音樂(lè )教學(xué)計劃15篇
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計劃。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編精心整理的音樂(lè )教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。
音樂(lè )教學(xué)計劃1
一、專(zhuān)業(yè)素養
音樂(lè )教師是整個(gè)音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)的直接策劃者、實(shí)施者、參與者，音樂(lè )教師素質(zhì)高低直接關(guān)系音樂(lè )教育質(zhì)量好壞。音樂(lè )教育的成敗關(guān)鍵在音樂(lè )教師，音樂(lè )教師優(yōu)劣關(guān)鍵在教師素養。
1.音樂(lè )專(zhuān)業(yè)素養
教師音樂(lè )專(zhuān)業(yè)素養包含：歌唱教學(xué)技能、鋼琴彈奏技能、合唱指揮技能、作曲技法技能、音樂(lè )理論知識、音樂(lè )史論類(lèi)知識。
歌唱教學(xué)技能基本要求包括：良好的樂(lè )感、恰當的情感表達、科學(xué)的歌唱方法等。
鋼琴彈奏技能基本要求：正確的觸鍵、恰當的情感處理、一定的手指技巧。
合唱指揮技能包括：正確的合唱聲音概念、作品的正確把握處理、基本指揮技術(shù)以及組織排練能力等。
作曲技能指音樂(lè )創(chuàng )作方法與作曲理論知識。
音樂(lè )專(zhuān)業(yè)技能理論知識指音樂(lè )專(zhuān)業(yè)知識，包括：曲式與和聲、基本樂(lè )理、視唱和練耳、樂(lè )器知識（除通用樂(lè )器外，還要了解其他民族樂(lè )器，以及電子樂(lè )器）。
音樂(lè )史論類(lèi)知識指基本音樂(lè )歷史知識和相關(guān)文化知識，包括：中西方音樂(lè )史、音樂(lè )美學(xué)、中外民族民間音樂(lè )、通俗音樂(lè )等。
2.藝術(shù)知識技能與其他學(xué)科知識素養
音樂(lè )教師必須建立“大課程”觀(guān)念，必須把“音樂(lè )”放入“整個(gè)藝術(shù)”中來(lái)考慮。音樂(lè )教師除完成音樂(lè )教學(xué)應該掌握的音樂(lè )專(zhuān)業(yè)素養之外，還應該通曉其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)，其他學(xué)科技能知識。
3.教育教學(xué)知識與技能
音樂(lè )課教學(xué)技能包含：全面掌握和運用音樂(lè )專(zhuān)業(yè)知識技能（包括其他藝術(shù)知識技能）的能力，簡(jiǎn)單樂(lè )器教學(xué)技能，音樂(lè )欣賞教學(xué)能力，創(chuàng )造性音樂(lè )活動(dòng)教學(xué)能力，課外活動(dòng)的組織能力。
一般教育教學(xué)技能。內容為：分析教材組織教材的能力，準確生動(dòng)的語(yǔ)言表達能力，組織教學(xué)活動(dòng)的能力，準確判斷問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，教導學(xué)生的能力，現代化教學(xué)技能。
普通教育教學(xué)知識。包括：心理學(xué)知識，教育學(xué)知識，教學(xué)法與教學(xué)論知識。教育學(xué)、心理學(xué)知識還包括學(xué)生身心發(fā)展、學(xué)生個(gè)體差異及對學(xué)生學(xué)習客觀(guān)正確評價(jià)方面的知識。
治學(xué)與研究能力內容廣泛，包括音樂(lè )教師在教育教學(xué)方面自我學(xué)習研究能力、經(jīng)驗交流觀(guān)摩能力以及教師教育合作能力等
二、備課要求
1．每學(xué)期開(kāi)學(xué)初學(xué)習音樂(lè )新課程標準和對本冊教材的總要求，對各單元教材進(jìn)行簡(jiǎn)析，在一周內制定出本學(xué)期教學(xué)計劃，經(jīng)教導處批準后實(shí)施。
2．每課時(shí)制訂出準確具體的教學(xué)目標，有具體的.訓練內容和詳細的教學(xué)過(guò)程。
三、上課要求
1．教師提前到音樂(lè )教室，做好課前各項準備工作。
2．提前到上課班級，預備鈴響，教師帶領(lǐng)學(xué)生排好隊到音樂(lè )教室上課。
3．課堂上要提醒學(xué)生的坐姿，督促學(xué)生做好眼保健操。
4．課堂中不得隨意離開(kāi)教室，不得擅自停課、代課，調課須報教務(wù)處。
5．上課期間手機調至無(wú)聲或關(guān)機，不得接、打電話(huà)。
6．不做與本學(xué)科無(wú)關(guān)的內容。
7．下課鈴響，組織學(xué)生排好隊，一直將學(xué)生送到班級后方可離開(kāi)學(xué)生。
8．積極認真的使用“優(yōu)秀教學(xué)資源光盤(pán)”，指導課堂教學(xué)。
四、作業(yè)要求
作業(yè)布置以口頭作業(yè)為主，豎笛課后可以適當布置不超過(guò)20分鐘的作業(yè)量。
五、評價(jià)要求
1．學(xué)生音樂(lè )成績(jì)以期末測評成績(jì)和平時(shí)成績(jì)綜合考評。樂(lè )理和唱歌的比分為4：6。
2．各級各類(lèi)檢測、調研成績(jì)合格率為100%。
3．學(xué)生期末成績(jì)必須于語(yǔ)、數、英學(xué)科期末考試前及時(shí)交各班主任。
4．教導處每學(xué)期調研一次。
六、興趣小組活動(dòng)要求
1．輔導興趣小組作為藝體老師的工作義務(wù)，原則上要求每人帶一個(gè)興趣小組。特殊情況須請示校長(cháng)室。
2．各興趣小組在期初要制定好活動(dòng)目標和計劃。
3．各興趣小組活動(dòng)時(shí)要認真考勤。
4．興趣小組活動(dòng)按時(shí)開(kāi)展，除特殊原因，不得隨意暫停。
5．嚴禁擅自收費和代學(xué)生購買(mǎi)材料或訂閱書(shū)刊。
6．積極參加校長(cháng)室指定和認可的相關(guān)比賽和活動(dòng)。
7．各興趣小組要積極參與藝術(shù)節表演。
七、教研要求
1．每學(xué)期組織5次以上教學(xué)問(wèn)題的探討，包括集體備課和微型團隊成員討論。
2．每次教研活動(dòng)要事先按期初計劃確定活動(dòng)主題和主持人，并通知教師，各教師要針對主題做好準備。
3．各教師在教研活動(dòng)中要積極參與發(fā)言，提出有效意見(jiàn)或建議。
4．提倡專(zhuān)職教師寫(xiě)課后隨筆。
5．鼓勵教師開(kāi)展課題研究或參與課題研究。
音樂(lè )教學(xué)計劃2
一、學(xué)情分析
一年級學(xué)生剛入學(xué)，課堂常規較差。學(xué)生年紀小，對音樂(lè )有著(zhù)濃厚的興趣和進(jìn)取性，樂(lè )于參加音樂(lè )課堂活動(dòng)，樂(lè )于在活動(dòng)和課堂上表現自我�？墒遣糠謱W(xué)生比較羞澀，不敢上臺展現自我，對自我缺乏信心。學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統的音樂(lè )學(xué)習，學(xué)前段主要以律動(dòng)為主，因而進(jìn)入小學(xué)系統學(xué)習后，學(xué)生沒(méi)有正確的演唱習慣和技能。學(xué)生記憶力強，對歌曲、舞蹈、表演等藝術(shù)形式有著(zhù)強烈的喜愛(ài)，聽(tīng)唱了很多課外歌曲，但以流行歌曲居多，且有著(zhù)唱音不準，節奏不穩定，不貼合學(xué)生心理年齡等諸多問(wèn)題�？偟膩�(lái)說(shuō)，一年級學(xué)生對音樂(lè )的興趣是他們進(jìn)行音樂(lè )學(xué)習的動(dòng)力和出發(fā)點(diǎn)，課堂常規和音樂(lè )課的相關(guān)知識技能需要從零開(kāi)始。
二、教材分析
教材理念及特點(diǎn)：
1、強調學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本。
2、認識到要從持續發(fā)展、終身教育的視覺(jué)去研究問(wèn)題，不僅僅是以學(xué)生為本，還要強調其個(gè)性發(fā)展。
3、本冊教材強調以審美為中心，以音樂(lè )文化為基點(diǎn)，加強實(shí)踐與創(chuàng )作，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣貫穿于始終。
三、教學(xué)目標
本年齡段的學(xué)生以培養興趣為主，注重學(xué)生對音樂(lè )的感知和體驗，強調參與性、進(jìn)取性和成就性。經(jīng)過(guò)課堂進(jìn)行的各種音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生對音樂(lè )的喜愛(ài)，加深學(xué)生對音樂(lè )的認識；學(xué)會(huì )聆聽(tīng)欣賞音樂(lè )，養成良好的聆聽(tīng)習慣；經(jīng)過(guò)平時(shí)的課堂教學(xué)，培養學(xué)生自我表現意識，激發(fā)學(xué)生的自我表現欲望，在學(xué)生的心里種下“我最棒！我能行！”的自我肯定感，增強學(xué)生自信心，鍛煉學(xué)生在舞臺上的表現力；經(jīng)過(guò)一系列的小組活動(dòng)，培養學(xué)生之間的合作與交流意識，使學(xué)生學(xué)會(huì )正確的合作學(xué)習，自主探究的方法；在活動(dòng)中，改變學(xué)生過(guò)于主觀(guān)的評價(jià)方式，引導學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞和表?yè)P他人；在保證質(zhì)量完成教材的教學(xué)資料的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的.過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在音樂(lè )中的感知和體驗，關(guān)注學(xué)生創(chuàng )造性思維和表演本事等各方面的發(fā)展
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解音樂(lè )這種獨特的表現形式。
2、學(xué)會(huì )聆聽(tīng)、感知、體驗、理解音樂(lè )作品，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )造。
3、培養學(xué)生的自我表現欲望和本事。
4、培養學(xué)生大膽表演、自我肯定、欣賞他人、樂(lè )于參加活動(dòng)等學(xué)習過(guò)程性行為。
5、掌握正確的歌曲演唱方式
6、能在歌唱表演中，溶入、表現自我的感情。
7、養成良好的音樂(lè )課堂常規。
8、學(xué)會(huì )小組間的分工、合作、交流、探究，增進(jìn)學(xué)生的友誼。
五、教學(xué)進(jìn)度表
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音樂(lè )教學(xué)計劃3
作為一名中學(xué)音樂(lè )教師，在慢慢的教學(xué)中，我有了自己獨特的教學(xué)方法。不過(guò)這些都不是我最覺(jué)得自己進(jìn)步的地方，我覺(jué)得自己應該在更多的方面幫助學(xué)生，讓學(xué)生得到更多的進(jìn)步，這才是我一直以來(lái)教學(xué)的根本目的。在教學(xué)中得到更多的進(jìn)步，我相信我是能夠做好的。
一、指導思想：
音樂(lè )教學(xué)的目的是提高學(xué)生的音樂(lè )審美素質(zhì)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生品德素質(zhì)、智能素質(zhì)的提高，并在此基礎上指導、幫助有音樂(lè )愛(ài)好的學(xué)生形成音樂(lè )某一方面的`特長(cháng)。本學(xué)期以“嘗試教學(xué)法”為核心理念，在唱歌課上加大力度,要為提高每位學(xué)生的演唱打下堅實(shí)的基礎。同時(shí),也根據每學(xué)期的音樂(lè )考試的要求,加大對學(xué)生音樂(lè )樂(lè )理知識的力度,在興趣的同時(shí)也使學(xué)生掌握一定的知識技能技巧。
二、基本情況分析：
學(xué)生情況分析
本人本學(xué)期教學(xué)的班級有八年級的（1—10）班，我校初二的學(xué)生來(lái)自于XX小學(xué)，還有一部分的學(xué)生來(lái)自于周邊鄉鎮，雖然孩子們經(jīng)過(guò)初一年級的學(xué)習，具備了一些音樂(lè )知識，對的音樂(lè )學(xué)習有了一定的了解，但是因為每個(gè)學(xué)生原有的音樂(lè )基礎和在初一年級學(xué)習的效果不一，同學(xué)個(gè)體存在的差異還是比較大的。要加深他們對音樂(lè )的濃厚興趣，讓它們他們樂(lè )于參與各項音樂(lè )活動(dòng)，特別是要讓他們對一些動(dòng)手、需要合作完成的音樂(lè )內容比較感興趣，還是要花好大的功夫�？紤]到學(xué)生年紀小，對音樂(lè )內容的理解還需要加強，教學(xué)工作中讓八年級的學(xué)生保持對音樂(lè )的興趣的同時(shí)，還要引導他們加強音樂(lè )思維，體驗音樂(lè )帶來(lái)的美感。提高他們音樂(lè )的審美和創(chuàng )造能力，以豐富他們的生活，提高他們的素養，享受人生的快樂(lè )。
