三年級期中家長(cháng)會(huì )老師發(fā)言稿(精選5篇)
在學(xué)習、工作生活中,發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛,發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合,面對一定的聽(tīng)眾,發(fā)言人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。為了讓您在寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編整理的三年級期中家長(cháng)會(huì )老師發(fā)言稿(精選5篇),歡迎閱讀與收藏。
三年級期中家長(cháng)會(huì )老師發(fā)言稿1
尊敬的各位家長(cháng):
感謝您在百忙之中抽空參加此次家長(cháng)會(huì )。
首先,我想和各位家長(cháng)談?wù)勎业膫(gè)人最近的工作感受。這學(xué)期,本人有幸來(lái)到文昌小學(xué)學(xué)習,在這短短的兩個(gè)月里,我感受到了家長(cháng)們對教師工作的支持與理解,也感受到了文昌娃的聰明與活潑,更感受到了周?chē)聦ぷ髯巫尾痪氲木礃I(yè)態(tài)度。對比新廠(chǎng)小學(xué)和文昌小學(xué),我感受最深的是家長(cháng)和家庭教育。在新廠(chǎng)小學(xué),大部分的孩子都是留守兒童,父母親為了孩子更好的將來(lái)在外打拼,負責教育孩子的便是年邁的爺爺和奶奶。我曾經(jīng)走訪(fǎng)過(guò)很多這樣的家庭,爺爺奶奶有心幫助孫子好好學(xué)習,但是卻目不識丁,如此巨大的困難根本解決不了,唯有不斷的關(guān)心孩子的吃喝拉撒睡。而在文昌小學(xué),家長(cháng)們不僅關(guān)注孩子的學(xué)習,還積極的 支持著(zhù)老師的工作。記得下發(fā)第二單元試卷后,學(xué)生李潔茹的奶奶給我打來(lái)電話(huà),李奶奶經(jīng)過(guò)反復思考,覺(jué)得老師在學(xué)校里應對六十七個(gè)孩子,根本不能面面俱到,還是親自了解孫女在校的學(xué)習情況,調整家庭教育比較好。聽(tīng)到這樣的話(huà)語(yǔ),怎么不令人感動(dòng)。我覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)被人理解了就是被人尊重了。
目前,孩子們進(jìn)入了三年級的學(xué)習。在語(yǔ)文學(xué)習中,三年級是一個(gè)過(guò)渡階段,作文剛剛起步,對文本的解讀和理解能力也有了新的要求。怎么樣讓孩子在三年級的學(xué)習中盡快的成長(cháng)、進(jìn)步呢?我個(gè)人認為有三點(diǎn):
一、重視課外閱讀。
記得常年任職教學(xué)一線(xiàn)的薛瑞萍老師曾經(jīng)提過(guò):讓學(xué)生廣泛的課外閱讀好比是讓小魚(yú)進(jìn)入大海里自由的成長(cháng)。語(yǔ)文的教學(xué)功能實(shí)質(zhì)就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練,而閱讀這種能力將陪伴人一生,影響人一生。如何讓孩子喜歡閱讀,有一個(gè)良好的閱讀習慣呢?在做的各位家長(cháng),你們就是最好的榜樣。當你每天回家之后,不是握著(zhù)手機、抱著(zhù)電腦、拿著(zhù)遙控器,而是一本正經(jīng)的捧著(zhù)一本書(shū)來(lái)看,相信不用你怎么教孩子,孩子都會(huì )自覺(jué)的拿起書(shū)本,像你一樣去從書(shū)中吸取知識。如果家長(cháng)們不能以身作則,為孩子們營(yíng)造一個(gè)人人愛(ài)書(shū)的環(huán)境,而一味的只要求孩子獨自去讀書(shū),試想:孩子會(huì )真心的愛(ài)上讀書(shū)嗎?無(wú)論你手捧的是文學(xué)名著(zhù)還是報刊雜志,只要你在閱讀,你身邊的孩子就會(huì )產(chǎn)生閱讀的欲望。只有當孩子身在閱讀的環(huán)境中,喜歡上閱讀了,把書(shū)當作不可分離的朋友了,閱讀才能發(fā)揮它真正的作用。
二、重視習作。
習作在三年級的重要性不言而喻,而孩子們在初次接觸習作的過(guò)程中,遇到的困難也是相當之大的。不知道該寫(xiě)什么?不知道什么要重點(diǎn)寫(xiě)?不知道怎么有順序寫(xiě)?不知道怎么寫(xiě)具體?如果我們只要求孩子開(kāi)動(dòng)腦筋寫(xiě)好作文,而忽略了他們在習作中的困難,只會(huì )讓孩子們懼怕作文,遠離作文。在這個(gè)初次寫(xiě)作的過(guò)程中,希望家長(cháng)們能‘牽’著(zhù)孩子走一段,激發(fā)孩子寫(xiě)作的興趣,降低習作在他們心中的難度。平時(shí)的日常生活中,要多提醒多鼓勵孩子留心觀(guān)察生活中的事物,多進(jìn)行小練筆。如去爬山時(shí),讓學(xué)生認真觀(guān)察,回家后寫(xiě)一篇觀(guān)光游記。只有不斷的讓孩子去實(shí)踐,去寫(xiě)作,才能在習作中不斷進(jìn)步。千萬(wàn)不能有一躍而就的想法,習作也是一個(gè)不斷積累的過(guò)程。
三、重視預習。
相比二年級而言,三年級的語(yǔ)文預習不能僅僅只停留在字詞的預習上,還要提高一點(diǎn)要求,試著(zhù)讓孩子每預習一篇課文,嘗試用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的主要內容及讀文后的感受。每篇課文均可在孩子讀書(shū)后,設置一至二個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生養成邊讀邊思考的習慣,這樣也提高了孩子的閱讀能力。
啰啰嗦嗦了這么多,希望家長(cháng)們能和學(xué)校聯(lián)合起來(lái),為學(xué)生的學(xué)習成長(cháng),打造一片科學(xué)陽(yáng)光的環(huán)境。如有不足,敬請批評指正。
三年級期中家長(cháng)會(huì )老師發(fā)言稿2
尊敬的各位家長(cháng):
大家好!
