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高中音樂(lè )教學(xué)計劃匯編【15篇】
時(shí)間流逝得如此之快，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，該好好計劃一下接下來(lái)的工作了！那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？以下是小編整理的高中音樂(lè )教學(xué)計劃，希望能夠幫助到大家。
高中音樂(lè )教學(xué)計劃1
做好音樂(lè )特長(cháng)生的輔導教學(xué)計劃，是當前的首要任務(wù)。盡管高三音樂(lè )特長(cháng)學(xué)生不多，也都以聲樂(lè )為主項，但只要認真做好輔導計劃，落實(shí)好每個(gè)教學(xué)計劃的'實(shí)施，我想我們的音樂(lè )特長(cháng)生一定能取得較好成績(jì)。
一、教學(xué)用書(shū)
教學(xué)大綱：普通高等學(xué)校招生音樂(lè )專(zhuān)業(yè)考試大綱;
聲樂(lè )卷：高考音樂(lè )強化訓練，湖南文藝出版社
視唱練耳卷：高考音樂(lè )強化訓練，湖南文藝出版社
基本樂(lè )理倦：高考音樂(lè )強化訓練，湖南文藝出版社
李重光：《音樂(lè )理論基礎》人民教育出版社
其它：河北省音樂(lè )統考歷年高考試卷;人教版高中音樂(lè )課本鑒賞。
二、聯(lián)考分析
我省20xx年音樂(lè )高考分值做了調整，專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)分為200分，其中主項150分、視唱20分、聽(tīng)音15分、樂(lè )理15分。預計2011年我省音樂(lè )專(zhuān)業(yè)錄取控制線(xiàn)，本科聲樂(lè )150——160分以上、專(zhuān)科聲樂(lè )120分以上。
前幾年我省的音樂(lè )考生文化課控制線(xiàn)，本科基本控制在301分以上，專(zhuān)科基本控制在240分以上。
音樂(lè )高考錄取方法是以專(zhuān)業(yè)排名，文化成績(jì)達線(xiàn)即可。
20xx年我省的音樂(lè )高考大約仍在1月份進(jìn)行，要想考上理想的音樂(lè )大學(xué)，既取決于學(xué)生自身的勤奮努力，又和老師的教學(xué)方法、家長(cháng)的關(guān)心支持分不開(kāi)。
三、教學(xué)實(shí)施：
以聲樂(lè )教學(xué)為主，以樂(lè )理、聽(tīng)音、視唱為輔，全面開(kāi)展系統訓練。
1、聲樂(lè )教學(xué)：
學(xué)生分析：民族唱法學(xué)生1位，美聲唱法學(xué)生4位，通俗唱法學(xué)生2位
聲樂(lè )教師：本學(xué)期聲樂(lè )教師公開(kāi)課兩次。
總課時(shí)計劃180節，其中歌唱技巧發(fā)聲訓練課40節，新歌練習50節，一對一聲樂(lè )輔導課一人一周一節。
發(fā)聲練習15條，要求每生從中選5條適合自己的發(fā)聲練習。
每位學(xué)生學(xué)會(huì )10首新歌曲。前3個(gè)月每生一周一歌，一周一查。后兩個(gè)月重點(diǎn)訓練1—2首歌曲，以備高考之用。
重點(diǎn)重視：重視學(xué)生咬字、吐字、節奏節拍、音準、呼吸支點(diǎn)、情緒表達等。
10月下旬進(jìn)入高考備戰，每生準備好p3,下載適合自己演唱的歌曲伴奏。11月份開(kāi)始跟音響伴奏練習，師生共同敲定高考曲目。12月份模擬聲樂(lè )高考訓練，啟示引導注意事項。
教學(xué)方法：因人而異，張揚個(gè)性。
2、樂(lè )理教學(xué)：
樂(lè )理卷：總課時(shí)計劃60節。
要系統地講課，作業(yè)盡可能當堂完成，使學(xué)生當堂弄明白所學(xué)內容。引導學(xué)生自覺(jué)學(xué)習音樂(lè )理論，多做練習。有系統地做實(shí)戰練習，有難題隨即啟示引導。8月9月份講授、復習基本樂(lè )理。10月份《樂(lè )理卷》試題分析。11月份歷年音樂(lè )高考試卷分析。12月份精讀李重光編著(zhù)的《音樂(lè )理論基礎》和復讀高中課本《音樂(lè )鑒賞》藝術(shù)常識。
側重點(diǎn)：將習題答在試卷上，對照標準答案做認真細致地分析。
高中音樂(lè )教學(xué)計劃2
教學(xué)背景：
在高中階段，音樂(lè )教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分之一，越來(lái)越受到重視。音樂(lè )教育不僅培養學(xué)生對音樂(lè )的鑒賞能力，還能對學(xué)生的感性和理性進(jìn)行培養，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。而音樂(lè )節奏課是音樂(lè )教育的重要組成部分之一，同時(shí)也是音樂(lè )學(xué)習的基礎。因此，本文將提出一份音樂(lè )節奏課高中教學(xué)計劃，幫助教師更好地開(kāi)展音樂(lè )教學(xué)。
教學(xué)目標：
1.意識到節奏的重要性，并學(xué)會(huì )區分不同節奏類(lèi)型。
2.掌握不同節奏的表達技巧，并能巧妙組合。
3.能夠通過(guò)演奏、編排等方式表達節奏感，形成自己的獨特風(fēng)格。
4.培養學(xué)生合作意識和團隊精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
教材分析：
本節課以貝多芬的《命運交響曲》作為教材，通過(guò)介紹這首著(zhù)名交響樂(lè )曲的節奏特點(diǎn)，引導學(xué)生感受到節奏的魅力。這首樂(lè )曲由四個(gè)樂(lè )章組成，標志性的樂(lè )章是第一樂(lè )章，它的主題十分有力，符合節奏課的教學(xué)要求。同時(shí)，也讓學(xué)生感受到古典音樂(lè )的美與精髓。
教學(xué)流程：
一、情境營(yíng)造
1.介紹貝多芬及其作品，引導學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
2.播放《命運交響曲》第一樂(lè )章，讓學(xué)生感受其節奏特點(diǎn)。
二、分析樂(lè )曲節奏
1.引導學(xué)生對樂(lè )曲節奏進(jìn)行分析，并分類(lèi)。
2.分析《命運交響曲》第一樂(lè )章的節奏特點(diǎn)，通過(guò)簡(jiǎn)單的口頭解釋?zhuān)寣W(xué)生更好的理解和體驗其中的魅力。
三、練習節奏演奏
1.在教室中發(fā)放各種樂(lè )器，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的演奏練習，以強化學(xué)生對節奏的理解和感受。
2.帶著(zhù)學(xué)生進(jìn)行反復練習，鼓勵同學(xué)之間互相幫助和鼓勵，提高學(xué)生們的練習興趣和專(zhuān)注度。
四、作品編排
1.讓學(xué)生自己編排一首節奏作品，以貫徹課程核心理念——學(xué)生是主體，以學(xué)生為中心。
2.每組學(xué)生都可以使用不同的樂(lè )器，演繹不同的風(fēng)格，形成獨特的風(fēng)韻。
五、整合課程
1.讓每組同學(xué)進(jìn)行展示，表現出自己的`節奏感和音樂(lè )風(fēng)格。
2.整合課程中的教育元素，讓學(xué)生獲得全面的音樂(lè )教育，培養學(xué)生的愛(ài)心、良好的協(xié)作精神、理性思維、團隊精神、感性表達和審美能力等各個(gè)方面的素質(zhì)和能力。
教學(xué)評價(jià)：
該教學(xué)方案基于“學(xué)生是主體”的教學(xué)理念，突出“生動(dòng)學(xué)習”的實(shí)踐，旨在提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效果。通過(guò)該教學(xué)方案的實(shí)施，不僅學(xué)生對音樂(lè )的認識和理解得到了加深，而且學(xué)生的合作意識和團隊精神得到了提高。教師可以從學(xué)生的作品中體會(huì )到學(xué)生的創(chuàng )意和思維，同時(shí)也可以及時(shí)了解到學(xué)生的思考和學(xué)習狀態(tài)，因而加強教師與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，使教學(xué)變得更加美好和富有成效。
高中音樂(lè )教學(xué)計劃3
高中音樂(lè )的課程改革，通過(guò)不斷學(xué)習，使我收獲受益匪淺，讓我開(kāi)闊了視野，拓寬了思路。有這樣一句話(huà)：“高度決定視野，角度改變觀(guān)念，尺度把握人生”。我想在教學(xué)工作中，教師只有提升自身的認識高度、文化素養，才能去開(kāi)闊學(xué)生的視野；只有站在學(xué)生學(xué)習、發(fā)展的角度去備課、研究教學(xué)，才能實(shí)現教學(xué)的新觀(guān)念；只有把握好學(xué)生學(xué)習的動(dòng)態(tài)、學(xué)習的尺度，才能使學(xué)生感到音樂(lè )與人生的美好情結。在新課程背景下，怎樣引領(lǐng)學(xué)生有效的鑒賞音樂(lè )是我們每位教師值得深思的問(wèn)題，更有責任做好這一重要課題的研究，下面從三個(gè)方面總結新課程實(shí)施以來(lái)，我對音樂(lè )鑒賞模塊的教學(xué)研究與實(shí)踐過(guò)程。
一、加強學(xué)習、提高認識、制定目標、實(shí)施計劃。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習中應抓重點(diǎn)、記綱要，積極調整觀(guān)念、逐步提升認識。在《高中新課程標準》的學(xué)習中，除掌握課程性質(zhì)、課程的基本理念、模塊內容和學(xué)分分配、課程目標等內容外，要深刻的領(lǐng)會(huì )“音樂(lè )鑒賞模塊的內容標準”。牢記“引導學(xué)生――參與音樂(lè )體驗，鼓勵學(xué)生――探究學(xué)習、發(fā)表獨立見(jiàn)解，幫助學(xué)生建立起音樂(lè )與人生的密切關(guān)系，為終身學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )奠定基礎”。在普通高中《音樂(lè )學(xué)科教學(xué)指導意見(jiàn)》中又指出：“在信息量較大的鑒賞模塊教學(xué)中需要教師設計具有探究性和啟發(fā)性的問(wèn)題，培養學(xué)生對音樂(lè )的聯(lián)想與想象，鼓勵學(xué)生，交流鑒賞心得與體會(huì )，要求上好每一課，確保教學(xué)質(zhì)量”。通過(guò)學(xué)習，我們加深對新課程的理解，積極調整觀(guān)念，逐步提升認識。
�。ǘ╊I(lǐng)會(huì )新課程教學(xué)的關(guān)鍵，只有領(lǐng)會(huì )其目標意義，才能增強對新課程教學(xué)的信心，才能為新課程鑒賞模塊的教學(xué)做好準備。要結合學(xué)校教學(xué)工作計劃，制定出與之相和的音樂(lè )本組教學(xué)工作計劃、鑒賞模塊教學(xué)進(jìn)度（計劃）等。為新課程的實(shí)施做好時(shí)間和目標上的準備。
