信息技術(shù)2.0英語(yǔ)研修計劃（通用6篇）
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？下面是小編整理的信息技術(shù)2.0英語(yǔ)研修計劃（通用6篇），希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)2.0英語(yǔ)研修計劃1
一、指導思想
扎實(shí)開(kāi)展“理解教材、科學(xué)設計、落實(shí)目標”為主題的系列化研修活動(dòng)，圍繞“教師研修、教學(xué)常規建設、綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程開(kāi)發(fā)”等工作，借助校本網(wǎng)絡(luò )研修和區域協(xié)作研修的平臺，使師生在活動(dòng)中學(xué)習，活動(dòng)中成長(cháng)，活動(dòng)中提高。
我們將強化校本培訓，引導教師增師識、強師能、修師德，努力建設學(xué)習型團體、敬業(yè)型集體、研究型群體，造就一支素質(zhì)較高、結構合理、充滿(mǎn)活力、可持續發(fā)展的教師隊伍，努力探索學(xué)法、構建求實(shí)創(chuàng )新和諧的課堂。以提高教育質(zhì)量為中心，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面推進(jìn)新課程改革，打造岳林教育特色品牌。努力造就適應新課程改革需要的教師隊伍，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，高質(zhì)量完成上級的各項工作任務(wù)。
二、具體工作及措施
1.加強新教師培訓工作、名師帶徒活動(dòng)和領(lǐng)雁工程活動(dòng)。配合市教師進(jìn)修學(xué)校做好新教師的繼續教育工作。根據進(jìn)修學(xué)校要求，期初學(xué)校將舉行全體教師教材解讀考試，6月底04-07屆新教師、名師帶徒學(xué)員、教研組長(cháng)進(jìn)行一次學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識考試，主要考教材體系解讀和小學(xué)專(zhuān)業(yè)知識。明年全體教師要考，主要考中考內容。
2.進(jìn)一步加強教研組建設，繼續規范領(lǐng)導蹲點(diǎn)教研組工作，協(xié)助組長(cháng)搞好教研組組風(fēng)建設，提高研修活動(dòng)實(shí)效。學(xué)校對教研活動(dòng)的出勤進(jìn)行不定期檢查，同時(shí)各組加強出勤的互查，檢查結果計入教研組和年級組考核分。我們英語(yǔ)教研組的蹲點(diǎn)領(lǐng)導為林興鋒。
3.繼續做好師徒結對活動(dòng)：我組是沈萍萍——江雪霞結對，學(xué)校要求結對的師徒在本學(xué)期做好以下工作：讀書(shū)筆記6則，師傅上課1節由徒弟記錄，徒弟上課2節由師傅記錄，徒弟教學(xué)論文(隨感)1篇張貼在登記表上。學(xué)校在期末進(jìn)行檢查。
4.校本研修以“理解教材、科學(xué)設計、落實(shí)目標”為主題開(kāi)展系列活動(dòng)。緊緊圍繞“一個(gè)主題，四個(gè)階段”，教學(xué)設計包括教學(xué)內容的設計、教學(xué)過(guò)程(學(xué)習過(guò)程)設計、教學(xué)環(huán)節設計，也就是從上學(xué)期的解讀教材上升到本學(xué)期的如何科學(xué)設計及落實(shí)目標這一技術(shù)層面上來(lái)。這學(xué)期，我們將對課堂觀(guān)察技術(shù)進(jìn)行提升，在上學(xué)期對課堂觀(guān)察初步研究的基礎上，對觀(guān)察表的設計進(jìn)一步進(jìn)行細化，力求圍繞研討的主題，使每位組員有事可做，有問(wèn)題可想。開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)做到有重點(diǎn)、有目的、有針對性，抓好教學(xué)研討的質(zhì)量。在集體備課的基礎上，確定由沈萍萍和江雪霞兩位老師執教。
5.做好研修檔案管理。
