小學(xué)英語(yǔ)復習計劃(匯編15篇)
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細的計劃了。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)復習計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)英語(yǔ)復習計劃1
隨著(zhù)期未考試的來(lái)臨，我們的教學(xué)也即將進(jìn)入緊張的復習階段。為了讓我們的復習更有條理性，也為了讓同學(xué)們能夠系統地對一學(xué)期以來(lái)的所學(xué)的知識進(jìn)行復習，讓同學(xué)們在有節、有序的復習中更好地鞏固所學(xué)知識。通過(guò)對學(xué)生的學(xué)習情況和本學(xué)期教材內容的充分分析，結合日常教學(xué)實(shí)踐中的具體情況，特制定以下復習計劃：
一、學(xué)情分析
通過(guò)學(xué)校的日常教學(xué)管理，家長(cháng)的密切配合以及同學(xué)們的刻苦努力，同學(xué)們對于我們本冊英語(yǔ)內容的掌握情況應該還是比較好的。在日常的教學(xué)考試中，所教的四個(gè)班的均分都在90分左右。特別是一班、三班和四班的同學(xué)，英語(yǔ)基礎一直較好，班上同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習興趣較好，學(xué)習也較自覺(jué)，特別是家長(cháng)比較配合，同學(xué)的英語(yǔ)掌握情況均比較理想。二班的同學(xué)英語(yǔ)基礎不一，存在較大的差距，有些孩子的英語(yǔ)較好，但還存在一些學(xué)困生。因此，在復習階段除了要做好有條理、有重點(diǎn)、有系統地復習外，還要特別注重對于學(xué)困生進(jìn)行一些可行性強的復習輔導工作。
二、內容分析
本學(xué)期我們學(xué)習的內容為PEP英語(yǔ)四年級下冊，它總共有6個(gè)單元的內容，每單元的內容為一個(gè)獨立的整體。第一單元為介紹學(xué)校、第二單元為詢(xún)問(wèn)時(shí)間、第三單元為描述天氣、第四單元詢(xún)問(wèn)單個(gè)或多個(gè)人或動(dòng)物、物品的數量和位置、第五單元是如何描述衣物、第六單元是如何進(jìn)行購物，買(mǎi)賣(mài)物品。在復習中，我們一方面要注重對各類(lèi)話(huà)題進(jìn)行系統的回顧與拓展；同時(shí)也要對本冊書(shū)中出現的介詞、數詞、代詞進(jìn)行深入的分析與學(xué)習鞏固。
三、復習目標
1.讓同學(xué)們回顧以前所學(xué)知識的同時(shí)能夠對知識具有更系統、更深刻的認識和掌握，加強對同學(xué)們對知識的系統運用能力的'培養。
2.進(jìn)一步培養同學(xué)們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
3.通過(guò)復習，讓孩子們能夠重點(diǎn)掌握以下知識目標：
詞匯：能準確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì )詞及詞組；對課本中的三會(huì )詞匯能聽(tīng)、說(shuō)、讀理解。
句型結構：熟練理解每個(gè)單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。能流利地背誦我們每個(gè)單元的課文內容，同時(shí)對課文中的重點(diǎn)夠能達到四會(huì )。
四、復習策略
1.精心設計教學(xué)環(huán)節，不做無(wú)用功。
2.圍繞各單元重點(diǎn)句型展開(kāi)復習，檢查各單元的單詞和課文背誦，注重口語(yǔ)交際訓練。
3.詞匯單項復習并檢測，短語(yǔ)及句型進(jìn)行英漢互譯練習，答問(wèn)訓練并與連詞成句等能力性題型結合練習，以提高學(xué)生的實(shí)際運用能力。語(yǔ)音：字母組合的語(yǔ)音歸類(lèi)及簡(jiǎn)單的單詞辨音。
4.進(jìn)行一些綜合練習，集聽(tīng)力、語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型及對話(huà)于一體進(jìn)行由淺入深的測試鞏固型訓練，發(fā)現普遍性問(wèn)題，集體解決，結合個(gè)別輔導，力爭使每位學(xué)生都得到提高。
五、課堂教學(xué)的基本內容
1.利用口語(yǔ)練習，對本冊書(shū)的重點(diǎn)句型進(jìn)行重點(diǎn)回顧。
2.對每單元的重點(diǎn)單詞及句型進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，對每單元的重點(diǎn)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，提高運用能力。
3.做專(zhuān)項性練習，通過(guò)總結本冊書(shū)的重點(diǎn)語(yǔ)法知識，進(jìn)行鞏固練習。
4.進(jìn)行聽(tīng)力訓練，除了口語(yǔ)中的聽(tīng)力訓練，還將拿出一定的時(shí)間對同學(xué)們進(jìn)行聽(tīng)力訓練。
小學(xué)英語(yǔ)復習計劃2
新穎，獨特，抓實(shí)。如通過(guò)采用“單詞——句型——情景”的復習模式，學(xué)生能對整本書(shū)的重點(diǎn)句型有整體的了解和把握。堅持在活動(dòng)中和特定的語(yǔ)境中復習語(yǔ)知，引導學(xué)生的語(yǔ)言交際，從而實(shí)現“記牢——用活”。
一、復習對象分析
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，大部分的學(xué)生對英語(yǔ)有較濃厚的興趣，學(xué)習態(tài)度比較端正，逐步養成了較好的學(xué)習習慣。班級中大部分的學(xué)生英語(yǔ)水平不錯，好的同學(xué)學(xué)習習慣較好，上課愛(ài)開(kāi)口，動(dòng)腦筋，作業(yè)完成較及時(shí)，課堂聽(tīng)講認真。有小部分學(xué)生作業(yè)時(shí)常要漏做或是不做，學(xué)習上有較大的困難，越是這樣的學(xué)生，我們就越得照顧。
二、復習內容與目標：
通過(guò)復習，期望學(xué)生能達成以下的學(xué)習目標：
知識與技能
1.詞匯：能準確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì )詞及詞組;對課本中的三會(huì )詞匯能聽(tīng)、說(shuō)、讀理解，鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
2.對話(huà)：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準確理解對話(huà)的情景和主題功能。
3.句型結構：熟練理解每個(gè)單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。
