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一年級語(yǔ)文學(xué)困生輔導計劃（精選12篇）
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃了�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？下面是小編精心整理的一年級語(yǔ)文學(xué)困生輔導計劃（精選12篇），歡迎大家分享。
一年級語(yǔ)文學(xué)困生輔導計劃 1
一、班級學(xué)生情況分析
六年級1班現有學(xué)生66人。從新課程的角度來(lái)講，班級人數比較多，可從一年級一直到六年級，都是自己帶過(guò)來(lái)的，所以對學(xué)生的情況了解比較充足，大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展、 基礎知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習數學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，具有一定的觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì )交流合作，但自主探討能力不高。但也有一部分的學(xué)生基礎知識差，上課不認真聽(tīng)講，不能獨立完成學(xué)習任務(wù)，需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問(wèn)題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng )設愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入最佳學(xué)習的動(dòng)態(tài)。
二、教材分析
這一冊教材內容包括：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。
在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用數對表示位置;初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面教材是安排扇形統計圖。進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。
在數學(xué)解決問(wèn)題方面，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的有效性，體會(huì )用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教材安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標
(一)知識和能力方面：
1、理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的'方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題
4、掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓;理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長(cháng)與面積公式，能正確地計算圓的周長(cháng)與面積。
(二)過(guò)程與方法方面：
5、知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形;能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標思想。
7、使學(xué)生理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面：
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
11、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具
在前面幾冊的教師教學(xué)用書(shū)中，已經(jīng)介紹了許多教具和學(xué)具，其中的一些仍可繼續使用，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計算器等。結合本冊的教學(xué)需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)具，以供參考。
1、 圓形紙板作為演示分數計算以及認識圓的教具�？梢杂糜布埌遄龀纱笮∠嗤膱A若干個(gè)。拿其中的兩個(gè)圓形紙板做成如五年級下冊教師教學(xué)用書(shū)第14頁(yè)介紹的教具，用來(lái)演示不同的分數。作為教師演示用的教具要大一些，作為學(xué)生操作用的學(xué)具可小一些。
2、 圓規教學(xué)圓的認識時(shí)用。教師要準備可以在黑板上畫(huà)圓的圓規。每個(gè)學(xué)生也要準備一套自己用的圓規。
3、 說(shuō)明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材第68頁(yè)的圖用紙板制作，供教師演示用。另外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖，學(xué)生可以剪下來(lái)貼在紙板上，作為操作用的學(xué)具。
4、 方格作圖紙學(xué)習位置時(shí)用。在本冊教材的附錄中印有幾幅10×10的方格紙，可以讓學(xué)生剪下來(lái)用。
一年級語(yǔ)文學(xué)困生輔導計劃 2
一、教學(xué)目標
1、知識目標與技能：
�、偻ㄟ^(guò)學(xué)習，學(xué)生能應用百分數解決實(shí)際問(wèn)題。理解稅率、利率、折扣的含義。
�、趯W(xué)生在經(jīng)歷觀(guān)察、操作等活動(dòng)的過(guò)程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會(huì )正確地進(jìn)行計算。
�、蹖W(xué)生結合實(shí)例認識扇形統計圖，理解眾數和平均數。
�、艹醪秸莆沼梅较蚝途嚯x確定物體位置的方法。
