校本研修計劃書(shū)
時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，是時(shí)候寫(xiě)一份詳細的計劃了。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的校本研修計劃書(shū)，希望能夠幫助到大家。
校本研修計劃書(shū)1
為了提高自己的執教水平和業(yè)務(wù)能力，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，我將以新課程為引領(lǐng)，認真踐行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。為促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)不斷成長(cháng)，結合自己的實(shí)際和自身發(fā)展要求，特制訂個(gè)人校本研修計劃如下：
以學(xué)校研修計劃為指導，立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為出發(fā)點(diǎn)，堅持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開(kāi)展教育教學(xué)研修工作;促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高個(gè)人素養，服務(wù)于教研和教學(xué)而努力工作
積極實(shí)踐課改的新理念，新思路，圍繞“高效課堂教學(xué)”開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。積極探索，參與課題研究，配合學(xué)校做好每月兩次的教研活動(dòng)，能夠自覺(jué)應用現代教育教學(xué)理論來(lái)指導教學(xué)。
積極參加由進(jìn)行學(xué)校和本校所組織的各類(lèi)學(xué)習活動(dòng) ，學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，準確定位自己，用先進(jìn)的理論充實(shí)自己、提高自己，認真做好筆記，努力提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養。認真閱讀《新課程標準》、《小學(xué)教學(xué)》等有關(guān)資料并做好學(xué)習筆記和撰寫(xiě)學(xué)習體會(huì )，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會(huì )新課程的理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。以使自己在教育教學(xué)工作中能有所提高。通過(guò)教師個(gè)人自學(xué)和網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的方法及時(shí)了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。
心向同行教師們學(xué)習，爭取多聽(tīng)課，取眾人之長(cháng)，彌補自己的不足。經(jīng)常聽(tīng)課，學(xué)習身邊老師的寶貴經(jīng)驗，提高自己教育水平。積極主動(dòng)地上好研討課，認真開(kāi)展高效課堂教學(xué)活動(dòng)，促使教學(xué)校本研修活動(dòng)進(jìn)入課堂。課后要把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補不足，學(xué)會(huì )從教學(xué)總結中提升自己的教學(xué)水平，在總結經(jīng)驗中完善自我。在教學(xué)過(guò)程中，要從培養學(xué)生實(shí)踐能力著(zhù)手，拓展教學(xué)內容，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。認真撰寫(xiě)教育教學(xué)心得體會(huì )，爭取有質(zhì)有量。
充分利用網(wǎng)絡(luò )手段，觀(guān)摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、教學(xué)反思，在課堂教學(xué)中利用多媒體手段教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，創(chuàng )設情景，提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。多關(guān)注后進(jìn)生，采用小組競爭的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習慣的養成，以促進(jìn)潛能生各方面能力的提高。
校本研修計劃書(shū)2
人生雖有涯，學(xué)習無(wú)止境。在當今信息豐富的年代，在新課程改革大力推進(jìn)的背景下，樹(shù)立終身學(xué)習的意識顯得尤為重要。專(zhuān)業(yè)成長(cháng)需要過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中有困惑，有辛勞，有提高，有收獲，有進(jìn)步，有喜悅。在自學(xué)中求成長(cháng)，在成長(cháng)中求升華。結合我校及本人實(shí)際，我將認真學(xué)習《〈基礎教育新課程改革綱要〉及解讀》《〈英語(yǔ)新課程標準〉及解讀》《好教師必備的五項新技能》《教育科研與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》《教師實(shí)踐智慧的積累與提升》《好教師必學(xué)的五項教育新思維》等學(xué)科新教材，認真研修以求自我發(fā)展，特制定學(xué)習計劃如下：
一、指導思想
在新的時(shí)代背景下，教學(xué)工作也需要有新的改變。努力改變自身，學(xué)習新的知識和教學(xué)方法以適應現代課堂，提高自身專(zhuān)業(yè)技能和提升師德素養是現代教師的必修課。
二、理論學(xué)習的重點(diǎn)
好教師具備的技能。用一年時(shí)間通過(guò)學(xué)習《好教師必備的五項新技能》和《好教師必學(xué)的5項教育新思維》等掌握科學(xué)先進(jìn)的技能與方法，積累豐富的間接經(jīng)驗，為打造高效課堂奠定專(zhuān)業(yè)理論基礎。
三、研修主題：
“高中英語(yǔ)教學(xué)中閱讀能力培養的研究”
本學(xué)期的研修重點(diǎn)將立足高中英語(yǔ)課堂教學(xué)，在英語(yǔ)閱讀課中指導學(xué)生閱讀策略，讓學(xué)生嘗試應用自主學(xué)習、合作學(xué)習，使教學(xué)生動(dòng)化，讓學(xué)生在自主學(xué)習及合作學(xué)習中，領(lǐng)悟閱讀的過(guò)程，掌握閱讀的技巧，體驗英語(yǔ)閱讀的快樂(lè )，從而提高教師的閱讀課教學(xué)設計水平，使教學(xué)設計真正適合學(xué)生發(fā)展的需要。優(yōu)化閱讀課堂教學(xué)設計與實(shí)施策略，提高課堂效率，向四十五分鐘要效益，構建科學(xué)的課堂教學(xué)評價(jià)體系，實(shí)施新課程，進(jìn)一步推動(dòng)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
四、研修目標：
�。�1）通過(guò)培訓學(xué)習，幫助教研組全體成員樹(shù)立科研促教的思想：讓每個(gè)人意識到問(wèn)題即課題，我們是為我們自己的教學(xué)在做有益的研究，我們的研究是為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我們的研究是為了更好的服務(wù)學(xué)生。