4.能在語(yǔ)言情境中準確理解本學(xué)期有關(guān)語(yǔ)法項目的內容，能做出正確的判斷和選擇。
興趣與態(tài)度
繼續保持對英語(yǔ)學(xué)習的濃厚興趣，能主動(dòng)在老師的幫助下進(jìn)行對一學(xué)期英語(yǔ)知識的系統歸納學(xué)習，使英語(yǔ)知識較好地得到鞏固與適當的發(fā)展。
三、復習措施
1.認真學(xué)習教育教學(xué)改革的新理念，通過(guò)不斷的學(xué)習，更新自己的觀(guān)念，嘗試于實(shí)際教學(xué)之中，完善自己的教學(xué)，使自己在教學(xué)上能有所提高。
2.鉆研教材，把握住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設計一些能吸引學(xué)生注意力的環(huán)節，分散重點(diǎn)和難點(diǎn)，運用多種教學(xué)方式，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)力，使學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生興趣。
3.注意英語(yǔ)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，增強視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的`效果，讓學(xué)生領(lǐng)略到更多的新東西，豐富英語(yǔ)教學(xué)的內涵，拓展學(xué)生的思維。
4.英語(yǔ)課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，設計一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的游戲或者提一些發(fā)散性的問(wèn)題，讓學(xué)生積極投入，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，施展他們的個(gè)性。
5.對教學(xué)的情況根據每單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行復習并做檢查，了解學(xué)生學(xué)的實(shí)際情況，易混淆處和較薄弱點(diǎn)進(jìn)行細致的講解分析，便于及時(shí)糾正學(xué)生錯誤的再犯，掌握正確的知識。
小學(xué)英語(yǔ)復習計劃3
一、復習內容及要點(diǎn)
1、單詞。
單詞是英語(yǔ)的基礎和復習的重點(diǎn)。
(1)按詞性歸類(lèi)復習單詞。
(2)按詞匯表復習單詞。
2、詞組。
詞組是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復習英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習句子的基礎，把詞組歸類(lèi)，分類(lèi)掌握。
3、句子。
句子是學(xué)習英語(yǔ)的`重點(diǎn)，也是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1) 在語(yǔ)境中復習句子。
2) 根據句子類(lèi)型在比較中復習句子，了解簡(jiǎn)單適當的語(yǔ)法知識。
3) 在表演中運用句子，這樣的復習課也不缺趣味性。
4、閱讀。
閱讀雖然對學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難，可是教材中已經(jīng)出現了比較復雜的英語(yǔ)短文。
二、復習具體措施
1、單詞復習
A、按詞匯表復習單詞。
B、分類(lèi)歸類(lèi)復習單詞。
C、按相似單詞復習。
2.動(dòng)作短語(yǔ)的復習
短語(yǔ)與圖匹配練習、聽(tīng)力練習
3.句子是英語(yǔ)學(xué)習的重點(diǎn)，通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子
(1)在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合
(2)根據句子類(lèi)型在比較中復習句子
4.對基礎稍弱的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎知識的復習上，對于一些基礎好的同學(xué)，重點(diǎn)放在能力的培養和綜合知識的運用上。
小學(xué)英語(yǔ)復習計劃4
一、基本情況
二年級共有三個(gè)班，從學(xué)生的整體情況看，很多學(xué)生在英語(yǔ)的興趣很濃烈，比一年級有很大進(jìn)步，大部分學(xué)生在26個(gè)字母認讀方面掌握的很好，但是在記憶單詞方面較差，單獨閱讀語(yǔ)句比較困難。雖然課堂上一直在努力做到注重過(guò)程﹑關(guān)注整體，但是每個(gè)班還有個(gè)別的學(xué)生缺少學(xué)習的積極性或是對英語(yǔ)缺少悟性成績(jì)還是不太理想。學(xué)生在有些語(yǔ)句辨認上面有些不足，教師應在語(yǔ)句認讀和短文理解方面上面需著(zhù)重復習。
二、復習目標
通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習，培養英語(yǔ)學(xué)習的積極情感，通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感﹑打好語(yǔ)音語(yǔ)調基礎，具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流的`能力，養成良好的學(xué)習習慣。
三、復習重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：26個(gè)字母以及以這些字母為開(kāi)頭的單詞；
難點(diǎn)：有關(guān)單詞及基礎對話(huà)部分。
四、復習措施
�、抛プ∫c(diǎn)，利用教材，緊緊圍繞課本內容對所學(xué)知識進(jìn)行系統的回顧，某些不熟悉的環(huán)節可以加強一下，對個(gè)別后進(jìn)學(xué)生采取單獨的復習策略，要求抓住基礎內容，對領(lǐng)悟力較高的個(gè)別同學(xué)可以適當提高要求。
�、平處煵捎脮�(shū)面總結（復習總結和復習試卷）組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)復習，并在每一階段復習后進(jìn)行小檢測。督促學(xué)生進(jìn)行有效知識的學(xué)習。
�、墙Y合教材中練習冊區以及單元練習卷對各種題型進(jìn)行練習。
五、復習內容及安排
1.掌握26個(gè)字母的認讀和書(shū)寫(xiě)。（1課時(shí)）
2.繼續加強學(xué)生26個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)和認讀，并且引導學(xué)生掌握以26個(gè)字母為開(kāi)頭的相關(guān)單詞，教師應加強聽(tīng)﹑說(shuō)﹑讀﹑寫(xiě)的能力。（2課時(shí)）