�、輰W(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的的過(guò)程中，學(xué)會(huì )用轉化的策略尋求解決問(wèn)題的思路，并能根據具體的問(wèn)題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問(wèn)題。
�、迣W(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例;認識比例尺，會(huì )看比例尺，會(huì )進(jìn)行比例尺的有關(guān)計算;理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應用題的方法，學(xué)會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題。
�、邔W(xué)生通過(guò)系統的復習，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，并提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程與方法：
本學(xué)期教學(xué)內容要緊密聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習、合作交流，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、歸納、交流、反思活動(dòng)，獲得基本的數學(xué)知識、技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，讓學(xué)生在情境體驗中，理解數學(xué)，增強空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維，重視學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力。能應用“轉換”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步增強解決問(wèn)題的策略意識和反思意識，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，培養根據實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)選擇相應策略的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�、倌芊e極參與各項數學(xué)活動(dòng)，感受自己在數學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，增強對數學(xué)的好奇心與求知欲，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
�、谠谔剿骱屠斫獍俜謹档挠嬎惴椒�，比例的基本性質(zhì)，圓柱和圓錐的體積公式等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數學(xué)思考的嚴謹和數學(xué)結論的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。
�、弁ㄟ^(guò)閱讀“你知道嗎”以及參與“實(shí)踐與綜合應用”等活動(dòng)，進(jìn)一步了解有關(guān)數學(xué)知識的背景，體會(huì )數學(xué)對人類(lèi)歷史發(fā)展的作用，培養民族自豪感，增強創(chuàng )新意識，鍛煉實(shí)踐能力。
4、質(zhì)量目標：
各單元測試平均分達83以上，期末質(zhì)量驗收平均分達85以上，優(yōu)秀率、及格率分別達40%及95%以上。
二、教材分析
1、本學(xué)期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求：
這冊教材包括下面地些內容：百分數的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問(wèn)題的策略、統計以及小學(xué)六年來(lái)所學(xué)數學(xué)內容的總復習。 本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學(xué)數學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的，著(zhù)重使學(xué)生認識一些常見(jiàn)的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念;進(jìn)一步形成統計的觀(guān)念，掌握用扇形統計圖表示數據整理結果的方法，提高依據統計數據的分析、預測、判斷能力;理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見(jiàn)的數量關(guān)系，會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題。然后把小學(xué)數學(xué)的主要內容加以系統的整理和復習，鞏固所學(xué)的數學(xué)知識，使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的數學(xué)知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;結合新的教學(xué)內容與系統的整理和復習，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，培養思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。
2、教學(xué)重點(diǎn)：
本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學(xué)數學(xué)的重要內容。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的`一些計算，既可以為進(jìn)一步學(xué)習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念，也可以增強解決問(wèn)題的策略和方法，逐步增強學(xué)生收集、處理信息的意識和能力。最后學(xué)習好比例的知識，不僅可以增強學(xué)生用數學(xué)方法處理數學(xué)問(wèn)題的能力，而且也使學(xué)生獲得初步的函數觀(guān)念，為進(jìn)一步學(xué)習相關(guān)知識作初步的準備。因此，讓學(xué)生認識這些內容的概念，學(xué)會(huì )應用這些概念、方法和計算解決一些實(shí)際問(wèn)題，是教學(xué)的重點(diǎn)。