二、認真備課、激情課堂、反思教研、促進(jìn)教學(xué)。
�。ㄒ唬┱n前備課
首先要明確單元目標，細化課時(shí)目標；圍繞目標，探究目標過(guò)程的實(shí)施；緊緊圍繞教學(xué)的時(shí)效性，探討教學(xué)的'方式、方法。
1、找出你所理解的教材思路是什么？為什么選擇該作品，目的用意所在，說(shuō)出自己的思考和理解。對于不理解的地方提出來(lái)。例如：《音樂(lè )與人生》這一課。為什么把“草原英雄小姐妹”這一主題音樂(lè )和柴可夫斯基的“悲愴”放在同一課題中？從他們的音樂(lè )中能感受到什么？音樂(lè )的語(yǔ)言又都有那些特點(diǎn)？音樂(lè )用怎樣的表現手段實(shí)現了情感的傳達、體驗？
2、提煉出學(xué)習目標和重點(diǎn)、難點(diǎn)；要求教師站在學(xué)生學(xué)習的立場(chǎng)上，確立目標，應具體、易于操作，明確方法，要能體現出學(xué)生學(xué)習行為變化等，所定的目標要起到導向、激勵、調控的作用。希望教師能對音樂(lè )作品的人文內涵、情感意蘊、藝術(shù)特色和社會(huì )價(jià)值等方面的目標做一些創(chuàng )新挖掘和提煉。
3、設計出目標過(guò)程及教學(xué)策略、方式方法；所謂目標過(guò)程，就是實(shí)現學(xué)生――目標學(xué)習的過(guò)程。即是為哪一個(gè)目標學(xué)習進(jìn)行的鋪墊，結合的又是哪一個(gè)音樂(lè )作品等。采用的教學(xué)策略、方式方法是什么，是否體現出體驗、比較、探究、使用的教學(xué)方法。是否考慮到學(xué)生的學(xué)習方式，是否能激發(fā)學(xué)生興趣、能自主參與探索等等，要有其針對性和可操作性，教師在每一環(huán)節的教學(xué)中所體現出的學(xué)生的學(xué)法過(guò)程是什么。
�。ǘ┱n堂教學(xué)實(shí)踐-激情課堂
怎樣教學(xué)才能打動(dòng)學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的積極性，怎樣把學(xué)生學(xué)習目標變成一種情境、一種挑戰、一種發(fā)現或有價(jià)值的問(wèn)題……，讓學(xué)生在探究中尋找答案，并以此達到最佳學(xué)習效果呢？。
1、針對不同的教學(xué)內容，采取不同的教學(xué)策略，發(fā)現學(xué)生興趣與學(xué)習目標的結合點(diǎn)，努力營(yíng)造最佳的教學(xué)秩序和教學(xué)氛圍。
2、教師課堂的導語(yǔ)、連接語(yǔ)、證據、表情等，是否能感染激發(fā)學(xué)生的情感。
3、從學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)表現和回答問(wèn)題中看是否抓住了音樂(lè )內容所在。
4、在教學(xué)中哪些方法是有效的，哪些方法是無(wú)效的。
5、課件制作是否科學(xué)合理、有實(shí)效性。
6、要看老師在教學(xué)中，是否具有獨創(chuàng )性，能夠激活課堂教學(xué)，使音樂(lè )課堂真正成為生成、開(kāi)放、發(fā)展的活動(dòng)過(guò)程。這也是鑒賞模塊教學(xué)研究的重要內容。
�。ㄈ┯梅此夹越萄刑岣呓虒W(xué)
反思性教研，是對教學(xué)目標、教學(xué)策略、教學(xué)方法等制定與實(shí)施的檢測，更是對有效教學(xué)提出可行性和有效性的指導建議，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要依據。在實(shí)踐中我們總結出反思性教研應關(guān)注以下幾點(diǎn)：
1、在教學(xué)過(guò)程中，你認為最佳的教學(xué)方法是什么？
2、在教學(xué)過(guò)程中，對不同層次的學(xué)生是否有無(wú)效、低效或資源浪費的情況？是否需要有補充目標？教學(xué)過(guò)程中是否有新的生成目標。
3、對教學(xué)內容、容量有無(wú)增減、補充意見(jiàn)？
4、存在困難和問(wèn)題是什么？
在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)反思性教研，使其對教學(xué)目標更加清晰明確，對教學(xué)策略、方法、學(xué)生心理、情感、意愿要求等有了更深刻的感悟，學(xué)習了多種教學(xué)方法，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，并把反思中的收獲，轉變成教學(xué)行為落到實(shí)處，形成教學(xué)教研的寶貴資料。
三、考核評價(jià)、完善機制、關(guān)注學(xué)生、檢驗教學(xué)。
隨著(zhù)教學(xué)的深入，考核評價(jià)是檢驗教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)。鑒于學(xué)校的考核辦法，考慮音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn)，具體考核如下：
�。ㄒ唬┏銮诳己耍河涗泴W(xué)生的缺課的原因、次數、學(xué)號、姓名。
�。ǘ⿲W(xué)習態(tài)度考核：通過(guò)學(xué)生在課堂中表現出的情感認知、價(jià)值取向、理解想象、實(shí)踐運用及聯(lián)想創(chuàng )新能力等，進(jìn)行評價(jià)。
�。ㄈ┳鳂I(yè)考核：由于音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn)沒(méi)有固定作業(yè)要求，但由于新課程以點(diǎn)帶面，以小見(jiàn)大的深層性，課后的一些具有情感認知價(jià)值取向意義的拓展與探究題有時(shí)在課堂難以完成，若作為課后作業(yè)，是很好的教學(xué)延續。每半學(xué)期可留2-3次作業(yè)。另外，也可將校本教學(xué)所探究的內容留為作業(yè)。（本學(xué)期我們留了兩次作業(yè)，效果較好）
�。ㄋ模┢谀┰嚲砜己耍阂魳�(lè )鑒賞模塊，除考核學(xué)生應知應會(huì )及具有獨立見(jiàn)解的問(wèn)題外，更應注重考核學(xué)生對音樂(lè )的聽(tīng)辨、比較、感悟與理解能力。因此在音樂(lè )試卷中，要設計好聽(tīng)音樂(lè )回答問(wèn)題。試卷中所設計的聽(tīng)音樂(lè )回答問(wèn)題，學(xué)生感到很新奇，答題很有興致，90%同學(xué)達到80分（良好）以上。
�。ㄎ澹╄b賞模塊學(xué)分考核成績(jì)認定。
�。┩ㄟ^(guò)對學(xué)生的各項考核，教師應對比、分析，評價(jià)自身教學(xué)，形成經(jīng)驗總結。
以上就是我在音樂(lè )鑒賞模塊教學(xué)研究工作中的一些做法和經(jīng)驗，還有待于改進(jìn)和深入研究。
高中音樂(lè )教學(xué)計劃4
一、培養目標：升入高等院校繼續學(xué)習。
二、主要課程：
聲樂(lè )、鋼琴、
三、課程設置簡(jiǎn)況：
2、樂(lè )理視唱練耳：總學(xué)時(shí)：190，周學(xué)時(shí)：2，開(kāi)設5.5學(xué)期
內容提要：通過(guò)視唱、聽(tīng)辨等教學(xué)途徑，提高學(xué)生音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)的敏銳性和精確性，并積累音樂(lè )語(yǔ)匯，豐富音樂(lè )經(jīng)驗，促使學(xué)生在音樂(lè )注意力、音樂(lè )記憶力、音樂(lè )思維能力等方面的發(fā)展，逐步培養學(xué)生的獨立視唱能力，為學(xué)生更好地感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )打下良好的基礎。
3、聲樂(lè )：總學(xué)時(shí)：190，周學(xué)時(shí)：2，開(kāi)設5.5學(xué)期
內容提要：培養學(xué)生建立正確的歌唱狀態(tài)，掌握科學(xué)的發(fā)聲方法。主要內容為：歌唱的呼吸，歌唱的共鳴、歌唱的咬字、發(fā)聲的訓練、中外歌曲演唱、藝術(shù)表現等。
4、形體訓練與舞蹈編排：總學(xué)時(shí)：224，周學(xué)時(shí)：2，開(kāi)設5.5學(xué)期。
內容提要：形體訓練由芭蕾基礎訓練的扶把動(dòng)作和中國民族民間舞蹈多風(fēng)格組合的訓練兩大部分組成，任務(wù)和目的：
1.克服學(xué)生自然形態(tài)的各種毛病，有一個(gè)正確的體形；
2.訓練音樂(lè )感，舞姿的準確、舒展。舞蹈編排：即“編舞技法”，激發(fā)學(xué)生在深入生活搜集創(chuàng )作素材的基礎上，選擇表現的題材，確定表現的主題，具體著(zhù)手創(chuàng )作，把舞蹈要表現的主要內容、人物形象、性格和情緒，以及段落結構、體裁、風(fēng)格、形式，用準確、規范的形體動(dòng)作加以表現。
3、鋼琴：總學(xué)時(shí)：170，周學(xué)時(shí)：2、2、3、3，開(kāi)設三學(xué)期。
內容提要：基本技術(shù)訓練。彈奏的基本姿勢、手指、手形、關(guān)節、腕、肘、大臂、小臂、肩身體的'彈奏要求。識譜的基本知識、各種符號、術(shù)語(yǔ)。指法練習，音階練習、琶音練習，和弦練習。練琴的基本方法，基本的演奏方法，音樂(lè )的基本表達形式。斷奏、連奏非連音。起呈轉合，旋律線(xiàn)、高潮點(diǎn)、練習曲、中外樂(lè )曲、復調音樂(lè )、音樂(lè )的各種體裁、各種題材。
四、第三學(xué)年的第二學(xué)期11-20周為文化學(xué)習。
高中音樂(lè )教學(xué)計劃5
一、教學(xué)目的：
1、培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好和對祖國音樂(lè )藝術(shù)的感情、引導和培養學(xué)生參加音樂(lè )社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。豐富情感體驗、培養審美情操、啟迪智慧、和合作意識樂(lè )觀(guān)向上的生活意識。
2、唱歌：
�。�1）本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。
�。�2）教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準、節奏和正確的情緒。
唱歌的`技能技巧、培養學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。
3、唱游：
�。�1）根據每課時(shí)的要求讓學(xué)生結合歌曲適當的做些律動(dòng)游戲、音樂(lè )表演、歌舞表演、卡片傳遞、集體舞等。不斷地培養學(xué)生韻律感、節奏感、和從小養成團結友愛(ài)的集體生活習慣。
�。�2）提高音樂(lè )素質(zhì)教學(xué)，在動(dòng)的教學(xué)中培養學(xué)生對各種音樂(lè )要素，如；音的長(cháng)短，音的高低、音的強弱、音色、節奏、節拍、速度等的感知能力和對音樂(lè )語(yǔ)言的理解能力，掌握一些淺顯的音樂(lè )知識和初步的音樂(lè )表現技能。
