語(yǔ)文教師教學(xué)工作計劃(合集15篇)

　　時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的工作又邁入新的階段，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計劃。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教師教學(xué)工作計劃，歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文教師教學(xué)工作計劃1

　　依據學(xué)校本學(xué)年教學(xué)工作的總體規劃和指導，為了全面推進(jìn)高中新課程改革，改變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量為目標，我們以高中新課程實(shí)施為中心，轉化教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)手段，探索實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)有效、有用的方法，實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的全面提高為宗旨，擬定本學(xué)期的教學(xué)計劃如下：

　　一、教學(xué)目標

　　本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是語(yǔ)文必修5和選修《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》，針對學(xué)考和高考，預期達到以下幾個(gè)方面的目標：

　　1.貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標準》，樹(shù)立科學(xué)的、民主的、開(kāi)放的語(yǔ)文教育觀(guān)念，探索能適應學(xué)生實(shí)際需要的新教法。

　　2.強化開(kāi)放的語(yǔ)文學(xué)習觀(guān)，以語(yǔ)文成績(jì)的大幅度提高來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn)。

　　3.重視學(xué)生的語(yǔ)言積累以及語(yǔ)感和思維的發(fā)展，幫助學(xué)生在閱讀與欣賞、表達與交流方面掌握學(xué)習語(yǔ)文的方法，增強語(yǔ)文應用能力，培養審美能力、探究能力。

　　4.在期中考試前完成必修5的教學(xué)任務(wù)，在寒假前完成選修課《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》的學(xué)習的教學(xué)任務(wù)，留有一到兩周時(shí)間進(jìn)行學(xué)考復習。

　　二、教學(xué)要求

　　本學(xué)期的教學(xué)要求是根據必修5與選修課《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》教學(xué)內容來(lái)展開(kāi)。

　　必修5的教學(xué)要求：

　　四個(gè)板塊：閱讀鑒賞、表達交流、梳理探究、名著(zhù)導讀，而其中以“閱讀鑒賞”模塊為主體，其他模塊穿插其中進(jìn)行。

　　閱讀鑒賞方面

　　第一單元為小說(shuō)單元，重點(diǎn)在小說(shuō)的.情節結構、主題和人物形象方面，教學(xué)也側重于此，而這也是高考小說(shuō)閱讀考查的重點(diǎn);

　　第二單元為文言文散文單元，根據高考對文言文的考查要求，本單元教學(xué)重點(diǎn)放在了解并掌握常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義和用法，文言文的翻譯以及文言名篇的背誦;

　　第三單元為文藝評論和隨筆單元，教學(xué)側重于把握文本的基本觀(guān)點(diǎn)，調動(dòng)學(xué)生對文學(xué)作品的閱讀體驗，提高學(xué)生的閱讀能力;

　　第四單元為科技文閱讀，科技文閱讀是高考必考內容，根據考查要求，理清作者的思路，歸納文章的觀(guān)點(diǎn)，品味科技類(lèi)文章簡(jiǎn)潔、嚴密、明晰的語(yǔ)言特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。

　　選修《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》教學(xué)要求：

　　以古代詩(shī)歌和散文為主(即詩(shī)歌：四個(gè)古代詩(shī)歌單元22首古代詩(shī)詞;散文：五個(gè)單元18篇)，根據課標和高考詩(shī)歌鑒賞與文言文閱讀的考查要求，教學(xué)目標注重學(xué)生知識的積累整合與運用，提高學(xué)生的詩(shī)詞、文言文鑒賞能力;教法上，以學(xué)生自學(xué)為主，教師點(diǎn)撥為輔，重視學(xué)生自主吟誦、探究、感悟。另外，作文教學(xué)以白校長(cháng)的教學(xué)指導為方向，即以周記和每?jì)芍芤黄�大作文的形式�?lái)展開(kāi)寫(xiě)作教學(xué)。

　　三、教學(xué)內容

　　本學(xué)期的教學(xué)內容主要是：

　　必修5與選修課《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》。必修5的教學(xué)內容包括四個(gè)板塊包括小說(shuō)、文言文散文、文藝評論和隨筆、科技文閱讀四個(gè)單元，共計十三篇課文。選修課《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》內容主要是詩(shī)歌和散文兩個(gè)板塊，四個(gè)古代詩(shī)歌單元22首古代詩(shī)詞;散文五個(gè)單元18篇文章。

　　寫(xiě)作教學(xué)內容方面，每周寫(xiě)周記(隨筆)一篇，兩周一次作文訓練教學(xué)。

　　四、提高措施

　　教學(xué)以質(zhì)量為生命，質(zhì)量上不去，一切教學(xué)計劃都是空談。語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)科性特點(diǎn)決定了語(yǔ)文非一朝一夕之功，需要日積月累，不斷地進(jìn)步才有勝利的希望。具體措施如下：

　　1.備好課，才能上好課。

　　根據每篇的教學(xué)要求，深入備課，深入研究學(xué)考動(dòng)向和考綱，保證備課質(zhì)量。

　　2.精講實(shí)練，努力創(chuàng )設探究式能力課型。

　　每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式轉變�！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調自學(xué)課型的內在特點(diǎn)和學(xué)法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。

　　3.取舍有度，重視文言文閱讀能力培養。

　　本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，學(xué)考難度低，針對平行班和實(shí)驗班的不同，因而要有取舍。學(xué)習重點(diǎn)還是應放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識為主，進(jìn)而增強學(xué)生文化功底。要特別注意培養學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫(xiě)指導，并適當補充有關(guān)文言知識，增強文化底蘊。

　　每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓練。在文言文學(xué)習的基礎上，逐步滲透古詩(shī)詞的教學(xué)和訓練。結合課本中“唐詩(shī)”“宋詞”兩個(gè)板塊的內容讓學(xué)生能自如應對簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞鑒賞。一學(xué)期內，學(xué)生背誦古詩(shī)詞20首，詩(shī)詞名句50句，要求做到人人過(guò)關(guān)。文言文學(xué)習時(shí)每周一次小測驗。

　　4.閱讀積累，積淀學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，每班要提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)�；蛘�抄或點(diǎn)評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

　　(1)強化語(yǔ)文知識的積累。

　　詩(shī)詞名句的積累。文學(xué)常識、文化常識的積累。成語(yǔ)、熟語(yǔ)的積累。佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。

　　(2)充分利用好教學(xué)時(shí)間：

　　利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀。每周一次去圖書(shū)館借閱課外書(shū)。每周安排小測驗至少一次。課前可開(kāi)設三分鐘小演講。

　　5.寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)。

　　讓學(xué)生在老師的引導下開(kāi)展活動(dòng)，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫(xiě)作任務(wù)。此外，在常規課堂教學(xué)中穿插學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性活動(dòng)。一方面要求學(xué)生準備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫(xiě)作。另一方面進(jìn)行分類(lèi)訓練：

　　(1)隨筆：

　　養成每周動(dòng)筆的習慣，善于觀(guān)察身邊的生活，樂(lè )于表達對生活、社會(huì )的思考和認識。

　　(2)作文的訓練次數與訓練目標：

　　除隨筆外，我們將平時(shí)的作文指導與訓練總共安排8次，并將考綱要求及各項訓練點(diǎn)穿插到這8次指導與訓練中，這樣可以使作文指導更具有操作性、實(shí)效性，讓學(xué)生在每次的訓練中強化認識，掌握要訣，提高能力。

