精選復習計劃集合6篇
人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,我們要好好計劃今后的學(xué)習,制定一份計劃了?墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢?下面是小編幫大家整理的復習計劃6篇,歡迎閱讀與收藏。
復習計劃 篇1
初三年級的各門(mén)學(xué)科已陸續進(jìn)入了中考一輪復習的階段。一輪復習在中考的全程復習中處于基礎性階段,也是先導性階段,主要任務(wù)是全面復習,夯實(shí)基礎。一輪復習的基本要求是控制難度,抓綱務(wù)本,夯實(shí)雙基,全面復習,單元過(guò)關(guān),為后續復習掃清了基礎性知識的障礙,將為二輪復習以及思維能力提升進(jìn)一步奠定基礎,下面就來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)初三中考一輪復習計劃該怎么做吧!
一、加強復習計劃管理,合理安排復習進(jìn)程
1、精心謀劃復習計劃
計劃是你現在與未來(lái)想要達到目標間的連結,當你專(zhuān)注于你的目標,計劃將協(xié)助你達到終點(diǎn)?茖W(xué)擬定復習計劃是提高復習效能的基礎。史蒂芬.柯維說(shuō)過(guò):“人生最悲慘的莫過(guò)于:我們辛辛苦苦一級一級爬上成功的階梯,沒(méi)想到爬到頂端才發(fā)現梯子擺錯了方向!”因此,在精心設計和安排復習計劃時(shí),應考慮到復習階段將要安排的工作實(shí)現的可能性,即計劃的工作是否是必須做的,是否是應該做的,是否是能夠做的。如果考慮妥當了,在制定計劃時(shí),則必須明確要達到這些目標,相應的工作要做什么? 誰(shuí)來(lái)做?何時(shí)做?因此,中考復習階段,制定的復習計劃目標要求明確化,可衡量,可達成,符合實(shí)際的,并且有時(shí)間限制。只有突出針對性、可操作性, 這樣的計劃才能有助于合理整合和優(yōu)化復習時(shí)間,提高復習效能。
2、科學(xué)管理復習時(shí)間
學(xué)校的管理者不僅需要能運籌自己的時(shí)間,更為重要的是能夠調控教師的時(shí)間,從而提高其管理效率、效果和效能。時(shí)間管理最重要的功能是透過(guò)事先的規劃,因為時(shí)間是固定的,所以生活中急事的比重愈大,相對的,完成的重要事情就愈少。學(xué)校的教學(xué)管理應當注意選擇科學(xué)的工作方式去工作。其實(shí),我們生活中,事情卻好像永遠無(wú)法做完似的,工作永遠太多而時(shí)間永遠太少,或許這是因為我們自己做事方式不正確。在復習階段需要引導教師學(xué)會(huì )要區分:“用心做事”與“用力做事”之間的不同。避免將智能化的復習工作異化成單純的體力工作。正確的工作方式反映了一個(gè)人的處理事情的思維習慣,它影響著(zhù)工作效率的提升。建議學(xué)校引導教師思考是否自己教學(xué)工作中存在著(zhù)以下一些現象:
缺乏優(yōu)先順序,抓不住重點(diǎn);
工作效率低、辦事拖拉;
時(shí)間觀(guān)念差,工作時(shí)磨磨蹭噌;
工作時(shí)眉毛胡子一把抓,經(jīng)常找不到主次;
經(jīng)常被電話(huà)、不速之客干擾;
上班時(shí)間不緊湊,晚上加班干;
什么事情都愿意管,認為自己很忙才好;
做事目標不明確;
零碎時(shí)間都被隨意打發(fā)掉,不會(huì )利用零碎時(shí)間;
沒(méi)有時(shí)間安排表,由別人來(lái)安排;
不會(huì )休息、不會(huì )娛樂(lè )、沒(méi)有空閑;
事必親躬,不懂得授權;
過(guò)于注重細節;
做事有頭無(wú)尾;
沒(méi)有條理,不簡(jiǎn)潔,簡(jiǎn)單事情復雜化;
不會(huì )拒絕別人的請求;
從某種角度看,在中考復習階段,我們重視和強調復習時(shí)間的科學(xué)管理,其實(shí)需要管理的不是時(shí)間,而是對自己狀態(tài)、工作方式及習慣的管理。只有將視線(xiàn)的方向和聚焦點(diǎn)放在管理者自身時(shí),我們將會(huì )清晰的發(fā)現,管理時(shí)間就是不停地在對自己的人生做一種新的規劃。因此,我們要養成事先規劃時(shí)間的.習慣,依據事情的“輕重緩急”的優(yōu)先順序妥善安排,科學(xué)的規劃復習工作與生活時(shí)間的安排。
3、合理規劃復習進(jìn)程:
。1)明確復習的四個(gè)階段
中考復習遵循循序漸進(jìn)的原則,分階段要求開(kāi)展工作。一般可以劃分為四個(gè)階段,具體要求是:
一輪基礎復習,要求:抓綱務(wù)本,全面復習,夯實(shí)基礎,單元過(guò)關(guān)。
二輪專(zhuān)題復習,要求:重點(diǎn)復習,構建網(wǎng)絡(luò ),歸納遷移,發(fā)展能力。
三輪綜合訓練,要求:縱橫聯(lián)系,拾遺補漏,專(zhuān)題訓練,全面提高。
四輪考前指導,要求:自學(xué)為主,適度訓練,調整心態(tài),輕裝上陣。
。2)把握關(guān)鍵的時(shí)間節點(diǎn)
把握各個(gè)階段的主要工作和時(shí)間節點(diǎn),有助于合理、有序保障備考工作的順利進(jìn)行。本學(xué)期中考前的相關(guān)復習階段安排如下:(略)
二、 關(guān)注復習細節管理,科學(xué)提高復習效益