非常感謝大家能在百忙中抽出時(shí)間到學(xué)校來(lái)召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),我代表我自己和所有的任課教師對大家的到來(lái)表示感謝。召開(kāi)這次家長(cháng)會(huì )的目的,主要是為了借本次期中考試情況,與各位家長(cháng)互相交流一下學(xué)生在校及在家的情況,以便老師能夠更有針對性的實(shí)施教育,家長(cháng)能夠更好的教育自己的子女。我主要從以下幾個(gè)環(huán)節召開(kāi):
一、分析期中考試情況
期中考試剛過(guò),我相信各位家長(cháng)對自己孩子的成績(jì)已有所了解,我班的考試情況是這樣的:語(yǔ)文平均:82.06,數學(xué)平均:87.14,英語(yǔ)平均:84.34,思品平均:41.61,科學(xué)平均:39.57,總平90分以上的有13人,80-89分的有21人,70-79分的有7人,60-69分有3人。前十名同學(xué)是:呂莎莎、田晨坤、高茹、劉嫻合、李世杰、楊佳宜、張入心、曾奕曦、高世宇、劉曉玲;進(jìn)步最大的是高茹同學(xué)。
縱觀(guān)這些同學(xué),他們能取得這么優(yōu)異的成績(jì),與平時(shí)的學(xué)習態(tài)度有著(zhù)很大關(guān)聯(lián),這些孩子,平時(shí)學(xué)習都比較自覺(jué)主動(dòng),上進(jìn)心強。課上專(zhuān)心聽(tīng)講,積極思考,勇于發(fā)言;課下,除了積極完成老師布置的作業(yè)外,還主動(dòng)幫助本組學(xué)困生或其他學(xué)困生。不但幫助了別人,而且也鞏固了自己的知識,鍛煉了自己。如我班呂莎莎同學(xué),每次小組課前三分鐘展示完畢,她總是積極主動(dòng)為每個(gè)小組評價(jià)打分,既培養了她認真傾聽(tīng)、思考的好習慣,又提高了她的概括表達能力,這次期中考試她不但語(yǔ)文成績(jì)位居第一,而且總成績(jì)也是班級第一。所以,希望家長(cháng)們在孩子以后的成長(cháng)道路中,要鼓勵孩子多班助他人。當然,有一些平時(shí)表現不錯,成績(jì)也不錯的同學(xué)這次由于某些原因沒(méi)有取得滿(mǎn)意的成績(jì),希望家長(cháng)回家后,能與孩子一起分析原因,爭取畢業(yè)考試時(shí),取得一個(gè)滿(mǎn)意的成績(jì)。同時(shí),對于那些各科成績(jì)低于平均分的學(xué)生,希望家長(cháng)回家后,也與孩子及時(shí)溝通,對孩子加強教育與引導,主動(dòng)積極地與任課老師聯(lián)系,及時(shí)了解子女在校表現。
總之,考得好的`同學(xué)家長(cháng)要繼續督促,考得不好的同學(xué),請家長(cháng)也不要著(zhù)急。關(guān)鍵是我們要共同來(lái)對這次考試做出總結,找出不足和失敗的原因,確定下一步我們共同努力的方向。只要他們能從中吸取教訓,在剩下的時(shí)間內改進(jìn)學(xué)習方法,腳踏實(shí)地地完成學(xué)習任務(wù),一定能取得一份滿(mǎn)意的小學(xué)畢業(yè)成績(jì)!
