- 相關(guān)推薦
音樂(lè )培優(yōu)補差計劃（通用10篇）
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計劃。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的音樂(lè )培優(yōu)補差計劃，歡迎大家分享。
音樂(lè )培優(yōu)補差計劃 1
第一，多接觸學(xué)生，了解學(xué)生，挖掘學(xué)生潛能，發(fā)現學(xué)生閃光點(diǎn)。
說(shuō)實(shí)在話(huà)，沒(méi)有一個(gè)老師不喜歡優(yōu)秀的學(xué)生，但是在實(shí)際教學(xué)中，我們要面向的是全體學(xué)生，而且，恰恰是后進(jìn)生，則更需要老師的關(guān)愛(ài)和關(guān)注。所以，在工作中，要利用課余時(shí)間，多接近他們，多與他們談心，在輕松的氛圍中，他們會(huì )毫無(wú)顧忌的打開(kāi)心扉，講述自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。我們在取得了學(xué)生信任的同時(shí)，許多問(wèn)題迎刃而解。穩能取勝，急則出亂子。
因此，遇到問(wèn)題，做到平靜思考，積極地尋求最佳解決辦法。對于音樂(lè )方面有特長(cháng)的學(xué)生，成立音樂(lè )興趣小組，充分發(fā)揮他們的特長(cháng)，并讓他們起到模范帶頭作用。對于后進(jìn)生，我會(huì )力求放平心態(tài)，平等對待，在教學(xué)的.點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，并及時(shí)地予以表?yè)P和鼓勵，培養他們的自信心，肯定他們的價(jià)值。
另外，我會(huì )鼓勵后進(jìn)生多參與集體活動(dòng)，通過(guò)音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐，增強學(xué)生音樂(lè )表現的自信心，培養全體學(xué)生的合作意識和團隊精神。
第二，營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習氣氛。
在學(xué)校的大范圍方面，我會(huì )極力營(yíng)造良好的音樂(lè )學(xué)習氛圍，創(chuàng )設和諧融洽的學(xué)習環(huán)境。本學(xué)期計劃開(kāi)展多項校園音樂(lè )文化活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，活躍校園文化，激發(fā)全體學(xué)生的參與意識和學(xué)習興趣，讓其在各項活動(dòng)的組織和進(jìn)行中感受音樂(lè )的美和音樂(lè )帶來(lái)的無(wú)限樂(lè )趣。
在本學(xué)期，我會(huì )把培優(yōu)補差作為備課的必要環(huán)節，把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展學(xué)生不同個(gè)性有機的結合起來(lái)，創(chuàng )設生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供自主學(xué)習和發(fā)展個(gè)性的空間，讓每一個(gè)學(xué)生都能以自己獨特的方式學(xué)習音樂(lè )，享受音樂(lè )學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
比如，我計劃在課堂教學(xué)中設計不同難度的問(wèn)題，讓不同層次的學(xué)生都能從回答問(wèn)題的過(guò)程中得到提升，感受成功的樂(lè )趣。另外，我還計劃在課堂上為學(xué)生開(kāi)辟表現自己能力與特長(cháng)的平臺，鼓勵學(xué)生大膽參與，并及時(shí)予以表?yè)P和肯定，激發(fā)學(xué)生的表演欲望和參與意識。
第三，耐心做好思想工作，充分理解和尊重學(xué)生。
學(xué)生有思想、有感情，對于出現的問(wèn)題，我們要耐心做好思想工作。我們要信任他們，尊重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，對他們要平等相待。特別是對待學(xué)困生，我更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們，給予他們鼓勵。多讓他們參與集體活動(dòng)，給他們施展才華的機會(huì )，讓他們充分體會(huì )到自己的價(jià)值，以及在班級中的地位。讓他們認識到，天生我材必有用，從而樹(shù)立自信心。
我相信，只要我們付出努力，付出真誠，后進(jìn)生的轉化工作就一定會(huì )順利進(jìn)行，并取得收獲。
音樂(lè )培優(yōu)補差計劃 2