教材分析
本冊音樂(lè )教材是選自河北少年兒童出版社的八年級上冊義務(wù)教育新課程標準教科書(shū)，它包括六個(gè)單元（不同風(fēng)格的教學(xué)內容）和一些附件資料組成。每一單元都有自己的教學(xué)主題。如：第一單元奧運情懷歌曲《手拉手》和欣賞《奧林匹克號角》《我和你》《紅旗飄飄》《奧林匹克風(fēng)》，第二單元收獲的季節《美麗的村莊》，欣賞《在中國大地上》（帕米爾，我的家鄉那么美）、《豐收的鑼鼓》《秋》，第三單元中國民歌集錦，歌曲《阿里郎》，欣賞就有《趕牲靈》《茉莉花》《拼命號子》《阿瑪嘞火》《瑪依拉》《森吉德瑪》第四單元是交響樂(lè )欣賞，《西洋樂(lè )器家族》《青少年管弦樂(lè )組合》《波萊羅》《e小調交響曲》《小巫師》�；顒�(dòng)為青蘋(píng)果樂(lè )隊，第五單元戲曲大舞臺中就有《包龍圖打坐在開(kāi)封府》《迎來(lái)春色換人間》（京劇智取威虎山選段）、《樹(shù)上鳥(niǎo)兒成雙對》《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》《報花名》活動(dòng)為戲曲小舞臺，第六單元永不言敗中有歌曲《真心英雄》欣賞曲目有《好大一棵樹(shù)》《從頭再來(lái)》《e小調第五交響曲》活動(dòng)有：我心飛翔、學(xué)吹口琴。而且每個(gè)單元分演唱、欣賞、實(shí)踐與創(chuàng )作三個(gè)版塊，教材最后還有附錄《音樂(lè )數據庫》、《音樂(lè )魔方》《音樂(lè )日記》等練習測試。這一冊?xún)热荽笾掠幸韵聨讉�(gè)方面特色：
1、內容圖文并茂、形象生動(dòng)、直觀(guān)性強。每個(gè)單元前面有簡(jiǎn)要的主題內容的引言、圖片，主題鮮明。除此之外還有如：要學(xué)唱的歌曲，就在此歌曲前畫(huà)一個(gè)“麥克風(fēng)”，欣賞曲大都有圖片展示或將旋律線(xiàn)畫(huà)出等等。
2、關(guān)注教學(xué)對象，教學(xué)內容富有時(shí)代感，注重多元化結合。大體是按照“奠基——發(fā)展——實(shí)現”來(lái)組織單元。面對八年級學(xué)生，根據學(xué)生年級的提高，欣賞水平的提升教學(xué)的要求有了明顯的提高。首先是歌曲的難度明顯加大。雖然有些仍然是流行歌曲，但是音域的廣度，節奏的變化的復雜程度，調式的變化等等都有了新的要求。每一個(gè)單元的風(fēng)格和特點(diǎn)都不相同，在音樂(lè )的形式上由演唱、器樂(lè )演奏、交響詩(shī)、戲曲等，形式多樣，內容豐富。
3、強調以學(xué)生的主動(dòng)探究為主，重視參與實(shí)踐。在每一單元的實(shí)踐與創(chuàng )作中，各內容具有較大的擴展性，大多是開(kāi)放題，注重能力的發(fā)展。因此，在教學(xué)中的難度也會(huì )很大，課時(shí)的安排是目前最大的問(wèn)題，除此之外就是教具準備了。
教學(xué)安排
十三
11.7-11.13
交響樂(lè )欣賞《e小調交響曲》《小巫師》
十四
11.14-11.20
活動(dòng)：青蘋(píng)果樂(lè )隊
十五
11.21-11.27
戲曲欣賞《包龍圖打坐在開(kāi)封府》《迎來(lái)春色換人間》（京劇智取威虎山選段）
十六
11.28-12.4
戲曲欣賞《樹(shù)上鳥(niǎo)兒成雙對》《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》《報花名》
十七
12.5-12.11
戲曲小舞臺
十八
12.12-12.18
歌曲《真心英雄》
十九
12.19-12.25
欣賞曲目有《好大一棵樹(shù)》《從頭再來(lái)》《e小調第五交響曲》
二十
12.26-1.1
活動(dòng)：我心飛翔，學(xué)吹口琴
二十一
1.2-1.8
期末考試
二十二
1.9-1.15
放寒假
音樂(lè )教學(xué)計劃4
一、指導思想
音樂(lè )教育是實(shí)施美育的重要途徑，對培養學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，提高全民族素質(zhì)，建設社會(huì )主義精神文明具有重要作用。以音樂(lè )素質(zhì)的培養為目標，學(xué)生可以掌握一些音樂(lè )知識和音樂(lè )技能。更重要的是，通過(guò)這一階段的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以在音樂(lè )的影響下萌發(fā)對音樂(lè )的感知能力和情感反應能力，使他們中的大多數在未來(lái)成為音樂(lè )愛(ài)好者或質(zhì)量好的愛(ài)好者。突出音樂(lè )學(xué)科特色，將五愛(ài)教育和活潑樂(lè )觀(guān)、集體主義精神的培養滲透到音樂(lè )教育中，使學(xué)生成為“四有”，培養學(xué)生對祖國音樂(lè )藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，初步接觸國外優(yōu)秀音樂(lè )作品，開(kāi)拓視野，使學(xué)生初步具備感受音樂(lè )、表達音樂(lè )的能力。
二、學(xué)生情況分析
1、基本情況分析：本學(xué)期一年級一班、二班、五班大約有58節音樂(lè )課。大多數學(xué)生對學(xué)習音樂(lè )課有濃厚的興趣。而且經(jīng)過(guò)前一個(gè)學(xué)期的教育和生活中很多媒體有意無(wú)意的傳播，學(xué)生開(kāi)始了解和熱愛(ài)音樂(lè )，做好這門(mén)學(xué)科的教育和教學(xué)是一件好事。但是，由于各種客觀(guān)條件的限制和制約，一些學(xué)生不僅對音樂(lè )知識和技能知之甚少，而且在思想認識水平上也過(guò)于“閉門(mén)造車(chē)”，即不愿意接受新的思想，對開(kāi)設音樂(lè )課不感興趣。面對這樣的情況，這學(xué)期的音樂(lè )教育教學(xué)真的不容易達到理想的效果！
2、雙基情況：預計學(xué)生整體情況不平衡，不均衡。因此，對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，需要培養學(xué)生的特長(cháng)，即“通用訓練，注重發(fā)展”。讓學(xué)生各方面都有提高。學(xué)生年輕活潑，這一點(diǎn)我會(huì )努力的。首先，訓練學(xué)生養成良好的音樂(lè )習慣，比如聽(tīng)音樂(lè )會(huì )時(shí)要課前準備，聽(tīng)節奏時(shí)要安靜，從培養學(xué)生興趣入手，重點(diǎn)發(fā)展舞蹈和節奏學(xué)習。增強學(xué)生的身體協(xié)調能力，讓學(xué)生逐漸增強身體協(xié)調性和節奏感。
二，教材淺析
1、教材內容：高一第二冊有6個(gè)主題單元和一個(gè)唱功選段單元�；緝热莅ǎ河新晞�(dòng)漫故事、歌曲、欣賞、器樂(lè )、歌曲表演、群舞、音樂(lè )活動(dòng)、音樂(lè )知識。
2、教材分析：作為一種全新的教材，在編寫(xiě)中體現了以下基本理念：（1）強調“以學(xué)生發(fā)展為基礎，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展”；（2）注重審美；（3）以文化為主線(xiàn)（單元主題）；（4）加強實(shí)踐和創(chuàng )新。
新教材的曲目選擇要考慮作品的思想性、藝術(shù)性和民族性，注重歌曲的演唱能力和欣賞歌曲的可聽(tīng)性。為了降低對語(yǔ)言識別的高要求和高技能，一年級主要采用圖集。在創(chuàng )作和活動(dòng)過(guò)程中，開(kāi)展多種形式，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，形式豐富多彩。
教材是課后新教材，所以和以前的教材差別很大。教材共有6個(gè)單元，每個(gè)單元都有明確的主題，主題之間有有機聯(lián)系。教學(xué)單元中的教學(xué)內容可以以單元的形式靈活組合，這樣就可以用相對較長(cháng)的時(shí)間完成一個(gè)教學(xué)內容的學(xué)習；在教材內容上，盡量貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生在日常學(xué)習生活中經(jīng)常遇到的內容，如“紅燈停綠燈”、“小螞蟻”、“小雨沙沙沙”；在學(xué)習方法上，將音樂(lè )學(xué)習滲透到音樂(lè )活動(dòng)中，設計豐富的音樂(lè )活動(dòng)。比如《聲音的力量》《我家門(mén)前有條河》等等。在評價(jià)方式上，采用“五星照耀”的形式對學(xué)生進(jìn)行全方位的評價(jià)，而不僅僅是音樂(lè )學(xué)科本身。
三、總體目標和要求
1、用音樂(lè )陶冶孩子的情操，開(kāi)導孩子的心靈，讓孩子熱愛(ài)音樂(lè )，感受音樂(lè )的美，用音樂(lè )的節奏和旋律打動(dòng)孩子的心靈，通過(guò)音樂(lè )教學(xué)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣和愛(ài)好。
2、邊學(xué)歌邊學(xué)音樂(lè )的'基礎知識和技巧。
3、培養學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德。
4、陶冶情操，教育愛(ài)國主義和集體主義。
5、培養學(xué)生觀(guān)察生活中小事的習慣，并將其帶入音樂(lè )中，適當創(chuàng )作歌詞、節奏和舞蹈。
四、具體目標
�。╝）感受和欣賞
1、逐漸養成欣賞音樂(lè )的好習慣，進(jìn)一步感受自然界和生活中的各種聲音，會(huì )模仿。
2、體驗不同情緒的音樂(lè )。
3、聽(tīng)不同風(fēng)格的進(jìn)行曲、舞曲、兒歌，做出相應的動(dòng)作；
4、聽(tīng)不同國家、地區、民族的兒歌、童謠、小器樂(lè )片段，進(jìn)一步感受風(fēng)格。
�。�2）性能
1、學(xué)會(huì )正確的歌唱姿勢，養成良好的歌唱習慣；學(xué)會(huì )自然呼吸，不聳肩，不出聲。
2、每學(xué)年唱6—8首歌回來(lái)；
3、認識或看到幾種常見(jiàn)的兒童打擊樂(lè )器，彈奏它們來(lái)伴奏歌曲。
4、能夠表演簡(jiǎn)單的節奏和歌曲。
5、知道簡(jiǎn)單的樂(lè )譜。
�。�3）創(chuàng )造
1、歌詞創(chuàng )作活動(dòng)：歌曲可以根據音樂(lè )風(fēng)格和歌詞結構進(jìn)行再造。
2、音樂(lè )活動(dòng)能力的培養：可以用音樂(lè )的不同情緒、節奏、節拍，做出節奏、模仿動(dòng)作、即興發(fā)揮。
3、音樂(lè )直播
音樂(lè )教學(xué)計劃5
一、開(kāi)放的音樂(lè )教學(xué)讓音樂(lè )成為師生溝通的情緒橋梁。在開(kāi)放的音樂(lè )教學(xué)中，教師應營(yíng)造一種民主、自由、簡(jiǎn)便、高興的氛圍，創(chuàng )設良好的師生干系。教師大多數時(shí)間能夠走到孩子中間，縮短和孩子的間隔。教師是導演，有序地領(lǐng)著(zhù)孩子走進(jìn)音樂(lè )的殿堂，不停給孩子新的資料，讓他們有新的發(fā)展。教師又是演員，與孩子們一同歡歌跳躍。教誨心理學(xué)認為，如果教師與孩子之間能構成友愛(ài)信賴(lài)的干系，那孩子就可能更樂(lè )意和教師相處，理解教師的教誨。同時(shí)在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，就能更好地引發(fā)孩子學(xué)習的主體和發(fā)明的進(jìn)取性。我在課堂上經(jīng)常鼓勵那些比較外向的同學(xué)大膽說(shuō)、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓勵支持的態(tài)度、盼望性、必須性的'語(yǔ)言，能樹(shù)立孩子前進(jìn)的決心，讓孩子在寬松友愛(ài)的學(xué)習氛圍里感覺(jué)美、體驗美。
二、開(kāi)放的音樂(lè )教學(xué)要領(lǐng)
開(kāi)放的音樂(lè )教學(xué)要領(lǐng)是指根據孩子發(fā)展必要和教學(xué)資料設計采用差別的教學(xué)要領(lǐng)，而不是機器采用同一種教學(xué)要領(lǐng)。音樂(lè )教誨家柯達伊認為："音樂(lè )教誨首先要經(jīng)過(guò)音樂(lè )與身材聯(lián)合的節奏運動(dòng)喚起人們的音樂(lè )天性，造就孩子的音樂(lè )感覺(jué)力和敏捷的反應本事。"
