學(xué)期計劃集錦3篇

　　人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃吧。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的學(xué)期計劃3篇，歡迎閱讀與收藏。

學(xué)期計劃 篇1

　　一，指導思想：

　　國家《英語(yǔ)課程標準》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語(yǔ)言運用能力的培養落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，倡導體驗，實(shí)踐，參與，交流和合作的學(xué)習方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功，強調學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。

　　任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎基于語(yǔ)言習得的研究成果，課堂中師生和生生的互動(dòng)和交際有助于學(xué)生運用語(yǔ)言，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中產(chǎn)生語(yǔ)言的習得，并最終達到掌握語(yǔ)言的目的。"任務(wù)型"課堂教學(xué)模式是將英語(yǔ)的教學(xué)目標整合到一個(gè)或多個(gè)具體的活動(dòng)任務(wù)當中，使學(xué)生在使用英語(yǔ)完成任務(wù)的同時(shí)，不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )英語(yǔ)，更主要的是培養學(xué)生運用英語(yǔ)的能力。這里，英語(yǔ)只是一種完成任務(wù)的工具，一種技能，而不是僅僅作為一門(mén)知識來(lái)學(xué)習。

　　對于小學(xué)英語(yǔ)課堂來(lái)講，任務(wù)型的課堂教學(xué)就是在英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)目標確定之后，教師需要分析和設計具體任務(wù)，完成任務(wù)所需要的其他前提知識以及需要采用的教學(xué)方法和技巧等，旨在將每一個(gè)教學(xué)目標拓展為教學(xué)活動(dòng)中可用的具體內容。

　　二，學(xué)情分析

　　一年級大部分同學(xué)對英語(yǔ)學(xué)習興趣濃厚，能較大限度地發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，積極參與英語(yǔ)游戲，比賽，表演英語(yǔ)歌曲，朗誦小詩(shī)歌，角色表演等各種英語(yǔ)活動(dòng)，能與其他同學(xué)團結協(xié)作，相互交流，成功地共同完成各項任務(wù)。但有部分學(xué)生心理上緊張，怕犯錯，信心不足，其心理語(yǔ)言活動(dòng)，說(shuō)話(huà)能力自然受影響，不愿開(kāi)口講，聽(tīng)，說(shuō)，讀都練習得不夠。

　　三， 教材分析

　　這套教材采用"以題材為綱的功能——結構—運用想任務(wù)體系"為指導思想，著(zhù)重培養學(xué)生運用英語(yǔ)的能力，同時(shí)體現外語(yǔ)叫的跨文化教育本質(zhì)，堅持興趣第一的與那則，做到現實(shí)與未來(lái)相結合，并體現了國家教育部規劃項目"中小學(xué)英語(yǔ)教育動(dòng)態(tài)真實(shí)原則研究與實(shí)驗"。 本冊教材是——New Stand English，全書(shū)共分為11個(gè)模塊，每個(gè)模塊分為2個(gè)單元。一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學(xué)習的語(yǔ)言?xún)热�，第二單元提供若干任�?wù)型練習，包括一首歌謠或小詩(shī)。

　　歌謠和小詩(shī)的學(xué)習，目的有三：

　　一是培養學(xué)生的語(yǔ)感和節奏感；

　　二市提高發(fā)音的正確性；

　　是通過(guò)這些英語(yǔ)國家兒童所熟知的'歌謠，介紹一定的西方文化。

　　這套教材在教學(xué)內容上大量采用了兒童喜歡的內容，編制了大量?jì)和�喜歡的教學(xué)活動(dòng)，運用了歌曲，詩(shī)歌，韻句等兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式和大量的TPR活動(dòng)，而且在教材設計上也全面體現了兒童的興趣特征，精美夸張的美術(shù)設計，精美的畫(huà)面，有趣的人物等都使教材符合兒童的情趣偏向。

