長(cháng)城教學(xué)設計集錦15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的長(cháng)城教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
長(cháng)城教學(xué)設計1
一、復習導入
�。�、復述課題《長(cháng)城》，全體齊讀課文。
�。ɑ仡櫟谝还澱n學(xué)習內容。）
�。�、學(xué)生自由匯報第一課時(shí)自己學(xué)會(huì )了哪些生字和新詞。
�。�、看一看，說(shuō)一說(shuō)：
本課有幾幅圖畫(huà)和幾段文字？主要畫(huà)了什么，寫(xiě)了什么？
�。▽W(xué)生只能從大概意思上談一談，不會(huì )說(shuō)得太清楚，那是因為他們還缺少細致品讀本文的訓練過(guò)程，這時(shí)教師要因勢利導，讓學(xué)生來(lái)仔細觀(guān)察圖畫(huà)的區別之處和仔細閱讀課文內容。揭開(kāi)新課學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)始。）
�。�、導語(yǔ)：
《長(cháng)城》一課的圖文是怎樣結合的，我們還要通過(guò)仔細觀(guān)察和閱讀來(lái)深入研究。
二、讀文品悟
�。�、整體感知圖文意境：
�、� 觀(guān)察兩幅圖內容的異同之處，談?wù)劷o人帶來(lái)的不同感受是什么？
�。▽W(xué)生對長(cháng)城的照片、圖畫(huà)并不陌生，如果獨立觀(guān)察有困難，還可以隨時(shí)組織學(xué)生同桌合作研究，說(shuō)出兩張照片是從不同的距離和角度拍下來(lái)的，第一幅是遠望長(cháng)城，第二幅是走上城墻近看長(cháng)城。給人的感受也不相同。遠望長(cháng)城，氣勢雄偉，跨越崇山峻嶺。走上長(cháng)城，看清了長(cháng)城的建筑結構，既寬敞又結實(shí)，設計得科學(xué)合理。引導看圖，使學(xué)生的知識占有量增加，同時(shí)也增強了他們要讀文的興趣，繼而引領(lǐng)學(xué)生深入課文，品讀語(yǔ)言之妙用，便順理成章了。）
�、� 再來(lái)細讀課文，看一看文章是怎樣描寫(xiě)這兩幅照片內容的。
�。▓D文對照，運用看圖學(xué)文，學(xué)生會(huì )迅速走進(jìn)課文，走進(jìn)情境，尋到行文思路，即：由遠及近，由整體到局部的觀(guān)察與描寫(xiě)。）
�、� 小結：
這種有順序的觀(guān)察與描寫(xiě)，不僅使人感到清晰可見(jiàn)，而且又能使文章詳略得當�？纯次闹性攲�(xiě)了遠景還是近景？
�。ń埃�
為什么這樣寫(xiě)？
�。ń爸邢蛭覀冊敿毥榻B了城墻上的結構怎樣，古代勞動(dòng)人民為什么要這樣設計建造長(cháng)城。）
�。�、閱讀感悟重點(diǎn)語(yǔ)句：
�、� 指名朗讀第一自然段：
體會(huì )：
遠看長(cháng)城是什么感覺(jué)？用文中字詞來(lái)表示：
�、� “像一條長(cháng)龍”，用恰當的比喻手法，“崇山峻嶺”和“蜿蜒盤(pán)旋”更突出了長(cháng)城尤如一條長(cháng)龍的'樣子。
�。ㄒ龑W(xué)生看第一幅圖，再讓學(xué)生用自己的話(huà)形容看到的長(cháng)城什么樣。）
�、� “從……到……，有……里”。用這樣的填空形式，強調出此處數據的使用恰當，詢(xún)問(wèn)兩關(guān)在中國地圖上的大約位置是哪里？（使用教具地圖）師指導學(xué)生了解長(cháng)城的大致走向。
背誦：
全段共兩句話(huà)，第一句說(shuō)長(cháng)城的樣子像什么？第二句說(shuō)長(cháng)城的具體位置從哪里到哪里？
�。▽W(xué)生看第一幅圖，背誦第一自然段。）
�、� 自讀第二自然段：
體會(huì )：
這里描寫(xiě)了哪段長(cháng)城？近看長(cháng)城什么樣子？
�。ò诉_嶺長(cháng)城，高大堅固）
為什么說(shuō)它是高大堅固的？
�。ㄒ龑W(xué)生觀(guān)察第二幅圖體會(huì )“巨大的條石”、“城磚”等建筑材料的堅固和結構設計的合理堅固。師生試畫(huà)長(cháng)城簡(jiǎn)圖。）
板書(shū)：
城墻頂上──鋪著(zhù)平整，像馬路。
城墻外沿──垛子，瞭望口，射口。
城 臺──每隔三百多米。
過(guò)渡：遠看長(cháng)城的雄偉，近看長(cháng)城的堅固，使每個(gè)登上長(cháng)城的人都會(huì )產(chǎn)生一種感慨，你知道是怎樣的嗎？讀一讀下文你就明白了。
�、� 有感情地朗讀后兩段：
說(shuō)一說(shuō)你對哪句話(huà)還不夠理解。
