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初一下冊歷史教學(xué)計劃

時(shí)間:2023-04-02 18:30:10 計劃 我要投稿
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初一下冊歷史教學(xué)計劃

  時(shí)光在流逝,從不停歇,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰,該為自己下階段的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的初一下冊歷史教學(xué)計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

初一下冊歷史教學(xué)計劃

初一下冊歷史教學(xué)計劃1

  新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識,能力培養和思想教育三項教育目標的前提下,突出了三點(diǎn):一是減輕學(xué)生負擔,降低難度;二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性;三是培養創(chuàng )新實(shí)踐能力。

  本學(xué)年繼續講授中國古代歷史,主要以課為單位,敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史,共22課,每課教學(xué)一課時(shí)。

  實(shí)施素質(zhì)教育主渠道在課堂,實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點(diǎn):

  1、注重學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養。

  2、教師適當補充一些練習作為課堂訓練,從而改進(jìn)評估教學(xué)。

  3、組織學(xué)習某一歷史人物進(jìn)行正確客觀(guān)的.評價(jià),培養學(xué)生從正反兩方面來(lái)看問(wèn)題的能力。

  4、教導學(xué)生理解記憶知識點(diǎn)。切忌死記硬背。

  5、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的經(jīng)歷、感受和體驗。

  教材貫穿一些材料閱讀,“想一想”等雖然不是教材的正文,卻是教材正文的擴展,實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間,讓學(xué)生更自主的學(xué)習,有助于擴大學(xué)生的知識面,形容視野,發(fā)展學(xué)生的智力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,同時(shí),又實(shí)施了愛(ài)國主義教育,人文精神教育,因些,教學(xué)時(shí)要充分利用教材,同時(shí)讓學(xué)生分組討論,人人參與觀(guān)察、猜想、驗證,推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。

  同時(shí),在課堂教學(xué)中倡導師生平等,民主的人際關(guān)系,應尊重學(xué)生的差異,崇尚個(gè)性和主體性,鼓勵探索真理,在教師啟發(fā)、誘導下,學(xué)生發(fā)現問(wèn)題,提出問(wèn)題,這給教師提出更高要求,學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的機會(huì )和空間的同時(shí),壓力感又會(huì )促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵知識,獨立思考問(wèn)題和尋求解決問(wèn)題的方法。所以在教學(xué)過(guò)程中,一定要創(chuàng )設一個(gè)良好的氛圍,注意師生雙方交往、互動(dòng)、分享彼此的思考,見(jiàn)解知識,交流彼此的情感,觀(guān)念與理念,彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。

初一下冊歷史教學(xué)計劃2

  一、指導思想:

  以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心,堅持教育創(chuàng )新。積極參與課程改革,探索新的課堂教學(xué)模式,全面實(shí)施素質(zhì)教育。著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展。

  二、學(xué)生情況分析:

  本期繼續任教七年級2個(gè)班歷史,七年級學(xué)生掌握了一定的歷史基礎知識、合作技巧及自主探究學(xué)習的能力,通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué),我發(fā)現大部分學(xué)生還沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習方法,掌握的基礎知識和基本能力也不扎實(shí),。學(xué)生對歷史雖有一定的興趣,但學(xué)習的'自覺(jué)性較差,學(xué)習上還存在以下問(wèn)題 ①部分學(xué)生對歷史學(xué)科認識不夠,學(xué)習態(tài)度不端正。②部分學(xué)生求知欲強,思維靈活,但學(xué)習興趣不高,學(xué)習目的不明確③有些學(xué)生有偏科現象 ④缺乏分析歸納能力,學(xué)習主動(dòng)性有待加強 ⑤綜合分述史實(shí)的能力較差有待在方面提高。

  三、教學(xué)目標

  1、要在上冊歷史教學(xué)的基礎上,使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象,理解重要的歷史概念,把握不同時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢,認識歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索和基本規律。

  2、教學(xué)過(guò)程中要特別注重學(xué)生能力的培養。注意培養學(xué)生的創(chuàng )造性學(xué)習能力;解讀、判斷和運用歷史材料的能力;發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力;培養學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  3、對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛(ài)國主義教育,形成正確的國際意識,教育學(xué)生繼承傳統美德,初步形成正確的道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān),形成健全的人格,養成具有符合社會(huì )發(fā)展需要的公民意識和人文素養。