一、學(xué)會(huì )課本上的全部歌曲，經(jīng)過(guò)歌曲的演唱，使孩子越發(fā)愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)迷信、愛(ài)迷信、愛(ài)大自然、愛(ài)生活。
二、學(xué)會(huì )如下讀譜知識：弱起小節、速率記號、跨小節的切分音。
三、認真完成課后的綜合訓練，經(jīng)過(guò)練習漸漸提高孩子的創(chuàng )作旋律、填寫(xiě)旋律的本事，并漸漸學(xué)會(huì )辨別三和弦的和諧能否。
四、上好欣賞課，經(jīng)過(guò)欣賞，擴大孩子的視野，以音樂(lè )的藝術(shù)形象無(wú)力的熏染和鼓舞孩子。在上好欣賞課的同時(shí)，認真介紹民族樂(lè )器的“吹管樂(lè )器”和“打擊樂(lè )器”，提高孩子的民族自負心和自大感，還要介紹世界音樂(lè )家莫扎特和冼星海的平生古跡，學(xué)習他們頑強拼搏的奮斗精神。小學(xué)音樂(lè )教學(xué)計劃
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗為焦點(diǎn)，提高孩子的審美本事，發(fā)展發(fā)*維。
教學(xué)難點(diǎn)：審美情操的造就，實(shí)踐本事的造就，造就孩子的發(fā)明精神和互助精神的本事。
四、學(xué)情分析：
一、二、三年級的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個(gè)聲部分別唱結果都不錯，而合在一同難協(xié)調統一。所以，要增強練習。
三、在欣賞方面，大多數孩子圖個(gè)繁華，而對曲目標主旋律不熟習或知之甚少，孩子不明白音樂(lè )美在哪，就很難引發(fā)孩子欣賞音樂(lè )的情緒，達不到預期的目標。所以，必要孩子先熟習旋律，再做欣賞。
二、在唱歌、視唱和聽(tīng)音練習方面，大部分同學(xué)都有了必須的基礎，但每班還有四五個(gè)音樂(lè )上的落伍生五音不全，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛(ài)心，使他們盡快的喜歡起音樂(lè )來(lái)，讓他們高興起來(lái)，盡快脫失“樂(lè )盲”的帽子。
音樂(lè )教學(xué)計劃6
一、指導思想
音樂(lè )是一門(mén)情感的藝術(shù)，音樂(lè )課程標準的基本理念就指出音樂(lè )教學(xué)要以音樂(lè )審美為核心，音樂(lè )對人情感的陶冶是一種潛移默化的滲透過(guò)程，它主要作用于人的情感。音樂(lè )教育的本質(zhì)是審美教育，離開(kāi)了審美為中心的音樂(lè )教育將是一潭死水。美的感染必須經(jīng)過(guò)自身的體驗才能獲得，所以，音樂(lè )審美教育不僅僅要完整地體此刻課程中，更要體此刻音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期我繼續擔任二年級兩個(gè)班的音樂(lè )課。從整體的水平看，兩個(gè)班的整體水平相差不是異常明顯。學(xué)生在音準、對歌曲的理解本事和音樂(lè )表現本事方面學(xué)生相對能夠。相比較而言，二（2）班的個(gè)別同學(xué)對音樂(lè )的聽(tīng)覺(jué)本事、感受本事很棒，二年級學(xué)生大部分學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習進(jìn)取性十分高，進(jìn)取舉手發(fā)言。從整體水平來(lái)看，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，行為習慣方面提高較大，學(xué)習目的性也有所增強，個(gè)別學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習習慣有所改善。所以，這學(xué)期在加強音樂(lè )常規教學(xué)的同時(shí)要加強對他們的音樂(lè )感受力、表現力培養。
三、教學(xué)資料
二年級下冊總共10課，分別是《春天來(lái)了》、《難忘的歌》、《童趣》、《歡樂(lè )的舞蹈》、《獸王》、《愉快的勞動(dòng)》、《小音樂(lè )家》、《靜靜的》、《飛呀飛》、《跳起舞》，其中表演唱的歌曲有《大樹(shù)媽媽》、《郊游》、《共產(chǎn)兒童團歌》、《賣(mài)報歌》、《打花巴掌》、《、《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》、《假如幸福你就拍拍手》、《哈里羅》、《兩只老虎》、《貓虎歌》、《小漁簍》、《采山》、《音樂(lè )小屋》、《蕭》、《小小搖籃曲》、《月光光》、《小蜜蜂》、《小烏鴉愛(ài)媽媽》、，《新疆是個(gè)好地方》、《我愛(ài)雪蓮花》讓學(xué)生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國歌曲，并配以群體的音樂(lè )活動(dòng)，如：齊唱、獨唱等，這是一種以音樂(lè )為紐進(jìn)行的人際交流，它有助與學(xué)生養成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。
欣賞的有《嘀哩嘀哩》、《春曉》、《兒童團放哨歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》、《玩具交響曲》、《出發(fā)》、《加伏特舞曲》、《霍拉舞曲》、《獅子進(jìn)行曲》、《老虎磨牙》、《拾稻穗的小姑娘》、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、《單簧管波爾卡》、《青蛙音樂(lè )會(huì )》、《天鵝》、《月亮河邊的孩子》、《蜜蜂》、《蝴蝶》、《新疆好》、《新疆舞曲》等以審美為核心，以音樂(lè )的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè )中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步構成健康的音樂(lè )審美觀(guān)念、高尚的道德情操以及音樂(lè )必要的審美本事。
四、教學(xué)目標
1、演唱
�。�1）明白演唱的正確姿勢，能夠對指揮動(dòng)作及前奏作出反應。
�。�2）參與各種演唱活動(dòng)。
�。�3）能夠用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。
�。�4）能采用不一樣的力度、速度表現歌曲的情緒。
�。�5）能夠背唱4~6首歌曲。
2、演奏
�。�1）學(xué)習常見(jiàn)的打擊樂(lè )器。
�。�2）能夠用打擊樂(lè )器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。
3、綜合性藝術(shù)表演
�。�1）能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。
�。�2）能夠配合歌曲、音樂(lè )用身體做動(dòng)作。
�。�3）能夠在律動(dòng)、團體舞、音樂(lè )游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。
4、識讀樂(lè )譜
�。�1）認識簡(jiǎn)單的節奏符號。
�。�2）能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現簡(jiǎn)單的節奏。
�。�3）能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè )譜。
5、創(chuàng )作實(shí)踐
�。�1）能夠運用線(xiàn)條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂(lè )。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、從聆聽(tīng)有關(guān)“春”的作品中感受春的意境，并展開(kāi)想象、聯(lián)想，即興創(chuàng )作以“春”為主題的音響作品，表達對大自然的熱愛(ài)與贊頌，教育學(xué)生要熱愛(ài)大自然，要保護環(huán)境，不能破壞生態(tài)，這樣才能永遠看見(jiàn)春天。
2、從充滿(mǎn)童趣的作品中感受童年生活的樂(lè )趣，教育學(xué)生要珍惜童年的大好時(shí)光，從不一樣風(fēng)格的樂(lè )曲中感受不一樣音樂(lè )作品的情緒并能聽(tīng)辯獨奏樂(lè )器的音色。
3、聆聽(tīng)表演中外牧童題材的音樂(lè )作品，讓學(xué)生懂得音樂(lè )能成功地塑造多姿多彩的各種形象。
4、在愛(ài)國主義題材的作品的感染下，進(jìn)異步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情懷，欣賞、表演愛(ài)國主義題材的音樂(lè )作品，教育學(xué)生要熱愛(ài)祖國熱愛(ài)家鄉。
5、教育學(xué)生懂得團結友愛(ài)、助人為樂(lè )的道理。
六教學(xué)的具體措施與要求
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，培養興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
1、創(chuàng )設情境，激趣導入。在教學(xué)過(guò)程中，教師應根據教學(xué)需要，創(chuàng )設適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導不一樣層次的學(xué)生經(jīng)過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生帶入情境之中。低年級學(xué)生好奇心強，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng )設情境，直觀(guān)形象，極易吸引學(xué)生的注意力。
2、利用教具，培養興趣。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門(mén)技巧。如：利用美麗的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的歌聲去看、去聽(tīng)，充分調動(dòng)學(xué)生的.視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，更形象直觀(guān)地感受音樂(lè )、理解音樂(lè )，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂(lè )視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。所以，我們在音樂(lè )教學(xué)中應努力營(yíng)造音樂(lè )氛圍，引導學(xué)生抓住音樂(lè )特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè )，感受音樂(lè )。
�。ǘ┚x教法，歡樂(lè )學(xué)習，提高音樂(lè )教學(xué)實(shí)效
1、創(chuàng )設舞臺，展示自我。在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生設置一個(gè)展示自我的舞臺是十分重要的。
2、趣味游戲，歡樂(lè )學(xué)習。無(wú)論是什么樣的游戲對學(xué)生都具有極強的吸引力。學(xué)生愛(ài)玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設計的游戲。
3、以“賽”激趣促學(xué)。好勝心強是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一，而在激烈的競爭氛圍中，學(xué)生最易養成良好的學(xué)習習慣。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點(diǎn)，實(shí)現教學(xué)目的。
�。ㄈ┙虒W(xué)滲透，展開(kāi)思維，培養學(xué)生的創(chuàng )造本事
1、開(kāi)放的音樂(lè )教學(xué)。開(kāi)放音樂(lè )教學(xué)過(guò)程，應為學(xué)生拓展音樂(lè )學(xué)習的空間，創(chuàng )設廣闊的自主創(chuàng )新的音樂(lè )學(xué)習環(huán)境。
2、開(kāi)放的音樂(lè )教學(xué)方法是指依據學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)資料設計采用不一樣的教學(xué)方法，而不是機械采用同一種教學(xué)方法。例如經(jīng)過(guò)學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作感知和掌握音樂(lè )的節奏。
音樂(lè )教學(xué)計劃7
一、教學(xué)理念：