第一輪復習,要堅持“以本為本”,依據中考“考試說(shuō)明”和學(xué)科“課程標準”,深挖教材,通過(guò)教材內容梳理,明確考查的要點(diǎn),著(zhù)力解決基礎知識和基本概念。具體注意以下三個(gè)方面:
。ㄒ唬┮幚砗酶拍钆c規律復習,提高知識復習的系統性
當學(xué)習過(guò)的知識增多時(shí),就很容易記錯、記混。復習中,要“依標扣本”,注意分析學(xué)生在知識面與能力方面暴露的缺陷,理清知識的條理,找出知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系,要使前后知識聯(lián)系起來(lái),系統鞏固知識,形成一個(gè)由知識點(diǎn)到知識面、最后到知識網(wǎng)絡(luò )的綜合體。適當地把知識條理化和系統化,可以使所學(xué)的內容化繁為簡(jiǎn),重點(diǎn)突出,脈絡(luò )分明,便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括;不斷地把分散的概念系統化,也有利于在頭腦中建立一個(gè)清晰的概念系統,不但能夠加深對基礎知識的理解,而且使自己在學(xué)習的過(guò)程中少走彎路,使復習具有系統性。
。ǘ┮訌姀土暛h(huán)節的細節指導,提高復習課的實(shí)效性
從復習過(guò)程和學(xué)生的認知過(guò)程來(lái)看,要提高復習的效益,應著(zhù)重抓好以下四個(gè)環(huán)節,即有效預習、有效聽(tīng)課,有效訓練。
1、有效預習,培養復習的自覺(jué)性。主要以“問(wèn)題導學(xué)”的形式,落實(shí)預習環(huán)節,使復習能做到心中有數。在每章節復習開(kāi)始前,學(xué)生自己主動(dòng)預習,整理和歸納力學(xué)的基礎知識,目的是鞏固基本概念。
2、有效聽(tīng)課,學(xué)會(huì )筆記的選擇性。復習課中要學(xué)會(huì )聽(tīng)復習課,注意把握每一節復習課的重點(diǎn)和核心,能做到記好筆記聽(tīng)好課。而筆記操作可以簡(jiǎn)化,可以根據自己學(xué)習的需要,選擇性的記載關(guān)鍵知識和疑難知識,從而有針對性的解決問(wèn)題。在每章復習結束時(shí),還要經(jīng)常反思自己在哪些方面比較成功,哪些還存在問(wèn)題。
3、有效訓練,提高練習的針對性。練習的功能主要是鞏固、反饋與強化。練習的形式一般以課堂練習、課后練習為主,課后練習一般以練習作業(yè)的方式進(jìn)行布置。教師安排學(xué)科復習訓練要有計劃性,要精選精練試題,強調訓練的計劃性,也就是要著(zhù)重提高練習的針對性。具體要求做到:
一是加強習題選擇的典型性。在大量的解題訓練中,要精選精練,以一擋十,與復習配套的習題要注意精選,突出典型性、通用性,要注意解題后的反思和總結,不能盲目的陷于題海中。選擇課外習題或練習卷不是越多越好,而是要針對自己薄弱點(diǎn)進(jìn)行針對性訓練?梢赃x擇一題多變,一題多解的訓練。能舉一反三,不輕易重復訓練做,寧愿課堂多聽(tīng)課,少在課外做廢題。
二是落實(shí)習題訓練的計劃性。結合老師的復習進(jìn)程,自主確定符合自身特點(diǎn)的訓練計劃。比如,單元練習什么時(shí)候練,練什么,怎么練,練多長(cháng)時(shí)間,通過(guò)訓練達到什么目標,未達標的怎么辦等問(wèn)題都要周密規劃,要突出習題訓練的計劃性。
三是加強錯題鞏固的自覺(jué)性。通過(guò)科學(xué)的訓練可以發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)彌補不足。要重視測試中錯誤類(lèi)型的歸類(lèi),注意習題解題方法的歸納。對自己錯誤較為集中的試題,找出錯誤根源,從而使復習更加系統、規范,提高復習效率。教師要督促學(xué)生建立錯題檔案,錯題收集,注意定期進(jìn)行錯題重做。每次訓練和測試中丟分和失誤的試題要及時(shí)訂正,應當把平時(shí)反復易錯的習題有目的地通過(guò)復印、剪貼的方式匯總,專(zhuān)門(mén)謄寫(xiě)在專(zhuān)用的錯題本上。一輪復習中,應突出對錯題的反思,同時(shí)要重視錯題練習的二次矯正,便于教學(xué)中的查漏補缺,注意做好復習反饋檢查,力爭做到“課課清、段段清、月月清”,真正做到相同題目不錯兩次?傊,通過(guò)反復的、階段循環(huán)式的針對性訓練來(lái)提高復習效果,使學(xué)生知識系統化、結構化。
四是提高習題訓練的科學(xué)性。教師在練習安排與處理上,要抓好基礎訓練、專(zhuān)題訓練、模擬訓練,突出訓練方式的科學(xué)選擇,即要科學(xué)安排分層訓練、循環(huán)訓練、規范(性)訓練以及限時(shí)訓練,從而達到有效訓練的目的。其中,鞏固性的作業(yè)訓練尤其要注意減輕學(xué)生負擔,以提高教師工作效率為前提,具體的衡量標準是:作業(yè)的布置要以“學(xué)生能做得了,教師能改得完”為基本衡量尺度,嚴禁教師布置懲罰性作業(yè);驗榱藬D占學(xué)科復習時(shí)間布置沒(méi)有針對性的作業(yè)。要切實(shí)解決學(xué)生“題目會(huì )解卻不能得分、不能得高分”的問(wèn)題。另外,進(jìn)行模擬訓練時(shí),還要適度適量。通過(guò)訓練可以增強同學(xué)們考試的自信心,熟悉中考的氛圍和時(shí)間,調整中考前的心態(tài)。此階段不要盲目大題量訓練,要給學(xué)生留下思考時(shí)間,進(jìn)行查漏補缺。