�。�2）以科研為先導，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。以落實(shí)新課程過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題和急待解決的困惑為重點(diǎn)，鼓勵組員寫(xiě)教后反思，反思即是成長(cháng)，反思積成論文。
�。�3）幫助自己樹(shù)立更強的課堂質(zhì)量意識，向課堂要效率，向課堂要成績(jì)。
五、研修措施：
1、認真做好集體備課工作。
2、充分發(fā)揮教研組的作用，并結合本組的具體實(shí)際開(kāi)展教學(xué)研究。
3、學(xué)習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學(xué)過(guò)程中出現的新問(wèn)題，做到及時(shí)研究解決。不斷積累課改工作經(jīng)驗。
4、以典型課例和專(zhuān)題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行“研”“訓”，以提高自身的教育教學(xué)水平。
5、學(xué)習《教師職業(yè)道德》，進(jìn)一步提高師德。
6、學(xué)習《教師反思能力的培養與提高》，進(jìn)一步提高自己的反思意識，要經(jīng)常反思自己的教育觀(guān)念、教學(xué)行為，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方式的改革，教學(xué)水平不斷提高。
六、學(xué)習形式：
1、積極參加校本教研活動(dòng)，努力解決在新課程改革中遇到的各種問(wèn)題，營(yíng)造良好的教研氛圍，促進(jìn)校本教研制度的建設。
2、創(chuàng )新集體備課，利用備課組，開(kāi)展集體備課活動(dòng)，設計出富有個(gè)性的教案。
3、深化反思型教研活動(dòng)，范圍包括課堂教學(xué)反思、課題研究反思、個(gè)人成長(cháng)反思，課前和課后的反思。
4、充分利用自身信息技術(shù)知識的網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習資料，進(jìn)行互相學(xué)習和交流。
校本研修計劃書(shū)3
指導思想：
進(jìn)一步加強和推進(jìn)校本研修制度建設，圍繞“關(guān)注與促進(jìn)每一個(gè)孩子的需要與發(fā)展”的辦園理念，以教科研整合為出發(fā)點(diǎn)，探索教科研整合性調節機制的運行，將園本教研與園本培訓有機結合，營(yíng)造良好的研修氛圍，切實(shí)提升教師的教學(xué)能力和研究能力，加速推進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
總目標：
通過(guò)教科研整合的園本研修機制的運行，促進(jìn)整體教師專(zhuān)業(yè)化水平與能力的發(fā)展，使幼兒園的各項研究在科研的態(tài)度、手段、方法指導下，在教研的組織形式及其群體合作的團隊優(yōu)勢支持下加以落實(shí)。
主要措施：
1、以幼兒園“教科研整合性調節機制的運行”，保障園本研修的開(kāi)展。
2、發(fā)掘幼兒園名校長(cháng)、特級教師和學(xué)科帶頭人等優(yōu)秀骨干教師的優(yōu)質(zhì)資源，使優(yōu)質(zhì)資源為園所用，提升園本研修的質(zhì)量。
3、即使更新幼兒園網(wǎng)站，構建教師之間、幼兒園之間的交流渠道，促進(jìn)幼兒園園本研修活動(dòng)的開(kāi)展。
4、結合幼兒園實(shí)際，創(chuàng )新園本研修活動(dòng)形式，探索和構建具有現代教育研訓特點(diǎn)的運行機制和運作模式。
具體工作：
1、積極開(kāi)展新課程實(shí)施、新教材使用的實(shí)踐研究，推進(jìn)課程的開(kāi)發(fā)建設。
2、教科研室在動(dòng)態(tài)的調節中，發(fā)揮教科研整合運行的優(yōu)勢轉換功能，將全園統領(lǐng)課題“在群體活動(dòng)化境中2-6歲兒童個(gè)別化教育行動(dòng)的研究”中的成果推廣、運用到教學(xué)實(shí)踐中，在專(zhuān)題與課題的研究成果推廣深化時(shí)，指導教師結合教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，適時(shí)尋找節點(diǎn)，將個(gè)體關(guān)注的課題(專(zhuān)題)轉換成大部分教師共同指向的問(wèn)題，使研究呈現出理論的實(shí)踐意義，并使實(shí)踐更科學(xué)、更具推廣與借鑒的功能。
3、積極參與由“教育部全國中小(幼)教育繼續教育上海研究中心”牽頭的國家級課題“創(chuàng )建上海市‘以園為本教研制度建設’基地”的研究。
制度保障：
“教科研整合性調節機制”的運行
1、教科研室根據每位教師的需要，發(fā)揮個(gè)體的潛能，開(kāi)展各有特色的必修活動(dòng);
2、建立每學(xué)年一次的先進(jìn)年級(教研)組評比制度;
3、組織教育論文、案例評比以及教科研成果評比與推廣工作，形成制度。通過(guò)制度的保障，營(yíng)造“每個(gè)教師都是教研主體、每個(gè)班級都是教研單位”的良好氛圍，逐步形成正非教研活動(dòng)相結合的研修格局，將研究與實(shí)踐、研究與培訓、研究與教師發(fā)展緊密地結合起來(lái)。
校本研修計劃書(shū)4
作為一名青年化學(xué)教師，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)能力，增強知識更新能力和研修能力，從各個(gè)方面完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路，才能適應現代教育的發(fā)展需求，使自己的步伐與時(shí)俱進(jìn)。為此，我特制定個(gè)人研修計劃，內容如下：
一、自我分析：
我參加教育工作以來(lái)，熱愛(ài)教育事業(yè)，喜歡與學(xué)生們相處，性格活潑開(kāi)朗，興趣愛(ài)好廣泛，和學(xué)生之間的關(guān)系非常和諧。工作態(tài)度認真，從不計較個(gè)人得失。善于學(xué)習，在教學(xué)工作中遇到不明白的地方，能虛心的向有經(jīng)驗的老師請教。 不足之處：在化學(xué)教學(xué)工作中，經(jīng)驗不足，還是處于不斷的磨練中，如：高效課堂教學(xué)模式還是在摸索和實(shí)踐當中；對初三化學(xué)已有教學(xué)經(jīng)驗，對知識吃的很透，但對課堂上教材的處理上還達不到爐火純青、游刃有余的境界，有待進(jìn)一步提高。
二、三年內發(fā)展規劃總目標：
1.在平時(shí)教學(xué)中立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現實(shí)問(wèn)題，理論與實(shí)踐結合的問(wèn)題。在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，如：改變教學(xué)模式，提高自己語(yǔ)言表達能力及幽默感，增強自己課堂表現力等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。及時(shí)對每節課進(jìn)行反思，爭取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設計。多向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習，同時(shí)，還要堅持每天都有點(diǎn)滴收獲，及時(shí)歸納、及時(shí)總結，寫(xiě)出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地準時(shí)參加校內外教科研培訓活動(dòng)，提升教學(xué)研究能力。
2．勤于學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
