生物教學(xué)工作計劃【熱門(mén)】
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編為大家收集的生物教學(xué)工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
生物教學(xué)工作計劃1
一、指導思想
經(jīng)過(guò)實(shí)驗教學(xué)培養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的本事及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)現象觀(guān)察事物的本質(zhì)，從而認識和揭示自然科學(xué)規律，培養學(xué)生嚴謹的治學(xué)態(tài)度和追求真理的意識，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。
二、實(shí)驗目的
1.倡導“以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習方式。
2.使學(xué)生有“親身經(jīng)歷和體驗“，同時(shí)能夠樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)精神。
三、教學(xué)要求
1.演示實(shí)驗必須按大綱要求開(kāi)足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗。經(jīng)過(guò)觀(guān)察實(shí)驗現象，使學(xué)生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實(shí)驗，增強學(xué)生的切身體驗。
2.學(xué)生分組實(shí)驗，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗全部開(kāi)齊。對于學(xué)生實(shí)驗，若能當堂看清實(shí)驗結果的須在實(shí)驗室里教師指導下進(jìn)行，教師監督學(xué)生對每個(gè)實(shí)驗到達操作規范、熟練的程度;培養他們濃厚的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達本事。
四、實(shí)驗課的教學(xué)方法
實(shí)驗課教學(xué)應根據教學(xué)目的、教學(xué)資料、學(xué)生實(shí)際和設備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思考，鍛煉自我能找到一些新方法、新步驟;在講授理論知識時(shí)，最好讓學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法;加強本事的培養和知識的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。
五、實(shí)驗教學(xué)的'準備工作
1.制定出本學(xué)期實(shí)驗教學(xué)進(jìn)度計劃，并寫(xiě)明實(shí)驗目錄，寫(xiě)明實(shí)驗的日期、班級、節次、名稱(chēng)，教學(xué)中按計劃安排實(shí)驗。
2.任課教師須將實(shí)驗通知單提前送交實(shí)驗室，實(shí)驗教師必須將每個(gè)實(shí)驗用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準備好，做到有備無(wú)患。
六、將德育工作滲透于教學(xué)中
1、讓學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中明確相互協(xié)助的重要性，培養學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中團結合作的精神。
2.要教育學(xué)生遵守實(shí)驗規則，愛(ài)護財務(wù)，節儉用水、電、藥品，從而養成勤儉節儉的美德。
3.要求學(xué)生嚴格認真的按照實(shí)驗要求來(lái)操作，細心觀(guān)察、發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養他們嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
4.培養學(xué)生井然有序的工作習慣。實(shí)驗結束后，把儀器放回原處，整理好實(shí)驗臺，填寫(xiě)好實(shí)驗記錄。
生物教學(xué)工作計劃2
一、指導思想
全面推行素質(zhì)教育，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度可以全面發(fā)展，從而學(xué)好生物學(xué)科。
二、工作任務(wù)
本期只有四個(gè)多月的時(shí)間，周課時(shí)三節。為了保證教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)兼顧教學(xué)進(jìn)度和應對學(xué)考，本期教學(xué)任務(wù)計劃上完高中必修2剩余部分與必修3全一冊，學(xué)考復習安排下學(xué)期9月到10月，10月底參加學(xué)考。
三、工作目標
1、提高教師的自身素質(zhì)。高質(zhì)量的教育需要高質(zhì)量的教師，教師首先要有“愛(ài)學(xué)校作主人，愛(ài)學(xué)生作表率，愛(ài)事業(yè)作能人”的良好的道德素質(zhì)；其次要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教師要提高常規教學(xué)和教改教研水平，以保證教學(xué)效果且穩步提高。
2、認真落實(shí)“三精心”教學(xué)。做到精心備好每節課，精心上好每節課，精心輔導好每個(gè)學(xué)生。反復研究高考考綱，把握每個(gè)知識點(diǎn)的廣度、難度和深度，使基礎教學(xué)落到實(shí)處。
3、采取靈活生動(dòng)的教學(xué)方式，努力調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。根據高考需要和生物學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，課堂教學(xué)多聯(lián)系現代科技成果、生產(chǎn)生活實(shí)際，這樣既能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習生物的積極性，又能培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，學(xué)以致用，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
4、做好章節過(guò)關(guān)和月考、期中期末考試工作。精選章節過(guò)關(guān)練習題，在注重基礎的前提下，加強學(xué)生語(yǔ)言表達能力、實(shí)驗設計能力和知識遷移能力的訓練，以適應學(xué)考、高考的需要。
5、抓好競賽培訓工作，力爭今年的競賽成績(jì)有所突破。
四、具體措施
1、領(lǐng)會(huì )兩綱（大綱和考綱），深鉆教材，精心備好每節課。
2、認真組織課堂教學(xué)，精心上好每節課。課堂教學(xué)采取靈活生動(dòng)的`教學(xué)方式，努力調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，做到精講多練；突出難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，澄清疑點(diǎn)；結合教學(xué)內容，做好反饋練習，使學(xué)生一步一個(gè)腳印學(xué)扎實(shí)。
3、認真做好對學(xué)生的學(xué)習方法的指導，激發(fā)他們學(xué)習生物課的興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
4、自編課堂練習和學(xué)考過(guò)關(guān)檢測卷，做到有的放矢。具體由潘艷輪老師負責。
5、積極開(kāi)展、參加教研活動(dòng)。積極開(kāi)展相互聽(tīng)課活動(dòng)，以老帶新，共同提高。研究課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
6、積極抓好競賽培訓工作。制訂切實(shí)可行的培訓計劃，按年級安排，在規定時(shí)間內搞好培訓教學(xué)。
生物教學(xué)工作計劃3
一、教材分析
高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學(xué)期學(xué)習必修1：分子與細胞模塊。參照生物課程標準，共需36課時(shí)，共六章，本學(xué)期的教學(xué)內容有：走進(jìn)細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結構、物質(zhì)的輸入和輸出、細胞的能量供應和利用和細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學(xué)的最基本知識，以及細胞研究的新進(jìn)展和實(shí)際應用，這些知識內容也是學(xué)習其他模塊必備的基礎。
二、學(xué)情分析
由于深圳學(xué)生在初中階段開(kāi)設的是科學(xué)課，一般科學(xué)課的老師專(zhuān)業(yè)是物理專(zhuān)業(yè)，所以學(xué)生在初中階段的生物學(xué)基礎打的并不是太扎實(shí)，因此給教學(xué)帶來(lái)很大困難。這就要求我們在開(kāi)學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程的重要性，要關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習狀況，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣，多做實(shí)驗或觀(guān)看實(shí)驗視頻，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的自主探究。
三、學(xué)期教學(xué)目標
通過(guò)本模塊的學(xué)習，學(xué)生將在微觀(guān)層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統一性，活細胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統一，細胞結構與功能的統一，生物體部分和整體的統一等，有助于辯證唯物主義自然觀(guān)的形成。通過(guò)自主學(xué)習，培養學(xué)生的自學(xué)能力、歸納、總結分析能力;通過(guò)合作探究培養學(xué)生對信息的獲取、判斷和利用能力;通過(guò)評價(jià)，培養學(xué)生的語(yǔ)言表述能力和評價(jià)能力;通過(guò)課堂練習，培養學(xué)生對于知識的應用能力、發(fā)散能力和遷移能力;通過(guò)對知識的學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習生物的主動(dòng)性，增強學(xué)生對于自身的了解和對社會(huì )問(wèn)題的關(guān)注。
四、具體措施
1.在教學(xué)處領(lǐng)導的指導下完成各項教研、教學(xué)工作。
2.全面貫徹執行教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗)》，結合本組實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)改革。學(xué)習生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備課組活動(dòng)時(shí)間，認真學(xué)習新課程教學(xué)理念，深入研究教學(xué)方法。