�。▽W(xué)生用朗讀去體會(huì )作者當時(shí)產(chǎn)生的感慨，要比教師用講解闡述的看法更易于學(xué)生接受，而且學(xué)生一定會(huì )對“智慧”、“結晶”一類(lèi)的詞感到奇怪，尤其“前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾”這類(lèi)說(shuō)法，他們也不敢只留于表面來(lái)理解長(cháng)城的長(cháng)。這時(shí)教師可以組織學(xué)生討論，談?wù)勛约旱牟煌?jiàn)解。）
�、� 提出問(wèn)題：
為什么說(shuō)“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？”
討論并用已知的有關(guān)長(cháng)城資料和本課圖文來(lái)證明。
三、總結延伸
讀了《長(cháng)城》一文，你學(xué)到了什么知識？此時(shí)你有什么感想？
�。ㄒ龑W(xué)生從本節課掌握的知識點(diǎn)和情感體驗上總結。）
四、課后鞏固
�。�、繼續朗讀和背誦課文。
�。�、從不同角度畫(huà)長(cháng)城。
�。�、搜集與長(cháng)城有關(guān)的信息講給同學(xué)聽(tīng)。
長(cháng)城教學(xué)設計2
一、導入新課
�。ǔ鍪緢D片）這是什么建筑？你了解關(guān)于長(cháng)城的哪些知識？
總結：長(cháng)城居“世界八大奇跡”之首，被譽(yù)為人類(lèi)歷史上最偉大的建筑。千百年來(lái)，雄偉而壯麗的長(cháng)城，吸引著(zhù)無(wú)數歷史學(xué)者、考古專(zhuān)家、文人墨客以及中外游客。他們千里迢迢、歷盡奔波來(lái)瞻仰它的容貌，探索它的奧秘，盛贊它的偉大。
我國研究長(cháng)城的專(zhuān)家羅哲文以中國傳統文化特有的形式——對聯(lián)，描述了這一舉世聞名的歷史遺跡。我們一起來(lái)學(xué)習羅哲文的對聯(lián)——《長(cháng)城贊》。
齊讀課題。
二、初讀感知
1、自由朗讀對聯(lián)，想一想：從對聯(lián)的結構上看，有什么特點(diǎn)？
2、指名讀
3、匯報
�。�1）指名回答并舉例說(shuō)明。
�。�2）總結：上下聯(lián)字數相等、句式相同、有很多相對的詞語(yǔ)，這都是對聯(lián)的特點(diǎn)。
�。�3）合作讀
【過(guò)渡】對聯(lián)這種特殊的形式，讓我們讀起來(lái)很有韻味。然而這副對聯(lián)不僅對仗工整，而且內涵豐富，意義深遠。
三、精讀課文
�。ㄒ唬┥下�(lián)
1、默讀上聯(lián)，從中你明白了什么？你是從哪知道的？邊讀邊寫(xiě)一寫(xiě)。
2、匯報
�。�1）第一句
a、引導：修筑長(cháng)城經(jīng)歷了哪些年代？【適時(shí)板書(shū)：兩千年】（出示小資料）
b、這么長(cháng)的時(shí)間，作者沒(méi)有泛泛地去寫(xiě)，而是用了幾個(gè)字巧妙地連接起來(lái)，是哪幾個(gè)字？畫(huà)一畫(huà)。（出示重點(diǎn)字變色的'句子）怎樣讀才能讓人感受到歷史悠久？自由讀—指名讀—齊讀
�。�2）第二句
a、你明白了什么？【適時(shí)板書(shū)：費盡移山心力】
b、想象一下修筑長(cháng)城時(shí)會(huì )遇到什么困難？
c、（出示句子）“數不清將帥吏卒，黎庶百工，費盡移山心力，修筑此偉大工程�！迸c“數不清將帥吏卒，黎庶百工，用盡移山心力，修筑此偉大工程�！蹦木湫Ч�？為什么？
d、齊讀這句話(huà)
【過(guò)渡】修筑長(cháng)城，一磚一瓦，一土一石都費盡人民的心血，數不清多少人為此獻出了自己畢生的力量，然而當年的艱辛，創(chuàng )造了偉大的奇跡，我們引以為豪！
�。�3）第三句
a、（出示長(cháng)城圖片）看了如今的長(cháng)城你想說(shuō)什么？
b、雄偉的長(cháng)城是中華民族勞動(dòng)與智慧的結晶，作者發(fā)出了怎樣的感慨？齊讀第3句話(huà)。
3、我們學(xué)習了上聯(lián)，作者從時(shí)間方面介紹了長(cháng)城，了解了無(wú)數勞動(dòng)人民，費盡畢生心血修筑了長(cháng)城。讓我們帶著(zhù)自豪，帶著(zhù)對勞動(dòng)人民的敬佩，齊讀上聯(lián)。
�。ǘ┫侣�(lián)
1、自由讀下聯(lián)，思考：作者寫(xiě)了長(cháng)城的哪些特點(diǎn)？你是從哪看出來(lái)的？
2、匯報
�。�1）長(cháng)城經(jīng)歷了哪些地方？從這些地方可以看出什么？【適時(shí)板書(shū)：十萬(wàn)里】
�。�2）“望不斷長(cháng)龍烽垛，雄關(guān)隘口，猶如玉帶明珠，點(diǎn)綴成江山錦繡�！庇昧耸裁葱揶o手法？有什么作用？（出示圖片）理解“長(cháng)龍烽垛、雄關(guān)隘口”
�。�3）指導朗讀自由讀——指名讀——齊讀
三、升華