五是加強習題訓練的規范性。習題訓練要注意解題訓練的規范化要求,比如作圖、解答題的書(shū)寫(xiě),答題的模式等。習題訓練過(guò)程中要處理好“求快與求準”、“會(huì )做與得分”、“難題與易題”的關(guān)系,要避免粗心大意和熟題答案的思維定式的影響,不要為了難題鉆“牛角尖”,導致基礎題該得的分沒(méi)有得到。學(xué)生在解題中常犯的“五錯”有:看錯、想錯、算錯、寫(xiě)錯、抄錯。針對解題中經(jīng)常出錯的問(wèn)題,可以開(kāi)展一些限時(shí)訓練,通過(guò)限時(shí)解題訓練,可以提高解題的速度和正確率,力爭通過(guò)扎實(shí)的基本功拿到應拿的分數,做到“該得的分一分不能少,能得的分一分不能丟”。
。ㄈ┮幚砗媒滩呐c資料的關(guān)系,提高復習資料的輔助性
一輪基礎知識的復習(概念、規律)要以教材為本。近年來(lái),中考命題總體上仍遵循“保持穩定,重視基礎,貼近生活”的命題方向?季V是復習的依據,教材是復習的根本,資料是復習的補充。要“抓綱務(wù)本”。抓綱就是要正確認識考綱對復習的指導作用;務(wù)本就是要充分利用教材,拓寬知識內容,延伸課后習題。挖掘教材,注意細節。要重視教材中插圖、表格和圖表的研究,注意其中蘊藏的物理知識與物理規律。尤其是物理和數學(xué)學(xué)科,全省有兩套教材,學(xué)有余力的學(xué)生要注意研究?jì)商捉滩脑谥R點(diǎn)編排上的差異。中考復習越到后期越應回歸教材。目前,市場(chǎng)上的中考復習資料很多,質(zhì)量也是參差不齊,沒(méi)有經(jīng)過(guò)精心選擇的復習資料,不但不能提高復習效率,反而會(huì )降低效率,甚至是出現負增長(cháng)。在資料選擇上,要有針對性,嚴格篩選,決不能濫用。中考復習一般一門(mén)學(xué)科配置1~2本綜合性中考復習用書(shū)就足夠了,建議以中考“考試說(shuō)明”為基礎,再輔以其他精選的材料(如中考試題分類(lèi)匯編),做到擇其“精”者而用之,堅持舉一反三,“以一當十”,即聽(tīng)懂一題會(huì )解一類(lèi)題,切實(shí)提高資料的使用效果,F在階段,學(xué)生都有一種過(guò)分依賴(lài)資料的習慣性心理,容易把課本丟掉,要注意對這種不良現象,決不能舍本逐末。
三、加強分層分類(lèi)輔導,做好學(xué)生心理指導
1、切實(shí)落實(shí)分層推進(jìn)
真心落實(shí)各類(lèi)學(xué)生分層幫扶,可以尋求學(xué)科質(zhì)量增長(cháng)的新空間。教師要善于引導學(xué)生樹(shù)立“學(xué)有進(jìn)步,人人進(jìn)步”的信心,這是是分層輔導的前提。調節師生關(guān)系,是提高學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的催化劑。教師對學(xué)生要真心愛(ài)護,尊重熱愛(ài)而嚴格要求。經(jīng)常換位思考,教師可采取“先跟后帶”的方式與學(xué)生談心。優(yōu)化“分類(lèi)指導,分層輔導,及時(shí)跟進(jìn)”,注意面向全體,關(guān)注每一個(gè),不同層次學(xué)生的輔導與幫扶不要硬性的做統一要求,避免“一刀切”。 具體要求處理好“三個(gè)環(huán)節”,即
環(huán)節一,作業(yè)精選:精挑細選,分層要求,提高練習效益。每天作業(yè)要以教師能改、學(xué)生能較好完成為度。
環(huán)節二,練習批改:批改到位,糾錯及時(shí)。即有發(fā)必收,有收必批,有批必評,有錯必糾。盡量增加面批的次數,讓更多的學(xué)生受惠。具體做到:改卷不過(guò)夜,講評不隔天,讓學(xué)生不把“不懂”帶回家。
環(huán)節三,成績(jì)跟蹤:做好案頭工作,引導學(xué)生描繪落實(shí)各次測驗與考試成績(jì)均分差曲線(xiàn)。
2、加強復習的課堂管理
復習階段要堅持嚴格管理保障復習教學(xué)的秩序穩定。靈活駕馭課堂需要有一定的課堂管理能力,這樣才能組織正常的教學(xué)進(jìn)程。課堂紀律的管理是駕馭課堂能力的重要方面。教師不僅要寬嚴有度,更善于通過(guò)管理的機智,化解教學(xué)中的偶發(fā)事件。教師要明確課堂管理既要管也要理,管住不管死,要求不苛求,尊重不放任,關(guān)愛(ài)不偏愛(ài)。教師對偶發(fā)事件的處理方式:冷處理,察言觀(guān)色,言語(yǔ)得當,懲罰有度(獎勵與懲罰結合),顧及面子(不侮辱人格,傷及自尊)。
3、做好考前心理輔導
做好心理疏導,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的內驅力是有效復習的保證?荚嚲C合焦慮癥或考試綜合恐懼癥,通常表現為焦慮、恐懼、壓力感等。這是一種常見(jiàn)的心理現象。在進(jìn)行考前心理指導過(guò)程,要讓學(xué)生能夠基本做到以下幾點(diǎn):
能正確認識焦慮和壓力;
引導學(xué)生合理歸因;
保持良好的考前、考試心態(tài);
調整考試動(dòng)機,將外部動(dòng)機轉化為內部動(dòng)機;
提高對考試環(huán)境的適應性;
學(xué)會(huì )積極的自我暗示、進(jìn)行自我放松。
復習計劃 篇2