3.組織好每周年級組集體備課，定時(shí)間定內容定主備人(具體分工見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表)，主講教師簡(jiǎn)要介紹講課內容的整體構想、教學(xué)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定和解決策略、教材處理方式和講授順序、訓練習題選擇和知識的檢查及落實(shí)等，然后由大家集體討論研究，共同分析教材、研究教法、探討疑難問(wèn)題、提出改進(jìn)意見(jiàn)、完善講授、訓練內容及評價(jià)標準、對下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)，以及做好教后反思。
4.完成作業(yè)批閱和評價(jià)工作以及教案、聽(tīng)課筆記的`檢查。
5.認真做好新的教師傳幫帶工作，新教師要經(jīng)常聽(tīng)老教師的課，備課組長(cháng)也要跟蹤聽(tīng)新教師的課，使他們迅速成長(cháng)，盡快達到學(xué)校的標準和要求，以適應教學(xué)發(fā)展的需要。
6.進(jìn)一步加強現代教育技術(shù)的應用，切實(shí)提高現代化設備的利用效率。每位教師認真鉆研網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的課堂教學(xué)模式，積極制作課件，改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現代化設備的作用。
7.加強網(wǎng)絡(luò )教研，組織本組教師積極參加互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)平臺，積極參加網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題的研討，取人之長(cháng)，補己之短。
8.配合生物學(xué)科組搞好本學(xué)科集體教研工作，切實(shí)為提高學(xué)校生物整體教學(xué)水平和高考備考工作而努力，興教研之風(fēng)，樹(shù)教研氛圍。
9.完成本學(xué)期新課程學(xué)生研究性學(xué)習和評價(jià)工作。
10.規范實(shí)驗室使用制度、做好各項文檔工作。
新學(xué)期我們將繼續本著(zhù)團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實(shí)效的原則，在總結上一學(xué)年經(jīng)驗教訓的前提下，認真地完成各項教研任務(wù)。
一、模塊特點(diǎn)
《穩態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個(gè)必修模塊之一，它包括人體的內環(huán)境與穩態(tài)，動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調節，植物的激素調節，種群和群落，生態(tài)系統及其穩定性和生態(tài)環(huán)境的保護等方面的內容。是生物科學(xué)的核心內容，同時(shí)也是現代生物科學(xué)發(fā)展最迅速、成果應用最廣泛、與社會(huì )和個(gè)人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域。
二、知識教育方面
側重于使學(xué)生在個(gè)體和群體水平認識生命系統內部的調節機制以及與環(huán)境的關(guān)系。幫助學(xué)生理解穩態(tài)、調節和環(huán)境等生物學(xué)核心概念，并圍繞這些概念建立良好的知識結構。
三、能力培養方面
課程標準確定的能力目標包括操作技能、搜集和處理信息的能力和科學(xué)探究能力三個(gè)方面，尤其重視科學(xué)探究能力的培養。幫助學(xué)生領(lǐng)悟系統分析、建立數學(xué)模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應用。全面提高學(xué)生的生物學(xué)實(shí)驗操作技能、收集和處理信息的能力、科學(xué)探究能力。
四、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)教育方面
充分利用教材如“評述植物激素的應用價(jià)值”、“探討動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應用”、“關(guān)注艾滋病的流行和預防”等，使學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)的發(fā)展與社會(huì )的關(guān)系;利用“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題”、“形成環(huán)境保護需要從我優(yōu)越的意識”讓學(xué)生形成環(huán)境保護意識，樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀(guān)念。此外，還要培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、民族自豪感和民族責任感。
五、教育教學(xué)方法
加強教法、學(xué)法研究，強化科學(xué)方法教育、培養科學(xué)探究能力的途徑，加強STS教育思想的滲透，重視與生活經(jīng)驗的聯(lián)系，創(chuàng )設問(wèn)題情境，驅動(dòng)知識的建構，加強探究性學(xué)習的培養。
六、教師能力的提升方面
重視備課組教師的集體備課、聽(tīng)課等交流活動(dòng);盡量爭取機會(huì )到外校進(jìn)行學(xué)習交流;訂閱生物科有關(guān)書(shū)刊資料，留意網(wǎng)上關(guān)于生物科的進(jìn)展，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。
注：教學(xué)進(jìn)度按備課組計劃執行。
生物教學(xué)工作計劃4
一、第一輪復習
由于第一輪復習時(shí)間跨度長(cháng)，重在生物學(xué)基本知識的鞏固和提高，在復習中把目標定在梳理課本知識，加強和鞏固對教材知識的理解，并及時(shí)解決仍有疑問(wèn)的知識點(diǎn)上，幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò )，要求每個(gè)考點(diǎn)過(guò)關(guān)。
選擇一本較好的復習參考書(shū)，按照教材的章節體系，依次梳理各知識點(diǎn)，通過(guò)統一測試，找到學(xué)生知識的薄弱環(huán)節，強化訓練，將高二做過(guò)的試卷，習題整理出來(lái)，選出有代表性的，易錯題的集中評講，達到知識點(diǎn)過(guò)關(guān)的目的。
在第一輪復習中一般不跨章節復習，但針對有聯(lián)系的知識點(diǎn)可以進(jìn)行局部知識點(diǎn)的整合，如有絲分裂可與減數分裂比較，學(xué)習，就數目變化，染色體行為特征，圖形判斷加以重點(diǎn)講解，復習減數分裂的則側重精，卵子不同點(diǎn)與遺傳學(xué)三大定律內在聯(lián)系等方面介紹，減少重復性。
二、第二輪復習策略
在第二輪復習中注重解決好知識綜合，歸納，推理能力的培養，構建完整的生物學(xué)知識體系，適應高考。根據第一輪復習后學(xué)生的知識水平，確定相應的`復習策略，在二輪復習中，復習專(zhuān)題的選擇，習題的精選，培養解題技巧是工作重點(diǎn)。
1，專(zhuān)題的選擇：
第二輪復習專(zhuān)題的`選擇有兩個(gè)方面可作考慮：一是學(xué)科內跨章節的專(zhuān)題，如＂植物代謝與調節＂專(zhuān)題，涉及必修本植物生理，調節及選修本第二章。這種方法能幫助學(xué)生理順在第一輪復習中零散的知識點(diǎn)，建立起完整的關(guān)于植物學(xué)知識的體系。二是根據某一知識點(diǎn)，將與之相關(guān)的跨章節知識歸納在一起，如蛋白質(zhì)專(zhuān)題，生物能量專(zhuān)題，生物育種專(zhuān)題，創(chuàng )新實(shí)驗設計與分析專(zhuān)題等。這種模式對于培養學(xué)生知識的遷移能力，具體過(guò)程的分析能力十分有效，具體內容在各種復習資料中都可找到。
在第二輪復習計劃中，我們采取第一種為主的模式，為防止在復習中學(xué)生過(guò)多依賴(lài)復習資料的歸納總結，缺乏自主性分析，在復習中只提供復習提綱，分六個(gè)專(zhuān)題，涉及四本教材，統一印制分發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生結合提綱所列章節的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納，回歸課本，在教材中找到相應知識點(diǎn)間的聯(lián)系，課堂上不再具體講解各知識點(diǎn)，注重分析各知識點(diǎn)之間內在的聯(lián)系。對于一些重要的專(zhuān)題，如生物育種專(zhuān)題，蛋白質(zhì)專(zhuān)題，安排在對應的知識點(diǎn)后介紹，通過(guò)典型例題分析串插講解，每專(zhuān)題二課時(shí)完成。
2，習題訓練安排：
在第二輪復習中，習題的選擇對于提高學(xué)生得分能力的提高十分關(guān)鍵，由于我校每周安排一次理綜測試占用一課時(shí)，如果習題的講，練過(guò)多，影響到專(zhuān)題的分析，所以根據第一輪復習中學(xué)生答題情況的分析，針對歷年高考試題特點(diǎn)，進(jìn)行習題的精選，重編工作是必要的。學(xué)校為各科訂了數套綜合模擬卷，在二輪復習中全部完成十分困難，我們計劃將試卷中有代表性的，典型的習題排選出來(lái)，安排學(xué)生練習，并指導學(xué)生審題，分析，解答三個(gè)過(guò)程逐一過(guò)關(guān)。在每個(gè)專(zhuān)題復習中，選擇歷年高考題中綜合性強，易答錯的試題，集中分析評講，針對學(xué)生答題不規范的問(wèn)題，讓學(xué)生根據高考題所給的標準答案，分析自己答案與標準答案之間差異，漏答，錯答的原因，評價(jià)高考題答案的準確性，規范性，提高自身答題得分能力。
在習題課的安排上，有計劃地集中選擇某一類(lèi)型的試題集中分析，如信息題，圖表，數據，曲線(xiàn)題，實(shí)驗題等，指導學(xué)生針對不同題型如何作出判斷。如有效信息的提取，曲線(xiàn)升幅度，斜率變化特點(diǎn)，曲線(xiàn)拐點(diǎn)的含義等，特別對試卷中出現的常見(jiàn)題，不能根據以往的經(jīng)驗答題，注意題中信息的變化。
在二輪專(zhuān)題復習結束后，在復習最后階段，師生從綜合模擬題中走出來(lái)，學(xué)生回歸教材，找出做過(guò)的試卷，溫習＂錯題＂，查缺補漏，教師隨堂指導，可針對學(xué)生普遍出現的問(wèn)題集中講解，一般不再進(jìn)行統一測試，要減輕學(xué)生的心理負擔，輕松應付高考。
生物教學(xué)工作計劃5
生物是一門(mén)以試驗為根底的天然學(xué)科，從生物科學(xué)的形成和發(fā)展來(lái)看，生物試驗起到了十分重要的效果。生物試驗對于進(jìn)步生物教育質(zhì)量，全面落實(shí)培育科學(xué)素養的目標，具有其他教育內容和形式所不能代替的效果。新的課程理念在中學(xué)生物教育中的落實(shí)和施行，都離不開(kāi)生物試驗。為了進(jìn)步學(xué)生科學(xué)素養，培育學(xué)生腳踏實(shí)地的科學(xué)精力，為更好地施行試驗教育，現做計劃如下：
一、指導思想
經(jīng)過(guò)試驗教育培育學(xué)生調查問(wèn)題、思考問(wèn)題和剖析問(wèn)題的能力及小組的協(xié)作精力。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)現象調查事物的本質(zhì)，然后認識和揭示天然科學(xué)規律，培育學(xué)生謹慎的治學(xué)態(tài)度和追求真理的意識，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。
