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學(xué)期工作計劃

時(shí)間:2023-04-27 14:42:04 計劃 我要投稿

精華學(xué)期工作計劃范文

  光陰迅速,一眨眼就過(guò)去了,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎?下面是小編精心整理的精華學(xué)期工作計劃范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

精華學(xué)期工作計劃范文

精華學(xué)期工作計劃范文1

  一、指導思想

  我校教科研工作全面貫徹和落實(shí)上級精神,緊緊圍繞“教研、科研、培訓”展開(kāi),引領(lǐng)全校教師在教學(xué)、科研方面提升教育理念、強化業(yè)務(wù)素質(zhì),為學(xué)校的'教學(xué)工作順利開(kāi)展奠定基礎。

  二、工作目標

  1、提升“精準教研”效率,通過(guò)教研提高課堂效率。

  2、提高教研組長(cháng)和備課組長(cháng)履責意識,保證各學(xué)科教研活動(dòng)取得成效。

  3、確定教案書(shū)寫(xiě)模式,出臺教案書(shū)寫(xiě)規范。

  4、提升中考和結業(yè)學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)能力,提高中考和結業(yè)考試成績(jì)。

  5、提升青年教師教學(xué)和科研素質(zhì),利于學(xué)校教學(xué)的可持續發(fā)展。

  6、提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì),加強與外界信息交流。

  7、提升對科研重視程度,課題研究重實(shí)效。

  三、主要工作

  1、完善“精準教研”流程,確定各學(xué)科教研研究主要議題。教研室對各學(xué)科教研活動(dòng)進(jìn)行全方位督導。

  2、召開(kāi)教研組長(cháng)和備課組長(cháng)工作會(huì )議,通過(guò)在考評中加分等方式激勵組長(cháng)工作的積極性。

  3、教研室組織骨干教師研究各學(xué)科教案書(shū)寫(xiě)模式,側重三維目標具體落實(shí)措施,保證教案在教學(xué)中充分發(fā)揮功效。

  4、收集整理中考學(xué)科、結業(yè)考試學(xué)科試題卷面分析,研究中考和結業(yè)試題方向。開(kāi)展交流活動(dòng),共同探討復習中出現的問(wèn)題,提出解決策略。

  5、開(kāi)展青年教師匯報課活動(dòng),35周歲以下青年教師準備一節公開(kāi)課。各教研組先進(jìn)行組內研討,整改,通過(guò)活動(dòng)提升青年教師專(zhuān)業(yè)素養。

  6、積極參加上級組織的教師培訓活動(dòng)。

  按照市學(xué)院和區進(jìn)修學(xué)校安排積極參加各級培訓活動(dòng),做到參加市里培訓教師有學(xué)習記錄,參加外市培訓教師有學(xué)習心得。

  7、做好市級課題研究工作。

  教研室組織教師按照課題計劃開(kāi)展工作,定期收集科研成果,組織課題組長(cháng)按時(shí)撰寫(xiě)課題總結。

精華學(xué)期工作計劃范文2

  一、教材分析

  教材繼續按專(zhuān)題組織單元,共設計了六個(gè)專(zhuān)題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著(zhù),科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時(shí)使用。本冊教材的綜合性學(xué)習安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專(zhuān)題采用的是任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  二、班級情況分析

  我班共有學(xué)生47人,學(xué)生基礎知識較為扎實(shí),經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的訓練,在古詩(shī)詞、名言警句方面有一定積累,部分學(xué)生有良好語(yǔ)感,能獨立分析問(wèn)題,但作文基礎一般,句型轉換及閱讀的靈活性上還有待加強。另有個(gè)別學(xué)生基礎十分薄弱,標點(diǎn)符號還不能正確使用,難以通順的表達。本學(xué)期需提優(yōu)扶弱,促進(jìn)良性平衡,整體提高。

  三、教學(xué)要求及策略

  (一)準確把握教學(xué)目標

  教學(xué)中既要注意總目標和階段目標,又要注意階段目標之間的銜接與過(guò)渡,使課程標準規定的教學(xué)目標得到全面、準確的落實(shí)。教學(xué)每一個(gè)專(zhuān)題時(shí),要明確本專(zhuān)題的學(xué)習內容、學(xué)習重點(diǎn)和學(xué)習目標,無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結、復習、應用,后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。

  (二)識字、寫(xiě)字教學(xué)

  本冊教材沒(méi)有安排識字,要求會(huì )寫(xiě)80個(gè)字,安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,老師要指導學(xué)生注意筆順,還可適當要求提高寫(xiě)字的速度,并養成良好的.寫(xiě)字習慣。對于要寫(xiě)的生字、精讀課文中出現的新詞,要注意引導學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě),及時(shí)檢測。也可以就“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ),進(jìn)行復習鞏固。對于學(xué)生在課內外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語(yǔ),鼓勵學(xué)生勤查字詞典,養成使用工具書(shū)的習慣,在此過(guò)程中不斷提高獨立識字和理解詞語(yǔ)的能力。

  (三)閱讀教學(xué)

  1、精讀課文的教學(xué)