  4、改變學(xué)生學(xué)習歷史的興趣,改變學(xué)生學(xué)習歷史的不良習慣

  5、從嚴治教,提高成績(jì)。

  四、教材分析

  《中國歷史》七年級下冊敘述了從隋朝建立到清朝前期的歷史,也是中國古代史部分。教科書(shū)由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習主題,每一個(gè)學(xué)習主題下分若干課。本冊共三個(gè)單元,共二十四課。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成,以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、以及課文中思考題和課后練習,活動(dòng)建議等組成。其中正文緊扣課程目標要求,可作為課堂教學(xué)應完成的基本任務(wù)。其余內容,可根據學(xué)生具體情況,提出不同的教學(xué)目標與要求。

  1、教學(xué)重點(diǎn):繁榮與開(kāi)放的社會(huì )。統一的多民族國家的鞏固和社會(huì )危機。宋元經(jīng)濟重心南移。

  2、教學(xué)難點(diǎn):如何讓學(xué)生理解隋唐時(shí)期繁榮與開(kāi)放,宋元時(shí)期經(jīng)經(jīng)濟重心南移,民族關(guān)系的發(fā)展,到明清時(shí)期多民族國家的鞏固和社會(huì )危機的歷史巨變。

  五、本期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施:

  1、認真鉆研教材,課程標準認真備課,耐心輔導.。

  2、充分利用各種課程資源,突出每一節課的重難點(diǎn),以增強直觀(guān)感

  3、通過(guò)各種手段,提高學(xué)生興趣,活躍課堂氣氛

  4、通過(guò)課上小測驗、提問(wèn),檢查背誦等多種方式進(jìn)行知識的反饋和鞏固

  5、繼續實(shí)行少講多練當堂掌握的這種教學(xué)形式啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)口的能力,對重大歷史事件和重要人物進(jìn)行重點(diǎn)講解

  6、每講完一單元后把本單元的內容進(jìn)行歸納綜合比較,讓學(xué)生系統掌握

  7、充分利用教材中的小字、想一想、議一議等,增強學(xué)生興趣,提高教學(xué)效果, 課上講到、練到,課下輔導到、檢查到不丟掉一個(gè)環(huán)節以提高成績(jì)。

  六、教研教改課題和活動(dòng):

  《激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣》

初一下冊歷史教學(xué)計劃3

  一、指導思想

  圍繞本學(xué)期學(xué)校工作計劃要求,不斷更新教育理念,加強教學(xué)研究,提高課堂效率,不斷提高教育教學(xué)水平。

  著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展,注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化,重視學(xué)生的思想情感教育,培養正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。注意引導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習,倡導教師探索新的教學(xué)途徑,改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段,開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

  新課標教材初一歷史下冊在全面貫徹基礎知識,能力培養和思想教育三項教育目標的前提下,突出了三點(diǎn):一是減輕學(xué)生負擔,降低難度;二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性;三是培養創(chuàng )新實(shí)踐能力。

  二、學(xué)生情況分析

  初一學(xué)生總體水平差不多,但缺乏綜合歸納能力,且有部分同學(xué)學(xué)習目的不明確,學(xué)習欠積極。且這些學(xué)生處在長(cháng)身體、長(cháng)知識的階段,每天都接觸社會(huì ),他們的一些想法是對社會(huì )現實(shí)的反映,而他們受到年齡與知識的限制,社會(huì )分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會(huì )影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會(huì ),激發(fā)他們的學(xué)習興趣,端正學(xué)習態(tài)度,應經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況,以便做到心中有數。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識結構,認真分析其學(xué)習狀況,發(fā)現其長(cháng)短處,在此基礎上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,從大多數同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),同時(shí)也要兼顧兩頭。我應該從調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣上入手,讓他們在不知不覺(jué)中把注意力集中在歷史課的學(xué)習上提高歷史成績(jì)。

  三、教材分析

  本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線(xiàn)索。共22課,每課教學(xué)一課時(shí)。每個(gè)單元后各設一節活動(dòng)課,第三單元后設兩節活動(dòng)課。