二、試驗意圖
1、倡導“ 以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習辦法。
2、使學(xué)生有“ 親身經(jīng)歷和體會(huì )“ ，同時(shí)可以樹(shù)立腳踏實(shí)地的科學(xué)精力。
三、教育要求
1、演示試驗必須按大綱要求開(kāi)足，教師在課堂上用演示的辦法面向全體學(xué)生進(jìn)行試驗。經(jīng)過(guò)調查試驗現象，使學(xué)生可以取得理性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組試驗，增強學(xué)生的切身體會(huì )。
2、學(xué)生分組試驗，也要按教育大綱的要求把學(xué)生試驗悉數開(kāi)齊。對于學(xué)生試驗，若能當堂看清試驗結果的須在試驗室里教師指導下進(jìn)行，教師監督學(xué)生對每個(gè)試驗達到操作規范、嫻熟的'程度；培育他們濃厚的生物學(xué)愛(ài)好和言語(yǔ)表達能力。
四、試驗教育的準備作業(yè)
1、制定出本學(xué)期試驗教育進(jìn)度計劃，并寫(xiě)明試驗目錄，寫(xiě)明試驗的日期、班級、節次、稱(chēng)號，教育中按計劃組織試驗。
2、任課教師須將試驗通知單提前送交試驗室，試驗教師必須將每個(gè)試驗用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準備好，做到有備無(wú)患。
五、將德育作業(yè)浸透于教育中
1 、讓學(xué)生在試驗過(guò)程中明確彼此幫忙的重要性，培育學(xué)生在試驗過(guò)程中團結合作的精力。
2、要教育學(xué)生恪守試驗規則，保護財政，節約用水、電、藥品，然后養成勤儉節約的美德。
3、要求學(xué)生嚴厲仔細的按照試驗要求來(lái)操作，細心調查、發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培育他們謹慎的科學(xué)態(tài)度。
4、培育學(xué)生井然有序的作業(yè)習氣。試驗結束后，把儀器放回原處，整理好試驗臺，填寫(xiě)好試驗記錄。
生物教學(xué)工作計劃6
指導思想：
以全日制義務(wù)教育課程標準為依據，面向全體學(xué)生，著(zhù)眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。以提高學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神實(shí)踐能力為重點(diǎn)，倡導自主、合作、探究性學(xué)習，以促進(jìn)學(xué)生轉變學(xué)習方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習為主動(dòng)探究式學(xué)習為突破口，在教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，逐漸培養學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流和表達能力。讓學(xué)生在合作和探究過(guò)程中真正體驗學(xué)習的樂(lè )趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，逐步使學(xué)生養成熱愛(ài)自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì )發(fā)展的責任感；形成愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的態(tài)度和情感；提高觀(guān)察、收集資料、分析、評價(jià)、綜合概括的能力；樹(shù)立生活與科學(xué)是緊密相連的觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)任務(wù)和目標：
通過(guò)義務(wù)教育階段《生物學(xué)》課程的學(xué)習，逐步實(shí)現以下發(fā)展目標：
（一）知識與技能：
1、生物與環(huán)境的關(guān)系；生態(tài)系統和生物圈。
2、使用顯微鏡觀(guān)察細胞、細胞是生命活動(dòng)的結構和功能單位、動(dòng)植物體的結構層次。
3、孢子植物、種子植物及種子的結構、種子的萌發(fā)和植株的生長(cháng)、開(kāi)花和結果。
4、綠色植物參與生物圈的水循環(huán)、光合作用和呼吸作用。
5、人體的營(yíng)養、呼吸、血液循環(huán)、廢物的形成和排出。
6、眼、耳的結構及功能、神經(jīng)調節、激素調節
7、動(dòng)物的運動(dòng)、動(dòng)物的行為。
8、細菌、真菌和病毒、綠色植物和動(dòng)物的主要類(lèi)群。
9、認識和保護生物的多樣性、生命的起源和生物的進(jìn)化。
10、人的生殖和發(fā)育、動(dòng)物的生殖和發(fā)育、植物的生殖。
11、生物的遺傳和變異；日常生活中的生物技術(shù)和現代生物技術(shù)。
12、傳染病和免疫、用藥和急救、選擇健康的生活方式
13、科學(xué)探究的基本方法和技能；科學(xué)探究的一般過(guò)程。
（二）過(guò)程與方法：
1、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習：深入鉆研課改理論，更新教學(xué)觀(guān)念，并結合教學(xué)實(shí)際交流學(xué)習心得，寫(xiě)好學(xué)習筆記。
2、期初“三個(gè)一”：訂一個(gè)奮斗目標、找一個(gè)互助伙伴、提一條教學(xué)建議。采取“目標激勵、同伴互助、師生共勉”的教學(xué)策略，增強主動(dòng)性，密切合作性，促進(jìn)師生共同成長(cháng)、可持續發(fā)展。
3、利用集體備課小組的力量對教材進(jìn)行充分討論分析，把握其深度和廣度。統一教案、作業(yè)設計、教學(xué)進(jìn)度等。
4、每周積極參加至少一次集體備課、研討新教材，輪流說(shuō)課、集體反思等活動(dòng)。發(fā)揮團隊合作精神，備課組內相互學(xué)習、幫助，精誠團結。
5、充分利用電教手段，使用多媒體課件，以提高課堂教學(xué)效率。
6、在教學(xué)中注意落實(shí)《生物課程標準》提出的課程理念，面向全體學(xué)生，實(shí)現因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生的生物科學(xué)素養，教學(xué)目標、內容和評價(jià)都應有利于提高學(xué)生的生物科學(xué)素養。
7、注重學(xué)法指導，教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習。如：?jiǎn)?wèn)題導向法、實(shí)驗探究法、理論聯(lián)系實(shí)際法、比較法和歸納法、識圖學(xué)習法等。
（三）情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)：
1、認識生物多樣性的價(jià)值及保護生物多樣性的重要性，樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)。
2、了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實(shí)踐價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、投身生物科技的熱情以及促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步的使命感。
3、了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來(lái)人們預想不到的負面影響，認識科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類(lèi)造福，濫用則會(huì )貽害無(wú)窮，確立全面的、辯證的技術(shù)觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。學(xué)生基本情況分析：本期我任教八年級4個(gè)班的生物教學(xué)。我對學(xué)生的情況了解如下：
一方面，經(jīng)過(guò)七年級和八年級上學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生對生物學(xué)知識有了初步的了解，對生物學(xué)習的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識、生物實(shí)驗技能和實(shí)踐操作能力，不少同學(xué)還對生物學(xué)有著(zhù)濃厚的興趣，為八年級的教學(xué)、全面復習打下了較好的基礎。
另一方面，不少學(xué)生的生物學(xué)基礎較差，在學(xué)習過(guò)程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動(dòng)性不足等問(wèn)題，具體表現是學(xué)習習慣懶散、注意力不集中、不按時(shí)完成作業(yè)，好奇心有余而自覺(jué)性不足，學(xué)習成績(jì)存在兩極分化的趨勢。
因此，從本學(xué)期開(kāi)始，在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習興趣、加強課堂管理和調控的同時(shí)，要注意加強學(xué)習思想引導、學(xué)習方法指導，特別是學(xué)習過(guò)程和效果的監控，不僅要讓端正學(xué)生態(tài)度、學(xué)習得法，還要促使學(xué)生養成課前預習，課后及時(shí)鞏固、持之以恒的`良好習慣，力求使每個(gè)學(xué)生都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習成績(jì)有大面積的提高，爭取學(xué)業(yè)水平測試取得好成績(jì)。
教材分析：
八年級本學(xué)期要復習初中生物四冊書(shū)和6個(gè)實(shí)驗，迎接學(xué)業(yè)水平測試。復習注重從生活實(shí)踐出發(fā)，廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎，把握基礎性，體現先進(jìn)性；內容編排圖文并茂，加強了啟發(fā)性，具有較強的可讀性；欄目設置豐富多樣，注重創(chuàng )設問(wèn)題情景，突出科學(xué)探究能力的培養，重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀(guān)的教育；內容編寫(xiě)具有彈性，給學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，較好地體現了新課程標準的基本理念。
教學(xué)方法和措施
（一）備課標、備教材。
1、認真鉆研新課標和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、明確本單元本節課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯(lián)系和規律，全面深入理解和掌握教材內容，同時(shí)挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過(guò)程之中。
（二）備學(xué)生。
1、深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識、能力水平，充分估計學(xué)生接受新知識可能遇到的問(wèn)題。
2、根據學(xué)生認識的發(fā)展規律和心理發(fā)展特點(diǎn)，精心設計教學(xué)程序和教學(xué)方法。
3、分層次設置課堂反饋練習，做到因材施教，使優(yōu)生得到發(fā)展，差生得到提高。
4、定期舉行單元考試，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習效果，做到查遺補漏。
（三）備教法、備學(xué)法。
