小學(xué)家長(cháng)會(huì )家長(cháng)演講稿15篇
演講稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定,要求情感真實(shí),尊重觀(guān)眾。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大,怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢?下面是小編收集整理的小學(xué)家長(cháng)會(huì )家長(cháng)演講稿,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)家長(cháng)會(huì )家長(cháng)演講稿1
各位家長(cháng):
大家下午好!今天我們?yōu)榱私逃、為了孩子又聚在一起,真誠地交流孩子的學(xué)習生活情況,倍感榮幸。我很清楚孩子們承載著(zhù)各位家長(cháng)的殷切希望和美好憧憬,作為孩子們的數學(xué)老師,我一直在探索,如何盡己所能,使枯燥的數學(xué)課變得生動(dòng)活潑,讓孩子樂(lè )意學(xué)數學(xué),感受到數學(xué)的多姿多彩,激起探索的欲望,享受成功的喜悅。今天,我借這個(gè)機會(huì ),向大家匯報本次期末考試的一些情況和下學(xué)期孩子的數學(xué)學(xué)習問(wèn)題。
先向大家匯報一下此次期末考試情況。
對于孩子的分數,不同教育觀(guān)念的家長(cháng)持有不同的態(tài)度。有人把分數形容成是父母的“晴雨表”,也有人更看重一個(gè)學(xué)期孩子的變化,學(xué)習、心理、與人交往等等方面的綜合提高。不管您持有什么樣的教育理念,我想至少孩子的成績(jì)是您最關(guān)心的一個(gè)重要方面。
關(guān)于這次數學(xué)正卷的考試情況總體來(lái)說(shuō)是好的,但不是最好的,為什么這樣說(shuō)。是因為一些孩子通過(guò)自己的努力學(xué)習,確實(shí)提高了很多,和他們在考試之前制定的目標基本持平或者超過(guò)了目標。特別突出的有:萬(wàn)諾心,蔡伊淇,邱悅,譚培升,洪瑩,鄭穎茵,鄭家樂(lè ),張子萱,鄭冠豪等。但是還有一些學(xué)生沒(méi)有完成自己的期末目標。也就是說(shuō)這部分學(xué)生并沒(méi)有在這次考試中把自己的最佳成績(jì)拿出來(lái),為什么會(huì )這樣?我的分析是與他們的學(xué)習習慣,學(xué)習態(tài)度有很大的關(guān)系。本次考試的試卷立足基礎,題型靈活,易錯,較好的考查學(xué)生對知識的掌握情況和對數學(xué)的學(xué)習習慣。但部分學(xué)生由于做題不認真,審題不細致等原因,最終沒(méi)有在張試卷上最大限度的體現自己所掌握的情況。很遺憾。
對于附加卷的情況,是很多家長(cháng)關(guān)注的,學(xué)校設置附加卷考試的目的是考察學(xué)生的思維能力。每次的試卷內容沒(méi)有統一的界定,有的時(shí)候是課本和練習冊上的拓展延伸題,有時(shí)會(huì )涉及到奧數的一些內容,有時(shí)是合二為一。對于課本和練習冊上的拓展延伸題我們是進(jìn)行講解和練習的。這部分出現在附加卷中學(xué)生只要細心做,應該是沒(méi)有問(wèn)題的。對于奧數的一些知識我們是沒(méi)有辦法在課堂上進(jìn)行講解的,這個(gè)范圍也是無(wú)法預測的,因為不同的老師出題的角度不同,不同的老師考察的側重點(diǎn)也不一樣,即便是我們老師去猜測題目也不一定十猜十中。它不像數學(xué)正卷的考試,內容的選擇就是第七冊那幾章的內容,無(wú)論到什么時(shí)候新課標要求達到的目標就那些,所以很好把握。附加卷則不同。對于這次附加卷學(xué)生出現的共性的錯誤題目是兩個(gè)類(lèi)型的題目:一是奧數中的盈虧問(wèn)題,二是奧數中的消元法(也就是初中出現的用二元一次方程組解決問(wèn)題)。如何來(lái)彌補這一方面的不足。我想從兩個(gè)方面入手,一是如果條件允許的話(huà),可以讓孩子適當的接觸一下奧數,進(jìn)行這方面的專(zhuān)門(mén)訓練,當然要在感興趣的情況下量力而行,不能只為一個(gè)目標——獲得榮譽(yù)。二是新的學(xué)期在條件允許的情況下我將最大限度加大對學(xué)生的思維訓練,除了課本,練習冊上拓展延伸題以外,每周周末作業(yè)上還將繼續出現思維拓展的訓練題型。
關(guān)于新學(xué)期孩子們的數學(xué)學(xué)習方面,我想就一下幾個(gè)方面進(jìn)行教育
1:繼續堅持我們的每天十分鐘計算練習,夯實(shí)學(xué)生的基本知識和基本技能。因為要想使孩子的數學(xué)取得好的成績(jì),沒(méi)有準確的計算是無(wú)法保證的。
2:繼續加大對學(xué)生行為習慣的培養,特別是聽(tīng)課的習慣,按時(shí)完成作業(yè)的`習慣,閱讀課本的習慣,作業(yè)的書(shū)寫(xiě)習慣等。一個(gè)人如果沒(méi)有一個(gè)良好的習慣,那將是一生的悲哀。這個(gè)也不是大家所想看到的,因為大家最想讓自己的孩子能有一個(gè)好的習慣伴隨他的一生,F實(shí)一點(diǎn),沒(méi)有一個(gè)好的習慣,數學(xué)成績(jì)考到90分以上容易,考滿(mǎn)分難。
3:敬請家長(cháng)予以支持和配合,讓我們共同關(guān)注孩子家庭作業(yè)的書(shū)寫(xiě)和完成的質(zhì)量。因為每周的周末作業(yè)是老師根據學(xué)生一周學(xué)習內容精心編排的,是學(xué)校學(xué)習的繼續。如果孩子在家不能養成良好的書(shū)寫(xiě)周末作業(yè)的習慣,那是很危險的一件事情,它將會(huì )影響在校的學(xué)習情況。有可能5+2=0,長(cháng)期下去將不利于孩子良好的學(xué)習習慣的養成。再此想和大家配合一下,就是每周的周末作業(yè)煩請您抽出些時(shí)間關(guān)注一下,至少每周的家長(cháng)簽字一定要簽上,下個(gè)學(xué)期我將就每周的學(xué)生周末作業(yè)完成情況,在周末您接孩子的時(shí)候給您一個(gè)反饋以便您及時(shí)了解自己孩子上周的周末作業(yè)完成情況。對于學(xué)生出現個(gè)別題目不會(huì )做的情況,如果經(jīng)過(guò)您的輔導能正確的答出的題目,煩請您在那道題的題號上圈出。
小學(xué)家長(cháng)會(huì )家長(cháng)演講稿2
尊敬的各位家長(cháng):大家好!
首先感謝在座的各位家長(cháng)能在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加學(xué)校今天晚上舉行的六年級家長(cháng)會(huì ),今天就我們共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行交流和溝通。因為,你們的孩子再過(guò)三個(gè)月就小學(xué)畢業(yè)了,要進(jìn)入新的學(xué)校,跨入新的學(xué)習階段。今天,你們的到來(lái)既是對我們學(xué)校畢業(yè)班工作的大力支持,也是對你們子女教育的關(guān)心。今天召開(kāi)這個(gè)家長(cháng)會(huì )的目的是,讓各位家長(cháng)更好地了解自己的孩子最近在學(xué)習、心理等各方面的表現,更好地加強學(xué)校教師與家長(cháng)的聯(lián)系,更好地幫助孩子渡過(guò)小學(xué)階段的最后一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,使孩子順利邁進(jìn)中學(xué)。
小學(xué)六年級,是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習生活中最后一個(gè)階段,是學(xué)生終生學(xué)習的一個(gè)中轉站,對學(xué)生的一生具有重要的意義;同時(shí),小學(xué)六年級,也是小學(xué)與初中的接軌點(diǎn),學(xué)生素質(zhì)的高低,成績(jì)的好壞,即將面臨到一個(gè)新的環(huán)境中受到一個(gè)新的挑戰、新的評價(jià)。我們應該認識到,六年級是小學(xué)至關(guān)重要的一個(gè)階段。
因此,我希望通過(guò)這次家長(cháng)會(huì ),除了促進(jìn)我們科任教師與家長(cháng)之間的溝通交流外,希望我們共同承擔起教育孩子的責任,多花一點(diǎn)心思,多花一點(diǎn)時(shí)間,讓我們的學(xué)生,你們的孩子在畢業(yè)考試中有一個(gè)比較好的、令人滿(mǎn)意的成績(jì)。
那么,在孩子小學(xué)學(xué)習生活中最后的這一個(gè)階段,作為家長(cháng)我們該干點(diǎn)什么呢?
培養孩子的責任感我們需努力做到:
1、讓孩子學(xué)會(huì )自理
讓孩子去做一些他力所能及的事情,讓孩子學(xué)會(huì )自理,讓孩子去為自己多承擔一些責任,比如玩完的玩具要自己收拾好,自己的房間要自己打掃,穿臟了襪子自己去洗干凈,起床后要自己整理床鋪,早晚洗漱要自己照顧自己,家庭作業(yè)要自己獨立完成,自己說(shuō)過(guò)的話(huà)不能食言,自己應當做的事情必須有始有終。
2、給孩子樹(shù)立榜樣
孩子有對自己喜歡和崇拜的人進(jìn)行模仿心理傾向,而父母在孩子心目中一般都具有絕對的權威,所以父母的言行舉止對孩子的影響是深遠和巨大的,很難想象,一個(gè)對孩子、對長(cháng)輩、對愛(ài)人、對家庭、對社會(huì )毫無(wú)責任感的家長(cháng),能夠培養出具有很強責任心的孩子。然而在現實(shí)生活中,有的家長(cháng)為了自己的逍遙自在把孩子交給爺爺奶奶、外公外婆撫養,一二個(gè)禮拜才與孩子見(jiàn)上一面;有的家長(cháng)在工作單位吊兒郎當,抓到機會(huì )就跑回家做家務(wù)、上網(wǎng)、看電視等;有的家長(cháng)不孝敬自己的父母,孩子的爺爺奶奶生病住院了也不在醫院看護,依舊與朋友在一起打牌;有的家長(cháng)缺少愛(ài)心,一遇到捐款、獻血等就退避三舍,尋找種種借口為自己開(kāi)脫。父母的這些所作所為,孩子是看在眼里、記在心上,長(cháng)期的耳渲目染不由得孩子不受影響,不由得孩子不去效仿,這樣的父母即使想教育孩子做事要有責任心,孩子也會(huì )很不服氣,也會(huì )很不以為然。所以說(shuō),父母只有在生活中嚴以律己,給孩子做好表率,才能更好地去影響和教育孩子。
3、讓孩子參與家庭生活
家庭是孩子發(fā)育成長(cháng)的最重要場(chǎng)所,是孩子日常生活的出發(fā)點(diǎn)和歸宿所在,而且孩子每天在家里的時(shí)間要遠多于他在學(xué)校和戶(hù)外的時(shí)間,因此培養孩子的責任感可以從家庭這塊陣地入手,家長(cháng)要增強孩子對家庭的主體意識,提升孩子在家庭里的主體地位,讓孩子積極地參與到家庭生活的方方面面,讓孩子感覺(jué)到他不是家里的客人而是主人,當孩子體會(huì )到了他在整個(gè)家庭里并不是可有可無(wú)的,他確實(shí)是被整個(gè)家庭所需要的時(shí)候,他對家庭的責任感便會(huì )油然而生。要做到這一點(diǎn),家長(cháng)首先必須轉變觀(guān)念,要把孩子當做是與自己地位平等的人,而不能老把他當作什么事情都不懂的小孩子,家里的一些事情,無(wú)論是否與孩子直接有關(guān),都可以讓孩子發(fā)表一下意見(jiàn),讓孩子幫著(zhù)出謀化策,對孩子提出的好建議好想法要積極采納并加以表?yè)P和鼓勵;家里的家務(wù)活也要有一個(gè)明確的分工,每天爸爸應當做什么,媽媽?xiě)斪鍪裁,孩子應當做什么都要事先規定好,當然孩子可以少承擔一些,但決不能因為怕耽誤孩子學(xué)習而大包大攬;家長(cháng)也可以讓孩子在家里充當檢察官的角色,對家里每個(gè)成員的行為進(jìn)行監督,看看大家做事是否都有責任心;家長(cháng)還可以在孩子寒暑假期間讓他當一段時(shí)間的家,這期間家里大大小小的事情,只要不會(huì )給家庭帶來(lái)巨大的損失,都可以由孩子來(lái)做主,都可以由孩子來(lái)安排,孩子從自己當家長(cháng)的經(jīng)歷中能夠學(xué)到許多,也能夠提高許多。
4、讓孩子有所擔當
美國總統里根小時(shí)候踢足球損壞了鄰居家的玻璃,他父親為了使小里根明白要對自己的過(guò)失負責,不惜讓他打了半年的工才把賠給鄰居玻璃的錢(qián)如數還給父親,在中國的家長(cháng)看來(lái),里根父親的做法似乎對孩子太殘酷了,然而后來(lái)里根回憶說(shuō),正是父親的這種做法才使得他懂得了什么叫責任。因此,要想培養孩子的責任感,家長(cháng)應當要求孩子勇于對自己的言行負責,不論孩子有什么樣的過(guò)失,只要他具備承擔責任的能力,就要讓他去勇敢地面對,就不能讓他逃避和推卸,更不能由大人越廚代庖。比如孩子損壞了別的孩子的玩具,家長(cháng)就應要求孩子自己去幫人修理或照價(jià)賠償;孩子一時(shí)沖動(dòng)打傷了人家,家長(cháng)就應要求孩子自己去登門(mén)道歉;孩子早晨磨磨蹭蹭上學(xué)要遲到了,家長(cháng)也不用著(zhù)急慌忙地送他,讓孩子自己去面對老師的批評好了。
5、讓孩子做事有始有終
良好的責任心是要靠堅強的意志力和持之以恒的態(tài)度來(lái)維持的,而這恰恰是許多孩子所缺失的,孩子往往好奇心很強,興趣愛(ài)好也很廣泛,但就是做起事情來(lái)卻只有幾分種的熱度,不是虎頭蛇尾就是半途而廢,稍稍遇到一點(diǎn)困難和挫折就打退堂鼓,不愿意再堅持下去,在別人看來(lái)就非常沒(méi)有責任心。因此,為了增強孩子的責任心,家長(cháng)平時(shí)就應當注意培養孩子做事有始有終、負責到底的良好習慣,交給孩子去做的事情,不管是大是小,家長(cháng)都要全程地監督,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)地糾正,決不允許孩子做到一半就隨意放棄,要直到孩子從頭至尾認認真真地把事情做完做好才能罷休。另外,為了使孩子能夠更好地堅持把一件事做完,家長(cháng)可以給孩子選擇一些比較容易的任務(wù),如果一下子就把孩子給嚇倒了,他就不會(huì )再有信心去努力了;交給孩子的任務(wù)可以經(jīng)常換換花樣,要給孩子一定的新鮮感,不要老讓孩子總是重復地去做一件事,那樣孩子遲早會(huì )失去興趣的。
6、對孩子要重過(guò)程輕結果
孩子畢竟是孩子,他的手或許很笨,他的動(dòng)作或許很不麻利,他做事情時(shí)或許會(huì )經(jīng)常出錯,這些都是很正常的,要不然他就不是孩子了。家長(cháng)在讓孩子做事的時(shí)候,一定要沉得住氣,一定要學(xué)會(huì )等待,一定要能夠容忍孩子的不完美,決不能因為孩子床鋪疊的不整齊、收拾書(shū)桌不夠利落、襪子沒(méi)有洗干凈、清掃地面丟三拉四而越俎代庖,要知道,孩子只有通過(guò)不斷的實(shí)踐體驗才能逐漸提高自身的責任意識,這里最重要的是孩子做事的過(guò)程,是孩子通過(guò)做事所得到的對“責任”的一種寶貴心里體驗,只有這樣的心里體驗多了,孩子的責任意識才能不斷地得到強化和提高。如果家長(cháng)過(guò)于看重結果,勢必就會(huì )在孩子做的不夠快不夠好的時(shí)候,對孩子進(jìn)行埋怨和責備,或者忍不住地去取而代之,這一方面會(huì )打擊孩子的積極性,另一方面也會(huì )給孩子留下逃避責任的可乘之機,因為有的孩子一旦發(fā)現自己事情做的不夠快不夠好的時(shí)候家長(cháng)會(huì )及時(shí)出手,他就會(huì )故意表現得能力不足,以此來(lái)逃避本來(lái)該做的家務(wù)。
責任是孩子做人之本,是孩子立足社會(huì )之本。我們要使孩子從小就懂得對自己負責,對他人負責,對社會(huì )負責,做一個(gè)有責任心的人。
當今社會(huì )孩子們已不缺乏我們用金錢(qián)付出來(lái)培養他們的機會(huì ),我們在培養孩子一技之長(cháng)的時(shí)候請不要忘了孩子最起碼的責任感的培養,不要忘了我們有責任當好孩子最真實(shí)最美好的模板,也不要忘了我們還有與孩子平等交流和溝通的責任。
四、做一個(gè)善于反思的家長(cháng)
沒(méi)有種不好的莊稼,只有不會(huì )種莊稼的農民;
沒(méi)有教不好的孩子,只有不會(huì )教的父母!
