語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿集錦14篇
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，需要使用發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。那么你有了解過(guò)發(fā)言稿嗎？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇1
再從語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)說(shuō)，六年級的學(xué)生通過(guò)幾年的閱讀積累，已儲備了一定的知識，也有著(zhù)相應的閱讀理解和寫(xiě)作能力。在此我結合開(kāi)學(xué)以來(lái)出現的一些情況，提出以下的一些要求，望批評指正。
一．上好每堂課，打好堅實(shí)的基礎
六年級的語(yǔ)文課一共有25課，7個(gè)單元，每個(gè)單元都有相應的主題，有“關(guān)
愛(ài)祖國”“人間真情”“奮斗與生存”“民風(fēng)民俗”“景物聚焦”“名人風(fēng)采”“讀書(shū)有方”，通過(guò)課堂的學(xué)習，我們不斷培養孩子的閱讀能力、理解能力和思辨能力。每篇課文要讀通讀順，并且流利有感情，課堂上能積極思維、感悟課文。課堂上有部分同學(xué)積極思維，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，在思維的碰撞交流中，同學(xué)們的認識不斷向高度深度發(fā)展。表現好的有：王鈺瀟、陸旭穎、邵文昊、秦軼、趙彬培、周杰苑、周敏苑、黃河、許奕松、許鈞皓；還有一部分同學(xué)舉手發(fā)言也較積極：何濤、陸家輝、胡浩偉、袁晶晶，但有些同學(xué)在課堂上只是聽(tīng)，甚至有個(gè)別同學(xué)低著(zhù)頭或者找同學(xué)玩耍，雖然多次提醒但改觀(guān)不多，影響自己也影響同學(xué)。這個(gè)我們跟家長(cháng)也個(gè)別交流過(guò)，但成效不大，望繼續努力，提高課堂效率。
平時(shí)我們也要求背讀課文，其實(shí)說(shuō)到底，最好的學(xué)習語(yǔ)文的方法就是讀與背誦。熟讀成誦，用心去讀了，就成為自己的語(yǔ)言。那在作文的時(shí)候就會(huì )語(yǔ)言規范、文思泉涌。
二．加強課外閱讀，積極感悟
這學(xué)期我也把很多書(shū)籍推薦給學(xué)生，有《簡(jiǎn)愛(ài)》、《魯賓遜漂流記》、《呼嘯山莊》、《悲慘世界》，學(xué)生們互相傳閱表現積極。有的同學(xué)還積極向校圖書(shū)館、市圖書(shū)館借閱書(shū)籍，看來(lái)這方面很多家長(cháng)也很重視，有意識地培養孩子的課外閱讀能力，為積累豐富的知識提供必要地條件。還有一些同學(xué)能做好課外閱讀的摘抄，寫(xiě)好讀后感，做得較好的：王鈺瀟、許冰封、陸旭穎，這些同學(xué)踏實(shí)努力，值得大家學(xué)習�，F在發(fā)現班級里的一些女孩子喜歡看一些流行的雜志和報紙，里面空洞沒(méi)有實(shí)質(zhì)的內容，都是一些花邊新聞，我曾經(jīng)也沒(méi)收過(guò)這些雜志和報紙。我覺(jué)得這樣做總是分心的。請家長(cháng)也密切關(guān)注你孩子的閱讀傾向。真正地去閱讀經(jīng)典，才會(huì )使孩子的心智成長(cháng)起來(lái)。在這方面能靜心閱讀的同學(xué)朱子怡、陸佳輝、許冰楓、張冰舟、朱婧妍、沈昊、許揚揚、陳蘇溯、馬佳田、陸旭穎、谷雨岑
三、關(guān)于寫(xiě)作
寫(xiě)作能力，說(shuō)到底，還是跟課外閱讀有密切的關(guān)系。寫(xiě)作的確有技巧，這是我的親身體會(huì )，但是，技巧只不過(guò)是骨架，你光掌握了技巧，寫(xiě)出來(lái)的作文是沒(méi)有血肉的，它永遠不可能“活”起來(lái)。作文當然有一定的講究，需要謀篇布局、整體構思、事例精選、總分的構段方式，環(huán)境渲染，首尾呼應，中心突出等。有血有肉的作文才是成功的作文，它的素材來(lái)源于生活，它的語(yǔ)言來(lái)源于閱讀。
最近，我們進(jìn)行了好幾次寫(xiě)人物的作文練習，我發(fā)現，很多孩子沒(méi)有素材，隨便瞎寫(xiě)，寫(xiě)《生活中的強者》，他去寫(xiě)桑蘭、霍金、夏洛蒂、譚千秋，這些人物能寫(xiě)嗎？當然能寫(xiě)，但是，孩子對他們的了解僅僅來(lái)自于課文中，寫(xiě)一個(gè)不熟悉的人，哪里能寫(xiě)好呢？這就說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，孩子不懂得觀(guān)察生活，生活中有那么多熟悉的人，擁有自強自信品質(zhì)的人到處都有。媽媽要工作，還要做家務(wù)，也要輔導自己學(xué)習，不就是生活強者嗎？奶奶病了，卻帶病做家務(wù)，不也是自強嗎？同學(xué)摔跤了，不用人扶，自己爬起來(lái)，也是自強。所以，在小學(xué)階段，要寫(xiě)好作文的`一個(gè)關(guān)鍵，就是要善于觀(guān)察，積累生活素材，要寫(xiě)小事，寫(xiě)出真情實(shí)感。
平時(shí)愛(ài)好閱讀的同學(xué)，在寫(xiě)作時(shí)總會(huì )妙語(yǔ)連珠，好詞好句信手拈來(lái)，他們會(huì )用平時(shí)閱讀得來(lái)的表達方法進(jìn)行寫(xiě)作，排比、比喻、擬人、夸張等修辭手法運用自如；總分結構讓人一目了然；甚至還會(huì )用設置懸念等方法，最后，還能用從閱讀中明白的道理來(lái)一個(gè)富含哲理的結尾。這樣的作文才是成功的。這學(xué)期學(xué)生的作文能力有很大的提高，很多同學(xué)在周日的小練筆都能認真對待，但還是有相當一部分同學(xué)有偷工減料、敷衍了事的壞習慣。
四、加強自學(xué)能力，學(xué)會(huì )讀書(shū)
自學(xué)能力是指——不依賴(lài)或較少依賴(lài)他人的指導和幫助學(xué)習知識、掌握知識、應用知識的能力，它主要包括人的獨立閱讀能力、獨立思考能力、靈活地運用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及創(chuàng )造性思維和開(kāi)拓創(chuàng )新能力。自學(xué)能力決定命運，自學(xué)能成才。當孩子做各項作業(yè)時(shí)，要培養他的獨立性，或者慢慢地放手培養其獨立思考作業(yè)的習慣，有不懂的可以自己去尋找解決的途徑和方法。逐步在學(xué)習過(guò)程中習得適合自己的學(xué)習方法，這樣的學(xué)習才有后勁，才有潛力。如看到孩子錯了，不要急于把答案告訴他們，而應該讓他們認真思考再思考。再比如，每篇課文的預習也是一次自學(xué)的機會(huì )，我要求同學(xué)能夠不讀錯字，生字能掌握，有些同學(xué)對不理解的字詞能查閱資料，對不理解的內容能進(jìn)行感悟在書(shū)旁邊寫(xiě)體會(huì )，這些都是自學(xué)的方法，要加以鼓勵。也希望其他同學(xué)也這樣做。
五、做好五本作業(yè)
語(yǔ)文包含的內容很多，從字詞句段章分類(lèi)，語(yǔ)文的作業(yè)花樣也就很多，有習字冊、補充習題、名師助學(xué)、作文本、成長(cháng)閱讀，還有平時(shí)的小練習，每樣作業(yè)都要認真完成。家庭作業(yè)一般就是這幾本。特別是周日的一些作業(yè)，更要給孩子創(chuàng )造一個(gè)安靜利于思考的氛圍，用一個(gè)限定的時(shí)間完成。每題都要有思考的痕跡，這樣的答題才是有質(zhì)量的。以往有些同學(xué)總是敷衍了事，隨便寫(xiě)點(diǎn)，結果錯誤百出，這樣的效果很差，絕對是浪費時(shí)間。很多同學(xué)不管在家里的作業(yè)還是在課堂的作業(yè)，都能做到工整美觀(guān)，也不一一點(diǎn)名表?yè)P了，但還是有同學(xué)自覺(jué)性差，書(shū)寫(xiě)馬虎潦草，望家校配合加強督促！
學(xué)好語(yǔ)文不是一蹴而就的，它需要千日之功，需要日積月累，需要一絲不茍的學(xué)習態(tài)度。但是，我們要清醒地看到，盡管孩子們的身高已經(jīng)像個(gè)大人了，但是，他們依然缺少自控能力，“惰性”在他們的身上始終存在，這就需要我們帶著(zhù)他們，給他們指路，幫他們改掉身上的缺點(diǎn)。
孩子們在小學(xué)的時(shí)間屈指可數了，我們都希望他們基礎扎實(shí)、充滿(mǎn)自信地踏進(jìn)中學(xué)的大門(mén)。俗話(huà)說(shuō)，學(xué)校教育是枝干，而教育的“根”在家庭。學(xué)校的教育將盡可能地給予孩子陽(yáng)光雨露的滋潤，但是，家庭教育的根給孩子輸送什么樣的養料才是至關(guān)重要的。
親愛(ài)的家長(cháng)朋友，讓我們攜手努力，讓您的孩子成為一個(gè)有著(zhù)好口才、好文筆、好習慣、豐富內涵的高素質(zhì)人才。
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位家長(cháng)：
晚上好！首先，感謝各位家長(cháng)能抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )，我代表六年級三班所有任課老師向在座的各位家長(cháng)表示熱烈的歡迎和忠心的感謝。（自我介紹）召開(kāi)這次家長(cháng)會(huì )的目的是為了加強老師與家長(cháng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便我們能夠及時(shí)調整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)家長(cháng)朋友也能夠積極有效的參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)。 ·語(yǔ)文期中測試情況反饋
本次的期中考試語(yǔ)文平均分85.8，優(yōu)秀（85分及以上）21人，最高分98，另外95分以上還有2人，90分以上的還有×××等11位同學(xué)。
這次考試進(jìn)步特別大的有×××同學(xué)86.5（努力得到的成績(jì)）考試只能作為一個(gè)階段的總結，作為老師和家長(cháng)，更應關(guān)注孩子平時(shí)的學(xué)習表現，語(yǔ)文學(xué)習主要包括以下幾個(gè)方面--上課、作業(yè)、作文、背誦和課外閱讀，我就從這些方面來(lái)具體說(shuō)說(shuō)：
1.上課，我們班的孩子都能做到認真聽(tīng)講，隨著(zhù)年級的升高，不少孩子不愿舉手發(fā)言，徐老師就設計了“一分券”，課堂上有效回答問(wèn)題的孩子可以獲得，我的語(yǔ)文課上發(fā)言積極的同學(xué)有（點(diǎn)名表?yè)P）
2.作業(yè)，集中可以反饋孩子學(xué)習成果的就是作業(yè)，聽(tīng)講認真、書(shū)寫(xiě)端正、作業(yè)及時(shí)可以看出孩子學(xué)習態(tài)度比較好，我們班聽(tīng)寫(xiě)本和作業(yè)本的情況是要獎勵舜智卡的，做得比較好的同學(xué)有（聽(tīng)寫(xiě)本和作業(yè)本分開(kāi)表?yè)P）
3.背誦，現在古詩(shī)單元需要多背誦，我們課內的日積月累和需要背誦的段落要多督促，可以為寫(xiě)作積累素材，也可以提高自己的語(yǔ)文素養和語(yǔ)感。
4.課外閱讀，不少孩子買(mǎi)了課外閱讀，也能積極認真的`做，去年我們班閱讀之星有××等屋外同學(xué)
5.寫(xiě)作，從我接班至今，共計19篇文章發(fā)表到各類(lèi)報紙上，其中（點(diǎn)名表?yè)P投稿發(fā)表的同學(xué)），除了這些同學(xué)努力寫(xiě)作、積極投稿，在平時(shí)班級的練筆中×× 等同學(xué)表現的也比較好。
以上是我語(yǔ)文教學(xué)上的一些情況介紹，想要孩子取得優(yōu)異的成績(jì)，最重要的還是家長(cháng)的培養，除了學(xué)校教育，家庭教育更為重要，我提幾個(gè)小小的想法：
1.學(xué)習上要多幫助孩子。
大家都過(guò)著(zhù)節奏緊張的生活，但是孩子的成長(cháng)是我們的希望，我想大家每天抽出10-20分鐘來(lái)關(guān)心孩子的學(xué)習，還是能夠做到的。如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學(xué)校的情況，問(wèn)一問(wèn)當天的學(xué)習的內容，然后幫助他聽(tīng)寫(xiě)一下詞語(yǔ)，背誦一下古詩(shī)，小學(xué)生記憶力好，有些東西會(huì )背了，可以終生不忘。家長(cháng)在指導孩子學(xué)習時(shí)，可以引導孩子盡量地多背記一些詞匯和課文，甚至和他們一起讀讀書(shū)。這樣既可以增進(jìn)與孩子的親密關(guān)系；還可以幫助孩子提高學(xué)習成績(jì)，好處是多方面的。
2.培養孩子良好的學(xué)習習慣。
第一、要教育孩子學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間。要珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間，對孩子來(lái)說(shuō)是比較抽象的。家長(cháng)若不加指導，孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業(yè)，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè)，這樣肯定難以?xún)?yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。家長(cháng)要從具體的時(shí)間安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起來(lái)后晨讀，下午放學(xué)后先復習功課、做作業(yè)，再游戲和看電視等等，都應該給孩子規定一些具體任務(wù)，并使這些活動(dòng)逐漸成為習慣。
第二、要教育子女養成獨立完成作業(yè)的習慣。做作業(yè)是加深知識理解、鞏固教學(xué)所得的主要方式，有些孩子不愿下功夫自己做作業(yè)，要么在校抄襲他人做的作業(yè)，要么在家里纏著(zhù)家長(cháng)替他解答、替他檢查，因為現在家長(cháng)素質(zhì)提高了，能幫助小孩解決作業(yè)方面的問(wèn)題。這樣的孩子即使每天交了作業(yè)也是很難掌握真知的。所以，家長(cháng)一定要讓孩子從小養成獨立完成作業(yè)的習慣，不要代替他檢查。
第三、要幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習方法。小學(xué)階段很多學(xué)生學(xué)習方法比較消極、被動(dòng)，家長(cháng)應當有意識地加以指導，并使之形成習慣。通常指導孩子學(xué)習方法有很多，比如學(xué)習的四大環(huán)節：課前預習、課堂學(xué)習、課后復習、作業(yè)練習，家長(cháng)應該協(xié)助教師指導孩子扎實(shí)完成這四步。
當然，我們在工作中，難免也會(huì )出現疏忽或不足之處，懇請家長(cháng)們批評指出，但請大家相信，我們會(huì )盡全力對每一位孩子負責。再次感謝各位家長(cháng)的光臨，祝各位家長(cháng)工作順利，家庭幸福！
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇3
各位家長(cháng)：
您們好!我是五(3)班和五(1)班的數學(xué)老師。
五年級的數學(xué)學(xué)習已別同于低年級了，抽象知識增多，難度加大。有些孩子一時(shí)難于習慣，再加上沒(méi)有好的學(xué)習適應，如此也就很容易浮現兩極分化。家長(cháng)們要有思想預備,確信有部分學(xué)習別夠努力的同學(xué)會(huì )退步。
一、對于課堂。