1、每次讀起這幅長(cháng)聯(lián)，我們心中都會(huì )涌起強烈的民族自豪感，羅哲文獨具匠心的用對聯(lián)的形式抒發(fā)對長(cháng)城的贊美之情。此時(shí)此刻，學(xué)了課文，你一定也有很多話(huà)要說(shuō)，用自己喜歡的方式把你對長(cháng)城的贊美之情寫(xiě)下來(lái)。（出示圖片）
2、配樂(lè )齊讀對聯(lián)
3、齊讀板書(shū)，加橫批。
四、作業(yè)
同學(xué)們，撫今追昔，有許多文人墨客喜歡用對聯(lián)的形式來(lái)贊頌祖國的名勝古跡，請搜集相關(guān)的對聯(lián)。
長(cháng)城教學(xué)設計3
【教學(xué)目標】
1、認知目標：
掌握本課生字、生詞，了解長(cháng)城的概貌、構造、歷史等。
2、智能目標：
�、� 指導學(xué)生圖文對照，學(xué)習由遠及近、由整體到部分的觀(guān)察方法，培養觀(guān)察能力和良好的觀(guān)察習慣。
�、� 讀懂課文，理解每段話(huà)的意思及段與段之間的聯(lián)系。
3、情感目標：
通過(guò)讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情感。
【教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)】
1、指導看圖：
學(xué)習由遠及近，由整體到部分的觀(guān)察方法培養學(xué)生根據事物的特點(diǎn)選取不同觀(guān)察點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
2、圖文對照：
理解課文內容，增強學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導人，觀(guān)察插圖，了解圖意
1、介紹長(cháng)城：
長(cháng)城始建于春秋戰國(公元前770～前476)時(shí)期，那時(shí)各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內地勢險要的地方修筑長(cháng)城。秦始皇統一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國的長(cháng)城連接起來(lái)并將其延長(cháng)，號稱(chēng)萬(wàn)里長(cháng)城。以后各個(gè)朝代，都對長(cháng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說(shuō)長(cháng)城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
2、觀(guān)察彩圖：
(打出幻燈片)
�、� 這兩幅圖的觀(guān)察點(diǎn)有什麼不同?
(上面一幅是遠景，下面一幅是近景。)
�、� 長(cháng)城修筑在什麼地方?
(崇山峻嶺之間)
�、� 從畫(huà)面上可以看出長(cháng)城有什麼特點(diǎn)?
(長(cháng)和高大)
�、� 作者為什麼要選擇遠，近兩個(gè)觀(guān)察點(diǎn)?
(不從遠處觀(guān)察，就看不出它的“長(cháng)”這個(gè)雄偉的`全貌;不從近處觀(guān)察，就看不出它高大堅固的構造特點(diǎn)。只有從不同的觀(guān)察點(diǎn)介紹長(cháng)城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn)。)
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀全文：
說(shuō)說(shuō)剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應。
(第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段。)
2、生討論：
課文三、四自然段為何沒(méi)有圖片與之對應?
(不是作者所見(jiàn)之景，無(wú)法畫(huà)出。)
后兩節分別寫(xiě)了什么?
(作者的聯(lián)想和長(cháng)城的地位。)
3、試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標題。
三、圖文對照，讀懂課文
1、第三次看遠景圖：
�、� 遠看長(cháng)城是什么樣子?
(像一條長(cháng)龍)
把長(cháng)城比喻成長(cháng)龍，突出了長(cháng)城什么特點(diǎn)?
(長(cháng)、大、彎)
這樣寫(xiě)有什么好處?
(這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(cháng)城寫(xiě)活了。)
�、� 列出數字“一萬(wàn)三千里”對說(shuō)明長(cháng)城的長(cháng)有何好處?
(表達更準確、讓人更信服。)
2、第三次看近景圖：
�、� 此景是作者在何處(觀(guān)察點(diǎn))看到的?
