高三語(yǔ)文復習計劃15篇
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細的計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編收集整理的高三語(yǔ)文復習計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高三語(yǔ)文復習計劃1
一、總體設想
1、主體思想：依照循序漸進(jìn)、難以結合的原則，注重基礎，強調方法，提升能力。
2、復習輪次安排：本屆高三語(yǔ)文復習分為三輪：
第一輪(XX年9月—XX年3上旬“市一�！�)專(zhuān)題專(zhuān)練，逐項過(guò)關(guān)。
第二輪(XX年3初—XX年4月底)專(zhuān)項訓練與綜合訓練相結合，查漏補差，根據高考新動(dòng)向，調整訓練重點(diǎn)。
第三輪(XX年5月初—XX年6月初)進(jìn)行適當的應試技巧指導與心理疏導，提高實(shí)戰能力。
二、學(xué)情分析
本校學(xué)生定位于四類(lèi)學(xué)校，總體上基礎差較差，且學(xué)習主動(dòng)性不強，在語(yǔ)文學(xué)科上的主要表現在：
�。�1）語(yǔ)文整體素養差，基礎書(shū)寫(xiě)表達能力較為薄弱；
�。�2）閱讀面狹小，理解能力差，且缺乏獨立思考能力；
�。�3）對待語(yǔ)文的態(tài)度不夠重視，學(xué)習欠缺積極性；
所以，復習過(guò)程中，應立足學(xué)生實(shí)際，抓基礎，抓落實(shí)，抓復習的有效性。努力讓學(xué)生在復習中有所得，逐步培養學(xué)生的能力和興趣。
三、考點(diǎn)分析
1、語(yǔ)言知識
�。�1）語(yǔ)音：《普通話(huà)異讀詞審音表》，課下注解、課后附錄。關(guān)注多音字、形聲字、統讀字、易混字的讀音。
�。�2）字形：《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。
�。�3）詞語(yǔ)：掌握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復句的相關(guān)知識，注重熟語(yǔ)的積累及正確使用，重點(diǎn)掌握常見(jiàn)錯誤類(lèi)型。
�。�4）病句：熟練掌握《考試說(shuō)明》中的`六種類(lèi)型，培養分析能力，總結辨析方法。
2、語(yǔ)言運用
復習常見(jiàn)類(lèi)型，關(guān)注新題型，多做創(chuàng )新題；貼近生活，注重實(shí)用；多做多練，學(xué)會(huì )表達。
3、名句名篇
名句名篇重點(diǎn)在課內，以《XX浙江省高考考試說(shuō)明》為指導，課外適當擴展，讀、背、默不間斷。
4、現代文閱讀
培養閱讀興趣，建立閱讀意識。準確理解文章內容，把握觀(guān)點(diǎn)主旨是關(guān)鍵；總結不同類(lèi)型文章的閱讀方法和規律，熟練掌握答題技巧。
5、古詩(shī)鑒賞
廣泛閱讀，加強積累，進(jìn)行鑒賞技巧的總結分析和點(diǎn)撥，授之以漁，以不變應萬(wàn)變。
6、文言文閱讀
注重基礎知識的落實(shí)，注重翻譯與短句訓練，強化語(yǔ)境意識，能分析概括文中觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象，體會(huì )表達技巧及語(yǔ)言特色。
7、寫(xiě)作訓練
第一學(xué)期按文體分別訓練，指導學(xué)生掌握寫(xiě)作的基本規律及寫(xiě)作技巧，并訓練書(shū)寫(xiě)能力，每二至三周一次，注重指導與評講；第二學(xué)期與考試結合，按題型訓練速度，精講精練，注重積累時(shí)事焦點(diǎn)方面素材。
四、復習策略
1、選好配套資料，以考點(diǎn)為專(zhuān)題組織教學(xué)內容。
2、以明確集中的復習目標來(lái)安排教學(xué)，以解題思路和方法指導為重點(diǎn)來(lái)設計教學(xué)過(guò)程。
3、要根據復習課的不同類(lèi)型設計不同的課堂教學(xué)結構，上好每一節課。
�、僦R復習課。
各種命題角度典型實(shí)例導入→歸納知識要點(diǎn)、弄清高考命題角度→典型例題訓練→評講點(diǎn)撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓練（包括高考試題未出現的命題角度試題）。
�、陂喿x鑒賞復習課。
課前布置預習（要求學(xué)生閱讀并完成文后試題）→上課第一環(huán)節指導整體把握文章（全文和各個(gè)局部寫(xiě)了什么，文章思路和結構，文章重點(diǎn)和特點(diǎn)）→上課第二環(huán)節進(jìn)入答題，進(jìn)行答題程序與方法指導（要求學(xué)生通讀題目，把握每個(gè)命題指向；審清每個(gè)試題的題意，明確解答要求；鎖定每個(gè)題目的研讀區間，探究答案；分析解答要點(diǎn)，規范表述）→課末小結環(huán)節，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓練作業(yè)。
�、劬C合試卷評講課。
評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學(xué)模式。評講時(shí)，一要注意突出重點(diǎn)。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應該成為評講的重點(diǎn)。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結合起來(lái)，使訓練起到強化和運用知識的作用。
實(shí)詞與虛詞1.注重基礎；（加強文言實(shí)詞、虛詞的積累鞏固并予以方法指導，包括記憶方法、根據語(yǔ)境推斷的方法） 2.加強訓練；課堂上講練結合，以練為主；指導學(xué)生課外多讀，培養語(yǔ)感； 3.選材以高考題為主，精選題目并注重和課內文言文的鏈接，加強課內鞏固；9.29—10.5作文，文言文理解10.6—10.12月考，歸納題10.13—10.19翻譯與斷句10.20—10.26小說(shuō)復習
小說(shuō)情節與形象1.圍繞高考小說(shuō)閱讀四個(gè)關(guān)鍵詞（人物、情節、環(huán)境、主題）展開(kāi)復習； 2.總結歸納情節、環(huán)境的作用； 3.如何把握人物形象； 4.如何把握主旨； 5.以練為主，從練中總結歸納。10.27—11.2作文，情節作用11.3—11.9作用題與表達技巧11.10—11.16小說(shuō)探究題11.17—11.23散文復習
作文，散文解讀1.強調訓練； 2. 精選高考題。 3. 總結方法，規范答題11.24—11.30詞句含義，歸納12.1－12.7主旨，表達技巧12.8—12.14作文，探究題12.15－12.21論述類(lèi)文本
審題與訓練1. 讓學(xué)生知道考什么、怎么考；2. 以練為主，講練結合；選擇高考題訓練，從練中找方法、找感覺(jué)；分析講解學(xué)生存在不足，總結方法規律。12.22－12.28月考12.29－1.4語(yǔ)言文字運用
作文 1.5－1.11 1.12—1.18待定
1.19—1.25待定
作文 1.26—2.1 2.2—2.8期末復習
高三語(yǔ)文復習計劃2
一、方法和策略
語(yǔ)文是基礎性比較強的一門(mén)學(xué)科，語(yǔ)文成績(jì)的提高雖然靠的是平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。但是，第一輪復習是考生對基礎知識進(jìn)行全面梳理和復習的階段，第一輪復習的好壞直接關(guān)系到明年高考的成敗，其重要性不言而喻。因此，如何做好第一輪復習，是打贏(yíng)20xx高考的關(guān)鍵一戰。
第一輪復習重在全面復習，夯實(shí)基礎。在認真研究近兩年高考語(yǔ)文考試大綱和高考語(yǔ)文試題的基礎上，結合多種對高考試題的評價(jià)報告，我們發(fā)現語(yǔ)文高考試題的命制出現如下特點(diǎn):1、重語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養的考察。2、文化內涵日益增強。3、主觀(guān)題所占分值比例逐年增加，客觀(guān)題逐年減少。4、作文命題穩中有變。鑒于此，我們準備做到如下幾點(diǎn)。
一、課本復習和知識點(diǎn)專(zhuān)題復習相結合，以知識點(diǎn)專(zhuān)題復習為主線(xiàn)，以課本復習為輔線(xiàn)。課本復習主要利用早讀時(shí)間，給學(xué)生制訂具體可行的復習計劃，由學(xué)生自主完成。知識點(diǎn)專(zhuān)題復習主要由老師帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上完成。這樣兩線(xiàn)并進(jìn)，有主有次，可以調動(dòng)教師和學(xué)生兩個(gè)積極性，最大限度地提高復習效率。
二、語(yǔ)言知識的積累和語(yǔ)言運用相結合。鑒于高考語(yǔ)文命題重主觀(guān)的.趨向越來(lái)越明朗。我們在復習專(zhuān)題時(shí)，打破常規的復習順序，把語(yǔ)言知識點(diǎn)的積累和語(yǔ)言運用結合起來(lái)，即成語(yǔ)、病句等的專(zhuān)題復習穿插進(jìn)行。這樣既避免了單純的語(yǔ)言知識積累專(zhuān)題復習的枯燥記憶，又保證了學(xué)生不間斷的語(yǔ)言運用技巧的訓練。有積有發(fā)，兩者結合，相得益彰。
三、語(yǔ)言基本知識點(diǎn)的復習和作文訓練相結合。在第一輪的復習中，至少每?jì)芍苓M(jìn)行一次作文訓練。(作文訓練也可以和模擬考試同時(shí)進(jìn)行)比如，第一次作文專(zhuān)門(mén)訓練基礎等級的“符合題意”。第二次作文專(zhuān)門(mén)訓練“符合文體要求”。這樣第一輪復習結束，(一般應在3月份)學(xué)生應該能夠對高考作文的各項能力要求做到心中有數，不管作文題目如何出，能夠做到以不變應萬(wàn)變，“手里有糧，心中不慌�！�
四、專(zhuān)題知識點(diǎn)的復習和閱讀相結合。高三年級是至關(guān)重要的一年，時(shí)間緊，任務(wù)重，各科老師都拼命的擠占時(shí)間，很多學(xué)生都主觀(guān)地給各科復習排座次，語(yǔ)文成為眾多學(xué)生眼中的弱勢學(xué)科。在語(yǔ)文課堂上，老師為了趕進(jìn)度，完成教學(xué)任務(wù)，也忽視了閱讀教學(xué)，更談不上對學(xué)生課外閱讀的指導。鑒于此我們打算每周做兩篇大閱讀并且下發(fā)作文素材擴大他們的知識面。
五、文言知識的專(zhuān)題復習和模擬考試相結合。語(yǔ)文應試素質(zhì)和能力是高中學(xué)生必須具備的，對面臨高考的高三學(xué)生而言，這兩點(diǎn)更加重要。根據語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)和近年高考語(yǔ)文試題特點(diǎn)，對初入高三的學(xué)生便開(kāi)始周期性的高考模擬訓練，實(shí)踐證明是可行的而且有益的。
一輪復習側重在梳理和建構完整、系統的知識體系，所以，它突出了一個(gè)“全”字，各考點(diǎn)全面鋪開(kāi)，無(wú)一遺漏。根據木桶短板理論可知，這些薄弱環(huán)節也許就是影響下一步提升語(yǔ)文成績(jì)最關(guān)鍵所在，所以，要對癥下藥，花大力氣把它補起來(lái)。具體方法是:回憶所講，回想所做，明白要求，清楚要訣，集中精力，及時(shí)歸納，找出良策，章法不亂地進(jìn)行大量的實(shí)際訓練，以期二輪鞏固提高。
二、教與學(xué)
1、高效利用時(shí)間，整理語(yǔ)基復習資料，做到通看一遍;整理歷次練習上的語(yǔ)基題目，做錯題歸類(lèi)和錯誤分析。
2、文言文應結合語(yǔ)文教材和文言知識點(diǎn)復習。高一高二所學(xué)文言篇目應結合注釋和平時(shí)學(xué)習筆記認真復習，做到熟悉課文;文言文課內重要實(shí)詞，18個(gè)基本文言虛詞以及文言句式應結合資料和習題復習整理。
3、語(yǔ)基題和文言文閱讀要做到至少兩周做一套，如在某具體知識點(diǎn)上出現錯誤，應重新翻閱備考資料上的相關(guān)知識點(diǎn)。
