97骚碰,毛片大片免费看,亚洲第一天堂,99re思思,色好看在线视频播放,久久成人免费大片,国产又爽又色在线观看

教師信息應用提升計劃

時(shí)間:2022-11-24 13:43:12 計劃 我要投稿

教師信息應用提升計劃范文(通用10篇)

  時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長(cháng),來(lái)為以后的工作做一份計劃吧。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的教師信息應用提升計劃范文(通用10篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

教師信息應用提升計劃范文(通用10篇)

  教師信息應用提升計劃1

  一、實(shí)施目的

  為促進(jìn)我校青年教師的成長(cháng),提升青年教師教育教學(xué)能力,培養和造就一支具有良好職業(yè)素養,業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好、充滿(mǎn)活力的新進(jìn)教師隊伍,進(jìn)一步提高我校本科教學(xué)質(zhì)量,特實(shí)施此計劃。

  二、實(shí)施對象

  20xx年1月1日以后承擔我校全日制本科生教學(xué)任務(wù)(含理論課和實(shí)驗、實(shí)訓課),調入本校前無(wú)高等學(xué)校教學(xué)工作經(jīng)歷,年齡在40歲以下的在編專(zhuān)任青年教師。

  三、實(shí)施辦法

  根據《深圳大學(xué)青年教師教育教學(xué)能力培養管理辦法》,在主管校長(cháng)的領(lǐng)導下,由教務(wù)處負責組織實(shí)施,各教學(xué)單位負責具體培養提升計劃的落實(shí),施行“導師負責制”,聘請本單位教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師對新進(jìn)教師進(jìn)行一對一指導和培養。

  20xx年青年教師教育教學(xué)能力培養提升計劃采取申報立項、按項目資助、結項考核的方式進(jìn)行。

 。ㄒ唬╉椖可陥笈c評審程序

  20xx年青年教師教育教學(xué)能力培養提升計劃立項和評審工作將于本學(xué)期展開(kāi)。本項目側重于培養和支持在課堂教學(xué)能力上有提升潛力的新進(jìn)青年教師,通過(guò)本項目資助使青年教師盡快適應學(xué)校教學(xué)的要求,成為知識積淀深厚、教師基本技能過(guò)硬,具有較強課堂駕馭能力的優(yōu)秀教師。

  1.申報人的條件

  本項目由青年教師和導師聯(lián)合申報,其中導師為項目負責人。

  2. 項目類(lèi)別

  本項目均為一般項目。

  3.項目申報與評審程序

 、儇撠熑税匆筇顚(xiě)《深圳大學(xué)青年教師教育教學(xué)能力培養提升計劃立項書(shū)》,向學(xué)院提交相關(guān)附件材料;

 、趯W(xué)院審核、評議后簽署意見(jiàn),將《立項書(shū)》(紙質(zhì)文件及電子版)和附件材料報送教務(wù)處;

 、劢虅(wù)處組織專(zhuān)家小組,召開(kāi)評審會(huì ),初步確定資助名單;

 、芙(jīng)公示征求意見(jiàn)后公布立項項目名單。

 。ǘ╉椖恐衅跈z查

  所有立項項目均須接受中期檢查, 檢查由學(xué)院組織,以項目組自查為主,自查后由項目負責人和青年教師共同填寫(xiě)《深圳大學(xué)青年教師教育教學(xué)能力培養提升計劃中期檢查表》,并及時(shí)將青年教師培養計劃進(jìn)展情況、《深圳大學(xué)青年教師教育教學(xué)能力培養提升計劃聽(tīng)課評議表》及所取得的階段性成果以文字材料報教務(wù)處備案。項目組應隨時(shí)準備接受學(xué)校的抽查。

 。ㄈ╉椖拷Y項考核

  1.青年教師完成培養計劃后,由項目負責人和青年教師共同填寫(xiě)《深圳大學(xué)青年教師教育教學(xué)能力培養提升計劃結題書(shū)》。

  2. 學(xué)院組織考核,考核內容包括:培養計劃完成情況、進(jìn)修情況、助教情況、教學(xué)工作情況(含教案、習題解答、作業(yè)批改、實(shí)驗報告等)、試講記錄、教學(xué)效果(學(xué)生對教師的網(wǎng)上測評成績(jì)和同行聽(tīng)課的反映)、參加專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和科學(xué)研究情況及個(gè)人總結。

  學(xué)院聘請至少三位教師組成院級考核小組,對青年教師培養工作進(jìn)行驗收。其主要程序為:

 、倏己诵〗M隨堂聽(tīng)課一次,對青年教師課堂教學(xué)效果給出評價(jià)意見(jiàn);

 、谂e行考核答辯會(huì )。導師介紹培養過(guò)程,青年教師匯報培養體會(huì )與收獲,考核小組專(zhuān)家提問(wèn),青年教師答辯;

 、劭己诵〗M經(jīng)評議后確定考核成績(jì);

 、軐W(xué)院將考核意見(jiàn)報學(xué)校教務(wù)處。

  3.學(xué)校聘請由五名教師組成的校級考核小組,隨機抽查青年教師上課情況(隨堂聽(tīng)課),對青年教師課堂教學(xué)效果給出評價(jià)意見(jiàn);

  4.考核小組根據結題材料、學(xué)院考核意見(jiàn)及聽(tīng)課情況,給出最終考核成績(jì);

  5.考核成績(jì)分優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級,成績(jì)合格以上者準予結項。

 。ㄋ模⿲η嗄杲處煹囊

  在培養期內,青年教師應完成以下工作:

  1.完成導師指定的課程選修、知識學(xué)習、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐或教學(xué)研究等任務(wù);

  2.在導師指導下,掌握所承擔或將要承擔課程的結構和內容,學(xué)會(huì )根據教學(xué)大綱組織教學(xué)內容,選定參考教材;

  3.按照導師的要求,完成好一門(mén)課程的全程助教任務(wù),承擔該門(mén)課程的輔導、答疑、批改作業(yè)、組織課堂討論、指導實(shí)驗等兩種以上工作,效果優(yōu)良;

  4.每學(xué)期聽(tīng)課(導師開(kāi)設的課程或相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程)不少于2門(mén)課程,每門(mén)課聽(tīng)課時(shí)間不少于6課時(shí),并做好聽(tīng)課筆記,撰寫(xiě)教學(xué)心得;

  5.進(jìn)入導師所在的課程組或團隊,學(xué)習導師的教學(xué)經(jīng)驗,掌握教學(xué)方法。

  青年教師在培養期內,各學(xué)院(部)應嚴格控制青年教師培養期的工作量,以免因工作量過(guò)多而影響青年教師對教學(xué)業(yè)務(wù)的熟悉和導師對青年教師的培養。

 。ㄎ澹⿲煹钠溉魏吐氊

  “導師負責制度”是指由學(xué)院選派教學(xué)科研經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師擔任青年教師的導師,原則上采取一對一培養方式,充分發(fā)揮他們的傳、幫、帶、促、導作用,按計劃對青年教師進(jìn)行指導和培養,使其盡快達到學(xué)校教育教學(xué)工作的要求。

  1.導師的聘任條件

 、僭诟咝=虒W(xué)崗位(含理論課和實(shí)驗、實(shí)訓課)工作五年以上、具有副高以上職稱(chēng)的在編教師;

 、诰哂辛己玫乃枷肫返,工作認真負責,積極參加教學(xué)改革,重視教育思想的學(xué)習和研究,業(yè)務(wù)知識較淵博,教學(xué)科研經(jīng)驗豐富,教學(xué)效果好;

  2.導師的職責

  導師應從以下幾方面對青年教師進(jìn)行培養:

 、偎枷肫返。幫助青年教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),熱愛(ài)教育事業(yè),遵守教師職業(yè)道德,教書(shū)育人,為人師表,愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮工作。

 、谡n程教學(xué)。根據青年教師的知識結構和所承擔的教學(xué)任務(wù),制定培養計劃,指定進(jìn)修學(xué)習相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識,從教學(xué)準備、教學(xué)內容、教學(xué)方法、講課技巧等各個(gè)環(huán)節進(jìn)行指導,檢查青年教師備課,協(xié)助選用教材,旁聽(tīng)青年教師試講和課堂講授情況。每學(xué)期聽(tīng)課次數不少于6課時(shí)。收集學(xué)院專(zhuān)家小組對青年教師的《聽(tīng)課評議表》,匯總學(xué)院專(zhuān)家小組對青年教師的聽(tīng)課意見(jiàn),填報《聽(tīng)課意見(jiàn)匯總表》。

 、垩芯磕芰。幫助青年教師全面了解所在學(xué)科前沿情況,合理選擇研究方向,正確開(kāi)展研究(包括教學(xué)研究)工作。

 、軐(shí)踐能力。協(xié)助學(xué)院安排并指導青年教師進(jìn)行與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)踐性工作。

 。⿲W(xué)院的職責

  1.負責為青年教師選派導師;

  2.制定本院青年教師培養計劃;

  3.組織本學(xué)院相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師對青年教師進(jìn)行聽(tīng)課、評課;

  4.了解導師對青年教師的培養情況,安排中期檢查,報送青年教師培養情況反饋意見(jiàn);