3.掌握課程中出現的相關(guān)簡(jiǎn)單對話(huà)。（2課時(shí)）
4.掌握簡(jiǎn)單短文理解。（1課時(shí)）
小學(xué)英語(yǔ)復習計劃5
一、指導思想
落實(shí)新課程標準，依據教材特點(diǎn)，在詞匯、句型和會(huì )話(huà)等三個(gè)方面有針對性的復習。通過(guò)復習使學(xué)生全面掌握4B的學(xué)習內容，努力提高學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力。并兼帶復習3A、3B、4A中的有關(guān)單詞和重點(diǎn)句型。
二、復習時(shí)間
安排兩周復習時(shí)間，每堂課分為三個(gè)階段：
第一階段按本單元教學(xué)內容進(jìn)行復習梳理，對詞匯、短語(yǔ)和句型進(jìn)行單項復習；
第二階段進(jìn)行小組展示復習情況，采取綜合復習、自主復習與個(gè)別輔導相結合；
第三階段進(jìn)行單元綜合和模擬綜合的測試。
三、復習方法
依據小學(xué)生的'心理特點(diǎn)，采用小組評價(jià)制集中復習和自主復習相結合的方法。
四、復習內容
1.對詞匯歸類(lèi)復習共八類(lèi)：職業(yè)、稱(chēng)呼、水果、場(chǎng)所、交通工具、食品飲料、室內物品以及餐具。
2.所學(xué)句型以單元的四會(huì )句型為重點(diǎn)，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練，有意識有步驟地將機械操練與交際性操作結合起來(lái)，引導學(xué)生把所學(xué)的知識運用到日常生活和學(xué)習中去，從而切實(shí)提高學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。
3.語(yǔ)法以本冊教材的幾種特殊疑問(wèn)句及其答句為重點(diǎn)。
五、階段復習的實(shí)施辦法
第一階段，圍繞各單元重點(diǎn)句型展開(kāi)復習，檢查各單元的單詞和課文對話(huà)的背誦情況，并且注重口語(yǔ)交際訓練；
第二階段，詞匯單項復習并檢測，包括默寫(xiě)、單詞歸類(lèi)，并輔之以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。在學(xué)生進(jìn)行自主歸類(lèi)復習的基礎上，設計一些綜合練習，集聽(tīng)力、語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型及對話(huà)于一體進(jìn)行由淺入深的測試鞏固性練習，發(fā)現普遍性問(wèn)題集體解決，結合個(gè)別輔導，力爭使每位學(xué)生都得到提高；
第三階段，進(jìn)行期末模擬測試，以便查漏補缺，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
通過(guò)復習，希望學(xué)生會(huì )在期末考試中取得好成績(jì)。
小學(xué)英語(yǔ)復習計劃6
一、班級情況分析
我任教的三（2）班有40人。三年級的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)認讀一些日常生活中的物體的英語(yǔ)單詞，在一定的情境中能說(shuō)日常交際用語(yǔ)。三年級所學(xué)的.知識是一些基礎的內容，對于一些有上進(jìn)心的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件簡(jiǎn)單的事，但對于那些學(xué)習懶散的學(xué)生卻難度比較大。這個(gè)班里有幾個(gè)同學(xué)是剛從老家過(guò)來(lái)，上學(xué)期沒(méi)學(xué)英語(yǔ)，程度也比較差。因此，復習從最基礎的開(kāi)始。
二、復習目標
通過(guò)系統地復習，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運用所學(xué)知識。
通過(guò)總復習，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識點(diǎn)，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。
三、復習內容
1、每單元的單詞、詞組、句型和Let’s do 部分的內容。
2、字母的大小寫(xiě)。
3、數詞的表達和運用。
4、�？嫉脑囶}題型，包括聽(tīng)力部分的題型和筆試部分的題型。
四、具體復習措施
6月11日 復習課本上的Let’s do 部分內容。讀、背、認識圖片、聽(tīng)音判斷圖片的正誤。
6月13日 復習字母和數字。做字母練習和數字練習。
6月14日 復習單詞。讀記整理出來(lái)的單詞。
6月15日 復習句型。讀記整理出來(lái)句型。
6月18日 做一張期末模擬題型練習卷。
6月20日 講評練習卷，強調考試注意事項和自由補漏復習。
五、關(guān)注“學(xué)困生”
1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。
2、堅持做好課后的輔導工作，及時(shí)做好檢測工作。
3、在開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓后進(jìn)生遇到問(wèn)題能及時(shí)解決。
4、及時(shí)表?yè)P和鼓勵學(xué)生，讓他們恢復學(xué)習的自信心。
小學(xué)英語(yǔ)復習計劃7
目前我校六年級學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習方面存在的問(wèn)題主要有：學(xué)生基礎普遍較差，學(xué)習習慣差，兩極分化現象極為嚴重，學(xué)困生比較多。
自從新學(xué)期接手上六年級以來(lái)，我們就開(kāi)始通盤(pán)打算復習的事情，在開(kāi)學(xué)的第一周，每個(gè)班利用了一個(gè)中午的時(shí)間讓他們26個(gè)字母書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)，并要求他們每天規范書(shū)寫(xiě)26個(gè)字母一次。每周抽空聽(tīng)寫(xiě)5個(gè)前幾冊的四會(huì )單詞，并在平時(shí)的課堂教學(xué)中，注意對已學(xué)知識的復現，有機地把新舊知識組合起來(lái)滾動(dòng)教學(xué)。
針對目前我們學(xué)校的現狀，在真式的.復習過(guò)程中我們準備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要的形式，以英語(yǔ)基礎知識為主要內容，指導學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內容。
針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，整個(gè)復習分四個(gè)階段，具體安排如下：
第一階段以教材為本，重現知識點(diǎn)。