4、背誦默寫(xiě)常抓不懈，可運用理解記憶法，情景記憶法，首字(末字)記憶法，壓縮記憶法等，提高背誦效率，背誦同時(shí)，加強默寫(xiě)。每天課前自測，內容都是歷年高考考過(guò)的名句名篇，當堂默寫(xiě)，及時(shí)反饋，爭取在默寫(xiě)上不丟分。
5、詩(shī)歌閱讀要從如何讀懂詩(shī)詞以及如何鑒賞詩(shī)詞兩方面著(zhù)手，既要有相應的詩(shī)詞知識，又要有一定語(yǔ)文知識(如技巧的辨認和技巧的作用)，還要進(jìn)一步規范答題思路和答題技巧。詩(shī)歌閱讀可集中時(shí)間精力按照考點(diǎn)，分項進(jìn)行重點(diǎn)突破。
6、實(shí)用類(lèi)文體閱讀盡管相對簡(jiǎn)單，也須時(shí)常練習。
7、文學(xué)類(lèi)閱讀也可從如何讀懂文章和如何答題兩方面備考。一方面要培養在較短時(shí)間讀懂文章的能力，另一方面要熟悉各種題型，熟練解題技巧。
8、作文在審題、立意、選材、文體、樣式、技巧方面反復練習，多做準備。審題須準;立意須穩，在此基礎上力求新和深;要有材料意識，即隨時(shí)準備材料、熟悉材料，形成自己的特色材料。要多挖掘自身材料，多關(guān)注社會(huì )材料，多治理書(shū)本材料;記敘類(lèi)文體和議論文兩者文體“兩手都要抓，兩手都要硬”;要形成適合自己、適合題目、適合材料的作文結構樣式和寫(xiě)作技巧。
高三語(yǔ)文復習計劃3
一、總體設想
復習指導思想：依照循序漸進(jìn)的原則，夯實(shí)基礎，開(kāi)拓視野，總結方法，提升能力。復習安排：第一輪(20xx年8月7號——20xx年4月10號)結合課本，夯實(shí)基礎;專(zhuān)題講練，逐項過(guò)關(guān)。
二、考點(diǎn)分析
1.語(yǔ)言知識
(1)字音《普通話(huà)異讀詞審音表》，課下注解、課后附錄。關(guān)注多音字、形聲字、統讀字、易混字的讀音。
(2)字形《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。
(3)詞語(yǔ)掌握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復句的相關(guān)知識，注重熟語(yǔ)的積累及正確使用，重點(diǎn)掌握常見(jiàn)錯誤類(lèi)型。
(4)病句熟練掌握《考試說(shuō)明》中的六種類(lèi)型，培養分析能力，總結辨析方法。
(5)標點(diǎn)無(wú)需面面俱到，重點(diǎn)弄清幾種常見(jiàn)易錯標點(diǎn)符號用法(引號、冒號、分號、問(wèn)號、頓號等)
2.語(yǔ)言運用復習常見(jiàn)類(lèi)型，關(guān)注新題型，多做創(chuàng )新題;貼近生活，注重實(shí)用。
3.名句名篇名句名篇重點(diǎn)在課內，暫以《語(yǔ)文教學(xué)大綱》要求背誦的40篇古詩(shī)文為準，課外適當擴展，讀、背、默不間斷。
4.現代文閱讀準確理解文章內容，把握觀(guān)點(diǎn)主旨是關(guān)鍵，培養閱讀興趣，總結不同類(lèi)型文章的閱讀方法和規律，點(diǎn)撥答題技巧。
5.古詩(shī)鑒賞廣泛閱讀，加強積累，進(jìn)行鑒賞技巧的總結分析和點(diǎn)撥，授之以漁，以不變應萬(wàn)變。
6.文言文閱讀注重基礎知識的落實(shí)，注重翻譯訓練，強化語(yǔ)境意識，能分析概括文中觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象，體會(huì )表達技巧及語(yǔ)言特色。
7.寫(xiě)作訓練第一學(xué)期按文體分別訓練規范文，指導學(xué)生掌握寫(xiě)作的基本規律及寫(xiě)作技巧，并訓練書(shū)寫(xiě)能力，每?jì)芍芤淮未笞魑挠柧�，注重指導與評講;第二學(xué)期與考試結合，按題型訓練速度，精講精練，注重積累時(shí)事焦點(diǎn)方面素材。
三、備考措施
1.強化合作意識。做到精誠團結，資源共享。要做到“六個(gè)統一”：統一資料;統一教學(xué)安排;統一教學(xué)內容;統一教學(xué)方法;統一教學(xué)時(shí)間;統一教學(xué)檢測。教師分工負責相關(guān)專(zhuān)題，全體老師集體討論，然后整理成為導學(xué)案，力爭為學(xué)生提供最新的學(xué)習素材;研究復習備考中發(fā)現的新問(wèn)題，交流復習備考經(jīng)驗。
2.注重備考研究。要研究《考試說(shuō)明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務(wù)求落實(shí);對《考試說(shuō)明》中新修訂的內容，要引起足夠的重視，從而明確復習目標，調整總復習的訓練思路。要研究學(xué)生學(xué)習規律、心理、知識結構，研究教法學(xué)法。把準考點(diǎn)，理清知識點(diǎn)，找準教與考、教與學(xué)的結合點(diǎn)。同時(shí)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，搜索各種高考網(wǎng)絡(luò )信息;積極參加省市縣各項教研活動(dòng)和校際交往，最大限度的獲取有用信息，指導備考工作。
3.講究復習方法。教師要經(jīng)常歸納各個(gè)知識點(diǎn)的命題規律和各種題型的做題方法，力求教學(xué)能達到舉一反三的效果。尤其是主觀(guān)題的訓練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路，并互相評價(jià)答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規律，以不變應萬(wàn)變。
4.培養良好習慣
�、倥囵B學(xué)生制定計劃的習慣。教會(huì )學(xué)生自己制定語(yǔ)文學(xué)習的計劃，科學(xué)安排復習內容，務(wù)必保證每天均有一定量的復習時(shí)間。
�、谂囵B學(xué)生使用工具書(shū)的習慣。要求學(xué)生使用工具書(shū)來(lái)準確掌握字音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會(huì )用法，為寫(xiě)作提供原始材料。
�、叟囵B書(shū)寫(xiě)工整規范的習慣。要求學(xué)生在考試答題時(shí)力求字體工整，筆畫(huà)清晰，力爭讓每個(gè)學(xué)生不因書(shū)寫(xiě)問(wèn)題而失分。
�、芘囵B讀書(shū)看報的習慣。引導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)看報來(lái)開(kāi)拓視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，學(xué)習別人的.語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補充新鮮血液。
�、菖囵B勤于練筆的習慣。引導學(xué)生及時(shí)把高三生活中的所見(jiàn)所聞、所思所感所悟不拘形式地寫(xiě)下來(lái)，這既可舒緩壓力，又可積累寫(xiě)作素材，達到練筆的目的。
5.重視培優(yōu)補差。
�、俳處熞獙γ恳晃桓櫟膶W(xué)生“立體”的了解，注意點(diǎn)面的結合，讓差生有進(jìn)步，讓優(yōu)生有突破，因勢利導，因材施教。我們學(xué)校的學(xué)生，優(yōu)秀的畢竟較少，提高總體成績(jì)還要花大功夫。雖然很難將學(xué)生的語(yǔ)文能力提高到一個(gè)比較高的層次，但可以減少一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。比如，作文方面，在平時(shí)的訓練過(guò)程中我們堅決杜絕“未完篇”，盡量少些錯別字，注重訓練書(shū)寫(xiě)工整等等。
�、谡n堂上，對優(yōu)等生，多提一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對后進(jìn)生多提一些基礎知識的問(wèn)題，促使他們不斷進(jìn)步。當后進(jìn)生作業(yè)出現較多錯誤時(shí)，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。對差生，采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)就及時(shí)表?yè)P，幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷，增強學(xué)好語(yǔ)文的信心，提高學(xué)習成績(jì)。
高三語(yǔ)文復習計劃4
一、指導思想
依據新課標及考綱精神，結合我校學(xué)生實(shí)際，確定20xx年復習備考的基本原則是：基礎第一，效率至上。在具體復習過(guò)程中，堅持學(xué)生作為復習的主體思想，遵循“突出雙基、注重能力、分類(lèi)突破、提高素養”的原則，抓強化訓練這條主線(xiàn)，重建教材和語(yǔ)知兩個(gè)體系，突出語(yǔ)用、閱讀和作文三個(gè)重點(diǎn)，實(shí)施科學(xué)備考。
二、復習備考思路
1、認真組織高考備考的教學(xué)研究，繼續在復習策略、課堂教學(xué)、應試能力、信息整合等方面創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，通過(guò)高考團隊、組內互研、校際交流、出外培訓等形式不斷提高高三語(yǔ)文復習備考及教科研水平，力爭高考語(yǔ)文成績(jì)有較大突破，為總分提升多做貢獻。
2、進(jìn)一步提高復習備考效率，使備考具有較強的指導性和合理性，形成高效益的教學(xué)機制，為高考成績(jì)的全面提高奠定基礎。
3、抓好“目標學(xué)生”的增優(yōu)補差工作，為目標學(xué)生的順利上線(xiàn)做貢獻。
4、繼續積累20xx屆高三語(yǔ)文的備考經(jīng)驗，針對我校學(xué)情構建適合本校特色的學(xué)案及復習備考模式。
5、進(jìn)一步強化達標意識，強化協(xié)作精神，通過(guò)知識模塊測試、�？�、聯(lián)考等形式引導學(xué)生及時(shí)總結，形成體系，強化考技考能。
6、古代文化常識和情景默寫(xiě)題是識記題，該題的復習穿插在整個(gè)復習階段。
7、作文復習。(穿插在兩個(gè)階段復習中，每?jì)芍芤淮�，力爭訓練材料為當下熱議事件)
三、重點(diǎn)工作及措施
1、系統復習教學(xué)工作
(1)古詩(shī)文閱讀與鑒賞模塊，詩(shī)詞默寫(xiě)狠抓過(guò)關(guān)制。該模塊復習第一輪以課本為主全面落實(shí)，第二輪結合專(zhuān)題落實(shí)重點(diǎn)篇章，第三輪落實(shí)重點(diǎn)語(yǔ)句，第四輪落實(shí)關(guān)鍵字的正確書(shū)寫(xiě)。詩(shī)詞鑒賞抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材滲透方法的指導，做好知識的系統梳理。文言文閱讀抓實(shí)題海戰術(shù)+朗讀模式，要求學(xué)生早晚讀、課前朗讀《史記》《古文觀(guān)止》，以多閱讀提升語(yǔ)感，以語(yǔ)感為基礎落實(shí)訓練，提高成績(jì)。
(2)現代文模塊主抓知識與方法的梳理，抓好知識的靈活遷移與運用。在表現技巧分析上多做文章，做好文章。
(3)作文模塊每?jì)芍芤痪�，做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，切實(shí)抓好作文的升格訓練，尤其要求學(xué)生關(guān)注社會(huì )，關(guān)注生活，關(guān)注身邊熱點(diǎn)的人和事，增加材料的積累。
2、創(chuàng )設適合學(xué)生發(fā)展的復習備考模式、全面落實(shí)“三維目標”的教育、以量變促進(jìn)質(zhì)變的教育。高三在系統復習的同時(shí)著(zhù)眼廣西高考動(dòng)態(tài)，研究全國課標卷，尤其是今年新出的丙卷，在教學(xué)實(shí)踐中形成全方位課程體系的教育。