課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。一具會(huì )學(xué)習的孩子在課堂上確信是積極仔細地參與學(xué)習，手腦并用。我們班上的事情也是如此，我注意留心觀(guān)看過(guò)，那些成績(jì)別太好的同學(xué)往往是上課別注意聽(tīng)說(shuō)的同學(xué)，這一點(diǎn)一定要引起我們的注意。課堂學(xué)習實(shí)際上要求學(xué)生可以用心聽(tīng)說(shuō)。但也有幾個(gè)同學(xué)，可不能聽(tīng)課，老是要老師來(lái)提醒，如此學(xué)習成績(jì)必定就會(huì )受到妨礙。這些同學(xué)上課沒(méi)有十分用心聽(tīng)，回家作業(yè)也經(jīng)常別做，那什么時(shí)候去提高他的成績(jì)呢?總的來(lái)說(shuō)，剛才提到的基本上學(xué)習常規，好的學(xué)習適應終身收益，適應的養成別是一天兩天形成的。但我認為該規范的時(shí)候要規范，而且要嚴要求、要堅持。我什么原因要強調這一點(diǎn)，因為我覺(jué)得我們班在這方面做得不行，需要一定的力度去加強。家長(cháng)們也能夠由此受到啟發(fā)，鼓舞孩子去考慮咨詢(xún)題，尤其是獨立考慮咨詢(xún)題和讓孩子會(huì )提咨詢(xún)題。區一體化并且會(huì )考慮咨詢(xún)題依然是一具適應，還需要家長(cháng)配合學(xué)校進(jìn)行別間斷的教育，如此好的適應才會(huì )最終養成。
二、教學(xué)辦法。
在我的數學(xué)課堂上，我特別喜歡提咨詢(xún)單個(gè)學(xué)生起來(lái)回答咨詢(xún)題，而很少采納集體回答。第一，我認為有助于培養學(xué)生思維能力，集中學(xué)生的注意力，假設學(xué)生課堂上走神了，那么他就別能很好的回答咨詢(xún)題，因此學(xué)生的注意力特別集中，而且，單個(gè)學(xué)生起來(lái)回答，還讓每一具孩子都能積極的動(dòng)腦考慮，而別是跟著(zhù)全體隨便說(shuō)，而全然沒(méi)有自己的考慮。第二：有助于學(xué)生表達能力的培養，樹(shù)立學(xué)生的自信心。在開(kāi)學(xué)二個(gè)月以來(lái)，我們班的同學(xué)都能勇敢的站起來(lái)表達自己的想法，特別的自信，盡管有時(shí)的想法別是很正確，我都給以大力的表?yè)P，我在課堂上經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)算是：只要你勇敢的站起來(lái)表達自己的想法，別論對與錯，你算是最棒的。經(jīng)過(guò)以上的做法，在數學(xué)課堂上都是所有的學(xué)生都能很好的注意精神，積極的動(dòng)腦考慮。
三、數學(xué)作業(yè)
1、多給孩子一點(diǎn)信心。對孩子說(shuō)你能行。我知道不少的家長(cháng)都特別關(guān)注孩子的學(xué)習，特別是作業(yè)，但是關(guān)于作業(yè)，我的理解是家長(cháng)少說(shuō)，讓孩子自己做。我有一具親戚家的男孩，在三年級，每次寫(xiě)數學(xué)作業(yè)，就喊，媽媽?zhuān)銇?lái)看看這題，一會(huì )又喊，媽媽你來(lái)看看這題。時(shí)刻一長(cháng)，好象可不能寫(xiě)數學(xué)作業(yè)了，可不能考慮了，每次基本上媽媽你來(lái)看看。因此，假如你的孩子也有這種事情，請你對孩子說(shuō)，媽媽相信你能行，自己試試看吧。你能夠在孩子作完了作業(yè)，再給孩子檢查，假如確實(shí)有可不能的，你能夠再給他說(shuō)解。如此孩子就可以學(xué)會(huì )考慮，而可不能事事都依靠你。
2、關(guān)于作業(yè)。我還想對家長(cháng)說(shuō)，請您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的仔細程度。什么原因如此說(shuō)，因為一份作業(yè)的仔細程度，就說(shuō)明孩子在做作業(yè)時(shí)的用心程度。孩子的作業(yè)仔細，說(shuō)明孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是專(zhuān)心的，是專(zhuān)注的，那么作業(yè)所能達到的效果就會(huì )特別的好，起到了鞏固提高的作用。假如孩子的作業(yè)特別潦草，說(shuō)明孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是漫別經(jīng)心的，是三心二意的，那么，如此的作業(yè)就就是寫(xiě)100遍，也沒(méi)有什么用處。怎么樣的作業(yè)是仔細的作業(yè)，我都和孩子們說(shuō)的特別清晰，他們都知道應該怎么樣寫(xiě)。因此假如孩子們沒(méi)實(shí)用心的寫(xiě)作業(yè)，請監督您的孩子重寫(xiě)。
3、關(guān)于改錯作業(yè)。算是學(xué)生有了錯題后的改錯作業(yè)，有的同學(xué)的`適應相當好，能特別快的改完教上來(lái)，因為學(xué)習算是一具錯誤改正，重新提高的過(guò)程，那個(gè)過(guò)程很重要，沒(méi)有改錯，能夠說(shuō)學(xué)生就沒(méi)有提高，但也有一部分同學(xué)特別的磨蹭、拖拉、手里拿著(zhù)改錯作業(yè)，也會(huì )拿了筆在手中玩上半天拖拉到放學(xué)，到教室別處玩。相對來(lái)說(shuō)，學(xué)生的錯題都別是太多，能用很短的時(shí)刻就能夠改完，沒(méi)有改完多因為拖沓。如今的車(chē)輛不少，存在不少別安全的因素，因此我們也別能把孩子留在學(xué)校改錯，而我們的數學(xué)作業(yè)又是隔一天一布置，因此，特別是您覺(jué)得您的孩子有特別拖拉的壞適應，請您在晚上回家多關(guān)注一下，幫他說(shuō)解一下，囑咐他把前天作業(yè)的錯題盡早改完。不少家長(cháng)把教育孩子的希翼全部寄予在教師身上，認為孩子只聽(tīng)老師的，別聽(tīng)自己的。我別贊同那個(gè)觀(guān)點(diǎn)。我們希翼家長(cháng)更多的支持和參與。
4、提優(yōu)訓練。關(guān)于一些數學(xué)成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)，關(guān)于他們，做一些數學(xué)書(shū)上的題目以經(jīng)別可以滿(mǎn)腳他們的需求了，我建議各位家長(cháng)可以給他買(mǎi)一本奧數書(shū)對他們進(jìn)行思維訓練。假如想讓你的孩子成績(jì)更提高一些，那奧數的訓練有十分有必要的。假如你想讓你的孩子長(cháng)大后，可以考入重點(diǎn)高中的話(huà)，奧數的思維訓練是別可缺少的。
四、期中成績(jì)分析：
本學(xué)期剛剛完成了期中檢測，總體事情還好.五(1)班：90100分18人;8089分16人;7079分11人;6069分3人;別及格4人;平均分：82分。五(3)班：90100分20人;8089分16人;7079分6人;6069分7人;別及格1人;平均分：84分。但也暴露出一些咨詢(xún)題。比如：有些同學(xué)概念別夠清楚，填空題失分較多;也有些同學(xué)別夠細心，這實(shí)際上是平時(shí)學(xué)習別仔細的一具縮影。
五、對家長(cháng)的一些建議。
1、必需有很強的責任心，平時(shí)催促孩子按照老師的要求完成家庭作業(yè)，同時(shí)家長(cháng)簽字，希翼家長(cháng)配合檢查。
2、理解尊重學(xué)校與教師的教育行為，定期與教師進(jìn)行溝通。
3、在解方程這一塊，我希翼家長(cháng)先教孩子掌握教材上面的辦法：利用等式的性質(zhì)，兩邊并且加上、減去、乘以、除以同一具相同的數(除法時(shí)此數別能為0);再教孩子利用四則運算各部分間的關(guān)系進(jìn)行解方程。
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇4
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好！很高興在這里又和你們相見(jiàn)。首先感謝你們對學(xué)校工作和老師工作的大力支持，在這里我代表學(xué)校和我們班的39名學(xué)生向你們表示深深的謝意！說(shuō)實(shí)在的，孩子的教育一直都是我們非常關(guān)心的問(wèn)題，把孩子培養成材也是家長(cháng)和學(xué)校的共同責任，共同的愿望。學(xué)校召開(kāi)家長(cháng)會(huì )的目的就是讓你們了解現代教育形勢，了解孩子在學(xué)校的各方面表現，以便在以后對孩子的教育中做到有的放矢。同時(shí)也希望和家長(cháng)們交流孩子在家的表現，方便老師在教育孩子時(shí)做到因人而異�，F在，我趁這次難得機會(huì )就開(kāi)學(xué)幾周來(lái)的班級工作向各位家長(cháng)匯報：
一、認識四年級
各位家長(cháng)都知道四年級是一個(gè)爬坡的年級，但為什么是爬坡的年級各位家長(cháng)并不十分清楚。這是因為一年級的學(xué)生剛入學(xué)，什么都不懂，一切都要從頭開(kāi)始。既要教給他知識，又要培養他良好的行為習慣和學(xué)習習慣。而四年級的學(xué)生則由低年級剛進(jìn)入到中年級。這一年同學(xué)們要掌握的知識就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，各位家長(cháng)只要留心看一下孩子們的作業(yè)就會(huì )發(fā)現：四年級的作業(yè)除保留了一二三年級的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語(yǔ)、古詩(shī)、名人名言、歇后語(yǔ)、給句子改變詞序但不改變句子的意思、改寫(xiě)把字句、被字句、閱讀理解、習作等都在等待著(zhù)學(xué)生們來(lái)獵取。而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么四年級的學(xué)生成績(jì)普遍偏低的主要原因。相信經(jīng)過(guò)我剛才的解釋?zhuān)蠹乙呀?jīng)對四年級有了新的認識。
二、匯報班級工作。
我們班共有39名學(xué)生，大部分同學(xué)學(xué)習積極努力，學(xué)習熱情高。作為班主任和語(yǔ)文老師，我對我的學(xué)生充滿(mǎn)信心。但也不可否認，孩子畢竟還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力，在學(xué)習的過(guò)程中還會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題，這就需要我們在座的各位家長(cháng)和老師密切的配合起來(lái)，共同打造孩子的美好明天！
�。ㄒ唬┢返路矫妫何覒摵茏院赖恼f(shuō)，我們班的同學(xué)都很棒。盡管他們還有這樣那樣的不足，但他們的德行都是好的。比如大掃除時(shí)，他們會(huì )爭先恐后地把教師打掃得干干凈凈；誰(shuí)忘了帶東西，準會(huì )有同學(xué)搶著(zhù)借給他；誰(shuí)生病了，準會(huì )有幾個(gè)同學(xué)圍在旁邊照顧；見(jiàn)到老師都能主動(dòng)問(wèn)好……總之，在班里已經(jīng)形成了積極向上的好風(fēng)氣。
�。ǘ⿲W(xué)習方面：我們平時(shí)常說(shuō)，十個(gè)指頭有長(cháng)短，這也說(shuō)明學(xué)生與學(xué)生也是不一樣的，他們同樣存在著(zhù)基礎，智力，毅力等方面的差異。因此在學(xué)習上也表現的千差萬(wàn)別。全班四十四同學(xué)，學(xué)習很好的約18人，較好的約12人，一般的約10人，較不理想的約5人。
�。�1）表?yè)P學(xué)習優(yōu)秀的同學(xué)。例如駱夢(mèng)婷，艾樂(lè )樂(lè )，鄧潔，彭舸妍，劉重巍、隆浩、鄭梓儀等同學(xué)，學(xué)習一直讓家長(cháng)和老師省心，他們在嚴格要求自己的'同時(shí)還積極幫助有困難的同學(xué)。
�。�2）表?yè)P聽(tīng)講專(zhuān)心，發(fā)言積極的同學(xué)。等同學(xué)。
�。�3）書(shū)寫(xiě)認真、字型漂亮的同學(xué)，做作業(yè)較好的同學(xué)。
�。�4）當然，還有個(gè)別同學(xué)學(xué)習習慣較差，平常聽(tīng)課容易分心，課堂學(xué)習效率較低。個(gè)別作業(yè)寫(xiě)不完；有的常忘記做：還有部分學(xué)生寫(xiě)字太潦草，沒(méi)有恒心、耐心。
會(huì )后，家長(cháng)們也可以相互交流，學(xué)習他們好的經(jīng)驗與方法。
�。ㄈ┮幏斗矫妫�
1、班里很多同學(xué)自我約束能力較強，行為習慣好。
2、部分同學(xué)聽(tīng)講不認真，上課愛(ài)做小動(dòng)作，學(xué)習習慣有待改進(jìn)。
3、部分男同學(xué)太愛(ài)動(dòng)，自我約束能力較差，課下愛(ài)追逐打鬧，安全問(wèn)題令老師擔憂(yōu)。
4、部分學(xué)生身上帶錢(qián)，愛(ài)買(mǎi)零食。這樣既養成愛(ài)亂花錢(qián)的壞習慣，又對孩子的健康有害。
三、對于以后的班級管理以及教學(xué)工作，還以下幾點(diǎn)要求懇請家長(cháng)朋友支持與理解：
您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識與方法，教給他做人的道理。但因為班級人數多，所以工作中難免不能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，家長(cháng)的努力和付出也是至關(guān)重要的。所以家長(cháng)也應該積極的配合起來(lái)，做好以下工作，做到家校合一：
1、家長(cháng)在家里為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生安心、充分學(xué)習。平時(shí)不允許到同學(xué)家玩和做作業(yè)，因為每天4：40放學(xué)已經(jīng)比較晚了，在一起做作業(yè)效率也不會(huì )高，還會(huì )養成抄襲、一邊寫(xiě)作業(yè)以便玩等壞習慣；何況也不安全。周末在家，去同學(xué)家玩一定要經(jīng)過(guò)雙方家長(cháng)同意，保證安全，同樣也不要把作業(yè)帶到同學(xué)家做。
2、多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習，詢(xún)問(wèn)孩子在校的學(xué)習。要善于發(fā)現孩子學(xué)習上的進(jìn)步，給以及時(shí)、充分地肯定，并提出新的要求。有的孩子一聽(tīng)到老師要找家長(cháng)就心驚膽戰，撒謊應付，想必他也知道最近在學(xué)校表現不好。但實(shí)際上，老師也只想告訴家長(cháng)，該學(xué)生最近在學(xué)校的表現，有什么地方要即使改正，希望家長(cháng)和老師配合，一起努力，想出更好的教育方法，幫助他們養成好的學(xué)習習慣。
3、由于孩子還是貪玩的年齡，希望家長(cháng)經(jīng)常詢(xún)問(wèn)一下孩子一天的學(xué)習情況，督促孩子獨立、認真、快速地完成每天的家庭作業(yè)，并讓孩子養成檢查作業(yè)、放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習慣。
4、多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(cháng)的強有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jì)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習，導致成績(jì)差，我們是應該適當的批評，但是孩子很努力，成績(jì)卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，我們該做的是跟他一起努力，想想怎樣才能把他的成績(jì)提上去，多關(guān)心他的學(xué)習情況。不光學(xué)習，其他方面也是這個(gè)道理。
5、對于孩子的到校時(shí)間，我們規定在8：10前到教室交作業(yè)、讀書(shū)。值日生早10分鐘來(lái)收拾班級，打掃衛生；
