幼兒園大三班上學(xué)期家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿
在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，我們都可能會(huì )用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是參加會(huì )議者為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。相信很多朋友都對寫(xiě)發(fā)言稿感到非�？鄲腊�，下面是小編收集整理的幼兒園大三班上學(xué)期家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好！
歡迎大家來(lái)參加此次家長(cháng)會(huì )，感謝您一直以來(lái)對我們工作的理解和支持，在此我們真誠地對您說(shuō)聲謝謝。新學(xué)期伊始，我們能坐下來(lái)一起就孩子大班期間的學(xué)習發(fā)展、如何做好孩子的幼小銜接準備，交換想法，商討策略，我覺(jué)得很有必要。
大班是孩子們在幼兒園生活的最后一年，也是孩子們入小學(xué)前十分重要和關(guān)鍵的一年。作為教師，我們將一如既往傾心培養孩子各方面的能力，盡力從知識儲備、體能、心理等層面讓幼兒做好入小學(xué)的準備。今天我們會(huì )議的內容有以下幾個(gè)方面：
一、本學(xué)期的工作重點(diǎn)：
�。ㄒ唬┙逃虒W(xué)方面1、拼音方面本學(xué)期，重點(diǎn)練習音節的拼讀和書(shū)寫(xiě)。要指導孩子開(kāi)始閱讀拼音讀物，每月計劃我們將根據幼兒園的統一安排，按部就班的完成。在孩子畢業(yè)前，所有拼音教學(xué)全部完成。孩子基本能達到獨立拼讀字、詞、短語(yǔ)和句子，大部分孩子能給兒歌標注音節，能力較強的孩子可以閱讀拼音讀物。當然，這和家長(cháng)配合老師，提供多多練習的機會(huì )也是有關(guān)系的。
2、計算練習很多家長(cháng)會(huì )把孩子學(xué)數學(xué)簡(jiǎn)單的.等同于計算，這就是把數學(xué)狹隘化的看法。就數學(xué)學(xué)習的內容來(lái)講，數學(xué)反應的是事物與事物之間的抽象關(guān)系，包括數量關(guān)系、空間關(guān)系、時(shí)間關(guān)系等。對于孩子來(lái)講，要把握這些抽象的關(guān)系，恐怕單靠計算的技巧很難掌握，也就是說(shuō)計算又快又好的人，不一定能理解數學(xué)的抽象關(guān)系，不一定就是具有邏輯思維能力的人。所以，家長(cháng)不要過(guò)于看重孩子的計算能力，不要把數學(xué)學(xué)習簡(jiǎn)單的等同于做算術(shù)題。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)主要以游戲為主，反復做一些枯燥的計算題會(huì )使兒童產(chǎn)生厭學(xué)情緒，所以我們一直想多給孩子練習一些有趣的思維訓練。
3、識字方面很多家長(cháng)會(huì )把識字和閱讀混在一起，認為識字就是閱讀，或者閱讀就是識字。其實(shí)不然，盡管識字會(huì )幫助孩子提早進(jìn)入獨立的文字閱讀，但我們還是提倡學(xué)前幼兒多讀一些圖畫(huà)閱讀。閱讀的要求更高一些，要求孩子在看圖的基礎上理解其表達的內在意義。如果孩子通過(guò)閱讀認識了很多文字，那也只是閱讀的副產(chǎn)品，我們不希望識字任務(wù)破壞孩子閱讀興趣。