三、學(xué)生情況分析
1、任教班級學(xué)風(fēng)、學(xué)生知識的掌握情況、學(xué)習能力和學(xué)習態(tài)度等分析。
本班共有學(xué)生48人，其中男生28人，女生20人，從上學(xué)期考試成績(jì)分析，學(xué)生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生對數學(xué)比較感興趣，接受能力較強，學(xué)習態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，以提高成績(jì)。
2、學(xué)困生情況分析
本班級學(xué)困生有xxx、xxx、xxx等學(xué)生。這些同學(xué)自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學(xué)習習慣培養，如學(xué)前的自習、課后的復習等。在書(shū)寫(xiě)上還要繼續提高要求，只有讓學(xué)生在認真書(shū)寫(xiě)的基礎上才有可能認真思考。
其次，這學(xué)期分數的計算占了極大一塊內容，所以培養他們的計算能力是關(guān)鍵。另外分數應用題是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強數學(xué)數量關(guān)系的分析。讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析，學(xué)會(huì )審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面多尋找方法，使他們樂(lè )學(xué)，愿學(xué)。對這些學(xué)生要求他們各單元測試平均分達70以上，期末質(zhì)量驗收平均分達75以上，優(yōu)秀率、及格率分別達40%及95%以上。
四、改進(jìn)教學(xué)的措施
1、落實(shí)教學(xué)“五認真”的具體措施。
�、懦浞掷脤W(xué)生熟悉、感興趣的和富有現實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與到各種數學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習效率，激發(fā)學(xué)習興趣，增強學(xué)習信心。
�、普J真研讀教材，明確本冊課本的編寫(xiě)意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。
�、乔袑�(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書(shū)、教具、學(xué)具。
�、燃訌娪嬎憬虒W(xué)。計算是本冊教材的重點(diǎn)，一方面引導學(xué)生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過(guò)相應的練習，幫助學(xué)生形成必要的計算技能，同時(shí)注意教材之間的銜接，對內容進(jìn)行有機的整合，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�、山榻B課外數學(xué)知識與方法，開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強學(xué)生學(xué)習興趣。
2、提優(yōu)補差的內容、途徑和方法。
�、砰_(kāi)展幫教結對活動(dòng)，與后進(jìn)生家長(cháng)經(jīng)常聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習情況，促使其提高成績(jì)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心與決心。
�、茖A較好學(xué)生要激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，大力開(kāi)展數學(xué)課外興趣小組活動(dòng)，適時(shí)開(kāi)展小型多樣的數學(xué)競賽，認真落實(shí)義務(wù)教育“下要保底，上不封頂”的要求。
一年級語(yǔ)文學(xué)困生輔導計劃 3
本學(xué)期將迎來(lái)小學(xué)畢業(yè)考試和升學(xué)考試，是最關(guān)鍵、最重要的一個(gè)學(xué)期，對學(xué)生、老師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)大的挑戰。本班學(xué)生通過(guò)近六年的學(xué)習，對語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實(shí)，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀和摘抄，并開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)。但班級中也有陸續轉進(jìn)來(lái)的學(xué)生，再加上原班中的后進(jìn)生由于基礎知識脫節現象和不扎實(shí)等原因，以致于現在的成績(jì)很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習與復習方法，奠定好良好的語(yǔ)文基礎，使他們能取得更大的進(jìn)步。
一、學(xué)情分析
本班現有學(xué)生45人，其中大部分學(xué)生能按時(shí)保質(zhì)量完成學(xué)習任務(wù)，少數學(xué)生由于基礎差、方法不當、態(tài)度不端正等原因，學(xué)習一直不理想�？傮w來(lái)說(shuō)，本班學(xué)生兩極分化嚴重，“尾巴生”比例過(guò)重。
二、教材分析
