關(guān)于復習計劃集錦6篇

　　時(shí)間流逝得如此之快，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)計劃吧。那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？下面是小編幫大家整理的復習計劃6篇，希望對大家有所幫助。

復習計劃 篇1

　　本次期末考試一共考查了九上全書(shū)的內容，這些內容是：證明（二）、證明（三）、一元二次方程，視圖與投影，反比例函數，頻數與頻率。

　　我們的復習計劃大致分三輪：

　　第一輪：在17—19周上下學(xué)期新課的同時(shí)，利用周三晚自習時(shí)間，每周完成一張綜合復習卷，周四講評，喚起學(xué)生對各章內容，知識點(diǎn)的回憶，采取學(xué)生先自主復習，再完成任試卷，再利用講評引起對各點(diǎn)的復習

　　重點(diǎn)：?jiǎn)酒饘χ�識點(diǎn)的回憶、查缺補漏。

　　第二輪：分章復習，時(shí)間20—21周，要求學(xué)生在復習中重點(diǎn)放在理解概念、弄清定義、把握基本方法上。同時(shí)，掌握重點(diǎn)。復習中在學(xué)生中巡回輔導，了解信息，及時(shí)反饋，然后再引導學(xué)生對本章節知識進(jìn)行系統歸類(lèi)，弄清內部結構，然后讓學(xué)生通過(guò)恰當的練習，加深對概念的理解、結論的把握，方法的運切實(shí)抓好“雙基”的練習。讓學(xué)生總結各章重點(diǎn)及難點(diǎn)，以及本章中的重點(diǎn)例題和練習題，再利用上課時(shí)間對學(xué)生的總結全面細化，彌補其不足之處，提高復習效率，達到學(xué)生看見(jiàn)題目能夠自己分析出考查哪章節知識點(diǎn)的目的。

　　重點(diǎn)：?jiǎn)酒饘Χɡ矶�義的`記憶，解決答題中的粗心、格式不規范問(wèn)題。

　　第三輪：通過(guò)這次考試的題型有針對性地復習，利用教研活動(dòng)各種模擬試題，整理分類(lèi)，綜合檢測，選取三至四份質(zhì)量比較高的綜合試題，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰練習，全面考查復習成果，講評中注意精講，盡量讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，提高綜合解題能力。

　　重點(diǎn)解決兩個(gè)問(wèn)題：提高解題速度，和綜合解題能力。

復習計劃 篇2

　　一、指導思想

　　小學(xué)畢業(yè)總復習是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力。畢業(yè)總復習作為一種引導小學(xué)生對舊知識進(jìn)行再學(xué)習的過(guò)程它應是一個(gè)有目的，有計劃的學(xué)習活動(dòng)過(guò)程。所以，在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率。

　　二、總復習目標

　　通過(guò)總復習，引導學(xué)生力求達到：

　　1、比較系統、牢固地掌握有關(guān)整數、小數、分數（百分數）、比和比例、方程等的基礎知識，具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的能力，會(huì )用學(xué)過(guò)的運算定律和運算性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運算，力求計算方法合理、靈活，具有一定的速度。會(huì )解簡(jiǎn)易方程。養成自覺(jué)檢查和驗算的習慣。

　　2、鞏固已經(jīng)獲得的一些計量單位大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的各種計量單位之間的進(jìn)率與換算關(guān)系，能夠比較熟練地進(jìn)行各種單位之間的化聚和名數的換算。

　　3、牢固地掌握所學(xué)各種平面圖形、立體圖形等幾何形體的特征，建立相應的表象，能比較熟練地計算所學(xué)集合形體的周長(cháng)、面積（表面積）和體積（容積），鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫(huà)圖、測量等技能，并能解決簡(jiǎn)單的圖形實(shí)際問(wèn)題。

　　4、掌握所學(xué)統計初步知識，能正確地繪制（一般是半獨立性）簡(jiǎn)單的統計表和統計圖，能正確理解統計表（圖）并能根據圖表信息分析、解決相應的問(wèn)題，正確地解答有關(guān)平均數問(wèn)題。

