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高三化學(xué)復習計劃（通用18篇）
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，為此需要好好地寫(xiě)一份計劃了。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的高三化學(xué)復習計劃，歡迎大家分享。
高三化學(xué)復習計劃 1
一輪復習一般在2月底結束，此時(shí)《考試大綱》一般已經(jīng)出臺，按《考試大綱》要求復習備考，開(kāi)始高考二輪復習，進(jìn)行二輪復習首先確立好專(zhuān)題，注意主干知識的重新梳理，我們將化學(xué)分為五大塊：化學(xué)實(shí)驗，基本概念，基本理論，元素及化合物，有機化學(xué)。時(shí)間從3月1日至4月30日。
一、實(shí)驗部分
專(zhuān)題一：基本儀器，基本操作、實(shí)驗安全預防和處理；時(shí)間：3月2日—3日。
專(zhuān)題二：物質(zhì)的檢驗、分離與提純；時(shí)間：3月4日—5日。
專(zhuān)題三：物質(zhì)的性質(zhì)與制備實(shí)驗；時(shí)間：3月5日—7日。
專(zhuān)題四：實(shí)驗設計與評價(jià)題型應對策略；時(shí)間：3月9日—10日。
二、基本概念部分
專(zhuān)題五：物質(zhì)的組成分類(lèi)及化學(xué)用語(yǔ)表達式的書(shū)寫(xiě)；時(shí)間：3月11日—12日。
專(zhuān)題六：無(wú)機反應類(lèi)型、反應熱；時(shí)間：3月13日—14日。
三、基本理論部分
專(zhuān)題七：物質(zhì)的量、守恒思想；時(shí)間：3月16日—18日。
專(zhuān)題八：化學(xué)反應速率、化學(xué)平衡；時(shí)間：3月19日—21日。
專(zhuān)題九：電解質(zhì)溶液、膠體；時(shí)間：3月23日—24日。
專(zhuān)題十：電化學(xué)；時(shí)間：3月25日—28日。
專(zhuān)題十一：物質(zhì)結構元素周期律；時(shí)間：3月30日—31日。
四、元素及化合物
專(zhuān)題十二：元素化合物；時(shí)間：4月1日—4月4日。
專(zhuān)題十三：無(wú)機推斷題型應對策略；時(shí)間：4月7日—4月15日。
五、有機部分
專(zhuān)題十四：有機物結構、組成、性質(zhì)；時(shí)間：4月16日—4月20日。
專(zhuān)題十五：有機物的同系物、同分異構體應對策略；時(shí)間：4月21日—4月25日。
專(zhuān)題十六：有機推斷、有機含成題型應對策略；時(shí)間：4月27日—4月30日。
專(zhuān)題確立后，組織本專(zhuān)題知識內容時(shí)，不能簡(jiǎn)單重復一輪內容，而是要突出主干知識的.整合。在二輪復習中應注意要抓住每一專(zhuān)題中的最基本原理及方法論，還要抓住非常容易與日常生活中相結合的知識點(diǎn)，這樣學(xué)生在復習本專(zhuān)題內容時(shí)，會(huì )很自然地用其所掌握的基本原理去聯(lián)系現實(shí)進(jìn)行分析，為后面熱點(diǎn)專(zhuān)題復習打下基礎；同時(shí)強化訓練，增強適應性。
高三化學(xué)復習計劃 2
一、20xx屆高三學(xué)生的現狀分析
我校學(xué)生思維不是很靈活、學(xué)習能力也不強，使得相當一部分學(xué)生在高一、高二的學(xué)習相當松散，時(shí)間抓的不緊，學(xué)習的有效投入不夠，導致他們對基礎知識掌握不牢，有部分學(xué)生到目前為止仍沒(méi)有進(jìn)入高三復習狀態(tài)，而且有相當一部分學(xué)生仍在混日子，對我們的復習工作帶來(lái)了嚴重的影響，這一點(diǎn)一定要足夠重視。但鑒于我校學(xué)生的特點(diǎn)，所以必須要加強引導，認真復習，強化訓練，在一定時(shí)間內大面積的提高學(xué)生的知識水平和各種能力是還是有可能的，對這一點(diǎn)要有充分的信心和足夠的耐心，充分相信每一位學(xué)生，同時(shí)要強調學(xué)生牢固樹(shù)立立足高考、沖擊一本的思想。
二、20xx屆高三化學(xué)復習的策略和指導思想
總的指導思想：抓實(shí)、抓好、用心、用情
1.熟悉《考試大綱》
2.認真研究近幾年高考試卷，了解試卷的變化：縱觀(guān)每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現其突出的特點(diǎn)之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。近幾年試卷越來(lái)越堅持遵循《考試說(shuō)明》規定的測試內容和要求，考查內容覆蓋各模塊的主干知識，注重考查化學(xué)“四基”和應用能力，體現了高中化學(xué)新課程的基本理念和要求。
3.復習資料使用《優(yōu)化方案》：教師應認真收集高考信息資料、試題，分析篩選。
實(shí)施策略：
策略一：緊扣兩綱，明確考點(diǎn)，把握方向
策略二：重視課本，落實(shí)基礎
策略三：精講精練，講練結合，提高教學(xué)效率
策略四：突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，夯實(shí)基礎
策略五：高考應考的心理及方法技巧
�。�1）考試的心理要求：信心、細心、耐心
�。�2）考試的總體原則：基礎題不失分，中檔題得高分（難），難題得點(diǎn)分
三、復習時(shí)對教師的要求
深入領(lǐng)會(huì )《高中化學(xué)新課程標準》的`理念。認真研讀《考試說(shuō)明》中的“4種基本能力”和“2種掌握程度”，制定出一套既適合自己，又適合我們學(xué)生的方案，夯實(shí)基礎，培養能力，切實(shí)提高教學(xué)效率。
1、注重練習及試卷講評
講評的基本原則
針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難
準確性：言之有據，正誤分明
系統性：縱橫聯(lián)系，前后銜接
啟發(fā)性：注重點(diǎn)撥，啟發(fā)思維，點(diǎn)撥題眼，引領(lǐng)思路
規律性：講清思路，講清方法，講清規律
2、建構知識網(wǎng)絡(luò )，形成知識體系
3、加強學(xué)生語(yǔ)言文字表達能力的訓練
4、規范答題，典型示范，平時(shí)養成習慣
5、高度重視教材中的新增內容
(1)了解能用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應熱的簡(jiǎn)單計算
(2)理解化學(xué)平衡的含義。能夠利用化學(xué)平衡常數進(jìn)行簡(jiǎn)單計算
(3)了解難溶電解質(zhì)在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度積的含義，能運用平衡移動(dòng)原理分析沉淀的溶解，生成和轉化過(guò)程
(4)了解離子積常數
(5)有機化學(xué)中的氫譜圖、質(zhì)譜圖
四、復習階段的安排：
化學(xué)總復習主要采用三輪復習模式
1.第一輪系統復習階段：20xx年8月至20xx年3月初
2.第二輪專(zhuān)題復習階段：20xx年3月至20xx年4月
3.第三輪綜合復習階段：20xx年5月
五、復習進(jìn)度安排
20xx屆化學(xué)學(xué)科第一輪復習進(jìn)度表
第二輪復習計劃
第三輪復習計劃：
1、學(xué)生回歸課本、查缺補漏
2、按照高考題型模式（7+3+1）、限時(shí)適應性練習
3、學(xué)生考試心理輔導
說(shuō)明：以上計劃在操作過(guò)程中會(huì )根據學(xué)校安排及復習情況作適當調整
復習所用的主要資料：
教材：必修1、2選修4、5
參考書(shū)：《優(yōu)化方案》、《微題組》、《金考卷》、20xx年云南省各市一模、二模試卷
高三化學(xué)復習計劃 3
一、指導思想
以中學(xué)化學(xué)教材為依據，以《高中化學(xué)課程標準》為準則，以《20xx年高考化學(xué)考試大綱》為指導，以學(xué)生為主體，以教師為主導�？茖W(xué)備考，因材施教，分層教學(xué)，整體推進(jìn)。做到知識與能力同重，進(jìn)度與質(zhì)量并舉，全面提高化學(xué)復習的效率。
二、總體計劃
根據學(xué)習本身規律，結合多年高三備考經(jīng)驗，我們采用三輪復習。
1.三輪復習的時(shí)間與內容
第一輪復習以課本為主線(xiàn)，在20xx年三月中旬結束；第二輪復習以專(zhuān)題形式進(jìn)行，時(shí)間為20xx年3月下旬至20xx年5月上旬；第三輪復習以訓練為主，時(shí)間為20xx年5月中旬至高考。
2.三輪復習的功能定位
第一輪復習，夯基固本，打牢基礎，儲備知識，使知識系統化，同時(shí)訓練學(xué)科思維，提高學(xué)習能力；第二輪復習，重溫熱點(diǎn)知識、主干知識，突破難點(diǎn)知識，盤(pán)活重點(diǎn)知識，構建熱點(diǎn)、重點(diǎn)知識體系，使之系統化、網(wǎng)絡(luò )化、結構化；第三輪復習，回歸課本，查漏補缺，規范答題，強化訓練。三輪復習相輔相成，缺一不可。
三、具體措施
為了貫徹指導思想，高效落實(shí)計劃，我們將從下面幾個(gè)方面做起：
1.不斷學(xué)習
學(xué)習、借鑒、創(chuàng )新是教學(xué)過(guò)程中必經(jīng)之路，只有通過(guò)學(xué)習，才能開(kāi)闊眼界，借鑒別人的好做法，進(jìn)而進(jìn)行創(chuàng )新。主要從下面幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習：
�。�1）同伴學(xué)習認真組織本組內的聽(tīng)課活動(dòng)，實(shí)現組內同行間的相互學(xué)習。我們每位老師的教學(xué)都有自己的特色和優(yōu)點(diǎn)，這是我們學(xué)習的資源，值得我們開(kāi)發(fā)和利用。
�。�2）專(zhuān)家學(xué)習利用省、市組織的一些化學(xué)復習備考活動(dòng)的機會(huì )，向專(zhuān)家學(xué)習。了解新信息，借鑒別人成功的做法。
同時(shí)搞好“問(wèn)題學(xué)習”、“反思學(xué)習”，讓學(xué)習成為我們生活中重要組成部分之一。
2.深入研究
研究的內容有三個(gè)：研究高考、研究學(xué)生、研究教法。通過(guò)研究高考，領(lǐng)會(huì )高考命題意圖，把握高考方向，提高備考真對性、實(shí)效性；通過(guò)研究學(xué)生，了解學(xué)生實(shí)情，包括學(xué)習中的薄弱點(diǎn)、思維習慣等，及時(shí)改變教學(xué)策略，提高教學(xué)效率；通過(guò)研究教法，找到最佳教學(xué)方法，精心設計，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。為此我們要做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）研究考綱，深入研究考試說(shuō)明，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類(lèi)型、深度、難度和比例分配，以及對學(xué)生的考查能力層次上的要求等。把握好重難點(diǎn)，把握好復習的方向，把握好深度和廣度。對考綱不要求的內容不復習，對考綱降低要求的內容不拓展、不深挖，不搞“偏、難、怪”的訓練，對考綱要求的內容做針對性的復習和訓練，從而提高備考的質(zhì)量和實(shí)效。
�。�2）研究教法，教法直接決定著(zhù)教學(xué)效果。為了提高教學(xué)質(zhì)量，向課堂要效率，除了要有端正的教學(xué)態(tài)度和較高教學(xué)激情外，還需要恰當的教學(xué)方法。
對于復習課，可采用如下教學(xué)流程：
�、俳榻B考綱要求和目標，讓學(xué)生明確復習應該達到的層次和目標，做到“一到位、二圍繞、三回扣”，即在接下來(lái)的復習中，緊緊圍繞考綱而展開(kāi)，做到前呼后應。
�、诨A知識自主回顧，為了充分利用資源，引導學(xué)生自主回憶，給一定時(shí)間學(xué)生完成優(yōu)化設計上的基礎知識欄目，初步回顧，達到知識再現。
�、刍A知識掃描，由師生一起回顧基本知識，對基礎知識梳理，做好縱向拓展，橫向聯(lián)系。
�、芎诵耐黄�，細化熱點(diǎn)考點(diǎn)知識，以小專(zhuān)題形式復習，注重知識內在聯(lián)系，體現邏輯性，做好歸納整理。