學(xué)習安排相關(guān)的唱游活動(dòng)，反復訓練，反復感受，這樣有利于加深對歌曲的理解和感受，鞏固課堂所學(xué)的知識，收到更好的教學(xué)效果。
4、欣賞：
�。�1）不斷的給學(xué)生接觸國內外優(yōu)秀的音樂(lè )作品，學(xué)習我國優(yōu)秀的民族音樂(lè )來(lái)擴大音樂(lè )視野，掌握淺顯的音樂(lè )基礎知識和簡(jiǎn)單的音樂(lè )技能。重視學(xué)習我國的民間音樂(lè )。把描寫(xiě)的情景展開(kāi)想象、聯(lián)想、分析樂(lè )曲的藝術(shù)處理等。
�。�2）了解人聲分類(lèi)和演唱形式，常見(jiàn)樂(lè )器和演奏形式及音樂(lè )的基本表現手法，根據歌曲介紹中外音樂(lè )家。
5、器樂(lè )：
�。�1）根據一些歌曲，利用打擊樂(lè )器進(jìn)入課堂教學(xué)。并注意引導，傳授演奏姿勢與方法。每學(xué)期要求學(xué)生積累兩首短樂(lè )曲。
�。�2）注意同唱歌、欣賞、識譜有機結合。
�。�3）培養學(xué)生初步的齊奏、合奏、獨奏和伴奏能力。
5、識譜：
�。�1）要求學(xué)生必須掌握教師所教的的樂(lè )理知識如：中、低、高音階排列的順序，掌握的音符、附點(diǎn)、休止符、及其組成的簡(jiǎn)單節奏、旋律、感受并認識節拍的強弱規律，力度記號及不同的要求唱法，并進(jìn)行節奏和旋律短句編寫(xiě)、練習聽(tīng)音記譜等。
《國歌》3課時(shí)一>
《迎紅軍》3課時(shí)二>
《山谷》3課時(shí)三>
《多快樂(lè )》3課時(shí)四>
《我們的田野》3課時(shí)五>
《蕩秋千》3課時(shí)六>
《摘草莓》3課時(shí)七>
《美麗的朝霞》3課時(shí)八>
高中音樂(lè )教學(xué)計劃6
一、課程標準的基本要求
在普通高中音樂(lè )課程中，通過(guò)鑒賞與表現音樂(lè )，及其他藝術(shù)形式的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗音樂(lè )的美和蘊涵于其中的豐富情感，為音樂(lè )所表達的真善美境界所吸引、所陶醉，進(jìn)而產(chǎn)生強烈的情緒反應和情感體驗。音樂(lè )音響材料的非概念性、非具象性特征，為學(xué)生體驗、理解和創(chuàng )造音樂(lè )提供了廣闊的空間，能夠激活學(xué)生的表現欲望和創(chuàng )作沖動(dòng)，使學(xué)生在主動(dòng)參與中展現他們的個(gè)性和創(chuàng )造才能。豐富多樣的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，有助于培養學(xué)生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神，使學(xué)生的團隊意識與共處能力得到鍛煉和發(fā)展。
二、教材體系內容分析說(shuō)明
在音樂(lè )教育面臨發(fā)展機遇和嚴峻挑戰的今天，如何加強高中音樂(lè )教育自身的建設，完善音樂(lè )課程體系，推進(jìn)美育的發(fā)展，已成為擺在音樂(lè )教育工作者面前的一個(gè)十分重要和迫切的課題�！陡咧幸魳�(lè )課程標準》的研制正是在這樣一個(gè)大的改革背景下進(jìn)行的。湘教版的教材中知識體系較全面，本學(xué)期主要進(jìn)行歐洲音樂(lè )和華夏音樂(lè )的鑒賞，重點(diǎn)是各民族的'音樂(lè )精華，讓學(xué)生在接受音樂(lè )熏陶的同時(shí)能夠了解更多的音樂(lè )知識，進(jìn)一步提高他們的藝術(shù)修養。
三、學(xué)生學(xué)習情況總體分析
根據新課程的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，修滿(mǎn)18課時(shí)可以獲得1個(gè)學(xué)分，我們高一下學(xué)期開(kāi)設“音樂(lè )鑒賞”，主要目的是讓學(xué)生掌握一定的欣賞音樂(lè )的鑒賞知識，能夠獨立的完成作品的欣賞和鑒別，從而提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)表現能力。
要求學(xué)生能按時(shí)上課，能夠主動(dòng)積極的參與課堂教學(xué)和欣賞活動(dòng)中來(lái)，掌握必要的音樂(lè )鑒賞知識和技巧，開(kāi)闊視野，豐富學(xué)生的文化生活和藝術(shù)生活。
四、改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量
1、 利用多媒體的教學(xué)設備，視覺(jué)享受、聽(tīng)覺(jué)享受并進(jìn)，擴充課堂教學(xué)的容量，體現音樂(lè )學(xué)科的豐富性和欣賞性。
2 、加強音樂(lè )作品的選擇，有目的的選一些古今中外優(yōu)秀的作品反復欣賞，讓學(xué)生學(xué)會(huì )鑒賞技巧通過(guò)欣賞音樂(lè )了解文化背景。
3 、課堂教學(xué)靈活，學(xué)生是學(xué)習的主體，積極地發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，提高課堂質(zhì)量。
高中音樂(lè )教學(xué)計劃7
本學(xué)期擔任高一音樂(lè )教學(xué)工作，學(xué)生的音樂(lè )素養參差不齊，這給教學(xué)工作帶來(lái)了一定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作計劃： 教學(xué)目標： 在基礎教育課程改革中，課程目標由單向方式走向多元、綜合與均衡。教育 部新近頒布的《基礎教育改革綱要》指出：“強調形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，使 獲得基礎知識與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程�！� 它對學(xué)生的全面發(fā)展給以新的闡述和定位。因此新的高中音樂(lè )課程中課程目標是 從“情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，過(guò)程與方法，知識與技能”三個(gè)維度來(lái)進(jìn)行表述的， 體現了“以人為本”理念。強調學(xué)生是課程的核心，同時(shí)也突出了課程的整合。
1、 以審美教育為核心，培養學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂(lè )美的能力，樹(shù)立正確的審美觀(guān)念。
2、 突出藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，把思想品德教育于音樂(lè )教育之中，陶冶情操，提高 修養。
3、 在九年義務(wù)教育的基礎上，進(jìn)一步增強學(xué)生對音樂(lè )的愛(ài)好，把握必要的音樂(lè )知識與欣賞方法，開(kāi)闊視野，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。 教學(xué)要求: 傳統的教育觀(guān)強調人的智力因素在學(xué)習和成長(cháng)過(guò)程中作用，而忽略了個(gè)人情感、態(tài)度及價(jià)值觀(guān)在人的成長(cháng)經(jīng)歷中的地位。新的課程觀(guān)將情感、意志因素 提高到一個(gè)新的高度來(lái)理解，是課程目標中重要的價(jià)值取向。情感，不僅僅體現 為學(xué)習興趣、學(xué)習愛(ài)好和學(xué)習熱情，更體現為情感本身的體驗與內心世界的豐富；態(tài)度，音樂(lè )教育的本質(zhì)是審美，決定了把“情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”目標放在首位。音樂(lè )欣賞教學(xué)應以聆聽(tīng)音樂(lè )為主，引導學(xué)生在情感體驗的基礎上對音樂(lè ) 作品進(jìn)行分析、比較與評價(jià)，使他們在欣賞音樂(lè )的實(shí)踐活動(dòng)中熟悉、理解、鑒賞 音樂(lè )。 調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使他們主動(dòng)地參與音樂(lè )審美活動(dòng)。
利用各種現代化的、直觀(guān)性的音樂(lè )教具與學(xué)具，最大限度地強化學(xué)生的 聽(tīng)覺(jué)審美感受。 教學(xué)措施: 《普通高中音樂(lè )鑒賞課程標準》中把“過(guò)程與方法”作為三維目標之一， 體現的就是其教育價(jià)值。對于音樂(lè )學(xué)科來(lái)說(shuō)，過(guò)程與方法更是重要，因為音樂(lè )教育是審美教育、是情感教育，必須是在長(cháng)期的、反復的情感體驗過(guò)程中完成的， 具有教育的`潛效應。 《普通高中音樂(lè )鑒賞課程標準》中把“過(guò)程與方法”細化為四個(gè)具體目 標：體驗、比較、探究、合作。 體驗是指由身體性活動(dòng)與直接經(jīng)驗而產(chǎn)生的情感和意識�！镀胀ǜ咧幸� 樂(lè )鑒賞課程標準》指出：“音樂(lè )教學(xué)過(guò)程應是完整而充分地體驗音樂(lè )作品的過(guò)程�！� 比較是音樂(lè )教學(xué)的一種特殊方式�！镀胀ǜ咧幸魳�(lè )鑒賞課程標準》指出： “通過(guò)比較音樂(lè )的不同體裁、形式、風(fēng)格、表現手法和人文背景，培養學(xué)生分析 和評價(jià)音樂(lè )的初步能力�！� 探究既是一種課程形態(tài)，又是一種學(xué)習方式�！镀胀ǜ咧幸魳�(lè )鑒賞課程標準》指出：“引導學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )探究與創(chuàng )造活動(dòng)，倡導開(kāi)放式和研究性的學(xué)習 方法，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力。 合作是指在小隊或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學(xué)習�！镀胀ǜ咧幸魳�(lè )鑒賞課程標準》指出：“在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，引導學(xué) 生以音樂(lè )為媒體，加強與他人的合作與交流，增強協(xié)作能力和團隊意識，培養集體主義精神�！� 面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè )實(shí)踐，增強創(chuàng )造意識 1、強化治理，突出重點(diǎn)，抓住高考生命線(xiàn) 2、 樹(shù)立堅定的事業(yè)心，虛心好學(xué)，努力提高專(zhuān)業(yè)水平 3、注重教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量
