- 相關(guān)推薦
認識鐘表教學(xué)設計意圖集合
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計,教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程,它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家收集的認識鐘表教學(xué)設計意圖集合,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
認識鐘表教學(xué)設計意圖集合1
教學(xué)內容:
教學(xué)目標:
1、讓學(xué)生初步認識鐘面,會(huì )看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
2、發(fā)展學(xué)生的初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識。
3、讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念,從小養成有規律的作息和珍惜時(shí)間的良好習慣。
4、讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數學(xué)應用意識。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì )看鐘面上的整時(shí)
教學(xué)難點(diǎn):能判斷鐘表上接近某個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻大約是幾時(shí)
教學(xué)準備:課件一份、做鐘具模型的材料
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導入
1、通過(guò)動(dòng)畫(huà)藍貓引入新課
2、逛一逛鐘表樂(lè )園
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在鐘表樂(lè )園看到了什么呢?又想知道什么呢?
根據學(xué)生回答(板書(shū)課題:認識鐘表)
二、展開(kāi)
1、(課件出示:一個(gè)鐘面)
問(wèn):小朋友,你看到的這個(gè)鐘面上都有什么?
那你想學(xué)做一個(gè)這樣的.鐘面嗎?同桌合作組裝一個(gè)鐘面。
2、(學(xué)生做,師行間巡視)
3、展示做好的作品。
4、 指名說(shuō)一說(shuō)學(xué)生做的鐘面。并根據學(xué)生的回答(師相機板書(shū):時(shí)針?lè )轴槪?/p>
5、認識時(shí)針和分針的作用,并認識整時(shí)
課件出示一個(gè)讓學(xué)生念一念。如果能讀出來(lái)讓其說(shuō)是怎么知道的?
再出示一個(gè),你能認嗎?那你又是怎么看出來(lái)的?(根據學(xué)生的回答,師可以適當補充)
6、看圖說(shuō)一說(shuō)
。1)課件出示一幅圖讓學(xué)生用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)候做什么嗎?
。2)緊接著(zhù)出示后三幅圖,問(wèn):你現在能說(shuō)一說(shuō)這三幅圖中的小朋友分別在什么時(shí)候在做什么嗎?你想說(shuō)哪幅圖說(shuō)哪幅圖?(指名說(shuō)一說(shuō))
7、比較各個(gè)鐘面的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
。ㄕn件出示一組鐘面)讓學(xué)生進(jìn)行比較。
8、智闖數學(xué)宮
第一關(guān):快速搶答:
。ㄕn件出示一組鐘面)
第二關(guān)撥一撥。
。1)撥一個(gè)(8時(shí))
。2)一個(gè)你喜歡的時(shí)刻,說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)間通常你在干什么?
第三關(guān):說(shuō)一說(shuō)
。1)(課件出示:大約7時(shí)的圖片)你認為他是幾時(shí)呢?是7時(shí)嗎?你認為呢?
。2)你能說(shuō)說(shuō)大約這是幾時(shí)嗎?(課件出示)
第四關(guān):想一想
。1)好小朋友們真不錯,那我們平時(shí)除了鐘以外還有什么可以用來(lái)表示時(shí)間的?學(xué)生列舉(手表、手機等)
。2)引出電子鐘, 教給學(xué)生認電子鐘的方法。
三、課間活動(dòng)
我們一(1)的小朋友們表現的真得不錯。為了獎勵小朋友,我們休息一下,欣賞一首歌曲《珍惜時(shí)間》。
四、總結
。ㄒ唬┠繕藱z測
1、指名說(shuō)一說(shuō)
。1)(課件出示圖片)圖中的小朋友一天的時(shí)間是怎么安排的?
。2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每天大概是怎么安排的時(shí)間的呢?
2、、(課件出示一組圖片)問(wèn):小朋友,你認為在這三幅圖中哪件事情是一定要準時(shí)的?哪件事情是要提前去做的?哪件事情是大約某個(gè)時(shí)間去做就可以了?
3、說(shuō)一說(shuō)每天10時(shí)學(xué)生在干什么
。ǘ┤n總結
今天老師和小朋友們共同上一節課,老師感到非常的高興。那這節課你有什么收獲?把你的收獲告訴大家好嗎?