3、狠抓互研活動(dòng)質(zhì)量，講求實(shí)效不搞形式。以?xún)扇藗湔n為基本的備課形式，把各個(gè)復習模塊練習試題的搜集工作落實(shí)到個(gè)人，并通過(guò)備課組把關(guān)來(lái)優(yōu)化資料的整合，突出效果。
四、常規工作及措施
1、備課
(1)認真研究考綱、考試說(shuō)明、20xx年廣西高考備考指導和教材，認真研究學(xué)情，深入備課，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，發(fā)揮備課組的集體力量，保證備課質(zhì)量。
(2)充分根據學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上讓學(xué)生積極動(dòng)起來(lái)。
(3)認真設計每節課復習內容，精心設計學(xué)案及配套習題，保證試題的精和優(yōu)，做好知識點(diǎn)匯總練習和錯題反饋練習。
(4)切實(shí)做好語(yǔ)文專(zhuān)題訓練的設計，針對學(xué)生弱點(diǎn)突出強化習題。
(5)堅持抓知識的結合點(diǎn)，注重理論與實(shí)際的結合。不求快，但求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復習。
(6)以考促練。每周進(jìn)行選擇題的周測，周周有小考，利用連堂進(jìn)行兩周一大考，針對我校學(xué)生不會(huì )主動(dòng)學(xué)習語(yǔ)文的特點(diǎn)，實(shí)行以考促練，以練促學(xué)的策略，選擇適合于我校學(xué)生的的試題，讓學(xué)生通過(guò)考試認識到自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，教師做到心中有數，復習有的放矢。
(7)結合不同階段設計好復習課、訓練課、綜合課、閱讀課、寫(xiě)作課、考試課、講評課等課件，利用多媒體手段，提升復習備考質(zhì)量。
2、授課
原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習有效、高效備考、提升自我。
(1)力爭做到從本班學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問(wèn)做題，努力做好“促尖、轉中、補差”。
(2)狠抓知識點(diǎn)落實(shí)，針對學(xué)生容易錯的問(wèn)題，反復抓，抓反復。高考考點(diǎn)專(zhuān)項訓練，專(zhuān)題練習，補充大量高考知識。
(3)嚴格課堂紀律，優(yōu)化復習環(huán)境，保證每一個(gè)學(xué)生能認真學(xué)習、練習，創(chuàng )設高考備考的良好氛圍。
3、作業(yè)
(1)認真布置作業(yè)，突出復習重點(diǎn)和知識整理。
(2)課后抓名句、成語(yǔ)的.落實(shí)，課上檢查復習效果。
(3)各班結合實(shí)際，分層布置作業(yè)，有針對性利用作業(yè)培優(yōu)、補差、轉中。
(4)注意作業(yè)時(shí)間，做到既不讓學(xué)生沒(méi)事做，又不能整體失衡。
4、輔導
(1)分層培優(yōu)補差，定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內容，講評時(shí)結合高考考點(diǎn)。并借助全�？平M團隊力量，做好尖子生的培優(yōu)工作。
(2)課下個(gè)別輔導學(xué)生，明察每個(gè)學(xué)生知識的掌握情況，針對實(shí)驗班尖子生設計輔導習題和輔導方案。對學(xué)生有提高成績(jì)的方法、操作措施，不同時(shí)期成績(jì)預測，并跟蹤落實(shí)。
5、閱讀寫(xiě)作
(1)上好每?jì)芍芤淮蔚膶?xiě)作課，要求學(xué)生做好堂上作文，針對我校學(xué)生作文水平薄弱，尤其是新出現的任務(wù)驅動(dòng)型作文觀(guān)點(diǎn)表達不是很流暢的特點(diǎn)，進(jìn)行作文基礎等級和發(fā)展等級兩部分訓練。清晰三種文體的基本模式，理解三種不同考場(chǎng)作文形式的寫(xiě)法，逐段分析作文增分措施，做到大部分學(xué)生高考中拿到46分以上，尖子生定專(zhuān)人、定文體輔導。
(2)每周給學(xué)生一節閱讀課。做到作文有“活水”，閱讀材料確定為：高考滿(mǎn)分作文、《日報時(shí)評文章》《中國青年報》《讀者》等課外閱讀刊物。做好摘抄和讀書(shū)筆記，積累素材。
(3)印發(fā)20xx、20xx日報的時(shí)事評論文章，增加學(xué)生作文觀(guān)點(diǎn)的時(shí)效性、現場(chǎng)感。
(4)作文講評(重點(diǎn)班爭取可以面批)，以不同學(xué)生的作文為例，閱讀并討論，討論增分措施，為不同分值的作文升格，讓學(xué)生清晰什么樣的作文給多少分，在哪個(gè)地方進(jìn)行修改，怎樣修改就可以提升分數。
(5)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿(mǎn)分作文，指導學(xué)生欣賞學(xué)習寫(xiě)作感悟，并形成規律。
6、抓學(xué)生習慣規范性
一抓二提示三檢查：抓聽(tīng)課狀態(tài);提示改進(jìn)不良復習行為，提示勤做筆記;檢查落實(shí)復習效果，進(jìn)行上黑板、聽(tīng)寫(xiě)訓練，檢查知識點(diǎn)的掌握情況。
針對考試中出現的問(wèn)題，進(jìn)行規范答題指導，正確使用答題技巧、規范答題習慣，包括答題位置，基本結構，規范字的大小，提高寫(xiě)字速度，不求漂一定漂亮，但求務(wù)必工整。
五、基本要求
1、加強合作，做到六個(gè)統一。
�、俳y一資料。②統一教學(xué)安排。③統一教學(xué)內容。④統一教學(xué)方法。⑤統一教學(xué)時(shí)間。⑥統一教學(xué)檢測。
2、注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和答題規范;強調學(xué)生多讀書(shū)勤看報，多了解時(shí)代信息、及時(shí)把握時(shí)代脈搏、為高考寫(xiě)作積累新鮮素材。
3、密切關(guān)注20xx年廣西高考信息。充分了解高考動(dòng)態(tài);積極參加省市區各項教研活動(dòng)，開(kāi)展不同形式的備考信息交流活動(dòng)，注重校際交往，最大限度的獲取有用信息來(lái)提升我校語(yǔ)文復習質(zhì)量。
高三語(yǔ)文復習計劃5
一、復習目標
1、主動(dòng)復習鞏固本冊要求學(xué)會(huì )的160個(gè)生字，會(huì )認的70個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)精讀課文中的132個(gè)詞語(yǔ)，做到書(shū)寫(xiě)公整、規范，不寫(xiě)錯別字，養成良好的寫(xiě)字習慣。
2、主動(dòng)復習本冊課文和積累運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，經(jīng)過(guò)閱讀訓練，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要資料，體會(huì )文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書(shū)方法，培養閱讀本事，受到情感的熏陶。
3、能主動(dòng)進(jìn)取地與別人進(jìn)行交際，能認真耐心地聽(tīng)別人講話(huà)，理解主要意思，并能轉述，討論交流能講清楚自我的意思。
4、主動(dòng)參與習作訓練，彌補平時(shí)習作的不足，能寫(xiě)出資料具體、有必須條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。
5、主動(dòng)進(jìn)取地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以到達課內外互補、相得益彰的效果。
二、復習資料
1、識字、寫(xiě)字
�。�1）聽(tīng)寫(xiě)；
�。�2）看拼音寫(xiě)字、寫(xiě)詞；
�。�3）按要求寫(xiě)字；
�。�4）選字填空；
�。�5）改正錯別字；
�。�6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；
�。�7）按要求查字典等。
2、閱讀
語(yǔ)言積累
�。�1）形近字、同音字、多音字組詞；
�。�2）背誦指定和自我喜歡的資料；
�。�3）按要求摘錄詞句（或摘錄自我喜歡的詞句）；
�。�4）按課文資料或積累運用中的“讀讀背背”填空；
�。�5）默寫(xiě)；
�。�6）補足詞語(yǔ)；
�。�7）詞語(yǔ)搭配；
�。�8）按要求寫(xiě)詞語(yǔ)；
�。�9）造句等。
語(yǔ)言感悟
�。�1）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì )句子含著(zhù)的意思；
�。�2）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題；
�。�3）理清課文的敘述順序；
�。�4）領(lǐng)悟句子的表達特點(diǎn)；
�。�5）理解、抓住課文的主要資料，體會(huì )作者表達的思想感情；
�。�6）學(xué)會(huì )提出有思考價(jià)值的問(wèn)題；
�。�7）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。
3、習作
復習寫(xiě)自我熟悉的人、事、景、物的`文章，能表達真情實(shí)感；
復習寫(xiě)想象作文，能把想象的資料寫(xiě)具體。
三、具體資料及分工
團體備課部分
成語(yǔ)分類(lèi)積累，春聯(lián)、名言警句，古詩(shī)分類(lèi)積累
修改病句、照樣貌把句子補充完整
課內閱讀抓住重要段落和文章中心復習即可。
課外閱讀復習重點(diǎn)是對語(yǔ)言的積累、感悟和運用。
作文審題選材訓練習作部分的復習要注意引導學(xué)生經(jīng)過(guò)回憶、反思本學(xué)期的習作情景，針對薄弱環(huán)節，進(jìn)取采取相應措施補缺補漏。教師應就存在的共性問(wèn)題及習作的基本要求（如資料具體、感情真實(shí)等）多作指導，提高習作水平。
高三語(yǔ)文復習計劃6
一、重點(diǎn)復習內容
1、緊密結合高考形勢，吃透20xx《考試說(shuō)明》精神，明確《考試說(shuō)明》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度，明確出題點(diǎn)并找出規律，搞好知識點(diǎn)全面復習。以《考試說(shuō)明》為行動(dòng)指南，20xx年和20xx全國一卷為基本例題，揣摩20xx年命題趨勢，探討各種題型及其應對策略，以策略指導教學(xué)實(shí)踐。
2、給學(xué)生留足自己思考和實(shí)踐的時(shí)間，拒絕滿(mǎn)堂灌。以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心，抓基礎、抓重點(diǎn)、抓落實(shí)：要在培養學(xué)生的思維能力和探究意識上下功夫，使學(xué)生始終保持適當的'興奮度；要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎、以學(xué)生的運用為落腳點(diǎn)。
3、爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟，有所得。以能力培養為目標，切實(shí)加強高三復習的計劃性、針對性和科學(xué)性：要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò )化的知識結構，培養學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創(chuàng )新思維能力、清晰規范的語(yǔ)言表述能力。
4、梳理知識網(wǎng)絡(luò )，總結解題方法，提高審題能力，規范答題要求。
5、強化閱讀和寫(xiě)作訓練，有意識地引導學(xué)生積累寫(xiě)作素材，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