6、本學(xué)期語(yǔ)文我特別重視他們的課前預習，以及課后鞏固和課外閱讀。因為四年級的課文內容更深奧了，如果課前不做好充分的預習，單憑上課聽(tīng)講是很難有效果的。同時(shí)，四年級要掌握的知識更多、更難，課后一定要及時(shí)鞏固，每教完一篇課文都要默寫(xiě)相關(guān)詞語(yǔ)與課文段落。到了四年級，作文對于學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，在學(xué)校，老師只能教給他們習作的方法，語(yǔ)言的組織就在于他們平時(shí)的閱讀與積累，家長(cháng)與老師不可能代為寫(xiě)作。所以，給他們選擇好的課外讀本很重要。我規定每周做一定的摘抄，每周至少看1~2小時(shí)課外書(shū)。所以，也請家長(cháng)們回去關(guān)注以下小孩的習作情況。作文要一氣呵成，不能上午寫(xiě)半段，下午補半段，我們都知道，寫(xiě)作的靈感也是一時(shí)的，過(guò)了寫(xiě)作最佳的思維階段，作文的質(zhì)量肯定不高。寫(xiě)完后還要自己閱讀修改。如果實(shí)在不會(huì )寫(xiě)的同學(xué)，可以先找例文仿寫(xiě)，千萬(wàn)不能網(wǎng)上或書(shū)上抄一篇，那就沒(méi)達到練筆的主要目的了。
當然，在班級工作中，我肯定還有很多不足的地方，希望家長(cháng)理解、見(jiàn)諒，敬請各位家長(cháng)提出寶貴意見(jiàn)，在今后的工作中對我有什么意見(jiàn)、建議、要求，希望家長(cháng)們多和我交流�？傊疄榱宋覀兊暮⒆�，讓我們攜起手來(lái)，相信有你們的關(guān)心和支持，再加上同學(xué)們的努力，在以后的工作中，我們會(huì )有更大的進(jìn)步。衷心地謝謝大家！
并借此機會(huì )祝愿各位家長(cháng)合家幸福、身體健康、工作順利！
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇5
各位家長(cháng)：
大家好！
非常感謝大家能在這么忙碌的情況下來(lái)和我們教師一起交流！我真的很感動(dòng)，同時(shí)也知道你們十分關(guān)心自己的子女。為了共同的目標，我們走到了一起。相信我們只要緊密地配合就一定能教育好你們的子女。
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我們的孩子們漸漸地長(cháng)大了，一轉眼，他們已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，小學(xué)六年級，也是小學(xué)與初中的接軌點(diǎn)，學(xué)生素質(zhì)的高低，成績(jì)的好壞，即將面臨到一個(gè)新的環(huán)境中受到一個(gè)新的挑戰、新的評價(jià)。所以我們應該認識到，六年級應該是個(gè)非常重要的階段。
考試成績(jì)只能作為一個(gè)階段的總結，作為我們老師和家長(cháng)，我們更應關(guān)注的是孩子平時(shí)的學(xué)習表現。而語(yǔ)文學(xué)習主要包括以下幾方面：上課、作業(yè)、作文、背誦、課外閱讀。
下面我就從這幾方面進(jìn)行匯報：
上課：是語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)好壞最關(guān)鍵的。學(xué)生知識的獲得主要是上課，如果上課不認真聽(tīng)講，那么課后是難以彌補的�？梢哉f(shuō)上課一分鐘抵得上下課一小時(shí)。比如班上大多數學(xué)生上課就比較認真聽(tīng)講，積極思考，踴躍發(fā)言。比如班上有的學(xué)生發(fā)言比較積極，如吳承濤，吳偉鵬等，所以考試成績(jì)比較優(yōu)秀。而那些考試成績(jì)不太理想的，大多數上課容易開(kāi)小差，注意力不集中。比如吳燕蘭，吳建錦等。
作業(yè)：作業(yè)是檢測學(xué)生對知識掌握的情況。作業(yè)正確率高，說(shuō)明對知識掌握比較好，正確率低就說(shuō)明上課沒(méi)有好好聽(tīng)講。作業(yè)及時(shí)完成，字跡工整，正確率高的有等同學(xué)。等同學(xué)作業(yè)正確率較低，與他們上課經(jīng)常開(kāi)小差就有很大關(guān)系，有的題目我在課堂上講了，他們還是不知道。還有從作業(yè)字跡上可以看出學(xué)習態(tài)度問(wèn)題，字跡工整，態(tài)度就比較認真；字跡馬虎，態(tài)度就比較馬虎。作業(yè)字跡馬虎的有等同學(xué)，希望這些同學(xué)能端正態(tài)度，從認真寫(xiě)字做起。
作文：是語(yǔ)文學(xué)習最重要的一個(gè)方面。怎樣才能把作文寫(xiě)好？我采取的方法就是多練，熟能生巧嘛。一周一個(gè)家庭作文，一個(gè)課堂作文，并重視作文的指導和評改。另外，小學(xué)生正是剛學(xué)寫(xiě)作文的啟蒙階段，所以模仿借鑒是很重要的，因此，我還要求學(xué)生多看作文書(shū)，多背里面的好句段，這樣才能提高自己寫(xiě)作的水平。
課外閱讀：在語(yǔ)文教學(xué)方面，有一句老話(huà)：“三分課內，七分課外�！边@不是所課內不重要，而是說(shuō)要將課內學(xué)的一些方法在課外閱讀中進(jìn)行運用，真正成為自己的能力。課外閱讀吧不僅可以提高學(xué)生的閱讀理解水平，還能夠豐富知識，現在的學(xué)習光靠課內的東西是遠遠不夠的'。我們有的家長(cháng)不要看到孩子看課外書(shū)就認為是在看閑書(shū)，就進(jìn)行制止，而應該關(guān)注孩子在看什么書(shū)，如何是有益的書(shū)還要鼓勵他看，還要給孩子多買(mǎi)一些好書(shū)。我們班墻壁上有推薦給高年級學(xué)生閱讀的一些書(shū)籍目錄，以供參考。在班上這個(gè)學(xué)期我們成立了讀書(shū)角，也是想在班上營(yíng)造一種熱愛(ài)讀書(shū)的氛圍，讓同學(xué)們利用課余時(shí)間多讀一些好書(shū)并在班上交流讀后感受。
背誦：學(xué)生語(yǔ)文素養的提高還需要有豐富的積累，古人說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )做詩(shī)也會(huì )吟�！睕](méi)有豐富的語(yǔ)言積累，學(xué)生就說(shuō)不出精彩的語(yǔ)言，就寫(xiě)不出好的作文。因此，我們要督促孩子多背一些優(yōu)美的句段，名言警句，成語(yǔ)，古詩(shī)等。在班上我利用黑板邊角，每天讓學(xué)生摘抄并背誦10個(gè)語(yǔ)或幾句名言警句或一首古詩(shī)，并每天落實(shí)背誦過(guò)關(guān)的情況，相信經(jīng)過(guò)這樣的日積月累，學(xué)生的語(yǔ)文素養會(huì )有很大的提升。
剛才，我談了作為語(yǔ)文老師在教學(xué)方面的做法，要想孩子取得優(yōu)異的成績(jì)，最重要的還是要家長(cháng)的培養。在這里，我希望家長(cháng)們以后要做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）、支持全體老師的工作，提出寶貴的意見(jiàn)及建議。
�。�2）、創(chuàng )造良好的育人環(huán)境，盡量抽時(shí)間與孩子們在一起，經(jīng)常與孩子溝通，善于發(fā)現他們的長(cháng)處，耐心地引導孩子正確看待自己的不足。并幫助他們改正缺點(diǎn)。
�。�3）、讓孩子多讀健康有益的課外書(shū)。
�。�4）、正確看待孩子的分數：不要認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿(mǎn)，分數不理想，應該與老師、孩子一起研究問(wèn)題的原因。
�。�5）、要規定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè),同時(shí)家長(cháng)必須檢查作業(yè)，對孩子來(lái)講是一種督促，也是一種習慣的養成。因為玩是孩子的天性，如果家長(cháng)只顧工作或自己的娛樂(lè )，不正確引導孩子，就容易使孩子迷上看電視等，把學(xué)習的事都忘在了腦后。如有的孩子為了多玩一些時(shí)間，作業(yè)圖快，應付了事。也有孩子，在家騙家長(cháng)說(shuō)作業(yè)已經(jīng)完成或沒(méi)有作業(yè)寫(xiě)，等到第二天一大早上跑到學(xué)校抄同學(xué)的作業(yè)應付檢查。這樣的作業(yè)，質(zhì)量可想而知，不是字跡潦草，就是錯處很多。因此，家長(cháng)要經(jīng)常關(guān)心他們的作業(yè)，督促按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)。即使是家長(cháng)水平有限輔導不下，也可以翻翻孩子的作業(yè)本看看都完成沒(méi)有，字跡怎么樣，平時(shí)老師批改之后有錯的地方糾錯沒(méi)有。
�。�6）、培養孩子定時(shí)專(zhuān)心學(xué)習的習慣。
以上是我就學(xué)生們的學(xué)習情況和語(yǔ)文教學(xué)的一些方法等與各位家長(cháng)交換了一些意見(jiàn)，供各位家長(cháng)參考，有不妥之處懇請各位家長(cháng)批評指正，我將十分感謝大家，因為教育好孩子們是你們的心愿，也是我們老師的心愿。謝謝大家。
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇6
各位家長(cháng)：
晚上好!特別謝謝大伙兒從百忙中抽出時(shí)刻來(lái)參加今天的家長(cháng)會(huì )。今天我想就怎么培養孩子良好的學(xué)習適應和家長(cháng)們進(jìn)行探討和交流。作為一名數學(xué)老師，我對自己的定位決別是僅僅教孩子學(xué)會(huì )數學(xué)知識而已，我更注重的是培養他們良好的學(xué)習適應以及學(xué)會(huì )學(xué)習的辦法。在我看來(lái)，養成良好的學(xué)習適應，掌握正確的學(xué)習辦法比會(huì )做幾個(gè)數學(xué)題更重要。因為好的適應能夠妨礙孩子的一生。下面我就結合孩子們目前存在的一些咨詢(xún)題，從四個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
首先，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)課適應。如今孩子們差不多是四年級學(xué)生了，正從中年級向高年級過(guò)渡，數學(xué)課的容量越來(lái)越大，知識越來(lái)越難，對他們靈便運用數學(xué)知識解決咨詢(xún)題的要求也越來(lái)越高了。經(jīng)過(guò)我在學(xué)校的培養，大部分孩子都養成了好的聽(tīng)課適應，我的觀(guān)念是數學(xué)課怎么樣引導孩子主動(dòng)考慮，思維活躍起來(lái)，孩子們上數學(xué)課時(shí)特別積極，但也有一些學(xué)生聽(tīng)課適應不行，只要聽(tīng)課不行，成績(jì)確信差!請各位家長(cháng)平時(shí)和孩子交流時(shí)，一定要引導孩子正確認識那個(gè)咨詢(xún)題，要養成良好的聽(tīng)課適應，上課一定要用心，要專(zhuān)心聽(tīng)課。
有的家長(cháng)說(shuō)，荀老師我每天在孩子上學(xué)前都叮囑他上課要用心，可沒(méi)什么作用，我的孩子算是別聽(tīng)話(huà)。請家長(cháng)們認真想想竟然想讓孩子用心聽(tīng)課，光靠每天的這幾句叮囑就夠了么?別夠!遠遠別夠!古希臘有句名言，性格即命運，那么性格是怎么養成的呢?是適應!那么適應又是怎么養成的呢?算是一次又一次地反復。在日常日子中，家長(cháng)要用自己的細心去感染孩子，比如把家里布置得井井有條，引導孩子學(xué)會(huì )自己整理東西、收拾房間，培養孩子自己的情況自己負責的責任感。有的家長(cháng)可能會(huì )奇怪了，這些都和學(xué)習無(wú)關(guān)啊。是的，我們來(lái)看看什么原因有的人從小到大，還總愛(ài)丟鑰匙、鈔票包。只要認真留意，但凡事業(yè)有成的人，哪個(gè)做事別是嚴謹細致，即使是那些好像大大咧咧的人，也是粗中有細。我們也應該認識到日子適應對學(xué)習適應的巨大妨礙。
下面再說(shuō)說(shuō)完成作業(yè)的適應，作業(yè)一定要仔細完成。事實(shí)上我對他們完成題目的要求是很高的。首先我要求他們在做題之前一定要仔細審題，有的孩子特別馬虎，題目的意思都沒(méi)有弄知道就急著(zhù)動(dòng)筆做。那個(gè)適應是特別不行的。事實(shí)上在孩子們讀三年級的時(shí)候我就跟他們說(shuō)過(guò)磨刀別誤砍柴功的故事，同時(shí)引申為讀題別誤做題功。我告訴他們讀題別僅僅是把題目讀一遍而已，還要分析和理解題目的意思，惟獨正確理解題意了，這就是真正讀好題了。在課堂上完成題目時(shí)，我要求他們用半分鐘時(shí)刻讀題，然后才允許動(dòng)筆解答。
其次，是解題后必須說(shuō)想法，說(shuō)解題思路。在課堂上，做完題后我都會(huì )給孩子們半分鐘時(shí)刻自己說(shuō)或和同桌互相說(shuō)解題思路，然后再請幾個(gè)同學(xué)把思路說(shuō)給大伙兒聽(tīng)。我要求計算題要說(shuō)出計算順序和計算過(guò)程;推斷題、挑選題、填空題要說(shuō)出理由;應用題要要說(shuō)出解題思路和每個(gè)算式表示的意思;作圖題一定要做兩次，一次是畫(huà)，一次是驗證。這些基本上為了讓他們從小學(xué)會(huì )考慮。有時(shí)孩子做題也想了但是沒(méi)想透，理解了一點(diǎn)但是沒(méi)有徹底理解。那么如何知道孩子到底有沒(méi)有真正理解了呢?很簡(jiǎn)單，假如你的孩子能清晰表達他的解題思路說(shuō)明他真正學(xué)知道了，假如說(shuō)不行或者可不能說(shuō)則說(shuō)明他還沒(méi)有徹底學(xué)知道或者全然疑惑。
最后，做完后一定要檢查。檢查別是從頭到尾看一遍，用雙眼檢查是起別到什么作用的，一定要動(dòng)筆檢查。計算題要動(dòng)筆驗算，作圖題要用學(xué)具驗證，應用題再考慮分析一遍等等。當孩子自己檢查到錯誤時(shí)，家長(cháng)要及時(shí)表?yè)P孩子，夸獎他你真細心。讓孩子嘗嘗甜頭，他才會(huì )有興趣。
我想，假如孩子們在家里完成作業(yè)時(shí)真正是按照我的要求來(lái)完成的，應該依然很有質(zhì)量的。假如您的孩子能堅持按照要求來(lái)完成數學(xué)作業(yè)，同時(shí)形成適應的話(huà)。相信這對他未來(lái)的學(xué)習乃至日子基本上相當有好處的。希翼家長(cháng)們在孩子完成作業(yè)時(shí)能多關(guān)注一下自己的孩子，孩子在仔細審題嗎?檢查了嗎?能說(shuō)出想法嗎?多去看看，多去咨詢(xún)咨詢(xún)。假如您只記得關(guān)注電視、掛念著(zhù)打牌、上，孩子如何會(huì )有心思做作業(yè)。孩子的好適應是您培養出來(lái)的，他的壞適應也是您慣出來(lái)的。
接下來(lái)解答幾位家長(cháng)向我提出的一具咨詢(xún)題，有好幾位家長(cháng)或者經(jīng)過(guò)打電話(huà)或者經(jīng)過(guò)試卷簽字的方式向我提出怎么樣幫孩子克服粗心的這么一具咨詢(xún)題�？磥�(lái)也一部分家長(cháng)差不多意識到孩子粗心的嚴峻性了，為了更好地解答那個(gè)咨詢(xún)題我還專(zhuān)門(mén)搜查了很多資料。
首先是要將基礎知識、基本技能學(xué)得扎實(shí)些。有的孩子平時(shí)忽視基礎知識、基本技能的學(xué)習和訓練，對它們掌握得別透徹、別扎實(shí)、別熟練、別靈便，甚至似是而非，考試中一旦需要多種知識的綜合應用，理解就含糊起來(lái)，疑惑怎么靈便加以運用。這些孩子往往是考完之后，經(jīng)別人稍一指點(diǎn)，就恍然大悟，后悔別迭，怨自己太粗心。針對這種事情，就要重視雙基的學(xué)習，加強雙基訓練。要使孩子認識到基礎知識的重要性，知道得最容易的往往是最難的'，也最容易出錯的道理。惟獨將基礎知識掌握得堅固，知道其知識的來(lái)龍去脈，才干舉一反三，運用自如，別讓粗心乘虛而入。
第二、要養成做事后仔細檢查的適應。當我們完成一件任務(wù)后，要仔細檢查一下我們所做的事，有沒(méi)有因為粗心而導致的錯誤，如此，那些因為粗心而導致的錯誤就會(huì )被糾正。比如說(shuō)做完作業(yè)后，考試完未來(lái)，仔細檢查一下有沒(méi)有漏題，核對有沒(méi)有抄錯或寫(xiě)錯數字，上學(xué)之前檢查一下上課要用的書(shū)本有沒(méi)有帶齊，考試之前檢查一下考試要用的紙筆，基本上特別好的適應。