二、本班學(xué)生的情況
我是從三年級開(kāi)始接手這個(gè)班,到現在為止也差不多快四年了,所以,孩子們的性格脾氣,點(diǎn)滴進(jìn)步我都看在眼里,記在心上。在我眼里,他們一個(gè)個(gè)都是善良可愛(ài)的孩子。雖然有時(shí)候我也訓斥他們,甚至對某些孩子還敲打過(guò),但那也是我對他們的愛(ài)。當然,他們也知道老師這樣做是為了讓他們養成好習慣,成為一個(gè)身心健康的孩子,所以他們和我之間的關(guān)系還是比較融洽的。從學(xué)習上看,他們已經(jīng)適應了我的教學(xué)方法和管理方式,除個(gè)別幾個(gè)孩子外,其余學(xué)生在紀律、衛生、學(xué)習、安全等方面都已形成了良好習慣,老師感到欣慰。在此,我要感謝本班的班委:王童、劉嫻合、呂莎莎、田晨坤、李世杰、曾奕曦;課代表,尤其我的語(yǔ)文課代表——高世宇,還有那些認真負責、盡心盡力管理本組的小組長(cháng)們。正是因為他們,我班在校、縣、市各項活動(dòng)中,才會(huì )取得令人可喜的成績(jì),下面我把我班近兩年來(lái),一些同學(xué)的突出成績(jì)公布出來(lái),希望其他家長(cháng)也督促自己的孩子向他們學(xué)習。
劉嫻合:市小學(xué)生首屆現場(chǎng)作文賽中榮獲二等獎;市中小學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)賽中榮獲三等獎;市青少年書(shū)畫(huà)比賽中榮獲二等獎;本學(xué)期代表學(xué)校在片區漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽中獲第一名,繼而又代表片區參加了縣首屆漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽,所在的隊也榮獲縣級一等獎,本月將代表縣參加市級比賽。
王 童:市中小學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)賽中獲三等獎;本學(xué)期和劉嫻合一起代表學(xué)校參加的片區漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽中獲第三名、繼而和劉嫻合一起代表片區參加了縣首屆漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽,所在的隊也榮獲縣級一等獎,本月將代表縣參加市級比賽;2015年被評為"市級學(xué)雷鋒先進(jìn)個(gè)人"
高世宇:市小學(xué)生第二屆現場(chǎng)作文賽中獲一等獎(欣賞佳作)
田晨坤:市級征文賽中獲二等獎;在班級中譽(yù)為"才子",不僅文學(xué)底蘊深厚,會(huì )寫(xiě)作(佳作欣賞)背誦、創(chuàng )作詩(shī)歌,而且體育上也很出色,今年的縣級運動(dòng)會(huì )上,也取得了較好的成績(jì),為學(xué)校增了光,添了彩,他的綜合素質(zhì)無(wú)人能比。
王淵辰:縣級征文賽中獲二等獎;縣運動(dòng)會(huì )800米賽上雖兩次被絆倒摔傷,但仍堅持到底的精神可嘉,令人佩服。
曾奕曦:被評為市級"優(yōu)秀班干部"、市級"最美學(xué)習少年"
李佳倩:縣級運動(dòng)會(huì )上,1500、3000米長(cháng)跑賽中,分獲第三、第四的好成績(jì),一人為學(xué)校掙得22分,是班級學(xué)校的驕傲。
還有呂坤曉、康家興、高敏、許卓、李凱鑫等也在縣級運動(dòng)會(huì )上為班級學(xué)校取得了可喜成績(jì)。
除此之外,我班在其它方面也有很多優(yōu)秀人才:如王秋月不僅會(huì )唱,還會(huì )畫(huà),是一個(gè)小才女;高茹,能歌善舞等。
雖然大家在各方面取得了一些優(yōu)異的成績(jì),但也存在一些問(wèn)題:
1、少數學(xué)生懶惰,回家不按時(shí)完成家庭作業(yè),給小組長(cháng)、老師帶來(lái)許多麻煩。
2、少數學(xué)生上課不夠積極,不踴躍舉手發(fā)言。
3、部分學(xué)生好動(dòng),自制力差,愛(ài)說(shuō)話(huà),愛(ài)做小動(dòng)作,上課不認真聽(tīng)講。
4、學(xué)生一上六年級,普遍比較浮躁,不能安心學(xué)習,從作業(yè)上看,部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不是很認真。
5、個(gè)別學(xué)生衛生習慣差,表現在身上有異味,作業(yè)本不愛(ài)整潔,書(shū)本臟,還有些學(xué)生有隨手亂扔紙團的現象。希望各位家長(cháng)回家后,要協(xié)助老師監督、管理自己的孩子,使他們也能成為一個(gè)學(xué)習習慣都好的優(yōu)秀人才。