二、具體計劃安排
堅持“三條腿”（專(zhuān)題、作文、閱讀）走路�；灸芰σ螅ū热缱煮w、卷面、規范化等）貫串其中；以練為主，講練結合。
�。�1）第一階段（20xx年6月1日至20xx年10月1日）：第一輪課本復習。重點(diǎn)在于古詩(shī)文和課本教材的作文素材拓展。
�。�2）第二階段（20xx年11月~20xx年4月1日）：第二輪考點(diǎn)專(zhuān)題復習，重點(diǎn)是：語(yǔ)言表達與運用、文言文翻譯、古代詩(shī)歌鑒賞和現代文閱讀、作文教學(xué)。指導思想：查漏補缺，攻破難點(diǎn)，狠抓熱點(diǎn)，強化訓練。
�。�3）第三階段（20xx年4月1日~20xx年6月1日）：綜合訓練。復習思路是歸納高考試題規律，強化答題意識，積累答題技巧，查漏補缺。要注重基礎知識的積累和基本技能的訓練。全面復習和專(zhuān)項突破相結合，分析不同學(xué)生的特點(diǎn)制定有針對性的做題方案，狠抓落實(shí)。結合新信息，強化答題技巧，“保溫”訓練。
高三語(yǔ)文復習計劃7
為迎接20xx年高考，實(shí)現高考預期目標，結合本屆高三年級具體情況，本著(zhù)“認真落實(shí)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《考試大綱》的精神，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養”的原則，以“注重積累，夯實(shí)基礎，放慢進(jìn)度，細處入手”為復習理念，力求做到指導有針對性，訓練有實(shí)效性，復習有整體性，特擬訂以下計劃：
一、基本情況
高三年級現有15個(gè)教學(xué)班(除過(guò)4個(gè)補習班)，整體而言，語(yǔ)文基礎差，尾巴大，優(yōu)秀生不夠突出，學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣不高。通過(guò)上學(xué)期期末測試(高考模擬試題)，全年級語(yǔ)文平均成績(jì)約78分，及格率約占50%，優(yōu)秀率約占12%;重點(diǎn)班平均成績(jì)約89分，及格率約占80%，優(yōu)秀率約占40%。最高成績(jì)118分，最低成績(jì)36分。
從失分率來(lái)看，學(xué)生的基礎知識(成語(yǔ)、語(yǔ)病、默寫(xiě))掌握得還不夠扎實(shí)，失分較多;現代文閱讀抓不住要領(lǐng)，找不到切入點(diǎn);文言文閱讀較薄弱，遇到難度稍深的文言材料便不易讀懂;古詩(shī)鑒賞失分較大，學(xué)生面對一首古詩(shī)，往往不知道從哪里入手去鑒賞，鑒賞些什么內容，即使能大致讀懂詩(shī)的意思，對詩(shī)后的題目也束手無(wú)策，不知如何組織語(yǔ)言來(lái)表達自己對詩(shī)歌的理解。仿寫(xiě)、擴寫(xiě)和縮寫(xiě)，往往不得要領(lǐng)，只是憑感覺(jué)，機械地模仿，這樣很容易失分。作文，雖然一般情況拉分不會(huì )很大，但如果偏題，也會(huì )失分很大;要沖擊高分層，沒(méi)有起色,從目前情況分析，由于缺少材料作文的訓練，往往不能準確地審題立意，沒(méi)有事例的積累，泛泛而談，寫(xiě)作沒(méi)有深度。
二、復習的具體措施
第一輪復習，每個(gè)點(diǎn)要訓練到位。對成語(yǔ)、語(yǔ)病等基礎知識，要通過(guò)一定量的訓練，去摸索和總結一些解題技巧，再用這些技巧去指導解題。
仿寫(xiě)、擴寫(xiě)和縮寫(xiě)，應對所給材料有足夠的理解，才能仿得像，擴得真，縮得精。因此，應著(zhù)重訓練對題意認真分析，對原材料仔細揣摩，總結一些解題技巧，然后慎重下筆，輕松得分。
詩(shī)歌鑒賞從兩方面去訓練，一是從哪里入手鑒賞，二是怎樣組織語(yǔ)言把自己對古詩(shī)的理解表達出來(lái)。
文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累。虛詞的運用、詞類(lèi)活用、古今異義和特殊句式等，也應強化訓練。在此基礎上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內涵。
現代文閱讀，應著(zhù)重訓練對文章信息的提煉及根據所知信息進(jìn)行推論，應著(zhù)重訓練學(xué)生在總體把握文章大意的基礎上，理解作者的寫(xiě)作意圖和文章的表達技巧。
文學(xué)類(lèi)文本閱讀與實(shí)用類(lèi)文本閱讀，主要讓學(xué)生把握題型，總結答題技巧，規范語(yǔ)言，通過(guò)反復訓練，提高各種能力。老師應精選試題，對癥下藥。
作文訓練分散穿插在其它知識點(diǎn)的復習過(guò)程中進(jìn)行。每?jì)芍軐?xiě)一篇作文，并作講評。作文的訓練打算分兩步走。第一步，面向全體同學(xué)，著(zhù)重訓練在審好題的基礎上找準切入點(diǎn)。寫(xiě)記斜文，要通過(guò)具體的人或具體的事去點(diǎn)題，演繹主題。寫(xiě)議論文，要明確地擺出觀(guān)點(diǎn)，層層深入地去論證。當然也可鼓勵學(xué)生去寫(xiě)雜文、小說(shuō)或劇本等體裁，以立異來(lái)求創(chuàng )新。在寫(xiě)作時(shí)注意文題的擬定，開(kāi)頭和結尾的技巧。這樣力保大部分同學(xué)能得保險分(42——45分)。第二步，對一些沖擊高分層的同學(xué)，要求他們在此基礎上增設文章的亮點(diǎn)，以求獲得發(fā)展等級的高分。文章的亮點(diǎn)，可以是新穎的構思，也可以是深遠的立意，還可以是曲折動(dòng)人的情節，甚至可以是三兩句散布在文中的富于生活哲理的精辟議論。這樣力求一部分同學(xué)能過(guò)50分。
三、時(shí)間安排
語(yǔ)文復習分為三輪：第一輪(20xx.9.3—20xx.2)重在全面復習，夯實(shí)基礎;第二輪(20xx.3—20xx.4.15)緊扣重點(diǎn)復習，查漏補缺;第三輪(20xx.4、16—20xx.6)重在強化訓練，提高實(shí)戰能力。
第一輪復習
1、按考試說(shuō)明，重點(diǎn)復習熟語(yǔ)、病句、語(yǔ)言表達等專(zhuān)題的練習講評。
2、以古詩(shī)鑒賞、文言文閱讀翻譯、現代文閱讀、散文(短小說(shuō))閱讀、傳記(新聞)閱讀四個(gè)專(zhuān)題為重點(diǎn)，總結答題技巧，提高應試能力。
3、默寫(xiě)專(zhuān)項方面，每天早讀有針對性的練習，教師要督促指導。
作文兩周一次，主要訓練材料作文，文體不限，每次最好解決一個(gè)問(wèn)題。
4、用好資料《語(yǔ)文導學(xué)教程》，不能過(guò)于依賴(lài)資料，教師博選，學(xué)生精練，嚴格按照考點(diǎn)要求，狠抓落實(shí)，努力抓好各個(gè)考點(diǎn)，不貪多求快，力求一步一個(gè)腳印，逐一達標。
第二輪復習
在第一輪復習的基礎上，查漏補缺，緊扣重點(diǎn)復習。精選試題，做幾套綜合、模擬試題，鞏固或檢測專(zhuān)項的掌握情況，加強“回頭看”，有針對性地彌長(cháng)補短，提高正確系數。
第三輪復習
重在強化訓練，提高實(shí)戰能力。
�、乓跃C合練習為主，加強資料的選用。
�、聘鶕M和我校情況，進(jìn)一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)節。
�、强荚嚧缶V的重點(diǎn)內容強化復習訓練。
�、瓤记皯嚰记芍笇�。
四、復習備考的幾點(diǎn)設想：
1、注重備考研究
要研究《高中新課程標準》和《考試說(shuō)明》，尤其要研究《考試說(shuō)明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務(wù)求落實(shí);對《考試說(shuō)明》中新修訂的內容，要引起足夠的重視，從而明確復習目標，調整總復習的訓練思路。
教師要研究近三年的全國省市的高考題，分析試題，尋找規律，總結教法學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)習也有個(gè)明確目標，知已知彼。
2、強化備課組的合作意識
做到精誠團結，資源共享。在備課組中充分發(fā)揮有經(jīng)驗老師的帶頭作用，備課組要做到六個(gè)統一：統一資料，統一教學(xué)安排，統一教學(xué)內容，統一教學(xué)方法，統一教學(xué)時(shí)間，統一教學(xué)檢測。每周一次集體備課，研究復習備考發(fā)現的新問(wèn)題，交流復習備考經(jīng)驗。
3、關(guān)注高考信息
充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。勤于并善于搜索各種高考網(wǎng)絡(luò )信息;積極參加省市區各項高考研討活動(dòng)，開(kāi)展不同形式的備考信息交流活動(dòng);注重教師之間的交流，最大限度的獲取有用信息以指導備考工作。
4、落實(shí)培優(yōu)補差
針對語(yǔ)文學(xué)科的偏科現象，教師要善于分析學(xué)生的薄弱環(huán)節，查漏補缺，對癥下藥，采用不同的形式進(jìn)行輔導。每班針對5名左右的學(xué)生集中輔導，一周至少一次。布置有針對性的`作業(yè)，逐步使學(xué)生一步一個(gè)臺級，彌補語(yǔ)文偏科的缺陷。落實(shí)培優(yōu)的主要有三種對象：一是語(yǔ)文基礎較好的學(xué)生(主要是提升水平)，二是本一、本二預測線(xiàn)上的臨界學(xué)生，三是對語(yǔ)文學(xué)生缺乏信心的困難生。
5、加強月考制度
落實(shí)我�！叭濉狈桨�，嚴格履行“月考”制度，每月一次語(yǔ)文檢測。在命題、閱卷、反饋、總結上求細、做實(shí)。充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，積極發(fā)揚備課組的交流合作精神。
6、講究復習方法
復習知識重要，復習方法更重要;師生要經(jīng)常歸納各個(gè)知識點(diǎn)的規律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀(guān)題的訓練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路，自己互相評價(jià)答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規律，以不變應萬(wàn)變。
7、培養良好習慣
培養制定計劃的習慣。教會(huì )學(xué)生自己制定語(yǔ)文學(xué)習的計劃，科學(xué)安排，務(wù)必保證每天均有一定量的復習時(shí)間。培養書(shū)寫(xiě)工整規范的習慣。要求學(xué)生在考試答題時(shí)力求字體工整，筆畫(huà)清晰。培養讀書(shū)看報的習慣。引導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)看報來(lái)開(kāi)拓視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，學(xué)習別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補充新鮮血液。培養勤于練筆的習慣。確保每周寫(xiě)一篇大作文，另外養成摘錄的習慣。
附：學(xué)習方法
集中力量攻克薄弱環(huán)節
1、復讀生區別于高三，應集中于薄弱科目。
(1)復讀生通過(guò)已參加的高考知道了自己的強項和弱項。提高弱勢科目的分數是主要課題。弱項是因長(cháng)期不重視或感到難學(xué)而產(chǎn)生的科目，必須采取果斷有力的措施加以大幅提高。提高弱項是復讀成功的關(guān)鍵因素，所以從復讀開(kāi)始就要給弱勢科目多分配時(shí)間。
(2)薄弱科目和單元是通過(guò)努力就能大幅提高分數的“金礦”。永遠的拉分科目——數學(xué)就是投入精力即會(huì )漲分的科目。
2、成績(jì)要在較短期內獲得較大提高。
長(cháng)時(shí)間的慢慢提高對大多數科目沒(méi)有必要，且消磨銳氣。要在一定時(shí)間段內刻苦投入，在成績(jì)開(kāi)始提升時(shí)加把勁兒，爭取在較短時(shí)間內大幅提高成績(jì)。
3、成績(jì)提高用四大件——精華教育學(xué)習階段論
