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《京劇臉譜》教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的《京劇臉譜》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《京劇臉譜》教學(xué)設計1
一、活動(dòng)目標：
1、能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。
根據這3點(diǎn)目標，我將活動(dòng)目標改為：
1．學(xué)習用線(xiàn)條紋樣、色彩對稱(chēng)的方法夸張的表現京劇臉譜特征。
2．能按照自己的意愿大膽創(chuàng )作，發(fā)展想象力和創(chuàng )作力。
二、活動(dòng)準備：
教師材料：實(shí)物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁（一套）、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個(gè)。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張、京劇片段ppt。
幼兒材料：幼兒操作卡，分三個(gè)層次，第一層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓（人手一份），第二層次是已經(jīng)畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜（每組一份），第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜（每組一份），勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒、墊板人手一份。
在活動(dòng)材料上做了很大的改動(dòng)，首先本節活動(dòng)增加了難度，為幼兒提供了只有一個(gè)橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng )作，二不是簡(jiǎn)單的涂色活動(dòng)。教師材料將臉譜分解開(kāi)，讓幼兒在學(xué)習掌握創(chuàng )作臉譜的時(shí)，更清晰明了。其次，每組一份的畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng )作時(shí)遇到困難或者不會(huì )畫(huà)的幼兒提供一個(gè)參考對象。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
1．幼兒欣賞京劇選段。
�。�1）師：“今天，老師帶來(lái)了一段京劇，我們一起仔細聽(tīng)聽(tīng)這段京歌中唱了什么。
�。�2）幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會(huì )想到中國。京劇演員臉上都涂著(zhù)鮮艷漂亮的油彩。
�。ㄓ删﹦∑螌牖顒�(dòng)，能夠提高孩子的興趣，同時(shí)也能夠引出本節活動(dòng)的主題：臉譜。）
�。ǘ┯^(guān)察、了解臉譜的對稱(chēng)性和夸張性特點(diǎn)，感受京劇臉譜的獨特魅力：
1．幼兒觀(guān)察臉譜，感受臉譜中色彩、紋樣的夸張性和對稱(chēng)性。 師：我這兒有許多臉譜，你喜歡哪一個(gè)？喜歡它的哪里？
�。�1）當幼兒說(shuō)到“我喜歡它的顏色�！�
教師提問(wèn)“它用了哪些顏色？它們搭配在一起怎么樣？我們再看看其它臉譜，它們又用了哪些顏色？（教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調的臉譜）
小結：臉譜上的顏色看上去都比較夸張，有的很鮮艷，有的`色彩的對比很強烈。
�。�2）當幼兒說(shuō)到“我喜歡它的花紋�！�
教師提問(wèn)：“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里？它是什么樣子的？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣？”
教師小結：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。
�。�3）教師提問(wèn)：這么多的臉譜，你發(fā)現了它們有什么相同的地方？（若幼兒說(shuō)不出對稱(chēng)，教師可把一張臉譜沿中間線(xiàn)剪開(kāi)然后慢慢的合起來(lái)，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱(chēng)的。）
2．小結：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張、特別，很好看。而且臉譜還是左右對稱(chēng)的。
�。ㄟ@一過(guò)程主要是讓孩子們掌握臉譜的對稱(chēng)性和夸張性特點(diǎn)，分為三點(diǎn)來(lái)分析：顏色、圖案以及對稱(chēng)，請幼兒自由選擇喜歡的臉譜來(lái)
說(shuō)，體現了孩子學(xué)習的自主性。在這一過(guò)程中，請小朋友說(shuō)，老師幫忙總結，代替了原本的教師說(shuō)，幼兒聽(tīng)的模式，給了更多的孩子發(fā)言機會(huì )和表達想法的機會(huì )。）
�。ㄈ┯變好鞔_要求，并按自己的意愿選擇、設計京劇臉譜：
1．幼兒觀(guān)察教師演示操作方法。