三、教師家長(cháng)如何應對:
1、多關(guān)心子女的學(xué)習。同子女多一些交流、溝通,而不是一味的打罵、威脅。要讓孩子感到你們的關(guān)心是發(fā)自?xún)刃牡,你們的要求是合情合理的,對他們是理解尊重的?/p>
2、多關(guān)心子女的生活。對孩子不光是管吃飽穿暖,還應關(guān)心他們的課余活動(dòng)是否健康,結交的朋友是否正派。讓孩子參加健康有益的活動(dòng),拒絕參與不正當的游戲與活動(dòng)。
3、在孩子心中樹(shù)立榜樣。俗話(huà)說(shuō):"其身正,不令則行;其身不正,雖令而不行","家長(cháng)是孩子最好的老師".你們的一言一行,無(wú)不影響著(zhù)你的孩子的性格和品行。
4、多與老師交流溝通。要經(jīng)常向班主任和任課老師了解學(xué)生在校情況,向老師反映學(xué)生在家的表現,以達到相互了解,共同配合,共同教育的目的。
5、要配合老師的工作,支持學(xué)校的決定。
請家長(cháng)多關(guān)注孩子的以下幾個(gè)方面:
1、作業(yè)情況:書(shū)寫(xiě)是否認真,作業(yè)是否完成。
2、上網(wǎng)情況:上網(wǎng)時(shí)間長(cháng)短,上網(wǎng)在做什么,是否在與同學(xué)聊天,瀏覽的內容是否健康。
3、看電視情況:看電視的時(shí)間是否太長(cháng),有無(wú)占用家庭作業(yè)的時(shí)間,晚上九點(diǎn)前是否就寢。
4、孩子放學(xué)回家或節假日在干什么,與誰(shuí)在一起。
5、早上和中午是否直接回家和直接來(lái)學(xué)校,是否在路途中逗留,或留宿外面,時(shí)刻關(guān)注孩子的安全。
最后,我希望諸位家長(cháng)相信我們,支持我們,讓我們攜起手來(lái),增進(jìn)了解,相互配合,力爭把本班工作搞好,讓你們的孩子,我們的學(xué)生都得到全面的發(fā)展,下一次的畢業(yè)考試中,取得一個(gè)大家都滿(mǎn)意的成績(jì),升入理想的初中。我的講話(huà)完畢,謝謝大家!
四、家長(cháng)座談會(huì )
1、各家長(cháng)與科任老師間的溝通。
2、家長(cháng)間互相溝通交流。
三年級期中家長(cháng)會(huì )老師發(fā)言稿3
各位家長(cháng):
大家晚上好!學(xué)期過(guò)半,今天利用這次家長(cháng)會(huì )反饋一下我們班同學(xué)半學(xué)期以來(lái)的學(xué)習情況:
目前班級的語(yǔ)文學(xué)習存在的最大問(wèn)題是作文能力差。一部分學(xué)生的成績(jì)不穩定。學(xué)生之間的差距逐漸拉大,有的家長(cháng)不禁要問(wèn):為什么會(huì )出現這么大的差距呢?
首先,三年級開(kāi)始,孩子們的學(xué)習內容變難了。
低年級主要是一些非;A的知識,只要考試前猛補一下,一般不成問(wèn)題。三年級開(kāi)始,除了掌握基礎知識以外,開(kāi)始有一些比較活的題目,這對學(xué)生提出了更高的要求,基礎必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握,同時(shí)課上的許多知識點(diǎn)不僅要聽(tīng)懂還要及時(shí)復習,牢牢記在腦子里,而不能像聽(tīng)故事一樣聽(tīng)完就忘了,這也是我要求學(xué)生做課堂筆記的原因(結合試卷上的按課文內容填空)。此外還要學(xué)生拓展思維,運用學(xué)過(guò)的方法解決一些沒(méi)見(jiàn)過(guò)的新問(wèn)題(課外閱讀題)。還有作文,考查孩子的審題、選材、語(yǔ)言組織、文面書(shū)寫(xiě)等各方面的綜合能力。對于閱讀能力缺乏的同學(xué),作文就更是難于上青天了。
其次,學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度存在著(zhù)極大的差異。
班級里有一部分學(xué)生學(xué)習習慣相當好,上課時(shí)專(zhuān)心,作業(yè)專(zhuān)注,所以作業(yè)速度很快(例如:池曉微,池夢(mèng)如,劉莉)?赏瑫r(shí)也有一部分學(xué)生,被戲稱(chēng)為磨、拖、羅、拉。上課的時(shí)候你講什么充耳不聞,做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉、啰嗦。改作業(yè),沒(méi)有老師督促,就記不得,改的時(shí)候,老師不在面前,他就改正不完。正是因為孩子學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度上的差異,而造成了學(xué)習效率的一種差異。關(guān)于效率,就拿作業(yè)來(lái)說(shuō),同樣的作業(yè),有些孩子二三十分鐘就做完了,有的要做兩個(gè)小時(shí)甚至三、四個(gè)小時(shí)。我們允許個(gè)體之間有差異,但是差異太大時(shí)就要反思:是不是孩子在學(xué)習態(tài)度上有問(wèn)題。學(xué)習態(tài)度制約學(xué)習的效率,制約學(xué)習的成績(jì),制約考試的成績(jì)。良好的學(xué)習態(tài)度是學(xué)習成功的重要內因之一。