高三語(yǔ)文復習計劃8
復習是學(xué)習的重要環(huán)節，通過(guò)積極有效的復習，可以及時(shí)鞏固學(xué)生平時(shí)的知識。做好復習是為了有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
試卷比例：
朗讀和背誦：10%
成分：20%
語(yǔ)文基礎知識：70%
回顧要點(diǎn)：
1、這個(gè)詞：
�。�1）看拼音寫(xiě)單詞：主要根據書(shū)后的生詞表。
�。�2）選詞填空：區分相似詞和同音詞。
�。�3）按要求查字典：能確定語(yǔ)音部分（順序）、部首、剩余筆畫(huà)、讀音和組詞。
�。�4）發(fā)音。
�。�5）糾正句子中的錯別字。
2、文字：
�。�1）組詞：能準確區分相似詞和同音詞，正確組詞；它可以正確區分同一個(gè)單詞的不同發(fā)音，并組合單詞。
例如：
圓形燕子
疲倦的鵝
�。�2）填入適當的單詞：
例如：
增加的爪子是一個(gè)清晰的彈簧
尖銳地暴露。
�。�3）按原樣書(shū)寫(xiě)單詞：
主要類(lèi)型：
愚蠢的等待一會(huì )兒（abb）
清潔（aabb）
一個(gè)接一個(gè)（以“一”開(kāi)頭，后面跟量詞重疊）
井然有序
寬松柔軟（abac）
著(zhù)名（前兩個(gè)詞是一組反義詞）
動(dòng)態(tài)和靜態(tài)（兩個(gè)詞是反義詞）
�。�4）填空：
�。�5）補充四字詞：主要是書(shū)后的詞表。
�。�5）根據意思寫(xiě)單詞
�。�6）寫(xiě)出同義詞和反義詞
3、句子：
�。�1）用虛線(xiàn)寫(xiě)句子：
�。�2）句子的標點(diǎn)：重點(diǎn)看冒號、引號、停頓、逗號、句號的用法。
�。�3）寫(xiě)出如下句子：
�。�4）糾正句子中的錯誤：
�、倮ㄌ杻葘�(xiě)正確的詞：不正確的詞
�、跈M線(xiàn)寫(xiě)出正確的句子：用詞不當，缺少成分，相關(guān)詞用錯
�。�5）判斷是否是比喻句：花骨飽滿(mǎn)，快要爆了。
�。�6）古詩(shī)詞解讀：
�。�7）補充語(yǔ)言花園“讀背”中的句子
4、段落：
�。�1）排列句子順序
�。�2）根據例子寫(xiě)一段話(huà)：
例如：一些......一些......一些
�。�3）根據文章內容回答問(wèn)題（隨堂文章）
�。�4）根據文本內容進(jìn)行連接
�。�5）古詩(shī)聽(tīng)寫(xiě)
�。�6）根據課文內容填空
�。�7）寫(xiě)出課文標題
5、文章：
�。�1）根據需要畫(huà)單詞和句子
�。�2）告訴我文章中的一段話(huà)主要寫(xiě)了什么
�。�3）根據文章內容回答問(wèn)題，填空
�。�4）抄寫(xiě)你最喜歡的單詞和句子
�。�5）選擇正確答案：考察孩子對文章主要內容的概括和對主題的理解
�。�6）標準自然段序號
�。�7）根據短文內容填寫(xiě)表格
�。�8）畫(huà)關(guān)鍵句子
給父母的`建議：
1、請家長(cháng)注意孩子的筆記本，幫助孩子根據復習進(jìn)度聽(tīng)寫(xiě)八個(gè)單位單詞，并熟記規定的古詩(shī)（四首55頁(yè)和95頁(yè)）和中華園“來(lái)回讀”的內容。
2、建議家長(cháng)可以結合孩子八大作業(yè)中的問(wèn)題，指導孩子修改片段，幫助提高作文水平。
3、請家長(cháng)每天檢查孩子的筆記本，尤其是一些口頭作業(yè)，家長(cháng)幫助督促孩子落實(shí)；對于老師在復習階段留下的作業(yè)，在孩子自主完成和認真復習的基礎上，家長(cháng)可以幫助孩子檢查是否有時(shí)間。
4、要求家長(cháng)督促孩子練習期末考試需要朗讀背誦的文章。
5、家長(cháng)提醒孩子注意勞逸結合，保證充足的睡眠；提醒孩子準備好他們的學(xué)校設備。
期末朗讀和背誦檢查文章：
大聲朗讀：6，10，14，17，19，23，27
背誦：1（全文），3，13，21
感謝您的配合，祝孩子們取得好成績(jì)！
高三語(yǔ)文復習計劃9
高考復習備考已拉開(kāi)序幕，為了保質(zhì)保量完成我校20xx屆語(yǔ)文復習備考任務(wù)，全面促進(jìn)我校20xx年高考語(yǔ)文成績(jì)的提高，進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)文素養，特制訂本計劃。
一、指導思想
依據新課標及考綱精神，結合我校學(xué)生實(shí)際，確定20xx年復習備考的基本原則是：基礎第一，效率至上。在具體復習過(guò)程中，堅持以學(xué)生作為復習主體的思想，遵循“突出雙基、注重能力、分類(lèi)突破、提高素養”的原則，抓準強化訓練這條主線(xiàn)，重建教材和語(yǔ)知兩個(gè)體系，突出語(yǔ)用、閱讀和作文三個(gè)重點(diǎn)，實(shí)施科學(xué)備考。
二、備考思路
1、認真組織高考備考的教學(xué)研究，繼續在復習策略、課堂教學(xué)、應試能力、信息整合等方面創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，通過(guò)組內互研、校際交流、小組備課等形式不斷提高高三語(yǔ)文復習備考及教科研水平，力爭高考語(yǔ)文成績(jì)有較大突破，為總分提升多做貢獻。
2、進(jìn)一步提高復習備考效率，使備考具有較強的指導性和合理性，形成高效益的教學(xué)機制，為高考成績(jì)的全面提高奠定基礎。
3、繼續積累永仁一中語(yǔ)文備考經(jīng)驗，針對我校學(xué)情構建適合我校特色的學(xué)案及復習備考模式。
4、進(jìn)一步強化達標意識，強化協(xié)作精神，通過(guò)學(xué)段測試、�？悸�(lián)考等形式引導學(xué)生及時(shí)總結，形成體系，強化考技考能。
三、時(shí)間安排
�。�1）高三語(yǔ)文復習分為三輪：
第一輪（20xx、8—20xx、3）重在全面復習，夯實(shí)基礎。（穿插20xx年高考真題訓練）
第二輪（20xx、4—20xx、5）重在專(zhuān)題復習，查漏補缺。（結合測試題訓練）
第三輪（20xx、5—20xx、6）重在綜合訓練，提高實(shí)戰應考能力。
第一輪復習對課本進(jìn)行全面的知識梳理，幫助學(xué)生將課本知識納入復習備考知識體系，構建自己的知能體系。第一輪復習的關(guān)鍵是落實(shí)，基礎訓練點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)，結合教材和《高考調研》選編適合學(xué)生實(shí)際的學(xué)案，逐步提升學(xué)生能力。每復習完一個(gè)知識點(diǎn)測驗一次，單元測驗題要集中本組老師的力量，認真編寫(xiě)。第一輪復習期間組織多次月考，以此落實(shí)并檢查復習效果。還要特別注意對不同層次的學(xué)生的分層指導，避免“吃不飽”與“吃不了”現象。
這一輪復習要講練結合，防止對課本知識的簡(jiǎn)單重復。在構建學(xué)科知識體系的同時(shí)，兼顧能力滲透�！爸v”要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；“練”要講求實(shí)效，練出能力，
�。�2）為保證語(yǔ)文復習備考循序漸進(jìn)，富有成效，制定第一輪系統復習時(shí)間安排表如下：
第一階段：20xx年9月——20xx年10月，語(yǔ)言文字運用專(zhuān)題復習。
第二階段：20xx年11月——20xx年12月，文言文閱讀專(zhuān)題復習。
第三階段：20xx年12月底——20xx年2月，古代詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題復習。
第四階段：20xx年2月底——20xx年3月，實(shí)用類(lèi)文本閱讀專(zhuān)題復習。
作文復習、名句名篇復習、成語(yǔ)熟語(yǔ)復習（穿插在四個(gè)階段復習中，每周一次作文）。
1、系統復習教學(xué)工作
�。�1）語(yǔ)言基礎知識及運用模塊主抓積累識記，強化得分意識。語(yǔ)用類(lèi)是每年高考的試驗田，依據《高考調研》逐點(diǎn)進(jìn)行訓練，利用晚讀和早讀時(shí)間將詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）、名句名篇分散識記，復習課時(shí)要講練結合，在練中積累知識，在練中培養能力。第二輪重點(diǎn)復習成語(yǔ)病句和語(yǔ)言連貫得體，關(guān)注新題型。
�。�2）古詩(shī)文閱讀與鑒賞模塊，詩(shī)詞默寫(xiě)狠抓過(guò)關(guān)制，第一輪以課本和《高考調研》為主全面落實(shí)知識點(diǎn)，以練帶講，分題材滲透方法指導，做好知識的系統梳理，結合專(zhuān)題落實(shí)閱讀與鑒賞，第二輪強化規范答題及正確書(shū)寫(xiě)。文言文閱讀抓實(shí)篇章閱讀，以多閱讀提升語(yǔ)感，以語(yǔ)感為基礎落實(shí)訓練，提高成績(jì)。從總復習一開(kāi)始就應要求學(xué)生常做文言文閱讀題，保持做題慣性，尤其要認真做好翻譯題，在做題中歸納整理、強化記憶與積累。
�。�3）現代文閱讀模塊主抓知識與方法的梳理，抓好知識的靈活遷移與運用。在表現技巧分析上多做文章，做好文章。復印近三年云南高考現代文閱讀文本及試題，讓學(xué)生了解云南在此題上的設題方向。給學(xué)生介紹建立現代文文本閱讀的知識體系（包括文體特征、考點(diǎn)要求和命題方向）和閱讀方法。課堂教學(xué)應注重講練結合，務(wù)必留有充分時(shí)間給學(xué)生隨堂做題，讓他們學(xué)有所思，學(xué)有所悟，把知識點(diǎn)理論與做題實(shí)際相結合，提高做題效率。
�。�4）作文模塊每周一練，做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，切實(shí)抓好作文的升格訓練，提高整體成績(jì)。作文訓練要分散在平時(shí)教學(xué)中具體落實(shí)，要求學(xué)生每周寫(xiě)一篇作文。老師可為學(xué)生提供一系列話(huà)題，由學(xué)生自由選擇，自定文體，按照考場(chǎng)要求行文。每周收閱一次，可不加批語(yǔ)，但必須瀏覽，從中選出三五篇優(yōu)秀作文下發(fā)張貼，或者交給學(xué)生傳閱，以激勵學(xué)生的寫(xiě)作興趣，保持他們的寫(xiě)作慣性。指導性寫(xiě)作要求教師結合復習資料進(jìn)行科學(xué)合理的訓練。第一學(xué)期原則上要求大作文8次，超出不限。以材料作文為主，平時(shí)作文要求寫(xiě)到900—1000為宜。同時(shí)，按照每次作文落實(shí)一個(gè)專(zhuān)題的要求，作文批改和指導突出專(zhuān)項，如確定文體、審題意、擬標題、圍繞中心選擇和處理材料、寫(xiě)好開(kāi)頭、文中點(diǎn)題扣題方法、升華結尾等等，著(zhù)重訓練議論文寫(xiě)作。
�。�5）關(guān)于周測與專(zhuān)題考、月考與模擬考。月考與模擬考由學(xué)校和年級部統一安排。周測與專(zhuān)題考由備課組統一安排。第一輪復習擬定進(jìn)行周測試和專(zhuān)題測試，于每一專(zhuān)題復習結束后利用合適時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行檢測，具體安排根據復習進(jìn)度而定。
2、備課教研常規工作
�。�1）認真研究考綱、考試說(shuō)明、云南省高考備考指導和教材，認真研究學(xué)情，深入備課，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，發(fā)揮備課組的集體力量，保證備課質(zhì)量。
�。�2）認真設計每節課復習內容，精心設計學(xué)案及配套習題，爭取自主習題，做好知識點(diǎn)匯總練習和錯題反饋練習，保證課堂上讓學(xué)生積極動(dòng)起來(lái)。
�。�3）堅持抓知識的結合點(diǎn)，注重理論與實(shí)際的結合。不求快，但求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復習。切實(shí)做好語(yǔ)文專(zhuān)題訓練的設計，針對學(xué)生弱點(diǎn)突出強化習題。