一、學(xué)生學(xué)習情況分析:
三年級共有學(xué)生34名。從這一學(xué)期的學(xué)習情況和對學(xué)生的了解來(lái)看,學(xué)生活潑、好動(dòng),學(xué)生間的差距不是很大。大部分(占全班學(xué)生的三分之二)學(xué)生學(xué)習自覺(jué),不需要督促,有良好的學(xué)習習慣。對本冊知識中的基礎知識掌握較好,閱讀能力、作文能力也較強。但也有七、八位學(xué)生(占全班學(xué)生的三分之一)學(xué)習浮躁,學(xué)習態(tài)度不太端正,隨波逐流,良好的學(xué)習習慣還沒(méi)有養成,學(xué)習中沒(méi)有自覺(jué)性,需要督促。
但在本學(xué)期的教學(xué)中,也發(fā)現很多問(wèn)題。由于課程多,時(shí)間緊,一部分學(xué)生基礎不扎實(shí),生字詞不過(guò)關(guān),積累也少,訓練量、訓練的題型也較少。由于剛正式進(jìn)行閱讀和習作練習,大部分學(xué)生還沒(méi)有成就感,還存在畏懼心理,學(xué)生在閱讀量和閱讀、寫(xiě)作能力上都比較薄弱,甚至看不懂題意,不知如何下筆的現象。因此,在復習中要加大訓練力度,注意復習的方式、方法。
二、復習內容:
364個(gè)生字(232個(gè)會(huì )寫(xiě),132個(gè)會(huì )認);教材中列出的常用的多音字;課后讀讀抄抄的詞語(yǔ)、8個(gè)練習中的成語(yǔ);“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背誦的片段、古今詩(shī)文、古今賢文、名言等;文本內容的梳理;常用句式的訓練;根據句子表達的內容,正確使用逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號,學(xué)習冒號、引號的用法;聽(tīng)句、聽(tīng)文;句群;分析自然段,找中心句、比喻句,理解主要內容,抓住主要事件初步的談?wù)J識等;習作(能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的圍繞一個(gè)主要意思寫(xiě)清楚。)、請假條和留言條。
三、復習目標:
根據語(yǔ)文課程標準對三年級的要求,本學(xué)期復習目標為:
1、具體要求見(jiàn)教學(xué)用書(shū)。
。1)識字寫(xiě)字。正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字232個(gè)。開(kāi)始學(xué)寫(xiě)鋼筆字。
。2)口語(yǔ)交際。能認真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和簡(jiǎn)單的事,能轉述內容,能講述課文的故事。能在看圖或觀(guān)察事物后說(shuō)一段意思完整、連貫的話(huà)。能就所聽(tīng)所讀的內容會(huì )回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。
。3)閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復述課文,會(huì )分角色朗讀。學(xué)習默讀課文,對課文中不理解的地方會(huì )提出疑問(wèn)。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容。學(xué)習課文中常見(jiàn)的構段方式。學(xué)習分析自然段,初步學(xué)習歸納課文的主要內容。想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
。4)習作。留心周?chē)氖挛,開(kāi)始學(xué)習習作,樂(lè )于書(shū)面表達。能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的圍繞一個(gè)意思寫(xiě)明白。學(xué)會(huì )寫(xiě)留言條、請假條。能夠使用“,。?!”,初步學(xué)習冒號、雙引號。
2、復習階段目標:
鞏固強化、查漏補缺,提高班級整體水平。
四、復習重點(diǎn):
1.要求會(huì )寫(xiě)的232個(gè)生字,課后“讀讀抄抄”中的常用詞語(yǔ)。(練習中要求積累的成語(yǔ),若要考核,可選擇學(xué)生常見(jiàn)的或常用的。)
2.課后要求背誦積累的片斷。(練習中的古詩(shī)詞、兒童詩(shī)、古今賢文、名言等,若要考核,可選擇常見(jiàn)的或常用的。)
3.理解詞句的能力。(要放在語(yǔ)言環(huán)境中。如:修改病句、常用句式變換、常見(jiàn)修辭方法、常見(jiàn)句式、擴縮句等。)
4.遣詞造句的能力,連句成段的能力。(常用句式;前后意思連貫的段落)
5.標點(diǎn):逗號、句號、感嘆號、問(wèn)號。
6.段的閱讀。(有中心句的片段;圍繞一個(gè)意思寫(xiě)的片斷)
7.片段的習作或單幅圖的寫(xiě)話(huà)。
8.請假條、留言條。
9.聽(tīng)力(選文篇幅要短小,內容要清楚,中心要明確、淺顯,符合三年級學(xué)生的認知規律。)
五、復習難點(diǎn):
課文內容的`理解、重點(diǎn)段落的分析、閱讀和習作、常見(jiàn)、常用句式的認識與變換、修改病句、標點(diǎn)符號的正確使用等。