　　5、牢固掌握所學(xué)常見(jiàn)數量關(guān)系和分析、解答應用題的方法，正確分析應用題中的數量關(guān)系，比較靈活地運用所學(xué)知識獨立分析解答相關(guān)的應用題，解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題，提高綜合應用數學(xué)知識的能力。

　　6、結合總復習，引導學(xué)生養成自覺(jué)檢查和驗算的習慣，獨立思考、不怕困難的精神。

　　三、基本情況分析

　　1、學(xué)生分析

　　小學(xué)生經(jīng)過(guò)近六年的學(xué)習，已經(jīng)接觸和積累了相當數量的數學(xué)知識，形成了相關(guān)的數學(xué)技能，也能對生活中有關(guān)數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考與分析，智力上已達到一個(gè)“綜合發(fā)展”的層次。但是，從一年級到六年級的數學(xué)學(xué)習，不可否認還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認識。所以在這小學(xué)階段最后的時(shí)間里，組織學(xué)生全面復習和梳理小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識，顯得十分必要。尤其是對于部分“學(xué)習困難學(xué)生”，總復習更具有重要意義。

　　2、教材分析

　　教材總復習的內容不僅是本冊教材的一個(gè)重點(diǎn)，也是整個(gè)小學(xué)階段數學(xué)學(xué)習的一個(gè)重要組成部分。這部分內容教學(xué)質(zhì)量的高低涉及到小學(xué)數學(xué)教學(xué)的目標任務(wù)能否圓滿(mǎn)地完成。根據教材編排，大體上可將復習內容分成4個(gè)部分。

　　第一部分：數與代數部分，（1）數的認識。包括整數、小數、分數、百分數和比，常見(jiàn)的量。（2）數的運算。包括運算的意義，估算，計算與應用，運算律。（3）代數初步。包括用字母表示數，方程，正比例，反比例，探索規律。

　　第二部分：空間與圖形部分，（1）圖形的認識。包括線(xiàn)與角，平面圖形，立體圖形，觀(guān)察物體。（2）圖形與測量。包括長(cháng)度，面積，體積。（3）圖形與變換。（4）圖形與位置。

　　第三部分：統計與概率部分，（1）統計。包括經(jīng)歷統計的過(guò)程，提出一些問(wèn)題，收集數據的方法，各個(gè)統計圖的特征，平均數的意義等。（2）可能性。包括事件發(fā)生的可能性，可能性的大小，等可能性，用分數表示可能性的大小等。

　　第四部分：解決問(wèn)題的策略。主要是梳理學(xué)生在以前的學(xué)習過(guò)程中用到的解決問(wèn)題的策略，如列表，畫(huà)圖，猜想與嘗試，從特例開(kāi)始尋找規律等。

　　教材的整個(gè)編排內容豐富、詳細，系統性強，力圖通過(guò)全面整理復習，促使學(xué)生達到鞏固知識，掌握基本數學(xué)概念，熟練基本技能，發(fā)展思維能力的目的。同時(shí)，力圖進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用數學(xué)知識的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　四、畢業(yè)總復習過(guò)程的安排

　　由于復習是在原有基礎上對已學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行再學(xué)習，所以，學(xué)生原有的學(xué)習情況直接制約著(zhù)復習過(guò)程的安排。同時(shí)，也要根據本班實(shí)際復習對象和復習時(shí)間來(lái)確定復習過(guò)程和時(shí)間上的安排。結合我班實(shí)際，總復習階段共計44課時(shí)，復習過(guò)程和時(shí)間安排大致如下：

　�。ㄒ唬�數與代數部分（20課時(shí)）4月13日——5月8日

　　數的認識（包括開(kāi)始的整理）（6課時(shí)）

　　數的運算（7課時(shí)）

　　代數初步（5課時(shí)）

　　機動(dòng)（2課時(shí)）

　�。ǘ�）空間與圖形部分（17課時(shí)）5月11日——5月29日

　　圖形的認識（6課時(shí)）

　　圖形與測量（4課時(shí)）

　　圖形與變換（3課時(shí)）

　　圖形與位置（2課時(shí)）

　　機動(dòng)（2課時(shí)）

　�。ㄈ�）統計與概率部分（5課時(shí)）6月2日——6月5日

　　統計（3課時(shí)）

　　可能性（2課時(shí)）

　�。ㄋ模┙鉀Q問(wèn)題的策略（2課時(shí)）6月8日——6月9日

　�。ㄎ澹┚C合訓練6月10日——6月16日

　　五、策略與措施

　　1、統一思想，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，牢固樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神，改善工作作風(fēng)，改進(jìn)工作方法，強化工作態(tài)度和工作效益。