�。�4）以考促練。每周一檢測，堂堂有小考，針對我校學(xué)生懶惰、不會(huì )主動(dòng)學(xué)習的特點(diǎn)，實(shí)行以考促練，以練促學(xué)的策略，選擇湖南省模擬試題，讓學(xué)生通過(guò)考試認識到自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，教師做到心中有數，復習有的放矢。
�。�5）加強合作，做到六個(gè)統一。①統一資料，②統一教學(xué)安排，③統一教學(xué)內容，④統一教學(xué)方法，⑤統一教學(xué)時(shí)間，⑥統一教學(xué)檢測。
3、作業(yè)輔導工作
�。�1）認真布置作業(yè)，突出復習重點(diǎn)和知識整理。課后抓名句、成語(yǔ)的落實(shí)，課上檢查復習效果。
�。�2）分層布置作業(yè)，有針對性利用作業(yè)培優(yōu)補差轉中。注意作業(yè)時(shí)間，做到既不讓學(xué)生沒(méi)事做，又不能整體失衡。
�。�3）課后個(gè)別輔導學(xué)生，明察每個(gè)學(xué)生知識的掌握情況，針對不同學(xué)生設計輔導習題和輔導方案，對學(xué)生有提高成績(jì)的`方法、操作措施，不同時(shí)期成績(jì)預測，并跟蹤落實(shí)。
�。�4）抓學(xué)生習慣規范性。抓學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)，提示改進(jìn)不良復習行為，提示勤做筆記，檢查知識點(diǎn)的掌握情況。抓規范答題指導，正確使用答題技巧、規范答題習慣，包括答題位置，基本結構，規范字的大小，提高寫(xiě)字速度，不求字一定漂亮，但求務(wù)必工整。
高三備考是一項復雜而艱巨的任務(wù)，作為一線(xiàn)教師，必須做好打持久戰的準備。在這一年里，除了常規課，還有各種輔導課、培優(yōu)補差課，批改作文和試卷的次數要遠遠比非畢業(yè)班的老師多，而能享受的假期卻少之又少，即便如此，能在瑣碎繁忙的工作中見(jiàn)證學(xué)生的每一步成長(cháng)，又何嘗不是一件幸福的事呢？
高三語(yǔ)文復習計劃10
一、指導思想
本學(xué)期是高中階段的最后一個(gè)學(xué)期，主要教學(xué)內容為在完成第一輪復習之后重點(diǎn)進(jìn)行第二輪復習。繼續進(jìn)行高考內容的全面復習與重點(diǎn)把握。在本階段復習中，以高考語(yǔ)文大綱和高考考試要求為依據，切實(shí)做好復習、補漏、重點(diǎn)強化工作，優(yōu)化組合各方面信息，以講帶練，力求為高考作好全面系統地、充分的準備，爭取在高考中取得好成績(jì)。
二、復習理念
厚實(shí)積累，拓寬視野，發(fā)展智能，提高素養。
積淀文化，修煉文氣，蓄養文才，提升文品。
三、學(xué)生情況分析
經(jīng)過(guò)第一輪復習，絕大部分同學(xué)對于語(yǔ)文基礎知識的把握和高考考試題型的解答有了進(jìn)一步提高，但是總體來(lái)看還存在很多問(wèn)題，在現代文閱讀、文言文閱讀、語(yǔ)言運用、寫(xiě)作等環(huán)節中還凸現出不足。因此需要不斷研究探索和創(chuàng )新和不斷的總結歸納，使學(xué)生的語(yǔ)文總體得到提升。
四、具體措施
(一)重點(diǎn)強化。
對于高考來(lái)講，第二輪專(zhuān)題復習尤為重要。每一專(zhuān)題中應認真細致地總結出重點(diǎn)的�？嫉闹R點(diǎn)，使之系統化、整體化，然后反復地記憶訓練。
(二)平時(shí)狠抓復習效果。
在復習當中，應特別重視學(xué)生基礎知識的把握和復習效果。要求學(xué)生對每一堂課、每次練習、每次考試當中涉及到的重要知識點(diǎn)、沒(méi)掌握到位的知識點(diǎn)進(jìn)行記錄、歸納、整理。對于這些積累的重要內容，老師應定期檢查其掌握情況，督促其反復復習、強化，從而使其語(yǔ)文能力不斷提高。
(三)增加文化積累，豐富文化底蘊，豐富心靈世界。
語(yǔ)文是文化的重要組成部分�？颊Z(yǔ)文，也是考文化。學(xué)語(yǔ)文，要十分重視吸納前人創(chuàng )造的精神財富，來(lái)豐富自己。應此在緊張的訓練過(guò)程中，還應抽出時(shí)間進(jìn)行閱讀充電，教師應督促學(xué)生在課余時(shí)間培養閱讀興趣，加大閱讀量，拓展知識面，從而使其綜合素質(zhì)得到提高。學(xué)校、老師對其進(jìn)行幫助引導，幫學(xué)生選擇介紹一些好的書(shū)籍和優(yōu)秀的.文章(文言文、現代文并重)。
(四)加強閱讀訓練、寫(xiě)作訓練。
加強閱讀訓練。讓學(xué)生掌握一定的現代文閱讀技巧，使學(xué)生由感性認識上升到理性分析。
加強作文的訓練。讓學(xué)生掌握一定的寫(xiě)作技巧，并收集整理一些寫(xiě)作素材，以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，每?jì)芍軐?xiě)一篇作文并及時(shí)講評。
(五)發(fā)揚互相幫助、分工協(xié)作的合作精神
高三教學(xué)任務(wù)繁重，要做好各項教學(xué)工作，有效地完成高三的教學(xué)任務(wù)，光靠個(gè)人的力量是不行的。我們還要繼續發(fā)揚互相幫助，分工協(xié)作的合作精神。
每個(gè)知識點(diǎn)的備課，各種考試、練習的出題，我們要求都要有專(zhuān)門(mén)老師負責抓好;每次考試要認真做好出題、糾錯工作，選擇的題目要有前瞻性，注意最新的題型變化;給學(xué)生訓練的題目，老師必須先做一遍，杜絕錯題、無(wú)答案題和偏題、過(guò)難題;我們還要重視教學(xué)經(jīng)驗的交流，在網(wǎng)上、雜志和其他高考復習用書(shū)上找到
的有益的資料要拿出來(lái)共享、選用。
五.教學(xué)內容及重點(diǎn)難點(diǎn)。
本學(xué)期的主要教學(xué)內容為完成第一輪復習當中的現代文的復習，然后重點(diǎn)進(jìn)行第二輪復習。主要為基礎知識方面的全面復習和專(zhuān)題訓練，同時(shí)定期進(jìn)行模擬檢測與適應訓練。在復習內容當中，現代文閱讀、文言文閱讀、寫(xiě)作等方面內容有一定難度，應特別重視。
(一)語(yǔ)文知識和語(yǔ)言表達
語(yǔ)言知識的備考有兩點(diǎn)很關(guān)鍵積累和留心。在平時(shí)要多留心一些易混易錯詞語(yǔ)的讀音、字形，把它們積累下來(lái)。一要常備工具書(shū)，隨時(shí)查閱;二要準備積累本，將常見(jiàn)易錯字、近義詞、熟語(yǔ)有計劃地抄寫(xiě)下來(lái);三要準備錯題本，將每次考試中自己做錯的相關(guān)試題整理出來(lái)，時(shí)常翻閱，加強記憶，避免重復錯誤。
高考語(yǔ)言表達考查的題型比較靈活，需要考生有較強的駕馭語(yǔ)言的能力。首先要分析近兩年各地高考語(yǔ)言運用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應該注意的問(wèn)題，并特別注意新題型的導向作用。在此基礎上指導學(xué)生對各種類(lèi)型的語(yǔ)言表達題進(jìn)行全面訓練。
(二)古詩(shī)文閱讀
1、文言文閱讀
高考文言文閱讀考查內容緊扣《考試大綱》，主要檢測通過(guò)課內的學(xué)習把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。文言文閱讀試題與課本結合緊密，因此，必須扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好課本。文言文翻譯要注重落實(shí)，尤其是關(guān)鍵詞語(yǔ)要落實(shí)。在文言文復習中，必須以文言文翻譯為重點(diǎn)。
文言實(shí)詞的復習要重視推斷訓練，堅持字不離詞，詞不離句，學(xué)會(huì )推斷詞義、語(yǔ)
境分析、結構分析、猜讀、形訓等技巧;評講時(shí)，不僅要講清楚是什么意思，更要給學(xué)生示范怎樣推斷實(shí)詞詞義。
理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法和意義重在落實(shí)，從詞性入手，先用法后意義。要對15個(gè)虛詞進(jìn)行系統整理，從課文例句入手，逐一講解，然后歸納總結，最后選擇典型語(yǔ)段集中訓練。
2、古代詩(shī)歌鑒賞
訓練的兩項基本要求:一要立足課內，鞏固知識，學(xué)會(huì )遷移;二要理解作品，解讀內蘊，確切表達。復習的三個(gè)基本方法:一是讀，即讀典型精要的鑒賞短文;二是寫(xiě)，即寫(xiě)簡(jiǎn)短而完整的鑒賞文字;三是練，即選擇適量的符合考綱要求的練習題進(jìn)行訓練。
(三)重要作家作品的識記及名句名篇的默寫(xiě)
目前，暫按省考試院《20xx年高考大綱說(shuō)明》中規定的篇目進(jìn)行復習。要求背誦的詩(shī)文，一定要不折不扣地背誦。對有些名句名篇，不僅要熟練背誦，而且要能準確地默寫(xiě)出來(lái)。另外，對在中外文學(xué)史上有較大影響的作家、作品，要加強識記。
(四)現代文閱讀
現代文閱讀尤其是文學(xué)作品閱讀，學(xué)生總感到無(wú)從下手，得分較低;而復習起來(lái)也往往是事倍功半。復習中要加強對學(xué)生現代文閱讀技巧的指導，使學(xué)生由感性認識上升到理性分析。
以下幾點(diǎn)是答好現代文閱讀試題的必要前提:①明確文體特征，整體把握主旨;②掌握各種手法，構建知識體系;③指導答題技巧，總結答題模式;④分析題干內涵，明確問(wèn)題指向。
(五)作文
總體要求:回歸寫(xiě)作的本質(zhì)，引導學(xué)生積極觀(guān)察生活、感受生活，分析和判斷生活，用獨特而充滿(mǎn)個(gè)性的文字來(lái)表現生活。
要引導學(xué)生拓寬視野，關(guān)注社會(huì )，關(guān)注人生，了解時(shí)代脈搏，注重觀(guān)察生活、感悟生活、表達生活、評價(jià)生活，提高思想認識水平。此外，要多讀書(shū)報時(shí)文，占有鮮活材料。只有生活儲備豐富，知識儲備充足，才能寫(xiě)出動(dòng)人的文章，才有了創(chuàng )新的基礎。
總體原則:由整體推進(jìn)到專(zhuān)題突破，重積累，重感悟，練思維，練規范，促升格，促個(gè)性。
高三語(yǔ)文復習計劃11
20xx年的寒假即將開(kāi)始，對于高三復習考生而言，這將是他們高中階段最后一個(gè)假期。也許由于各種各樣的學(xué)校補課，這個(gè)假期對于大多數考生而言都顯得有點(diǎn)名存實(shí)亡，但或多或少總還會(huì )給考生們留一些自主學(xué)習的時(shí)間。這樣算來(lái)，語(yǔ)文能夠分到的時(shí)間實(shí)在是有限，如何利用有限的時(shí)間完成最高效的復習，當是所有考生都關(guān)心的問(wèn)題。目前各種版本的復習建議層出不窮，大多是夯實(shí)基礎、穩步提高之類(lèi)的話(huà)。本文不在宏觀(guān)上進(jìn)行觀(guān)念性的指導，而試圖從技術(shù)層面給考生一些實(shí)用的建議。
一、語(yǔ)言基礎
字音字形需要關(guān)注的是日常生活中容易讀錯、寫(xiě)錯的詞，如"褪色"、"舶來(lái)品"等�！兑慕雷帧吩�(jīng)公布了最常寫(xiě)錯的100個(gè)字(參見(jiàn)附1)，可以作為復習參考。其它的偏、難、怪字就不要理它們了。
近義詞辨析詞，建議做一道歸納一道。比如近義詞辨析常見(jiàn)的有四種方法：去除同類(lèi)項、分搭配對象、兩字變四字、比較反義詞(參見(jiàn)附2)--當然，同學(xué)也可以總結自己習慣的方法--那么每做一道題，就應該將相應的近義詞納入到方法系統中，這樣的話(huà)，考前要做的并非海量鞏固，而是以方法為維度貫穿常見(jiàn)近義詞，工作量會(huì )大大降低。成語(yǔ)辨析和病句也可以照此辦理，尤其是病句，相同語(yǔ)病類(lèi)型的病句排在一起，癥狀一目了然。
文學(xué)常識和語(yǔ)義銜接，不建議在寒假花時(shí)間。如果沉浸在過(guò)分瑣碎的文學(xué)史細節中，反而不利于考場(chǎng)應試。語(yǔ)義銜接的.難度則不需要專(zhuān)門(mén)突擊。
二、文言文
