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學(xué)生素質(zhì)拓展計劃
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧？以下是小編為大家整理的學(xué)生素質(zhì)拓展計劃，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)生素質(zhì)拓展計劃1
大學(xué)生素質(zhì)拓展訓練旨在全面貫徹黨的教育方針,遵照“四個(gè)統一”的要求,堅持面向現代化、面向世界面向未來(lái)的原則,以培養大學(xué)生的綜合素質(zhì)為核心,以激發(fā)創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),普遍提高大學(xué)生的人文素養與科學(xué)素養,早就“有理想、有道德、有文化、有紀律”德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人.
拓展訓練,又稱(chēng)外展訓練（outwardbound）,原意為一艘小船駛離平靜的港灣,義無(wú)反顧地投向未知的旅程,去迎接一次次挑戰.這種訓練起源于二戰期間的英國.當時(shí)大西洋商務(wù)船隊屢遭德國人襲擊,許多缺乏經(jīng)驗的年輕海員葬身海底,針對這種情況,漢思等人創(chuàng )辦了"阿伯德威海上學(xué)校",訓練年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧,使他們的身體和意志都得到鍛煉.戰爭結束后,許多人認為這種訓練仍然可以保留.于是拓展訓練的獨特創(chuàng )意和訓練方式逐漸被推廣開(kāi)來(lái),訓練對象也由最初的海員擴大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等各類(lèi)群體.訓練目標也由單純的體能、生存訓練擴展到心理訓練、人格訓練、管理訓練等.
訓練通常有以下三個(gè)環(huán)節
1、團隊熱身.在培訓開(kāi)始時(shí),團隊熱身活動(dòng)將有助于加深學(xué)員之間的相互了解,消除緊張,建立團隊,以便輕松愉悅的投入到各項培訓活動(dòng)中去.
2、團隊項目.團隊項目以改善受訓者的合作意識和受訓集體的團隊精神為目標,通過(guò)復雜而艱巨的活動(dòng)項目,促進(jìn)學(xué)員之間的相互信任、理解、默契和配合.
3、回顧總結.回顧將幫助學(xué)員消化、整理、提升訓練中的體驗,以便達到活動(dòng)的具體目的.總結,使學(xué)員能將培訓的收獲遷移到工作中去,以實(shí)現整體培訓目標.
拓展訓練的顯著(zhù)特點(diǎn)有:
1、綜合活動(dòng)性.拓展訓練的所有項目都以體能活動(dòng)為引導,引發(fā)出認知活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng),有明確的操作過(guò)程,要求學(xué)員全身心的投入.
2、挑戰極限.拓展訓練的項目都具有一定的難度,表現在心理考驗上,需要學(xué)員向自己的能力極限挑戰,跨越"極限".
3、集體中的個(gè)性.拓展訓練實(shí)行分組活動(dòng),強調集體合作.力圖使每一名學(xué)員竭盡全力為集體爭取榮譽(yù),同時(shí)從集體中吸取巨大的力量和信心,在集體中顯示個(gè)性.
4、高峰體驗.在克服困難,順利完成任務(wù)要求以后,學(xué)員能夠體會(huì )到發(fā)自?xún)刃牡膭倮泻妥院栏?獲得難得的高峰體驗.
5、自我教育.教員只是在課前把課程的內容、目的、要求以及必要的安全注意事項向學(xué)員講清楚,活動(dòng)中一般不進(jìn)行講述,也不參與討論,充分尊重學(xué)員的主體地位和主觀(guān)能動(dòng)性.
6、通過(guò)拓展訓練,參訓者在如下方面有顯著(zhù)的提高:認識自身潛能,增強自信心,改善自身形象；克服心理惰性,磨練戰勝困難的毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng )造力,提高解決問(wèn)題的能力；認識群體的作用,增進(jìn)對集體的參與意識與責任心；改善人際關(guān)系,學(xué)會(huì )關(guān)心,更為融洽地與群體合作；學(xué)習欣賞、關(guān)注和愛(ài)護大自然.、
一、活動(dòng)目的:
1.激發(fā)學(xué)生的團隊意識,增強集體的凝聚力.
2.激發(fā)和強化他們運用和發(fā)揮團隊智慧,增強集體創(chuàng )造力.
3.啟迪學(xué)生的創(chuàng )造力,體會(huì )策劃應對的重要性.
二、活動(dòng)項目:
1.孤島求生:讓參與者體會(huì )合作的重要性,借團隊合作與思考達到解決問(wèn)題的目的,并體會(huì )個(gè)人在團隊中的位置.
2.毽球比賽:鍛煉集體合作的精神.溝通彼此間的默契,提高團隊配合意識,建立成員之間的相互信任.
3.合力吹氣球:通過(guò)游戲使大家認識到團隊合作的重要性；增強集體的配合意識,建立組員之間的相互信任；流動(dòng)活動(dòng)的完成有利于激發(fā)成員的積極性,使小組充滿(mǎn)活力.
4.快樂(lè )闖關(guān):幫助參與者認識到團隊合作的重要性,提高協(xié)作能力；鍛煉身體,提高其身體的敏捷性與反應能力.
5.先入咸陽(yáng)者為王:確立行為規范的.重要性；明確團隊角色,增強溝通能力；提高決策與領(lǐng)導能力,體會(huì )團隊內部協(xié)調的重要性.
6.接發(fā)球比賽:增強團隊配合的意識,訓練參與者的身體協(xié)調性
三、活動(dòng)時(shí)間:20xx年11月29日
四、活動(dòng)地點(diǎn):黃山學(xué)院南區塑膠運動(dòng)場(chǎng).
五、注意事項:1.嚴禁個(gè)人單獨行動(dòng),任何個(gè)人都必需服從安排要以大局為重,堅持少數服從多數的原則.任何因個(gè)人不遵守紀律造成的不良后果由其本人承擔.現場(chǎng)的工作人員有義務(wù)隨時(shí)制止任何有危險性的活動(dòng).2.請在進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)時(shí)注意環(huán)保,活動(dòng)結束后清理現場(chǎng),此外還要維護校園公共設施的安全.
六、經(jīng)費預算:150元.
七、活動(dòng)原則
1.自主性原則:活動(dòng)的主體是參與其中的同學(xué)們,活動(dòng)的設計與開(kāi)展都必須以參與者為中心,參與者的自主性要得到充分的尊重.
2.開(kāi)放性原則:活動(dòng)的參與不受專(zhuān)業(yè)、年級和院系的限制,鼓勵同學(xué)們進(jìn)行大范圍的交流,不同專(zhuān)業(yè)背景,不同年齡的學(xué)生相互溝通.
