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大江保衛戰教學(xué)設計一等獎第二課時(shí)
作為一名人民教師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的大江保衛戰教學(xué)設計一等獎第二課時(shí)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大江保衛戰教學(xué)設計一等獎第二課時(shí)1
9、大江保衛戰賞析
課文通過(guò)描述人民解放軍官兵在大江保衛戰中的驚心動(dòng)魄場(chǎng)面，錚錚鐵漢的英雄本色和感人事跡，表現了人民子弟兵心系群眾、團結抗洪、同心協(xié)力、英勇無(wú)畏的獻身精神。文章可以分成三部分來(lái)理解-第一部分是第1自然段，向我們介紹了98年夏長(cháng)江遭遇特大洪水，人民子弟兵打響了長(cháng)江保衛戰。第二部分是第2~ 5自然段,寫(xiě)在搶險救災過(guò)程中官兵奮勇向前,涌現出許多感人事跡。第三部分是第6自然段,贊揚人民子弟兵精神永遠銘記在人民心中。
10、大江保衛戰內容
1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一場(chǎng)接著(zhù)一場(chǎng)，奔騰不息的長(cháng)江，轉瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著(zhù)千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！…… 災情就是命令，災區就是戰場(chǎng)。在這萬(wàn)分危急的關(guān)頭，幾十萬(wàn)解放軍官兵日夜兼程，朝著(zhù)大江挺進(jìn)。他們和幾百萬(wàn)人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛戰。
7月27日 凌晨?jì)牲c(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵聞?dòng)嵹s到。支隊長(cháng)一聲令下：“上!”頓時(shí)，一條長(cháng)龍在崩塌的堤壩下出現了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來(lái)。嶙峋的片石割破了腳趾，他們全然不顧，心中只有一個(gè)念頭：“大堤，保住大堤！”狂風(fēng)卷著(zhù)巨浪，猛烈地撕扯著(zhù)堤岸。戰士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起一道人墻。經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的鏖戰，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累�！帮L(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融�！边@是人民子弟兵在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大決戰中的真實(shí)寫(xiě)照。
面對肆虐的洪水，更顯出人民子弟兵錚錚鐵漢的本色。
解放軍某部四連連長(cháng)黃曉文正扛著(zhù)麻包在稀泥中奔跑，忽然覺(jué)得腳底一陣疼痛，抬腳一看，原來(lái)是一根鐵釘扎了進(jìn)去。團長(cháng)見(jiàn)狀，馬上派人去找隨隊軍醫。黃曉文大聲說(shuō)：“來(lái)不及了！”說(shuō)著(zhù)，一咬牙，猛地把鐵釘一拔，一股鮮血涌了出來(lái)。黃曉文隨即從身上扯下一綹布條，三下兩下把腳捆了個(gè)結實(shí)，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，轉身扛起地上的麻包，又爬上了大堤 …… 在那幾十個(gè)難忘的日日夜夜，有多少這樣感人的事跡��！
洶涌的激流中，戰士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動(dòng)的樹(shù)梢，飛向滅頂的房屋，飛向搖搖晃晃的電桿。在安造垸，他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運蘭；在簰洲灣，他們給攀上樹(shù)梢等待了近九個(gè)小時(shí)的小江珊以生的希望�！� 哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚；哪里有危險，哪里就有軍徽閃爍。滔滔洪水中的`群眾，看到了紅五星，看到了迷彩服，就像看到了他們的大救星。