(1)做好教師個(gè)人業(yè)務(wù)發(fā)展檔案袋的相關(guān)內容。
(2)根據四個(gè)階段將研修材料整理得系統、具體。每個(gè)階段都留下書(shū)面痕跡，做到主題明確、注重過(guò)程、人人參與、強化實(shí)踐、研討、反思、總結，每次活動(dòng)的記錄要及時(shí)、清楚。
(3)根據教研室精神，研修材料要用電子文檔保存，每位教師每次活動(dòng)資料要用電子文檔存入組長(cháng)文件夾。
6.參加奉化市小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比。4月份，將進(jìn)行市優(yōu)質(zhì)課評比，我們英語(yǔ)組將選送沈萍萍老師參賽。我們組將全力幫助她積極準備，力爭好成績(jì)。
7.配合學(xué)校進(jìn)行“怎樣寫(xiě)得精彩”系列活動(dòng)，安排2次講座2次案例(論文)撰寫(xiě)。第3周是名師講座如何撰寫(xiě)案例，全體教師參加。第4周是教師撰寫(xiě)學(xué)科案例，分三個(gè)層次，
(1)45周歲以上教師不作要求。
(2)根據進(jìn)修學(xué)校通知，語(yǔ)文側重“教學(xué)常規”的研究，我們組由蔣幼敏老師參加市里的比賽。在撰寫(xiě)期間，要充分發(fā)揮教研組的力量，給予幫助，爭取獲得好的成績(jì)。
(3)其余教師每人一篇，字數不限，不能抄襲。第14周是名師講座如何撰寫(xiě)論文，全體教師參加。第15周是教師撰寫(xiě)論文，舉行一次論文比賽，題目自定，45周歲以下教師參加。下半年市教研室將舉行學(xué)科論文比賽，力爭有多篇學(xué)科論文獲獎。
8.加強教學(xué)常規——教師的集體備課，是研修主題中“科學(xué)設計”的重要一環(huán)，集體備課要以教師獨立備課為前提，強化教研組、備課組的備課，注意集體備課的程序，市教研室將到學(xué)校調研集體備課情況，綜合學(xué)科以學(xué)科組為單位進(jìn)行，由學(xué)科組長(cháng)精心準備，梳理全冊教材，每位教師制定一份學(xué)科教學(xué)計劃。
9.根據教育局要求，50周歲以下教師一年內人人上一節公開(kāi)課，提高公開(kāi)課聽(tīng)課率。每位教師每學(xué)期至少聽(tīng)課8節，除了完成相應節數的聽(tīng)課，要求教師在每次聽(tīng)課后在聽(tīng)課本上起碼評課兩點(diǎn)，期末教導處檢查。50周歲以下教師自己調課參加教研室組織的城區教研活動(dòng)。選派教師出奉化學(xué)習、培訓，回校要求寫(xiě)學(xué)習匯報材料，并利用校本培訓時(shí)間對全體教師進(jìn)行培訓，傳達學(xué)習精神。
10.加強學(xué)校E環(huán)境建設，根據校園網(wǎng)所分欄目，組織教師正確上傳文章，及時(shí)更新信息。要提高校園網(wǎng)的互動(dòng)性，積極推出教學(xué)論壇、教育博客等互動(dòng)性欄目，提高校園網(wǎng)的點(diǎn)擊率、利用率。抓好教師一月一上傳制度，把好上傳文章的質(zhì)量關(guān)。
信息技術(shù)2.0英語(yǔ)研修計劃2
我們國家一直很重視英語(yǔ)的學(xué)習，從中高考的英語(yǔ)分值就可體現，我的研修總結初中英語(yǔ)。各種社會(huì )和歷史原因，使得英語(yǔ)越來(lái)越重要。英語(yǔ)幫我們開(kāi)闊眼界，增長(cháng)見(jiàn)識，以下是在農村教書(shū)8年的我，一名普通的英語(yǔ)老師，通過(guò)這次學(xué)習研修后，以及以往的教育經(jīng)歷中總結的幾個(gè)方面，和大家交流下：
一、英語(yǔ)單詞是英語(yǔ)各種能力的基礎
為什么到了初二很多學(xué)生放棄英語(yǔ)，多數學(xué)生會(huì )告訴你單詞不認識啊，題目都看不懂課文也聽(tīng)不懂，都是因為單詞以前沒(méi)背熟，現在不認識，所以在七年級的時(shí)候就要嚴格要求單詞的拼寫(xiě)及背誦，只能看圖說(shuō)單詞是遠遠不夠的。還要了解單詞的讀音規則及對應的法，讓學(xué)生把讀音，拼寫(xiě)和意義結合起來(lái)，才能更好地記住單詞，學(xué)好對某些學(xué)習所謂最難的科目英語(yǔ)。
二、培養興趣外還需要加強學(xué)生的能力培養