  指導朗讀、默讀。朗讀教師要注意調動(dòng)學(xué)生的情感積累和知識積累默讀要求,默讀重點(diǎn)是加快速度和邊讀邊思考的訓練。

  把握主要內容,體會(huì )思想感情,領(lǐng)悟表達方法。本冊教材每個(gè)專(zhuān)題都安排了讀寫(xiě)方法方面的內容,需要重點(diǎn)學(xué)習的有三個(gè):“閱讀要有自己的見(jiàn)解”,“文章的詳寫(xiě)和略寫(xiě)”,“文章的敘述順序”,教師要注意提示閱讀思路,教給學(xué)生閱讀方法,并領(lǐng)會(huì )文章基本的表達方法。

  抓住重點(diǎn)句段,引導學(xué)生加深理解。教學(xué)精讀課文,還要注意抓關(guān)鍵詞句。不僅要關(guān)注教材后相關(guān)練習,還要創(chuàng )造性地理解和使用教材,靈活運用多種教學(xué)策略,引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、積極思考?梢蕴崾緦W(xué)生用圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注等方法,讀、思、議課文中需重點(diǎn)體會(huì )的部分,還要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

  2、略讀課文的教學(xué)

  略讀課文的教學(xué),理解要求要低于精讀課文,一是只要“粗知文章大意”,二是方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。本冊中有兩篇形式獨特的略讀課文,是兩部外國長(cháng)篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險記》。教師在教學(xué)這兩課的時(shí)候,教學(xué)的重點(diǎn)要放在“瀏覽”上,要讓學(xué)生感受到閱讀經(jīng)典作品的樂(lè )趣,激發(fā)學(xué)生閱讀整本書(shū)的興趣。

  (四)口語(yǔ)交際教學(xué)

  注意激發(fā)興趣,引導互動(dòng)交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話(huà)題,有的專(zhuān)題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度,注意拓寬話(huà)題范圍。教師要結合本地區、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際,選擇交流主題和話(huà)題范圍,使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結合,有話(huà)可講。交際目標要明確。教材安排的交際話(huà)題類(lèi)型不一,每堂口語(yǔ)交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽(tīng)、表達、應對等各個(gè)方面考慮,提取需要重點(diǎn)訓練的方面,教學(xué)時(shí)做到心中有數,適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導。

  (五)習作教學(xué)

  本冊教材的習作安排有兩種形式,一是“口語(yǔ)交際·習作”中安排了5次習作,二是結合課文的學(xué)習,安排了6次小練筆。教學(xué)中既要注意體現要求,又要注意活用教材。修改能力是習作能力的一個(gè)重要方面,講評中要重視修改,幫助學(xué)生養成認真修改習作的習慣。教師要有意識地結合課文的學(xué)習,引導學(xué)生觀(guān)察生活、積累素材,樂(lè )于把所見(jiàn)、所聞、所思、所想記下來(lái)。教師還可以鼓勵學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆,寫(xiě)日記或寫(xiě)讀書(shū)筆記,這是提高習作能力的好辦法。

  (六)綜合性學(xué)習的教學(xué)

  把握閱讀材料的學(xué)習要求。閱讀材料后都有提示語(yǔ),提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。教學(xué)中要落實(shí)要求,有計劃地開(kāi)展活動(dòng),用各種語(yǔ)文形式來(lái)豐富,并達成目標。本單元有一些活動(dòng)必須在課外完成,例如,制作成長(cháng)記錄袋、班級紀念冊,策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì )。教師要安排好時(shí)間,課堂上主要是布置學(xué)習內容、交流活動(dòng)情況、展示活動(dòng)成果,課外則要根據活動(dòng)計劃,一步一步地開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。

  (七)“古詩(shī)詞背誦”的使用

  本冊教材在最后一組——“綜合性學(xué)習”后面,安排了10首古詩(shī)詞背誦,包括7首古詩(shī)和3首詞,是為了體現教材的彈性和適應性而設計的,教師可以提示學(xué)生根據注釋自學(xué),重點(diǎn)放在讀讀背背上。

  (八)“綜合復習”的使用

  本冊教材最后安排了“綜合復習”,這既是為了一些復習的材料,更是為了一種復習思路和復習方法!熬C合復習”中選用的9篇閱讀材料,內容各異,形式多樣,旨在檢查學(xué)生閱讀各類(lèi)文章的能力。憑借這9篇文章設計的題目,涉及到小學(xué)畢業(yè)生所應達到的語(yǔ)文能力的方方面面,主要有:能朗讀、默讀程度適合的文章;能借助字詞典或聯(lián)系上下文認字、理解詞語(yǔ);能理解文中含義深刻的語(yǔ)句;能把握文章的主要內容、理清敘述的順序;能聯(lián)系實(shí)際談?wù)勯喿x的體會(huì )感受等。還結合閱讀安排了仿寫(xiě)、縮寫(xiě)、寫(xiě)由閱讀想到的人和事、寫(xiě)讀后的感想等多種練筆。除了利用閱讀材料進(jìn)行復習,還安排了“給外地親友寫(xiě)封信”,這是通過(guò)實(shí)實(shí)在在的通信活動(dòng),復習寫(xiě)信這一最常用的應用文。希望教師從本班學(xué)生實(shí)際出發(fā),切實(shí)用好這些綜合復習材料。如果有條件,還可參照這樣的思路和方法,作適當補充。既然是復習,就應充分體現學(xué)生的自學(xué)自練、自測自評,教師提出要求,酌情檢查。

  四、教學(xué)進(jìn)度

  (略)

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