業(yè)。而班干部不止束手無(wú)策甚至自己也渾水摸魚(yú)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的整頓，學(xué)生的面貌有了一定的改善，在學(xué)期末考試中取得了第一的成績(jì)。但如果相對于五年來(lái)的所有知識以及學(xué)生的習慣等綜合因素來(lái)考慮，那么班級的現狀不是很理想，我把本班學(xué)生分成了六大類(lèi)：
第一類(lèi):習慣好、成績(jì)也好的：5人占本班7.4%。
第二類(lèi)：習慣差、成績(jì)一般的：22人占本班32.4%。
第三類(lèi)：習慣還行、方法不夠的：4人占本班5.9%。
第四類(lèi)：習慣差、成績(jì)差的：24人占本班35.3%。
第五類(lèi)：習慣差、僅能及格的：8人占本班11.8%。
第六類(lèi)：習慣差、不能及格的：5人占本班7.4%。
總之，習慣差的人數就有59人，占本班的86.9%。
�。ǘ┲R、技能與興趣、習慣、態(tài)度掌握情況
本班學(xué)生雖活潑好動(dòng)、頭腦聰明，但由于絕大部分學(xué)生基本的學(xué)習習慣還未養成，基礎知識基本技能也沒(méi)有掌握，學(xué)習風(fēng)氣不濃，學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習缺乏主動(dòng)性，尖子生較少，拉腳生又不少，基礎差、態(tài)度不端正、習慣較差的學(xué)生又占絕大多數，致使復習中困難重重，進(jìn)度緩慢，進(jìn)步步伐不快，甚至倒退。像上面提及的第六類(lèi)學(xué)生基礎很差、懶散、意志力薄弱甚至根本達不到及格。
五、方法措施：
針對本班特點(diǎn)，我在加大基礎知識復習的同時(shí)，強化以前所學(xué)知識的梳理和鞏固，對重點(diǎn)內容甚至重新細細的講，對其它部分查缺補漏！具體措施：
�。ㄒ唬┳龊脤W(xué)生思想工作，使學(xué)生樂(lè )學(xué)
到了畢業(yè)總復習時(shí)，學(xué)生往往會(huì )出現思想混亂，厭學(xué)情緒。出現這些情況的原因主要是：1.由于學(xué)生心理和生理的變化及社會(huì )和電視的一些影響，使得學(xué)生在思想上開(kāi)始有了變化，集中不了精力學(xué)習。2.認為所復習的內容都是新授時(shí)已學(xué)會(huì )的知識，不必再聽(tīng)。3.認為自己笨，學(xué)習基礎差，怎么學(xué)也趕不上別人，所以便得過(guò)且過(guò)，無(wú)心學(xué)習。4.不明確學(xué)習目的，認為自己是為別人讀書(shū)，抱著(zhù)讀成什么算什么的態(tài)度學(xué)習。一旦學(xué)生有了厭學(xué)情緒，學(xué)習就會(huì )下降，學(xué)不好知識。針對這些情況，我們教師必須做好學(xué)生的思想工作，如：每節課前給他們打打氣，讓他們高喊幾聲口號，激發(fā)斗志；經(jīng)常給他們講做是為人的道理，多談心、多交流；課下陪他們打籃球、跳皮筋，說(shuō)實(shí)話(huà)這幫學(xué)生雖然調皮但很講義氣、重感情，我很喜歡他們，經(jīng)常與他們打成一片，從而使他們親師、信道、愛(ài)復習。最終使學(xué)生消除不良思想，樹(shù)立溫故而知新的思想，克服得過(guò)且過(guò)的思想，明確學(xué)習目的，從而努力學(xué)習。
