人才培養計劃九篇
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，寫(xiě)好計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編整理的人才培養計劃9篇，希望對大家有所幫助。
人才培養計劃 篇1
隨著(zhù)醫療體制改革的不斷深入，人們對現代護理也提出了越來(lái)越高的要求。為適應醫學(xué)科學(xué)的發(fā)展及人們健康觀(guān)念的更新需求，護理學(xué)也面臨著(zhù)新的發(fā)展和挑戰。為有效提高護理人員的綜合素質(zhì)，護理部從20xx年起分層次全方位對護理人員進(jìn)行培養。
一是注重5年內護士規范化培訓;二是注重重點(diǎn)專(zhuān)科人才的培養;三是注重護理管理人才的選拔和培養。護理部根據醫院五年護理發(fā)展規劃，結合醫院實(shí)際情況，特制定出20xx—20xx年護理人才培養計劃， 具體方案如下：
一、加強新護士培訓
實(shí)行崗前培訓和崗位規范化培訓制度。崗前培訓內容包括相關(guān)法律法規、醫院規章制度、服務(wù)理念、醫德醫風(fēng)以及醫患溝通等內容;崗位規范化培訓包括崗位職責與素質(zhì)要求、護理規范和標準、責任制整體護理的要求及臨床護理操作技能等。
三、加強重點(diǎn)專(zhuān)科人才培養
為促進(jìn)醫院護理工作全而、協(xié)調、可持續發(fā)展，加快培養臨床專(zhuān)業(yè)化護理骨干，提高護理質(zhì)量和護士在臨床專(zhuān)科護理領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，促進(jìn)護理工作與臨床診療技術(shù)的同步發(fā)展。選拔ICU、助產(chǎn)、新生兒、手術(shù)室、急診科、血透室、腫瘤科等特殊科室 的護士為專(zhuān)科護士培訓對象，必須具備以下條件：具有護士執業(yè)證書(shū);具有衛生和教育 行政部門(mén)認定的護理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科以上學(xué)歷，護師以上職稱(chēng);重癥醫學(xué)科臨床專(zhuān)科護士培訓的學(xué)員要求具有3年以上重癥醫學(xué)科臨床
護理工作經(jīng)驗;手術(shù)室臨床專(zhuān)科護士培訓的學(xué)員要求有5年以上手術(shù)室護理工作經(jīng)驗;急診科臨床專(zhuān)科護士培訓的學(xué)員要求有2年以上的急診科護理工作經(jīng)驗。腫瘤科臨床專(zhuān)科護士培訓的學(xué)員要求有5年以上腫瘤科臨床護理工作經(jīng)驗。 利用遠程教學(xué)的平臺，與全國知名的專(zhuān)科醫院或標桿醫院對接和幫扶，互通信息，通過(guò)遠程教學(xué)進(jìn)行理論知識的培訓，在條件允許的情況下，可直接到對方醫院進(jìn)行實(shí)際操作的培訓。以提高我院重點(diǎn)專(zhuān)科整體護理水平，并逐步建立起護士的專(zhuān)科護理崗位培訓制度和護理管理崗位培訓制度，提高護士隊伍專(zhuān)業(yè)化水平和護理管理科學(xué)化水平。也可采取院內進(jìn)修、輪轉等方式培養各層次的專(zhuān)業(yè)護理人員。
四、加強護理管理型人才的培養 護士長(cháng)作為護理隊伍的骨干力量，其職能發(fā)揮強弱，對護理質(zhì)量管理、護士素質(zhì)的提高及人才培養起著(zhù)至關(guān)重要的作用，因此作為護士長(cháng)要有精湛的業(yè)務(wù)能力、相當水平的綜合管理能力及溝通協(xié)調能力，才能滿(mǎn)足護理管理的要求。
近年來(lái)隨著(zhù)醫院規模擴大，二級學(xué)科建設的不斷推進(jìn)，護理管理人才的培養已刻不容緩。通過(guò)加強在職護士長(cháng)的繼續深造、新上任護士長(cháng)的管理知識培訓及設立護理管理后備人才庫，通過(guò)公開(kāi)競聘，重點(diǎn)選拔，定向培養，形成護理管理人才的梯隊培養，為今后走上護士長(cháng)管理崗位打好堅實(shí)基礎。具體方法如下：
(一)對以前參加過(guò)進(jìn)修和清華班管理知識培訓學(xué)習的護士長(cháng)，在掌握了一定的管理知識和積累了一定護理管理經(jīng)驗的前提下，年齡在40歲以下者，可繼續進(jìn)行更深層次的
培訓。根據需求可分批派往泰國、新加坡等東南亞國家繼續深造。
(二)對于新上任的、年輕的護士長(cháng)，可以通過(guò)自學(xué)、院內管理知識的培訓或通過(guò)參加清華班管理知識的學(xué)習，來(lái)提升自己的管理能力。院內管理知識的培訓內容包括現代管理理論在記錄管理中的應用、護士人力資源管理、人員績(jì)效考核、護理質(zhì)量控制與持續改進(jìn)等以提高護理管理者的理論水平、業(yè)務(wù)能力和管理素質(zhì)。
(三)設立護理管理后備人才庫。本著(zhù)公開(kāi)、公平、公正、擇優(yōu)的原則，選拔德才兼備，有一定組織、管理、協(xié)調能力和群眾基礎好，年齡35歲以下，從事護理工作5年以上，大本以上學(xué)歷、護師以上職稱(chēng)的優(yōu)秀護士。通過(guò)自愿報名與科室推薦相結合，重點(diǎn)選拔，選擇到醫院護理管理后備人才庫，進(jìn)行定向培養。培養方式如下：
1、可在院內重點(diǎn)科室輪轉，每個(gè)科室1—2個(gè)月以掌握更多的專(zhuān)業(yè)知識;
2、安排有經(jīng)驗的護士長(cháng)專(zhuān)門(mén)帶教，跟班學(xué)習;
3、安排到護理部輪轉2——3個(gè)月;
4、參加院內管理知識培訓;
5、通過(guò)重點(diǎn)選拔，定向培養，考核合格后可選送參加清華班的培訓。 每個(gè)科室都必須建立起護士長(cháng)、副護士長(cháng)及后備人才三個(gè)層次的人才梯隊。對于人才斷層的科室，由醫院根據實(shí)際情況，通過(guò)每年人才招聘(大本生的補充)或通過(guò)全院調整來(lái)逐步完善。
人才培養計劃 篇2
XX科技有限公司質(zhì)量人才教育培訓計劃 為了提高公司員工和管理人員的素質(zhì)，提高公司的管理水平，保證公司可持續性發(fā)展，特制定如下《XX科技有限公司人才教育培訓計劃》：
一、培訓目的
以弘揚五種作風(fēng)、提升五種能力為核心、按照不間斷學(xué)習、全員培訓的思路，構建符合公司實(shí)際的現代教育培訓體系，健全符合人才成長(cháng)規律的激勵約束機制，形成分層次、分類(lèi)別、多渠道、大規模的人才培訓新格局，培訓和造就一支政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、團結協(xié)作好、作風(fēng)形象好、富有創(chuàng )新精神，能夠應對復雜局面的復合型人才隊伍。20xx年底，通過(guò)培訓爭取具有本科及以上學(xué)歷的員工比例達到20%及以上、企業(yè)經(jīng)營(yíng)者比例達到70%及以上、管理人員比例達到40%及以上、技術(shù)人員比例達到20%及以上，全員培訓率達到95%及以上。
二、培訓對象
公司現有在冊在崗職工、新招聘工作人員。
三、培訓內容
公司簡(jiǎn)介、發(fā)展歷程、戰略目標、公司文化、工藝藝流程、目標考核實(shí)施細則和安全操作規程。
四、培訓形式
(1)實(shí)行“4個(gè)1”優(yōu)秀人才培訓。采取引進(jìn)來(lái)和送出去的方式，公司培養選拔1名優(yōu)秀經(jīng)營(yíng)人才、1名優(yōu)秀管理人才、1名優(yōu)秀技術(shù)人才和1名優(yōu)秀技能人才。
�。�2）實(shí)行創(chuàng )新型人才培訓。在化驗、檢驗、經(jīng)營(yíng)、知識產(chǎn)權、機電設備運行控制等重要領(lǐng)域，重點(diǎn)培養1-2名后備人才，培養3-5名創(chuàng )新型優(yōu)秀拔尖人才，建設創(chuàng )新性高精尖科技人才隊伍。
�。�3）實(shí)行緊缺性人才培訓。每年積極引進(jìn)和培養造型、化驗、熔煉、熱處理和財務(wù)審計等高級專(zhuān)業(yè)人才各1名，以滿(mǎn)足公司業(yè)務(wù)拓展需求。
�。�4）實(shí)行人才拓展培訓。根據昱工耐磨建設的要求，全面加強人才拓展培訓，提高企業(yè)的凝聚力。年內滾動(dòng)開(kāi)展10人次的經(jīng)營(yíng)管理、化驗、檢驗、安全生產(chǎn)、維護、行車(chē)等專(zhuān)業(yè)人才培養。
�。�5）實(shí)行學(xué)習型班組建設培訓。以開(kāi)展“愛(ài)心活動(dòng)”、實(shí)施“平安昱工”為載體，積極培育昱工文化，建設學(xué)習型班組；加強基層班組建設，大力促進(jìn)在崗學(xué)習和現場(chǎng)培訓，開(kāi)展公司系統所有班組長(cháng)的輪訓工作。
五、培訓時(shí)間
�。�1）現有在冊在崗職工每季度培訓時(shí)間不少于5個(gè)工作日；