　　四，重點(diǎn)難點(diǎn)分析

　　學(xué)習如何用英語(yǔ)稱(chēng)呼爸爸，媽媽以及他們的工作，如何說(shuō)明物品是誰(shuí)的，學(xué)習用英語(yǔ)說(shuō)身體部位。

　　學(xué)說(shuō)一些常見(jiàn)的動(dòng)物并描寫(xiě)他們的特征。

　　學(xué)習如何邀請朋友一起參加活動(dòng)。

　　表達和詢(xún)問(wèn)喜歡什么體育活動(dòng)，什么食物以及什么玩具。

　　五，教學(xué)措施

　　1、組織形式多變，積極擴大交際空間，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)言交際實(shí)踐活動(dòng)。課堂活動(dòng)常見(jiàn)的組織形式有：個(gè)體活動(dòng)，對子活動(dòng)，分排分組練習，四人或六人小組活動(dòng)和全班活動(dòng)等。這些活動(dòng)各有所長(cháng)，其中對子活動(dòng)和小組活動(dòng)更有利于擴大參與面，有效地促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，擴大交際空間。因此應盡量避免單一，枯燥的"獨角戲"或"大合唱"的練習形式，而進(jìn)行多種練習形式的交替搭配，使課堂節奏明快，張弛有度。

　　2、提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據教學(xué)內容為學(xué)生設計一些貼近學(xué)生學(xué)習和生活實(shí)際的任務(wù)，培養學(xué)生對語(yǔ)言的支配感；鼓勵學(xué)生們將語(yǔ)言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿(mǎn)合作和競爭意識的活動(dòng)中，通過(guò)思考，調查，討論，交流等方式或者運用他們所能的語(yǔ)言（模仿，動(dòng)作，關(guān)鍵詞，圖畫(huà)等）來(lái)交際解決問(wèn)題，完成任務(wù)并匯報結果，從而達到"用英語(yǔ)做事情"的目的。

　　3、盡可能為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言創(chuàng )造情境。利用圖片，模型，實(shí)物，簡(jiǎn)筆畫(huà)等教具，利用自己的手勢，動(dòng)作，表情等體態(tài)，利用CAI課件，錄音，錄像等現代教學(xué)設備，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)，形象，為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合，營(yíng)造英語(yǔ)交際情境和氣氛。

　　六，教學(xué)進(jìn)度

　　Module1 第一，二 周

　　Module 2 第二，三周

　　Module3 第四，五 周

　　Module 4 第五，六周

　　Module5 第七，八周

　　Module 6 第八，九周

　　Module7 第十，十一周

　　Module 8 第十一，十二周

　　Module9 第十三，十四周

　　Module 10 第十四，十五周

　　Review 第十六，十七周 考試 第十八周

學(xué)期計劃 篇2

　　按縣局和鄉教育組的工作部署，本學(xué)期我校以提高領(lǐng)導和教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)為核心；以教學(xué)為中心；以培養學(xué)生良好習慣為目的；以深入抓好學(xué)校常規管理為切入點(diǎn)；向教師素質(zhì)要質(zhì)量、向管理要質(zhì)量、向學(xué)生良好習慣要質(zhì)量。使教師在平等、競爭、向上的工作環(huán)境中展示著(zhù)自己的才能，實(shí)現著(zhù)自己的價(jià)值；使學(xué)生在書(shū)香校園中盡情得體驗著(zhù)學(xué)習的快樂(lè )，感悟著(zhù)自己的未來(lái)。