本冊教材共有6個(gè)單元28篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。6個(gè)單元的主題依次是：神話(huà)與傳說(shuō)、人間天平、科學(xué)與發(fā)現、情暖人間、中華文化、校園暢想曲。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。每個(gè)單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。這些專(zhuān)題內容貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵著(zhù)豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，培養熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)生活的思想情感;受到高尚情操與審美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界;培養社會(huì )主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，激發(fā)學(xué)生追求理想、奮發(fā)向上的信念。
本冊教材要求會(huì )認字97字，會(huì )寫(xiě)的80個(gè)漢字。課后練習的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)由精讀課文里的會(huì )寫(xiě)字組成，要求能讀會(huì )寫(xiě)�！霸~語(yǔ)采集”旨在引導學(xué)生學(xué)習主動(dòng)積累詞語(yǔ)，只要求識記，不要求會(huì )寫(xiě)。
三、教學(xué)目標
1.認識97個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)80個(gè)字，有較強的獨立識字能力。
2.能用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的優(yōu)美。
3.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì )其表達效果。
6.在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的觀(guān)點(diǎn)，作出自己的判斷。
7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景，說(shuō)出自己的感受。閱讀詩(shī)歌，能大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的意境，體會(huì )詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)了解文章的基本說(shuō)明方法。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的.語(yǔ)言材料。背誦指定的課文(段落)。
8.學(xué)習瀏覽，培養讀書(shū)看報的習慣，根據需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
9.養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，積累習作素材，能寫(xiě)簡(jiǎn)單地紀實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。能根據內容表達的需要，分段表述。學(xué)習寫(xiě)說(shuō)明書(shū)、廣告詞。能修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。正確使用常用標點(diǎn)符號。
10.能用普通話(huà)交談，樂(lè )意參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)認真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉述。表達要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。
11.在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì )活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃和活動(dòng)總結。
四、具體方法措施
1.重視朗讀和默讀。
朗讀是閱讀教學(xué)中最重要、最經(jīng)常的練習。朗讀有利于真切地感受課文，有助于領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強語(yǔ)感，表情達意，喚起想象，以聲傳情，有助于對課文的記憶、鞏固字詞和提高表達能力。默讀是獲取文字信息、書(shū)本知識的主要手段，是閱讀的基本方式。本冊默讀訓練既要提高理解水平，又要加快默讀的速度。
2.加強詞句訓練，積累語(yǔ)言。
語(yǔ)文課的主要任務(wù)是學(xué)習語(yǔ)言，對語(yǔ)言文字的理解的基礎上進(jìn)行運用。詞句訓練是精讀課文的主要內容。重視引導學(xué)生理解詞句的意思，進(jìn)而加深對文本內容的理解，同時(shí)積累詞句，提高理解和運用語(yǔ)言文字的能力。
3.引導學(xué)生把握內容，體會(huì )感情。
閱讀教學(xué)要根據課文的內容及不同特點(diǎn)，采用多種形式利用課后練習題的提示等，引導學(xué)生把握文章主要內容，體會(huì )作者表達的思想感情。
4.指導學(xué)生精心閱讀，領(lǐng)會(huì )方法。
通過(guò)閱讀實(shí)踐，不但要理解課文內容、體會(huì )感情，還要領(lǐng)會(huì )作者表情達意和寫(xiě)作方法。比如，學(xué)習怎樣敘述故事，可領(lǐng)會(huì )作者按事情發(fā)展的順序敘述、穿插敘述，相互映襯、對比反襯，暗示寓意等寫(xiě)作方法。
5.把口語(yǔ)交際訓練和日常的學(xué)習生活結合起來(lái)。
提高口語(yǔ)交際能力，除了上好口語(yǔ)交際課以外，還要注意在平時(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，在回答問(wèn)題、討論交流的過(guò)程中，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)表達情況，隨時(shí)糾正口語(yǔ)交際中出現的問(wèn)題。鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習生活中，主動(dòng)、大膽地與別人交流，養成良好的口語(yǔ)表達習慣。