 。ㄆ撸┣嗄杲處熍囵B提升計劃實(shí)施流程

  詳見(jiàn)附頁(yè)《深圳大學(xué)20xx年青年教師教育教學(xué)能力培養提升計劃實(shí)施流程圖》

  四、項目經(jīng)費

 。ㄒ唬╉椖抠Y助額度

  20xx年青年教師教育教學(xué)能力培養提升項目均為一般項目,每個(gè)項目資助額度為6000元,具體分配為:導師4000元,學(xué)院2000元。

 。ǘ┙(jīng)費的安排和使用

  青年教師教育教學(xué)能力培養提升計劃立項經(jīng)費由學(xué)院(負責青年教師培養的具體實(shí)施和監督)統籌管理使用。實(shí)行按學(xué)院立戶(hù),教務(wù)處根據學(xué)院獲資助項目個(gè)數,總資助經(jīng)費統一在一個(gè)經(jīng)費本上,每次報銷(xiāo)憑經(jīng)費本開(kāi)支。

  資助經(jīng)費在立項后一次性下?lián)艿綄W(xué)院。經(jīng)費主要用于培養期內組織聽(tīng)課、評課酬金及教學(xué)培訓等相關(guān)費用。教師聽(tīng)課指導酬金每節課不得高于200元。

  五、實(shí)施時(shí)間

  項目培養期為兩年以?xún),最少一年,最多兩年?/p>

  20xx年項目申報時(shí)間為6月下旬。

  六、附則

  本計劃自20xx年起實(shí)施,由教務(wù)處負責解釋。

  教師信息應用提升計劃2

  提升青年教師教育教學(xué)能力

  人才培養目標的實(shí)現依賴(lài)于教師隊伍的結構優(yōu)化與知識更新,這需要從提升青年教師教育教學(xué)能力做起。

  2012年12月,教育部會(huì )同相關(guān)部委印發(fā)了《關(guān)于加強高等學(xué)校青年教師隊伍建設的意見(jiàn)》。意見(jiàn)指出,高等學(xué)校青年教師是高校教師隊伍的重要力量,關(guān)系著(zhù)高校發(fā)展的未來(lái),關(guān)系著(zhù)人才培養的未來(lái),關(guān)系著(zhù)教育事業(yè)的未來(lái),從而明確了青年教師隊伍建設在高校發(fā)展和教育事業(yè)發(fā)展中的戰略地位。人才培養目標的實(shí)現依賴(lài)于教師隊伍的結構優(yōu)化與知識更新,這需要從提升青年教師教育教學(xué)能力做起。從高校教育發(fā)展趨勢來(lái)看,據教育部2011年《全國教育事業(yè)發(fā)展統計公報》發(fā)布的數字,我國高校專(zhuān)任教師數量從1991年到2010年的20年間增幅高達244%,其中30歲以下的教師比例已占到27.29%,31-35歲及36-40歲的教師比例分別占教師總數的21.17%和16.59%,以上三類(lèi)合計為65.15%,可見(jiàn),青年教師已經(jīng)是教師的主體。

  教育部印發(fā)《關(guān)于加強高等學(xué)校青年教師隊伍建設的意見(jiàn)》以來(lái),青年教師教育教學(xué)能力的培訓在不同層面得到了強調,但在實(shí)際工作中仍然存在一些問(wèn)題,主要表現為兩個(gè)方面:一是形式化問(wèn)題。多數院校均制定了青年教師教育能力提升的相關(guān)規劃,既有學(xué)校層面,也有學(xué)院層面,但這些規劃千篇一律,規劃內容大而全,包括職業(yè)道德教育、語(yǔ)言表達能力、課堂組織教學(xué)、現代教育技能等諸方面,實(shí)際上這些均是教師入職教育的基本要求,由于流于形式,培訓效果并不突出。二是考評問(wèn)題。為了快速促進(jìn)青年教師教學(xué)能力提高,運用督導聽(tīng)課、嚴格考評、講課大賽等方式進(jìn)行考評,由于形式僵硬,往往引起青年教師不滿(mǎn),難以達到真正提升的目的。我們結合單位實(shí)際,經(jīng)過(guò)充分的調查研究,制定了青年教師教育教學(xué)能力提升計劃方案。

  以學(xué)生訴求為導向的提升方案設計

  青年教師教育教學(xué)能力提升的目的是為了提高人才培養質(zhì)量,提升計劃方案設計必須據此來(lái)進(jìn)行。一流的大學(xué)必然有一流的教學(xué)。為什么一些大學(xué)的一些專(zhuān)業(yè)會(huì )受到社會(huì )的盛贊和人們的追捧,因為它有好的師資、好的學(xué)風(fēng),能夠把學(xué)生培養成社會(huì )的棟梁。高水平的教學(xué)能夠幫助學(xué)生獲得科學(xué)知識,從而奠定其一生事業(yè)的堅實(shí)基礎。

  通過(guò)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )、家長(cháng)座談會(huì )和青年教師座談會(huì )的方式來(lái)收集和梳理相關(guān)問(wèn)題,并最終確定青年教師教育教學(xué)能力提升的三大主題,即要專(zhuān)業(yè)、要自律、要學(xué)習。所謂要專(zhuān)業(yè),即認真細致的專(zhuān)業(yè)知識傳授,不但要講基礎,還要追蹤前沿;所謂要自律,即要求教師恪守教師職業(yè)道德,遵守課堂規范,對學(xué)生嚴格要求,不能在考試前通過(guò)劃重點(diǎn)的方式讓學(xué)生全部過(guò)關(guān),看似皆大歡喜實(shí)則沒(méi)有擔負起傳授知識的責任。要學(xué)習,則是強調教師注重知識更新,運用專(zhuān)業(yè)理論對經(jīng)濟社會(huì )中的重大問(wèn)題進(jìn)行解釋?zhuān)箤W(xué)生理解和掌握并學(xué)以致用。

  以青年教師為主體的設計理念

  教學(xué)能力提升方案雖然是為服務(wù)于人才培養制定的,但提升對象是青年教師,必須體現青年教師為主體的提升設計理念。通過(guò)開(kāi)展與青年教師的座談會(huì )、與個(gè)別青年教師

  單獨談話(huà)、與經(jīng)驗豐富的老教師座談的方式了解相關(guān)信息,在此基礎上確定提升計劃的內容及進(jìn)度安排。

  青年教師教育教學(xué)能力提升從三個(gè)層面進(jìn)行設計,第一層面的設計是教師自我評價(jià)體系,即教師根據個(gè)人情況設計課堂教學(xué)應實(shí)現的具體標準,在學(xué)期初發(fā)放給學(xué)生,請學(xué)生對照標準監督并提出意見(jiàn)和建議,這也是提升計劃最重要的環(huán)節;第二層面是青年教師與指導教師和系主任通過(guò)溝通交流確定年度提升任務(wù),每位青年教師的提升任務(wù)不盡相同,根據實(shí)際情況來(lái)定;第三層面是學(xué)院針對提升計劃的一系列政策及督導辦法,其目的是對提升計劃進(jìn)行管理和支持。

  項目化管理的激勵機制

  由于傳統的職稱(chēng)評定、學(xué)科建設等的指揮棒作用,重科研輕教學(xué)之風(fēng)在高校普遍存在,對教學(xué)的投入不足,從而極大地約束了教學(xué)的發(fā)展。針對此,我們制定了詳細的規劃,加大對教學(xué)的投入,并把項目化管理引入教學(xué)管理中。人們對于當前人文社科領(lǐng)域的“項目化生存”討論很熱烈,“爭項目、拿經(jīng)費”飽受批評。但“項目化生存”有其優(yōu)勢,即有目標、有資源、有動(dòng)力、有監督、有責任、有成果。為什么我們的教學(xué)在教學(xué)質(zhì)量工程和教學(xué)日常管理諸方面均存在很多亟待解決的問(wèn)題,就在于無(wú)目標、無(wú)資源、無(wú)動(dòng)力、無(wú)監督、無(wú)責任,自然就無(wú)成果。

  以教學(xué)系為單位設立青年教師教育教學(xué)能力提升計劃項目,遴選具有豐富教學(xué)經(jīng)驗、豐厚教學(xué)成果并且長(cháng)期在教學(xué)一線(xiàn)的教師作為提升計劃的指導教師,成立青年教師教育教學(xué)能力提升項目組,學(xué)院與項目組負責人簽訂提升計劃任務(wù)書(shū),約定雙方的權利和任務(wù),提供必要的經(jīng)費和政策支持。各項目組內的青年教師則在指導教師指導下,制定“個(gè)人教學(xué)能力提升計劃書(shū)”,確定雙方任務(wù)、計劃執行具體內容、時(shí)間進(jìn)度和目標,經(jīng)個(gè)人、導師和系主任三方簽字備檔。

  由于堅持任務(wù)導向、充分調研,并且引入項目化管理,從而形成有效的激勵,學(xué)生對教學(xué)的訴求充分反映在提升計劃內容中,青年教師在提升計劃的制定和執行中具有主動(dòng)性,使青年教師教育教學(xué)能力提升計劃獲得了廣泛而又堅實(shí)的群眾基礎。

  教師信息應用提升計劃3

  我參加了信息技術(shù)應用能力培訓學(xué)習。為了能讓本次培訓學(xué)習起到真正的實(shí)效,真正讓自己獲得一定的進(jìn)步,我制定了一套研修方案。