教師提問(wèn)：這些臉譜是本來(lái)就長(cháng)在演員的臉上的嗎？怎么上去的？
�。ń處煶鍪救四樀装�，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個(gè)已對稱(chēng)的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜，最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上，讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。）
2．明確操作要求：先設計紋樣裝飾對稱(chēng)臉譜，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話(huà)，可以選擇老師準備的紋樣，也可以就畫(huà)上面的臉譜一樣的紋樣，都可以。（教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案）
3．教師組織幼兒分組畫(huà)臉譜，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽設計。
�。ń處熡^(guān)察幼兒的操作情況給予不同的指導，若有的幼兒實(shí)在不會(huì )畫(huà)，就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙。）
�。ǜ鶕蟀嘤變旱哪芰�，教師提供空白臉譜，幼兒根據自己的意愿設計創(chuàng )作臉譜，在原本的基礎上增加了難度。整個(gè)活動(dòng)將了解京劇文化省去，重點(diǎn)放在京劇臉譜的設計和創(chuàng )作上，主題更明確。在有限的時(shí)間內也能相對輕松地完成教學(xué)目標。在示范時(shí)，教師運用一步一步遞進(jìn)的方式讓幼兒掌握了畫(huà)臉譜的步驟，簡(jiǎn)單又有趣。原本的了解京劇文化可放在區域游戲中開(kāi)展，教師可設置讓幼兒觀(guān)看京劇片段、模仿京劇演員、欣賞京劇圖片等，讓幼兒對中國京劇有一個(gè)初步的了解。）
�。ㄋ模┱故咀髌�，相互欣賞，體驗成功的喜悅：
1．幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。
2．幼兒結合經(jīng)驗進(jìn)行點(diǎn)評。
師：請你介紹一下自己設計的臉譜。
�。ń處熞龑в變簭念伾�、圖案和對稱(chēng)性等方面進(jìn)行講評。）
（五）活動(dòng)延伸：
師幼戴著(zhù)京劇臉譜一起共樂(lè )。
《京劇臉譜》教學(xué)設計2
活動(dòng)目標：
1、欣賞京劇臉譜，了解色彩、造型與人物性格之間的獨特寓意。
2、在欣賞課件、談話(huà)、創(chuàng )作、表演中感受京劇臉譜中圖案的對稱(chēng)，色彩的鮮艷和造型的夸張。
3、積極參與欣賞活動(dòng)，萌發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣及情感。
4、學(xué)習用線(xiàn)條紋樣、色彩對稱(chēng)的方法夸張的表現京劇臉譜特征。
5、按照自己的意愿大膽創(chuàng )作，發(fā)展想象力和創(chuàng )作力。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗：講述一些關(guān)于關(guān)公曹操包公3人的故事傳說(shuō)。
2、操作材料：多媒體課件<京劇臉譜>，油彩，棉簽，已畫(huà)好臉形的8K畫(huà)紙若干，顏料，勾線(xiàn)筆，臘光紙，漿糊，毛線(xiàn)等。--京劇臉譜-->
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞京調，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師播放京調（只有聲音）。
幼兒猜測。
2、播放視頻�！斑@個(gè)人就是包公。你覺(jué)得這個(gè)人是個(gè)什么樣的人？”“他的臉上有些什么顏色？什么花紋？”
小結：所以，在京劇中，為了表現一個(gè)正直，大公無(wú)私，象包公一樣為人民辦好事的好人，我們都把他畫(huà)成黑臉。
二、欣賞各種各樣的'京劇臉譜，了解色彩、造型與人物性格之間的獨特寓意
1、欣賞紅臉、白臉。
小結：原來(lái)，京劇臉譜中的顏色雖然很多，但是都有個(gè)主要顏色，這些主要的顏色代表了人物不同的性格特征。
1、欣賞各種各樣的臉譜，感受京劇臉譜中色彩、圖案的藝術(shù)感。
�。ㄒ龑в變焊惺芫﹦∧樧V中的色彩和花紋）
三、幼兒創(chuàng )作，表現京劇臉譜，感受京劇藝術(shù)的魅力。
1、介紹操作材料。
3、（播放京調）幼兒自由選擇材料創(chuàng )作，教師巡回指導，鼓勵他們用多種材料進(jìn)行修飾。
四、作品展示和評價(jià)
請幼兒隨著(zhù)音樂(lè )表演。
活動(dòng)延伸：
1、將課件放入電腦活動(dòng)室，拓展幼兒的知識經(jīng)驗，幼兒游戲中感受京劇藝術(shù)的趣味性。
2、在美工區，投放更多的輔助材料，比如：毛線(xiàn)、臘光紙等，來(lái)裝飾已做好的臉譜。
3、在美工區，啟發(fā)幼兒在瓶子、盤(pán)子等物體上，用油泥進(jìn)行臉譜的造型。
《京劇臉譜》教學(xué)設計3
教材分析：
臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術(shù)，以寫(xiě)實(shí)與象征相結合的藝術(shù)夸張手法，鮮明地表現某些男性人物的面貌，揭示出人物的類(lèi)型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。