6.落實(shí)各單元訓練重點(diǎn)，重視學(xué)習方法的指導。
在閱讀教學(xué)中，要以訓練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內容分析導向到訓練目標上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著(zhù)重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓練點(diǎn)規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點(diǎn)。
7.培養習作興趣，使學(xué)生樂(lè )于表達。
習作教學(xué)要從培養學(xué)生的習作興趣入手，讓學(xué)生不受文體束縛，不受篇章限制，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，把自己的見(jiàn)聞、感受和想象寫(xiě)出來(lái)。平時(shí)的學(xué)習，繼續指導學(xué)生搜集整理習作素材的方法，要引導學(xué)生放開(kāi)手腳的去寫(xiě)，消除對習作的畏難情緒。提供和創(chuàng )造更多的習作機會(huì )，多用肯定和激勵的方法，多組織習作展示和交流。
一年級語(yǔ)文學(xué)困生輔導計劃 4
一、確定學(xué)困生名單
首先，對本班學(xué)生進(jìn)行全面調查，確定語(yǔ)文學(xué)困生名單。學(xué)困生主要分為以下幾類(lèi)：
無(wú)人輔導、督促型：這類(lèi)學(xué)生缺乏家長(cháng)的有效輔導和督促，學(xué)習材料不足，自信心不足，且粗心大意。
情緒行為失控型：這類(lèi)學(xué)生不能很好地控制自己的情緒和行為，容易在課堂上分心或搗亂。
心理年齡未達標型：這類(lèi)學(xué)生心理年齡還未達到上學(xué)要求，缺乏責任感和自控力，注意力難以集中。
二、具體措施
培養自信心
通過(guò)課堂表?yè)P、鼓勵等方式，增強學(xué)困生的自信心，讓他們感受到學(xué)習的樂(lè )趣和成就感。
科學(xué)教育方法
采用適合學(xué)困生的教學(xué)方法，如分解復雜問(wèn)題為簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐步引導他們理解和掌握。
多寬容少責備
對待學(xué)困生要多寬容，少責備，保持“三心”：誠心、愛(ài)心、耐心。
培養學(xué)習興趣
通過(guò)故事、游戲、現實(shí)生活場(chǎng)景等生動(dòng)有趣的方式，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習興趣，使其能夠專(zhuān)心致志地學(xué)習。
家校合作
加強與家長(cháng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習情況，形成家校共育的良好氛圍。
個(gè)性化輔導
根據學(xué)困生的.實(shí)際情況，制定個(gè)性化的輔導計劃，包括課堂提問(wèn)、作業(yè)布置、課后輔導等。
三、時(shí)間安排
課堂時(shí)間
在課堂上多提問(wèn)學(xué)困生，特別是一些基礎知識問(wèn)題，鼓勵他們積極參與課堂討論。
課余時(shí)間
利用課余時(shí)間對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導，解答他們的疑問(wèn)，鞏固課堂所學(xué)內容。
家庭作業(yè)
布置適合學(xué)困生的家庭作業(yè)，數量上適度減少，難度上適當降低，確保他們能夠獨立完成。
一年級語(yǔ)文學(xué)困生輔導計劃 5
一、目標設定
提高學(xué)習興趣
通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習興趣，使他們能夠主動(dòng)參與到學(xué)習中來(lái)。
培養學(xué)習習慣
幫助學(xué)困生養成良好的學(xué)習習慣，如認真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)等。
提高學(xué)習成績(jì)
通過(guò)針對性的輔導和訓練，提高學(xué)困生的學(xué)習成績(jì)，縮小與優(yōu)秀生的差距。
二、具體措施
分層教學(xué)
在課堂上實(shí)施分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生設置不同的教學(xué)目標和教學(xué)內容。
小組合作學(xué)習
組織小組合作學(xué)習活動(dòng)，讓優(yōu)秀生帶動(dòng)學(xué)困生共同進(jìn)步。
定期檢測
定期對學(xué)困生的學(xué)習情況進(jìn)行檢測，了解他們的學(xué)習進(jìn)展和存在的問(wèn)題。
家長(cháng)參與
邀請家長(cháng)參與學(xué)困生的'輔導工作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)。
心理輔導
對學(xué)困生進(jìn)行心理輔導，幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
三、時(shí)間安排
每日輔導
每天利用課余時(shí)間對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導或小組輔導。
周測反饋
每周進(jìn)行一次小測驗或作業(yè)檢查，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習情況。
月度總結
每月對學(xué)困生的學(xué)習情況進(jìn)行總結分析，調整輔導計劃。
一年級語(yǔ)文學(xué)困生輔導計劃 6
一、問(wèn)題診斷
學(xué)習態(tài)度問(wèn)題
部分學(xué)困生學(xué)習態(tài)度不端正，缺乏學(xué)習動(dòng)力和目標。
學(xué)習方法問(wèn)題
大多數學(xué)困生沒(méi)有掌握有效的學(xué)習方法，學(xué)習效率低下。
家庭環(huán)境問(wèn)題