4、 加強合作，優(yōu)勢互補，共同提高 教學(xué)內容: 任何課程都必然有知識和技能體系，音樂(lè )學(xué)科也是如此，音樂(lè )知識不僅僅體現為樂(lè )理知識、還包括音樂(lè )基本表現要素和音樂(lè )常見(jiàn)結構以及音樂(lè )體裁、形 式等知識。音樂(lè )技能不是僅僅體現在視唱、練耳、識譜等方面，更為重要的是把 樂(lè )譜的學(xué)習與運用或唱歌技能的訓練與培養放在整體音樂(lè )實(shí)踐中進(jìn)行。因此，知識與技能的學(xué)習是在豐富的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中完成。
欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說(shuō)唱音樂(lè )、戲曲音樂(lè )、歌劇、舞劇音樂(lè )、器樂(lè )曲、室內樂(lè )、交響音樂(lè )等音樂(lè )作品。介紹有關(guān)音樂(lè )常識。
通過(guò)欣賞音樂(lè )，使學(xué)生了解音樂(lè )的節奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式等及其表現作用。
通過(guò)欣賞音樂(lè )，使學(xué)生初步了解中外不同歷史時(shí)期音樂(lè )的風(fēng)格流派、藝術(shù)成就及其發(fā)展變化。
通過(guò)欣賞音樂(lè )，使學(xué)生了解音樂(lè )的功能及音樂(lè )與人、音樂(lè )與社會(huì )的關(guān)系。教學(xué)內容要求
欣賞內容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，體現作曲家及其作品的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性原則。
欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂(lè )作品，以弘揚祖國的優(yōu) 秀音樂(lè )文化，加強愛(ài)國主義教育。
注重學(xué)習世界各國、各地區民族、民間音樂(lè )作品，以開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野。
5， 課程安排： 第10單元 （ 2 課時(shí)） 第11單元 （ 3 課時(shí)） 第12單元 （ 2 課時(shí)） 第13單元 （2 課時(shí)） 第14單元 （ 2 課時(shí)） 第15單元 （2 課時(shí)） 第16單元 （ 2 課時(shí)） 第17單元（1 課時(shí)） 第18單元（2 課時(shí)）
高中音樂(lè )教學(xué)計劃8
一、基本信息
我負責高一六個(gè)班的音樂(lè )教學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的音樂(lè )欣賞模塊學(xué)習，這些學(xué)生具備了一定的自我理解和欣賞音樂(lè )的能力。在這個(gè)階段，他們有很強的音樂(lè )表現力。但是這些學(xué)生的唱功水平參差不齊。他們大多歌唱姿勢、習慣、表情都很好，但讀譜知識薄弱，發(fā)音、吐字不夠清晰。特別是男生好勝心強，唱歌時(shí)經(jīng)常喊，導致對聲音的美感缺乏正確的認識，缺乏氣息的支撐。針對這些情況，為了讓學(xué)生最直接、最簡(jiǎn)單地進(jìn)入音樂(lè )世界，感受音樂(lè )形式之美，體驗人聲的無(wú)限魅力，現制定本學(xué)期的教學(xué)計劃。
二，教學(xué)目標
1，突出學(xué)科特色，把思想道德教育與音樂(lè )教育結合起來(lái)，陶冶情操，使學(xué)生的審美水平，使自我修養得到潛移默化的提高。
2、培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣。培養音樂(lè )欣賞能力。表達能力和創(chuàng )造能力，提高音樂(lè )素質(zhì)，鍛煉良好的'心理素質(zhì)，豐富學(xué)生的情感體驗。
3、了解中國各民族的民間音樂(lè )，培養學(xué)生對群體國家音樂(lè )藝術(shù)的感情、民族自豪感和自信心。
4、培養學(xué)生分析歌曲和綜合歸納的能力。
5、通過(guò)歌唱練習，訓練學(xué)生掌握基本的歌唱方法和音樂(lè )基礎知識，讓學(xué)生讀懂簡(jiǎn)單的樂(lè )譜。
6、通過(guò)合唱教學(xué)，學(xué)生可以享受和諧之美，培養互助合作的團隊精神。
三，教學(xué)要求
1、在口、手、腦的音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )思維的發(fā)展。
2、密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，培養他們學(xué)習音樂(lè )的興趣和正確的學(xué)習音樂(lè )的態(tài)度。
3、創(chuàng )設場(chǎng)景，提供激勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的動(dòng)力。
4、不僅要注重學(xué)習的結果，更要注重學(xué)習的過(guò)程，讓知識和能力同步發(fā)展。
5、在教學(xué)中賦予教學(xué)內容以情感色彩，從而達到教學(xué)與情感的統一。
6、以合作學(xué)習為基本形式，加強探究性學(xué)習活動(dòng)，強調學(xué)生的學(xué)習和交流。
四、教學(xué)措施
1、面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，積極做好特殊學(xué)生輔導工作。
2、加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習，不斷提高專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力。
3、認真學(xué)習教材，掌握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，深入了解學(xué)生，因材施教。
4、突出學(xué)科特色，努力將良好的道德思想滲透到音樂(lè )教學(xué)中。
5、創(chuàng )設多種多樣的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的興趣，讓學(xué)生積極參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
6、加強學(xué)科間的合作與交流，優(yōu)勢互補，共同進(jìn)步與提高。
五、教學(xué)計劃表
高中音樂(lè )教學(xué)計劃9
一、設計理念
為了適應高中新課程理念的要求，依據當代高中學(xué)生的知識結構以及實(shí)際需求，教材選編了《與影視》的內容安排，其主要目的是通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生從“影視音樂(lè )”這一音樂(lè )的姊妹藝術(shù)中感受和了解音樂(lè )的魅力以及影視音樂(lè )的作用與特點(diǎn)。
音樂(lè )鑒賞是實(shí)施美育的重要途徑，通過(guò)對音樂(lè )作品要素、結構、形式、情緒、人文內涵的感受和理解，可以培養學(xué)生音樂(lè )鑒賞和的能力，形成健康向上的審美觀(guān)，使學(xué)生在真、善、美的藝術(shù)世界中受到陶冶、培養學(xué)生高尚的情操和健全的品格。
本著(zhù)“普遍參與和發(fā)展個(gè)性”的教學(xué)原則，重視音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )造意識，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)的積極性，從而獲得審美體驗。通過(guò)師生的共同參與，讓學(xué)生了解并熟悉部分影視音樂(lè )作品，增強學(xué)生表現音樂(lè )的自信心，培養良好的團隊意識與精神。
二、設計思路
本節課選自《湖南文藝出版社》出版的《音樂(lè )鑒賞》第五單元第六課《音樂(lè )與影視》，設計思路如下：
1、確立主題
以“電影離不開(kāi)音樂(lè )”為主題展開(kāi)本課的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)看畫(huà)面、聆聽(tīng)音樂(lè )，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與體驗音樂(lè )的積極性。根據高中音樂(lè )課程標準的要求，本課教學(xué)活動(dòng)主要由“欣賞與體驗”和“活動(dòng)與探究”兩個(gè)部分組成。
2、教學(xué)選材
為了增強視聽(tīng)效果，加強學(xué)生對影視音樂(lè )的感受和理解，除教材所提供的音響材料外，還應選擇一些具有代表性、能較好突出影視音樂(lè )特點(diǎn)的視聽(tīng)作品。我選擇了《天堂電影院》的主題音樂(lè )作為本課的導入；選擇了喜劇大師卓別林的無(wú)聲電影片段來(lái)引導學(xué)生了解影視音樂(lè )的發(fā)展過(guò)程；其外，還選擇了《臥虎藏龍》等電影片段來(lái)引導學(xué)生了解部分影視音樂(lè )的相關(guān)知識。
3、課件運用
運用多媒體進(jìn)行教學(xué)輔助，充分調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)器官，引導學(xué)生通過(guò)音樂(lè )和直觀(guān)的畫(huà)面，更好地感受、體驗影視音樂(lè )的韻味，在充分感受、體驗、理解的基礎上，采用提問(wèn)、討論等多種方式，拓展探究影視音樂(lè )的特點(diǎn)及其表現形式。
4、活動(dòng)與探究
通過(guò)視聽(tīng)等教學(xué)活動(dòng)激勵學(xué)生參與討論生活中與影視音樂(lè )相關(guān)的話(huà)題，以此增強學(xué)生對影視音樂(lè )的特點(diǎn)及其表現形式感受和理解；鼓勵他們根據影視畫(huà)面，選擇適合的音樂(lè )進(jìn)行配樂(lè )。
5、學(xué)情
高中一年級學(xué)生都接觸過(guò)一些影視歌曲，但由于的知識結構以及愛(ài)好，他們對影視音樂(lè )了解比較片面，對于影視音樂(lè )的作用及特點(diǎn)只是停留在一般的感性了解基礎上。在本節課中通過(guò)音響、音像的視聽(tīng)以及教師的講解中需要引導學(xué)生懂得：影視音樂(lè )的不同表現手法對推動(dòng)劇情發(fā)展、增強影視作品的感染力所起重要的作用。高中學(xué)生的認知和分析能力都強于初中學(xué)生，根據高中音樂(lè )課程標準中“音樂(lè )鑒賞模塊的教學(xué)，無(wú)論采取何種方式，都應堅持以聆聽(tīng)音樂(lè )為主的教學(xué)原則，倡導對音樂(lè )作品整體性的感知和體驗�！边@一要求，在本節課的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中需要安排一定比例的鑒賞感受時(shí)間，引導學(xué)生在聆聽(tīng)、感悟影視音樂(lè )的基礎上，體驗、領(lǐng)會(huì )影視音樂(lè )的作用并能用自己的語(yǔ)言來(lái)表達音樂(lè )所蘊涵的內在信息。