臉譜藝術(shù)歷史悠久，它的起源與面具有密切的關(guān)系。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構圖上奠定了基本譜式，各類(lèi)角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化，但仍然保持著(zhù)傳統臉譜的基本特點(diǎn)。
京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類(lèi)。約有十余種譜式，凈角主要有：“整臉”、“三塊瓦（窩）臉”、“十字門(mén)臉”、 “碎花臉”、“歪臉”等。
京劇臉譜的顏色一般以某一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色成為“主色”，它是一個(gè)臉譜最主要的直覺(jué)表現手段。每個(gè)臉譜至少用三種以上的顏色，各種色彩顯示不同的作用與象征，可以表現人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛(ài)憎分明。
本課選用了學(xué)生較為熟悉且具有典型意義的傳統京劇人物形象，使學(xué)生能夠很快的掌握本課學(xué)習內容，能在理解教師意圖的基礎上完成學(xué)習任務(wù)。
教學(xué)目標設計：
1、認知目標：讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎知識，了解中國臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養學(xué)生對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。
2、實(shí)踐目標：學(xué)習按步驟臨摹京劇臉譜。根據譜式、顏色所代表的含義分組合作設計一套京劇臉譜。
3、情感目標：通過(guò)對京劇臉譜知識的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)中國臉譜藝術(shù)的情感，培養民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)設計：培養學(xué)生對祖國傳統藝術(shù)的認識和熱愛(ài)。（通過(guò)多媒體、范畫(huà)、解決）。
教學(xué)難點(diǎn)設計：學(xué)習京劇臉譜圖案的設計制作，線(xiàn)條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。
教學(xué)方法設計：觀(guān)察理解法、分析比較法、指導制作法、多媒體演示法
資料收集：
教師、學(xué)生：戲劇的種類(lèi)，臉譜的譜式及特點(diǎn)，臉譜圖片、臉譜工藝品
教學(xué)過(guò)程
一、 導入新課
1、播放京劇唱腔片斷
提問(wèn)：你知道這是什么音樂(lè )？
學(xué)生回答（戲劇或京�。�
有誰(shuí)能唱一曲或學(xué)著(zhù)剛才的京劇哼一曲。
學(xué)生表演，其他學(xué)生掌聲鼓勵。
2、播放京劇表演片段（點(diǎn)擊課件片段欣賞）
學(xué)生欣賞并思考：京劇中的人物與我們現實(shí)生活中的人物有什么不同？
小結：京劇是我國傳統藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。這種用來(lái)化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。
�。� 屏幕顯示：京劇臉譜）
二、介紹京劇臉譜知識
。（點(diǎn)擊課件京劇臉譜資料）
1、起源：
講解：京劇臉譜的起源與面具關(guān)系密切，人類(lèi)早期的戰爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構圖上奠定了基本譜式，各類(lèi)角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化，但仍然保持著(zhù)傳統臉譜的基本特點(diǎn)。
2、臉譜在京劇中的運用：
問(wèn)：京劇中哪些角色運用臉譜化妝？
學(xué)生回答：京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類(lèi)人物形象的化妝上。生、旦角很少用。
3、京劇臉譜的譜式：（課件出示各種譜式）
學(xué)生談各種譜式的特點(diǎn)。
講解：京劇臉譜在應用和發(fā)展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其中的五種。
�。�1）整臉：在整個(gè)面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫(huà)出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱(chēng)之為“整臉”。
�。�2）在整臉的基礎上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來(lái)，而是使前額、左右面頰呈現出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱(chēng)之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。