七年級時(shí)為培養學(xué)習興趣，我們會(huì )想很多方法，唱歌，游戲等各種方式來(lái)增強學(xué)生興趣，但可能學(xué)生新鮮感過(guò)后，以會(huì )有厭煩。所有各種活動(dòng)只能作為課堂一部分而不是主體，我們更應學(xué)會(huì )其他方式來(lái)幫助學(xué)生背單詞，學(xué)習語(yǔ)法，英語(yǔ)能力應用。為學(xué)生提供更多聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的機會(huì )，不單單是聽(tīng)力和口語(yǔ)，其實(shí)閱讀寫(xiě)作同樣重要的，也需要進(jìn)行大量的練習的。此外，堅持每天練習是很重要的，在反復的練習中，才能真正提高學(xué)生能力。
三、提高我們老師的自身素養
很多人有誤解，認為初中英語(yǔ)老師的自身語(yǔ)言能力不需要很高，只要有一定基礎，教學(xué)方法好一定要以成為好的老師，其實(shí)不然，工作總結《我的研修總結初中英語(yǔ)》。世界更新地很快，社會(huì )不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò )化后人與人之間交流增多方便。我們老師若和以前一樣滿(mǎn)足現狀，原地踏步，只能是不進(jìn)則退，遲早會(huì )被社會(huì )和世界淘汰的，學(xué)生不會(huì )滿(mǎn)意這樣的老師。
英語(yǔ)課本不是也更新了好幾版了，也是為了跟上時(shí)代。網(wǎng)絡(luò )使我們的交流更方便和簡(jiǎn)單，qq，論壇各式交流充斥我們的生活，網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言大多求簡(jiǎn)，所以因為網(wǎng)絡(luò )很多單詞有了新的用法，這也是我們需要學(xué)習�？茖W(xué)在在進(jìn)步，每天都有新的產(chǎn)品出來(lái)，所以有很新增的單詞也需要我去學(xué)習掌握�？谡Z(yǔ)不斷地影響著(zhù)書(shū)面語(yǔ)，我們不能太挶泥于書(shū)本。
只有我們自己不斷學(xué)習，跟上社會(huì )發(fā)展，我們教出的學(xué)習在畢后才能在實(shí)際運用英語(yǔ)時(shí)，跟上時(shí)代，少犯錯誤。
四、培養和學(xué)生的感情能促進(jìn)教學(xué)
以往的經(jīng)歷都告訴我，和學(xué)生的感情會(huì )直接影響，上堂的氣氛及學(xué)生的熱情，所以加強和學(xué)生的情交流是很必要的。
我們應該放下老師的架子，親切地對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們減少對老師及英語(yǔ)的距離感。課堂上我們尊重每一個(gè)學(xué)生，最大程度激發(fā)他的熱情，真正愿意和快樂(lè )地學(xué)習，才能堅持完成英語(yǔ)學(xué)習任務(wù)。老師才能更有效地提高課堂效率，教出更出色的弟子。
英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養和控制?這是，現代教育思想轉變的重大原則問(wèn)題。事實(shí)證明，認為自己“民主、開(kāi)放、平靜、友好、體貼、樂(lè )于助人、聰明、富于邏輯性和快樂(lè )”的人，一般來(lái)說(shuō)，其學(xué)習英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習者。另外，在外語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中，由于外界因素的影響，學(xué)習者會(huì )出現焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應注意對外語(yǔ)學(xué)習者情感因素的培養和控制。尤其是在中學(xué)的低年級階段，英語(yǔ)教師要培養對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程。在當前“減負”工作中，英語(yǔ)教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。