3.多樣性原則:活動(dòng)的種類(lèi)多樣參與者也多樣.
5.柔性原則:在實(shí)施計劃的過(guò)程中不用硬指標評價(jià),重在參與,追求真正的學(xué)習,倡導用人性化的標準來(lái)評價(jià)參與者的表現,讓參與者在完成目標的喜悅后體驗被認可的感覺(jué).
開(kāi)展大學(xué)生素質(zhì)拓展訓練活動(dòng),有利于形成大學(xué)生自覺(jué)參與素質(zhì)教育的積極導向,有利于動(dòng)員各方面資源服務(wù)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高.活動(dòng)能夠幫助參與者開(kāi)發(fā)自己的潛能樹(shù)立對自身能力的信心,讓同學(xué)們在快樂(lè )中認識到自己在團隊中的作用,從而積極主動(dòng)、負責的參與到團隊的工作中去.
學(xué)生素質(zhì)拓展計劃2
一、活動(dòng)背景：
滿(mǎn)懷喜悅的莘莘學(xué)子揣著(zhù)絢麗的夢(mèng)想步入了大學(xué)的殿堂。然而隨著(zhù)生活環(huán)境、學(xué)習環(huán)境、人際交往平臺、由中學(xué)生向大學(xué)生角色轉換等諸多因素的轉變。使得新生不得不獨自面對人生諸多的問(wèn)題，從而會(huì )產(chǎn)生諸多的困擾和不適應。雖然新生存在良好適應潛質(zhì)，但在處理人際關(guān)系，自主規劃大學(xué)生活，對負性情緒的應對等方面需加強心理教育引導；并且引導新生順利完成中學(xué)到大學(xué)階段的過(guò)渡有著(zhù)十分重要的實(shí)際意義。
二、活動(dòng)目的：
通過(guò)心理拓展訓練宣傳心理健康知識，幫助同學(xué)們盡快調整身心，解決他們心理、情緒、行為及人際關(guān)系上的迷茫與困惑；進(jìn)一步提高同學(xué)們的心理健康素質(zhì)，增強同學(xué)們心理自助能力與助人能力；使得同學(xué)們樹(shù)立良好的健康心態(tài)，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理適應和社會(huì )生活適應能力；從而引導同學(xué)們順利完成中學(xué)到大學(xué)階段的過(guò)渡。
三、活動(dòng)主題：
我自信、我快樂(lè )、我成長(cháng)、我適應
四、活動(dòng)性質(zhì)：
發(fā)展性、教育性、開(kāi)放性、自主性
五、活動(dòng)領(lǐng)導者：
班級、系心理輔導老師
六、活動(dòng)參與對象：
教育系，學(xué)前教育一班，全體成員
七、活動(dòng)具體時(shí)間：
xx.12.15（周三）下午18：00—20：00
八、活動(dòng)地點(diǎn)：
1411（本班教室）
九、活動(dòng)時(shí)間：
95分鐘
十、道具準備：
秒表十個(gè)（手機、手表也可，各班自備）、紙制錘棒4根、隊旗4張、a4紙4張張、筆4支、彩筆4支、
十一、活動(dòng)流程：
�。ㄒ唬┡砘顒�(dòng)：緩解隊員之間的陌生感，使他們興奮、緊張起來(lái)（5分鐘）
【大樹(shù)與松鼠】：隊員列隊站好后，以“1、2、3”報數。三人一組，二人扮大樹(shù)，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈；一人扮松鼠，站在圓圈中間；沒(méi)成對的隊員是流浪松鼠或者孤樹(shù)。
領(lǐng)導者喊“松鼠”（這時(shí)沒(méi)成對的隊員是流浪松鼠），大樹(shù)不動(dòng)，松鼠必須離開(kāi)原來(lái)的大樹(shù)，重新選擇大樹(shù)，產(chǎn)生的新流浪松鼠表演節目。
領(lǐng)導者喊“大樹(shù)”（這時(shí)沒(méi)成對的隊員是孤樹(shù)），松鼠不動(dòng)，大樹(shù)必須離開(kāi)原先的同伴與其他孤樹(shù)重新組合成新大樹(shù)，并圈住松鼠，落單的人應表演節目。
�。ǘ┗顒�(dòng)：我自信我快樂(lè )我成長(cháng)
1．我們共有一個(gè)家：分組并建設小組文化（20分鐘）
�、�.分組：以1-4報數，將每個(gè)團隊分為4個(gè)組，每組人數相等。（2分鐘）
【相識】：給每組隊員5分鐘的時(shí)間，讓大家熟悉彼此的名字。
【棒打薄情郎】：每組站成一個(gè)圈，選一個(gè)執棒者站在圈中間，他面對的人開(kāi)始喊出一個(gè)成員的姓名，執棒者馬上跑到那個(gè)被叫者面前，該人必須再喊出另一個(gè)成員的名字（不能重復）。如果叫不出來(lái)，就受當頭一棒，然后由他執棒。如果執棒的人站錯了位置，則受另名同學(xué)當頭一棒，并由他執棒。（如，本來(lái)對面同學(xué)叫的是李某，可執棒者卻站在了張某的面前。這個(gè)時(shí)候，執棒者應受李某的`當頭一棒，并由李某繼續執棒）依次類(lèi)推，直到大家熟悉相互的姓名為止。（訓練工具：每隊紙質(zhì)棍4根）
�、�.建設組文化：每組選一名組長(cháng)。確定組長(cháng)后，領(lǐng)導者召集組長(cháng)瀆職一下工作任務(wù)（10分鐘）
【起隊名、寫(xiě)隊歌】：小組成員群策群力為自己隊起隊名、寫(xiě)隊歌。
【設計隊旗】：設計簡(jiǎn)單的隊旗，并畫(huà)在發(fā)給的彩旗上。隊員在隊旗上簽名留念。（訓練工具，彩筆4支、彩旗4面）
【相見(jiàn)歡】：全體隊員設計造型舉隊旗合影留念。
2.幽默與愉快：幫助隊員在團隊中找到愉快感，釋放和排解心理壓力。（5分鐘）
【同心圓】領(lǐng)導者將隊員排成兩個(gè)同心圓，隨著(zhù)領(lǐng)導者的口令同心圓轉動(dòng)，口令一停，面對面的兩人握手，并大聲喊“你好”，領(lǐng)導者喊“貓”（或者其他動(dòng)物），這時(shí)隊員面對面做貓或其他動(dòng)物的鬼臉或者動(dòng)作。
3.分享感悟：通過(guò)分享，幫助隊員學(xué)習解決問(wèn)題的技能，體驗到成功的喜悅，增強自信心，提高適應社會(huì )生活能力。（10分鐘）
隊員圍成一圈，領(lǐng)導者引導隊員做體驗分享：在訓練中碰到了哪些困難，自己是怎樣解決的，有什么感受；在比賽項目中失敗的小組，分析失敗的原因；自己或小組的目的是否達到，沒(méi)有達到的原因是什么？分享結束后，領(lǐng)導者進(jìn)行總結提升。
【信任坐】隊員站立圍成一圈，兩腳靠攏并齊，把自己的腳尖頂在前面隊友的腳后跟部，從領(lǐng)導者的口令，緩緩坐在身后隊員的大腿上，坐下后，領(lǐng)導者讓隊員做一些動(dòng)作，如：把右手（或左手）搭在前面隊友的肩上，右手（或左手）向上舉，象花開(kāi)放般等等。
7.全家福留影，團體成員互留聯(lián)系方式。（5分鐘）
十二、所有隊員集合做總結講話(huà)