　　2、做好學(xué)生管理工作。注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

　　3、認真研究課程標準和教學(xué)大綱，把握教材的重難點(diǎn)、編排體系及意圖，把握單元、期末、升學(xué)考點(diǎn)，做到有的放矢。

　　4、按照教材總復習的編排，分塊分課時(shí)復習，引導學(xué)生全面、系統地回顧小學(xué)階段所學(xué)數學(xué)知識，力求比較牢固地掌握基本知識。查漏補缺。

　　5、適當組織一些綜合性練習（歷年統測），訓練學(xué)生綜合運用知識的能力。

　　6、針對“學(xué)習困難學(xué)生”的.知識缺漏，組織學(xué)生開(kāi)展小組互幫活動(dòng)，幫助這些學(xué)生掌握最基本的數學(xué)知識。

　　7、認真上好課，向課堂要質(zhì)量。搞好課堂教學(xué)，充分體現“三個(gè)為主”（老師為主導、學(xué)生為主體、練習為主線(xiàn)），課堂上要加強訓練力度。

　　8、教材總復習擬安排26-30課時(shí)，力爭在5月底到六月初完成；接下來(lái)做好一定量的綜合性練習或針對性練習。

　　9、每復習一個(gè)單元，認真嚴格考核，達到統一進(jìn)度，統一時(shí)間，，統一標準，統一考核，要及時(shí)批改、評獎、補救，實(shí)行單元過(guò)關(guān)。

　　10、注意與其他教師溝通交流，同事之間要取長(cháng)補短，互相學(xué)習。

　　六、注意的問(wèn)題

　　1、注重“基礎”，加強溝通。

　　在分知識點(diǎn)復習時(shí)，引導學(xué)生在理解上下功夫，做到“應知應會(huì )”。有關(guān)的知識點(diǎn)需要記憶的要求學(xué)生在理解的基礎上熟記。

　　某一知識點(diǎn)如和其它知識有聯(lián)系的，引導學(xué)生加以聯(lián)系和溝通，尤其是一些容易混淆的內容，多作比較，加以區別。

　　2、培養能力，關(guān)注“素養”。

　　復習時(shí)引導學(xué)生在“會(huì )”字上下功夫。如：四則計算和四則混合運算、作圖與解答圖形題、分析解答應用題等。

　　在實(shí)際操作中，關(guān)注學(xué)生的數學(xué)思考、空間觀(guān)念、靈活思維等數學(xué)“素養”的形成。

　　3、啟發(fā)自覺(jué)，注重策略。

　　復習過(guò)程中著(zhù)力調動(dòng)學(xué)生自覺(jué)復習的積極性，提高學(xué)生的復習興趣，引導學(xué)生以良好的情緒投入復習。

　　引導學(xué)生探討復習策略，講求復習方法和實(shí)效。如：分知識點(diǎn)歸類(lèi)復習的方法、溝通性復習方法、一題多思復習方法、互助檢測性復習方法等。

　　4、加強反饋，關(guān)注差異。

　　復習中注意重點(diǎn)反饋信息，抓住具有普遍性或針對性的問(wèn)題，重點(diǎn)強化復習。尤其注重學(xué)生的獨立性作業(yè)，從中獲得“真實(shí)的反饋信息”，使復習更具實(shí)效。

　　對于學(xué)有余力的學(xué)生，適當選編一些“發(fā)展題”，以滿(mǎn)足這些學(xué)生的學(xué)習需要。對于學(xué)習有一定困難的學(xué)生，著(zhù)重幫助他們掌握教材規定的基本要求，使他們達到小學(xué)數學(xué)學(xué)習的最基本目標。