通過(guò)和藍貓一起學(xué)習小朋友們也有了收獲。老師認為小朋友們這節課表現的也非常的棒。一節課很快就過(guò)去了。時(shí)間對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很寶貴,我們不但要珍惜時(shí)間還要合理利用時(shí)間,按時(shí)起床、按時(shí)上學(xué)、按時(shí)寫(xiě)作業(yè)、按時(shí)睡覺(jué),做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子,能做到嗎?
認識鐘表教學(xué)設計意圖集合2
【教學(xué)內容】
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)(人教版)一年級數學(xué)上冊第91~92頁(yè)。
【教材分析】
本節課是認識時(shí)間的第一課時(shí),要求學(xué)生認識整時(shí),它是學(xué)生建立時(shí)間觀(guān)念的初次嘗試。教材以小明一天的學(xué)習生活情景作為學(xué)習的線(xiàn)索,讓學(xué)生結合生活經(jīng)驗來(lái)學(xué)習數學(xué),它是本單元教學(xué)的重點(diǎn),也為今后學(xué)習有關(guān)時(shí)分的知識奠定基礎。
【學(xué)生分析】
大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識,他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在,而且每個(gè)家庭都有掛鐘或手表,鐘面、表面對于他們來(lái)說(shuō)也并不陌生。但時(shí)間比較抽象,因此教學(xué)時(shí)要把時(shí)間的認識與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),并結合大量的操作活動(dòng),才讓學(xué)生容易掌握。
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)動(dòng)手操作使學(xué)生初步認識鐘面,知道時(shí)針、分針及鐘面上的數字;并使學(xué)生結合生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )看整時(shí),知道整時(shí)的兩種表示方法。
2、通過(guò)觀(guān)察、操作、交流等活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思考能力,培養學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習意識,體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念,自覺(jué)養成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】整時(shí)的認讀方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】初步建立時(shí)間觀(guān)念,會(huì )看鐘表上的時(shí)間。
【教具準備】多媒體課件,鐘面模型。
【學(xué)具準備】空白鐘面,指針,顏色筆,小鐘面。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境,誘發(fā)興趣
1、教師講故事《喜歡鐘表的國王》。請同學(xué)們想想,如果沒(méi)有了鐘表滴答滴答國還會(huì )發(fā)生什么事情呢?
2、師:小朋友們,你們覺(jué)得鐘表在我們的生活中重要嗎?它有什么作用嗎?
今天我們就一起來(lái)認識鐘表。(板書(shū)課題)
二、自主參與,探索新知
1、初步感知鐘面
。1) 師:小朋友,張老師也像滴答滴答國的`國王一樣很喜歡鐘表,今天我也把我收集到的鐘表帶來(lái)了,大家一起來(lái)欣賞一下好嗎?(點(diǎn)擊課件,出示鐘表圖)
。2)師:這么多漂亮的鐘表,你喜歡嗎?鐘表的作用很大,在它們漂亮的外表身上還藏著(zhù)許多數學(xué)知識呢! 你仔細看看這些鐘表,都有些什么?
2、動(dòng)手做鐘面
。1)師:都看清楚了嗎?想不想自己親自動(dòng)手做一個(gè)呢?拿出老師給你們準備的1號紙,和你的同桌商量一下,一起動(dòng)手來(lái)畫(huà)一個(gè)鐘面吧!
。2)師:誰(shuí)愿意介紹自己的鐘面?鐘面都有什么呢?
。3)讓學(xué)生上臺展示鐘面并匯報。
認識時(shí)針和分針:
。ㄧ娒嫔嫌袃筛,它們是時(shí)針和分針)
。4)師:請你給同學(xué)們指一指哪根是時(shí)針,哪根是分針?它們長(cháng)的是什么樣子?同學(xué)們怎么才能區別它們呢?
。ǘ潭膛峙值氖菚r(shí)針,瘦瘦長(cháng)長(cháng)的是分針)
。5)時(shí)針和分針在鐘面上是怎樣運動(dòng)的?請你用手比劃一下。
。ń處熃榻B順時(shí)針?lè )较。?/p>
認識數字和大格:
。ㄧ娒嫔嫌12個(gè)數字)
。6)師:這些數字是怎樣排列的?你怎樣記住它們的位置呢?
。7)師:小朋友仔細觀(guān)察,兩個(gè)數字中間還有什么?(大格)我們一起數一數,鐘面上一共有多少個(gè)大格?