　　6.加強對學(xué)生的個(gè)別輔導，利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間，加強學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，及時(shí)校對講解，表?yè)P優(yōu)秀，鼓勵后進(jìn)。

　　7.實(shí)驗班加強對高考信息的研究。認真研究了新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規教學(xué)的同時(shí),注入高考的知識，立足高考，打好基礎。

　　8.加強與外界交流，及時(shí)了解教學(xué)、考試的最新信息。不斷完善自我的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)技能，只有自己完善了才能做到教學(xué)的有的放矢。

　　六、教學(xué)進(jìn)度

　　必修5教學(xué)進(jìn)度表

　　第二單元(9月6日---9月27日)

　　《歸去來(lái)兮辭》3課時(shí)主備人：

　　練習1課時(shí)

　　《滕王閣序》3課時(shí)主備人：

　　練習1課時(shí)

　　《逍遙游》3課時(shí)主備人：

　　練習1課時(shí)

　　《陳情表》3課時(shí)主備人：

　　第一單元(9月1日---9月5日)

　　《林教頭風(fēng)雪山神廟》3課時(shí)主備人：

　　練習1課時(shí)

　　《裝在套子里的人》3課時(shí)主備人：

　　練習1課時(shí)

　　作文《如何把文章寫(xiě)得深刻》1課時(shí)主備人：

　　練習1課時(shí)

　　作文《如何把文章寫(xiě)得充實(shí)》1課時(shí)主備人：

　　第三單元(10月8日---10月16日)

　　《咬文嚼字》2課時(shí)主備人：

　　練習1課時(shí)

　　《說(shuō)木葉》2課時(shí)主備人：

　　練習1課時(shí)

　　作文《如何把文章寫(xiě)得有文采》1課時(shí)主備人：

　　第四單元(10月17日---11月2日)

　　《中國建筑的特征》2課時(shí)主備人：

　　練習1課時(shí)

　　作文《如何把文章寫(xiě)得新穎》1課時(shí)主備人：

　　《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》

　　詩(shī)歌鑒賞

　　第一單元：以意逆志，知人論世作文評講

　　第二單元：置身詩(shī)境，緣景明情

　　第三單元：因聲求氣，吟詠詩(shī)韻

　　復習詩(shī)歌鑒賞的技巧，作文評講

　　散文學(xué)習

　　第一單元：創(chuàng )造形象，詩(shī)文有別

　　復習散文閱讀技巧

　　第二單元：散而不亂，氣脈中冠

　　復習詩(shī)歌和散文的學(xué)習，作文評講

　　期末考試

語(yǔ)文教師教學(xué)工作計劃2

　　為了更好地讓剛剛升入初中的孩子們適應初中的學(xué)習環(huán)境，將孩子們的語(yǔ)文成績(jì)進(jìn)一步的提高，并且認識到中國文化的魅力所在，特制定新學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃如下：

　　一、學(xué)生與班級情況分析

　　從學(xué)生成績(jì)上來(lái)看，我們這一屆的學(xué)生成績(jì)都算是不錯，在小升初考試中的語(yǔ)文的基礎知識大多都能夠取得不錯的成績(jì)和正確比。只有閱讀理解以及寫(xiě)作方面參差不齊，需要進(jìn)一步的提高和鞏固。

　　再從學(xué)生思想上來(lái)看，學(xué)生們大多都對初中生活非常的激動(dòng)和興奮，對于美好的中學(xué)生活和朦朧但是充滿(mǎn)魅力的未來(lái)向往不已。也大多保持著(zhù)從小學(xué)就養成的良好學(xué)習態(tài)度，也有充足的自信和意愿在初中這么個(gè)新環(huán)境里超越之前的自己收獲更好的成績(jì)。這讓我不由得感到非常的欣慰，當然也有一些抱著(zhù)得過(guò)且過(guò)，混日子想法的學(xué)生。但是我相信我能夠在接下來(lái)的教學(xué)工作中將其思想改正過(guò)來(lái)，重新認識到學(xué)習的愉快和必要性。

　　最后從學(xué)生的個(gè)人能力上來(lái)看，大部分的學(xué)生其實(shí)都不是很具有自主學(xué)習的習慣，多數習慣了老師與家長(cháng)的監督，對于課外的一些閱讀也非常的狹窄，文學(xué)視角不夠廣泛，文學(xué)素養不夠高深。但是這一情況也算是早有預料，并不會(huì )給我未來(lái)的教學(xué)工作帶來(lái)太大的麻煩。況且他們也大多都具備著(zhù)不錯的課堂上的學(xué)習能力，既能夠認真的聽(tīng)講，也能夠認真的完成老師布置的各種作業(yè)。

　　二、教學(xué)情況分析

　　初中是一個(gè)不同于小學(xué)的階段，這一階段不僅僅是需要學(xué)習的課程數量上升了，更多的是每一課都較小學(xué)時(shí)深奧了很多。哪怕是日常生活中運用得最多的語(yǔ)文這一科目也會(huì )讓以前小學(xué)時(shí)成績(jì)不錯的學(xué)生們受到一些打擊。

　　況且孩子們上了初中以后，身體和心理雙重發(fā)育帶來(lái)的影響也是我教學(xué)的難題，需要針對性的'做出一些調整和變動(dòng)，使其更容易被學(xué)生們接受。

　　三、具體的教學(xué)目標

　　教導學(xué)生們掌握七年級上學(xué)期所要求的全部生僻字以及要求背誦的古詩(shī)文和課文。

　　培養學(xué)生們的自主學(xué)習能力，哪怕我并沒(méi)有下達任務(wù)也會(huì )自行去尋找一些名著(zhù)文學(xué)書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己的文學(xué)素養。

　　培養學(xué)生們團結互助的學(xué)習習慣以及當眾朗讀的能力，陶冶學(xué)生的文學(xué)情操。

　　此計劃為初稿，具體情況將具體分析修改，務(wù)求在這一新學(xué)期里讓學(xué)生們適應初中的教學(xué)，為以后的教學(xué)鋪平道路。

語(yǔ)文教師教學(xué)工作計劃3

　　本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)繁重，為了達到預期的目標，決定采取以下措施：

　　1、加強教學(xué)常規的落實(shí)，把工作做實(shí)。

　　2、努力提高自身素質(zhì)。多鉆研教材，吃透教材的內容，理解其精神實(shí)質(zhì)；多查閱參考資料，豐富自己的知識，提高對教學(xué)內容的理解，豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習興趣，幫助學(xué)生理解教學(xué)內容；多看有關(guān)教學(xué)藝術(shù)方面的資料，提高自己對課程設計、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程管理能力；總之，我與學(xué)生共同成長(cháng)。

　　3、建立良好的師生關(guān)系。親其師，方能信其道，教師要實(shí)現師生之間的良好有效的溝通。要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，同時(shí)又要嚴格要求學(xué)生。課堂上，要動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生一直保持強烈的進(jìn)取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力。課余用作業(yè)批語(yǔ)與學(xué)生交流，給他們激勵。平時(shí)經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫(xiě)點(diǎn)短信，用貼近他們心理的話(huà)語(yǔ)來(lái)幫助他們，使他們明確不足，努力進(jìn)步。另外，有時(shí)間就與個(gè)別困難學(xué)生談心，幫助他們找出問(wèn)題原因，樹(shù)立積極奮進(jìn)的健康心態(tài)。