這個(gè)階段側重于對教材的復習與梳理，從三年級到六年級，快速地過(guò)一遍，喚起學(xué)生的記憶，同時(shí)注意基礎單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，主要讓學(xué)生掌握教學(xué)大綱中要求學(xué)生會(huì )寫(xiě)的四會(huì )單詞與句子，讓學(xué)生對所學(xué)的英語(yǔ)知識進(jìn)行“查漏補缺”。
第二階段進(jìn)行橫向復習，講練結合。
這個(gè)階段我們主要是根據各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊書(shū)中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整理歸納、小結，幫助學(xué)生構建緊密聯(lián)系的“知識串”，并進(jìn)行專(zhuān)項練習。在這個(gè)階段我們主要幫助學(xué)生掌握語(yǔ)法，如名詞單復數，動(dòng)詞三單形式，形容詞比較級及四種基本時(shí)態(tài)等等，每節課都要針對課堂內容做一些相關(guān)習題，當堂完成，及時(shí)反饋。在這一階段的復習中，我們要精講精練，講求實(shí)效，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講進(jìn)一步加強理性認識，通過(guò)練習在實(shí)踐中掌握。
第三階段同時(shí)進(jìn)行綜合練習，融會(huì )貫通。
這個(gè)階段側重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導學(xué)生掌握一些做筆試和聽(tīng)力題的要領(lǐng)。比如做聽(tīng)力題聽(tīng)問(wèn)句找答句時(shí)，教學(xué)生先把每題的選項作比較，反過(guò)來(lái)推敲它們答句的不同，這樣在聽(tīng)的時(shí)候可以很快找到相應答案。單項選擇可以用排除法來(lái)做等，通過(guò)分析讓學(xué)生掌握解題技巧。
第四階段綜合提高階段
�、艣_刺模擬練習（對學(xué)生有個(gè)再次摸底，最后做考前輔導）；
�、撇槁┭a缺（與學(xué)生交流并取得最大的信任）。
小學(xué)英語(yǔ)復習計劃8
下周就要進(jìn)行期中測驗，大家都投入了緊張的復習工作中，小學(xué)六年級英語(yǔ)復習計劃。讓學(xué)生把所學(xué)英語(yǔ)知識鞏固，還能進(jìn)行查漏補缺，使學(xué)生完成英語(yǔ)學(xué)習任務(wù)，能在考試中取得好成績(jì)，同時(shí)也為今后的學(xué)習打下良好的基礎。因此，依據實(shí)際情況，制定一個(gè)科學(xué)合理的復習計劃顯得尤為重要。以下是我們的一些工作要點(diǎn)。
一、摸清學(xué)情，理清思路
首先，對學(xué)生的學(xué)習情況有清晰的認識�？梢酝ㄟ^(guò)對平時(shí)的單元練習測試分析進(jìn)行一個(gè)匯總，從而弄清學(xué)生易錯點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行復習，即要“避輕就重”，對學(xué)生掌握較好的內容可以少花點(diǎn)時(shí)間，而對于學(xué)生來(lái)說(shuō)較難的則要想辦法，通過(guò)講解、練習、分析、總結等方法，把難點(diǎn)個(gè)個(gè)擊破。在復習順序上，我覺(jué)得還是先局部，再整體，即先按單元復習字、詞、句、篇基礎知識，再綜合全面、查漏補缺地進(jìn)行復習、訓練，并要注意不斷反思，調整復習內容、方法等。
二、有的放矢，突出重點(diǎn)
六年級學(xué)生已學(xué)習了近四年的英語(yǔ)，因此涉及了許多知識點(diǎn)。最基礎的是單詞、詞組和句子，應是我們復習的重點(diǎn)之一，工作計劃《小學(xué)六年級英語(yǔ)復習計劃》。而其中詞組是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復習英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習句子的基礎，所以必須要讓學(xué)生理解掌握。
語(yǔ)音題——單詞辨音是學(xué)生的死***，生成原因主要是發(fā)音不標準或不會(huì )把音素從單詞中分離出來(lái)，這需要我們耐心細致地進(jìn)行輔導、訓練，適當的時(shí)候可以教學(xué)一點(diǎn)音標，幫助學(xué)生更好地記憶單詞劃線(xiàn)部分的讀音，從而正確地進(jìn)行判斷、選擇。
三、注重反思，不斷優(yōu)化
教師要確立“練后反思比練習更重要”的觀(guān)念。首先要引導學(xué)生建立錯題檔案，把練習中錯誤的題目集中到一個(gè)本子上，如我就要求學(xué)生把改寫(xiě)句子、翻譯詞組等容易錯的題摘錄到一起，便于學(xué)生在一個(gè)階段后的反思、復習，真正做到讓“失敗”成為“成功之母”，減少學(xué)生在同一種題型上犯同樣的錯誤，并培養他們“舉一反三”的解題能力。另外，教師也要在學(xué)生練習后及時(shí)進(jìn)行反思，依據學(xué)生的錯誤，反思自己的教學(xué)、訓練是否有效，反思練習設計的得失，并以此為依據設計下一次更為有效的訓練。
四、互幫互助，齊頭并進(jìn)
后進(jìn)生的存在是影響教育質(zhì)量提高的桎梏，所以相對于其他兩類(lèi)學(xué)生，我們要盡可能地多關(guān)注學(xué)習后進(jìn)生，并加強對他們學(xué)習的輔導。由于師生比例的問(wèn)題，導致我們無(wú)法對每個(gè)學(xué)生投放更多的時(shí)間和精力，所以利用好學(xué)習優(yōu)秀生這一資源可以為我們提高教學(xué)質(zhì)量的起很大的輔助作用。我讓學(xué)生之間進(jìn)行結對互助，采取“一幫一”的形式，并努力加強對“師徒結對”的過(guò)程管理，要求學(xué)生做好記錄，及時(shí)進(jìn)行評比。這樣互幫互助的形式不僅是對后進(jìn)生的學(xué)習的.幫助，也是對優(yōu)秀生學(xué)習的促進(jìn)，更能培養他們的責任心。
總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，努力從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jì)，也為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。希望通過(guò)師生共同的努力，讓學(xué)生能在愉快而輕松的氛圍下來(lái)備戰小學(xué)階段的最后一次英語(yǔ)考試。
小學(xué)英語(yǔ)復習計劃9
緊張而有序的一學(xué)斯又要結束了，本學(xué)生學(xué)習的進(jìn)步很大，將近期末，為了更加系統的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科的復習，使學(xué)生在這一階段學(xué)習成績(jì)上有很大的提高及六年級學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習畫(huà)上較為圓滿(mǎn)的句號。特制訂此計劃。