小結:鐘面上有12個(gè)數字,12個(gè)大格,還有時(shí)針和分針。(板書(shū))
讓學(xué)生糾正自己畫(huà)的鐘表圖,再認一認時(shí)針和分針嗎,記一記它長(cháng)什么模樣?和你的同桌互相指一指,說(shuō)一說(shuō)。
3、聯(lián)系生活,認識整時(shí)
(1)師:同學(xué)們對鐘面已經(jīng)有認識了,我們看到這樣一個(gè)鐘面。(課件出示):
師:你會(huì )認鐘面上的時(shí)間嗎?(7時(shí))
師:對,不過(guò)在數學(xué)上我們通常把7點(diǎn)說(shuō)成是7時(shí)。
你怎樣看出是7時(shí)的?(多指幾人回答)
師:說(shuō)得真好,分針指著(zhù)12,時(shí)針指著(zhù)7,這個(gè)時(shí)間就是7時(shí)。
。2)師:除了7時(shí),你們還會(huì )認鐘表上的其他時(shí)間嗎?出示三個(gè)鐘面的時(shí)刻
8時(shí) 3時(shí) 6時(shí)
全班交流匯報……
師:仔細觀(guān)察幾個(gè)鐘面針的指向有什么相同的地方?有什么不同的地方?
小結:分針都指著(zhù)12,時(shí)針指的數字不同。
師:像這樣分針指著(zhù)12,我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么看整時(shí)呢?
。ㄍ烙懻摬R報)
小結并板書(shū):分針指著(zhù)12,時(shí)針指著(zhù)數字幾就是幾時(shí)。(齊讀)
3、動(dòng)手操作,撥鐘面
。1)師:同學(xué)們都會(huì )認鐘表了,那老師想考考你們,老師撥一個(gè)時(shí)間,你們來(lái)認一認 。
。ń處煋艹1時(shí)、3時(shí),11時(shí),讓學(xué)生認。)
。2)師:現在由老師來(lái)說(shuō)一個(gè)整時(shí),你來(lái)?yè)芤粨,看誰(shuí)撥得對。
學(xué)生拿出小鐘面,撥出下列時(shí)刻:5時(shí)、9時(shí),12時(shí)(說(shuō)一說(shuō)12時(shí)時(shí)分針和時(shí)針是指向哪里的?)
。3)自由撥。(撥一個(gè)時(shí)刻,說(shuō)說(shuō)在這個(gè)時(shí)刻你在干什么)
4、用兩種方法記錄時(shí)間。
師:小朋友們真聰明,已經(jīng)學(xué)會(huì )認整時(shí)了,那你們會(huì )把時(shí)間記下來(lái)嗎?
教師講解:第一種方法是普通計時(shí)法,是幾時(shí)就在幾的后面寫(xiě)上一個(gè)“時(shí)”,如2時(shí)寫(xiě)作2時(shí)(教師板書(shū):2時(shí))第二種方法是電子計時(shí)法,是幾時(shí)就在左邊寫(xiě)上數字幾,中間寫(xiě)兩個(gè)小圓點(diǎn),右邊寫(xiě)兩個(gè)“0”。(板書(shū):2:00)
5、學(xué)生試一試。
師:同學(xué)們試著(zhù)用兩種方法把它寫(xiě)下來(lái)好嗎?
請全體學(xué)生把黑板中三個(gè)鐘面上的時(shí)刻寫(xiě)下來(lái),寫(xiě)在練習紙上,并互相檢查。
三、應用新知,解決問(wèn)題
1、說(shuō)一說(shuō):東東的一天
東東的一天都在干些什么呢?(要引導學(xué)生學(xué)會(huì )用早上、中午、晚上這些詞語(yǔ),只要學(xué)生說(shuō)得有道理,都要肯定。)
2、連一連:小朋友,你們能找到小明每一項活動(dòng)的準確時(shí)間嗎?
3、猜一猜:下面是四個(gè)沒(méi)有刻度的鐘表,你能說(shuō)出它們的時(shí)間嗎?
4、想一想:小朋友,你們知道下面三個(gè)鐘表再過(guò)2個(gè)小時(shí)后,是幾時(shí)嗎?
四、總結回顧,課外延伸
1、師:時(shí)間過(guò)得真快呀,一節課很快結束了,這節課你有什么感受?