�。�2）新招聘工作人員初訓不少三天。
人才培養計劃 篇3
一、企業(yè)人力資源管理人才現狀
企業(yè)核心競爭力本質(zhì)上是結合戰略、人才、管理、技術(shù)等基礎上形成的保持企業(yè)長(cháng)期競爭優(yōu)勢的能力，獲得人才優(yōu)勢是打造企業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵所在。企業(yè)為了獲取人才優(yōu)勢，提升核心競爭力，往往會(huì )選擇大規模的外部招聘，以滿(mǎn)足人才的需求，而忽略了內部人力資源的培養和選拔。導致了人力資源部門(mén)面臨這樣的難題：一方面，外部招聘的員工由于缺乏對企業(yè)文化和業(yè)務(wù)狀況的了解，難以在短期內發(fā)揮其所在崗位的最大組織效能，并且外部招聘新入職的員工忠誠度較低，可能會(huì )進(jìn)一步導致企業(yè)人才的流失。另一方面，在企業(yè)的內部員工看來(lái)，他們的能力積累和提升被上級和企業(yè)管理者所忽視，極有可能挫傷內部員工的工作積極性，員工難以看到自己職業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向與上升空間，從而影響企業(yè)人力資源的穩定，這樣的企業(yè)對于人才恐怕很難有長(cháng)久的吸引力。究其原因，在于人才使用和培養機制方面存在如下問(wèn)題。
首先，企業(yè)軟環(huán)境。在中國這個(gè)講究“人情關(guān)系”的社會(huì )氛圍影響下，有部分員工認為，企業(yè)人員的引入和晉升大部分依靠與領(lǐng)導的關(guān)系，形成了員工之間缺少信任，甚至因利益相爭而導致內部人際關(guān)系緊張;此外，“大鍋飯”的傳統思維，也導致不少員工缺乏動(dòng)力、不思進(jìn)取。
第二，缺乏長(cháng)遠人才培養規劃。通常企業(yè)中主要靠員工的“師帶徒”模式或自己邊摸索邊學(xué)習培養工作技能，缺少高技能型和管理型人才的知識的更新與補充。
第三，如今科技信息發(fā)達，職場(chǎng)生力軍多為80后、90后大學(xué)畢業(yè)生，這一職場(chǎng)人群心眼活、想法多、膽識大。企業(yè)在管理人才的過(guò)程中，80后、90后常由于新入職場(chǎng)不受看中而跳槽。一旦，企業(yè)人才流失，后備人才培養不足，則會(huì )出現人才青黃不接，甚至出現人才危機。
所以，關(guān)注企業(yè)內部人力資源的培養和選拔，建立企業(yè)內部后備人才梯隊管理機制勢在必行，迫在眉睫。
二、如何留住后備人才
后備人才問(wèn)題是當今企業(yè)面對市場(chǎng)競爭與未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。如何用好新生員工與如何把新生員工培養成優(yōu)秀的后備人才，是這個(gè)問(wèn)題的癥結所在。企業(yè)要想能夠百年長(cháng)青，需要不斷地增加新鮮血液，并擁有培養優(yōu)秀接班人才的良好機制。
1。招聘遵循“最適合”原則
在開(kāi)展招聘工作的過(guò)程中，對于人才的引入既要考慮企業(yè)現狀及發(fā)展需要，又要考慮人才自身的需求，綜合各項主客觀(guān)因素，選擇人才，講究適用、匹配原則。最好的人才不一定最適合企業(yè)現階段崗位的需求，只有適合本企業(yè)、本崗位的人才，企業(yè)才應該聘用。
2。良好的工作環(huán)境
良好的工作環(huán)境是穩定和平衡員工心態(tài)的重要條件。對于人才來(lái)說(shuō)，輕松愉悅工作的環(huán)境、可以接受下屬建議的上級、患難與共的同事也許比任何事物都重要。
3。適度的成就感
企業(yè)要使人才感到值得留下，并且甘愿付出他們的才華與智慧，就必須給予能干的員工更多的機會(huì )，給予工作成績(jì)優(yōu)異的員工應有的收獲與報酬。
4。知人善用
給有能力和發(fā)展的員工更大的發(fā)揮空間，是讓員工心存感激的良方。有了這種感激做基礎，就不必擔心員工會(huì )離開(kāi)了。提高員工對企業(yè)的滿(mǎn)意度和歸屬感，長(cháng)久以來(lái)都是留住人才的好辦法。
三、后備人才培養模式
企業(yè)后備人才包括管理型與技術(shù)型兩大類(lèi)，其培養模式也不盡相同。
1。管理型后備人才的培養機制
(1)管理培訓生計劃。是企業(yè)對經(jīng)過(guò)篩選的、富有管理潛能的一批新員工，采取系統的、專(zhuān)門(mén)的培訓、輪崗、導師輔導等培養措施，迅速有效提升其管理技能和工作技能素質(zhì)，并逐漸安排其進(jìn)入企業(yè)管理類(lèi)崗位承擔管理職責。這種方式適合于急需人才的企業(yè)大批地培養新人。
(2)企業(yè)接替規劃。也稱(chēng)“接班人接替規劃”，是企業(yè)通過(guò)內部人才評價(jià)與篩選確定、并持續關(guān)注那些可能成為中、高層崗位管理人才的高潛質(zhì)員工，對其在工作技能和個(gè)人綜合素質(zhì)上進(jìn)行培訓與開(kāi)發(fā)，通過(guò)內部晉升的方式，安排他們逐步接替企業(yè)重要管理崗位。
(3)人才加速儲備庫計劃。是從總體上為高管崗位發(fā)掘和培養高潛質(zhì)的后備人才。通過(guò)富有挑戰性的工作和任務(wù)，為這些后備人才提供學(xué)習的機會(huì )，加速后備人才的成長(cháng)速度。通過(guò)設立領(lǐng)導力中心，崗位分析、模擬測試、觀(guān)察和評估、反饋和評估報告等四個(gè)步驟，對候選后備人才現有綜合能力與崗位所需要的實(shí)際能力進(jìn)行全面對比，進(jìn)而確定具體的培養計劃。
2。技術(shù)型后備人才的培養機制
(1)崗位技能培訓。分為崗前、在崗和轉崗三個(gè)階段。崗前培訓可以使新員工了解企業(yè)的歷史沿革和文化制度，掌握入職必須的崗位基本知識和技能。在崗培訓主要是明確各個(gè)崗位的理論知識、專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐知識。轉崗培訓則是當員工進(jìn)行內部調動(dòng)時(shí)，為適應新工作崗位而進(jìn)行的培訓，以補充新知識、新技術(shù)、新能力。
(2)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓。要制定規劃，對年輕的技術(shù)人員通過(guò)培訓給其以深入基層的機會(huì )，學(xué)習一些與未來(lái)技術(shù)開(kāi)發(fā)工作相關(guān)的基本技能;對于中老年技術(shù)人員，要不斷地更新知識，擴大知識視野，保持不斷創(chuàng )新的活力。
(3)建立技能鑒定制度。隨著(zhù)培訓機制的逐步建立，高技能人才技術(shù)鑒定制度也應建立起來(lái)。有關(guān)鑒定內容、工種對象、證書(shū)發(fā)放以及主持鑒定的主體部門(mén)、監督部門(mén)及其資格認定、約束機制等也都應隨之完善、補充或修訂，實(shí)現用制度來(lái)規范技能教育。
四、后備人才培養計劃的建議
1。建立人才發(fā)展通道
企業(yè)應該為后備人才建立良好的發(fā)展通道，通過(guò)人力資源部門(mén)與員工個(gè)人的面談溝通確定其發(fā)展目標和通道，激勵員工不斷提升自己的能力，實(shí)現個(gè)人職位提升。通常，企業(yè)應為員工設置管理類(lèi)和技術(shù)類(lèi)通道，員工可依據自身崗位和條件，選擇適合自己的發(fā)展通道。
2。完善人才選拔機制
明確的選拔標準，包括企業(yè)文化的認同度以及與企業(yè)核心能力素質(zhì)的契合度等方面。具體標準是針對各類(lèi)后備人才的入庫標準，包括員工基本條件(學(xué)歷、經(jīng)驗、年齡等)、知識、技能、能力素質(zhì)、個(gè)人績(jì)效等方面。
3。完善培養管理機制
選擇合適合理的培養方法，包括培訓、輪崗、導師、掛職等方式。各種培養方式適用性也不盡相同，因此對于不同類(lèi)別的人才企業(yè)應選擇適當的方式進(jìn)行培養。做好培養考核工作，對后備人才培養效果進(jìn)行評價(jià)，明確后備人員能力提升情況，及時(shí)發(fā)現其在培養過(guò)程中的問(wèn)題，通過(guò)面談溝通為后備人才確定新的培養目標。
4。完善人才退出機制
為保證企業(yè)最優(yōu)秀或最具潛力的員工能夠進(jìn)入后備人才梯隊進(jìn)行加速培養，應建立合理的退出機制，使人才梯隊管理與企業(yè)內部選拔和晉升機制相對接，對后備人才產(chǎn)生良好的激勵作用。一方面，表現優(yōu)秀的后備人才，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養，在企業(yè)出現空缺崗位時(shí)，可以獲得優(yōu)先晉升的機會(huì )。當然，企業(yè)應建立并完善內部選拔和晉升機制，明確任用原則和任用標準，完善選拔任用流程，明晰相關(guān)責任人，保證晉升選拔公平、公正地進(jìn)行。另一方面，對于表現較差的后備人員，依據后備人才梯隊淘汰機制進(jìn)行淘汰。企業(yè)應制定合理的淘汰機制，以此充分調動(dòng)培養對象的積極性。