　　備課

　�。�1）充分利用中學(xué)語(yǔ)文資源網(wǎng)等的`資料和學(xué)校、個(gè)人資料，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。

　�。�2）充分根據學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。

　�。�3）認真設計每課教案，精心設計各項練習，尤其是知識點(diǎn)匯總練習和錯處反饋練習。

　�。�4）認真設計語(yǔ)文專(zhuān)題訓練，針對學(xué)生弱點(diǎn)突出強化習題。

　　上課

　�。�1）一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習有效、效率高、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。

　�。�2）結合不同階段設計好新課、復習課、訓練課、閱讀課、寫(xiě)作課、考試課、講評課。

　�。�3）面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問(wèn)做題，努力促尖轉中補差。

　�。�4）狠抓知識點(diǎn)落實(shí)，專(zhuān)題練習，補充大量高考知識。

　�。�5）認真布置作業(yè)，突出重點(diǎn)和知識整理。

　�。�6）嚴格課堂紀律，保證每一個(gè)學(xué)生能認真學(xué)習、練習。

　　輔導

　�。�1）培優(yōu)補差，設計練習講究梯度和系列性。

　�。�2）對藝術(shù)生加強文化專(zhuān)題訓練和能力訓練。

　�。�3）課后抓名篇名句的落實(shí)。

　　閱讀寫(xiě)作

　�。�1）上好每周閱讀寫(xiě)作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書(shū)筆記。

　�。�2）印發(fā)每次學(xué)生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。

　�。�3）分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿(mǎn)分作文，指導學(xué)生欣賞學(xué)習寫(xiě)作感悟。

　�。�4）印發(fā)美文專(zhuān)題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。

　�。�5）指導做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時(shí)進(jìn)行交流。

　　考試評價(jià)

　�。�1）以周周練的形式，分階段專(zhuān)題測試。

　�。�2）以月考的形式，進(jìn)行綜合訓練。

　�。�3）及時(shí)評分評講。甚至針對部分學(xué)生偏題的作文，進(jìn)行個(gè)別輔導。

語(yǔ)文教師教學(xué)工作計劃4

　　一、教材處理一定要考慮到學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況。

　　1、本期擬做大作文5次，練筆不少于10次。練筆主要是學(xué)生每周周記和摘抄筆記。

　　2、根據新教材的編寫(xiě)體例，把教本上的"寫(xiě)作"內容與學(xué)生練筆結合。

　　二、下面是各單元教學(xué)進(jìn)度的基本安排：

　　1、課時(shí)進(jìn)度：全期新課授課為18周，每周以5課時(shí)計，共90課時(shí)(其實(shí)大概60課時(shí))，分配如下:

　　《中國古代詩(shī)歌散文》的后兩個(gè)單元、《中國現代詩(shī)歌散文欣賞》中的散文部分和《中國小說(shuō)欣賞》和機動(dòng)時(shí)間(月考、中考、期末考和平時(shí)放假)

　　15課時(shí)30課時(shí)15課時(shí)30課時(shí)

　　2、備課計劃

　　《中國古代詩(shī)歌散文》的后兩個(gè)單元：把握好字詞句，盡量把選修課的內容當做復習課上好。

　　《中國現代詩(shī)歌散文欣賞》中的散文部分：散文一般分為敘事散文、抒情散文和議論散文三類(lèi)。怎樣閱讀散文呢？關(guān)鍵是抓住散文“形散而神不散”的特點(diǎn)研究文章的內容和寫(xiě)法，具體可以從以下四個(gè)方面著(zhù)手：

　　(1)理清材料

　　正因為散文取材自由廣泛，古今中外、山川草木、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、各種人物及自然現象等等，無(wú)不是散文擷取的對象，所以，閱讀散文時(shí)，就要知道一篇散文所寫(xiě)的是哪些具體材料，懂得作者怎樣多角度、多層次地反映所要表達的內容。

　　(2)找出線(xiàn)索

　　一篇散文寫(xiě)了許多材料，怎樣才能有機地把它們聯(lián)結在一起呢？這主要靠線(xiàn)索。有人把材料比作珍珠，把線(xiàn)索比作一條紅線(xiàn)，散文就是用紅線(xiàn)串起珍珠，這一比喻十分恰當。閱讀一篇散文，在理清材料后，就要考慮它怎樣井井有條地表現文章的內容，這就要找出文章的線(xiàn)索。所以，必須明確一點(diǎn)：散文貴“散”，但又忌“散”。

　　(3)找到文眼

　　文眼是指文章中最能幫助讀者理解作品內容的關(guān)鍵性的語(yǔ)句，它是散文“形不散”的具體表現。文眼”不一定都在文章的開(kāi)頭，有的在篇末，有的文章的標題就是，有的不在一處而在多處，閱讀時(shí)要靠自己去體會(huì )、去歸納。

　　(4)品味語(yǔ)言

　　散文語(yǔ)言的一大特點(diǎn)就是語(yǔ)言?xún)?yōu)美凝練。優(yōu)美是指語(yǔ)言清新明快，生動(dòng)活潑并富于音樂(lè )感;凝練是指語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準確，質(zhì)樸自然。優(yōu)美的散文在語(yǔ)言運用上都有獨到之處，閱讀時(shí)要善于挖掘體會(huì )，細細品味。

　　總之，閱讀散文要仔細分析研究，才能學(xué)到更多的知識從而掌握閱讀的技巧。

　　《中國小說(shuō)欣賞》：小說(shuō)鑒賞的基本途徑與方法

　　究竟怎樣鑒賞小說(shuō)，也許各人的情況不同，方法也會(huì )不盡一樣，但我們覺(jué)得，從小說(shuō)作品的構造入手來(lái)進(jìn)行鑒賞是個(gè)好辦法，它不僅可以幫助讀者減少盲目性，同時(shí)還可引導讀者如何從迷人的故事中走出來(lái)并運用審美的`眼光去進(jìn)行鑒賞。那么，小說(shuō)又是由哪些要素構成的呢？我們同意“五要素說(shuō)”，即人物、情節、環(huán)境、主題和語(yǔ)言。下面，我們即分別從這五個(gè)方面具體談?wù)勑≌f(shuō)鑒賞的問(wèn)題。

　　(一)人物的鑒賞

　　1.從作者對人物的介紹和評價(jià)來(lái)把握人物

　　2.從人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理描寫(xiě)來(lái)分析人物

　　3.從人物活動(dòng)的社會(huì )歷史背景來(lái)理解人物

　　4.從多種不同的角度對人物作面面觀(guān)

　　5.從神魔鬼怪形象中悟出人情

　　(二)情節的鑒賞

　　1.找出線(xiàn)索，理清情節的來(lái)龍去脈

　　2.由事見(jiàn)人，看情節發(fā)展如何為人物塑造服務(wù)

　　3.見(jiàn)微知著(zhù)，從場(chǎng)面和細節分析情節對表現主題的意義

　　4.賞析技巧，注意發(fā)現作者組織情節的藝術(shù)匠心

　　(三)環(huán)境的鑒賞

　　1.分析環(huán)境對主題思想的暗示

　　2.分析環(huán)境對人物形象的烘托

　　3.分析環(huán)境對小說(shuō)氛圍的創(chuàng )造

　　4.分析環(huán)境對小說(shuō)情節的推動(dòng)