根據《基礎教育課程改革綱要》，音樂(lè )課程作為了基礎教育的組成部分和必修學(xué)科。音樂(lè )課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，“它不是音樂(lè )家的教育，而首先是人的教育”。結合學(xué)校實(shí)際情況，認真落實(shí)音樂(lè )課程所滲透的基本理念，“以音樂(lè )審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視音樂(lè )實(shí)踐、鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造、提倡學(xué)科綜合、弘揚民族音樂(lè )、理解多元文化、完善評價(jià)機制�！蓖瓿梢魳�(lè )教育所承擔的任務(wù)。
二、學(xué)生基本情況：
該年級有5個(gè)班。
希望5（2）班（王春琴）
該班學(xué)生聰明伶俐，活潑好動(dòng)，對音樂(lè )有濃厚的興趣，喜歡唱歌、喜歡跳舞；對音樂(lè )有較強的感悟力，通過(guò)口琴學(xué)習，有一部分學(xué)生能把握節奏和音準，有一定的識譜能力；全班學(xué)生在課堂上積極參與音樂(lè )活動(dòng)，展開(kāi)思維，富有想象；并養成了一些良好的音樂(lè )學(xué)習習慣。但少數學(xué)生缺乏紀律意識，自制力差,有的學(xué)生音準和節奏有問(wèn)題。
澄江5（1）（明燕）
該班級學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習興趣濃厚，絕大多數學(xué)生都能遵守課堂常規，并且有較好的學(xué)習精神，特別在口琴吹奏學(xué)習中表現出吃苦作風(fēng)，堅持長(cháng)期練習，堅持到老師處進(jìn)行吹奏，傾聽(tīng)老師指導意見(jiàn)。班上有個(gè)別學(xué)生能在課堂音樂(lè )學(xué)習、積極參與音樂(lè )活動(dòng)及演唱演奏表現中起到一定的幫帶作用。對于本班級總體音樂(lè )技術(shù)技能有待于進(jìn)一步提高。
澄江5（2）（王春琴）
該班大部分學(xué)生喜歡音樂(lè )，有一定的良好的學(xué)習習慣：具有正確的坐姿、站姿，能按時(shí)到音樂(lè )教室做好課前準備；有一定的音樂(lè )基本能力：音準和節奏把握較好；有些學(xué)生口琴吹奏正確、流暢。個(gè)別學(xué)生具有彈奏的音樂(lè )特長(cháng)。全班學(xué)生積極參加音樂(lè )活動(dòng)，愛(ài)唱歌，表情自然，能夠表現歌曲的情緒。少數學(xué)生因好動(dòng)，自制力差；有的學(xué)生因膽小，不愿開(kāi)口。本期應根據實(shí)際情況，加強學(xué)生的常規訓練。
澄江5（3）（王春琴）
該班大部分學(xué)生喜歡音樂(lè )，有一定的良好的學(xué)習習慣：具有正確的坐姿、站姿，能按時(shí)到音樂(lè )教室做好課前準備；有一定的音樂(lè )基本能力：音準和節奏把握較好。有些學(xué)生口琴吹奏正確、流暢。個(gè)別學(xué)生具有彈奏的音樂(lè )特長(cháng)及舞蹈特長(cháng)。全班學(xué)生積極參加音樂(lè )活動(dòng)，愛(ài)唱歌，表情自然，能夠表現歌曲的情緒。少數學(xué)生因好動(dòng)，自制力差；有的學(xué)生因膽小，不愿開(kāi)口。
希望5（1）（陳明波）
學(xué)生的行為習慣有了一定規范。他們在音樂(lè )知識方面有了一定的了解，比較積極的參與音樂(lè )的學(xué)習，比較積極地參與音樂(lè )活動(dòng)，大部分學(xué)生音準和節奏把握較好，有學(xué)生膽小，不愿開(kāi)口唱歌。只有少數學(xué)生的口琴吹奏較好。本期要加強常規訓練。積極參加音樂(lè )活動(dòng)，愛(ài)唱歌，表情自然，能夠表現歌曲的情緒。在今后的教學(xué)中要注重對學(xué)生常規的訓練。
三、教學(xué)目標分析：
由于學(xué)生的生活范圍和認知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng )造的活動(dòng)能力增強。應注意引導學(xué)生對音樂(lè )的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè )器演奏及音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。本期制定以下目標：
1、掌握運用四二拍、四三拍、四四拍、八三拍、八六拍的含義和規律。
2、聽(tīng)賞不同風(fēng)格樂(lè )曲能準確體會(huì )樂(lè )曲的情緒和意境，逐步掌握跟唱技能，學(xué)會(huì )跟唱歌曲。并能自然地、有表情地演唱歌曲，表現歌曲情緒。
3、認識了解音樂(lè )家賀綠汀及作品。
4、在音樂(lè )學(xué)習積極參加表演、唱歌等活動(dòng)。
5、自主學(xué)習并運用樂(lè )器表現。
6、能用口琴進(jìn)行吹奏。
四、教材編寫(xiě)特點(diǎn)
本冊教材中學(xué)生聽(tīng)賞學(xué)唱的歌曲范圍增加了，特別是多了有民族特色的音樂(lè )內容，風(fēng)格不一，每首歌曲都給學(xué)生帶來(lái)不同的感受。如：《嘀格調》湘西民歌，《刮地風(fēng)》甘肅民歌，《阿里郎》朝鮮民歌等。教材注重加深了學(xué)生對民族文化音樂(lè )的學(xué)習，所以民歌欣賞學(xué)唱與跟唱的力度加大了。經(jīng)過(guò)前幾年學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習和表現，本冊更加注重音樂(lè )知識怎樣系統形成在學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習中，所以音樂(lè )知識的比重有所增加。突出體現了“以學(xué)生為本”的新課程基本理念，用色彩艷麗、造型夸張生動(dòng)、繪制精美、極富特色的兒童畫(huà)貫穿教材，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、親切，富有啟發(fā)性和提示性�；顒�(dòng)設計聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，激活了學(xué)生表現欲望和創(chuàng )造沖動(dòng)。突出了音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，有民族文化的歌表演，注重引導學(xué)生體驗歌唱的快樂(lè )，用歌聲表現美、創(chuàng )造美；綜合了不同學(xué)科的知識；建立了以“自我評價(jià)為主”的激勵機制。
五、教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)歌曲學(xué)習體會(huì )相應歌曲情緒和所表達的思想內涵，提高學(xué)生的音樂(lè )審美情趣和豐富情感體驗。
2、通過(guò)聽(tīng)賞聽(tīng)賞不同風(fēng)格樂(lè )曲能準確體會(huì )樂(lè )曲的情緒和意境，逐步掌握跟唱技能，學(xué)會(huì )跟唱歌曲，培養學(xué)生有良好的聽(tīng)課、聽(tīng)歌、唱歌的習慣和音樂(lè )表現力。
3、認識了解音樂(lè )家賀綠汀及作品。
4、掌握運用四二拍、四三拍、四四拍、八三拍、八六拍的`含義和規律。
5、學(xué)會(huì )自主學(xué)習并運用樂(lè )器表現音樂(lè )。
6、演唱保持用圓潤自然的聲音。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過(guò)聽(tīng)賞聽(tīng)賞不同風(fēng)格樂(lè )曲能準確體會(huì )樂(lè )曲的情緒和意境，逐步掌握跟唱技能，學(xué)會(huì )跟唱歌曲，培養學(xué)生有良好的聽(tīng)課、聽(tīng)歌、唱歌的習慣和音樂(lè )表現力。
2、掌握運用四二拍、四三拍、四四拍、八三拍、八六拍的含義和規律。
3、學(xué)會(huì )自主學(xué)習并運用樂(lè )器表現音樂(lè )。
七、教學(xué)措施及方法：
1、認真復備教案，根據學(xué)生實(shí)際,選擇教學(xué)方法。歌唱以“聽(tīng)唱”為主，音樂(lè )教學(xué)中引導學(xué)生體驗、表現、創(chuàng )造和感受音樂(lè )。
2、根據學(xué)生音樂(lè )學(xué)習水平和個(gè)別差異，因材施教。
3、欣賞以音樂(lè )音響為本，以聽(tīng)為主，借助語(yǔ)言文字、圖畫(huà)等輔助媒介，采用唱歌，演奏，身體動(dòng)作和表演等方式，讓學(xué)生感受音樂(lè )，體驗音樂(lè )。
4、演唱教學(xué)中教師做到“有表情地范唱”，利用建立學(xué)生的自信心，使學(xué)歌中學(xué)生對自己和他人的演唱做出評價(jià)，避免機械的反復學(xué)唱。
5、教學(xué)中注意讓學(xué)生運用正確的方法，（姿勢，呼吸，發(fā)言和吐字）技能訓練運用于音樂(lè )活動(dòng)中避免“成人化”“專(zhuān)業(yè)化”。
6、根據學(xué)校實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)內容，制定教學(xué)計劃。遵循“降低難度”“先易后難”原則，培養學(xué)生個(gè)人愛(ài)好和增強音樂(lè )的表現力。若學(xué)生對民族特色較濃厚的內容難以掌握的時(shí)候，根據實(shí)際作調整。
7、針對優(yōu)生多鼓勵指導，困難生多樹(shù)立信心，多鼓勵參加音樂(lè )活動(dòng)。
8、認真學(xué)習音樂(lè )課程標準，合理運用遠程教育資源，對教學(xué)案例進(jìn)行及時(shí)的復備和課后反思，針對不同的教學(xué)對象選擇不同的教學(xué)方法，以促進(jìn)教學(xué)效果。
音樂(lè )教學(xué)計劃8
本學(xué)期我擔任一至六年級的音樂(lè )教學(xué)工作，也就預示著(zhù)我需要把每一個(gè)年級所有的音樂(lè )課程了解透徹才能教好我的學(xué)生，針對上述因素我對自己的工作做了以下幾點(diǎn)安排：
一、對自身的要求提高教學(xué)質(zhì)量：
1、認真備課，備課時(shí)注意與課標相結合。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、課堂形式設計豐富多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、以及表演性。調動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。
5、多看多聽(tīng)其他的課程，從中總結經(jīng)驗。為教好學(xué)生做好充分的準備。使課堂保持愉悅性：
在教學(xué)過(guò)程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂(lè )理知識的學(xué)習，都要使學(xué)生學(xué)的快樂(lè )。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )的活動(dòng)中去。
二、對學(xué)生的要求
發(fā)聲訓練部分：這個(gè)部分主要是運用于高年級的學(xué)生為主，培養練聲的興趣;歌唱姿勢要正確;發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱;按教師的手勢，整齊地歌唱;用正確的口形，唱好a、e、i、o、u。視唱、知識、練耳：
1、讀譜知識：知道音有高低;知道音有長(cháng)短;知道音有強弱。
2、視唱部分：能用聽(tīng)唱法模唱歌曲
2、練耳部分：聽(tīng)辯音的高低聽(tīng)辯音的長(cháng)短，比較各種時(shí)值音的長(cháng)短。
欣賞：培養學(xué)生欣賞音樂(lè )的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂(lè )的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺(jué)。逐步體會(huì )旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段在音樂(lè )中的作用。能辨別音樂(lè )作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。
我認為在音樂(lè )教學(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對美的.共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力。
本學(xué)期我會(huì )加強自身音樂(lè )素質(zhì)的訓練，摸索出一套適合自己的教學(xué)方法，同時(shí)我希望通過(guò)我的課程可以調動(dòng)孩子們的興趣愛(ài)好，使愛(ài)音樂(lè )的孩子感染內向靦腆的孩子，最后可以達到一個(gè)整體成績(jì)有所提高共同進(jìn)步的好局面。
以上是我對本學(xué)期的工作安排，我會(huì )盡心盡力的對待每一位走進(jìn)我們學(xué)校的孩子，把他們當成自己的孩子去愛(ài)他們，我相信這樣一定可以用最好的教育教出最好的孩子。