人才培養計劃 篇4
廣西高等院校旅游管理創(chuàng )新型人才培養保障機制研究
伴隨著(zhù)區域經(jīng)濟一體化步伐的加快，廣西旅游業(yè)面臨日益激烈的競爭，要想在競爭中把握先機，處于優(yōu)勢地位，必然要求行業(yè)內集聚大批擁有創(chuàng )新能力的高素質(zhì)人才。廣西高等院校作為地方性人才培養的重要機構，能否培養出大批具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的旅游管理人才，很大程度上取決于其保障機制的構建和完善。
一、旅游管理創(chuàng )新型人才的內涵
所謂創(chuàng )新型人才，通常指在學(xué)習和工作中能破舊立新，不拘泥于固有思維，勇于開(kāi)拓和探索，能獨立發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的高素質(zhì)人才。而由于旅游業(yè)自身具備一些不同于其他行業(yè)的特點(diǎn)，這決定了旅游管理創(chuàng )新型人才必然包含以下三個(gè)方面：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )新意識
創(chuàng )新意識是創(chuàng )新行為的有力驅動(dòng)，它表現為一種興趣和欲望，對主體的創(chuàng )新行為具有明顯的調控作用。面對瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)化需求，只有具備充分的創(chuàng )新意識，才有可能超前地開(kāi)發(fā)新的旅游產(chǎn)品，開(kāi)拓新的旅游市場(chǎng)，進(jìn)而為行業(yè)創(chuàng )造良好的經(jīng)濟效益和社會(huì )效益。而這種創(chuàng )新意識具體表現為對旅游發(fā)展形勢能保持敏銳的視角，對旅游新事物有著(zhù)積極探索的心理取向，并始終保持旺盛的創(chuàng )新欲望。
�。ǘ﹦�(chuàng )新思維
創(chuàng )新思維是思維主體在探索新知識過(guò)程中進(jìn)行的推理、想象、聯(lián)想和直覺(jué)的高級思維活動(dòng)。它不僅“是個(gè)性的核心要素、智力的核心成分，更是創(chuàng )新能力不可或缺的元素�！甭糜螛I(yè)本身是高敏感性，極富變化的行業(yè)，旅游從業(yè)人員只有具備創(chuàng )新思維，才能有效地進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng )新、服務(wù)創(chuàng )新、管理創(chuàng )新等創(chuàng )新活動(dòng)。因此在旅游管理專(zhuān)業(yè)的人才培養過(guò)程中，在幫助學(xué)生樹(shù)立充分的創(chuàng )新意識之后，應系統地訓練學(xué)生的創(chuàng )新思維，使學(xué)生養成不從眾、不泥古，隨時(shí)能以獨特的角度去發(fā)現問(wèn)題、獨立地分析和解決問(wèn)題的思維模式。
�。ㄈ﹦�(chuàng )新能力
創(chuàng )新能力是在一定扎實(shí)的知識基礎和經(jīng)驗積累的基礎上，不斷創(chuàng )建具有獨特社會(huì )價(jià)值的新事物的過(guò)程中所表現出來(lái)的潛在心理品質(zhì)。創(chuàng )新意識作為一種興趣，要切實(shí)轉化為實(shí)際的行動(dòng)，必須以創(chuàng )新思維作為方法，以創(chuàng )新能力作為執行保證。由于現旅游產(chǎn)業(yè)轉型升級加快，新業(yè)態(tài)擴展迅速，信息更迭頻繁，這意味著(zhù)旅游從業(yè)人員不僅應具備充分的創(chuàng )新意識，更應該主動(dòng)擴展自己的知識范圍，以豐富的理論知識形LWlm.COM成良好的技術(shù)儲備，并在不斷實(shí)踐中提高自身的動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力，才有可能將各種極富創(chuàng )造力的想法轉化為新產(chǎn)品、新服務(wù)，促進(jìn)旅游業(yè)的迅速發(fā)展。
二、廣西高等院校旅游管理創(chuàng )新型人才培養現狀及問(wèn)題
隨著(zhù)旅游業(yè)的迅速發(fā)展，廣西對旅游管理創(chuàng )新型人才的需求日益旺盛。在這種背景下廣西眾多高等院校相繼開(kāi)設了旅游管理本科專(zhuān)業(yè)，主要有桂林理工大學(xué)、廣西大學(xué)、廣西師范大學(xué)等13所普通高等院校。綜觀(guān)這些高校開(kāi)設的旅游管理專(zhuān)業(yè)，雖然都較為注重對人才的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養，但對創(chuàng )新能力的重視卻顯然不夠，從課程設置、教學(xué)方式到教學(xué)評價(jià)等眾多領(lǐng)域，均離創(chuàng )新型人才培養還有一定的差距，因而所培養出來(lái)的人才較為缺乏獨特個(gè)性及創(chuàng )新精神，無(wú)法滿(mǎn)足廣西旅游業(yè)持續發(fā)展的需要。
�。ㄒ唬⿲�(chuàng )新型人才培養認知不足
目前，廣西大多數高校對旅游管理創(chuàng )新型人才培養的認知存在一定偏差。由于廣西高等院校均為以培養本科學(xué)生為根本任務(wù)的教學(xué)研究型高校及教學(xué)型高校，其普遍認為創(chuàng )新型人才培養的重點(diǎn)群體應為博士、碩士研究生等高層次學(xué)生，創(chuàng )新型人才培養應為研究型大學(xué)的任務(wù)，從而忽視了對本科層次學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。實(shí)際上，“研究型大學(xué)培養和造就具有新理論、新思想的人才，教學(xué)型高校培養把新思想、新理論、新方法具體轉化為生產(chǎn)力的人才”作為中國高等教育基石的教學(xué)研究型及教學(xué)型高校，更應重視培養具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的應用型高級專(zhuān)門(mén)人才。正是由于對創(chuàng )新型人才培養認知不足，廣西各高等院校旅游管理專(zhuān)業(yè)幾乎均未將對創(chuàng )新素質(zhì)的要求納入到其正式的培養目標和體系中。因此雖然每年廣西高校招生及畢業(yè)人數大幅增加，但能夠獨當一面、創(chuàng )造性解決問(wèn)題的創(chuàng )新人才仍然較為缺乏。
�。ǘ┙虒W(xué)方式創(chuàng )新性進(jìn)展緩慢
近年來(lái)，廣西部分高等院校對旅游管理專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)改革進(jìn)行了不斷探索，促使探究式教學(xué)、任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)、研究式教學(xué)等一些新的教學(xué)方式方法開(kāi)始在越來(lái)越多的課程中運用。但是總體而言，以教材、教室和考試為中心的維持性教學(xué)模式，在廣西大部分高校仍然居于主導地位。而維持性教學(xué)主要是著(zhù)重對前人知識的灌輸，對前人經(jīng)驗、思路的傳承。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生“只作順向辯護，不能逆向反思；只能靜態(tài)復制，不能動(dòng)態(tài)生成；只能被動(dòng)適應，不能主動(dòng)建構”。[3]學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性無(wú)法得以充分調動(dòng)，開(kāi)拓創(chuàng )新的視界和眼光也被嚴重限制，獨立思考的能力和大膽探索的精神均極為欠缺。
�。ㄈ﹦�(chuàng )新型師資力量薄弱
創(chuàng )新型旅游管理人才的培育需要創(chuàng )新型教師的引領(lǐng)。由于長(cháng)期受傳統教育體制模式影響，廣西高等院校旅游管理專(zhuān)業(yè)師資隊伍的整體創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力均有所欠缺。這一方面是由于廣西大部分高等院校的旅游管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng )設較晚，且脫離于歷史、地理，外語(yǔ)等學(xué)科，因此相當數量的教師是從原學(xué)科轉行從事旅游管理教學(xué)，缺乏相關(guān)的旅游從業(yè)經(jīng)歷，在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于突出理論性，缺乏實(shí)用性、創(chuàng )新性。另一方面也由于現行的教師評價(jià)制度不盡合理，片面追求科研成果的數量，影響了教師創(chuàng )新的積極性。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )新平臺極為缺乏