第三、要漸漸養成細致的性格，培養嚴謹的學(xué)風(fēng)。要使孩子從小養成認仔細真，一絲別茍地做好每一件事的適應，事實(shí)上，日子作風(fēng)和學(xué)風(fēng)是能夠互相妨礙的。一定要從小事做起，并且還要持之以恒，如此才干產(chǎn)生效果，假如三天打魚(yú)兩天曬就無(wú)效果可言了。
總之，孩子的粗心并非罪別可赦，與其一味譴責、給孩子施加心理壓力，倒別如在平時(shí)加強對孩子的訓練，培養他們良好的日子和學(xué)習適應。
最后，跟家長(cháng)們匯報一下孩子在校數學(xué)的學(xué)習事情：
1、單元測試成績(jì)優(yōu)異的：
2、本學(xué)期進(jìn)步大的：就說(shuō)吳欣悅同學(xué)吧，在三年級的時(shí)候，她經(jīng)常拖欠作業(yè)甚至別做作業(yè)，可是那個(gè)學(xué)期，她沒(méi)有拖欠過(guò)一次作業(yè)。固然還有不少值得贊揚的孩子，如
3、作業(yè)完成得好的：
4、本學(xué)期需要努力的：
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇7
尊敬的各位家長(cháng)：
晚上好!今天，我們能聚在一起，實(shí)在是機會(huì )難得。首先，感謝各位家長(cháng)在百忙之中能抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )。單從這一點(diǎn)就可以看出你們對自己子女的關(guān)心，對我們學(xué)校工作的支持，對我們教育工作的最大幫助。為什么這么說(shuō)呢?因為我覺(jué)得家長(cháng)會(huì )的真正意義在于給孩子鼓勵，在孩子們心中，來(lái)參加家長(cháng)會(huì )，也就是對他們的關(guān)心，對他們的愛(ài)，他們會(huì )感到無(wú)比驕傲、幸福。
這次家長(cháng)會(huì )主要目的是想借期中考試，與各位家長(cháng)朋友交流孩子近期的表現，加強學(xué)校與家長(cháng)的溝通。本次期中考試試卷有些難度，大多數孩子考出了自己平時(shí)的水平，有些孩子還有待提高。學(xué)生失分主要有以下原因：1、做題太慢，有的學(xué)生試卷沒(méi)做完。2、考試時(shí)不夠專(zhuān)注，沒(méi)能夠認真檢查。3、審題不清，有的孩子沒(méi)有讀懂題目就做了。請各位家長(cháng)可以從以上3個(gè)方面督促孩子。當然，這次考試還是能看出一些問(wèn)題的：1、有的孩子基礎不扎實(shí)，該背的課文不會(huì )背。2、有些孩子的閱讀能力還有待加強。
作為語(yǔ)文老師，我就我們班學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習情況跟各位家長(cháng)交流一下。
1.生字：二年級的教學(xué)重點(diǎn)還是識字，相對于一年級來(lái)說(shuō)，孩子們需要認識和掌握的生字越來(lái)越多，越來(lái)越難寫(xiě)，二年級的識字量比較大，學(xué)生容易反生，學(xué)了后面忘前面，必須經(jīng)常復習。有的家長(cháng)問(wèn)我為什么孩子在做作業(yè)時(shí)，好多看拼音寫(xiě)字字不會(huì )寫(xiě)，可能是確實(shí)不會(huì )忘了，還有一種可能就是學(xué)過(guò)的字不會(huì )用。因為一個(gè)字可以組很多詞，而他只在一個(gè)詞里見(jiàn)過(guò)，把這個(gè)字放在別的詞里就不知道是怎么回事了。學(xué)完每課后，我們都會(huì )聽(tīng)寫(xiě)生字。請各位家長(cháng)在孩子學(xué)完每課生字后，在家里及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)，幫助復習，再加深記憶，這樣反反復復的重復記憶，學(xué)生才會(huì )記得牢固，也有利于平時(shí)考試的發(fā)揮。
2.閱讀：二年級在一年級學(xué)習生字組詞的的基礎上又加了一項寫(xiě)句子，閱讀量大的孩子語(yǔ)言表達能力會(huì )明顯比其他同學(xué)好，寫(xiě)句子時(shí)也會(huì )比其他同學(xué)寫(xiě)的有創(chuàng )意。為了擴大孩子的閱讀量呢，家長(cháng)在家也要鼓勵孩子看課外書(shū)，我們家長(cháng)可以給孩子選擇一些圖畫(huà)書(shū)、故事書(shū)，并督促他每天閱讀幾頁(yè)，可以每天做個(gè)記號，逐步養成讀書(shū)的好習慣。對于書(shū)中人物的言語(yǔ)、行動(dòng)，小孩也會(huì )思考為什么這么說(shuō)這么做，思考力、解讀力就會(huì )得到培養。表現能力及語(yǔ)言表達能力也會(huì )明顯提高。
3.朗讀背誦：家長(cháng)在家可以檢查孩子背誦課文的情況，也可以教孩子背一些古詩(shī)，吃過(guò)晚飯后，可以拿出十分鐘跟孩子進(jìn)行背誦小比賽，激發(fā)孩子背課文或古詩(shī)的`興趣。在這里我想說(shuō)的是家長(cháng)如果有時(shí)間的話(huà)，晚上可以陪孩子一起讀讀書(shū)，這樣既可以拉近與孩子的距離，了解孩子的學(xué)習情況，又提高了孩子讀書(shū)的興趣。
4.作業(yè)：請各位家長(cháng)要嚴格對待孩子的作業(yè)質(zhì)量，要讓孩子規范認真地書(shū)寫(xiě)，不可亂寫(xiě)亂畫(huà)，一定要保證作業(yè)的質(zhì)量，并給孩子簽字。
最后，我希望家長(cháng)、學(xué)校之間加強聯(lián)系。孩子要健康成長(cháng)，光靠學(xué)校教育肯定是不夠的，家長(cháng)、學(xué)校結合才能使孩子不斷進(jìn)步，你們抽空可以來(lái)學(xué)校也可以打電話(huà)問(wèn)問(wèn)孩子的情況，或反映一下在家里的情況，以便我們及時(shí)針對你的孩子的特點(diǎn)展開(kāi)教育。我們要做到：無(wú)限相信孩子的潛力;永遠不要對孩子失望;決不吝嗇父母的表?yè)P和鼓勵;教給孩子一生有用的東西。請天下所有的父母記住這樣一句話(huà)：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母”。同時(shí)，我們在工作中，難免也會(huì )出現疏忽或不足之處，懇請家長(cháng)們批評指出，如果我們在教學(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長(cháng)們能坦誠與我們交流。但請大家相信，我們會(huì )盡全力對每一位孩子負責。
謝謝大家!
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好！
今天，能代表六年級語(yǔ)文老師在這里發(fā)言我感到很榮幸。同學(xué)們，彈指一揮間，你們從一年級的小朋友變成了一名即將畢業(yè)的大孩子。人生的道路雖然很漫長(cháng)，但關(guān)鍵的時(shí)候往往只有幾步。小學(xué)畢業(yè)應該是你們人生中關(guān)鍵的第一步，它將為你們的童年畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號，它將是給父母上交的第一份答卷，它將會(huì )給母校留下的一份欣慰的榮譽(yù)。進(jìn)入中學(xué)你們將要迎接全新的挑戰，將要面臨嚴峻的考驗。
今年六年級的語(yǔ)文老師都有著(zhù)帶畢業(yè)班的經(jīng)驗，只要我們齊心協(xié)力，共同研究教授內容，共同商議如何輔導你們，相信在我們的帶領(lǐng)下，在同學(xué)們的努力下，畢業(yè)會(huì )考時(shí)一定能考出一個(gè)好成績(jì)的。
在座的同學(xué)中，有許多學(xué)習中感到困惑的同學(xué)，進(jìn)入六年級你們一定要認認真真、腳踏實(shí)地完成學(xué)習任務(wù)，這樣你們才能在學(xué)習上趕上其他同學(xué)，順利地通過(guò)畢業(yè)考試，做一個(gè)合格的小學(xué)畢業(yè)生。那我們該怎樣來(lái)進(jìn)行學(xué)習呢？老師今天想送給大家四個(gè)成語(yǔ)：爭分奪秒、精益求精、三人行必有我師、千里之行始于足下。
在語(yǔ)文學(xué)習方面學(xué)們師生應該做到以下幾點(diǎn)：
1、課前一定要預習，在預習中自學(xué)生字新詞，熟讀課文。
2、課堂上自主合作探究，抓閱讀教學(xué)，筆記作業(yè)上要做有價(jià)值的題型訓練。
3、在學(xué)習課文中積累寫(xiě)作方法，學(xué)以致用當堂進(jìn)行小練筆，老師對學(xué)生作文要精心輔導。
4、把所學(xué)過(guò)的`知識歸類(lèi)整理，形成知識體系，學(xué)會(huì )舉一反三。
5、及時(shí)進(jìn)行單元總結，單元檢測，及時(shí)查缺補漏。
4、多讀課外書(shū)，積累課外知識，擴大知識面。
5、要振奮精神，積極進(jìn)取，做好邊上新課邊復習的準備。
我相信六年級語(yǔ)文教師團隊是能行的，古城小學(xué)的六年學(xué)生沒(méi)有不行的。請同學(xué)們永遠記�。骸澳愀冻龆嗌�，就會(huì )收獲多少！”、“亡羊補牢為時(shí)不晚”，“現在重要的是趕緊行動(dòng)起來(lái)，努力努力再努力！同學(xué)們，機會(huì )是屬于有準備的人，成功是屬于勤奮好學(xué)的人�！�
希望同學(xué)們踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇，不拖拉，不掉隊，相信你們能順利畢業(yè)，為自己、為父母、為老師、為學(xué)校增光添彩的。
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇9
各位家長(cháng)：
大家好！
首先，對各位家長(cháng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。下面我從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)以及學(xué)生在校情況談一談今后我們老師和家長(cháng)需要密切配合和共同努力的地方：
作家肖復興老師有這樣一句話(huà)：我們的孩子在小學(xué)至高中12年的學(xué)習生活中最重要的有兩個(gè)學(xué)段，其中之一就是是小學(xué)3、4年級。三年級更是小學(xué)階段的轉折點(diǎn)和承接點(diǎn)。
一、學(xué)生要適應各種變化。
首先是學(xué)習的內容有了很大的變化。低年級的時(shí)候我們主要學(xué)習一些非�；A的知識，如拼音、生字、詞語(yǔ)，平時(shí)只要孩子能認真完成作業(yè)，肯下功夫讀記一般不成問(wèn)題。但是，現在除了這些基礎知識以外，更增加了積累性的題目，如詞語(yǔ)聯(lián)想；語(yǔ)感性的題目，如句段仿寫(xiě)；理解性的題目，如課內外閱讀。尤其是閱讀題、作文成為了語(yǔ)文的兩大主角。因此，學(xué)生的成績(jì)也會(huì )拉開(kāi)較大距離，也請各位家長(cháng)不要再拿一二年級的成績(jì)來(lái)比較。
其次，在課業(yè)負擔上也有變化。剛上三年級的孩子，語(yǔ)文負擔加重了很多。課堂上要做筆記，在學(xué)校要做習字冊、課堂作業(yè)、大作文、小作文、補充習題……回家還要背書(shū)、完成回家作業(yè)、課外閱讀筆記等。而有些家長(cháng)為了培養孩子特長(cháng)，周末還報了各種類(lèi)型的輔導班。因此，我不提倡家長(cháng)額外再給孩子布置家庭作業(yè)。與此同時(shí)，還要注意提高孩子做作業(yè)的效率，掐時(shí)間練習。如果想切實(shí)提高語(yǔ)文素養，唯一的'途徑就是多讀書(shū)，讀好書(shū)。讀什么書(shū)呢？名著(zhù)是最好的選擇，作文選可以看，但不提倡。過(guò)多樣板式的作文會(huì )限制孩子的思維，以致寫(xiě)出來(lái)的作文格式化，后勁不足。
二、注意引導孩子的個(gè)體修養。
三年級是學(xué)生行為習慣分化的高峰期，9~10歲的兒童其行為方式還未定型，在心理上，他們認為自己什么事都可以獨立自主了，有一種反“束縛”的要求。有的孩子則表現出兩面性：在學(xué)校和在家兩個(gè)樣，在家里無(wú)法無(wú)天，不守規矩，在學(xué)校又顯得懂事乖巧；而有些同學(xué)在課堂里的學(xué)習中出現好動(dòng)、隨意說(shuō)話(huà)、坐立姿勢不正確、老師提問(wèn)題未經(jīng)允許搶先答題或大聲插話(huà)、同學(xué)回答錯誤時(shí)哄笑、上課不舉手回答問(wèn)題等現象。因此，孩子在進(jìn)入中年級后，家長(cháng)要特別重視孩子的紀律教育，教育孩子遵守校紀校規以及公共秩序規范，使學(xué)生形成良好的行為習慣，這對于兒童來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。
同時(shí)，一定要放手培養孩子的獨立性�，F在多為獨生子女家庭，家庭環(huán)境又比較好，接送孩子的時(shí)候常�？匆�(jiàn)家長(cháng)書(shū)包都要幫孩子背掉。這里我想跟你們分享一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。有一年秋天，一群天鵝來(lái)到天鵝湖的一個(gè)小島上。它們從遙遠的北方飛來(lái)，準備去南方過(guò)冬。島上住著(zhù)老漁夫和他的妻子，見(jiàn)到這群天外來(lái)客，非常高興，拿出喂雞的飼料和打來(lái)的小魚(yú)精心喂養天鵝。冬天來(lái)了，這群天鵝竟然沒(méi)有繼續南飛。湖面封凍，它們無(wú)法獲取食物，老夫婦就敞開(kāi)茅屋讓它們在屋子里取暖并給它們喂食，直到第二年春天湖面解凍。日復一日，年復一年，每年冬天，這對老夫婦都這樣奉獻著(zhù)他們的愛(ài)心。終于有一年，他們老了，離開(kāi)了小島，天鵝也從此消失了�？伤鼈儾皇秋w向了南方，而是在第二年湖面封凍期間餓死了。故事中漁夫夫婦像愛(ài)自己的子女一樣對天鵝百般呵護，管吃管住，而且是“日復一日，年復一年”地奉獻著(zhù)愛(ài)心，“多好的一對夫婦，多么幸運的天鵝!”然而，天鵝卻遭受了如此悲慘的結局。父母們，《戰國策》中有一句話(huà)：“父母之愛(ài)子，則為之計深遠�！备改笎�(ài)自己的孩子，就得為他們考慮長(cháng)遠。試著(zhù)放手，試著(zhù)鍛煉他們，切勿一邊什么都不讓孩子做，一邊又抱怨孩子什么都不會(huì )做。孩子們在成長(cháng)，我們也在成長(cháng)，試著(zhù)放手，就是我們成長(cháng)中關(guān)鍵的一步。換一個(gè)角度想，引導孩子用心感受生活，刷碗、洗衣服……讓孩子干些力所能及的家務(wù)活，孩子知道了生活的不易，特別能體諒大人的辛苦。養魚(yú)、養烏龜、種植花草、踢毽子、扔沙包、放風(fēng)箏、……這些課余活動(dòng)的內容都是記日記、寫(xiě)作文的素材。有了經(jīng)歷才有想法，有了想法才有寫(xiě)作。
三、家長(cháng)朋友，請您配合老師
各位家長(cháng)，稱(chēng)你們一聲朋友，是因為我們有一個(gè)共同的目標，那就是為了孩子更加健康、快樂(lè )地成長(cháng)�，F在有的家長(cháng)自身學(xué)歷很高，在各個(gè)方面都很有自己的看法，認為自己可以教好孩子，對學(xué)校工作不是十分重視。但是親愛(ài)的家長(cháng)朋友，這不是簡(jiǎn)單的知識傳授問(wèn)題，孩子本身需要學(xué)校這個(gè)環(huán)境去成長(cháng)，要學(xué)會(huì )和老師、同學(xué)溝通交流，要學(xué)會(huì )適應學(xué)校的規則，要學(xué)會(huì )自己去處理一些問(wèn)題，然后逐步踏入社會(huì )，這對他的人生是一個(gè)階段，他需要這個(gè)階段。也有的家長(cháng)工作很忙，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習，把所有的工作都推給老師。我想，這是很不明智的，家長(cháng)現在很流行一句話(huà)——陪伴，是最長(cháng)情的告白。我想這對于父母和孩子也是一樣的，有的家長(cháng)說(shuō)“我不懂”，但你陪著(zhù)他，效果就會(huì )不一樣。比如：孩子都有一本回家作業(yè)記錄本，孩子在作業(yè)記錄本上記下了要做什么作業(yè)，你根據記錄本檢查孩子是否一樣一樣都完成，就會(huì )避免孩子少做、漏做，甚至不做的現象發(fā)生。此外，現在的媒體報道對教育方面的報道頗為負面，這也讓我們深感不安。我想請家長(cháng)們不要太敏感，相信我們老師是真心為了孩子的，孩子生病跌傷，我們也會(huì )擔心，孩子學(xué)習跟不上去，我們也會(huì )著(zhù)急……總之，請各位家長(cháng)積極配合老師的工作，多跟老師溝通交流，良好的交流會(huì )大大促進(jìn)孩子的進(jìn)步！