  第一個(gè)單元“繁榮與開(kāi)放的社會(huì )”,教科書(shū)內容的安排和教學(xué)活動(dòng)的設計,無(wú)不緊扣隋唐時(shí)期的“繁榮”與“開(kāi)放”!胺睒s”與“開(kāi)放”,是反映一個(gè)積極向上的社會(huì )的兩個(gè)側面,具有同一性。第二個(gè)單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”,實(shí)際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個(gè)主題。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”,既涉及民族融合的內容,也有反映民族政權并立與民族xx的一面,都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。先概述民族政權并立時(shí)代的情況,后分析經(jīng)濟重心南移的原因、列舉經(jīng)濟重心南移的表現,然后再剖析宋代的社會(huì )風(fēng)貌、介紹元朝大一統的出現及民族大融合的發(fā)展情況。第三個(gè)單元“統一多民族國家的鞏固和社會(huì )危機”,教科書(shū)對課標有關(guān)明清時(shí)期的五條內容標準進(jìn)行了歸納組合。講述明清兩朝加強xx統治的主要措施、鄭和下西洋的史實(shí)、戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰等史實(shí),使學(xué)生感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。通過(guò)《統一多民族國家的`鞏固》“列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實(shí)”,讓學(xué)生“了解清朝加強對邊疆地區管轄和維護國家統一的主要措施”,最后《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡(jiǎn)述'閉關(guān)鎖國’的主要表現,分析其歷史影響。突出了明清時(shí)期中外的矛盾與沖突,也為學(xué)生學(xué)習中國近代史,理解近代中國為何被動(dòng)挨打作好鋪墊。

  四、教學(xué)目標

  1、要在上冊歷史教學(xué)的基礎上,使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象,理解重要的歷史概念,把握不同時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢,認識歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索和基本規律。

  2、教學(xué)過(guò)程中要特別注重學(xué)生能力的培養。注意培養學(xué)生的創(chuàng )造性學(xué)習能力;解讀、判斷和運用歷史材料的能力;發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力;培養學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  3、對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛(ài)國主義教育,形成正確的國際意識,教育學(xué)生繼承傳統美德,初步形成正確的道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān),形成健全的人格,養成具有符合社會(huì )發(fā)展需要的公民意識和人文素養。

  五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):繁榮與開(kāi)放的社會(huì );民族關(guān)系的發(fā)展,統一。

  難點(diǎn):我國的民族關(guān)系是如何發(fā)展的以及統一的多民族國家如何鞏固。

  六、教學(xué)措施

  1、在課堂教學(xué)中倡導師生平等,民主的人際關(guān)系,應尊重學(xué)生的差異,崇尚個(gè)性和主體性,鼓勵探索真理,在教師啟發(fā)、誘導下,學(xué)生發(fā)現問(wèn)題,提出問(wèn)題,這給教師提出更高要求,學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的機會(huì )和空間的同時(shí),壓力感又會(huì )促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵知識,獨立思考問(wèn)題和尋求解決問(wèn)題的方法。所以在教學(xué)過(guò)程中,一定要創(chuàng )設一個(gè)良好的氛圍,注意師生雙方交往、互動(dòng)、分享彼此的思考,見(jiàn)解知識,交流彼此的情感,觀(guān)念與理念,彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。

  2、教材貫穿一些材料閱讀,“想一想”等雖然不是教材的正文,卻是教材正文的擴展,實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間,讓學(xué)生更自主的學(xué)習,有助于擴大學(xué)生的知識面,形容視野,發(fā)展學(xué)生的智力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,同時(shí),又實(shí)施了愛(ài)國主義教育,人文精神教育,因此,教學(xué)時(shí)要充分利用教材,同時(shí)讓學(xué)生分組討論,人人參與觀(guān)察、猜想、驗證,推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。

  3、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標。目標統一,準確;以“內容標準”的要求為依;體現統一要求與個(gè)性發(fā)展統一。

  4、使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中,如課堂上答題、小討論,故事會(huì ),通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生創(chuàng )新意識,同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復習當天所學(xué)的內容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,加強課堂紀律的管理。及時(shí)發(fā)現不足,及時(shí)總結。

  5、積極開(kāi)展歷史活動(dòng)課,鼓勵學(xué)習參與歷史小制作,通過(guò)課外讀物,網(wǎng)上探訪(fǎng)古跡、名人軼事,擴大歷史的知識面,通過(guò)自主的學(xué)習方式,提高探究學(xué)習能力。加強培養學(xué)生創(chuàng )造精神實(shí)踐能力。