第三,家庭的重視程度有差異。
每個(gè)孩子都是家中的心肝寶貝。在生活上,父母對孩子是關(guān)懷備至。但是,對于孩子的學(xué)習以及思想變化的關(guān)注,家庭之間的差異是很大的。比如:有的孩子聽(tīng)寫(xiě)本上家長(cháng)簽了名,可我檢查時(shí),卻總會(huì )發(fā)現有的孩子有明顯的錯誤。還有,背誦課文家長(cháng)簽過(guò)字了,可是在我面前過(guò)關(guān)的時(shí)候結結巴巴(本學(xué)期的背誦課文是逐個(gè)單獨過(guò)關(guān))。其實(shí)這些家長(cháng)是在給孩子潛移默化中透露著(zhù)敷衍了事也沒(méi)關(guān)系這樣一個(gè)信息。有個(gè)別家長(cháng)對孩子的成績(jì)更是不管不問(wèn)。
眾所周之,一個(gè)孩子的成長(cháng),受到學(xué)校、家庭、社會(huì ),三方面的影響。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō),前兩者更重要一些。所以希望我們有些家長(cháng)不要指望把孩子往學(xué)校一送,就沒(méi)自己什么事情了。
俗話(huà)說(shuō),喊破嗓子,不如做出樣子。家長(cháng)教育孩子,可以說(shuō)是全天候的。家長(cháng)并不只是在教育孩子時(shí)才教育孩子的。家長(cháng)的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的教材。這也正是言教與身教必須兼施、身教重于言教的原因。希望各位家長(cháng)給孩子樹(shù)立一個(gè)做事認真的榜樣,給孩子一個(gè)良好的影響和潛移默化的教育。不要用忙碌沒(méi)時(shí)間作為不管孩子的借口,攢錢(qián)不如教子!
的確,學(xué)生的智力和接受能力并不一樣,我們班也有幾位同學(xué)真的是不夠聰明,但絕非低智商。小學(xué)階段是基礎教育,普及教育,只要學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度沒(méi)問(wèn)題,也就差不到哪里去。其實(shí),作為教師也并不是覺(jué)得分數有多重要,只要每個(gè)孩子都盡力而為,做好自己應該做的。有這種學(xué)習的態(tài)度對孩子來(lái)說(shuō)就是成功。我們更應關(guān)注孩子學(xué)習過(guò)程中的情感智商的培養。這種情商,包括我們對待事情的責任,面對困難的韌性,一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質(zhì)。如果孩子在學(xué)習中形成了這股子鍥而不舍、持之以恒的精神,將來(lái)受益終生。給家長(cháng)一些建議:
1、好的習慣終身受益。就拿作業(yè)來(lái)說(shuō),首先,讓孩子迅速進(jìn)入狀態(tài)。請你給孩子一個(gè)固定的學(xué)習地方,一坐下來(lái),就開(kāi)始做作業(yè)了。其次,必須在規定的時(shí)間內做完作業(yè)。最后要求孩子集中注意力。小學(xué)生很容易分心。孩子做作業(yè)時(shí)要盡量避免電視、電話(huà)的干擾。還有不要在兒童做作業(yè)的時(shí)候批評、教育孩子,這樣一來(lái)教育無(wú)效,二來(lái)作業(yè)效率低下,長(cháng)此以往,還會(huì )導致作業(yè)與煩人的數落聯(lián)系在一起,從而討厭做作業(yè)。
2、給孩子樹(shù)立自信、鼓勵點(diǎn)滴進(jìn)步。在很大程度上,學(xué)生的學(xué)習積極性靠外部驅動(dòng),他們更需要得到大人的賞識。任何一個(gè)孩子都愿意取得好成績(jì),只是因為方法不當或是努力不夠而暫時(shí)落后,教師和家長(cháng)要為他們樹(shù)立自信、指導方法,花時(shí)間幫助他克服困難、解決問(wèn)題。
3、加強與老師的聯(lián)系和溝通。我們之間本來(lái)就是合作者,彼此信任、相互交流對學(xué)生全面進(jìn)步很有幫助。有效的交流能讓你更加了解孩子,知道怎樣幫助孩子,避免不必要的誤解及麻煩。希望我們經(jīng)常交流,為著(zhù)孩子的健康成長(cháng)共同努力。
4、多與孩子交流,多關(guān)注孩子的學(xué)習,檢查孩子的作業(yè),詢(xún)問(wèn)孩子在校的學(xué)習。分享孩子的歡樂(lè )和痛苦?吹胶⒆釉嚲淼臅r(shí)候,別光盯