堅持不懈地學(xué)。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習的有心人，在書(shū)本中學(xué)習，學(xué)習教育教學(xué)方法、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習，學(xué)習他人高尚的師德修養，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習并研究與學(xué)生溝通交流的方法，以達到取長(cháng)補短的目的。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習現代化學(xué)相關(guān)科技，關(guān)注化學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)以致用，不斷構建、豐富自己的知識結構。
3．時(shí)刻不忘調整心態(tài)，終生堅持以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對工作、面對學(xué)生、面對同事。
三、具體實(shí)施方案：
1．第一階段的實(shí)施措施
�。�1）提升自身文化素養及化學(xué)專(zhuān)業(yè)水平，作為一名教師，必須有豐富的文化底蘊及寬廣專(zhuān)業(yè)知識背景在工作中才能得以游刃有余，得心應手。
�。�2）向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，及時(shí)積累教育教學(xué)工作中的成功與失敗，總結經(jīng)驗、教訓，做一名快樂(lè )、輕松、幽默具有親和力的受學(xué)生歡迎的老師。
�。�3）養成“善于反思、勤于積累”的習慣。對自己的教育教學(xué)活動(dòng)要及時(shí)進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗，把“育人”放在首位，樹(shù)立為學(xué)生一生負責的理念，培養人、塑造人，形成自己獨有的工作風(fēng)格。
�。�4）加強關(guān)于“四環(huán)八步”教學(xué)模式的學(xué)習，提高研讀教材的能力，研究學(xué)生的學(xué)習心理，探索提高學(xué)生計算能力的有效策略，并認真做好讀書(shū)筆記。
(5)積極參加各種專(zhuān)業(yè)培訓或講座學(xué)習活動(dòng)，認真撰寫(xiě)關(guān)于在課堂教學(xué)中的有效講解的教學(xué)設計、教學(xué)反思、論文。 同時(shí)繼續積積極參加校內校外的教研活動(dòng)，對教學(xué)中的困惑及時(shí)與組內老師商討解決方案，提升教學(xué)研究能力。
2．第二階段的實(shí)施措施 ：
�。�1）提升個(gè)人修養，做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養去影響學(xué)生，在工作中“多做”、“多想”、“多聽(tīng)”。
�。�2）做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過(guò)硬的教師，養成善于學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習的學(xué)習習慣，對自己的教學(xué)工作的失敗與成功注意積累，為自己打造一個(gè)具有多元化知識結構的人。善于思考，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺階。
�。�3）繼續加強數學(xué)課堂的教學(xué)理論的學(xué)習，提高研讀教材的能力，研究學(xué)生的學(xué)習心理，探索提高學(xué)生學(xué)習動(dòng)力的有效策略，并認真做好讀書(shū)筆記。
�。�4）認真撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文和教學(xué)反思。
3．第三階段的實(shí)施措施
�。�1）多渠道地學(xué)。要做學(xué)習的有心人，廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習各種領(lǐng)域的知識、技能，廣泛閱讀教育教學(xué)的報刊，雜志及化學(xué)相關(guān)
專(zhuān)著(zhù)，使自己具有綜合的學(xué)科文化素質(zhì)，掌握多層次，多元化的'知識結構，進(jìn)一步提高提高研讀教材的能力，使自己能較科學(xué)地、系統地對教學(xué)內容進(jìn)行規劃。
�。�2）開(kāi)展對“如何建立高效課堂”的研究，學(xué)習相關(guān)的教學(xué)論和學(xué)習論，掌握本研究專(zhuān)題的基本的教學(xué)規律，探索提高學(xué)生課堂學(xué)習效率的有效途徑。
�。�3）將近兩年的教學(xué)設計、教學(xué)反思、論文等資料整理出來(lái)反復修改以提升理論修養。
總之，在今后的實(shí)踐中，我會(huì )繼續努力工作，以真摯的愛(ài)，輕松高效的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，用人格魅力和深厚的人文素養去影響學(xué)生，做到言傳身教。我規劃自己，讓工作有序高效；成人達已，達已為人。面對自己將來(lái)的工作，我充滿(mǎn)了信心，也有許多美好的設想。我將帶著(zhù)自己的激情和規劃繼續這富有挑戰性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗，在研修中不斷超越自己，促使自己盡快成長(cháng)為一名出類(lèi)拔萃的化學(xué)教師。
校本研修計劃書(shū)5
為更好的貫徹落實(shí)柳河縣教育局的任務(wù)要求，結合我校的實(shí)際情況，從教師整體發(fā)展的角度出發(fā)，制訂校本研修三年規劃。
一、指導思想
認真貫徹落實(shí)有關(guān)文件精神，結合我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和現狀，堅持以“教師發(fā)展為本”，通過(guò)加強校本培訓、校本教研，加快教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，改革教與學(xué)的方式，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，努力建設一支結構合理，師德高尚，素質(zhì)精良，反思型、科研型的高水平教師隊伍，以提高我校的教育水平和教學(xué)能力，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量打下堅實(shí)的基礎。
二、研修目標：
1、總體目標：
根據上級有關(guān)文件精神，在加強教師建設的同時(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化教師隊伍結構，強化教師專(zhuān)業(yè)意識、發(fā)展意識和競爭意識，確立以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為導向的校本研修框架，進(jìn)一步推進(jìn)校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，更新教育理念，轉變教師角色和教學(xué)行為，樹(shù)立現代化教育思想，優(yōu)化、拓寬知識，提高教學(xué)效益，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，構建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機制，促進(jìn)學(xué)校內涵的發(fā)展。培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力充分開(kāi)發(fā)教師的潛能，三年內培養多名縣級骨干教師或學(xué)科帶頭人。