　　5、追求效率，減負增質(zhì)。

　　復習中注重課前教學(xué)設計，力求課堂效率，避免“堤內損失堤外補”，有效為學(xué)生減負，引導學(xué)生心情舒暢地投入復習，做到減負增質(zhì)雙贏(yíng)。

　　6、要把握考綱要求，根據實(shí)際需要對計劃的復習內容、過(guò)程和時(shí)間上做出調整。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。

　　7、征對本班的實(shí)際情況，應抓好優(yōu)生的保持和提高、差生的轉化工作，這是提高本班乃至本校的學(xué)業(yè)成績(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)。

復習計劃 篇3

　　第一階段復習方法：

　　按模塊復習：

　　按模塊復習是中考總復習過(guò)程中必須經(jīng)歷的一個(gè)階段，之前所學(xué)的知識點(diǎn)和題型現在也許有些淡忘了，有些章節還存在一些死角，而按模塊復習正好可以把知識點(diǎn)系統梳理一下，復習完一個(gè)模塊，試著(zhù)建立起知識網(wǎng)絡(luò )，檢查一下有哪些知識點(diǎn)還沒(méi)有掌握，是否還有沒(méi)復習到的盲點(diǎn)，再看看這些知識點(diǎn)有什么聯(lián)系，例如壓力、壓強浮力可以放在一起來(lái)復習，這三個(gè)知識點(diǎn)間有什么聯(lián)系，經(jīng)常出什么樣的綜合題，浮力的變化量思想，壓力壓強的計算技巧是否掌握，復習過(guò)程中一定要多問(wèn)幾個(gè)為什么，做到不僅要把知識點(diǎn)都記下來(lái)，而且還要知道各知識點(diǎn)所涉及到的題型和解題思想。

　　各位家長(cháng)要注意：復習中有這樣一些孩子，剛開(kāi)始復習時(shí)就大量的做中考真題，如果您家的孩子是牛孩，基礎知識掌握非常好，可以這樣復習，但基礎知識掌握不是特別扎實(shí)的學(xué)生，最好不要在復習剛開(kāi)始時(shí)這樣做，因為中考試卷綜合性很強，知識范圍廣，像這樣沒(méi)有針對性的做題，當基礎知識掌握不扎實(shí)時(shí)，遇到稍微難一點(diǎn)的題，做起來(lái)都非常吃力，這樣復習浪費時(shí)間而且效率很低，強求速成往往欲速則不達。

　　按題型復習：

　　在按模塊復習中，老師會(huì )給我們總結很多題型，很多解題思想，不僅是物理，科科如此�；丶矣幸淮蠖训淖鳂I(yè)，還有堆積成小山高的復習資料在等著(zhù)我們，要想把這些都做完簡(jiǎn)直比登天還難，孩子們被大量的作業(yè)壓得直不起腰來(lái)，難道中考復習真的這樣辛苦嗎?其實(shí)也不然，我們完全可以根據孩子們實(shí)際情況，減輕作業(yè)負擔，提升復習效率，這就是按題型復習：如果一個(gè)題型已經(jīng)完全掌握，就可先暫時(shí)放一放，把時(shí)間留給其他題型，例如浮力中船球模型解題思想已完全掌握，那么這部分就不要再花費大量時(shí)間了，復習中要善于做減法，這個(gè)道理大家都懂，但是有些學(xué)生只喜歡做自己會(huì )做的題型。

　　按模型復習還有個(gè)好處就是針對性更強，一個(gè)題型做上10道題，每道題都進(jìn)行深入思考，有不理解的再問(wèn)老師，自然就有了做題心得，例如：寫(xiě)設計型實(shí)驗的步驟時(shí)有的同學(xué)總是得不到滿(mǎn)分，這時(shí)可以多找幾道這樣的題型，體會(huì )這類(lèi)題型的規律，掌握了解題思想后，以后無(wú)論什么考試再也不丟分了。