校企合作一直是高校與企業(yè)發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢，互相支持、共同培養社會(huì )與市場(chǎng)需要的人才的雙贏(yíng)模式，也是調動(dòng)學(xué)生積極性，培養創(chuàng )新能力的絕佳平臺。目前廣西高校開(kāi)辦校企合作的項目主要集中在理工學(xué)科上，旅游管理專(zhuān)業(yè)進(jìn)行校企合作的方式仍然以校企雙方簽訂實(shí)習協(xié)議為主，缺乏真正的校企合作機構。學(xué)生實(shí)習大多為頂崗實(shí)習，工作也以機械的體力勞動(dòng)為主，很少涉及管理環(huán)節。學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造力在這種實(shí)踐過(guò)程中很難得以發(fā)揮。正由于旅游管理專(zhuān)業(yè)沒(méi)有與企業(yè)合作建立真正的運作機構，導致即使學(xué)生有創(chuàng )新的意愿，創(chuàng )新的成果，也缺乏可供他們操作實(shí)踐的創(chuàng )新平臺。
三、廣西高等院校旅游管理創(chuàng )新型人才培養保障機制的構建
�。ㄒ唬┟鞔_創(chuàng )新型人才的培養目標
人才培養目標是制定所有教學(xué)活動(dòng)的基礎和依據，它的確定直接影響人才培養的模式與質(zhì)量。而廣西高等院�，F有旅游管理專(zhuān)業(yè)人才的培養目標較為趨同，均圍繞著(zhù)人才的“應用性”和“復合性”等特性展開(kāi)，很少將人才的“創(chuàng )新性”這一緊扣旅游市場(chǎng)需求的特性納入培養目標中。這就直接導致各學(xué)校由此展開(kāi)的教育活動(dòng)中對創(chuàng )新教育的嚴重忽視。因此構建旅游管理創(chuàng )新型人才培養的保障機制，首先就必須更新觀(guān)念，在人才培養目標中根據學(xué)校類(lèi)型及所處地域的特點(diǎn)，充分明確其對創(chuàng )新素質(zhì)的要求，突出其創(chuàng )新型人才培養上的個(gè)性和特色，并且圍繞創(chuàng )新型人才的培養目標制定相應教學(xué)計劃、優(yōu)化有關(guān)課程體系、改革傳統教學(xué)方法。在這一系列創(chuàng )新教育活動(dòng)實(shí)施后，更應形成長(cháng)效機制對人才培養目標是否達成進(jìn)行常規性的檢驗和評估，從而確保旅游管理創(chuàng )新型人才的培養質(zhì)量。
�。ǘ┰黾觿�(chuàng )新型人才培養的資金投入
由于對旅游管理創(chuàng )新型人才培養的重視不夠，廣西各高等院校的創(chuàng )新教育資金投入主要集中于理工科，對文科類(lèi)尤其是旅游管理專(zhuān)業(yè)的創(chuàng )新教育資金投入嚴重不足。而旅游管理的創(chuàng )新型人才培養過(guò)程中，從師資隊伍建設、教學(xué)設備更新到創(chuàng )新平臺構建、科研項目啟動(dòng)均需要大量的資金投入作為保障。在經(jīng)費有限的情況下，廣西各高校旅游管理專(zhuān)業(yè)除盡力爭取地方政府與教育行政主管部門(mén)對創(chuàng )新專(zhuān)項資金的支持之外，還應該積極與旅游企業(yè)交流與合作，引導旅游企業(yè)逐步成為創(chuàng )新資金的投入主體，甚至可以考慮銀行貸款等融資渠道，實(shí)現多渠道籌集創(chuàng )新專(zhuān)項資金，為旅游管理創(chuàng )新型人才培養獲取足夠的資金保障。
�。ㄈ┙ㄔO創(chuàng )新型教師隊伍
旅游管理創(chuàng )新型人才的培養關(guān)鍵在于是否具備一支富于創(chuàng )新精神的教師隊伍。只有教師自身具備充分的批判性思維和不斷求索的創(chuàng )新精神，才有可能在
上大膽改革傳統教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生突破固有思維、挑戰權威，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新潛力，使其積極主動(dòng)地參與到各種創(chuàng )新的項目中，獲得創(chuàng )新成果，提高創(chuàng )新能力。而加強創(chuàng )新型教師隊伍的建設，不僅需要從校外引進(jìn)旅游管理領(lǐng)域中的高水平人才，更重要的是培養自身教師的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。這首先需要學(xué)校改革過(guò)于單一片面的教師考核評價(jià)制度，為教師創(chuàng )新?tīng)I造輕松自由的學(xué)術(shù)氛圍。其次，應大力資助現有教師深造進(jìn)修、出國考察，以此掌握旅游學(xué)科最前沿的理論知識；還應鼓勵教師進(jìn)入旅游企業(yè)掛職鍛煉，加強與業(yè)界的聯(lián)系，豐富其實(shí)踐經(jīng)驗，為教學(xué)和科研的創(chuàng )新加強知識儲備。同時(shí)應將這種進(jìn)修掛職行為逐步制度化，使得教師隊伍的.不斷深造、不斷學(xué)習得以常態(tài)化、終身化，保障創(chuàng )新活動(dòng)具有長(cháng)久的內驅力。
�。ㄋ模嫿ǘ嘣瘜W(xué)生評價(jià)體系
創(chuàng )新型人才思維方式的最大特點(diǎn)是敢于質(zhì)疑、習慣批判式地看待問(wèn)題。具有創(chuàng )新潛質(zhì)的學(xué)生通常在
上思維活躍，課外也能夠獨立思考問(wèn)題，并積極參加各種科研活動(dòng)。但廣西高�，F行的學(xué)生評價(jià)體系不僅沒(méi)有給這些學(xué)生的創(chuàng )新活動(dòng)以足夠的激勵，而且由于大部分課程的考核方式以考試成績(jì)作為唯一的評價(jià)標準，很大程度上將學(xué)生限制在單純的聽(tīng)課、背誦、復習、考試的傳統教育模式當中，大大打擊了學(xué)生參與課外調研、進(jìn)行探索性研究的積極性。因此，要激活學(xué)生創(chuàng )新的激情，必然要構建多元化的學(xué)生評價(jià)體系，以多樣化的方式取單一的考試成績(jì)去衡量學(xué)生的能力和素質(zhì)，考查學(xué)生對所學(xué)知識靈活運用的程度。廣西高等院校旅游管理專(zhuān)業(yè)可效仿其他地區高校推行創(chuàng )新學(xué)分制激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新熱情。這種學(xué)分制是“全日制大學(xué)生在校期間，根據自己的特長(cháng)和愛(ài)好從事創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)而獲得的具有創(chuàng )新意義的智力成果或參加科技競賽取得優(yōu)秀成績(jì)，經(jīng)學(xué)校創(chuàng )新學(xué)分專(zhuān)家評審委員會(huì )評審認定后被授予的學(xué)分�！�
通過(guò)創(chuàng )新學(xué)分制，學(xué)生可以在一定程度上突破課堂的限制，通過(guò)參與各種科研實(shí)踐獲得創(chuàng )新學(xué)分，從而達到在制度上鼓勵學(xué)生參與創(chuàng )新，在實(shí)踐中培養學(xué)生創(chuàng )新能力的目的。
�。ㄎ澹┨峁┒鄬哟蝿�(chuàng )新平臺