　　(四)主題的鑒賞

　　1.從作者背景看主題

　　2.從人物塑造看主題

語(yǔ)文教師教學(xué)工作計劃5

　　新的學(xué)期開(kāi)始了，為了更好地服務(wù)語(yǔ)文課程改革，更好地服務(wù)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材實(shí)驗，因地制宜地使用好教材，特制定如下教學(xué)計劃。

　　一、教學(xué)內容

　　本冊教材由“識字”和“課文”兩種類(lèi)型組成，全部注了音�！白R字”安排了2個(gè)單元，每單元4課，共8課�！罢n文”安排了6個(gè)單元，每單元3—5課。共26課。每單元后面安排1個(gè)綜合練習，共8個(gè)。

　　二、教學(xué)目標

　　1、學(xué)習習慣。

　　(1)繼續掌握正確的讀書(shū)姿勢，養成良好的讀書(shū)習慣。

　　(2)培養專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的良好習慣。

　　(3)繼續掌屋正確的寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

　　2、漢語(yǔ)拼音。

　　(1)鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字和學(xué)習普通話(huà)。

　　(2)能正確抄寫(xiě)聲母、韻母和音節，四線(xiàn)上寫(xiě)得正確、工整。

　　3、識字寫(xiě)字。

　　(1)準確認讀48個(gè)生字。

　　(2)掌握本冊安排的76個(gè)常用偏旁。

　　(3)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字288個(gè)，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范、姿勢端正，卷面整潔。

　　4、口語(yǔ)交際

　　(1)能聽(tīng)懂別人說(shuō)得一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事。聽(tīng)懂老師提問(wèn)和同學(xué)回答。

　　(2)能看圖說(shuō)一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)。

　　(3)能按照要用求幾句連貫的講一件簡(jiǎn)單的事情。

　　5、閱讀。

　　(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

　　(2)認識句號、問(wèn)號、感嘆號，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。能正確讀出常句子的停頓。

　　(3)朗讀、背誦指定的課文。會(huì )分角色朗讀對話(huà)。

　　(4)正確的'復述課文，語(yǔ)句連貫。

　　(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　三、教學(xué)有關(guān)要求

　　1、在教學(xué)過(guò)程中，要繼續堅持指導學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢，使學(xué)生做到人人注意用眼衛生，個(gè)革新組織上正確個(gè)個(gè)寫(xiě)字姿勢正確。

　　2、任課教師要事先熟悉各種教輔用書(shū)、教具、學(xué)具，并根據教學(xué)的要求和本班學(xué)生的實(shí)際，恰當地使用此次匯編的教案。

　　四、教學(xué)時(shí)間安排

　　培養良好的學(xué)習習慣(2)3課時(shí)

　　識字1——4課12課時(shí)

　　課文1——13課40課時(shí)

　　識字5——8課12課時(shí)

　　課文14——26課時(shí)37課時(shí)

　　綜合練習8個(gè)32課時(shí)

　　總之，在教學(xué)過(guò)程中，教師應根據學(xué)生的實(shí)際情況，靈活機動(dòng)地使用教材合理地分配時(shí)間。改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)效果。

語(yǔ)文教師教學(xué)工作計劃6

　　一、學(xué)情分析

　　五年級五班共有學(xué)生x人，其中男生x人，女生x人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣，他們愛(ài)學(xué)習，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測試結果來(lái)看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力和語(yǔ)文綜合運用能力，也掌握了一定的學(xué)習方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎較差，家長(cháng)又疏于督促，還需老師加強輔導。個(gè)別學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。

　　二、教材分析

　　(一)教材結構：

　　本冊教材繼續以專(zhuān)題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“x國古典名著(zhù)之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

　　全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

　　(一)是要求認識的xx個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認識xx個(gè)常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫(xiě)的xx個(gè)字，至此累計寫(xiě)字量為xx個(gè)。

　　(二)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　第x單元：激發(fā)熱愛(ài)西部的情感;引導學(xué)生把握主要內容，聯(lián)系上下文，體會(huì )優(yōu)美語(yǔ)言的表達效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言，增強語(yǔ)感。

　　第x單元：感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著(zhù)的童年生活;二是通過(guò)對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語(yǔ)言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

　　第x單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達的藝術(shù);二是通過(guò)對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式;三是引導學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　第x單元：引導學(xué)生潛心讀書(shū)，感受人物的精神品質(zhì);體會(huì )作者的情感脈絡(luò )和表達方法，繼續培養學(xué)生的速讀能力。

　　第x單元：讓學(xué)生感受古典名著(zhù)的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著(zhù)的興趣。

　　第x單元：引導學(xué)生感受信息傳遞方式的變化，體會(huì )信息在人們生活、工作和學(xué)習中的作用，學(xué)習搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì )利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。

　　第x單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì )作家描寫(xiě)人物的方法，并在習作中學(xué)習運用。

　　第x單元：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(cháng)見(jiàn)識;二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習運用作者的寫(xiě)作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言;四是要通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。

　　三、教學(xué)目標

　　(一)識字與寫(xiě)字教學(xué)

　　本冊識字xx個(gè)，寫(xiě)字xx個(gè)，把字寫(xiě)端正。在強調寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當要求提高寫(xiě)字的速度，并養成良好的寫(xiě)字習慣。

　　(二)閱讀教學(xué)

　　1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

　　2、發(fā)現語(yǔ)言規律，學(xué)習表達方法。

　　3、把握每個(gè)單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標落到實(shí)處。

　　(三)口語(yǔ)交際教學(xué)

　　1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現雙向互動(dòng)。

　　2、不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養良好的語(yǔ)言習慣。

　　(四)習作教學(xué)

　　1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng )作。

　　2、培養觀(guān)察、思維、表達三種能力。

　　(五)綜合性學(xué)習

　　綜合性學(xué)習，要提高學(xué)生策劃、規劃自己學(xué)習的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運用能力。

　　四、教學(xué)措施

　　(一)識字與寫(xiě)字教學(xué)

　　本冊識字xx個(gè)，學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學(xué)要更加放手。鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思。

　　(二)閱讀教學(xué)

　　1、高年段的朗讀要求，進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，讓學(xué)生主要通過(guò)自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有層次，要通過(guò)多種形式的朗讀，悟情傳情，培養語(yǔ)感。引導學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。

　　高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相應的方法，引導學(xué)生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習效果。

　　2、通過(guò)課后的思考練習題，引導學(xué)生理解內容，領(lǐng)會(huì )表達方法。在課文中發(fā)現語(yǔ)言表達的特點(diǎn)。在“交流平臺”中總結某些規律性的東西。

　　3、要根據課文的不同特點(diǎn)，設計和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略。

　　(三)口語(yǔ)交際教學(xué)

　　要創(chuàng )設特定的情境，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。

　　(四)習作教學(xué)