　　對薄弱環(huán)節復習：

　　知識點(diǎn)系統梳理完之后，我們難免會(huì )有相對薄弱的地方，聽(tīng)有的家長(cháng)講：孩子本來(lái)學(xué)的挺好，但有幾道題總是做不對，每次考試總是這里丟分。其實(shí)這就是孩子存在薄弱環(huán)節，要找到問(wèn)題所在，對薄弱環(huán)節進(jìn)行專(zhuān)項突破，做題時(shí)，提升做這類(lèi)題的強度，要善于總結歸納解題技巧和方法。

　　第二階段復習：

　　經(jīng)過(guò)前面的復習，無(wú)論從知識的'掌握,還是從解題能力的培養都會(huì )有所提高。但要提高解答中考試題的能力，還要進(jìn)行一定的針對性的強化訓練或模擬訓練，同學(xué)們可以有選擇性的做幾套近幾年當地的中考試題，或者是模擬中考試題，以提高同學(xué)們的解題速度和正確率，積累考試經(jīng)驗，提高應試能力;同時(shí)也可以發(fā)現自己的薄弱點(diǎn)，再進(jìn)行強化訓練，起到最后查漏補缺的作用。

復習計劃 篇4

　　一、小學(xué)數學(xué)畢業(yè)總復習的目的意義

　　小學(xué)畢業(yè)總復習是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要組成部分,是對學(xué)生全面而系統地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)基礎知識和基本技能,提高知識的掌握水平,進(jìn)一步發(fā)展能力.因此,多年的畢業(yè)教學(xué),我都十分重視小學(xué)畢業(yè)階段的復習整理工作.而畢業(yè)總復習作為一種引導小學(xué)生對舊知識進(jìn)行再學(xué)習的過(guò)程它應是一個(gè)有目的,有計劃的學(xué)習活動(dòng)過(guò)程.所以,在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計劃,以增強復習的針對性,提高復習效率.

　　二、小學(xué)數學(xué)畢業(yè)總復習的任務(wù)

　　從小學(xué)畢業(yè)總復習在整個(gè)小學(xué)數學(xué)教學(xué)過(guò)程中所處的地位來(lái)看,它的任務(wù)概括

　　1,系統地整理知識.實(shí)踐表明,學(xué)生對數學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理,而小學(xué)畢業(yè)復習是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò )結構.

　　2,全面鞏固所學(xué)知識.畢業(yè)復習的本身是一種重新學(xué)習的過(guò)程,是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平.

　　3,查漏補缺.結合我鎮小學(xué)實(shí)際,大多采取小循環(huán)教學(xué),學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題.所以,畢業(yè)復習的再學(xué)習過(guò)程要彌補知識上掌握的缺陷.

　　4,進(jìn)一步提高能力.進(jìn)一步提高學(xué)生的計算,初步的邏輯思維,空間觀(guān)念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力.讓學(xué)生在復習中應充分體現從"學(xué)會(huì )"到"會(huì )學(xué)"的轉化.

　　三、小學(xué)數學(xué)畢業(yè)總復習內容的組織

　　九義新教材在教材的編排體系上給我們復習創(chuàng )造了有利條件.教材在統計的初步知識后安排了總復習內容,以多個(gè)知識點(diǎn)形成六大知識結構體系,并加以練習.這是舊教材所無(wú)法相比的.在復習中,要充分利用教材,合理組織內容,適當滲透,拓展知識面.

　　四、小學(xué)數學(xué)畢業(yè)總復習過(guò)程的安排

　　由于復習是在原有基礎上對已學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行再學(xué)習,所以,學(xué)生原有的學(xué)習情況直接制約著(zhù)復習過(guò)程的`安排.同時(shí),也要根據本班實(shí)際復習對象和復習時(shí)間來(lái)確定復習過(guò)程和時(shí)間上的安排.結合我班實(shí)際,從4月10日進(jìn)入總復習階段,共計80課時(shí),復習過(guò)程和時(shí)間安排大致如下:

　　(一)數和數的運算(20課時(shí))

　　這節重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分數,小數的基本性質(zhì),四則運算和簡(jiǎn)便運算上.