師:時(shí)光一去不復返,時(shí)間對我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是很寶貴的,我們不但要珍惜時(shí)間,還要合理利用時(shí)間,準確掌握時(shí)間,按時(shí)起床,按時(shí)睡覺(jué),不浪費時(shí)間,做個(gè)遵守時(shí)間的好學(xué)生。
認識鐘表教學(xué)設計意圖集合3
一、談話(huà)導入:
由班里的一名同學(xué)照片進(jìn)行導入,以學(xué)生的媽媽送學(xué)生鐘表引入課題。
。ǔ鍪菊n題:認識鐘表)
。ㄟ\用媒體演示,借助同學(xué)的形象,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,符合兒童的心理特點(diǎn),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué),感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。)
二、認識鐘面
1. 小組合作學(xué)習,觀(guān)察鐘面:鐘面上都有些什么?
。ㄗ寣W(xué)生自主探索、合作交流觀(guān)察鐘面,體現了教學(xué)方法的開(kāi)放性和創(chuàng )造性。)
2. 匯報結果 使學(xué)生了解到鐘面上比較長(cháng)的針叫分針、比較短的針叫時(shí)針,鐘面上有12個(gè)數。
。ㄓ^(guān)看課件:鐘表的自述)
三、認識整時(shí),幾時(shí)半
1. 觀(guān)看課件,說(shuō)說(shuō)__在什么時(shí)間做了什么事?
2. 教師把六個(gè)鐘面帖在黑板上,讓有能力的同學(xué)認一認,引導學(xué)生分類(lèi)并整理六個(gè)鐘面。
。▽W(xué)生通過(guò)認真觀(guān)察并結合學(xué)過(guò)的`分類(lèi)`整理的相關(guān)知識把鐘面分成兩類(lèi):一類(lèi):整時(shí) 另一類(lèi):是幾時(shí)半。這樣可以幫助學(xué)生更清楚地發(fā)現整時(shí)和半時(shí)的區別)
3. 小組討論:整時(shí)和幾時(shí)半 時(shí)針與分針的特點(diǎn)。
分針指向12,時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)整;分針指向6,時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)半。
四、活動(dòng)
1. 游戲:裝鐘表。
。ㄒ愿傎恅游戲的形式讓學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識加以鞏固)
2. 老師還知道他喜歡看的幾個(gè)電視節目的時(shí)間,它們是:
聽(tīng)錄音,這是什么節目?(生:大風(fēng)車(chē))每天下午5時(shí)30分準時(shí)收看大風(fēng)車(chē)節目,用你手中的鐘撥出5時(shí)30分來(lái),相互檢查。
聽(tīng)錄音,這是什么節目?(生:動(dòng)畫(huà)城)每天下午6時(shí)準時(shí)收看動(dòng)畫(huà)城節目,用你手中的鐘撥出時(shí)來(lái),相互檢查。
聽(tīng)錄音,這是什么節目?(生:中央電視臺新聞聯(lián)播。)每天下午7時(shí)準時(shí)收看中央電視臺新聞聯(lián)播節目,用你們手中的鐘撥播出7時(shí)來(lái),相互檢查。
4.剛才我們了解了__的一些生活情況,老師也很想知道你們的一些情況。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你每天起床,上學(xué),睡覺(jué)的時(shí)間,到前面來(lái)?yè)芤粨,其他同在下面撥?/p>
五、結束
關(guān)于鐘面上和時(shí)間的知識還有很多,今后我們還要繼續學(xué)習。有信心學(xué)好嗎?
認識鐘表教學(xué)設計意圖集合4
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數字、12個(gè)大格。
2、結合學(xué)生的生活經(jīng)驗,學(xué)會(huì )認識整時(shí)。
3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念,培養學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn):
結合生活經(jīng)驗認識整時(shí)。
教學(xué)準備:
主題圖、大鐘面、小鐘面
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境,引入新課
1、談話(huà)引入
2、指導看圖
師:小紅起床了,媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著(zhù)她,表?yè)P她是一個(gè)早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣,聽(tīng)到鬧鐘響了,馬上起床,不睡懶覺(jué),養成好習慣。
3、揭題
師:鬧鐘可以叫我們起床,那你還知道鐘表有哪些作用呢?
師:鐘表在生活中經(jīng)常用到,它的本領(lǐng)可大了,今天,我們就一起來(lái)認識鐘表。
師:板書(shū)課題——認識鐘表。
二、探究新課
1、認識鐘面
。1)看一看,比一比。
A、觀(guān)察鐘面
師:引導學(xué)生拿出學(xué)具鐘面,仔細觀(guān)察鐘面上都有什么?