怎樣使學(xué)生樂(lè )學(xué)呢？“樂(lè )學(xué)是課程改革的重要目的之一�！睂W(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習積極主動(dòng)性的發(fā)揮與學(xué)習環(huán)境有很大的關(guān)系，當學(xué)生處于一種寬松、活躍的學(xué)習環(huán)境時(shí)，心情會(huì )感到很愉快，自然會(huì )進(jìn)入學(xué)習的最好狀態(tài)，積極主動(dòng)地參與到討論、動(dòng)手操作、動(dòng)手實(shí)驗、大膽嘗試等學(xué)習活動(dòng)中去。但由于學(xué)習環(huán)境的不同，學(xué)生面對教師嚴肅神情，不敢說(shuō)出自己在解題上的見(jiàn)解，怕說(shuō)錯了會(huì )遭到老師的責備和同學(xué)們的冷嘲熱諷。所以，要讓學(xué)生樂(lè )學(xué)，必須想辦法為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)能使學(xué)生學(xué)習積極性得以發(fā)揮的學(xué)習環(huán)境，這是復習好的前提。
�。ǘ┍３至己昧晳T，確保復習的順利進(jìn)行
1.抓好課堂紀律，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行
課堂紀律是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的保證（特別是對于我們班更是重中之重），對課堂教學(xué)質(zhì)量也有著(zhù)直接的影響，對于復習更是如此。課程改革提倡民主、和諧的教學(xué)氛圍，提倡合作學(xué)習，但不是不要紀律的學(xué)習。如：一堂課上由于某生離開(kāi)自己的座位，在教室里自由活動(dòng)，并與張三說(shuō)說(shuō)笑笑，與李四打打鬧鬧，把同學(xué)們的注意力引到自己身上，甚至慢慢會(huì )使更多的同學(xué)參與到說(shuō)笑中，使得想學(xué)的同學(xué)也集中不了注意力聽(tīng)課。這樣，任憑再有水平，再有經(jīng)驗的老師講得再精彩，這堂課是不會(huì )有很好的教學(xué)效果的。類(lèi)似的問(wèn)題，我們做老師的沒(méi)見(jiàn)過(guò)也聽(tīng)說(shuō)過(guò)一些。所以，我認為，不管教學(xué)時(shí)間多么緊，當課堂紀律出現問(wèn)題時(shí)，教師應把紀律放在首位，特別是復習課更應注意。多想辦法把學(xué)生的注意力引到教學(xué)內容上來(lái)，使學(xué)生在課堂上能遵守紀律，保證同學(xué)們有一個(gè)不受別人影響的學(xué)習環(huán)境，讓同學(xué)們能好好聽(tīng)課，同時(shí)把這些鬧、笑、搗亂課堂學(xué)生的精力引到學(xué)習上來(lái)，復習才能高效。
2.保持習慣、確保復習順利進(jìn)行
針對本班情況，日常的點(diǎn)滴管理自是不說(shuō)，首先，課前每人每天必備“六本”、“五筆”、“四工具”。其次，課上謹遵我們的“二十一字”口訣。課下，對于課堂、家庭、每日計算訓練、課間定義結論的競技背誦都有專(zhuān)人、專(zhuān)組長(cháng)、專(zhuān)科代表按時(shí)、保質(zhì)、保量的檢查、獎懲、反饋�？荚嚂r(shí)，分讀題、做題、檢查、收卷四方面各按“八字”方針具體實(shí)施。確保平時(shí)學(xué)習的順利進(jìn)行，也充分保障了復習的順利進(jìn)行！
�。ㄈ┲R的梳理尤為重要
由于本班學(xué)生的基礎知識、基本技能非常差，所以對五年來(lái)所學(xué)知識的梳理、回顧尤為重要。針對于此，我先讓學(xué)生把五年來(lái)所學(xué)知識自己進(jìn)行縱向的全面整理，讓他們先做到心中有數，然后在紙上再按各部分進(jìn)行分塊整理。最后課上共同交流，教師指導最終形成豎成線(xiàn)橫成面的知識網(wǎng)絡(luò )，并讓他們最終整理在復習本上，對于個(gè)別根本不整理的同學(xué)讓他們復印成冊。并讓他們課下積極背、記、理解。并由每個(gè)人的情況來(lái)直接評價(jià)他們的同位與組長(cháng)與課代表。
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1.抓住復習重點(diǎn)，突出難點(diǎn)