信息技術(shù)2.0英語(yǔ)研修計劃3
一、研修目標
引導初中英語(yǔ)教師反思8年新課程改革，深度分析課堂教學(xué)行為，分析存在的問(wèn)題，展示實(shí)效的新課程理念的課堂教學(xué)行為范式，通過(guò)全過(guò)程教學(xué)案例分析，開(kāi)展集體備課，進(jìn)一步提高教師實(shí)施英語(yǔ)新課程、開(kāi)展素質(zhì)教育的能力。
為實(shí)現上述培養目標，本課程將：
(1)全面系統深度分析初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，對每一環(huán)節的實(shí)效性進(jìn)行解剖，展示每一環(huán)節實(shí)效教學(xué)行為的案例。
(2)引導教師對新課程進(jìn)行教學(xué)反思，組織所有參加研修的教師進(jìn)行集體教研、集體備課，形成一些教學(xué)案例和專(zhuān)題教學(xué)活動(dòng)，作為英語(yǔ)新課程進(jìn)一步實(shí)施的課堂抓手。
二、課程結構
本課程為20小時(shí)學(xué)習內容，課程內容為課堂教學(xué)過(guò)程，具體安排如下：
第一天：2小時(shí)視頻節目，反思初中英語(yǔ)新課程課堂教學(xué)，討論初中英語(yǔ)教學(xué)目標設計、教學(xué)活動(dòng)目標設計等問(wèn)題，發(fā)現從教學(xué)目標設計提高教學(xué)實(shí)效的方法。
第二天：2小時(shí)視頻，分析教學(xué)過(guò)程設計方法，呈現兩個(gè)課時(shí)的完整課堂教學(xué)案例，分析其教學(xué)過(guò)程，發(fā)現從教學(xué)過(guò)程設計提高教學(xué)實(shí)效的方法。
第三天：2小時(shí)視頻，分析課堂內外教學(xué)活動(dòng)設計方法，呈現5-10個(gè)不同類(lèi)型教學(xué)活動(dòng)，分析其教學(xué)活動(dòng)效果，發(fā)現從教學(xué)活動(dòng)設計提高教學(xué)實(shí)效的方法。
第四天：2小時(shí)視頻，分析語(yǔ)言知識新授教學(xué)活動(dòng)設計方法，呈現5-10個(gè)語(yǔ)法詞匯教學(xué)活動(dòng)案例，分析其教學(xué)效果，發(fā)現從新授活動(dòng)設計提高教學(xué)實(shí)效的方法。
第五天：2小時(shí)視頻，分析訓練鞏固教學(xué)活動(dòng)設計方法，呈現5-10個(gè)訓練鞏固教學(xué)活動(dòng)，分析其教學(xué)效果，發(fā)現從訓練鞏固教學(xué)活動(dòng)設計提高教學(xué)實(shí)效的方法。
第六天：2小時(shí)視頻，分析教學(xué)運用活動(dòng)設計方法，呈現5-10個(gè)教學(xué)運用活動(dòng)，分析其教學(xué)效果，發(fā)現從教學(xué)運用活動(dòng)設計提高教學(xué)實(shí)效的方法。
第七天：2小時(shí)視頻，分析教學(xué)媒體設計與選擇方法，呈現5-10個(gè)媒體設計與選擇活動(dòng)案例，分析其教學(xué)效果，發(fā)現從教學(xué)媒體設計提高教學(xué)實(shí)效的方法，尤其是突出傳統媒體的效果。
第八
天：2小時(shí)視頻，分析教學(xué)困難與教學(xué)生成策略方法，呈現5-10個(gè)教學(xué)困難與教學(xué)生成活動(dòng)，分析其教學(xué)效果，發(fā)現從教學(xué)困難與生成策略設計提高教學(xué)實(shí)效的方法。
第九天：2小時(shí)視頻，分析教學(xué)評價(jià)測試設計方法，呈現5個(gè)形成性評價(jià)活動(dòng)和比較完整的中考試題，分析其教學(xué)效果，發(fā)現從教學(xué)評價(jià)設計提高教學(xué)實(shí)效的方法。
第十天：2小時(shí)視頻，分析校本教研的方法，呈現兩個(gè)校本教研案例，分析其教學(xué)效果，發(fā)現從校本教研提高教學(xué)實(shí)效的方法。
三、課程實(shí)施
1.以提高教師新課程實(shí)施能力為目標