�。�3）從腦門(mén)頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱(chēng)之為“十字門(mén)臉”。
�。�4）與整臉相反，臉譜色彩、構圖最復雜的稱(chēng)之為“碎花臉”。
�。�5） 色彩、構圖不對稱(chēng)，表現人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱(chēng)之為“歪臉”。
4、臉譜色彩知識
�。�1）提問(wèn)：那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？
講解：在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂用。
京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱(chēng)為“主色”，它是一個(gè)臉譜最主要的直覺(jué)表現手段。藝術(shù)家用紅、藍、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復雜的人物形象。重在形、神、意三個(gè)方面，表現人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛(ài)憎分明。
�。�2）你能說(shuō)出各種顏色各代表什么意思嗎？
總結：京劇臉譜的.色彩非常豐富，主色一般象征某個(gè)人物的品質(zhì)、性格、氣度。
紅色——表現忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。
藍色——表現剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。
黑色——表現正直、無(wú)私、剛直不阿的人物形象，如：包公。
白色——代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象。如：曹操。
綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如：武天虬。
黃色——代表梟勇、兇猛的人物，如：宇文成都。
紫色——表現剛正、穩練、沉著(zhù)的人物。
金、銀色——表現各種神怪形象。
�。ń處熤v解同時(shí)課件演示—臉譜資料）
5、意義：
問(wèn)：京劇中為什么要用臉譜化妝？
總結：臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫(xiě)實(shí)和象征相結合的藝術(shù)手法，把人物的形象進(jìn)行夸張，以突出、強化人物的生理特征——面貌及個(gè)性，而采用的一種手段，用來(lái)造成舞臺的效果。
三、欣賞：（課件顯示各
種臉譜、有臉譜圖案的服裝、工藝品。）
學(xué)生談一談京劇臉譜的美感、京劇臉譜的藝術(shù)價(jià)值讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察分析各臉譜譜式及人物的性格特征。
選幾個(gè)學(xué)生穿上文化衫（上有臉譜圖案）進(jìn)行時(shí)裝表演。激發(fā)形式的創(chuàng )作熱情。
口頭小結：臉譜既是一種舞臺化妝，同時(shí)又是一種裝飾性很強的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值，是中國老百姓喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種藝術(shù)形式。同時(shí)臉譜藝術(shù)還被廣泛地運用到時(shí)裝、工藝設計和其他的藝術(shù)之中。
四、示范（點(diǎn)擊課件：示范畫(huà)法）
選擇不同顏色的海棉紙，畫(huà)頭形、定五官
1、在海綿紙上畫(huà)好的臉譜外形上定出左右
的中軸線(xiàn)。
2、定出眉、眼、口、鼻的位置。
確定人物類(lèi)型
用線(xiàn)畫(huà)紋樣
用鉛筆勾畫(huà)臉譜紋樣，勾畫(huà)譜式時(shí)注意左右對稱(chēng)（歪臉除外）。
用剪刀見(jiàn)下紋樣，并粘貼（注意色彩之間的搭配）。
五、教師巡回輔導幫助學(xué)生完成。
1、每個(gè)臉譜至少有三種顏色。
2、著(zhù)色時(shí)先勾邊線(xiàn)再涂染。
3、用水不能過(guò)多。
六、作品展評：
1、交換作品，分組模仿時(shí)裝模特進(jìn)行表演（播放有節奏感的音樂(lè )）。
2、學(xué)生觀(guān)看、評價(jià)，選出最佳表演獎和最佳設計獎。
七、總結：
今天我們學(xué)習了畫(huà)臉譜，大家不僅知道了京劇臉譜的審美價(jià)值所在，還自己繪制出了一幅幅生動(dòng)的譜式，創(chuàng )造了美。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習中進(jìn)一步去體會(huì )欣賞臉譜藝術(shù)，提高對戲劇藝術(shù)的欣賞能力，弘揚祖國傳統藝術(shù)。
《京劇臉譜》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、欣賞臉譜感受豐富多彩的京劇臉譜文化的藝術(shù)美，了解色彩在表現人物性格上的作用。
2、欣賞歌曲感受中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，體驗京劇音樂(lè )美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受京劇風(fēng)格，了解色彩在表現人物性格上的作用。
2、培養學(xué)生對祖國傳統藝術(shù)的認識和熱愛(ài)。