對各部分知識復習時(shí)要讓學(xué)生先真正理解和掌握所學(xué)的基本概念、法則、性質(zhì)等，并且熟記數量關(guān)系、法則、公式、計量單位的進(jìn)率。小學(xué)所學(xué)數學(xué)知識中，計算和應用題是復習重點(diǎn)，突破這兩個(gè)重點(diǎn)，堅持每日進(jìn)行計算的練習，提高速度和準確率。其中簡(jiǎn)算是重點(diǎn)中的一個(gè)重點(diǎn)，必須通過(guò)多接觸多練，提高技能。應用題要歸類(lèi)復習，數量關(guān)系是基礎，結合線(xiàn)段圖、分析法等幫助解答，并進(jìn)行專(zhuān)項訓練。幾何知識和應用題是復習的難點(diǎn)，幾何知識注重公式的熟練和運用。
2.對重點(diǎn)知識的復習要有側重點(diǎn)
要注意復習重點(diǎn)內容的側重點(diǎn)在什么地方，需注重讓學(xué)生多練習什么。例如：四則運算的復習，先讓學(xué)生掌握了運算法則、運算定律后，側重于口算和簡(jiǎn)算的訓練；幾何形體知識，當學(xué)生掌握了基本概念和計算公式后，主要側重訓練口述解決問(wèn)題的過(guò)程；復合應用題的復習，要側重于審題，抓關(guān)鍵，分析和列式的訓練，而計算過(guò)程不必每題都進(jìn)行。
3.對�？家族e題需多講多練
�？家族e題多是教學(xué)內容中的基礎知識、重點(diǎn)知識，而往往又是學(xué)生一不細心就錯的題，從實(shí)際考慮，這類(lèi)題的失誤、丟分，都會(huì )讓人感到太可惜、不應該。所以，在總復習時(shí)，我們不能忽略此類(lèi)題的復習，只有通過(guò)復習，才能讓學(xué)生學(xué)會(huì )細心抓住關(guān)鍵之處正確解題。具體說(shuō)：有些題，不細看會(huì )認為是一模一樣的題，但細看后，并不一樣，并且解題的方法完全不同；有些題，看內容和形式不同，但解題方法卻完全相同。解題時(shí)，由于學(xué)生不認真讀題、不認真分析，常會(huì )解錯題。所以，復習時(shí)，教師要有意識地把這些題放在一起進(jìn)行對比復習，提高學(xué)生的鑒別和分析能力，加深知識的理解。提高學(xué)生正確靈活運用合理算法的能力。如：
1.相差一個(gè)字，解法完全不同的對比復習
�。�1）一堆煤有3噸，用去了１/６噸，還剩多少?lài)崳?/p>
�。�2）一堆煤有3噸，用去了１/６，還剩多少?lài)崳?/p>
2.單位“1”不同的題型對比訓練
�。�1）小紅家養雞30只，是養的鴨的50%，小紅家養鴨多少只？
�。�2）小紅家養雞30只，養的鴨是雞的50%，小紅家養鴨多少只？
4.多做綜合訓練試卷，形成綜合處理能力
用作綜合試卷的方法，對學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行綜合考驗，培養學(xué)生的解題能力，了解學(xué)生的不足，采取個(gè)別有針對性的復習。本階段復習主要以縣數學(xué)檢測題訓練為主，對各類(lèi)習題進(jìn)行精講，確保每一位學(xué)生掌握。
5.學(xué)生自主命題，提高復習的興趣與效率
學(xué)生每人每天根據每天的復習內容，結合平時(shí)訓練的情況自主命題5道，次日交“復習組長(cháng)”匯總、篩選；每組在篩選的基礎上上交5道訓練題給老師，共計20小題（其余訓練組內交流解決）。教師根據學(xué)生的命題，設計并安排訓練。提高學(xué)生在復習活動(dòng)中的學(xué)習興趣、復習針對性，凸現學(xué)生在復習中的主體地位。同時(shí)，對以前所做過(guò)的試題中經(jīng)常出現的錯誤進(jìn)行篩選、整理后，讓學(xué)生再做一次，達到全體掌握，查缺補漏。
6.抓住個(gè)別落后生，采取一對一、多對一、一對多的幫扶結對方式
抓住落后面較大，在逐一復習和集中復習效果不好的個(gè)別學(xué)生，采取一對一、多對一、一對多式的復習。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落后面。注重對個(gè)別學(xué)困生的轉化工作，知識補差與思想補差雙管齊下；并根據他們的實(shí)際情況，有針對性地補差，開(kāi)好“小灶”，讓他們有進(jìn)步。