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇10
各位家長(cháng)：他們好！
首先，對大家家長(cháng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參與此次家長(cháng)短會(huì )表示謝謝！更感謝他們這近半年多來(lái)對我的認同和對我教育教學(xué)工作的支持！這是我們第二次聚集在這個(gè)學(xué)校里，好，因為今天時(shí)間很有限，所以其它的話(huà)就不多說(shuō)了，那么我就直接切入主題了。
一、講講現在考試的重點(diǎn)——重視讀書(shū)與寫(xiě)話(huà)：
我深深明白，那每一張燦爛可愛(ài)的微笑都承載著(zhù)大家家長(cháng)的衷心期望和美麗憧憬，作為一（4）班的英語(yǔ)教師，我仍然在探求，如何盡己所能，使物理課變得生動(dòng)調皮，讓兒子樂(lè )意學(xué)英語(yǔ)，感受到語(yǔ)言文字的活力，激起探索的快感，享受成功愉悅。
從現在考試來(lái)說(shuō)，總體狀況十分不理想，比起第一冊的考試成績(jì)，家長(cháng)可能早已注意到了測試的內容的難度已經(jīng)有所提升�？荚嚦煽�(jì)也是所增加。以后的語(yǔ)文檢測通常都分兩大板塊：
一是“識字寫(xiě)字”，主要檢測孩子們的數學(xué)基礎知識。我認為一個(gè)兒子即使經(jīng)常學(xué)習認真了，這一個(gè)別是顯然可以獲得優(yōu)秀的。但第一單元這部分有幾個(gè)小孩有嚴重的失分，我認為是不需要的，要迎頭趕上了。
第二個(gè)版塊是“閱讀寫(xiě)作”，主要檢測孩子們針對語(yǔ)言文字的理解和書(shū)面表達能力，。由句子搭配、短文閱讀、看圖寫(xiě)一句話(huà)三大題組成。其實(shí)，這一板塊檢測的就是父母們的`語(yǔ)言認知和課外閱讀情況。經(jīng)典課外書(shū)讀得多且仔細的小孩，由于在閱讀中累積了豐富的語(yǔ)言，語(yǔ)言認知能力
未完，繼續閱讀>
第2篇：一年級家長(cháng)會(huì )流程及主持詞' target='_blank'>家長(cháng)會(huì )英語(yǔ)教師發(fā)言稿范文
我是一（4）班的班主任，也是這個(gè)班的數學(xué)教授。非常謝謝大家能配合我們的工作，準時(shí)來(lái)參與此次的家長(cháng)會(huì )。在此，我們首先祝賀您的小孩開(kāi)始了一段新的一生旅程，同時(shí)也謝謝大家家長(cháng)對我們大學(xué)的認同。
在開(kāi)學(xué)將近兩周的時(shí)間里，孩子們有了巨大的進(jìn)步，從第一月來(lái)的之后，孩子們不清楚上課和放學(xué)，一天上了幾節課。到目前，他們能明白的曉得上課前該準備些什么，書(shū)，筆該如何放，下課了兒子們都自覺(jué)的將桌子放回原位，將座位周?chē)睦胚M(jìn)垃圾筒里，在晚上睡覺(jué)的之后，孩子學(xué)會(huì )跟同學(xué)說(shuō)“請幫我添飯菜，請幫我舀點(diǎn)湯，謝謝老師！”聽(tīng)著(zhù)兒子的這種話(huà)語(yǔ)，我們心中也十分開(kāi)心！在短短的時(shí)間里小孩一整天在成長(cháng)著(zhù)！我堅信，我們的父母看到這個(gè)消息也會(huì )有同樣的體驗！
成為一（4）班的班主任，我將用我的關(guān)愛(ài)，責任心，悉心的關(guān)愛(ài)弟弟們，讓人們一點(diǎn)一滴地成長(cháng)。我會(huì )盡我所有的智慧和知識，與它們一起學(xué)做人，學(xué)知識，學(xué)交談。我也迫切地希望著(zhù)能受到大家家長(cháng)的大力支持，讓兒子在家，在校這兩個(gè)生活和學(xué)習的主環(huán)境里，快樂(lè )，蓬勃向上地發(fā)展。
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇11
各位家長(cháng)，你們好！很感謝大家在百忙中抽空參加新學(xué)期的第一次家長(cháng)會(huì )。
由于本學(xué)期我主要擔任我班的語(yǔ)文教學(xué)工作，所以我今天也將主要圍繞語(yǔ)文教學(xué)這一話(huà)題與大家進(jìn)行交流。
首先，我總結一下上學(xué)期孩子們的學(xué)習情況。上學(xué)期語(yǔ)文期末考試，經(jīng)過(guò)孩子們的努力學(xué)習，以及家長(cháng)們的積極督促、配合，我班的成績(jì)較一年級上學(xué)期有了較大的提高，平均分97.2。其中100分的有11人，95分以上的（包括95分）42人，90分以上的49人。從期末考試的卷面反映，由于上學(xué)期期末我們進(jìn)行了專(zhuān)題的復習和訓練，所以學(xué)生對知識的掌握比較牢固。但是，仍存在不足的方面，比如，四字詞的積累、近義詞等，這些知識點(diǎn)在二年級仍然是一個(gè)重難點(diǎn)，所以仍需要我們學(xué)生不要放松積累，多做練習進(jìn)行鞏固�；仡櫳蠈W(xué)期期末，我覺(jué)得讓我感觸最深的還是班上那種學(xué)習的氣氛，從許多同學(xué)的造句——“只要我認真學(xué)習，就能取得好成績(jì)”可以看出，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度很端正，目標很明確，也就因此許多同學(xué)在期末考試中取得了較大的進(jìn)步。所以，我認為，學(xué)生對學(xué)習的態(tài)度以及對學(xué)習的投入程度是很重要的，這也就是為什么我們老師雖然只是在開(kāi)學(xué)初，就不斷地強調學(xué)習狀態(tài)的重要性。也希望通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)更好地配合我們老師調適學(xué)生的心態(tài)，讓他們盡快投入新學(xué)期的學(xué)習中去。
接下來(lái)，我跟大家總結一下開(kāi)學(xué)三周孩子們在學(xué)校的語(yǔ)文學(xué)習情況。
剛剛放完暑假，加上近段時(shí)間假期較多，許多孩子似乎都沒(méi)有投入到學(xué)習的狀態(tài)，這不是針對班里的某一個(gè)同學(xué)，而是從大家的表現中所反映出的一個(gè)普遍現象，尤其是在他們的課堂上、在他們的作業(yè)上，都可以看出他們的學(xué)習狀態(tài)仍然不太好。
首先，是課堂表現。在課堂上，我感覺(jué)孩子們舉手回答問(wèn)題的積極性比上學(xué)期有了較為明顯的下降，從他們的臉部表情觀(guān)察，我感受到更多的是有部分同學(xué)在開(kāi)小差，有的是蠢蠢欲動(dòng)想和隔壁的同學(xué)說(shuō)話(huà)，能夠真正開(kāi)動(dòng)腦筋的同學(xué)不是很多，更不用說(shuō)積極舉手發(fā)言了。我想，開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題并積極舉手發(fā)言的重要性每位家長(cháng)都了解，它能夠幫助我們學(xué)生更好地投入課堂，防止走神，也更好地理解老師在課堂上所講授的知識點(diǎn)。所以，我希望會(huì )后各位家長(cháng)回家能多鼓勵孩子上課積極舉手發(fā)言。在這里，我先對這三個(gè)星期能夠積極舉手回答問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P，他們是：溫偉健、吳文杰、劉勝洋、方羨儀、黃因彤、陳梓健、李家銘、陳崴明、張怡蕊、陳婕、范智凱、魏娜、劉城樂(lè )、李柱成、林熙宏等。
同時(shí)，在語(yǔ)文學(xué)習中，“讀”也是很重要的，我們有一句話(huà)叫“以讀引學(xué)”，在閱讀理解中，也往往通過(guò)“讀”然后再在文中找答案，所以，我們平時(shí)也很注意訓練孩子的朗讀。比如，在預習的時(shí)候，我都要求孩子要把課文讀三遍，在課堂上，又給了許多時(shí)間給他們自讀、齊讀課文。這都是因為讀書(shū)的重要性。但是，我和在和一些家長(cháng)的聊天中了解到，他們在家里對讀書(shū)的積極性不高，那么，我希望，一方面是家長(cháng)從意識上要注意引導學(xué)生回到家也要多讀書(shū)，另一方面是希望家長(cháng)督促孩子多讀書(shū)，只有多讀，才能更好地了解文章的內容，鞏固課文的知識點(diǎn)，包括會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的字以及需要積累的知識點(diǎn)等，并且懂得從文章中尋找相關(guān)的信息回答問(wèn)題。在課堂上，引導學(xué)生多讀的任務(wù)當然交給我們老師，但是，也希望家長(cháng)在家里配合，以讓學(xué)生達到更好的“以讀引學(xué)”。
說(shuō)起讀書(shū)，我在這里也提一點(diǎn)，希望家長(cháng)不止是讓孩子多讀課本里的書(shū)，最好是每天讓孩子讀半個(gè)小時(shí)的課外書(shū)。暑假的時(shí)候，我們是推薦了學(xué)生閱讀了歷史類(lèi)的書(shū)籍，從開(kāi)學(xué)同學(xué)們讀課外書(shū)的表現看，很多同學(xué)還是對這一類(lèi)書(shū)籍感興趣，另外，也可以讓孩子多讀童話(huà)類(lèi)的書(shū)籍，讓孩子從課外書(shū)中得到更多的積累。
接著(zhù)，我想說(shuō)一下孩子們的作業(yè)。二年級的學(xué)習重點(diǎn)仍然是字詞，所以我希望家長(cháng)不要放松對孩子字詞鞏固的要求。二會(huì )字，也就是書(shū)本上“我會(huì )認”的字，是要求學(xué)生會(huì )認，但不要求會(huì )寫(xiě)，而四會(huì )字，也就是書(shū)本“我會(huì )寫(xiě)”的字則是要求學(xué)生會(huì )認、會(huì )寫(xiě)、會(huì )用，會(huì )組詞的。為了更好地鞏固學(xué)生的字詞學(xué)習，我們主要是布置了字帖、抄詞、家聽(tīng)的家庭作業(yè)，還有堂聽(tīng)這一堂上檢測。但是，從這三星期孩子完成這些作業(yè)的情況上看，他們還沒(méi)有從思想上重視這些字詞的鞏固。主要存在這些問(wèn)題：1、書(shū)寫(xiě)不夠認真，沒(méi)有注意字的筆畫(huà)和結構，只是馬馬虎虎完成作業(yè)。因此，在作業(yè)里我也發(fā)現了他們出現了錯別字，以及不規范的字。這些都不利于孩子進(jìn)行知識的鞏固。2、沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，作業(yè)出現漏寫(xiě)，或者一遇到需要開(kāi)動(dòng)腦筋的問(wèn)題就不寫(xiě)或亂寫(xiě)。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )利用登記本完成作業(yè)，我們老師曾不止教學(xué)生，每天的作業(yè)對著(zhù)作業(yè)登記本，完成一樣就在相應的一項后面打鉤，但是，我們也發(fā)現，能夠真正這樣完成作業(yè)的學(xué)生并不多。那么，我也借這個(gè)機會(huì )表?yè)P一下這段時(shí)間作業(yè)完成得比較好的同學(xué)：溫偉健、劉城樂(lè )、李柱成、劉勝洋、馮敬威、黃因彤、黃若敏、蘇伊凡、鄭嘉豪、陳崴明、馮鈴茜、陳婕、凃嘉智、湯曉欣、謝子甄、張怡蕊、魏娜等。我想，這除了和孩子認真的態(tài)度之外，和家長(cháng)的嚴格要求也是分不開(kāi)的，所以，借此機會(huì )我也想感謝一下這些學(xué)生的家長(cháng)，以及所有每天堅持檢查孩子完成作業(yè)情況的家長(cháng)，謝謝他們對我們老師工作的支持。孩子雖然已經(jīng)升上二年級，但年紀畢竟還小，很多行為習慣都需要我們大人約束，所以我也在這提幾點(diǎn)，希望家長(cháng)配合。1、希望家長(cháng)配合督促孩子認真預習。我們要求學(xué)生回家預習的時(shí)候做到：（1）為課文的難讀字標拼音。（2）讀課文3遍。（3）標“我會(huì )認”的字拼音，為“我會(huì )認”的字組詞，并且學(xué)認“我會(huì )認”的字。（4）為“我會(huì )寫(xiě)”的字標拼音。（5）家長(cháng)簽名。2、希望家長(cháng)重視學(xué)生的家庭聽(tīng)寫(xiě)。我們學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)和聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)都是參照我們開(kāi)學(xué)初發(fā)的.詞語(yǔ)表，希望家長(cháng)提醒孩子好好保管詞語(yǔ)表。同時(shí)，在家聽(tīng)后能夠抽空為孩子批改聽(tīng)寫(xiě)，并督促孩子對錯處進(jìn)行改正，檢查改正正確后再簽名。3、督促孩子以認真的態(tài)度完成作業(yè)，認真書(shū)寫(xiě)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我發(fā)現有個(gè)別同學(xué)遇到需要開(kāi)動(dòng)腦筋的題目，尤其是需要用文字表達的題目就跳開(kāi)，這一方面家長(cháng)可以查看《黃岡小狀元》孩子的完成情況。而關(guān)于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，開(kāi)學(xué)以來(lái)已經(jīng)有不少的同學(xué)被我要求重寫(xiě)，所以我希望家長(cháng)在家就能督促孩子在家認真完成作業(yè)，以免讓孩子把時(shí)間浪費在不斷地重寫(xiě)作業(yè)上。4、讓孩子學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間，不要遷就孩子看電視或打游戲機，孩子的某些不良行為，我們只有從小就對他進(jìn)行約束，才有利于之后對他的管教。
在最后，我提幾點(diǎn)本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習的要求。
一、生字詞的鞏固。剛才我已經(jīng)從對字的鞏固、寫(xiě)法、練習的重要性等方面和家長(cháng)交流了許多，在這里就不重復了。
二、對詞語(yǔ)的積累。這里的詞語(yǔ)一是指二字詞，二是指四字詞。二字詞往往就是指我們的組詞，我發(fā)現即使到了二年級，還有很多學(xué)生二字詞的詞匯量是非常缺乏的。當他們遇到一字組多詞的時(shí)候，往往不知道如何入手，甚至在組詞的時(shí)候會(huì )出現詞序的調換。我想，這與他們平時(shí)的日常積累是有較大關(guān)系的。還有就是四字詞。主要是課內四字詞的積累。這在一年級下學(xué)期已經(jīng)作為一個(gè)考點(diǎn)，我們二年級更加不能放松，可以通過(guò)教會(huì )他們歸納、幫助他們幫們歸納，使他們在平時(shí)的學(xué)習中就不放過(guò)對四字詞的積累，這樣也不會(huì )增加他們學(xué)習的壓力。
三、對寫(xiě)話(huà)的訓練。寫(xiě)話(huà)對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新接觸的難點(diǎn)。雖然現在他們沒(méi)有正式接觸，但是我們可以在平時(shí)就有意識地對孩子進(jìn)行訓練，等到他們之后真正接觸的時(shí)候，就不會(huì )感覺(jué)那么困難了。比如，我們可以多和孩子交流，讓他們說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)校發(fā)生的事，讓他們說(shuō)完整的、通順的話(huà)；可以讓孩子復述故事；可以多讓孩子描述看到的某一場(chǎng)景，最好讓他們按一定順序說(shuō)說(shuō)自己所看到的東西，自己的感受等；又或者借助輔導書(shū)籍，如專(zhuān)門(mén)讓孩子看圖寫(xiě)話(huà)的書(shū)籍，訓練他們的語(yǔ)言表達能力，