教學(xué)用具：
多媒體課件、圖片、油畫(huà)棒、音頻、勾線(xiàn)筆
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞歌曲 導入新課
出示課件
1、提問(wèn): 你知道這是什么藝術(shù)？
為什么他們臉上都有許多的圖案和顏色？
2、教師小結
京劇是中國最著(zhù)名的劇種，是一顆璀璨的寶石，被世人稱(chēng)為“國粹”，而京劇臉譜又被稱(chēng)為“國粹之國粹”。今天我們就來(lái)繼續學(xué)習《京劇臉譜》，來(lái)體驗這一“國粹”所含的韻味、
3、板書(shū)：京劇臉譜
二、欣賞圖片 講授新課
1、京劇臉譜的譜式有哪幾種？（學(xué)生答）
2、京劇臉譜上的色彩有什么作用？（師總結）
在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂用。京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱(chēng)為“主色”，它是一個(gè)臉譜最主要的直覺(jué)表現手段。藝術(shù)家用紅、藍、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復雜的人物形象。重在形、神、意三個(gè)方面，表現人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛(ài)憎分明。
3、你能說(shuō)出各種顏色各代表什么意思嗎？
學(xué)生回答（略）
教師總結：出示課件
京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個(gè)人物的品質(zhì)、性格、氣度。
紅色——表現忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。
藍色——表現剛強、驍勇、有心計的`人物性格，如：竇爾敦。
黑色——表現正直、無(wú)私、剛直不阿的人物形象，如：包公。
白色——代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象。如：曹操。
綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如：武天虬。
黃色——代表梟勇、兇猛的人物，如：宇文成都。
紫色——表現剛正、穩練、沉著(zhù)的人物。
金、銀色——表現各種神怪形象。
三、教師示范 課件展示
1、繪制臉譜
2、將平面臉譜制成立體感并能懸掛在墻壁上？
3、你在現實(shí)生活中還有哪里見(jiàn)過(guò)臉譜圖案?（出示課件解決）
四、學(xué)生作畫(huà) 教師輔導
請學(xué)生當化妝師，大膽以不同形式設計自己喜愛(ài)的臉譜，并涂上喜愛(ài)的色彩。
五、展示作品 評價(jià)作品
學(xué)生展示介紹自己的作品，教師給予評價(jià)。
六、教師小結 課后拓展
今天我們學(xué)習了彩繪臉譜，大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價(jià)值所在，還自己繪制出了一幅幅生動(dòng)的臉譜，同時(shí)還感受到了京劇“國粹藝術(shù)”的博大精深，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習中進(jìn)一步去體會(huì )欣賞臉譜藝術(shù)，提高對戲劇藝術(shù)的欣賞能力，弘揚祖國傳統藝術(shù)。課后同學(xué)上網(wǎng)查找了解更多的京劇知識。
《京劇臉譜》教學(xué)設計5
一、前期分析：
京劇是我國的國粹,在國際上享有很高的聲譽(yù)。而京劇臉譜更是五彩繽紛,精彩奇特,是一種富有民族性、夸張性的化妝藝術(shù)。作為龍的傳人理應把它發(fā)揚光大,使之源遠流長(cháng)。為了讓幼兒對它有些初步了解,學(xué)會(huì )欣賞京劇,我設計了這一系列活動(dòng)。
二、目標編制:
1、了解京劇是我國的國粹,外國沒(méi)有。
2、簡(jiǎn)單認識紅、白、黑三種主色調的臉譜,并能簡(jiǎn)單區分人物的性格特征。
3、通過(guò)剪剪、涂涂、畫(huà)畫(huà)、唱唱、跳跳,讓幼兒體驗勞動(dòng)后的成功喜悅,感受作為一個(gè)中國人的自豪感及民族自信心。
活動(dòng)準備
1、教室里創(chuàng )設一種教學(xué)氛圍,布置好各色大型京劇臉譜圖片或壁掛若干張,并突出三個(gè)主色調:紅、白、黑。
2、準備其它人物、動(dòng)物臉譜,如小白兔、黑貓警長(cháng)、孫悟空等。
3、錄像機、錄像帶(幼兒表演的京劇選段)。
4、提供多種手工材料:剪刀、膠水、顏料、毛筆、廢舊掛歷紙、毛線(xiàn)頭、碎紙條、文件袋、信封等。
三、策略設計:
活動(dòng)一:瞧瞧比比夸夸
老師帶小朋友到“怪怪屋”去瞧瞧,裝念咒語(yǔ)開(kāi)門(mén)。
1、“怪怪屋”里有啥?詞匯:臉譜。
2、比比這些臉譜一樣嗎?你認識哪些臉譜?詞匯:京劇臉譜。
3、這些京劇臉譜用來(lái)干什么?京劇是哪國人唱的?
老師小結:唱京劇的.人臉上要涂一些漂亮的花紋,就是京劇臉譜。京劇是中國的一種戲曲,是中國的國粹,只有中國才有。因為它好聽(tīng)好看,外國人也很喜歡,中國人真了不起。
活動(dòng)二:看看說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)
唱京劇的人臉上涂得這么怪怪的、花花的,那么說(shuō)話(huà)、動(dòng)作跟我們一樣嗎?請看錄像后回答。
1、你發(fā)現他們什么地方跟我們不一樣(邊說(shuō)邊跟老師學(xué))?