十三、訓練注意事項：
1．組織者在訓練前領(lǐng)取訓練工具。訓練結束后，組織者需檢查訓練工具。
2．組織者在每項訓練項目開(kāi)始前，要召集小組長(cháng)安排訓練內容和說(shuō)明注意事項。
3．訓練結束后，組織者布置家庭作業(yè)，收齊后，進(jìn)行批閱，對需要進(jìn)行個(gè)體輔導的同學(xué)應開(kāi)展個(gè)體輔導。
4．組織者由心理委員擔任，
5．由于活動(dòng)道具有限，隊員需愛(ài)護他道具，每組比賽完成后都需交給下一組的組長(cháng)。
十四、經(jīng)費預算：
筆、彩筆各4支12元。隊旗：2元* 40張=80元。
a4紙：0.1 *40張=4元。
十五、其他未盡事宜，有不詳之處另作補充。
磨練意志陶冶情操完善人格熔煉團隊
學(xué)前教育一班
學(xué)生素質(zhì)拓展計劃3
一、活動(dòng)目的：
拉近彼此的距離，增進(jìn)彼此的感情，構建和諧、快樂(lè )充滿(mǎn)正能量的工作環(huán)境，增強整個(gè)服裝系心理委員的凝聚力團結力，開(kāi)展此次活動(dòng)。
二、活動(dòng)主題：
拉近心的距離
三、活動(dòng)承辦方：
服裝系心理部
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
怡心館
五、參與人群：
服裝系心理委員
六、特別邀請：
服裝系心理專(zhuān)干老師
七、活動(dòng)日期：
3月22日14:00—15:30
八、人員安排
前期工作：道具負責人員：周震霞、吳秀琴（活動(dòng)前準備好氣球二包、橡皮筋二包）宣傳：羅雙喜（提前通知各心理委員參加、交代活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)、參加者著(zhù)運動(dòng)裝）
現場(chǎng)音樂(lè )負責：高帥（提前一天找好音樂(lè )存入優(yōu)盤(pán)待用）
攝像人員：熊永毅（提前一天借好相機，充好電待用）
活動(dòng)場(chǎng)地申請：王萌（提前申請好活動(dòng)場(chǎng)地）
現場(chǎng)布置：心理部所有成員（提前一個(gè)小時(shí)到活動(dòng)場(chǎng)地）
簽到負責：祁慧、吳秀琴（提前打印好簽到表）
中期工作：主持人：羅雙喜、康夢(mèng)婷
現場(chǎng)工作人員：祁慧、周震霞、吳秀琴、王萌(發(fā)放道具，游戲過(guò)程監督)
后期工作：場(chǎng)地清理：心理部所有成員
服裝系心理健康教育工作站空間留言（活動(dòng)感想）：全體活動(dòng)人員活動(dòng)總結：心理部（上交部門(mén)活動(dòng)總結、照片）
九、活動(dòng)流程：
一：主持人開(kāi)場(chǎng)白即宣布活動(dòng)開(kāi)始
二：進(jìn)行活動(dòng)游戲
三：活動(dòng)總結
有請在場(chǎng)同學(xué)發(fā)表此次活動(dòng)感言，有請老師現場(chǎng)交流點(diǎn)評與總結
五：主持人宣布活動(dòng)結束
十、游戲內容
1：按摩熱身操
首先要全體成員圍成一個(gè)大的圓圈，手搭在前面伙伴的肩膀上，大家一起跑起來(lái)后由主持人每念一句大家跟著(zhù)念并作出相應的動(dòng)作：
跑起來(lái)呀，跑起來(lái)
我捏捏你的肩呀，捏捏肩
用力捏呀，用力捏
再捏捏呀，再捏捏
我捶捶你的`背呀，捶捶背
再捶捶呀，再捶捶
我捏捏你的耳呀，捏捏耳
輕一點(diǎn)呀，輕一點(diǎn)
再捏捏呀，再捏捏
我拍拍你的頭呀，拍拍頭
再拍拍呀，再拍拍
輕一點(diǎn)呀，輕一點(diǎn)
舒服不呀，舒服不
好舒服呀，好舒服
謝謝你呀，謝謝你
我捏捏你的腰啊，捏捏腰
用力點(diǎn)啊，用力點(diǎn)
再用力啊，再用力
一輪后集體向后轉，繼續上面的口訣！
目的：活躍氣氛，放松心情，熱身。
時(shí)間：20分鐘
2：雞飛狗跳
道具：氣球二包，橡皮筋二包
游戲規則：參加者按人數分組后，每人分給汽球二個(gè)，橡皮筋二根，將汽球吹大后，扎緊用皮筋套于腳后跟。一輪每二組進(jìn)行，參加者開(kāi)始之前雙手抱胸主持人確定二組都準備好了，喊1,2,3開(kāi)始，每組隊員分別開(kāi)始用腳去踩破他人的汽球，并保護自己的汽球。游戲中不得放下雙手去推別人，不得肢體碰撞，把一方汽球先全踩破的為勝。最后有請勝出者發(fā)表獲勝感言。
目的：在身處困境時(shí)，相互幫助合作。
時(shí)間：30分鐘
3：坐立起身
游戲規則：按上一輪游戲分組，每組同時(shí)進(jìn)行。每小組圍成一圈，背對背的坐在地上，手挽手，在不用手撐地站起來(lái)，隨后二組合并，依次增加人數，最后全體人員一起完成。在一同鼓勵下一同站起來(lái)。
目的：這個(gè)游戲體現的是團隊隊員之間的配合，讓大家體會(huì )合作得重要性及魅力。時(shí)間：30分鐘
邀請金晶老師為我們做游戲指導，活動(dòng)總結。
注意事項1．不得遲到，早退。
2．保持現場(chǎng)衛生秩序。
活動(dòng)道具：氣球一包、橡皮筋二包。
活動(dòng)經(jīng)費：30塊。
學(xué)生素質(zhì)拓展計劃4
1、什么是“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”？
“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”是由團中央、教育部、全國學(xué)聯(lián)聯(lián)合實(shí)施的一項關(guān)于素質(zhì)教育的重大舉措。本計劃以《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書(shū)》為載體，旨在全面貫徹黨的教育方針，堅持面向現代化、面向世界、面向未來(lái)，培養大學(xué)生的思想政治素質(zhì)、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，普遍提高在校大學(xué)生的人文素養和科學(xué)素質(zhì)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”，德智體美等全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人。
2、“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”的'基本內容
