地理課題研究計劃

　　光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，請一起努力，寫(xiě)一份計劃吧。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的地理課題研究計劃，歡迎閱讀與收藏。

　　一、課題基本情況

　　1.課題名稱(chēng)：在地理教學(xué)中合理運用多媒體技術(shù)的研究

　　2.課題來(lái)源：中國教育學(xué)會(huì )“名師教學(xué)思想與教法研究”課題組

　　3.課題研究類(lèi)型：應用研究

　　4.課題負責人：通遼第五中學(xué)地理組張春榮

　　5.實(shí)驗時(shí)間：20xx年3月至20xx年3月

　　二、課題的提出

　　1、新《課標》針對我國中學(xué)地理教育發(fā)展的具體實(shí)際，提出了以下幾個(gè)基本理念：培養現代公民必備的地理素養，滿(mǎn)足學(xué)生不同的地理學(xué)習需要，重視對地理問(wèn)題的探究，強調信息技術(shù)在地理學(xué)習中的應用，注重學(xué)習過(guò)程與學(xué)習結果相結合的地理教學(xué)發(fā)展性評價(jià)。正是這些理念的相互滲透和有機地貫穿在相關(guān)內容中，構成了新《地理課標》的精髓。我們作為教育者就應該在教學(xué)中以這一精髓為指導，要適應學(xué)生多樣化發(fā)展、貼近社會(huì )實(shí)際和學(xué)生的生活、形象的反映地理學(xué)科的特點(diǎn)、重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。通過(guò)多媒體輔助教學(xué)手段能夠更好的完成新課標的要求。

　　2.我國現代教育技術(shù)已由過(guò)去的單媒體電化輔助教學(xué)發(fā)展到現在的計算機多媒體輔助教學(xué)，繼而發(fā)展為網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。其功能也從解決難點(diǎn)，發(fā)展為全方位提高課堂教學(xué)效率，地理學(xué)科的空間性、綜合性和學(xué)科交叉性的特點(diǎn)決定了現化化教育手段必將在地理教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。

　　3.中學(xué)地理教學(xué)內容豐富，時(shí)空跨度較大，既有美不勝收、風(fēng)景迷人的自然地理內容，又包括與人類(lèi)活動(dòng)密切相關(guān)的人文地理知識，還為抽象的空間天體模型和自然原理。由于媒體不僅能演示播放音像、動(dòng)畫(huà)，能突破時(shí)空的限制。能變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，形象地展現畫(huà)面，具有極強的表現力，而且在說(shuō)明概念、規律時(shí)，簡(jiǎn)明準確，省時(shí)省力，起到事半功倍的效果，同時(shí)給學(xué)生提供了一個(gè)輕松的課堂學(xué)習環(huán)境，培養了學(xué)習興趣，激發(fā)了學(xué)習熱情。

　　三、課題研究的目標

　　1.避免中學(xué)地理課傳統講授教學(xué)方法的局限性，利用多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)相結合，發(fā)揮現代教學(xué)手段優(yōu)勢，創(chuàng )設寬松愉快的學(xué)習氛圍和環(huán)境，陶冶學(xué)生情操，培養學(xué)生學(xué)習興趣。

　　2..運用多媒體教學(xué)手段的直觀(guān)性，突破時(shí)空的限制，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，培養學(xué)生多方面能力，保證地理教學(xué)目標的實(shí)現。3.運用多媒體教學(xué)手段的開(kāi)放性，彌補教材滯后、陳舊的不足，拓展視野，加強課堂教學(xué)與社會(huì )和家庭的密切聯(lián)系，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習多樣化的需求，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

　　4.運用多媒體教學(xué)手段培養學(xué)生讀圖能力，注重培養學(xué)生學(xué)會(huì )讀圖用圖，有利于培養學(xué)生的觀(guān)察能力、理解能力及邏輯思維能力，也是學(xué)生學(xué)好地理，真正“會(huì )學(xué)”地理的關(guān)鍵。

　　5、運用多媒體輔助教學(xué)的可操作性，讓學(xué)生感受創(chuàng )新實(shí)踐的快樂(lè )，發(fā)展學(xué)生協(xié)作與活動(dòng)的能力，分析解決問(wèn)題及創(chuàng )新能力。