走:走圓場(chǎng)步;笑:長(cháng)笑。
簡(jiǎn)單的武打動(dòng)作和語(yǔ)言。
2、看看這些京劇臉譜顏色相同嗎?啟發(fā)幼兒看主色調即底色,區分紅臉、白臉、黑臉。
3、老師簡(jiǎn)單介紹各自性格特征。
紅臉代表一些忠誠、勇敢的人。白臉指一些狡猾的人,如“芝麻官”,白臉也叫“豆腐塊臉”。黑臉指一些說(shuō)話(huà)粗聲粗氣、忠厚、正直的好人,如“包青天”。
4、玩游戲:“小小眼睛誰(shuí)最靈”。
�、購摹肮止窒洹崩镎页鼍﹦∧樧V戴上,并隨音樂(lè )走圓場(chǎng)步,看誰(shuí)跑得好,拿得對,音樂(lè )停了,沒(méi)拿到的算輸。
�、诎蠢蠋煹囊髲摹肮止窒洹崩镎页霭啄�(若干)、黑臉(一個(gè))、紅臉(若干),戴好。黑臉鑼一敲,紅白臉開(kāi)始走圓場(chǎng)步,紅臉捉白臉,白臉躲紅臉,看誰(shuí)捉得多、躲得好,被捉到的白臉交給黑臉。
活動(dòng)三:做做玩玩樂(lè )樂(lè )
1、畫(huà)京劇臉譜。
老師預先在舊掛歷紙上勾畫(huà)出幾個(gè)主要線(xiàn)條,其它讓幼兒涂色,引導幼兒發(fā)揮想象,設計漂亮的圖案進(jìn)行裝飾,要求色彩鮮亮。
2、用信封、材料袋做成京劇臉譜玩偶。
3、用毛線(xiàn)頭裝胡須、頭發(fā),用各種彩色紙做臉譜上的裝飾物。
活動(dòng)延伸
1、在理解京劇內容、情節的基礎上,讓幼兒欣賞簡(jiǎn)單的戲劇片斷。
2、請有關(guān)的專(zhuān)家來(lái)作指導,現身說(shuō)法地教幼兒掌握一些技能技巧。
3、調動(dòng)家長(cháng)的積極性,讓家長(cháng)也參與學(xué)習京劇,舉辦“家家樂(lè )”京劇迷活動(dòng)。
4、帶幼兒參觀(guān)京劇團,向幼兒介紹京劇服裝、道具等。
四、評價(jià)方案:
1、整個(gè)活動(dòng)取材新穎,幼兒活動(dòng)的積極性很高。
2、幼兒在唱唱念念中學(xué)唱京劇,增強了幼兒的愛(ài)國情感。
3、整個(gè)活動(dòng)趣味性十足,幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中樂(lè ),他們的參與性和積極性都被激發(fā)出來(lái)了。
《京劇臉譜》教學(xué)設計6
指導思想：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)展現學(xué)校和地方特色的課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎而開(kāi)發(fā)和實(shí)施的。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)和實(shí)施過(guò)程中，要鼓勵學(xué)生自主的選擇，再將學(xué)生的需要，動(dòng)機和興趣置于核心地位，為其個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng )造空間。臉譜作為一種傳統的藝術(shù)，既通俗又具有藝術(shù)性，極易引起學(xué)生的不斷探究性學(xué)習興趣，再加上它涵納了學(xué)生最?lèi)?ài)的繪畫(huà)藝術(shù)，又可以動(dòng)手制作，實(shí)踐性強，能充分調動(dòng)學(xué)生的參與興趣。經(jīng)過(guò)一個(gè)一周左右的研究性學(xué)習，經(jīng)歷了提出課題、制定學(xué)習方案、搜集資料、資料交流、不斷探究、成果展示、活動(dòng)總結這幾項環(huán)節，所有的孩子通過(guò)這次活動(dòng)了解到臉譜的基本常識，大部分孩子都能制做精美的臉譜工藝品，一部分孩子能夠自己進(jìn)行創(chuàng )作，并把自己的學(xué)習成果以演示文稿和網(wǎng)頁(yè)的形式發(fā)布。通過(guò)研究性學(xué)習，即讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到傳統文化的魅力，有親身體驗到自主學(xué)習的樂(lè )趣。綜合學(xué)科的學(xué)習目標：
1、使學(xué)生通過(guò)戲曲臉譜的繪制，了解中華國粹——京劇的基本知識及其藝術(shù)特點(diǎn)。
2、讓學(xué)生通過(guò)這一課程了解和欣賞我國的民族傳統藝術(shù)，增強學(xué)生的藝術(shù)底蘊。
3、讓學(xué)生在這一課程中學(xué)會(huì )收集相關(guān)資料，并能運用于自己的臉譜繪制，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和合作意識。
4、培養學(xué)生的愛(ài)國情懷和民族自豪感。
研究性學(xué)習的學(xué)習目標：
1.能根據學(xué)習材料，提出學(xué)習問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。
2.運用現代信息技術(shù)積極地開(kāi)展研究性的學(xué)習，發(fā)掘學(xué)生最大的潛力。
3.能在老師的指導下組織有趣味的搜集、探究、交流、展示，學(xué)會(huì )合作。
信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習目標：
學(xué)生學(xué)會(huì )上網(wǎng)查找資料，使用PowerPoint來(lái)制作多媒體演示文稿，使用Frontpage來(lái)制作專(zhuān)題網(wǎng)站，運用E-mail來(lái)發(fā)送信息和接受信息。提高學(xué)生運用多種媒體學(xué)習的能力。