�。ㄎ澹⿵土曔^(guò)程中注意照顧學(xué)生的差異
復習階段，常會(huì )出現差生覺(jué)得太難，接受不了，優(yōu)生覺(jué)得太簡(jiǎn)單，無(wú)心聽(tīng)課，使得部分同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，很大程度上影響了復習效果，所以復習時(shí)即要重視差生的輔導與訓練，又要培養優(yōu)生的分析、概括能力。對于差生側重幫助他們掌握好基礎知識和基本技能，提高解題的正確率，以達到小學(xué)教學(xué)的基本要求。對于優(yōu)生，要有意安排他們做一些有難度的題或一題多解的題，提高他們的興趣，進(jìn)一步發(fā)展他們的思維靈活性，提高綜合運用知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
如：應用題可以進(jìn)行選條件與問(wèn)題的搭配、編應用、補充條件或問(wèn)題的訓練�？磮D列式計算可以通過(guò)口述圖中的條件和問(wèn)題，弄清圖意再列式的方法復習。學(xué)生對簡(jiǎn)單的例題容易掌握，但對于稍復雜的復合應用題的掌握就不會(huì )是很好的，教師要有意識地增加一定難度的題讓學(xué)生進(jìn)行訓練，同時(shí)注意應用題的一題多解，讓學(xué)生選出較容易掌握的方法。如：
白兔和灰兔共有280只，白兔只數是灰兔的３/４，白兔和灰兔各有多少只？
解法一（分數除法知識）：
灰兔：280÷（1+３/４）=160（只），
白兔：280－160=120（只）
解法二（按比例分配知識）：
3＋4＝7 280÷7=40（只）
白兔:40×3=120（只）灰兔:40×4=160（只）
解法三（分數乘法知識）：
解：設灰兔有x只，白兔有３/４x只。
x＋３/４x＝280
7/４x＝280
x＝160
解法四（分數乘法知識）：
解：設白免有x只，灰兔4/3x只。
x＋３/４x＝280
�。�/３x＝280
x＝120
解法五（比例知識）：
解：設灰兔有x只，白兔有280-x只。
�。ǎ玻福�-x）/x＝３/４
3x＝1120-4x
7x＝1120
x＝160
280－x＝280－160＝120（只）
解法六（比例知識）：
解：設白兔有x只，灰兔有280-x只。
x/（２８０-x）＝３/４
4x＋3x＝840
7x＝840
x＝120
280－x＝280－120＝160(只）
這樣的訓練，差生至少也能學(xué)會(huì )其中的一、兩種解題方法，優(yōu)生則學(xué)會(huì )了從多角度考慮問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養了學(xué)生的靈活思維能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )選擇自己認為比較容易的解題方法去解題。
�。┙處熞⒁鈿w納方法，交給學(xué)生一些巧妙的方法
復習時(shí)，總有一些學(xué)生不會(huì )用最好的方法快速、正確的解決問(wèn)題，所以，我認為復習過(guò)程中老師應注意歸納方法交給學(xué)生，使他們學(xué)會(huì )用最好方法去解決問(wèn)題，提高解題的速度和正確率。如：
按順序排列數的大�。〝蛋ㄕ麛�、小數、分數、百分數），按理說(shuō)，學(xué)生應會(huì )按順序正確排列了，可復習時(shí)總是有部分學(xué)生由于理不清順序，或把某個(gè)數重復排列或漏排了，造成排列錯誤，對于這類(lèi)題，老師要注意歸納并交給學(xué)生一些巧妙的方法：把這些數都橫向對應化為小數（除不盡的寫(xiě)到需比較的數位，后面用省略號），注意讓這些小數的相同數位對齊進(jìn)行比較，比較出結果后，把這些數從大到小標上序號，再按要求按順序號找出對應的原數排列，如要從小到大排列，則按序號反方向排列：