創(chuàng )新的實(shí)現，不僅需要有明確的目標作為指南、富于創(chuàng )新精神的教師進(jìn)行引導、大量專(zhuān)項經(jīng)費給予資助，還需要搭建充足的創(chuàng )新平臺為學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐提供場(chǎng)所和機會(huì )。因此廣西各高校旅游管理專(zhuān)業(yè)所在院系應該主動(dòng)與其他專(zhuān)業(yè)、院系，甚至旅游企業(yè)共同合作，為學(xué)生搭建多層次的創(chuàng )新平臺，推動(dòng)其創(chuàng )新理念轉化為實(shí)踐成果。首先應搭建實(shí)驗創(chuàng )新平臺，即將實(shí)驗室向學(xué)生充分開(kāi)放，使學(xué)生能積極利用實(shí)驗室進(jìn)行科研創(chuàng )新活動(dòng)。其次應搭建學(xué)科競賽平臺，即積極組織學(xué)生參加各種國家級、省部級的學(xué)科競賽，同時(shí)還應針對本專(zhuān)業(yè)的特色為學(xué)生設計大量技能訓練和競賽，如“自駕車(chē)線(xiàn)路設計大賽”“景區活動(dòng)策劃大賽”等，鍛煉和提升學(xué)生的創(chuàng )新能力。創(chuàng )新平臺還應包括科技創(chuàng )新實(shí)踐平臺，即旅游院系應該切實(shí)與旅游企業(yè)積極合作，共同創(chuàng )辦真正的運作機構，使校企合作落到實(shí)處。如廣州大學(xué)旅游學(xué)院就與廣州廣之旅旅行社股份有限公司合作成立了廣東第一個(gè)在校內建立的校企合作旅游機構——“大學(xué)城廣之旅實(shí)驗旅行社”。該社實(shí)行以“校企投入，企業(yè)化操作，專(zhuān)業(yè)，自主經(jīng)營(yíng)，自主，自我服務(wù)”的“一二三”運作模式，使學(xué)生真正獨立自主地在模擬企業(yè)成功組織策劃了一系列的旅游活動(dòng)，成為提高學(xué)生創(chuàng )新能力的最佳平臺，很值得廣西高等院校旅游專(zhuān)業(yè)借鑒。
人才培養計劃 篇5
讓我院一些專(zhuān)科學(xué)術(shù)水平完成三、五年內，為努力提升醫院的學(xué)科水平和綜合能力。市、省內形成優(yōu)勢和特色，造就一批技術(shù)精湛、作風(fēng)過(guò)硬的省、市醫學(xué)重點(diǎn)人才，經(jīng)醫院重點(diǎn)專(zhuān)科、重點(diǎn)人才評審領(lǐng)導小組審定，決定對省重點(diǎn)專(zhuān)科、市重點(diǎn)學(xué)科，和院重點(diǎn)專(zhuān)科建設和省、市、院級重點(diǎn)人才，加強扶持力度并制訂實(shí)施辦法如下：
一、院設立重點(diǎn)學(xué)科、專(zhuān)科建設專(zhuān)項經(jīng)費。
1省、市級重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)專(zhuān)科給予上級經(jīng)費數額相等資金匹配。并視學(xué)科發(fā)展情況可適當增加）
2院重點(diǎn)專(zhuān)科給予1520萬(wàn)元基礎扶持資金。
3重點(diǎn)專(zhuān)科開(kāi)展重大新業(yè)務(wù)所需設備及病人醫療費用醫院將給予支持。
4基礎資金的支出用于科室的業(yè)務(wù)發(fā)展和人才培養（學(xué)術(shù)交流、課題調研、資料費、提供出國考察經(jīng)費等）
二、重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)專(zhuān)科在人員調配上給予政策傾斜。
針對關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題，
三、重點(diǎn)專(zhuān)科建設要明確一個(gè)主攻方向。集中力量有所突破，從而形成專(zhuān)科優(yōu)勢。
基礎與臨床緊密結合。
四、可采取與省、及國內外高等醫學(xué)院校、科研單位聯(lián)合建設的形式。
專(zhuān)科建設、課題研究和人才培養共同發(fā)展，確保重點(diǎn)專(zhuān)科建設高起點(diǎn)、高標準、高水平和高效益。五年內培養出23名年齡在45歲以下的業(yè)務(wù)骨干。
五、重點(diǎn)專(zhuān)科要制定切實(shí)可行的人才培養計劃。逐漸形成結構更加合理的人才梯隊。
為其創(chuàng )造良好的科研條件和學(xué)術(shù)環(huán)境。
六、加大重點(diǎn)專(zhuān)科的制度建設。
切實(shí)做好人、財、物等配套和后勤保障工作，以保障專(zhuān)科建設目標的實(shí)現。
并簽定合同書(shū)。每半年組織專(zhuān)家委員會(huì )對照考核指標進(jìn)行檢查。未達標將給予警告。
七、院重點(diǎn)專(zhuān)科建設、重點(diǎn)人才培養領(lǐng)導小組將對院重點(diǎn)專(zhuān)科實(shí)行全過(guò)程動(dòng)態(tài)管理和目標考核。
限期整改，考核仍不合格的不再列入院重點(diǎn)專(zhuān)科，并停止資助。
對突出的科室和個(gè)人實(shí)行重獎。
八、醫院年終經(jīng)考核對在實(shí)施重點(diǎn)專(zhuān)科建設工作中取得顯著(zhù)成績(jì)的科室、學(xué)科帶頭人和有關(guān)人員給予表彰。
參加全國、省、市相關(guān)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。
九、院重點(diǎn)人才培養周期（二年內）給予基礎扶持資金2萬(wàn)元。
基礎扶持資金用于開(kāi)展科學(xué)研究。出版專(zhuān)著(zhù)，國內外進(jìn)修學(xué)習、購買(mǎi)資料所需費用等（市重點(diǎn)人才每年可報銷(xiāo)書(shū)報費1500元、院重點(diǎn)人才每年可報銷(xiāo)書(shū)報費1000元），院人才培養領(lǐng)導小組將對其進(jìn)行目標考核。
十、入選對象須和院簽定培養合同。
每半年考評一次。評估考核的重點(diǎn)是學(xué)術(shù)技術(shù)水平、實(shí)際工作能力、學(xué)術(shù)地位、醫、教、研工作業(yè)績(jì)及培養經(jīng)費使用情況。
定期給與課題、業(yè)務(wù)技術(shù)指導。
十一、入選對象可聘請國內、外醫學(xué)界相關(guān)專(zhuān)業(yè)著(zhù)名專(zhuān)家作為自己的導師。
對培養對象成績(jì)顯著(zhù)者給與表彰和獎勵。
十二、醫院每年將根據“人才培養領(lǐng)導小組”考核結果。
對貢獻突出者實(shí)行重獎。對完不成考核目標者停止資助，實(shí)行淘汰制。
人才培養計劃 篇6
為使我院更好地履行承擔區域醫療衛生樞紐作用，進(jìn)一步加強我縣區域內基層醫療衛生機構科技人才隊伍建設,提高其衛生綜合服務(wù)能力，促進(jìn)基層醫療衛生機構專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才在醫療衛生事業(yè)中充分發(fā)揮作用，現結合我院實(shí)際，特制定《郁南縣人民醫院承擔基層醫療機構醫療衛生人才培養制度與保障措施和培訓方案》。
一、重要意義
在基層醫療衛生機構發(fā)展的諸多因素中，醫療衛生人才始終是至關(guān)重要的，這也是我縣醫療衛生工作的重中之重。為了做好這一利國利民的系統工程，根據省、市、縣衛生行政部門(mén)的要求，我院決定將對基層醫療衛生人才培養作為一項長(cháng)期工作來(lái)抓，用制度加以保障和規范實(shí)施，有針對性地制訂培養計劃，加快我縣基礎衛生人才隊伍建設，提升基層醫療衛生機構綜合實(shí)力和技術(shù)水平，促進(jìn)我縣醫療衛生事業(yè)協(xié)調發(fā)展。
二、具體措施
(一)營(yíng)造良好環(huán)境
1、建立衛生人才培訓激勵機制。進(jìn)一步完善我院基層衛生人才培養制度和政策保障，嚴格執行我院專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在晉升中高級職稱(chēng)前必須到基層醫療衛生機構駐點(diǎn)幫扶1年以上的政策，鼓勵我院具有中高及職稱(chēng)人員主動(dòng)到基層醫療衛生單位駐點(diǎn)幫扶或開(kāi)展短期的學(xué)術(shù)講座、臨床教學(xué)和理論授課等，以不斷提高基層醫療衛生人員的專(zhuān)業(yè)理論水平和綜合服務(wù)技能。
2、改善條件接納人才培訓。為鼓勵基層醫療衛生單位人員 到我院臨床進(jìn)修或短期實(shí)習，我院創(chuàng )造條件為基層醫療衛生機構到我 院進(jìn)修或參加短期實(shí)習的人員免費提供住宿，醫院食堂向進(jìn)修實(shí)習 人員開(kāi)放，以解除其生活上的后顧之憂(yōu)，讓他們安心從事學(xué)習，提 高學(xué)習效果。根據縣衛生和食品藥品監督管理局的安排，我院每 年重點(diǎn)幫扶6個(gè)鄉鎮衛生院，每個(gè)衛生院持續幫扶時(shí)間為5年，幫扶理 念以輸血式幫扶向造血式幫扶轉變，增強了幫扶工作的連續性，提高了 幫 扶 效 果 的 持 續 性。
(二)保障措施
1、建立領(lǐng)導組織機構：
基層醫療機構中醫藥人才培養領(lǐng)導小組：
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：
2、營(yíng)造良好環(huán)境：
制定培訓計劃，合理安排授課和帶教老師，做好學(xué)員的生活保障。
3、制定激勵政策：視帶教老師授課和帶教情況，合理發(fā)放帶教費。
(三)人才培訓方案