在孩子的教育上，我相信，只要多花時(shí)間陪他，多花時(shí)間對他進(jìn)行教育，多和我們老師進(jìn)行溝通交流，孩子一定會(huì )有進(jìn)步！
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇12
各位家長(cháng)：
你們好！
闊別一年后我們再次坐在一起為我們的孩子的成長(cháng)共同努力，我由衷地感到高興。
作為一個(gè)班主任和語(yǔ)文老師，面對這群活潑可愛(ài)，又極其調皮的孩子，我有很多想法，也想了很多辦法。當然，我的目的只有一個(gè)，希望三年后，孩子們在他們原有的基礎之上都能有提高，不管是學(xué)知識，還是學(xué)做人。
一、愛(ài)護孩子的同時(shí)更要讓孩子懂得了解你的愛(ài)。
兩年的相處，應該說(shuō)我與孩子們有很好的情感基礎，去年下鄉后，每回回到學(xué)校，他們都會(huì )不約而同地圍在我的身邊，和我說(shuō)這說(shuō)那，有的孩子甚至連昨天在家里挨了揍這樣的不光彩事情都愿意告訴我，這種信任，讓我尤其感動(dòng)。所以一年后再次成為他們的老師，他們的朋友，我很高興，很開(kāi)心，也有點(diǎn)興奮。
開(kāi)學(xué)的第一天，我就請周凌云為孩子們讀了我寫(xiě)給他們的信。當然寫(xiě)這樣一封信除了拉近與孩子的距離，讓我們在最短的時(shí)間內彼此熟悉，消除心理上的距離之外，我也想從他們的回信中了解他們的情況。應該說(shuō)，這樣做也達到了我預期的效果。在信中，我這樣明明白白告訴學(xué)生我深?lèi)?ài)著(zhù)他們，這對于今后的教育、教學(xué)工作的開(kāi)展是極其有利的。孩子與老師之間沒(méi)了芥蒂，你的各種方式的教育他會(huì )樂(lè )意地接受。所以，我真心愛(ài)著(zhù)每一位孩子，當然，我所說(shuō)的對于他們的愛(ài)護決不是沒(méi)有原則的溺愛(ài)。比如說(shuō)：當我批作文、試卷到深夜的時(shí)候，第二天我會(huì )告訴他們我辛苦但我甘愿，那是對你們的愛(ài)。當為學(xué)生糾正錯誤的時(shí)候，我會(huì )讓他們知道，老師之所以為你講道理，分析前因后果，對錯利弊，那只是因為老師愛(ài)你，對于你有很高的期望
有的家長(cháng)發(fā)現，孩子慢慢大了就與自己話(huà)不投機了，聽(tīng)不進(jìn)父母的話(huà)。其實(shí)，你也不妨試試我的辦法，讓你的孩子了解你為了他所付出的，這保證比你拉大嗓門(mén)，教訓你的孩子，過(guò)后獨自傷心要來(lái)得有效果。
“愛(ài)”是相互的，當我們付出愛(ài)的時(shí)候，也會(huì )收獲“愛(ài)”。而收獲的那一刻是幸福的。（舉例）
二、引導孩子的同時(shí)對于屢犯錯誤的也應懲戒
四年級的孩子，說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，說(shuō)懂不懂，說(shuō)不懂還真有點(diǎn)懂，對于這么大的孩子引導并講明白道理是極其重要的，簡(jiǎn)單粗暴的懲罰不僅達不到自己所期待的結果，反而會(huì )適得其反。所以，一旦發(fā)現學(xué)生有問(wèn)題時(shí)，當然這里所說(shuō)的問(wèn)題是多方面的，包括思想上的和行為上的等等，我必然給他們分析利弊，后果等。比如說(shuō)，學(xué)生英語(yǔ)課不認真，我就幫他們分析以后考中學(xué)英語(yǔ)所處的位置；上音樂(lè )課不認真，幫助他們了解音樂(lè )老師的辛苦；與同學(xué)相處出現問(wèn)題時(shí)，教他們什么是寬容，如何換位思考當然即使你給他們把道理講得很透徹，但在實(shí)際操作過(guò)程中，還是會(huì )有學(xué)生調皮搗蛋，或不去控制自己錯誤的行為，這時(shí)候我也會(huì )給予他們一定的懲罰。我們的懲罰都是孩子們自己擬定，全班通過(guò)的�！皼](méi)有規矩不成方圓”還是極其有道理的，特別是還在他們似懂非懂的時(shí)候，更需要一定的懲戒以幫助學(xué)生控制自己的行為，讓他們明白，無(wú)論做什么都應該遵循一定的規則，違反了，就應該接受相應的懲罰。當然，懲罰不是體罰，是對自己錯誤的行為的一種懲戒，這也是將來(lái)孩子完整人格形成的基礎。
很多孩子在碰到摩擦時(shí)，第一時(shí)間就會(huì )為自己找許多的理由，來(lái)推卸自己所有的責任，而去譴責對方的不是。其實(shí)，我們家長(cháng)在家里肯定也會(huì )發(fā)現這樣的情況，勇于承擔責任，是一個(gè)人完美人格的重要組成部分，人并不怕犯錯誤，可怕的是不知道自己犯了錯誤，更可怕的是知道犯了錯誤，卻不肯承認錯誤，或者千方百計去掩飾錯誤。也許我說(shuō)的有些嚴重，但確實(shí)，好的習慣和美德，都是從小事上，從孩提時(shí)代就逐步養成的。我們老師有義務(wù)，家長(cháng)也有責任，共同把孩子教育好。
三、重視網(wǎng)絡(luò )安全，幫助孩子合理利用網(wǎng)絡(luò )資源，為學(xué)習提供便利
當今社會(huì )，電腦網(wǎng)絡(luò )技術(shù)已滲透到各行各業(yè)、每家每戶(hù)。電腦網(wǎng)絡(luò )在給我們帶來(lái)便利的同時(shí)也給我們帶來(lái)了許多問(wèn)題。對于四年級的孩子來(lái)說(shuō)，電腦是新奇的，有趣的，充滿(mǎn)神秘的。孩子的天性和電腦的特性是很容易結合在一起的。有的孩子能合理使用電腦，為自己的生活、學(xué)習帶來(lái)眾多的益處。有的孩子有自己的博客，自己的相冊，自己的網(wǎng)絡(luò )日記。有的孩子利用電腦查詢(xún)有用的資料進(jìn)行預習和課后拓展。電腦不等于游戲，它應該是我們一個(gè)很好的學(xué)習工具。
今年在我們的班級網(wǎng)頁(yè)新開(kāi)辟了《課外連接》、《好書(shū)推薦》兩個(gè)欄目。
四年級的學(xué)生應該說(shuō)已經(jīng)具有一定的學(xué)習能力了，他們不再滿(mǎn)足于書(shū)本上的內容，而是希望了解更多書(shū)上沒(méi)有的知識。很多時(shí)候，我們會(huì )布置學(xué)生自己去瀏覽網(wǎng)頁(yè)，查閱資料，這樣做是希望把學(xué)生從課內引向課外，以拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識，培養學(xué)生的閱讀興趣；有時(shí)也是為了為課堂教學(xué)作個(gè)鋪墊。
剛開(kāi)始，我也使用這樣的方法，在學(xué)習完第一課《老師，您好！》讓學(xué)生上網(wǎng)找找描寫(xiě)老師的詩(shī)歌與文章。學(xué)完《徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)》讓他們找找更多名人勵志的故事這樣做所導致的結果是，即使你教給學(xué)生查找資料的方法，甚至把關(guān)鍵字也列出來(lái)，但學(xué)生還是有的花費了大量的時(shí)間讀到很少的東西，有的干脆放棄查閱，也有的一切拜托父母。學(xué)生興致勃勃把打印下來(lái)的資料呈現給我，也只是交一項特殊的作業(yè)而已，很少有孩子去仔細閱讀。
第三單元的課文皆是寫(xiě)景文章《泉城》、《九寨溝》、《田園詩(shī)情》。在備課、做課件的過(guò)程中，為了使自己的課堂教學(xué)更生動(dòng)形象，我花足夠多的時(shí)間上網(wǎng)查找一些資料以豐富自己的課堂教學(xué)。于是，我在選擇適合自己教學(xué)使用的資料的時(shí)候，也把一些適合學(xué)生閱讀的文字資料、圖片資料的網(wǎng)站地址在班級網(wǎng)頁(yè)中提供給他們。這樣，既節省了孩子上網(wǎng)查閱資料所花費的時(shí)間和精力，又能針對性地引導學(xué)生進(jìn)行閱讀。有限的40分鐘的課堂教學(xué)被適當延伸了。當教師在課堂上有意無(wú)意結合課文滲透一些他們讀到的內容時(shí)，學(xué)生會(huì )激動(dòng)不已，渴望將之所了解到的東西表達出來(lái)�？梢�(jiàn)，這樣的閱讀多了些主動(dòng)，少了些強求；多了些實(shí)在，少了些形式。
進(jìn)入中高年級后，教師為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀量，常常煞費苦心。我們家長(cháng)也常常會(huì )要求教師推薦一些閱讀書(shū)目。光從一些兒童文學(xué)書(shū)籍的簡(jiǎn)介上，很難判斷它們是否適合某個(gè)年齡段的學(xué)生閱讀。即使網(wǎng)上能找到許許多多的圖書(shū)目錄，簡(jiǎn)單地將之推薦給學(xué)生，往往很多孩子提不起興趣，根本沒(méi)有閱讀欲望。但是，當你看過(guò)這些書(shū)后，你就有足夠的判斷能力幫助學(xué)生選擇適合他們的書(shū)籍，有足夠的魅力把你看到的精彩段落講給學(xué)生聽(tīng)，然后賣(mài)個(gè)關(guān)子挑起他們的閱讀欲望。
開(kāi)學(xué)來(lái)，我為學(xué)生介紹過(guò)五、六本書(shū)。介紹法布爾的《昆蟲(chóng)記》時(shí)，我邊講邊在黑板上畫(huà)下了法布爾如何抓毒蜘蛛，看得他們這個(gè)提問(wèn)，那個(gè)議論，于是便掀起了一股昆蟲(chóng)熱；《青銅葵花》我為他們講述了青銅與葵花的相識和友誼的開(kāi)始，如何成為兄妹的，正當學(xué)生個(gè)個(gè)沉浸其中，教室鴉雀無(wú)聲之時(shí)，我告訴他們欲知后事如何，請自己去一看究竟；《愛(ài)的教育》則選了其中一個(gè)極為感人的故事《小抄寫(xiě)匠》，這次，我沒(méi)扔下書(shū)，而是拿著(zhù)書(shū)繪聲繪色地讀，讀到下課過(guò)了7、8分鐘也沒(méi)人要求停下。講完這個(gè)故事，我告訴他們，書(shū)里有更多這樣的精彩；《假如給我三天光明》告訴他們海倫·凱勒的殘疾，告訴他們這個(gè)又聾又啞又盲的女孩子最終的成就，激著(zhù)他們去看看她取得成功的秘笈。還有《史記故事》、《秘密花園》等。
當學(xué)生看完我介紹的書(shū)時(shí)，常常會(huì )饒有興致地與我分享他們的所得，說(shuō)得興致之時(shí)便鼓勵孩子把自己的想法記錄下來(lái)，這其實(shí)也是讓學(xué)生在看完書(shū)后有個(gè)思考，以便幫助他們養成這種思考的'習慣！
如果你也愛(ài)看書(shū)，你也可以和你的孩子看相同的書(shū)，與孩子交流彼此的感受，我想您一定會(huì )有很大的收獲的。
四、重視閱讀指導幫助學(xué)生提高語(yǔ)文素養
進(jìn)入中年級后，我們家長(cháng)發(fā)現孩子的語(yǔ)文成績(jì)下滑了，逐漸趨于兩極分化。那是因為，中年級閱讀與寫(xiě)作在考試中占了很大的比重，而且即使基礎的東西出題的時(shí)候，也比較靈活多樣。高年級期末考試卷，閱讀和作文占了60分，前面40分的基礎題一部分也相當靈活。比如說(shuō)，按課文內容填空（舉例略）。我們四年級的考試卷類(lèi)型也是差不多的。所以，一些學(xué)得不夠扎實(shí)或不夠靈活的孩子，語(yǔ)文成績(jì)就下滑得比較厲害。為了讓學(xué)生，盡快適應和更好地學(xué)習語(yǔ)文，我想了些辦法。
我們都知道，學(xué)習語(yǔ)文應該說(shuō)不是一朝一夕的事。它需要積累，需要廣泛地閱讀，需要表達。所以一開(kāi)學(xué)，我便延續了每日半小時(shí)閱讀的要求。但是，接踵而來(lái)的問(wèn)題是，有的家長(cháng)反映孩子極其有興趣地閱讀了許多課外書(shū)籍之后，為什么作文沒(méi)有起色呢？我也細細想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，和同行也談?wù)撨^(guò)，作了這樣的分析。剛開(kāi)始，我們讓孩子看楊紅櫻的書(shū)與其說(shuō)是汲取營(yíng)養，還不如說(shuō)是培養學(xué)生的閱讀興趣。在學(xué)生有了閱讀興趣之后，我們該關(guān)注的是讓孩子學(xué)會(huì )深入地閱讀，不能把所有的精力都放在了故事情節上。在我們的練習3中就教給了學(xué)生一些閱讀時(shí)常用的符號，其中包括重地方、生字詞語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)、精彩語(yǔ)句、對于文中內容的疑問(wèn)以及需要重讀和摘抄的章節的符號使用。這樣的閱讀能幫助孩子理解內容，加深印象、增強記憶、積累語(yǔ)匯。
在閱讀的基礎上，還應教會(huì )學(xué)生觀(guān)察，做個(gè)有心人。平時(shí)課上，我常常會(huì )和孩子聊聊，我怎么會(huì )沒(méi)東西寫(xiě)？或我寫(xiě)的東西為什么不生動(dòng)？舉舉例子，讀讀例文。讓學(xué)生在這樣的過(guò)程中，知道，觀(guān)察除了用自己的眼睛細致去看以外，更重要的發(fā)動(dòng)你所有的感官，你的耳，你的鼻，你的手，你全身每個(gè)部位，乃至你的心去觀(guān)察，去發(fā)現。也只有用心去觀(guān)察，你才能看到別人無(wú)法看到的東西。我問(wèn)孩子，你每天上學(xué)走過(guò)的路，你發(fā)現它每日的不同了嗎？你每天看到的人，你感受到他的情緒的變化了嗎？你對身邊發(fā)生的事有自己的看法嗎？你的不滿(mǎn)，你的傷心，你的高興那究竟為了什么？這樣的交流在寫(xiě)作水平的提高上雖不能立馬見(jiàn)效，但對于學(xué)生如何去觀(guān)察生活會(huì )有很大的幫助。其實(shí)，平時(shí)當你和你的孩子在一起時(shí)，可以經(jīng)常性地有意識地引導你的孩子去觀(guān)察，并且，把他們看到的，感受到的與你交流，長(cháng)此以往，你們定會(huì )收獲累累碩果。
修改作文是孩子作文水平提高的一個(gè)重要的環(huán)節。開(kāi)學(xué)初，盧詩(shī)旖寫(xiě)了一篇關(guān)于去艷陽(yáng)山莊玩的文章。我看她的文章結構完整，但描寫(xiě)粗線(xiàn)條，僅僅將游玩的過(guò)程寫(xiě)了下來(lái)，其間缺少細致的描寫(xiě)，因此文章也不夠生動(dòng)。這其實(shí)也是普遍學(xué)生習作的問(wèn)題，因此，我將她的文章為例，為他們分析文章的優(yōu)缺點(diǎn)，并一同為作者提了一些具體的意見(jiàn)，然后請盧詩(shī)旖再回去修改，修改后的文章，再讓大家比較了一下不同。應該說(shuō)這樣的修改對孩子來(lái)說(shuō)是有所收獲的，但畢竟學(xué)校里是大課堂，面對的是全班，不可能一對一進(jìn)行教學(xué)，而寫(xiě)作要快速的提高需要一對一的有針對性的指導。因此，我們在家里和孩子修改作文的時(shí)候也可借鑒這樣的方法。
只有學(xué)校和家庭和諧配合才能培育出我們未來(lái)社會(huì )的新人才，為了我們的學(xué)生，為了你們的孩子，讓我們真誠希望家校攜手，并軌同行！同時(shí)也祝愿我們合作愉快��！謝謝大家！
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇13
各位尊敬的學(xué)生家長(cháng)：
大家晚上好！客套話(huà)免談，來(lái)了就說(shuō)明了你們對孩子學(xué)習、成長(cháng)的關(guān)注和重視，以及對我們工作的支持，感謝你們。
今天我們先明確這次會(huì )議為誰(shuí)而開(kāi)？我認為是為你們而開(kāi)，為你們的孩子而開(kāi)，是為你們的現在和將來(lái)分憂(yōu)解難的。但是作為教師，我可以保證憑良心做事，憑良心做好事。我包括我班的任課老師都想把你們的孩子培養成為身心健康、品德優(yōu)秀、成績(jì)優(yōu)異的孩子。我迫切地希望能教育好你們的孩子，迫切地希望我們的工作能為您及您的孩子未來(lái)發(fā)展省心省力，迫切地希望我們的工作得到您的理解和支持，平時(shí)從心理樂(lè )意配合我們。為此，我想本次目標就明確了——“明職責攬包袱 壓擔子 取成效”。從今天的會(huì )議后，也盼望各位能通過(guò)各種渠道和我交流，以便我的工作有的放矢，對癥下藥；以便能調整自己的工作方式和工作內容，讓你們的孩子在小學(xué)階段能帶走一套先進(jìn)的語(yǔ)文學(xué)習理念和比較適合自己的語(yǔ)文學(xué)習方法以及理想的語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)進(jìn)入初中學(xué)習。孩子的情況我會(huì )用校信通及時(shí)地發(fā)給各位，請你們要體諒我的一片苦心，能不厭其煩。因為在這根“線(xiàn)”的指引下，你們能知道孩子每天語(yǔ)文要學(xué)些什么，怎樣學(xué)，學(xué)科學(xué)習的動(dòng)態(tài)，孩子的語(yǔ)文成績(jì)，思想上有什么波動(dòng)，在學(xué)校里的其它方面的表現等等，為下學(xué)期能不煩神地考上理想的初中，甚至取得半免或免費的條件，省去不必要的麻煩。愿我的短信能給你們帶去一定的經(jīng)濟效益和思想上的解放。