期末復習計劃 篇2
一、學(xué)生基本情況
臨近期末，學(xué)生比較浮躁，所以復習課讓學(xué)生集中注意力，靜下心復習，非常重要。大部分學(xué)生計算的正確率比較低，知識很單一，缺乏各知識間的聯(lián)系，復習中既要注意幫助學(xué)生對所學(xué)的知識加以系統整理，又要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高復習效率；既要幫助學(xué)習有困難的學(xué)生彌補知識缺漏，又要注意滿(mǎn)足發(fā)展水平比較高的學(xué)生的進(jìn)一步需要。在復習的時(shí)候，要注意使學(xué)生在掌握各部分知識的基礎上，進(jìn)一步加強各部分內容之間的聯(lián)系，使學(xué)生的知識結構更加系統完整，各種能力進(jìn)一步得到提高。既要加強知識的縱向聯(lián)系，又要加強知識的橫向聯(lián)系。
二、復習內容
數學(xué)期末復習包括本冊教材的主要內容，共分為五部分：因數與倍數，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法、空間與圖形、統計。在復習中應從學(xué)生已有的知識基礎出發(fā)，抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節，精選題例，突出基礎，通過(guò)復習，使學(xué)過(guò)的零散知識縱成行，橫成片，形成網(wǎng)絡(luò )。讓學(xué)生能舉一反三，觸類(lèi)旁通。
三、復習目標
通過(guò)總復習，把本學(xué)期所學(xué)習的知識進(jìn)行系統、全面地整理與復習，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念、計算法則、規律性知識，使學(xué)生的數概念、空間觀(guān)念、統計觀(guān)念進(jìn)一步發(fā)展，綜合運用知識的能力和應用意識也得到增強，全面達到本學(xué)期規定的教學(xué)目標。
1、進(jìn)一步掌握長(cháng)方體和正方體的特征，會(huì )計算它們的表面積和體積使學(xué)生知道體積的含義。使學(xué)生認識常用的體積和容積單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升）會(huì )計算他們的表面積和體積。
2、進(jìn)一步使學(xué)生掌握約數和倍數、質(zhì)數和合數等概念，以及2、3、5倍數的特征；會(huì )求最大公約數和最小公倍數。
3、使學(xué)生理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )進(jìn)行假分數、帶分數、整數的互化，能夠熟地進(jìn)行約分和通分。
4、進(jìn)一步使學(xué)生理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算法則，熟練地計算分數加、減法，及分數加減法的簡(jiǎn)便計算。
5、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和動(dòng)手操作能力。
四、復習重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、掌握長(cháng)方體和正方體的特征，會(huì )計算它們的表面積和體積。認識常用的體積和容積單位，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數的改寫(xiě)。
2、掌握約數和倍數、質(zhì)數和合數等概念；會(huì )求最大公約數和最小公倍數。
3、理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