　　1、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。

　　作文指導，一定要從內容入手，首先解決寫(xiě)什么的問(wèn)題，打開(kāi)思路，使人人都找到想寫(xiě)、要寫(xiě)的.內容。至于怎么寫(xiě)的問(wèn)題，在打開(kāi)思路、選擇要寫(xiě)的內容的過(guò)程中滲透，在寫(xiě)作中、在交流草稿的過(guò)程中指導，指導的內容不外乎習作目的是否明確，內容是否具體，順序是否清楚，選詞用語(yǔ)是否合適，是否表達了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。

　　習作講評重在激勵。講評的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jì)，使每個(gè)學(xué)生通過(guò)講評看到成績(jì)與進(jìn)步，享受習作成功的快樂(lè )，更真切地懂得應當怎樣寫(xiě)，激起對下一次習作的渴望。

　　2、加強平時(shí)練筆的指導。

　　把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫(xiě)寫(xiě)感受、啟示，仿寫(xiě)句、段，續寫(xiě)結尾……自自然然地體現從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結合。

　　(五)綜合性學(xué)習

　　本冊綜合性學(xué)習活動(dòng)一“信息傳遞改變著(zhù)人們的生活”，目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動(dòng)可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過(guò)自己搜集資料、調查訪(fǎng)問(wèn)、親身操做。

　　綜合性學(xué)習活動(dòng)二“利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告”，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣寫(xiě)研究報告。

語(yǔ)文教師教學(xué)工作計劃7

　　時(shí)間過(guò)的很快，轉眼間就已經(jīng)是高二的時(shí)間了。到了高二，高三的到來(lái)也只不過(guò)是轉瞬之間的事情。作為老師，我必須開(kāi)始提前緊張起來(lái)了。不僅是了為做好自己的工作，也是為了給學(xué)生們都做個(gè)榜樣。說(shuō)實(shí)話(huà)，在高中里其實(shí)并不能存在放松這一說(shuō)法，因為這短短的三年時(shí)間，無(wú)論是經(jīng)歷了多少次，我依然覺(jué)得這時(shí)間對許多的同學(xué)來(lái)說(shuō)，遠遠不夠。

　　面對這樣的情況，我們就更應該加緊自己的步伐，不能讓時(shí)間白白的流逝掉，讓寶貴的機會(huì )都在指尖溜走！作為語(yǔ)文老師，為了配合班主任的工作，我也要對下個(gè)學(xué)期的工作過(guò)做好計劃，我的高二上學(xué)期工作計劃如下：

　　一、對自己的調整

　　面對高二，不改變自己的心態(tài)是不行了。但是許多的同學(xué)都依然沒(méi)能認清現在的狀況，依然沉浸在高一的輕松生活中。作為老師的我們，就必須以身作則的帶動(dòng)他們學(xué)習的熱情，催動(dòng)他們的緊張感。要影響別人，就先要改變自己，作為老師，必須從自己先教起。

　　二、教學(xué)方面

　　在過(guò)去的高一學(xué)年，收到的成績(jì)還不錯，對班上同學(xué)的底子也摸的差不多了，對每位同學(xué)的情況也都了解的差不多了。趁著(zhù)高二上學(xué)期的時(shí)間還沒(méi)有那么緊張，我必須好好的轉化班上那些學(xué)習動(dòng)力差的同學(xué)。這即是為了配合班主任的工作，也是為了提高班上同學(xué)的語(yǔ)文成績(jì)。

　　在高二開(kāi)始，我要陸續的增加他們的學(xué)習量，提高他們的寫(xiě)作速度、做題速度、對閱讀理解的能力以及字跡！總之，高二的一切任務(wù)都是為了給高考做準備，在之后就要準備大量的試卷，以試卷做題目，以此調高他們對試卷的'適應能力。

　　三、對差生的輔導

　　雖然上了高中，但依然有許多學(xué)習熱情不高的學(xué)生，雖然不是班主任，但是作為老師也不能放任這樣的情況持續。繼續下去不僅會(huì )影響到其他同學(xué)的學(xué)習，還可能會(huì )引起其他的事情，要在上課以及下課之余都要關(guān)注那些差生，積極的引導。

　　四、總結

　　高二的任務(wù)其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是要加強學(xué)習的壓力，讓學(xué)生感到競爭力產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力。但是作為老師，我也知道這其中有不少的細節，這些細節都要我在工作細心的注意，希望我在高二的工作中能更加好的做好自己的工作，爭取帶動(dòng)每一位同學(xué)向著(zhù)高考沖刺，不讓任何一個(gè)學(xué)生脫隊！

語(yǔ)文教師教學(xué)工作計劃8

　　作為一名年輕的語(yǔ)文教師，通過(guò)幾年的語(yǔ)文教學(xué)工作，我深深地感悟到：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應注重學(xué)生的生活體驗，強化學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，做到以聽(tīng)說(shuō)為先導，以讀為基礎，以寫(xiě)為落腳點(diǎn)，使學(xué)生的語(yǔ)文素養得到不斷提高。

　　一、以現實(shí)生活為基礎，在生活中培養學(xué)生。

　　小學(xué)生作為一個(gè)缺乏自主學(xué)習能力的群體，自我約束能力不強�，F在的小學(xué)生就像一棵棵在溫室中“茁壯”成長(cháng)的小樹(shù)，沒(méi)有經(jīng)歷任何的風(fēng)雨。很多農村家長(cháng)承擔的只是一個(gè)單純的看守者的角色，并沒(méi)有發(fā)揮孩子一生當中第一位教師的作用。生活是一個(gè)人成長(cháng)最好的老師，應該讓學(xué)生學(xué)會(huì )生活，在生活中成長(cháng)。培養孩子與孩子之間協(xié)作能力，動(dòng)手能力。家長(cháng)、老師應該把放在孩子身上的大手放開(kāi)，讓孩子快樂(lè )的成長(cháng)。

　　二、以學(xué)校生活中心，加強學(xué)生交流，強化學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。

　　學(xué)校是學(xué)生獲取知識的最佳場(chǎng)所，應充分發(fā)揮學(xué)生的'學(xué)習積極性，使學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對于學(xué)生將來(lái)的學(xué)習、生活、工作有著(zhù)十分重要的作用。在語(yǔ)文教學(xué)中，應加強學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓練，使學(xué)生敢想，敢說(shuō)，勇于表現自己。讓學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)重點(diǎn)，說(shuō)重點(diǎn)，并能有重點(diǎn)、有條理的將所要表達的內容以書(shū)面的形式表達出來(lái)。使學(xué)生成為具有“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”能力的“四有新人。

語(yǔ)文教師教學(xué)工作計劃9

　　學(xué)生知識現狀分析

　　這學(xué)期，學(xué)生進(jìn)入了三年級第二學(xué)期的學(xué)習。從本班學(xué)生的情況來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習能力都有了很大的改變。在學(xué)習上，學(xué)生不僅具有了獨立識字的能力，而且對于一些字形較簡(jiǎn)單的字，學(xué)生能夠在仔細觀(guān)察字形結構的基礎上，做到正確書(shū)寫(xiě)。全體學(xué)生都可以獨立閱讀不同程度的文章，部分學(xué)生閱讀興趣濃厚，課外閱讀總量甚至已經(jīng)遠遠超出了《課程標準》的要求；大部分學(xué)生寫(xiě)作的.興趣濃厚，表現出豐富的想象力，語(yǔ)言文字表達活潑生動(dòng)，富有童趣。但同時(shí)也有一些在學(xué)習上表現出畏難情緒的孩子，這些孩子家庭教育跟不上，課后的閱讀面窄，無(wú)論是口頭表達能力還是語(yǔ)言表達能力都較差。在這學(xué)期的教學(xué)中，除了引導大部分學(xué)生繼續提高外，也要幫助后進(jìn)生爭取最大的進(jìn)步。