一、當前形勢的分析
今年六年級和往年相比：1.班級多，共14個(gè)；2.不分好差班。進(jìn)入六年級以前班級全部打散平均分，學(xué)生進(jìn)各班個(gè)體上有差異，但整體上是平均的；3.生數多。每班都超60人，我班60人；4.老師都堪稱(chēng)我校的精兵強將。我們在座的不少人對六年級老師這個(gè)群體可能打聽(tīng)了，了解不少。我校配備畢業(yè)班老師的標準是有極強的責任心，是業(yè)務(wù)上尖兵，今年六年級的老師人人都有一股子鉆勁、狠勁和盯勁。據我經(jīng)驗判斷，具備了這些，小學(xué)生教不好都難；5.競爭對手越來(lái)越多。在各民（名）校招生規模不變的情況下，今年孩子學(xué)習的競爭激烈程度可想而知。在這樣的背景下，我們老師個(gè)個(gè)都有壓力，無(wú)形的競爭是前所未有的、異常的激烈。這種情況其他年級也是無(wú)法比擬的。
這種情況下，我給大家一句勸告，大家聽(tīng)了可能覺(jué)得不可思議，但以后你們會(huì )漸漸明白的。這句勸告就是——對老師不要相信，更不要迷信，你抱著(zhù)不放心的態(tài)度就對了，你們一定要始終如一地密切關(guān)注孩子的學(xué)習。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)一位在座的，你準備把自己孩子的命運、前途交給誰(shuí)，由誰(shuí)把握，交給學(xué)校老師，交給校處輔導機構，任由孩子自己發(fā)展？這些都不行，你們在座的必須給孩子把好舵，孩子是你們家的未來(lái)和希望，有的甚至是大部或全部。盡管如此，我還是在此保證，孩子在學(xué)校的期間的學(xué)習你們可以放心，我會(huì )盡最大的力量，想最好的辦法鞏固和提高你們孩子的學(xué)習能力和學(xué)習成績(jì)。
下面請大家邊聽(tīng)邊算：現在每個(gè)班配備的老師數量是一樣的，質(zhì)量上也沒(méi)有什么區別，每個(gè)學(xué)生占有的教育資源也是一樣的，唯一不同的是學(xué)習基礎和家庭背景。在老師和孩子競爭這么激烈的情況下，我們的家長(cháng)應該做什么？我以往提議給每個(gè)孩子配備一個(gè)家長(cháng)教師（這不是我首創(chuàng )，家長(cháng)本來(lái)就是孩子的第一任老師，并且是終身的），當然有的家庭配備肯定不止一個(gè)，甚至創(chuàng )造條件來(lái)配備（這個(gè)到六年級更為普遍——上補習班）。這個(gè)賬大家就算對了：在學(xué)校資源條件同等的情況下，加上家長(cháng)教師的個(gè)數，學(xué)生人均占有教師數越多，成績(jì)相對會(huì )越好，現在我班是60個(gè)學(xué)生，其它班級也差不多人數，如果我班有50個(gè)家長(cháng)參與到孩子學(xué)習中來(lái)，而其它班只有30個(gè)，我堅信我們班的成績(jì)一定會(huì )比他們的高，因為我也自信我的教書(shū)不比別人差多少。而如果反過(guò)來(lái)，成績(jì)一定也相反。我愿意看到我班有63個(gè)語(yǔ)數英教師，甚至更多（60個(gè)學(xué)生家長(cháng)加上我們三個(gè)老師，有的同學(xué)還在校外輔導，所以就不止63個(gè)）。所以，在如此大背景下，我請你們，也作為提議，所有的家庭都為孩子配備一個(gè)學(xué)習上的家長(cháng)教師。不過(guò)也要提醒一下，家庭成員教育的觀(guān)念必須保持一致。在不一致的情況下，就給一個(gè)人管，其他人少參與或不參與，避免家庭教育的分歧給孩子造成負面影響。
幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)間段：
1.五年級下學(xué)期的競賽和期末考試，這已經(jīng)成為了過(guò)去式，再說(shuō)無(wú)用。
2.六年級上學(xué)期到下學(xué)期期中考試前，期間所有考試所有成績(jì)都很重要，這些成績(jì)是民（名）校錄取的直接依據：優(yōu)生要注意成績(jì)的穩定性，不能忽上忽下或有退步現象（不容易錄到好班）；其他學(xué)生要保持成績(jì)的進(jìn)步[不能有滑坡現象]，給人家看出你的可塑性。
3．下學(xué)期期中考試后到畢業(yè)考試結束，這段時(shí)間被許多學(xué)生和家長(cháng)忽視了的。實(shí)際這段時(shí)間是綜合復習階段，只會(huì )越來(lái)越重要。許多學(xué)生和家長(cháng)認為小孩學(xué)校和班級都錄定了，學(xué)不學(xué)、抓不抓無(wú)所謂了。這個(gè)想法完全錯了！最后的分班考試才是最終的決戰，你放棄半學(xué)期的又是綜合復習的關(guān)鍵期，孩子還能考好嗎？結果就是降低班級等次，甚至要多付出經(jīng)濟代價(jià)，學(xué)生后悔，家長(cháng)不僅后悔還要煩神，很有可能決定了孩子的學(xué)習環(huán)境的優(yōu)劣，從而孩子在初中學(xué)習的心情和成績(jì)。
4.學(xué)校畢業(yè)考后，民（校）分班考試前的這段時(shí)間，許多家長(cháng)讓孩子這段放羊或自學(xué)，自覺(jué)性高、學(xué)習基礎好的還好，自覺(jué)性稍差些，結果很難想象，特別是可以獎勵、免費的學(xué)生，有時(shí)就誤差那么0.5分在家哭的，多交錢(qián)的，少免費的。
總之，小學(xué)階段一直到各學(xué)校的分班考試結束才算結束，家長(cháng)才能放下心。
二、我班學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習情況
�。ㄒ唬┙處熞蠛蛯W(xué)生的表現
我在孩子語(yǔ)文學(xué)習方面提了不少要求，今天跟大家作個(gè)匯報，希望我今天的匯報能為大家在以后指導孩子語(yǔ)文學(xué)習方面有點(diǎn)幫助。
�。�1）為了和初中學(xué)習接軌，從本學(xué)期開(kāi)始，我強化了學(xué)生課前的預習環(huán)節。實(shí)際上不為了和初中接軌，孩子也應該注重課前預習。課前預習的意義非常大，這里我不想多說(shuō)，至少在培養孩子學(xué)習能力方面有著(zhù)其它教學(xué)環(huán)節不可替代的作用，只有這時(shí)候，孩子的學(xué)習是完全獨立的，無(wú)論是讀、寫(xiě)、查、想都是獨立的，所得全是獨立行為的結果，是最可貴的。本學(xué)期的預習我提出了十字訣，下面重點(diǎn)講八個(gè)方面：第一是“讀”，要求孩子每篇課文在上課前至少做到大聲讀三遍，至正確、流暢。家長(cháng)在不影響自己正常工作、學(xué)習和生活的情況下可以聽(tīng)聽(tīng)，孩子讀不流暢決不罷休。因為這是孩子吸收規范語(yǔ)言的最佳時(shí)機，利于他說(shuō)話(huà)和作文水平的提高，特別是作文水平的提高，直接關(guān)系到他們平時(shí)交流和作文時(shí)語(yǔ)言的規范和優(yōu)美。我們發(fā)現，有的孩子平時(shí)說(shuō)話(huà)伶牙俐齒，可回答問(wèn)答或寫(xiě)作文時(shí)，沒(méi)有多少語(yǔ)言是規范的，聽(tīng)起來(lái)有條理，有文學(xué)性，讀起來(lái)讓人舒服。這和平時(shí)不放聲讀書(shū)有直接的關(guān)系。讀正確、流暢、大聲讀是預習中的薄弱環(huán)節，請大家一定要強化。
第二是“擴”，即生字擴詞至少三個(gè)，要求至少有一個(gè)成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)，還要把擴的詞熟讀熟記，這樣不僅及時(shí)掌握生字，還擴大詞量，深入理解這些字和字組成的詞，綠色通道里的字也要組詞，我要求組的是一個(gè)，實(shí)際也可以多組幾個(gè)。在寫(xiě)擴詞時(shí)有人用波浪線(xiàn)代替生字，無(wú)形中減少了寫(xiě)生字的遍數，請家長(cháng)在檢查時(shí)留意這點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節熟讀熟記是薄弱的部分，請大家強化。
第三是“標”和“分”，即標自然段，能獨立思考試著(zhù)分段、寫(xiě)段意，再用學(xué)輔用書(shū)來(lái)對分好的段和寫(xiě)好的段意，全面把握文章的內容和結構，伶俐的孩子還能從中悟到寫(xiě)作的方法。分段寫(xiě)好段意是預習中薄弱的部分。不少學(xué)生課文不讀，拿起《課課通》或其他學(xué)輔用書(shū)就抄。我們不要這樣的分段，思維根本沒(méi)有得到應有的鍛煉和培養，請大家強化。
第四是“聽(tīng)”，就是聽(tīng)寫(xiě)，要求家長(cháng)和孩子共同研究本課中有價(jià)值的難寫(xiě)易錯的字詞并畫(huà)下來(lái)準備聽(tīng)寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)的內容必須包括本課的生字在課文中的詞。每次聽(tīng)寫(xiě)我都檢查，發(fā)現不少是應差，隨意性太大，寫(xiě)的字詞根本就無(wú)意義。和孩子一起找詞、共同研究是薄弱環(huán)節，請大家強化。好在我現在都將要聽(tīng)寫(xiě)的詞用通信發(fā)給你們，減少了你們的輔導量。請你們一定要加強聽(tīng)寫(xiě)的實(shí)效性，一次聽(tīng)寫(xiě)兩到三個(gè)詞，一般情況下聽(tīng)寫(xiě)一次，長(cháng)的最多兩次，培養孩子聽(tīng)的習慣和能力。聽(tīng)寫(xiě)后一定要檢查，不管是聽(tīng)寫(xiě)還是檢查，都不能采用“省略號”，讓孩子隨意從課文中抄。聽(tīng)寫(xiě)的內容一定要逐字批改，改姿勢、改筆順、改間架結構、改筆畫(huà)規范、改入體，每個(gè)錯字訂正要連詞寫(xiě)不少于5遍。
第五是“描”，就是描紅，描紅是規范孩子寫(xiě)字的最好時(shí)候，這一點(diǎn)也被許多家長(cháng)忽視，我們要求從姿勢、筆畫(huà)的起筆頓收筆回、筆順、間架等各方面嚴格要求，力求把字寫(xiě)規范、入體。順便也把本課的生字也學(xué)會(huì )寫(xiě)了。第六是“練”，即完成課文后面的練習，一定要通過(guò)課文獨立思考，然后再參照學(xué)輔用書(shū)，千萬(wàn)不能一開(kāi)始就打開(kāi)學(xué)習用書(shū)，一查一抄了事，害處多多。第七是“注”，要求學(xué)生邊讀邊思，把讀書(shū)的瞬間感悟、想法立即隨手寫(xiě)在文字旁，畫(huà)畫(huà)含義深刻的詞或句子，想到什么寫(xiě)什么，每次預習批注不少于3處，一定要多寫(xiě)。第八是“查”，即查閱資料，預習時(shí)搜集跟課文有關(guān)的一些資料充實(shí)、補充課文的內容，加深課文的理解，拓寬孩子的知識面。
預習要求簡(jiǎn)述如下：
1.大聲讀課文不少于3遍；——“讀”
2.課后生字擴詞不少于3個(gè)（第一個(gè)詞必須是課文中的，實(shí)在沒(méi)辦法就組一個(gè)，寫(xiě)在生字上，注意格式。）；——“擴”
3.用序號標出自然段，用“∥”給課文分段，并寫(xiě)上段意。（先獨立思考，試分段，然后用資料對。）；——“標”和“分”
4.非常規范地描好生字，和家長(cháng)一同在課文中找30個(gè)詞，先看后聽(tīng)寫(xiě)，爭取一個(gè)不錯，再由家長(cháng)批改，有錯的訂正不少于5遍；——“描”和“聽(tīng)”
5.仔細讀課文，寫(xiě)不少于3處的讀書(shū)批注，每處字數不少于15個(gè)，能完成課后練習； ——“解”、“注”和“練”
6.多渠道（包括網(wǎng)絡(luò )）搜集和課文相關(guān)的資料�！八选被颉安椤�
現在每次預習我基本布置三到五項要求。說(shuō)實(shí)話(huà)，真的按照上面的要求實(shí)實(shí)在在地做，預習一課要不少的時(shí)間。在座的'家長(cháng)們現在明白了這些要求后，根據孩子現在的學(xué)習能力可以適當地選些要求強化訓練，逐步提高要求，到最后的全面達標。
�。�2）上課認真聽(tīng)講。課堂是孩子汲取知識、建立知識體系的重要渠道。抓不好課堂的孩子，學(xué)習基本就處于無(wú)序狀態(tài)，學(xué)習沒(méi)有方法，沒(méi)有頭緒，到處亂鉆，知識體系不完備，東鱗西爪，成績(jì)難以提高，平時(shí)學(xué)習也很累。認真聽(tīng)講，隨手記下老師講的重要的知識點(diǎn)，這是孩子聽(tīng)課必備的能力（有機會(huì )在家看看孩子書(shū)本上記了多少，可以推想上課聽(tīng)的情況）；積極發(fā)言才能將自己的思維一直處于積極的狀態(tài)，不至使自己開(kāi)小差，多學(xué)知識，多長(cháng)本領(lǐng)。我跟孩子們講過(guò)，老師上課講的是什么？提出一個(gè)問(wèn)題后，后面講的內容大部分是孩子發(fā)言的內容，發(fā)言多的學(xué)生，那節課他從老師那兒接收的信息必然很多，學(xué)到的也很多�，F狀是我們的孩子上課只愿做好觀(guān)眾和聽(tīng)眾，不愿做主角，連一個(gè)配角都懶得做，偶爾湊合做下群眾演員，跟著(zhù)集體和和。我在這里請你們能回去和孩子說(shuō)說(shuō)，要積極舉手發(fā)言，為自己爭取機會(huì )，爭取更多的機會(huì )。關(guān)于上課發(fā)言情況，以后可能會(huì )不時(shí)地用短信反饋給各位，請多關(guān)注，多鼓勵。
�。�3）課后認真完成老師布置的各項作業(yè)。第一，不在口頭作業(yè)上打折扣；第二，不在書(shū)面作業(yè)上當馬虎。不在口頭作業(yè)上打折扣是指我們每次布置作業(yè)時(shí)會(huì )有不少的口頭作業(yè)，如預習中的讀書(shū)、讀詞、每周的日積月累、古詩(shī)必背、《小學(xué)生經(jīng)典誦讀》、要背的課文，甚至每天有計劃地安排背誦《語(yǔ)文知識集錦》和課外閱讀。每天早上開(kāi)口大聲讀不少于20分鐘的書(shū)。對于大聲誦讀，在預習“讀”的環(huán)節我已經(jīng)說(shuō)過(guò)了。這些口頭作業(yè)都被我們的孩子打了折扣，甚至是全部奉還老師，一點(diǎn)都不做，做的都是啞巴作業(yè)。我要求在口頭作業(yè)上不要打折扣。那不在書(shū)面作業(yè)上當馬虎又指什么呢？平時(shí)我用短信將作業(yè)要求發(fā)給你們，可是在孩子的作業(yè)中沒(méi)有見(jiàn)什么成效。我們班能規范書(shū)寫(xiě)漢字的學(xué)生幾乎沒(méi)有，寫(xiě)字隨意，不入體，不成行，字的大小不一，顯得比較亂。
正確的字的標準:
1.姿勢正確（頭正、身直、肩平、腳安[不要晃]）；
2.筆畫(huà)正確（點(diǎn)橫豎撇捺折挑，筆筆規范）；
3.筆順正確（按筆順規則寫(xiě)好每個(gè)字）；
4.結構正確；
5.行款正確（詩(shī)每句一行，文章段落開(kāi)頭空兩格，標點(diǎn)不落。）
事實(shí)證明，認真書(shū)寫(xiě)可以培養孩子很多種好習慣：首先是良好的身姿，二是培養細心，三是鍛煉耐心，四是能延長(cháng)思考時(shí)間、及時(shí)發(fā)現并改正錯誤，五是提升審美能力等等，這種一舉多得、事半功倍的事我們建議我們各位花點(diǎn)精力來(lái)抓。有些家長(cháng)不是說(shuō)不知道怎么抓孩子學(xué)習嗎？我給你個(gè)建議，你暫時(shí)可以把其它的東西稍放放，把孩子認真作業(yè)，特別是認真書(shū)寫(xiě)作為頭等大事來(lái)抓，這是一勞永逸的事，你們何樂(lè )而不為呢？事實(shí)已經(jīng)告訴我們，寫(xiě)字規范入體的孩子，語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)秀的占92%以上，數學(xué)占89%以上。寫(xiě)字規范多重要不言而喻。有一位閱高考的語(yǔ)文老師閱高考作文，他在幾秒鐘內就定下了孩子的作文分數，憑的是什么？有人質(zhì)問(wèn)他，是不是對孩子不負責任？他的回答令人回味：我憑字來(lái)判斷，字好的我一目了然，作文能迅速讀順，用不了多長(cháng)時(shí)間；字差的，我看不清，而字差的孩子，語(yǔ)文水平，特別是作文水平也好不到哪兒，不信你們可以翻翻我改的作文，你們再仔細讀讀，我說(shuō)的有沒(méi)有道理。結果驗證了他的話(huà)是對的，別人仔細讀了，花了10幾分鐘看的作文和他幾秒內評判出來(lái)的分幾乎沒(méi)什么誤差。我提議你們用1個(gè)月的時(shí)間集中抓孩子作業(yè)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，寫(xiě)不好的堅決不讓過(guò)關(guān)，情愿跟他耗耗時(shí)間，多換本子，家長(cháng)把這片江山給打下來(lái)，決不姑息。我想如此，收獲的不僅是孩子的成績(jì)，還有孩子的習慣，以后的成人成才，以及可觀(guān)的經(jīng)濟效益。