2、具體目標：
�。�1）進(jìn)一步使教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，增強教師的職業(yè)道德修養和業(yè)務(wù)水平，建立一支師德素養好，學(xué)歷結構高，專(zhuān)業(yè)水平扎實(shí)，教學(xué)實(shí)踐能力強，教學(xué)理念新，教學(xué)方法好的教師團隊。
�。�2）努力營(yíng)造濃郁的學(xué)習氛圍，創(chuàng )建學(xué)習研究型校園，組織校級各類(lèi)研修團隊，使全體教師樂(lè )于學(xué)習、善于學(xué)習、學(xué)會(huì )學(xué)習，逐步樹(shù)立終身學(xué)習的理念。
�。�3）轉變教師教育教學(xué)觀(guān)念，提高教育教學(xué)能力，提升教育教學(xué)理念，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
�。�4）進(jìn)一步完善校本研修制度，構建校本研修模式，形成校本研修體系，建立校本研修機制，使校本研修趨于科學(xué)化、規范化。
三、校本研修的內容
校本研修的內容應以教師、學(xué)校、社會(huì )發(fā)展需要為原則，把加強師德修養，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展放在首位，從以下幾方面展開(kāi)研修：
�。�1）師德教育
教師這一職業(yè)被譽(yù)為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教師傳承文明，傳播知識，啟迪智慧，塑造靈魂，是學(xué)生的楷模和典范。對教師進(jìn)行思想政治教育，心理健康教育，法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、職業(yè)觀(guān)是非常必要的。我們將為了這一目的，組織開(kāi)展以“內強素質(zhì)，外塑形象”為主題的系列教育活動(dòng)，全面實(shí)施“師表工程”，使師德教育序列化、制度化。切實(shí)加強學(xué)校師德隊伍建設，全面提升教師形象。組織教師以學(xué)習教育理論為根本，以格守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》為基礎，以培養教師具有奉獻意識、創(chuàng )新意識、團結合作意識為重點(diǎn)，開(kāi)展序列化教育。在學(xué)校內部開(kāi)展《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等法律法規和制度規范的學(xué)習。
為了強化教師的自我修養，將采取自主學(xué)習和集體學(xué)習相結合的方式及以下措施落實(shí)這項工作：
第一、通過(guò)學(xué)習要求每個(gè)教師寫(xiě)出一篇讀書(shū)心得和體會(huì )。
第二、每?jì)芍芙M織一次（周三課外活動(dòng)）政治學(xué)習，學(xué)習黨的教育方針、教育理論、法制文件，并進(jìn)行交流和研討，以提高教師的法制觀(guān)念和政策理論水平。
第三、在每年一度的評比中，我校在評優(yōu)評先方面，堅持在全校范圍內評選2名的師德標兵，給大家樹(shù)立榜樣，使老師學(xué)有方向，趕有目標。
第四、每學(xué)期每位教師寫(xiě)一篇較高質(zhì)量的德育論文進(jìn)行校內評選，優(yōu)秀論文進(jìn)行交流。
�。�2）、加強班主任隊伍建設。堅持班主任培訓和德育專(zhuān)題研討制度，特別加強德育整體改革的研究和班主任工作技巧培訓，。抓好例會(huì )，重點(diǎn)研究階段性問(wèn)題，解決方向性的問(wèn)題。落實(shí)班主任崗位職責，健全班主任考核與獎勵制度。通過(guò)組織班主任工作交流、專(zhuān)題報告會(huì )、參觀(guān)學(xué)習等活動(dòng)，提高班主作素質(zhì)，特別要幫助教師樹(shù)立正確的教育價(jià)值觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)，加強自身的道德情感修養，提高師德形象。
�。�3）教育理論和教育行為
根據小學(xué)教育發(fā)展的要求，教師必須加強現代教育思想理論的學(xué)習，使教師具有較高的教育理論修養。我們采取專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流等方式進(jìn)行。
第一、將針對學(xué)生中存在的心理問(wèn)題，觀(guān)看相關(guān)的視頻講座或請有關(guān)老師和專(zhuān)家到我校給學(xué)生、教師做專(zhuān)題講座。
第二、將報刊上利用教育心理學(xué)原理成功教育學(xué)生的案例和文章推薦給老師，讓他們自主學(xué)習，并結合班上學(xué)生的實(shí)際，改進(jìn)教育效果。
�。�4）專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)技能
按照社會(huì )發(fā)展需要，要求老師不斷更新知識，提高教學(xué)技能已成為一種趨勢。為此，我校將以學(xué)習貫徹落實(shí)上級精神為切入點(diǎn)，規范教學(xué)行為，提高教學(xué)技能，采用集體備課、專(zhuān)題講座、論文交流、案例教學(xué)、主題研討、教學(xué)競賽等多種方式途徑落實(shí)這一培訓。
第一、我們請進(jìn)修學(xué)校專(zhuān)家每學(xué)年來(lái)我校講學(xué)，講述每個(gè)學(xué)科與小學(xué)教學(xué)相關(guān)的前沿知識和新教學(xué)法，以開(kāi)闊教師的視野。
第二、鼓勵教師積極參加省、市、縣教研部門(mén)組織的各種活動(dòng)，尤其是課改教研，通過(guò)聽(tīng)相關(guān)教師的課改示范課，或參加上級組織的課改大賽，將有利于推動(dòng)學(xué)校課改工作的順利進(jìn)行。
第三、在每學(xué)期組織一次教師進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報課等教學(xué)比武，其他教師進(jìn)行觀(guān)摩。通過(guò)競賽，觀(guān)摩、評議，大家互相學(xué)習取長(cháng)補短，促進(jìn)整個(gè)學(xué)校教學(xué)的發(fā)展。
第四、不斷開(kāi)展信息技術(shù)的學(xué)習，以提高教師運用多媒體教學(xué)能力，提高教學(xué)的密度和效率。通過(guò)課件評比活動(dòng)、推動(dòng)多媒體在課堂教學(xué)中的應用。
第五、進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)，創(chuàng )建適合學(xué)校特色的校本課程
第六、教研組制定活動(dòng)計劃，每周開(kāi)展一次活動(dòng)，加強對課改案例研究，使新課改理念真正內化為教學(xué)行為。備課組每周進(jìn)行一次集體備課，繼續堅持個(gè)人備課——集體備課——個(gè)人再備課的集體備課程序，進(jìn)一步完善集體備課制度，加強集體備課指導、研究、實(shí)踐。每次備課要做到：備課標、備教材、備學(xué)生、備方法、備過(guò)程、備資源；心中有目標、眼中有學(xué)生、手中有方法。建立“集體備課、資源共享、揚長(cháng)補短、課后反思”的備課制度，充分發(fā)揮教師的集體智慧，提高教學(xué)設計的整體水平，鼓勵教師結合自身優(yōu)勢和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)的多樣化設計，促進(jìn)教師教學(xué)特色的形成。落實(shí)集體備課和備課階段的總結制度、周檢查制度、優(yōu)秀教案評比制度。對于在備課方面做的好的教師，大力表?yè)P，并在學(xué)期末校內評選一些優(yōu)秀教案，進(jìn)行表彰。