　　本學(xué)期我校抓實(shí)了以下幾方面的工作：

　　一、干部隊伍建設

　　1、作為學(xué)校的領(lǐng)導干部，要看清教育發(fā)展的新形勢、新要求，要清醒的認識到不學(xué)習就意味著(zhù)落后。

　　要適應現代教育就要樹(shù)立終身學(xué)習的思想，工作中要養成勤學(xué)習、勤記錄、勤思考、勤練筆的習慣，在學(xué)習中結合教育實(shí)踐記錄下自己的所思、所想、所悟，從而不斷提高自己的管理水平和業(yè)務(wù)水平，使自己真正成為教育的內行人，為學(xué)校的教育發(fā)展把好脈，為教師的教學(xué)把好關(guān)。本學(xué)期仍延續我校以前幾年的做法，領(lǐng)導干部同教師一樣每周交一篇學(xué)校統一規定學(xué)習內容的學(xué)習作業(yè)；并完成教育組下達的學(xué)習任務(wù)。每位領(lǐng)導干部本學(xué)期分別從不同學(xué)科的業(yè)務(wù)內容、班級管理方面做了兩次業(yè)務(wù)講座。全體領(lǐng)導干部做到俯下身子抓教學(xué)、務(wù)教學(xué)。并做到管住自己的腿，不隨意外出；管住自己的嘴，不陪吃陪喝、不在背后議論他人的是非，工作期間不喝酒。并在校園內做到了兩勤，即：腿勤、嘴勤。每天按照自己得分工做到：“三巡、兩看、一查訪(fǎng)”，即：早晨到校巡視、課間巡視、放學(xué)后巡視。要巡視校園、教室和學(xué)校的各個(gè)角落；看師生一天的動(dòng)態(tài)、看教師的教案、課堂教學(xué)和學(xué)生作業(yè)；查訪(fǎng)在巡視和查看中發(fā)現的問(wèn)題，并及時(shí)解決。班子成員每天一次碰頭會(huì )商談一天中“三巡、兩看、一查訪(fǎng)”發(fā)現問(wèn)題的解決辦法，及時(shí)溝通情況，為第二天工作的布置提供依據和保障。領(lǐng)導班子成員團結協(xié)作，相互理解，相互支持，共謀學(xué)校發(fā)展大計。關(guān)心教師工作和生活，積極為教師排憂(yōu)解難、釋惑。

　　2、領(lǐng)導干部要在生活上關(guān)心教師；工作上支持教師；思想上鼓勵教師。

　　做到教師的大事小情必到、有困難必幫、有問(wèn)題必管。使教師真正感到了學(xué)校是一個(gè)團結協(xié)作的集體，是溫暖的家，增強教師的凝聚力和戰斗力，消除教師工作中的心情不順、風(fēng)氣不正、出工不出力的消極情緒，做到愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，讓教師在和諧、友好、團結、競爭的氣氛中愉悅的工作，提高工作效率。

　　二、教師隊伍建設

　　我校教師隊伍的現狀分析：新分教師及年輕教師工作熱情高，思想動(dòng)力強，但在教學(xué)上沒(méi)經(jīng)驗，教學(xué)中往往是重形式，輕效果，擺花架子，教學(xué)夾生飯較嚴重；中年教師有一定的教學(xué)經(jīng)驗和工作熱情，但需要鞏固，如果沒(méi)有正確的引導這種高漲的工作激情就容易減退，將會(huì )造成工作中的出工不出力，干好干壞一個(gè)樣的不良后果；老年教師有經(jīng)驗，但對新生事物的接受能力差，引導不當將會(huì )躺在自己的功勞簿上吃老本，不求進(jìn)取，停滯不前。本學(xué)期我們把教師隊伍建設的著(zhù)眼點(diǎn)放在解決新教師工作能力、中年教師思想動(dòng)力、老年教師身心潛力上，把提高教師素質(zhì)作為提高教學(xué)質(zhì)量的首要問(wèn)題，進(jìn)一步解決“不會(huì )干”和“不想干”的問(wèn)題。在教師中樹(shù)立終身學(xué)習的思想，大力倡導做學(xué)者型、研究型教師，使教師逐步適應教育的新形勢、新要求。

