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爸爸帶我去爬樹(shù)教學(xué)設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的爸爸帶我去爬樹(shù)教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
爸爸帶我去爬樹(shù)教學(xué)設計1
一、教育理念
一流的教學(xué)活動(dòng)要有一流的教育理念來(lái)指導，“在課堂教學(xué)中不僅要傳授知識，培養能力，更應使學(xué)生得到美的享受、情感的體驗和品德的熏陶”，這一教學(xué)理念體現了新世紀中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的人文思想。而在課堂上“放手讓學(xué)生自我學(xué)習、自我體驗、自我討論、自我總結”則體現新世紀語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)生主體觀(guān)。這兩個(gè)教學(xué)理念為二十一世紀的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。在本節課的設計上，我本著(zhù)“以學(xué)生為主體”、“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養”的理念，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。引導學(xué)生在民主、平等、和諧的學(xué)習氛圍中感悟本課“回歸自然”的深刻思想內涵。
二、教材分析
《爸爸帶我去爬樹(shù)》選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)(北師大版)第一單元(以樂(lè )趣為主題)中的一篇自讀課。本文雖以一個(gè)孩子的口氣敘述，講述的事情又貼近兒童，但文中揭示的卻是“回歸自然”的深刻主題。因此我計劃2課時(shí)完成本課。第一課時(shí)讓學(xué)生了解本課內容，分析文章思路，掃清文章中的閱讀障礙。我講的是第二課時(shí)，讓學(xué)生來(lái)賞析文章的同時(shí)通過(guò)介紹親身經(jīng)歷來(lái)感悟“回歸自然”這一主題。
三、教學(xué)過(guò)程
1.課堂導入。是教學(xué)中的重要一環(huán)，設計時(shí)應有很強的針對性。由于是第二學(xué)時(shí)，既要能復習上節所學(xué)知識，又要引出本節課內容。為此我設計了一個(gè)競爭性很強的題目來(lái)回顧文章主要情節，很自然就引出爸爸帶我去爬樹(shù)這一話(huà)題。
2.分組討論，賞析全文。
導入時(shí)已經(jīng)談到了爸爸帶我去爬樹(shù)這一話(huà)題，這時(shí)，我就順勢提出第二個(gè)問(wèn)題：爸爸為什么帶我去爬樹(shù)?這時(shí)學(xué)生進(jìn)行第一次合作、探究、自主的學(xué)習。教師從中引導，最終歸結為“回歸自然”這一主題。這時(shí)我板書(shū)“回歸自然”，解決本文重點(diǎn)之后，我提出第二個(gè)問(wèn)題：文章是怎樣表現這一主題的呢?讓學(xué)生從寫(xiě)法角度入手賞析全文。通過(guò)討論可知文章運用了對比寫(xiě)法，即我與父親的`對比和我爬樹(shù)前后的心理對比來(lái)突出主題——回歸自然。解決難點(diǎn)，為后文作鋪墊。
3.合作探究，理解主題
文章通過(guò)“爬樹(shù)”來(lái)突出“回歸自然”,可現實(shí)生活中“爬樹(shù)”又不太可能。引導學(xué)生思考：應該怎樣回歸自然?有沒(méi)有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與我們共同分享?這時(shí)學(xué)生會(huì )拿出VCD片或照片來(lái)親自講解，利用多媒體讓學(xué)生對“回歸自然”有一個(gè)感性的認識，順勢我提出第三個(gè)問(wèn)題：為什么要“回歸自然”?學(xué)生分組討論后得出“回歸自然”因為熱愛(ài)自然，我們應保護自然，有基本的公德和環(huán)保意識。這時(shí)我板書(shū)“熱愛(ài)自然”、“保護自然”。
4.課堂練習
訓練學(xué)生把城市人“回歸自然”的設想用文字的形式記錄下來(lái)�；虬延H身經(jīng)歷和感受記錄下來(lái)。
5.課堂小結
大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時(shí)，應積極主動(dòng)的熱愛(ài)自然和保護自然讓我們?yōu)楸Ｗo美好、健康的大自然去共同努力吧!
爸爸帶我去爬樹(shù)教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、文章的情節結構。
2、理解文章的深刻含義。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )爸爸帶我去爬樹(shù)的`深意。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )對比手法的運用。
教學(xué)過(guò)程：
一、課堂導入。
自然就引出爸爸帶我去爬樹(shù)這一話(huà)題。
二、分組討論，賞析全文。
導入時(shí)已經(jīng)談到了爸爸帶我去爬樹(shù)這一話(huà)題，1、提出第二個(gè)問(wèn)題：爸爸為什么帶我去爬樹(shù)?。
板書(shū)“回歸自然”，解決本文重點(diǎn)之后，2、提出第二個(gè)問(wèn)題：文章是怎樣表現這一主題的呢?
讓學(xué)生從寫(xiě)法角度入手賞析全文。通過(guò)討論可知文章運用了對比寫(xiě)法，即我與父親的對比和我爬樹(shù)前后的心理對比來(lái)突出主題——回歸自然。解決難點(diǎn)，為后文作鋪墊。
三、合作探究，理解主題
文章通過(guò)“爬樹(shù)”來(lái)突出“回歸自然”,可現實(shí)生活中“爬樹(shù)”又不太可能。引導學(xué)生思考：應該怎樣回歸自然?有沒(méi)有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與我們共同分享?順勢我提出第三個(gè)問(wèn)題：為什么要“回歸自然”?學(xué)生分組討論后得出“回歸自然”因為熱愛(ài)自然，我們應保護自然，有基本的公德和環(huán)保意識。這時(shí)我板書(shū)“熱愛(ài)自然”、“保護自然”。
四、課堂練習
訓練學(xué)生把城市人“回歸自然”的設想用文字的形式記錄下來(lái)�；虬延H身經(jīng)歷和感受記錄下來(lái)。
五、課堂小結
大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時(shí)，應積極主動(dòng)的熱愛(ài)自然和保護自然讓我們?yōu)楸Ｗo美好、健康的大自然去共同努力吧!
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