第七、完善課堂教學(xué)評價(jià)機制。加強對每一位教師的常態(tài)課、優(yōu)質(zhì)課以及當堂檢測工作的管理，深化“推門(mén)聽(tīng)課”制度，要形成“聽(tīng)則評、評則改”的有效常態(tài)課堂監控機制。中層以上的領(lǐng)導要在聽(tīng)課評課上投入一定精力，深入教學(xué)一線(xiàn)聽(tīng)課、評課，指導教學(xué)。
�。�5）教育科研
學(xué)校以課題研究為載體開(kāi)展教育科研，進(jìn)行基本理論及方法的培訓，指導老師有效地開(kāi)展課題研究，逐步提高教師的科研素質(zhì)。為此，我們將采取專(zhuān)題講座、課題研究等方式來(lái)進(jìn)行。
第一：采用“走出去，請進(jìn)來(lái)”的方式。首先，我們將搞一系列科研課題的講座，使大家明白了科研的意義和作用。在此基礎上組織教師到教研工作搞得好的學(xué)校參觀(guān)學(xué)習他們的經(jīng)驗。
第二：學(xué)校為了促進(jìn)科研工作的開(kāi)展，三個(gè)大教研組每學(xué)年選報一個(gè)課題到教導處，由教導處篩選，申報立項。教導處每年抓幾個(gè)重點(diǎn)課題，對這些重點(diǎn)課題，要求課題組長(cháng)制定整體規劃和階段性計劃，每個(gè)學(xué)期實(shí)驗的原始材料進(jìn)行歸類(lèi)、保存。每個(gè)學(xué)期期末，要有階段性總結。對于在科研中出現的問(wèn)題，教導處協(xié)調各部門(mén)給予解決，以保證科研工作的順利進(jìn)行。
第三：學(xué)校還要求教師每學(xué)期寫(xiě)一篇教學(xué)論文，教導處將對教師的論文進(jìn)行評審，把質(zhì)量較高的論文進(jìn)行編輯、交流。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初全校交流，展示教師的科研成果。與此同時(shí)，學(xué)校還鼓勵教師向省、市報刊投稿，對于發(fā)表的論文和參加省、區教研部門(mén)組織比賽獲獎的教師，在評優(yōu)選先上給予加分獎勵。
四、校本研修的形式與途徑
根據學(xué)校的現狀和教育教學(xué)發(fā)展的需求，建立和完善開(kāi)展自主學(xué)習、實(shí)踐反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、問(wèn)題研究等的研修模式。
�。�1）自主學(xué)習。每位教師要對自身角色進(jìn)行重新定位，在明白了自己的長(cháng)處和短處的基礎上，根據個(gè)人的實(shí)際情況，制定自己的發(fā)展計劃，明確自己的發(fā)展方向和目標，制定個(gè)人發(fā)展目標，倡導每位教師每學(xué)期研讀一本教育理論專(zhuān)著(zhù)、每月研讀一本教育教學(xué)雜志，對新的教育教學(xué)理念進(jìn)行學(xué)習、研究、吸納、內化，把理念學(xué)習放在突出的地位。并在此基礎上撰寫(xiě)心得體會(huì )，相互交流，學(xué)用結合，全面提升教師的教育理念，為教育教學(xué)實(shí)踐夯實(shí)理論基礎。
�。�2）實(shí)踐反思。積極開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中最常見(jiàn)、最實(shí)際、最難解決的問(wèn)題為對象，以專(zhuān)題反思、案例交流、觀(guān)摩研討、專(zhuān)家對話(huà)等形式為教師教育教學(xué)實(shí)踐提供切入點(diǎn)、結合點(diǎn)。認真抓好教學(xué)技能培訓，以示范、講解、研討、訓練等多種形式優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高教師的課堂教學(xué)能力。
�。�3）同伴互助。加強教研組、備課組建設，以教研組為單位，組織教師備課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評課、質(zhì)量分析等活動(dòng)，強化集體備課活動(dòng)，通過(guò)同伴協(xié)作、相互交流，發(fā)揮老教師、骨干教師的示范和引領(lǐng)作用，開(kāi)展師徒結對的“幫學(xué)幫教”活動(dòng)，對新上崗的青年教師和近年轉崗的教師有目標地開(kāi)展“傳”“幫”“帶”活動(dòng)，逐步健全學(xué)校教學(xué)新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師成長(cháng)體系。達到教師間互動(dòng)，促進(jìn)共同提高的目的。
�。�4）專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師、老教師的示范和引領(lǐng)作用，搭建教師交流成長(cháng)的平臺。邀請校內外名師、專(zhuān)家開(kāi)展系列學(xué)術(shù)專(zhuān)題講座和研討會(huì )，組織教師觀(guān)看有關(guān)課改、教學(xué)警示光盤(pán)。并適時(shí)組織有關(guān)教師外出考察、分批組織教師學(xué)習進(jìn)修等活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)校校本研修的工作。
五、保障措施：
1、建立校本研修考核制度，每學(xué)期對全體教師進(jìn)行一次校本研修考核，并及時(shí)公布校本研修考核成績(jì)。
2、建立校本研修的有效激勵與制約機制。學(xué)校將把教師的學(xué)習筆記、聽(tīng)課筆記、課例或案例、課件、學(xué)習體會(huì )、經(jīng)驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓、研究活動(dòng)的考勤情況作為校本研修檢查、考核和評優(yōu)評先的依據，建立全體教師研修檔案，全面系統地掌握和反映每位教師校本研修的基本情況。
3、為校本研修提供經(jīng)濟支撐。研修資金一方面用于訂閱教育教學(xué)理論書(shū)刊，教師的進(jìn)修、外出培訓學(xué)習，邀請專(zhuān)家講座等；另一方面用于獎勵在校本研修方面成績(jì)突出的集體和個(gè)人。
校本研修計劃書(shū)6
初鳳平
一、基本思路
認真貫徹新課改理念，積極落實(shí)山東省教育廳關(guān)于改進(jìn)21世紀課堂評價(jià)和培養模式的精神，積極推進(jìn)素質(zhì)教育；
全面實(shí)施以生為本的育人原則，結合遠程研修，因地制宜，學(xué)以致用，加強關(guān)于課堂中的評價(jià)的學(xué)習和研究，將21世紀技能評價(jià)的理論運用到實(shí)際教學(xué)中，突出對學(xué)生能力和素養的培養；
努力提高教師的教學(xué)教研水平，充分發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，深入探究雙向三段五環(huán)高效課堂模式，促進(jìn)單縣一中基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，大幅度提高我校高中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，提高我校的科研教育水平，為創(chuàng )辦特色名校貢獻力量。
二、研修目標
1、深入總結在課程改革實(shí)踐中的經(jīng)驗與教訓，探索校本課程研發(fā)的具體有效途徑，繼續改革課堂教學(xué)模式，推進(jìn)三段五環(huán)課堂教學(xué)研究；
2、結合遠程研修，積極推進(jìn)學(xué)校、學(xué)科組和教師個(gè)人教研，努力提升學(xué)校、學(xué)科組和教師的研修水平，積極轉變教師教學(xué)方式，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；