復習目標：
1、五六年級英語(yǔ)課本單詞表中的四會(huì )五角星單詞，要求能夠熟練的英漢互譯，并且能熟練的聽(tīng)寫(xiě)。
2、對于白體單詞要求能夠熟讀并能進(jìn)行英漢互譯。
3、課本中出現的重點(diǎn)句型能夠熟練掌握其問(wèn)答。并進(jìn)行相關(guān)知識的練習。
4、課本中出現的let’chant和let’do動(dòng)作部分的生詞能夠掌握。并能根據聽(tīng)力作出相應的動(dòng)作。
5、let’stalk部分的小短文，重點(diǎn)在于訓練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和聽(tīng)說(shuō)能力，因此要求每篇都能夠進(jìn)行熟練背誦，對于部分學(xué)習有困難的后進(jìn)生也要求能夠熟練朗讀。
6、readandwrite部分作為泛讀內容，只要求成績(jì)較好的同學(xué)能夠掌握，但是其中的顏色深的作為本單元的重點(diǎn)句子每位學(xué)生都能熟練掌握并進(jìn)行連詞成句的練習。這部分內容也是復習的重點(diǎn)之一。
7、每個(gè)單元復習完成之后，要完成相應的活動(dòng)手冊上面的練習，對一個(gè)單元的復習情況進(jìn)行檢查及反饋。以了解學(xué)生的復習掌握情況，以便及時(shí)的進(jìn)行查漏補缺。
8、對于英語(yǔ)課本中c部分的文化部分常識教學(xué)要學(xué)生能夠了解。
復習內容及措施：
1、單元復習
由于剛上完新課，學(xué)生可能存在學(xué)習后面的內容而忘記了前面的知識，
所以進(jìn)行六個(gè)單元知識的復習鞏固是很有必要的。五六年級的學(xué)生在經(jīng)歷了三四等年級的學(xué)習復習后對這階段單元知識點(diǎn)的復習相對來(lái)說(shuō)比較容易、比較熟悉。知道要掌握哪些單詞、哪些句型及要掌握到何種程度。在單詞方面，單詞表中的所有單詞我都要求學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀及英漢互譯，其中四會(huì )單詞要會(huì )根據漢語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)出英語(yǔ)。書(shū)中的重點(diǎn)句型也能做到英漢互譯、熟練背誦并能正確進(jìn)行連詞成句。堅持每節課前適量單詞的默寫(xiě)，堅持課間的輔導和優(yōu)生面批并讓他們擔任起小老師的角色，加強他們認真、細心的學(xué)習態(tài)度，鞏固知識的運用等能力和增強學(xué)習成功的信心。另外，為了讓學(xué)生更直觀(guān)的了解掌握所要掌握的知識，所以給每個(gè)學(xué)生一份復習提綱是必要的。這樣就避免了他們?yōu)榱瞬檎叶澥∠聛?lái)的時(shí)間。
不管是五年級還是六年級，在復習階段，我都堅持每節課都讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)單詞的聽(tīng)寫(xiě)，這樣不僅可以省下翻看書(shū)本的冗繁，更主要的是可以克服孩子們在面對學(xué)過(guò)的舊知識所產(chǎn)生的.煩膩感。讓他們有一種老詞新背的感覺(jué)。通過(guò)實(shí)踐證明，這樣做雖然花費了大量的時(shí)間，但也在單詞的掌握方面收到了很好的課堂效果。
2、在優(yōu)生提高的同時(shí)加強暫差生的轉化
暫差生是教室里的特殊群體，他們人數雖然不多，但影響面卻很廣。為了真正實(shí)現課堂實(shí)效，達到共同進(jìn)步的目標，所以暫差生轉化更是復習中的重中之重。在復習過(guò)程中要注重培優(yōu)扶差工作，特別是開(kāi)展學(xué)習小組。同時(shí)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習的思想動(dòng)向，給予適當的鼓勵和信心，特別是尖子生和后進(jìn)生。在后進(jìn)生輔導方面，我采取的是老師+優(yōu)等生同步輔導的方法。優(yōu)等生也充當小老師的角色。輔導結束后由老師進(jìn)行逐個(gè)檢查，直至過(guò)關(guān)為止。
3、字母的練習及強化
雖然他們已經(jīng)是高年級學(xué)生了，但是班里還是有個(gè)別的學(xué)生字母不會(huì )默寫(xiě)�；蚴遣荒芤幏兜穆�(tīng)寫(xiě)。而字母就更是學(xué)習英語(yǔ)的基礎了，所以練習也是必不可少。
4、綜合知識的練習
不管書(shū)上的知識掌握的多牢多好，如果沒(méi)有適量、適當的練習那就等于是花拳繡腿上不了場(chǎng)面。練習一方面可以讓學(xué)生了解各種考試的題型，另一方面也可以讓他們學(xué)以致用，將書(shū)上的固定知識用到活的題目中，去解決問(wèn)題。因此，在進(jìn)行完第一輪的單元復習后，我將安排學(xué)生多做練習，特別是閱讀理解方面的訓練。閱讀理解作為考試的一種題型，最可以體現一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習程度和知識掌握情況。他考得是綜合能力和綜合知識，對學(xué)生提出了很高的閱讀和思考要求。
5、加強聽(tīng)力的練習和指導
“教孩子六年，想孩子的六十年”。聽(tīng)作為英語(yǔ)四大基本技能之一，不僅是考試不可或缺的一塊，從學(xué)生長(cháng)遠的發(fā)展角度來(lái)說(shuō)也有著(zhù)重要的意義。聽(tīng)懂才能說(shuō)才能進(jìn)行交流，交流才能進(jìn)行溝通。而且聽(tīng)還能訓練學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。對這方面的強化我采取在復習課上聽(tīng)及課下聽(tīng)的方式。課上聽(tīng)并讓他們進(jìn)行復述，課下每天堅持聽(tīng)10-15分鐘，積少成多。同時(shí)對六年級學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力進(jìn)行強化，讓他們逐漸適應由教師報聽(tīng)力但習慣聽(tīng)英語(yǔ)錄音的朗讀。
緊張的復習工作已經(jīng)全面展開(kāi)，雖然計劃還有不完善的地方，可能還有不能實(shí)現的地方，但是在復習過(guò)程中要根據學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓每一個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高，這才是最主要的，并力爭取得一定程度的提高。
小學(xué)英語(yǔ)復習計劃10