　　1,系統地整理有關(guān)數的內容,建立概念體系,加強概念的理解(4課時(shí)),包括"數的意義","數的讀法與寫(xiě)法","數的改寫(xiě)","數的大小比較","數的整除"等知識點(diǎn).

　　2,溝通內容間的聯(lián)系,促進(jìn)整體感知(2課時(shí)),包括"分數,小數的性質(zhì)","整除的概念比較".

　　3,全面概念四則運算和計算方法,提高計算水平(6課時(shí)),包括"四則運算的意義和法則","四則混合運算".

　　4,利用運算定律,掌握簡(jiǎn)便運算,提高計算效率(5課時(shí)),包括"運算定律和簡(jiǎn)便運算".

　　5,精心設計練習,提高綜合計算能力(3課時(shí)).

　　(二)代數的初步知識(10課時(shí))

　　本節重點(diǎn)內容應放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析.

　　1,形成系統知識,加強聯(lián)系(3課時(shí)),包括"字母表示數","比和比例","正,反比例"等知識點(diǎn).

　　2,抓解題訓練,提高解方程和解比例的能力(4課時(shí)),包括"簡(jiǎn)易方程","解比例".

　　3, 辨析概念,加深理解(3課時(shí)),包括"比和比例","正比例和反比例".

　　(三)應用題(30課時(shí))

　　這節重點(diǎn)應放在應用題的分析和解題技能的發(fā)展上,難點(diǎn)內容是分數應用題.

　　1,簡(jiǎn)單應用題的分析與整理(3課時(shí)).

　　2,復合應用題的分析與整理(6課時(shí)).

　　3,列方程解應用題的分析與整理(5課時(shí)).

　　4,分數應用題的分析與整理(10課時(shí)).

　　5,用比例知識解答應用題的分析與整理(3課時(shí)).

　　6,應用題的綜合訓練(3課時(shí)).

　　(四)量的計量

　　本節重點(diǎn)放在名數的改寫(xiě)和實(shí)際觀(guān)念上.

　　1,整理量的計量知識結構(2課時(shí)),包括"長(cháng)度,面積,體積單位","重量與時(shí)間單位".

　　2,鞏固計量單位,強化實(shí)際觀(guān)念(4課時(shí)),包括"名數的改寫(xiě)".

　　3,綜合訓練與應用(1課時(shí)).

　　(五)幾何初步知識(12課時(shí))

　　本節重點(diǎn)放在對特征的辨析和對公式的應用上.

　　1,強化概念理解和系統化(2課時(shí)),包括"平面圖形的特征","立體圖形的特征".

　　2,準確把握圖形特征,加強對比分析,揭示知識間的聯(lián)系與區別(4課時(shí)),包括"平面圖形的周長(cháng)與面積","立體圖形的表面積和體積".

　　3,加強對公式的應用,提高掌握計算方法(5課時(shí)).能實(shí)現周長(cháng),面積,體積的正確計算.

　　4,整體感知,實(shí)際應用(1課時(shí)).

　　(六)簡(jiǎn)單的統計(6課時(shí))

　　本節重點(diǎn)結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上,能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題.

　　1,求平均數的方法(1課時(shí)).

　　2,加深統計圖表的特點(diǎn)和作用的認識(3課時(shí)),包括"統計表","統計圖".

　　3,進(jìn)一步對圖表分析和回答問(wèn)題(2課時(shí)),包括填圖和根據圖表回答問(wèn)題.

　　五、復習中應注意的問(wèn)題

　　1,對于小學(xué)數學(xué)畢業(yè)總復習內容,過(guò)程和時(shí)間的計劃安排,在實(shí)際教學(xué)中要根據實(shí)際情況作出調整.

　　2,要注意小學(xué)數學(xué)知識與中學(xué)知識結構上的銜接,要為中學(xué)的學(xué)習做些鋪墊,適當拓展知識點(diǎn).

　　3,要把握考綱要求,根據實(shí)際需要對計劃的復習內容,過(guò)程和時(shí)間上做出調整.既要全面學(xué)到知識,又要掌握復習知識的深淺程度.