3、始終關(guān)注學(xué)生學(xué)習，深入探求學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)方式，構建學(xué)習小組下的高效和諧課堂，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，全面提高學(xué)生的綜合素養和能力；
4、努力探究出一條將“21世紀課堂評價(jià)”融入到常態(tài)課堂教學(xué)中研究之路，設計出符合我校特色的具體可行的評價(jià)體系，為培養具有21世紀技能和素養的世界公民而奮斗。
三、時(shí)間安排
本學(xué)期整個(gè)學(xué)期
時(shí)間段：20xx年9月10日--20xx年1月22日
四、研修內容
�。ㄒ唬┮詡湔n組為依托，深入開(kāi)展每個(gè)教師繼續研讀1-3本教育專(zhuān)著(zhù)活動(dòng)，繼續研究遠程培訓的內容，提高教師專(zhuān)業(yè)水平。
要求每位教師至少精讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，書(shū)籍自選，學(xué)科組提供參考書(shū)目。繼續研究遠程培訓內容，深入體會(huì )。學(xué)期末提交一篇個(gè)人研究總結，并在學(xué)科組QQ群中發(fā)表。
�。ǘ┱J真搞好先個(gè)人備課再集體備課再個(gè)人備課活動(dòng)，要求每位教師堅持寫(xiě)教學(xué)反思，不斷結合21世紀技能和評價(jià)改進(jìn)課堂教學(xué)，提高備課和授課水平。
�。ㄈ┲贫ń萄杏媱�，加強集體教研，學(xué)科組內部實(shí)行分工，成立課題研究小組，重點(diǎn)研究如何把21世紀技能和評價(jià)貫徹到課堂中去和我校三段五環(huán)學(xué)習小組教學(xué)模式，努力提高學(xué)生的學(xué)習能力。
�。ㄋ模├^續執行學(xué)�！扒嗨{工程”，學(xué)校骨干教師與教齡不滿(mǎn)三年的年輕教師結成師徒對子，徒弟在師傅的備課、聽(tīng)課指導中，不斷提高和成長(cháng)，同時(shí)師傅在帶徒弟的過(guò)程中深入研究，獲得自身更快發(fā)展。
�。ㄎ澹├^續實(shí)行學(xué)科組每周聽(tīng)評課制度和推門(mén)跨學(xué)科聽(tīng)課制度，開(kāi)展全校性公開(kāi)課和學(xué)校開(kāi)放周活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)評課集思廣益，在評課和討論環(huán)節，為廣大教師提供交流學(xué)習的契機，資源共享，運用理論分析實(shí)踐，全面提升教師的教學(xué)教研水平，提高備課組研究水平。
�。⿲�(shí)行“走出去”與“請進(jìn)來(lái)”學(xué)習交流制度，開(kāi)展校外交流，傾聽(tīng)講座，學(xué)習專(zhuān)家經(jīng)驗，開(kāi)闊視野，改進(jìn)理念，更好地開(kāi)展課堂教學(xué)研究和學(xué)生學(xué)習研究。
�。ㄆ撸⿲�(shí)施海量閱讀，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，舉辦語(yǔ)文節，通過(guò)活動(dòng)落實(shí)教研，促進(jìn)學(xué)生能力素養的提高。
�。ò耍┥钊胙芯堪嗉墝W(xué)習小組建設，培訓學(xué)生，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式，轉變學(xué)生學(xué)習習慣，提高學(xué)生學(xué)習能力。
五、研修活動(dòng)
根據研修內容呈現的幾個(gè)方面的問(wèn)題，下表列出了本次校本研修的總體計劃：
研修步驟
研修活動(dòng)
研修形式
完成時(shí)間
研究計劃，明確分工。
語(yǔ)文學(xué)科全體教研活動(dòng)
學(xué)科教研：全組研究研修計劃，每位教師發(fā)表意見(jiàn)，集思廣益，明確計劃和具體分工，成立研修領(lǐng)導小組。
開(kāi)學(xué)第一周
周四下午三、四節課
每周聽(tīng)評課活動(dòng)
學(xué)科組全員參與的聽(tīng)評課活動(dòng)
每周學(xué)科組申報一節展示邀請課，全員參與聽(tīng)評課
每周一次
校級公開(kāi)課
全校教師參加
教務(wù)處組織全校教師參加，集體聽(tīng)評課研究，重點(diǎn)落實(shí)21世紀技能和評價(jià)在課堂中的應用
按照學(xué)校計劃制定
專(zhuān)家報告
全校教師參加
學(xué)校邀請國內知名專(zhuān)家給做報告，并舉行座談會(huì )，開(kāi)闊視野，提高理論水平
按照學(xué)校計劃制定
青年教師基本功大賽和普查課
教務(wù)處組織，學(xué)科組參加
開(kāi)展青年教師基本功競賽和課堂普查，提高青年教師水平
期末前2周
課題研究和21世紀技能及評價(jià)研究校本培訓
學(xué)科組內的課題研究和21世紀技能及評價(jià)研究校本培訓
組織學(xué)科組骨干教師作報告，全組參與討論和交流，智慧共享
每三周一次，周四下午。期末撰寫(xiě)論文等
海量閱讀和語(yǔ)文節活動(dòng)
開(kāi)展全校性的語(yǔ)文節活動(dòng)，繼續實(shí)施海量閱讀。
全校師生參加，語(yǔ)文節活動(dòng)由教師指導學(xué)生自主合作舉辦；海量閱讀在班級和閱覽室同時(shí)有制度有計劃執行，語(yǔ)文教師指導。
制定閱讀課，班級實(shí)行閱讀角活動(dòng)；期中后舉辦語(yǔ)文節，三天時(shí)間
六、保障措施
1、學(xué)校一把手親自倡導，學(xué)校領(lǐng)班班子親自帶領(lǐng)研究；
2、教務(wù)處和教科室同時(shí)指導，學(xué)科教研組長(cháng)和備課組長(cháng)帶領(lǐng)具體執行，年級保障；
3、研修計劃納入學(xué)校學(xué)年計劃中去；
4、學(xué)校和教研組制定合理評價(jià)制度，保障活動(dòng)的開(kāi)展和評價(jià)；
5、學(xué)校把教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和備課組研修活動(dòng)納入全面量化管理中，實(shí)施制度管理，進(jìn)行期末評比，獎勵優(yōu)秀，并有物質(zhì)獎勵做保障。
20xx年8月24日初稿
校本研修計劃書(shū)7
校的有關(guān)要求，結合我校實(shí)際制定本學(xué)期學(xué)校師訓工作計劃。本年度的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)校持續發(fā)展提供廣闊的學(xué)習空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習型教師隊伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，穩步實(shí)施新課程改革。
一、工作思路：
“強化科研意識、轉變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”，以更新教育觀(guān)念為先導，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，以學(xué)習研究新課程為重點(diǎn)，以提高創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力為主線(xiàn)，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養教師可持續發(fā)展能力為根本方向，以培養一批專(zhuān)業(yè)型創(chuàng )新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。
二、工作目標