六、復習措施:
1.制定好切實(shí)有效的復習計劃,確定詳細的復習內容,同時(shí)研究以往期末試卷,從形式與內容上相一致。
2.狠抓基礎知識和語(yǔ)言積累。要讓每一位學(xué)生掌握好,爭取在基礎知識上不失分,不丟分。
3.由點(diǎn)到面,突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。三年級的閱讀與作文是中年級的重點(diǎn)難點(diǎn)。閱讀與作文的復習不可以面面俱到,要由點(diǎn)到面,從訓練中提高閱讀與寫(xiě)作的能力。
4.因材施教。對不同層次的學(xué)生采取不同的方法。優(yōu)生要強化訓練,中等生要培優(yōu),學(xué)困生要個(gè)別輔導。特別要關(guān)注學(xué)困生,重點(diǎn)輔導,不離不棄,真心實(shí)意耐心地做好學(xué)困生的轉化工作。
5、趣中復習,樂(lè )中復習。重視組織形式和復習形式的多樣化,注重激勵與表?yè)P,激發(fā)學(xué)生的興趣。
6、精講精練。訓練題要精選、題型要廣,注意統一講解和學(xué)生自主練習相結合。
7、加強學(xué)生學(xué)習習慣的培養。如審題、讀題、檢查等習慣。
七、奮斗目標:
通過(guò)復習,使本班的語(yǔ)文成績(jì)在上學(xué)期第二名的基礎上能有所上升。
八、復習方法:
歸類(lèi)復習和綜合練習相結合。
九、復習時(shí)間:
12月20日至1月5日,共10天,20課時(shí)。
十、復習內容安排:
時(shí)間
內容
課時(shí)
知識點(diǎn)
重點(diǎn)
方法
重點(diǎn)輔導學(xué)生
12月20日
漢語(yǔ)拼音
2課時(shí)
。1)大小寫(xiě)字母;(2)按字母表排列;(3)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、寫(xiě)句子。
看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
按字母表排列
默寫(xiě)、練習
張冠、王浩、姚麗婷、
12月21日
生字
2課時(shí)
。1)多音字組詞;(2)辨析形近字、同音字;(3)查字典;
。4)改錯別字。
辨析形近字、同音字
多音字組詞
練習
反饋
王浩
12月24、25日
詞語(yǔ)
4課時(shí)
。1)近反義詞;(2)成語(yǔ);(3)詞語(yǔ)歸類(lèi);(4)根據要求寫(xiě)詞;(5)選詞填空。
成語(yǔ);詞語(yǔ)歸類(lèi)
練習講解
王浩、
楊立濤
12月26、27日
句子
4課時(shí)
。1)判斷句子、加標點(diǎn);(2)造句;(3)改換說(shuō)法;(4)修改病句;(5)擴句、縮句。
修辭方法、句式變換、修改病句、擴、縮句
修改病句、縮句
講練
結合
王浩、
楊立濤、姚麗婷、
12月28、31日
閱讀
4課時(shí)
。1)背誦默寫(xiě)課文段落;(2)結合上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)意思;(3)了解課文大意;理解課文的思想內容;(4)分析自然段,了解構段方式;
理解課文內容、分析自然段、默寫(xiě)課文段落
理解課文內容
講練
結合
王浩、
楊立濤
1月2日
作文
2課時(shí)
能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的圍繞一個(gè)意思寫(xiě)明白。學(xué)會(huì )寫(xiě)留言條、請假條。
做到語(yǔ)句通順、描述清楚、內容比較具體
練習、閱讀積累
馬會(huì )、滑海欣
1月3日
綜合練習
2課時(shí)
綜合訓練
復習計劃 篇3
一、指導思想
緊扣歷史課程標準,結合知識與能力要點(diǎn)和《考試說(shuō)明》,理清基礎知識,掌握主干知識,強化知識的理解和深化,拓寬視野,遵循20xx年中考備考思路,適當發(fā)展創(chuàng )新,適應20xx年中考。
二、復習備考安排
第一輪“夯實(shí)基礎”復習
1、復習時(shí)間:20xx年3月初——4月底 教學(xué)時(shí)間約8周 2復習內容:中國近代史、中國現代史、世界近代史、世界現代史、分單元,分章節,依據課程標準和考點(diǎn)要求復習,強化知識點(diǎn)、考點(diǎn),夯實(shí)基礎,培養基本技能。
3、復習方法:采取“滾動(dòng)式復習,依據課本、單元知識考試連前不連后,夯實(shí)基礎,過(guò)好考點(diǎn)關(guān)。
第二輪 :“專(zhuān)題訓練”復習
1、復習時(shí)間:20xx年5月初——5月底,教學(xué)時(shí)間約4周。
2、復習內容:以《中招考試說(shuō)明》為復習綱要,以中考題型為導向,進(jìn)行專(zhuān)題歸類(lèi),結合現今熱點(diǎn),前后相聯(lián),從結合點(diǎn)歸納部分專(zhuān)題。提供以下專(zhuān)題,
專(zhuān)題一、近現代中國人民的抗爭與探索史。專(zhuān)題二、中國近現代經(jīng)濟發(fā)展史。專(zhuān)題三、世界主要資本主義國家的革命和改革。專(zhuān)題四、近代國際關(guān)系格局的演變。專(zhuān)題五、三次科技革命和經(jīng)濟全球化。專(zhuān)題六、國際共產(chǎn)主義運動(dòng)與民族解放運動(dòng)史。專(zhuān)題七、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的'革命和建設。專(zhuān)題八、時(shí)事熱點(diǎn)。通過(guò)訓練學(xué)習、復習、鞏固基礎、構建知識網(wǎng)絡(luò ),使之條理化、系統化,強化分塊綜合和專(zhuān)項知識訓練,突破重點(diǎn)、難點(diǎn),運用知識,檢查堵漏知識盲點(diǎn)。