教學(xué)對象分析：
本課教學(xué)對象是小學(xué)高年級學(xué)生，學(xué)生的感知力、理解力較強，對“時(shí)、空”觀(guān)念也比較明確，理解記憶、抽象思維和創(chuàng )造性想象有一定的水平，有意注意占優(yōu)勢，并且能長(cháng)久保持，興趣穩定。模仿能力創(chuàng )造能力都有很大的提高，對新鮮事物感興趣。京劇臉譜藝術(shù)對于他們來(lái)說(shuō)是一種新的、不十分了解的知識，學(xué)生有濃厚的學(xué)習興趣和強烈的表現欲望。
教學(xué)多媒體設計：
在本課教學(xué)中使用了CAI多媒體課件，課件中包含有電影、聲音、動(dòng)畫(huà)、演示過(guò)程等內容。CAI課件的使用使學(xué)生能夠更直觀(guān)、更清楚、更快捷地掌握知識點(diǎn)，提高學(xué)習效率。也使教師能夠根據實(shí)際教學(xué)情況隨時(shí)調整教學(xué)環(huán)節，有效地利用時(shí)間，提高教學(xué)效率。
教學(xué)目標設計：
1、認知目標：讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎知識，了解中國臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養學(xué)生對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。
2、實(shí)踐目標：學(xué)習按步驟臨摹京劇臉譜。根據譜式、顏色所代表的含義分組合作設計一套京劇臉譜。
3、情感目標：通過(guò)對京劇臉譜知識的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)中國臉譜藝術(shù)的情感，培養民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)設計：培養學(xué)生對祖國傳統藝術(shù)的認識和熱愛(ài)。（通過(guò)多媒體、范畫(huà)、解決）。
教學(xué)難點(diǎn)設計：學(xué)習
京劇臉譜圖案的設計制作，線(xiàn)條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。
教學(xué)方法設計：觀(guān)察理解法、分析比較法、指導制作法、多媒體演示法
課業(yè)類(lèi)別：工藝制作課
工具準備：
學(xué)生：臉譜資料、水粉色、調色盤(pán)、毛筆、無(wú)圖案的文化衫或完整的雞蛋殼。
教師：京劇臉譜資料、圖片、錄像、CAI課件、有臉譜的文化衫等。
資料收集：教師、學(xué)生：戲劇的種類(lèi)，臉譜的譜式及特點(diǎn)，臉譜圖片、臉譜工藝品
一、導入新課
1、播放京劇唱腔片斷
提問(wèn)：你知道這是什么音樂(lè )？
學(xué)生回答（戲劇或京�。�
有誰(shuí)能唱一曲或學(xué)著(zhù)剛才的京劇哼一曲。
學(xué)生表演，其他學(xué)生掌聲鼓勵。
2、播放京劇表演片段（點(diǎn)擊課件片段欣賞）
學(xué)生欣賞并思考：京劇中的人物與我們現實(shí)生活中的'人物有什么不同？
小結：京劇是我國傳統藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。這種用來(lái)化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。
�。ㄆ聊伙@示：京劇臉譜）
二、介紹京劇臉譜知識。（點(diǎn)擊課件京劇臉譜資料）
1、起源：
講解：京劇臉譜的起源與面具關(guān)系密切，人類(lèi)早期的戰爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構圖上奠定了基本譜式，各類(lèi)角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化，但仍然保持著(zhù)傳統臉譜的基本特點(diǎn)。
2、臉譜在京劇中的運用：
問(wèn)：京劇中哪些角色運用臉譜化妝？
學(xué)生回答：京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類(lèi)人物形象的化妝上。生、旦角很少用。
3、京劇臉譜的譜式：（課件出示各種譜式）
學(xué)生談各種譜式的特點(diǎn)。
講解：京劇臉譜在應用和發(fā)展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其中的五種。
�。�1）整臉：在整個(gè)面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫(huà)出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱(chēng)之為“整臉”。
�。�2）在整臉的基礎上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來(lái)，而是使前額、左右面頰呈現出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱(chēng)之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。