部分學(xué)困生的家庭環(huán)境不利于學(xué)習，缺乏必要的.輔導和支持。
二、具體措施
明確學(xué)習目標
幫助學(xué)困生明確學(xué)習目標，制定學(xué)習計劃，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)力。
傳授學(xué)習方法
向學(xué)困生傳授有效的學(xué)習方法，如預習、復習、筆記等，提高他們的學(xué)習效率。
改善家庭環(huán)境
加強與家長(cháng)的溝通與合作，共同改善學(xué)困生的家庭學(xué)習環(huán)境。
強化課堂互動(dòng)
在課堂上多提問(wèn)學(xué)困生，鼓勵他們參與課堂討論和互動(dòng)，提高他們的課堂參與度。
定期反饋與激勵
定期對學(xué)困生的學(xué)習情況進(jìn)行反饋和激勵，肯定他們的進(jìn)步和努力。
三、時(shí)間安排
每日輔導
每天利用課余時(shí)間對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導或小組輔導。
周測與反饋
每周進(jìn)行一次小測驗或作業(yè)檢查，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習情況并進(jìn)行激勵。
月度總結與調整
每月對學(xué)困生的學(xué)習情況進(jìn)行總結分析，根據存在的問(wèn)題調整。
一年級語(yǔ)文學(xué)困生輔導計劃 7
一、學(xué)生現狀分析
一年級學(xué)生正處于語(yǔ)文學(xué)習的啟蒙階段，部分學(xué)生可能因為語(yǔ)言基礎薄弱、注意力難以集中或學(xué)習方法不當等原因，成為語(yǔ)文學(xué)習中的“學(xué)困生”。這些學(xué)生在拼音、識字、閱讀理解和簡(jiǎn)單寫(xiě)作等方面存在明顯困難。
二、輔導目標
基礎鞏固：重點(diǎn)加強拼音教學(xué)和漢字認讀能力，確保學(xué)生能夠準確拼讀和書(shū)寫(xiě)基本漢字。
興趣激發(fā)：通過(guò)趣味性的'教學(xué)活動(dòng)，如故事講述、兒歌學(xué)唱等，激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣。
習慣培養：引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，如定時(shí)復習、主動(dòng)提問(wèn)等，提高學(xué)習效率。
三、具體措施
個(gè)性化教學(xué)：針對每位學(xué)困生的具體情況，制定個(gè)性化的輔導計劃，重點(diǎn)攻克其薄弱環(huán)節。
小組互助：組織學(xué)習小組，讓學(xué)習較好的學(xué)生幫助學(xué)困生，形成互幫互助的學(xué)習氛圍。
家校合作：加強與家長(cháng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習進(jìn)展，鼓勵家長(cháng)參與孩子的輔導過(guò)程。
趣味教學(xué)：利用多媒體教學(xué)工具，如動(dòng)畫(huà)、游戲等，使教學(xué)內容更加生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力。
一年級語(yǔ)文學(xué)困生輔導計劃 8
一、問(wèn)題識別
部分一年級學(xué)生在閱讀方面存在困難，表現為閱讀速度慢、理解能力差、缺乏閱讀興趣等。這些問(wèn)題嚴重影響了學(xué)生的語(yǔ)文整體水平和后續學(xué)習。
二、輔導目標
提高閱讀速度：通過(guò)訓練，幫助學(xué)生掌握快速閱讀的基本技巧，提高閱讀效率。
增強理解能力：通過(guò)精讀與泛讀相結合的方式，加深學(xué)生對文章內容的理解和把握。
培養閱讀興趣：推薦適合一年級學(xué)生的優(yōu)秀讀物，引導學(xué)生發(fā)現閱讀的樂(lè )趣，形成良好的閱讀習慣。
三、具體措施
分階段訓練：根據學(xué)生的閱讀水平，分階段設定閱讀目標和訓練內容，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
閱讀理解練習：選取具有代表性的文章，設計閱讀理解題目，幫助學(xué)生鞏固閱讀技巧，提高理解能力。
閱讀分享會(huì )：定期組織閱讀分享會(huì )，鼓勵學(xué)生分享自己的'閱讀心得和感受，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
親子共讀：鼓勵家長(cháng)與孩子一起閱讀，營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍，培養孩子的閱讀習慣。
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一、現狀分析
一年級學(xué)生在寫(xiě)作方面普遍處于起步階段，部分學(xué)困生可能因詞匯貧乏、語(yǔ)法混亂、缺乏想象力等原因，在寫(xiě)作上遇到較大困難。
二、輔導目標
詞匯積累：幫助學(xué)生擴大詞匯量，掌握常用詞語(yǔ)的正確用法。
句子構建：引導學(xué)生學(xué)習構建簡(jiǎn)單、通順的句子，逐步掌握語(yǔ)法規則。
想象力培養：通過(guò)寫(xiě)作練習，激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵其表達個(gè)人想法和感受。
三、具體措施
詞匯教學(xué)：利用課堂時(shí)間和課后作業(yè)，加強詞匯教學(xué)和復習，確保學(xué)生掌握足夠的詞匯量。
句型練習：通過(guò)模仿、造句等方式，幫助學(xué)生掌握不同類(lèi)型的`句子結構，提高寫(xiě)作能力。
創(chuàng )意寫(xiě)作：設計多樣化的寫(xiě)作任務(wù)，如看圖寫(xiě)話(huà)、編故事等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力。
個(gè)性化指導：針對每位學(xué)困生的寫(xiě)作特點(diǎn)，給予個(gè)性化的指導和反饋，幫助其克服寫(xiě)作中的難題。
通過(guò)以上三個(gè)輔導計劃，旨在全面提升一年級學(xué)困生的語(yǔ)文綜合能力，為他們后續的語(yǔ)文學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