新課程實(shí)施的關(guān)鍵在于教師實(shí)施新課程的能力。本課程將從調查分析入手，依據一線(xiàn)教師的實(shí)際需求，選擇真正能為一線(xiàn)教師進(jìn)入新課程答疑解惑的專(zhuān)題，設計真正可以幫助一線(xiàn)教師順利進(jìn)入新課程的活動(dòng)。
2.以問(wèn)題為主線(xiàn)，以案例為載體
遠程研修是教師教育的一種新的形式，而且是職中發(fā)展(in-servicedevelopment)教育，學(xué)員都具有一定的實(shí)施新課程的經(jīng)驗，同時(shí)也面臨和積累了很多自己難以解決的問(wèn)題。
所以課程要以問(wèn)題為主線(xiàn)，以案例為載體，充分利用一線(xiàn)教師已有的教學(xué)經(jīng)驗，從教師們的問(wèn)題入手，以專(zhuān)家和主持人的親身教學(xué)案例為載體，引導進(jìn)入新課程的教師真正把握新課程，解決新課程實(shí)施中的問(wèn)題，從而保證新課程的進(jìn)一步實(shí)施。
3.建立小組合作分享機制
參加遠程研修的都是有教學(xué)經(jīng)驗的教師。本課程將借助參訓教師們的經(jīng)驗，根據不同專(zhuān)題，進(jìn)行學(xué)習、思考和設計，并組成小組進(jìn)行小組分享，然后進(jìn)行全班分析，全面共享，從而保證新課程實(shí)施是在教師已有教學(xué)經(jīng)驗基礎上的進(jìn)一步實(shí)施，同時(shí)形成一部分完整的教學(xué)案例專(zhuān)題教學(xué)活動(dòng)，作為新進(jìn)入高中英語(yǔ)新課程教師的課堂抓手，以促進(jìn)新課程的進(jìn)一步實(shí)施和素質(zhì)教育的推進(jìn)。
信息技術(shù)2.0英語(yǔ)研修計劃4
一、總體目標
繼續認真學(xué)習《教師職業(yè)道德規范》，要有優(yōu)秀的.師德，廣博的知識，對學(xué)生寬容、關(guān)心、負責，用教師的人格力量感染和影響學(xué)生。要不斷學(xué)習和積累，就要讓“學(xué)習和思考”成為自己的習慣，持之以恒，努力充實(shí)自己，努力提高自己在英語(yǔ)教育理論和專(zhuān)業(yè)知識、教育能力和教學(xué)行為、個(gè)人素養和教育科研能力等方面的水平。
二、具體實(shí)施方案
1、實(shí)現終身學(xué)習，謀求自身發(fā)展。每月看三本教育理論書(shū)；寫(xiě)一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記；每個(gè)月至少在閱讀論壇發(fā)表兩篇閱讀心得；每月提交1個(gè)案例，1個(gè)詳細案例，1個(gè)電子教案；每周提交一份反思。
2、爭取在信息技術(shù)上有更大的提升，能夠獨立制作電子教案和復雜的教學(xué)課件。
3.和其他老師一起提高，互相傾聽(tīng)，評課，做好診斷記錄，每學(xué)期至少看16次課。
4.堅持參加教師教育培訓活動(dòng)，及時(shí)寫(xiě)獨立學(xué)習筆記。
5.善于自我激勵和自我控制。無(wú)論發(fā)生什么事情，都要沉著(zhù)冷靜，有很強的自控能力，在學(xué)生面前始終保持樂(lè )觀(guān)的情緒。尊重和理解學(xué)生，善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)和可愛(ài)之處，表達老師對學(xué)生真誠的欣賞，做學(xué)生喜歡的老師。
三、月度計劃：
三月：
1、制定本學(xué)年的發(fā)展規劃。
2.研究教師職業(yè)道德標準和規范。
3、學(xué)習新課程標準，學(xué)習本學(xué)科的質(zhì)量評價(jià)標準。
4.閱讀學(xué)校推薦的教育教學(xué)，寫(xiě)2000字的讀書(shū)筆記；在閱讀論壇發(fā)表至少兩篇閱讀心得。
5.寫(xiě)四個(gè)反思；撰寫(xiě)并提交1份案例、1份詳細案例和1份電子教案。
6.最后一堂公開(kāi)課(組內)，及時(shí)觀(guān)察評估上課情況，寫(xiě)下診斷記錄。
7.堅持參加教師教育培訓活動(dòng)，及時(shí)寫(xiě)獨立學(xué)習筆記。
8.參與信息技術(shù)應用資源的培訓。
四月：