�、莞呖颊骖}體驗，讓學(xué)生體驗、感悟，做好引導、點(diǎn)撥。在整個(gè)過(guò)程中，注重調動(dòng)學(xué)生參與，搞好互動(dòng)、交流，從而高效完成課堂教學(xué)。
�。�3）研究高考考題，各地交流卷、信息卷以及高考真題都是很好的資源，尤其重點(diǎn)研究近幾年全國新課標課改區的高考試題。從中領(lǐng)會(huì )出題意圖，了解出題難度，把握出題方向。據此準確把握教學(xué)的深廣度和重難點(diǎn)。
�。�4）研究學(xué)生，平時(shí)教學(xué)中，注意學(xué)生學(xué)習狀況，了解學(xué)生的學(xué)習心理、學(xué)習習慣、思維習慣，分析學(xué)生學(xué)習中存在困惑的`原因，采取措施及時(shí)解決，同時(shí)注意人文關(guān)懷，耐心做好幫扶、培優(yōu)等細致工作。以階段性檢測為契機，查找教學(xué)中的不足，找出學(xué)生的薄弱點(diǎn)，做好分析總結。
3.加大交流
深入交流，交換觀(guān)點(diǎn)，碰撞思維，分享成果，共同提高。達到統一認識，統一行動(dòng)。充分利用備課活動(dòng)這個(gè)平臺，以教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習上的困惑點(diǎn)，教學(xué)方式方法等作為主題，積極開(kāi)展活動(dòng)，特別是搞好聽(tīng)課、評課以及考試分析等的交流。以“備課有主題，有中心發(fā)言人，備課有收獲”的高標準來(lái)要求。
4.分工合作
為了充分利用集體的力量，發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，在我們的工作中需要分工合作，主要體現在下面幾個(gè)方面。
(1)一輪復習實(shí)行中心人負責制，主要任務(wù)是
�、倮脗湔n時(shí)間，由中心發(fā)言人，對本章復習內容，就考點(diǎn)解讀、復習課時(shí)安排、復習策略建議等進(jìn)行交流。
�、诮M編針對性訓練試題和階段檢測題，統一要求，統一作業(yè)。
�。�2）二輪復習實(shí)行備課首席負責制，經(jīng)過(guò)討論確定專(zhuān)題后，每個(gè)人負責一個(gè)專(zhuān)題，從高考考綱解讀、高考展望、知識網(wǎng)絡(luò )、典例精講、針對性訓練、高考真題體驗等方面進(jìn)行著(zhù)手準備，最終制成教案形式，并利用集體備課時(shí)間，進(jìn)行講座，統一認識，統一教案，統一行動(dòng)。
5.“精、細”備考
面對高中三年的教材和紛繁的試題，哪些講？哪些不講？是多講還是少講？這需要我們在“精”、“細”字上花功夫，做到精講精練。選擇那些具有代表性的題目作為例題和練習，避免無(wú)謂重復，講解時(shí)重思路分析，重方法傳授。做到學(xué)生一看就懂的不講，經(jīng)過(guò)學(xué)生鉆研能懂的少講，經(jīng)過(guò)思考還弄不懂的要重點(diǎn)講、詳細講。通過(guò)精講精練，提高教學(xué)效率，同時(shí)能預留更多時(shí)間，保證進(jìn)度的落實(shí)。
6.強化學(xué)科思維訓練、突出學(xué)科特點(diǎn)
化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗學(xué)科，注重實(shí)驗教學(xué)，通過(guò)實(shí)驗培養學(xué)生的探究精神、實(shí)踐能力。由于各方面原因，不能進(jìn)行演示實(shí)驗，因而盡可能創(chuàng )設實(shí)驗情境，對學(xué)生進(jìn)行相應的訓練。在實(shí)驗復習時(shí)，搞好實(shí)驗展覽，讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗室，觀(guān)看實(shí)驗裝置，動(dòng)手做一些實(shí)驗。
7.依托雙基，培養能力
化學(xué)基本知識和基本技能是每年高考的基本出發(fā)點(diǎn)，但試題的呈現往往靈活多變。高考注重對學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養、思維品質(zhì)、學(xué)習策略、創(chuàng )新能力等全方位進(jìn)行考核，在注重雙基復習的同時(shí)，還要善于啟發(fā)、引導學(xué)生感悟化學(xué)的原理、定律及其在實(shí)際問(wèn)題中的應用規律，才能實(shí)現知識向能力的轉化。教師在備考中應注重方法、改進(jìn)教法，著(zhù)重解決如下問(wèn)題:
�、贉蚀_、全面、快捷審透試題；
�、谕诰蝾}意，抓住立意與情境、問(wèn)題之間的內在聯(lián)系；
�、垡幏洞痤}；
�、馨盐疹}干信息，綜合轉化和處理問(wèn)題的技巧；
�、菡莆战鉀Q各類(lèi)問(wèn)題的方法和策略。
8.合理安排訓練，提高復習效率
作業(yè)、練習是化學(xué)復習的重要組成部分，是運用知識解決問(wèn)題的再學(xué)習、再認識的過(guò)程，也是促進(jìn)知識遷移、訓練思維、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的重要途徑。但是，作業(yè)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免重復，避免陷入題海。這就要求教師科學(xué)、合理地精選習題，來(lái)達到強化記憶、熟悉知識、找出問(wèn)題、擴大知識、彌補缺陷、提高能力。
復習備考是一項復雜系統的工程，需要我們高度重視，全力投入，通力合作。在學(xué)校、年級的領(lǐng)導下，積極備考，科學(xué)備考，扎實(shí)備考，通過(guò)我們合作與努力，完成我們的教學(xué)目標和任務(wù)。
高三化學(xué)復習計劃 4
高三化學(xué)復習是一項系統的工程，要提高復習效率，就需要注重學(xué)習方法的探索，不僅要想方設法跟上老師的復習思路，還要根據自己的實(shí)際情況進(jìn)行調整。來(lái)，建議同學(xué)做好以下幾點(diǎn)：
1．循序漸進(jìn)，打好基礎，辨析理清概念。
要根據自己的學(xué)習情況制定較好的學(xué)習計劃，使復習有計劃、有目的地進(jìn)行。既要全面復習，更要突出重點(diǎn)。要多看書(shū)，抓住教材中的主要知識精髓，特別是中學(xué)化學(xué)的核心內容，如物質(zhì)結構、氧化還原反應、離子反應、元素化合物知識、電化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗、化學(xué)計算等。復習要注重基礎，加強對知識的`理解和能力的培養，力求做到"記住—理解—會(huì )用"。要針對自己的學(xué)習情況，查漏補缺，有重點(diǎn)有針對性地復習。
2．掌握原理，靈活應用，注重解題思路。
化學(xué)原理如元素守恒原則、氧化還原反應、電子得失守恒、化學(xué)平衡、物質(zhì)結構、有機反應中斷鍵成鍵的一般規律，要重點(diǎn)回顧。掌握化學(xué)基本原理和規律，在解題中靈活應用，拓寬解題思路，增強解題的技巧性。如應用守恒法、差量法、討論法解一些計算題，可以提高解題的速率和準確性。推斷有機物的結構，要抓住有機物官能團的轉化規律和反應的基本類(lèi)型。如有機物抓住烴、鹵代烴、醇、醛、酸、酯的一系列變化關(guān)系。要通過(guò)復習提高靈活應用知識的能力，適當做一些綜合性題，并儲存在頭腦中，高考時(shí)可以啟發(fā)思維。要注重實(shí)驗原理，高考化學(xué)實(shí)驗題的比重較大，實(shí)驗的復習要側重于實(shí)驗的基本操作，實(shí)驗的分析、設計和評價(jià)，從"怎么做"到"為什么"，重視實(shí)驗原理和實(shí)驗方法，學(xué)會(huì )比較。如檢測NaCl、Na2CO3混合物中Na2CO3的質(zhì)量分數，可以用沉淀法、氣體法和滴定法，比較可知滴定法最好。今年的高考題比較注重知識的實(shí)際應用，同時(shí)要求能夠用準確的化學(xué)語(yǔ)言解釋生活中的化學(xué)問(wèn)題。
3．加強練習，溫故知新，提高解題能力。
練習的方法較多，首先可以將做過(guò)的習題再有重點(diǎn)有選擇地做一部分。其次要選好一本化學(xué)參考書(shū)，根據復習的進(jìn)展，選做其中同步的習題。不要做一題對一題答案，應把一節或一單元做完再對答案，檢查對錯，加以訂正，遇有不懂之處應通過(guò)一定的方式向同學(xué)或老師請教。還可以把今年各地的高考化學(xué)試題作為練習，檢測一下自己目前的化學(xué)水平。練習時(shí)要注意分析解題的思路和方法。如針對物質(zhì)結構中的"位、構、性"三者間的關(guān)系、等效平衡的應用、離子共存的條件、用守恒法解計算題等，多問(wèn)為什么，不要陷入題海。做題可以檢查對知識的把握程度，能開(kāi)闊解題思路。
4．把握重點(diǎn)，消除盲點(diǎn)，切實(shí)做好糾錯。
復習要突出重點(diǎn)、掃除盲點(diǎn)、加強弱點(diǎn)。分析近幾年的高考化學(xué)試題，重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開(kāi)距離的重要知識點(diǎn)，即疑點(diǎn)和盲點(diǎn)；要走出"越基礎的東西越易出錯"的怪圈，除了思想上要予以高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現的差錯，及時(shí)反思，及時(shí)糾正；對"事故易發(fā)地帶"有意識地加以強化訓練。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤原因。
高三化學(xué)復習計劃 5
回歸教材，夯實(shí)基礎
近幾年高考試題的內容源于課本教材，考試形式靈活，考試覆蓋內容廣泛，因此，一輪復習中，我們應當始終以課本為主，具體實(shí)施：
(1)回歸教材：
引導學(xué)生提前自主學(xué)習，課前復習高一、高二學(xué)過(guò)的課本知識，教師帶著(zhù)學(xué)生從課本中把考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)梳理出來(lái)，這個(gè)階段重點(diǎn)進(jìn)行“雙基回顧”。
(2)拓展歸納：
演繹歸納重點(diǎn)知識，形成系統思路，運用課堂訓練形式，聯(lián)系生活實(shí)際，有機結合進(jìn)行知識的“課堂拓展”。
(3)課后精練：
每節課后進(jìn)行作業(yè)練習，教師及時(shí)批改，對�？�、常錯知識點(diǎn)精講精練，注重培養學(xué)生分析解答問(wèn)題的能力。
(4)統練測考：
每一章知識復習完以后，每班可以針對性進(jìn)行統練測試，每一個(gè)階段復習完以后，全年級組織大型考試。教師在選題上重視基礎考察的同時(shí)，還要重視能力的考察。
主干知識、系統復習
我們在一輪復習把教材分為六章進(jìn)行，全面覆蓋了高考考試范圍內的所有考點(diǎn)知識。第一、二、三章主要就元素化合物、化學(xué)的基本概念和原理進(jìn)行展開(kāi)，第四章有機化學(xué)、第五章實(shí)驗化學(xué)，第六章化學(xué)與生活專(zhuān)題，每一章的設計以及課程講解，除了兼顧由淺入深外，還要考慮在高考中的分值比例，系統化復習的同時(shí)，形成知識網(wǎng)絡(luò )體系。
重視化學(xué)實(shí)驗及探究
化學(xué)實(shí)驗以及實(shí)驗探究，一直是高考化學(xué)中得分率最低的。近幾年高考實(shí)驗題比較重視學(xué)生實(shí)驗和演示實(shí)驗思想和原理的考察，試題形式靈活，具有創(chuàng )新性。在復習中主要從以下幾個(gè)方面建議：
�。�1）課本實(shí)驗復習：
課本實(shí)驗中的實(shí)驗原理、目的、要求、步驟和注意事項等基礎的實(shí)驗知識梳理清楚。
�。�2）科學(xué)實(shí)驗探究：
教師把科學(xué)實(shí)驗材料，設計一些實(shí)驗探究題，帶著(zhù)學(xué)生認真分析實(shí)際實(shí)驗所產(chǎn)生的誤差原因，培養學(xué)生獨立思考以及實(shí)驗探究能力。
�。�3）經(jīng)典高考題目研究
從不同角度分析高考化學(xué)實(shí)驗，帶著(zhù)學(xué)生學(xué)會(huì )讀題，從題目中，培養讀取有效信息的能力。
關(guān)注社會(huì )科技、生活
今年北京高考考了屠呦呦老師獲得諾貝爾獎，20xx年考了傳統文化技術(shù)，這要求我們在教學(xué)以及學(xué)習中除了注重課本知識的'學(xué)習，還要關(guān)注社會(huì )生活、科技知識。在一輪復習中注重社會(huì )科技、生活知識素材的累積。