著(zhù)分數,希望你能幫助孩子一起分析錯誤原因,薄弱環(huán)節,找到下一步努力的目標。
5、我們要培養孩子的肚量,F在孩子容易出現氣量小的毛病,常常表現為心中只有自己而無(wú)他人,往往只看自己優(yōu)點(diǎn),只看別人缺點(diǎn),甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)比別人缺點(diǎn)。還有的學(xué)生給老師頂牛,瞪眼犯了錯認識不到,就更別說(shuō)改正了。因此,家長(cháng)必須耐心地培養孩子的肚量,為他今后的學(xué)習生活打下良好的心理基礎,因為雞腸鼠肚的人往往是自尋煩惱,為了一點(diǎn)兒小事就鉆了牛角尖。
6、關(guān)于作文。寫(xiě)作是語(yǔ)文的靈魂,但很多學(xué)生不喜歡寫(xiě)作,主要原因:一是無(wú)話(huà)可寫(xiě),其根本原因就是閱讀量少。二是不知道怎么寫(xiě),久而久之,學(xué)生便怕寫(xiě),不愿意寫(xiě)。三是懶惰的孩子不愿意寫(xiě)。作文非一日之功,需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。每天督促孩子完成作業(yè)之后多讀課外書(shū)(填寫(xiě)讀書(shū)卡),平時(shí)多讀多積累(讀書(shū)時(shí)圈、點(diǎn)、批、畫(huà)并能做好摘抄,寫(xiě)出讀后的感受)。寫(xiě)作沒(méi)有厚積是不可能有薄發(fā)。
需要家長(cháng)配合老師,要求孩子完成好作業(yè)的作業(yè)要求:
1、 每周作文至少一篇,字數在300字左右。
2、 課外閱讀,每天完成作業(yè)后讀30分鐘課外書(shū),家長(cháng)認真填寫(xiě)讀書(shū)卡。(讀書(shū)時(shí)養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習慣)
3、 作業(yè)不合格(不整潔,錯題多)的要求重抄一遍。
4、 請家長(cháng)每天堅持檢查孩子的學(xué)習情況,及時(shí)查漏補缺,做到堅持不懈,檢查完作業(yè)后在本上簽字。
三年級期中家長(cháng)會(huì )老師發(fā)言稿4
各位家長(cháng)朋友們:
大家好,我是三年級八班的語(yǔ)文老師兼班主任。
我們已經(jīng)相識三年了。在這三年里,我們已結下了深厚的友誼,成為了好朋友。很長(cháng)時(shí)間沒(méi)開(kāi)家長(cháng)會(huì )了。真的是有很多心里話(huà)想和你們聊一聊。但由于平時(shí)我們的工作都特別忙,沒(méi)有時(shí)間坐在一起好好交流感受,在這里,我首先表示歉意。從孩子入一年級到現在,我們共同目睹了孩子的一段成長(cháng)歷程,期間有不少喜悅,也有不少酸澀。望子成龍、望女成鳳的心情,我和你們是一樣的。我發(fā)現學(xué)生的基本素質(zhì)的差別是不大的,但表現在學(xué)習方面仍存在一些差異。我們要研究和分析形成差異的原因和因素。鄙人有一點(diǎn)淺見(jiàn),不敢和大家茍同。我認為,孩子的學(xué)習上差異關(guān)鍵與孩子的學(xué)習習慣有關(guān)。有的孩子的學(xué)習習慣非常好,所以在學(xué)習上表現出自覺(jué)主動(dòng)、積極性高,學(xué)習成績(jì)突出。有的孩子沒(méi)有養成好習慣,表現在學(xué)習上,學(xué)習的目的性不強,不知道為什么要學(xué)習,學(xué)習的積極性和主動(dòng)性就更不用提了。學(xué)習成績(jì)當然不會(huì )太好。造成這樣局面的原因,并不完全在于孩子。
我想家長(cháng)的責任也是不可推卸的。有的家長(cháng)由于平時(shí)工作太忙,無(wú)暇和孩子在一起,缺少親子活動(dòng),很少能對孩子進(jìn)行一些習慣或智力方面的一些潛移默化的影響,而是把孩子交給老人,自己忙自己的去了。孩子在老人面前是很放縱的,老人們又不忍心孩子哭鬧,久而久之,就形成了懶惰、衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的習慣。因為學(xué)習和玩相比,那是枯燥和無(wú)聊多了,F在讓他克制自己,專(zhuān)心地聽(tīng)課、認認真真地寫(xiě)作業(yè),是很難做到的。再者,孩子上學(xué)了,家長(cháng)還沒(méi)有意識到這個(gè)問(wèn)題,對孩子的習慣不注意觀(guān)察,不去研究造成學(xué)習吃力的原因,不能及時(shí)地幫助孩子養成好習慣,到現在表現出的差異就更大了。我們都知道,三年級是爬坡階段,從這一年學(xué)生的發(fā)展來(lái)看,確實(shí)是有這樣的現象。有不少學(xué)生在一、二年級成績(jì)還可以,可到了三年級就根本跟不上了。盡管老師盡了最大努力,但也收效甚微。以上是我個(gè)人的淺見(jiàn),不當之處,請各位原諒。下面,我將談?wù)勎业囊恍┌嗉壒芾硭枷、基本理念和學(xué)生在校情況。