�、� 作者分別介紹了構成城墻的哪些部分?各部分的作用是什么?
�、� 根據文意和搜集的資料展開(kāi)想像：
說(shuō)說(shuō)古人怎樣利用城臺、垛、嘹望、射傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人?
3、披文入情，學(xué)第三自然段：
�、� 假如你登上了長(cháng)城，看到高大堅固的城墻綿延起伏，摸著(zhù)巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設計，你會(huì )想起什么?
討論后歸結到：
修長(cháng)城的古代勞動(dòng)人民。
�、� 默讀第三自然段：
想想古代勞動(dòng)人民修長(cháng)城的艱難有哪些?
文中又說(shuō)長(cháng)城是勞動(dòng)人民“智慧”的結晶?智慧體現在哪里?
(精心設計使之易守難攻，開(kāi)鑿搬運巨大條石的方法等。)
4、齊讀第三自然段：
為什么說(shuō)長(cháng)城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”?
四、總結全文，回歸整體
1、第四次看兩幅彩圖，結合下列提示語(yǔ)復述長(cháng)城遠景、近景：
長(cháng)龍崇山峻嶺蜿蜒盤(pán)旋條石城磚垛嘹望射城臺。
2、老師總結談話(huà)。
五、作業(yè)
長(cháng)城到底給我們中華民族帶來(lái)了什么?是苦難?是安寧?是驕傲?是屈辱?還是其他什么呢?請大家課外閱讀有關(guān)長(cháng)城的書(shū)籍，搜集資料，以《長(cháng)城為中華民族帶來(lái)了什么》為題寫(xiě)一篇辯論稿，準備參加下一次的語(yǔ)文活動(dòng)課──辯論會(huì )。
長(cháng)城教學(xué)設計4
【教材簡(jiǎn)析】
《長(cháng)城》是人教課標版四年級上冊第五單元的第一篇課文，也是一篇看圖學(xué)文。這篇看圖學(xué)文由兩幅長(cháng)城的彩圖和一篇短文緊密配合，贊美了長(cháng)城的雄偉氣魄，歌頌了我國古代勞動(dòng)人民的智能和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。文章結構嚴謹，條理清楚，其中最后一個(gè)自然段“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！备爬巳膬热�，是全文的總結段。
【教學(xué)目標】
�。�、知識目標：
學(xué)會(huì )本課四個(gè)生字，結合圖畫(huà)和課文內容理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋、凝結、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)的意思；體會(huì )比喻句描寫(xiě)的形象和聯(lián)想句、總結句的作用。
�。�、智能目標：
培養學(xué)生的發(fā)散思維和借助聲像理解課文內容的能力，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和創(chuàng )新能力。重視觀(guān)察和思維及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的有機結合。
�。�、情感目標：
通過(guò)觀(guān)察、有感情朗讀和對課文內容的理解，感受長(cháng)城的雄偉氣勢和高大堅固，培養學(xué)生的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。
【課前準備】
長(cháng)城是我們偉大祖國的象征，是世界歷史上的偉大奇跡，如能身臨其境，兒童的學(xué)習欲望、探究熱情會(huì )被極大地激發(fā)起來(lái)。課前，教師利用這樣的途徑來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�、搜集資料，激發(fā)興趣。讓學(xué)生從中國地圖上找一找長(cháng)城的起止點(diǎn)，即山海關(guān)和嘉峪關(guān)的位置，數一數長(cháng)城經(jīng)過(guò)我國哪些省市，收集長(cháng)城的郵票、圖片及各種實(shí)物模型。
�。�、繪制圖畫(huà)，激發(fā)興趣。喜歡繪畫(huà)的同學(xué)自畫(huà)長(cháng)城圖片，并能體現課文第二段中建筑的位置和構造特點(diǎn)。
�。�、制作模型，激發(fā)興趣。喜歡搞制作的同學(xué)根據圖片自己設計、制作出長(cháng)城的模型。
�。�、收集故事，激發(fā)興趣。讓學(xué)生查找春秋戰國至今勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城、連貫長(cháng)城、修繕長(cháng)城的歷史資料，收集關(guān)于長(cháng)城的各種傳說(shuō)故事。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導入，激發(fā)興趣
�。�、激情導入，激趣喚知：