1、根據課程標準、教材內容和學(xué)生實(shí)際，瞄準教學(xué)目標，靈活采取自學(xué)指導法、談話(huà)法、演示法、實(shí)驗法、多媒體輔助教學(xué)法等手段，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。
2、根據教學(xué)內容不同，指導學(xué)生采用自主學(xué)習法、合作學(xué)習法、實(shí)驗探究法、小組討論法、問(wèn)題發(fā)現法、檢測反饋法，積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，提高課堂實(shí)效。
3、教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面有所發(fā)展，引導學(xué)生主動(dòng)參與和體驗各種科學(xué)探究活動(dòng)。
4、在傳授知識的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養，注意對學(xué)生綜合能力的培養。
5、通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng )造條件力爭開(kāi)全教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析等活動(dòng)。
（四）備教學(xué)流程。
1、精細設計教學(xué)流程，在教學(xué)過(guò)程中需要為學(xué)生自主學(xué)習做好引領(lǐng)，為探究性學(xué)習創(chuàng )設情景，鼓勵學(xué)生多觀(guān)察、多思考、多提問(wèn)。
2、注意知識教學(xué)、分組實(shí)驗和實(shí)踐活動(dòng)相結合，加強對學(xué)生基本實(shí)驗技能的培養。
生物教學(xué)工作計劃7
一、指導思想
在這學(xué)期的生物教學(xué)中，我將認真貫徹局的教育教學(xué)指導思想，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，以“辦好學(xué)生滿(mǎn)意的學(xué)校，做學(xué)生熱愛(ài)的老師”為宗旨，開(kāi)展各項教學(xué)工作。此外，我將初步構建“多彩教育”的課程體系，本著(zhù)“簡(jiǎn)單、開(kāi)放、基本”的原則，注重培養學(xué)生的自主學(xué)習和合作學(xué)習意識，塑造全新的學(xué)習模式。同時(shí)，我會(huì )注重自身師德建設，通過(guò)政治學(xué)習、示范示范、閱讀報刊雜志等多種形式，努力提高自己的思想道德素質(zhì)。
二、學(xué)生情況分析
從上學(xué)期的教學(xué)成績(jì)來(lái)看，我今年帶的八年級兩個(gè)班，知識掌握的都不錯。這一層次的學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性高，學(xué)習興趣強，基礎知識扎實(shí)。從上學(xué)期的情況來(lái)看，80%的學(xué)生能夠認真聽(tīng)講，積極參與學(xué)習活動(dòng)，老師布置的任務(wù)能夠快速、高質(zhì)量地完成。此外，八年級學(xué)生可以積極參加課外活動(dòng)，如種菜種花、制作生物工具模型等。與去年的表現相比，老師們在按時(shí)完成所有任務(wù)方面取得了很大的進(jìn)步。
所以這學(xué)期在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習興趣，加強課堂管理和調控的同時(shí)，還要注意加強學(xué)習思路和的指導，尤其是學(xué)習過(guò)程和效果的監控，這樣既能讓學(xué)生端正態(tài)度，學(xué)好，又能鼓勵學(xué)生養成、課后復習的好習慣，讓每一個(gè)學(xué)生都有明顯的`進(jìn)步。
三.教材分析
這學(xué)期的教學(xué)內容是Suke版八年級《生物學(xué)》冊。
教學(xué)內容包括：7單元《生命的延續與進(jìn)化》最后兩章，8單元《健康地生活》兩章，9單元《保護人類(lèi)與其他生物的共同家園》一章。
第七章前半部分是上學(xué)期學(xué)習的內容，重點(diǎn)是生物繁殖與發(fā)育，但從生理學(xué)角度闡述，而這學(xué)期后半部分從生命本質(zhì)出發(fā)，從微觀(guān)遺傳學(xué)角度講述生命的延續，所以這部分比較抽象，比較難理解。在本章中，學(xué)習的主要目的是讓學(xué)生了解生命的起源、生物進(jìn)化的原因、生物進(jìn)化的過(guò)程以及人類(lèi)的起源。
第八單元過(guò)健康的生活，重點(diǎn)是人體的三大防線(xiàn)，讓學(xué)生更多的了解自己的身體，了解人體是如何抵抗疾病的。并了解傳染病知識，掌握傳染病的預防方法。讓學(xué)生學(xué)會(huì )更多
珍愛(ài)生命。第25章：現代生活與人類(lèi)健康，重點(diǎn)增強學(xué)生珍愛(ài)生命的意識，關(guān)注自己和家人的健康，養成良好的生活習慣。學(xué)會(huì )拯救自己和他人。
第九單元的主要內容是讓學(xué)生了解我們生活家園的現狀。有兩個(gè)主要問(wèn)題，即人口、環(huán)境污染和保護。培養學(xué)生愛(ài)護環(huán)境的意識。
四，教學(xué)目標
1、通過(guò)課前有針對性的預習和課堂小組合作學(xué)習，提高綜合素質(zhì)。
2.全面提高學(xué)生的科學(xué)素養，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
3.通過(guò)學(xué)習，學(xué)生可以更清楚地了解生物的繁殖和發(fā)展，從而更自覺(jué)地保護生物，促進(jìn)社會(huì )發(fā)展。
4、通過(guò)學(xué)習使學(xué)生知道如何健康地生活。
5、對學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛(ài)國主義教育。
五、教學(xué)和方法
1、繼續深入學(xué)習有關(guān)的教育理論和轉變教育觀(guān)念，在繼承傳統教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學(xué)有所提高和創(chuàng )新。
2、全面開(kāi)展繽紛教育，組建生物興趣小組，繼續進(jìn)行上學(xué)期的活動(dòng)以及學(xué)具模型制作。
3、課前給學(xué)生發(fā)布學(xué)習任務(wù)，督促學(xué)生有目標的進(jìn)行課前預習。
4、學(xué)生分層次分組，各人分工明確，并按照小組分配進(jìn)行本學(xué)期學(xué)習任務(wù)。
5、熟透教材，精心備課，根據各章節教學(xué)進(jìn)度適時(shí)安排練習或單元測驗，并認真批改，著(zhù)重解決普遍性問(wèn)題，寫(xiě)好教學(xué)。
6、學(xué)習和應用現代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量，積極參加教研教改。
7、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，精心設計導語(yǔ)，運用生動(dòng)的語(yǔ)言，加強情感教育;精心誘導，強化教學(xué)。
8、盡量多安排一些課外實(shí)踐活動(dòng)，既提高學(xué)生的興趣，又能貫徹素質(zhì)教育，培養學(xué)生綜合素質(zhì)。
9、多關(guān)注學(xué)困生的問(wèn)題，培養優(yōu)生，轉化后進(jìn)生。
生物教學(xué)工作計劃8
一、指導思想
以20xx年高考《考試大綱》、《考試說(shuō)明》和新課程高考試測卷為指導，加強學(xué)習和研究，做到因材施教，提高課堂教學(xué)效率；以學(xué)案教學(xué)模式的構建為核心，融入先進(jìn)教學(xué)理念，不僅使學(xué)生獲得一定的生物知識、培養一定的生物技能，樹(shù)立科學(xué)的生物觀(guān)念，還要提高學(xué)生自主學(xué)習分析解決問(wèn)題探究合作的能力，使學(xué)生們感受到生物學(xué)科的魅力，提高生物素養，培養合格公民。
二、工作措施
�。ㄒ唬┘訌娊虒W(xué)常規的學(xué)習，認真落實(shí)教學(xué)＂五認真＂
1。認真備課
按照學(xué)校要求，以備課組為單位，組織生物組教師認真鉆研教材、研討教法，認真研究新高考模式，研究教學(xué)及復習的對策。
2。認真上課
�、倭⒆阏n堂，用好45分鐘
課堂是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的好壞直接影響著(zhù)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高，在課堂上要始終以學(xué)生為主體，教師以引導為主，使學(xué)生能主動(dòng)地、自覺(jué)地、探索性地去學(xué)習知識，同時(shí)配以一定量的.課堂練習，以鞏固所學(xué)知識。
�、谏虾霉_(kāi)課，鼓勵多聽(tīng)課，互相促提高
3。認真批改作業(yè)
要求教師認真批改作業(yè)，力爭做到課堂作業(yè)全批全改，課堂練習全批全改，對少數差生力爭面批，課后練習力爭多批。
4。認真輔導學(xué)生，做好提優(yōu)補差工作
針對新高考模式，我們必須繼續調整教學(xué)思路，進(jìn)一步優(yōu)化生物教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣，切實(shí)做好培優(yōu)工作。在補差方面，任課老師關(guān)心差生，使他們的生物成績(jì)有所提高，特別是困難學(xué)生。
5。認真作好反饋檢測
認真組織好對知識點(diǎn)的檢測，選題要有針對性，認真批閱，認真講評，認真分析總結，以便及時(shí)了解教學(xué)情況，發(fā)現存在問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法。
�。ǘ╆P(guān)注課程改革，研究高考，提升質(zhì)量
積極實(shí)施生物課堂改革，友善用腦，落實(shí)＂271＂課堂模式，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，使課堂效率得以提升。我們將認真學(xué)習《考試說(shuō)明》和《考試大綱》，以及近年來(lái)的高考試題，以備課組為單位討論交流。在教學(xué)與復習中，注意培養學(xué)生的學(xué)科能力，重點(diǎn)落實(shí)《考試說(shuō)明》的能力水平要求，把教學(xué)內容與之對號入座，使知識與能力形成網(wǎng)絡(luò )。
�。ㄈ┘訌娺^(guò)程管理，落實(shí)措施，注重實(shí)效
定期召開(kāi)高三生物備課組教師會(huì )議，＂精＂、＂細＂、＂嚴＂、＂實(shí)＂是我們今后的追求方向。反對課堂浪費。要＂精講、精練、精批、精評＂，做到講練結合，單元過(guò)關(guān)：解決好以講代練問(wèn)題，學(xué)生懂的不要講，從而提高效率。
三、進(jìn)度安排
高三復習采用三輪復習方式。三輪復習法將高三的復習時(shí)間大致分為三段，每段時(shí)間里的復習目標各有側重，時(shí)間長(cháng)短也各不相同。第一輪復習從進(jìn)入高三開(kāi)始到今年一月底，主要目標是基礎能力過(guò)關(guān)；第二輪復習從二月底到四月底，主要目標是綜合能力突破。第二輪復習我們將以小專(zhuān)題的方式，有針對性的講、練和鞏固提高；第三輪復習從五月初到五月底，主要目標是提高應試能力。
生物教學(xué)工作計劃9
一，第一輪復習:
由于第一輪復習時(shí)間跨度長(cháng)，重在生物學(xué)基本知識的鞏固和提高，在復習中把目標定在梳理課本知識，加強和鞏固對教材知識的理解，并及時(shí)解決仍有疑問(wèn)的知識點(diǎn)上，幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò )，要求每個(gè)考點(diǎn)過(guò)關(guān).