B、比一比
生匯報(都有兩根針和1~12這些數字)
C、認識時(shí)針和分針
師:這兩根針又有什么特點(diǎn)呢?
生仔細觀(guān)察。
師小結:對,你們觀(guān)察得真仔細,一根更長(cháng)更細的叫分針,另一根更短更胖的叫時(shí)針。(結合鐘面上的時(shí)針?lè )轴槹鍟?shū)特征:時(shí)針短、胖;分針長(cháng)、細)
師結合學(xué)生的回答,讓學(xué)生認識分針時(shí)針。(演示并講解)
D、指一指,認一認
師指給學(xué)生認時(shí)針和分針。
同桌互相指認。
E、說(shuō)一說(shuō)
師課件出示鐘面,生仔細觀(guān)察(時(shí)針?lè )轴樤谧撸⿴焼?wèn):你發(fā)現了什么?
鐘面上的針是按怎樣的方向轉的?(生思考)
師:(小結)像這樣的方向叫做順時(shí)針?lè )较。(結合鐘面講解)
生跟著(zhù)比劃,了解順時(shí)針?lè )较颉?/p>
師小結:分針和時(shí)針總是朝著(zhù)順時(shí)針?lè )较虿煌5剞D動(dòng)。
2、認識整時(shí)
A、認識第一個(gè)鐘面上的時(shí)刻(7時(shí))
這是小紅早上起床的時(shí)刻,你知道是幾時(shí)嗎?你是怎么知道的?
師問(wèn):這個(gè)鐘面上的分針指著(zhù)幾?時(shí)針指著(zhù)幾?是幾時(shí)?
生匯報:分針指著(zhù)數字12,時(shí)針指著(zhù)數字7。
師小結:當分針指著(zhù)12,時(shí)針指著(zhù)7就是7時(shí)。
B、認識書(shū)上第91頁(yè)主題圖下面的三個(gè)鐘面
師指著(zhù)第一個(gè)8時(shí)的鐘面,問(wèn):你能說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎?你是怎么知道的?
生匯報觀(guān)察認時(shí)間的結果。(分針指著(zhù)12,時(shí)針指著(zhù)8,我知道是8時(shí))
師:分針指著(zhù)12時(shí),時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。(板書(shū),生齊讀)
按上面的教學(xué)方法讓學(xué)生自己先認,師再結合學(xué)生的匯報小結認整時(shí)的方法。
師小結:我們把剛才我們認的這四個(gè)時(shí)刻都叫做整時(shí)。(板書(shū):整時(shí))
C、撥鐘(認整時(shí))
師撥鐘生認。同桌互撥互認。師說(shuō)時(shí)間生撥鐘。
3、學(xué)習時(shí)間的兩種表示方法
師:剛才我們認出了鐘面上的時(shí)刻,那你能把這些時(shí)刻記錄下來(lái)嗎?
A、介紹用漢字“時(shí)”的表示方法。
幾時(shí)只要在幾的后面加寫(xiě)“時(shí)”字就可以。(板書(shū):8時(shí))
B、介紹數字表示方法。
出示電子鐘8:00。這是什么?這種表示方法有什么特點(diǎn)?你還在什么地方見(jiàn)到過(guò)這種表示時(shí)間的方法?
學(xué)生回答后,師簡(jiǎn)要小結:用數字表示整時(shí)時(shí),冒號右邊是2個(gè)“0”,左邊是幾就是幾時(shí)。
C、學(xué)生接著(zhù)用兩種表示方法把后面兩個(gè)鐘面上的時(shí)間表示出來(lái),指導學(xué)生完成,并針對問(wèn)題及時(shí)講評。
三、應用
1、指導學(xué)生完成課本第92頁(yè)的內容
時(shí)間是很寶貴的,我們要合理利用時(shí)間,安排好一天的學(xué)習、生活。這是小明一天的時(shí)間安排(出示課件)。
師:打開(kāi)課本第92頁(yè),仔細觀(guān)察圖,說(shuō)說(shuō)他們什么時(shí)間在做什么?你能用兩種表示方法表示出每一個(gè)鐘面上的時(shí)間嗎?