音樂(lè )教學(xué)計劃9
指導思想：
貫徹落實(shí)新課標新課改的精神，培養學(xué)生一定的音樂(lè )技能，尤其注重培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，提高認譜、識譜能力，以審美為核心，切實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)。
教材分析：
本冊教材共有12課，后面還有選唱選聽(tīng)的歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主題，每課都包含演唱、聽(tīng)賞活動(dòng)等內容。
在本冊中，歌曲內容健康生動(dòng)活潑，體現了兒童生活的各個(gè)方面，在指導學(xué)生有表情自信地演唱基礎上進(jìn)行有關(guān)愛(ài)國主義的教育以及體驗各種生活的樂(lè )趣，提高學(xué)生的思想認識。音樂(lè )知識有：節奏的把握、人聲的分類(lèi)、各音符的掌握、四分休止符的學(xué)習和音樂(lè )家聶耳的故事等等�；顒�(dòng)和音樂(lè )童話(huà)劇是教材的特色之一，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，更好的掌握音樂(lè )基礎知識，并達到多種技能的綜合運用；通過(guò)表演童話(huà)音樂(lè )劇使學(xué)生在愉快的學(xué)習過(guò)程中得到樂(lè )趣和教益，以音樂(lè )為主線(xiàn)的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂(lè )。整冊教材以審美為核心，以學(xué)生的興趣為動(dòng)力，充分體現玩中學(xué)、學(xué)中玩。
學(xué)生分析：
1學(xué)生人數多，不太易于管理，要有適當的方法去吸引學(xué)生的注意力。
2小學(xué)生好動(dòng)，還有一部分學(xué)生頑皮，但已經(jīng)有了一定的音樂(lè )基礎。
3現在的小學(xué)生智力水平相對高，動(dòng)手能力也較強。
4思維活躍，富有創(chuàng )造性，應加強對學(xué)生的正確引導。
5充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養學(xué)生的興趣愛(ài)好。
6雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了，但著(zhù)重培養學(xué)生良好的上課習慣還是非常重要（正確的演唱姿勢、上音樂(lè )課的習慣、游戲的規則等等）。
教學(xué)目標：
1保持學(xué)生對音樂(lè )的興趣，使學(xué)生樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)。
2通過(guò)欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲，培養學(xué)生的音樂(lè )感受和鑒賞能力。
3培養學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱，學(xué)習演唱、演奏的基本技能。
4培養學(xué)生在音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)感知基礎上識讀樂(lè )譜，在活動(dòng)中運用樂(lè )譜。
5培養學(xué)生的音樂(lè )表現能力及藝術(shù)想像和創(chuàng )造力。
6培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神及友愛(ài)精神。
教學(xué)內容的基本要求：
1唱歌：
�。�1）注意培養學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習正確的'唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。
�。�2）教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準、節奏和正確的情緒。
2演奏：
能初步學(xué)習豎笛的基本演奏方法。
3聽(tīng)賞：
�。�1）了解人聲分類(lèi)和演唱形式，根據歌曲介紹中外音樂(lè )家。
�。�2）進(jìn)一步加強情感體驗的能力，加深對音樂(lè )形象的感受。
4識譜：
掌握各種基本音符、休止符及簡(jiǎn)單節奏，并能在活動(dòng)中靈活運用。
教學(xué)進(jìn)度
第一周聆聽(tīng)〈童年的回憶〉《我們多么幸�！�
第二周表演《搖啊搖》，《小酒窩》
第三周聆聽(tīng)《草原放牧》《草原巡邏兵》
第四周表演《草原上》《我是草原小牧民》
第五周聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》，《船歌》
第六周表演《哦蘇珊娜》《原諒我》
第七周聆聽(tīng)，《小牧�！�，《牧歌》
第八周表演《放牛山歌》《小牧笛》
第九周聆聽(tīng)《媽媽的歌》《小白菜》
第十周表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》
第十一周聆聽(tīng)《櫻花》《雪花飛舞》
第十二周表演，《四季童趣》《捉迷藏》
第十三周聆聽(tīng)，《維也納的音樂(lè )鐘》
第十四周表演〈美麗的黃昏〉
第十五周聆聽(tīng)〈對鳥(niǎo)〉〈空三鳥(niǎo)語(yǔ)〉
第十六周聆聽(tīng)〈一只鳥(niǎo)〉〈小烏鴉愛(ài)媽媽〉
第十六周聆聽(tīng)，〈豐收之歌〉〈豐收的喜悅〉
第十八周表演〈圓圓和彎彎〉
音樂(lè )教學(xué)計劃10
音樂(lè )是一門(mén)情感的藝術(shù)，在音樂(lè )的教學(xué)過(guò)程中要以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂(lè )保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè )、用音樂(lè )美化人生的前提。根據學(xué)生身心發(fā)展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)內容應重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結合，加強音樂(lè )課與社會(huì )生活的聯(lián)系。音樂(lè )教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐和音樂(lè )創(chuàng )造能力的.培養。
本學(xué)期我擔任一到五年級十七個(gè)班的音樂(lè )課。從整體的水平看，學(xué)生在音準、對歌曲的接受能力和音樂(lè )表現能力方面學(xué)生相對可以，大部分學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。 執教的十七個(gè)班級學(xué)生音樂(lè )水平這學(xué)期明顯好轉，我在視唱練耳、音樂(lè )知識、等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，努力使學(xué)生在上課過(guò)程中逐步實(shí)現全面發(fā)展，但還有一部分同學(xué)音樂(lè )基礎知識欠佳�？偟膩�(lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)過(guò)程中我還要注重音樂(lè )基礎知識訓練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎。
音樂(lè )教學(xué)計劃11
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1。通過(guò)各種音樂(lè )活動(dòng)體現歌曲趣味性，近而培養學(xué)生群體意識及協(xié)調合作能力，為學(xué)習輪唱打好基礎。
2。培養學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的思想品德。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
再來(lái)模仿一下不同同形態(tài)的鵝。（游泳的鵝、胖胖的鵝、、、）（放伴奏音樂(lè )學(xué)生模仿。）
二、舞蹈動(dòng)作，解決難點(diǎn)。
看，一只懂禮貌的鵝，正向我們問(wèn)好呢�。７伦呗返臉幼�，同時(shí)邊走邊說(shuō)，在有空拍的地方不出聲只點(diǎn)頭）
八分休止符處理
x x x x x | O x x x O | x x x x x | O x x x O ||
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
三、聆聽(tīng)旋律，記憶歌詞
1。這么多可愛(ài)的鵝是誰(shuí)為我們帶來(lái)的呢？讓我們一起跟著(zhù)老爺爺趕鵝吧�。ǚ虐樽嘁魳�(lè )學(xué)生模仿。）
2。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了一件什么有趣的.事��？按節奏讀歌詞。
四、學(xué)唱新歌，體驗感受。
1。聽(tīng)范唱，說(shuō)感受
2。學(xué)唱歌曲。
五、小結。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
能用詼諧、幽默的情感演唱歌曲。唱準二聲部輪唱。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
復習引入（齊唱歌曲）
二、介紹什么是輪唱及輪唱的要求和方法。
三、學(xué)唱新歌，練習輪唱。
1。輕聲演唱，注意強弱。
2。跳音演唱，速度加快。
3。視唱曲譜。
4。（播放帶二聲部輪唱的歌曲范唱帶，學(xué)生聽(tīng)出輪唱部分）
跟著(zhù)范唱帶，模唱輪唱部分的二聲部。
分成兩組進(jìn)行二聲部演唱練習。
四、小結。
音樂(lè )教學(xué)計劃12
作為一名初中音樂(lè )教師，我從教已經(jīng)有很多年了。在慢慢的教學(xué)中，我有了自我獨特的教學(xué)方法�？墒沁@些都不是我最覺(jué)得自我提高的地方，我覺(jué)得自我應當在更多的方面幫忙學(xué)生，讓學(xué)生得到更多的提高，這才是我一向以來(lái)教學(xué)的根本目的。在教學(xué)中得到更多的提高，我相信我是能夠做好的。
一、指導思想：
根據學(xué)校的工作計劃，結合本學(xué)期的工作時(shí)間，貫徹黨的教育方針，努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。
二、學(xué)生情景分析
1、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。
2、學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的本事。
3、學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習，觀(guān)念不正確。
三、教材分析
1、初一級學(xué)人教版第二冊，以唱歌為主，分五部分共9課。安排19課時(shí)，其中復習考試2課時(shí)，機動(dòng)1課時(shí)，實(shí)際授課16課時(shí)。
2、初三級學(xué)人教版第四冊，以欣賞為主，分四部分，共8課。安排20課時(shí)，其中機動(dòng)2課時(shí)，復習考試2課時(shí)，實(shí)際授課16課時(shí)。
四、工作任務(wù)：
1、初一、三級音樂(lè )教材課堂教學(xué)，每周一節。
2、學(xué)校有關(guān)音樂(lè )方面的文娛工作。
五、教學(xué)目標
1、突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，指導熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)社會(huì )主義，熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨的教育和團體主義精神的培養，滲透到音樂(lè )教育之中。使學(xué)生成為有夢(mèng)想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義接班人和建設者。
2、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
3、增強學(xué)生的音樂(lè )興趣、愛(ài)好、掌握音樂(lè )的基礎知識和基本技能，使學(xué)生具有獨立視唱簡(jiǎn)單樂(lè )譜的本事。
4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè )，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國音樂(lè )藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，了解外國優(yōu)秀音樂(lè )作品，擴大視野，使學(xué)生具有必須的音樂(lè )鑒賞的本事。