初一下冊歷史教學(xué)計劃4

  一、指導思想

  為更好的抓好七年級的教學(xué)工作任務(wù),本期歷史除傳授學(xué)生應該掌握的基礎知識之外,還向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育、維護祖國統一,增進(jìn)民族團結教育、優(yōu)秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力以及正確評價(jià)歷史人物的能力。同時(shí)要把環(huán)境教育與課堂教學(xué)有機地結合起來(lái),提高學(xué)生的環(huán)保意識。

  二、學(xué)生情況分析

  所任教的學(xué)生上課時(shí)的情況有所不同:女同學(xué)比較聽(tīng)話(huà),上課時(shí)的整體紀律較好,但學(xué)生的.思維不夠靈活,課堂氣氛有點(diǎn)沉悶,且有個(gè)別學(xué)生上課睡覺(jué)。從總體上觀(guān)察,大部分學(xué)生的情緒比較穩定,對這門(mén)課程較感興趣,特別是將有關(guān)內容以故事的形式講出來(lái)的時(shí)候,學(xué)生聽(tīng)得特別認真;有一小部分學(xué)生的情緒不太穩定,學(xué)習目的不明確,學(xué)習缺乏積極性主動(dòng)性。在學(xué)習過(guò)程中他們往往看一時(shí)的心情或喜好來(lái)決定是不是認真聽(tīng)課,所以在課堂上表現差異較大,還不具備自我約束能力,自覺(jué)性較差。通過(guò)上個(gè)學(xué)期的觀(guān)察,學(xué)生對于“堂堂清”這種教學(xué)模式比較適應了。

  三、教材分析

  1、教材特點(diǎn)。初一歷史第二冊是政治思想性很強的一門(mén)課程,思想性、科學(xué)性、可讀性強,圖文并茂,趣味性較強。

  2、教材內容!  吨袊鴼v史》第二冊的內容是從我國隋唐時(shí)期至明末清初的歷史,主要講述了各個(gè)朝代的興衰過(guò)程和經(jīng)濟、文化的發(fā)展情況,共22課。

  3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線(xiàn)索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向學(xué)生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價(jià)。

  四、主要措施與教學(xué)目標

  針對以上幾點(diǎn),本學(xué)期仍采用“平時(shí)分積分制度”,制定了一套較為完整、詳細的積分制度。從課堂上答題、作業(yè)完成情況和上課紀律幾個(gè)方面來(lái)實(shí)行積分獎懲。首先,課堂上的提問(wèn)分為“復習提問(wèn)”和“新課提問(wèn)”,在“復習提問(wèn)”這個(gè)環(huán)節采取答錯扣分,自愿回答多加分的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生主動(dòng)復習當天所學(xué)的內容。而在“新課提問(wèn)”這一環(huán)節中,為了激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維,使學(xué)生敢于踴躍回答問(wèn)題,答錯不扣分,對于回答有創(chuàng )新意識的多加分等。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中了,提問(wèn)有難有易,對于比較容易的問(wèn)題盡量要求成績(jì)處于下游的學(xué)生回答,增加其自信心和學(xué)習興趣,對于有進(jìn)步的學(xué)生,給予表?yè)P和獎勵。其次作業(yè)完成情況和上課紀律的積分主要是為了加強課堂紀律的管理。對于作業(yè)完成情況的扣分主要是為了督促學(xué)生按時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè);對于上課違紀情況根據情節輕重處以不同的扣分,對于表現有明顯進(jìn)步的同學(xué)給予加分鼓勵。每個(gè)月公布一次積分,使學(xué)生能及時(shí)看到自己的進(jìn)步和不足,及時(shí)總結。本學(xué)期爭取平均分達到及格水平。

  五、教學(xué)進(jìn)度

  新教材初一歷史第二冊總共有22課,從隋唐時(shí)期講到明末清初的文化教育,大部分課的內容為一課時(shí)的教學(xué)內容,對比較難理解的內容分為二課時(shí)來(lái)上。教材主要全面貫徹基礎知識、能力培養和思想教育三項教育目標,以歷史發(fā)展的線(xiàn)索、重大事件和人物、經(jīng)濟、文化的重要史實(shí)為重點(diǎn)。本學(xué)期共二十一周,第十周進(jìn)行期中考試,第十九與二十周復習和考試,第二十一周進(jìn)行期末試卷評卷、統計、分析,除去考試周與放假周,一共有三十二個(gè)課時(shí)左右,其中新授課占二十二個(gè)課時(shí),單元復習占四個(gè)課時(shí),期中復習占兩個(gè)課時(shí),期末總復習占六個(gè)課時(shí)。