通過(guò)開(kāi)展校本研修，促使廣大教師樹(shù)立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習課程標準為抓手，通過(guò)有效改革課堂教學(xué)，轉變教育觀(guān)念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評價(jià)方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎。
三、工作要點(diǎn)
本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內容，以《有效教學(xué)》、《有效教師》和《有效研修》的學(xué)習為載體，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn),結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀(guān)念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標。形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養一批具有發(fā)展潛力的青年骨干教師。同時(shí)，學(xué)習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(cháng)，由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現代型教師轉變。
1、師德研修，將結合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報告為基本形式，同時(shí)，大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，使廣大教師愛(ài)教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿(mǎn)意；愛(ài)學(xué)生，就是要做到牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)、先進(jìn)的學(xué)生觀(guān)和正確的教育觀(guān)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛(ài)自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì )的表率。
2、新課程研修，更新教育教學(xué)理念，全員課改通識研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識研修在組織集中專(zhuān)題研修基礎上，組織全體教師開(kāi)展自學(xué)，認真學(xué)習新的教育理論，學(xué)習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習討論、研討交流，檢查考核學(xué)習情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。
3、教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動(dòng)；在全體教師中開(kāi)展以信息技術(shù)為主要內容的現代教學(xué)技能研修；要通過(guò)結合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專(zhuān)家型”教師轉化。
4、現代信息技術(shù)應用的培訓。強化課堂應用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動(dòng)，幫助教師樹(shù)立應用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應用的基礎知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng )設環(huán)境。組織青年教師絡(luò )知識，學(xué)習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò )空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
5、教育科研能力研修，要樹(shù)立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實(shí)施，結合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“有效研究”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結中，借鑒學(xué)習提煉中……。
四、研修方式與活動(dòng)
1、自主學(xué)習：教師自學(xué)，寫(xiě)好校本研修報告冊。切實(shí)加強教師的現代教育教學(xué)理論學(xué)習,幫助教師樹(shù)立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養。
2、專(zhuān)題講座：結合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對我校共性“問(wèn)題”，聘請專(zhuān)家學(xué)者，搞專(zhuān)題講座。各教研組在每月要安排一次專(zhuān)題講座，專(zhuān)題講座資料及時(shí)交教科室存檔。
3、小組研討討：以教研組為單位，利用每周教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習體會(huì )、研討教學(xué)體會(huì )、研討課堂教學(xué)評價(jià)、研討教學(xué)管理等，教研組長(cháng)要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài)。本期著(zhù)重學(xué)科教學(xué)的“互動(dòng)生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。
4、教學(xué)觀(guān)摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好好評課活動(dòng)，教研組做好詳實(shí)記錄；同學(xué)科、同年級教師之間要開(kāi)展聽(tīng)“家常課”活動(dòng)；各教研組在教研活動(dòng)時(shí)間要組織教師觀(guān)看名師錄象。
5、名師指導：聘請本校骨干教師或專(zhuān)家等定期聽(tīng)課、評課，進(jìn)行教學(xué)研究指導。
6、參觀(guān)考察：積極組織教師參與上級研修活動(dòng)與組織教師外出參觀(guān)學(xué)習，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。
五、考核方法：
教師研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實(shí)施。采取周評估、月評估和學(xué)期綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的內容按學(xué)時(shí)計算，完成研修任務(wù)與月獎聯(lián)系，考核結果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的依據,并與年末考核掛鉤。
校本研修計劃書(shū)8
“國培計劃(20xx)”四川省農村中小學(xué)教師遠程培訓項目的參培對象為農村義務(wù)教育學(xué)校教師，采取網(wǎng)絡(luò )遠程培訓和線(xiàn)下研討相結合的混合式培訓。為落實(shí)培訓要求，實(shí)現資源利用最大化，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，以“國培計劃”的實(shí)施帶動(dòng)校本研修，特制定我鄉20xx年小學(xué)數學(xué)利用國培資源開(kāi)展校本研修計劃。