教師課前板書(shū)好課題，課始教師用這樣的語(yǔ)言導入：長(cháng)城是我們偉大祖國的象征，是我們中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的'比塞塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長(cháng)城吸引著(zhù)許多中外游客，大家都想飽覽一下長(cháng)城的壯麗風(fēng)光，欣賞一下長(cháng)城的建筑藝術(shù)，得到美的熏陶和享受。你們誰(shuí)游覽過(guò)長(cháng)城？想不想去觀(guān)賞一番？
�。ㄟ@樣的導入旨在使學(xué)生對長(cháng)城有一個(gè)整體感知并喚起學(xué)生的已有感知。）
�。�、學(xué)生暢談：
學(xué)生在教師的語(yǔ)言感染下暢談?dòng)斡[長(cháng)城的印象或從課前搜集的資料中暢談自己的感受，使學(xué)習興趣得以激發(fā)，課堂氣氛得以激活。
�。�、揭示目標，激發(fā)求知欲：
教師這樣引導：
剛才大家說(shuō)得很好，都想去長(cháng)城游覽，那我們今天就和作者一起去游“長(cháng)城”。然后借勢揭示本課的教學(xué)目標，使學(xué)生對本課的學(xué)習任務(wù)有一個(gè)整體感知，并激發(fā)其求知欲。
二、觀(guān)察欣賞，發(fā)展思維
�。�、觀(guān)察圖畫(huà)：
�、� 指名學(xué)生上臺從中國地圖上找出長(cháng)城東起山海關(guān)西止嘉峪關(guān)的確切地理位置，并在黑板上寫(xiě)出長(cháng)城經(jīng)過(guò)我國的哪幾個(gè)省市。
�、� 書(shū)上的兩幅彩圖觀(guān)察點(diǎn)各在什么地方？各畫(huà)了哪些景物？
要求概括出第一幅圖是俯視，觀(guān)察點(diǎn)在高處，是遠看；第二幅圖是平視，觀(guān)察點(diǎn)在近處。景物有藍天、蒼山、紅楓、灰龍。
�、� 第一幅圖上看到的長(cháng)城是什么景象？
�。ㄗ寣W(xué)生發(fā)揮想象，形象地敘述長(cháng)城的樣子，如：像一條彩帶，在群山中飄舞；像灰色長(cháng)龍，飛舞在崇山峻嶺之間；像條玉練，鑲嵌在碧綠的地毯上等等。）
�、� 第二幅圖上可以看到長(cháng)城的什么？
結合理解垛子、瞭望口、射口、城臺。
為什么兩幅圖上長(cháng)城的景象不同？
第一幅是俯視，遠看的景象；第二幅是平視，近看的景象。由于角度不同，景象的印象也就不同了。
�。�、欣賞錄音：
本課文質(zhì)兼美，感情充沛，為燃起求知欲望，教師播放錄音范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文思考所描寫(xiě)的主要內容，學(xué)生被配樂(lè )朗讀帶入意境，仿佛也來(lái)到長(cháng)城，飽覽長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)之美。
�。�、練讀課文：
分節練讀，思考：
�、� 第一節：
遠看長(cháng)城是什么樣子？找出介紹長(cháng)城總貌的句子。
�。ā八褚粭l長(cháng)龍……”結合看圖加深印象。此處讓學(xué)生用幾種說(shuō)法表示這句的意思，體會(huì )“長(cháng)龍”這一比喻句，理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋”的意思。）
�、� 第二節：
長(cháng)城的近景又是怎樣？城墻上有哪些特點(diǎn)？這樣建造有什么作用？
要求說(shuō)出垛子、瞭望口、射口、城臺的作用，并知道這段城墻在八達嶺上，已開(kāi)辟為游覽景區。
�、� 第三節：
作者站在長(cháng)城上聯(lián)想到什么？
�。�(lián)想到修筑長(cháng)城的古代勞動(dòng)人民的辛勞和智能。）
�、� 最后一節寫(xiě)什么？
�。▽�(xiě)長(cháng)城在世界歷史上的地位，贊美長(cháng)城是偉大的奇跡。）
�。�、欣賞錄像：
隨著(zhù)同學(xué)們的發(fā)言，教師一邊打開(kāi)錄音機，播放優(yōu)美而令人神往的樂(lè )曲，一邊打開(kāi)放像機，展示一幅幅美麗的長(cháng)城風(fēng)光畫(huà)面，讓學(xué)生再次思考圖文描寫(xiě)的主要內容和作者要表達的感情。與此同時(shí)，讓同學(xué)們展示課前自己制作的長(cháng)城模型和收集到的圖片、郵票，進(jìn)而得到美的享受和愛(ài)我長(cháng)城感情的陶冶。
三、析文暢談，發(fā)展創(chuàng )新
�。�、精讀課文，重點(diǎn)思考討論下列問(wèn)題：
�、� 深思下列建筑的位置和構造：
城墻頂上、城墻外沿、垛子、瞭望口、射口、方形城臺。
�。ㄖ该麑W(xué)生到黑板上邊畫(huà)邊說(shuō)。）
�、� 作者為什么會(huì )“很自然地聯(lián)想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)？”
讓學(xué)生體會(huì )到作者的聯(lián)想是用自己的“心”，用自己的“情”去觀(guān)察長(cháng)城之后自然產(chǎn)生的，體會(huì )到勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的艱辛和不易，以及花費的代價(jià)和非凡的創(chuàng )造。
�、� 為什么說(shuō)“多少勞動(dòng)人民的血汗和智能，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城”？