選擇一本較好的復習參考書(shū)，按照教材的章節體系，依次梳理各知識點(diǎn)，通過(guò)統一測試，找到學(xué)生知識的薄弱環(huán)節，強化訓練，將高二做過(guò)的試卷，習題整理出來(lái)，選出有代表性的，易錯題的集中評講，達到知識點(diǎn)過(guò)關(guān)的目的.
在第一輪復習中一般不跨章節復習，但針對有聯(lián)系的知識點(diǎn)可以進(jìn)行局部知識點(diǎn)的整合，如有絲分裂可與減數分裂比較，學(xué)習，就數目變化，染色體行為特征，圖形判斷加以重點(diǎn)講解，復習減數分裂的則側重精，卵子不同點(diǎn)與遺傳學(xué)三大定律內在聯(lián)系等方面介紹，減少重復性.
二，第二輪復習策略:
在第二輪復習中注重解決好知識綜合，歸納，推理能力的培養，構建完整的生物學(xué)知識體系，適應高考.根據第一輪復習后學(xué)生的知識水平，確定相應的復習策略，在二輪復習中，復習專(zhuān)題的選擇，習題的精選，培養解題技巧是工作重點(diǎn).
1，專(zhuān)題的選擇:
第二輪復習專(zhuān)題的`選擇有兩個(gè)方面可作考慮:一是學(xué)科內跨章節的專(zhuān)題，如"植物代謝與調節"專(zhuān)題，涉及必修本植物生理，調節及選修本第二章.這種方法能幫助學(xué)生理順在第一輪復習中零散的知識點(diǎn)，建立起完整的關(guān)于植物學(xué)知識的體系.二是根據某一知識點(diǎn)，將與之相關(guān)的跨章節知識歸納在一起，如蛋白質(zhì)專(zhuān)題，生物能量專(zhuān)題，生物育種專(zhuān)題，創(chuàng )新實(shí)驗設計與分析專(zhuān)題等.這種模式對于培養學(xué)生知識的遷移能力，具體過(guò)程的分析能力十分有效，具體內容在各種復習資料中都可找到.
在第二輪復習計劃中，我們采取第一種為主的模式，為防止在復習中學(xué)生過(guò)多依賴(lài)復習資料的歸納總結，缺乏自主性分析，在復習中只提供復習提綱，分六個(gè)專(zhuān)題，涉及四本教材，統一印制分發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生結合提綱所列章節的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納，回歸課本，在教材中找到相應知識點(diǎn)間的聯(lián)系，課堂上不再具體講解各知識點(diǎn)，注重分析各知識點(diǎn)之間內在的聯(lián)系.對于一些重要的專(zhuān)題，如生物育種專(zhuān)題，蛋白質(zhì)專(zhuān)題，安排在對應的.知識點(diǎn)后介紹，通過(guò)典型例題分析串插講解，每專(zhuān)題二課時(shí)完成.
2，習題訓練安排:
在第二輪復習中，習題的選擇對于提高學(xué)生得分能力的提高十分關(guān)鍵，由于我校每周安排一次理綜測試占用一課時(shí)，如果習題的講，練過(guò)多，影響到專(zhuān)題的分析，所以根據第一輪復習中學(xué)生答題情況的分析，針對歷年高考試題特點(diǎn)，進(jìn)行習題的精選，重編工作是必要的.學(xué)校為各科訂了數套綜合模擬卷，在二輪復習中全部完成十分困難，我們計劃將試卷中有代表性的，典型的習題排選出來(lái)，安排學(xué)生練習，并指導學(xué)生審題，分析，解答三個(gè)過(guò)程逐一過(guò)關(guān).在每個(gè)專(zhuān)題復習中，選擇歷年高考題中綜合性強，易答錯的試題，集中分析評講，針對學(xué)生答題不規范的問(wèn)題，讓學(xué)生根據高考題所給的標準答案，分析自己答案與標準答案之間差異，漏答，錯答的原因，評價(jià)高考題答案的準確性，規范性，提高自身答題得分能力.
在習題課的安排上，有計劃地集中選擇某一類(lèi)型的試題集中分析，如信息題，圖表，數據，曲線(xiàn)題，實(shí)驗題等，指導學(xué)生針對不同題型如何作出判斷.如有效信息的提取，曲線(xiàn)升幅度，斜率變化特點(diǎn)，曲線(xiàn)拐點(diǎn)的含義等，特別對試卷中出現的常見(jiàn)題，不能根據以往的經(jīng)驗答題，注意題中信息的變化.
在二輪專(zhuān)題復習結束后，在復習最后階段，師生從綜合模擬題中走出來(lái)，學(xué)生回歸教材，找出做過(guò)的試卷，溫習"錯題"，查缺補漏，教師隨堂指導，可針對學(xué)生普遍出現的問(wèn)題集中講解，一般不再進(jìn)行統一測試，要減輕學(xué)生的心理負擔，輕松應付高考.
生物教學(xué)工作計劃10
一、指導思想
以結合學(xué)校工作計劃和教學(xué)工作計劃，繼續深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，堅持面向全體，面向每一個(gè)學(xué)生的教育方針；堅持為每一個(gè)學(xué)生的生存就業(yè)和終身發(fā)展奠基的辦學(xué)思想。以全面提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，積極營(yíng)造良好的教學(xué)與學(xué)習氛圍，全面貫徹新課改的要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習，使學(xué)生能夠對生物學(xué)知識有更深刻的理解，能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應試能力，考出好的成績(jì)。
二、教材和學(xué)生情況分析
教材結合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點(diǎn)為主。在時(shí)代性，增加與科技社會(huì )相結合的知識，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識面。
學(xué)生剛步入初中，面對繁多復雜的學(xué)科，在學(xué)習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，要提高學(xué)生學(xué)習興趣，指導學(xué)習方法
三、教學(xué)的措施和方法
1、精心設計導語(yǔ)，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，借助情感教育，激發(fā)學(xué)習興趣。
2、做好演示實(shí)驗，完成學(xué)生實(shí)驗，達到培養學(xué)生能力之目的。
3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學(xué)手段運用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。
4、在語(yǔ)言、板書(shū)和操作等方面達到規范、準確和熟練。
5、通過(guò)上學(xué)期期末統考的成績(jì)分析以后，爭取及格率要達到90%，優(yōu)秀率要達到50%。這學(xué)期應該注重班級學(xué)生成績(jì)的平衡發(fā)展，特別關(guān)注生物學(xué)困生的學(xué)習發(fā)展。對生物學(xué)困生，要真正了解他們對生物學(xué)習的態(tài)度，分析學(xué)習不好的原因，個(gè)別找來(lái)談心，上課隨時(shí)關(guān)注他們的反應，看他們是否參與到學(xué)習中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問(wèn)題，對于他們的變化做好記錄。課外走進(jìn)他們的生活，帶領(lǐng)他們去了解一些實(shí)際性的生物問(wèn)題，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
6、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。精心設計導語(yǔ)；運用生動(dòng)的語(yǔ)言；加強情感教育；精心誘導、強化教學(xué)。
7、繼續深入學(xué)習有關(guān)的教育理論和轉變教育觀(guān)念，在繼承傳統教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的'。課堂教學(xué)有所創(chuàng )新和提高。
8、繼續探究符合新課標的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭取呈現全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習和應用現代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加校本教研，上好課，設計好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。結合具體的教學(xué)內容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達成課程目標。
9、為探究性學(xué)習創(chuàng )設情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題；或從社會(huì )關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入等等。組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習并提高其質(zhì)量，引導學(xué)生分工合作，樂(lè )于交流。鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察、思考、提問(wèn)，并在提出假設的基礎上進(jìn)行探究性方案的設計和實(shí)施。重視探究性報告的撰寫(xiě)和交流。培養學(xué)生通過(guò)文字描述、數字表格、示意圖、曲線(xiàn)圖等方式完成報告，并組織交流探究的過(guò)程和結果。
四、教學(xué)目標
(1)學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規律等基礎知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì )發(fā)展中的應用。
(2)學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養成科學(xué)思維的習慣。
(3)學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
(4)初步形成生物學(xué)基本觀(guān)點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀(guān)。
(5)了解人類(lèi)與生物圈之間的關(guān)系，熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。
(6)樂(lè )于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng )新意識。
(7)關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題，形成主動(dòng)參與社會(huì )決策的意識。
(8)逐步養成良好的生活與衛生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。
(9)初步獲得生物圈中人類(lèi)的起源與發(fā)展的基本知識。
(10)獲得有關(guān)人體結構功能、生理以及衛生保健的知識，促進(jìn)青春期生理和心理的健康發(fā)展。