三、教學(xué)目標
1、通過(guò)本課的，擴大學(xué)生的藝術(shù)視野，初步了解音樂(lè )的姊妹藝術(shù)影視音樂(lè )。
2、通過(guò)對本節課所接觸的音樂(lè )進(jìn)行了解與感知，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考音樂(lè )在影視藝術(shù)中的作用，并樂(lè )于參和討論相關(guān)話(huà)題。
3、在鑒賞影視音樂(lè )的過(guò)程中，能初步區分主題歌、插曲、主題音樂(lè )及場(chǎng)景音樂(lè )；能簡(jiǎn)述出音畫(huà)“對位”及“同步”的表現手法和涵義。
4、在為影視片段配樂(lè )的活動(dòng)中，能根據特有的影視畫(huà)面，嘗試選擇恰當的音樂(lè )為電影畫(huà)面進(jìn)行配樂(lè )。
四、難點(diǎn)與重點(diǎn)
1、重點(diǎn)：影視音樂(lè )在影視中的作用及表現形式。
2、難點(diǎn)：理解影視音樂(lè )分類(lèi)的特點(diǎn)和要求。
五、教學(xué)準備
1、提前布置作業(yè)，要求學(xué)生以個(gè)人或小組為單位，收集、整理、學(xué)唱有關(guān)影視方面的音樂(lè )作品和相關(guān)資料。
2、教師準備圖片、音響、音像等有關(guān)的資料，制成課件使學(xué)生更直觀(guān)的了解教學(xué)內容。
六、教學(xué)過(guò)程
1、對比導入、激發(fā)興趣：（約5分鐘）
1）師：我們首先觀(guān)看三段電影片段，找出它們的相同與不同之處，然后請你談?wù)動(dòng)^看后的感受（允許學(xué)生在觀(guān)看過(guò)程中小聲討論；教師也可以用一定時(shí)間運用學(xué)生所收集、整理的材料作為導入，然后再進(jìn)行電影片段視聽(tīng)的教學(xué)活動(dòng)）。
2）觀(guān)看三遍《天堂電影院》片段（第一遍有畫(huà)面、沒(méi)有聲音；第二遍是配一段歡快的電子樂(lè )；第三段是電影原音畫(huà)面）。
3）學(xué)生對所觀(guān)看的電影片段展開(kāi)討論并表達自己或小組的感受。
4）通過(guò)三遍的觀(guān)看，學(xué)生討論音樂(lè )在電影藝術(shù)中的地位和音樂(lè )與電影的關(guān)系（師生討論與交流）。
5）教師小結：從剛才的欣賞過(guò)程中，我們發(fā)現了音樂(lè )在現代電影中是必不可少的藝術(shù)成分，今天這節課我們重點(diǎn)來(lái)探討音樂(lè )在電影中的作用。
設計意圖和效果分析：
通過(guò)無(wú)聲與有聲的對比，電影原聲音樂(lè )與非原聲音樂(lè )的對比，使學(xué)生很直觀(guān)地到音樂(lè )在電影中的重要性，以此引出本課的課題音樂(lè )與影視。
導入部分學(xué)生很有興趣，很快就融入到課堂的氣氛中，為后面影視音樂(lè )的分類(lèi)介紹作了較好地鋪墊。
2、欣賞與體驗
1）了解影視音樂(lè )的發(fā)展過(guò)程（約4分鐘）
�。�1）播放無(wú)聲電影的片段，通過(guò)提問(wèn)“這是哪位喜劇大師他用什么來(lái)向觀(guān)眾表達和詮釋劇情呢？”。（喜劇大師卓別林用豐富的表演經(jīng)驗和精彩的肢體語(yǔ)言來(lái)表達劇情）
�。�2）教師簡(jiǎn)單介紹影視音樂(lè )的發(fā)展歷程及表現形式。（課件演示）
設計意圖和效果分析：
通過(guò)欣賞卓別林的無(wú)聲電影片段提出問(wèn)題，以此啟發(fā)、開(kāi)拓學(xué)生的思維，引導學(xué)生了解影視音樂(lè )發(fā)展過(guò)程的略況。
學(xué)生對卓別林的表演產(chǎn)生了濃厚的興趣，討論時(shí)氣氛熱烈，學(xué)習積極性被較好地調動(dòng)起來(lái)。教師通過(guò)小結學(xué)生的討論，簡(jiǎn)單地介紹影視音樂(lè )從無(wú)聲到有聲的發(fā)展進(jìn)程。
2）影視音樂(lè )的表現形式之一插曲（約8分鐘）
《花兒為什么這樣紅》
�。�1）學(xué)生觀(guān)看電影《冰山上的來(lái)客》片段，教師同時(shí)提出第一個(gè)問(wèn)題：此曲具有哪個(gè)地區少數民族的特色？（新疆、源于塔吉克族民歌。）
�。�2）教師提出第二個(gè)問(wèn)題：此插曲在影片中出現了三次，為什么出現了三
次？（讓學(xué)生分別觀(guān)看另外兩個(gè)片段，學(xué)生根據所欣賞的三個(gè)電影片段來(lái)討論這首插曲在影片中所起的作用。）
�。�3）師生共同分析此曲的歌譜、演唱歌曲，體會(huì )歌曲本身的藝術(shù)魅力。
設計意圖和效果分析：
先從學(xué)生容易接受的影視歌曲入手，引導學(xué)生從唱腔、歌詞、演唱形式等音樂(lè )要素來(lái)分析歌曲開(kāi)始，再通過(guò)觀(guān)看電影的三個(gè)片段來(lái)分析插曲與電影的關(guān)系，最后讓學(xué)生有感情的演唱歌曲，其主要目的是希望通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)過(guò)程引導學(xué)生親身體驗音樂(lè )中所蘊涵的情感。
學(xué)生開(kāi)始時(shí)對聽(tīng)賞這首歌曲的興趣不高，對所提問(wèn)題反應一般；當教師的第二個(gè)問(wèn)題提出并開(kāi)始介紹電影中其他兩個(gè)片段時(shí)，學(xué)生逐步開(kāi)始關(guān)注插曲和電影，并能積極討論插曲和電影片段之間的關(guān)系；歌曲演唱的效果較好。
3）影視音樂(lè )的表現形式之一場(chǎng)景音樂(lè )（約6分鐘）
《臥虎藏龍》
�。�1）引導學(xué)生欣賞電影《臥虎藏龍》的場(chǎng)景一和場(chǎng)景二，思考與對比這兩個(gè)場(chǎng)景音樂(lè )分別用什么樂(lè )器演奏的？音樂(lè )又是怎樣表現特定內容的？（課件演示）
�。�2）學(xué)生交流與探討，教師小結。（音畫(huà)同步）
設計意圖和效果分析：
通過(guò)此環(huán)節引導學(xué)生從音樂(lè )要素特征上來(lái)分析《臥虎藏龍》中武打場(chǎng)景的配樂(lè )；也可讓學(xué)生練習其基本節奏型并配合畫(huà)面場(chǎng)景活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受音樂(lè )在電影中的作用；初步了解“音畫(huà)同步”這一影視音樂(lè )術(shù)語(yǔ)。
學(xué)生在觀(guān)看《臥虎藏龍》武打場(chǎng)面時(shí)非常激動(dòng)，興趣很高，能夠回答出所用的樂(lè )器是具有中國特色的打擊樂(lè )器鼓、簫，但對于影片中鼓的節奏音型印象不深，教師只能通過(guò)板書(shū)、示范或復聽(tīng)加深了學(xué)生的音樂(lè )記憶（教師在學(xué)生觀(guān)看影片片段時(shí)，需要有意識引導學(xué)生更多地去關(guān)注音樂(lè )）。
4）影視音樂(lè )的表現形式之一主題音樂(lè )（約9分鐘）
《辛德勒的名單》（主題音樂(lè )
�。�1）教師介紹電影《辛德勒的名單》的相關(guān)背景。（課件演示）
�。�2）出示主題音樂(lè )的曲譜，通過(guò)曲式分析、哼唱主題旋律、分段欣賞、完整欣賞等手段來(lái)感受音樂(lè )。
�。�3）觀(guān)看電影的高潮部分（主題音樂(lè )第一次非常突出而完整地出現的片段）。
設計意圖和效果分析：
引導學(xué)生在聽(tīng)完樂(lè )曲后演唱樂(lè )曲的主題音樂(lè )，進(jìn)一步體會(huì )這段音樂(lè )主題旋律的特色，以加深對音樂(lè )作品的理解。
學(xué)生在整個(gè)欣賞過(guò)程中非常投入，大部分同學(xué)被音樂(lè )所感染。
5）影視音樂(lè )的表現形式之一背景音樂(lè )（約5分鐘）
《辛德勒的名單》（童聲合唱
�。�1）觀(guān)看《辛德勒的名單》片段（無(wú)聲，猶太人被屠殺，男主人公心靈受到撞擊的場(chǎng)景）后，給學(xué)生提供三段音樂(lè )，讓學(xué)生聆聽(tīng)并討論哪一段音樂(lè )是電影原音（第一段是《辛德勒的名單》的主題音樂(lè )，由小提琴奏出的哀傷音調，第二段是一段具有恐慌緊張氣氛的音樂(lè )，第三段的旋律純凈、節奏簡(jiǎn)單的童聲合唱）。
�。�2）師生交流，引導學(xué)生相互交流選擇音樂(lè )的理由。
�。�3）播放電影原音，音樂(lè )是與電影畫(huà)面屠殺背景形成對比的第三段音樂(lè )童聲合唱。讓學(xué)生進(jìn)一步思考并討論為什么電影采用這段音樂(lè )，在電影中起到了什么作用
�。�4）教師：《辛德勒的名單》的音樂(lè )巧妙地運用了音畫(huà)對位的手法，表現出渴望生命延續而無(wú)奈的祈禱，突出了影片所要表現的深刻主題，并使人們的心靈受到震撼。（簡(jiǎn)單講解音畫(huà)對位）
�。�5）通過(guò)課件出示童聲合唱曲譜，師生共同哼唱，進(jìn)一步加強感受。（如時(shí)間允許）
設計意圖和效果分析：
通過(guò)音樂(lè )與畫(huà)面的強烈視聽(tīng)對比給學(xué)生以心靈的震撼和情感上的共鳴，在此基礎上講解音畫(huà)對位的手法，學(xué)生更容易感受和理解影視音樂(lè )的獨特魅力，能投入、有感情地哼唱這段童聲合唱。
學(xué)生在觀(guān)看《辛德勒的名單》片段時(shí)很投入，在選擇配樂(lè )的問(wèn)題上，學(xué)生認為三段音樂(lè )都可以配，并由此展開(kāi)了激烈地爭論，課堂氣氛活躍。教師對這三種不同的'看法都給予了肯定，因為每個(gè)人對音樂(lè )的理解都有自己的看法，在教學(xué)活動(dòng)中，我們應該更多關(guān)注的是音樂(lè )體驗過(guò)程。學(xué)生最后哼唱童聲合唱曲的效果很好，但時(shí)間有點(diǎn)緊。
3、活動(dòng)與探究
�。�1）請為畫(huà)面配樂(lè )：（約4分鐘）
出示三首不同的音樂(lè )和畫(huà)面，通過(guò)聆聽(tīng)和觀(guān)看引導讓學(xué)生分組討論，每組選派一名代表上臺交流。（課件演示）
設計意圖和效果分析：
通過(guò)學(xué)生對自己所配的音樂(lè )加以評論，可進(jìn)一步加深體會(huì )電影音樂(lè )的作用。
學(xué)生各抒己見(jiàn)，氣氛活躍。
�。�2）表格整理：（約2分鐘）
師生共同用表格來(lái)對本課所學(xué)的知識進(jìn)行歸納、。
設計意圖和效果分析：
此環(huán)節是對反饋教學(xué)的檢查。
學(xué)生踴躍參與，回答基本正確。
4、交流拓展：（約2分鐘）
師生共同探討音樂(lè )為什么會(huì )成為電影藝術(shù)中不可替代的一個(gè)組成部分提醒學(xué)生要根據音樂(lè )本身所具有的特性作為切入點(diǎn)思考這個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生討論并表達自己的見(jiàn)解。