3、復習方法:采取分專(zhuān)題、分知識點(diǎn)復習法,以知識網(wǎng)絡(luò )為線(xiàn),專(zhuān)題分塊復習和考試可利用選擇題和填充題的形式在課前一天發(fā)給學(xué)生,由學(xué)生自主完成,課堂上解決疑難問(wèn)題。再補充相應的材料題,加以鞏固、理解。
第三輪:綜合復習,考前演練
1、復習時(shí)間:20xx年6月初——中考前。教學(xué)時(shí)間約2周。
2、復習內容:一方面進(jìn)行綜合復習,查漏補缺,突出重點(diǎn)知識。既要有一定的跨度,又要有一定的廣度和深度,要抓住中心,以點(diǎn)帶面。另一方面要進(jìn)行強化訓練,通過(guò)練題對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行消化和鞏固。選擇一些能充分展示考生能力的新、活題型對學(xué)生進(jìn)行嚴格訓練。練題形式要多樣化,包括課堂的口頭回答、書(shū)面作業(yè)、單元檢測、月考等,通過(guò)講解和練習,讓學(xué)生在掌握知識的同時(shí),使能力得到培養。
3、復習方法:綜合檢測、模擬訓練,查漏補缺,加強應試技巧和解題方法指導。
三、復習措施
1、加強教法和學(xué)法研究,提高復習課的效率,規范復習課的教學(xué),保證復習課的密度和質(zhì)量
2、抓住中考開(kāi)卷的特點(diǎn),提高學(xué)生能力。
3、科學(xué)設計訓練題,以點(diǎn)帶面,舉一反三,培養學(xué)生 解答開(kāi)放性試題的能力。要注意學(xué)科之間的綜合試題以及開(kāi)放性試題也是近年來(lái)中考考試改革的一個(gè)重要動(dòng)向,體現了對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力、靈活運用知識的考查,學(xué)科之間的綜合考試)
4 實(shí)施因材施教原則,調動(dòng)學(xué)生的積極性。復習時(shí)要面向全體學(xué)生,分層教學(xué),分層指導,分層要求,使每個(gè)學(xué)生均有收獲。
5、正面激勵學(xué)生,力爭目標實(shí)現。復習時(shí),多給學(xué)生表?yè)P,在自查中醒悟,在愉悅中上課,定期檢測,及時(shí)調整復習進(jìn)度和復習方法,盯準目標,確保目標實(shí)現。抓住中考開(kāi)卷的特點(diǎn),提高學(xué)生能力。
復習計劃 篇4
時(shí)間過(guò)的很快,本學(xué)期即將結束,五、六年級的英語(yǔ)教學(xué)工作都已跨入了尾聲階段。復習能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識,還能進(jìn)行查漏補缺,使學(xué)生能順利地完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù),能在期末考試中取得好成績(jì),同時(shí)也為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。我認為在復習過(guò)程中要避免把復習課搞成題海戰,使復習失去它應有的意義而變得枯燥乏味,在復習過(guò)程中同樣要強調趣味性。復習還要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),做到因地制宜,因材施教,有的放矢。下面談一談我的復習設想。
目前我校六年級共2個(gè)班,學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習方面存在的問(wèn)題主要有:學(xué)生兩極分化現象比較嚴重,英語(yǔ)知識和能力水平參差不齊,其中每班還有許多非常特別的學(xué)生。針對現狀,在復習過(guò)程中,以英語(yǔ)基礎知識為主要內容,全面復習抓基礎,幫助學(xué)生全面地系統地復習所學(xué)過(guò)的`知識。
(一)過(guò)好字母、單詞和重點(diǎn)句子關(guān)。字母和單詞是學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的基礎,根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規律,學(xué)生在反復記憶相同的內容能使這些內容長(cháng)期儲存在記憶里,不易遺忘。因此我準備用不同方法和形式幫助學(xué)生復習單詞。
1、方法:按詞義歸類(lèi)復習單詞。因為教材是按照類(lèi)別將單詞分布在各個(gè)單元里,如文具類(lèi),衣服類(lèi),飲料類(lèi)等。
2、形式:加強單詞的朗讀與默寫(xiě),給學(xué)生明確的任務(wù),并采用短頻快的方式,每節課開(kāi)始10分鐘聽(tīng)朗讀相應類(lèi)別的單詞。