大江，永遠銘記著(zhù)1998年的夏天，銘記著(zhù)我英勇的人民子弟兵。
11、大江保衛戰成語(yǔ)
挺身而出,視死如歸,無(wú)所畏懼,大義凜然,奮不顧身,錚錚鐵漢,驚心動(dòng)魄。
一、教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。
2.學(xué)會(huì )本課生字，其中綠線(xiàn)內的生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )用“驚心動(dòng)魄”、“閃爍”造句。
3.通過(guò)對具體語(yǔ)言材料的閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學(xué)習人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛國家和人民的生命財產(chǎn)安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
感情朗讀課文，了解含義深刻的句子，體會(huì )子弟兵的大無(wú)畏精神。
三、教學(xué)準備：
(1)vcd光盤(pán)
(2)投影儀
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)復習導入新課
1.上節課,我們初步學(xué)習了《大江保衛戰》。今天，我們繼續學(xué)習。
2.讀課題。
3.過(guò)學(xué)習，大江保衛戰給你留下了什么印象?板書(shū)：氣壯山河驚心動(dòng)魄過(guò)渡：你的概括能力真強!我們先隨記者去抗洪搶險的第一線(xiàn)去親身體驗當時(shí)的情景。
(二)第2節
1.節中有一句很特殊的話(huà)概括了本節的內容，請找出來(lái)。
2.句話(huà)講是什么內容?師引導：點(diǎn)與面的關(guān)系
3.本節中找出能體現這副對聯(lián)內容的句子生找、畫(huà)、讀全班交流點(diǎn)撥：狂風(fēng)、暴雨、巨浪只能阻擋戰士們前進(jìn)的步伐，為什么這里卻說(shuō)為他們吶喊、助威、加油呢?師總結：同學(xué)們感受的深刻，讀得也投入，正如對聯(lián)所說(shuō)齊讀師：官兵們在洪水惡浪面前，為了保護大堤奮不顧身的大無(wú)謂精神無(wú)不讓人欽佩。我們有必要再來(lái)完整的讀一讀這一節，加深感受。
4.讀第二節。
(三)學(xué)習第3、4兩節。
過(guò)渡：面對肆虐的洪水，更顯示人民子弟兵錚錚鐵漢的本色。分開(kāi)一部分同學(xué)演黃曉文接受采訪(fǎng)，一部分當記者進(jìn)行采訪(fǎng)演黃曉文的同學(xué)自由讀課文，當記者的擬訂采訪(fǎng)提綱(以三題為宜)分別活動(dòng)指名表演：一個(gè)記者，一個(gè)黃曉文。師總結，過(guò)渡：大堤終于保住了，戰士們又投入了救護受災群眾的戰斗中去。
大江保衛戰教學(xué)設計一等獎第二課時(shí)2
一、 復習導入
1.今天我們繼續學(xué)習《大江保衛戰》。（生：齊讀課題）
2.請同學(xué)們回憶一下，在這場(chǎng)氣壯山河的大江保衛戰中，戰士們主要做了哪兩個(gè)方面的事情？
板書(shū)：大堤搶險、勇救群眾
二、學(xué)習2—4自然段
1、在這場(chǎng)氣壯山河的大江保衛戰中，涌現了無(wú)數感人肺腑的場(chǎng)面，我們先來(lái)看一看九江賽城湖大堤上驚心動(dòng)魄的搶險場(chǎng)面。（板書(shū)）
2、認真默讀第二小節，邊讀，邊想象當時(shí)的情景，看看哪些句子讓你驚心動(dòng)魄，用筆畫(huà)下來(lái)。寫(xiě)下你的感受，體會(huì )。（生默讀、批注，師巡視。）
三、交流，相機出示
四百多名官兵聞?dòng)嵹s到。支隊長(cháng)一聲令下：“上！”頓時(shí)，一條長(cháng)龍在崩塌的堤壩下出現了。
“聞?dòng)崱薄邦D時(shí)”體會(huì )子弟兵不畏兇險，救援行動(dòng)的神速。
四、默讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)哪句話(huà)最讓你感動(dòng)？
你們看在 “洶涌的激流中，戰士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向飄動(dòng)的樹(shù)梢，飛向滅頂的房屋，飛向搖搖晃晃的電桿�！�
從中你感受到了什么？
�。☉鹗總兿肴罕娝�，急群眾所急，他們一心想著(zhù)解救群眾。）
五、課堂小結
六、布置作業(yè)。
2、大江保衛戰教學(xué)反思
課文講述的是98年長(cháng)江沿岸遭遇洪水侵襲，幾十萬(wàn)解放軍官兵和幾百萬(wàn)人民群眾抗洪搶險的事。表現了人民子弟兵英勇無(wú)畏的精神。課文感情真摯、語(yǔ)言?xún)?yōu)美，對抗洪搶險的解放軍戰士的贊美之情更是溢于言表，但又回味無(wú)窮、震撼人心，是一篇對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶、語(yǔ)言品味、人格影響的好教材。課文在寫(xiě)法上采用了點(diǎn)面結合的方法，既寫(xiě)了子弟兵全體，也抓住了黃曉文這個(gè)典型進(jìn)行了細致的描寫(xiě)，從而展示了人民子弟兵為人民著(zhù)想的英雄氣概。
我們多數教師對98年的那場(chǎng)洪水記憶猶新，讀著(zhù)文章，那些解放軍官兵與洪魔奮戰的鏡頭便會(huì )重現在腦中，便會(huì )再次動(dòng)情，教師與文本的對話(huà)便水到渠成。但是，學(xué)生沒(méi)有這種情感體驗，那時(shí)他們還比較小，可能還沒(méi)有關(guān)注到這件事。那如何實(shí)現學(xué)生與文本之間的對話(huà)呢？我便借助媒體，一幅幅圖片，一段段感人的錄像，一曲《為了誰(shuí)》激昂的歌，讓學(xué)生耳聞目睹，在如臨其境中激起學(xué)生的情感，讓學(xué)生在激情中記住這次奮戰，學(xué)習人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛國家和人民的生命財產(chǎn)安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神�！案腥诵恼�，莫乎于情�！闭n堂上激動(dòng)學(xué)生的是情，打動(dòng)學(xué)生的是情，震撼學(xué)生的是情！
保衛大堤與勇救災民是本文兩大動(dòng)人的場(chǎng)景，其中第2自然段是場(chǎng)面描寫(xiě)，第4自然段是典型事例描寫(xiě)。在教學(xué)這兩部分時(shí)，考慮到五年級的學(xué)生已有了較強的學(xué)習能力，于是我給了他們較大的學(xué)習空間，讓其自讀2——6小節，找出最令自己感動(dòng)的場(chǎng)景，并劃出有關(guān)語(yǔ)句細細品讀。在這一過(guò)程中，學(xué)生讀著(zhù)課文，腦中便會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地想象文本所反映的一些畫(huà)面，此時(shí)讓他們互相交流一下，理清思緒，讓其在讀與思中充分地獲得文本信息。
在教學(xué)黃曉文這個(gè)典型事例時(shí)，我也是借助學(xué)生已有信息的積累去感受。一根鐵釘扎進(jìn)腳底，問(wèn)同學(xué)們：你們有過(guò)這樣的受傷情況嗎？學(xué)生搖了搖頭，但他們說(shuō)曾被針扎過(guò)，被刺扎過(guò)，那么我們如何面對的？首先想到的是把刺兒拔掉。黃曉文扎的是鐵釘，可能有生命危險，他怎么做？我讓學(xué)生找出了6個(gè)表示他當時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ)：咬、拔、扯、捆、扛、爬，引導學(xué)生運用換詞比較的方法，體會(huì )作者用詞的準確傳神。再注意這些詞：猛地、隨即、三下兩下、二話(huà)沒(méi)說(shuō)、轉身、又。為什么？情況緊急，時(shí)間就是生命，所謂“搶險”是從時(shí)間的緊急中救出人民群眾的一切��！這就是“全然不顧”！這就是“人民子弟兵”！當學(xué)生的感動(dòng)達到一定程度時(shí)，他們的思維與感情已完全貫通，一觸即發(fā)，但憑借已有語(yǔ)言積累表達自己激昂的情感，對學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，因為“所有的語(yǔ)言此時(shí)都顯得那么蒼白無(wú)力”。因而，最好的方式是“以讀代講”，讓學(xué)生盡情地誦讀，讓激情在讀書(shū)中飛揚。
3、大江保衛戰閱讀題課時(shí)練答案