  一、指導思想

  二、研修目標

  3、轉變固有的教育觀(guān)念,與新時(shí)期的教育觀(guān)念保持一致。

  三、研修方式

  1、聆聽(tīng)請教

  對講解中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑,及時(shí)上網(wǎng)查詢(xún)并向同行請教,努力向尋求專(zhuān)家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動(dòng),努力向各位學(xué)員交流學(xué)習,拿出自己的問(wèn)題請教各位學(xué)員,與各位學(xué)員共同探討。

  2、反思提升

  利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢,積極參與在線(xiàn)研討。

  在多媒體教學(xué)環(huán)境中,合理利用軟件、數字教育資源,優(yōu)化課堂教學(xué),提高自己的課堂效率。

  利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺,有效開(kāi)展自主、合作、探究等學(xué)習活動(dòng),轉變學(xué)生的學(xué)習方式,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和綜合能力。

  利用教師網(wǎng)絡(luò )研修社區,養成網(wǎng)絡(luò )學(xué)習習慣,樹(shù)立終身學(xué)習的理念,為自身的可持續發(fā)展奠定基礎。

  3、積極學(xué)習

  1、每天利用 12 小時(shí)登陸網(wǎng)絡(luò )研修平臺,認真完成培訓期間各項任務(wù)及作業(yè)。

  2、認真聆聽(tīng)專(zhuān)家們視頻講座,做好筆記,并把理論運用于實(shí)踐,提高自己業(yè)務(wù)水平。

  3、培訓期間多與同行研討交流,取長(cháng)補短,不斷總結和反思,力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。

  4、多閱讀信息技術(shù)方面的書(shū)籍,掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法,提升自己的信息技術(shù)應用能力水平。

  研修目標

  1、通過(guò)學(xué)習信息技術(shù)實(shí)現對“打造高效課堂,構建新型師生關(guān)系”校本研究的技術(shù)支持。

  2、通過(guò)研讀學(xué)習方式的轉變案例,實(shí)現對“打造高效課堂,構建新型師生關(guān)系”校本研究的理論支撐。

  3、通過(guò)對身邊師德故事的學(xué)習以及自我的反思實(shí)現對“打造高效課堂,構建新型師生關(guān)系”校本研究的情感支撐。

  學(xué)習內容

  2、研讀學(xué)習方式轉變的案例,主要學(xué)習合作探究學(xué)習、小組學(xué)習、課外學(xué)習。

  3、學(xué)習身邊的師德故事,主要學(xué)習媒體宣傳的典型的師德故事以及學(xué)校真實(shí)發(fā)生的師德故事。

  實(shí)施計劃

  2、積極參加坊內探究活動(dòng),討論分析校本研修課題。

  3、按時(shí)記錄自主學(xué)習心得做好積累。

  4、寫(xiě)一篇論文對研修成果進(jìn)行總結,分享成果

  預期成果

  1、自覺(jué)轉變教學(xué)方式,增強對教師職業(yè)的自我情感認識。

  2、能夠掌握打造高效課堂,構建新型師生關(guān)系的基本策略。

  3、寫(xiě)一篇研修成果論文。

  本次國培計劃,很榮幸能夠和大家一起在研修二班進(jìn)行學(xué)習,真正能夠從信息技術(shù)培訓中學(xué)到知識,為了能夠讓培訓落到實(shí)處,讓自己真正的學(xué)到知識,特此制定本次研修計劃。

  在培訓前,認真閱讀關(guān)于培訓的要求,遵從領(lǐng)導安排,按時(shí)入班報道,從思想上嚴格要求自己,讓自己做好培訓的各項準備工作。

  在培訓中,通過(guò)對信息技術(shù)研修培訓與學(xué)習,能讓我深刻意識到在現代化的教學(xué)手段中,學(xué)習信息技術(shù)的必要性與重要性,在實(shí)際的教學(xué)生活中,我的信息技術(shù)水平還需要提高,在本次的國培中,我一定會(huì )認真學(xué)習,將信息技術(shù)與教學(xué)生活相結合,用信息技術(shù)改變我的教學(xué)方式,真正的讓信息技術(shù)改變教學(xué)生活。在培訓后,及時(shí)總結,讓自己真正的能夠從研修中學(xué)到知識,并多和他人進(jìn)行交流,取長(cháng)補短,讓自己通過(guò)培訓受益。

  通過(guò)此次培訓,能夠將學(xué)到的知識運用到教學(xué)中,并且在教學(xué)的過(guò)程中,有效使用小組合作、教師有效指導與學(xué)生自主學(xué)習相結合的教學(xué)方式,培養學(xué)生的自主合作探究精神,有效的改變學(xué)生的傳統學(xué)習方式,化被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習,全面培養學(xué)生,發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  教師信息應用提升計劃4

  一、總體目標

  通過(guò)本計劃的實(shí)施,使青年教師樹(shù)立現代教育思想和理念,掌握先進(jìn)教學(xué)方法和手段,提高青年教師教學(xué)基本技能,培養青年教師教學(xué)組織、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)研究、教學(xué)創(chuàng )新的能力,全面提升青年教師的整體教學(xué)水平。

  二、實(shí)施范圍

  選聘和調入我校,承擔全日制普通本科生理論課、實(shí)驗課教學(xué)任務(wù),現任中級或中級以下職稱(chēng)的在編在崗40歲以下青年教師。

  三、實(shí)施項目

 。ㄒ唬┬律蠉徑處熢囍v項目

  1、本項目旨在通過(guò)試講環(huán)節,使新上崗教師在同行教師的指導下受到課堂教學(xué)的規范訓練,幫助其客觀(guān)了解自身在教學(xué)中的薄弱環(huán)節,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,改進(jìn)教學(xué)方法,更好地開(kāi)展教學(xué)工作。

  2、新上崗青年教師正式上課之前,院系須安排其進(jìn)行試講,試講不少于2次,每次不少于1學(xué)時(shí)。試講由系主任(或實(shí)驗室主任)主持,學(xué)院主管教學(xué)副院長(cháng)、教學(xué)督導、青年教師導師、教研室(或實(shí)驗室)同行教師參加,聽(tīng)講人數不少于5人。試講后現場(chǎng)進(jìn)行公開(kāi)評議,幫助青年教師改進(jìn)教學(xué),并明確給出試講是否通過(guò)的結論。

  3、新上崗教師試講通過(guò)后方可正式上課。試講未通過(guò)者,院系不得安排其作為主講教師,應安排其他教師作為主講教師,新上崗教師作為輔導教師跟班聽(tīng)課學(xué)習,1個(gè)月后重新安排試講。

 。ǘ⿲煾欀笇ы椖

  1、本項目旨在進(jìn)一步落實(shí)青年教師導師制,通過(guò)導師對青年教師教學(xué)工作的跟蹤指導,幫助其樹(shù)立良好的職業(yè)道德、教風(fēng)學(xué)風(fēng)和敬業(yè)精神,培養其對教學(xué)內容的處理能力、運用教學(xué)方法和手段的能力、教學(xué)組織和評價(jià)能力、語(yǔ)言表達能力、與學(xué)生溝通交往能力等。

  2、學(xué)院應為每位青年教師選派導師。導師應具有副高以上(含)職稱(chēng),作風(fēng)正派,治學(xué)嚴謹,教學(xué)經(jīng)驗豐富。每位導師以指導1—3名青年教師為宜,指導期一般為2年。學(xué)院也可聘請65周歲以下的離退休教師(不超過(guò)指導教師總數的三分之一)擔任青年教師導師。

  3、新參加工作或新調入的青年教師到學(xué)院報到后一周內,學(xué)院應為其選派導師,并要求青年教師主動(dòng)與導師取得聯(lián)系,由導師根據其承擔的教學(xué)任務(wù),提出對課程教學(xué)工作的整體要求,安排其在上課前利用假期認真備課。

  4、導師職責

  在2年指導期內,導師應完成以下工作:

 。1)對青年教師教學(xué)能力提升全面負責,通過(guò)聽(tīng)課評議、審核教案、交流指導等形式,對青年教師在師德教風(fēng)、教書(shū)育人、教學(xué)準備、內容處理、課堂板書(shū)、語(yǔ)言表達、教學(xué)方法、講課技巧、考試命題、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)研究、自學(xué)提高等各方面進(jìn)行具體指導。

 。2)每學(xué)年開(kāi)學(xué)初,根據青年教師的知識能力結構和所承擔的教學(xué)任務(wù),督促并指導青年教師制定學(xué)年度個(gè)人教學(xué)能力提升計劃;學(xué)年末檢查計劃落實(shí)情況。

 。3)每學(xué)期聽(tīng)本人指導的每位青年教師講課不少于6學(xué)時(shí),審核青年教師備課教案不少于6次,并及時(shí)反饋改進(jìn)意見(jiàn)。

 。4)通過(guò)系主任(或實(shí)驗室主任)安排本人指導的青年教師每學(xué)期進(jìn)行1—2次公開(kāi)教學(xué)(每次2學(xué)時(shí)),學(xué)院教學(xué)督導、系主任、導師、教研室同行教師參加聽(tīng)課;公開(kāi)教學(xué)課后,由導師主持召開(kāi)反饋交流會(huì ),參加評議教師不少于5人(不含青年教師本人),對公開(kāi)課進(jìn)行點(diǎn)評指導,提出改進(jìn)意見(jiàn)。