“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”的基本內容是以開(kāi)發(fā)大學(xué)生人力資源為著(zhù)力點(diǎn)，實(shí)施工作主要圍繞職業(yè)設計指導、素質(zhì)拓展訓練、建立評價(jià)體系、強化社會(huì )認同四個(gè)環(huán)節，通過(guò)教學(xué)、課堂、講座、活動(dòng)等豐富多彩的方式展開(kāi)。通過(guò)整合深化教育主渠道外有助于學(xué)生提高綜合素質(zhì)的各種活動(dòng)和工作項目，在思想政治與道德素養、社會(huì )實(shí)踐與志愿服務(wù)、學(xué)術(shù)科技與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團活動(dòng)與社會(huì )工作、技能培訓等六個(gè)方面引導和幫助廣大學(xué)生完善智能結構，全面成長(cháng)成才。
3、我�！按髮W(xué)生素質(zhì)拓展計劃”的實(shí)施
我�！按髮W(xué)生素質(zhì)拓展計劃”的實(shí)施，依托素質(zhì)拓展認證系統網(wǎng)和各級素質(zhì)拓展中心，逐步建立和完善“�！骸唷比壦刭|(zhì)拓展認證體系，按照第一課堂與第二課堂自然對接與和諧互動(dòng)的原則，科學(xué)、規范、系統地安排學(xué)生第二課堂各項活動(dòng)，學(xué)生在校期間需獲得2個(gè)第二課堂學(xué)分。
按照主題化、項目化的原則以及 “模塊為框架、活動(dòng)為載體、項目給學(xué)分”的思路，設置“思想政治素質(zhì)教育、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力訓練、職業(yè)生存能力培養、文化藝術(shù)素養提升”等 4大模塊，開(kāi)設“學(xué)科競賽、科技活動(dòng)、文體競賽、社會(huì )實(shí)踐、課外培訓、行業(yè)證書(shū)”6類(lèi)活動(dòng)項目和若干個(gè)具體活動(dòng)內容。六大類(lèi)活動(dòng)項目全部實(shí)行學(xué)分化管理。
建立評價(jià)體系即建立客觀(guān)記錄學(xué)生素質(zhì)發(fā)展變化情況的青年學(xué)生人力資源能力評價(jià)體系，重點(diǎn)實(shí)施《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書(shū)》，量化評價(jià)指標，引導和激勵學(xué)生更好地進(jìn)行素質(zhì)拓展，強化社會(huì )認同，在社會(huì )勞動(dòng)、人事等部門(mén)對大學(xué)生素質(zhì)拓展的政策支持下，完善大學(xué)生就業(yè)準入機制，暢通用人單位的信息反饋渠道，推動(dòng)社會(huì )對大學(xué)生素質(zhì)拓展及其評價(jià)體系的認同。
學(xué)生素質(zhì)拓展計劃5
在院團委領(lǐng)導、老師的親切關(guān)懷下，我院素質(zhì)拓展中心漸漸成長(cháng)壯大，成為一個(gè)獨立的部門(mén)，
學(xué)生會(huì )素質(zhì)拓展中心工作計劃。為了更好的貫徹共青團中央、教育部、全國學(xué)聯(lián)發(fā)起的《大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃》，全體素拓成員同心協(xié)力，幫助認證部完成認證工作。與此同時(shí)，各同學(xué)也對素質(zhì)拓展工作有了更深一步的認識。
基于素拓中心剛剛成立，許多同學(xué)對素拓工作還不十分了解，我活動(dòng)部制定如下素拓宣傳計劃：
1、制作大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃宣傳展板，在管院及二教展出，對什么是“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”、《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書(shū)》的重要性、以及已有素拓成果（包括素拓征文、照片）進(jìn)行展示，從而推進(jìn)我院大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃的更好實(shí)施。
2、以班會(huì )為渠道，班級為單位，在廣大同學(xué)中開(kāi)展信息調研工作，普及素拓知識，班委帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行素拓游戲，在游戲中鍛煉自我，體現團隊精神，同時(shí)對同學(xué)們在此過(guò)程中提出的問(wèn)題進(jìn)行整理并給予正確的解答。
3、對其他院開(kāi)展大學(xué)生素質(zhì)拓展工作的情況以及各院校的成功經(jīng)驗進(jìn)行匯總、收集，吸收。
除進(jìn)行宣傳活動(dòng),讓廣大同學(xué)了解素拓的相關(guān)信息，我部還制定了一系列干部培養計劃，使素拓中心有自己的骨干人員，班級有各自的素拓帶頭人。具體計劃如下：
1、針對中心內部人員開(kāi)展培訓課程，要求對素拓認證及素拓游戲進(jìn)行全面掌握，加強和校講師團、校素拓部等各部門(mén)的聯(lián)系，培育自己中心的講師及素拓骨干力量。
2、組織各班班長(cháng)、支書(shū)及由班級推選出的素拓帶頭人進(jìn)行培訓，要求凡參加培訓的人員按時(shí)參加培訓并做好培訓筆記。由素拓中心部門(mén)人員組織會(huì )場(chǎng)秩序并派專(zhuān)人進(jìn)行簽到。
3、與外聯(lián)部協(xié)調共同邀請名師，進(jìn)行素質(zhì)拓展大型講座。與輔導員老師協(xié)商，組織管院全體同學(xué)觀(guān)看講座。由專(zhuān)業(yè)人士對我院學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯和大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯指導，讓同學(xué)們明白自己的發(fā)展方向和自身素質(zhì)欠缺，有針對地自主選擇學(xué)校開(kāi)展的素質(zhì)拓展訓練項目進(jìn)行素質(zhì)訓練。
4、利用暑假時(shí)間，提前下發(fā)任務(wù)，組織同學(xué)開(kāi)展假期社會(huì )調查和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)綜合素質(zhì)特意提高。
素質(zhì)拓展中心的工作剛剛起步，其所取得的`成績(jì)離不開(kāi)領(lǐng)導、老師的關(guān)心，及廣大同學(xué)的支持、配合。對于工作中存在的問(wèn)題，我們會(huì )再接再厲，逐步解決和完善�；谝陨嫌媱�，我們會(huì )以更加飽滿(mǎn)的熱情，克服重重困難，迎接大學(xué)生素質(zhì)拓展工作新的挑戰，為大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃在本院更好的實(shí)施而不懈努力！