緊跟高考趨勢
研究近幾年高考試題，細心揣摩高考命題者的思路，逐漸摸清高考命題的方向，緊跟高考趨勢，時(shí)時(shí)關(guān)注社會(huì )新科技動(dòng)態(tài)，教會(huì )學(xué)生正確把握解題方法和技巧，有針對性的復習。
高三化學(xué)復習計劃 6
一、目標：
通過(guò)復習教學(xué)，使學(xué)生掌握化學(xué)基礎知識、基本技能，初步構建整個(gè)高中化學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò )，基本養成學(xué)生正確審題、答題的良好習慣。著(zhù)重培養學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)驗能力、思維能力和自學(xué)能力。
二、指導思想：
以考綱為依據，以教研室下達的`教學(xué)計劃和方針為指導，充分合理利用剩余的時(shí)間，科學(xué)合理安排教學(xué)進(jìn)度，保證一輪復習扎實(shí)、有效地順利進(jìn)行，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。
三、措施：
1、加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)；
2、加強集體備課，發(fā)揮集體的力量；
3、注重有效教學(xué)，提高課堂效率；
4、加強考練及作業(yè)批改；
5、加強實(shí)驗教學(xué)，提高學(xué)科成績(jì)；
6、加強學(xué)法指導，減少非智力因素的影響。
四、復習進(jìn)度表：
注：本表為初定稿，懇請各位老師提出寶貴意見(jiàn)。
高三化學(xué)備課組徐文龍
高三化學(xué)復習計劃 7
一、高三化學(xué)復習思路與原則
1、熟悉《考試大綱》：《考試大綱》是命題的依據，是化學(xué)復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類(lèi)型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在以后的復習中要進(jìn)一步閱讀，不斷地增強目的性，隨時(shí)調整復習的方向。
2、認真研究近年高考試卷，了解試卷的變化：縱觀(guān)每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現其突出的特點(diǎn)之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。近幾年試卷愈來(lái)愈堅持遵循《考試說(shuō)明》規定的測試內容和要求，考查內容覆蓋各模塊的主干知識，注重考查化學(xué)“四基”（基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗）和應用能力，體現了高中化學(xué)新課程的基本理念和要求。
3、合理篩選復習資料：除了考試說(shuō)明、高考試題、教材外，獲得信息的途徑有很多，如各種專(zhuān)業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò )信息等。宜以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時(shí)間。教師應認真收集省內各名校，專(zhuān)業(yè)機構高考信息資料、試題，分析篩選。
4、處理好幾對關(guān)系，加強復習教學(xué)的實(shí)效：
�。�1）回歸教本、處理好教本與資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復習的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復習中的抓綱
務(wù)本就是指復習以考試說(shuō)明作指導，以教材為主體，通過(guò)學(xué)道的編制展開(kāi)復習，使中學(xué)化學(xué)知識系統化、結構化、網(wǎng)絡(luò )化，并在教材基礎上進(jìn)行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。復習資料《名師考題》只能供整理知識、練習使用，在復習的過(guò)程中應隨時(shí)回歸教材，找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。
�。�2）重視方法，處理好基礎和能力的關(guān)系�；A和能力是相輔相成的，沒(méi)有基礎，能力就缺少了扎根的土壤�；瘜W(xué)基本知識、基本技能是每年化學(xué)高考試題的基本出發(fā)點(diǎn)，但試題的呈現往往靈活多變。如果學(xué)生的化學(xué)雙基知識是浮于表面的“死”知識，那一定是經(jīng)不起考驗的`。學(xué)好化學(xué)雙基，必須做到兩點(diǎn)：
�、偻笍乩斫饣A知識與技能。
�、谕ㄟ^(guò)適當的化學(xué)問(wèn)題與練習，檢驗、修正對雙基的理解。在這個(gè)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)不斷的自我反思，自我發(fā)展，做到“會(huì )”，這才是理解，這樣才能靈活應用雙基去分析解決化學(xué)問(wèn)題。高考是選拔性的考試，化學(xué)高考在關(guān)注雙基的同時(shí)，更注重對學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養、思維品質(zhì)、學(xué)習策略、創(chuàng )新能力等全方位的考核。教師在教學(xué)中只有善于啟發(fā)、引導學(xué)生去感悟有關(guān)科學(xué)原理、定律及其在實(shí)際問(wèn)題中的應用規律，才能實(shí)現知識向能力的轉化。教師在備考中要注重方法、改進(jìn)教法，從而解決如下問(wèn)題：
�、偃绾螠蚀_、全面、快捷審透試題；
�、谌绾瓮诰蝾}意，抓準立意與情境和設問(wèn)之間的內在聯(lián)系；
�、廴绾问勾痤}規范優(yōu)化；
�、茴}干信息的有效選擇與轉化技巧在哪？（這一點(diǎn)對我校學(xué)生尤為重要）
�、莞鞣N試題應答策略。把基本方法與解題能力相結合，從而再生知識，產(chǎn)生創(chuàng )新能力。
�。�3）研究疑點(diǎn)，處理好教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的關(guān)系。學(xué)習過(guò)程的實(shí)質(zhì)就是與疑難問(wèn)題乃至錯誤作斗爭的過(guò)程，化解疑難問(wèn)題和改進(jìn)錯誤的多少決定著(zhù)學(xué)習進(jìn)步的快慢。復習教學(xué)中要引導學(xué)生有針對性的回顧錯誤，查準導致失誤的主要原因，可以減少失誤。根據近幾年閱卷教師反饋的信息，考生答題失分的原因，主要表現在6個(gè)方面的“不夠”：“
�、賹忣}不夠仔細；
�、跁�(shū)寫(xiě)不夠規范；
�、刍A不夠扎實(shí)；
�、芩季S不夠靈敏；
�、荼磉_不夠清楚；
�、迣�(shí)驗不夠重視”。針對這些情況，教師要注重訓練學(xué)生答題的準確性和規范性。對化學(xué)基本概念、化學(xué)用語(yǔ)要爭取準確無(wú)誤，會(huì )做的題爭取不失分，文字表達要規范簡(jiǎn)要，能切中要點(diǎn)。換句話(huà)說(shuō)，教師的“教”，要根據自己學(xué)生的“學(xué)”而設定教學(xué)的難度，廣度，從而增加教學(xué)的針對性，提高有效性。
�。�4）關(guān)注熱點(diǎn)，處理好課本與信息的關(guān)系。高考的功能之一是選拔人才。因此，探索、應用、開(kāi)放性問(wèn)題仍是高考命題的熱點(diǎn)，精選和改造生產(chǎn)和生活中的真實(shí)的化學(xué)問(wèn)題，考查學(xué)生運用化學(xué)知識和基本方法分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此在復習中也要關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，倡導理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用的新課程理念。
�。�5）強化講評，處理好練習“數量”和“質(zhì)量”的關(guān)系。練習是化學(xué)總復習的重要組成部分，是運用知識解決問(wèn)題的再學(xué)習、再認識過(guò)程，也是促進(jìn)知識遷移、訓練思維、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力
的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，習題課前，教師要精選例題，透徹分析，注意變型和重組，引導探究，注重方法，從而培養學(xué)生觸類(lèi)旁通，舉一反三的思維能力。組織練習應以追求質(zhì)量為先，以落到實(shí)處為重。在復習過(guò)程中，“做題”是必不可少的，沒(méi)有一定量的訓練就不會(huì )有一定的熟練程度。但是一定要注意訓練的針對性、代表性、典型性和技巧性，并且發(fā)給學(xué)生學(xué)道上做的題，老師一定要事先做一遍，這樣才能切實(shí)提高訓練的針對性。練習后，教師一定要全批全改，這是保證講評的針對性、有效性的基礎和前提。教師在練習后，針對學(xué)生存在的共性問(wèn)題，落實(shí)到課本找到知識認知的誤差；在正確認知的基礎上再將題目變型和重組，使學(xué)生對知識的延伸和生長(cháng)有所理解和掌握。講評過(guò)程中，教師要引導學(xué)生進(jìn)行總結，每做一題，要注意解決一類(lèi)問(wèn)題，講評過(guò)程中教師要引導學(xué)生進(jìn)行分析，仔細把握題中的隱含信息、靈活應用簡(jiǎn)單方法和解題技巧，從而提高復習的效率和復習的質(zhì)量，做到事半功倍。
�。�6）把握復習課的功能，提高課堂效率。第一輪復習要堅持以《化學(xué)新課程標準》和《考試說(shuō)明》作指導，以教材為主體，將教材中由于學(xué)生認知發(fā)展水平不同而割裂的系統知識在總復習中重新整合，找到各知識間的聯(lián)系，幫助學(xué)生構建起立體的、發(fā)散的、獨立的知識網(wǎng)絡(luò )體系。以落實(shí)基礎知識的掌握為目的，指導學(xué)生閱讀并記憶教材的基本知識（尤其是教材中一些實(shí)驗基本操作及重點(diǎn)知識），建構知識網(wǎng)絡(luò )，并形成基本的學(xué)科能力，向高考以能力立意靠攏。
�。�7）做好學(xué)生的陪輔工作。全體備課組成員全員參與，幫助學(xué)生。
二、第一輪復習內容和時(shí)間安排表
1、時(shí)間：XX年8月25日至XX年3月底
2、教學(xué)進(jìn)度安排
高三化學(xué)復習計劃 8
本學(xué)期，我擔任高三化學(xué)的化學(xué)教學(xué)，1、2班化學(xué)整體水平比較平，學(xué)生在基礎的知識上掌握不熟練，做題不規范，整理不及時(shí)。希望通過(guò)復習教學(xué)，努力使學(xué)生掌握掌握化學(xué)基礎知識、基本技能，初步構建整個(gè)高中化學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò )，基本養成學(xué)生正確審題、答題的良好習慣。著(zhù)重培養學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)驗能力、思維能力和自學(xué)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用化學(xué)視角，去觀(guān)察、分析生活、生產(chǎn)和社會(huì )中的各類(lèi)有關(guān)化學(xué)問(wèn)題。
這個(gè)學(xué)期將主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：
一、加強知識學(xué)習，提高自身素質(zhì)。
1、學(xué)習教育教學(xué)理論，學(xué)習教學(xué)改革、創(chuàng )新教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀(guān)念，跟上時(shí)代的發(fā)展和教育教學(xué)的新形勢，接受并使用先進(jìn)的合理的科學(xué)的教學(xué)方法。
2、仔細研讀13化學(xué)考綱，吃透考綱的要求，把握高考的.動(dòng)向。盡管高考形式變化，但考題肯定還是不偏、不怪、不超綱。因此，要重視基礎，收集最新信息.