4、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算法則，比較熟練地計算分數加、減法。
五、復習策略及措施
1.復習“因數與倍數”時(shí)，首先需要讓學(xué)生鞏固因數與倍數的概念，因為質(zhì)數、合數等概念很難脫離因數、倍數的概念來(lái)單獨認識和理解
2. 復習“分數意義和性質(zhì)”時(shí)，教材首先通過(guò)教科書(shū)第138頁(yè)第3題的實(shí)例進(jìn)一步鞏固分數的意義，幫助學(xué)生弄清用分數表示一個(gè)量與表示兩個(gè)數（或量）的關(guān)系有什么不同。
3、復習“分數加法和減法”時(shí)，首先引導學(xué)生回憶和歸納分數加、減法的計算方法，
并弄清這些方法的聯(lián)系和區別。在完成總復習的.第6題之后可請學(xué)生用所學(xué)的驗算方法對結果進(jìn)行檢驗。
4. 復習“空間與圖形”時(shí)，可結合總復習第7題引導學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)和旋轉。
5. 復習“統計”時(shí)，首先可結合練習二十七第13題復習眾數，請學(xué)生總結眾數和平均數、中位數的區別，特別要結合實(shí)例請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用哪個(gè)數描述兩個(gè)班的成績(jì)更合適。
七、復習中的注意點(diǎn)
1、重視基礎知識的復習和知識之間的聯(lián)系。一冊教材學(xué)完，學(xué)生頭腦中的知識結構處于雜亂、含糊、無(wú)序的狀態(tài)，必須進(jìn)行系統歸類(lèi)、整理、綜合，讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動(dòng)探索，尋查知識點(diǎn)，讓學(xué)生形成知識框架。
2、注重分析知識的意義性質(zhì)、規律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來(lái)，納入學(xué)生的認知系統，便于記憶儲存，理解運用。
3、真設計好每節復習課所重點(diǎn)講解的例題。每一節復習課要環(huán)環(huán)相連，每道復習例題設計學(xué)生知識的缺陷、誤區、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)的復習例題，一道復習例題擊中多個(gè)知識點(diǎn)，起一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用，要體現知識的綜合性，體現質(zhì)的飛躍，訓練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng )造性。
4、要注意區別對待不同的學(xué)生。對不同的學(xué)生要有不同的要求。在復習題的設計中要十分注意層次性
八、學(xué)困生輔導安排：
1.落實(shí)口算天天練，提高計算能力。
2.有針對性地自己出題讓他們做，然后立即講評。
3.繼續采取“一幫一”的方式，請其他學(xué)生負責督促，輔助檢查。
4.多與家長(cháng)溝通，取得家長(cháng)的配合，共同幫助學(xué)生。
期末復習計劃 篇3
一、指導思想：
根據本學(xué)期工作計劃的安排和集體備課小組的統一教學(xué)方案，結合班級學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習的具體情況，本著(zhù)以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn)，力求挖掘學(xué)生的積極性和學(xué)習潛在能力，在不增加學(xué)習負擔的前提下，進(jìn)一步爭取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、復習時(shí)間：
18周和19周共兩周7節課.