學(xué)生素質(zhì)拓展計劃6
大學(xué)生素質(zhì)拓展訓練旨在全面貫徹黨的教育方針，遵照“四個(gè)統一”的要求，堅持面向現代化、面向世界面向未來(lái)的原則，以培養大學(xué)生的綜合素質(zhì)為核心，以激發(fā)創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，普遍提高大學(xué)生的人文素養與科學(xué)素養，早就“有理想、有道德、有文化、有紀律”德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人。
拓展訓練，又稱(chēng)外展訓練（outward bound），原意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無(wú)反顧地投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰。這種訓練起源于二戰期間的英國。當時(shí)大西洋商務(wù)船隊屢遭德國人襲擊，許多缺乏經(jīng)驗的年輕海員葬身海底，針對這種情況，漢思等人創(chuàng )辦了"阿伯德威海上學(xué)校"，訓練年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧，使他們的身體和意志都得到鍛煉。戰爭結束后，許多人認為這種訓練仍然可以保留。于是拓展訓練的獨特創(chuàng )意和訓練方式逐漸被推廣開(kāi)來(lái)，訓練對象也由最初的海員擴大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等各類(lèi)群體。訓練目標也由單純的體能、生存訓練擴展到心理訓練、人格訓練、管理訓練等。
訓練通常有以下三個(gè)環(huán)節
1、團隊熱身。在培訓開(kāi)始時(shí)，團隊熱身活動(dòng)將有助于加深學(xué)員之間的相互了解，消除緊張，建立團隊，以便輕松愉悅的投入到各項培訓活動(dòng)中去。
2、團隊項目。團隊項目以改善受訓者的合作意識和受訓集體的團隊精神為目標，通過(guò)復雜而艱巨的活動(dòng)項目，促進(jìn)學(xué)員之間的相互信任、理解、默契和配合。
3、回顧總結�；仡檶椭鷮W(xué)員消化、整理、提升訓練中的體驗，以便達到活動(dòng)的具體目的�？偨Y，使學(xué)員能將培訓的收獲遷移到工作中去，以實(shí)現整體培訓目標。
拓展訓練的顯著(zhù)特點(diǎn)有：
1、綜合活動(dòng)性。拓展訓練的所有項目都以體能活動(dòng)為引導，引發(fā)出認知活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng)，有明確的操作過(guò)程，要求學(xué)員全身心的'投入。
2、 挑戰極限。拓展訓練的項目都具有一定的難度，表現在心理考驗上，需要學(xué)員向自己的能力極限挑戰，跨越"極限"。
3、集體中的個(gè)性。拓展訓練實(shí)行分組活動(dòng)，強調集體合作。力圖使每一名學(xué)員竭盡全力為集體爭取榮譽(yù)，同時(shí)從集體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個(gè)性。
4、 高峰體驗。在克服困難，順利完成任務(wù)要求以后，學(xué)員能夠體會(huì )到發(fā)自?xún)刃牡膭倮泻妥院栏�，獲得難得的高峰體驗。
5、自我教育。教員只是在課前把課程的內容、目的、要求以及必要的安全注意事項向學(xué)員講清楚，活動(dòng)中一般不進(jìn)行講述，也不參與討論，充分尊重學(xué)員的主體地位和主觀(guān)能動(dòng)性。
6、通過(guò)拓展訓練，參訓者在如下方面有顯著(zhù)的提高：認識自身潛能，增強自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰勝困難的毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng )造力，提高解決問(wèn)題的能力；認識群體的作用，增進(jìn)對集體的參與意識與責任心；改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì )關(guān)心，更為融洽地與群體合作；學(xué)習欣賞、關(guān)注和愛(ài)護大自然。、
一、 活動(dòng)目的：
1。激發(fā)學(xué)生的團隊意識，增強集體的凝聚力。
2。激發(fā)和強化他們運用和發(fā)揮團隊智慧，增強集體創(chuàng )造力。
3。啟迪學(xué)生的創(chuàng )造力，體會(huì )策劃應對的重要性。
二、活動(dòng)項目：
1。孤島求生：讓參與者體會(huì )合作的重要性，借團隊合作與思考達到解決問(wèn)題的目的，并體會(huì )個(gè)人在團隊中的位置。
2。毽球比賽：鍛煉集體合作的精神。溝通彼此間的默契，提高團隊配合意識，建立成員之間的相互信任。
3。合力吹氣球：通過(guò)游戲使大家認識到團隊合作的重要性；增強集體的配合意識，建立組員之間的相互信任；流動(dòng)活動(dòng)的完成有利于激發(fā)成員的積極性，使小組充滿(mǎn)活力。
4�？鞓�(lè )闖關(guān)：幫助參與者認識到團隊合作的重要性，提高協(xié)作能力；鍛煉身體，提高其身體的敏捷性與反應能力。
5。先入咸陽(yáng)者為王：確立行為規范的重要性；明確團隊角色，增強溝通能力；提高決策與領(lǐng)導能力，體會(huì )團隊內部協(xié)調的重要性。
6。接發(fā)球比賽：增強團隊配合的意識，訓練參與者的身體協(xié)調性
三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月29日
四、活動(dòng)地點(diǎn)：黃山學(xué)院南區塑膠運動(dòng)常
五、注意事項：1。嚴禁個(gè)人單獨行動(dòng)，任何個(gè)人都必需服從安排要以大局為重，堅持少數服從多數的原則。任何因個(gè)人不遵守紀律造成的不良后果由其本人承擔�，F場(chǎng)的工作人員有義務(wù)隨時(shí)制止任何有危險性的活動(dòng)。2。請在進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)時(shí)注意環(huán)保，活動(dòng)結束后清理現場(chǎng)，此外還要維護校園公共設施的安全。
六、經(jīng)費預算：150元。
七、活動(dòng)原則