二、注重有效教學(xué)，提高課堂效率
如果說(shuō)集體備課是教學(xué)成功的基礎，那么課堂教學(xué)則是教學(xué)成功的關(guān)鍵。課堂教學(xué)精講精練，提高單位時(shí)間內的學(xué)習效率，用相同的時(shí)間，取得最好的學(xué)習效果。針對有效教學(xué)我們主要進(jìn)行下面兩種類(lèi)型的復習課模式：
1、知識復習課有如下內容和過(guò)程：
�、購土曁釂�(wèn)上節課基本規律
�、谥v授基礎知識
�、蹥w納基本規律
�、軓娀侵橇σ蛩�
�、莓斕镁毩�。
復習課中盡量在課堂上給學(xué)生一個(gè)完整的知識體系，對重點(diǎn)難點(diǎn)要精講，精講不能泛泛地講，要設置問(wèn)題，要讓學(xué)生思考，這樣才能提高“有效學(xué)習”。每一節課要留下一定的時(shí)間讓學(xué)生自己思考問(wèn)題，體現教為主導、學(xué)為主體的原則，落實(shí)集體備課的要求。
2、講評課有如下內容和過(guò)程：
�、賹Υ鸢�
�、趯W(xué)生自主探究
�、蹘熒餐怆y答疑
�、芙處煔w納小結
�、蒽柟叹毩�。
誰(shuí)編題誰(shuí)組織答案，批改一般統一，鞏固練習要由專(zhuān)人針對考試過(guò)程中出現問(wèn)題的地方再編題，進(jìn)行再訓練。講評課一定不能上成“對答案——講題”的死板模式。要調動(dòng)學(xué)生的思維，要讓學(xué)生參加到課堂學(xué)習中去。
三、加強考練及作業(yè)批改根據講課進(jìn)度，每周一練,主要考察本周復習內容并滾動(dòng)考察前面復習內容,特別要將前面的做錯題變式出現在試題中
四、加強學(xué)法指導，減少非智力因素的失分
1、指導學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)課、學(xué)會(huì )記筆記、學(xué)會(huì )整理糾錯本。一練、一評、一改，練習到位、講評及時(shí)、整理詳細。
2、指導學(xué)生審題、答題規范，培養良好的解題習慣，力求思路清晰完整，計算力求結果準確,解題格式力求規范，書(shū)寫(xiě)工整清晰。
高三化學(xué)復習計劃 9
高三化學(xué)的第一輪復習按照原計劃，將要在三月中下旬結束，從三月中下旬開(kāi)始的第二輪復習是高考復習備考非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎、建構網(wǎng)絡(luò )、總結規律、優(yōu)化思維、提高能力、熟悉高考的重要階段，復習效果如保將直接影響高考成績(jì)的好壞。為了使第二輪復習能扎實(shí)有效地順利進(jìn)行，確保今年高考取得優(yōu)異成績(jì)，我們高三化學(xué)備課組組經(jīng)過(guò)認真討論學(xué)習，特制訂如下的復習計劃與工作安排。
一、吃透教材，落實(shí)考綱
我組集中學(xué)習鉆研《考試大綱》，按《考試大綱》要求復習備考，把握要求、明確方向；其次，要把《考試大綱》與高考試題、教材、練習相結合，重在發(fā)現高考內容的必考點(diǎn)，把握領(lǐng)會(huì )高考試題特點(diǎn)及其變化規律，發(fā)現今年處在高考考查方向上的知識點(diǎn)，在吃透《考試大綱》的基礎上，還要把握命題趨向，增強備考的目的性，強調學(xué)科間的真正融合和學(xué)科間的交融。
二、確立好專(zhuān)題
高三第一輪復習對所學(xué)知識已進(jìn)行了充分的回憶和加工建立了高中化學(xué)知識體系，因此在第二輪復習中要注意主干知識的重新梳理，將對基礎知識的單純記憶轉化為理解和應用，要做到概念準、規律清，準確理解化字概念和原理的意義及適用條件，以教材為立足點(diǎn)，切實(shí)做到重視課本而不完全依賴(lài)課本。第二輪復習我們將化學(xué)分為六大專(zhuān)題：基本概念、基本理論、化學(xué)反應、無(wú)機框圖題、有機推斷和合成、化學(xué)綜合實(shí)驗。由于考試的形式和復習的時(shí)間緊，我們把化學(xué)計算融合在六大專(zhuān)題里面進(jìn)行復習。它們之間不是完全獨立的而是有著(zhù)緊密聯(lián)系。例如：對無(wú)機化學(xué)來(lái)說(shuō)，我們學(xué)習元素及化合物這部分內容時(shí)，可以以“元素單質(zhì)氧化物(氫化物)存在”為線(xiàn)索；學(xué)習具體的單質(zhì)、化合物時(shí)既可以“結構性質(zhì)用途制法”為思路，又可從該單質(zhì)到各類(lèi)化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復習，同時(shí)結合元素周期律，將元素化合物知識形成一個(gè)完整的知識網(wǎng)絡(luò )；有機化學(xué)的規律性更強，“乙烯輻射一大片，醇醛酯一條線(xiàn)”，熟悉了官能團的性質(zhì)就把握了各類(lèi)有機物間的衍變關(guān)系及相互轉化。專(zhuān)題確立后，組織本專(zhuān)題知識內容時(shí)，不能簡(jiǎn)單重復一輪內容，而是要突出主干知識的整合、把握主干知識，要做到兩點(diǎn)：一是要抓住每一專(zhuān)題中的最基本原理及方法論，二是要抓住非常容易與日常生活中相結合的知識點(diǎn)，這樣學(xué)生在復習本專(zhuān)題內容時(shí)，會(huì )很自然地用其所掌握的`基本原理去聯(lián)系現實(shí)進(jìn)行分析，為后面熱點(diǎn)專(zhuān)題復習打下基礎。
三、明確教師在第二輪復習中的角色
第二輪復習不同于第一輪復習，因此教師在第二輪復習中要適當地轉換角色。教師在第二輪復習中要當好一名指揮者和策劃者。所謂指揮者，即要指導學(xué)生干什么，怎么干，知識要精講，課堂上要少講、多引導、多讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦。所謂策劃者，即要教師要精選試題，每一次訓練、測驗都要在時(shí)間上、難度上，內容上做周密的計劃與安排，爭取使每次訓練，達到好的效果，使學(xué)生有效地從題海中解脫出來(lái)，提高復習效率。
四、強化訓練，增強適應性
第二輪復習以提升能力為目標，以加強綜合、突出應用為特征，為實(shí)現這一目標，抓好訓練這一環(huán)節顯得十分重要。
1.抓好自主性學(xué)習，精講精練，提高能力
縱觀(guān)近年高考命題立意旨在降低知識難度，突出能力立意，而能力考查中思維能力是核心，四月以后我們化學(xué)科內的主要任務(wù)是針對學(xué)生反映的綜合問(wèn)題精講精練，多留足時(shí)間學(xué)生的自主復習，去領(lǐng)會(huì )還不會(huì )做的題目來(lái)龍去脈，以求能力升華，同時(shí)讓學(xué)生自己查漏補老師跟蹤輔導。
2.組織理綜訓練，增強高考適應性
化學(xué)單科測試主要安排在周一晚自習，命題模式采用“8道選擇題和4道大題”的形式。理科綜合測試安排在周六下午進(jìn)行，然后統一進(jìn)行閱卷，分析評價(jià)考試情況。通過(guò)這些訓練提升學(xué)生適應能力，例如：在做題時(shí)，如何進(jìn)行思維切換、答題規范化、審題準確化，并且要求我們老師認真配合做好學(xué)生思想工作，才能演到位。
高三化學(xué)復習計劃 10
善待課本，狠抓“雙基”，重視實(shí)驗
課本是專(zhuān)家、學(xué)者們創(chuàng )造的研究成果，經(jīng)過(guò)長(cháng)期、反復的實(shí)踐和修訂，已經(jīng)相當成熟。我們在復習中應該勤翻課本、勤積累。切實(shí)做好課本基礎知識的查缺補漏工作，形成堅實(shí)的知識體系。透析近幾年的高考化學(xué)實(shí)驗題，可以發(fā)現幾乎所有試題均來(lái)自課本上的學(xué)生演示實(shí)驗及課后學(xué)生實(shí)驗。因此，在老師指導下，將十幾個(gè)典型實(shí)驗弄清原理，反復拆開(kāi)重組，相信你定會(huì )大有所獲。
講究課內學(xué)習提高課堂效率
課內學(xué)習的方法：認真聽(tīng)課；記好筆記。筆記要詳略得當，抓住要領(lǐng)來(lái)記。不記筆記、記多少算多少、只顧記，不思考；這些習慣都不好。復習課上，主要記下老師引導提煉的知識主線(xiàn)以及老師深入淺出、富有啟發(fā)性的分析。習題講評課上，主要記下老師指出的屬于自己的錯誤，或對自己有啟迪的內容。此外，對于課堂所學(xué)知識有疑問(wèn)、或有獨到的見(jiàn)解要做上標記，便于課后繼續研究學(xué)習。
課內學(xué)習是搞好學(xué)習的關(guān)鍵，因為同學(xué)們在學(xué)校學(xué)習最主要的時(shí)間是課內。如果利用不好，會(huì )制約學(xué)習水平的發(fā)揮。
落實(shí)課后復習鞏固課堂所學(xué)
后復習是鞏固知識的需要。常有同學(xué)這樣說(shuō)：課內基本上聽(tīng)懂了，可是做起作業(yè)時(shí)總不能得心應手。原因在于對知識的內涵和外延還沒(méi)有真正或全部理解。這便是課后復習的意義所在。
課后復習的方法如下：
�、旁匍喿x：上完課再次閱讀教材和課堂筆記，能夠“學(xué)新悟舊”，自我提高。
�、啤昂蟆弊鳂I(yè)：閱讀教材之后再做作業(yè)事半功倍。在做題時(shí)，要訓練自己養成良好的解題習慣，每次做完題都要回顧解題過(guò)程、審視解題方案，方法是否恰當，過(guò)程是否正確、合理，是否可以?xún)?yōu)化，檢查語(yǔ)言表達是否規范，是否合乎邏輯。對典型習題、代表性習題要多下功夫，不僅要一題一得，更要一題多得。這樣不但能使知識得到不斷的彌補、完善，而且能舉一反三，從方法上領(lǐng)會(huì )解題過(guò)程中的審題、破題、答題的策略，以此培養同學(xué)們良好的思維習慣。
�、浅；貞洠撼Ｓ没貞浄绞�，讓頭腦再現教材的知識主線(xiàn)，發(fā)現遺忘的知識點(diǎn)，及時(shí)翻閱教材相關(guān)內容，針對性強，效果好。
�、榷噘|(zhì)疑：對重點(diǎn)和難點(diǎn)知識多問(wèn)些為什么能夠引起再學(xué)習、再思考，不斷拓展對知識的理解水平。
�、捎杏媱潱喊衙刻斓恼n外時(shí)間加以安排；把前一段學(xué)習的內容加以復習強化，能夠提高學(xué)習的效率。
用好糾錯筆記，使其發(fā)揮最大效益
錯題代表自己沒(méi)有掌握好的知識。因此，錯題需要我們警醒，最好的方法是記下來(lái)。
收集錯題渠道很多：
�、偕险n回答問(wèn)題錯誤；
�、谧鳂I(yè)錯誤；
�、蹨y驗中錯誤等。
糾錯筆記構建方式也多種多樣：
�、倥⒎�。
�、谡迟N法。
�、坼e因歸類(lèi)法。
�、芸ㄆǖ�。平時(shí)做起來(lái)好象費時(shí)費力，但整理的過(guò)程其實(shí)是你再認識、再疏理知識的過(guò)程。每隔一段時(shí)間要進(jìn)行一次成果總結，看看哪些“毛病”已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而消除化學(xué)復習中的疑點(diǎn)和盲點(diǎn)。努力在復習的過(guò)程中達到會(huì )做的保證對、錯過(guò)的'不再錯。
善于總結，把握知識網(wǎng)絡(luò )
有人說(shuō)，化學(xué)難學(xué)，要記的東西太多了，這話(huà)不全對。實(shí)際上，關(guān)鍵在于怎樣記�；瘜W(xué)學(xué)習，重在掌握規律。高三復習要總結歸納、經(jīng)常聯(lián)想，找出同類(lèi)題解法的規律，才能更有把握不失分。我們學(xué)習元素及其化合物內容時(shí)，可以以“元素→單質(zhì)→氧化物（氫化物）→含氧酸及其鹽”為線(xiàn)索；學(xué)習具體的單質(zhì)、化合物時(shí)既可以“結構→性質(zhì)→存在→用途→制法”為思路，又可從該單質(zhì)到各類(lèi)化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復習，同時(shí)結合元素周期律，將元素化合物知識形成一個(gè)完整的知識網(wǎng)絡(luò )。
有機化學(xué)的規律性更強，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線(xiàn)”，熟悉了官能團的性質(zhì)就把握了各類(lèi)有機物間的衍變關(guān)系及相互轉化；理解了同分異構體，就會(huì )感覺(jué)到有機物的種類(lèi)繁多實(shí)在是微不足道……這樣，通過(guò)多種途徑、循環(huán)往復的聯(lián)想，不僅可以加深對所學(xué)知識的記憶，而且有助于思維發(fā)散能力的培養。高三復習階段的重要任務(wù)就是要在老師的指導下，把各部分相應的知識按其內在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂的知識串成線(xiàn)，結成網(wǎng)，納入自己的知識結構之中，從而形成一個(gè)系統完整的知識體系。