生獨立完成,指名板演,師講評,生訂正。
2、說(shuō)說(shuō)自己一天的安排
教育每個(gè)學(xué)生都要遵守紀律并愛(ài)惜時(shí)間,做時(shí)間的主人。
3、練習十六第三題:讓學(xué)生試一試
四、總結
1、今天這節課你有什么收獲?(根據學(xué)生的回答,結合板書(shū)小結今天的學(xué)習內容)
教學(xué)反思:
《認識鐘表》是人教版一年級數學(xué)上冊第七單元的學(xué)習內容。
本節課的教學(xué)目標有:
1、結合生活經(jīng)驗,使學(xué)生會(huì )認、讀、寫(xiě)整時(shí);
2、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察初步認識鐘面上的時(shí)針和分鐘。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力,建立時(shí)間觀(guān)念。教學(xué)重點(diǎn)是認識整時(shí)、記錄整時(shí),教學(xué)難點(diǎn)是特殊時(shí)刻的認識。
我們學(xué)校數學(xué)組全體成員進(jìn)行了校級公開(kāi)課展示。
我講解的是《認識鐘表》這一節課,現把本節課的教學(xué)反思總結如下:
1、多媒體課件是幫助老師達成教學(xué)目標的工具,而不是的途徑,教師不應該完完全全被課件所牽引。對于一個(gè)游刃有余的專(zhuān)家型的教師來(lái)說(shuō),課件應該是為他所用,而不是教師的整堂課的思維圍繞著(zhù)課件走。面對課堂上新生成的問(wèn)題,教師要靈活機動(dòng),巧用教育機智。我之前總是先制作課件,然后根據課件去進(jìn)行教學(xué)設計。然而,賈校長(cháng)細心地告訴我:“小冉,你把順序弄反了。教學(xué)設計要走在課件的前面,你的課件是圍繞你的教學(xué)設計而展開(kāi)的!边@也使我深深體會(huì )到自身的不足。
2、教學(xué)重點(diǎn)不夠突出。本節課的教學(xué)重點(diǎn)是認識整時(shí)、記錄整時(shí)。教師應該在引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)現“整時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針?lè )謩e有什么特點(diǎn)”的基礎上,多次在練習訓練中讓學(xué)生說(shuō)出自己判斷的理由:“分針總是指向12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)!痹诜磸驼f(shuō)、反復觀(guān)察和討論的過(guò)程中,強化本節課的重點(diǎn),并使學(xué)生的思路越來(lái)越明朗。
3、巧妙地利用好課堂生成,使學(xué)生的.錯誤成為學(xué)生成長(cháng)的跳板。在學(xué)生親自動(dòng)手撥鐘表的游戲環(huán)節,有一個(gè)學(xué)生在撥6時(shí)整的時(shí)候,錯誤地把時(shí)針和分針的位置弄反了,他撥的是“時(shí)針指向12,分針指向6”,而作為教師,我沒(méi)有立即發(fā)現。通過(guò)這節課,我也反思自己:課堂上,要多問(wèn)幾個(gè)“你是怎么做到的?”“你能給大家講一講你的想法嗎?”“誰(shuí)有不同的想法?”其實(shí),這是個(gè)很好的課堂生成的反例,而我沒(méi)有及時(shí)發(fā)現,并充分利用。
4、在平時(shí)的課堂上,就要養成良好的板書(shū)習慣。關(guān)于教師“板書(shū)寫(xiě)什么?”“怎樣板書(shū)才能簡(jiǎn)而意賅、事半功效?”的問(wèn)題,我也深思了好久。最基本的一點(diǎn),本節課的教學(xué)重點(diǎn)是最應該板書(shū)的。而我卻板書(shū)了其他內容,唯獨教學(xué)重點(diǎn)“分針總是指向12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)”這句話(huà)卻忘記了板書(shū)。追本溯源,還是因為自己在平時(shí)沒(méi)有養成良好的板書(shū)習慣,沒(méi)有把板書(shū)的設計做到爐火純青、游刃有余。
最后,我希望通過(guò)自己的不斷反思,能夠使自己的教育之路走得更遠更廣闊!
【認識鐘表教學(xué)設計意圖】相關(guān)文章:
《認識鐘表》教學(xué)設計12-28
認識鐘表教學(xué)設計12-23
認識鐘表的教學(xué)設計02-19
《鐘表的認識》教學(xué)設計06-22
認識鐘表教學(xué)設計【薦】03-31
【精】認識鐘表教學(xué)設計03-31
認識鐘表教學(xué)設計【精】03-31
【推薦】認識鐘表教學(xué)設計03-31
認識鐘表教學(xué)設計【熱】03-31