本期我擔任七、八、九年級音樂(lè )任課教師，大多數學(xué)生來(lái)源于農村，音樂(lè )知識面狹窄，學(xué)習方法也比較死板，因此，為了在本學(xué)期中有效的提高學(xué)生對音樂(lè )知識上有明顯的提高，特制定以下培優(yōu)補差計劃。
一、指導思想
學(xué)生的個(gè)別差異是一個(gè)客觀(guān)存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習音樂(lè )的快樂(lè )，進(jìn)步的快樂(lè )，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的'，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高對學(xué)習音樂(lè )的樂(lè )趣，在班級中挖掘學(xué)生的個(gè)體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。
二、現狀分析
從學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生的音樂(lè )知識基礎不夠扎實(shí)，但都很喜歡唱歌，只是學(xué)唱時(shí)不夠靈活，不知怎么唱才是好的唱法，學(xué)習習慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差，有少數學(xué)生的態(tài)度也不夠端正，經(jīng)常亂唱。因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、任務(wù)和目標
通過(guò)集體和個(gè)別相結合的方式，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習潛能，端正學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)習音樂(lè )的興趣。讓差生在我班能有所提高，讓優(yōu)生更優(yōu)。
四、方法措施
1、認真備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。
2、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。讓唱得好的學(xué)生指導唱法不對的學(xué)生。
3、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生學(xué)習的具體情況，可進(jìn)行個(gè)別指導。
4、交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
5、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。
6、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
7、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
8、對差生實(shí)施多練措施。優(yōu)生適當增加曲目難度，并安排課外歌曲，不斷提高練習能力。
9、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
10、充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習狀況，提高學(xué)習興趣。
五、內容安排
2—3周端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度3—5周輔導學(xué)生學(xué)習方法6—8周輔導問(wèn)題導學(xué)探究方法9—11周優(yōu)差生各進(jìn)行總結，找出好的方法和存在的問(wèn)題�？记皯嚰记杉靶睦磔o導12—15周輔導自學(xué)問(wèn)題討論方法16—18周輔導如何正確使用嗓子唱。19—20周期末復習，迎接期末考試
音樂(lè )培優(yōu)補差計劃 3
今年所教的是八年級的學(xué)生，各班學(xué)生對待學(xué)習都存在不積極的學(xué)習態(tài)度，根據實(shí)際教學(xué)情況，我制定了分層次培優(yōu)輔差的計劃，利用音樂(lè )課堂內一定時(shí)間，分班分層次進(jìn)行培優(yōu)補差。
調查定位：在進(jìn)行培優(yōu)輔差之前，對各班班級的學(xué)生現有水平作了一次調查定位，對學(xué)生的音樂(lè )綜合素質(zhì)作了分析，做到心中有數，同時(shí)也是對學(xué)生因材施教做到調查準確。