高三化學(xué)復習計劃 11
高三化學(xué)總復習是中學(xué)化學(xué)學(xué)習非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復習的效果將直接影響高考成績(jì)。
一、復習進(jìn)度
1、20xx年12月底完成第一輪復習；
2、20xx年初到期末統考：綜合訓練5——8套；
3、二模前完成第二輪復習；
4、一模到二模穿插進(jìn)行20xx屆廣東、山東、上海試卷和江蘇各地08屆高三期末、一模練習；
5、20年5月下旬，省內各市江蘇卷強化。
二、基本策略
1.研究高考化學(xué)試題。主要根據近幾年來(lái)上海高考形式，重點(diǎn)研究一下上海近幾年的高考試題，發(fā)現它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結構、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
2.關(guān)注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
3.熟悉考試說(shuō)明�？荚囌f(shuō)明(即考綱)是高考的依據，是化學(xué)復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類(lèi)型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。
4.合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專(zhuān)業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò )信息等。
5.重視基礎和培養能力的關(guān)系�；瘜W(xué)總復習的首要任務(wù)之一是全面系統地復習中學(xué)化學(xué)知識和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復習，要弄清實(shí)質(zhì)和應用范圍，對重點(diǎn)知識如物質(zhì)的.組成、結構、性質(zhì)、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學(xué)理論的指導下，進(jìn)行總結、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應用。同時(shí)注意規范化學(xué)用語(yǔ)的使用(如化學(xué)反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學(xué)式、結構式、電子式等)，規范語(yǔ)言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過(guò)手。
6.注重練習量和復習效率的關(guān)系。練習是化學(xué)總復習的重要組成部分，是運用知識解決問(wèn)題的再學(xué)習、再認識過(guò)程，也是促進(jìn)知識遷移、訓練思維、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡(jiǎn)單的機械重復和陷入“題�！�。通過(guò)練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問(wèn)題、彌補薄弱環(huán)節、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。
7.回歸課本，精讀教材，字斟句酌。
系統復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說(shuō)的考點(diǎn))，進(jìn)行反復閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識結構；對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準確和全面。此外，要重視對化學(xué)實(shí)驗內容的復習。
8、關(guān)注苗子生的成長(cháng)。
課堂關(guān)注是否聽(tīng)講，經(jīng)常提問(wèn)，課后注重面批，經(jīng)常找學(xué)生談心，交流思想，多鼓勵。
高三化學(xué)復習計劃 12
1、專(zhuān)題復習，構建知識網(wǎng)絡(luò )
二輪復習的主要任務(wù)就是搞好專(zhuān)題復習，構建知識網(wǎng)絡(luò )�；瘜W(xué)知識具有“繁、雜、散”的特點(diǎn)，考生對此存在“易懂、難記、用不好”等問(wèn)題，因此在復習中應特別注意知識的系統性和規律性，注重掌握知識間的內在聯(lián)系和存在的規律，形成知識網(wǎng)絡(luò )。如在復習元素化合物知識時(shí)，可以通過(guò)抓點(diǎn)、連線(xiàn)、建網(wǎng)，加強復習的系統性。
抓點(diǎn)是從具體代表物入手，掌握其結構、性質(zhì)、制法和用途。其中物質(zhì)的性質(zhì)是核心，包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)兩個(gè)方面：物理性質(zhì)可按色、態(tài)、味、水溶性、密度、熔沸點(diǎn)及特性來(lái)劃分；化學(xué)性質(zhì)可按與非金屬、金屬、水、酸（或酸性氧化物）、堿（或堿性氧化物）、鹽等反應來(lái)劃分。在注意共性的同時(shí)還應特別關(guān)注特性。例如硝酸具有酸的通性，但在與金屬的反應中還表現出特性——強氧化性，即與活潑金屬反應不產(chǎn)生氫氣、與鐵發(fā)生鈍化、與不活潑金屬也可發(fā)生反應等；需存放在棕色試劑瓶中并置于陰暗處保存，則又反映出了硝酸具有不穩定性的特點(diǎn)。
連線(xiàn)是將同一元素不同價(jià)態(tài)的代表物連成一條線(xiàn)，即以元素價(jià)態(tài)變化為主線(xiàn)，這樣在主線(xiàn)中該元素的各種價(jià)態(tài)及對應代表物的關(guān)系就會(huì )十分清晰。
建網(wǎng)是通過(guò)對知識的橫向、縱向的梳理將頭腦中的元素化合物知識條理化、網(wǎng)絡(luò )化，形成系統的知識體系。如有機化學(xué)復習中，要重點(diǎn)把握幾組關(guān)系：
�、儆袡C物間的衍變關(guān)系；
�、谌〈P(guān)系；
�、垩趸�原關(guān)系；
�、芟ゼ映申P(guān)系；
�、萁Y合重組關(guān)系等。通過(guò)這一過(guò)程進(jìn)一步加深對物質(zhì)間聯(lián)系的認識與理解，為綜合應用奠定基礎。
二輪復習的方法是以構建學(xué)科主干知識網(wǎng)絡(luò )為中心的復習方法，是一種以不變應萬(wàn)變的基本方法。從知識層面上講，學(xué)科知識是有內在的、緊密聯(lián)系的，將這種聯(lián)系形成網(wǎng)絡(luò )，便于知識在頭腦中的激活和提��；從能力層面上講，知識的整理、歸納是提高分析綜合能力的重要途徑。
2、重視實(shí)驗，提高探究性能力
每年高考題中實(shí)驗題都占有很大的比重，是考查考生能力的`重要題型。實(shí)驗試題有利于對考生的理解能力、推理能力、獲取知識能力、分析綜合能力、創(chuàng )新能力、記憶能力、語(yǔ)言表達能力等多種能力進(jìn)行考查，從更深層次看，實(shí)驗試題還能對考生的科學(xué)精神、科學(xué)素養進(jìn)行有效的測試。在二輪復習中，一定要給實(shí)驗復習留有足夠的時(shí)間和空間，不能讓實(shí)驗復習匆匆走過(guò)場(chǎng)，必要時(shí)可以以實(shí)驗為主線(xiàn)來(lái)帶動(dòng)其他知識塊的復習。
�、倬o扣課本，深挖實(shí)驗材料內涵
高考化學(xué)實(shí)驗題大多源于教材，實(shí)驗方案的“根”都植于教材中。教材是根本，是每一位師生都有的“資料”，出自教材的實(shí)驗對考生具有公平性，因而越來(lái)越受到命題者的青睞。
回顧近幾年高考實(shí)驗題，可以發(fā)現，要么是幾個(gè)基本實(shí)驗的組合或基本實(shí)驗與操作的組合，要么是探究性實(shí)驗的設計與評價(jià)。
�、谧⒁忾_(kāi)放性實(shí)驗，提高探究能力
開(kāi)放性試題的特點(diǎn)是解題的條件和所要求的結論都比較抽象，具有很大的不確定性，開(kāi)放程度高，思維空間大，靈活性強。
從近年高考化學(xué)實(shí)驗題來(lái)看，最為典型的命題思路是通過(guò)提供開(kāi)放性實(shí)驗情境，包括給出多余的實(shí)驗條件、不限定實(shí)驗條件、不限定實(shí)驗方法等。由于不同條件的組合或選擇，不同考生視角和思維方式的差異，就會(huì )得到不同的實(shí)驗過(guò)程和結論，從而考查了考生的思維水平和實(shí)驗能力。因此探究性實(shí)驗題必然成為命題的熱點(diǎn)。這類(lèi)問(wèn)題的一般思路是：發(fā)現問(wèn)題→提出假設→設計實(shí)驗方案→選擇儀器藥品→進(jìn)行實(shí)驗驗證→記錄實(shí)驗現象和數據→歸納分析得出結論。
3、研究考題，把握高考脈搏
分析近兩年來(lái)的高考試題，總的變化規律是變中求穩、變中求新，并且命題將會(huì )逐步與課程改革接軌，開(kāi)放性和學(xué)科內綜合是化學(xué)學(xué)科高考命題的一個(gè)重要特點(diǎn)。第Ⅰ卷選擇題以考查基本概念和基礎理論知識為主，涉及物質(zhì)結構、元素周期律、氣體摩爾體積、阿伏加德羅常數、電解原理、物質(zhì)的量、離子反應、電離平衡、有機物結構與性質(zhì)的關(guān)系、溶液中離子的電荷守恒等，試題也都是常規試題，考生大都比較熟悉，而且難易適中。第Ⅱ卷非選擇題一般包括：實(shí)驗題、雙基題（如弱電解質(zhì)的電離、化學(xué)平衡、原子結構、周期律等）、元素化合物題（如框圖推斷或填空題等）。在二輪復習中，對這幾種題型的特點(diǎn)、考查方式、考查角度、考查重點(diǎn)、能力層次要求要做細心的研究。
4、關(guān)注重點(diǎn)和熱點(diǎn)知識，增加時(shí)間、精力投入
分析近兩年化學(xué)學(xué)科的試題，可以發(fā)現：氧化還原反應、阿伏加德羅常數、化學(xué)反應速率與化學(xué)平衡、物質(zhì)結構與元素周期律、離子反應與電化學(xué)等仍然是高考命題的重點(diǎn)。對這類(lèi)重點(diǎn)、熱點(diǎn)知識，必須增加時(shí)間、精力投入，將基本理論理解透徹、應用熟練。
5、加強反思，提高學(xué)習效率
反思的內容可以是方方面面的，如命題者有什么意圖題目設計的巧妙處何在此題的關(guān)鍵何在題目有何規律是否可推廣成一類(lèi)題型此題為什么這樣做做題過(guò)程中暴露了哪些弱點(diǎn)這個(gè)問(wèn)題改變設問(wèn)角度，還會(huì )變成什么樣的題目另外，可以對一道典型習題反思，可以對一套試卷反思，也可以對學(xué)習環(huán)節反思。通過(guò)反思，提高學(xué)習效率；通過(guò)反思，把問(wèn)題的前因后果想清楚，從而對知識的認識更加清晰，更加有條理。反思是發(fā)現的源泉，是訓練思維、優(yōu)化思維品質(zhì)的極好方法，也是一種積極的思維活動(dòng)和探索行為。
6、如何有效復習高三化學(xué)
1.學(xué)習上要有明確的學(xué)習計劃表
拿到學(xué)校的課程表后，便能模擬課程表安排好每天課余時(shí)間學(xué)習計劃表，列出每天的學(xué)習科目和學(xué)習時(shí)間段，并盡量詳細地列明早晨幾點(diǎn)到幾點(diǎn)讀什么書(shū)，中午幾點(diǎn)到幾點(diǎn)午睡，傍晚幾點(diǎn)到幾點(diǎn)體育鍛練或課外閱讀，晚上幾點(diǎn)到幾點(diǎn)各安排哪幾科學(xué)習，每一科目學(xué)習上一般兼顧到學(xué)習的吸收、復習、練習、歸納、預習五大環(huán)節，連各科學(xué)習期間的休息時(shí)間以及睡覺(jué)和起床都列出來(lái)。