農民怎樣對待莊稼,決定了莊稼的命運,
家長(cháng)怎樣對待孩子,決定了孩子的一生!
農民希望莊稼快快成長(cháng)的心情和家長(cháng)希望孩子早日成才的心情完全一樣,但做法卻截然不同:莊稼長(cháng)勢不好時(shí),農民從未埋怨莊稼,相反總是從自己身上找原因;而我們孩子學(xué)習不行時(shí),家長(cháng)卻更多的是抱怨和指責,很少反思自己的過(guò)錯!
和家長(cháng)交流時(shí),最讓家長(cháng)頭痛的事情有:1、孩子不能按時(shí)完成作業(yè);2、自己沒(méi)有輔導孩子學(xué)習功課的能力;3、孩子不主動(dòng)學(xué)習,興趣在看電視、上網(wǎng)等方面;4、孩子不聽(tīng)家長(cháng)的話(huà),甚至關(guān)系緊張;5、孩子懶惰、且習慣不好;6、孩子早戀等等。對于這些問(wèn)題,好多家長(cháng)都束手無(wú)策。家長(cháng)教育不了自己的孩子,責任不在孩子,也不在老師,而在家長(cháng)。家長(cháng)自己應先反思一下自己,正如老師在課堂上管不住學(xué)生,不能一味地去責怪學(xué)生,而是自己缺乏教育能力與教育藝術(shù)。因此教育孩子,家長(cháng)應先自我反思。
1.反思自己是否以身示教
中國有句俗話(huà):“有其父必有其子!备改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋,也是終身的老師,是孩子最重要的行為楷模。父母的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì )對孩子有潛移默化的影響,孩子的身上總有父母的影子。比如孝敬父母、尊敬長(cháng)輩的傳統倫理教育;洗衣做飯等勞動(dòng)意識的培養;熱愛(ài)集體、樂(lè )于助人、與人合作的良好品質(zhì)的形成等等;在對孩子的教育效果上,家長(cháng)的身教勝過(guò)言教。
大家都知道“孟母三遷”,“孟母斷織”,“岳母刺字”的故事,良好的學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )設,嚴格的要求和以身作則的教育是引導、幫助孩子走向成功的關(guān)鍵。如果一有時(shí)間就看電視、打麻將或參與其它娛樂(lè )活動(dòng)的家長(cháng),很難培養孩子愛(ài)學(xué)習的習慣。有些家長(cháng)自己不能勤勉向上,不能從嚴要求自己,又怎能從嚴要求自己的子女?時(shí)常有這樣的事發(fā)生,晚飯后,家長(cháng)躺在沙發(fā)上看電視,孩子總是不寫(xiě)作業(yè)而要看電視,家長(cháng)生氣地說(shuō):“看電視是我們大人的事,小孩不寫(xiě)作業(yè)要干什么?”,孩子能靜下心來(lái)嗎?這樣的家長(cháng)所忽略的就是自己的示教作用,如果孩子學(xué)習,家長(cháng)也在學(xué)習,這本身就是對孩子的輔導,心理的輔導。宋慶齡曾這樣說(shuō):“孩子們的`性格和才能,歸根結蒂是受到家庭、父母的影響最深。孩子長(cháng)大成人以后,社會(huì )成了鍛煉他們的環(huán)境。學(xué)校對年輕人的發(fā)展也起著(zhù)重要的作用。但是,在一個(gè)人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭!
2.反思自己是否盡到了責任
隨著(zhù)孩子的降生,為人父母的責任便發(fā)生了。然而,怎樣做家長(cháng)?怎樣做一個(gè)對孩子負責任的家長(cháng)呢?“家長(cháng)也是教育者”,當代教育家李鎮西在他《做最好的家長(cháng)》一書(shū)的自序中挑明這一觀(guān)點(diǎn)。我們知道,學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的教育是學(xué)生走向成功的立交橋,遺憾的是,好多家長(cháng)過(guò)分地依賴(lài)學(xué)校教育,把自己的角色僅僅定位在孩子的衣食父母,弱化了家庭的教育功能,忽視了“家長(cháng)也是教育者”這一重大責任。
父母是孩子的監護人,對孩子的教育和成長(cháng)有不可推卸的責任。孩子一旦有不良行為是否止于苗頭?不良習慣不是一天形成的,“冰凍三尺,非一日之寒”,不要等到考試之后發(fā)現孩子成績(jì)不好了,或者老師打電話(huà)了,再去責怪孩子、甚至打罵體罰,最后受傷的除了孩子,還有家長(cháng)自己。常言道:“播種行為,收獲習慣;播種習慣,收獲性格;播種性格,收獲命運!焙⒆訁拰W(xué)或存在不良行為,是因為孩子已養成了一些不良習慣,而家長(cháng)當時(shí)又沒(méi)有及時(shí)制止和引導,或者即使有所教育,但因教育方法不當,教育效果欠佳,孩子根本就沒(méi)有把家長(cháng)的教育當回事。一來(lái)二去,家長(cháng)在孩子的心中就沒(méi)有了威信,家長(cháng)的教育變成了“嘮叨”,孩子一旦產(chǎn)生了“抗體”,家長(cháng)的教育便走向無(wú)效。
一些家長(cháng)只顧忙自己的事情,對孩子學(xué)習一概不聞不問(wèn),等到自己的事業(yè)發(fā)達了,再回過(guò)頭來(lái)關(guān)注孩子時(shí),已經(jīng)錯過(guò)了最佳教育階段,一切晚了,完了。甚至有的家長(cháng)認為自己事業(yè)有成,而孩子不爭氣時(shí),竟然說(shuō):“他不是我的兒子,是當年在醫院抱錯了!”
一些家長(cháng)當孩子上一年級時(shí)說(shuō)要在三年級開(kāi)始抓孩子的學(xué)習,等到孩子上了三年級,又說(shuō)到了四年級再抓他的學(xué)習,到了四年級又推到五年級......
一些家長(cháng)連孩子的班主任是誰(shuí)都不知道,孩子在幾班也不知道,孩子學(xué)了那些課程更不知道......
一些家長(cháng)一回家就大吵大嚷,甚至大打出手,孩子在恐慌和壓抑中度過(guò)。
一些家長(cháng)平常不進(jìn)學(xué)校,和老師不溝通不交流,當對老師有意見(jiàn)時(shí),卻和其他家長(cháng)當著(zhù)孩子的面對老師說(shuō)長(cháng)論短,他們的情緒感染了孩子,常言說(shuō):“親其師而信其道”,以后孩子能聽(tīng)老師的話(huà)嗎?他們是對孩子負責任嗎?面對這樣的家長(cháng),受害的只能是自己的孩子。
諸如此類(lèi)的家長(cháng)不勝枚舉,他們對孩子的教育和關(guān)心是空洞的、麻木的,難道不值得反思嗎?浙江的蔡笑晚是一個(gè)平凡而偉大的父親,他的六個(gè)子女中有五個(gè)考上了博士,一個(gè)考上了中國科技大學(xué)的碩士,其中幾個(gè)還考上了美國著(zhù)名大學(xué)的博士。他是負責任的家長(cháng),他是成功的家長(cháng),因為他有一個(gè)信念:我的事業(yè)是父親!
3.反思自己是否具有教育孩子的能力
家長(cháng)也是教育者,“教育好一個(gè)孩子,幸福一個(gè)家庭!”孩子的成長(cháng)程度反映了一個(gè)家庭的幸福指數,因此家長(cháng)為了孩子的成長(cháng),為了家庭的幸福,應該多看一些書(shū)籍,多學(xué)習一些教育的藝術(shù),多與別人交流一些教育孩子的做法,多總結一些教育方法、成功經(jīng)驗,多閱讀,多學(xué)習,努力營(yíng)造學(xué)習型家庭,家長(cháng)和學(xué)生一起成長(cháng)是非常重要的。
教育孩子的方法不僅僅是責怪和打罵,關(guān)心孩子的體現并不在迎來(lái)送往,當你對孩子的教育束手無(wú)策時(shí),唯一有效的辦法就是學(xué)習。只要家長(cháng)轉變了,孩子就會(huì )隨之轉變。相信只要家長(cháng)努力了,定會(huì )有所收獲。
有這樣一個(gè)母親,文化程度只有小學(xué)五年級的水平。孩子在上小學(xué)時(shí),母親就一直輔導他的功課,隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng),課程難度的加深,這位母親輔導孩子變得越來(lái)越吃力。母親為了輔導好孩子,于是開(kāi)始了和孩子一起學(xué)習。孩子不會(huì )的知識母親提前弄明白,母親學(xué)習比孩子更用功。孩子在一天天進(jìn)步,母親也在一天天提高。就是這樣,母親把孩子從小學(xué),一直輔導到了初中畢業(yè),高中畢業(yè)。最后,孩子順利考上了全國名牌大學(xué)。拿著(zhù)期盼已久的大學(xué)錄取通知書(shū),母親這才松了一口氣,才放下手里的中學(xué)課本。母親伴著(zhù)孩子一同學(xué)習,一同成長(cháng),一同提高。這樣的母親真是太負責了,太偉大了。
家長(cháng)要在立志干大事的同時(shí),還得用心做小事,尤其是對孩子的教育要時(shí)時(shí)關(guān)注,事事關(guān)注。從某種意義上講,未來(lái)孩子的競爭成敗,取決于今天家長(cháng)的競爭,孩子的不成功,是家長(cháng)最大的失敗,我們應當努力做一個(gè)善于反思,銳意進(jìn)取的家長(cháng),和孩子一起學(xué)習,一起成長(cháng),這種理念,已經(jīng)走向了前臺。
7天底下沒(méi)有教不會(huì )的孩子,只有不會(huì )教的父母。
8在每一個(gè)小孩里面,都有一個(gè)好孩子和一個(gè)壞孩子。只要喚醒他們的好孩子,他們就會(huì )把最好的拿出來(lái)。
9有句話(huà)說(shuō)得好:“資源,放錯了地方就是垃圾;垃圾,放對了地方就是資源!
10歐巴桑:你最后一次稱(chēng)贊你兒子是幾時(shí)?
爸爸:.........(伸出兩個(gè)手指)
歐巴桑:兩年前!!
爸爸:不是,是在他兩歲的時(shí)候。
歐巴桑:當你的兒子還真夠倒霉的!