復習計劃 篇5

　　一、月考情況反饋

　　1. 八年級英語(yǔ)月考試卷分析：難度較低，部分題型比較靈活，閱讀理解考查學(xué)生理解能力

　　2. 實(shí)驗班班平均均在87分以上，尖子生不拔尖

　　3. 普通班班平均在67分左右，不及格人數較多，高分較少

　　4. 閱讀理解貌似簡(jiǎn)單，但學(xué)生思考不到位，錯誤較高

　　5. 作文相當比較簡(jiǎn)單，但學(xué)生的`語(yǔ)法錯誤及單詞拼寫(xiě)錯誤率較高

　　6. 今后要著(zhù)重抓學(xué)生的基礎知識，同時(shí)培養他們的閱讀分析能力

　　二、期中復習計劃

　　1. 期中考試范圍為： 8A 第一單元至第三單元，進(jìn)度來(lái)得及

　　2. 新課結束時(shí)間大約為10月27號左右。

　　3. 以考試類(lèi)型為核心，進(jìn)行分類(lèi)復習。復習試卷年級組共享。

　　4. 聽(tīng)力部分由葉雪峰負責；單項選擇與動(dòng)詞填空由周麗琴負責；詞形與閱讀理解由賈蓮蔚負責；翻譯與作文由錢(qián)艷負責。

　　5. 練習卷出好后，由葉校長(cháng)長(cháng)和備課組周老師負責審核。

復習計劃 篇6

　　一、指導思想

　　數學(xué)課程應突出體現基礎性、普及性和發(fā)展性，使數學(xué)教育面向全體學(xué)生。所以數學(xué)中考復習要面向全體學(xué)生，要使各層次的學(xué)生對初中數學(xué)基礎知識、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學(xué)生形成良好的思維能力、較強的綜合能力、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。

　　二、認真學(xué)習課標和考試說(shuō)明

　　認真學(xué)習課標和xxxx年山西中考考試說(shuō)明，梳理清楚知識點(diǎn)，把握準應知應會(huì )。哪些要讓學(xué)生理解掌握，哪些要讓學(xué)生靈活運用，教師對要復習的內容和要求做到心中有數，了然于心，這樣就能駕馭復習的全過(guò)程，全面提高復習的質(zhì)量。

　　三、復習思路(三個(gè)階段)

　　第一階段：知識梳理形成知識網(wǎng)絡(luò )(3月30日-5月15日完成)

　　近幾年的中考題安排了較大比例的試題來(lái)考查"雙基"。全卷的基礎知識的覆蓋面較廣，起點(diǎn)低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進(jìn)行加工、組合、延伸和拓展。復習中要緊扣教材，夯實(shí)基礎，同時(shí)關(guān)注新教材中的新知識，對課本知識進(jìn)行系統梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò )，同時(shí)對典型問(wèn)題進(jìn)行變式訓練，做到以不變應萬(wàn)變，提高應變能力。

　　具體做法是：師生每人全套初中數學(xué)教材經(jīng)常帶在身邊備用，對各章節按《數與式》、《方程與不等式》、《函數及其應用》、《圖形與幾何初步》、《圖形與變換》、《圖形與證明》、《概率及統計初步》這七個(gè)單元進(jìn)行系統復習，資料的選取以《中考密碼》為主。

　　在每一個(gè)單元復習中，為了有效地使學(xué)生弄清知識的結構，先用一定的時(shí)間讓學(xué)生按照自己的實(shí)際有目的地自由復習。要求學(xué)生在復習中重點(diǎn)放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上。

　　教師引導學(xué)生對本單元知識進(jìn)行系統歸類(lèi)，弄清內部結構，然后讓學(xué)生通過(guò)恰當的訓練，加深對概念的理解、結論的掌握、方法的運用和能力的提高。

　　每復習一個(gè)單元，要進(jìn)行單元過(guò)關(guān)測試，及時(shí)總結得與失，可使學(xué)生對知識的學(xué)習深入一步。

　　第一輪復習應該注意：

　　(1)首先，必須人人過(guò)記憶關(guān)。必須做到記牢記準所有的定義、法則、公式、定理等，沒(méi)有準確無(wú)誤的記憶，就不可能有好的結果。

　　(2)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生盡可能多的動(dòng)手、動(dòng)腦、討論的時(shí)間，讓他們去說(shuō)、去做，暴露他們的思維過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的思維潛能。