�。�3）從腦門(mén)頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱(chēng)之為“十字門(mén)臉”。
�。�4）與整臉相反，臉譜色彩、構圖最復雜的稱(chēng)之為“碎花臉”。
�。�5）色彩、構圖不對稱(chēng)，表現人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱(chēng)之為“歪臉”。
4、臉譜色彩知識
�。�1）提問(wèn)：那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？
講解：在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂用。
京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱(chēng)為“主色”，它是一個(gè)臉譜最主要的直覺(jué)表現手段。藝術(shù)家用紅、藍、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復雜的人物形象。重在形、神、意三個(gè)方面，表現人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛(ài)憎分明。
�。�2）你能說(shuō)出各種顏色各代表什么意思嗎？
總結：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個(gè)人物的品質(zhì)、性格、氣度。
紅色——表現忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。
藍色——表現剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。
黑色——表現正直、無(wú)私、剛直不阿的人物形象，如：包公。
白色——代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象。如：曹操。
綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如：武天虬。
黃色——代表梟勇、兇猛的人物，如：宇文成都。
紫色——表現剛正、穩練、沉著(zhù)的人物。
金、銀色——表現各種神怪形象。
�。ń處熤v解同時(shí)課件演示-臉譜資料）
5、意義：
問(wèn)：京劇中為什么要用臉譜化妝？
總結：臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫(xiě)實(shí)和象征相結合的藝術(shù)手法，把人物的形象進(jìn)行夸張，以突出、強化人物的生理特征——面貌及個(gè)性，而采用的一種手段，用來(lái)造成舞臺的效果。
三、欣賞：（課件顯示各種臉譜、有臉譜圖案的服裝、工藝品。）
學(xué)生談一談京劇臉譜的美感、京劇臉譜的藝術(shù)價(jià)值讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察分析各臉譜譜式及人物的性格特征。
選幾個(gè)學(xué)生穿上文化衫（上有臉譜圖案）進(jìn)行時(shí)裝表演。激發(fā)形式的創(chuàng )作熱情。
口頭小結：臉譜既是一種舞臺化妝，同時(shí)又是一種裝飾性很強的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值，是中國老百姓喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種藝術(shù)形式。同時(shí)臉譜藝術(shù)還被廣泛地運用到時(shí)裝、工藝設計和其他的藝術(shù)之中。
四、示范（點(diǎn)擊課件：示范畫(huà)法）
1、播放演員在舞臺上化妝的情形。
2、設計臉譜演示（課件示范）
畫(huà)頭形、定五官
1、在畫(huà)好的臉譜外形上定出左右的中軸線(xiàn)。
2、定出眉、眼、口、鼻的位置。
確定人物類(lèi)型
用線(xiàn)畫(huà)紋樣
用鉛筆勾畫(huà)臉譜紋樣，勾畫(huà)譜式時(shí)注意左右對稱(chēng)（歪臉除外）。
涂畫(huà)色彩
1、先從白色入手，將所有白色涂滿(mǎn)。
2、再涂顏色，要從淺入深地順序涂。
3、最后著(zhù)墨色。
五、運用臉譜知識進(jìn)行設計活動(dòng)
1、出示已制作好的文化衫或。
2、展示臉譜讓學(xué)生參考（課件顯示并京劇伴奏）
六、教師巡回輔導幫助學(xué)生完成。
1、每個(gè)臉譜至少有三種顏色。
2、著(zhù)色時(shí)先勾邊線(xiàn)再涂染。
3、用水不能過(guò)多。
七、作品展評：
1、交換作品，分組模仿時(shí)裝模特進(jìn)行表演（播放有節奏感的音樂(lè )）。
2、學(xué)生觀(guān)看、評價(jià)，選出最佳表演獎和最佳設計獎。
八、總結：
今天我們學(xué)習了畫(huà)臉譜，大家不僅知道了京劇臉譜的審美價(jià)值所在，還自己繪制出了一幅幅生動(dòng)的譜式應用到了服裝設計之中，創(chuàng )造了美。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習中進(jìn)一步去體會(huì )欣賞臉譜藝術(shù)，提高對戲劇藝術(shù)的欣賞能力，弘揚祖國傳統藝術(shù)。
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