(11)知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì )發(fā)展中的應用及可能產(chǎn)生的影響。
五、教學(xué)要求
1、重點(diǎn)提高學(xué)生的應試能力，實(shí)際動(dòng)手能力，分析能力。
2、在教學(xué)中要注意繼續落實(shí)《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養，教學(xué)目標、內容和評價(jià)都應有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養。
3、教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面有所發(fā)展，引導學(xué)生主動(dòng)參與和體驗各種科學(xué)探究活動(dòng)。
4、在傳授知識的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養。要注意對學(xué)生綜合能力的培養。要通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。力爭創(chuàng )造條件盡可能多開(kāi)教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動(dòng)。
5、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀(guān)教具與現代教學(xué)手段的應用。
6、組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠對有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。
六、應對策略和教學(xué)設想
1、鼓勵學(xué)生觀(guān)察、思考、提問(wèn)，并在提出假設的基礎上進(jìn)行探究性方案的設計和實(shí)施。
2、打破課堂內外的約束，有計劃地安排必要的調查、訪(fǎng)問(wèn)、參觀(guān)等需要較長(cháng)時(shí)間才能完成的活動(dòng)，保證活動(dòng)的落實(shí)，充分利用多種教學(xué)資源，引導學(xué)生分工合作、交流。
3、尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習需求。
4、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養。
5、倡導探究性學(xué)習。
6、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )”的教育。
7、加強和完善生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)。
8、真正體現“以學(xué)生學(xué)習為中心，以問(wèn)題研究為手段，以個(gè)性質(zhì)量為目標”的教學(xué)模式，使學(xué)生想聽(tīng)并聽(tīng)懂。
9、幫助學(xué)生確定恰當的學(xué)習目標，指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習的方法和技巧。
生物教學(xué)工作計劃11
一、指導思想
以學(xué)校工作計劃和教導處工作計劃為指南，以生物課程標準為依據，關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習生物的興趣、教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習、培養學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習能力，加強實(shí)踐環(huán)節的教學(xué)，提高學(xué)生的綜合成績(jì)。為今后進(jìn)一步學(xué)習生物打下必要的'基礎。全面培養德才兼備，有創(chuàng )新精神，有合作意識的人，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，
二、教學(xué)任務(wù)
本學(xué)期講授八年級上冊《生物學(xué)》。內容為第五單元《生物圈中的其他生物》本單元共有五章；和第六單元《生物的多樣性及其保護》這個(gè)單元共三章。教材內容的呈現方式注重從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng )設情景，引導學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)探究知識的發(fā)生和發(fā)展，培養學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及終身學(xué)習的能力，同時(shí)，教材安排了豐富多采的有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生活動(dòng)。
三、學(xué)生情況分析
八年級學(xué)生分八個(gè)班，七年級也是本人所教，他們通過(guò)一年對生物學(xué)的學(xué)習，基礎知識掌握較好，已具備了一定的學(xué)習生物學(xué)的能力，大部分學(xué)生對生物學(xué)的學(xué)習有興趣濃厚，有一定的學(xué)習生物學(xué)的基礎。
四、主要措施
1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養。
2、進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，深入學(xué)習洋思經(jīng)驗，加強課堂教學(xué)，貫徹先學(xué)后教，激活學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力。堅信沒(méi)有教不好的學(xué)生，認真做好培優(yōu)輔差工作。
3、積極參加校本研修活動(dòng)，虛心向他人學(xué)習，不斷提高個(gè)人水平。
4、加強和完善生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)，充分利用我地教學(xué)資源，讓學(xué)生在做中學(xué)習。
5、倡導探究性學(xué)習，進(jìn)一步培養學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習的能力。
6、注重學(xué)法指導，教會(huì )學(xué)生學(xué)習，在新教材的教學(xué)中，讓學(xué)生掌握生物學(xué)學(xué)習方法，進(jìn)一步培養學(xué)生的學(xué)習能力。
生物教學(xué)工作計劃12
一、指導思想：
隨著(zhù)我國教學(xué)改革的不斷深入，新課程的全新理念正逐步的得到落實(shí)與推廣，以及我市對生物學(xué)科的重新認識，確立一種嶄新的教育理念。在新學(xué)期的教學(xué)工作中，我將重新認真學(xué)習新教學(xué)大綱、新課程標準，提高自己的教學(xué)素養和業(yè)務(wù)能力，并結合我校實(shí)際，努力開(kāi)展教學(xué)的新局面，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養，也為我校初中生物科結業(yè)會(huì )考創(chuàng )造新的成績(jì)。
二、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期初三年級的生物科教學(xué)，通過(guò)深入接觸與全面了解，學(xué)生總體表現較為理想，課前有準備，課堂能跟上，課后不放棄，作業(yè)能完成，測驗比較客觀(guān)、公平、公正，能反應出實(shí)際問(wèn)題和水平；學(xué)習熱情高漲，興趣濃厚，有一定鉆研精神，具有良好的學(xué)習習慣。有些學(xué)生，學(xué)習方法不對，過(guò)于剛愎自用，學(xué)習成績(jì)不太理想，希望這個(gè)學(xué)期能有所提高，不負眾望。? 三、?教材分析：
本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材--《生物學(xué)》（八年級上冊和八年級下冊第七單元）。給予學(xué)生更大的自主性，對學(xué)生思維能力和動(dòng)手能力的要求也較高。
四、?教學(xué)目標：
1、情感目標：通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生勇于探索的科學(xué)精神，培養學(xué)生實(shí)事求是的學(xué)習態(tài)度，關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)秀品質(zhì)和社會(huì )責任感。
2、能力目標：培養學(xué)生進(jìn)行推理和比較的'能力，達到能設計探究實(shí)驗的目的；培養合作精神，及相互交流的能力；并在日常生活中，出現特殊情況時(shí)，具備能自救和救人的能力。
3、知識目標：通過(guò)學(xué)習能夠掌握各章節的重點(diǎn)知識，了解教材的基本內容，實(shí)現章節過(guò)關(guān)，掌握本教材生物學(xué)的基本技能。為自己的健康生活提供豐富的理論指導。
生物教學(xué)工作計劃13
第一篇：有關(guān)七年級生物教學(xué)工作計劃范文
本套教科書(shū)在教學(xué)內容的處理上，是以生態(tài)學(xué)為主線(xiàn)，突出人與生物圈的關(guān)系；同時(shí)滲透了科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )關(guān)系的教育，注意貼近學(xué)生的生活；還注重對學(xué)生能力的培養，構建了系統的、循序漸進(jìn)的能力體系，強調對學(xué)生的觀(guān)察、操作、探究、思維和應用等能力的培養。具體內容分為三個(gè)單元；第一單元是認識生命，這里總括地介紹了生命的世界里有形形色色的生物，生物與環(huán)境的相互影響；也簡(jiǎn)要的介紹了生物學(xué)的來(lái)歷和學(xué)習生物學(xué)的基本方法。第二單元是生物體的結構層次，這單元具體介紹了細胞的基本結構和功能、細胞是生命活動(dòng)的單位和細胞通過(guò)分裂而增殖。同時(shí)用實(shí)驗和演示的方法介紹了細胞分化形成組織，驗證了生物體由器官和系統組成。這兩單元內容不多，具有綜合性，但必須要慎重對待，特別是要介紹本學(xué)科的重要性，和引導學(xué)生學(xué)習的趣味性要講究方式方法，使同學(xué)們一下子進(jìn)入學(xué)習生物學(xué)狀態(tài)，而且對以后的學(xué)習產(chǎn)生濃厚興趣。第三單元是生物圈中的綠色植物，本單元的內容較多，分三部份：第一部份是綠色開(kāi)花植物的生活方式，它具體詳細的介紹了綠色植物是怎樣進(jìn)行光合作用、呼吸作用、吸收作用、蒸騰作用和運輸作用。這部份是本單元的教學(xué)的難點(diǎn)。也是、本教書(shū)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)中要多運用生活實(shí)例，讓同學(xué)們在生活中學(xué)習生物學(xué)。第二部份是綠色開(kāi)花植物的生活史，在這兒告訴我們了種子萌發(fā)形成幼苗、營(yíng)養器官的生長(cháng)和生殖器官的生長(cháng)。第三部份是綠色植物與生物圈，這部份是需要同學(xué)們多看課外資料，多觀(guān)察生活環(huán)境，明確綠色植物與生物圈的關(guān)系，使他們認識到為什么要開(kāi)展植樹(shù)造林，綠化城市。