�。�4）關(guān)于課外閱讀和課外積累。在上面我已經(jīng)講過(guò)了。每天做到不欠賬，今日事今日畢，不能明日復明日。每天安排不要太多，可以隔天安排，隨機調整，但每周計劃安排的內容必須完成。積累和閱讀的意義在當前語(yǔ)文學(xué)習的意義不言自明，對孩子成長(cháng)產(chǎn)生的深遠意義也不言而喻�，F在書(shū)本費免了，我們?yōu)槭裁床话咽∠聛?lái)的費用購些有價(jià)值的名篇佳作給孩子讀讀呢？
讀書(shū)要求
班級開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)：
早上起身：開(kāi)口朗讀20分鐘。讀語(yǔ)文或英語(yǔ)，一定放聲；
上午到校：經(jīng)典誦讀10分鐘。每天都要學(xué)生帶著(zhù)學(xué)校印發(fā)的《小學(xué)經(jīng)典誦讀》，7：25-7：40為經(jīng)典誦讀時(shí)間，家長(cháng)提醒孩子到校不要耽誤時(shí)間，定期抽查背誦情況。
下午在家或到校：批注閱讀半小時(shí)。用批注式閱讀指定讀的書(shū)，細讀細品，多畫(huà)多寫(xiě)。
晚上枕著(zhù)書(shū)香入眠：讀讀優(yōu)秀作文選，也可以精美散文、雜文，背背要背的課文和古詩(shī)等。
假期在家：每天閱讀1小時(shí)。讀讀指定書(shū)目，了解內容，記記情節，理理人物關(guān)系，悟悟精美詞句。
本學(xué)期讀書(shū)內容：
1.必讀書(shū)目：《魯濱遜漂流記》《三國演義》（青少版）
2.選讀書(shū)目：《史記故事——青少年必讀中國經(jīng)典叢書(shū)》《天方夜譚》《唐吉訶德》（青少版）
3.推薦閱讀書(shū)目：《生活不相信祝�！贰赌猩Z里全傳》《女生賈梅全傳》《地球末日記(潘家錚院士科幻作品集)》《城南舊事》《簡(jiǎn)愛(ài)》《繁星春水》
讓孩子伴著(zhù)書(shū)香生活。
�。�5）我在短信中已經(jīng)提醒各位，不要讓孩子養成看短信或要你提醒才知道作業(yè)的壞習慣。在不必要的情況下，不讓他們看短信，特別是作業(yè)布置。培養他們認真聽(tīng)講，聽(tīng)清要求，保質(zhì)保量地完成每天的家庭作業(yè)。如果聽(tīng)漏聽(tīng)錯要給予適當的批評。
�。�6）據我了解，有不少家長(cháng)把孩子推向了校外輔導班，孩子晚上到家以后，不聞不問(wèn)，可能是因為心疼孩子的緣故，不忍心再耽誤孩子睡覺(jué)的時(shí)間。這種想法完全錯了，你們有沒(méi)有了解他們在輔導班的學(xué)習情況，作業(yè)是怎么完成的，我勸你們無(wú)論如何都要檢查一下，.對照我的要求看完成的質(zhì)量和數量，特別是書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量。有的孩子作業(yè)正確率和書(shū)寫(xiě)都一塌糊涂，家長(cháng)可能看也沒(méi)看，因為名也沒(méi)簽，作業(yè)太糊也沒(méi)有任何表示，難怪孩子下一次作業(yè)也沒(méi)有改善了。
有人會(huì )說(shuō)：老師啊，我們是把孩子送到學(xué)校學(xué)習的，如果像你這么說(shuō)，我孩子不要上學(xué)校，因為孩子學(xué)習的事情都被我們家長(cháng)在家做了，老師到學(xué)校沒(méi)什么事��！你這樣認為不無(wú)道理，學(xué)習的事本就應該在學(xué)校完成，不應該帶到家里，更不應該給家長(cháng)增添麻煩。但是，請你們給予理解。我分析了一下城區和農村教育質(zhì)量懸殊的原因，差別大多取決于家庭因素：經(jīng)濟條件、家長(cháng)文化素養、培育孩子的意識、陪伴孩子的時(shí)間，楚州的教育競爭也十分激烈，城區幼兒升小學(xué)、小學(xué)升初中、初中升高中都立足于一個(gè)拼。幼升小、初升高我就不說(shuō)了，我來(lái)說(shuō)說(shuō)小學(xué)�，F在各小學(xué)必須嚴格按國家的課程計劃實(shí)施教育教學(xué)，特別是我們新安，規定所有老師都不得擠占、挪用其它學(xué)科的課，以犧牲學(xué)生其它學(xué)科的素質(zhì)來(lái)提升孩子語(yǔ)數英的成績(jì)，也就是說(shuō)我們語(yǔ)數英老師想拼，學(xué)校也不給拼了；孩子由于要正常上其它學(xué)科，孩子也沒(méi)時(shí)間給老師拼了；有些家長(cháng)對學(xué)校語(yǔ)數英老師占用其它學(xué)科還有看法，我們能理解這種心情，所以從這個(gè)角度上來(lái)講，家長(cháng)也不給老師拼了。我們語(yǔ)文老師每天做什么？改不完的作業(yè)。孩子每天做的作業(yè)我們本本要改，不改也要翻看一遍，及時(shí)掌握孩子完成作業(yè)的情況。要精心準備每一節課，我現在上課基本做到堂堂用多媒體，以提高孩子聽(tīng)課的效果。上一節課，要準備幾節課的時(shí)間；作文批改更是馬拉松……所以我晚上睡覺(jué)往往都要到11點(diǎn)。我們都是人，精力很有限，我只能拼到這個(gè)程度。我想做老師到這個(gè)程度也對得起我自己了，對得起學(xué)生了，對得起學(xué)生家長(cháng)了。我講這么多，主要意思就是拼學(xué)生在家時(shí)間了。孩子在校近6小時(shí)，真正跟我這個(gè)語(yǔ)文老師接觸的每天平均兩節多課，也就1個(gè)半小時(shí)左右，靠一個(gè)半小時(shí)既要學(xué)課文，又要指導寫(xiě)作，檢查背誦，指導寫(xiě)字，培養習慣，處理作業(yè)，幾乎是不可能讓學(xué)生在語(yǔ)文方面有多大作為。拼在家時(shí)間又拼什么？拼家長(cháng)監督、輔導，拼課外閱讀、積累，拼課外輔導，也可以說(shuō)是拼體力、拼經(jīng)濟能力、拼管理智慧。我想我們做到位了，以后就不會(huì )后悔，不留遺憾。
�。ǘ┖⒆蝇F在的表現
關(guān)于孩子現在的表現，我對他們的了解還不完整。
通過(guò)兩次考試，覺(jué)得語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)秀的：陶柯蒙 史烝瑋 肖予淇 魏巍 陶櫟邱 鄒詩(shī)萱 魏雨欣等。需要指出的是語(yǔ)數兩個(gè)學(xué)科配套的不多，單科好，競爭力不強，一定要注意語(yǔ)數英的三科同步發(fā)展。
作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整的：陶柯蒙史烝瑋肖予淇 魏巍 陶櫟邱 鄒詩(shī)萱 魏雨欣 任雅靜 蔣陽(yáng)陽(yáng)等
上課積極舉手的：徐正濤 肖予淇 吳揚靜 于 洋 房秋碩等
六年級的學(xué)生在我們的努力下，不少孩子將會(huì )有日新月異、翻天覆地地變化。等到對孩子有更深入地了解后，我會(huì )用校信通平臺跟各個(gè)即時(shí)交流孩子的表現。
我們的校信通使用將十分頻繁，用途也十分的廣泛，所以請你們要不怕被騷擾，即時(shí)刪除臨時(shí)性提醒的短信，防止短信存滿(mǎn)了而影響的接收有價(jià)值的短信。
三、作為家庭教育還要注意的地方
�。ú淮蛩膫�(gè)戰爭，打好四個(gè)戰爭）
1.照顧好孩子的身體，均衡營(yíng)養，調整好休息，保證睡眠時(shí)間，積極帶孩子參加體育鍛煉，包括視力的保護，不打疲勞戰；
據我了解，絕大部分家長(cháng)都為孩子報了許多輔導班，孩子整天疲于應付，沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有精力高質(zhì)量地完成老師布置的作業(yè)。我認為要想孩子學(xué)習提高，有條有理地學(xué)習安排，積極主動(dòng)的學(xué)習意識，良好的學(xué)習習慣，精要的思維點(diǎn)撥，健康的學(xué)習心態(tài)，有序的生活習慣，包括充足的休息、娛樂(lè )的節制（一定要在家長(cháng)監控下上網(wǎng)查閱資料，杜絕網(wǎng)絡(luò )游戲）。希望所有家長(cháng)重新反思自己的培養方式，注重孩子學(xué)習興趣的激發(fā)、學(xué)習習慣的培養和學(xué)習意識的保持，調整好孩子學(xué)習日程，有重點(diǎn)地培養興趣愛(ài)好，切不可貪多，太濫，因為每人人不可能成為完人，家長(cháng)只有“舍得”，有舍才有得，用減法思維做加法來(lái)培養孩子。
2.在家也要補做一些作業(yè)，但要精選，包括閱讀和積累，不打題海戰；
3.在家里要專(zhuān)人盯，不要他盯一天，你盯一天，意見(jiàn)不合，不打內戰；
4.根據孩子的實(shí)際情況提出要求，不拔高要求，也不降低要求，要量體現裁衣，看菜吃飯，不打糊涂戰；
5.隨著(zhù)學(xué)習的緊張和壓力的加大，孩子心理承受能力也要我們密切地關(guān)注，及時(shí)和老師溝通孩子的反常表現，要打好孩子的心理防御戰；
6.讓我們齊心協(xié)力，共想辦法，提高孩子的成績(jì)，讓孩子有一個(gè)理想的成績(jì)進(jìn)入初中，打好孩子成績(jì)的攻堅戰；
7. 君子與君子以同道為朋，小人與小人以同利為朋。愚蠢的朋友比明智的敵人更糟糕。交友必須選擇，擇友而處同進(jìn)步。教育孩子在校在家在社會(huì )都要做一個(gè)遵紀守法、友善待人、謙虛謹慎、行為約束、性格開(kāi)朗的人，要打好孩子思想保衛戰；
8.作為家長(cháng)平時(shí)要多關(guān)心孩子，對于不夠自覺(jué)的孩子，家里生旦凈丑什么角色都要有，唱好紅臉白臉，恩威并施，當然更多地要給予關(guān)心、說(shuō)教，讓他們反思，打好情感的感化戰。
今天講話(huà)的中心內容我將發(fā)布在我的新浪博客上，有空可以再看看，覺(jué)得有價(jià)值的可以再消化消化。讓我們攜起手來(lái)教育好孩子，為孩子有一個(gè)美好的明天而加油吧！
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇14
各位家長(cháng)：
大家好！非常感謝大家在能百忙之中來(lái)參加我們的家長(cháng)會(huì )，來(lái)和我們教師一起交流！相信我們只要緊密地配合，就一定能教育好我們的孩子。
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我們的孩子們漸漸地長(cháng)大了。一轉眼，他們已經(jīng)是六年級的學(xué)生了。小學(xué)六年級，是小學(xué)與初中的接軌點(diǎn)，學(xué)生素質(zhì)的高低，成績(jì)的好壞，即將關(guān)系到孩子到怎樣的一個(gè)新的環(huán)境中受到新的挑戰、新的評價(jià)。下面我就結合這個(gè)班語(yǔ)文的實(shí)際情況向大家談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>
我們班的語(yǔ)文學(xué)習從各方面情況來(lái)看，總體是不錯的`。班級學(xué)習氣氛較濃厚，集體榮譽(yù)感強。在良好的紀律的保證下，我們班教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽。學(xué)生生活、學(xué)習等各方面都在不斷地進(jìn)步。作為他們的語(yǔ)文教師，我和他們共同度過(guò)了很多的時(shí)光，每一個(gè)學(xué)生在我的心中都留有深刻的印象，每個(gè)學(xué)生不同的性格類(lèi)型，學(xué)習風(fēng)格也都深深地印在我的腦海里。
不同地區、不同學(xué)校、不同班級的孩子，會(huì )因為不同的學(xué)習條件產(chǎn)生不同的學(xué)習成績(jì)。俗話(huà)說(shuō)：“一份耕耘，一份收獲！”我們平時(shí)的耕耘，只是不斷地積累的過(guò)程，當我們有十份百份耕耘的時(shí)候，我們的收獲會(huì )更多。不耕耘肯定沒(méi)有收獲！所以看待孩子的學(xué)習不能只看他得了多少分，在班里排第幾名，而是要看他盡到了努力沒(méi)有。
說(shuō)到看書(shū)，或許每天看一點(diǎn)，很多孩子都能做到，但每天背一點(diǎn)只有個(gè)別學(xué)生能堅持；每周寫(xiě)一點(diǎn)，這是老師布置的，大部分同學(xué)做得很好，能按老師的要求實(shí)地觀(guān)察，認真習作。
這些內容緊扣課文，只要時(shí)間允許，老師會(huì )幫他們進(jìn)行復習，但對于個(gè)別基礎不怎么扎實(shí)的同學(xué)，家長(cháng)肯定要在家督促、加強鞏固。否則就很難跟上大家。最關(guān)鍵的是有的同學(xué)不能靜下心來(lái)讀短文，有的同學(xué)短文還沒(méi)有讀懂就開(kāi)始做相關(guān)的習題，這怎么能做對呢？要求學(xué)生必須審清題目，明確要求，如只要求寫(xiě)一件事的，不能寫(xiě)兩件事。寫(xiě)作對象要搞清楚，如《發(fā)生在我身邊的一件事》、《我的一家》、《快樂(lè )的星期天》等等。選材要新，主題明確、詳略分明、語(yǔ)言通順流暢，不寫(xiě)錯別字，正確使用標點(diǎn)符號等等。應用文要注意格式。比如最近寫(xiě)建議書(shū)，課上反復強調過(guò)了，學(xué)生也認為懂了，但在具體操作中又有錯。
在這里，我提幾點(diǎn)建議，和家長(cháng)們共同來(lái)促進(jìn)孩子們的學(xué)習。
1、親近一下孩子，不要覺(jué)得在你眼皮底下，他始終很聽(tīng)話(huà)，其實(shí)，據我的了解，有好幾個(gè)男同學(xué)，上課搗亂，不聽(tīng)講，成績(jì)差。
要跟孩子走得近些，了解他在生活和學(xué)習上的情況。
2、關(guān)注孩子的背課文情況及一些優(yōu)秀的文章。
詞句都是這樣積累下來(lái)的，有些家長(cháng)常認為孩子不會(huì )寫(xiě)作文，其實(shí)就是少看書(shū)，少背書(shū)的原因。
千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)：“一切為了孩子”我再一次感謝大家的到來(lái)，感謝各位家長(cháng)對我工作的大力支持。
【語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿】相關(guān)文章：
語(yǔ)文老師班級家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言02-12
語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言12-23
語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )課件04-06
語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )講話(huà)11-10
二年級家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿 小學(xué)二年級語(yǔ)文家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿語(yǔ)文老師11-03
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿經(jīng)典09-14
家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿05-20
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿05-20