這樣學(xué)生一方面可以做好充分準備,一方面容易獲得成功。當然對于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō),還要區別對待,給他們適當降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過(guò)好單詞關(guān)。
(二)過(guò)好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵,它是復習單詞的良好途徑,同時(shí)又是學(xué)習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類(lèi)復習相聯(lián)系,在復習的同時(shí)一起復習詞組讓學(xué)生在復習的同時(shí)掌握詞組構成的規律。
(三)過(guò)好句子關(guān)。句子是學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過(guò)幾年的學(xué)習,學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數量的句型及日常交際用語(yǔ),一部分學(xué)生已經(jīng)能比較自如地運用這些句子,但對一部分學(xué)生來(lái)說(shuō),還處于朦朧狀態(tài),因此我準備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。
1、指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子,讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合。
2、根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子,教給學(xué)生適當的語(yǔ)法知識。
3、指導學(xué)生在表演中運用句子,使復習課同樣生動(dòng)有趣。并結合相應的句子復習卷進(jìn)行檢測和反饋。
(四)過(guò)好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識,因此指導學(xué)生認真閱讀也是英語(yǔ)復習的重要環(huán)節,在復習過(guò)程中我準備充分運用好每一張總復習卷中的短文,以它為復習英語(yǔ)閱讀的載體,做到精讀和導讀相結合,在較短的時(shí)間內起到較高的效率。
總而言之,要把字母、單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機整體,在復習過(guò)程中將它們緊密結合起來(lái),合理安排教學(xué)內容,提高學(xué)生整體運用知識的能力。
復習計劃 篇5
一、復習目的
通過(guò)復習,讓學(xué)生牢固掌握所學(xué)的化學(xué)知識,使他們的知識水平上升一個(gè)新的層次形成各種能力,實(shí)際解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、復習方法及復習重點(diǎn)
1.復習前的診斷,以歷年中考試卷為住找出考點(diǎn)及學(xué)生存在的問(wèn)題。
綜合分析近三年的中考試題,挖掘考點(diǎn)確立復習重點(diǎn);用上年的中考試題,在復習之前檢測,進(jìn)行診斷,發(fā)現問(wèn)題,明確復習難點(diǎn),向學(xué)生下發(fā)復習意見(jiàn),征求意見(jiàn),收集學(xué)生對復習的建議和要求。
2.復習方法(分三個(gè)階段)
第一階段的單元為重,以基礎知識為主,歸納、整理知識網(wǎng)絡(luò ),并弄清記憶內容,理解的內容,綜合運用的內容。建立完善的知識結構體,全面夯實(shí)基礎。讓學(xué)生構建思維導圖,運用發(fā)現探究,抓緊考點(diǎn)。復習之前,大同基礎知識記憶關(guān);元素符號,化合價(jià),原子團,化學(xué)式的書(shū)寫(xiě),化學(xué)方程式,物質(zhì)分類(lèi)化學(xué)反應基本類(lèi)型等,總之該牢記住一定先過(guò)關(guān)。
第二階段運用訓練為主,強化知識點(diǎn),以中考說(shuō)明為主,要復習依據,按內容進(jìn)行專(zhuān)題復習。配以中考復習訓練題,進(jìn)行綜合訓練。培養學(xué)生運用所學(xué)的化學(xué)知識所解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此階段借助多媒體,增大復習教學(xué)的容易,課件集體設計,共同使用,還要走近實(shí)驗,既培養學(xué)生能力又能挖掘興趣。
第三階段把時(shí)間還給學(xué)生,進(jìn)行查漏補缺,并對學(xué)生的考試方法進(jìn)行輔導,看成長(cháng)記錄本,看重點(diǎn)試題,同學(xué)之間討論,向教師質(zhì)疑。
三、復習措施
1.組織學(xué)習《銀川市20xx年初中畢業(yè),開(kāi)學(xué)考試學(xué)習考試說(shuō)明》《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標準》,了解命題和要求,了解通常知識的考點(diǎn),使整個(gè)復習有針對性。
2.研究復習方法與復習教學(xué)模式注意講練結合,第一階段與第二階段的復習中各準備一節示范課,與校內同行觀(guān)摩與借鑒。交換班級傳授,學(xué)生有新奇感,在方法上是有互補性。