11你爸爸太愛(ài)你了,可是你爸爸也太不會(huì )愛(ài)你了!田螺生子,為子死!
12各位街坊,我們一直忽略了孩子,要不是今天無(wú)意間看到他的電腦日記。我們也不知道,原來(lái)他對我們的失望,比我們對他的失望還要大。
13蘋(píng)果雖然爛了,可把爛的部分去掉,還是好蘋(píng)果。如果扔掉了,就什么都沒(méi)有了。
14爸爸媽媽終于來(lái)看我的演出了。我真的很高興,更高興的是他們已經(jīng)找到了那把郝老師所說(shuō)的鑰匙。其實(shí)這把鑰匙一直都在大家的身上。記得在我們小的時(shí)候,我們經(jīng)常都在鼓勵和稱(chēng)贊下,跌倒了又爬起來(lái)。當時(shí)有多幸福,自己都不知道。也不知道什么時(shí)候,稱(chēng)贊和鼓勵的話(huà),在我們長(cháng)大后,也慢慢變了。門(mén)也慢慢關(guān)了。多鼓勵人家,多稱(chēng)贊人家,多看人家的優(yōu)點(diǎn),真的那么難嗎?其實(shí),大人和小孩都需要獲得人家的稱(chēng)贊?墒,為什么我們在稱(chēng)贊別人的時(shí)候,總是那么吝嗇呢?
雖然離我們的孩子畢業(yè)離期不遠,但我們還是會(huì )盡最大努力和職責把教育教學(xué)工作做好,做細。同時(shí)也希望各位家長(cháng)與孩子的科任老師、班主任老師多聯(lián)系、多溝通、多交流。并向學(xué)校提出好的建議和意見(jiàn)。最后,我還有一個(gè)小小的請求,各位家長(cháng)雖然你們的孩子即將從這兒畢業(yè),請家長(cháng)們不要忘記我們的學(xué)校,我們的老師,一如既往地支持和關(guān)心我們尤溪小學(xué)的發(fā)展。請讓我再次代表全校師生員工向各位家長(cháng)對學(xué)校工作的支持表示衷心的感謝!同時(shí)祝望大家:家庭幸福、身體健康,萬(wàn)事如意!
小學(xué)家長(cháng)會(huì )家長(cháng)演講稿3
尊敬的各位老師,各位家長(cháng),大家好!我叫鄒佳怡。
我之所以取得這么好的成績(jì),是因為,我在學(xué)習上從來(lái)沒(méi)有壓力,覺(jué)得學(xué)習是一件很輕松愉快的事情。首先,上課時(shí),我認真聽(tīng)講,積極思考并回答問(wèn)題。完成家庭作業(yè)時(shí),我不贊同有些家長(cháng)的觀(guān)點(diǎn),就是讓孩子一口氣寫(xiě)完再好好玩。我建議要勞逸結合。放學(xué)回家先休息一會(huì )兒,再寫(xiě),這樣的話(huà)寫(xiě)出的作業(yè)質(zhì)量高。還有,我個(gè)人認為,家長(cháng)們不必要給孩子買(mǎi)成堆的.資料讓我們作,我認為,只要把自己該完成的任務(wù)認真完成就足夠了。否則的話(huà)可能會(huì )給我們帶來(lái)更大的壓力。
以上及地點(diǎn)是我的學(xué)習經(jīng)驗,希望可以給各位家長(cháng)帶來(lái)啟示。
小學(xué)家長(cháng)會(huì )家長(cháng)演講稿4
尊敬的各位叔叔阿姨、老師們、同學(xué)們:
大家好!時(shí)間過(guò)得總是很快。轉眼間,我們開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了,在這一個(gè)多月里,大家從不識到相識,到相知,成為學(xué)習上的伙伴,互幫互助,讓班級學(xué)習氛圍愈發(fā)濃厚。在第一次參加的隊列隊形比賽中,全班同學(xué)團結一致,取得了優(yōu)異的成績(jì)。
上周,我們語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)課程分別進(jìn)行了小測驗,開(kāi)學(xué)幾周以來(lái)的學(xué)習情況也都反映在了考卷上。有的同學(xué)成績(jì)很好,但還一部分同學(xué)成績(jì)并不理想,沒(méi)有達到預期的.目標。但是,不管怎么說(shuō)這次測驗也給我們敲了個(gè)警鐘,讓我們能在以后的日子里更加努力學(xué)習,爭取在期中考試取得優(yōu)異成績(jì)。
其次,我認為閱讀是非常重要的。語(yǔ)文閱讀能使我們眼界更加開(kāi)闊,知識更加豐富;數學(xué)閱讀能加強我們的思維邏輯性,大大提高對數學(xué)的興趣;英語(yǔ)閱讀是必不可少的,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本就是學(xué)英語(yǔ)的基本功;還有一些趣味閱讀,也能豐富課余時(shí)間……因此,只要我們愿意讀書(shū),您們就應該鼓勵我們多讀有意義的書(shū)。
謝謝大家!
小學(xué)家長(cháng)會(huì )家長(cháng)演講稿5
各位家長(cháng):
下午好!
我們九慶小學(xué)12位教師(大專(zhuān)以上學(xué)歷11人,中函一人)在校生85人,為了辦好人民滿(mǎn)意的教育,為了孩子的前途,為了社會(huì )的不斷發(fā)展進(jìn)步,為了孩子的德智體美勞全面發(fā)展,我們九慶小學(xué)制定了詳細的教育方案。
一、發(fā)展前景規劃:
進(jìn)一步擴大師資隊伍,加強師資力量,提高師資隊伍素質(zhì),強化師資管理,要不斷提高文化業(yè)務(wù)能力,在師資隊伍培訓方面學(xué)校敢于投資,特別是業(yè)務(wù)提高方面,我校年輕教師外出培訓的較多,把先進(jìn)的教學(xué)理念引進(jìn)來(lái)再結合我校實(shí)際情況,聯(lián)想到學(xué)生的現實(shí),綜合各方面的教學(xué)方法來(lái)提高我校的教學(xué)質(zhì)量。
二、就現狀進(jìn)行剖析:
上周我和主任進(jìn)行出題測試,了解每個(gè)學(xué)生。我校學(xué)生知識底子薄,基礎較差,學(xué)生的知識較窄,就此我談我們想法,首先從教師的管理入手,改變教師的教學(xué)理念,加強學(xué)生管理,也需要家長(cháng)朋友們的支持,如:資源評價(jià)和練習冊的`訂閱,學(xué)生家庭作業(yè)的監督與看護,學(xué)生上學(xué)的護送等。學(xué)校方面還要加強課堂教學(xué)的管理,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,我和主任跟蹤監督管理,我想經(jīng)過(guò)雙方合理的教育與培訓,我校學(xué)生會(huì )不斷提高成績(jì)。
三、學(xué)校今后打算:
1、為家長(cháng)和孩子著(zhù)想辦好學(xué)生、家長(cháng)滿(mǎn)意的學(xué)校。
說(shuō)句實(shí)在話(huà),久慶小學(xué)是我的第二故鄉,要考慮的是學(xué)生上學(xué)距離遠,家長(cháng)費心、費錢(qián),學(xué)生身體累,產(chǎn)生聯(lián)想......是辦好學(xué)校的第一原因。
2、要與家長(cháng)經(jīng)常溝通
要求家長(cháng)朋友對學(xué)校評估、監督,對教師監督,提出改進(jìn)意見(jiàn),教師哪里有不妥的地方,及時(shí)與我聯(lián)系,我們就共同合作,改進(jìn)。
3、決心辦好我們的九慶小學(xué),力爭一、兩年教學(xué)成績(jì)與上面的優(yōu)秀學(xué)校相比。
這里有決心,也有信心,希望各位朋友支持。還有我要是管理不好學(xué)校,管理不好教師,我也自愿寫(xiě)上一份辭職書(shū),上交學(xué)校中心,請各位監督。
小學(xué)家長(cháng)會(huì )家長(cháng)演講稿6
各位家長(cháng):
大家好。有的家長(cháng)已經(jīng)跟我是老相識了,甚至是朋友了,有的家長(cháng)初次見(jiàn)面,不過(guò)我相信我們會(huì )很快熟識起來(lái)的。
首先大家跟我都應該感到自豪,因為本次家長(cháng)開(kāi)放日全校只開(kāi)放我們班。但并不是說(shuō)咱們就是最好的,只是之前各方面表現略勝一籌罷了,能不能保持良好勢頭,得靠家長(cháng)跟老師的全力支持跟鼓舞。還是我先跟大家啰嗦幾句吧。最后留有時(shí)間的話(huà),家長(cháng)可以單獨找老師聊聊
1。月考成績(jì)匯報
階段小測就是讓孩子與家長(cháng)查漏補缺,發(fā)現問(wèn)題,迎接期中考試。
2。做一個(gè)真正的監護人,作業(yè)一定要簽字
每天作業(yè)都不算多,或者讀課文、背相關(guān)段落,或者抽寫(xiě),都不費什么功夫的,家長(cháng)督促完成,簽好字,關(guān)鍵是養成良好的習慣。家長(cháng)陪孩子學(xué)習實(shí)際是陪同孩子共同成長(cháng)的過(guò)程。試想老師要檢查50個(gè)孩子,而家長(cháng)您只負責自己的心肝寶貝,那自然是時(shí)間與精力都上的去。如果您總是以忘卻、沒(méi)時(shí)間為借口,孩子久而久之就會(huì )覺(jué)得不受關(guān)系和重視。所以老師要說(shuō)的'是做一個(gè)真正的監護人,不僅僅是物質(zhì)上,更是精神上對孩子的支持和鼓勵。
3。早讀時(shí)間及相關(guān)任務(wù)
周一:7:40必須到位準備升旗儀式
其他:值日生7:30打掃干凈,
7:40之前寫(xiě)黑板上的相關(guān)學(xué)習內容。
7:40——7:55早讀,二四語(yǔ)文,三五英語(yǔ)。
7:55——8:00收單據、總結早讀、每日提醒
4。每天讀書(shū)20分鐘
好處多多,增長(cháng)見(jiàn)識,擴大識字量,遇到不認識的字還可以用剛剛學(xué)到的不少查字法自己解決。鞏固所學(xué)繩子,在新的語(yǔ)言環(huán)境下多次識記加深印象,另外也擴充詞匯量。課本中學(xué)得是藏在地下,課外書(shū)中有有捉迷藏、寶藏等詞,再比如組詞練習時(shí)有的孩子一下子能想到很多詞,例如由組詞,自由、理由、由于,寫(xiě)作時(shí)想不由自主這個(gè)詞,孩子可能只聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)詞,去沒(méi)見(jiàn)過(guò),就像是不是沒(méi)學(xué)啊,于是就寫(xiě)上了拼音或者寫(xiě)了油,寫(xiě)成了別字。但如果讀書(shū)多的孩子,在自然詞匯見(jiàn)得多了自己些事就會(huì )順利些。也更會(huì )運用這些好詞好句。我們家長(cháng)得陪孩子一起讀書(shū),孩子喜歡默讀,咱們家長(cháng)可以在旁邊讀些自己喜歡的書(shū)《好媽媽勝過(guò)好老師》、《好爸爸勝過(guò)好老師》、《再忙也要做個(gè)好媽媽》、中外名著(zhù)等,在孩子完成作業(yè)時(shí),家長(cháng)可以在旁讀讀孩子要讀的書(shū),等孩子讀完跟他討論一下故事的主要內容,涵蓋的人物品質(zhì),積累了哪些好詞好句,這樣讀才會(huì )有收獲。
小學(xué)家長(cháng)會(huì )家長(cháng)演講稿7
各位老師,各位家長(cháng):
上午好!我是六(x)班xx同學(xué)的媽媽。今天很高興能和大家一起交流關(guān)于孩子教育的體會(huì )。
首先,我很贊成剛才那位家長(cháng)的發(fā)言,孩子的教育有時(shí)候需要粗線(xiàn)條,在教育孩子的同時(shí)應該尊重孩子。是的,我也認為在孩子的教育問(wèn)題上作為父母要大包大攬,事事過(guò)問(wèn)。作為媽媽?zhuān)以诩乙步?jīng)常如此,總認為孩子還小啊,什么事都替他考慮好,甚至做好。其實(shí)這樣對孩子是沒(méi)有好處的。因為孩子不可能永遠生活在父母的庇護下,總有一天他要走進(jìn)這個(gè)復雜的社會(huì ),所以,作為父母,我們應該正確的引導,讓孩子從小就逐漸培養生活上獨立自理的能力,思想上有基本的是非觀(guān)念。生活上的自理,思想上的獨立,都是需要從小培養的。另外剛才那位家長(cháng)說(shuō)到的尊重孩子,我認為這也是很重要的,在一定的范圍內,應該尊重孩子的選擇和決定,不是違反原則的事,就不能強加干擾。這樣有利于培養孩子的主見(jiàn)意識。