結合看圖和課后思考練習之中的句子比較來(lái)理解：我國勞動(dòng)人民憑著(zhù)勤勞的雙手，無(wú)窮的智能，想方設法，戰勝困難，修筑起這舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城。
�、� 為什么說(shuō)“長(cháng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？”
讓學(xué)生討論、想象，最后歸納為：
�、� 這樣的城墻舉世無(wú)雙。
�、� 這樣雄偉的工程世界少有。
�、� 這樣艱巨的任務(wù)卻用簡(jiǎn)單的工具完成歷史罕見(jiàn)。
�、� 創(chuàng )造這樣的奇跡，勞動(dòng)人民表現出的毅力和智能絕無(wú)僅有。
�、� 課文表達了作者怎樣的感情？
作者為長(cháng)城這一世界歷史奇跡感到激動(dòng)、自豪；對古代勞動(dòng)人民的勤勞、智能表達了贊美、敬佩之情；對偉大祖國表現了熱愛(ài)之情。
�。�、討論構思，品味妙法：
回顧課文，討論作者怎樣構思，為什么能在這不足四百字的課文里把一個(gè)聞名世界的古代工程作了生動(dòng)、具體的描繪，使人有身臨其境之感？
�。ㄗ寣W(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察有順序、記敘有條理、聯(lián)想豐富又合理、比喻恰當又生動(dòng)的寫(xiě)作特色。）
�。�、講述故事，訓練語(yǔ)言：
在同學(xué)們的陶醉與神往之中，教師把話(huà)題一轉：大家知道長(cháng)城歷史悠久，它是什么時(shí)候開(kāi)始建造？怎樣修繕和連貫？有怎樣的動(dòng)人故事和傳說(shuō)？現在請大家把收集到的長(cháng)城的故事講給大家聽(tīng)。
�。ㄗ屚瑢W(xué)們在高昂的情緒中繪聲繪色，各抒己見(jiàn)，滔滔不絕，使課堂氣氛再一次升華，也使本課有一個(gè)精彩的結尾，與開(kāi)頭遙相呼應。）
四、巧設練習，訓練思維
�。�、仿例寫(xiě)句：
�、� 站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，很自然地想起修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。
�。� ），（ ），（ ），很自然地想起 。
�、� 遠看長(cháng)城，像一條長(cháng)龍在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。
仰望藍天上的白云，像（ ）。
�。�、學(xué)習本文的觀(guān)察和寫(xiě)作方法，觀(guān)察家鄉或校園的某一處景物，按要求寫(xiě)三段話(huà)：
遠景：
近景：
聯(lián)想：
�。ū揪毩曉O計旨在訓練學(xué)生的思維，使學(xué)生在課堂上所學(xué)到的知識能遷移運用到實(shí)際之中，促進(jìn)其創(chuàng )新能力的發(fā)展。）
【板書(shū)設計】
�。ū景鍟�(shū)采用“抓主干，明中心”的方法設計。）
遠景：一條長(cháng)龍 蜿蜒盤(pán)旋
巨大的條石和城磚
頂上像很寬的馬路
長(cháng)城 瞭望口 血汗
近景：高大 堅固
外側：垛子
偉大奇跡 射口 智能
方形城臺
聯(lián)想：站在……踏著(zhù)……扶著(zhù)……想起……
長(cháng)城教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、正確認識、讀寫(xiě)本課生字。
2、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀感受長(cháng)城的雄偉氣勢。
3、了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)。
4、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀感受長(cháng)城的雄偉氣勢，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對祖國古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
激起學(xué)生的民族自豪感，掌握介紹景點(diǎn)的方法、學(xué)會(huì )在寫(xiě)作中運用。
教具準備：
生字卡片、教學(xué)課件。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)內容及過(guò)程：
第一課時(shí)
一、直接導入：
1、同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習《長(cháng)城》這篇課文，說(shuō)到長(cháng)城，你首先想到了什么？你對長(cháng)城的了解有多少。
2、板出課題，學(xué)生讀課題。
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習本課生字。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫(huà)出課文中帶拼音的生字詞。
2、出示生字卡片，學(xué)生認讀，理解詞語(yǔ)意思；
崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋、氣魄雄偉