1.學(xué)習小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的組織藝術(shù)和控制技巧。
2.學(xué)習新課程和課堂教學(xué)改革(三種學(xué)習方式)如何引導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習。
3.參與信息技術(shù)應用資源的培訓。
4.學(xué)習新課程與課堂教學(xué)改革。
left;">5、閱讀學(xué)校推薦的教育教學(xué)，寫(xiě)好讀書(shū)筆記2千字;在讀書(shū)論壇上至少發(fā)表讀書(shū)體會(huì )兩篇。
6、寫(xiě)四篇反思;寫(xiě)并上交1篇案例、1篇詳案、1份電子教案;1篇反思。
7、上一節公開(kāi)課(組內)，及時(shí)看課、評課，寫(xiě)好診斷記錄。
8、堅持參加教師教育研修活動(dòng)，及時(shí)撰寫(xiě)自主學(xué)習筆記。
五月：
1、學(xué)習新課程理念：樹(shù)立合作學(xué)習認識
2、研究小學(xué)中學(xué)思想道德教育：小學(xué)生的思想道德教育
3、參加信息技術(shù)應用資源培訓。
4、進(jìn)行教學(xué)理論實(shí)踐與考察，上一節公開(kāi)課(組內)，及時(shí)看課、評課，寫(xiě)好診斷記錄。
5、閱讀學(xué)校推薦的教育教學(xué)，寫(xiě)好讀書(shū)筆記2千字;在讀書(shū)論壇上至少發(fā)表讀書(shū)體會(huì )兩篇。
6、寫(xiě)四篇反思;寫(xiě)并上交1篇案例、1篇詳案、1份電子教案;1篇反思。
7、堅持參加教師教育研修活動(dòng)，及時(shí)撰寫(xiě)自主學(xué)習筆記。
六月：
1、學(xué)習新課程理念：樹(shù)立探索學(xué)習認識
2、參加信息技術(shù)應用資源培訓。
3、學(xué)習心理健康知識——真正的教育以“心”為本。
4、閱讀學(xué)校推薦的教育教學(xué)，寫(xiě)好讀書(shū)筆記2千字;在讀書(shū)論壇上至少發(fā)表讀書(shū)體會(huì )兩篇。
5、寫(xiě)四篇反思;寫(xiě)并上交1篇案例、1篇詳案、1份電子教案;1篇反思。
6、上一節公開(kāi)課(組內)，及時(shí)看課、評課，寫(xiě)好診斷記錄。
7、堅持參加教師教育研修活動(dòng)，及時(shí)撰寫(xiě)自主學(xué)習筆記。
七月：
1、進(jìn)行學(xué)科教學(xué)總結、期末復習經(jīng)驗交流。
2、學(xué)年度學(xué)習工作反思、總結。
信息技術(shù)2.0英語(yǔ)研修計劃5
一.自我分析
20xx年12月我已經(jīng)順利地通過(guò)高級職稱(chēng)的評定，當時(shí)35歲的我的確得意了一陣子，但不久，我就發(fā)現：自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)知識還有許多不足，尤其缺乏對學(xué)生心理狀態(tài)、心里特征的認識和研究。自己樂(lè )于從事習題的編寫(xiě)和研究，但都停留在感性經(jīng)驗的層面。
二.發(fā)展目標
樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，抓緊分分秒秒。通過(guò)學(xué)習，提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊，使自己的業(yè)務(wù)水平精湛。
三.具體實(shí)施措施：
1.勤于讀書(shū)。他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。計劃每?jì)蓚�(gè)月讀一本書(shū)，寫(xiě)反思或讀后感，收藏名言警句。
2.多渠道學(xué)習。積極參加各種各樣的研討會(huì )，優(yōu)質(zhì)課，賽講課，學(xué)術(shù)交流會(huì )等，善于思考，感悟，不斷構建自己的知識結構。
3.堅持命題，提高自己的教育科研水平。