7月27日凌晨?jì)牲c(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵聞?dòng)嵹s到。支隊長(cháng)一聲令下：“上!”頓時(shí)，一條長(cháng)龍在崩塌的堤壩下出現了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來(lái)。嶙峋的片石割破了腳趾，他們全然不顧，心中只身一個(gè)念頭：“大堤，保住大堤！”狂風(fēng)卷著(zhù)巨浪，猛烈地撕扯著(zhù)堤岸。戰士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起一道人墻。經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的鏖戰，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累�！帮L(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融�！边@是人民子弟兵在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大決戰中的真實(shí)寫(xiě)照。
…… 哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚；哪里有危險，哪里就有軍徽閃爍。滔滔洪水中的群眾，看到了紅五星，看到了迷彩服，就像看到了他們的大救星。
問(wèn)題：
哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚；哪里有危險，哪里就有軍徽閃爍。四個(gè)“哪里”寫(xiě)出了什么？仿照這種句式寫(xiě)話(huà)。
寫(xiě)出了子弟兵急人民所急,把生的希望留給人民,把死的危險留給自己的崇高精神。
句式仿寫(xiě)：哪里有馬路，哪里就有交警忙碌的身影；哪里有壞人，哪里就有警察奔忙的足跡。
4、大江保衛戰第二自然段的作用
第二自然段是描寫(xiě)整體抗洪搶險的情況，好處是這樣寫(xiě)更加生動(dòng)具體，從側面體現出了子弟兵心系災民團結抗洪英勇無(wú)畏、舍生忘死的精神。
1998年夏天長(cháng)江的抗洪斗爭，在黨中央和國務(wù)院的英勇領(lǐng)導下，幾百萬(wàn)軍民英勇奮斗，取得了全面勝利。當前，全國人民關(guān)注的是，如何進(jìn)一步整治長(cháng)江。這不僅關(guān)系到長(cháng)江流域人民的長(cháng)治久安，也是國家經(jīng)濟建設中的一個(gè)巨大項目。為此，兩院組織部分有關(guān)院士和院外專(zhuān)家，對有關(guān)資料和各方面的意見(jiàn)進(jìn)行分析研究后，提出以下報告。于一個(gè)月后成功治理。
5、大江保衛戰第二自然段描述了
大江保衛戰第二自然運用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了人民子弟兵大堤搶險奮不顧身的驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。這是人民子弟兵在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大決戰中的真實(shí)寫(xiě)照。表現了人民子弟兵同心協(xié)力、英勇無(wú)畏的獻身精神。
1998年夏天長(cháng)江的抗洪斗爭，在黨中央和國務(wù)院的英勇領(lǐng)導下，幾百萬(wàn)軍民英勇奮斗，取得了全面勝利。當前，全國人民關(guān)注的是，如何進(jìn)一步整治長(cháng)江。這不僅關(guān)系到長(cháng)江流域人民的長(cháng)治久安，也是國家經(jīng)濟建設中的一個(gè)巨大項目。為此，兩院組織部分有關(guān)院士和院外專(zhuān)家，對有關(guān)資料和各方面的意見(jiàn)進(jìn)行分析研究后，提出以下報告。于一個(gè)月后成功治理。
6、灰雀教學(xué)設計第二課時(shí)
一、簡(jiǎn)單復習上節課內容
二、課文講解
�。�、出示幻燈片或掛圖，演示三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌的情景。
引入課文：
朗讀第一自然段，結合多媒體，體會(huì )三只灰雀在枝頭唱歌，非常惹人喜愛(ài)。
提問(wèn)：列寧喜愛(ài)這三只灰雀嗎？你從哪里看出來(lái)的？
�。�、朗讀課文第二段。用多媒體演示灰雀不見(jiàn)了的情景：
這么惹人喜愛(ài)的灰雀不見(jiàn)了，它究竟到哪兒去了呢？
�。�、朗讀第三到第十自然段：
多媒體演示列寧和小男孩對話(huà)的情景。
學(xué)生默讀課文，將列寧的話(huà)和小男孩的話(huà)分別劃出來(lái)。