摸底測試：調查只是定位的第一步，為了引導學(xué)生對這一學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習的興趣，我們在調查之后又進(jìn)行了摸底測試，利用課堂舉行的各種小型藝術(shù)競賽，如“班級才藝展示”等文藝活動(dòng)，利用音樂(lè )課堂這一小舞臺讓學(xué)生展示他們的特長(cháng)，發(fā)現在普通班亦具有一定音樂(lè )天賦的學(xué)生，只是他們沒(méi)有進(jìn)行系統的音樂(lè )學(xué)習，但他們對音樂(lè )課也很有興趣。調查出來(lái)后，又和學(xué)生進(jìn)行了交流，希望在日后的音樂(lè )課教學(xué)中，能夠把培優(yōu)輔差滲透到音樂(lè )教學(xué)中去。
授課計劃：為了把培優(yōu)輔差融入教學(xué)中，制定了一系列的要求，要求每節課有目的、有內容、有收獲，在進(jìn)行培優(yōu)輔差之前，制定了本學(xué)期培優(yōu)輔差的一個(gè)詳細的計劃。
調查調整：培優(yōu)輔差的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習后，要進(jìn)行及時(shí)的再調查，對學(xué)生現有的學(xué)習態(tài)度再作一次的分析。經(jīng)過(guò)分析后，及時(shí)調整現有的'學(xué)生，對于提高幅度大的同學(xué)，要作恰當的有針對性的調整，使其得到均衡的發(fā)展。對于提高幅度小的同學(xué)，要分析原因，及時(shí)對教學(xué)方案作出調整。
階段性測試：對于培優(yōu)輔差的學(xué)生，要進(jìn)行階段性測試。但這個(gè)測試不是用試卷，而是就這段時(shí)間所學(xué)知識的回訪(fǎng)。教師可隨堂提問(wèn)和做一些練習，根據情況作出對他的教學(xué)側重面，進(jìn)行有重點(diǎn)的教育。
學(xué)期評價(jià)：學(xué)生學(xué)習態(tài)度的轉變是音樂(lè )學(xué)科開(kāi)展培優(yōu)輔差成功與否的體現，是培優(yōu)輔差效果是否良好的一個(gè)最好的說(shuō)明。經(jīng)過(guò)認真的培優(yōu)輔差工作，在學(xué)期檢測調查中，各班培優(yōu)輔差出現了良好效果。而針對于學(xué)習積極性不強的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)豐富靈巧的課堂教學(xué)設計，引導學(xué)生的學(xué)習興趣。例如，在教學(xué)生學(xué)吹豎笛的過(guò)程中，發(fā)現了學(xué)生存在了儲如樂(lè )理知識不全、節奏感不強、樂(lè )感不好等問(wèn)題，我努力運用通俗易懂的教學(xué)語(yǔ)言，具有感染力的范奏，耐心的講解，迎得了學(xué)生的喜歡，使得大多學(xué)生幾乎都是從零開(kāi)始，到現在能獨立完整的吹奏幾首樂(lè )曲，師生都初嘗了成功的喜悅。
總結我在配合學(xué)校開(kāi)展音樂(lè )課的培優(yōu)補差工作，有兩點(diǎn)是值得肯定的。一是培優(yōu)補差的落腳點(diǎn)準確、到位。二是想得周到，抓得實(shí)在。在日后的音樂(lè )教學(xué)中，我將認真學(xué)習課改精神，研讀各種教學(xué)資料，鉆研學(xué)科教材，提高專(zhuān)業(yè)知識技能，以更好的服務(wù)于藝術(shù)教育工作，讓更多的學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè )、熱愛(ài)音樂(lè )，在提高學(xué)生的音樂(lè )知識的同時(shí)，提高學(xué)生的音樂(lè )審美能力，陶冶其情操，同時(shí)感受音樂(lè )課帶來(lái)的快樂(lè )。
音樂(lè )培優(yōu)補差計劃 4
一、指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習音樂(lè )能力，進(jìn)一步提高中等生的音樂(lè )素質(zhì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高音樂(lè )水平，并培養較好的學(xué)習習慣，形成表演與欣賞的基本能力。培偷優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的音樂(lè )素養。
二、學(xué)生情況分析
大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，能較出色地完成當堂課的學(xué)習任務(wù)，但也有少部分學(xué)生，基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，對音樂(lè )課學(xué)習不太感興趣，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，差生得到較大進(jìn)步。
三、具體措施
1、認真備好每一次教案，努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
3、搞好家訪(fǎng)工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。
5、堅持輔差工作，每周不少于一次。