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃,本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，對本學(xué)期的知識該進(jìn)行系統的鞏固和復習了。教學(xué)效果的好壞，除了知識的傳授外，復習也非常重要。復習能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)，能在期末考試中取得好成績(jì)，同時(shí)也為今后的學(xué)習打下良好的基礎。復習不是單單的讀和背。在復習過(guò)程中要避免把復習課變成背誦課堂，使復習失去真正的意義而變得枯燥乏味。復習應從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢。
下面就是我的一些復習計劃。
一、復習目標
1、認讀四會(huì )單詞，在學(xué)生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì )單詞。能完成四會(huì )單詞默寫(xiě)，分類(lèi)的練習。
2、認讀教材中出現的一些詞組的`用法。能完成英漢互譯和連線(xiàn)的習題。
3、掌握教材中出現的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內容有關(guān)的語(yǔ)法知識。能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學(xué)句子。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
二、復習內容及要點(diǎn)
1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎和復習的重點(diǎn)。
1）按詞性歸類(lèi)復習單詞。
2）按詞匯表復習單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復習英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習句子的基礎。把詞組歸類(lèi)，分類(lèi)掌握。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己組詞。
3、句子。句子是學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1)指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子。
2)根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子，教給學(xué)生適當的語(yǔ)法知識。
3)指導學(xué)生在表演中運用句子，這樣的復習課也不缺趣味性。
4、閱讀。閱讀雖然對學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難，可是教材中已經(jīng)出現了比較復雜的英語(yǔ)短文。
三、復習方法及原則
1、加強單詞的朗讀和默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復習與單詞分類(lèi)復習相聯(lián)系。在復習過(guò)程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時(shí)間內起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機整體，在復習過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復習內容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。。
2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復習中培養學(xué)生郎讀英語(yǔ)的習慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎上不斷提高聽(tīng)和寫(xiě)的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要有機結合，才能相輔相成。學(xué)生基礎差，見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習題比較少，教師要從習題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習題，這樣在考試中不至于束手無(wú)策。
3、注意因材施教，采用分層分類(lèi)教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化現象嚴重，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對于成績(jì)較差的學(xué)生復習重點(diǎn)應放在單詞，句型等基礎知識上。
4、指導學(xué)生收集、整理不會(huì )和背錯的單詞，在閱讀課文的同時(shí)查找生詞的含義，并獨立完成課文的翻譯。增加學(xué)生的詞匯量。
總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，要求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jì)，也為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
四、期末復習課時(shí)安排：
課時(shí)安排
復習內容
第1課時(shí)
復習第一、第二、第三單元的重點(diǎn)單詞
第2課時(shí)
復習第一、第二、第三單元的重點(diǎn)句子
第3課時(shí)
RecycleOne
第4課時(shí)
復習第四、第五、第六單元的重點(diǎn)詞匯
第5課時(shí)
復習第四、第五、第六單元的重點(diǎn)句子
第6課時(shí)
RecycleTwo
小學(xué)英語(yǔ)復習計劃11
一、指導思想
六年級的總復習以六年級上下冊的知識點(diǎn)為重點(diǎn)。由此，在上下冊的知識中涉及到其他年級的知識，我們將附帶復習一下；單詞、詞組的重點(diǎn)以六年級教材四會(huì )要求為重點(diǎn)。
二、復習策略
1.四會(huì )的單詞、詞組和句型盡量讓學(xué)生掌握。
2.把課文中的重點(diǎn)句，按單元課文的順序進(jìn)行語(yǔ)法歸類(lèi)，附帶復習有關(guān)其他年段的`知識點(diǎn)。
3.加強聽(tīng)力、口頭和筆頭練習。
6、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復習的狀態(tài)。
7、及時(shí)做好檢測和小結工作，以便及時(shí)地調整復習計劃。
總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，以求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
小學(xué)英語(yǔ)復習計劃14
本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，部分學(xué)校已經(jīng)進(jìn)入了緊張的復習工作中。依據實(shí)際狀況，我們制定一個(gè)簡(jiǎn)單的復習計劃。以下是我們的一些工作要點(diǎn)，期望提出來(lái)與大家共勉。