分析小男孩的話(huà)（重點(diǎn)把握小男孩的心理變化過(guò)程）：
�、拍泻⒄f(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)，我沒(méi)看見(jiàn)�！�
�、颇泻⒖粗�(zhù)列寧，說(shuō)：“會(huì )飛回來(lái)的。一定會(huì )飛回來(lái)。它還活著(zhù)�！�
�、恰耙欢〞�(huì )飛回來(lái)!”男孩肯定地說(shuō)。
提問(wèn)：小男孩的話(huà)中有一個(gè)怎樣的改變？小男孩心里是怎么想的？
�。▌傞_(kāi)始說(shuō)自己沒(méi)看見(jiàn)灰雀，最后卻說(shuō)灰雀一定會(huì )飛回來(lái)。注意引導學(xué)生體會(huì )小男孩的心理過(guò)程：吞吞吐吐──想說(shuō)不敢說(shuō)──決心把灰放回公園──肯定地說(shuō)。）分析列寧的話(huà)（讓學(xué)生體味列寧的教育藝術(shù)）：
�、帕袑幷f(shuō)：“那一定是飛走了或者是凍死丁。天氣嚴寒，它怕冷。
列寧從小男孩的話(huà)中，已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)灰雀是被小男孩帶走了，可他并沒(méi)有指責小男孩，卻順著(zhù)小男孩的話(huà)說(shuō)下去，為什么？如果你是列寧，你會(huì )怎么說(shuō)。
�。ㄋ髦佬∧泻鸦胰缸阶吡�，卻故意不明說(shuō)，而用自己的感情來(lái)啟發(fā)男孩自己覺(jué)悟，以情育人。）
�、屏袑幾匝宰哉Z(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì )飛回來(lái)了�！�
列寧真的只是言自語(yǔ)嗎？列寧的這句話(huà)表達了一種什么樣的感情？
�。ā白匝宰哉Z(yǔ)”實(shí)際上是說(shuō)給小男孩聽(tīng)的�！翱上А北磉_了列寧對灰雀的愛(ài)護和惋惜，他用這種感情來(lái)感染男孩，使男孩知道有很多人喜愛(ài)灰雀，關(guān)心著(zhù)灰雀的命運。）
最后，分角色朗讀課文，注意感情和聲調，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )小男孩的轉變和列寧的教育藝術(shù)。
�。�、朗讀第十一至十三自然段。由多媒體演示這一情景：
提問(wèn)：男孩為什么低著(zhù)頭？
�。m然送回了灰雀，男孩仍為自己的錯誤而感到慚愧。）
列寧為什微笑？
�。ㄋ麨槟泻⒄J識到自己的錯誤并加以改正感到欣慰而微笑。）
列寧為什么問(wèn)灰雀說(shuō)話(huà)而不問(wèn)男孩？
�。袑幉粏�(wèn)就已經(jīng)知道小男孩已經(jīng)改正了自己的錯誤，他問(wèn)灰雀，既照顧了小男孩的自尊心，又表現了列寧對知錯就改的誠實(shí)行為給予無(wú)言的鼓勵。）
列寧為什么不問(wèn)那個(gè)男孩，就知道他是誠實(shí)的?
�。ㄒ驗槟泻⒛苷J識錯誤，用實(shí)際行動(dòng)改正錯誤。）
三、拓展學(xué)生思維
�。�、文章寫(xiě)了第１天和第２天，那么第３天、第４天……以后圍繞列寧、小男孩和灰雀，還會(huì )發(fā)生什么有意思的事呢？請學(xué)生分組討論。
�。�、請學(xué)生評價(jià)文中人物。
7、大江保衛戰課文
1998年的夏天，暴雨，大暴雨，一場(chǎng)接著(zhù)一場(chǎng)，奔騰不息的長(cháng)江，轉瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著(zhù)千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！…… 災情就是命令，災區就是戰場(chǎng)。在這萬(wàn)分危急的'關(guān)頭，幾十萬(wàn)解放軍官兵日夜兼程，朝著(zhù)大江挺進(jìn)。他們和幾百萬(wàn)人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛戰。