三、復習形式：
分類(lèi)復習
四、復習內容：
1、掌握本冊要求寫(xiě)的199個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2、學(xué)會(huì )照樣子寫(xiě)句子，能運用規范的修改符號修改病句。
3、掌握先概括后具體的.構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡(jiǎn)單概括段意。
4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復習中相機進(jìn)行實(shí)踐。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習作要求，對自己的習作進(jìn)行修改，并根據不足進(jìn)行指導。
四、具體安排：
�。ㄒ唬┗A知識復習：
1、時(shí)間：２課時(shí)
2．形式：專(zhuān)題復習和訓練評講相結合
3．內容：本冊書(shū)的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫(xiě)句子等。
4．措施：
�。�1）編寫(xiě)訓練題一份，進(jìn)行堂上練習。包含以上內容。
�。�2）根據學(xué)生的反饋有針對性地進(jìn)行單項專(zhuān)題復習，重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句，實(shí)詞的詞性。
�。�3）采用競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
�。ǘ╅喿x復習：
1、時(shí)間4課時(shí)
2．形式：以學(xué)生練習為主，老師有針對性地重點(diǎn)評講，
3．內容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓練。
4．措施：
�。�1）教會(huì )學(xué)生復習方法，先全面復習每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
�。�2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習興趣，
�。�3）優(yōu)幫差，加強合作與督促。
�。�4）輔差工作不放松。
�。�5）課堂上教會(huì )學(xué)生抓住每篇課文的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強解決問(wèn)題能力的培養，并相機進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。
�。�6）加強檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(cháng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。
�。ㄈ┳魑膹土�；
1、時(shí)間：1課時(shí)
2、形式：習作欣賞、修改和臨場(chǎng)指導
3．內容：進(jìn)一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習作修改，進(jìn)一步提高。
4．措施：
�。�1）對于中下生加強寫(xiě)得出的個(gè)別指導。
�。�2）書(shū)寫(xiě)習慣的糾正。
期末復習計劃 篇4
一、復習內容
1、復習和鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識并使之系統化，特別是第三、四、五這三章的內容。
2、在基本知識的復習基礎上，在學(xué)生已有理解和掌握的基礎上，適當拓展和補充。
3、使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。重點(diǎn)培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，通過(guò)復習，使學(xué)生更好的'掌握知識，使各個(gè)層次學(xué)生的成績(jì)都有普遍提高。
嘉興學(xué)思堂教育建議同學(xué)們復習書(shū)本知識時(shí)要跟著(zhù)老師的節奏，不能落下來(lái)，否則后面會(huì )很痛苦。
二、具體安排
時(shí)間：19周----20周（1月6日—1月16日）
1月6日—1月10日 第一、二、三章基礎知識過(guò)關(guān)
1月11日—1月12日 周末綜合試卷練習
1月13日—1月16日 第四、五章復習綜合試卷練習及講評
三、復習方法
1、以課本為主，梳理基本知識點(diǎn)，檢查基本知識點(diǎn)的掌握情況。
2、以考點(diǎn)結合題型進(jìn)行講解。
3、精講精練，以典型例題為主，適當的拓展，努力做到面向全體學(xué)生。照顧到不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習需要。
4、培養學(xué)生解題技巧，掌握方式方法，提高語(yǔ)言表達能力
通過(guò)期末復習力求基本知識不失分，學(xué)生的能力又得到提升。為了迎接期末統考，嘉興學(xué)思堂教育希望同學(xué)們全力以赴，全面做好期末復習工作，爭取在期末大市統測中取得優(yōu)異的成績(jì)。
期末復習計劃 篇5
一、指導思想
通過(guò)總復習，把本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)一步系統化，使學(xué)生對所學(xué)的概念、計算法則、規律性知識得到進(jìn)一步鞏固，計算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力等得到進(jìn)一步地提高，全面達到本學(xué)期的教學(xué)目標。
二、復習內容
1、方程。
2、長(cháng)方體和正方體。
3、分數乘法。
4、分數除法。
5、認識比。
6、分數四則混合運算。
7、解決問(wèn)題的策略。
8、可能性。
9、認識百分數。
三、復習目標