一年級語(yǔ)文學(xué)困生輔導計劃 10
一、學(xué)情分析
針對一年級語(yǔ)文學(xué)困生，主要問(wèn)題在于拼音掌握不牢固、識字量少、閱讀理解能力薄弱及寫(xiě)作表達困難。這些學(xué)生在課堂上可能因跟不上進(jìn)度而失去學(xué)習興趣，形成惡性循環(huán)。
二、輔導目標
基礎鞏固：強化拼音學(xué)習，確保每位學(xué)生都能準確拼讀和書(shū)寫(xiě)聲母、韻母及整體認讀音節。
增加識字量：通過(guò)游戲化學(xué)習、生活實(shí)例等方式，提高學(xué)生的識字興趣和效率。
培養閱讀習慣：選擇適合一年級學(xué)生的繪本和簡(jiǎn)單故事書(shū)，引導學(xué)生愛(ài)上閱讀，逐步提升閱讀理解能力。
初步寫(xiě)作訓練：從簡(jiǎn)單的句子開(kāi)始，鼓勵學(xué)生表達自己的想法和感受，培養寫(xiě)作興趣。
三、輔導措施
個(gè)性化輔導：根據每位學(xué)生的具體情況，制定個(gè)性化學(xué)習計劃，重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
小組合作學(xué)習：將學(xué)生分組，鼓勵相互幫助，共同進(jìn)步，同時(shí)培養團隊協(xié)作能力。
家校合作：加強與家長(cháng)的'溝通，共同監督學(xué)生完成課后作業(yè)，營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境。
趣味教學(xué)：利用兒歌、游戲、動(dòng)畫(huà)等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)習變得生動(dòng)有趣。
四、評估與反饋
定期進(jìn)行小測驗和階段性評估，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展，根據反饋調整輔導策略。
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一、學(xué)情分析
認識到一年級學(xué)生間存在較大的學(xué)習差異，部分學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習上遇到困難，可能與學(xué)習方法不當、自信心不足或家庭環(huán)境等因素有關(guān)。
二、輔導目標
分層教學(xué)：根據學(xué)生實(shí)際水平，實(shí)施分層教學(xué)，確保每位學(xué)生都能在適合自己的難度下學(xué)習。
提升自信心：通過(guò)正面鼓勵和成功體驗，幫助學(xué)生建立學(xué)習自信心，克服畏難情緒。
學(xué)習方法指導：教授有效的學(xué)習方法和技巧，如記憶法、閱讀技巧等，提高學(xué)生自主學(xué)習能力。
情感關(guān)懷：關(guān)注學(xué)生的`情感需求，建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中快樂(lè )學(xué)習。
三、輔導措施
差異化教案：為不同層次的學(xué)生設計不同的教學(xué)內容和活動(dòng)。
成功體驗活動(dòng)：組織各類(lèi)語(yǔ)文競賽和展示活動(dòng)，讓學(xué)生有機會(huì )展示自己的學(xué)習成果。
家校共育：與家長(cháng)共同分析學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題，制定家校共育計劃，形成教育合力。
心理輔導：對自信心不足的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導，幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
四、評估與調整
定期收集學(xué)生、家長(cháng)和教師的反饋意見(jiàn)，對輔導計劃進(jìn)行評估和調整，確保輔導效果最大化。
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一、學(xué)情分析
一年級語(yǔ)文學(xué)困生往往存在多方面的問(wèn)題，包括基礎知識不扎實(shí)、學(xué)習習慣差、注意力不集中等。因此，需要從多方面入手進(jìn)行綜合提升。
二、輔導目標
綜合提升：在鞏固基礎知識的同時(shí)，注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的'全面提升。
習慣養成：培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和自主學(xué)習能力，為終身學(xué)習奠定基礎。
注意力訓練：通過(guò)專(zhuān)注力訓練游戲和活動(dòng)，提高學(xué)生的課堂注意力和學(xué)習效率。
家校聯(lián)動(dòng)：加強家校合作，共同監督學(xué)生的學(xué)習和生活習慣。
三、輔導措施
多元化教學(xué)：結合圖片、視頻、實(shí)物等多種教學(xué)資源，豐富課堂內容，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
習慣培養計劃：制定詳細的習慣培養計劃，包括定時(shí)復習、預習、完成作業(yè)等，逐步引導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣。
注意力訓練課程：設計專(zhuān)門(mén)的注意力訓練課程或活動(dòng)，如迷宮游戲、聽(tīng)音辨位等，提高學(xué)生的專(zhuān)注力。
家長(cháng)工作坊：定期舉辦家長(cháng)工作坊，傳授家庭教育方法和技巧，幫助家長(cháng)更好地理解和支持孩子的學(xué)習。
四、評估與激勵
建立多元化的評價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，還關(guān)注學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、習慣養成等方面。通過(guò)表?yè)P、獎勵等方式激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
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