6、根據學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的.學(xué)習內容。
7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
8．請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
9．采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
10．充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
音樂(lè )培優(yōu)補差計劃 5
一、基本情況
本期接任九年級各班音樂(lè )課教學(xué)，據初步了解，有一部分同學(xué)對音樂(lè )特別感興趣，喜歡唱歌、跳舞，樂(lè )感、節奏感較強，并能積極參加并組織學(xué)校舉行的各項文娛活動(dòng)。他們是：
二、任務(wù)與要求
進(jìn)一步提高他們的音樂(lè )表現能力，本期重點(diǎn)訓練歌曲演唱和曲譜視唱、以及舞蹈基本功訓練，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，爭取在今年的.市藝術(shù)節上再創(chuàng )佳績(jì)，全力備戰畢業(yè)會(huì )考，力爭在明年畢業(yè)會(huì )考中取得優(yōu)異成績(jì)。
三、具體措施
1、開(kāi)展特長(cháng)培訓小組
2、制訂計劃、定時(shí)訓練
3、經(jīng)常舉行班與班、組與組之間的小型比賽或聯(lián)歡，以提高他們的演唱水平。
四、活動(dòng)安排
第一周：組隊，制訂話(huà)動(dòng)計劃
逢單周：視唱練耳，演唱基本功訓練
雙周： 視唱練耳，舞蹈基本功訓練
音樂(lè )培優(yōu)補差計劃 6
新課程標準指出：“音樂(lè )學(xué)習評價(jià)應充分體現全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，著(zhù)眼于評價(jià)的教育、激勵與改善的功能�！闭n堂教學(xué)有民主、有互動(dòng)，就會(huì )有評價(jià)�？梢哉f(shuō)評價(jià)是動(dòng)力器，它將教學(xué)引向深入。音樂(lè )不同于語(yǔ)文、數學(xué)，不能僅通過(guò)期末一張試卷對學(xué)生的學(xué)習情況做出評價(jià)，如何做好學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的評價(jià)呢？它將關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展！對此，我從以下方面進(jìn)行了初步的探索。
一、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣的評價(jià)：
美國教育家克萊.貝德福德說(shuō)：“你一天可以為學(xué)生上一課，但是，如果你用激發(fā)好奇心來(lái)教他學(xué)習，他終生都會(huì )不斷地學(xué)習�！迸d趣，是學(xué)生學(xué)習心理中最活躍的因素。學(xué)生是學(xué)習的主人，也是評價(jià)的主體，怎樣發(fā)揮好他們的主體作用呢？還應歸結在教師的引導上，調動(dòng)孩子的學(xué)習興趣是關(guān)鍵。是孩子都希望得到表?yè)P，都希望自己的行為得到別人中肯的評價(jià)，尤其是老師的`評價(jià)。
二、激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作思維的評價(jià)：
音樂(lè )教材在安排上體現了學(xué)生為主體的思想，每個(gè)單元融演唱、表演、欣賞、實(shí)踐、創(chuàng )造等為一體，為不同水平的學(xué)生提供展示自己的機會(huì )。著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(cháng)，為他們的表現和發(fā)展提供充分的條件和正確引導�！�
當學(xué)生對音樂(lè )課充滿(mǎn)興趣時(shí)，我再鼓勵他們挑戰自我，探究音樂(lè )。每一次課都是一項挑戰內容，如在欣賞賀綠汀的《搖籃曲》時(shí)，我允許孩子們用自己喜歡的方式表現音樂(lè )，他們有的律動(dòng)、有的模仿聲音、有的模擬情境、有的畫(huà)圖形譜等形式，孩子們幾乎都參與到活動(dòng)中，我便向孩子們翹起拇指：“你們也都將成小音樂(lè )家了！”
三、讓學(xué)生充分享受音樂(lè )的評價(jià)：