到了這個(gè)階段，文言文只需要做兩件事情：一個(gè)是鞏固考綱內18個(gè)文言虛詞，尤其是課內的例句，一定要熟，能夠做到條件反射最好;然后就是熟悉文言實(shí)詞、翻譯、文意、斷句題各自的答題技巧。如文言實(shí)詞中，看見(jiàn)"肅"就是"嚴肅"，看見(jiàn)"德"就是"道德"，這種條件反射式的實(shí)詞解釋基本上都是錯的;而把"表"解釋成"給……上表請求"，一看就是詞類(lèi)活用這種文言文式的翻譯方式，基本上都是對的。把握住命題思路，考場(chǎng)上就可以做到事半功倍。
三、詩(shī)歌鑒賞
同樣，詩(shī)歌鑒賞也不必漫天撒網(wǎng)，兩件事情也足夠：一是熟悉術(shù)語(yǔ)系統，即詩(shī)歌鑒賞�？嫉乃囆g(shù)手法和對應例句，像病句題一樣，對相應手法爛熟于心;二是練習詩(shī)歌翻譯，因為大多數考查詩(shī)歌內容或主旨的題目中，如果考生實(shí)在不知道要答什么，把相應區間的詩(shī)句翻譯一下，也能拿到絕大多數的分數。
四、現代文閱讀
依然是兩件事：一是閱讀一下史鐵生的散文集，挑一些篇目精讀，花不了多少時(shí)間，要做的是就其中比較難理解的字句先試著(zhù)結合上下文語(yǔ)境突破一下，也許在考場(chǎng)上會(huì )有意想不到的收獲;二是就閱讀延伸題加以集中突破，學(xué)會(huì )200字的經(jīng)營(yíng)布局方法。學(xué)而思高三語(yǔ)文在寒假會(huì )花6個(gè)課時(shí)對此加以詳解，鑒于篇幅有限，這里不再贅述。
五、作文
在寒假，我們要做的，就是寫(xiě)好一篇文章�，F在大多數同學(xué)手里應該已經(jīng)拿到去年高考優(yōu)秀作文集，�？忌龅�，就是挑其中最對自己胃口的一篇--說(shuō)得更明確一點(diǎn)，就是最容易模仿的一篇，換一個(gè)題目，逐句仿寫(xiě)一遍，把人家的事例換成自己的事例，論述語(yǔ)句只做適當調整。仿寫(xiě)結束后，加以適當潤色、修改。在寒假，我們要完成的任務(wù)就是寫(xiě)一篇高考一類(lèi)文，務(wù)必在離高考還有最后一個(gè)學(xué)期的時(shí)候找到寫(xiě)一類(lèi)文的感覺(jué)。如果考生基礎過(guò)于薄弱，那建議找一篇過(guò)去的高考一類(lèi)文，結構規整、層次清楚的那種，那類(lèi)文章由于立意問(wèn)題，現在只能拿到二類(lèi)，但對于作文長(cháng)期老大難的同學(xué)而言，極容易上手，作文提升10分以上并不是什么遙不可及的夢(mèng)想。
高三語(yǔ)文復習計劃12
一、目標與過(guò)程
第一輪復習是整個(gè)高三備考環(huán)節中最主要的一環(huán)。之所以這樣講，理由有二。其一，這是最全面的、最完整的一環(huán)。在這一時(shí)間段中，要有計劃、有目標地涉及所有高考考查的知識點(diǎn)與本事點(diǎn)。此后，再無(wú)這樣全面應對的過(guò)程了。其二，這是最深入、最系統的一環(huán)。在這一環(huán)節中，不僅僅會(huì )較為深入地探觸到各個(gè)知識點(diǎn)、本事點(diǎn)，并且還會(huì )關(guān)注到它們之間彼此的內在關(guān)聯(lián)，建立彼此關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡(luò )。同學(xué)依據以上目標，在這一過(guò)程中，當結合自我實(shí)際，合理有效安排好“過(guò)程”。同時(shí)還能夠請相關(guān)教師看看，提出修改意見(jiàn)，力求讓此過(guò)程契合自我實(shí)際和班級整體安排的實(shí)際。這一階段，用時(shí)最長(cháng)，從整體的狀況上，安排好個(gè)人學(xué)習過(guò)程，是十分重要的一件事。
二、制定到踐行
計劃制定好，必須要付出實(shí)際行動(dòng)，充分利用每一秒鐘意味著(zhù)生命的延長(cháng)。不要再在忙亂中苦惱，有計劃地安排生活。必須要相信自我，最大化做到合理計劃、充分復習、突出重點(diǎn)。
人生本就有限，而又有太多太多的時(shí)光在苦惱、迷茫與毫無(wú)節制的享受中荒廢。人是善變的，而白紙黑字卻永遠不變，違反了規劃，只會(huì )助長(cháng)自我的惰性，使人深深的陷入后悔與自責。在茫茫大海中，人常會(huì )迷失方向。不如出海前就帶好海圖和羅盤(pán)，時(shí)刻提醒自我不要撞上暗礁。人性本不愛(ài)吃苦，只好給他鞭策與激勵，使人生不斷前進(jìn);人性本愛(ài)享樂(lè )，那就在辛勤耕耘后使他感到先苦后甜的無(wú)限樂(lè )趣并周而復始，進(jìn)一步發(fā)現學(xué)習中獲得知識的歡樂(lè )，學(xué)習過(guò)程帶來(lái)的探求研究之樂(lè )趣。一切提前計劃好，不會(huì )慌亂，不會(huì )緊張，留下的僅有從容不迫與必勝的信心。
三、循序以漸進(jìn)
整體的規劃做好了，局部細節才能跟得上。每一天的學(xué)習安排看似是獨立的，又能堅持與整體步驟的和諧一致。保證了過(guò)程，才有可能最大限度地實(shí)現目標。天天都明白自我應當干什么，干什么才最有效，這樣，復習備考雖說(shuō)是艱苦的，但心底卻總能漾起歡樂(lè )。
四、課上牽課下
在處理“過(guò)程”問(wèn)題時(shí)，還要注意處理好課上與課下的關(guān)系。首先，課下，自我要經(jīng)過(guò)努力，將“龍”備好畫(huà)好;期待課堂，在課上得到教師充分的幫忙，點(diǎn)亮龍“睛”，這樣，“龍”必會(huì )破壁飛出，整個(gè)復習就會(huì )“活”起來(lái)。其次，還有可能需要依據教師點(diǎn)出的“睛”，去修改完善自我準備的“龍”。龍爪威猛，龍身騰躍，再配有灼灼雙睛，“龍”也自會(huì )飛騰而去。
五、全局想細節
�、賹⒒A知識(語(yǔ)音、字形、同義詞辨析、成語(yǔ)、病句、文言文閱讀)安排時(shí)，既要注意專(zhuān)題性，又要注意分散性。
�、诨A知識中許多本事點(diǎn)的落實(shí)需要記憶，但不能盲目記憶，只靠工夫。如“惹是生非”中“是”字經(jīng)常被誤寫(xiě)為“事”，這主要是因為不了解“是”與“非”的`關(guān)聯(lián)，“是非”在詞中是指矛盾，爭端。再如“寒暄”中的“暄”經(jīng)常被誤寫(xiě)為“喧”，仔細推究就會(huì )發(fā)現“寒”與“暄”是意義相反的兩個(gè)字，是指寒和暖，明白了這一點(diǎn)就不會(huì )再誤寫(xiě)誤用了。
�、蹖τ诓【�，要著(zhù)重注意用足例句。對精選出來(lái)的例句要堅持“辨(感性)一析(理性)一改(操作)”三步走戰略：辨就是能從結構性和語(yǔ)義性?xún)蓚�(gè)層面辨別正誤;析就是能分析錯例屬于六種病句中的哪一類(lèi);改就是能將錯例修改正確，這一點(diǎn)雖然不是近年來(lái)高考的重點(diǎn)，但它十分有助于我們在正誤的比照中加深對各種病句類(lèi)型的理解。經(jīng)過(guò)三步走戰略，精耕細作，務(wù)求辨得準、析得清、改得正，從而真正做到精選精練，以一當十。僅有這樣，才能跳出題海戰術(shù)，收到事半功倍的復習實(shí)效。
�、軐�(xiě)作的改善，離不開(kāi)詞匯量的積累。在字詞備考的過(guò)程中，要注意進(jìn)一步了解詞語(yǔ)意蘊，增強對詞語(yǔ)的敏感力。如“水光瀲滟”能夠想象為描摹的是這樣的一幅圖景：最是那一片煙雨朦朧，輕輕蕩漾在湖水中央，淺淺的暖暖的陽(yáng)光溫柔的撫摸著(zhù)一切，輕掬一捧清湜，看陽(yáng)光跳躍在手心，反著(zhù)美麗光芒……
高三語(yǔ)文復習計劃13
一.課本知識梳理與總結：
第六冊（11月5日——11月9日）：
1.1---2課時(shí)指導總結文言文基礎知識，形成筆記。
2.復習檢測2課時(shí)，評估及講評2課時(shí)，共計7課時(shí)
3.11月9日---11月10日月考
第五冊（11月13日——11月18日）：
1.課文串講：重點(diǎn)：第一單元的1---2課.第二單元的第1課；第三單元；一課時(shí)
2.勾畫(huà)字詞指導分類(lèi)，兩課時(shí)；第五單元背誦分解到每日課前；
3.第六單元文言文指導總結文言文基礎知識，1.5課時(shí)，0.5課時(shí)機動(dòng)安排；
4.第五六冊文言文知識點(diǎn)回顧與檢查（以幻燈形式），2課時(shí)
5.一節作文課，共計8課時(shí)
第四冊（11月20日——12月2日）：
1.勾畫(huà)字詞，指導歸納，2.5課時(shí)；
2.課文串講：方法：每位教師負責整理兩個(gè)單元，形成幻燈式材料；
結合高考考點(diǎn)做好復習指導；
時(shí)間：現代文比較重要共用6課時(shí)；
3.文言文基礎知識點(diǎn)復習：4課時(shí)；
4.復習情況監測與評估：2課時(shí)；
5.作文1課時(shí)；共計16課時(shí)
第三冊（12月4日——12月9日）：
1.勾畫(huà)字詞，指導歸納，1課時(shí)；
2.課文串講：散文的前兩課，1課時(shí)；
3.第1---2單元的復習，1課時(shí)（背誦分解到每日課前）；
4.文言文課文串講《項脊軒志》和《游褒禪山記》以及基礎知識點(diǎn)復習3課時(shí)
5.復習情況監測與評估：1課時(shí)；
5.作文1課時(shí)；共計8課時(shí)；
第二冊（12月11日——12月16日）：
1.勾畫(huà)字詞，指導歸納，1課時(shí)；
2.文言文課文串講：1課時(shí)；
3.知識點(diǎn)歸納：2課時(shí)；
4.背誦與檢查：2課時(shí)
5.作文2課時(shí)；共計8課時(shí)；
第一冊（12月18日——12月23日）：
1.勾畫(huà)字詞（包括文言文）：1課時(shí)；
2.第二至四單元課文串講：2課時(shí)；
3.文言文知識點(diǎn)歸納整理：2課時(shí)；
4.復習與檢查：1課時(shí)
5.機動(dòng)：2課時(shí)；共計8課時(shí)；
小結：12月26日左右完成書(shū)本知識梳理與檢測
二.專(zhuān)題復習階段（12月27日-----1月20日）。
專(zhuān)題復習安排：以現代文閱讀指導為主，穿插標點(diǎn)符號.病句.語(yǔ)言壓縮和語(yǔ)言連貫專(zhuān)題復習。
預計有三周時(shí)間24個(gè)課時(shí)，按如下計劃進(jìn)行：
1.現代文閱讀指導每周三課時(shí)共計12課時(shí)；
具體復習方法：
客觀(guān)閱讀部分重在講方法，指導掌握設題方法與閱讀技巧，2課時(shí)；
主觀(guān)閱讀部分重在講解題思路，指導了解高考要求，訓練多種閱讀方法以及整合信息.歸納信息的方法，提高閱讀能力2課時(shí)；
2.標點(diǎn)符號講解與訓練2課時(shí)；
3.病句講解與專(zhuān)題訓練4課時(shí)；
4.語(yǔ)句壓縮2課時(shí)；
5.語(yǔ)言連貫4課時(shí)。
6.作文訓練安排在機動(dòng)時(shí)間進(jìn)行。
學(xué)情分析：
，班級缺少領(lǐng)頭羊式的'學(xué)生，學(xué)習積極性不高。相當學(xué)生因對自己的學(xué)習持不自信態(tài)度而不同程度放棄努力。約有十個(gè)學(xué)生幾乎完全放棄，造成很大教學(xué)困難。他們的分數距高考線(xiàn)還有不小距離，語(yǔ)文是他們尚能有所提高的科目，而幫助他們打好語(yǔ)文基礎是提高語(yǔ)文分數的最基本途徑。因此，知識點(diǎn)講解要細化，對每?jì)詴?shū)的知識點(diǎn)歸納都盡可能帶著(zhù)學(xué)生進(jìn)行，逐項歸納整理。復習過(guò)程中必須經(jīng)�；仡櫯f知識并力求把知識連成線(xiàn)，理出脈絡(luò )。復習要求要嚴格化。針對他們惰性強，愛(ài)偷懶的不好習慣，加強每日復習任務(wù)的布置與督促，嚴格管理。方法指導要具體化.。學(xué)生學(xué)習不得法，則費力而不見(jiàn)收效，因此必須注重學(xué)習方法的指導和訓練。
高三語(yǔ)文復習計劃14
計劃一：多音字識記技巧
1.多音字要做到據義定音。多音字的意義不同，讀音也相應改變。因此要根據一個(gè)字在具體語(yǔ)境中的意義去判定它的讀音，依照“據義定音，音隨義轉”的特點(diǎn)，將音義結合起來(lái)進(jìn)行記憶。
2.注意區分一般詞語(yǔ)與專(zhuān)用詞語(yǔ)。如 “巷”在與采礦業(yè)有關(guān)的“巷道”中讀 “hàng”，而一般情況下讀“xiàng”，如“小巷”、“街談巷議”、“萬(wàn)人空巷”等。