六、教學(xué)措施
1、初中的音樂(lè )教材課堂教學(xué)主要是以?xún)?yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”過(guò)程，以培養學(xué)生的興趣為主，以到達提高學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性。
2、互相滲透，融洽教材中各部分資料，改變枯燥又單一的課型。
3注重導入部分的'設計，以“引趣”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程。
4、課外第二課堂，本學(xué)期計劃以訓練歌唱技巧為主，培養學(xué)生的表演本事。
七、具體安排：
第一單元3課時(shí)第四單元3課時(shí)
第二單元3課時(shí)第五單元3課時(shí)
第三單元3課時(shí)第六單元3課時(shí)（共計：18課時(shí)）
這就是本學(xué)期我要教授的課程了。音樂(lè )并不是一門(mén)很重要的課程，所以每個(gè)班級一個(gè)星期也就僅有一節音樂(lè )課，所以我帶了整個(gè)年級的學(xué)生音樂(lè )學(xué)習。在我不斷的教學(xué)中，我有了更多的提高，這才是我一向以來(lái)最渴望自我做到了。音樂(lè )教學(xué)并不困難，主要是培養學(xué)生的藝術(shù)氣息，這才是我最看重的，在以后的教學(xué)中，我會(huì )重點(diǎn)注意這一點(diǎn)的！
音樂(lè )教學(xué)計劃13
回顧三年多的音樂(lè )教研員工作經(jīng)歷，各種滋味涌上心頭，苦澀、迷茫、困頓、焦慮，常常使我寢食難安，欣喜、激動(dòng)、振奮、自豪，又不時(shí)令我信心倍增。無(wú)論是走過(guò)的路，還是正在走的路，乃至即將走的路，都將是一路風(fēng)塵，一路坎坷，前進(jìn)路上永遠有荊棘，開(kāi)拓路上也永遠會(huì )有驚喜。我便是這樣從矛盾中一路走來(lái)，品味著(zhù)其中的酸甜苦辣，又從產(chǎn)生新的矛盾的過(guò)程中一路走去。在我的身后，留下的是一則則教研故事，它伴隨我走過(guò)了新角色的適應期和新形象的樹(shù)立期，走過(guò)了新領(lǐng)域的開(kāi)拓期和新亮點(diǎn)的增生期，并伴隨我去不斷創(chuàng )造新形式，推進(jìn)新課程。
一、適應新角色，樹(shù)立新形象。
當我從一名老資格的教師，轉為一名新資格的教研員時(shí)，由于工作對象的變化，產(chǎn)生了工作方式上的變化，對于教研員應該是什么樣的工作方式，我是比較迷茫的。我做的第一件事，便是學(xué)著(zhù)其他教研員的樣子，下課堂聽(tīng)課。在第一年中，我幾乎聽(tīng)遍了所有教師的課，也對每節課進(jìn)行了點(diǎn)評。當時(shí)，我不停地從這所學(xué)校跑到那所學(xué)校，從這個(gè)課堂跑到那個(gè)課堂，有時(shí)一天要趕幾個(gè)“場(chǎng)子”，顯得忙忙碌碌，也覺(jué)得很充實(shí)，老師們也比較配合我的工作。下課堂一一聽(tīng)課，是教研員的工作內容之一，但對每個(gè)人進(jìn)行聽(tīng)課，使我的工作量過(guò)大，且工作方式較單一，還對一些“老”教師帶來(lái)了壓力，而對新教師的關(guān)注則不夠多。于是，我進(jìn)行了反思，覺(jué)得應該在聽(tīng)課對象上有所調整，不同年齡段的教師，不同能力的教師，要有不同的側重。隨后，我加大了對年青教師的聽(tīng)課比重，并產(chǎn)生了一些效應，一些年青教師的教學(xué)有了進(jìn)步。在初聽(tīng)教師們的課時(shí)，我的心里不免有些緊張，因為我要在課后作點(diǎn)評，而點(diǎn)評的好壞，是教研員聽(tīng)課評課水平的一大體現。每當要去聽(tīng)教師的課時(shí)，我總要問(wèn)清楚教學(xué)的內容，并事先作研究，因此，我不但因經(jīng)常下學(xué)校聽(tīng)課而行色匆匆，而且在辦公室，在家里也是沒(méi)有多少空閑，時(shí)常因鉆研教材而誤了正常的作息時(shí)間。在聽(tīng)課評課時(shí)，雖能對教材、教法提出一些看法，但缺少一些更有效的指導意見(jiàn)，因此，每次聽(tīng)課回來(lái)，路上仍是心事重重，于是，便找各種資料進(jìn)行學(xué)習，以充實(shí)自己。在那段時(shí)間，每當去聽(tīng)教師的課時(shí)，教師對我說(shuō)：“單老師，你來(lái)聽(tīng)課我好緊張……”我便一邊安慰教師：“不用緊張，好好發(fā)揮……”，而一邊也在問(wèn)自己：“我準備好了嗎？”。使我獲得評課經(jīng)驗并檢驗我的評課能力的最好平臺，便是市里組織的教研活動(dòng)，我同樣對所要聽(tīng)的課進(jìn)行提前的了解，在聽(tīng)課時(shí)用心觀(guān)察和思考，認真學(xué)習別的教研員的評課經(jīng)驗，并逐漸獲得了一些評課的信心。隨著(zhù)參與市教研活動(dòng)的次數的增加，我的自信心也在增加，并逐漸從迷茫中走出來(lái)。找到了工作的自信，我的工作也開(kāi)始有了一些起色，并逐漸受到老師們的歡迎。我開(kāi)始從對課堂教學(xué)方法的研究，擴展到音樂(lè )教學(xué)的其他方面，如備課、說(shuō)課、課件制作、論文、案例等。對教師的上課指導，也從聽(tīng)課后再點(diǎn)評的方式擴展到當場(chǎng)示范。而這一教研方式，緣于一次意外事件。我曾經(jīng)在20xx年第二學(xué)期的開(kāi)學(xué)初組織了一次初中教師備課會(huì )議，事先指定了兩位教師上課，臨到活動(dòng)開(kāi)始前20分鐘，其中一位上課教師打來(lái)電話(huà)，說(shuō)是生病了，不能來(lái)上課了，而此時(shí)，上課的班級已安排好，教師們已陸續到了聽(tīng)課地點(diǎn)，臨時(shí)減掉一節課，對活動(dòng)會(huì )帶來(lái)較大的影響，也對學(xué)生不好交待。為了挽回損失，我便臨時(shí)上陣，即興上課。由于事先對教材作過(guò)研究，雖然教學(xué)準備資料不充分，但課還是比較順利，教師和學(xué)生們的反映也不錯，一些教師還提出建議，希望我也到他們的班級去上示范課。我發(fā)現，我的示范教學(xué)能帶給教師們新的啟示，于是我便開(kāi)始尋找這種機會(huì )。通常，我會(huì )對年青教師進(jìn)行教學(xué)示范，尤其當教師的課上得比較平淡，學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)不積極而教師沒(méi)有能力改變時(shí)，我便會(huì )走上講臺，接替下教師的教學(xué)。這一招很管用，教師們過(guò)后很有啟發(fā)，而且比先由教師上完課再作點(diǎn)評，更有效果。一些教師感慨地說(shuō)：“單老師，你用半節課就讓學(xué)生喜歡上了音樂(lè )課，而我卻把握不住課堂�！蔽艺f(shuō)：“用你的熱情和智慧去教學(xué)，用你對音樂(lè )的深入理解去教學(xué)，肯定能行�！被仡櫧萄泄ぷ髌鸩诫A段的經(jīng)歷，我從迷茫開(kāi)始，在不斷的反思和調整中行進(jìn)，我在教師眼中的形象，也從略帶疑惑到漸趨明朗。我由此得出一個(gè)經(jīng)驗，只有認真做好每件事，組織好每次活動(dòng)，評好每節課，才能使自己立足于教研員崗位上，并能邁開(kāi)大步繼續前進(jìn)。
二、開(kāi)拓新領(lǐng)域，增加新亮點(diǎn)。
俗話(huà)說(shuō)：“一分耕耘，一分收獲�！闭J真地工作，一定會(huì )有收獲。但是，工作還需要有一些亮點(diǎn)和特色，才能給大家留下印象，才能提高教研效率。適當增加新的亮點(diǎn)，吸引教師們的眼光，使大家更加主動(dòng)地參與教學(xué)研究上來(lái)，是我在逐漸適應教研員工作后開(kāi)始關(guān)注的新課題。當我對曾經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行回顧時(shí)，覺(jué)得都是一些平常的事，教師們在活動(dòng)過(guò)后，也仍舊進(jìn)行著(zhù)平常的教學(xué)，似乎活動(dòng)時(shí)受到的啟發(fā)并未在教學(xué)中有多大的效果體現，一些曾經(jīng)激起過(guò)大家教研熱情的場(chǎng)景，隨著(zhù)時(shí)間的推移，逐漸變得模糊，其中較有啟發(fā)性的觀(guān)點(diǎn)，也開(kāi)始淡忘。
音樂(lè )教研過(guò)程中的點(diǎn)滴經(jīng)驗，如何進(jìn)行有意識地保護，讓它在閃過(guò)一次之后，繼續發(fā)揮它的亮度，照亮更多教師的教學(xué)道路呢？我從當時(shí)剛剛起步的博客中受到了啟發(fā)，在象山教師博客網(wǎng)中開(kāi)辟了新空間，建立了象山音樂(lè )教研網(wǎng)，開(kāi)始了網(wǎng)絡(luò )音樂(lè )教研的新歷程。有關(guān)網(wǎng)絡(luò )音樂(lè )教研的情況介紹，我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇文章《網(wǎng)絡(luò )音樂(lè )教研的實(shí)踐與思考》，詳細介紹了從20xx年5月起至20xx年4月這一年間的.網(wǎng)絡(luò )音樂(lè )教研活動(dòng)情況，主要內容有：網(wǎng)絡(luò )音樂(lè )教研的發(fā)展歷程（先熱后冷的啟動(dòng)階段；以賽激趣的預熱階段；參與必回的規范階段；注重質(zhì)量的提高階段；“博”“聊”結合的拓展階段），網(wǎng)絡(luò )音樂(lè )教研的點(diǎn)滴成果（溫馨的致辭文章，收獲美好愿望；深入的研討文章，收獲熱情參與；尖銳的批評文章，收獲深刻反思；激烈的爭論文章，收獲懇切建議；真實(shí)的體會(huì )文章，收獲豐富情感），網(wǎng)絡(luò )音樂(lè )教研的實(shí)踐體會(huì )（以充沛的熱情，打開(kāi)網(wǎng)絡(luò )教研局面；以真摯的感情，激發(fā)參與者的情感；以深刻的反省，修正網(wǎng)絡(luò )教研缺陷；以快捷的反應，培養網(wǎng)絡(luò )教研習慣；以創(chuàng )新的干勁，拓展網(wǎng)絡(luò )教研內涵）。此文曾被選編進(jìn)了《教研員的工作智慧》（省教研室編）中，還發(fā)表在《浙江教學(xué)研究》20xx年第6期上�，F在我要介紹的，是從20xx年5月開(kāi)始的網(wǎng)絡(luò )教研情況，尤其是20xx年9月至今（20xx年底）的情況。這一階段的網(wǎng)絡(luò )音樂(lè )教研，在繼續前階段的基礎上，又有一些新的改變。首先，進(jìn)行工作思路調整。我在學(xué)期初提出了“和諧、均衡理念下的新學(xué)期音樂(lè )教研工作思路”對教師的評價(jià)方式、教研專(zhuān)題的確定方式、音樂(lè )教研網(wǎng)的管理形式、區域教研的組織形式等進(jìn)行了新的思考，并將和諧教研、均衡教研作為新學(xué)期的工作指南。我將這一新思路發(fā)布在網(wǎng)上，有一位教師對此的回帖評價(jià)是：“單老師的新學(xué)期工作思路中，讓我感觸最深的是多了許多人性化新計劃，多了許多包容、理解大家的新想法，這將會(huì )受到更多教師的關(guān)注和贊同吧！希望我們新一學(xué)年的音樂(lè )教學(xué)會(huì )更創(chuàng )輝煌！”可見(jiàn)，這一想法得到了教師的認可。其次，開(kāi)辟新的教研平臺。為了給每位教師提供發(fā)布教學(xué)體會(huì )的機會(huì )，我在縣音樂(lè )教研網(wǎng)之外，開(kāi)辟了新的網(wǎng)絡(luò )教研平臺。在本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我要求各小組建立博客，用來(lái)發(fā)布組內的活動(dòng)報道以及教師們的教案、教學(xué)反思等。高中、初中、小學(xué)共九個(gè)教研小組，均建立了各自的博客，并及時(shí)發(fā)布小組的活動(dòng)情況和組員的教學(xué)體會(huì )。我常通過(guò)瀏覽各組的博客，了解各組及各位教師的活動(dòng)情況，并對每篇文章加以評論，還從中挑選一些文章推薦在縣教研網(wǎng)上。