音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)、心靈的藝術(shù)……當學(xué)生能對音樂(lè )持獨特的理解時(shí)，他已經(jīng)聆聽(tīng)了音樂(lè )，享受了音樂(lè )。教學(xué)中，評價(jià)的方式是多樣的，或許你的一句話(huà)就發(fā)現了一個(gè)“音樂(lè )天才”，或許一個(gè)動(dòng)作將讓學(xué)生學(xué)會(huì )終生學(xué)習的方法，或許……帶給我們的思考太多。作為音樂(lè )教師，決不要吝惜你的微笑、動(dòng)作、眼神、語(yǔ)言等等。學(xué)習中沒(méi)有絕對的“差生”，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“不能總是牽著(zhù)他的手走，而還是要讓他獨立行走，使他對自己負責，形成自己的生活態(tài)度�！辈捎煤侠碛行У亩嘣u價(jià)，充滿(mǎn)興趣的學(xué)習、投入的學(xué)習，才能激發(fā)創(chuàng )新的思維，培養能力，才能充分享受音樂(lè )。在時(shí)代的召喚，素質(zhì)教育改革推進(jìn)的今天，教育對我們提出了更高的要求：努力探索、大膽創(chuàng )新，為培養具有良好素質(zhì)的接班人而努力吧！
音樂(lè )培優(yōu)補差計劃 7
一、關(guān)注常規訓練
習慣是一種不會(huì )忘記的東西，是通過(guò)許多次的訓練習得的。關(guān)注平常，關(guān)注每一次，顯得特別的重要。首先，課前準備要做到整隊快、靜、齊。其次，上課要認真聽(tīng)講、積極思考和提出問(wèn)題。再次，要求學(xué)生保持良好的坐姿、發(fā)聲的姿勢、演唱歌曲的姿勢、欣賞歌曲的姿勢。我在實(shí)際的音樂(lè )課堂教學(xué)中運用多表?yè)P少批評，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，規范課堂紀律。學(xué)生得到表?yè)P時(shí)心里有一種愉快的'情感體驗，成功的滿(mǎn)足。每次堅持這樣做，逐漸養成整隊快、靜、齊等良好的行為習慣。
二、注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好和情感
音樂(lè )興趣是學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的動(dòng)力，是產(chǎn)生情感的基礎，同時(shí)也是學(xué)生在音樂(lè )方面，可持續發(fā)展的重要前提。學(xué)校教育只是人生的一個(gè)學(xué)習階段，所以培養學(xué)習興趣，讓學(xué)生掌握學(xué)習方法，比掌握學(xué)習內容更為重要。努力做到通過(guò)音樂(lè )教學(xué)陶冶人的情操、啟迪智慧，激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好是我的追求。
三、在唱歌教學(xué)中，培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的自學(xué)能力
在唱歌教學(xué)中，一方面注意引導學(xué)生演唱要有良好的姿勢、正確的呼吸、準確的發(fā)音、清晰的咬字吐字，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準的和節奏的基礎上提高對音樂(lè )形象的理解能力，培養良好的聽(tīng)覺(jué)和造就音樂(lè )的“耳樂(lè )”。
四、運用激勵評價(jià)，培養學(xué)生良好的音樂(lè )學(xué)習習慣
激勵評價(jià)，是以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的積極性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、樹(shù)立信心為宗旨的教學(xué)手段。在音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中恰當的使用激勵評價(jià)的教學(xué)手段，可以促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣的早日形成。在教師的激勵下，我們能看到學(xué)生在音樂(lè )學(xué)習中的點(diǎn)滴進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣明顯提高、課堂紀律表現良好、主動(dòng)參與唱歌教學(xué)、欣賞教學(xué)、器樂(lè )教學(xué)的學(xué)生的比例有所提高；學(xué)生的表演能力、創(chuàng )造能力也得到了一定的發(fā)揮；課堂教學(xué)秩序良好、學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)也有明顯進(jìn)步。
總之，在音樂(lè )課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主導作用，從培養高素質(zhì)人才的角度來(lái)看待培養學(xué)生良好學(xué)習習慣的重要性。在具體實(shí)踐中，根據學(xué)生的年齡特征和心理特征，從細小之處入手，嚴格把好習慣關(guān)，把學(xué)生培養成具有良好行為習慣的人。