　　本學(xué)期隊伍建設上應抓的幾項工作是：

　　1、本學(xué)期繼續延續我校幾年來(lái)的做法

　　教師每周完成學(xué)校在周五為自己推薦的閱讀材料，并統一用學(xué)校打印的a4筆記紙完成閱讀后的心得、體會(huì )，所思、所悟等作業(yè)內容，周一交學(xué)校存檔。教師按學(xué)校要求學(xué)習筆記均達到15000字以上。強化了教師的業(yè)務(wù)理論學(xué)習，使教師形成學(xué)習習慣，為使教師成為學(xué)者型、研究型教師打下了一定的基礎。

　　2、抓實(shí)教師的“備、講、練”

　　要求教師在吃透教材，備透學(xué)生；課堂教學(xué)給學(xué)生講明白的基礎上，在學(xué)生訓練上下功夫。學(xué)校的常規教學(xué)檢查做到“三個(gè)必看”，即：教師的教案必看、課堂教學(xué)必看、學(xué)生作業(yè)必看；著(zhù)力推行“五課”制度，進(jìn)一步解決教師在教學(xué)上的老牛趕山、夾生飯問(wèn)題和方法陳舊問(wèn)題。使有良知的教師，成為我校教師的共識。

　　3、繼續抓實(shí)教師每學(xué)期兩節課堂教學(xué)實(shí)況錄象工作

　　學(xué)期初一節摸情況、搞對比，學(xué)期末一節看提高、樹(shù)典型。同時(shí)為校本教研、解決教師疑難、提高教師素質(zhì)提供實(shí)際、有效的`材料。

　　4、校本教研以小問(wèn)題入手，低起步，小臺階，多反復的方法提高實(shí)際效果。

　　本學(xué)期為使教師明確新課程標準的內涵，要求，把握各年級、各學(xué)科教材的目標和要求，提升教師對教材設計意圖的了解，有效的把握教材內容，達到有的放矢的使用教材，靈活運用教材，學(xué)校建立教學(xué)問(wèn)題庫。教師在備課、課堂教學(xué)、學(xué)生練習、作業(yè)、預習中遇到和發(fā)現的問(wèn)題搜集和記錄下來(lái)，并放入學(xué)校的問(wèn)題庫，作為學(xué)校教研活動(dòng)的內容和材料。以解決這些小問(wèn)題為教研起點(diǎn)，低起步、小臺階，使校本教研真正達到立足本校實(shí)際，解決教師實(shí)際的教學(xué)問(wèn)題，為教學(xué)服務(wù)的目的。并做到五個(gè)結合。即：分散研究與同伴合作相結合；小組合作與集體研究相結合；研究?jì)热菖c空中課堂示范相結合；課堂實(shí)錄與課堂教學(xué)相結合；教研和教改相結合。達到“三個(gè)”提高。既：提高教師的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　5、研訓一體，解決教師教學(xué)中的困惑

　　采取三項措施：一是以教材分析、導課、課堂實(shí)錄的對照觀(guān)摩、評課、講座為一體的教材研訓；二是針對教材和教師教學(xué)過(guò)程中，存在和發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行研究，解決教師對教材理解和處理的困惑；三是強力推進(jìn)課改。充分利用空中課堂的收視、本校教師的課堂實(shí)錄，搞好對空中課堂和教師課堂實(shí)錄的教學(xué)分析評論，使教師真正明確各種課堂教學(xué)的套路和方法。

　　6、課堂教學(xué)的示范展示

　　學(xué)校每學(xué)期搞一次本校優(yōu)秀課教師示范課大展示，充分利用身邊資源，打出一面旗，帶動(dòng)一批人。使全體教師都投入到教研教改中來(lái)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。真正實(shí)現教研強校，質(zhì)量立校之目標。

　　三、抓住良好習慣的培養促學(xué)生成長(cháng)