　　(3)精講精練，舉一反三、觸類(lèi)旁通。 大練習量 是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

　　(4)定期檢查學(xué)生完成的'作業(yè)，及時(shí)反饋。教師對于作業(yè)、練習、測驗中的問(wèn)題，應采用集中講授和個(gè)別輔導相結合，或將問(wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等辦法進(jìn)行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

　　第二階段：專(zhuān)題復習(5月16日-6月6日完成)

　　如果說(shuō)第一階段是總復習的基礎，是重點(diǎn)，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學(xué)生的數學(xué)能力。第二輪復習的時(shí)間相對集中，在一輪復習的基礎上，進(jìn)行拔高，適當增加難度;第二輪復習重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內容上，特別是重點(diǎn);注意數學(xué)思想的形成和數學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用�？蛇M(jìn)行專(zhuān)題復習，如 填空專(zhuān)項訓練 、 選擇專(zhuān)項訓練 、 解答題專(zhuān)項訓練并且穿插綜合題訓練 ，比如： 方程型綜合問(wèn)題 、 不等式應用題 、 應用性的函數題 、 幾何綜合問(wèn)題 、 統計類(lèi)的應用題 、 探索性應用題 、 開(kāi)放題 、 閱讀解題 、 方案設計題 等問(wèn)題以便學(xué)生熟悉、適應這類(lèi)題型。選題：精心編排各省市中考題，進(jìn)行訓練。

　　第二輪復習應該注意：

　　(1)專(zhuān)題復習要有一定的難度，這是第二輪復習的特點(diǎn)決定的，沒(méi)有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。

　　(2)專(zhuān)題復習的重點(diǎn)是揭示思維過(guò)程。不能加大學(xué)生的練習量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海;不能急于趕進(jìn)度。

　　(3)綜合題點(diǎn)題教學(xué)過(guò)程中， 點(diǎn) 要點(diǎn)中要害; 透 要讓學(xué)生透徹理解，及時(shí)總結。一定要把思路與方法教給學(xué)生，同時(shí)教師要評析到位，從細微處入手，讓學(xué)生分析，弄清錯誤原因，清楚自己薄弱環(huán)節，熟悉一般分析思路，并與學(xué)生一起深入研討。

　　第三階段：綜合訓練(6月6日-6月18日完成)

　　這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓練學(xué)生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。具體做法是：從近幾年山西省及其它各省市中考試題、我校正在使用的《中考密碼》以及其它參考資料中的模擬試卷中精選十份進(jìn)行訓練，每份的練習要求學(xué)生獨立完成，老師及時(shí)批改，重點(diǎn)講評。

　　對學(xué)生仍然模糊的或已忘記的知識讓學(xué)生回歸課本，進(jìn)一步鞏固和加深，迎接中考。

　　第三輪復習應該注意：

　　(1)模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。

　　(2)批閱要及時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

　　(3)評分要狠�？傻每刹坏玫姆植坏�，答案錯了的題盡量不得分。

　　(4)立足一個(gè) 透 字。一是要講透;二是要展開(kāi);三是要跟上足夠量的跟蹤練習題;四要以題代知識。

　　(5)要避免學(xué)生對考試產(chǎn)生畏懼心理，甚至把模擬考試也當成負擔。通過(guò)各種途徑在不同的階段，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導、群體心理輔導，使學(xué)生正確對待壓力與挫折，正確看待成績(jì)，增強自信，發(fā)揮學(xué)習的最佳效能。

　　總之，在初三數學(xué)總復習中，發(fā)掘教材，夯實(shí)基礎是根本;共同參與，注重過(guò)程是前提;精選習題，提質(zhì)減負是核心;強化訓練，發(fā)展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬(wàn)變，以一題帶一片，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維空間，真正訓練學(xué)生的綜合能力及水平。

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