音樂(lè )培優(yōu)補差計劃 8
一、指導思想：
繼續貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》,以二期課改理念指導教學(xué)，進(jìn)一步轉變教育教學(xué)觀(guān)念和行為，明確藝術(shù)教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育中的重要內容。在教育教學(xué)中關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，充分調動(dòng)學(xué)生的主體意識，為他們創(chuàng )設參與體驗、主動(dòng)探索、積極實(shí)踐的條件，鼓勵他們進(jìn)行個(gè)性化的藝術(shù)活動(dòng)；幫助學(xué)生認識自己的獨特性和價(jià)值，形成個(gè)性化的審美情趣，培養學(xué)生的競爭意識和合作精神，讓學(xué)生在寬松自由、沒(méi)有壓力的環(huán)境中自主學(xué)習，樹(shù)立自信的人格，讓藝術(shù)課堂成為孩子們心中向往的樂(lè )園。
二、重點(diǎn)目標：
�。ㄒ唬┚闹笇嵘囆g(shù)教育水平
隨著(zhù)素質(zhì)教育的全面推開(kāi)和二期課改的深入開(kāi)展，作為素質(zhì)教育重要組成部分的藝術(shù)教育也越發(fā)得到了重視。素質(zhì)教育的最終目的，在于激發(fā)人體的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創(chuàng )造能力全面發(fā)展的綜合型人才，核心是促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，同時(shí)發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，依據學(xué)生的條件、興趣及潛力培養的一技之長(cháng)可能對他們的一生產(chǎn)生重大的影響。音樂(lè )特長(cháng)生培訓作為培養藝術(shù)人才的搖籃,發(fā)揮學(xué)生的專(zhuān)長(cháng),為學(xué)生提供施展和提高才能的廣闊空間，這是義不容辭的責任。
音樂(lè )特長(cháng)班選擇的是對升學(xué)有強烈愿望又有特長(cháng)的的學(xué)生。這就要求我們的藝術(shù)指導老師一定要本著(zhù)對學(xué)生負責，對家長(cháng)負責、對社會(huì )負責的高度責任心，用心去培養、精心去指導，為提升自身的教育水平和提高我校的升學(xué)率和形象做出最大的努力。
�。ǘ┘訌娕嘤栔贫ㄌ亻L(cháng)生全年訓練計劃
以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為主線(xiàn)，注重學(xué)生多種能力的培養，不斷加強和完善音樂(lè )特長(cháng)生的培訓措施，為學(xué)生提供藝術(shù)展示與比賽的舞臺，使他們的特長(cháng)得到處分的發(fā)揮。
科學(xué)合理地安排訓練計劃對于學(xué)生和教師都是十分重要的，教師要根據學(xué)員的基本情況和技術(shù)特點(diǎn)，結合升學(xué)要求來(lái)制定訓練計劃，若沒(méi)有一個(gè)系統的計劃，就不能對做出整體的訓練安排，也就無(wú)法有效解決技術(shù)上存在的問(wèn)題，因此，全年訓練計劃是一系列訓練計劃中最為重要的訓練計劃。
三、主要任務(wù)：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)音樂(lè )特長(cháng)生培養計劃的實(shí)施挖掘學(xué)生潛能，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個(gè)性的發(fā)揮，使學(xué)校形成良好的育人氛圍。
�。ǘ┕膭�、關(guān)注、培養在藝術(shù)等出類(lèi)拔萃的`學(xué)生，使他們得到更好的發(fā)展空間，能夠不斷進(jìn)步，培養出能夠適應升學(xué)要求的合格音樂(lè )學(xué)生。
四、實(shí)施步驟：
第一階段：選拔學(xué)生、確定培養目標與方法階段：
教師從自己的日常教學(xué)工作中選拔有專(zhuān)長(cháng)及發(fā)展潛力的學(xué)生作為初步的培養對象（可根據學(xué)生發(fā)展情況進(jìn)行調整），結合學(xué)生自身和班主任意愿依據具體情況確立培養目標與采取的措施，并初步實(shí)施計劃。
第二階段：具體實(shí)施完善階段
培養出類(lèi)拔萃的學(xué)生，使他們在原來(lái)基礎上能夠不斷進(jìn)步，培養出在音樂(lè )方面的出色人才，積極組織和參加各種比賽活動(dòng)，匯報演出，使學(xué)生勇于展現自己的能力，有良好的道德和心理意志品質(zhì)。