初一下冊歷史教學(xué)計劃5

  一、班級情況分析:

  本人本學(xué)期任初一(5)、(7)、(8)班歷史科教學(xué),經(jīng)過(guò)兩周的觀(guān)察,學(xué)生基本能完成學(xué)習任務(wù),(5)(7)班學(xué)習興趣較濃,組織紀律性較強,(8)班同學(xué)反應相對比較慢,學(xué)習氛圍一般,學(xué)習上存在一定障礙,針對這一點(diǎn),在本學(xué)期要在課堂上課下多花時(shí)間鼓勵,做好培優(yōu)扶困的工作,縮小后進(jìn)面。這樣才能有助于提高整體學(xué)習成績(jì)。

  二、教材分析:

  北師大版出版的初中七年級《歷史》(上冊),真正反映了課改精神,體現了鮮明的時(shí)代感。該書(shū)主要以人類(lèi)文明史發(fā)展為主線(xiàn),該教材重點(diǎn)突出,以點(diǎn)帶面,建立了新的評價(jià)機制。該書(shū)圖文并茂,生動(dòng)規范,單元,課和子目的設計合理規范,更注意吸收當代文化的變化發(fā)展,對歷史的分期歷史發(fā)展的動(dòng)力,民族關(guān)系等重大史學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了更為科學(xué),合理的把握和處理。

  初中七年級上冊主要講述了中華文明的.起源到魏晉南北朝的歷史。在課型設置上,倡導以學(xué)生為本的教學(xué)理念,新教材倡導探究式學(xué)習方式,增加了“學(xué)習與探究”課,在欄目設置上,出現了許多有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的探究式學(xué)習欄目,而圖文資料的有效運用,大大增強了歷史知識的生動(dòng)性和直觀(guān)性,同時(shí)也注意與其他學(xué)科知識的交叉與滲透。

  三、教學(xué)目標及要求:

  1、以元謀人、北京人等早期人類(lèi)為例,了解中國境內原始人類(lèi)的文化遺存。

  2、簡(jiǎn)述河姆渡,半坡聚落原始農耕文化的特征。

  3、知道炎帝,黃帝和堯舜禹的傳說(shuō),了解傳說(shuō)和史實(shí)區別

  4、簡(jiǎn)述夏朝建立的史實(shí),直到禪讓制到王位世襲制的演變,了解夏商西周三代更替。

  5、說(shuō)出西周分封制主要內容,直到春秋爭霸和戰國七雄的史實(shí)。

  6、通過(guò)商鞅變法史實(shí),認識戰國時(shí)期的社會(huì )變革,認識漢字的演變,以司母戊鼎為例了解中國古代青銅工藝的成就。

  7、了解“百家爭鳴”主要史實(shí),以都江堰等為例,體會(huì )古代人民的智慧和創(chuàng )造力。

  8、了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集權的史實(shí),探討統一國家建立的意義。

  9、列舉漢武大一統的主要史實(shí),評價(jià)漢武帝,講述張騫通西域的史實(shí),認識絲綢之路在中外交流中的作用。

  10、了解“四大發(fā)明”,名醫華佗,張仲景,李時(shí)珍以及祖沖之和《九章算術(shù)》。

  11、了解佛教傳入和道教興起主要史實(shí),《史記》和《資治通鑒》。

  12、了解三國鼎立形成的史實(shí),人口南遷河民族交往。

  13、北魏孝文帝,促進(jìn)民族融和的措施。

  14、《水經(jīng)注》、《天工開(kāi)物》等著(zhù)作,書(shū)法,繪畫(huà),雕塑,音樂(lè ),舞蹈等方面的主要成就。

  四、教學(xué)改革的設想:

  1、讓學(xué)生形成一種意識,即把歷史科的地位提升到主科地位。

  2、抓好課堂紀律,充分利用“45分鐘”。

  3、多講述名人歷史故事,與歷史典故相結合,提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

  4、適當組織學(xué)生參觀(guān)歷史遺跡或歷史博物館,讓學(xué)生增長(cháng)見(jiàn)識,加強歷史與現實(shí)的聯(lián)系。

  5、多組織一些歷史活動(dòng)課,培養學(xué)生的動(dòng)手能力,以及表演能力。

  6、每天布置適當的作業(yè)和練習,鞏固知識,大約80多次。

  7、做好“培優(yōu)扶困”工作,提高兩率臨界生的成績(jì)。

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