其次,我談?wù)労⒆拥膶W(xué)習習慣問(wèn)題。我家孩子雖然學(xué)習成績(jì)并不是很拔尖,但他的學(xué)習和習慣還是比較好。在家能自覺(jué)獨立完成作業(yè),并且能合理安排學(xué)習與娛樂(lè )的時(shí)間。課余的時(shí)間,喜歡畫(huà)畫(huà),看書(shū)、看電視、上網(wǎng)。對于看書(shū),我們也不過(guò)多地限制一定要看什么類(lèi)型的'書(shū),我相信那句話(huà),“開(kāi)卷有益”,多看書(shū),增長(cháng)知識面,對寫(xiě)作很有幫助。至于看電視和上網(wǎng),我以為適當地有一點(diǎn)也是需要的,我們家孩子是平常上學(xué)的時(shí)候不看電視,不上網(wǎng),周末的時(shí)候可以適當地看一些電視和上上網(wǎng)。我以為,就上網(wǎng)而言,正確的引導遠比武斷地制止效果會(huì )更好些。網(wǎng)絡(luò )上良莠不齊,雖然有很多不利于孩子成長(cháng)的內容,但也有一些很好的知識。所以,我們對他的上網(wǎng)只要有一個(gè)大方向上的把握,限定上網(wǎng)的時(shí)間,不可聽(tīng)之任之,不能孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲中,網(wǎng)絡(luò )也可以給孩子增長(cháng)知識。
最后,我要談的是對孩子性格的塑造。好的成績(jì)可以為孩子搭建通往成功的平臺。但是一個(gè)好的性格卻可以讓孩子受益終生,F在的孩子都是獨生子女,由于家庭的寵愛(ài),有的孩子自私、任性、驕橫,妒忌心強。我覺(jué)得這很不好。孩子終歸要長(cháng)大,要走進(jìn)社會(huì ),所以他必須從小就學(xué)會(huì )如何與他人和諧相處。不然就是有再好的本事,也是獨木難成林。在平常的學(xué)習生活中和同學(xué)互相幫助,有一個(gè)良好的性格和心態(tài),這猶為重要。再一個(gè),就是不能以分數論英雄,學(xué)習成績(jì)只不過(guò)孩子成長(cháng)的一個(gè)方面而已。其實(shí)每個(gè)孩子都是有優(yōu)點(diǎn)的,只不過(guò)有的時(shí)候我們還沒(méi)有發(fā)現而已。
總之,我堅信,在陪孩子成長(cháng)的過(guò)程中,身教重于言傳。不能把所有的教育責任都推給學(xué)校和老師。在日常的生活中,作為父母,應該時(shí)時(shí)刻刻為孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。以自己的言行影響孩子,這是最重要。
作家畢淑敏說(shuō)過(guò),培養孩子是一件長(cháng)期、艱巨、復雜的工程,最重要的是這項工程經(jīng)不起耽誤,容不得返工。每個(gè)孩子猶如這世界上每片不同的葉子,所以針對每個(gè)孩子的教育方式也不盡相同的,所有別人成功的經(jīng)驗也都只能是借鑒和參考,而不能照搬照套。無(wú)論我們用何種方式,我們的目的是一樣的,那就是希望自己的孩子能有一個(gè)健康的身體,健全的心理,能快樂(lè )地成長(cháng)為一個(gè)有用之才。
我的發(fā)言完了,謝謝大家。
小學(xué)家長(cháng)會(huì )家長(cháng)演講稿8
各位家長(cháng)下午好:
很高興能有這樣一個(gè)機會(huì ),能和大家進(jìn)行面對面的交流。我是二年1、6、7、8、10班的英語(yǔ)任課教師,我姓趙。下面我就我們英語(yǔ)學(xué)習方面說(shuō)我一些真實(shí)的感言:
在英語(yǔ)課堂上,大部分學(xué)生都能很活躍的回答老師提出的問(wèn)題,積極跟著(zhù)老師拼讀單詞,朗讀課文。其實(shí)這也制造了一種假象,學(xué)生認為自己常常被老師提問(wèn),認為自己能夠回答老師的問(wèn)題,于是認為自己的英語(yǔ)學(xué)得很不錯,自我感覺(jué)特別好。于是下課后在英語(yǔ)上花的時(shí)間就少了。其實(shí)要學(xué)好英語(yǔ),課上占40%,其余的60%還需要學(xué)生在課后不斷的鞏固,加深記憶。在課上老師更多的是教授新知識,當然課上也會(huì )有少量的時(shí)間鞏固新學(xué)的知識。但是這些時(shí)間是公共的時(shí)間,而不是每個(gè)學(xué)生私有的時(shí)間,所以不可能照顧到每個(gè)學(xué)生,不可能讓所有學(xué)生都達到相同的程度。況且每個(gè)學(xué)生對新知識得接受能力都是不同的,有的可能當堂就已經(jīng)有很深的印象,很難忘記,但這肯定是很少的。大部分學(xué)生都只能是初步接觸了新知識,要真正接受新知識還要學(xué)生在課后多下功夫,不然肯定會(huì )和別的同學(xué)拉下差距。
那么在課后學(xué)生到底該怎么做才能把其余的60%補回來(lái)呢?英語(yǔ)畢竟不是我們自己的語(yǔ)言,大多數學(xué)生除了英語(yǔ)課其余時(shí)間根本就不會(huì )想到要說(shuō)英語(yǔ),所以,在課后一定要主動(dòng)抽時(shí)間為自己補習英語(yǔ)。學(xué)好英語(yǔ),不外乎就是在聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)這些方面下功夫。
首先說(shuō)一下聽(tīng),每個(gè)學(xué)生都有和書(shū)相配套的磁帶,可是請各位家長(cháng)檢查一下自己的子女的英語(yǔ)磁帶,有多少學(xué)生的磁帶還是和剛發(fā)的時(shí)候一樣的,根本就沒(méi)有聽(tīng)過(guò)。不要說(shuō)另外買(mǎi)什么英語(yǔ)聽(tīng)力磁帶或者英語(yǔ)學(xué)習的碟片了,連自己手頭的磁帶都不去聽(tīng),光靠上課聽(tīng)一點(diǎn)點(diǎn)的磁帶,學(xué)生的聽(tīng)力根本就不能有什么發(fā)展。不會(huì )聽(tīng)就不能說(shuō),而說(shuō)白了,學(xué)了英語(yǔ)就是要說(shuō),那不是白學(xué)了么?我每天叫學(xué)生回家要跟錄音機讀二十分鐘的英語(yǔ),可是有多少學(xué)生真地做到了呢?聽(tīng)錄音機跟讀,不是鸚鵡學(xué)舌,聽(tīng)見(jiàn)什么就跟著(zhù)說(shuō)什么。所讀的知識已經(jīng)學(xué)過(guò)了,跟錄音機讀應該是提高自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達能力,要學(xué)生盡力地去模仿錄音機里的發(fā)音,從而使自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)都提高一個(gè)層次。
接下來(lái)是說(shuō),英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言,學(xué)了就是要說(shuō),要和別人交流。我們學(xué)的英語(yǔ)不應該是啞巴英語(yǔ),要讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )勇敢地說(shuō)出來(lái)。在課上我會(huì )用各種方法來(lái)刺激學(xué)生,激發(fā)他們說(shuō)英語(yǔ)的積極性,大多數學(xué)生也確實(shí)做得很好?墒前嗉壚锶硕,對每個(gè)人來(lái)說(shuō),說(shuō)的機會(huì )就少。所以下課也要說(shuō);放學(xué)回家也要說(shuō)。在學(xué)校,我鼓勵學(xué)生把所學(xué)的英語(yǔ)對話(huà)運用到生活中去,這樣有更真實(shí)的情景,更能讓學(xué)生有發(fā)揮的余地。在家里,希望家長(cháng)也能鼓勵學(xué)生說(shuō)英語(yǔ),也許你會(huì )說(shuō)你自己也聽(tīng)不懂,請不要這樣想,其實(shí)學(xué)生需要是你的鼓勵,你聽(tīng)了他們說(shuō)的只要簡(jiǎn)單表?yè)P一句,他們就會(huì )很滿(mǎn)足了。有時(shí)候你們也可以不懂裝懂,或者還可以讓學(xué)生反過(guò)來(lái)教你,他們會(huì )覺(jué)得很自豪,因為自己所學(xué)得派上了用場(chǎng)。
接下來(lái)是讀。有句話(huà):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神!睂W(xué)英語(yǔ)也是這樣,很多家長(cháng)也明白,學(xué)英語(yǔ)要培養語(yǔ)感,也就是語(yǔ)言的感覺(jué),如果有很好的語(yǔ)感,那么不管是說(shuō)話(huà),做題目,還是寫(xiě)文章,都很輕松,很簡(jiǎn)單了。那么語(yǔ)感怎么來(lái)呢?就是靠讀出來(lái)的。一定要讓學(xué)生養成每天讀英語(yǔ)的習慣,這是學(xué)英語(yǔ)的最基本的學(xué)習習慣了。我剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候就是這樣的,每天早上一定要讀20分鐘左右的.英語(yǔ),哪怕有時(shí)候時(shí)間來(lái)不及了,即使是遲到也要讀,并且每天都堅持,絕不因任何原因間斷。無(wú)論什么事情都貴在堅持嘛。如果你的子女還沒(méi)有養成這樣的學(xué)習習慣,請你一定要督促他,剛開(kāi)始也許會(huì )比較難,時(shí)間久了,就會(huì )習慣成自然。就像早上起來(lái)要刷牙洗臉一樣,要讓他們把讀英語(yǔ)當作每天必做的一件事。
最后是寫(xiě)。二年級英語(yǔ)已經(jīng)對學(xué)生有一定的書(shū)寫(xiě)要求。首先是單詞,單詞是句子,段落,課文的最基本組成單位。背單詞是學(xué)英語(yǔ)的必經(jīng)之路。單詞往往背過(guò)就容易會(huì )忘記,所以要不斷的背,不斷的翻新,這是沒(méi)有辦法的。我要求學(xué)生在背單詞的時(shí)候要邊拼邊寫(xiě),嘴巴和手都要動(dòng)起來(lái),嘴上十遍不如手上一遍。還有句型,二年級所接觸的巨型都是很簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。學(xué)生應該在課上領(lǐng)會(huì )句型的意思和運用方法?珊筮需要通過(guò)多讀課文,多練習才能鞏固所學(xué)的句型。所以請各位家長(cháng)不光要注重孩子背單詞的情況,還要讓他重視句子的重要性。
總而言之,請各位家長(cháng)多關(guān)注孩子們的英語(yǔ)學(xué)習,讓孩子養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。家長(cháng)的重視會(huì )讓學(xué)生增加信心,提高學(xué)生的學(xué)習積極性。與其在期末時(shí)看到大家都不愿看到的不理想的分數,還不如在平時(shí)就多關(guān)心孩子學(xué)習的過(guò)程。不是要說(shuō)注重過(guò)程嘛。還希望家校攜手共同提高孩子們的英語(yǔ)學(xué)習水平。我要講的就是這些,謝謝!
小學(xué)家長(cháng)會(huì )家長(cháng)演講稿9
大家好!我是__________的家長(cháng)。首先感謝學(xué)校、老師給予我這么好的一個(gè)機會(huì ),能讓我站在那里和大家共同討論孩子的成長(cháng)教育,我感到十分榮幸,也感激各位老師對我孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。學(xué)校對家庭教育的重視,讓我們每一位家長(cháng)身上多了一份職責,學(xué)校的老師對我們每一個(gè)孩子傾注了愛(ài)心和心血,更讓我們家長(cháng)感動(dòng)。所以,作為家長(cháng),我理解、支持老師的工作,也配合老師共同教育孩子。對于教育孩子這件事情,我想在座的各位家長(cháng)肯定有很多比我做得更好。說(shuō)來(lái)慚愧,我感到對自己孩子的教育還做得很不夠,還存在著(zhù)不少疏漏。下面,我就初淺地談一下自己的感受,與各位家長(cháng)共勉。
一、作為家長(cháng),我覺(jué)得對孩子在學(xué)習方面督促和鼓勵是很重要的,在督促與鼓勵過(guò)后,培養孩子學(xué)習的自覺(jué)性,讓孩子明白學(xué)習是自己的事,不是為家長(cháng)學(xué)為老師學(xué),讓孩子明白“我要學(xué)”的重要性,而不是“要我學(xué)”。只有主動(dòng)學(xué)習,孩子才會(huì )認真地、及時(shí)地完成每一天的學(xué)習任務(wù)。每一天的.家庭作業(yè)我們都認真督促,嚴格要求,做錯了題目自己改,讓孩子明白:每個(gè)人都要透過(guò)自己的刻苦努力才能獲得進(jìn)步!