第三，加快文章發(fā)布頻率。我總結我的網(wǎng)絡(luò )音樂(lè )教研特色，最明顯的便是它的寫(xiě)實(shí)性與新聞性。就音樂(lè )教研網(wǎng)的外觀(guān)來(lái)看，它沒(méi)有華麗的裝飾，沒(méi)有精致的布局，但其內容，則具有鮮活、簡(jiǎn)練、寫(xiě)實(shí)性與議論性強的特征。從20xx年9月至20xx年底，我共在象山音樂(lè )教研網(wǎng)上發(fā)布文章147篇，平均每天發(fā)布1.2篇以上，文章的發(fā)布頻率比以往有了明顯的增加。為了以最快的速度發(fā)布文章，我練就了邊聽(tīng)課邊用電腦記錄和評價(jià)的“功夫”，通常，聽(tīng)課結束時(shí)，我的聽(tīng)課記錄以及評論也基本完成了。遇到一篇文章需要在臨下班前趕出來(lái)時(shí)，拖延下班時(shí)間也成了常事，并且，一般總是當天的活動(dòng)當天報道和評論，因此，晚上也成為我開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研工作的慣用時(shí)間。這種高密度的工作方式，也給我帶來(lái)了好處，使我可以在最短的時(shí)間里向教師們發(fā)布最新教研情況，密切了我和教師們的聯(lián)系。雖然全縣的音樂(lè )教師才百人左右，但很多文章的點(diǎn)擊量，遠遠高于音樂(lè )教師的數量，可見(jiàn)，音樂(lè )教研網(wǎng)已引起了其它縣內外教師的關(guān)注。第四，加大文章推薦力度。對于教師寫(xiě)的一些有價(jià)值的文章，我會(huì )推薦到網(wǎng)上。起初的推薦比較隨意，未關(guān)注到其附加值，本學(xué)期，加大了推薦的力度，并將推薦文章作為鼓勵和引導教師的一種手段。我在被推薦教師文章的前面加上一段推薦說(shuō)明，使大家一看說(shuō)明便知道了推薦的原因和文章的主要內容，既鼓勵了作者，也對其它教師作了引導。如在《推薦小學(xué)5組的〈小組備課會(huì )議活動(dòng)后記〉》一文的說(shuō)明中，我這樣寫(xiě)道：“這是小學(xué)5組的小組備課會(huì )議活動(dòng)小結，從中，我們可以看到小學(xué)5組教師團結協(xié)作的工作精神和認真負責的工作態(tài)度，特此推薦，以供大家學(xué)習了解�！币源丝隙ê凸膭钚W(xué)5組的工作，也給其他組起到一定的榜樣示范作用。在《推薦初中三組王為賢的教學(xué)體會(huì )》一文的說(shuō)明中，我這樣寫(xiě)：“這是初中三組王為賢在上課后的體會(huì )。他是海島學(xué)校的音樂(lè )教師，一直在鶴浦中學(xué)執教十多年，平時(shí)他的表現不是最顯眼，但總能在關(guān)鍵處冒出來(lái)，一句樸實(shí)的話(huà)，道出一份誠懇與真摯，并常常能在瞬間成為幽默。他的體會(huì )中，也是樸實(shí)中帶著(zhù)幽默，平淡中透出智慧，尤其是他那句‘我從原來(lái)的坐著(zhù)的姿勢已經(jīng)站起來(lái)了，并且已經(jīng)開(kāi)始走了’，那是何等的風(fēng)趣，如果要在這篇體會(huì )中挑出一句讓我印象最深的話(huà)來(lái)，肯定是非這句莫屬的了，故特此推薦�！痹凇锻扑]朱紅曙的課題研究第一階段小結》一文的說(shuō)明中，我這樣寫(xiě)：“這是朱紅曙的第一階段課題研究小結。從她的小結中，可以看到她對課題方案作了研究性學(xué)習，并聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，確立了自己的研究方向。她還對下一步的研究提出了設想，注重以理論為鋪墊（先學(xué)習和研究“音樂(lè )要素”這一理論），以實(shí)際為依據（調查學(xué)生的情況），最后進(jìn)行教學(xué)方法上的探索，這個(gè)過(guò)程是比較科學(xué)合理的。她還提了三個(gè)方面的問(wèn)題，我一一作了解答，現特將她的小結公布，以供其他課題組成員學(xué)習參考�！睆�20xx年9月到年底的四個(gè)月中，我推薦了近50篇教師或教研組的文章，使不少教師受到了鼓舞，讓更多教師受到了激勵。利用網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展教研，借助網(wǎng)絡(luò )拓展教研，成為了我教研工作的一個(gè)特色，成為了我和教師們的一張網(wǎng)上名片，它真實(shí)地記錄了我和教師們走過(guò)的音樂(lè )教研之路，我也將隨身帶著(zhù)這張名片，繼續行進(jìn)在音樂(lè )教研道路上。
三、創(chuàng )造新形式，推進(jìn)新課程。
舊是永恒的，新也是永恒的，一切事物永遠經(jīng)歷著(zhù)新與舊的更替。創(chuàng )新，同樣是一個(gè)永恒的話(huà)題。我在工作中，不斷嘗試著(zhù)一些新的教研形式，以推動(dòng)新課程不斷前進(jìn)。
1．“分綜式教研活動(dòng)”。20xx年5月26日在象山舉行的“市音樂(lè )教學(xué)研討會(huì )暨縣323師訓音樂(lè )課堂教學(xué)展示活動(dòng)”，是一次先分后綜的教研活動(dòng)。上午，來(lái)自市內各縣區的教研員和教師，分頭到城區內的九所學(xué)校聽(tīng)課，開(kāi)課者為我縣的小學(xué)、初中、高中教師，他們在上午的同一時(shí)間上課，課后由各地教研員組織評課。下午，全體教研員和教師集中到實(shí)驗小學(xué)聽(tīng)課，并進(jìn)行集中交流。這次活動(dòng)的特點(diǎn)在于，我縣教師在一天內向外縣教師展示了十節公開(kāi)課，開(kāi)課量多，展示面廣，同時(shí)，由各地教研員主持進(jìn)行評課，我縣教師與各地教師進(jìn)行了廣泛交流，最后，又通過(guò)集中聽(tīng)課評課形式，綜合交流了上午各個(gè)分會(huì )場(chǎng)的交流情況。這一先分后綜的教研活動(dòng)，形式新穎，經(jīng)過(guò)我縣教師事先的認真準備和各地教研員、教師的認真配合，達到了較好的展示、交流、學(xué)習、提高的效果，活動(dòng)取得了成功。
2．“跨區域式教研活動(dòng)”。20xx年11月23日，“象山、奉化、寧�！比h音樂(lè )教師在奉化實(shí)驗中學(xué)和實(shí)驗小學(xué)舉行了聯(lián)合教研活動(dòng)，各地推出了一到二節課進(jìn)行交流，在評課活動(dòng)中，三個(gè)縣教師的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行廣泛了交流。20xx年11月3－4日，“寧波象山、寧波江東、湖州吳興”三縣區的音樂(lè )教師在象山荔港中學(xué)、新港小學(xué)舉行了聯(lián)合教研活動(dòng)，各地推出了二到三節音樂(lè )課進(jìn)行交流，一些鄰近縣的教師和教研員也聞?dòng)嵡皝?lái)參加活動(dòng)。這兩次跨區域的教研活動(dòng)，把外地的新經(jīng)驗，帶到了象山，對擴大象山教師的視野，活躍縣內外的教研氛圍，起到了積極作用。
3．“庭辯式評課活動(dòng)”。20xx年10月30日，全體中小學(xué)音樂(lè )教師在文峰學(xué)校參加了“縣音樂(lè )新課程展示暨合唱教學(xué)研討活動(dòng)”。這一活動(dòng)的最大亮點(diǎn)是，在評課環(huán)節中，采用了庭辯式的評課方式。由我任主持人，將評課教師分成正反兩方，正方闡述課的優(yōu)點(diǎn)并提出支持理由，反方指出課的不足并提出相關(guān)理由�；顒�(dòng)包括三個(gè)環(huán)節，首先由上課教師分別陳述自己的教學(xué)設計意圖，然后由正、反兩方各進(jìn)行小組討論，并各派代表提出各自的觀(guān)點(diǎn)，最后進(jìn)行自由辯論。這一評課活動(dòng)，得到了全體參與教師的積極響應，現場(chǎng)氣氛非常熱烈�；顒�(dòng)結束后，大家又積極地到網(wǎng)上繼續發(fā)表評論，總計有65位教師發(fā)表了評論，一時(shí)成為象山教師博客網(wǎng)中最引人注目的教研事件（詳見(jiàn)shansq001.xsjs.cn中第40號文章）。
4．“表演式備課活動(dòng)”。20xx年9月20、21日，分別舉行了“縣小學(xué)、中學(xué)音樂(lè )備課會(huì )議暨音樂(lè )教材作品表演會(huì )”。這次備課會(huì )議與以往的不同之處在于，新增了音樂(lè )教材作品的現場(chǎng)表演。要求各個(gè)教研小組在進(jìn)行教材分析和教學(xué)設計介紹時(shí)，同時(shí)結合有關(guān)教材作品的現場(chǎng)演繹。為了使活動(dòng)順利開(kāi)展，我提前對各組作了動(dòng)員，還到部分小組進(jìn)行指導。在活動(dòng)進(jìn)行中，每個(gè)組都有表現，有的是表演唱，有的是歌舞結合，有的是模擬教學(xué)，形式非常豐富，氣氛非�；钴S，教師們樂(lè )在表演中，樂(lè )在觀(guān)看中。表演式備課活動(dòng)，既活躍了氣氛，滿(mǎn)足了大家的表演欲，也加深了教師們對教材的理解。
5．“小組任務(wù)式教研活動(dòng)”。為了激活區域教研小組的教研氛圍，我對各小組布置了任務(wù)，要求組長(cháng)根據縣教研計劃，制訂本組的活動(dòng)計劃，并按計劃開(kāi)展活動(dòng)。我對各組的計劃制訂，活動(dòng)策劃、開(kāi)展、小結工作都進(jìn)行指導和監督。自20xx年9月份到年底，縣內的九個(gè)教研小組，均開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，有聽(tīng)評結合的課堂教學(xué)研討，有方便快捷的網(wǎng)絡(luò )會(huì )議交流，有溫馨浪漫的茶座備課會(huì )議（一些小組到茶座開(kāi)備課會(huì )議）等。20xx年10月9日在我縣海島學(xué)校舉行的“20xx寧波市邊緣地區中小學(xué)音樂(lè )教研活動(dòng)”中，小組任務(wù)式教研又發(fā)揮了作用。各小組按照聽(tīng)課評課的任務(wù)，選派了人員參加活動(dòng)，并指定了代表小組發(fā)言的評課教師。由于各組教師提前作了評課發(fā)言準備，因此，聽(tīng)課與課后的組內交流非常認真與及時(shí)，并在大會(huì )交流時(shí)有良好的表現，受到了市教研員和市區教師的好評。在活動(dòng)結束后，有18位教師寫(xiě)了聽(tīng)后感，并發(fā)布到網(wǎng)上進(jìn)行了交流。各小組的教研活動(dòng)，在任務(wù)驅動(dòng)下，目標更加明確，主題更加突出，使許多教師在其中增長(cháng)了知識，提高了能力。
6．“三加一跟蹤式聽(tīng)課活動(dòng)”。在青年教師的培養上，我總結以前零散式聽(tīng)課中存在的問(wèn)題，改進(jìn)了聽(tīng)課方式，采用了三加一跟蹤式聽(tīng)課法。首先，提前一周通知教師，作好開(kāi)課準備。然后，連續聽(tīng)教師三天的課并進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評，指出優(yōu)缺點(diǎn)，每次點(diǎn)評后，要求教師在第二天的教學(xué)中作改進(jìn)。三天后，對教師三天的教學(xué)情況作一下綜評，并提出下一階段的改進(jìn)要求，給教師一段時(shí)間進(jìn)行調整。最后，在一段調整期后，再聽(tīng)一次課，對教師的進(jìn)步狀況作一個(gè)評估，包括語(yǔ)言文字評價(jià)和分數評價(jià)，并將這些結果記錄到教師的成長(cháng)檔案中。三天的連續聽(tīng)課，能在短期內激發(fā)教師的教改意識，并利用三天的高密度備課上課帶給教師較大的沖擊力，從而使教師在之后的一段時(shí)間內更加重視對自已教學(xué)思想與行為的改進(jìn)。而最后一次聽(tīng)課與評估，則帶有鑒定的目的，便于我了解教師的發(fā)展潛力，也便于教師了解自己。
7．“網(wǎng)絡(luò )會(huì )議式教研活動(dòng)”。通常，集中開(kāi)一次會(huì )，就要浪費教師們花在路上的不少時(shí)間，為了提高效率，節省時(shí)間，我推行了網(wǎng)絡(luò )會(huì )議。會(huì )議的交流平臺是常見(jiàn)的QQ群，至今已舉行過(guò)多次縣音樂(lè )教研會(huì )議。開(kāi)網(wǎng)絡(luò )會(huì )議前，事先發(fā)個(gè)通知，到了規定的時(shí)間，大家便上網(wǎng)進(jìn)入象山音樂(lè )教師QQ群中。會(huì )議的簽到可從上線(xiàn)教師的狀態(tài)中一目了然，交談方式也較簡(jiǎn)單，只要會(huì )打字就行。網(wǎng)絡(luò )會(huì )議式教研方式，受到了大家的青睞，一些小組也采用這種方式來(lái)開(kāi)會(huì )。會(huì )議的成果，可以通過(guò)整理聊天記錄來(lái)獲得，在會(huì )議中需要大家關(guān)注的問(wèn)題，也可以事先寫(xiě)成文稿，放到群共享空間里供大家下載。網(wǎng)絡(luò )會(huì )議式教研活動(dòng)，對于平時(shí)調課不方便的教師來(lái)說(shuō)，是非常合適的，同時(shí)也節約了開(kāi)展教研活動(dòng)的時(shí)間與經(jīng)費，是一種很便捷有效的教研形式。