1、鼓勵基層醫療衛生機構在職醫生積極參加我院每周開(kāi)展的專(zhuān)題講座，各衛生院可根據本院實(shí)際情況，制訂人才培養計劃，有針對性的選派人員到我院進(jìn)修學(xué)習，我院根據其人員、進(jìn)修學(xué)習專(zhuān)業(yè)等要求，無(wú)條件地接收并按其要求認真組織實(shí)施，確保按需實(shí)施，因材施教，提高培訓效果。 2、我院計劃每年度定期至少開(kāi)展專(zhuān)題知識1期講習班，由我院副高以上職稱(chēng)人員講課或邀請省內外知名專(zhuān)家講課，鼓勵基層醫療衛生機構安排人員參加。
3、充分利用我院名老專(zhuān)家資源，以基層醫療衛生機構醫療技術(shù)骨干為對象，組織建設好技術(shù)傳承工作，培養后備醫療技術(shù)人才力量，掌握先進(jìn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)，使其向全院學(xué)科帶頭人方向發(fā)展，在科室業(yè)務(wù)管理中充分發(fā)揮他們的主力軍作用。
4、每年開(kāi)展1期對基層醫療衛生機構負責人的醫療質(zhì)量與醫療安全管理的專(zhuān)項培訓，使他們掌握先進(jìn)管理方法，提高科學(xué)化管理水平。
5、加大對鄉鎮的巡回醫療工作力度，成立專(zhuān)門(mén)的醫務(wù)部負責組織落實(shí)，組建專(zhuān)門(mén)的巡回醫療隊，每周至少下鄉巡回醫療1次，覆蓋全縣所有鄉鎮和50%以上行政村。
6、我院積極組織學(xué)術(shù)講座活動(dòng)，外聘專(zhuān)家來(lái)我院舉辦學(xué)術(shù)講座及由本院副主任醫師以上人員主講，做好基層醫療衛生機構醫師及其它專(zhuān)業(yè)初級人員的專(zhuān)業(yè)知識培訓，使他們能夠勝任一般技術(shù)工作。
7、我院每季度進(jìn)行中醫藥知識培訓一次，組織基層醫療衛生機構中醫藥技術(shù)人員來(lái)我院參加培訓，以提高基層醫療衛生機構中醫藥服務(wù)能力。
三、經(jīng)費投入
1、我院計劃從全年業(yè)務(wù)收入中拿出0.5%作為基層醫療衛生機構專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才培訓基金，用于針對基層醫療衛生機構人員所開(kāi)展的講習班舉辦、學(xué)術(shù)講座、短期培訓、臨床進(jìn)修實(shí)習等，支持基層醫療衛生有關(guān)人員來(lái)我院進(jìn)修學(xué)習，進(jìn)修人員按規定享受與本院職工同等待遇。
2、加強培訓相關(guān)設備設施的建設，逐步改善多媒體室音像設備，持續改進(jìn)教學(xué)成效。
人才培養計劃 篇7
摘要：在卓越工程師培養背景下，本文以南京林業(yè)大學(xué)機械工程專(zhuān)業(yè)為例，在闡述人才培養現狀的基礎上進(jìn)行分析，切入到機械電子工程學(xué)院在搭建培養卓越人才的途徑與探索中如何創(chuàng )建校企合作平臺、制定人才培養標準及卓越工程師人才培養計劃學(xué)生的思想政治教育。
關(guān)鍵詞：卓越工程師；校企合作；人才培養；思想政治教育
0引言
20xx年6月，教育部正式啟動(dòng)了“卓越工程師培養計劃”，旨在培養和造就一大批創(chuàng )新能力強、適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要的高質(zhì)量各類(lèi)型工程的技術(shù)人才，以適應國家經(jīng)濟形勢發(fā)展的需要。該計劃的實(shí)施對于我國“高等教育根據社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展形勢來(lái)調整人才培養方式，提高人才培養質(zhì)量，推動(dòng)高等教育與教學(xué)改革，增強畢業(yè)生就業(yè)能力、提高畢業(yè)生就業(yè)率都具有非常重要的現實(shí)意義”。眾所周知，機械工程專(zhuān)業(yè)屬于工科范疇。傳統的機械工程在向現代化機械工程轉變的大背景下，我國的機械工程類(lèi)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展必然急需大批量的高素質(zhì)的卓越型機械類(lèi)的工程師。而我國傳統的機械類(lèi)工程科技人才的培養往往與社會(huì )需求相脫節，無(wú)論是人才的培養模式或方式，還是成長(cháng)環(huán)境都不能很好地適應當下社會(huì )發(fā)展對工程類(lèi)人才提出的高標準的要求和需求。這也迫使各大高校在國家實(shí)施卓越計劃為契機的大背景下，必須深化學(xué)科專(zhuān)業(yè)的人才培養模式和改革創(chuàng )新，以培養出卓越的工程類(lèi)人才。
1人才培養現狀南京林業(yè)大學(xué)是江蘇省
“卓越計劃”高校之一，學(xué)校根據國家《卓越工程師教育培養計劃通用標準》，結合學(xué)校特色和人才培養定位，制定了全面的教育培養計劃方案，以推進(jìn)人才培養模式改革，提升工程技術(shù)人才培養水平。機械電子工程學(xué)院自1958年招收的首屆機械類(lèi)本科生以來(lái)，至今已經(jīng)有近60年的發(fā)展歷史，多年來(lái)為國家農林機械類(lèi)行業(yè)培養和輸送了一大批優(yōu)秀人才�，F有機械工程一級學(xué)科博士后科研流動(dòng)站、機械工程一級學(xué)科博士點(diǎn)、機械工程一級學(xué)科碩士點(diǎn)；機械制造及其自動(dòng)化、機械電子工程、機械設計及理論、林業(yè)機械工程等多個(gè)二級學(xué)科博士點(diǎn)；機械制造及其自動(dòng)化、機械電子工程、機械設計及理論、車(chē)輛工程、檢測技術(shù)與自動(dòng)化裝置、農業(yè)機械化工程、控制理論與控制工程等7個(gè)二級學(xué)科碩士點(diǎn)；機械工程、控制工程等2個(gè)工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位點(diǎn)，農業(yè)機械化農業(yè)推廣碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位點(diǎn)。隨著(zhù)國家改革開(kāi)放的不斷深入，尤其是現在已進(jìn)入到改革深水區，高校必須面向市場(chǎng)辦學(xué)，這將會(huì )對傳統辦學(xué)的理念和培養人才的模式需求帶來(lái)了更高的要求。但就學(xué)院機械工程專(zhuān)業(yè)的人才培養模式而言，依舊沿襲傳統的人才培養模式，即只注重基礎理論知識的灌輸，不重視學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的培養。根據學(xué)院近5年的本科生就業(yè)去向統計分析，機械工程專(zhuān)業(yè)每年基本招生8個(gè)班左右的學(xué)生，就業(yè)率居學(xué)校各專(zhuān)業(yè)的前列，但是有近五分之一的畢業(yè)生并沒(méi)有從事與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的工作。進(jìn)入機械工程專(zhuān)業(yè)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的工作的畢業(yè)生，企業(yè)雖認可機械工程的專(zhuān)業(yè)的人才培養質(zhì)量，但其存在的創(chuàng )新能力不強、動(dòng)手能力差及吃苦耐勞精神不足等問(wèn)題，更不能很好地適應行業(yè)對專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的要求不容忽視，必須引起學(xué)校的高度重視�！白吭饺瞬庞媱潯笔且粋�(gè)系統的高等教育人才培養計劃，不僅具有獨特的指導思想、基本原則和實(shí)施內容，也在組織實(shí)施上有著(zhù)與眾不同的明確規定。國內工程教育界人士經(jīng)過(guò)大量研究，提出其具有三個(gè)特點(diǎn)：一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養過(guò)程；二是學(xué)校按照行業(yè)標準和通用標準培養工程人才；三是強化培養學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。筆者本次就以南京林業(yè)大學(xué)機械電子工程學(xué)院在相應工作中的思路和做法進(jìn)行分析。
2校企深度合作搭建培養卓越人才的途徑與探索
2.1創(chuàng )建校企合作平臺，建立卓越工程師培養實(shí)踐基地