1。自主性原則：活動(dòng)的主體是參與其中的同學(xué)們，活動(dòng)的設計與開(kāi)展都必須以參與者為中心，參與者的自主性要得到充分的尊重。
2。開(kāi)放性原則：活動(dòng)的參與不受專(zhuān)業(yè)、年級和院系的限制，鼓勵同學(xué)們進(jìn)行大范圍的交流，不同專(zhuān)業(yè)背景，不同年齡的學(xué)生相互溝通。
3。多樣性原則：活動(dòng)的種類(lèi)多樣參與者也多樣。
5。柔性原則：在實(shí)施計劃的過(guò)程中不用硬指標評價(jià)，重在參與，追求真正的學(xué)習，倡導用人性化的標準來(lái)評價(jià)參與者的表現，讓參與者在完成目標的喜悅后體驗被認可的感覺(jué)。
開(kāi)展大學(xué)生素質(zhì)拓展訓練活動(dòng)，有利于形成大學(xué)生自覺(jué)參與素質(zhì)教育的積極導向，有利于動(dòng)員各方面資源服務(wù)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高�；顒�(dòng)能夠幫助參與者開(kāi)發(fā)自己的潛能樹(shù)立對自身能力的信心，讓同學(xué)們在快樂(lè )中認識到自己在團隊中的作用，從而積極主動(dòng)、負責的參與到團隊的工作中去。
學(xué)生素質(zhì)拓展計劃7
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，根據上級團組織在各高校全面推進(jìn)“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”的戰略部署，并結合我校近幾年素質(zhì)教育的成功經(jīng)驗，學(xué)校決定從20xx級新生開(kāi)始全面實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”。
一、目的意義
開(kāi)展《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書(shū)》認證工作旨在全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，服務(wù)學(xué)校素質(zhì)教育的全面實(shí)施，適應廣大青年學(xué)生成長(cháng)成才、就業(yè)創(chuàng )業(yè)的實(shí)際需要，以培養大學(xué)生的思想政治素質(zhì)為核心，以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，普遍提高大學(xué)生的人文素養和科學(xué)素質(zhì)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的.社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人。
開(kāi)展《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書(shū)》認證工作，有利于形成我校學(xué)生自覺(jué)參與素質(zhì)教育的積極導向、自主創(chuàng )業(yè)就業(yè)意識和能力的增強、創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的培養，從而促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高，同時(shí)也有利于動(dòng)員社會(huì )資源服務(wù)大學(xué)生素質(zhì)教育。
二、組織機構
學(xué)校成立湖南工業(yè)大學(xué)大學(xué)生素質(zhì)拓展工作領(lǐng)導小組，由主管學(xué)生、教學(xué)工作領(lǐng)導擔任組長(cháng)，由學(xué)工處、團委、教務(wù)處等部門(mén)構成成員單位。認證辦公室設在校團委，同時(shí)校團委將設立湖南工業(yè)大學(xué)大學(xué)生素質(zhì)拓展認證中心，負責對全校學(xué)生素質(zhì)拓展工作進(jìn)行規劃并制定實(shí)施辦法。各學(xué)院要建立相應領(lǐng)導機構，具體指導本學(xué)院開(kāi)展學(xué)生素質(zhì)拓展工作。各學(xué)院團總支相應成立本學(xué)院大學(xué)生素質(zhì)拓展認證機構，并在各班級設立素質(zhì)拓展認證小組，建立起以學(xué)期為單位，實(shí)行個(gè)人申報、班級組織民主評議、學(xué)院認證、學(xué)校審核歸檔的三級認證體系。
三、基本內容
“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”是以開(kāi)發(fā)大學(xué)生人力資源為著(zhù)力點(diǎn)，進(jìn)一步整合深化教育主渠道外，有助于學(xué)生提高綜合素質(zhì)的各種活動(dòng)和工作項目，在思想政治與道德修養、社會(huì )實(shí)踐與志愿服務(wù)、科技學(xué)術(shù)與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)、文化藝術(shù)與身心發(fā)展、社團活動(dòng)與社會(huì )工作、職業(yè)能力與技能培訓等六個(gè)方面引導和幫助廣大學(xué)生完善知識素質(zhì)結構，全面成長(cháng)成才。
四、實(shí)施原則
1、育人為本的原則。把育人作為素質(zhì)拓展方案的根本，通過(guò)方案的實(shí)施，發(fā)揮各類(lèi)素質(zhì)拓展活動(dòng)的育人功能，不斷提高學(xué)校人才培養質(zhì)量。
2、發(fā)展性原則。素質(zhì)拓展方案著(zhù)眼于學(xué)生的全面發(fā)展，力求通過(guò)組織學(xué)生參加各類(lèi)素質(zhì)拓展活動(dòng)，使學(xué)生的各種潛能、素質(zhì)、個(gè)性獲得最充分的發(fā)展。
3、指導性原則。通過(guò)實(shí)施素質(zhì)拓展方案，指導學(xué)生有目的地選擇參加各種素質(zhì)拓展活動(dòng)，提高自身素質(zhì)。
4、自主性原則。充分尊重學(xué)生的自主選擇權，使學(xué)生能夠根據自身的興趣、愛(ài)好等，平等和自由地參加學(xué)校各項素質(zhì)拓展活動(dòng)。
五、實(shí)施要求
1、組建領(lǐng)導機構，統一安排部署。學(xué)校大學(xué)生素質(zhì)拓展工作領(lǐng)導小組，統一部署和全面協(xié)調素質(zhì)拓展計劃的實(shí)施工作；設立由團委、學(xué)生工作部（處）、教務(wù)處等部門(mén)組成的大學(xué)生素質(zhì)拓展中心，負責研究制定、組織落實(shí)大學(xué)生素質(zhì)拓展工作相關(guān)。各學(xué)院也要建立相應的大學(xué)生素質(zhì)拓展工作組織實(shí)施機構。