3、觀(guān)看教學(xué)錄像（課件出示）。教師現場(chǎng)配上文字介紹，學(xué)生認真欣賞并談感受，激發(fā)起民族自豪感。
(1) 文字介紹
舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城，是中華民族的偉大創(chuàng )造，是全球規模最大的軍事防御工程，被列為古代世界七大建筑奇跡之一，并被聯(lián)合國教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)清單。 “不到長(cháng)城非好漢”，無(wú)數中外游人遠道而來(lái)，均以能登上長(cháng)城、目睹這一天下奇觀(guān)為快慰。登臨長(cháng)城不但可以飽覽長(cháng)城的宏偉雄姿,古戰場(chǎng)的壯麗圖景等,同時(shí)，還可深切體察與感受到我國悠久的歷史、燦爛的文化和古代高超的建筑技術(shù)水平，從而激發(fā)愛(ài)國主義精神，去為振興中華、謀求全人類(lèi)的和平幸福事業(yè)而努力奮斗。
登上萬(wàn)里長(cháng)城，你可以看到腳下的長(cháng)城依山就勢，蜿蜒起伏，如一條不見(jiàn)首尾的巨龍在綿綿山嶺上翻滾爬動(dòng)，氣勢磅礴，雄偉壯觀(guān)，令人嘆止。望關(guān)山，無(wú)限古今情，卻不解，今古何所別。萬(wàn)里長(cháng)城萬(wàn)里長(cháng)，兩千歷史不盡言；欲要看盡數千古，長(cháng)城不登好漢無(wú)。
(2) 教師讀完，學(xué)生談感受，說(shuō)說(shuō)自己此刻的心情如何。教師適當引導其說(shuō)出“驕傲、自豪”等感受。
(3) 順勢提問(wèn)：課文中哪些句子讓你覺(jué)得自豪？請你帶著(zhù)這種驕傲和自豪的心情再來(lái)讀一讀這個(gè)句子，要注意把這種自豪感表現在臉上。
三、抓住中心句，理解課文大意
1、課件出示文章最后兩個(gè)句子，指名讀，讀出感情，全班讀。
2、提問(wèn)：讀了這兩個(gè)句子，你有什么樣的體會(huì )？請學(xué)生談一談。
3、全班再來(lái)齊讀這個(gè)句子。邊讀邊思考：
為什么課文最后說(shuō)“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”？課文中是從哪些地方表現出來(lái)的？你從哪里可以知道？
四、再讀課文，學(xué)習具體內容
1、快速閱讀課文，了解每一段的主要內容。
2、請學(xué)生概括第一段的大意。
3、提問(wèn)：讀了課文第一段，你的心中出現了怎樣的景象？你仿佛看到了什么？（引導學(xué)生聯(lián)系實(shí)際思考：座落在南寧市的地王大廈共有59層，多么壯觀(guān)��！長(cháng)城長(cháng)一萬(wàn)三千多里，你能感受到這種雄偉的氣勢了嗎?）
五、作業(yè)設計：
1、抄寫(xiě)本課生字詞，理解詞語(yǔ)的意思
2、熟讀課文，了解每一段的主要內容
3、預習課文的.后半部分內容
第二課時(shí)
一、復習生字，導入新課
1、出示生字卡片，學(xué)生齊讀生字，教師糾正讀音；
開(kāi)火車(chē)讀、分小組讀、指名讀，從多方面檢查學(xué)生掌握生字的情況。
回憶上節課所學(xué)內容，教師隨機板書(shū)
3、繼續學(xué)生課文內容
二、再讀課文，繼續學(xué)習
1、快速默讀課文第二段，概括主要內容
結合課文中的插圖或者課件展示的圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)這一段主要介紹了什么。（介紹了長(cháng)城的具體構造，突出了長(cháng)城高大堅固的特點(diǎn)）
2、重點(diǎn)介紹垛子、瞭望口和射口，請學(xué)生在大屏幕上找出它們的具體位置，說(shuō)說(shuō)他們的作用。在讀課文最后兩個(gè)句子，引導學(xué)生情感升華。這是再談體會(huì )。
3、這篇課文采用了多種寫(xiě)作手法，學(xué)生找一找（作比較、舉例子、列數字等）
作者是按照怎樣的順序來(lái)觀(guān)察長(cháng)城的呢？（從遠到近）
這樣寫(xiě)有什么好處？（讓讀者更容易感受到長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)）
4、學(xué)習課文的第三段。
學(xué)生自由讀這一段，找找中心句(除了最后一句以外)。
中心句——站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。這一句話(huà)連續使用了幾個(gè)動(dòng)詞，請把它們畫(huà)出來(lái)并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
�。ê锰帲菏咕渥痈舆B貫，讓讀者仿佛身臨其境）
讓學(xué)生想象一下，假如此刻自己“站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石” ，這時(shí)你會(huì )想起什么呢？（古代勞動(dòng)人民辛苦、偉大、智慧）
5、帶著(zhù)對古代勞動(dòng)人民的欽佩之情再讀讀課文最后兩個(gè)句子。