20xx年11月至今，機械電子工程學(xué)院通過(guò)走訪(fǎng)校友，多渠道調研與宣傳等方式對有意報名參加校企合作意向的企業(yè)單位進(jìn)行面試與篩選，確定出鎮江中福馬機械有限公司、蘇州蘇福馬機械有限公司、泰州林海集團、南京樂(lè )鷹商用廚房設備有限公司共4家公司簽訂了卓越工程師計劃實(shí)施的合作協(xié)議，作為機械電子工程學(xué)院首批卓越工程師培養計劃的實(shí)踐基地。這批實(shí)踐基地將作為學(xué)院今后的卓越工程師計劃的順利開(kāi)展汲取豐富的理論與實(shí)踐經(jīng)驗，也為今后組建卓越工程師計劃的實(shí)驗班而培育。20xx年11月與20xx年11月，經(jīng)學(xué)院大四年級學(xué)生的申請報名參加卓越工程師計劃，專(zhuān)業(yè)老師與企業(yè)導師共同對學(xué)生進(jìn)行一對一面試的雙向選拔，即確定了一名學(xué)生由企業(yè)與校內兩位導師共同指導的培養模式，共選出16名大四年級的畢業(yè)班學(xué)生分作為首批加入卓越工程師計劃隊伍，趕赴企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)設計或畢業(yè)論文，經(jīng)過(guò)近一年的校企合作中的摸索與探索，在雙方指導老師的培養與學(xué)生自身努力下，這16名畢業(yè)生順利完成了畢業(yè)設計，且其完成的畢業(yè)設計論文質(zhì)量明顯要高于在校學(xué)生完成的質(zhì)量，緣由歸于這些學(xué)生在企業(yè)學(xué)習階段，能直接接觸到企業(yè)生產(chǎn)設計的一線(xiàn)，充分了解企業(yè)生產(chǎn)的規范與流程及企業(yè)文化，更好地將理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗相結合，從而取得了優(yōu)異成績(jì)。
2.2強化校企深度合作，共同制定人才培養標準，促進(jìn)校企合作雙贏(yíng)
在確立作為機械工程專(zhuān)業(yè)卓越工程師計劃的企業(yè)過(guò)程中，學(xué)校與企業(yè)都需從各自最關(guān)心的問(wèn)題角度出發(fā)，共同商議制定人才培養標準。因為產(chǎn)學(xué)研相結合是工程教育的一個(gè)重要特征，也是工程教育的一個(gè)本質(zhì)要求。學(xué)校從學(xué)生教育的角度及辦學(xué)理念出發(fā)，在校大學(xué)生的培養顯然缺乏實(shí)際工程案例，企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)裝備和生產(chǎn)工藝，要提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力與解決實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中的問(wèn)題就必然要去企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)，為此，要實(shí)現工程教育的要求必然離不開(kāi)企業(yè)的深度參與培養過(guò)程。企業(yè)從引進(jìn)人才的角度來(lái)看，通過(guò)企業(yè)對學(xué)生培訓，致使其能夠適應企業(yè)的工作要求和考量，但這必然會(huì )增加企業(yè)的成本。因此，只有加強校企深度合作，才可以使機械工程專(zhuān)業(yè)人才的學(xué)校教育與企業(yè)的專(zhuān)業(yè)培訓對接起來(lái)，這對學(xué)校與企業(yè)來(lái)說(shuō)是雙贏(yíng)的結果。機械電子工程學(xué)院與上述提到的4家企業(yè)，在制定卓越工程師人才培養方案過(guò)程中就各自關(guān)切的問(wèn)題均體現和表達出來(lái)，如學(xué)校通過(guò)企業(yè)對學(xué)生的培養的達標要求，企業(yè)需要學(xué)生完成的指標任務(wù)等進(jìn)行詳細商討后在簽訂合作協(xié)議。
2.3強化卓越人才計劃學(xué)生的思想政治教育
在本次選拔出參加卓越工程師計劃的這批學(xué)生中，學(xué)校不僅僅關(guān)心關(guān)注他們在校期間的各方面的表現，更加注重和關(guān)心他們在企業(yè)實(shí)習期間的表現，通過(guò)校企雙方的相應指導老師對其加強思想教育，讓其感受到校企雙方的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。機械電子工程學(xué)院在與企業(yè)制定卓越工程師培養計劃方案過(guò)程中也明確了這點(diǎn)，學(xué)院這邊配備相應學(xué)生的政治輔導員老師作為這批學(xué)生的思想政治教育的牽頭人，企業(yè)也專(zhuān)門(mén)配備一名指導老師作為學(xué)生的思想政治教育老師，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習期間，通過(guò)校企雙方老師的定期溝通與交流時(shí)刻掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對可能存在的些許問(wèn)題及時(shí)加以引導與開(kāi)導并加以教育，本批次的16名學(xué)生均很好地完成和遵守學(xué)校與企業(yè)為其制定的培養指標和政治要求，校企雙方的思想政治教育老師的配備為學(xué)生的成長(cháng)與成才保駕護航。
3結論
“卓越工程師教育培養計劃”是工程教育滿(mǎn)足國家戰略需要，服務(wù)企業(yè)需求、創(chuàng )立校企聯(lián)合培養機制，以解決人才培養過(guò)程中校企脫節的重大教育改革項目，也是一項系統工程。機械電子工程學(xué)院為積極響應國家重大教育改革項目，即卓越人才教育的培養進(jìn)行了探索，為今后學(xué)院組建卓越工程師計劃班的開(kāi)展積累經(jīng)驗，從而也為構建校企合作的長(cháng)效機制創(chuàng )立條件。
參考文獻：
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人才培養計劃 篇8
為了提高公司員工和管理人員的素質(zhì)，提高公司的管理水平，保證公司可持續性發(fā)展，特制定如下《達州市給排水總公司20xx年人才教育培訓計劃》：
一、培訓目的
以弘揚五種作風(fēng)、提升五種能力為核心、按照不間斷學(xué)習、全員培訓的思路，構建符合公司實(shí)際的現代教育培訓體系，健全符合人才成長(cháng)規律的激勵約束機制，形成分層次、分類(lèi)別、多渠道、大規模的人才培訓新格局，培訓和造就一支政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、團結協(xié)作好、作風(fēng)形象好、富有創(chuàng )新精神，能夠應對復雜局面的復合型人才隊伍。20xx年底，通過(guò)培訓爭取具有本科及以上學(xué)歷的員工比例達到20%及以上、企業(yè)經(jīng)營(yíng)者比例達到70%及以上、管理人員比例達到40%及以上、技術(shù)人員比例達到20%及以上，全員培訓率達到95%及以上。
二、培訓對象
公司現有在冊在崗職工、新招聘工作人員。
三、培訓內容
公司簡(jiǎn)介、發(fā)展歷程、戰略目標、公司文化、工藝藝流程、目標考核實(shí)施細則和安全操作規程。
四、培訓形式
(1)實(shí)行“1122”優(yōu)秀人才培訓。采取引進(jìn)來(lái)和送出去的方式，公司培養選拔1名優(yōu)秀經(jīng)營(yíng)人才、1名優(yōu)秀管理人才、2名優(yōu)秀技術(shù)人才和2名優(yōu)秀技能人才。
(2)實(shí)行創(chuàng )新型人才培訓。在化驗、監測、經(jīng)營(yíng)、安裝、收費技術(shù)、機電設備運行控制等重要領(lǐng)域，重點(diǎn)培養1-2名后備人才，培養3-5名創(chuàng )新型優(yōu)秀拔尖人才，建設創(chuàng )新性高精尖科技人才隊伍。
(3)實(shí)行緊缺性人才培訓。每年積極引進(jìn)和培養電焊、化驗、水質(zhì)監測、施工現場(chǎng)管理和財務(wù)審計等高級專(zhuān)業(yè)人才各1名，以滿(mǎn)足公司業(yè)務(wù)拓展需求。
(4)實(shí)行人才拓展培訓。根據給排水建設的要求，全面加強人才拓展培訓，提高企業(yè)的凝聚力。年內滾動(dòng)開(kāi)展10人次的經(jīng)營(yíng)管理、水質(zhì)化驗、生產(chǎn)運行、維護、水表安裝管網(wǎng)維修等專(zhuān)業(yè)人才培養。
(5)實(shí)行學(xué)習型班組建設培訓。以開(kāi)展“愛(ài)心活動(dòng)”、實(shí)施“平安工程”為載體，積極培育水蓮文化，建設學(xué)習型班組;加強基層班組建設，大力促進(jìn)在崗學(xué)習和現場(chǎng)培訓，開(kāi)展公司系統所有班組長(cháng)的輪訓工作。
五、培訓時(shí)間
(1)現有在冊在崗職工每季度培訓時(shí)間不少于5個(gè)工作日;
(2)新招聘工作人員初訓不少三天。
人才培養計劃 篇9