7月27日 凌晨?jì)牲c(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵聞?dòng)嵹s到。支隊長(cháng)一聲令下：“上!”頓時(shí)，一條長(cháng)龍在崩塌的堤壩下出現了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來(lái)。嶙峋的片石割破了腳趾，他們全然不顧，心中只有一個(gè)念頭：“大堤，保住大堤！”狂風(fēng)卷著(zhù)巨浪，猛烈地撕扯著(zhù)堤岸。戰士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起一道人墻。經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的鏖戰，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累�！帮L(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融”。這是人民子弟兵在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大決戰中的真實(shí)寫(xiě)照。
面對肆虐的洪水，更顯出人民子弟兵錚錚鐵漢的本色。
解放軍某部四連連長(cháng)黃曉文正扛著(zhù)麻包在稀泥中奔跑，忽然覺(jué)得腳底一陣疼痛，抬腳一看，原來(lái)是一根鐵釘扎了進(jìn)去。團長(cháng)見(jiàn)狀，馬上派人去找隨隊軍醫。黃曉文大聲說(shuō)：“來(lái)不及了！”說(shuō)著(zhù)，一咬牙，猛地把鐵釘一拔，一股鮮血涌了出來(lái)。黃曉文隨即從身上扯下一綹布條，三下兩下把腳捆了個(gè)結實(shí)，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，轉身扛起地上的麻包，又爬上了大堤 …… 在那幾十個(gè)難忘的日日夜夜，有多少這樣感人的事跡��！
洶涌的激流中，戰士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動(dòng)的樹(shù)梢，飛向滅頂的房屋，飛向搖搖欲墜的電桿。在安造垸，他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運蘭；在簰洲灣，他們給攀上樹(shù)梢等待了近九個(gè)小時(shí)的小江珊以生的希望…… 哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚；哪里有危險，哪里就有軍徽閃爍。滔滔洪水中的群眾，看到了紅五星，看到了迷彩服，就像看到了他們的大救星。
大江，永遠銘記著(zhù)1998年的夏天，銘記著(zhù)我英勇的人民子弟兵。
8、大江保衛戰閱讀
問(wèn)題：
1、辨析后再組詞。
倫( ) 稞( ) 豌( ) 凌( )
輪( ) 課( ) 婉( ) 棱( )
2、照樣子，填上適當的詞。
例：高聳對山峰，正如低陷對(峽谷)。
�、贉嘏瘜Υ禾�，正 如寒冷對( )。
�、跓釔�(ài)對朋友，正如仇恨對( )。
�、燮教箤Υ蟮�，正如崎嶇對( )。
3、填寫(xiě)合適的關(guān)聯(lián)詞。
即使……也…… 既然……就…… 因為……所以……
不僅……還…… 只要……就…… 雖然……可是……
爸爸( )技術(shù)高明，( )積極肯干。再難的活兒，( )一到爸爸手里，( )能化難為易。( )是別人不愿干的活兒，他( )從不推辭。他覺(jué)得做難度大的活兒，( )人累 一點(diǎn)，( )能提高自己的技術(shù)。
4、修改病句。
A.萬(wàn)里長(cháng)城、故宮博物院和 南京長(cháng)江大橋是中外游客向往的古跡。
B媽媽買(mǎi)回了河蝦、牛肉、鳊魚(yú)，我最?lèi)?ài)吃它。
5、把下面句子改寫(xiě)成陳述句。
在那幾十個(gè)難忘的日日日夜夜，有多少這樣感人的事跡啊!
6、洶涌的激流中，戰士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動(dòng)的樹(shù)梢，飛 向滅頂的房屋，飛向搖搖晃晃的電桿。
這一句描述中，作者主要運用了( )的修辭手法，表現了( )。
7、本文作者主要贊美的是( )
(1)解放軍在大江保衛戰中表現出來(lái)的英勇無(wú)畏的革命情懷
(2)解放軍樂(lè )觀(guān)向上的革命情懷
(3)解放軍頑強的戰斗力。
答案：
1、天倫 車(chē)輪;青稞 課堂;豌豆 委婉;凌空 三棱
2、冬天 敵人 山路
3、不僅……還 只要……就 即使……也 雖然……但是
4、A.萬(wàn)里長(cháng)城、故宮博物院是中外游客向往的古跡。B媽媽買(mǎi)回了河蝦、牛肉、鳊魚(yú)，我最?lèi)?ài)吃它們。
5、在那幾十個(gè)難忘的日日日夜夜，有很多這樣感人的事跡。
6、排比 英勇無(wú)畏
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