第三階段：形成良好的育人氛圍、總結提高階段
通過(guò)以上工作使音樂(lè )特長(cháng)班形成良好的育人氛圍，涌現出越來(lái)越多具有專(zhuān)長(cháng)甚至多才多藝的學(xué)生。
音樂(lè )培優(yōu)補差計劃 9
針對音樂(lè )專(zhuān)業(yè)考試在即，音樂(lè )生沒(méi)基礎，樂(lè )感差的現狀，特制定此強化訓練計劃：
九月份：
�、甭晿�(lè )：使學(xué)生掌握基礎的呼吸方法及歌唱狀態(tài)，能夠較為完整地演唱3—5首初級歌曲；
�、惨暢菏箤W(xué)生具有一定的識譜能力，具有一定的節奏感、音準和音樂(lè )感，能夠準確唱出二度音程，明顯區分大小二度，能劃拍視唱較為簡(jiǎn)單的視唱曲；
�、尘毝毫私饪荚囈�，能明確區分和聲及旋律大大小二度音程，能聽(tīng)記模唱較為簡(jiǎn)單的節奏組合；
基本樂(lè )理：掌握音高、音值、音強幾章節的知識內容，熟記音樂(lè )中的各種記號及音樂(lè )表情術(shù)語(yǔ)。
音樂(lè )常識：了解中國民歌的分類(lèi)及曲藝與戲曲音樂(lè )的相關(guān)知識，能明確區分中國各地代表的民歌的風(fēng)格差異，熟悉常見(jiàn)民歌及創(chuàng )作歌曲的.旋律。
十月份：
�、甭晿�(lè )：能夠有意識地去運用氣息，打好中低聲區的基礎，無(wú)明顯的不良習慣，能夠較有表情地演唱3-5首中外初級歌曲；
�、惨暢菏斐�、三度音程，區分大小二、三度，掌握基本的節奏型，能準確唱出附點(diǎn)及切分的節奏，養成用手劃拍的習慣；
�、尘毝耗苊鞔_區分和聲及旋律大小二、三度音程，并能準確構唱，能準確聽(tīng)出附點(diǎn)及切分節奏，并在三度以?xún)嚷?tīng)記簡(jiǎn)單的旋律。
基本樂(lè )理：掌握音程及和弦兩章節的內容
音樂(lè )常識：了解人聲的分類(lèi)及演唱的形式，熟記部分中外著(zhù)名音樂(lè )家及其代表作品，熟記外國較著(zhù)名的民歌及創(chuàng )作民歌曲的旋律大斷。
十一月份：
�、甭晿�(lè )：能夠較為熟練地運用氣息，適當地為學(xué)生擴展音域，對學(xué)生的聲音質(zhì)量提出更高的要求，能夠較有表現力地演唱3-5首初中級聲樂(lè )作品；
�、惨暢涸诙�、三度音程的基礎上，加入純四、純五及增四誠五度音程，能夠視唱包括三連音及連續切分，跨小節連線(xiàn)等各種節奏和包括6／8拍在內的各種節拍的視唱，能夠視唱一些較為簡(jiǎn)單的聲譜；
�、尘毝耗軌蚵�(tīng)出五度以?xún)鹊暮吐暭靶梢舫�，能夠�?tīng)記包括三連音的四小節旋律；
基本樂(lè )理：掌握調試、調性及曲式等章節的內容。
音樂(lè )欣賞：了解民族樂(lè )隊及樂(lè )器，能區分各種樂(lè )器的音響，熟悉較為代表的器樂(lè )曲，了解中國著(zhù)名音樂(lè )家及其代表作品。
十二月：
�、甭晿�(lè )：能夠具有較穩定的歌唱狀態(tài)，較統一的聲區，具有一定的理解和演繹歌曲的能力，能完整表達2．3首中級的中外聲樂(lè )作品；
�、惨暢耗軠蚀_唱出純八度以?xún)鹊母饕舫�，能準確唱出常見(jiàn)的變化音，能視唱一些有一定難度的聲譜；
�、尘毝耗芊纸獠⒙�(tīng)記八度以?xún)鹊暮吐暭靶梢舫�，能區分大、小、增、減三和弦的色彩，能準確聽(tīng)記考綱以?xún)鹊母鞣N節拍的各種節奏，能聽(tīng)記八小節以?xún)鹊膸в写筇男桑?/p>
基本樂(lè )理：第一輪復習回顧、檢測。
音樂(lè )常識：了解西洋樂(lè )隊及樂(lè )器，了解外國著(zhù)名作曲家及其代表作。
一、二月：
�、甭晿�(lè )：能夠穩定學(xué)生的聲音狀態(tài)，根據學(xué)生的特點(diǎn)精唱了三首中高級程度的聲樂(lè )作品，舉行5-8次的觀(guān)摩會(huì )，調整學(xué)生的現狀；準備迎考；
�、惨暢壕C合訓練各種音程及節奏的視唱，視唱并分析歷年考題，舉行多次模擬考試，準備迎考；
�、尘毝壕C合訓練考綱要求的內容，針對學(xué)生的弱項進(jìn)行強化訓練；
基本樂(lè )理：進(jìn)行二、三輪復習，做完20套模擬試題
音樂(lè )常識：反復欣賞初高中音樂(lè )欣賞教材，并用往年試題進(jìn)行模擬考試。
音樂(lè )培優(yōu)補差計劃 10
我國著(zhù)名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō):“教育是什么簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是培養良好的習慣。專(zhuān)家研究表明，3-12歲正是形成良好行為的關(guān)鍵期，而養成良好的品質(zhì)和習慣則終身受益。因此，在小學(xué)教學(xué)階段培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，顯得尤為重要。本學(xué)期，我將根據學(xué)校教學(xué)計劃，積極開(kāi)展培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣養成教育活動(dòng)，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定小學(xué)生音樂(lè )學(xué)習習慣培養計劃：