首先，對學(xué)生的學(xué)習狀況有清晰的認識。透過(guò)對平時(shí)的單元練習測試分析進(jìn)行一個(gè)匯總，從而弄清學(xué)生易錯點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行復習，對學(xué)生掌握較好的資料能夠少花點(diǎn)時(shí)間，而對于學(xué)生來(lái)說(shuō)較難的則要想辦法，透過(guò)講解、練習、分析、總結等方法，把難點(diǎn)個(gè)個(gè)擊破。
其次，進(jìn)行有效訓練，從而提高學(xué)生成績(jì)。所以教師務(wù)必深入題海，精選題目，提高訓練實(shí)效。在實(shí)踐中，一類(lèi)是基礎知識訓練，如四會(huì )要求的單詞、詞組、句子的默寫(xiě)訓練；另一類(lèi)是針對考試中常見(jiàn)題型選編的一些題目，讓學(xué)生在適量的訓練中熟能生巧，掌握答題技巧。準備幾本優(yōu)秀的習題集、試卷集，供我們參考、選取，經(jīng)過(guò)復印、剪貼和重組，就能得到最適合我們學(xué)生、教學(xué)實(shí)際的練習，為到達有效的訓練目標創(chuàng )造條件。
再次，要進(jìn)行反思。我們在復習時(shí)首先要引導學(xué)生建立錯題集，把練習中錯誤的題目集中到一個(gè)本子上，便于學(xué)生在一個(gè)階段后的反思、復習，減少學(xué)生在同一種題型上犯同樣的錯誤，并培養他們“舉一反三”的解題潛力。
在具體復習中，我們還有如下幾點(diǎn)：
1.以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，要讓學(xué)生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學(xué)生朗讀，對四會(huì )單詞、詞組要一一過(guò)關(guān)，進(jìn)行默寫(xiě)。
2.采用分層教育，幫忙不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現象極為嚴重，因此在復習過(guò)程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點(diǎn)放在潛力的培養和知識的綜合運用上。
3.以教材為重點(diǎn)，側重于教材的'復習和梳理。在復習順序上，我覺(jué)得還是先局部，再整體，即先單元復習字、詞、句、篇基礎知識，再綜合全面、查漏補缺地進(jìn)行復習、訓練，并要注意不斷反思，調整復習資料、方法等。首先對每?jì)詴?shū)的單詞進(jìn)行分類(lèi)復習。四會(huì )的單詞要求每個(gè)學(xué)生務(wù)必會(huì )背寫(xiě)，與此同時(shí)教師要進(jìn)行語(yǔ)音的指導，在上課時(shí)適當進(jìn)行語(yǔ)音訓練。其次要以每單元為單位進(jìn)行句式的復習，我們要把重要句式進(jìn)行總結讓每位同學(xué)摘抄，以加深印象。對重要句子學(xué)生不僅僅能書(shū)寫(xiě)還能運用。主要措施是讓學(xué)生練習寫(xiě)句子和做一些相應習題。
總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，努力從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得必須的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jì)，也為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
小學(xué)英語(yǔ)復習計劃15
小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)復習是小學(xué)階段一次全面、系統的綜合性復習，它對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次重要的知識梳理和總結，是教師帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行整理、查漏補缺，從而使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)一步鞏固，掌握得更加扎實(shí)，所以組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、有效的復習是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那如何進(jìn)行總復習呢？按當前有關(guān)外語(yǔ)教學(xué)理念，復習課的目標在于：“
�、僬Z(yǔ)言知識：歸納所學(xué)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能、話(huà)題等知識規律；
�、谡Z(yǔ)言技能：進(jìn)一步鞏固與熟練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這幾方面的技能，能運用這些技能去完成任務(wù)；
�、矍楦袘B(tài)度：培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，建立學(xué)習自信心，用心參與課堂活動(dòng)；
�、軐W(xué)習策略：學(xué)會(huì )整理、歸納學(xué)習方法，用心與他人合作學(xué)習，注意反思學(xué)習中的進(jìn)步與不足，用心探索適合自己的學(xué)習方法，并在學(xué)習上實(shí)現自我管理；
�、菸幕庾R：初步了解日常生活中中西文化、習俗的不同，學(xué)會(huì )去尊重別人的文化。這五項目標不是獨立分割出來(lái)的，而是互相交錯、融合、滲透的，在教學(xué)過(guò)程中，務(wù)必要把這些教學(xué)目標有機地整合起來(lái)�！备鶕鲜鲇嘘P(guān)目標要求，針對我校六年級各班的具體狀況，我們制定了以下計劃：
一、英語(yǔ)總復習的任務(wù)
1.系統地梳理小學(xué)階段的所有核心知識。學(xué)生對英語(yǔ)知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理、優(yōu)化，從而構成貼合學(xué)生要求的有效知識結構。
2.引導學(xué)生全面鞏固所學(xué)知識，查漏補缺。畢業(yè)復習本身對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種再學(xué)習和知識結構再優(yōu)化的過(guò)程，是對所學(xué)知識從掌握水平到達熟練掌握水平的過(guò)程。我們很清楚，在平時(shí)的教學(xué)中，部分學(xué)生在知識的理解和掌握上不可避免地存在某些問(wèn)題，而透過(guò)總復習，我們能夠進(jìn)一步幫忙學(xué)生彌補知識上的缺陷。
3.幫忙學(xué)生進(jìn)一步提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的綜合運用潛力。