3.統一進(jìn)度,統一方法,統一使用資料(用好中考說(shuō)明,選擇性使用),統一考試時(shí)間,統一使用中考信息。注意階段性檢測,把好命題關(guān),閱卷閱卷流水作業(yè),教師逐題分析,主要錯誤出現在哪里,分析產(chǎn)生的原因,如何幫助學(xué)生改正,找出學(xué)生答題中的亮點(diǎn),便于教師講解。
4..關(guān)注學(xué)生的情感,態(tài)度價(jià)值觀(guān),對學(xué)生投入更多關(guān)愛(ài),提出更多的建議,展示給學(xué)生更多的希望,讓學(xué)生盡力去做,并且做的更好。
四、復習安排
1.4.20———4.30復習酸.堿.鹽知識的學(xué)習
2.5.8———5.15進(jìn)行全書(shū)化學(xué)反應方程式的復習
3.5.16———5.24進(jìn)行《氫氣》,《氧氣》,《二氧化碳》性質(zhì)和制法,用途的復習
4.進(jìn)行化學(xué)用語(yǔ)的復習(元素符號,化學(xué)式,離子符號,化合價(jià),化學(xué)方程式)意義和書(shū)寫(xiě)
5.化學(xué)與生活實(shí)際問(wèn)題
6.化學(xué)計算(化學(xué)式的計算,化學(xué)方程式的'計算,溶質(zhì)質(zhì)量分數的計算)
五、復習策略
初中化學(xué)總復習一般分三個(gè)階段進(jìn)行:
第一階段按章節復習,目的在于夯實(shí)“雙基”
第二階段分塊復習
構成物質(zhì)的奧秘
物質(zhì)的化學(xué)變化
身邊的化學(xué)物質(zhì)
化學(xué)與社會(huì )發(fā)展
科學(xué)探究
目的在于彌補化學(xué)知識掌握過(guò)程中的某些缺陷,增強知識結構化,網(wǎng)絡(luò )化的程度,提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習能力。
第三階段進(jìn)行模擬訓練,能在增強應試能力由于時(shí)間短,內容多,為了達好的復習效果,同學(xué)們在復習時(shí)要講究一定的策略:
1.在前期復習中更要注意基礎。
2.由于試題“能力立意”命題的特點(diǎn),在中期復習中,將抽象的化學(xué)概念和理論結合,習題化有機的融入實(shí)踐探究?jì)热,提高各部分知識的融匯。
3.在中后期復習中,要緊密聯(lián)系實(shí)際。
4.把握熱點(diǎn),關(guān)注社會(huì ),知識遷移。
復習計劃 篇6
期中考試我覺(jué)得第一次考試確實(shí)是所有高一的孩子,他第一次月考已經(jīng)過(guò)去了,有的人說(shuō)老師我第一次月考還沒(méi)有適應好,所以我沒(méi)有考好,他可能是等著(zhù)說(shuō)我第一次期中考試一定要扳回這一局,我一定要考好,這種心態(tài)是好的,但是我們說(shuō)欲速則不達,我非要考好這種心態(tài)會(huì )導致他最后發(fā)揮有一點(diǎn)問(wèn)題。因為想要過(guò)于求勝的心態(tài)會(huì )讓他有一點(diǎn)好勝心太強,這也不太好。
另外一波孩子是對期中考試不太重視,也會(huì )導致他期中考試的.成績(jì)不太好,所以要找到一個(gè)均衡點(diǎn),在對于這次期中考試的時(shí)候,首先要充分復習,有所重視,而不能特別重視,這樣會(huì )影響發(fā)揮,所以說(shuō)期中考試很重要,但是不要一定說(shuō)我最后必須要怎樣,這樣的話(huà)可能會(huì )影響最后的發(fā)揮。
我覺(jué)得其中考試第一條就是孩子可能是剛開(kāi)始高一沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)什么大考,期中考試是大考了,第一就要給自己制訂一個(gè)有針對性的計劃,制訂一個(gè)好的計劃。制訂計劃一定要執行,很多人都在說(shuō)老師我有計劃啊,我說(shuō)那執行了嗎?執行了,但是執行的不怎么好,就是說(shuō)他可能執行力有一點(diǎn)微弱,制訂計劃制訂要執行,這是第一個(gè)要注意的。第二,很多孩子可能會(huì )這樣,說(shuō)老師我覺(jué)得我計劃了,但是我不知道在哪方面應該多加強,我不知道我應該針對哪些題來(lái)多做一些。
你可以通過(guò)什么方式呢?通過(guò)自己之前進(jìn)行的輔導書(shū),自己翻一下,哪部分錯題最多,你自己可能是心里有一個(gè)感觸,說(shuō)我這個(gè)地方錯題多,說(shuō)明我這兒學(xué)的不是特別的扎實(shí)。那因此需要夯實(shí)基礎,所以制訂計劃的時(shí)候,可以多分配一些時(shí)間在這部分。另外就是制訂計劃的時(shí)候需要合理的分配時(shí)間,重點(diǎn)和難點(diǎn)自己合理分配好,還有一點(diǎn)就是我們如果制訂計劃之后,就要想一下,我是不是制訂了自己的學(xué)習計劃之后就不會(huì )跟著(zhù)老師走了,有一些孩子可能會(huì )想學(xué),F在在講的可能是其中考試是考不到的,那我先不學(xué)了好不好,那樣是最錯誤的。為了眼前的利益放棄了長(cháng)遠的利益,因為你現在沒(méi)有學(xué)好,你之后會(huì )影響下一次的期末考試。
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