 。5)每學(xué)期負責審核本人指導的青年教師所任課程的期中、期末試題,并明確簽注是否同意使用的意見(jiàn);未經(jīng)導師審核同意的試題不得直接用于課程考試。

 。6)參加院系組織的對指導期內的青年教師進(jìn)行的學(xué)年度教學(xué)能力跟蹤考核,并對所指導青年教師學(xué)年度教學(xué)能力提升情況進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)。

 。7)每學(xué)期末,導師向學(xué)院提交本人所指導青年教師的學(xué)期工作書(shū)面記錄,作為工作量計算的依據。

  5、青年教師職責

  在指導期內,青年教師應完成以下工作:

 。1)主動(dòng)聯(lián)系取得導師的指導幫助,每學(xué)年開(kāi)學(xué)初,制定學(xué)年度個(gè)人教學(xué)能力提升計劃,經(jīng)導師簽字同意、系主任(或實(shí)驗室主任)審核簽字后,一式三份,由學(xué)院、導師、青年教師各存一份,按照計劃開(kāi)展工作。

 。2)每學(xué)期聽(tīng)同行教師的課不少于10學(xué)時(shí)(若本人導師有課,聽(tīng)導師的課不少于4學(xué)時(shí));通過(guò)聽(tīng)課,學(xué)習體會(huì )其它教師的先進(jìn)教學(xué)方法與經(jīng)驗,虛心聽(tīng)取導師、同行教師提出的改進(jìn)意見(jiàn)。

 。3)根據導師的安排,每學(xué)期進(jìn)行1—2次公開(kāi)教學(xué)(每次2學(xué)時(shí)),公開(kāi)教學(xué)課后虛心聽(tīng)取聽(tīng)課教師提出的指導、改進(jìn)意見(jiàn)。

 。4)每學(xué)期主動(dòng)向導師提交本人所任課程的期中、期末考試題,由導師予以審核,并主動(dòng)征求修改意見(jiàn);未經(jīng)導師審核簽字同意的試題不得直接用于課程考試。

 。5)每學(xué)期末撰寫(xiě)個(gè)人教學(xué)科研工作書(shū)面總結,經(jīng)導師審閱簽字同意、系主任(或實(shí)驗室主任)審核簽字后,上交學(xué)院作為本人業(yè)務(wù)檔案留存。

 。6)參加院系組織的學(xué)年度教學(xué)能力跟蹤考核,虛心聽(tīng)取考核過(guò)程中對本人提出的改進(jìn)意見(jiàn)和建議,并在今后的教學(xué)過(guò)程中努力改進(jìn)完善。

 。ㄈ┰合蹈櫩己隧椖

  1、各學(xué)院是青年教師“導師跟蹤指導項目”的實(shí)施組織單位,負責“導師跟蹤指導項目”各項工作的組織安排,將各項工作任務(wù)分解落實(shí)到系(或實(shí)驗室)以及導師和青年教師本人,并督促檢查工作落實(shí)情況。

  2、每學(xué)年末,各學(xué)院應安排青年教師教學(xué)能力跟蹤考核的專(zhuān)項工作,對處于指導期內的每位青年教師進(jìn)行跟蹤考核;考核一般以系(或實(shí)驗室)為單位組織進(jìn)行,也可以學(xué)院為單位組織進(jìn)行;考核可采取青年教師匯報學(xué)年工作(特別是在教學(xué)能力提升方面導師及青年教師本人所做工作),學(xué)院主管教學(xué)副院長(cháng)、教學(xué)督導、系主任(或實(shí)驗室主任)、導師、教研室同行教師代表討論評議,打分確定考核結果的方式,對青年教師本年度教學(xué)工作情況進(jìn)行綜合考核,參加評議教師不少于5人(不含被考核青年教師);考核結果分優(yōu)秀(平均分90以上)、合格(平均分60—90之間)、不合格(平均分60以下)三種,由學(xué)院存檔。

  3、對跟蹤考核滿(mǎn)2年、2次考核結果均合格或優(yōu)秀,教學(xué)能力好的青年教師,經(jīng)學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì )議審議通過(guò),可視為該青年教師的指導期結束;對2次考核中有1次不合格者,該青年教師的指導期必須延長(cháng)為3年,并進(jìn)行第3次考核;對跟蹤考核滿(mǎn)3年,經(jīng)學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì )議審議仍未通過(guò)者,由學(xué)院向人事處提出報告,調離教師崗位。

  4、學(xué)院每年將青年教師指導期結束后的考核結果與結論存檔,并報送人事處、教務(wù)處備案。

  5、根據青年教師導師工作情況,結合學(xué)校有關(guān)政策,核算導師的工作量并在校內津貼中予以體現。

  6、對本院青年教師教學(xué)能力提升計劃“導師跟蹤指導項目”和“院系跟蹤考核項目”的實(shí)施情況進(jìn)行學(xué)年度總結,推廣好的做法和經(jīng)驗,發(fā)現存在的問(wèn)題與不足,對工作進(jìn)行改進(jìn)與完善。

 。ㄋ模┤肼毰嘤柵c現代教育技術(shù)培訓項目

  1、本項目側重于對青年教師進(jìn)行職業(yè)道德教育,學(xué)習先進(jìn)教育理念,使其熟悉和掌握課堂教學(xué)的基本環(huán)節以及各環(huán)節的基本要求,提高青年教師的教學(xué)基本能力和素質(zhì);對青年教師應用現代教育技術(shù)的基本技能進(jìn)行實(shí)際訓練,培養其利用信息技術(shù)獲取、交流、處理、應用教學(xué)信息的能力。

  2、培訓分為“入職培訓”和“現代教育技術(shù)培訓”兩種,分別開(kāi)展,采取分期分批舉辦培訓班的方式,通過(guò)集中授課、專(zhuān)題講座、典型報告、教學(xué)觀(guān)摩、課堂教學(xué)實(shí)踐與講評、綜合考核等形式進(jìn)行培訓。每學(xué)期舉辦1—2期,每期安排40—60名青年教師參加,培訓時(shí)間20學(xué)時(shí)左右。實(shí)施范圍內的每位青年教師須分別參加2個(gè)項目的培訓。

  3、項目培訓由人事處組織實(shí)施。教育學(xué)院負責制訂入職培訓項目的培訓內容,教育技術(shù)與傳播學(xué)院負責制訂現代教育技術(shù)培訓項目的培訓內容,并選派任課教師開(kāi)展培訓。其他學(xué)院組織本院青年教師參加培訓。

  4、培訓內容和培訓過(guò)程要注重實(shí)踐操作與教學(xué)應用,要體現能力導向原則,注重青年教師實(shí)際教學(xué)能力的提高。

  5、人事處負責對參加培訓的青年教師進(jìn)行考勤管理,對培訓過(guò)程進(jìn)行督導檢查。每期培訓結束后,由人事處、教育學(xué)院、教育技術(shù)與傳播學(xué)院組織對參加培訓的青年教師進(jìn)行考核,考核合格者由學(xué)校頒發(fā)證書(shū),考核成績(jì)由人事處、教務(wù)處及教師所在學(xué)院備案,作為教師資格認定和職務(wù)聘任的依據之一?己瞬缓细裾咝璋才旁俅闻嘤。

  6、每期培訓結束后,教育學(xué)院、教育技術(shù)與傳播學(xué)院向人事處提交項目實(shí)施總結報告,提出對后續培訓工作的改進(jìn)意見(jiàn)和建議。人事處負責對每期培訓項目進(jìn)行工作總結,并向教育學(xué)院撥付培訓經(jīng)費。

 。ㄎ澹┲v課比賽項目

  1、本項目旨在檢驗青年教師教學(xué)能力提升效果,增進(jìn)青年教師之間的相互交流學(xué)習,鼓勵青年教師中的教學(xué)能手脫穎而出,在全校范圍內形成廣大青年教師熱愛(ài)教學(xué)、研究教學(xué)、投入教學(xué)的良好氛圍和局面。

  2、青年教師講課比賽在每年春季學(xué)期舉行,分學(xué)院、學(xué)校兩個(gè)層面開(kāi)展;各學(xué)院舉行院級青年教師講課比賽,在此基礎上,根據本學(xué)院青年教師人數多少,選拔推薦2—4名優(yōu)秀選手參加校級青年教師講課比賽。

  3、校級青年教師講課比賽由教務(wù)處負責組織,分文理科兩個(gè)組進(jìn)行,每組20—30名青年教師參加,每組各設個(gè)人一等獎1名、二等獎3名、三等獎6名;學(xué)校予以表彰獎勵。

  4、比賽結束后,學(xué)校將組織每位獲獎個(gè)人在全校范圍內進(jìn)行公開(kāi)示范課,要求全校青年教師到場(chǎng)觀(guān)摩學(xué)習。

 。┙虒W(xué)進(jìn)修、研修項目

  1、本項目旨在拓展青年教師專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域,優(yōu)化青年教師知識結構,更新青年教師知識內容,提升青年教師業(yè)務(wù)水平。

  2、學(xué)校創(chuàng )造條件支持青年教師到國內著(zhù)名高校進(jìn)行課程進(jìn)修、參加課程教學(xué)改革研討會(huì );根據學(xué)院青年教師人數多少,每學(xué)年為各學(xué)院提供1—3名為期半年的青年教師課程進(jìn)修名額,提供3—5名青年教師參加課程教學(xué)改革與教學(xué)建設研討會(huì )的名額;由學(xué)院申報,教務(wù)處審核同意,報主管教學(xué)副校長(cháng)審批后執行,學(xué)校提供進(jìn)修費、會(huì )議費、差旅費、住宿費,對青年教師在課程進(jìn)修期間的教學(xué)工作量予以減免。