2、廣泛宣傳動(dòng)員，全面提高認識。學(xué)校各級素質(zhì)拓展中心、各級團學(xué)組織要充分利用校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò )、宣傳欄等各種渠道、多種手段，大力宣傳實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”的目的和意義，營(yíng)造良好的氛圍，使學(xué)校各個(gè)方面都能夠統一思想、提高認識，使全體在校學(xué)生都能夠全面了解“計劃”的內容和實(shí)施程序，增強參與素質(zhì)拓展計劃各項活動(dòng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
3、抓好骨干培訓，提高隊伍素質(zhì)。大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃的實(shí)施，內容多，任務(wù)重，各級大學(xué)生素質(zhì)拓展中心、各級團學(xué)組織要把所有參與“計劃”組織實(shí)施工作的團學(xué)干部及相關(guān)工作人員納入培訓范圍，制訂培訓計劃，抓好實(shí)施工作的骨干培訓，提高工作隊伍的整體素質(zhì)，確保計劃的實(shí)施質(zhì)量。
4、整合活動(dòng)資源，構建活動(dòng)平臺。各有關(guān)部門(mén)、各學(xué)院、各級團學(xué)組織和學(xué)生社團都要按照“每個(gè)學(xué)生都能找到發(fā)揮特長(cháng)的場(chǎng)所，每項活動(dòng)都能成為拓展學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)環(huán)節，每級組織都能分門(mén)別類(lèi)地組織有特色的校園文化活動(dòng)”的要求，通過(guò)系統規劃、創(chuàng )新機制和內容等創(chuàng )造性工作，整合已經(jīng)形成的校園文化活動(dòng)及社會(huì )活動(dòng)項目資源，努力為學(xué)生提供多方面、多層次、多渠道的素質(zhì)拓展訓練項目，創(chuàng )建更多的“素質(zhì)拓展基地”，全方位構建活動(dòng)平臺。
5、提供資源保障，制定激勵政策。各學(xué)院應在人員投入上保證大學(xué)生素質(zhì)拓展工作的開(kāi)展；制定具體的激勵政策，支持教學(xué)、科研和思政專(zhuān)業(yè)教師擔任大學(xué)生素質(zhì)拓展指導教師，從而確保大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃的有效實(shí)施。
學(xué)生素質(zhì)拓展計劃8
一、活動(dòng)目的：
1.激發(fā)學(xué)生的團隊意識，增強集體的凝聚力。
2.培養學(xué)生積極向上，樂(lè )觀(guān)豁達的態(tài)度。
3.激發(fā)學(xué)生的自我效能感。
二、訓練的具體環(huán)節：
1、團隊熱身。在培訓開(kāi)始時(shí)，團隊熱身活動(dòng)將有助于加深學(xué)員之間的相互了解，消除緊張，建立團隊，以便輕松愉悅的投入到各項培訓活動(dòng)中去。
進(jìn)行破冰起航的項目：要求各組隊員在30分鐘內，選出一個(gè)隊長(cháng)、兩名副隊長(cháng)、兩名形象大使。擬訂隊名、隊旗、隊歌。設立團隊的基本雛形，組建團隊的基本框架，使各隊成員間相互熟悉。各團隊分別上臺向其他隊展示一下團隊的風(fēng)采，主要內容包括：隊訓、隊旗、隊名、隊歌展示，目的在于展示團隊的精神風(fēng)貌，培養隊員們的團隊意識
2、團隊項目。團隊項目以改善受訓者的合作意識和受訓集體的團隊精神為目標，通過(guò)復雜而艱巨的活動(dòng)項目，促進(jìn)學(xué)員之間的相互信任、理解、默契和配合。
活動(dòng)項目：考慮到是在室內進(jìn)行的活動(dòng)，選取了以下這幾項活動(dòng)。
項目一：
一、游戲名稱(chēng)：松鼠與松樹(shù)
二、游戲道具：(無(wú))
三、游戲規則
1、角色設置
松鼠松樹(shù)獵人(精靈)監督員
2、口令設置
1)獵人來(lái)了-------松鼠逃跑，松樹(shù)原地不動(dòng)
2)森林失火-------松樹(shù)逃跑，松樹(shù)原地不動(dòng)
3)地震了---------松樹(shù)和松樹(shù)全部逃跑
3、角色具體說(shuō)明
1)獵人(精靈)可以充當任何角色在口令1中可和松鼠競爭位置，在口令2中與松樹(shù)競爭位置，在口令3中可同時(shí)競爭松鼠和松鼠的位置
2)松鼠和松樹(shù)只能競爭原來(lái)角色的位置
3)監督員是監督游戲中被淘汰的松鼠和松樹(shù)的
4、人數
不少于11人(精靈原則上設為一名，但為加強競爭可適當添加人數)
5、步驟
1)先任命一個(gè)監督員
2)隨機抽一名隊員充當精靈
3)其他隊員手牽手圍成一個(gè)圓，從一名隊員開(kāi)始123報數
4)報1。3隊員充當松樹(shù)，兩人面對面站立，舉手手心接觸形成樹(shù)洞
5)報2的隊員充當松鼠，蹲在樹(shù)洞一里
6)沒(méi)三人一組按圓形均勻分布，監督員和精靈站在圓中間
7)由教練發(fā)口令(隨意)隊員按上述規則行動(dòng)
6、獎懲
每一次口令下達后監督員要找出被淘汰松樹(shù)和松鼠，被淘汰的將現場(chǎng)給隊友們表演一個(gè)節目，然后被淘汰隊員充當精靈
四、活動(dòng)感受要點(diǎn)(教官)
此活動(dòng)是為了培養同學(xué)們的團隊意識，使團隊雛形基本成型，
五、分享階段重點(diǎn)內容
三種意識：危機意識、競爭意識、合作意識。
一種心態(tài)：積極心態(tài)
項目二：
一、游戲名稱(chēng)：信任背摔
二、游戲道具：一張桌子、兩根繩子
三、游戲場(chǎng)景的組建
1、用桌子搭建一個(gè)平臺(高度可調整)
2、兩名隊員一組面對面站立，雙手手心向上搭在對方的的肩上，兩人將右膝蓋相互頂著(zhù)，重心稍微向下偏移
3、這樣至少5組并排站在一起組成一個(gè)救身“氣墊”
四、游戲規則
1、時(shí)間
不定
2、人數
至少12人
3、角色設置
指導(系繩子的人員)1名
安全人員(接人的)至少10名
2、步驟
1)按三中的方法組建場(chǎng)景
2)一名隊員站在桌子上，背對著(zhù)隊員，兩手交叉反扣合在一起，然后向內側翻轉至于胸前
3)由指導將該隊員的手和腳分別用繩子綁起來(lái)
4)該隊員高聲喊“我相信我的戰友，那么準備好了嗎?”