3.運用記少去多的方法�！吧佟笔侵甘褂梅秶^小、涉及詞語(yǔ)少的讀音，“多”則指使用范圍廣、涉及詞語(yǔ)多的讀音�？忌灰涀∩婕霸~語(yǔ)少的讀音，就可以準確區分一些多音字了。如“迫”字有兩個(gè)讀音 “pò”和“pǎi”，只有在“迫擊炮”這個(gè)詞中時(shí)，“迫”才讀“pǎi”，其余的都讀“pò”。因此考生只要記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pǎi”，就知道了它在其余詞語(yǔ)中的讀音了。
4.依據詞性辨別讀音。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著(zhù)不同的讀音。如“處”，讀“chǔ”時(shí)多為動(dòng)詞，讀“chù”時(shí)多為名詞，所以，像“處理”、“處罰”、“處世”、“處變不驚”、“處心積慮”等詞語(yǔ)中的“處”都讀“chǔ”。
5.要注意平時(shí)的積累。普通話(huà)的常用字中有許多多音多義字，主要是因為詞性不同和詞義不同而產(chǎn)生了異讀。所以，考生最好準備一個(gè)本子，把平常遇到的多音多義字分類(lèi)記錄下來(lái)，并經(jīng)常翻閱。
計劃二：形聲字記憶絕招
形聲字中那些聲旁相同、字形相近、讀音或同或異的詞是我們要特別注意的對象。比如“剽悍、漂泊、虛無(wú)縹緲、飄忽不定”一組詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字都讀“piāo”，而“悼念、泥淖、綽綽有余、掉以輕心”一組詞語(yǔ)中各加點(diǎn)字的讀音分別為“dào、nào、chuò、diào”。對待形聲字，一方面我們不妨以積極的態(tài)度看待“認字認半邊”這一說(shuō)法，認識到形聲字聲旁表音的特點(diǎn)并利用它來(lái)幫助我們識記字音，例如“獎掖、阡陌、招徠、驀然”中加點(diǎn)字的讀音就和它們的聲旁完全一致;另一方面，我們又要克服“認字認半邊”的“慣性”，因為許多聲旁現在不能代表該字的讀音了，例如“孝悌、訃告、掣肘、對峙、熾熱”中加點(diǎn)字的讀音沒(méi)有一個(gè)和它們的聲旁相同。針對這兩種情況，我們要反復記憶，不斷積累，同時(shí)要特別注意隨時(shí)整理，經(jīng)常復習。
計劃三：快速掌握形似字的技巧
區別形似字的讀音關(guān)鍵在于注意詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)上的細微差別，千萬(wàn)不可“一瞥而過(guò)”，另外要結合注音的字所在的具體詞語(yǔ)的語(yǔ)境從整體上進(jìn)行把握。比如“縝密、滇池、嗔怒、精衛填海、謹小慎微”這五個(gè)詞語(yǔ)中的“縝、滇、嗔、填、慎”，從詞形上看區別不是很大，但是讀音差別不小，分別讀作“zhěn、diān、chēn、tián、shèn”。在復習課本相關(guān)知識或解讀高考試題的時(shí)候，要有意識地對一些形似字進(jìn)行聯(lián)想積累，〖JP+2〗舉一反三，可以采用整體比較的記憶方法，也可以自己結合一些具體的語(yǔ)境進(jìn)行辯證記憶。
計劃四：音同異義字形題的解題技巧
1.對讀音相同或相近的字要辨明其義�？忌挥袑ψ值暮x有了正確的.理解，做到了解形、音、義，才能準確辨別錯別字。如“一籌莫展”中的“籌”意思為“計策、辦法”，這個(gè)詞的意思是“一點(diǎn)計策也施展不出”或“一點(diǎn)辦法也想不出”，若不知其義，就很容易將“籌”寫(xiě)成“愁”。
2.要學(xué)會(huì )對字形進(jìn)行分析、比較。如果對形聲字的形旁表示的意義分析、理解得比較好，就能準確判斷出詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)正誤與否。如“懲前毖后”的“毖”，它是“必”字旁，表示“謹慎、小心”，就不能寫(xiě)成以“死”字為形旁的“斃”。
3.了解成語(yǔ)典故。成語(yǔ)形成之初往往與某個(gè)典故相關(guān)聯(lián)，因此要記準記牢成語(yǔ)中的字形，就必須追本溯源，這樣才不會(huì )混淆。如“破釜沉舟”比喻下定決心，不顧一切干到底。而根據《史記·項羽本紀》的記載：項羽與秦兵打仗，過(guò)河后沉掉渡船，打破鐵鍋，只帶上三天的干糧以示決一死戰，不勝利不再回來(lái)。因此，只能用表示“鍋”的意思的“釜”字。
計劃五：探源法巧解字形題
有許多詞語(yǔ)，尤其是成語(yǔ)往往都有一定的來(lái)源，如來(lái)自古代的寓言和歷史故事。不了解出處及其特定的文化內涵，就容易望文生義，造成誤寫(xiě)。所以要識記詞語(yǔ)的字形，最好能結合其最初的來(lái)源，這樣有利于準確、牢固地記憶其形態(tài)。比如成語(yǔ)“曲突徙薪”出自《漢書(shū)·霍光傳》：“人謂主人曰：‘向使聽(tīng)客之言，不費牛酒，終亡火患。今論功而請客，曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶?’” 曲，彎;突，煙囪;徒，遷移;薪，柴草。把煙囪改建成彎的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，才能防止災禍。
計劃六：辨析近義實(shí)詞的方法
1.正確掌握詞義。近義詞大多具有相同的語(yǔ)素及相異的語(yǔ)素，通過(guò)辨析一組詞語(yǔ)的相異語(yǔ)素可以了解詞義的細微差別。
2.分清詞義的側重點(diǎn)。一組詞語(yǔ)的意義基本相同，但是有的詞語(yǔ)表示的程度深，有的詞語(yǔ)表示的程度淺。在辨析這些詞語(yǔ)時(shí)，一定要分清詞義的側重點(diǎn)，結合語(yǔ)境準確選擇。
3.注意詞語(yǔ)的習慣搭配。要清楚詞與詞的習慣搭配，不能任意改變。
4.結合語(yǔ)境。正確使用實(shí)詞，就要分析語(yǔ)言情境，要綜合考慮句中包括的各種情境因素，做到“詞不離句”。在每一道題中都應考慮這個(gè)因素，絕不能忽視。
5.把詞語(yǔ)代入句子中。通過(guò)默讀，利用語(yǔ)感可以辨析出句子是否完整，搭配是否恰當，句意是否明確。在每一道近義詞辨析題中都可用這種方法。
6.運用排除的方法。比較難以確定對錯的選項，可將最容易辨析的選項先排除，逐漸減少選項，最后選出正確答案。
總結：以上就是“高三語(yǔ)文第一輪復習計劃”的全部?jì)热�，請大家認真閱讀，鞏固學(xué)過(guò)的知識，小編祝愿同學(xué)們在努力的復習后取得優(yōu)秀的成績(jì)!
高三語(yǔ)文復習計劃15
一、復習目標
1、重視基礎，培養語(yǔ)文素質(zhì)，穩扎穩打，不放過(guò)知識點(diǎn)的細枝末節，系統復習一遍;
2、以一本資料為主，兼顧其它，適當補充內容，落實(shí)雙基;
3、對高三課本上的文言文系統復習一遍，對大綱規定的背誦篇目，要達到看之能譯，合之能誦，默寫(xiě)全對的程度，熟記文言虛詞的用法;
4、明確高考現代文閱讀考試知識點(diǎn)，加強各類(lèi)文章閱讀解題方法、答題技巧的指導;
5、制定兩學(xué)期大小作文詳細的訓練計劃，呈現出訓練的序列性、目標性、針對性。
二、時(shí)間安排
1暑期補課到國慶前夕上完一至六冊新教材。
2、從國慶到20xx年2月底為一輪復習時(shí)間，從20xx年2月底到4月中旬為二輪復習時(shí)間，從20xx年4月中旬到20xx年6月初為三輪復習時(shí)間;
3、每周一份綜合卷，堅持練習，全收全改;結合限時(shí)訓練和周周練，把名句默寫(xiě)、語(yǔ)基、語(yǔ)用合理有序的安排復習。
4、早讀一節安排一篇文言文復習，一節安排名句默寫(xiě)或其他;
5、每周一次作文訓練，全收全改。
6、作文能基本上在限定時(shí)間里寫(xiě)夠字數，熟練掌握各種文章體裁。
三、制定詳細計劃，確保復習有效，有序
本學(xué)年高考復習可以分為三輪復習。
1第一輪復習：10月1日至2月底
主要資料〈創(chuàng )新設計〉
�、乓怨旁�(shī)鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說(shuō)明文閱讀、散文(短小說(shuō))閱讀鑒賞四個(gè)專(zhuān)題為主。
�、拼┎逭Z(yǔ)音、字型、詞語(yǔ)、熟語(yǔ)、標點(diǎn)、病句、語(yǔ)言表達七個(gè)專(zhuān)題的練習講評。
(3)穿插六冊課本現代文字詞識記和文言文虛實(shí)詞及其他知識的識記
2第二輪復習：2月底至4月中旬
主要資料(《高考訓練60天》)
(1)以查缺補陋為主，重點(diǎn)放在古詩(shī)鑒賞、文言翻譯、現代文閱讀方法的指導上;
(2)結合質(zhì)量檢測，穿插做一模、二模卷;
3、第三輪復習：4月中旬至6月初
研究《20xx年高考考試說(shuō)明》，結合高考新動(dòng)向，做好再一次專(zhuān)項復習、查缺補陋的復習，
出好考前“最后十講”的復習講義，給學(xué)生一定的`自主復習時(shí)間，讓學(xué)生自主梳理。
四、對每個(gè)專(zhuān)項的方案的建議
1 作文復習要求：
制定兩學(xué)期大小作文詳細的訓練計劃，必須呈現出序列性、目標性、針對性。
(1)每次備課內容包括備課構想、訓練點(diǎn)、訓練文體、訓練題目以及訓練要求
(2)每次備課包括作文題目、審題指導、審題思路、審題角度、寫(xiě)作要求(一次解決一兩個(gè)問(wèn)題，可二次強化鞏固)
(3)每次備課提供優(yōu)秀范文和不合格作文。
2詩(shī)歌鑒賞要求：
(1)課本詩(shī)詞的復習策略。
(2)總復習的規劃，《考綱》鑒賞的要求，明確所需課時(shí)。
(3)相關(guān)知識的梳理，要有系統針，針對性要強，分點(diǎn)明列。
(4)鑒賞方法的探尋總結歸納，主要教給學(xué)生答題的思路、套路、術(shù)語(yǔ)和模式為主，嚴格要求答題的規范性。
(5)例題的編選，要求題目要精要，緊密結合高考，盡量每種鑒賞的問(wèn)法都考慮到，舉一反三，有典型性。
3文言文要求：
(!)明確交代了考綱要求的實(shí)詞、虛詞和文言句式以及其他知識點(diǎn)。安排好六冊課本文言文復習的計劃和重點(diǎn)(包括必須掌握的一些知識點(diǎn))，明確所需課時(shí)。
(1)相關(guān)知識的梳理，要求系統針對性強，分點(diǎn)明列。
(2)制定課外文言文閱讀的復習策略，明確復習重點(diǎn)，尤其翻譯的方法和規律的總結。
(3)嚴格編選課外文言文閱讀文段，要求以人物傳記為主，盡量可能地總結探尋閱讀準確的方法。
4科技文閱讀要求：
(1)明確考綱要求和所需課時(shí)。
(2)歸納近幾年高考試卷相應版塊試題內容和題目的特點(diǎn)。
(3)歸納總結解題思路以及方法或閱讀這類(lèi)文段的技巧所在。
(4)編選習題，要求精要典型。
5大閱讀理解：
(1)明確考綱要求，制定課本現代文復習的策略和方法。
(2)制定這個(gè)專(zhuān)項總體復習的方案和所需課時(shí)。
(3)探尋歸納這個(gè)專(zhuān)項考試時(shí)文章的體裁以及體裁特點(diǎn)尤其是散文的分類(lèi)特點(diǎn)。
(4)總結歸納文后問(wèn)題設計的角度和命題者的意圖，并給出相應的解答規律、
方法、套路或模式，重點(diǎn)是答題規范性的指導，還有一些修辭某篇布局術(shù)語(yǔ)的指導，還有理解解釋關(guān)鍵句的方法和套路。
五、詞語(yǔ)、熟語(yǔ)、標點(diǎn)、病句、語(yǔ)言表達復習初步設想
1系統復習六冊課本字詞的基礎上以相關(guān)板塊知識的識記和積累為主，語(yǔ)音、字型重點(diǎn)是多音字、形似字和四字成語(yǔ)，可以以每天布置作業(yè)的形式讓學(xué)生提早整理歸納。
2名篇名段背誦默寫(xiě)按照六冊順序劃定具體篇目早讀課背誦并檢查，之后背誦〈創(chuàng )新高考〉相關(guān)板塊課外名句，每天規定10句左右布置學(xué)生背誦并及時(shí)檢查。
3語(yǔ)言運用題可以作業(yè)的形式布置批改并及時(shí)有效地針對性的講解和反饋。
4限時(shí)訓練試卷以當前所復習的專(zhuān)項為主，輔以高考前四題，后兩題(名句默寫(xiě)和語(yǔ)言運用)命卷也由負責該專(zhuān)項的老師負責到底，作文由負責作文備課的老師根據當前訓練重點(diǎn)來(lái)命題。
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