堅持“基于學(xué)校發(fā)展學(xué)校，基于教師發(fā)展教師，基于學(xué)生發(fā)展學(xué)生”的宗旨 ，以新課程標準理念為實(shí)施導向，以教師為主體，研究、解決我鄉小學(xué)數學(xué)教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為根本，走“學(xué)、教、研、培”一體化的研修道路，促進(jìn)教師更新教學(xué)觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué)方法、轉變教學(xué)行為，提升我鄉小學(xué)數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)技能。
充分利用網(wǎng)絡(luò )遠程培訓資源，學(xué)以致用;解決小學(xué)數學(xué)教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強小學(xué)數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)修養，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
我鄉各校小學(xué)數學(xué)校本教研應充分利用網(wǎng)上資源，按要求認真學(xué)習北大網(wǎng)小學(xué)數學(xué)九個(gè)模塊的內容。
優(yōu)化小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革，提高小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量
遵循網(wǎng)絡(luò )學(xué)習與線(xiàn)下研修結合，個(gè)人學(xué)習與同伴互助結合，教師交流與專(zhuān)家引領(lǐng)結合的原則，主要以活動(dòng)和課題研究為載體來(lái)進(jìn)行校本研修。
活動(dòng)形式多樣，可以組建教師沙龍，組織課堂觀(guān)摩、展評，備課、說(shuō)課競賽，論文評選等活動(dòng)。每次活動(dòng)以問(wèn)題研究和主題系列研究為主。
課題從小處著(zhù)眼，以解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為突破口，重視研究的“實(shí)用性”與“現實(shí)問(wèn)題”真正解決的有效性。
在教研組內參照瀘州市小學(xué)數學(xué)國培與校本研修主題與形式的建議開(kāi)展活動(dòng)。
主要圍繞“制定研修計劃——確定研修主題——開(kāi)展研修活動(dòng)——總結研修成果”開(kāi)展校本研修。
20xx年9月-11月，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習與線(xiàn)下研修相結合，國培學(xué)員保質(zhì)保量完成網(wǎng)絡(luò )平臺學(xué)習任務(wù)，各片區制定校本研修計劃，組織非國培學(xué)員共享網(wǎng)絡(luò )資源。
20xx年11月-12月，國培學(xué)員提交學(xué)習成果，學(xué)校提交研修總結，分片區編制校本研修成果集。
20xx年12月-20xx年，繼續深入開(kāi)展校本研修活動(dòng)。
校本研修的呈現形式可以是圖片、板報、網(wǎng)絡(luò )研討帖子、教學(xué)視頻及教學(xué)設計、教學(xué)論文、活動(dòng)記錄、課題報告等。
各片區提交上報的成果主要以文本形式呈現，匯編成冊，主要按“學(xué)習研修花絮”、“優(yōu)秀教學(xué)設計”、“精彩課堂實(shí)錄”、“反思促成長(cháng)”、“科研有成效”幾個(gè)專(zhuān)題來(lái)整理編輯。
校本研修計劃書(shū)9
一、指導思想
通過(guò)校本教研，促進(jìn)基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。
二、研修目標
1、規范數學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動(dòng)，使自己由學(xué)習型向研究型轉變，進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施者，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。、不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩步提升。
2、積極開(kāi)展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。
3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;著(zhù)眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變上。
三、研修要求：
以 新的教育理念為指導，以課程改革實(shí)驗研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題 上;著(zhù)眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變上;增長(cháng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統教學(xué)的“三個(gè)中 心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個(gè)為本”(即以學(xué)生為本，以能力發(fā)展為本，以自主學(xué)習為本)的轉變，重視學(xué)生 創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們轉變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應社會(huì )需求、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好。
四、具體措施：
1、 注重日常教學(xué)常規的扎實(shí)與提升。認真完成學(xué)習任務(wù)，做好每一次聽(tīng)課后記錄。學(xué)會(huì )思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué) 研究水平。每節公開(kāi)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我。
2、堅持寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆。認真的讀一本有關(guān)教育的書(shū)籍，并及時(shí)反思。
3、認真參加參與各校教研活動(dòng)與“小組學(xué)習研討”活動(dòng)，將培訓學(xué)習所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。
4、樹(shù)立現代學(xué)生觀(guān)，學(xué)會(huì )以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，積極參與在線(xiàn)研討。
我對自己的專(zhuān)業(yè)水平有一個(gè)清醒的認識，我決心不斷學(xué)習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學(xué)能力，結合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好。
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