8．“圖文同步式評課活動(dòng)”。當音樂(lè )課進(jìn)行時(shí)，聽(tīng)課者通常是不能發(fā)出聲音進(jìn)行評課討論的，因為一來(lái)影響上課師生，二來(lái)影響其他聽(tīng)課者，因此，常見(jiàn)的教研活動(dòng)，總是聽(tīng)完課，再評課。但是，在音樂(lè )課進(jìn)行中的許多時(shí)候，聽(tīng)課教師會(huì )臨時(shí)產(chǎn)生一些想法，這些想法離開(kāi)了教學(xué)現場(chǎng)，會(huì )很難捕捉到。而采用圖文同步式評課，便可彌補這些缺陷。圖文同步式，就是在課堂教學(xué)進(jìn)行時(shí)，進(jìn)行同步點(diǎn)評討論。這里的圖，既可以是教學(xué)現場(chǎng)的真實(shí)畫(huà)面，也可以是教學(xué)錄像中的視頻畫(huà)面，這里的文，則是以電腦文本方式呈現的，是指每一位參與活動(dòng)的教師在QQ群中進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。20xx年3月15日，我組織小學(xué)音樂(lè )教師在微格教室進(jìn)行了錄像課的現場(chǎng)評課活動(dòng)，大家都登錄到QQ群，邊看大屏幕中播放的錄像課，邊在QQ群里進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。這種無(wú)聲的交流，不會(huì )影響大家的聽(tīng)課，同時(shí)，可以把自己對教學(xué)的看法或疑問(wèn)在群里進(jìn)行展示，尤其能抓住教學(xué)中的細節進(jìn)行評價(jià)。我還可以實(shí)時(shí)提醒大家關(guān)注重要的教學(xué)過(guò)程，引導大家思考一些共同的教學(xué)問(wèn)題。在20xx年8月22日舉行的寧波市高中音樂(lè )第三次新課程培訓中，我作的高中音樂(lè )課評析也采用了這種方式。在大屏幕中播放錄像課的同時(shí)，我現場(chǎng)打字進(jìn)行點(diǎn)評，有聲的視頻與無(wú)聲的文字結合，互不干擾，又對課的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行了實(shí)時(shí)的評價(jià)。教師們就像看有文字解說(shuō)的足球比賽那樣，獲得了一種新的聽(tīng)課評課體驗。在不斷面對教研新問(wèn)題時(shí)，我也不斷思考著(zhù)教研形式的創(chuàng )新問(wèn)題，并不斷在新課程實(shí)踐中檢驗著(zhù)它們的有效性。在創(chuàng )新的教研道路上，我不斷思索著(zhù)，不斷實(shí)踐著(zhù)。腳踏實(shí)地開(kāi)展音樂(lè )教研，利用網(wǎng)絡(luò )拓寬音樂(lè )教研，開(kāi)動(dòng)腦筋創(chuàng )新音樂(lè )教研，我就這樣行進(jìn)在課程改革的路途上，我的教研故事也在一天天發(fā)生著(zhù)，教師們的教學(xué)觀(guān)念和音樂(lè )課堂教學(xué)面貌也在一天天地改變著(zhù)。我相信，我和教師們共同攜手，一路同行，以課堂為基地，以網(wǎng)絡(luò )為翅膀，以創(chuàng )新為動(dòng)力，我們腳下的路會(huì )更寬，我們眼前的天空會(huì )更廣。
音樂(lè )教學(xué)計劃14
本學(xué)期擔任高中音樂(lè )教學(xué)工作，學(xué)生的音樂(lè )素養參差不齊，有部分學(xué)生音樂(lè )基礎較好，但大部分學(xué)生的功底差，這給教學(xué)工作帶來(lái)了一定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作計劃：
一、教學(xué)目標：
1、以審美教育為核心，培養學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂(lè )美的能力，樹(shù)立正確的審美觀(guān)念。
2、突出藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，寓思想品德教育于音樂(lè )教育之中，陶冶情操，提高修養。
3、在九年義務(wù)教育的基礎上，進(jìn)一步增強學(xué)生對音樂(lè )的愛(ài)好與愛(ài)好，把握必要的音樂(lè )知識與欣賞方法，開(kāi)闊視野，啟迪聰明，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。
二、教學(xué)要求：
音樂(lè )欣賞教學(xué)應以聆聽(tīng)音樂(lè )為主，引導學(xué)生在情感體驗的基礎上對音樂(lè )作品進(jìn)行分析、比較與評價(jià)，使他們在欣賞音樂(lè )的實(shí)踐活動(dòng)中熟悉、理解、鑒賞音樂(lè )。
1、調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使他們主動(dòng)地參與音樂(lè )審美活動(dòng)。
2、利用各種現代化的、直觀(guān)性的音樂(lè )教具與學(xué)具，最大限度地強化學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)審美感受。
3、課堂欣賞教學(xué)與課外欣賞活動(dòng)（音樂(lè )會(huì )、音樂(lè )欣賞講座、教師推薦的音樂(lè )作品錄音等）有機地結合，充分發(fā)揮欣賞教學(xué)對課外欣賞活動(dòng)的指導作用。
三、教學(xué)措施：
面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè )實(shí)踐，增強創(chuàng )造意識。
1、強化治理，突出重點(diǎn)，抓住高考生命線(xiàn)。
2、樹(shù)立堅定的事業(yè)心，虛心好學(xué)，努力提高專(zhuān)業(yè)水平。
3、加強教研教改，注重教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
4、加強合作，優(yōu)勢互補，共同提高。
四、教學(xué)內容：
1、欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說(shuō)唱音樂(lè )、戲曲音樂(lè )、歌劇、舞劇音樂(lè )、器樂(lè )曲、室內樂(lè )、交響音樂(lè )等音樂(lè )作品。
2、介紹有關(guān)音樂(lè )常識。
3、通過(guò)欣賞音樂(lè )，使學(xué)生了解音樂(lè )的節奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式等及其表現作用。
4、通過(guò)欣賞音樂(lè )，使學(xué)生初步了解中外不同歷史時(shí)期音樂(lè )的風(fēng)格流派、藝術(shù)成就及其發(fā)展變化。
5、通過(guò)欣賞音樂(lè )，使學(xué)生了解音樂(lè )的功能及音樂(lè )與人、音樂(lè )與社會(huì )的關(guān)系。教學(xué)內容要求。
6、欣賞內容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，體現作曲家及其作品的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性原則。
7、欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的.民族、民間音樂(lè )作品，以弘揚祖國的優(yōu)秀音樂(lè )文化，加強愛(ài)國主義教育。
8、注重學(xué)習世界各國、各地區民族、民間音樂(lè )作品，以開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野。
五、教學(xué)反思：
本方案的設計，著(zhù)眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力于運用現代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，通過(guò)充分的音樂(lè )實(shí)踐培養學(xué)生的能力，提高音樂(lè )素養。
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對作品結構的深入分析，會(huì )出現一定的難度而略感乏味，但作為一節音樂(lè )鑒賞課，教師有責任和義務(wù)進(jìn)行必要的講解，如此，才能不斷培養學(xué)生音樂(lè )素養和鑒賞能力。
音樂(lè )教學(xué)計劃15
一、構建學(xué)習情境，保障教學(xué)效率
在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中，必須設置和教學(xué)資料貼合的情境，從而讓學(xué)生堅持持久的學(xué)習興趣。例如，在講授《江南好》這首歌曲時(shí)，我們能夠主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng )設情境。在剛上課時(shí)，教師就問(wèn):同學(xué)們喜歡旅游嗎都去過(guò)哪里學(xué)生就七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了，然后教師說(shuō):今日這節課要帶大家去美麗的江南。于是，一邊展開(kāi)地圖，一邊指出地理位置，向學(xué)生介紹江南的文化、地域特點(diǎn)，從“江南水鄉”到“魚(yú)米之鄉”，激發(fā)學(xué)生對江南文化、江南旅游的向往。然后經(jīng)過(guò)多媒體，向學(xué)生展示江南美景，這種如詩(shī)如畫(huà)的教學(xué)情境，不僅僅能引導學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入歌曲，還能將感情帶入教學(xué)中，從而提高學(xué)生學(xué)習情趣，讓課堂教學(xué)具有更大的成效。
二、課堂互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習的主體意識
在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中，音樂(lè )課堂和其他學(xué)科有明顯的區別，都是由課堂本身決定的。所以，在小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)中，我們必須努力抓住音樂(lè )課堂特征，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí)，讓教學(xué)課堂更加鮮活。在這個(gè)過(guò)程中，教師不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)習的點(diǎn)撥者與引導者。所以，在教學(xué)中，教師應當充分利用學(xué)生主體地位，讓學(xué)生敢于展現、表現自我。在教師與學(xué)生共同進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)的過(guò)程中，陶冶情操，讓音樂(lè )知識得到升華。在這種課堂教學(xué)中，能夠讓學(xué)生積極參與到教學(xué)工作中，進(jìn)而構成良性循環(huán)。例如，在教學(xué)《少先隊員采茶歌》這首歌曲時(shí)，經(jīng)過(guò)多媒體播放采茶畫(huà)面，讓學(xué)生根據采茶場(chǎng)景，設置采茶動(dòng)作，進(jìn)行表演。這種教學(xué)情境，不僅僅能讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)工作中，還能提高教學(xué)質(zhì)量。
音樂(lè )實(shí)踐作為教學(xué)活動(dòng)的主體，經(jīng)過(guò)引導學(xué)生進(jìn)行各種音樂(lè )實(shí)踐，能夠構成良好的音樂(lè )技能與表現本事。在現代小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中，常用的方法是律動(dòng)，伴隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行各種協(xié)調的`動(dòng)作。在這個(gè)過(guò)程中，它要求從身心訓練學(xué)生，不只是讓學(xué)生感受音樂(lè )，同時(shí)也是心靈、肌體感受節奏旋律起伏、疏密變化的過(guò)程�？墒窃谝魳�(lè )律動(dòng)教學(xué)中，必須從教學(xué)目標進(jìn)行深入的研究，從而將教學(xué)重點(diǎn)始終放在對音樂(lè )的表現與感知上。在鼓勵小學(xué)生對音樂(lè )有正確的反映以及創(chuàng )造性的過(guò)程中，準許有相對粗糙的表現。
在音樂(lè )教學(xué)設計中，必須根據當代小學(xué)音樂(lè )教學(xué)要求以及資料，選用恰當的教學(xué)方式，在精心組織的同時(shí)，從源頭上保障疏密得當、動(dòng)靜結合。另外，對于即興演奏，為了充分展現學(xué)生創(chuàng )造力度，必須將創(chuàng )造與律動(dòng)結合起來(lái)，不斷培養學(xué)生對音樂(lè )的表現力與創(chuàng )造力。它的資料包括:根據音樂(lè )節奏、情緒、節拍，進(jìn)行有表情的模仿、律動(dòng)，或者經(jīng)過(guò)音樂(lè )游戲，注重樂(lè )感培養與動(dòng)作配合力度。
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