4.注重學(xué)生的情感態(tài)度和體驗，進(jìn)一步培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和意志品質(zhì)，構成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
二、英語(yǔ)總復習的資料
1.按單元進(jìn)行系統的知識梳理（包括單詞、詞組、句型、日常用語(yǔ)和知識點(diǎn)等）。2.歸類(lèi)復習。
�。�1）音標。獨立地進(jìn)行音標的歸納復習，一方面解決元音字母的發(fā)音規律，另一方面解決常見(jiàn)字母組合的發(fā)音規律。
�。�2）時(shí)態(tài)。對一般此刻時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)和此刻進(jìn)行時(shí)這四種時(shí)態(tài)進(jìn)行歸類(lèi)、比較，并結合針對性較強的練習加以鞏固。
�。�3）介詞。英語(yǔ)中介詞的用法比較復雜，故專(zhuān)門(mén)對介詞的用法進(jìn)行整理歸類(lèi)，并結合練習加以鞏固，同時(shí)，加強學(xué)生對固定搭配的記憶。
�。�4）閱讀。進(jìn)行閱讀練習的方法指導，并結合閱讀材料進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓練。
�。�5）聽(tīng)力。聽(tīng)力非一日之功，所以我們將聽(tīng)力練習分散在每一課時(shí)中。
�。�6）語(yǔ)法知識。
3.綜合練習，查漏補缺，針對學(xué)生暴露出的一些問(wèn)題，再一次補充復習。
三、在設計、實(shí)施復習課時(shí)的技巧
1.在情景中復現了有關(guān)語(yǔ)言材料后，引導學(xué)生觀(guān)察這些語(yǔ)言材料中的.共同點(diǎn)，鼓勵他們自已去總結歸納出一些共性的語(yǔ)言規律。
2.在練習的設計過(guò)程中，盡量思考在每一節課當中有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習。
3.在上復習課時(shí)，要注意不要進(jìn)行純知識講授與操練，因為語(yǔ)言只有在情景中才有好處，所以在復習課里要注重情景的創(chuàng )設，讓學(xué)生體會(huì )某某語(yǔ)言是在某某場(chǎng)合使用的。
4.連貫理解和表達是語(yǔ)言運用潛力的一個(gè)很重要的指標，所以在設計練習時(shí)，能夠多設計些讓學(xué)生連貫運用語(yǔ)言任務(wù)的練習，如聽(tīng)一段對話(huà)或短文，去捕獲相關(guān)信息。
5.采取多樣的復習形式，持續學(xué)生學(xué)習的興趣。如何激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機及提高英語(yǔ)學(xué)習的興趣是我們不容忽視的一個(gè)問(wèn)題。在課堂上，應適時(shí)地安排一些寓語(yǔ)言練習于其中的游戲、小詩(shī)、歌曲、小話(huà)劇等學(xué)生感興趣的活動(dòng)。
6.教師要給予學(xué)生關(guān)愛(ài)和鼓勵。
四、具體做法
1.加強復習的計劃性。牛津小學(xué)英語(yǔ)這套教材，詞匯量、句型、日常交際用語(yǔ)等十分多，在復習前，每位教師應對復習資料及復習安排做到心中有數，目標明確，合理安排復習時(shí)間。
2．注意復習的針對性。將復習分為三個(gè)階段，每一個(gè)階段各有側重。
第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理，從4A到6B，快速地過(guò)一遍，透過(guò)教材的重現來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注意基礎單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語(yǔ)知識進(jìn)行“查漏補缺”。
第二階段根據知識點(diǎn)的前后聯(lián)系將各冊書(shū)中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結，幫忙學(xué)生構建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復習代詞的時(shí)候，我們能夠連串地復習人稱(chēng)代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學(xué)生透過(guò)比較觀(guān)察歸納這幾類(lèi)代詞的不同用法。
第三階段的復習，側重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。比如，做聽(tīng)力題聽(tīng)問(wèn)句找答句時(shí)，教學(xué)生在準備時(shí)先把每題的三個(gè)選取作比較，反過(guò)來(lái)推敲它們答句的不同，在聽(tīng)的時(shí)候能夠事半功倍地找到相應的答案。
當然，在復習的最后階段，對于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯的語(yǔ)言點(diǎn)，應多加復習指導和練習，讓學(xué)生重點(diǎn)消化吸收。
在復習過(guò)程中，還要注意對學(xué)生英語(yǔ)潛力的培養，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的全面訓練，注重培養學(xué)生語(yǔ)言交際時(shí)的語(yǔ)感、對語(yǔ)篇的整體把握潛力以及能運用所學(xué)的英語(yǔ)知識解決實(shí)際生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的潛力。
五、復習推薦
1.重視聽(tīng)力訓練，尤其是培養學(xué)生理解和加工信息的潛力
2.實(shí)實(shí)在在地抓好課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，注意新舊知識間的聯(lián)系，適時(shí)歸納總結，重視基礎訓練，提高課堂教學(xué)效率。
3.教學(xué)中對語(yǔ)法資料的處理要注意方法，切忌進(jìn)行枯燥空洞的講解，就應是講練結合，注重分析指導，幫忙學(xué)生尋找規律。
4.在教學(xué)過(guò)程中尤其要注意培養學(xué)生的閱讀理解潛力和綜合運用語(yǔ)言的潛力。
5.教給學(xué)生必須的解題方法和技巧。
6.加強對學(xué)困生的輔導，針對其不同的弱項，找準切入點(diǎn)，幫忙他們提高成績(jì)。
總之，在復習階段，我們一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高，順利完成小學(xué)階段的學(xué)習任務(wù)，并為初中的學(xué)習打下良好的基礎。
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