教師小結并表達個(gè)人觀(guān)點(diǎn)：什么是音樂(lè )《中國大百科全書(shū)》曾經(jīng)這樣為概括音樂(lè )：“音樂(lè )是憑借聲波震動(dòng)而存在、在時(shí)間中呈現、通過(guò)人類(lèi)的聽(tīng)覺(jué)器官而引起各種情緒反應和情感體驗的藝術(shù)門(mén)類(lèi)�！边@說(shuō)明了音樂(lè )是聲音（聽(tīng)覺(jué)）的藝術(shù)和情感的藝術(shù)，音樂(lè )具
有節奏、旋律、速度、力度、和聲、音色等各種表現手段。音樂(lè )被譽(yù)為：“最情感的藝術(shù)”、“人類(lèi)的感情速記”。人類(lèi)具有高級而豐富的情感，當音樂(lè )刺激我們的聽(tīng)覺(jué)后，會(huì )使我們產(chǎn)生各種情緒和情感，當它作用在電影這種視覺(jué)藝術(shù)中時(shí)，通過(guò)我們的聯(lián)想進(jìn)一步加深了我們對影片的理解或增強了電影這種視覺(jué)藝術(shù)的情感內涵，優(yōu)秀影視音樂(lè )情感內涵的表達甚至能夠超越影視中自身的語(yǔ)言或對白，成為視覺(jué)藝術(shù)升華，所以人們稱(chēng)電影音樂(lè )是“為了眼睛的音樂(lè )”。
設計意圖和效果分析：
通過(guò)學(xué)生對影視音樂(lè )特性的思考和探討以及教師的總結，使他們對音樂(lè )在影視中的作用及其藝術(shù)價(jià)值的感受從感性認識上升為理性認識。
學(xué)生積極思考、討論并發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，教師給予了充分的肯定。
七、成效與
這節課從選材、過(guò)程設計、教法和學(xué)法上的考慮比較貼近學(xué)生的實(shí)際狀況，從而提高了學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，使得這節課能夠順利地完成，并受到了學(xué)生的喜愛(ài)。
在總結影視音樂(lè )的特性和表現方式、分析主題音樂(lè )的旋律、結構和特點(diǎn)等環(huán)節中，學(xué)生都能夠樂(lè )于參與。這節課的成功之處也較集中地體現在大部分學(xué)生都能夠參與各教學(xué)環(huán)節的實(shí)踐活動(dòng)之中，我能夠明顯地體會(huì )到學(xué)生在完成各項教學(xué)活動(dòng)后的興奮與成功感。
從課堂教學(xué)反饋的結果看，基礎知識的傳授、能力的培養以及情感體驗的教學(xué)目標也都基本實(shí)現；教師的主導作用和學(xué)生的主體作用得到較好地發(fā)揮，教學(xué)中師生配合默契；不同層次學(xué)生的學(xué)習積極性在教學(xué)中得以調動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習情緒高漲。
在教學(xué)過(guò)程時(shí)間、部分內容的安排以及教學(xué)評價(jià)這些方面還有待于進(jìn)一步思考、調整和完善（如：導入和有聲電影的發(fā)展是否可以合而為一？等等）。
高中音樂(lè )教學(xué)計劃10
一、教學(xué)目標
通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生應該能夠：
1.了解什么是節奏，能夠正確拍出簡(jiǎn)單的節奏，并且表現出音樂(lè )的流暢感和韻律感。
2.了解如何組織樂(lè )曲中的節奏，以及如何將不同的節奏元素組合起來(lái)形成復雜而富有層次感的節奏。
3.發(fā)展自己的節奏感和韻律感，能夠在學(xué)習和演奏音樂(lè )時(shí)更準確、流暢地表達節奏和韻律。
4.增強對音樂(lè )的理解和欣賞水平，能夠更深入地感受音樂(lè )中的節奏元素，并且欣賞不同風(fēng)格、不同類(lèi)型的音樂(lè )時(shí)，能夠更準確、更細致地領(lǐng)會(huì )其中的節奏特點(diǎn)。
二、教學(xué)內容
1.節奏的基本概念。介紹什么是節奏，講解各種基本的拍子，幫助學(xué)生掌握拍子的特點(diǎn)和使用方法。
2.節奏的運用。以一些簡(jiǎn)單的曲目為例，講解如何將不同的節奏元素組合起來(lái)形成復雜的節奏，并幫助學(xué)生學(xué)會(huì )如何演奏這些曲目。
3.節奏感和韻律感的發(fā)展。通過(guò)練習各種簡(jiǎn)單和復雜的節奏，幫助學(xué)生發(fā)展自己的節奏感和韻律感，并且在演奏樂(lè )曲時(shí)更準確地表達出音樂(lè )的節奏和韻律。
4.音樂(lè )欣賞。通過(guò)欣賞不同類(lèi)型、不同風(fēng)格的音樂(lè )，讓學(xué)生更深入地感受音樂(lè )中的節奏元素，學(xué)習如何欣賞音樂(lè )中的節奏，并且表現出自己對音樂(lè )的.理解和欣賞。
三、教學(xué)方法
1.以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。讓學(xué)生在教師的指導下自主探究、積極參與，發(fā)揚自己的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，從而提高學(xué)習效果。
2.多樣化的教學(xué)方式。根據不同的教學(xué)目標和教學(xué)內容，采用多種方法進(jìn)行教學(xué)，如講解、演示、練習和欣賞等。
3.小組協(xié)作學(xué)習。鼓勵學(xué)生在小組中互相學(xué)習、互相協(xié)作，幫助學(xué)生更好地理解和掌握音樂(lè )節奏的知識和技能。
4.創(chuàng )造適宜的學(xué)習氛圍。在教學(xué)過(guò)程中，營(yíng)造積極向上的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習節奏的樂(lè )趣和成就感，從而激發(fā)他們學(xué)習的積極性和熱情。
四、教學(xué)時(shí)序
教學(xué)時(shí)間：3個(gè)課時(shí)
第一課時(shí)：節奏的基本概念和運用
1.介紹什么是節奏，講解各種基本的拍子30分鐘
2.給學(xué)生演示幾首簡(jiǎn)單的曲目，并講解其中采用的不同的節奏元素30分鐘
3.學(xué)生練習這些曲目，并且練習單獨擊打一些常見(jiàn)的節奏30分鐘
第二課時(shí)：節奏感和韻律感的發(fā)展
1.學(xué)生練習各種簡(jiǎn)單和復雜的節奏，并通過(guò)練習提高自己的節奏感和韻律感30分鐘
2.學(xué)生分組互相練習，協(xié)助對方提高節奏和韻律感30分鐘
3.教師引導學(xué)生對練習的結果進(jìn)行回顧和總結30分鐘
第三課時(shí)：音樂(lè )欣賞和總結
1.讓學(xué)生欣賞一些不同類(lèi)型、不同風(fēng)格的音樂(lè )，并幫助他們感受音樂(lè )中的節奏元素30分鐘
2.學(xué)生分為小組，通過(guò)分析和總結不同曲目的節奏特點(diǎn)，來(lái)提高自己對節奏的認識和理解30分鐘
3.教師對學(xué)生進(jìn)行總結和評價(jià)，提高學(xué)生對音樂(lè )節奏的學(xué)習和理解30分鐘
五、評價(jià)方法
1.考核方式：口頭測驗和演奏練習。
2. 評價(jià)標準：學(xué)生能夠正確理解和掌握音樂(lè )節奏的概念和技能；能夠通過(guò)練習和演奏練習，發(fā)展自己的節奏感和韻律感；對不同類(lèi)型、不同風(fēng)格的音樂(lè )有更深入、更準確的欣賞和理解。
高中音樂(lè )教學(xué)計劃11
一、教學(xué)目標
本課程旨在幫助學(xué)生正確認識音樂(lè )的節奏，提高學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力和演奏技巧，培養學(xué)生的音樂(lè )感受能力和音樂(lè )表達能力。
二、教學(xué)內容
1.節奏的基本概念：音樂(lè )的節奏是指音樂(lè )內部的有規律的節拍和節奏變化。在本課程中，我們將介紹不同類(lèi)型的節奏，例如雙拍子、三拍子和四拍子等。
2.節奏的節拍：我們將教授學(xué)生如何分辨音樂(lè )中的節拍，如何在演奏中控制節拍，以及如何在不同的節拍中表達不同的情感和感情。
3.節奏的強弱變化：我們將介紹學(xué)生如何在音樂(lè )中控制強度和音量，以及如何在不同的節奏強度中表達不同的情感和感情。例如，在快速的節奏中，學(xué)生應該增加力度和音量，以傳達激動(dòng)人心的感覺(jué)。
4.節奏的韻律變化：我們將介紹學(xué)生如何在音樂(lè )中控制韻律和節奏變化，以表達不同的情感和感情。例如，在慢節奏中，學(xué)生應該注重音樂(lè )的節奏感和韻律感，以傳達柔和婉約的感覺(jué)。
5.節奏的演奏技巧：我們將指導學(xué)生正確地使用樂(lè )器演奏節奏，以及如何正確的演奏不同類(lèi)型的節奏。
三、教學(xué)方法
1.講解法：通過(guò)教師的講解，學(xué)生將學(xué)習音樂(lè )節奏的基本概念和各種不同類(lèi)型的節奏。
2.聽(tīng)音法：通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)生將能更好地理解和感受音樂(lè )中的不同節奏和韻律變化。
3.表演法：通過(guò)對音樂(lè )的表演，學(xué)生將更好地理解音樂(lè )的韻律和節奏變化，也會(huì )更好地掌握音樂(lè )的`演奏技巧。
四、教學(xué)評價(jià)
教學(xué)評價(jià)將分為兩個(gè)方面：學(xué)生的理解和表現。
對于學(xué)生的理解，我們將測試學(xué)生對不同節奏和韻律變化的理解和分辨能力。例如，在聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，學(xué)生將被要求分辨不同類(lèi)型的節奏，并作出相應的反應。
對于學(xué)生的表現，我們將觀(guān)察學(xué)生的演奏技巧、表達能力以及音樂(lè )感受能力等方面。例如，在學(xué)生演奏時(shí)，我們將觀(guān)察學(xué)生的手勢和音樂(lè )表達，以及學(xué)生在演奏中表現出的音樂(lè )感受。
五、教學(xué)時(shí)間安排
本課程將持續12周，每周兩課時(shí)。在第一周，我們將介紹節奏的基本概念和不同類(lèi)型的節奏。在之后的幾周中，我們將逐步介紹不同的節奏變化和演奏技巧。在最后幾周中，我們將進(jìn)行綜合練習，以鞏固和復習所學(xué)的知識。
六、教學(xué)材料準備
1.多種節奏音樂(lè )片段
2.不同樂(lè )器的演奏方法參考書(shū)籍
3.各種不同節奏的練習曲和樂(lè )譜
4.配有節奏提示的音樂(lè )課件
七、結語(yǔ)
音樂(lè )是一種充滿(mǎn)感性和美感的藝術(shù)形式，在音樂(lè )中，節奏是音樂(lè )空間和時(shí)間的統一體，是音樂(lè )表達和感染力最重要的組成部分。通過(guò)本課程的學(xué)習，學(xué)生將能更好地掌握音樂(lè )的節奏性和變化，以及從音樂(lè )中感受到更美好和強烈的情感和感情。
高中音樂(lè )教學(xué)計劃12
高中音樂(lè )課程中《歌唱》模塊的教學(xué)對于老師們來(lái)說(shuō)雖然不是一個(gè)全新的領(lǐng)域，卻蘊涵著(zhù)諸多新的教學(xué)理念，對老師們提出了新的挑戰。正確認識模塊的目標定位、把握教學(xué)重點(diǎn)、采用適合于模塊教學(xué)的有效方式開(kāi)展教學(xué)，是順利實(shí)施《歌唱》模塊教學(xué)的關(guān)鍵。