　　本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求

　　全冊課本安排了八個(gè)單元。每單元安排課文三至四篇，共32篇。精讀課文24篇略讀課文8篇。此外還安排8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。每個(gè)單元安排習作一篇，共八篇。

　　教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　本學(xué)期在順利完成各項學(xué)習任務(wù)的基礎上，跟上學(xué)期一樣，把培養學(xué)生的閱讀興趣、作文興趣、閱讀習慣作為一項重要工作來(lái)做，并且加大力度。

　　本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施

　　(一)要十分重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養；

　　(二)要十分重視對學(xué)生讀書(shū)的指導；

　　(三)要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系，打好學(xué)生習作起步階段的基礎；

　　(四)要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔導用書(shū)，教具，學(xué)具的作用；

　　(五)要妥善安排教學(xué)時(shí)間；

　　教學(xué)進(jìn)度

　�。�略）

語(yǔ)文教師教學(xué)工作計劃10

　　為了推進(jìn)學(xué)生在家學(xué)習，增加學(xué)習時(shí)間，不希望學(xué)生在漫長(cháng)的假期中浪費時(shí)間，我們開(kāi)啟網(wǎng)絡(luò )教學(xué)工作，讓學(xué)生可以不出門(mén)就能夠學(xué)習到足夠的知識。

　　一、每天按照正常時(shí)間上課

　　我們必須保證上課時(shí)間，我們也清楚的知道上課沒(méi)有了老師親自看管，學(xué)習的效果非常低，但是這也是必須的，要保證學(xué)習就要做好加血，所以就必須要減少教學(xué)內容，不能過(guò)快，同時(shí)我們教學(xué)視頻也能夠循環(huán)播放，因為教學(xué)比較倉促，所以為了保證學(xué)習高效，決定制定好電子版教科書(shū)，通過(guò)圖片收錄來(lái)快熟的整理成為一個(gè)簡(jiǎn)單的電子課本，并且把電子課本發(fā)到班級群里面，每個(gè)人都必須要保證都要下載下來(lái)。

　　同時(shí)為了保證他們學(xué)習的效果，所以每趟課結束我們都要不知作業(yè)，通過(guò)班級群，來(lái)下達作業(yè)任務(wù)，每個(gè)人都要及時(shí)的按照要求來(lái)完成每天的.作業(yè)，沒(méi)有完成作業(yè)的就要及時(shí)的通知和詢(xún)問(wèn)，學(xué)生昨晚作業(yè)之后只要拍照就可以了，并且發(fā)群里面，每個(gè)人的作業(yè)都不同但是為了避免抄襲，私發(fā)給老師是最好的選擇，同時(shí)要加強工作安排，老師也要對每個(gè)學(xué)生點(diǎn)明，我們可以在手機上做好簽到報道的準備，這樣做是為了讓學(xué)生們知道時(shí)間到了該學(xué)習了，這樣也可以約束到學(xué)生。

　　二、加強與學(xué)生家長(cháng)溝通配合

　　在家中學(xué)生的學(xué)習就要靠家長(cháng)來(lái)管理，畢竟學(xué)生在家有爸媽與我們老師也是相同的，只要家長(cháng)積極的陪同他們學(xué)習，有了家長(cháng)的監督這樣能夠讓學(xué)生學(xué)號只是，同時(shí)也要學(xué)生家長(cháng)反映學(xué)生在學(xué)習網(wǎng)課的時(shí)候有什么疑問(wèn)，需要如何解決，同時(shí)我們也會(huì )針對這樣的情況做好溝通和安排，邊學(xué)生浪費時(shí)間。布置的作業(yè)就是能夠加強他們的學(xué)習，爸媽也要負責批改作業(yè)，同時(shí)要把學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和最終的結果都要回報給我們，這樣我們才能夠做到更好的改進(jìn)，畢竟我們網(wǎng)絡(luò )教學(xué)工作并不熟練，可以說(shuō)是第一次開(kāi)始，但是要做好就必須要這樣展開(kāi)，其中遇到的很多問(wèn)題還需要家長(cháng)反饋才能夠讓我們不斷的加強。

　　三、做好學(xué)習任務(wù)安排

　　我們不光要給學(xué)生教課，還要給他們更多的安排和學(xué)習，畢竟我們要的是學(xué)生能夠學(xué)到知識，有家長(cháng)的看管，就能夠讓他們可以學(xué)習，我們把發(fā)下的學(xué)習任務(wù)，發(fā)給學(xué)生一分，同時(shí)也給父母一分讓他們監督和檢查學(xué)生的的自己學(xué)習，在家靠的就是自學(xué)，我們老師最多也之后在網(wǎng)絡(luò )上給學(xué)生解答問(wèn)題，所有每個(gè)學(xué)生都要加強學(xué)習任務(wù)。

語(yǔ)文教師教學(xué)工作計劃11

　　（一）精讀課文教學(xué)。

　　1，繼續加強詞句訓練：要引導學(xué)生自覺(jué)地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準確理解詞語(yǔ)，特別是含義深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習作者用詞造句的方法。

　　2，思考聯(lián)系的教學(xué)：注意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，重視引導學(xué)生自主、合作學(xué)習。

　　3，要加強朗讀、默讀訓練：課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機會(huì )練習朗讀。指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解密切結合，在理解的基礎上，通過(guò)朗讀準確表達課文的思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學(xué)生學(xué)會(huì )一邊讀一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。

　　（二）略讀課文的教學(xué)。

　　著(zhù)重指導學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法用于閱讀實(shí)踐，放手讓學(xué)生自主學(xué)習，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的閱讀"提示"，引導學(xué)生讀書(shū)、思考、討論。

　　（三）讀寫(xiě)例話(huà)的教學(xué)。

　　聯(lián)系本組的精讀課文，對例話(huà)中提示的閱讀或習作方法進(jìn)一步加以理解；最后聯(lián)系自己讀寫(xiě)實(shí)際，說(shuō)說(shuō)從例話(huà)中得到的'啟發(fā)與體會(huì )，引導學(xué)生把從例話(huà)中學(xué)到的知識用于今后的讀寫(xiě)實(shí)踐。

　　（四）積累運用的教學(xué)。

　　1，讀讀背背：重在引導學(xué)生在積累語(yǔ)言的同時(shí)，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦。

　　2，閱讀：指導學(xué)生閱讀短文時(shí)，注意將訓練的重點(diǎn)遷移，逐漸提高學(xué)生的閱讀能力。

　　3，口語(yǔ)交際：指導學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說(shuō)話(huà)的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生說(shuō)話(huà)的愿望，知道怎樣去說(shuō)。要加強說(shuō)話(huà)通順、連貫的訓練，體現交際性，使人人都有訓練的機會(huì )。

　　4，習作：指導習作，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，調動(dòng)學(xué)生觀(guān)察思考和練筆的積極性，打開(kāi)思路，不拘形式自由表達。要引導學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、物，做到說(shuō)真話(huà)，表達真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)。要鼓勵學(xué)生寫(xiě)想象中的人、事、物，激發(fā)他們大膽想象，展開(kāi)聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力得到充分發(fā)揮。