  3、學(xué)校創(chuàng )造條件支持青年教師到企事業(yè)單位參與工作、鍛煉研修,增強實(shí)踐經(jīng)驗,建立校企聯(lián)合,積極培養“雙師型”教師;學(xué)校根據學(xué)院青年教師人數多少,每學(xué)年為各學(xué)院提供1—2名青年教師赴企事業(yè)單位參與工作、鍛煉研修;由學(xué)院申報,教務(wù)處審核同意,報主管教學(xué)副校長(cháng)審批后執行,學(xué)校給予合理的經(jīng)費支持與教學(xué)工作量減免。

  4、青年教師進(jìn)修、研修結束后,要形成進(jìn)修、研修書(shū)面總結報告,一式三份,分別報學(xué)院、教務(wù)處、人事處備案,并在本學(xué)院教師會(huì )議上匯報本人的進(jìn)修、研修成果與感受,提出教學(xué)改革的意見(jiàn)和建議。

  四、保障措施

 。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導

  學(xué)校成立由主管教學(xué)副校長(cháng)擔任組長(cháng),教務(wù)處處長(cháng)、人事處處長(cháng)、教育學(xué)院院長(cháng)、教育技術(shù)與傳播學(xué)院院長(cháng)任副組長(cháng),學(xué)校教學(xué)督導委員會(huì )文、理科組長(cháng),各學(xué)院主管教學(xué)副院長(cháng)為成員的西北師范大學(xué)青年教師教學(xué)能力提升計劃工作領(lǐng)導小組(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“領(lǐng)導小組”),領(lǐng)導小組辦公室設在教務(wù)處,教務(wù)處處長(cháng)兼任辦公室主任,辦公室在“領(lǐng)導小組”的統一領(lǐng)導下制訂工作計劃,開(kāi)展具體工作。

 。ǘ┨岣咚枷胝J識,切實(shí)落實(shí)工作

  各學(xué)院要深刻認識到,青年教師作為學(xué)校事業(yè)持續發(fā)展的后備力量,事關(guān)學(xué)院學(xué)校未來(lái)發(fā)展,各學(xué)院一定要高度重視青年教師教學(xué)能力的培養,認真組織實(shí)施,把學(xué)!扒嗄杲處熃虒W(xué)能力提升計劃”中的各項工作任務(wù)逐級逐層安排落實(shí)到位,并結合學(xué)院自身學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),創(chuàng )造性地開(kāi)展本學(xué)院青年教師教學(xué)能力培養工作,做到“工作到位、講求實(shí)效、不走過(guò)場(chǎng)”,切實(shí)將青年教師教學(xué)能力的培養作為學(xué)校、學(xué)院未來(lái)發(fā)展的`基礎性工作,抓緊抓好抓出成效,為學(xué)校、學(xué)院的未來(lái)發(fā)展奠定堅實(shí)的人才基礎。

 。ㄈ┘哟蠼(jīng)費支持力度

  學(xué)校投入經(jīng)費用于支持“青年教師教學(xué)能力提升計劃”的實(shí)施,專(zhuān)款專(zhuān)用,最大限度地發(fā)揮學(xué)校經(jīng)費支持的效益。

 。ㄋ模┘訌娺^(guò)程檢查,做好項目考核,形成長(cháng)效機制

  計劃實(shí)施過(guò)程中,學(xué)校領(lǐng)導、教務(wù)處、人事處、學(xué)校教學(xué)督導委員會(huì )將對項目實(shí)施過(guò)程情況進(jìn)行監督檢查。

  各學(xué)院要按照本方案的工作要求,對本學(xué)院的各個(gè)工作項目加強督導檢查,定期進(jìn)行考核總結,發(fā)現不足并改進(jìn)完善。

  教務(wù)處、人事處對項目實(shí)施的總體情況進(jìn)行認真總結,進(jìn)一步完善工作機制,推廣先進(jìn)經(jīng)驗,將好的做法與經(jīng)驗及時(shí)整理匯總,形成我校青年教師培養成長(cháng)的長(cháng)效機制。

  五、其它

  1、“新上崗教師試講項目”從2011年及以后新選聘或調入的青年教師開(kāi)始執行。

  2、屬本計劃實(shí)施范圍內的青年教師,若該教師已在導師指導下在我校承擔滿(mǎn)六學(xué)期以上本科教學(xué)任務(wù),且自進(jìn)入我校工作以來(lái)各學(xué)期的學(xué)生評教平均分達到90分以上,經(jīng)教師本人申請、導師同意、所在系(或實(shí)驗室)推薦、學(xué)院教學(xué)督導組聽(tīng)課考察、學(xué)院審核同意后,可視為該教師的“導師跟蹤指導項目”和“院系跟蹤考核項目”通過(guò),不再執行。其余屬本計劃實(shí)施范圍內的青年教師,均應執行本計劃中的“導師跟蹤指導項目”和“院系跟蹤考核項目”。

  3、屬本計劃實(shí)施范圍內的青年教師,均應參加“入職培訓與現代教育技術(shù)培訓項目”。

  4、本實(shí)施方案由教務(wù)處負責解釋。

  教師信息應用提升計劃5

  一、指導思想:

  人類(lèi)社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入21世紀,以計算機和網(wǎng)絡(luò )為基礎的信息技術(shù)已廣泛應用于人類(lèi)社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域,信息技術(shù)的掌握與應用程度已成為一個(gè)國家綜合國力的象征之一。學(xué)會(huì )信息的收集、存儲、分析、處理、發(fā)布和應用是新世紀對第個(gè)公民的基本要求。要求學(xué)生具備篩選和獲取信息、準確地鑒別信息的真偽、創(chuàng )造性加工和處理信息的能力,并把學(xué)生掌握和運用信息技術(shù)的能力作為與讀、寫(xiě)、算一樣重要的新的終生有用的基礎能力。在知識經(jīng)濟時(shí)代,信息素養已成為科學(xué)素養的重要基礎!

  二、教學(xué)目標:

  1、認識計算機的硬件組成,正確的開(kāi)關(guān)機,了解計算機在日常生活中的應用。

  2、簡(jiǎn)單使用計算機,了解鍵盤(pán)、鼠標的使用,能輸入簡(jiǎn)單的文字。

  3、掌握文字錄入的基本方法,養成正確的姿勢,科學(xué)的指法,培養盲打的習慣。

  4、認識操作系統,了解應用軟件,了解windows中文件、文件夾的基本操作,學(xué)習使用附件中的畫(huà)圖程序。

  認識軟盤(pán)、光盤(pán)等存儲介質(zhì),掌握使用windows附件中的錄音機、計算器等應用程序。學(xué)習使用word文字處理軟件,進(jìn)行文字處理。

  1、七年級學(xué)情:

  七年級學(xué)生剛接觸信息技術(shù),充滿(mǎn)好奇和渴望。我打算先讓他們去感受一下什么是計算機,培養學(xué)習興趣,再進(jìn)行理論和實(shí)踐的學(xué)習。

  2、八年級學(xué)情:

  八年級學(xué)生已經(jīng)上過(guò)一個(gè)學(xué)年的信息技術(shù)課,具有計算機的基本操作技能。這個(gè)年齡段的學(xué)生大都非常喜歡計算機,他們的強烈探索熱情會(huì )使沒(méi)有組織的課堂完全亂套。加強八年級學(xué)生的教學(xué)管理,根據他們好動(dòng),不喜歡受約束的特點(diǎn),多安排實(shí)踐性的學(xué)習內容。比如課堂學(xué)習以游戲、活動(dòng)為主,盡量將理論學(xué)習的時(shí)間壓縮在20分鐘以?xún)。八年級學(xué)生要給他們規范的學(xué)習方式,用建構主義原理幫助他們建立關(guān)于計算機的系統知識,提倡他們運用信息技術(shù)于其他學(xué)科學(xué)習中,均衡地發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)素養。

  3、九年級學(xué)情:

  九年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)水平,基本掌握了計算機的一般操作方法和使用常用軟件,但由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少,每周只有一節課,學(xué)生的遺忘性大,大多數學(xué)生學(xué)后沒(méi)有注意鞏固,學(xué)生掌握的情況不是很理想,參差不齊。

  三、教材分析:

  教材設計了“學(xué)習目標”、“想想看”、“知識窗”、“試試看”、“做做看”和“思考與練習”等一系列欄目。教材以淺顯易學(xué)的實(shí)例帶動(dòng)基本知識的學(xué)習和應用軟件的操作。各課大都從完成某一任務(wù)著(zhù)手,提出問(wèn)題或目標,通過(guò)示范操作或閱讀課本完成任務(wù),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教材以信息處理為主線(xiàn),注重培養學(xué)生的信息意識以及獲取、分析、處理、傳遞、運用信息的技能,培養學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力,培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

  四、教學(xué)的突破點(diǎn)與創(chuàng )新點(diǎn):