一、本課程標準的基本要求。
是關(guān)注大多數學(xué)生將來(lái)成為一個(gè)合格的公民在參加社會(huì )生活、經(jīng)濟活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需要的生物科學(xué)素養，而不是只關(guān)注將來(lái)有希望成為生物學(xué)家的少數學(xué)生。因此在教學(xué)中要關(guān)注最大多數學(xué)生的需要，但同時(shí)也要注意因材施教，為每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展留有空間。所以在全書(shū)的探究活動(dòng)中，教師可根據學(xué)生的實(shí)際能力安排他們參與科學(xué)探究過(guò)程，并鼓勵同學(xué)之間合作交流。
二、教學(xué)措施及教學(xué)方法
在教法方面，課前充分備好課，包括教材、教參、相關(guān)教具及學(xué)生上節說(shuō)學(xué)習狀況。上課嚴肅紀律，首先自己不遲到，不早退，也不拖堂；上課有教學(xué)目標，突出教這重點(diǎn)，引導學(xué)生攻破難點(diǎn)。維持學(xué)生課堂秩序，保持大部分同學(xué)進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。適當活躍課堂氣氛，讓部分同學(xué)能對本科產(chǎn)生濃厚興趣。在學(xué)法方面注意引導學(xué)生，探究生活中的生物知識。例如：可布置課外做實(shí)驗、觀(guān)察、調查等活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中不但提高了能力，也獲得了知識。同時(shí)注重訓煉學(xué)生的自學(xué)能力，使他們能利用現有資源：教科書(shū)、課外書(shū)、網(wǎng)絡(luò )資源獲生物學(xué)知識。還注重學(xué)生運用知識解決生活中的問(wèn)題，例如給學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習的的課題題目就是：校園綠化設計方案。本學(xué)科運用以探究為核心的多種教學(xué)方式，提倡以探究為核心的主動(dòng)學(xué)習方式是本學(xué)科的教學(xué)改革研究主題。探究是生物學(xué)科學(xué)的基本特征之一，生物學(xué)教學(xué)應該在一定程度上體現生物學(xué)的這一特征，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，使他們在主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程中領(lǐng)悟科學(xué)的特點(diǎn)，獲取知識和能力，形成科學(xué)態(tài)度，本教材在每個(gè)單元中根據教學(xué)內容設計了不同選題的探究活動(dòng)，本人就根據本校的實(shí)際條件，向學(xué)生提供盡可能多的機會(huì )，讓學(xué)生親自參與探究。這種有目的、有步驟的學(xué)生自主學(xué)習活動(dòng)要求學(xué)生對生物及其相關(guān)事物進(jìn)行認真的觀(guān)察、記錄、描述、提出問(wèn)題、從各種信息渠道尋找相關(guān)信息、做出假設、設計實(shí)驗、驗證假設、收集數據、做出解釋?zhuān)⑴c他們協(xié)作和交流，探究性學(xué)習活動(dòng)是重要的教學(xué)方式，但不應成為唯一的教學(xué)方式。所以本人在教學(xué)中會(huì )運用多樣化的教方式，根據不同的教學(xué)內容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達到課程目標。為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效果，本人根據教材內容、要求不同，計劃采用以下教學(xué)方式：講授與演示、模型制作，小組討論、角色游戲等。另外本人將與其他老師結對子，進(jìn)行互幫互助，使教學(xué)工作得到更大的進(jìn)步。
三、布置作業(yè)和單元測試
配合教學(xué)進(jìn)度按時(shí)完成教材課后設計的作業(yè)，不需要另外布置作業(yè)，以減輕學(xué)生負擔。期中、期末之前各進(jìn)行1次單元考試，第10周要進(jìn)行期中復習。期中考試題不能出得太難，讓好學(xué)的學(xué)生有較好的成績(jì)。期末統考前要留有充分的復習時(shí)間。
四、課外興趣活動(dòng)
為了加深和鞏固本學(xué)科的知識和豐富學(xué)生的課余生活，鼓勵和倡導學(xué)生勘察本校園綠化狀況，畫(huà)出示意圖，收集資料繪出設計校園綠化方案示意圖。平時(shí)注意收集好作品，配合學(xué)校進(jìn)行優(yōu)秀作品展
篇二：有關(guān)七年級生物教學(xué)工作計劃范文
在新的學(xué)期里本人將繼續擔任初一兩個(gè)班生物教學(xué)工作，為了出色的完成本學(xué)期的'工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作計劃如下：
一、教學(xué)總體要求和教學(xué)目標
繼續認真學(xué)習《生物課程標準》，該標準是義務(wù)教育階段生物教學(xué)的基本依據，教師應該在認真學(xué)習和領(lǐng)悟的基礎上，結合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng )造性的進(jìn)行教學(xué)。生物課程的根本任務(wù)是提高學(xué)生的科學(xué)素養，特別是一個(gè)公民終身發(fā)展所需要的生物科學(xué)素養，同時(shí)在思想方面教育學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展。
課程理念：面向全體學(xué)生、注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；提高學(xué)生的生物科學(xué)素養；倡導探究性學(xué)習，在全面貫徹國家教育方針的基礎上，根據學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規律，重視對學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養教育，體現國家對學(xué)生在生物科學(xué)知識和技能、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的基本要求，著(zhù)眼于培養學(xué)生終身學(xué)習的愿望和能力，體現義務(wù)教育階段生物課程的普及性、基礎性和發(fā)展性。
教學(xué)目標：通過(guò)義務(wù)教育階段的生物教學(xué)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規律等方面的基礎知識，了解這些知識并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會(huì )發(fā)展中的應用；初步具有生物實(shí)驗的操作能力，一定的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，養成科學(xué)思維的習慣；理解人類(lèi)與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)保意識。具體目標：知識方面獲得有關(guān)人體結構、功能以及衛生保健的知識，促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展。能力方面初步學(xué)會(huì )生物探究的一般方法，發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力；情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展狀況，培養愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的情感，熱愛(ài)大自然、珍愛(ài)生命，逐步養成良好的生活習慣和衛生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。
二、教學(xué)內容及進(jìn)度
初一生物下學(xué)期教學(xué)的內容主要是以“生物的延續和發(fā)展”“健康的生活”為中心展開(kāi)的有關(guān)生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化以及健康的生活。進(jìn)度詳見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表。
三、教學(xué)措施
教師通過(guò)上一學(xué)期的教學(xué)工作已對學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)有了一定的認識。在教學(xué)過(guò)程中需要為探究性學(xué)習創(chuàng )設情景；鼓勵學(xué)生自己觀(guān)察、思考、提問(wèn)；注意課內外活動(dòng)相結合，加強對學(xué)生基本實(shí)驗技能的培養。在對學(xué)生的評價(jià)方面主要包括：對學(xué)生的探究能力的評價(jià)、對學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的發(fā)展狀況的評價(jià)。
四、教材及學(xué)生分析
教材的編寫(xiě)注重從生活實(shí)踐出發(fā)，避免了從理論到理論；注重創(chuàng )設問(wèn)題情景，引導學(xué)生探究；給學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，學(xué)生生活情景圖片化；進(jìn)一步加強了可讀性。
初二年級的學(xué)生上課注意力不集中，課堂應增加趣味性。學(xué)生比較喜歡動(dòng)手在教學(xué)中應增加學(xué)生實(shí)踐內容。讓學(xué)生初步具有良好的生物學(xué)習思維。
新的學(xué)期給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了更多的希望，在開(kāi)始將工作一步一步努力做好，用飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。
生物教學(xué)工作計劃14
新的學(xué)期開(kāi)始了，為了更好的進(jìn)行這一學(xué)期教育教學(xué)工作，特做如下計劃：
一、繼續鞏固和提高自己思想水平。充分利用課余時(shí)間多搜集有關(guān)書(shū)籍、報刊，認真閱讀仔細研究，領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)。利用網(wǎng)絡(luò )、電視廣播等多種媒體了解國家大事，教育的發(fā)展形勢、教育理念等。將這些理論與平時(shí)的教學(xué)工作結合起來(lái)。
二、不斷提高自己的`專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。充分利用業(yè)余時(shí)間閱讀與生物學(xué)理論和生物學(xué)教育有關(guān)的內容，多向有經(jīng)驗教師學(xué)習，多聽(tīng)課并認真做好筆記，多從電腦網(wǎng)絡(luò )下載相關(guān)生物教學(xué)理論的知識，不斷充實(shí)和完善自己。