二、對孩子多一些鼓勵。我常對孩子說(shuō),只要你盡力了,就能夠了。每一個(gè)人的起點(diǎn)不同,我們不能太高的要求自己的孩子。只要你的孩子用了心,盡力了,就是考得不好,也要鼓勵他,對他的壓力不要太大,此刻的孩子正處在一個(gè)成長(cháng)期,我們做家長(cháng)的,也就應理解一下孩子,少用命令的口氣,多用商量的口氣,給孩子一些自己管理自己的空間,給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境,這樣才能讓孩子輕裝上陣。
1、為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的家庭學(xué)習環(huán)境,有相對獨立的、安靜的學(xué)習場(chǎng)所。以平常心對待孩子,與孩子交朋友,讓孩子感到親情,驅除壓力感,有話(huà)樂(lè )意向你說(shuō),有苦愿意向你訴。
2、采取鼓勵為主,批評為輔的方法。多一點(diǎn)時(shí)間和孩子在一齊,多一些溝通。多表?yè)P,多鼓勵,少批評,少指責。每個(gè)人都有惰性,孩子貪玩是天性,我們大人也一樣,一天工作累下來(lái)你也想休息休息,和朋友們打打牌,聊聊天……所以,對于孩子的貪玩不能一味指責,而是要鼓勵他快把功課復習完了再去玩。不定時(shí)檢查作業(yè),抽查功課讓孩子明白我們在時(shí)刻的關(guān)注著(zhù)他。家長(cháng)在有些時(shí)候還是要做出犧牲的,陪著(zhù)孩子看看書(shū)、看看電視,讓他感受到你的關(guān)懷和愛(ài)意,我相信“有失必有得”,你會(huì )發(fā)現孩子的心和你近了,孩子也變得懂事了,你還會(huì )發(fā)現自己所付出的是值得的。以前,孩子不愛(ài)和我交流,有事不主動(dòng)說(shuō),問(wèn)起來(lái)他也不明白,不做生活的有心人。問(wèn)得多了,他也慢慢注意觀(guān)察了,學(xué)會(huì )思考了。此刻學(xué)校發(fā)生什么事,他都主動(dòng)跟我講。
3、培養健全的人格,鼓勵孩子多參加群眾活動(dòng),增強群眾榮譽(yù)感。如學(xué)校舉辦的各種活動(dòng),我推薦家長(cháng)要多鼓勵孩子參加讓他們有強烈的團隊協(xié)作精神。因為只有在活動(dòng)中孩子們才能體會(huì )到群眾的力量和自己真正的快樂(lè )。
小學(xué)家長(cháng)會(huì )家長(cháng)演講稿10
尊敬的各位老師,各位家長(cháng):
大家好!我是李涵冰的爸爸。首先感謝學(xué)校、老師給我這么好的一個(gè)機會(huì ),能讓我在這里和大家共同討論孩子的成長(cháng)教育。我很感激各位老師對涵冰無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。下面,我就個(gè)人理解的關(guān)于孩子教育過(guò)程中最應該關(guān)注的幾點(diǎn)作一下粗淺的探討,真心希望各位家長(cháng)能夠聽(tīng)進(jìn)心里。
一、高度重視培養孩子的集體榮譽(yù)感
如學(xué)校舉辦的各種活動(dòng),我建議家長(cháng)要多鼓勵孩子參加,讓他們有強烈的團隊協(xié)作精神。因為只有在活動(dòng)中,我們的孩子才能體會(huì )到集體的力量和合作的快樂(lè )。例如,每年實(shí)驗小學(xué)都舉行運動(dòng)會(huì ),每次涵冰都報名參加,并要參加多項比賽。前段時(shí)間的運動(dòng)會(huì ),她參加了三項比賽。每次參加運動(dòng)會(huì )前,我無(wú)論工作多么繁忙,都一定抽出時(shí)間陪她進(jìn)行專(zhuān)項練習,讓她盡全力準備。這樣,孩子就會(huì )覺(jué)得爸爸、媽媽的心和她,和學(xué)校,和班級緊緊地聯(lián)系在一起,讓孩子增強了責任感、集體榮譽(yù)感和自豪感。于是,孩子就感覺(jué)到我是班級中不可缺少的一份子,班榮我榮的思想就深深地根植于孩子幼小的心靈,對于其正確人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的形成至關(guān)重要。
二、高度重視家長(cháng)“言傳身教”的重要作用
孩子成長(cháng)初期的認知水平較低,模仿能力較強,我們給他們講道理,特別是大道理,他們不會(huì )太懂,而我們的所言所行,就會(huì )像一面鏡子在他們身上產(chǎn)生潛移默化的作用,是好是歹,后果不可估量。所以,作為家長(cháng),我們一定要以身作則,時(shí)刻做好模范表率作用,用自身的行為來(lái)教育、影響孩子,增強孩子辨別是非的能力。例如,我參加教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心組織的“全國中學(xué)課堂教學(xué)設計創(chuàng )意大賽”并獲得特等獎,當獲獎證書(shū)拿回家時(shí),我特意讓孩子仔細瞧了瞧,涵冰說(shuō):“哇塞!太牛了!”。背后,涵冰悄悄對她媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)绻乙材芟癜职帜菢荧@得全國比賽特等獎該多好!”孩子既羨慕又信服爸爸,同時(shí)也潛移默化地激發(fā)了她的好勝心,這就為孩子下一步的努力指明了方向。再給大家舉一個(gè)反面的例子。去年暑假,一天晚飯后,我領(lǐng)著(zhù)涵冰到龍山散步。當我們走到龍山塔南邊舞場(chǎng)時(shí),看到很多女性在瘋狂的勁舞,涵冰簡(jiǎn)單的兩句話(huà)引起我的震撼。她說(shuō):“爸爸,這些媽媽的孩子在干什么?”我頓了頓說(shuō):“在教室里學(xué)習呀!蓖A艘粫(huì ),孩子又問(wèn):“爸爸,這些媽媽不管她們的'孩子嗎?”我的心里咯噔一下,心情沉重地說(shuō):“管,不如你媽媽管得好!焙⒆釉僖矝](méi)有說(shuō)話(huà)。這件事,對我的震撼非常大。這些年,我也對自己的學(xué)生中的幾個(gè)后進(jìn)生案例進(jìn)行了追蹤研究,包括他們的小學(xué)時(shí)代,初中時(shí)代。很多孩子在小學(xué)和初中都是優(yōu)秀學(xué)生,之所以后來(lái)成為不入流的孩子,歸根結底百分之九十五的責任在于家長(cháng)的不負責任!有的過(guò)于關(guān)注個(gè)人享樂(lè ),忽視孩子的渴求;有的過(guò)度追逐個(gè)人的名利,忽視孩子的訴求;有的則不注重學(xué)習,教育方式、方法不科學(xué),管理粗放、粗暴,或者放任自流……在孩子學(xué)習成長(cháng)的關(guān)鍵轉型期教育失當而造成了終生遺憾!為了孩子的未來(lái),希望每個(gè)家長(cháng)都能從善如流,從自身做起,提高素質(zhì),端正人生態(tài)度,提升生活品味。用我們的實(shí)際行動(dòng)感染、影響孩子。
三、高度重視鼓勵的巨大作用
俗話(huà)說(shuō):數子千過(guò),莫如夸子一長(cháng)。耐心、鼓勵和表?yè)P可以激勵人的自信心,自信則是每一個(gè)成功者共有的特征。小孩子的心理承受能力很差,大人的一句表?yè)P或批評的話(huà),在他們看來(lái)往往就是對他們整個(gè)世界的評價(jià)。所以,我認為,就孩子的日常行為而言,做得好的方面,要及時(shí)提出表?yè)P,同時(shí),也要有針對性地指出不足處,并提出更高要求,這樣,她就會(huì )牢記自己的優(yōu)點(diǎn),逐步改正缺點(diǎn),不斷進(jìn)步、實(shí)現人生的可持續發(fā)展。例如,每次涵冰從魏來(lái)如歌媽媽那里練完字,我都要把她的習作和魏來(lái)如歌的習作作一對比,告訴涵冰,她和魏來(lái)如歌的差距正在一點(diǎn)點(diǎn)縮小,以增強她的自信,并告訴她不要驕傲,還得向魏來(lái)如歌學(xué)習;同時(shí),我們更具體的指出她在細節方面的不足,幫助孩子找到差距,指出她應該具體努力的方向。目標明確,任務(wù)具體,有的放矢,這樣的教育才是有血有肉的教育,才不會(huì )變成空中樓閣,水中撈月。
四、務(wù)必引導孩子崇拜老師
親其師信其道。引導孩子崇拜自己的老師,至關(guān)重要,將會(huì )直接影響孩子的學(xué)習積極性,更為重要的是會(huì )影響孩子人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的正確性。例如,去年泰安市教育局組織了泰安市教學(xué)能手評選,當我在泰安教研網(wǎng)上看到陳宏老師榜上有名時(shí),我就在第一時(shí)間告訴了涵冰?吹胶⒆幼院赖男δ槙r(shí),我知道孩子的真實(shí)想法是:我的老師是最優(yōu)秀的老師!當于會(huì )老師剛剛接手這個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)時(shí),有一天,涵冰問(wèn)我:“爸爸,山東師范大學(xué)好嗎?”我說(shuō):“當然好啦!爸爸、媽媽都是山東師范大學(xué)畢業(yè)的,怎么會(huì )不好呢!為何這樣問(wèn)呢?”涵冰說(shuō):“于老師就是山東師范大學(xué)畢業(yè)的!比缓,她悄悄對我說(shuō):“爸爸,我也要上山東師范大學(xué)!”聽(tīng)到這些,我知道,在孩子幼小的心里是多么愛(ài)她的語(yǔ)文老師!這份愛(ài)和信任比黃金還重要!正是這樣,涵冰學(xué)習語(yǔ)文才那么的賣(mài)勁。一個(gè)不信任自己老師的孩子永遠也不會(huì )成為優(yōu)等生。我們家長(cháng)的責任重如泰山!
看著(zhù)孩子一天天的發(fā)展、變化,作為家長(cháng),我看在眼里,喜在心上。孩子的成長(cháng)進(jìn)步離不開(kāi)老師的培育;離不開(kāi)同學(xué)的幫助;離不開(kāi)家長(cháng)的付出。我們相信,有老師的精心指導,有家長(cháng)的悉心呵護,有同學(xué)的無(wú)私幫助,我們這五十多個(gè)孩子一定會(huì )茁壯成長(cháng),一定能獲得可持續發(fā)展的無(wú)窮動(dòng)力,將來(lái),他們的能量是無(wú)法預測的,一定會(huì )成為我們的驕傲!當然,前提是,我們必須是一個(gè)稱(chēng)職的家長(cháng)!
在此,我代表各位家長(cháng),向為了我們的孩子而付出辛勤勞動(dòng)的陳老師、于老師、聶老師等老師們表示衷心的感謝!祝愿所有的老師和家長(cháng)朋友們身體健康、工作順利、家庭美滿(mǎn)!
小學(xué)家長(cháng)會(huì )家長(cháng)演講稿11
尊敬的各位家長(cháng):
你們好!
又是一年桂子飄香時(shí)。兩年前的九月我們在這里相識,那時(shí)你們的孩子還帶著(zhù)幼兒園的稚嫩,排隊還需要手攙手,有可能大字也不識幾個(gè)的小朋友,到如今會(huì )識字會(huì )寫(xiě)字,從abcd逐個(gè)認識到音節聲調的認識,從學(xué)拼音到學(xué)漢字,從鉛筆書(shū)寫(xiě)的一筆一畫(huà)到鋼筆的撇捺有鋒,從我們給他講故事到現在暢通無(wú)阻的閱讀,從看圖說(shuō)一句話(huà)到提筆寫(xiě)幾百字作文,兩年來(lái),孩子在不知不覺(jué)中完成了無(wú)數個(gè)轉變,也不經(jīng)意間從小不點(diǎn)到現在的校園里的小哥哥小姐姐了。而我們,從那時(shí)開(kāi)始,因為你的孩子成為了我們的學(xué)生,我們之間也就架起了一座友誼的橋梁。孩子是紐帶,讓我們的學(xué)校與你的家庭緊緊相連。如果說(shuō)孩子走進(jìn)小學(xué)是一個(gè)嶄新的起點(diǎn),那么當孩子進(jìn)入三年級則是小學(xué)階段的重要轉折點(diǎn),三年級,真的一點(diǎn)兒都不能馬虎。要使孩子順利的完成這個(gè)轉折期,除了孩子自己的主觀(guān)因素之外,其中也需要我們家長(cháng)有力、有用的幫助。所以今天我們又相聚在這里。
看著(zhù)孩子一年年長(cháng)大,我想您除了為孩子的成長(cháng)感到喜悅,也會(huì )有更多的憂(yōu)慮:孩子升入三年級了,一切都在發(fā)生著(zhù)較大的變化,語(yǔ)文知識的學(xué)習更加廣泛了,中高年級的學(xué)習不同于低年級的學(xué)習了,現在除了基礎知識以外,就是閱讀和寫(xiě)作了。而閱讀則是學(xué)生對文章的分析、理解、歸納和概況等綜合能力的體現。所以,有不少家長(cháng)覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習是一件頭疼的事情。確實(shí)如此,如果說(shuō),數學(xué)有一條線(xiàn),牽一發(fā)而動(dòng)全身,像直瀉而下的瀑布的話(huà),那么,語(yǔ)文就好比是茫茫無(wú)邊而又深不可測的大海。孩子們怎樣才能在這樣的大海里自由自在地遨游呢?怎樣讓他們在小學(xué)階段的后三年跑得穩、跑得快、后勁足呢?這就是我們共同要探討的問(wèn)題。今天我想和各位家長(cháng)朋友聊聊四個(gè)方面的問(wèn)題,以便于家長(cháng)更好的了解孩子,了解學(xué)習的內容。
一、認識三年級學(xué)習內容的變化