一、音樂(lè )課常規習慣的培養
音樂(lè )課有很多常規的東西需要學(xué)生建立起來(lái)，比如：熟悉教師作出的各種音樂(lè )指令，能作出正確的反應。具體來(lái)說(shuō)如律動(dòng)進(jìn)教室，師生音樂(lè )問(wèn)好，器樂(lè )進(jìn)教室等；這就要求常規的習慣落實(shí)在每堂課中反復操練，逐步形成不斷強化鞏固形成模式化，從而幫助學(xué)生養成良好的音樂(lè )常規習慣。
本學(xué)期著(zhù)重訓練孩子們以下課堂常規習慣：
1、隨音樂(lè )，情緒飽滿(mǎn)地進(jìn)出教室。
2、師生用優(yōu)美的、有感情的歌聲相互問(wèn)好。
3、熟悉老師作出的各種音樂(lè )指令，并作出快捷準確的反應。
從學(xué)生第一天走進(jìn)音樂(lè )教室起，就對他們進(jìn)行嚴格的常規訓練。用音樂(lè )的旋律與學(xué)生展開(kāi)對話(huà)。如聽(tīng)音樂(lè )起立、坐下、問(wèn)好、再見(jiàn)等；對歌唱的站姿、坐姿都有嚴格明確的規范要求；書(shū)該怎樣放，書(shū)該怎樣拿；強調所有的活動(dòng)都在音樂(lè )中進(jìn)行，充分體現出語(yǔ)言的'音樂(lè )性，動(dòng)作的音樂(lè )性，以及課堂活動(dòng)的音樂(lè )性，使學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習習慣在充滿(mǎn)音樂(lè )氛圍的常規訓練中逐漸牢固的形成。
二、音樂(lè )課歌唱習慣的培養
本學(xué)期著(zhù)重訓練孩子們以下課堂歌唱習慣：
1、聆聽(tīng)的習慣：首先是養成靜聽(tīng)音樂(lè )的習慣。音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，必須盡早讓學(xué)生養成專(zhuān)心聆聽(tīng)的好習慣。每當新學(xué)一首歌曲或是欣賞樂(lè )曲，要求學(xué)生閉上眼睛用耳朵用心靈用大腦去聆聽(tīng)，在安靜的氛圍中感受樂(lè )曲的意境。當學(xué)生發(fā)言和表演時(shí)，鼓勵學(xué)生要做一位文明的聽(tīng)眾和觀(guān)眾，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，傾聽(tīng)作品、傾聽(tīng)他人、傾聽(tīng)自己，學(xué)會(huì )接納和欣賞他人。使學(xué)生懂得：首先傾聽(tīng)是一種優(yōu)秀的品德。其次學(xué)會(huì )思考的聆聽(tīng)音樂(lè )的習慣，引導學(xué)生音樂(lè )就是一幅幅畫(huà)面，讓學(xué)生養成邊聽(tīng)音樂(lè )邊想象邊思考的習慣。再次動(dòng)聽(tīng)音樂(lè )的習慣即邊聽(tīng)音樂(lè )邊隨音樂(lè )律動(dòng)。
2、演唱的習慣
演唱的姿勢：正確的歌唱姿勢是：
1、身體自然直立，保持自然放松，這里的放松絕不是松垮、癱瘓，它應呈現一種積極向上的狀態(tài)，也就是精神飽滿(mǎn)的狀態(tài)。
2、頭部保持于眼睛向前平視稍高的位置，胸部自然挺起，兩肩略下后一點(diǎn)，小腹收縮，兩臂自然垂落，全身有一種積極運動(dòng)的狀態(tài)。
3、兩腳一前一后稍分開(kāi)，前腳著(zhù)力、身體的重量要平穩，重量落在雙腳上。
4、面部，眼神要自然生動(dòng)。
5、嘴巴應當張得開(kāi)，放得松，切記緊咬牙關(guān)。
6、歌唱時(shí)下頜收回，正確的感覺(jué)應該是仿佛由小腹到兩眉之間形成一條直線(xiàn)，脖子和后背、腰部連成一線(xiàn)，這樣才使氣息暢通無(wú)阻。
7、演唱時(shí)可根據歌曲的內在情感賦予適當的動(dòng)作，但動(dòng)作要簡(jiǎn)練大方，切忌矯揉造作，畫(huà)蛇添足。
坐唱的姿勢與站立時(shí)的要求一樣，但要注意腰部挺直而不僵硬，也不要靠在椅背上。
【音樂(lè )培優(yōu)補差計劃】相關(guān)文章：
音樂(lè )培優(yōu)補差工作計劃02-05
音樂(lè )學(xué)科培優(yōu)補差工作計劃07-04
培優(yōu)補差計劃03-08
音樂(lè )學(xué)科培優(yōu)補差工作計劃參考07-24
語(yǔ)文培優(yōu)補差計劃03-19
化學(xué)培優(yōu)補差計劃03-25
數學(xué)培優(yōu)補差計劃12-12
化學(xué)培優(yōu)補差計劃01-26
政治培優(yōu)補差計劃03-30