　　聚龍小學(xué)：李莉

　　20xx年3月11日

語(yǔ)文教師教學(xué)工作計劃12

　　一、學(xué)生基本情況分析：

　　本班共有學(xué)生33人，其中男生19人，女生14人。經(jīng)過(guò)前段時(shí)間的學(xué)習，絕大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習目的明確，干勁充足，學(xué)習成績(jì)不錯，同學(xué)之間互相幫助，形成了比、學(xué)、趕、幫、超的良好班風(fēng)。但也有少數學(xué)生由于基礎差，知識掌握不扎實(shí)，學(xué)習積極性不高，加上家庭教育跟不上等種種原因，導致成績(jì)不理想。

　　上學(xué)期綜合評價(jià)情況，優(yōu)等生約占10%，有劉利琴、劉傳英、周云，這部分學(xué)生基礎好、干勁大、學(xué)習認真，能自覺(jué)遵守紀律，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，在班中確實(shí)起到了模范帶頭作用。成績(jì)良好的學(xué)生有11人，約占30%，中等生約有19人，約占60%，這部分學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習態(tài)度端正，成績(jì)較好。李云琴和范遠濤不及格，其中范遠濤思想要求進(jìn)步，能夠遵守學(xué)校紀律，但由于學(xué)習方法欠得當，上課精力不夠集中，學(xué)習勁頭不大，導致學(xué)習成績(jì)欠佳;李云琴的智力有障礙，只考了26.5分。

　　針對本學(xué)期學(xué)習時(shí)間緊，任務(wù)比較重的實(shí)際，確立的教學(xué)指導思想是：立足于跨世紀基礎教育的改革與發(fā)展，培養新世紀的新型人材，從全面實(shí)施素質(zhì)教育著(zhù)眼，從學(xué)科教學(xué)入手，重點(diǎn)抓好學(xué)習必培生和優(yōu)秀生的輔導，積極優(yōu)化教學(xué)各環(huán)節，探索有效的學(xué)習方法，大膽嘗試探索該學(xué)科的教改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、學(xué)期教學(xué)目標：

　　本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的整體目標是使30%以上的學(xué)生進(jìn)入優(yōu)秀行列，40%以上的學(xué)生進(jìn)入良好的行列，100%的學(xué)生都及格;期末素質(zhì)檢測進(jìn)入興安街道同年級同科三分之一位次。為實(shí)現上述目標，本學(xué)期確立的本科教材的三維目標是：

　　1、知識與能力目標

　　(1)能借助漢語(yǔ)拼音識字、學(xué)習普通話(huà)。

　　(2)培養獨立識字的能力。學(xué)習223個(gè)生字，能讀準字音，記憶字形，理解字義，并能正確書(shū)寫(xiě);在閱讀課文中盡量多識字。

　　(3)能理解含義較深的詞句或結構比較復雜的句子。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子的能力。注意語(yǔ)言的積累，養成積累語(yǔ)言的習慣。

　　(4)繼續練習正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文，能按要求預習課文，初步了解課文內容并提出疑難問(wèn)題。在抓住課文內容的基礎上體會(huì )作者的思想感情，學(xué)習作者的觀(guān)察方法和表達方法。

　　(5)能聽(tīng)懂程度適合的講話(huà)并能轉述，能聽(tīng)出同學(xué)發(fā)言中的問(wèn)題，能簡(jiǎn)要地復述課文，能按一定順序把自己想要表達的意思說(shuō)清楚。養成先想后說(shuō)的習慣，說(shuō)話(huà)有禮貌。

　　(6)觀(guān)察事物能抓住重點(diǎn)，并適當展開(kāi)想象;學(xué)會(huì )用修改符號修改自己的作文。培養寫(xiě)完作文認真修改的習慣。

　　(7)能清楚明白的介紹事物，發(fā)表見(jiàn)解;認真、耐心的聽(tīng)別人講話(huà)，能理解主要意思，能針對別人的講話(huà)發(fā)表看法;能積極主動(dòng)的進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　(8)能比較熱練地用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度，練習用毛筆臨摹，能正確地執筆運筆，初步養成良好的寫(xiě)字習慣。

　　2、過(guò)程與方法目標

　　(1)閱讀方面，在學(xué)生能理解重點(diǎn)詞句、讀課文的基礎上，要引導學(xué)生一部分一部分地閱讀，了解敘述順序，抓住主要內容。

　　(2)口語(yǔ)交際方面，要規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，培養學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習慣。

　　(3)習作方面，要引導學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)�事物，�?lè )于表達自己的所見(jiàn)所聞、所思所想。

　　(4)習慣方面，要積極運用自主、合作、探究的學(xué)習方式，要引導學(xué)生自覺(jué)地記誦、摘錄課文中的好詞佳句，提出自己不懂的問(wèn)題，并積極地和老師、同學(xué)展開(kāi)討論。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：

　　通過(guò)本冊的語(yǔ)言文字訓練，學(xué)生要了解祖國地大物博，大自然的神奇秀麗，增強熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義的思想感情。了解戰爭的殘酷，懂得革命勝利來(lái)之不易，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義和革命傳統教育。從許多生動(dòng)具體的故事中，學(xué)習熱愛(ài)人民，熱愛(ài)生活、尊重勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)，同時(shí)受到學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。

　　三、教材分析：

　　本冊共有課文24篇，7個(gè)練習，7篇習作。教材注意訓練的整合性和訓練的循序漸進(jìn)，把課文分成7組，每組一般3—4篇課文，每組之后編排了練習，每組教材由課文、習作、練習三個(gè)部分組成。

　　課文。所選課文的強調文字好，思想性強，適于教學(xué)，能體現重點(diǎn)訓練項目。每組課文之間在內容或形式上有一定的聯(lián)系。思考練習。安排在每篇課文之后。一般出3—4個(gè)題目。題目從教學(xué)的'重點(diǎn)、難點(diǎn)出發(fā)，并注意和本組的訓練項目相呼應。一些課文增設選做題目，體現了教材的彈性和課內外結合。練習安排在一組課文之后。大致包括五項內容：處處留心，讀讀背背，寫(xiě)好鋼筆字，口語(yǔ)交際，學(xué)寫(xiě)毛筆字。

　　四、教學(xué)研究?jì)热荩?/strong>

　　1、教學(xué)研究的重點(diǎn)：

　　根據學(xué)生的年齡特征，認知規律以及學(xué)習語(yǔ)文的規律教學(xué)，重點(diǎn)要憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練;在培養學(xué)生理解能力和表達能力的同時(shí)，培養觀(guān)察能力和思維能力，注意學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成。注重對學(xué)生進(jìn)行人文教育，培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。重視創(chuàng )新能力和自學(xué)能力的培養，養成良好的認真閱讀的習慣。形成一定的語(yǔ)文素養。

　　2、教改專(zhuān)題：

　　《學(xué)習新課程標準，改革閱讀教學(xué)》。根據學(xué)生的實(shí)際，靈活的運用教材，創(chuàng )造條件，使學(xué)生能在一個(gè)輕松活潑的環(huán)境中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。