首先我們應該對三年級這個(gè)階段做一個(gè)充分的了解和認識。小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段:一、二年級為低段;三、四年級為中段;五、六年級為高段。因為三年級是孩子學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度轉變的重要過(guò)渡階段。三年級的語(yǔ)文教學(xué),對學(xué)生來(lái)說(shuō),就是一道坎,如果不能努力對待,很可能會(huì )使孩子掉隊,甚至越拉越遠。低年級的時(shí)候,我們主要是學(xué)習一些最基本的知識,比如,拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍,抄幾遍,孩子們都比較聰明,不太認真學(xué)習也能取得比較好的成績(jì)。但是,從三年級開(kāi)始,就有點(diǎn)不同了,因為現在除了以上這些基礎知識以外,作業(yè)本上更多的是一些比較“活”的題目,比如:“閱讀和作文”,分數占試卷50℅,甚至50℅以上,像作文和閱讀就是我們通常所說(shuō)的沒(méi)有什么標準的答案,可以是一題多解,不像學(xué)生字、拼音怎么讀就怎么讀,這個(gè)字怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。所以這就對學(xué)生提出了更高的要求:基礎知識必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握,該讀的還要讀,該抄的還得抄。同時(shí),還要拓展孩子的思維,從不同角度去考慮問(wèn)題。
三年級開(kāi)始,學(xué)習內容也增加了,不光開(kāi)始練習寫(xiě)作文增加了科學(xué)、英語(yǔ)兩門(mén)科目。寫(xiě)作如果基礎方面不扎實(shí),就困難了,因為寫(xiě)作文必須要有語(yǔ)言,如果積累少了,寫(xiě)作文時(shí)就沒(méi)話(huà)說(shuō)。另外,學(xué)習的難度也加大了,作業(yè)量相對多了,學(xué)習方法也改變了。在低年級時(shí),孩子是被動(dòng)的接受學(xué)習的,老師教我怎么做我就怎么做,很少有自己的主張和想法。進(jìn)入中年級以后就不是這樣了,孩子應該是自己主動(dòng)的去學(xué)習,是“我要學(xué)”,而不是“要我學(xué)!本退憷蠋熍紶枦](méi)布置作業(yè),學(xué)生自己也有好多的作業(yè)等著(zhù)去完成,如可以預$2老師沒(méi)講過(guò)的內容,也可以復$2老師已經(jīng)講過(guò)的知識。
因為學(xué)習內容的增加改變,所以會(huì )出現一部分同學(xué)求知欲增強,對知識追求,因此成績(jì)越來(lái)越好,或者有著(zhù)明顯的進(jìn)步。而一部分同學(xué)因為懶惰,怕苦,怕累,成績(jì)提高不上去就相對會(huì )來(lái)說(shuō)會(huì )難一些?梢(jiàn),三年級是一個(gè)兩極分化的階段。如果這一年能保持優(yōu)秀成績(jì)的話(huà),以后幾年的學(xué)習會(huì )變得更加順利。相反則會(huì )變得更困難。所以現在孩子的成績(jì)偶爾下滑是正常的,關(guān)鍵在于如何正確幫助他們順利學(xué)好這一年。
二、對語(yǔ)文學(xué)科要有正確的認識
因為過(guò)去應試教育的影響,再加上一二年級孩子接觸的基本都是基礎知識,所以家長(cháng)朋友可能認為語(yǔ)文無(wú)非是寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)讀讀背背,其實(shí)不然,語(yǔ)文有動(dòng)人的詩(shī)篇、精美的文章;有悅耳的吟誦、激情的演講;有得體的表達,通暢的交流……這些思接千載、視通萬(wàn)里的內容,賦予它豐富的內涵、快樂(lè )的源泉,語(yǔ)文本身就是一條富有詩(shī)意和快樂(lè )的清溪。
作為三年級語(yǔ)$2老師,我們將把語(yǔ)文打造成一門(mén)洋溢著(zhù)美充滿(mǎn)著(zhù)快樂(lè )的學(xué)科,(學(xué)生作文中我的大聲)。其實(shí)我們希望,通過(guò)我們的語(yǔ)文教學(xué),孩子們已經(jīng)不再把語(yǔ)文只看作一門(mén)學(xué)科,而是一種生活,是一種無(wú)與倫比的快樂(lè )。他們在語(yǔ)文中享受著(zhù)自由,享受著(zhù)陽(yáng)光,享受著(zhù)美,享受著(zhù)生命的律動(dòng),享受著(zhù)人性的提升。最終,語(yǔ)文成為永遠陪伴他們的流淌著(zhù)快樂(lè )和詩(shī)意的生命之流。
語(yǔ)文教學(xué)是快樂(lè )的,我們可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多彩的季節,舉例:春天是什么?沒(méi)有形象的感受,不算知道春天,短短一句詩(shī)卻讓感受到春天的特點(diǎn)。感受那“幾處早鶯爭暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥”的暖春;欣賞那“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”的盛夏;品味那“梧桐深院鎖清秋”的凄秋;領(lǐng)略那“燕山雪花大如席,片片吹落軒轅臺”的嚴冬……我們還可以帶領(lǐng)孩子暢游在歡樂(lè )的語(yǔ)文知識海洋中,讓孩子們發(fā)現,美麗的花朵穿上了“擬人”的外衣后竟然“開(kāi)心地跳起了舞”,氣勢磅礴的`瀑布在我們“夸張”的想象中,竟不知不覺(jué)從“九天”落下了……
語(yǔ)文這種學(xué)習的過(guò)程,就是獲取快樂(lè )獲得美的過(guò)程。
三、語(yǔ)文學(xué)習方面的年級特點(diǎn)以及家長(cháng)如何配合
針對孩子目前的情況談?wù)務(wù)Z(yǔ)文學(xué)習的要求:
語(yǔ)文是一門(mén)整協(xié)力很強的綜合課程,就課本而言固然是由一篇篇課文組合而成,但每一課都包含了字詞學(xué)習、句子學(xué)習、朗讀練習、口語(yǔ)交際、自然知識、思想教育、情感熏陶等各種學(xué)習任務(wù)。三年級學(xué)生的思維處于形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段,語(yǔ)文學(xué)習內容由詞句向篇章過(guò)渡,學(xué)生無(wú)論從心理發(fā)展還是學(xué)習習慣養成等方面都在小學(xué)階段起著(zhù)承上啟下的作用,既有一定的難度,又非常重要。語(yǔ)文學(xué)習無(wú)論是從深度,還是從廣度上,都遠遠高于低年級,學(xué)習要求跨上了一個(gè)臺階。有的家長(cháng)發(fā)現自己的孩子成績(jì)滑坡了,我想您不必緊張,可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)手,幫助孩子跨上學(xué)習的臺階:
1.基礎知識不容放過(guò)
語(yǔ)文課學(xué)的是語(yǔ)文基礎知識,主要培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本能力,假如具備了這種能力,就為以后的學(xué)習奠定了基礎,因此,家長(cháng)輔導孩子學(xué)習時(shí)要按《教學(xué)大綱》要求,以教材為依據,循序漸進(jìn)的輔導孩子學(xué)習,不要隨意進(jìn)步要求,加重孩子的負擔。假如孩子學(xué)有余力,可指導孩子讀些課外書(shū)籍,或寫(xiě)點(diǎn)日記,做點(diǎn)“小作文”等,假如孩子接受能力差,學(xué)得較吃力,要多鼓勵,多指點(diǎn)方法。語(yǔ)文的學(xué)習就是從字開(kāi)始,有家長(cháng)說(shuō),孩子以前學(xué)過(guò)的字現在又不會(huì )寫(xiě)了,我稱(chēng)這種現象為“字詞回生現象”,如何克服這一題目想象呢?我這里有四個(gè)方法:看物想字、讀書(shū)認字、寫(xiě)作練字、字典查字,這些方法不是讓孩子刻意地把握字詞,而是一種潛移默化的影響。幫助孩子糾正錯別字,家長(cháng)可以從學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)中發(fā)現錯別字,引導學(xué)生從讀音、字形、意思等方面進(jìn)行鞏固記憶。
2.閱讀習慣高度重視
低段和中段中課標要求
有些家長(cháng)一些苦惱孩子的作文寫(xiě)的不好,想盡了一切辦法為孩子找補習班等,結果還是見(jiàn)不到效果,其實(shí),孩子頭腦中空空的,是寫(xiě)不出好文章的。古語(yǔ)云:讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。要想讓孩子寫(xiě)出好的作文,就要增加學(xué)生的課內外閱讀量,讓學(xué)生多讀書(shū)多看報,對于一些重要的經(jīng)典的語(yǔ)句,要讓孩子們朗讀背誦。這樣,學(xué)生就可以從讀中學(xué)寫(xiě),增長(cháng)知識,豐富語(yǔ)言。如何才能培養孩子良好的閱讀習慣呢?我個(gè)人認為應從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。
1、培養每天閱讀的習慣。
每天閱讀,關(guān)鍵在于堅持,使孩子的閱讀習慣自覺(jué)的養成。例如,孩子每天臨睡前留出半小時(shí)至一小時(shí)的時(shí)間,進(jìn)行讀書(shū),天天如此,最后形成孩子的自覺(jué)行為。在這當中,我們要充分考慮到孩子的興趣、個(gè)性,要給孩子自由選擇閱讀材料的空間,循序漸進(jìn),慢慢進(jìn)入正軌。這一良好習慣的養成,對人的一生將有極大的幫助。
2、培養良好的閱讀衛生習慣。
良好的閱讀衛生習慣有利于孩子身心健康的發(fā)展,我們要經(jīng)常強調閱讀的衛生習慣:如,閱讀時(shí)要有正確的坐姿,提醒孩子千萬(wàn)不要躺在床上讀書(shū);讀書(shū)時(shí)眼睛和書(shū)本的距離要適度;不要讓孩子養成邊讀書(shū)邊做小動(dòng)作的陋習,如挖耳撓腮,擺弄小玩意兒,吃零食,東張西望等。因為孩子本身的身心特點(diǎn)發(fā)展有過(guò)程,這一階段的孩子好動(dòng)、自主性差,所以這一點(diǎn)需要我們有一定的監督措施和獎懲措施,從而更好地強化這一習慣的養成。
3、培養專(zhuān)心閱讀的習慣。
所謂專(zhuān)心,就是身心合一,聚精會(huì )神。要養成這一習慣,必須做到:姿勢要端正;環(huán)境要安靜;作息要定時(shí);學(xué)習地點(diǎn)要固定;養成默讀的習慣。
4、培養讀書(shū)動(dòng)筆的習慣。
“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆,可以抓住重點(diǎn),深入理解;做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì ),對積累資料和活躍思想十分有利。
5、培養邊讀書(shū)邊思考的習慣。
閱讀是一項復雜的心智活動(dòng)過(guò)程。從本質(zhì)上講,閱讀過(guò)程就是思維過(guò)程。在孩子們閱讀的過(guò)程中,必須培養孩子閱讀思考的習慣,糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”的不良習慣,指導孩子讀書(shū)時(shí)常問(wèn)“為什么”和“為什么不”的習慣。針對文章的內容和寫(xiě)法,問(wèn)自己“為什么”,可以由表及里,深入思索;問(wèn)自己“為什么不”,可以培養逆向思維,克服思維定勢的影響,培養創(chuàng )造性思維。
6、培養帶工具書(shū)閱讀的習慣。
我們要著(zhù)重培養孩子帶工具書(shū)閱讀的習慣。孩子們在學(xué)完漢語(yǔ)拼音后,就能夠利用工具書(shū)進(jìn)行閱讀。我們要適當地加以指導,并且身體力行,常常和孩子一起帶上工具書(shū),多創(chuàng )造機會(huì )強調帶工具書(shū)閱讀的好處,使孩子們謹記在心。
7、培養有目的地進(jìn)行閱讀的習慣。
有目的地閱讀能提高閱讀的效率。如:以積累知識為目的,可以精讀;以欣賞為目的,可以朗讀;為了消遣,可以速讀瀏覽;以搜集資料為目的,可以跳讀等
8、培養有序閱讀的習慣。
有序閱讀指閱讀要有計劃性,閱讀時(shí)不能見(jiàn)異思遷,半途而廢。閱讀的行為要有條不紊:
1、書(shū)放在什么位置,筆記和筆放在哪里,暫時(shí)不讀時(shí)怎么做記號等。教師在課堂上要邊說(shuō)邊示范,并讓學(xué)生做,逐漸習慣成自然。
關(guān)鍵一點(diǎn),我們要從孩子的年齡特征出發(fā),根據具體情況,有的放矢地逐步培養,由小積大,最終使孩子養成良好的閱讀習慣。
閱讀量增加了,有的家長(cháng)又有新的煩惱了:我的孩子看了很多書(shū),家里也有很多書(shū),怎么見(jiàn)他的閱讀能力、作文水平提高呢?我想,閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的,它是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程,需要一個(gè)漫長(cháng)的時(shí)間、反復曲折的歷程。