　　我校小學(xué)生學(xué)習習慣的現狀分析。經(jīng)調查發(fā)現學(xué)生在學(xué)習中，存在著(zhù)許多不良習慣。如一些學(xué)生書(shū)寫(xiě)歪七扭八，浮皮潦草，字跡很難讓別人看懂；添字、漏字、錯字，漏掉數字或運算符號、點(diǎn)錯小數點(diǎn)，也常有發(fā)生。有些學(xué)生計算粗心大意，經(jīng)常出錯，計算后也不檢查驗算。有些學(xué)生做作業(yè)不善于獨立思考，愛(ài)抄襲別人的。更為嚴重的是有些學(xué)生對作業(yè)中做錯的題目，不是找其原因，及時(shí)糾正，而是走馬觀(guān)花、一帶而過(guò)。長(cháng)此以往，便產(chǎn)生了錯誤的積累，嚴重地影響了后繼學(xué)習。不良的學(xué)習習慣嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習。不少在低年級學(xué)習成績(jì)還名列前茅，可到了較高年級，成績(jì)逐步下降，這就說(shuō)明與養成的不良學(xué)習習慣有很大的關(guān)系，學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生學(xué)習習慣一般都比較好，學(xué)習差的學(xué)生在學(xué)習習慣上表現也比較差，尤其表現在認真思考、及時(shí)訂正、堅持預習等方面，因此學(xué)習習慣與學(xué)習成績(jì)密切相關(guān)。

　　學(xué)習習慣的培養是持之以恒，強化訓練的結果，不是一朝一夕所能完成的，整個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)對意志的磨練。勤奮、自信、獨立、創(chuàng )新、嚴謹、謙虛又是隨著(zhù)習慣的形成，才表現出來(lái)的。同時(shí)，良好的學(xué)習習慣也是養成良好的學(xué)習性格的基礎。 “培養學(xué)生計算仔細、書(shū)寫(xiě)整潔、自覺(jué)檢驗以及獨立完成作業(yè)的學(xué)習習慣”。是一個(gè)人形成良好學(xué)習習慣的關(guān)鍵所在，也是一個(gè)人健康成長(cháng)的基礎。因此，在小學(xué)教學(xué)中要重視良好學(xué)習習慣的培養。根據小學(xué)生可塑性強的特點(diǎn)，采取有效措施，有意識地進(jìn)行訓練和培養，使之養成良好的學(xué)習習慣。

　　具體措施：

　　1、抓實(shí)學(xué)生“一日常規”的落實(shí)。學(xué)校按學(xué)生年齡特點(diǎn)

　　分別制定各年級段學(xué)生的“一日常規”，使學(xué)生明確要求，知道怎么做是對，怎么做是錯，從而，強化紀律這一學(xué)習的保障。

　　2、注重習慣培養

　　明確上課習慣、遵守課堂紀律習慣，專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣、良好的書(shū)寫(xiě)習慣、動(dòng)腦鉆研的習慣、與人合作的習慣、有條理，快節奏的習慣等要求，由條件反射長(cháng)期積累和強化的結果，實(shí)現定型行為。習慣的培養不是一朝一夕可見(jiàn)效的，須在長(cháng)期的教學(xué)法中反復訓練，加以深化，循序漸進(jìn)，持之以恒。本學(xué)期每位教師都要從學(xué)習意識、學(xué)習慣和學(xué)習品質(zhì)入手，抓實(shí)學(xué)生的養成教育。

　　3、強化教學(xué)的過(guò)程管理，提高教學(xué)質(zhì)量

　　一是抓學(xué)生的練習。學(xué)生練習以“三階梯訓習”為主。第一階梯以鞏固練習為主；第二階梯以復習穿插相結合練習為主；第三階梯以綜合加查缺補漏練習為主。教師都在每一章節、每個(gè)單元的教學(xué)知識砸實(shí)、練熟，使每一個(gè)單元的知識在學(xué)生的腦海中達到融會(huì )貫通。