為加強我院醫學(xué)人才梯隊建設，培養和造就一批優(yōu)秀青年醫學(xué)專(zhuān)家，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)科帶頭人后備人才的培養，加快提升我院臨床醫學(xué)技術(shù)水平，特制定“XXXXXXXXXXX醫院優(yōu)秀青年醫學(xué)人才培養星火計劃”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“青年人才星火計劃”）。
一、培養目標
青年人才星火計劃擬每2年選拔10名優(yōu)秀青年醫學(xué)工作者，其中醫療6名，醫技2名，護理2名。以在臨床一線(xiàn)帶教為主要方式，經(jīng)過(guò)2年有計劃的嚴格培訓，使他們成為具有扎實(shí)的理論基礎、豐富的臨床實(shí)踐經(jīng)驗以及較強科研能力的人才，為形成新一代醫學(xué)專(zhuān)家隊伍奠定基礎。
二、組織管理
醫院組建XXXXXXXXXXX醫院人才培養星火計劃領(lǐng)導小組（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“領(lǐng)導小組”）負責“青年人才星火計劃”的統一組織和實(shí)施�！邦I(lǐng)導小組”下設辦公室（下稱(chēng)“領(lǐng)導小組”辦公室），辦公室設在人事科，負責具體落實(shí)日常工作。
三、選拔范圍和條件
�。ㄒ唬扒嗄耆瞬判腔鹩媱潯迸囵B對象的選拔范圍為：全院所有醫療、醫技和護理從事一線(xiàn)業(yè)務(wù)工作的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。
�。ǘ扒嗄耆瞬判腔鹩媱潯钡纳陥笕吮仨毞弦韵禄緱l件：
1、愛(ài)崗敬業(yè)，事業(yè)心強，醫德高尚、治學(xué)嚴謹，具有求實(shí)、創(chuàng )
新、協(xié)作和奉獻精神；
2、年齡在40歲以下（申報當年1月1日以前出生）；
3、具有大學(xué)本科以上學(xué)歷（臨床醫生須是第一學(xué)歷），中級以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)，有較強的外語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，并能較好地運用外語(yǔ)了解、學(xué)習新技術(shù)；
4、對本專(zhuān)業(yè)基礎知識及實(shí)踐技能有較深厚的基礎，具有發(fā)展潛能，有較強的消化吸收新技術(shù)的能力；
5、近三年內無(wú)重大醫療事故、工作差錯，有良好的醫德醫風(fēng)。
�。ㄈ� 青年人才培養對象所在科室必須能切實(shí)保證培養按計劃進(jìn)行，并能切實(shí)保證提供優(yōu)秀指導老師在臨床或科研一線(xiàn)固定帶教。指導老師醫療、醫技一般為學(xué)科帶頭人或科主任，護理為護士長(cháng)或副主任護師。
四、申報和評審程序
“青年人才星火計劃”每2年選拔10名優(yōu)秀青年醫學(xué)人才。按照本人申請，指導老師及科室推薦，公開(kāi)、公正、擇優(yōu)選拔的原則，經(jīng)專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)業(yè)評審后，由“領(lǐng)導小組”審定入選名單。申報和評審的具體程序如下：
�。ㄒ唬┥陥螅骸扒嗄耆瞬判腔鹩媱潯庇蓚�(gè)人提出申請，經(jīng)指導老師同意后，由所在科室擇優(yōu)推薦，并報“領(lǐng)導小組”審核確定。
“青年人才星火計劃”申報材料共包括兩大部分內容。第一部分為申報書(shū)，包括申報人基本情況，由申報人根據要求如實(shí)填寫(xiě)；第二部分為推薦書(shū)，主要內容為指導老師意見(jiàn)、科室推薦意見(jiàn)及培
養計劃和措施（包括固定帶教老師的基本情況），由所在科室具體填寫(xiě)。申報書(shū)和推薦書(shū)填寫(xiě)內容應準確無(wú)誤并由業(yè)務(wù)主管部門(mén)審核蓋章后，統一報“領(lǐng)導小組”辦公室。
�。ǘ┏鯇彛河伞邦I(lǐng)導小組”辦公室根據申報書(shū)和推薦書(shū)等相關(guān)材料，對申報人的申報條件進(jìn)行初審，符合條件者進(jìn)入筆試和復審。
�。ㄈ┕P試：考試內容包括專(zhuān)業(yè)基礎知識、臨床實(shí)踐技能和英語(yǔ)水平。
�。ㄋ模⿵蛯彛河伞邦I(lǐng)導小組”辦公室組織相關(guān)專(zhuān)家組成評審專(zhuān)家組，結合筆試成績(jì)，根據“評人為主”的原則，對申報材料進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性的全面評議并排序，“領(lǐng)導小組”根據排序擇優(yōu)選出面試對象。
�。ㄎ澹┟嬖嚕河伞邦I(lǐng)導小組”辦公室組織評審專(zhuān)家組對面試對象進(jìn)行面試。通過(guò)申報人的答辯，評審專(zhuān)家根據申報人的思維能力、基礎理論知識、實(shí)際操作能力及發(fā)展潛力等進(jìn)行評估，并綜合評估申報人帶教老師的能力、申報人所在科室配套支持力度、學(xué)科環(huán)境氛圍等方面的因素，結合醫院學(xué)科建設的有關(guān)情況，在全面分析和比較的基礎上，采取評分和投票相結合的方式，客觀(guān)公正地作出面試對象擇優(yōu)錄取的排序。
�。┕荆航�(jīng)評審專(zhuān)家面試后的擬入選對象，在醫院公示欄進(jìn)行公示，征求群眾意見(jiàn)。
�。ㄆ撸⿲彾ǎ侯I(lǐng)導小組在評審專(zhuān)家組評審結果的基礎上，結合公示情況，審定入選“青年人才星火計劃”的培養對象名單。
五、培養經(jīng)費
�。ㄒ唬� 每位列入計劃的培養對象資助額度為1萬(wàn)元/年。經(jīng)費主要用于培養對象開(kāi)展相應的臨床科學(xué)研究、培訓提升、參加相應的學(xué)術(shù)活動(dòng)等。
�。ǘ┡囵B經(jīng)費由培養對象按制定的計劃由醫務(wù)科審批后使用。財務(wù)科進(jìn)行專(zhuān)項管理，實(shí)行單獨計帳，專(zhuān)款專(zhuān)用。因個(gè)人原因中斷培養計劃的，已用款全額退還醫院。
六、培養和管理
�。ㄒ唬┽t院與培養對象所在科室及其業(yè)務(wù)主管部門(mén)簽訂培養人才項目協(xié)議，明確各方的職責和任務(wù)，各司其職、互相監督，確�！扒嗄耆瞬判腔鹩媱潯表樌麑�(shí)施。
�。ǘ┽t院除培養經(jīng)費資助外，為培養對象在臨床實(shí)踐、學(xué)術(shù)交流、信息傳遞及相應的科研等方面創(chuàng )造一定的條件；培養對象所在科室位必須提供必要的支撐條件，并切實(shí)保證提供優(yōu)秀老師在第一線(xiàn)固定帶教。
�。ㄈ┽t院建立“青年人才星火計劃”信息管理檔案，制定考核和評估的指標體系，對培養對象實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤管理，定期考核，并組織中期評估和終期綜合評估�？己嗽u估的重點(diǎn)是培養對象實(shí)際業(yè)務(wù)水平、組織管理能力以及醫、教、研實(shí)績(jì)是否按年度計劃完成等。根據考核和評估的情況，報“領(lǐng)導小組”同意后，在原核定的經(jīng)費額度上，適當調整培養對象的下一年度經(jīng)費支持力度。對未能按時(shí)完成培養計劃進(jìn)度的，由“領(lǐng)導小組”辦公室提出整改意見(jiàn)，
培養對象所在科室在一定期限內予以整改，并提交整改報告，“領(lǐng)導小組”視整改情況決定是否撤銷(xiāo)培養計劃，對確實(shí)難以按期完成培養計劃的對象，予以撤銷(xiāo)培養計劃。
�。ㄋ模┡囵B期間，培養對象每年必須完成至少1個(gè)科研項目的申報，參加相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)會(huì )議1次，完成2篇省級或省級以上論文的發(fā)表，承擔1次大學(xué)教學(xué)活動(dòng)和6次實(shí)習醫生的集中教學(xué)。
�。ㄎ澹└饔嘘P(guān)科室根據培養對象原有基礎，因人而異，有針對性地推薦并采取措施加以培養。培養對象所在科室應積極在工作、學(xué)習和日常管理方面為其創(chuàng )造條件和機會(huì )，使其在學(xué)術(shù)或技術(shù)崗位上擔任一定職務(wù)，優(yōu)先參加有關(guān)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )工作，鍛煉其組織能力。
�。┡囵B計劃完成后，培養對象須認真撰寫(xiě)總結報告，于培養期限到期后1月內將總結報告及相關(guān)附件（已發(fā)表論文、科研原始記錄或其復印件、經(jīng)費使用情況等）交由“領(lǐng)導小組”辦公室，由“領(lǐng)導小組”辦公室組織專(zhuān)家進(jìn)行評議。
�。ㄆ撸┙�(jīng)費由財務(wù)科和審計科審核管理。
二〇〇九年六月十七日
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