5)安全人員達到“我們準備好了”
6)該隊員數1―2―3然后筆直到下
五、活動(dòng)感受要點(diǎn)
信任是本活動(dòng)的重點(diǎn)，在一個(gè)團隊里信任意識是很關(guān)鍵的，只有我們相互信任，我們才會(huì )有凝集力，相信自己，相信戰友，團隊才會(huì )更有戰斗力
項目三：
一、游戲名稱(chēng)：孤島求生
二、游戲道具：雞蛋一個(gè)，報紙1張，筷子1雙，膠帶1段，80×20cm木板2塊，網(wǎng)球或乒乓球3只，木桶或塑料桶1只，任務(wù)卡片，眼罩。
三、游戲規則：
訓練開(kāi)始，各組分別接到任務(wù)卡片及道具。
盲人島接到的卡片是：
任務(wù)：
1、將一個(gè)球投入水中的一個(gè)桶中。
2、所有的人集中到珍珠島。
規則：
1、第一個(gè)任務(wù)完成后才能離開(kāi)盲人島。
2、島的周?chē)羌ち�，任何人和物品一旦落水都將被沖回盲人島。
器械：
1、80*20cm木板兩塊
2、木桶或塑桶一只
3、乒乓球或網(wǎng)球3只
4、任務(wù)卡片
5、眼罩
啞人島接到的卡片是：
任務(wù)：
1、將所有的人集中到珍珠島上。
規則：
1、只有啞人可以協(xié)助盲人移動(dòng)。
2、只有啞人可以移動(dòng)木板。
3、只有盲人完成了第一個(gè)任務(wù)后才能移動(dòng)木板。
4、啞人不得開(kāi)口說(shuō)話(huà)。
5、島的周?chē)羌ち�，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島。
6、島的四周是松軟的沙地，受力過(guò)重可能會(huì )塌陷。
珍珠島的人接到的卡片：
任務(wù)：
1、器械：一雙筷子、一張報紙、一段膠帶，要求利用這些器械使雞蛋從高處落下不碎。
2、數學(xué)題：ABCDE*3=EDCBA，問(wèn)A、B、C、D、E各是幾?
3、利用一定的物理原理和器械，將所有的人集中到一個(gè)島上。時(shí)間：30分鐘
規則：
1、島的周?chē)羌ち�，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島。
2、島的四周是松軟的沙地，受力過(guò)重可能會(huì )塌陷
四、活動(dòng)感受要點(diǎn)：
1.盲人島、啞人島、常人島各有優(yōu)勢，但又各有長(cháng)短。各層分別相當于一個(gè)團隊中的基層、中層、決策層;
2.中層(啞人)一味向基層(盲人)尋求溝通，而缺乏向決策層(正常人)的匯報、溝通。中層對自己解決不了的問(wèn)題應及時(shí)向決策層匯報;
3.決策層(正常人)被瑣碎的事務(wù)所困擾，不能科學(xué)決策;
4.基層(盲人)在整個(gè)"游戲"中很無(wú)奈，作為一個(gè)團隊，明確一個(gè)團隊的目標和任務(wù)是非常重要的!
3、回顧總結。
活動(dòng)結束后回顧將幫助學(xué)員消化、整理、提升訓練中的體驗，以便達到活動(dòng)的具體目的�？偨Y，使學(xué)員能將培訓的收獲遷移到工作中去，以實(shí)現整體培訓目標。
團隊項目結束后，進(jìn)行輕松的討論�？梢杂懻摶顒�(dòng)中是否全身心的投入、在有難度的項目中是否挑戰并跨越自己的心理極限、在進(jìn)行集體活動(dòng)時(shí)如何彰顯自己的個(gè)性、是否獲得高峰體驗、通過(guò)集體的拓展訓練自身有何收獲。
三、注意事項
1.嚴禁個(gè)人單獨行動(dòng)，任何個(gè)人都必需服從安排要以大局為重，堅持少數服從多數的.原則。任何因個(gè)人不遵守紀律造成的不良后果由其本人承擔。
2.請在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)注意環(huán)保，活動(dòng)結束后清理現場(chǎng)，此外還要維護校園公共設施的安全。
3.現場(chǎng)的工作人員有義務(wù)隨時(shí)制止任何有危險性的活動(dòng)。
四、活動(dòng)原則
1.自主性原則：活動(dòng)的主體是參與其中的同學(xué)們，活動(dòng)的設計與開(kāi)展都必須以參與者為中心，參與者的自主性要得到充分的尊重。
2.開(kāi)放性原則：活動(dòng)的參與不受專(zhuān)業(yè)、年級和院系的限制，鼓勵同學(xué)們進(jìn)行大范圍的交流，不同專(zhuān)業(yè)背景，不同年齡的學(xué)生相互溝通。
3.多樣性原則：活動(dòng)的種類(lèi)多樣參與者也多樣。
5.柔性原則：在實(shí)施計劃的過(guò)程中不用硬指標評價(jià)，重在參與，追求真正的學(xué)習，倡導用人性化的標準來(lái)評價(jià)參與者的表現，讓參與者在完成目標的喜悅后體驗被認可的感覺(jué)。
五、活動(dòng)時(shí)間：
待定
六、活動(dòng)地點(diǎn)：
待定
七、經(jīng)費預算：
略
學(xué)生素質(zhì)拓展計劃9
1、《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書(shū)》與素質(zhì)拓展計劃的關(guān)系
《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書(shū)》是“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”的重要工作載體，該證書(shū)將反映同學(xué)們在校期間參與素質(zhì)教育活動(dòng)的成果，記載在校大學(xué)生在課堂教學(xué)外對提高自身綜合素質(zhì)所獲得的重要經(jīng)歷和取得的主要成績(jì)。
2、《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書(shū)》對學(xué)生的.意義
隨著(zhù)素質(zhì)拓展工作在全國高校的全面鋪開(kāi)，我國大學(xué)畢業(yè)生已進(jìn)入“雙證時(shí)代”，《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書(shū)》受?chē)覄趧?dòng)人事部門(mén)認可，將廣泛用于畢業(yè)生求職應聘之中，和畢業(yè)證書(shū)共同作為用人單位評價(jià)大學(xué)生綜合素質(zhì)的參考標準。
3、《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書(shū)》記錄的內容
《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書(shū)》將記錄學(xué)生在校期間所參加過(guò)的課外活動(dòng)，分為思想政治與道德素養、社會(huì )實(shí)踐與志愿服務(wù)、科技學(xué)術(shù)與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團活動(dòng)與社會(huì )工作、技能培訓及其它等六個(gè)方面�？梢宰層萌藛挝桓宄䦟W(xué)生的真實(shí)履歷和素質(zhì)情況。
4、我校對于《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書(shū)》的管理
我�！洞髮W(xué)生素質(zhì)拓展證書(shū)》的頒發(fā)，將在學(xué)生畢業(yè)時(shí)進(jìn)行。學(xué)生可提出申請，由校大學(xué)生素質(zhì)拓展中心根據該生在素質(zhì)拓展認證系統中的記錄，統一打印制作《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書(shū)》。學(xué)生可持此證書(shū)與畢業(yè)證書(shū)一起用于求職就業(yè)。
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