　　五、教學(xué)措施：

　　1、積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，注重培養學(xué)生的美好道德情操和人文精神。根據學(xué)生特點(diǎn)，設計編排豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

　　2、學(xué)習精讀課文時(shí)，要抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)，繼續加強詞句訓練，思考練習的教學(xué)，加強朗讀的指導與訓練。

　　3、認真設計教案，采取靈活多樣的教學(xué)方法，創(chuàng )設情景啟發(fā)誘導，循序漸進(jìn)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　4、充分運用課文中的預習提示，指導學(xué)生預習;培養學(xué)生閱讀和理解課文的能力。

　　5、重視讀寫(xiě)例話(huà)的學(xué)習，讓學(xué)生讀懂例話(huà)內容，聯(lián)系自己的寫(xiě)出作實(shí)際，提高寫(xiě)作水平。

　　6、積極探索有效課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　7、積極參與校本教研活動(dòng)，加強對新課標和教改前沿知識的學(xué)習，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，指導教學(xué)實(shí)踐。

　　8、加強積累運用的教學(xué)，注意雙項積累與課堂教學(xué)相結合，切實(shí)提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力。

　　六、教學(xué)輔導

　　(一)學(xué)生分層情況分析：

　　根據學(xué)生上學(xué)期平日表現和成績(jì)，參考上學(xué)期期末考試成績(jì)，本班優(yōu)等生3人，約占10%，他們是劉利琴、劉傳英、周云，這些同學(xué)思想覺(jué)悟高，自覺(jué)遵守學(xué)校、班級紀律，獨立完成作業(yè)，思想進(jìn)步，成績(jì)突出。中等生占90%，他們能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習態(tài)度端正，成績(jì)也較好，但學(xué)習自覺(jué)性、積極性欠主動(dòng)。后進(jìn)生占6%，他們是范遠濤、李云琴，由于上課精力欠集中，學(xué)習習慣養成不好，導致成績(jì)欠佳。

　　(二)輔導措施

　　針對學(xué)生分層情況分析，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，特制定下列輔導措施。

　　1、培優(yōu)措施：

　　(1)課內與課外有機結合，拓展學(xué)生發(fā)展時(shí)間和空間。

　　(2)鼓勵優(yōu)生積極參加各類(lèi)競賽活動(dòng)，讓其冒尖。

　　(3)課堂上，分層次地設計好提問(wèn)的問(wèn)題和課堂練習題，確保優(yōu)等生吃的飽。

　　(4)課后多指導優(yōu)等生，多談心，一方面指導他們打牢基礎，一方面鼓勵他們冒尖，縱向加深。

　　(5)、鼓勵學(xué)生多到圖書(shū)室、閱覽室讀書(shū)、看報，從課外讀物中攝取自己所需的知識營(yíng)養，迅速提高自己的解決問(wèn)題的能力。

　　(6)、定期與家長(cháng)取得聯(lián)系，使家庭教育與學(xué)校教育相結合，共同促其進(jìn)步。

　　2、輔導中等生措施：

　　(1)借各項競賽活動(dòng)的開(kāi)展，在班內掀起比、學(xué)、趕、超的良好風(fēng)氣，讓中等生趕超優(yōu)等生。

　　(2)在課堂提問(wèn)和練習題設計中，讓其跳一跳就能夠得著(zhù)。

　　(3)對其進(jìn)行思想教育，讓其樹(shù)立趕優(yōu)的思維意識，培養濃厚的學(xué)習興趣。

　　3、轉差輔導措施：

　　(1)加強對學(xué)生的思想教育，端正學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)習的自覺(jué)性。

　　(2)小組幫教，與優(yōu)等生建立幫扶對子，采取多幫的形式，輪流對待優(yōu)生進(jìn)行幫助，使其進(jìn)步。

　　(3)重視心理輔導工作消除其心理障礙，幫助他們樹(shù)立學(xué)習信心和勇氣。

　　(4)定期與家長(cháng)聯(lián)系(或家訪(fǎng))，使學(xué)校教育與家庭教育有機結合，促其進(jìn)步和提高。

　　(5)加強個(gè)別輔導，加強基礎知識輔導，促進(jìn)新舊知識盡快接軌。

　　(6)因材施教;堅持課堂授課后布置作業(yè)的適當性，因人而異。

　　(7)及時(shí)作好轉化總結。

　　一、教材分析

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設計了8個(gè)專(zhuān)題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執著(zhù)的追求、故事長(cháng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合學(xué)習內容，使專(zhuān)題的學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。

　　每個(gè)專(zhuān)題單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的.導語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習要求。根據教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。

　　語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”或“成語(yǔ)故事”，這四項內容分別在全冊8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。本冊要求認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)200個(gè)字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會(huì )寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組后安排有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀記記”兩欄�！白x讀寫(xiě)寫(xiě)”是由精讀課文中會(huì )讀會(huì )寫(xiě)的詞語(yǔ)組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語(yǔ)組成。

　　二、教學(xué)目標

　　1、認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)200個(gè)，養成主動(dòng)識字的習慣。

　　2、會(huì )使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

　　5、能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事____課文的大意。

　　6、養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

　　7、在交談中能認真傾聽(tīng)，養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

　　8、留心周?chē)�事物，勤于�?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　9、在綜合學(xué)習活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　三、本冊訓練重點(diǎn)

　　1、加快默讀速度的訓練。

　　2、著(zhù)重體會(huì )句子含著(zhù)的意思，結合聯(lián)想和想象，加深對文本內容的理解。

　　3、重點(diǎn)教會(huì )學(xué)生“抓住課文主要內容”的閱讀方法。

　　四、學(xué)情分析

　　本班有54名學(xué)生，其中及格人數52，優(yōu)秀人數41，良好人數7人，楊碩、劉輝不及格。大多數學(xué)生喜歡語(yǔ)文，愛(ài)讀，愛(ài)寫(xiě)，愛(ài)說(shuō)。在基礎知識方面仍要遵循字不離詞，詞不離句的原則，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)會(huì )、記牢。閱讀理解是難點(diǎn)，學(xué)生提取信息的能力，把握主旨的能力有待加強。必須讀懂，讀透，方能解決問(wèn)題。習作方面，學(xué)生對記敘文，編童話(huà)比較熟悉，但要想寫(xiě)好，仍要在讀寫(xiě)結合方面下功夫，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，不斷的錘煉自己的語(yǔ)言，并嘗試運用名言警句，把作文寫(xiě)得文通句順。

　　五、教學(xué)措施：

　　1、讓學(xué)生充分預習，讀準字音，讀通順句子，利用工具書(shū)查閱自己遇到的問(wèn)題，解決不了的，課上解決。

　　2、每天堅持練字(15分鐘)，要寫(xiě)得端正、大方。

　　3、每天堅持讀課外書(shū)籍至少半小時(shí)，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的文學(xué)素養。

　　4、加強合作，互幫互助，形成一個(gè)奮發(fā)向上的學(xué)習場(chǎng)，力爭讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。

　　5、每周讓學(xué)生抓住自己感受深的內容記下來(lái)，時(shí)時(shí)關(guān)注，事事關(guān)注，做生活的有心人，以豐富自己的生活經(jīng)驗。

　　六、教學(xué)進(jìn)度安排

　　(略)

語(yǔ)文教師教學(xué)工作計劃13