從20xx年開(kāi)始，我有幸成為三門(mén)峽、南陽(yáng)、駐馬店、漯河、信陽(yáng)、周口六地市命題組成員，開(kāi)始了高考試題的研究之路。自己收獲頗多，但深感自己缺乏理論的積淀，需要學(xué)習其他名師的豐富教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短。同時(shí)，認真做好學(xué)校大型考試的命題工作。
4.堅持每年至少兩次的學(xué)法講座。
20xx年8月，在靈寶一高20xx高考反思和交接班會(huì )議中，我成功的交流了自己一年的工作經(jīng)驗;20xx年4月7號，我給學(xué)校高一做了“高中生如何學(xué)好英語(yǔ)”學(xué)法講座，效果很好。20xx年，繼續加油!并及時(shí)把材料發(fā)在自己博客上。
5.做好英語(yǔ)教研組工作。
作為學(xué)校英語(yǔ)教研室副主任，應時(shí)刻帶領(lǐng)全組英語(yǔ)老師奮力拼搏，創(chuàng )造性的工作。讓學(xué)校英語(yǔ)組永遠走在全市的前列。
6.認真對待學(xué)生，認真處理每一件事。
作為班主任，認真對待每次班級活動(dòng)，把班級管理能力的提高落實(shí)在每天的班級管理中。
我相信，自己有能力經(jīng)受住考驗，在超越自我的同時(shí)，逐步實(shí)現人生價(jià)值。
信息技術(shù)2.0英語(yǔ)研修計劃6
《英語(yǔ)課程標準》要求“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要充分體現學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的主體性，引導學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中去探索、發(fā)現，培養探索精神和與人合作的意識、態(tài)度、習慣，通過(guò)體驗、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力”。因此，在小學(xué)英語(yǔ)課堂中應提倡合作性教學(xué)。合作學(xué)習的運用使英語(yǔ)課堂教學(xué)體現了教學(xué)雙主體。
合作性學(xué)習是以學(xué)生為主體，運用小組合作的形式組織教學(xué)。它的主要形式有：同桌學(xué)習(pair work)、小組學(xué)習(group work)、自由學(xué)習(free talk)等。它不僅能加強師與生、生與生的交流，也有利于調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮群體的優(yōu)勢，促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展。
一、開(kāi)展合作性討論，培養合作能力
在教學(xué)中，教師必須面向全體學(xué)生，為全體學(xué)生提供平等參與的機會(huì )。有的學(xué)生膽子小，怕說(shuō)錯，在課堂上從不舉手，一旦被老師叫到，緊張得結結巴巴說(shuō)不出話(huà)來(lái)，針對這些情況，就可以采用小組合作性討論的教學(xué)方法。這種方法不僅能給學(xué)生帶來(lái)安全感，增強他們的信心，更能啟發(fā)他們去思考、去合作、去創(chuàng )造。
1、Pair work
教師給出固定的內容，由同桌兩人小組合作完成。時(shí)間在1—2分鐘左右。這種方法適用于新授句型時(shí)。為了讓學(xué)生掌握好新句型，兩人合作練習是不可少的。兩人搭配一組有利于學(xué)生掌握基礎知識。兩人一組模仿交流，學(xué)生在交流的過(guò)程中互相向對方提問(wèn)，互相回答對方問(wèn)題，變被動(dòng)的學(xué)說(shuō)為主動(dòng)的操練，這樣練習的效率可以大大提高。而且學(xué)生在回答操練時(shí)還能互相提醒、互相糾正，不僅有效地掌握了知識，還有利于師生之間，生生之間形成和諧的人際關(guān)系。
2、Group work
Group work 主要用于對話(huà)和句型練習。根據對話(huà)需要，4人或6人一組。學(xué)生自由分配角色。這時(shí)，學(xué)優(yōu)生可以承擔對話(huà)中較難的部分，較容易的部分就由學(xué)困生完成，雙方都能得到很好的鍛煉。
3、Free talk