一、指導思想
貫徹、落實(shí)《音樂(lè )課程標準》的精神和各項要求，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維，形成良好的人文素養，為學(xué)生終生喜愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )奠定基礎。
二、學(xué)情分析
這個(gè)學(xué)期我擔任四年級的音樂(lè )課�？傮w來(lái)說(shuō)，女生對音樂(lè )中的音準與節奏及動(dòng)作的模仿能力普遍比男生要好。學(xué)生們的唱歌習慣不是很好，喊唱的現象還比較多。他們的識譜能力很差，一首比較簡(jiǎn)單的曲譜對他們來(lái)說(shuō)也比較困難。而且我發(fā)現學(xué)生的節奏感不是很好，唱歌時(shí)還不是很明顯，特別是跟音樂(lè )做動(dòng)作時(shí)就算經(jīng)過(guò)老師的反復提醒、強調、練習還是會(huì )有很多的學(xué)生跟不上節奏。
三、教材分析
本冊音樂(lè )教材的內容強調了音樂(lè )與人、音樂(lè )與社會(huì )、音樂(lè )與民族、音樂(lè )與大自然的聯(lián)系，把音樂(lè )置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有六個(gè)單元，分別是第一單元綠水江南、第二單元五十六朵花、第三單元學(xué)戲曲、第四單元環(huán)球采風(fēng)、第五單元中國功夫、第六單元小小音樂(lè )劇讓學(xué)生接觸并了解中國的幾首優(yōu)秀的兒童節歌曲和外國出色的歌曲，并配以群體的音樂(lè )活動(dòng)，如齊唱、合唱等。它有助與學(xué)生養成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。
以審美為核心，以音樂(lè )的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè )中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè )審美觀(guān)念、高尚的道德情操以及音樂(lè )必要的審美能力。另外本教材的編創(chuàng )與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng )與活動(dòng)中去體驗音樂(lè )的美感，提高他們的音樂(lè )感受、表現、創(chuàng )造的能力。
四、教學(xué)目標
�。ㄒ唬└惺芘c鑒賞
1、音樂(lè )表現要素
�。�1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè )器進(jìn)行模仿。能隨著(zhù)熟悉的歌曲或樂(lè )曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。
�。�2）能聽(tīng)辨不同的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中國民族樂(lè )器和西洋樂(lè )器，并能聽(tīng)辨不同類(lèi)型其音色。
�。�3）在感知音樂(lè )節奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強弱。
�。�4）能夠感知音樂(lè )主題、樂(lè )句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線(xiàn)條、色彩作出相應的反應。
2、音樂(lè )情緒與情感
�。�1）聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè )，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。
�。�2）能夠體驗并簡(jiǎn)述音樂(lè )情緒的變化。
3、音樂(lè )體裁與形式
�。�1）聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類(lèi)別的歌曲，能夠隨著(zhù)歌曲輕聲哼唱或默唱。
�。�2）聆聽(tīng)不同體裁和類(lèi)別的器樂(lè )曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè )對所聽(tīng)音樂(lè )作出反應。
�。�3）能夠區別齊唱和合唱、齊奏和合奏。
�。�4）能夠初步分辨小型的音樂(lè )體裁與形式，能夠聆聽(tīng)音樂(lè )主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年2—4首。
4、音樂(lè )風(fēng)格與流派
�。�1）聆聽(tīng)中國民族民間音樂(lè )，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè )曲和戲曲、曲藝音樂(lè )等，了解其不同的風(fēng)格。
�。�2）聆聽(tīng)世界各國民族民間音樂(lè )，感受一些國家和民族音樂(lè )的不同風(fēng)格。
�。ǘ┍憩F
1、演唱
�。�1）樂(lè )于參與各種演唱活動(dòng)。
�。�2）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動(dòng)作及前奏作出恰當的反應。
�。�3）能夠用自然的聲音、準確的.節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
�。�4）能夠對自己和他人的演唱作簡(jiǎn)單評價(jià)。
�。�5）每學(xué)年能夠被唱歌曲4—6首。
2、演奏
�。�1）樂(lè )于參與各種演奏活動(dòng)。
�。�2）學(xué)習課堂樂(lè )器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè )曲的表現。
�。�3）能夠選擇適當的演奏方法表現樂(lè )曲的情緒，并對自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評論。
�。�4）每學(xué)年能夠演奏樂(lè )曲2—3首。
3、綜合性藝術(shù)表演
�。�1）能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè )趣。
�。�2）在有情節的音樂(lè )表演活動(dòng)中擔當一個(gè)角色。
�。�3）能夠對自己、他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評論。
4、識讀樂(lè )譜
�。�1）用已經(jīng)學(xué)會(huì )的歌曲學(xué)唱樂(lè )譜。
�。�2）結合所學(xué)歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。
�。�3）能夠識讀簡(jiǎn)單樂(lè )譜。
�。ㄈ﹦�(chuàng )造
1、探索音響與音樂(lè )
�。�1）能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè )器。
�。�2）能夠運用人聲、樂(lè )器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。
2、即興創(chuàng )造
�。�1）能夠即興創(chuàng )編同歌曲情緒一致的律動(dòng)`或舞蹈，并參與表演。
�。�2）能夠以各種音源及不同的音樂(lè )表現形式，即興創(chuàng )編音樂(lè )故事、音樂(lè )游戲并參與表演。
3、創(chuàng )作實(shí)踐
�。�1）能夠創(chuàng )作2—4小節的節奏短奏。
�。�2）能夠創(chuàng )作2——4小節的旋律。
�。ㄋ模┮魳�(lè )與相關(guān)文化
1、音樂(lè )與社會(huì )生活
�。�1）關(guān)注日常生活中的音樂(lè )。
�。�2）喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂(lè )材料，并經(jīng)常聆聽(tīng)。主動(dòng)參加社區或鄉村的音樂(lè )活動(dòng)，并能與他人進(jìn)行音樂(lè )交流。
�。�3）樂(lè )于聽(tīng)音樂(lè )會(huì )或觀(guān)看當地民俗活動(dòng)中的音樂(lè )表演。
2、音樂(lè )與姊妹藝術(shù)
�。�1）接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，認識音樂(lè )在其中的作用。
�。�2）能夠用色彩或線(xiàn)條表現音樂(lè )的相同與不同。
3、音樂(lè )與藝術(shù)之外的其他學(xué)科
�。�1）能夠選用合適的背景音樂(lè )，為兒歌、童話(huà)故事或詩(shī)朗誦配樂(lè )。
�。�2）知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國家的代表性?xún)和枨?/p>
五、教學(xué)重點(diǎn)
1、在學(xué)生原有的基礎上進(jìn)一步提高他們的音樂(lè )欣賞水平
2、進(jìn)一步加強基礎樂(lè )理知識的學(xué)習，特別是對音符的認識能力
3、在原有的基礎上進(jìn)一步改善學(xué)生的歌唱習慣，減少喊唱現象
4、能參與一些自己力所能及的創(chuàng )編活動(dòng)
六、教學(xué)措施
本學(xué)期我將針對四年級各班級學(xué)生學(xué)習的情況，采取靈活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，強調以音樂(lè )為本、注重情感體驗，在注重審美體驗的同時(shí)加強學(xué)生的基礎樂(lè )理知識的學(xué)習。教師是教學(xué)的組織者和指導者，是溝通學(xué)生與音樂(lè )的橋梁。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使學(xué)生的心情愉快、想象力豐富，使學(xué)生以充滿(mǎn)自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習。
高中音樂(lè )教學(xué)計劃13
一 、教學(xué)理念
1. 音樂(lè )生活化，生活音樂(lè )化﹕「音樂(lè )」不僅僅是一個(gè)科目，音樂(lè )是生活中很重要的要素。因而在課程設計上，將多采用日常生活中的例子來(lái)講解，期能引導學(xué)生將音樂(lè )融入日常生活。
2.多元音樂(lè )文化的教學(xué)﹕在這個(gè)信息爆炸的科技時(shí)代，每個(gè)地區的音樂(lè )文化或多或少都受到其它文化的交互影響，因而音樂(lè )教育不該局限在所謂「西洋古典音樂(lè )」的范疇內，應藉由多元音樂(lè )文化的介紹及欣賞，引導學(xué)生了解自己所屬音樂(lè )文化在世界上的定位，肯定所屬的音樂(lè )文化，并尊重其它不同的文化風(fēng)格。
二、課程目標
1.培養基本的認譜及歌唱能力。