　　四、課題研究的基本內容和思路

　　本課題的研究和實(shí)驗計劃從以下幾個(gè)方面入手：

　　1.探究多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的合理運用，提高課堂效果地理課堂教學(xué)是學(xué)生最主要、最經(jīng)常、最大量地獲得地理知識的途徑，是實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道。向課堂40分鐘要高效益，是地理教師義不容辭的責任。所以在教學(xué)課堂上要經(jīng)常合理使用多媒體輔助教學(xué)，達到提高課堂教學(xué)效果的目的。

　　2.合理使用多媒體輔助教學(xué)，培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣

　　多媒體輔助教學(xué)具有極豐富的表現力，它可以把豐富的地理信息多層次、多渠道地向學(xué)生傳遞，擴大學(xué)生認知的時(shí)空，調動(dòng)學(xué)生多種感官，使學(xué)生處于積極的學(xué)習狀態(tài)，在課堂教學(xué)中得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。當今，高效的地理課堂教學(xué)已離不開(kāi)多媒體技術(shù)的輔助作用。在多媒體技術(shù)與地理新課程整合中，我們應在新課程的理念指導下運用現代教育技術(shù)，使多媒體技術(shù)成為教學(xué)的新載體，增加課堂教學(xué)的趣味性、直觀(guān)性，加大課堂的教學(xué)力度和廣度，加深學(xué)生的記憶，延長(cháng)學(xué)生注意的時(shí)間，培養學(xué)生學(xué)習情趣。

　　3.探究合理使用多媒體輔助教學(xué)，培養學(xué)生讀圖、析圖的綜合能力地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，可以表示地理事象的分布和空間聯(lián)系。學(xué)生閱讀地理知識和地理圖表時(shí)，不可能完全處于主動(dòng)學(xué)習狀態(tài)，通過(guò)多媒體動(dòng)態(tài)課件設計、問(wèn)題情境設計、學(xué)習策略設計等等，提高學(xué)生的讀圖、析圖能力的培養。

　　五、研究的過(guò)程與方法

　　20xx年9月20xx年3月，課題組成員統一思想，深刻理解該

　　課題研究的意義，在教學(xué)實(shí)踐中努力嘗試多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)相結合優(yōu)化教學(xué)的樂(lè )趣，激發(fā)研究熱情，提高教學(xué)效果。同時(shí)做階段性總結。

　　20xx年3月20xx年3月，完成學(xué)生學(xué)習興趣培養，讓學(xué)生由“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”。同時(shí)學(xué)會(huì )學(xué)習，愉快學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習。同時(shí)做階段性總結。

　　20xx年3月20xx年3月，合理使用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)讀圖、析圖環(huán)節，培養學(xué)生的綜合能力。做好總結，整理好文字材料。對比實(shí)驗班班成果。

　　在研究過(guò)程中本著(zhù)“計劃----實(shí)施----總結再修訂在實(shí)施”的原則，已達到最科學(xué)、最合理實(shí)驗效果時(shí)間20xx.0920xx.1020xx.0320xx.0320xx.0120xx.0120xx.0120xx.03研究主題制定計劃、明確要求、落實(shí)行動(dòng)案例收集、課題學(xué)習交流課例研究、總結經(jīng)驗、分析現狀、制定策略在地理教學(xué)中合理運用多媒體技術(shù)的實(shí)驗、研究在地理教學(xué)中合理運用多媒體技術(shù)的實(shí)驗、研究、專(zhuān)題研討進(jìn)行文獻資料學(xué)習總結階段，案例分析、撰寫(xiě)論文研討及自學(xué)會(huì )議、研討全體成員張春榮實(shí)驗、研討張春榮研究形式會(huì )議外出聽(tīng)課及學(xué)習匯報講座負責人張春榮魯靜源外出交流人員觀(guān)摩課、評課議張春榮課

　　六、資料保存整理

　　孫國新尹炳玲王志勇

　　七、預期的研究成果

　　課題組計劃在三年的時(shí)間完成和發(fā)表相關(guān)的論文。20xx年初撰寫(xiě)《研究報告》，準備接受的專(zhuān)家鑒定。

　　通遼第五中學(xué)地理子課題組

　　20xx年9月8日

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