每一天所安排的時(shí)間和內容都應能兼顧當天的課堂學(xué)習內容，又能兼顧到第二天的新內容，力求使每一科都有保證的學(xué)習時(shí)間，不要出現明顯的偏科現象，數理化三個(gè)學(xué)科安排上盡量不要出現隔天安排現象，也不要擠在一起安排，中間可安排一些識記類(lèi)學(xué)科以緩解緊張的思維。訂下學(xué)習計劃表后，能盡量排除干擾雷打不動(dòng)地執行，學(xué)習情緒和學(xué)習計劃不受學(xué)習成績(jì)波動(dòng)影響。
2.要學(xué)會(huì )整合知識點(diǎn)
把需要學(xué)習的信息、掌握的知識分類(lèi)，做成思維導圖或知識點(diǎn)卡片，會(huì )讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時(shí)，要學(xué)會(huì )把新知識和已學(xué)知識聯(lián)系起來(lái)，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。
3.要自信
很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人并沒(méi)有有效地開(kāi)發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無(wú)論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì )一事無(wú)成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。
高三化學(xué)復習計劃 13
利用暑假有效備戰xx年高考
暑假之初，認真回顧高一、高二化學(xué)學(xué)習狀況，制訂保b或爭a的“成功五步法”：寫(xiě)下你的目標—設定時(shí)間表—列出復習清單—付諸行動(dòng)—每天都做些力所能及的事。
列出有效的復習清單是提升關(guān)鍵
對照《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應原理》、《有機化學(xué)基礎》、《物質(zhì)結構與性質(zhì)》5個(gè)課程模塊的教材目錄，一個(gè)專(zhuān)題一個(gè)單元瀏覽一遍，列出新授課時(shí)比較模糊和掌握不到位的單元清單。
向剛畢業(yè)的高三學(xué)生借《考試說(shuō)明》，對照《考試說(shuō)明》上的必考內容，逐一過(guò)濾相關(guān)知識點(diǎn)，以及知識點(diǎn)所應達到的目標，列出“不理解、不熟練、不能靈活運用”的知識點(diǎn)清單。
將兩份清單融合，再按“閱讀教材能解決—查看資料能解決—通過(guò)訓練能解決—請教他人能解決—尚不能解決”列出綜合清單，其中前三項作為暑假自主復習的重點(diǎn)，后兩項暑假后期請教同學(xué)和老師。
暑假復習的方法和路徑
明確高三復習與高一、高二的學(xué)習要求是不同的。
很多學(xué)校已提前進(jìn)入高三第一輪復習，通過(guò)第一輪雙基及元素化合物知識的復習，你們已經(jīng)知道：高一、高二側重于基本概念、基本原理和物質(zhì)性質(zhì)等具體知識點(diǎn)。高三復習要求全面梳理知識點(diǎn)，建立知識網(wǎng)，并學(xué)會(huì )靈活運用基礎知識解決有一定綜合性的化學(xué)問(wèn)題。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，新課分別學(xué)習了醇、醛、羧酸、酯的結構和性質(zhì)，復習時(shí)你們要將烴的`含氧衍生物中醇、醛、羧酸、酯之間的相互關(guān)系構成一個(gè)網(wǎng)絡(luò )，從這個(gè)網(wǎng)絡(luò )中，不僅可以定性地從它們的官能團的轉化來(lái)了解它們的結構、性質(zhì)方面的聯(lián)系和差別，還可以從式量的差值定量地認識它們之間的轉化，從而為復雜有機物的推斷提供依據。
2.加強練習，溫故知新，提高解題能力。
結合第一份清單看教材，第二份清單讀考綱，針對綜合清單選做題。練習的方法較多，首先可以將做過(guò)的習題再有重點(diǎn)有選擇地做一部分。其次要選好一本化學(xué)參考書(shū)，最好有教材解讀、方法引領(lǐng)、訓練提升等板塊，根據復習的進(jìn)展，選做其中同步的習題。不要做一題對一題答案，應把一節或一單元做完再對答案，檢查對錯，加以訂正。還可以把今年高考化學(xué)試題和《考試說(shuō)明》上的典型題示例作為練習，檢測一下目前自己的化學(xué)水平。
xx年備考方向與策略
1.xx化學(xué)高考試卷特點(diǎn)立足基礎，考點(diǎn)涉及高中化學(xué)大部分主干知識；
2.穩中求變，大部分試題是常規題型，試卷總體上比較平和。
3.注重能力，試題注重貼近生產(chǎn)實(shí)際和書(shū)本知識的具體應用。
4.引領(lǐng)課改，引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )、生活和環(huán)境等熱點(diǎn)問(wèn)題。
xx年化學(xué)高考復習建議宏觀(guān)把握，挖掘課本，研究考綱
考綱是權威、準確的信息源，宏觀(guān)上指引復習的方向。因此，必須以考綱為基本框架，以課本為基礎，以老師的講解和點(diǎn)撥為重點(diǎn)，對課本知識進(jìn)行再認識，力爭形成對知識理解上的升華。
1.把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，關(guān)注熱點(diǎn)
我們除了要留心考綱中變化的內容外，更要關(guān)注不變的內容，因為不變的內容才是精髓，在考試中處于核心、主干地位，應該將其列為復習的重點(diǎn)。
2.重視課本實(shí)驗，提高分析能力
分析近幾年的高考化學(xué)實(shí)驗題，可以發(fā)現試題都有課本上的教師演示實(shí)驗及課后學(xué)生實(shí)驗的影子。認真復習課本實(shí)驗，弄清實(shí)驗原理、目的、要求、步驟和注意事項等實(shí)驗基礎知識，并能做到舉一反三，是我們做好實(shí)驗復習的保證。
3.重視信息積累，提高應變能力
高三化學(xué)復習計劃 14
一、指導思想和目標
指導思想：認真研究“考綱”，仔細分析20xx年各地高考化學(xué)試卷，廣泛收集高考的信息，以最新的考綱和考試動(dòng)向為依據，合理安排教學(xué)進(jìn)度，保證一輪復習扎實(shí)、高效地順利進(jìn)行，圓滿(mǎn)地完成教學(xué)任務(wù)。
目標：高三化學(xué)總復習的主要目的應該是，幫助考生對已基本掌握的零碎的化學(xué)知識進(jìn)行歸類(lèi)、整理、加工，使之規律化、網(wǎng)絡(luò )化。通過(guò)對知識點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、討論、總結，初步讓學(xué)生構建整個(gè)高中化學(xué)的基礎網(wǎng)絡(luò )，基本養成正確審題、答題的良好習慣。
二、基本學(xué)情
本屆高三共有19個(gè)理科班，成績(jì)基本上位于年級組的中等水平。本學(xué)期高三化學(xué)的班周課時(shí)為5節。
第一輪總復習中我們給學(xué)生每人配備的一本復習資料為《創(chuàng )新設計》。
三、教學(xué)方案
第一輪復習時(shí)間：20xx年9月1日至20xx年3月15日。教學(xué)內容：以高中化學(xué)課本為本，根據高考化學(xué)課標中對知識和能力的目標要求，按課本的章節進(jìn)行系統地單元過(guò)關(guān)教學(xué)。詳細進(jìn)度安排見(jiàn)附表。
第一輪復習的指導思想：夯實(shí)基礎，滾動(dòng)提高。
第一輪復習階段是對學(xué)科基礎知識的復習和整理，使之系統化和深化，引導學(xué)生把握學(xué)科基本知識的內在聯(lián)系，建立學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò )，并通過(guò)知識的回顧、整理、應用、拓寬與輻射向其它學(xué)科進(jìn)行滲透，這一輪復習著(zhù)重于完善中學(xué)化學(xué)知識結構，復習內容要細致全面，即達到知識上不留死角的目的。要加強變知識點(diǎn)復習為考點(diǎn)復習的研究，高考化學(xué)總復習知識點(diǎn)不少于100個(gè)，要完全復習完至少要到第二學(xué)期3月底，教師覺(jué)得要復習的都復習到了，而學(xué)生做起題來(lái)卻往往“常規、常見(jiàn)、常講、常練、甚至�？嫉闹R點(diǎn)仍然常錯”。而化學(xué)考試熱點(diǎn)只有近30個(gè)，其中有近二十個(gè)考點(diǎn)重現率特別高，而綜合考試中，化學(xué)試題的量比較小，所考的必然側重于考試的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，因此應該研究：根據考點(diǎn)來(lái)組織化學(xué)高考總復習，可以縮短復習周期，提高針對性和實(shí)效性。復習中要舍得在難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題上花時(shí)間、下功夫。為達到知識上不留死角的目的，對一般性考點(diǎn)也不容忽視，可采取一般性的考點(diǎn)則通過(guò)練習的`形式再現。復習中穿插一些小的專(zhuān)題進(jìn)行專(zhuān)題訓練，小專(zhuān)題一般由四個(gè)部分組成：知識點(diǎn)及對應目標；例題；知識規律、方法、技巧小結；目標檢測題。進(jìn)行專(zhuān)題訓練時(shí)要針對高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，主要以知識點(diǎn)和以解題方法為線(xiàn)索，注重知識和方法的綜合運用，以發(fā)展能力。
第一輪復習的策略：立足課本 形成網(wǎng)絡(luò ) 強化落實(shí)
1、正確處理“綱”與“本”關(guān)系
《課程標準》和《考試說(shuō)明》是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的基本依據，也是高考化學(xué)命題的基本依據�，F行課本是依據大綱編寫(xiě)出來(lái)的教科書(shū)。因此，引導學(xué)生搞清綱與本的關(guān)系，對搞好高三總復習尤為重要。高考總復習要重視課本，但又不應依賴(lài)于課本。結合《課程標準》和《考試說(shuō)明》的內容，合理分散教材的難點(diǎn)，強化知識的重點(diǎn)，對知識點(diǎn)的處理應源于教材，高于教材。明確考試的目的、能力要求和考查內容，力求抓住四點(diǎn)：
�、僦R點(diǎn)；
�、诳荚圏c(diǎn)；
�、勰芰c(diǎn)；
�、軐�(shí)際點(diǎn)（聯(lián)系工農業(yè)生產(chǎn)、國防科技、環(huán)保知識的實(shí)際）。
不讓學(xué)生做死題，少走彎路 以求實(shí)效。根據多年高考化學(xué)試題的分析、觀(guān)察，化學(xué)命題的思路是守綱不守本。即知識守綱、守本、不超出課本的范圍，而能力不守本，可以大大超越課本。因此，在總復習中不要隨意拓寬知識范圍，要深入分析研究《課程標準》和考綱，對照近五年的高考試題和課本上的重點(diǎn)知識，找出知識點(diǎn)和考點(diǎn)，把課本知識進(jìn)行適當的深化和提高。要善于抓重點(diǎn)、抓規律，抓知識的歸納小結，抓知識點(diǎn)和考點(diǎn)的聯(lián)系，不讓學(xué)生死記硬背。
2、切實(shí)解決復習中的主要問(wèn)題