  1、以課改理念設計、教學(xué),積極發(fā)揮學(xué)生的主體參與作用。

  2、發(fā)揮信息技術(shù)的工具職能,整合學(xué)科教學(xué)。

  3、發(fā)揮“小能手”的幫學(xué)作用,提高課教學(xué)效率。

  4、組織學(xué)生合作學(xué)習,培養團隊精神,增強合作意識。

  5、每課以主題鮮明的任務(wù)驅動(dòng),在實(shí)踐操作和探索的過(guò)程中學(xué)習操作技能。

  6、組織“小擂臺”、“操作小能手”、“我真行”等多形式、多層次的比賽活動(dòng),培養學(xué)生的學(xué)習興趣和適應時(shí)代新潮的競爭意識。

  7、加強學(xué)法指導,積極創(chuàng )造自主學(xué)習的機會(huì )。

  8、注重對弱勢對象的幫扶補救。

  五、教學(xué)的方法措施:

  1、運用任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

  2、教學(xué)時(shí)通過(guò)演示計算機應用軟件的形式向學(xué)生介紹知識。

  3、傳授知識時(shí)突出一個(gè)“新”字、落實(shí)一個(gè)“趣”字、突出一個(gè)“活”字、落實(shí)一個(gè)“學(xué)”字(為學(xué)生服務(wù));教學(xué)過(guò)程突出一個(gè)“難”字(找準知能點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵)、落實(shí)一個(gè)“行”字(引導學(xué)生進(jìn)行思維訓練和認知能力訓練);鞏固知能突出一個(gè)“實(shí)”字(雙基訓練應落到實(shí)處)、落實(shí)一個(gè)“促”字(促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用、創(chuàng )新實(shí)踐)。

  教師信息應用提升計劃6

  一、學(xué)情分析

  經(jīng)了解,本年級學(xué)生對學(xué)習計算機有一定的基礎,但基本知識與技能的掌握情況還不太理想,大部分學(xué)生在計算機的應用方面還嫌狹窄,對于windows系統的基本操作還不夠熟練或者不規范,少部分學(xué)生正確使用計算機的習慣還沒(méi)形成,考慮到四年級學(xué)生本學(xué)期的上課特點(diǎn),所以,本學(xué)期將繼續激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的興趣外,著(zhù)重繼續鞏固和加深對word的學(xué)習,讓學(xué)生能盡量熟悉和使用word,提高學(xué)生對計算機的應用能力,努力讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到知識,提高計算機的應用能力,為下階段的計算機學(xué)習打下較扎實(shí)的基礎。

  二、教材分析

  本學(xué)期采用的是科學(xué)出版社出版的新版教材第二冊上冊,它包括以下幾方面內容:總共四個(gè)單元,第一單元主要內容是制作卡片,共2課,通過(guò)利用文字處理軟件WORD,完成一些與學(xué)生學(xué)習生活相關(guān)聯(lián)的任務(wù),進(jìn)而掌握完成這些任務(wù)所需要的操作技能;第二單元主要內容是學(xué)用“畫(huà)圖”軟件畫(huà)圖,共4課,通過(guò)利用畫(huà)圖軟件掌握繪畫(huà)的方法,進(jìn)而完成一幅比較完整的作品。

  在完成作品、展示作品的過(guò)程體驗成功的樂(lè )趣,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,還要通過(guò)繪畫(huà),讓學(xué)生熟練鼠標的操作,掌握保存文件的方法,理解復制、粘貼操作,養成良好的上機習慣;第三單元主要內容是資源共享與交流,共3課,在這一單元中,要讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )有一個(gè)整體的印象,要讓學(xué)生了解上網(wǎng)的基本方法和網(wǎng)絡(luò )的功能。第四單元主要內容是爭做環(huán)保小使者,主要學(xué)習怎樣在WORD中插入表格和自選圖形,掌握調整、美化它們的方法,最后運用這些知識來(lái)制作一張關(guān)于環(huán)境保護的宣傳單。

  三、教學(xué)目標

  1、知識目標、能力目標和情意目標。

  (1)知識與技能

  要求掌握的具體知識點(diǎn)如下:

  認識WORD,熟悉WORD軟件的界面;工具欄的選擇;輸入、刪除文字;選定文字的方法;保存文檔;打開(kāi)文檔;改變文字的字體、字號、顏色等;能夠對文章進(jìn)行修飾和美化;學(xué)會(huì )制作課程表;能對文章的版面進(jìn)行設計;學(xué)會(huì )申請電子郵箱,并能進(jìn)行電子郵件的收發(fā),同時(shí)能對電子郵件進(jìn)行適當的裝飾;能在網(wǎng)絡(luò )的論壇上進(jìn)行交流等。

  (2)過(guò)程與方法:

  培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能,了解信息技術(shù)的發(fā)展及期應用對人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力,教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì )等問(wèn)題,負責任地使用信息技術(shù);培養學(xué)生良好的信息素養,把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習手手段,為適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎。

  (3)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

  通過(guò)對計算機的演示操作,激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習興趣,培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法,培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)以及關(guān)心社會(huì )的情感,從而使學(xué)生認識到自己肩負的重任,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,為祖國的繁榮昌盛而努力學(xué)習。

  2、質(zhì)量目標:

  在本學(xué)期的教學(xué)中,認真學(xué)習其他學(xué)科以及本學(xué)科其他優(yōu)秀老師的經(jīng)驗,進(jìn)一步落實(shí)具體措施,面向全體學(xué)生,打好課堂教學(xué)主陣地,抓好中上生,促進(jìn)學(xué)困生提高,使學(xué)生的信息技術(shù)應用能力逐步提高。

  3、教學(xué)重點(diǎn)

 、盼淖值木庉。

 、票4、打開(kāi)文檔。

 、俏恼碌男揎。

 、葓D片的插入。

 、晌淖止ぞ叩氖褂。

 、蕪椭、粘貼的使用方法。

 、宋恼碌拿阑。

 、讨谱髡n程表。

 、碗娮余]件的收發(fā)。

 、胃郊奶砑。

 、相]箱的管理。

  四、改進(jìn)教學(xué)工作的措施及教學(xué)中應注意的問(wèn)題

  1.落實(shí)教學(xué)“五認真”的具體措施。

  教學(xué)中以教學(xué)大綱為綱,從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā),在開(kāi)學(xué)初制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計劃。認真落實(shí)“五認真”具體措施:

  (1)認真備課:

  力爭集體備課,明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵,探索、研究疑難問(wèn)題及有關(guān)微機實(shí)踐。分析學(xué)生情況,統一教學(xué)要求,盡力做到超前1—2周,做到每課必備,寫(xiě)好教案。領(lǐng)會(huì )大綱精神,鉆研教材內容,從學(xué)生實(shí)際出發(fā)做到十備:一備滲透德育;二備重點(diǎn)突出,突破難點(diǎn)方法得當;三備信息技術(shù)基本概念;四備信息技術(shù)基本操作用語(yǔ)、基本術(shù)語(yǔ);五備信息技術(shù)教學(xué)中的薄弱環(huán)節;六備疑難問(wèn)題的解決思路;七備信息技術(shù)實(shí)驗操作的增補及成敗關(guān)鍵;八備學(xué)生自學(xué)提綱;九備操作練習作業(yè)精選;十備課堂教學(xué)的總設計。

  (2)認真上課:

  以啟發(fā)式教學(xué)為原則,以操作訓練來(lái)強化概念,形成技能、技巧,體現以學(xué)生為主體,教師為主導的教學(xué)思想,精講多練,前后連接,板書(shū)規范清楚,教態(tài)親切、自然,采用多種切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和手段,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,注重學(xué)生能力培養,及時(shí)總結,做好教學(xué)后記。

  (3)認真布置作業(yè):

  要求學(xué)生每節新課前做好預復習工作,以利于鞏固教學(xué)重點(diǎn)和克服薄弱環(huán)節,有利于強化信息技術(shù)術(shù)語(yǔ)、信息技術(shù)基礎知識、基本技能的訓練。

  (4)認真組織信息技術(shù)操作考核:

  對學(xué)過(guò)的每一單元及時(shí)進(jìn)行雙基考核,及時(shí)分析、指正、查漏補缺。

  (5)認真組織輔導:

  根據學(xué)生實(shí)際情況采用多元化的輔導,幫助分析原因,啟發(fā)思維,尋求正確的操作習慣和方法。采用多關(guān)心、多提問(wèn)幫助學(xué)困生,激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習興趣。對于特別有興趣的同學(xué)可以組織課外活動(dòng)興趣小組,以培養學(xué)生的特長(cháng)。

  2.提優(yōu)補差的內容、途徑和方法。

  對于優(yōu)秀生可以適當學(xué)課本以外的知識來(lái)充實(shí)自己,并在學(xué)習中逐步形成自己的技能、技巧;對于學(xué)困生在課上、課后給予更多關(guān)心、幫助和指導。對于特別有興趣的同學(xué)可以組織課外活動(dòng)興趣小組,以培養學(xué)生的特長(cháng)。

  教師信息應用提升計劃7

  發(fā)展計算機教育是面向科學(xué)、面向世界、面向未來(lái)的要求,是中學(xué)生素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分,對提高學(xué)生的科學(xué)文化水平,促進(jìn)教學(xué)內容和教學(xué)體制改革,提高教育質(zhì)量和管理水平,實(shí)現教育現代化具有重要意義。為了能順利完成教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生學(xué)有所成,特制定教學(xué)如下:

  一、學(xué)生情況分析

  本學(xué)期擔任七年級4個(gè)班及八年級的信息技術(shù)教學(xué)工作,從總體上看,七年級學(xué)生的學(xué)習情況不一,學(xué)生的基礎比較差,僅有小部分同學(xué)操作能力較強,大部分學(xué)生從沒(méi)有接觸過(guò)計算機。由于每學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少,每周只有一節課,再加上有相當的一部分學(xué)生在信息技術(shù)課上熱衷于游戲,在學(xué)習上懶惰、怕動(dòng)手動(dòng)腦,對要求掌握的信息技術(shù)概念及操作要領(lǐng)不加強與鞏固。所以,在信息技術(shù)教學(xué)上要努力克服困難,充分利用現在條件,從實(shí)際出發(fā),注重實(shí)效,堅持理論與實(shí)踐相結合等多途徑、多策略地激發(fā)他們的學(xué)習興趣,把他們引導到系統地學(xué)習上來(lái)。

  二、學(xué)期教學(xué)目標

  知識與技能:

  1、了解信息技術(shù)的應用環(huán)境和信息的一些表現形式。

  2、學(xué)會(huì )正確的啟動(dòng)和關(guān)閉計算機,掌握WindowsXP的最基本操作,會(huì )使用鍵盤(pán)和鼠標,會(huì )使用寫(xiě)字板或記事本進(jìn)行中、英文的輸入。

  3、學(xué)會(huì )在因特網(wǎng)上瀏覽信息,會(huì )利用搜索引擎獲取信息的方法和技巧,掌握信息的收集和下載方法,養成良好管理信息習慣;體驗網(wǎng)絡(luò )給人們帶來(lái)的方便快捷,養成良好的網(wǎng)絡(luò )道德與安全意識。

  4、了解文字處理軟件Word 2003的基本功能和特點(diǎn);掌握word的基本操作,會(huì )對文本進(jìn)行編輯;插入圖片、藝術(shù)字、文本框等。

  5、培養學(xué)生對計算機的感性認識,了解信息技術(shù)在日常生活中的應用,培養學(xué)生學(xué)習、使用計算機的興趣和意識。

  6、通過(guò)學(xué)習,使學(xué)生了解并掌握一些和技巧,培養學(xué)生的學(xué)習積極性和自覺(jué)性,鼓勵學(xué)生之間相互交流,進(jìn)行某些創(chuàng )新設計的能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

  1.讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習的重要作用,激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲,養成積極主動(dòng)地學(xué)習和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。做好學(xué)生的思想工作,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,樹(shù)立自信心。在課堂上培養學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習能力。同時(shí)使每個(gè)學(xué)生在課堂上都能掌握更多更廣的微機知識,技能和技巧。感受到創(chuàng )新的喜悅,并能用于實(shí)踐。

  2.培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能,了解信息技術(shù)的發(fā)展及期應用對人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力,教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì )等問(wèn)題,負責任地使用信息技術(shù);培養學(xué)生良好的信息素養,把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習手手段,為適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎。

  三、 教材分析

  本學(xué)期使用的教材是海南省教育研究培訓院編寫(xiě)的初中《信息技術(shù)》七年級上冊,內容與現在本地七年級學(xué)生信息水平有著(zhù)較大的差異性,所以有要針對性重新設置教學(xué)內容。設置新的教學(xué)內容分別為:了解信息與信息技術(shù);計算機基礎知識;計算機的基本操作;在網(wǎng)特網(wǎng)上瀏覽信息,獲取與管理信息;文字處理軟件word的常用操作等,學(xué)生掌握起來(lái)有較大的難度,需要加強上機操作練習,領(lǐng)會(huì )使用技巧。

  四、指導思想

  根據學(xué)校和中學(xué)信息技術(shù)《課程指導意見(jiàn)》以及學(xué)生的具體情況,明確中學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù):“培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能,了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應用對人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力,教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、理論和社會(huì )等問(wèn)題,負責任地使用信息技術(shù);培養學(xué)生良好的信息素養,把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段,為適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎!

  五、確定教學(xué)研究?jì)热?/strong>

  讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中理解基本原理,掌握基本知識培養基本技能。學(xué)習目標讓學(xué)生明確每節課的學(xué)習目的和基本任務(wù),使學(xué)生的學(xué)習更有主動(dòng)性。

  1、認真分析、深入鉆研教材,把握教材的重、難點(diǎn)劃分好課時(shí)、進(jìn)度,注重教材研討,靈活恰當地處理好教材。

  2、從實(shí)際出發(fā),注重實(shí)效,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的熱情與積極性,組織好上機活動(dòng),堅持理論與實(shí)踐相結合,認真、高效地上好每一節課,保證學(xué)生課課有收獲,真正學(xué)以致用,掌握好計算機這一現代化的得力工具。

  3、計算機教室。建立計算機教室的管理及使用制度,并嚴格按照規定執行,保證學(xué)生學(xué)習使用的機器完好無(wú)損,以使基盡可能大地發(fā)揮作用。

  4、培養學(xué)生學(xué)習計算機的興趣,鼓勵學(xué)生多看幾本計算機報刊雜志,或通過(guò)老師摘錄讓學(xué)生獲得更多的計算機知識。各班成立興趣小組,提出問(wèn)題,共同討論,組長(cháng)做好記錄,各小組間可展開(kāi)競賽,以充分提高學(xué)生學(xué)習微機的興趣與熱情。

  5、抓好優(yōu)生優(yōu)培工作,重點(diǎn)培養特長(cháng)生,積極參加計算機操作技能競賽,并通過(guò)各種形式學(xué)習計算機知識,不斷提高自身專(zhuān)業(yè)水平,加強業(yè)務(wù)教學(xué)能力。

  六、教學(xué)措施

  1、選擇適當的教學(xué)方法。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用主要任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)方法,每節課都根據教學(xué)內容來(lái)設置例子,如有關(guān)的生活實(shí)例或優(yōu)秀的學(xué)生作品等,通過(guò)學(xué)習可以輕松完整地掌握新知識和把示例作品做出來(lái),并在操作過(guò)程中可以不知不覺(jué)地學(xué)習一些操作技術(shù)與技巧。

  2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習教學(xué)中,我將充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中,理解知識,掌握技能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,從而掌握操作的技巧。

  3、在教學(xué)中組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習活動(dòng),并把評價(jià)作為促進(jìn)教與學(xué)的一種手段融入教學(xué)過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使每個(gè)學(xué)生喜歡上課、喜歡老師,進(jìn)而喜歡學(xué)習。

  4、引導學(xué)生自己思考,并與同伴進(jìn)行合作交流獨立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習的重要方式。教學(xué)中,我將要鼓勵學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),并與同伴進(jìn)行交流。有意識地培養學(xué)生與人交流的愿望和習慣,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )運用適當的方式描述自己的想法。

  教師信息應用提升計劃8

  一、課程標準要求。

  1、了解信息技術(shù)的應用環(huán)境和一些信息形式。

  2、建立對計算機的感性認識,了解信息技術(shù)在日常生活中的應用,培養學(xué)生學(xué)習和使用計算機的興趣和意識。

  3、能夠通過(guò)與他人合作學(xué)習和使用信息技術(shù),學(xué)會(huì )使用符合學(xué)生認知水平的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習。

  4、學(xué)會(huì )利用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息,與他人交流;能夠有意識地利用網(wǎng)絡(luò )資源學(xué)習和發(fā)展個(gè)人愛(ài)好和興趣。

  二、教材分析。

  這學(xué)期,我還是信息技術(shù)課程的三年級學(xué)生。學(xué)生在上學(xué)期就已經(jīng)開(kāi)始接觸這門(mén)課程,已經(jīng)有了一定的計算機學(xué)習基礎。我在學(xué)校已經(jīng)教過(guò)文字輸入,所以這學(xué)期的內容安排可以適當加快,可以加強學(xué)生打字速度的練習,增加學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )操作。

  三,教學(xué)目標的要求。

  1、建立對計算機的感性認識,了解信息技術(shù)在日常生活中的應用,培養學(xué)生學(xué)習和使用計算機的興趣和意識。

  2、學(xué)習漢字輸入,了解常用的漢字輸入法,至少掌握一種漢字輸入法,尤其是正確的標點(diǎn)符號和其他常用的漢字符號。

  3、學(xué)會(huì )在網(wǎng)上瀏覽網(wǎng)頁(yè),從網(wǎng)上搜索有用的資源,養成上網(wǎng)的好習慣,遵守《網(wǎng)絡(luò )文明公約》。

  4、使用信息技術(shù)時(shí),要學(xué)會(huì )與他人合作,學(xué)會(huì )利用與時(shí)代發(fā)展相一致的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習。

  5、在他人的幫助下,能夠利用交流遠距離獲取信息,與他人交流,進(jìn)行直接獨立的學(xué)習,發(fā)展個(gè)人愛(ài)好和興趣。

  6、知道信息技術(shù)系統和軟件應該負責任地使用,并養成良好的計算機使用習慣和責任感。

  四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  1、懂得使用電腦,激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣。