當然，識字量大的孩子在學(xué)習中也會(huì )有些優(yōu)勢，比如在閱讀試卷時(shí)會(huì )更好的了解題目要求，所以，我們也會(huì )引導孩子學(xué)習一些生活中常用的高頻字。幼兒園的識字活動(dòng)，在分級閱讀故事、兒歌中進(jìn)行，以游戲為主，不要求孩子一定要學(xué)會(huì )，根據孩子能力水平，掌握常見(jiàn)字就好。本學(xué)期，我們在給孩子提供各種讀物時(shí)，鼓勵他們自己尋找認識的字，并在書(shū)上標注出來(lái)。慢慢的，孩子在書(shū)上圈出的字越來(lái)越多，也會(huì )越來(lái)越有成就感，并體驗到識字多的好處，自然而然也就會(huì )認識更多的字。大班的孩子要求會(huì )寫(xiě)自己的名字了，請家長(cháng)在家中教孩子多練習。下學(xué)期，我們還會(huì )帶領(lǐng)孩子進(jìn)行查字典學(xué)習，通過(guò)查字典自然而然地認識了解更多的字詞。
4、其它方面：
本班功能室主題是社會(huì )功能體驗訪(fǎng)，在活動(dòng)中孩子能在能力、知識方面都得到不同的進(jìn)步，當然區域游戲方面，也會(huì )請家長(cháng)配合帶一些材料。
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第一，家長(cháng)擺好心態(tài)從幼兒園到小學(xué)實(shí)實(shí)在在不像家長(cháng)朋友想象的那么容易，家長(cháng)們不能期待一個(gè)孩子經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的暑假就能放下玩具、背起書(shū)包輕松上學(xué)去，而是需要好好了解一下自己的孩子，他們在入學(xué)后會(huì )面臨哪些變化、應對哪些挑戰。
第二，幼小銜接切勿"因小失大"家長(cháng)朋友不要一提到幼小銜接就想到讓孩子多學(xué)點(diǎn)東西，覺(jué)得學(xué)前學(xué)得越多，上學(xué)后就越有優(yōu)勢，實(shí)際上這樣優(yōu)勢是靠不住的。研究表明，這種優(yōu)勢只能維持到第一學(xué)期三分之二的時(shí)間。之后，孩子不僅僅沒(méi)有優(yōu)勢，反而可能因為前面沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，沒(méi)有學(xué)習的興趣導致厭學(xué)、懼學(xué)、不會(huì )學(xué)。所以，我們必須轉變一些觀(guān)念，避免讓孩子陷入"未入學(xué)、先厭學(xué)"的泥沼。
一般來(lái)講，孩子在入學(xué)適應上表現出來(lái)的困難并不是單純的學(xué)業(yè)問(wèn)題，更多的是能力問(wèn)題和社會(huì )適應問(wèn)題。孩子對學(xué)習是否有興趣、生活是否規律、在集體中是否合群，這幾個(gè)方面往往影響其入學(xué)后的適應性。所以，我們需要時(shí)時(shí)關(guān)注孩子在這些方面的發(fā)展，讓其逐漸形成良好的學(xué)習興趣、行為習慣，提高規則意識和遵守規則的能力、任務(wù)意識和完成任務(wù)的能力。
第三，讓孩子做好上小學(xué)的心里準備1、培養孩子良好的生活習慣。
無(wú)論是哪個(gè)年齡段的孩子，他們首先要做的不是讀書(shū)、寫(xiě)字，而是養成好習慣。所以，從現在開(kāi)始，家長(cháng)朋友做到：
放手讓孩子的事情自己做，盡量不包辦代替。
作息規律培養孩子形成良好的生活習慣。
陪孩子多讀書(shū)，讀好書(shū)。
以樂(lè )觀(guān)、積極的態(tài)度對待學(xué)校和學(xué)習。
對孩子有適當的約束。
做個(gè)好榜樣。
小孩子模仿能力極強，家長(cháng)很多不經(jīng)意間的語(yǔ)言和行為都能被孩子潛移默化的學(xué)到，所以，要培養孩子的好習慣，成人首先要檢點(diǎn)自己的習慣，并為孩子做個(gè)好榜樣。
再次，一旦規范，就要嚴格執行，堅持不懈研究發(fā)現，21天以上的行為重復會(huì )形成習慣，90天的重復會(huì )形成穩定的習慣。如此說(shuō)來(lái)，"三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)"是絕對不會(huì )形成好習慣，而我們都知道小孩子做事耐性差，所以需要家長(cháng)堅決而嚴格的指導與監督。
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