　　二是抓實(shí)了教學(xué)中的單元監測。每個(gè)學(xué)科都要建立單元監測檔案，教師的單元教學(xué)要做到底碼清楚，哪些學(xué)生能順利過(guò)關(guān)，哪些學(xué)生能勉強過(guò)關(guān)，哪些學(xué)生不能過(guò)關(guān)做到底碼清楚，建立了后進(jìn)生轉化檔案，有計劃、有目的、有方法、有措施、有時(shí)間安排的轉化后進(jìn)生，使全體學(xué)生都能通過(guò)每一個(gè)單元知識的學(xué)習，做到不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊。

　　三是抓實(shí)了學(xué)生的課前預習。教師做到了每天都為學(xué)生布置了預習作業(yè)，學(xué)生都有準備預習作業(yè)本，做到了提前了解教材，預設自己的疑點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，有準備的進(jìn)入新知識的學(xué)習，提高了教學(xué)效率。

　　四是加大學(xué)生的閱讀量，增加學(xué)生知識的積累。各學(xué)科尤其是語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科都要求學(xué)生準備了閱讀積累本。由教師按教材相關(guān)知識內容為學(xué)生推薦課外閱讀的書(shū)籍和材料，學(xué)生通過(guò)自己的閱讀把自己發(fā)現的好詞、好句、好段落記錄下來(lái)或背誦下來(lái)，教師經(jīng)常督促檢查，使學(xué)生形成良好的閱讀習慣。

　　五是大力表彰在學(xué)校、鄉、縣的質(zhì)量檢測中成績(jì)好的學(xué)生，獎勵的比例在班級人數的10%，并獎勵超名次學(xué)生，打造學(xué)習氛圍，使學(xué)生明白努力學(xué)習是自己的責任，成績(jì)不好是自己的過(guò)錯。進(jìn)一步培養了學(xué)生勇于爭先，敢做人先的精神。

　　六是在學(xué)生中開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。班級和學(xué)校定期競賽、評比，讓學(xué)生充分的展示自己，發(fā)現自己，提高學(xué)生對學(xué)習興趣，為學(xué)習的高效率打基礎。

　　七是以主題活動(dòng)為載體，按學(xué)科、

學(xué)期計劃 篇3

　　一、指導思想

　　本學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作，以學(xué)�？傮w工作目標（塑一流教師，育一流學(xué)生，鑄造品牌學(xué)校）為指導，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以“課堂教學(xué)現場(chǎng)展示活動(dòng)”為契機，深入探索有效課堂教學(xué)的操作策略。通過(guò)學(xué)校提出的優(yōu)師階梯培養工程（青藍、希望之光、名師），加強教師隊伍建設和學(xué)科建設，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，為實(shí)現教師自主發(fā)展，學(xué)生自主學(xué)習的共同愿景不懈努力。

　　二、工作目標

　　1、深化課程改革，打造個(gè)性特色。以“學(xué)年特色課匯報”、“課堂教學(xué)現場(chǎng)展示活動(dòng)”為契機，探索有效課堂教學(xué)的操作策略，積極培植學(xué)生的自主學(xué)習意識和能力，推進(jìn)新課程理念在課堂教學(xué)中的貫徹，切實(shí)轉變和提高教師的教學(xué)思想，提高教學(xué)能力和水平。

　　2、加大培訓力度，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。以組內學(xué)科教研、網(wǎng)絡(luò )教研、百家講壇日、校內外教學(xué)交流活動(dòng)為載體，提升教師專(zhuān)業(yè)素養，打造名師隊伍。

　　3、夯實(shí)學(xué)生基礎知識，逐步提高學(xué)業(yè)水平。以常規課堂教學(xué)為陣地，以教學(xué)研究為保障，以學(xué)生的全面、主動(dòng)、有效參與為標準，全面提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和綜合素質(zhì)，（尤其是畢業(yè)班學(xué)生的整體學(xué)習成績(jì)和尖子學(xué)生成績(jì)）降低不及格人數的比率。