通過(guò)對知識點(diǎn)、高考試題及學(xué)生學(xué)習中存在的主要問(wèn)題的分析、觀(guān)察，目前化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中存在的問(wèn)題是：教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師做（做演示實(shí)驗），學(xué)生看。教師講得很辛苦，學(xué)生聽(tīng)得也清楚。但是前面聽(tīng)，后面忘；容易聽(tīng)，容易忘。試題特點(diǎn)是：多、全、小、精、活，考能力、考技巧、知識覆蓋面廣，考查靈活運用知識的能力題比重逐年增大。命題趨勢是：穩中求變，變中求新，新中求活， 活中求快。要求學(xué)生答好高考題的標準是：常見(jiàn)的題要會(huì )做，不常見(jiàn)的題也要會(huì )做，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的題也得會(huì )做。這就要求在總復習中努力培養學(xué)生的各種能力，在狠抓雙基上下功夫，搞清知識間的聯(lián)系和知識點(diǎn)本身所具有的特點(diǎn)，解決疑難問(wèn)題。另外，學(xué)生在學(xué)習化學(xué)知識中存在著(zhù)兩個(gè)主要問(wèn)題。一是：一聽(tīng)就懂、一看就會(huì )，一做就錯、一考就糟。為此，在教學(xué)中采取的措施是：認真聽(tīng)講、反復聯(lián)想、熟能生巧、 能力漸長(cháng)。二是概念多，理論多，實(shí)驗雜，計算難，題型活。在教學(xué)、復習中采取的措施是：正確理解、注意聯(lián)想，重視實(shí)驗，講究巧練，培養能力，善于記憶，前后對比，摸索規律，經(jīng)�；貞�，不易忘記。存在的問(wèn)題和采取的措施一一對應，學(xué)生目標明確，進(jìn)步即可明顯。
3、認真把住復習中的“六環(huán)節”
“六環(huán)節”指：閱讀、提問(wèn)、討論、精講、精練、點(diǎn)評。
�。�1）閱讀
在課堂的各個(gè)教學(xué)環(huán)節中，認真閱讀教材是聽(tīng)好一節課的基礎。為了訓練和培養學(xué)生的自學(xué)能力，體現學(xué)生的主體作用和教師的主導作用，以適應當今高考試題對學(xué)生能力的要求，無(wú)論是在平時(shí)上課中還是在高考總復習中，教師都應堅持引導學(xué)生認真閱讀教材，從而讓學(xué)生找出自己學(xué)習中存在的漏洞和薄弱環(huán)節。在閱讀教材時(shí)，重點(diǎn)引導學(xué)生對章節知識、單元知識及綜合知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)做到心中有數。哪些知識是通過(guò)閱讀教材就可以解決的`，還有哪些知識自己理解上還有困難，主要通過(guò)認真聽(tīng)老師的講解才能解決，以便做到有目的、有計劃地聽(tīng)課，提高復習質(zhì)量。
�。�2）提問(wèn)
不管是在高三復習的哪一個(gè)階段，教師都要根據考綱、考點(diǎn)、知識點(diǎn)提出富有啟發(fā)性和思考性的問(wèn)題，留給學(xué)生進(jìn)行思考。加上學(xué)生在第一環(huán)節閱讀教材時(shí)積累的問(wèn)題，這些問(wèn)題需要有計劃、有目標的分期分批解決。若能抽出時(shí)間，一節課留一道思考題，若時(shí)間緊兩節課留一道思考題也可以，只要長(cháng)期堅持下去，就可以做到日積月累，積少成多。學(xué)生每次接觸的問(wèn)題越少，印象越深，記得就越清楚。時(shí)間長(cháng)了，好多重點(diǎn)問(wèn)題就在不知不覺(jué)中自然掌握。
�。�3）討論
在前兩環(huán)節的基礎上，組織學(xué)生對思考題中存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行討論。通過(guò)分析、討論使學(xué)生搞清自己的遺留問(wèn)題，加深印象，從而使每個(gè)思考題涉及的同一類(lèi)問(wèn)題都能搞清楚，做到“萬(wàn)變不離其宗”。抓住分析討論這一環(huán)節，學(xué)生就會(huì )獲得牢固的知識。
�。�4）精講
由于總復習階段時(shí)間緊，任務(wù)重，因此，教師無(wú)論是在講復習課，還是在回答學(xué)生提出的問(wèn)題，都要做到有目標地精講。學(xué)生一看就明白的問(wèn)題，教師不宜在課堂上講來(lái)講去，而是要給學(xué)生講方法、講原理、講技巧、講關(guān)鍵、講思路、講規律，起到舉一反三、畫(huà)龍點(diǎn)睛的功效。
�。�5）精練
無(wú)論是單元復習，還是綜合練習，模擬測試，教師都要精心選編適量的不同類(lèi)型練習題進(jìn)行精練。切忌搞“題海戰術(shù)”，習題離課本的距離太遠。所選習題必須是不離開(kāi)課本的基本原理、基礎知識所涉及的內容。在復習中發(fā)現，有的學(xué)生練了大量的綜合題，但一遇到課本上習題和問(wèn)題還是照樣出現錯誤，因此，高考也考不好。練習要針對不同的階段、不同的問(wèn)題和不同的復習內容，采取不同的練習方式，練得學(xué)生對所學(xué)知識真正理解，熟練掌握，準確無(wú)誤，標準規范，即達到精練的目的。
高三化學(xué)復習中“練”的策略：正確認識高三復習中的“練”，必須跳出題海，嚴格遵循練的原則：適時(shí)，適量，精干，靈活，練有所得。而練的總體目標是夯實(shí)基礎，培養能力，提高素質(zhì)，切實(shí)注意練的方法和效果，采取扎實(shí)有效的措施，常見(jiàn)做法是：基礎知識系統練，難點(diǎn)知識分解練， 熱點(diǎn)知識專(zhuān)題練，錯題過(guò)關(guān)二次練，提高能力綜合練。
�。�6）點(diǎn)評
學(xué)生經(jīng)過(guò)分章、分塊、綜合訓練和模擬測試的復習，已經(jīng)具備了一些基礎知識和綜合能力。但要想在高考中取得好成績(jì)，還得重點(diǎn)抓好點(diǎn)評。點(diǎn)評應重點(diǎn)做好以下一些問(wèn)題的處理與訓練：抽查學(xué)生的雙基知識是否搞扎實(shí)：考點(diǎn)、知識點(diǎn)涉及的一些規律性的問(wèn)題是否搞清楚：學(xué)生對試題是否具備有變型、互換、轉化、重組、自編、改編、延伸的能力；學(xué)生對試題是否具有巧解、妙解、靈活多樣的思維方法。復習中，針對以上需要點(diǎn)評的問(wèn)題，結合精講、精練、講練結合，給學(xué)生介紹規律性的知識以及巧解、妙解、快速解題的方法，使學(xué)生收到事半功倍的效果。有時(shí)兩三道題所涉及的內容、知識點(diǎn)、規律，結合學(xué)生在復習中存在的問(wèn)題就分析、講解一節課。針對學(xué)生掌握知識的程度，邊點(diǎn)邊評，隨點(diǎn)隨評，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，從而使學(xué)生的問(wèn)題越來(lái)越少，知識積累得越來(lái)越多，能力就會(huì )越來(lái)越強。
化學(xué)總復習中，各個(gè)復習環(huán)節應相互聯(lián)系，取長(cháng)補短。閱讀的不足由提問(wèn)來(lái)補充；提問(wèn)的不足由討論來(lái)補充：精講的不足由精練來(lái)補充：精練的不足又可由精講來(lái)補充；精講、精練之不足又可由點(diǎn)評來(lái)補充。六環(huán)節中的每個(gè)環(huán)節中既有其獨立的作用和目標，又可補充另一環(huán)節的不足。
高三化學(xué)復習計劃 15
回歸教材，夯實(shí)基礎
近幾年高考試題的內容源于課本教材，考試形式靈活，考試覆蓋內容廣泛，因此，一輪復習中，我們應當始終以課本為主，具體實(shí)施：
(1)回歸教材：
引導學(xué)生提前自主學(xué)習，課前復習高一、高二學(xué)過(guò)的課本知識，教師帶著(zhù)學(xué)生從課本中把考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)梳理出來(lái)，這個(gè)階段重點(diǎn)進(jìn)行“雙基回顧”。
(2)拓展歸納：
演繹歸納重點(diǎn)知識，形成系統思路，運用課堂訓練形式，聯(lián)系生活實(shí)際，有機結合進(jìn)行知識的“課堂拓展”。
(3)課后精練：
每節課后進(jìn)行作業(yè)練習，教師及時(shí)批改，對�？�、常錯知識點(diǎn)精講精練，注重培養學(xué)生分析解答問(wèn)題的能力。
(4)統練測考：
每一章知識復習完以后，每班可以針對性進(jìn)行統練測試，每一個(gè)階段復習完以后，全年級組織大型考試。教師在選題上重視基礎考察的同時(shí)，還要重視能力的考察。
主干知識、系統復習
我們在一輪復習把教材分為六章進(jìn)行，全面覆蓋了高考考試范圍內的所有考點(diǎn)知識。第一、二、三章主要就元素化合物、化學(xué)的基本概念和原理進(jìn)行展開(kāi)，第四章有機化學(xué)、第五章實(shí)驗化學(xué)，第六章化學(xué)與生活專(zhuān)題，每一章的設計以及課程講解，除了兼顧由淺入深外，還要考慮在高考中的分值比例，系統化復習的'同時(shí)，形成知識網(wǎng)絡(luò )體系。
重視化學(xué)實(shí)驗及探究
化學(xué)實(shí)驗以及實(shí)驗探究，一直是高考化學(xué)中得分率最低的。近幾年高考實(shí)驗題比較重視學(xué)生實(shí)驗和演示實(shí)驗思想和原理的考察，試題形式靈活，具有創(chuàng )新性。在復習中主要從以下幾個(gè)方面建議：
�。�1）課本實(shí)驗復習：
課本實(shí)驗中的實(shí)驗原理、目的、要求、步驟和注意事項等基礎的.實(shí)驗知識梳理清楚。
�。�2）科學(xué)實(shí)驗探究：
教師把科學(xué)實(shí)驗材料，設計一些實(shí)驗探究題，帶著(zhù)學(xué)生認真分析實(shí)際實(shí)驗所產(chǎn)生的誤差原因，培養學(xué)生獨立思考以及實(shí)驗探究能力。
�。�3）經(jīng)典高考題目研究
從不同角度分析高考化學(xué)實(shí)驗，帶著(zhù)學(xué)生學(xué)會(huì )讀題，從題目中，培養讀取有效信息的能力。
關(guān)注社會(huì )科技、生活
今年北京高考考了屠呦呦老師獲得諾貝爾獎，20xx年考了傳統文化技術(shù)，這要求我們在教學(xué)以及學(xué)習中除了注重課本知識的學(xué)習，還要關(guān)注社會(huì )生活、科技知識。在一輪復習中注重社會(huì )科技、生活知識素材的累積。
緊跟高考趨勢
研究近幾年高考試題，細心揣摩高考命題者的思路，逐漸摸清高考命題的方向，緊跟高考趨勢，時(shí)時(shí)關(guān)注社會(huì )新科技動(dòng)態(tài)，教會(huì )學(xué)生正確把握解題方法和技巧，有針對性的復習。
高三化學(xué)復習計劃 16
一、領(lǐng)精神
認真研究《化學(xué)新課程標準》和《20xx年理綜考綱》，仔細分析近四年高考化學(xué)試卷，廣泛收集貴州省高考信息，以最新考綱和考試動(dòng)向為依據，合理安排教學(xué)進(jìn)度，做好備考各環(huán)節，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，保證復習扎實(shí)高效地順利進(jìn)行，圓滿(mǎn)地完成教學(xué)任務(wù)。
二、照鏡子
本學(xué)期，我任教高三（1）班的化學(xué)教學(xué)工作及化學(xué)實(shí)驗室實(shí)驗員的工作。高三年級化學(xué)學(xué)科使用步步高作為一輪復習材料。高三（1）班是本屆的珍珠班，但是成績(jì)還是不夠理想。雖然我已在這個(gè)崗位任教5年，還帶過(guò)一輪高三，但還是感覺(jué)有一定的壓力。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì )認真的、努力的做好本職工作。
三、看學(xué)生
高三（1）班大多數學(xué)生有學(xué)習化學(xué)的興趣，有較好的學(xué)習習慣和一定的學(xué)習方法。但學(xué)生程度參差不齊，由于一輪復習時(shí)速度較快，內容多，部分學(xué)生對復習過(guò)的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。有極個(gè)別學(xué)生基礎薄弱，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。
四、析教材
注重回歸課本，不留知識死角，利用好復習資料，編寫(xiě)高質(zhì)量學(xué)案，注意基本技能和基本方法的.`訓練，著(zhù)力構建學(xué)生學(xué)科知識和技能體系，構建知識系統化。
在復習過(guò)程中要回歸課本、依靠資料、學(xué)案認真落實(shí)。作業(yè)和測試要全批全改，注意解題的規范性，盡量對尖子生進(jìn)行面批；注重評講，評講時(shí)適當做到前后關(guān)聯(lián)，對復習過(guò)的內容實(shí)行往復式測試，幫助學(xué)生形成知識體系。部分習題要根據高考要求，高考不考的要大膽舍棄，避免做無(wú)用功。
五、定目標