2. 認識中西音樂(lè )簡(jiǎn)史，了解各時(shí)代音樂(lè )背景及音樂(lè )風(fēng)格。
3. 認識所屬的音樂(lè )文化風(fēng)格，并尊重其它不同的音樂(lè )文化。
4. 將音樂(lè )帶入日常生活，具備基本音樂(lè )欣賞的能力和知識。
三、教材內容
人音版高中音樂(lè )鑒賞
四、教學(xué)時(shí)數
每周一節，四十分鐘
五、教學(xué)方法
1. 歌唱﹕示范教學(xué)，教導學(xué)生正確的'發(fā)聲方式。
2. 樂(lè )理﹕以耳熟能詳的樂(lè )曲來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )理論。
3. 音樂(lè )欣賞﹕運用音樂(lè )教室視聽(tīng)設備，讓學(xué)生欣賞名音樂(lè )家的演出。
六、評量及計分方式
1.日�？疾�，占60%﹕學(xué)習態(tài)度，分組報告，音樂(lè )表演，口頭問(wèn)答，紙筆測驗。
2.期末評量，占40%﹕期末紙筆測驗。
七、希望家長(cháng)及師生能有的共識
1.督促子女按時(shí)繳交作業(yè)。
2. 多欣賞參與藝文活動(dòng)﹕音樂(lè )欣賞并非貴族化的休閑娛樂(lè )。
3．共同努力，讓孩子的世界里不再只有通俗音樂(lè )，因該還有更多不同類(lèi)型的音樂(lè )，例如輕音樂(lè )，古典音樂(lè )與浪漫派音樂(lè )等。
高中音樂(lè )教學(xué)計劃14
本學(xué)期擔任高一6個(gè)班的音樂(lè )教學(xué)工作，學(xué)生的音樂(lè )素養參差不齊，有部分學(xué)生音樂(lè )基礎較好，但大部分學(xué)生的功底差，這給教學(xué)工作帶來(lái)了一定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作計劃：
教學(xué)目標：
1、 以審美教育為核心，培養學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂(lè )美的能力，樹(shù)立正確的審美觀(guān)念。
2、 突出藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，寓思想品德教育于音樂(lè )教育之中，陶冶情操，提高修養。
3、 在九年義務(wù)教育的基礎上，進(jìn)一步增強學(xué)生對音樂(lè )的愛(ài)好與愛(ài)好，把握必要的音樂(lè )知識與欣賞方法，開(kāi)闊視野，啟迪聰明，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。
教學(xué)要求
音樂(lè )欣賞教學(xué)應以聆聽(tīng)音樂(lè )為主，引導學(xué)生在情感體驗的基礎上對音樂(lè )作品進(jìn)行分析、比較與評價(jià)，使他們在欣賞音樂(lè )的實(shí)踐活動(dòng)中熟悉、理解、鑒賞音樂(lè )。
1、 調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使他們主動(dòng)地參與音樂(lè )審美活動(dòng)。
2、 利用各種現代化的、直觀(guān)性的音樂(lè )教具與學(xué)具，最大限度地強化學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)審美感受。
3、 課堂欣賞教學(xué)與課外欣賞活動(dòng)（音樂(lè )會(huì )、音樂(lè )欣賞講座、教師推薦的音樂(lè )作品錄音等）有機地結合，充分發(fā)揮欣賞教學(xué)對課外欣賞活動(dòng)的指導作用。
教學(xué)措施
面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè )實(shí)踐，增強創(chuàng )造意識
1、 強化治理，突出重點(diǎn)，抓住高考生命線(xiàn)
2、 樹(shù)立堅定的事業(yè)心，虛心好學(xué)，努力提高專(zhuān)業(yè)水平
3、 加強教研教改，注重教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量
4、 加強合作，優(yōu)勢互補，共同提高
教學(xué)內容
1、欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說(shuō)唱音樂(lè )、戲曲音樂(lè )、歌劇、舞劇音樂(lè )、器樂(lè )曲、室內樂(lè )、交響音樂(lè )等音樂(lè )作品。介紹有關(guān)音樂(lè )常識。
2、通過(guò)欣賞音樂(lè )，使學(xué)生了解音樂(lè )的.節奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式等及其表現作用。
3、通過(guò)欣賞音樂(lè )，使學(xué)生初步了解中外不同歷史時(shí)期音樂(lè )的風(fēng)格流派、藝術(shù)成就及其發(fā)展變化。
4、 通過(guò)欣賞音樂(lè )，使學(xué)生了解音樂(lè )的功能及音樂(lè )與人、音樂(lè )與社會(huì )的關(guān)系。教學(xué)內容要求
5、 欣賞內容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，體現作曲家及其作品的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性原則。
6、 欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂(lè )作品，以弘揚祖國的優(yōu)秀音樂(lè )文化，加強愛(ài)國主義教育。
7、注重學(xué)習世界各國、各地區民族、民間音樂(lè )作品，以開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野。
考試考核制度
音樂(lè )欣賞課是考查學(xué)科�？疾榈姆椒ǚ制綍r(shí)考查和期末考查兩類(lèi)。平時(shí)考查可采用課堂提問(wèn)、書(shū)面作業(yè)等形式；期末考查可采用問(wèn)卷、寫(xiě)作短文等形式�？疾榈膬热葜攸c(diǎn)為學(xué)生感受音樂(lè )的能力及分析、比較、鑒別音樂(lè )作品的能力。音樂(lè )欣賞課的考查成績(jì)納入學(xué)生的考績(jì)范圍。
高中音樂(lè )教學(xué)計劃15
一、課程背景和重要性
音樂(lè )是人們生活中不可缺少的一部分，它能夠激發(fā)人們最深層次的情感體驗和體現人的思想、文化。伴隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，音樂(lè )教育內容愈發(fā)豐富，而音樂(lè )節奏作為音樂(lè )的基本語(yǔ)言和構建音樂(lè )形式的重要手段之一，對于學(xué)生的音樂(lè )素養、音感的培養、音樂(lè )技能的提高以及音樂(lè )藝術(shù)修養的塑造具有重要的意義。高中階段，學(xué)生的心理和審美水平相對成熟，培養嚴謹認真的音樂(lè )素養也更為重要。因此，本次課程設置針對高中課程的音樂(lè )節奏教學(xué)計劃，從學(xué)生的語(yǔ)感培養、基礎技能操練到表演實(shí)踐的指導，全面提升學(xué)生的音樂(lè )素養。
二、教學(xué)目標
1、了解音樂(lè )節奏的概念、種類(lèi)、作用和意義；
2、掌握基本的節拍、節奏型，熟悉常見(jiàn)的音樂(lè )節奏模式；
3、培養學(xué)生的節奏感、音域感和音樂(lè )表現力；
4、提高學(xué)生的演奏技能水平和音樂(lè )藝術(shù)修養。
三、教學(xué)內容
1、節奏概念和種類(lèi)的介紹
2、節拍和節奏型的認識與練習
3、常見(jiàn)的音樂(lè )節奏模式的分析和表演
4、小組配合合奏演示和調整
5、表現力的培養與表演實(shí)踐
四、教學(xué)步驟
1、導入
通過(guò)播放一段簡(jiǎn)單的節奏樂(lè )曲，輔以一些形象的示范或者鼓掌拍手的方式來(lái)熱身�？梢砸龑W(xué)生積極參與，提高他們的注意力和敏感度。并在此基礎上引出音樂(lè )節奏課的學(xué)習目標和學(xué)習點(diǎn)。
2、講授音樂(lè )節奏的基礎知識了解音樂(lè )節奏的概念、種類(lèi)、作用和意義，通過(guò)一些相關(guān)的例子給學(xué)生相對直觀(guān)的印象。同時(shí)講解常見(jiàn)的音樂(lè )節奏模式，并結合常用的樂(lè )器來(lái)解析，幫助學(xué)生更好的理解。在此過(guò)程中讓學(xué)生嘗試低吟或者口哨的方式來(lái)感受和模仿音樂(lè )的節奏。
3、練習節拍和節奏型
引導學(xué)生進(jìn)行節拍的學(xué)習和練習，先從基本的陣容開(kāi)始，用最基礎的擊打樂(lè )器的方式來(lái)感受和掌握節拍。然后逐漸加入節奏型的練習，分組配合合奏演示。在此過(guò)程中，老師要幫助學(xué)生分析掌握樂(lè )曲的`節奏型，發(fā)現其中的規律和重復片段，從而逐漸掌握其中的奧妙。
4、音樂(lè )素養的培養與表演實(shí)踐
在學(xué)生通過(guò)以上的練習掌握了一些基礎的節奏型，接著(zhù)讓他們在小組內通過(guò)合奏演示的方式來(lái)展示和調整。然后老師可以根據整體演奏的情況來(lái)做相應的講解和指導，總結常見(jiàn)的問(wèn)題和解決方法。最后通過(guò)一些匯報和評價(jià)來(lái)展示學(xué)生在這個(gè)方面的音樂(lè )素養和表現力。
五、教學(xué)方法與手段
1、教師示范和學(xué)生模仿結合，引導學(xué)生體驗和探究音樂(lè )節奏。
2、通過(guò)講解、舉例、分析等方式，讓學(xué)生初步了解和掌握音樂(lè )節奏的基本知識和技巧。
3、小組互動(dòng)和合作，通過(guò)合奏演示來(lái)實(shí)踐和調整學(xué)習成果。
4、適當運用電子媒體和錄音錄像等多媒體手段，使教學(xué)更加直觀(guān)生動(dòng)。
六、教學(xué)評價(jià)方式
在音樂(lè )節奏教學(xué)的全過(guò)程中，可以結合多種評價(jià)方式來(lái)衡量教學(xué)成就和學(xué)生綜合素質(zhì)的提升：
1、課堂表現評價(jià)；
2、小組合奏演示評價(jià)；
3、聽(tīng)課總結筆記評價(jià)；
4、期末成果演示評價(jià)。
七、教學(xué)反思
對于音樂(lè )節奏課的教學(xué)，教師需要掌握一定的音樂(lè )基礎知識和技巧，并且學(xué)生之間的音樂(lè )修養、能力、興趣、經(jīng)驗等存在差異，需要因材施教，因人而異。此外，音樂(lè )節奏教學(xué)需要結合多種形式和手段，融合教師和學(xué)生的創(chuàng )造性，讓他們更好的理解和表現音樂(lè )節奏。教師需要具備較強的教學(xué)能力和溝通能力，在聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議的同時(shí)，發(fā)揮自己的教育和引導作用，最大化地實(shí)現教學(xué)效果。
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