　　4、繼續開(kāi)展“寫(xiě)字、讀背、習慣培養”三個(gè)教學(xué)特色工作。（基數統計）繼續引導教師擺正特色培養與成績(jì)提高的問(wèn)題，努力開(kāi)拓新局面，積極擴大社會(huì )影響。

　　5、探索管理策略，提高管理效率。初步探索管理重心下移的教學(xué)工作策略，進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )、學(xué)年組、學(xué)科組的優(yōu)勢，進(jìn)一步實(shí)施科學(xué)化、制度化、規范化的管理，積極推進(jìn)有效學(xué)習課題研究和學(xué)科校本課程開(kāi)發(fā)進(jìn)程。

　　6、積極參加省、市級各項教學(xué)賽課，凡是競賽必爭一等獎。

　　三、主要工作

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)工作：做好“課堂教學(xué)現場(chǎng)展示活動(dòng)”，探索課堂有效學(xué)習策略，全面展示階段性教學(xué)科研成果。（自主）

　�。ǘ�）常規教學(xué)質(zhì)量管理：加大組織、指導、檢查、考核力度，提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。

　　1、進(jìn)一步提高英語(yǔ)晨讀、中午練字、讀書(shū)交流課、一年級特色培養、特長(cháng)班特色發(fā)展的水平。針對活動(dòng)內容，發(fā)展狀況，加強指導、評價(jià)與匯報力度。

　　2、對備課、上課、教研、作業(yè)批改等做適應性革新。

　　A、備課：班主任以學(xué)科為單位，組長(cháng)安排，分散精備，化整為零。要求備相關(guān)資料、備教學(xué)設計（五點(diǎn)和問(wèn)題預設）、備習題設計、備課件。（電子稿）購卡下載科任教師同前。

　　1）備課要圍繞如何有利于學(xué)生的.學(xué)來(lái)設計和思考，把學(xué)生的學(xué)，緊張的學(xué)，主動(dòng)的學(xué)，高效的學(xué)擺在首位。

　　2）以?xún)热菅芯繉W(xué)法，以學(xué)法確定教法，以教法引導學(xué)法（以學(xué)定教，為學(xué)服務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動(dòng)性）

　　3）練習課的設計，習題量不求數量，求代表性。在對比、延伸、拓展與聯(lián)系中求發(fā)展。忌機械、重復、無(wú)層次、少關(guān)聯(lián)。

　　4）正確把握語(yǔ)文課的訓練點(diǎn)，要在課上落到實(shí)處，讓學(xué)生真正學(xué)有所得。

　　B、教研：時(shí)間做適當調整�？迫螌W(xué)科（除英語(yǔ)）安排在周一的前兩節課。語(yǔ)、數教師安排在某天下午的兩節課內，如從中午的寫(xiě)字時(shí)間開(kāi)始，到兩節課結束。（也可以是學(xué)年因時(shí)統定）。

　　為了檢測教研的實(shí)效：

　　1）采取聽(tīng)課檢測學(xué)年的教研成果，看是否優(yōu)質(zhì)資源得到共享，看對某一問(wèn)題的認識是否達成共識。

　　2）每月第三周測試教師，重在教學(xué)策略、教學(xué)重難點(diǎn)解析、教學(xué)習題設計、教學(xué)知識點(diǎn)掌握等。排榜公布成績(jì)。

　　3）學(xué)年組長(cháng)例會(huì )時(shí)，要把集體教研作為一項重點(diǎn)工作進(jìn)行匯報，從教研的形式，解決的問(wèn)題，實(shí)效性等幾方面做具體闡述。

　　4）備課考核

　　C、上課：繼續做好教學(xué)日評價(jià)，日檢查工作。

　　由單純的為成績(jì)而教，向為遷移而教，為方法的遷移而教；為發(fā)展而教，為學(xué)生的自主發(fā)展而教。

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