2、三年級學(xué)生考核內容更多是以段落為主,除了考查學(xué)生把握字、詞、句的情況以外,還要考查學(xué)生讀懂詞句的能力,即理解運用語(yǔ)言的能力。升進(jìn)三年級后,閱讀量加大了,學(xué)習難度增加了。有很多家長(cháng)有這樣的反應,給孩子買(mǎi)了很多有用的書(shū),可他就是不愛(ài)讀,偏愛(ài)讀動(dòng)畫(huà)書(shū)。實(shí)在,這是很正常的,在孩子腦中,圖畫(huà)書(shū)是孩子最喜愛(ài)的,這符合孩子的正常生理,而且對于自己沒(méi)有嘗到甜頭的東西是不會(huì )加以咀嚼的。這時(shí)就需要您的引導,在孩子空缺的腦中加進(jìn)有用的東西,那就是幫助他選擇自己該讀的書(shū),比如在寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí),提醒他這個(gè)詞是在哪本書(shū)上讀到的?接著(zhù)表?yè)P他“會(huì )讀書(shū),還能記得其中的詞語(yǔ),真是塊讀書(shū)的好料子!鳖(lèi)似這樣的事情不要低5次,讓孩子覺(jué)得讀書(shū)能得到家長(cháng)的稱(chēng)贊,還能把練習題做對,真是一舉兩得。繼續下往,孩子自然而然就會(huì )愛(ài)上讀書(shū),而且自己會(huì )主動(dòng)選擇適合自己的書(shū)往讀。
讀書(shū)方法的指導也很重要。往年高考作文滿(mǎn)分得主說(shuō):“我讀三國演義都讀了三遍”?梢(jiàn)讀對寫(xiě)的影響是很大的。進(jìn)步語(yǔ)文學(xué)習水平不僅要重讀寫(xiě),也要重聽(tīng)說(shuō)。學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力和交際能力是很強的,我們要善于給予肯定和鼓勵,讓孩子在向書(shū)本、向師長(cháng)學(xué)習的同時(shí)能夠有自己的想法,不畏書(shū)、不畏師!安粍(dòng)筆墨不讀書(shū)”這是一種比較好的方法之一。讀懂一篇課文,首先看課題,想想這篇課文是敘事,還是寫(xiě)人,寫(xiě)景、還是狀物的,接著(zhù)初讀課文,看哪些不熟悉的字和不懂的詞,再進(jìn)一步讀課文,看看這篇課文有幾個(gè)自然段,想想每個(gè)自然段講了些什么。最后,說(shuō)說(shuō)課文的主要內容,仔細體會(huì )文中表達什么感情,想一想作者為什么要寫(xiě)這篇文章,從而領(lǐng)會(huì )文章的思想。在閱讀過(guò)程中,圈出一些疑難的生字或輕易寫(xiě)錯的字;劃出一些寫(xiě)得比較好的句子或不輕易理解的句子;批上一些疑問(wèn)、感受和看法;點(diǎn)一些新詞、難懂的詞。這樣讀書(shū)才能留下深刻印象。有問(wèn)批問(wèn),有疑點(diǎn)疑,這樣獲得的知識才能有效。
本學(xué)期我們年級將會(huì )開(kāi)展讀課外書(shū)、抄好好句的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文要“廣積糧”而不必“深挖坑”,就是要多讀、多練,讓讀書(shū)成習慣、對寫(xiě)話(huà)有愛(ài)好,廣泛的積累才能融會(huì )貫通、不斷地嘗試才會(huì )運用自如。家長(cháng)可隨時(shí)考考孩子,提供條件讓孩子多讀書(shū),讀完后檢查讀懂沒(méi)有。多練筆寫(xiě)日記,寫(xiě)完后讓孩子多讀讀,培養修改的習慣。讀書(shū)、習作既積累語(yǔ)言又鞏固字詞,很有必要。作文是字、詞、句、段、篇的綜合練習,是一個(gè)人的思維水平、觀(guān)察能力、分析能力和文字表達能力的具體體現,將來(lái)參加工作也離不開(kāi)它。
3、家長(cháng)輔導孩子學(xué)習語(yǔ)文要有堅持性。輔導學(xué)習語(yǔ)文要持之以恒,不能“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”。想起來(lái)抓一陣,工作一忙,家務(wù)事一多就丟下不管。還有家長(cháng)以考分為準,孩子考分高,不聞不問(wèn),孩子考分低,才慌了腳手急著(zhù)抓,時(shí)冷時(shí)熱是抓不好的。要做到輔導孩子學(xué)習語(yǔ)文統籌安排,相互兼顧。有家長(cháng)以為,我家小孩成績(jì)不錯,我很放心;或以為我家小孩成績(jì)很差,煩都煩死了,又笨,一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。其實(shí)我們的家長(cháng)過(guò)多得注重了學(xué)生的學(xué)習成績(jì),分數可以說(shuō)明題目,但不能代表一切。分數只能作為評介孩子的一個(gè)參照孩子的能力究竟相差多少,不是僅分數就能說(shuō)明的,我們得具體分析才是。孩子有失誤,可能是習慣不好引起的,,可能是思考題目的方式有題目?赡苁桥R考心理欠佳。
作為一個(gè)家長(cháng),我們首先應該明白,孩子的智力基礎和品質(zhì)基礎是在家庭中奠定的,人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的,學(xué)校是接過(guò)這塊毛坯進(jìn)行繼續加工的,從家庭、幼兒園到小學(xué),這已是第三棒,在學(xué)校塑造和加工的全部過(guò)程中,離不開(kāi)正確家庭教育的配合。> 學(xué)校的教育是群體性的,一個(gè)老師往往負責幾十人的教育任務(wù),所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力集中在一個(gè)孩子身上,無(wú)論從教育的時(shí)間和精力上來(lái)講,還是從教育的對象情感上來(lái)說(shuō),家庭教育占有特殊的上風(fēng)、作用和地位。一個(gè)學(xué)生對于我來(lái)說(shuō)只是幾十分之一,但對一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)卻是百分之百。
有些家長(cháng)可能覺(jué)得自己的教育水平不夠,我說(shuō)這沒(méi)關(guān)系,比如河北有個(gè)偏僻的山村里一位農婦把她的五個(gè)孩子都培養成大學(xué)生、博士生。但北京有一對教授夫婦卻被自己的兒子殺害,他的孩子后來(lái)說(shuō):“實(shí)在我的父母很可憐的,他們到死也不知道我到底想要什么!边@些報刊雜志上的真實(shí)報道說(shuō)明了培養孩子和父母自身的教育程度是不成比例的
我們教師一定會(huì )和家長(cháng)一起共同努力,用愛(ài)心,耐心幫助孩子邁上三年級語(yǔ)文學(xué)習的臺階。我相信,只要我們共同努力,所有的孩子都會(huì )進(jìn)步,一定會(huì )取得好成績(jì)
小學(xué)家長(cháng)會(huì )家長(cháng)演講稿12
大家好:
很榮幸能有這個(gè)機會(huì )跟大家交流。我想談一談我教育孩子的目標和思路。對于孩子,我有兩個(gè)具體要求,也是我的兩個(gè)期望。
第一個(gè)是“把學(xué)習當成享受”,這是從學(xué)習的角度講。把學(xué)習當成享受,這是學(xué)習的最高境界。我反復給女兒灌輸的觀(guān)念是終生學(xué)習,學(xué)習是一生的事情。一個(gè)不善于學(xué)習和思考的人無(wú)法做成任何事情。我相信這種觀(guān)念可以促使她養成不斷學(xué)習的習慣,始終保持旺盛的求知欲和探索欲。在這種理念引導下,我從女兒很小的時(shí)候就著(zhù)手培養她閱讀的興趣和習慣,我想讓她達到這樣一種狀態(tài):一天不讀書(shū)就會(huì )不舒服。事實(shí)上她已經(jīng)做到,她的閱讀量已遠遠超過(guò)語(yǔ)文課標規定的小學(xué)生課外閱讀量。這是我很欣慰的。一個(gè)學(xué)生學(xué)習要出色,他內心中要有對于學(xué)習的強烈渴望。這種渴望來(lái)自于濃厚的學(xué)習興趣。一個(gè)愛(ài)學(xué)習的人,必然有很強的自律能力,必然有頑強的.意志力,必然會(huì )不斷反思和總結,這樣也就必然具有了很強的學(xué)習能力,學(xué)習成績(jì)也必然會(huì )好。所以我做的,不是去斤斤計較她成績(jì)的一分二分,而是經(jīng)常通過(guò)談話(huà)激起她對學(xué)習的熱情和渴望。
第二個(gè)是“心理健康不偏執”,這是從做人的角度講。生活中偏執的人很多,愛(ài)鉆牛角尖、嫉妒心強、報復心強、過(guò)分注重自我都是偏執。偏執的人不會(huì )換位思考,不體諒不包容,不太容易接受別人的意見(jiàn),不善于從多個(gè)角度思考和解決問(wèn)題,做事容易走極端。生活中有很多不完美的事情,得讓孩子了解這個(gè)真實(shí)的世界,知道生活中有 真誠也有欺騙,有美好也有罪惡,在成長(cháng)的過(guò)程中,孩子要試著(zhù)學(xué)習接受、理解和包容,這樣她以后才能生活得更快樂(lè )一些。我希望女兒能夠學(xué)會(huì )客觀(guān)地評價(jià)自己和別人,學(xué)會(huì )欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),能夠學(xué)會(huì )以實(shí)事求是的態(tài)度,樂(lè )觀(guān)地積極地面對問(wèn)題,學(xué)會(huì )冷靜思考,多體諒和寬容,建立良好的人際關(guān)系。
要完成對孩子的引導,不管是學(xué)習還是其他,首先是家長(cháng)要做好身教,身教重于言教。其次是要和孩子建立良好的溝通。溝通不是讓孩子去聽(tīng)家長(cháng)的嘮叨。話(huà)不在多,關(guān)鍵是有力,要深入到她的內心。我堅持“我們是朋友”的觀(guān)念,以平等的、互相尊重的態(tài)度和孩子對話(huà)。對一件事情,我談我的看法,她談她的看法,不強迫孩子接受我的觀(guān)點(diǎn),如果有必要,我會(huì )努力說(shuō)服她。另外,我鼓勵孩子提出不同的見(jiàn)解,我希望她成為一個(gè)有主見(jiàn)有思想的人,所以我鼓勵她否定我,對我說(shuō)“不”。經(jīng)過(guò)十年磨合,我很欣慰我們之間已經(jīng)建立了很舒服的溝通模式,使我們能互相激勵共同進(jìn)步。
我和女兒將共同不懈努力去實(shí)現這兩個(gè)目標。
小學(xué)家長(cháng)會(huì )家長(cháng)演講稿13
親愛(ài)的叔叔阿姨們:
大家下午好!我是咱們班的謝詩(shī)。
升上了六年級,意味著(zhù)什么?我想,這意味著(zhù)我們即將離開(kāi)我們的母校,即將和朝夕相處了六年的同學(xué)們告別,不過(guò),這更意味著(zhù),我們長(cháng)大了,我們的學(xué)習比以往更加緊張了,我們在學(xué)習上必須有更高更遠的目標。
再過(guò)一百多天的'時(shí)間,我們即將面臨著(zhù)一場(chǎng)重大的考試——升中考。雖然這場(chǎng)考試不能決定我們的未來(lái),但是,它就是我們目前最應該努力去做好的一件事。對于這場(chǎng)考試,班里的每個(gè)同學(xué)都難免會(huì )有些緊張,不過(guò),不用緊張,因為丁老師經(jīng)常給我們說(shuō):“把考試當做一場(chǎng)游戲!睂,只要努力,就會(huì )成功。我的目標就是,考上我夢(mèng)寐以求,美好的實(shí)驗中學(xué)。
想要學(xué)好語(yǔ)文,我覺(jué)得其實(shí)沒(méi)有那么困難。一、在學(xué)校里,上課的時(shí)候,一定要認真聽(tīng)講,仔細地記好筆記,要熟記每一課的中心思想。而在聽(tīng)課的時(shí)候我覺(jué)得做好批注是最重要的。二、古人說(shuō):“溫故而知新!彼,上過(guò)的課文要復習,當然,沒(méi)上過(guò)的課文也要提前預習。三、在校外,如果有時(shí)間的話(huà)可以適當上一些補習班,以此來(lái)提升自己。四、在日常中可以把自己的感受寫(xiě)成日記,每天都堅持。五、在家里,當然也不能把功課落下,要多積累好詞好句。六、每天堅持課外閱讀10分鐘,還要多看一些中外名著(zhù)。七、認真完成老師布置的作業(yè),更要多留心觀(guān)察生活中的小事。
其實(shí),學(xué)習是快樂(lè )的,當我們用心地在學(xué)習的時(shí)候,我們感受得更多的不是苦也不是累,而是,我們在享受學(xué)習。
另外,除了學(xué)習以外,我覺(jué)得現在的我們也應該適當地參加一些活動(dòng)。比如:多參加體育訓練,我經(jīng)常在下午放學(xué)后,參加學(xué)校的田徑訓練,雖然有時(shí)會(huì )很辛苦,不過(guò),我還是覺(jué)得很快樂(lè );還可以和家人朋友一起鄉下走走,感受新鮮空氣,例如我一放假,就會(huì )和爸爸媽媽一起去鄉下探親等等。再好的學(xué)習成績(jì),首先是要有一個(gè)健康的身體。再有,我每個(gè)周日都會(huì )堅持去學(xué)古箏,我覺(jué)得那是一個(gè)放松自己的好機會(huì ),讓音樂(lè )陪伴自己。
大家都有自己的理想,哪怕這個(gè)理想不靠譜,那也是美好的,因為它只屬于你自己,因為你為它努力過(guò)!
最后祝叔叔阿姨們新年快樂(lè ),萬(wàn)事如意。!
我講完了,謝謝大家!