Free talk主要用于情景表演。學(xué)生自由搭配，自編自演。這種形勢較難控制，教師在安排學(xué)習之前應使學(xué)生明確學(xué)習的目的和要求，在學(xué)生合作學(xué)習過(guò)程中，教師要參與其間，了解情況，給予指導。最后，教師或讓學(xué)生針對表演的結果作出評判，及時(shí)表?yè)P和鼓勵。通過(guò)這些小組活動(dòng)，教師把學(xué)習的“舞臺”還給了學(xué)生，充分調動(dòng)了學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
二、開(kāi)展合作性競賽，提高合作能力
小學(xué)生好勝心強，利用這一特點(diǎn)，教師可以組織有效的競賽來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習欲望。在教學(xué)中，我經(jīng)常分組進(jìn)行競賽。如在五年級英語(yǔ)(三年級起)教學(xué)中，我把全班分成四個(gè)組，輪流說(shuō)單詞做動(dòng)作猜詞，規定每位同學(xué)做的動(dòng)作與前一個(gè)不能重復，在規定時(shí)間內說(shuō)的最好最多的為勝。在激烈的競爭中，同學(xué)們不僅收獲了語(yǔ)言知識，還收獲了愉悅的情感體驗。課堂的競爭雖然沒(méi)有社會(huì )的競爭那么激烈，但通過(guò)課堂教學(xué)，培養了學(xué)生從小樹(shù)立競爭意識和協(xié)作精神，具有現實(shí)和深遠的意義。
三、開(kāi)展合作性游戲，促進(jìn)合作能力
教育學(xué)家烏申斯基指出：沒(méi)有絲毫興趣的強制性學(xué)習，將扼殺學(xué)生探索真理的欲望。興趣是獲取知識的動(dòng)力。所以，教師應開(kāi)展多種多樣的游戲，為學(xué)生創(chuàng )造輕松愉悅的學(xué)習氛圍。幾乎沒(méi)有人說(shuō)：我不喜歡游戲。這是孩子的天性決定的。我在教學(xué)中開(kāi)展了各種各樣的游戲活動(dòng)。如：猜一猜，找朋友，畫(huà)一畫(huà)，接龍等。比如在學(xué)習了人體部位以后，我以小組為單位做了一個(gè)蒙眼畫(huà)畫(huà)的游戲。學(xué)生發(fā)口令：“Draw a face, draw a nose, draw a mouth, draw two eyes……每組學(xué)生必須互相配合才能完成。而且學(xué)生蒙眼畫(huà)的畫(huà)十分滑稽，課堂氣氛十分活躍。這些游戲活動(dòng)都是以小組為單位，通過(guò)競爭與合作，能有效的誘發(fā)學(xué)生的團體精神，使學(xué)生有意無(wú)意的把群體視為統一體，共同感受成功或失敗。學(xué)生能意識到，大家是相互依賴(lài)的，只有互相支持，才能實(shí)現團體目標和自己的目標。隨著(zhù)游戲的進(jìn)行，成員與成員之間的合作關(guān)系和默契不斷得到加強，同時(shí)也不斷增進(jìn)團體精神。在爭取勝利的緊張氣氛中，還使一些膽小或不敢說(shuō)的成員，因合作的需要，不知不覺(jué)地調整自己的心態(tài)和行為。
四、開(kāi)展合作性互助活動(dòng)，提倡合作精神
學(xué)生之間存在著(zhù)差異，在學(xué)習中可以采取“一幫一”結隊活動(dòng)。這些“小老師”主要幫助英語(yǔ)學(xué)習有困難的學(xué)生背誦英語(yǔ)單詞，教他們讀對話(huà)。通過(guò)結隊，學(xué)生的英語(yǔ)水平不斷提高。這也是同學(xué)之間團結友愛(ài)的表現。當今社會(huì )，既是競爭時(shí)代，又是合作時(shí)代。具備協(xié)作精神是現代化大生產(chǎn)的必然產(chǎn)生和客觀(guān)要求。合作性學(xué)習有利于培養學(xué)生與他人協(xié)作的素質(zhì)，通過(guò)合作性學(xué)習，廣泛提高了學(xué)生的參與性，不僅激發(fā)了學(xué)生的發(fā)散思維，也從小培養了他們的合作意識、競爭意識。在教學(xué)中教師應認真鉆研教材，把握運用合作學(xué)習的最佳時(shí)機，達到理想的教學(xué)效果。
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