三、服從組織安排，認真完成領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)。
生物教學(xué)工作計劃15
進(jìn)入3月份后，高三第一輪復習已接近尾聲，我校高三生物即將進(jìn)入第二輪復習，擺在我們面前的問(wèn)題是：如何提高生物科的第二輪復習效率，以達到事半功倍的效果，使學(xué)生們的生物成績(jì)穩步提高？針對我校高三學(xué)生的實(shí)際情況，現制訂生物復習計劃。
一、指導思想：
緊扣基礎，科學(xué)訓練。整合知識，完善網(wǎng)絡(luò )。強化方法，提升能力。
二、復習內容：
1、實(shí)驗、實(shí)習和研究性學(xué)習專(zhuān)題。
本專(zhuān)題是高考必考的重點(diǎn)知識。復習時(shí)，分為教材實(shí)驗專(zhuān)題和高考實(shí)驗題型專(zhuān)題兩個(gè)小專(zhuān)題。在復習時(shí)，要求學(xué)生認真領(lǐng)會(huì )教材中的每個(gè)實(shí)驗的設計意圖并總結實(shí)驗方法。生物高考中要求考生能夠設計簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗，掌握基本的實(shí)驗操作，能夠對實(shí)驗結果進(jìn)行解釋和分析，包括判斷實(shí)驗結果和推導實(shí)驗結論等內容。從近幾年高考試卷分析，主要側重于代謝、生命活動(dòng)的調節等有關(guān)內容，常以設計完整實(shí)驗，續寫(xiě)實(shí)驗步驟，對實(shí)驗現象和結果進(jìn)行分析和推論以及對實(shí)驗過(guò)程的評價(jià)的形式出現。但近兩年來(lái)，完整誓言設計題已不多見(jiàn)。解題時(shí)關(guān)鍵抓住題干中所給出的實(shí)驗目的，則確定實(shí)驗變量，提出假設和預期，實(shí)驗驗證和推論等問(wèn)題就會(huì )迎刃而解。
2、細胞專(zhuān)題。
本專(zhuān)題知識是其他生物學(xué)知識的基礎，可分出以下小專(zhuān)題進(jìn)行復習：構成細胞的分子專(zhuān)題、細胞的結構和功能專(zhuān)題、細胞的物質(zhì)和能量供應專(zhuān)題、細胞生命歷程專(zhuān)題和細胞工程專(zhuān)題。
3、遺傳變異與進(jìn)化專(zhuān)題。
本專(zhuān)題是高考的重點(diǎn)之一，其中遺傳既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，而變異和育種更是高考的熱點(diǎn)。本專(zhuān)題分遺傳的規律專(zhuān)題、變異和育種專(zhuān)題和進(jìn)化專(zhuān)題。遺傳的基本規律專(zhuān)題要選擇經(jīng)典習題進(jìn)行訓練，掌握對細胞質(zhì)遺傳和細胞核遺傳的分析與判斷，遺傳病、遺傳方式的判別，概率計算等。育種專(zhuān)題要把三本書(shū)中所涉及到的所有育種方法進(jìn)行歸類(lèi)、整理、比較，通過(guò)典型例題進(jìn)行復習。
4、生命的穩態(tài)及調節專(zhuān)題。
本專(zhuān)題中植物生命活動(dòng)的調節，除了清楚教材中的知識點(diǎn)之外，還應清楚如植物生長(cháng)素的極性運輸，轉臺、宇宙飛船上植物的向光性、向地性等問(wèn)題。體液調節部分，整理高中教材中所涉及到的各種激素的分泌器官、化學(xué)本質(zhì)、生理作用、病癥。神經(jīng)調節與體液調節的關(guān)系，下丘腦功能。在復習免疫時(shí)要歸納總結造血干細胞、吞噬細胞、B細胞、T細胞、效應B細胞、效應T細胞、記憶細胞的形成、特點(diǎn)和功能。
5、生態(tài)學(xué)專(zhuān)題。
本專(zhuān)題是高考�？键c(diǎn)，可以從生態(tài)系統的概念展開(kāi)，理清生態(tài)系統的類(lèi)型、結構、功能，還要聯(lián)系光合作用，呼吸作用，細胞內的物質(zhì)代謝、能量代謝等知識。另外，還應注意生態(tài)農業(yè)的設計。
�。┈F代生物科技與實(shí)踐專(zhuān)題。
本專(zhuān)題涉及到教材選修一及選修三內容。
三、復習策略：
1、強調“四會(huì )”，夯實(shí)“四基”，緊扣教材。
“四會(huì )”是會(huì )讀、會(huì )背、會(huì )默、會(huì )理解�！皶�(huì )讀”：精讀各個(gè)知識點(diǎn)，包括文字部分、插圖、小資料、實(shí)驗等�！皶�(huì )背”：生理作用、生理過(guò)程、實(shí)驗原理、實(shí)驗方法等要背熟�！皶�(huì )默”：名詞性概念、結論性語(yǔ)句要經(jīng)常默寫(xiě)，確保用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)準確答題�！皶�(huì )理解”：對一個(gè)概念的理解，不僅要掌握它的內涵，還要注意它的外延。
“四基”是基本知識、基本技能、基本方法、基本習慣�；局R：生物學(xué)的主干知識，要求學(xué)生掌握清晰、理解透徹�；炯寄埽簩�(shí)驗方法和基本技巧，如對照原則實(shí)施、裝片制作、顯微鏡使用等�；痉椒ǎ涸囶}的思考方法，解題的一般性思路，如遺傳譜系的分析、細胞分裂圖像的識別等�；玖晳T：指生物學(xué)學(xué)習和解題的習慣，這也是嚴重影響的得分的因素之一。
堅持“以綱為綱、以本為本”，在《考綱》的范圍內針對性地復習，盡量少走彎路，少做無(wú)用功，這是我們二輪復習教學(xué)的宗旨。面向基礎題，突出中檔題，作為二輪復習的基本要求。從高考命題看，基礎是課本，應注意加深對課本上的基本概念、基本原理、基本規律的理解記憶。
2、突出主干知識，構建知識體系，提高綜合分析能力和理解能力。
我們以主干知識為重點(diǎn)，抓住知識的內在聯(lián)系，使知識網(wǎng)絡(luò )化，立體化。最后就是使基礎知識的外延擴大，遷移、拓寬，從而幫助學(xué)生實(shí)現知識的躍遷，提高學(xué)生的綜合分析能力。
�。�1）突出主干
從近幾年的高考試卷來(lái)看，細胞、代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境、生命活動(dòng)的調節、現代生物技術(shù)都是必考考點(diǎn)。構成細胞的化合物、免疫等知識點(diǎn)，也不可忽視。在復習教學(xué)中要善于抓住主干知識，突出重點(diǎn)。
�。�2）形成網(wǎng)絡(luò )
復習時(shí)應把必修本和選修三的生物學(xué)知識融會(huì )貫通，并進(jìn)行歸類(lèi)、整理和歸納，用分枝法、輻射法、圖表法等形成知識網(wǎng)絡(luò )圖。強調知識的內在聯(lián)系，用概念圖、流程圖強化內涵和過(guò)程，把每個(gè)知識點(diǎn)通過(guò)不同的.視角與其他多個(gè)知識點(diǎn)相聯(lián)系。
3、重視圖表類(lèi)試題的歸類(lèi)解答。
圖表題就是指含有圖解的生物試題，它往往是表示實(shí)驗數據、實(shí)驗結果和某一些生物學(xué)現象、過(guò)程或規律的圖表，其形式包括數據表格、直方圖、二維坐標圖等。主要有生理功能圖解、遺傳圖解、進(jìn)化圖解、生態(tài)圖解、實(shí)驗圖解、直方形圖解、曲線(xiàn)圖解、流程圖和綜合圖解等。
生物圖表題既有利于對學(xué)生的基礎知識、基本技能的考查，又有利于對學(xué)生能力諸如識圖識表能力、知識遷移能力、收集和整理數據資料的能力、比較、判斷、推理、分析、綜合概括等思維能力的考查。這類(lèi)題條件隱蔽，靈活多變，具有很好的區分度，試題信息的圖表化在近幾年考題中一直存在。也可以說(shuō)是目前生物高考的特征之一。
因此我們在二輪復習時(shí)，一要重視讀圖、析圖，有意識地培養學(xué)生收集、篩選相關(guān)生物資料和相關(guān)信息，進(jìn)而綜合分析作出科學(xué)決策的能力。二要對生物教學(xué)插圖、圖解可能的話(huà)進(jìn)行多角度分析，訓練學(xué)生的發(fā)散思維。三要對典型例題和典型錯誤進(jìn)行分析，總結歸納各類(lèi)圖表題的基本解題思路及常見(jiàn)陷阱的識別分析，最后實(shí)現圖像和問(wèn)題的轉換。
4、題海撈金，注重訓練和分析，提高復習效率。
近些年來(lái)高考試題不斷翻新，與此同時(shí)，各類(lèi)模擬題也與日俱增，茫茫題海，如何撈金？其實(shí)習題訓練的效果關(guān)鍵在于質(zhì)量而不在于數量，最根本的問(wèn)題是要讓每一個(gè)訓練題都落到實(shí)處。
為此，我們自編了習題作為主要復習資料，選編一些有代表性的高考試題或一輪復習中錯誤率較高的'經(jīng)典試題進(jìn)行深入地研究，評講時(shí)可縱橫展開(kāi)，多方設問(wèn)，也可改換方式，逆向思維。以練題來(lái)促進(jìn)解題技能的提高，幫助學(xué)生掌握正確的思維方法，靈活運用各種解題方法和技巧，提高解題準確性和速度。
實(shí)行周考后，周考試題選題要有針對性，新穎性和思維性，選題注重的“四點(diǎn)”：重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、薄弱點(diǎn)。選題要準確把握試題難度，盡可能接近高考。周考后要及時(shí)進(jìn)行變式訓練。注重作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)要做到每課必布，布后必改，改后再講。在做題中讓學(xué)生學(xué)會(huì )做題，提高做題的速度和質(zhì)量。
5、培養學(xué)生規范化答題的素質(zhì)。
規范化答題是學(xué)生在考場(chǎng)上減少失分，獲取高分的重要法寶。
�。�1）教師要保證學(xué)生答題方向正確，一定讓學(xué)生注意認真審題，逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隱含條件，排除干擾信息和迷惑條件，從容答題。
�。�2）要使學(xué)生注意思維清晰，辯明試題指向，明確試題所要考查的知識范圍，排除思維定勢的影響，越是似曾相識的題目，越要小心。
�。�3）在確保答題大方向正確的前提下，教師努力提高學(xué)生答題的以下幾方面：
�、贉蚀_性：縮小包圍圈，提高答題的準確性，應首先引導學(xué)生確定題目考查哪個(gè)知識板塊，以及該板塊的哪一方面的內容，哪個(gè)知識點(diǎn)，這樣學(xué)生就能用已有的知識做答。
�、诳茖W(xué)性：教師應引導學(xué)生正確選用生物專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)答題，盡量使用教材中概念、原理答題，提高答案的科學(xué)性。
�、弁暾裕喝婵紤]，答全要點(diǎn)，確保答案完整性。
�、芎�(jiǎn)潔性：使學(xué)生注意梳理答題要點(diǎn)，提高敘述的簡(jiǎn)潔性，這樣不僅節約時(shí)間，更有利于閱卷者盡快發(fā)現答案的采分點(diǎn)。
【生物教學(xué)工作計劃】相關(guān)文章：
生物教學(xué)工作計劃07-06
生物教學(xué)工作計劃06-12
生物組教學(xué)教研工作計劃12-24
生物的教學(xué)工作計劃03-05
生物教學(xué)工作計劃10-19
生物組教學(xué)教研工作計劃12-23
生物教學(xué)工作計劃06-11
生物教學(xué)個(gè)人工作計劃01-18
生物教學(xué)最新工作計劃01-14