熟悉高考化學(xué)的題型和命題趨勢，盡快提高教學(xué)基本功。通過(guò)全面系統地指導學(xué)生復習備考，爭取讓化學(xué)成為理科生的強勢科，爭取理綜多出尖子。
重點(diǎn)班的同學(xué)在課上要多一些自主學(xué)習，在其能夠接受的范圍內組織討論，自己歸納、總結。自己動(dòng)手探究等多種方法，對優(yōu)生強化學(xué)習，進(jìn)行提優(yōu)，對差生同樣要做好補差工作。在教學(xué)過(guò)程中也能適當放進(jìn)一些學(xué)生活動(dòng)以提高學(xué)習積極性。
六、找方法
1、以專(zhuān)題板塊為主，套題訓練為輔，重點(diǎn)突破第II卷的四道大題，全面提高學(xué)生綜合運用知識解決問(wèn)題的能力。做好尖子生選拔、培養工作。
2、學(xué)生在教師指導下進(jìn)行有針對性的自主復習。針對學(xué)生在模擬考中出現的缺陷和搜集到的高考信息，對薄弱環(huán)節進(jìn)行查漏補缺，使學(xué)生在基礎知識、應試技能方面進(jìn)一步提高。
要特別注意調整學(xué)生的心理狀態(tài)，讓學(xué)生以最飽滿(mǎn)的精神，充滿(mǎn)自信地參加高考。
高三化學(xué)復習計劃 17
一、指導思想和工作目標
立足高考，認真研究河南近三年高考試題特點(diǎn)，準確把握考試說(shuō)明的整體要求，準確把握高考命題趨勢，把對高考考試大綱和說(shuō)明的理解轉化為教師的教學(xué)行為，切實(shí)提高學(xué)生的信息能力、分析和解決問(wèn)題能力和實(shí)驗探究能力。研究學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況，要不斷采集各名校和商業(yè)上最新的資源信息，及時(shí)把握新的動(dòng)向，減少失誤和缺漏。把握好高考高頻點(diǎn)和重難點(diǎn)，根據學(xué)生的情況和現實(shí)條件進(jìn)行專(zhuān)題輔導、訓練和開(kāi)展講座，提高學(xué)生的適應、理解、應用能力。根據學(xué)生在考試中的表現，及時(shí)耐心幫助學(xué)生解決存在的問(wèn)題，培養學(xué)生的應變能力和準確解答實(shí)際問(wèn)題的能力，培養學(xué)生考試前后期間良好的心理素質(zhì)和習慣，全面提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，全力爭取在高考獲得輝煌成績(jì)。
二、學(xué)生存在的主要問(wèn)題
1.學(xué)習狀態(tài)：只忙于做一道道題，不善于做課后反思；不重視聽(tīng)講，記筆記，錯題訂正，課后復習，或者上課筆記記一大本，下課問(wèn)題一大堆；缺乏信心，懷疑自己的能力。
2.知識結構：對知識的掌握停留在表層，不知道怎么去想問(wèn)題和提煉知識，能用常識和過(guò)去經(jīng)驗去解題。
3.能力方面：基本技能不熟練；分析和解決問(wèn)題的能力較差，把以往的解題經(jīng)驗靈活變通應用到新情境中的能力相對較差。
4.兩極分化：少數優(yōu)秀學(xué)生，盲目做較太多的習題，把復習方向延伸太多、太雜，而忽視了基礎方面的細節要求，加上熬夜和課堂上的.分神，最終成績(jì)不理想，一些基礎差的學(xué)生，過(guò)早放棄學(xué)習。
三、復習策略
(一)研究信息，把握方向
1.研究全國及河南高考說(shuō)明，把握命題方向及命題特點(diǎn)，對理清一輪復習的思路，制定相應的復習計劃尤為重要。
2.關(guān)注教材中探究問(wèn)題和習題。研究性學(xué)習內容、新科技等閱讀材料的內容，有些成為高考命題的引發(fā)點(diǎn)，常規的重點(diǎn)基礎知識和要求是高考命題的依據，這些都明顯體現在這幾年高考命題中，所以熟悉新教材，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
(二)夯實(shí)基礎，提高能力
1.關(guān)注基礎，步步為營(yíng)。系統復習，注意以教材和復習資料為依托，注意知識的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對考試說(shuō)明所要求化學(xué)知識和技能都要一一復習到位。
2.引導反思，提高能力。能力的培養是化學(xué)總復習的另一個(gè)重要任務(wù)，考試說(shuō)明明確考查三大學(xué)習能力(信息能力、分析和解決問(wèn)題能力和實(shí)驗探究能力)。
根據以上，特制定出高三上學(xué)期化學(xué)備課組教學(xué)進(jìn)度。
四、具體做法
1.組織本備課組的老師認真學(xué)習河南省《考試說(shuō)明》。把握教學(xué)內容的深廣度，正確選擇合適的教學(xué)策略、教學(xué)方式、教學(xué)方法，采取最優(yōu)化的教學(xué)資源，爭取教學(xué)效果的最優(yōu)化。
2.組織本備課組的老師研究高考試題。研究20xx年課改省份的高考化學(xué)試題及高考理綜試卷，討論高考命題的特點(diǎn)與趨勢，正確把握復習方向。
3.制定計劃，統一教學(xué)進(jìn)度、內容、統一復習資料、使用統一的選編提綱、統一考試，扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)工作，有條不紊。
4.嚴格實(shí)行集體備課制度，每周四下午第一二節課為集體備課時(shí)間，每次有主講老師，進(jìn)行專(zhuān)題復習整體分析，再集體討論重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，資料的選擇、知識的落實(shí)等。
5.分工編寫(xiě)復習資料。每2人為一組，每周根據教學(xué)實(shí)際情況，編寫(xiě)2份45分鐘的提綱，提綱要精選，要有典型性，不出偏題和怪題。
6.對學(xué)習較吃力的學(xué)生，利用課余時(shí)間對它們進(jìn)行個(gè)別輔導。減少差生面，提高整體學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
7.編寫(xiě)的提綱實(shí)現署名和審核制。平時(shí)的練習、小測，實(shí)行1名老師命題，另1名教師進(jìn)行審核，確保試題的典型性和零失誤。月考及期中考試，則實(shí)行命題、審核、校正三級審核，并在試卷上進(jìn)行署名，以示負責。
8.本學(xué)期計劃4次月考，1次期中考，1次統考。每次大考都進(jìn)行流水閱卷，并進(jìn)行全年段的化學(xué)質(zhì)量分析，發(fā)現問(wèn)題，并提出改進(jìn)的措施。
9.繼續指導學(xué)生做好改錯本的訂正工作。減少失誤。
10.本學(xué)期將扎實(shí)基礎，減少失誤為工作重點(diǎn)。
11.在按章節復習的過(guò)程中，穿插小專(zhuān)題復習，幫助學(xué)生建立知識網(wǎng)絡(luò )，形成整體知識框架。
12.每2周進(jìn)行1次45分鐘的課堂小測。小測內容為高考熱點(diǎn)，選題要用針對性，對小測所暴露出來(lái)的`問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行反饋和校正。
高三化學(xué)復習計劃 18
一、經(jīng)常聯(lián)想
經(jīng)過(guò)，第一輪的復習，有些同學(xué)覺(jué)得個(gè)別知識點(diǎn)已學(xué)會(huì )。其實(shí)，高考考場(chǎng)得分，學(xué)會(huì )僅是一方面，還應總結歸納、經(jīng)常聯(lián)想，找出同類(lèi)題解法的規律，才能更有把握不失分。也就是說(shuō)，化學(xué)學(xué)習，重在掌握規律。有人說(shuō)，化學(xué)難學(xué)，要記的東西太多了，這話(huà)不全對。實(shí)際上，關(guān)鍵在于怎樣記。
例如對無(wú)機化學(xué)來(lái)說(shuō)，我們學(xué)習元素及其化合物這部分內容時(shí)，可以以“元素→單質(zhì)→氧化物（氫化物）→存在”為線(xiàn)索；學(xué)習具體的單質(zhì)、化合物時(shí)既可以“結構→性質(zhì)→用途→制法”為思路，又可從該單質(zhì)到各類(lèi)化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復習，同時(shí)結合元素周期律，將元素化合物知識形成一個(gè)完整的知識網(wǎng)絡(luò )。
有機化學(xué)的規律性更強，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線(xiàn)”，熟悉了官能團的性質(zhì)就把握了各類(lèi)有機物間的衍變關(guān)系及相互轉化。理解了同分異構體，就會(huì )感覺(jué)到有機物的種類(lèi)繁多實(shí)在是微不足道……
這樣，通過(guò)多種途徑、循環(huán)往復的聯(lián)想，不僅可以加深對所學(xué)知識的記憶，而且有助于思維發(fā)散能力的培養。實(shí)踐證明，光有許多零碎的知識而沒(méi)有形成整體的知識結構，就猶如沒(méi)有組裝成整機的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自功能。所以在這一階段的重要任務(wù)就是要在老師的指導下，把各部分相應的知識按其內在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂的知識串成線(xiàn)，結成網(wǎng)，納入自己的知識結構之中，從而形成一個(gè)系統完整的知識體系。
二、講究方法
縱觀(guān)近幾年化學(xué)高考試題，一個(gè)明顯的`特征是考題不偏、不怪、不超綱，命題風(fēng)格基本保持穩定，沒(méi)有出現大起大落的變化。很明顯，命題者在向我們傳輸一個(gè)信號：要重視研究歷年高考題！
高考試題有關(guān)基本概念的考查內容大致分為八個(gè)方面：物質(zhì)的組成和變化、相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量、離子共存問(wèn)題、氧化還原反應、離子方程式、物質(zhì)的量、阿佛加德羅常數、化學(xué)反應中的能量變化等等。
基本技能的考查為元素化合物知識的橫向聯(lián)系及與生產(chǎn)、生活實(shí)際相結合。因此，對高考試題“陳”題新做，將做過(guò)的試題進(jìn)行創(chuàng )造性的重組，推陳出新，不失是一個(gè)好辦法。高考命題與新課程改革是相互促進(jìn)、相輔相成的，復習時(shí)可將近幾年的高考試題科學(xué)歸類(lèi)，聯(lián)系教材，通過(guò)梳理相關(guān)知識點(diǎn)，講究方法，歸納技巧，勇于號脈高考。
因此在選做習題時(shí)，要聽(tīng)從老師的安排，注重做后反思，如一題多解或多題一解，善于分析和仔細把握題中的隱含信息，靈活應用簡(jiǎn)單方法，如氧化還原反應及電化學(xué)習題中的電子守恒等。再如已知有機物的分子式確定各種同分異構體的結構簡(jiǎn)式，采用順口溜：“主鏈從長(cháng)漸縮短，支鏈由整到分散，位置由中移到邊，寫(xiě)畢命名來(lái)檢驗”，這樣就避免了遺漏或重復，十分快捷，非常實(shí)用。
三、把握重點(diǎn)
分析近幾年的高考化學(xué)試題，重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開(kāi)距離的重要知識點(diǎn)，即疑點(diǎn)和盲點(diǎn)。要走出“越基礎的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現的差錯，及時(shí)反思，及時(shí)糾正。對“事故易發(fā)地帶”有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。
每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現的差錯要作記載，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次成果總結，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學(xué)復習中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。然后因人而異的采取強化的糾錯方式加以解決。
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