我教學(xué)十六年來(lái),代過(guò)初中、小學(xué);教過(guò)英語(yǔ)、數學(xué)、語(yǔ)文等課程,我最喜歡語(yǔ)文和英語(yǔ),因為這兩門(mén)科在知識結構和學(xué)習方法上有很多相同之處。我本人喜歡靜,喜歡思考和感悟,所以從小我就有自己獨特的學(xué)習方法,多積累和總結,多思考和請教,不放過(guò)一個(gè)問(wèn)題。我深知學(xué)習習慣和學(xué)習方法的重要。所以我在教育我的學(xué)生的時(shí)候,有很多時(shí)候我都把我的親身經(jīng)歷和感受告訴學(xué)生,更把我的好的經(jīng)驗傳授給他們,我希冀對他們能有一點(diǎn)點(diǎn)幫助。我一貫的教育理念是學(xué)習要扎實(shí),深入;不要浮在表面,滿(mǎn)足于一點(diǎn)點(diǎn)的收獲。不要愛(ài)慕虛榮,因為學(xué)習來(lái)不得半點(diǎn)虛假。我時(shí)刻注意從人品、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、學(xué)習習慣等各個(gè)方面對孩子進(jìn)行潛移默化的影響。
目的只有一個(gè):養成好的學(xué)習習慣,為將來(lái)的學(xué)習和生活打好基礎。我覺(jué)得,學(xué)生的學(xué)習興趣是很關(guān)鍵的,我努力用我的`知識和人格感染著(zhù)學(xué)生,“親其師,信其道”嘛。不知學(xué)生的感覺(jué)怎樣,我是努力這樣做的。
三年級期中家長(cháng)會(huì )老師發(fā)言稿5
尊敬的家長(cháng)朋友們:
新學(xué)期好!
首先,感謝您在百忙之中抽空來(lái)參加家長(cháng)會(huì )。感謝您這半年多來(lái)的信任、理解和支持,因為你們的配合、包容,讓我嘗到了當一個(gè)語(yǔ)文老師的快樂(lè )和幸福。新學(xué)期,讓我們能繼續攜手同行。借今天的家長(cháng)會(huì ),和大家交流以下幾方面內容。
一、理性看待上學(xué)期期末考試成績(jì)。
常聽(tīng)有些家長(cháng)說(shuō):我孩子一二年級語(yǔ)文一直考九十多分,怎么到三年級只有七八十分了,甚至只有六十多分。相信大家都認真看了試卷,因為三年級學(xué)習內容多了,難度大了,閱讀分值占了20%以上,作文占25%至30%之間。這次的期末考試卷有一定難度。很多孩子丟分在最后兩題——閱讀和作文。隨著(zhù)學(xué)習的深入,今后的考試,將更注重對學(xué)生閱讀理解能力、寫(xiě)作能力的考察。
我覺(jué)得,分數無(wú)論高低,我們都當它是孩子們辛苦勞動(dòng)的收獲。這樣,我們就會(huì )以平和、理性的態(tài)度去對待孩子的分數。我覺(jué)得,分數本身不重要。通過(guò)考試發(fā)現問(wèn)題,找到努力方向,目的也就達到了。
對于高分同學(xué),教師要說(shuō)的是:一份耕耘一份收獲,望繼續努力。
對于分數不理想的同學(xué),教師要說(shuō)的是:不要著(zhù)急,找到丟分原因,新學(xué)期,緊緊追上。
家長(cháng)們面對分數的不理想,所擔當的焦灼、辛苦,教師不但理解,同時(shí)也正承受著(zhù)。老實(shí)說(shuō),壓力不一定比你小。其實(shí),面對家長(cháng)的期望,上級主管部門(mén)的考核,教師從來(lái)都不敢懈怠。
對于所有家長(cháng),我要說(shuō)的是:新學(xué)期,學(xué)校教育仍然需要您一如既往的支持和配合,您的孩子仍然需要你的扶助——今天的扶,正是為了將來(lái)的不扶或者少扶,否則問(wèn)題越積累越多,差距越拉越大,最后演變成一句話(huà):基礎不牢,地動(dòng)山搖。
一次考試分數的高低是偶然的,可是家長(cháng)是否負責任,卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。不管成績(jì)怎樣,我想告訴你們,孩子成長(cháng),是一件緩慢美麗的事情。陪伴孩子的成長(cháng),就像是“牽著(zhù)蝸牛去旅行”讓我們帶上愛(ài)心,慢慢走,耐心些。新學(xué)期,讓我們一起努力。
二、新學(xué)期建議
。ㄒ唬┳屚昱c書(shū)香相伴。
學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。為什么讀書(shū)使人聰明呢?美國教育家施道弗告訴我們:閱讀時(shí)用于眼球移動(dòng)的時(shí)間僅占5%,其余95%的時(shí)間用于思維。
