- 相關(guān)推薦
《竊讀記》教學(xué)設計10第二課時(shí)
作為一名教職工，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的《竊讀記》教學(xué)設計10第二課時(shí)，歡迎閱讀與收藏。
一、復習詞語(yǔ)
竊讀 炒菜 鍋勺 饑餓 懼怕 充足
屋檐 一碗 真酸 支撐 書(shū)柜 哎喲 踮起腳
二、學(xué)習課文
�。�、體會(huì )作者看書(shū)的急切心情：
�、拧≈该x描寫(xiě)林海音動(dòng)作的句子。
�、啤顺雒鑼�(xiě)林海音動(dòng)作：
詞語(yǔ)：跨、踮、鉆、擠、找。
體會(huì )：顧客多，我看書(shū)的心情急切。
�、恰“鍟�(shū)：
跨、踮、鉆、擠、找；心情急切；動(dòng)作描寫(xiě)。
�、取∽x出這種感受。
�。�、體悟作者竊讀的獨特感受：
�、拧≈该x描寫(xiě)竊讀心里活動(dòng)的句子。
�、啤榱四茼樌目磿�(shū)她是？為什么這樣做？
板書(shū)：懼怕
找到相關(guān)的語(yǔ)句體會(huì )。
�、佟」庾x不買(mǎi)的人不多，怕老板攆我走。
�、凇〕４诉@樣，自己感到不好意思。
板書(shū)：獨特感受、心理描寫(xiě)
�、恰∽杂傻赜懈星樽x４～７段。
�、取∪绻f(shuō)竊讀時(shí)的心里是懼怕的，那么竊讀后的心里感受呢？
�、伞∧阏J為是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的？（找出相關(guān)的語(yǔ)句或談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
�、省◇w會(huì )含義深刻的句子“記住，你們是吃飯長(cháng)大的，也是讀書(shū)長(cháng)大的�！�
“吃飯長(cháng)大的”指的是身體成長(cháng)物質(zhì)的需求，“讀書(shū)長(cháng)大”則是指精神的成長(cháng)食糧，糧食哺育的是身體，書(shū)籍哺育的是靈魂，一個(gè)身體與智慧不斷增長(cháng)的人，才是健康成長(cháng)的人。作者真正的領(lǐng)悟到這句話(huà)的意義，于是她（ �。�，于是作者“怕并快樂(lè )著(zhù)”，樂(lè )大于苦，喜大于懼。
�。�、出示讀書(shū)名言：
抓緊時(shí)間讀書(shū)：
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
讀好書(shū)：
讀書(shū)也象開(kāi)礦一樣，“沙里淘金”。──趙樹(shù)理
善讀書(shū)：
讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。──朱熹
讀書(shū)的樂(lè )趣：
我覺(jué)得，當書(shū)本給我講到聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的人物、感情、思想和態(tài)度時(shí)，似乎是每一本書(shū)都在我面前打開(kāi)一扇窗戶(hù)，日日讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。
�。�、生創(chuàng )作“我的讀書(shū)名言”。
三、拓展延伸
�。�、結合過(guò)去，談?wù)勛约簩Υ撮喿x課外書(shū)持什么態(tài)度。
�。�、結合所學(xué)的內容，說(shuō)說(shuō)此時(shí)對待看課外書(shū)的感受。
四、作業(yè)
�。�、收集名人的讀書(shū)故事，制作一期走廊文化展板。
�。�、制定“我和好書(shū)交朋友”的閱讀打算方案。
〖板書(shū)設計〗
【《竊讀記》教學(xué)設計10第二課時(shí)】相關(guān)文章：
竊讀記教學(xué)設計12-19
《竊讀記》教學(xué)設計01-24
《竊讀記》教學(xué)設計06-24
竊讀記教學(xué)設計12-19
《竊讀記》教學(xué)設計02-24
竊讀記教學(xué)設計15篇02-24
《竊讀記》教學(xué)設計15篇01-14