1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對方程及其基本性質(zhì)的理解，能正確理解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，能正確分析和理解簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中數量之間的相等關(guān)系，會(huì )列方程解答需要兩、三步計算的實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解分數乘、除法的運算意義，掌握分數乘、除法的計算方法和分數四則混合運算的運算順序；能正確計算分數乘、除法和分數四則混合運算（不超過(guò)三步）式題，能應用運算律和運算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分數的簡(jiǎn)便計算；能應用分數乘法解決“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，能列方程解決“已知一個(gè)數的幾分之幾是多少，求這個(gè)數”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，能用分數乘法和加、減法解決稍復雜的實(shí)際問(wèn)題（不超過(guò)兩步）。
3、使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì)，能應用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡(jiǎn)比，能正確解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。
4、使學(xué)生進(jìn)一步理解百分數的意義，能正確進(jìn)行百分數與分數、小數的互化，會(huì )解決“求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
5、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )長(cháng)方體和正方體的基本特征，進(jìn)一步理解體積（容積）及其常用計量單位的意義；進(jìn)一步理解并掌握長(cháng)方體、正方體的體積和表面積的計算方法，能正確解答有關(guān)這方面的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用分數（或百分數）表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法，會(huì )根據事件發(fā)生可能性大小的要求設計相應的活動(dòng)方案。
7、使學(xué)生在整理與復習的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識和方法的內在聯(lián)系，能綜合應用學(xué)過(guò)的數學(xué)知識和方法解釋日常生活現象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數感、空間觀(guān)念和統計觀(guān)念，增強解決問(wèn)題的策略意識和反思意識，提高解決問(wèn)題的能力。
8、使學(xué)生在整理與復習的過(guò)程中，進(jìn)一步評價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習情況，體驗與同學(xué)交流和獲取知識的樂(lè )趣，感受數學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展對數學(xué)的積極情感，增強學(xué)好數學(xué)的自信心。
四、復習重點(diǎn)
分數的計算（包括分數乘法、分數除法、分數四則混合運算）。
五、復習難點(diǎn)
1、長(cháng)方體和正方體。
2、解決問(wèn)題的`策略。
六、復習原則
1、充分調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，鼓勵學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行整理和復習，提高復習能力。
2、充分體現教師的指導作用，知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復習效果。
3、充分體現因材施教分類(lèi)推進(jìn)的教育原則，針對不同層次的學(xué)生設計不同的教學(xué)內容和教
學(xué)方法，查漏補缺，集中答疑，提高復習效果。
七、復習方法
1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復習，鞏固基礎知識。
教師要按單元抓準知識的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò )。例如應用題的復習，可由簡(jiǎn)單的分數應用題鏈接到稍復雜的復合應用題，將知識整合鏈接起來(lái)，進(jìn)一步理解數量之間的關(guān)系，提高分析解答應用題的能力。
2、加強計算能力的訓練
平時(shí)教學(xué)中發(fā)現學(xué)生的計算能力普遍較低，在復習的時(shí)候要特別加強計算能力的訓練。學(xué)生計算能力的訓練不只是機械重復的練習，而是要讓學(xué)生掌握正確的計算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號；想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡(jiǎn)便計算；最后動(dòng)筆算。
3、加強與實(shí)際的聯(lián)系
適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、講練結合
有講有練，在練中發(fā)現問(wèn)題。
5、分層指導
針對學(xué)生的具體情況有針對性的進(jìn)行復習，對于中差生和優(yōu)生在復習上提出不同的要求，復習題分層，指導分層。
期末復習計劃 篇6
1、第一步：周日晚上制定周學(xué)習計劃。
根據自己總的學(xué)習進(jìn)度，制定一周的`目標。根據目標計算周一到周六的學(xué)習量，制定可行的、但又必須完成的學(xué)習計劃。
2、第二步：周一至周六按計劃學(xué)習。
根據計劃學(xué)習量做好每日時(shí)間管理，每日結束前確認一下計劃完成度，記錄學(xué)習日志;
3、第三步：周日徹底完成學(xué)習計劃。
把本周的學(xué)習完成情況總結一下。沒(méi)有完成的部分在周日徹底解決。一周計劃都完成了，就好好放松一下，然后做下周計劃。
注意事項：
1、不要做過(guò)度的計劃，以免產(chǎn)生挫折感，漸漸失去學(xué)習興趣;
2、要空著(zhù)周日。因特殊情況而沒(méi)有完成的計劃周日彌補，并休息。
3、當日未完成的計劃不要拖到第二日，要果敢地跳過(guò)去。待周日再完成。拖到第二日反而會(huì )產(chǎn)生連鎖反應而更疲憊。
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