人的大腦好比待開(kāi)墾的荒地,廣泛的高品位的閱讀,使它成為熱土,只有在這樣的沃野里,才有可能長(cháng)出參天的智慧之樹(shù),結出豐碩的知識之果;僅摳教材的人,他的精神世界無(wú)疑是貧瘠地。即便現在的考分很高,我們也不敢對他的將來(lái)樂(lè )觀(guān)。
大量閱讀的好處不僅為了作文寫(xiě)得好,成績(jì)好,更多的是充實(shí)人生、活躍思維、累積智慧。建議:
1 給孩子一個(gè)安靜、文明的學(xué)習環(huán)境,這是孩子的權利。
2 帶孩子到書(shū)店,與他一起選購讀物。根據三年級孩子的認知特點(diǎn),內容以童話(huà)故事、寓言、成語(yǔ)故事為佳。
3堅持課外閱讀。每天朗讀15分鐘,可以是語(yǔ)文書(shū)上的,也可以是課外的一篇短文、一個(gè)段落或一首詩(shī)歌,要求讀得準確流利。默讀課外書(shū)籍不少于15分鐘,適度做些摘記(詞語(yǔ)5個(gè),句子5行)。堅持天天快樂(lè )閱讀吧。讓朗讀和默讀相得映彰。
4.傾聽(tīng)孩子述說(shuō)讀書(shū)的內容和體會(huì ),分享他的快樂(lè ),熱情地贊揚他、鼓勵他。
5.在孩子的書(shū)包里裝一本輕便的課外書(shū),他作業(yè)完成的時(shí)候可以看。
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我們必須承認一個(gè)事實(shí),孩子正是貪玩的年紀,沒(méi)有自制力。怎么辦呢?“因為在乎,所以陪伴!薄芭惆椤笔钦驹诤⒆拥慕嵌,一起前行,成為孩子的榜樣。用孩子的眼光看世界,你會(huì )有不一樣的體會(huì )。我說(shuō)的“陪伴”是陪孩子“一起學(xué)習”, “一起堅持”, “一起探索”。
1.“一起學(xué)習”:也許很多家長(cháng)會(huì )說(shuō),我很忙,哪有時(shí)間“看”他。我覺(jué)得這句話(huà)中有一個(gè)字用的不對。你心里想的是“看”無(wú)形中就把孩子推到了被動(dòng)的地位。讓孩子的學(xué)習不僅成為孩子的痛苦,家長(cháng)的負擔。把家長(cháng)和孩子的.關(guān)系變得對立。讓孩子明白學(xué)習是他自己的事,爸爸媽媽只是你學(xué)習道路上的陪伴者。用你的優(yōu)秀給他動(dòng)力。如果希望孩子好,那就先成為讀書(shū)型的父母,如果你不能在書(shū)桌前坐半個(gè)鐘頭,又如何要求孩子每天從早到晚堅持五、六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習呢?“家長(cháng)好好學(xué)習,孩子才會(huì )天天向上”。
2.“一起堅持”:其實(shí)沒(méi)有一個(gè)孩子不喜歡成為最優(yōu)秀的那一個(gè),然而成長(cháng)的道路上總是有很多孩子掉隊,最大的原因不是他們不夠聰明而是缺乏毅力,耐心,不愿意堅持。孩子們總會(huì )出現決心大的很,第二天就全忘了。不要責怪他們,其實(shí)我們也是如此,那么家長(cháng)的作用又體現了呢。和孩子一起去堅持做一件事,慢慢的陪伴他們,幫助他們從小養成一些良好的習慣。
3.“一起探索”:不知道家長(cháng)們有沒(méi)有這樣的感受:這孩子怎么那么多問(wèn)題?那么多稀奇古怪的想法呢?甚至這些問(wèn)題可能很可笑,你不知道怎樣對他說(shuō),或者這些問(wèn)題你也不知道答案。那么千萬(wàn)千萬(wàn)別敷衍他們。你可知道,能夠提出問(wèn)題是一種能力。所以我們要認真對待他的問(wèn)題。實(shí)事求是的解決問(wèn)題。和他一起去探索問(wèn)題的答案。條件允許的情況下或查電腦,找書(shū)籍,做實(shí)驗,求助他人等等,保護孩子的求知欲,養成思考的習慣,體驗解決問(wèn)題的過(guò)程,獲得成功的體驗。所以說(shuō)不僅要學(xué)習,更要學(xué)會(huì )學(xué)習。
我是一名教師,也是一位母親。作為母親,我時(shí)常在心底感激我的女兒光臨我的生命,我更是感激她讓我參與了她的成長(cháng),我才能從她的點(diǎn)滴進(jìn)步中品味到“為人母”的成就感。所有的付出都心甘情愿,只為在她需要我陪伴的這段時(shí)光,我能盡我的努力,少留些遺憾。
尊敬的各位家長(cháng),每個(gè)孩子都是一個(gè)獨一無(wú)二的世界,因此很難找到一個(gè)適合所有家庭、所有孩子的教育模式,以上所談的一些感想,也僅供參考而已。教育好孩子們是你們的心愿,也是學(xué)校和老師的心愿。我希望能和家長(cháng)平等溝通,共同努力。讓每個(gè)孩子能健康、快樂(lè )地度過(guò)他們的小學(xué)時(shí)光。不當之處還請大家批評指正。謝謝大家!
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