  2、養成良好的電腦使用習慣和責任感。

  3、學(xué)習輸入漢字,了解常用的漢字輸入法。

  4、糾正漢字和其他常用符號的標點(diǎn)符號。

  5、學(xué)會(huì )瀏覽網(wǎng)頁(yè),從網(wǎng)上檢索有用的資源。

  五、教學(xué)進(jìn)度。

  本學(xué)期按20周計算,每周1課時(shí),約20課時(shí)。

  六、提高本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量的具體措施。

  1、認真組織教學(xué),認真指導學(xué)生。

  2、實(shí)行切實(shí)可行的教學(xué)方法,對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授。

  3、由于學(xué)校存在人多機少的情況,所以采用小組學(xué)習的方式進(jìn)行教學(xué),注重每個(gè)學(xué)生的學(xué)習,力爭使每個(gè)學(xué)生都能完成一節課的任務(wù)。

  4、對課堂進(jìn)行實(shí)時(shí)監控,及時(shí)解決一些突發(fā)事件,使學(xué)生能集中精力學(xué)習。

  5、盡可能地多安排上機時(shí)間,讓學(xué)生更多地熟悉軟件環(huán)境,提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

  教師信息應用提升計劃9

  一、研修目標

  1.通過(guò)培訓,能夠在多媒體教學(xué)環(huán)境中,合理利用軟件、數字教育資源,優(yōu)化課堂教學(xué),提高自己的課堂效率。

  2.利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺,有效開(kāi)展自主、合作、探究等學(xué)習活動(dòng),轉變學(xué)生的學(xué)習方式,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和綜合能力。

  3.利用教師網(wǎng)絡(luò )研修社區,養成網(wǎng)絡(luò )學(xué)習習慣,樹(shù)立終身學(xué)習的理念,為自身的可持續發(fā)展奠定基礎。

  二、具體措施

  1.每天利用1—2小時(shí)登陸國培計劃網(wǎng)絡(luò )研修平臺,認真完成培訓期間各項任務(wù)及作業(yè)。

  2.認真聆聽(tīng)專(zhuān)家們視頻講座,做好筆記,并把理論運用于實(shí)踐,提高自己業(yè)務(wù)水平。

  3.培訓期間多與同行研討交流,取長(cháng)補短,不斷總結和反思,力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。

  4.多閱讀信息技術(shù)方面的書(shū)籍,掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法,提升自己的信息技術(shù)應用能力水平。

  教師信息應用提升計劃10

  一、指導思想

  以教育信息化建設為主線(xiàn),加強學(xué)習,積極探索在新課程理念下的信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的課堂教學(xué)。在具體教學(xué)中,著(zhù)力培養學(xué)生的信息素養,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識,打造學(xué)生終身學(xué)習的平臺,使學(xué)生成為信息時(shí)代的合格公民。

  在教學(xué)中,結合上學(xué)期工作中的得與失,全面落實(shí)學(xué)校的教學(xué)工作計劃,在培養學(xué)生做信息時(shí)代合格公民的同時(shí),滲透德育工作。認真學(xué)習新課程標準,制定好各年級教學(xué)進(jìn)度表,加強學(xué)習,進(jìn)一步提高自身素養,用全新的教育理念指導自己的教學(xué)工作,讓教育新理念真正滲透在每一堂課中。

  二、培養和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān),進(jìn)一步加強德育工作

  本學(xué)期要把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)。在教學(xué)中要滲透德育教育,要對學(xué)生進(jìn)行行為習慣的養成教育,培養學(xué)生形成良好的生活、學(xué)習、衛生習慣。讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )獨立創(chuàng )作。讓學(xué)生養成利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)習和改善生活的意識和態(tài)度,積極、負責、安全、健康地使用信息技術(shù)。通過(guò)電腦作品的制作將中國特色社會(huì )主義和中國夢(mèng)宣傳教育,社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的教育、 “愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國”、中華優(yōu)秀傳統文化教育和節糧、節水、節電“三節教育等滲透到教學(xué)中。

  三、教學(xué)工作

  三年級完成電腦繪畫(huà)的教學(xué)。使學(xué)生在圖片欣賞過(guò)程中,不斷熟悉畫(huà)圖程序;在模仿繪畫(huà)的過(guò)程中,不斷地了解和熟練畫(huà)圖工具的使用方法;在繪畫(huà)創(chuàng )作過(guò)程中,發(fā)掘更多的操作技巧。六年級完成網(wǎng)頁(yè)制作的簡(jiǎn)單制作。使學(xué)生理解網(wǎng)頁(yè)設計的基礎知識,了解網(wǎng)站建設的開(kāi)發(fā)流程;最后能利用Dreamweaver CS5創(chuàng )建站點(diǎn),制作一個(gè)“安全自護我能行”的主題網(wǎng)站。

  在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中應注意以下幾點(diǎn):

  1.營(yíng)造良好的信息技術(shù)學(xué)習氛圍

  在課堂上面向全體學(xué)生,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。充分尊重學(xué)生個(gè)體差異,創(chuàng )造條件,使學(xué)習過(guò)程突顯主動(dòng)性與獨創(chuàng )性。根據學(xué)生的年齡特征,組織富有創(chuàng )意的學(xué)習活動(dòng),引導學(xué)生主動(dòng)參與,讓學(xué)生自己發(fā)現并提出問(wèn)題,通過(guò)問(wèn)題的解決,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,讓學(xué)生在合作、發(fā)現、交流中學(xué)習。營(yíng)造良好的信息技術(shù)學(xué)習氛圍。

  2.注重學(xué)生學(xué)習方式的轉變

  注意“以學(xué)定教”,注重轉變學(xué)生的學(xué)習方式,把學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的發(fā)現、探究、研究、交流、評價(jià)等活動(dòng)凸現出來(lái),使學(xué)習成為學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。讓學(xué)生在親歷處理信息、知識探究、合作交流、解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握信息技術(shù)基礎知識和基本技能,掌握學(xué)習方法,形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。

  3.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,注重分層教學(xué)。

  因為家庭條件不同,孩子接觸微機的程度不一樣,小學(xué)生在學(xué)習信息技術(shù)知識時(shí)起點(diǎn)不同,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,設立多級學(xué)習目標,使不同層次的學(xué)生均能發(fā)展。具體做法可以在設計常規內容之外,另外設計一到二個(gè)較高教學(xué)目標的內容,或與本節課目標類(lèi)似的其它目標,或相同目標的其它活動(dòng)內容。課堂上,已經(jīng)掌握了常規內容的學(xué)生就可以去學(xué)習較高教學(xué)目標的內容,或與本節課目標類(lèi)似的其它目標內容,或相同目標的其它活動(dòng)內容,基礎差的同學(xué)達到常規內容即可。

  4.重視技術(shù)學(xué)習的實(shí)踐性

  信息技術(shù)應用中的可遷移性十分明顯,在認識信息技術(shù)基本特征、把握信息技術(shù)發(fā)展規律的基礎上,有意識地突出各種應用軟件間的關(guān)聯(lián)使用,引導學(xué)生借助已有知識、技能、經(jīng)驗和方法,通過(guò)積極探索,掌握具有廣泛遷移意義的知識、技能和方法,培養學(xué)生適應信息技術(shù)發(fā)展的能力,促進(jìn)學(xué)生可持續發(fā)展。

  5.重視課堂教學(xué)的檢測評價(jià)

  改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的單一總結性評價(jià),應重視教學(xué)效果的及時(shí)反饋。針對“學(xué)生課堂學(xué)習情況如何,是否掌握了知識、技能與方法,還存在哪些問(wèn)題”等問(wèn)題,及時(shí)掌握教學(xué)情況,找出存在的問(wèn)題以便及時(shí)糾正反饋。

  評價(jià)的形式可靈活多樣,如知識技能學(xué)習的評價(jià)可以由教師提問(wèn)學(xué)習情況,小組討論、歸納后由組長(cháng)匯報;也可以由組內互相檢測評價(jià),然后推選代表上臺示范操作與表達;還可以由教師抽調好、中、差三類(lèi)學(xué)生上臺示范操作與表達,以便發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。評價(jià)要以正面引導為主,及時(shí)表?yè)P、多鼓勵,對演示表述錯誤的,也應循循善誘、肯定成績(jì),指導學(xué)習方法。

  四、要認真完成學(xué)校布置的各項教育教學(xué)工作

  本學(xué)期除要完成自己的教學(xué)任務(wù);還要積極參與學(xué)校的教育教研工作;認真完善自己的博客內容,將自己的教育故事與教學(xué)設計等完整地上傳到博客上。完成每課一篇教學(xué)反思。

  五、信息技術(shù)少年宮

  通過(guò)少年宮活動(dòng)讓更多有能力的學(xué)生掌握更多操作技巧,通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生能夠創(chuàng )作出優(yōu)秀的電腦作品?傊畔⒓夹g(shù)少年宮將會(huì )為有能力的學(xué)生一個(gè)充分展示自己的舞臺。

【教師信息應用提升計劃】相關(guān)文章:

教師信息技術(shù)應用能力提升計劃09-08

教師信息技能應用能力提升計劃(精選24篇)11-24

教師信息應用能力提升計劃范文(精選5篇)11-24

教師信息技術(shù)應用能力提升的計劃方案11-14

教師信息技術(shù)應用提升研修計劃范文08-24

教師信息技術(shù)應用能力提升個(gè)人研修計劃04-18

教師信息技能應用能力提升計劃范文(精選20篇)11-24

教師信息應用技術(shù)能力提升計劃(精選10篇)11-24

教師信息技術(shù)應用能力持續提升計劃11-06