小學(xué)家長(cháng)會(huì )家長(cháng)演講稿14
各位家長(cháng):
各位家長(cháng),孩子的成長(cháng)不僅靠老師、學(xué)校,還要靠父母、靠家庭,但現在很多家長(cháng)對如何教育子女缺乏真正了解。有些家長(cháng)用老一套方法,對孩子的過(guò)失,不是打就是罵,不但沒(méi)起到教育效果,還適得其反。有的家長(cháng)總愛(ài)拿自己的孩子與別人對比,或者讓孩子按照自己的要求去做,“應該怎樣怎樣”,嚴重挫傷了孩子的積極性,遏制了孩子的健康成長(cháng)。那么家長(cháng)怎樣更好地和學(xué)校配合,教育好孩子呢?這里給幾點(diǎn)想法和建議。
1.愛(ài)要有方,嚴要有度。
家教往往存在“兩極分化”。要么愛(ài)得死去活來(lái),要么嚴得不近人情。過(guò)份愛(ài)孩子的家長(cháng)常常替孩子包辦一切,使孩子從小不能學(xué)著(zhù)用自己的力量克服困難,自己的事情自己不做,以為別人的幫助理所當然。有的父母則以“愛(ài)”為理由,對孩子過(guò)份嚴厲,經(jīng)常罵孩子,甚至打孩子。這樣的孩子往往會(huì )聽(tīng)話(huà),但漸漸失去自尊、自信,失去勇于向上、百折不撓的勁頭,失去敢于說(shuō)真話(huà)的愿望。理想的家教應該“愛(ài)有方,嚴有度”,父母要對孩子多說(shuō)一些鼓勵的話(huà),多與孩子分享快樂(lè )時(shí)光,多給孩子發(fā)展的空間,相信孩子一定是最好的。
2.不要替代孩子選擇。
中國家長(cháng)對待孩子,常有一種“不放心”的心理,很多事情都幫著(zhù)孩子做。從小幫著(zhù)孩子穿衣服,從小讓孩子跟大人睡,孩子上學(xué),幫著(zhù)檢查文具書(shū)本,不讓孩子干家務(wù)活。甚至長(cháng)大了找工作、結婚,家長(cháng)都要大包大攬。在這種包辦中,孩子的好奇心和想試試看的心理被抹殺,變得懶惰、依賴(lài)、怕苦怕累、沒(méi)有主見(jiàn)、不負責任。孩子能做的事,要早日放手讓孩子自己去做。關(guān)鍵的選擇,要讓孩子自己去選,以便增加孩子的責任感和自信心。
3.對多元智力的認識。
人至少獨立存在著(zhù)7種以上的智力,即:言語(yǔ)—語(yǔ)言智力,音樂(lè )—節奏智力,邏輯—數理智力,視覺(jué)—空間智力,身體—動(dòng)覺(jué)智力,自知—自省智力,交往—交流智力等。這些智力在不同人身上,錯綜復雜地以不同的方式不同程度地組合在一起,使每個(gè)人的智力都有獨特的表現方式和特點(diǎn)。因此,我們應該清醒地認識到,智力是多方面的,表現形式各不相同,我們判斷一個(gè)人聰明與否、成功與否的標準也應該多種多樣。不要過(guò)早地對孩子下結論,教育孩子一定要善于發(fā)現他的.長(cháng)處,予以挖掘發(fā)揚,最終就能做到每一個(gè)孩子都成功。
4、錯誤與成功同樣重要。
大多數家長(cháng)總認為“孩子犯錯不好”,但對于孩子的成長(cháng)來(lái)說(shuō),錯誤和成功一樣不可避免,一樣有意義。孩子犯錯誤的過(guò)程,就是孩子不斷嘗試、不斷創(chuàng )新、不斷成長(cháng)的過(guò)程。孩子因為害怕犯錯,什么也不敢嘗試,小心翼翼、膽戰心驚地成長(cháng),那才是最大的失敗。錯誤也是一種美麗,也是一種成功。孩子有了錯,家長(cháng)一定要平靜對待,當它是一件好事,當它是孩子進(jìn)步、成長(cháng)的機會(huì ),切勿大驚小怪、橫加指責,更不能因害怕孩子犯錯,而不給孩子嘗試與實(shí)踐的機會(huì )。
5、學(xué)會(huì )夸獎孩子。
大家現在都知道賞識教育,但夸孩子也是一門(mén)學(xué)問(wèn),一門(mén)藝術(shù),只有運用得當,才能取得理想的效果。首先,夸獎要公正合理,實(shí)事求是,不要夸大,也不要縮小。如果夸得不準,孩子就會(huì )產(chǎn)生疑問(wèn),起不到激勵作用。如果夸錯了,孩子就會(huì )把錯的當成對的,產(chǎn)生壞作用。其次,夸獎要真實(shí),只有真心、真情地夸,孩子才能積極回應。心不在焉,敷衍了事,孩子往往會(huì )感到是在騙他。家長(cháng)對孩子每一點(diǎn)進(jìn)步給予發(fā)自?xún)刃牡目洫,?huì )使孩子受到真心和親情的感染,樹(shù)立“今后我要做得更好”的決心和信心。三要夸獎及時(shí),否則事過(guò)境遷,沒(méi)有了當時(shí)的氛圍,夸獎作用也會(huì )降低?洫劦男问胶芏啵撼嬲\的語(yǔ)言外,還有贊賞的目光和微笑,親切的擁抱,輕輕的撫摸,等等。孩子的成長(cháng)不是一朝一夕的事,家長(cháng)要時(shí)刻關(guān)注孩子的行為和舉止,經(jīng)?渌膬(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,讓孩子充分感受父母的信任和鼓勵。
6、教孩子欣賞別人,不要以自我為中心。
現在的孩子都是獨生子女,在家里面受到很多寵愛(ài),因此,要教育孩子學(xué)會(huì )尊重他人,欣賞別人,學(xué)會(huì )與人相處,不要以自我為中心。
尊敬的各位家長(cháng):我堅信,有了您的配合,有我們學(xué)校愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻、充滿(mǎn)活力、有愛(ài)心、有耐心、有事業(yè)心的教師隊伍,您的孩子一定會(huì )健康地成長(cháng)。我們會(huì )與您一起同心同德,為學(xué)生美好未來(lái)共同努力。祝各位家長(cháng)生活愉快、家庭和美、事業(yè)順利!再次感謝各位家長(cháng)的光臨!
小學(xué)家長(cháng)會(huì )家長(cháng)演講稿15
尊敬的各位老師、家長(cháng)們:
大家好!
先做個(gè)自我介紹,我是咱們班xx的媽媽。今天很榮幸能和大家一起探討孩子的成長(cháng)教育。感謝學(xué)校老師給我這么好的一個(gè)機會(huì )。在此,讓我代表在座的家長(cháng)們對王老師、韓老師、戴老師以及各位任課老師的辛勤勞動(dòng)和對孩子們的教育表示衷心的感謝!
說(shuō)到孩子的成長(cháng)教育,培養孩子的經(jīng)驗,其實(shí)也談不上是經(jīng)驗,孩子一天天的長(cháng)大,我也是一天天的摸索,現在上學(xué)也才一個(gè)多月,很多事情都是剛開(kāi)頭,只能說(shuō)是把我的觀(guān)點(diǎn)和方法拿出來(lái)跟咱們家長(cháng)一起交流交流。以后隨著(zhù)孩子學(xué)習任務(wù)的加重,這些辦法肯定得隨時(shí)調整。
首先我想談的一個(gè)問(wèn)題是:“以人為本”學(xué)做人。咱們家長(cháng)送孩子來(lái)上學(xué),希望的是孩子能輕松快樂(lè )的學(xué)到知識,同時(shí)學(xué)會(huì )做人。這兩方面,我個(gè)人認為學(xué)會(huì )做人要比學(xué)好知識更重要。怎么樣讓孩子成為一個(gè)身體健康、心理健康、學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生,是咱們家長(cháng)從今以后的重要課題,并且這個(gè)重要任務(wù)會(huì )一直延續下去,十幾年如一日。(家長(cháng)們是不是都感到壓力很大?其實(shí)我也一樣,但是有句話(huà)不是說(shuō):沒(méi)有壓力哪有動(dòng)力?沒(méi)的說(shuō),為了孩子,家長(cháng)們只能加油。┰趯W(xué)做人這方面,咱們北海學(xué)校還有老師們每天都在教育孩子們,學(xué)校做的很到位,老師也付出了辛苦、努力,這些家長(cháng)們都能從孩子的言談舉止中感受到。那學(xué)校之外我們家長(cháng)該如何潛移默化,給孩子一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境呢?我認為起碼要做到以下幾點(diǎn):一是家長(cháng)們不要當著(zhù)孩子的面說(shuō)不文明的語(yǔ)言、翻閑話(huà)、或者經(jīng)常發(fā)牢騷;二是要把快樂(lè )、輕松的情緒傳遞給孩子,讓孩子學(xué)會(huì )寬容、大度、隨和;三是家長(cháng)要根據自己孩子的個(gè)性推著(zhù)他、引導他向著(zhù)好的方向發(fā)展,既不要讓孩子失去個(gè)性限制他們的發(fā)展,也不要聽(tīng)之任之隨隨便便不去約束。當然了,咱們孩子生活的空間也不是真空,咱們家長(cháng)也不是神,誰(shuí)都有急躁想發(fā)脾氣的時(shí)候。而且孩子們在一起總會(huì )感染些不良習慣。壓力大的時(shí)候家長(cháng)和孩子有時(shí)候都需要一個(gè)釋放的空間。如果有這種情況,千萬(wàn)不要刻意的壓制。我有時(shí)候給劉一帆講故事書(shū),講到那些“屁滾尿流、抱頭鼠竄、死去活來(lái)”的詞語(yǔ)的時(shí)候,她總是很興奮,還讓我再讀一次。我們家長(cháng)生氣的時(shí)候也可以用一連串的成語(yǔ)、俗語(yǔ)教訓教訓自己的孩子,讓他們知道知道當爹媽的有多生氣。這樣做的目的不是讓孩子真的做到聽(tīng)話(huà)、認錯,而是舒緩情緒。孩子很可能在你的妙語(yǔ)連珠教育中忘掉淘氣犯下的錯,心情不再緊張,不在抵觸。同時(shí)家長(cháng)也發(fā)泄一下。之后氣氛就會(huì )變得融洽許多,這時(shí)候再耐心的教導孩子什么是對、什么是錯就能起到事半功倍的效果,而且孩子還會(huì )認為你和她有共同語(yǔ)言,你們是“一國”的,大家有的聊。教育孩子講方法,用那些孩子能接受的幼稚的辦法,以尊重孩子為前提,了解他們的真實(shí)想法,找到出問(wèn)題的關(guān)鍵所在,用最短的時(shí)間解決最根本的問(wèn)題這是最重要的。
還有一點(diǎn),多鼓勵少批評。沒(méi)有不想得到表?yè)P的孩子,當孩子們因為做好事、有禮貌、有進(jìn)步得到表?yè)P,孩子的心情是最快樂(lè )的也最放松的,這時(shí)候督促他們去學(xué)習或者講道理給他們聽(tīng),就要順利得多。有句話(huà)叫做“堵不如疏”,硬生生的遏制孩子的興趣,壓制他們淘氣的天性,遠遠不如疏導能起到好的效果。
當我們的孩子從情緒上真心愿意接受學(xué)習了,良好的學(xué)習習慣就會(huì )很容易養成。我問(wèn)過(guò)一些高年級的家長(cháng),無(wú)一例外都強調說(shuō),孩子一定要從一年級開(kāi)始養成學(xué)習的好習慣,哪怕是每天回家只學(xué)習半小時(shí)20分鐘,一定要把這個(gè)習慣保持下去。剛開(kāi)始的時(shí)候,家長(cháng)們最好是陪著(zhù)孩子。幫孩子復習、預習。從中找到孩子的薄弱環(huán)節,重點(diǎn)突破。前一段時(shí)間孩子們一直在學(xué)拼音,我發(fā)現劉一帆經(jīng)常三拼音節加錯聲調,比如:huahuo還有類(lèi)似liuhui,這些音節應該把聲調加在誰(shuí)的頭上?孩子開(kāi)始的時(shí)候就很模糊。但是她記得老師講過(guò)一首兒歌:“有a在給a戴,a不在找oe,要是Iu一起到,誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴!焙髞(lái)只要遇到這種情況,我就讓她背一背,對照兒歌加聲調,孩子練習了幾次就能準確的做對這一類(lèi)習題了。我聽(tīng)說(shuō)有些小朋友考試的時(shí)候看不懂題目,針對這個(gè)問(wèn)題我想我們家長(cháng)也能幫到孩子,回家做作業(yè)的時(shí)候,有意識地讓孩子讀題目,不認識的字重點(diǎn)重復記憶,題目里經(jīng)常出現的字,只要每天和他們見(jiàn)個(gè)面,遲早能認識了。家長(cháng)解釋題目很重要,要用孩子能聽(tīng)懂的語(yǔ)言來(lái)解釋。再就是題目下方的“例如”,一定要指導孩子學(xué)會(huì )看例子,考試的時(shí)候很有用。
當孩子愛(ài)上學(xué)習,什么都會(huì )變得簡(jiǎn)單,生活里處處都能學(xué)到東西,但也不能刻意的讓他感到這是讓他在學(xué),最好是讓孩子把學(xué)理解成另類(lèi)的玩兒。當然這個(gè)有點(diǎn)高難度,就看我們家長(cháng)的方式方法了。孩子們有時(shí)候學(xué)的累了就有抵觸情緒,這時(shí)候怎么調動(dòng)學(xué)習的積極性,給孩子鼓勁就很重要了。我前幾天也在群里跟家長(cháng)們分享過(guò)我的一個(gè)小辦法,其實(shí)也是跟老師學(xué)的。買(mǎi)了一套孩子很喜歡的“憤怒的小鳥(niǎo)”卡片,堅持學(xué)完一科就獎勵一張平卡,全部做對的'話(huà)獎勵一張閃卡,攢10張平卡可以和媽媽換一張閃卡。古詩(shī)背得好獎勵一張喜洋洋灰太狼撲克,撲克攢夠兩種花色可以得到一張“王”。獎勵的卡片都給孩子蓋上印章,和別的不一樣。另外孩子背古詩(shī)如果能中間停頓背誦,例如“鋤禾日當午,汗滴禾下土!边@樣抑揚頓挫的背誦,孩子們背得更快,是個(gè)竅門(mén)兒。
其次我想就孩子的心理輔導和家長(cháng)們交流交流。平常我們在群里聊天,我發(fā)現大多數男孩子的家長(cháng)說(shuō)孩子不聽(tīng)話(huà)沒(méi)有女孩子好管教,經(jīng)常是我行我素。上周末咱們班的孩子們一起出去玩,我也發(fā)現了,有的孩子玩游戲的時(shí)候因為受了委屈或者覺(jué)得無(wú)聊、沒(méi)意思就走了,誰(shuí)也不理,我就是不玩了。這時(shí)候媽媽們就開(kāi)始不安,怕孩子不合群,緊張的圍上去問(wèn)自己的孩子,“你怎們不跟大家一起玩了?怎么回事?”媽媽們是不是有這種情況?后來(lái)你們的孩子告訴你們?yōu)槭裁戳藛?不管有沒(méi)有問(wèn)明白,后來(lái)我們的孩子是不是看到他感興趣的游戲開(kāi)始就又跑回來(lái)參加了?所以,孩子不是我行我素,是他們沒(méi)有遇到讓他們覺(jué)得有趣的東西。我們的家長(cháng)們,大家都了解自己孩子的愛(ài)好嗎?知道他們最關(guān)心的、最緊張的是什么嗎?帶著(zhù)這幾個(gè)問(wèn)題回去觀(guān)察孩子,從他們的愛(ài)好入手,跟孩子交朋友,把他們的愛(ài)好當成自己的愛(ài)好,愛(ài)孩子所愛(ài),想孩子所想。如果能和孩子滔滔不絕的講奧特曼,說(shuō)到圣龍騎士、洛克王國、巴拉拉小魔仙的時(shí)候能夠眉飛色舞和孩子笑成一片,我們的孩子怎么會(huì )不把他的爸媽當成可以?xún)A訴的好朋友呢?男孩子需要哥們兒,爸爸們就去當他們的第一任哥們兒,女孩子需要閨蜜,媽媽們就去當他們的小秘密分享者。等到能和孩子玩到一起的時(shí)候,再把我們的成人經(jīng)驗一點(diǎn)點(diǎn)的分享給他們,用某些故事里的人物、自己的親身經(jīng)歷告訴他們怎樣去和別人交往,怎樣在這個(gè)社會(huì )里既少受傷害又能快樂(lè )的長(cháng)大。別讓孩子們以為家長(cháng)批評就是不愛(ài)他們了,批評是愛(ài)的另一種表現。今天的批評是為了讓他們明天能得到更多的表?yè)P和肯定。
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