“多少勞動(dòng)人民···”這個(gè)句子用了一組關(guān)聯(lián)詞，“多少···才”，請學(xué)生用這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。說(shuō)說(shuō)在這里使用組這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的好處，你從中體會(huì )到了什么？（建造長(cháng)城不容易，飽含對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情）
�。ㄟ^(guò)渡）是啊，建造長(cháng)城真的很不容易，作者忍不住贊嘆“這樣氣魄雄偉的工程，早世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”。氣魄雄偉的意思是？去掉這個(gè)詞語(yǔ)再讀這個(gè)句子，學(xué)生談感受。
�。ㄟ^(guò)渡）��！作為一名中國人，我們的國家有那么氣魄雄偉的建筑，你自豪嗎？讓我們帶著(zhù)這種自豪感再來(lái)讀讀課文最后這兩個(gè)句子吧。
6、課件出示外國友人的評價(jià)。
這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的杰作�！砹_斯原總統葉利欽
設計者太偉大了，長(cháng)城不愧為世界奇跡！——以色列前總理拉賓
情感的升華，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情操。
三、把握情感主線(xiàn)，疏通全文
根據板書(shū)，回顧課文。
四、創(chuàng )設情境、發(fā)散思維，引導學(xué)生寫(xiě)導游詞
1、假設現在許多外國游人紛紛游覽長(cháng)城，你會(huì )怎樣給游客們介紹長(cháng)城呢？
2、學(xué)生寫(xiě)導游詞
3、請部分同學(xué)來(lái)讀一讀自己寫(xiě)的導游詞，然后請同學(xué)評價(jià)，最后教師評價(jià)。
五、作業(yè)設計：
1、熟讀課文并背誦。
2、練習寫(xiě)導游詞。
長(cháng)城教學(xué)設計6
[目標預設]
1、情感目標：
初步形成強烈的民族意識，激發(fā)愛(ài)國情感，讓偉大的抗戰精神深度激蕩學(xué)生的內心世界。
2、能力目標：初步了解學(xué)習歷史的方法，初步培養根據歷史資料分析歷史問(wèn)題的能力。
3、知識目標：初步了解盧溝橋事變之后，中華民族到了生死存亡關(guān)頭的事實(shí)以及抗日戰爭中幾起典型戰役，初步了解戰爭中涌現出來(lái)的民族英雄事跡。
[重點(diǎn)]
初步了解抗日戰爭中重大的歷史事件與人物事跡，激發(fā)學(xué)生強烈的愛(ài)國情感，增強民族意識。
[難點(diǎn)]
激發(fā)同學(xué)強烈的愛(ài)國主義情感，增強民族意識，立志為強大祖國、振興中華而勤奮學(xué)習。
[設計理念]
本課要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習能夠參與社會(huì )、學(xué)會(huì )做人，豐富社會(huì )認識和內心世界，健全人格，能夠了解歷史，珍惜來(lái)之不易的和平生活，從而以積極的生活態(tài)度參與社會(huì )，成為心理健康、人格健全、有責任感有理想的社會(huì )公民
[設計思路]
在教法選擇上堅持“以學(xué)生為主體，
以教師為主導”的原則，采用學(xué)生參與程度高的討
論教學(xué)。通過(guò)創(chuàng )設情境法用《義勇軍進(jìn)行曲》音頻、視頻的播放及日軍屠殺平民圖
片的出示，激發(fā)學(xué)生的憤慨之情和愛(ài)國之心，促使他們深層的思考。
在學(xué)法指導上利用小組合作學(xué)習，歸納各界人士抗日愛(ài)國行動(dòng)。同桌之間在自主、合作的
方式下，學(xué)習分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。
[教學(xué)過(guò)程]
一、《國歌》導入
1、同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)一首歌。這首歌我會(huì )唱，你們會(huì )唱，在場(chǎng)的老師也會(huì )唱，應該說(shuō)是中國人都會(huì )唱！這就是——（播放國歌）讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)。全體起立！
2、請坐！身為一個(gè)中國人，當雄壯的國歌聲在你耳畔響起時(shí)，你的感受如何？
3、同學(xué)們，這振奮人心的歌曲，你們知道它的原名是什么？又是誰(shuí)創(chuàng )作的呢？
是的，（屏顯）中華人民共和國國歌的原名是《義勇軍進(jìn)行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲。
二、“中華民族到了最危險的時(shí)候”
最危險的時(shí)候
那么，聶耳、田漢是在什么情況下創(chuàng )作這首《義勇軍進(jìn)行曲》的呢？歌詞中有這樣一句話(huà)：（屏顯）中華民族到了最危險的時(shí)候。那么同學(xué)們，你們知道當時(shí)我們的中華民族到底處于一種怎樣的危難時(shí)刻呢？指名說(shuō)
1、讓我們把目光聚焦到大屏幕上：這是一張1937年日本帝國主義全面侵華形勢圖：
�。ǎ。┩瑢W(xué)們，看了這張地圖，聽(tīng)了老師的介紹，你想說(shuō)些什么？
�。�2）同學(xué)們，咱們泱泱中華面臨滅亡，中國人民將淪為亡國奴（屏顯：亡國奴�。�！這就是——（師手指板書(shū)）“最危險的時(shí)候”。
2、令人憤慨的事情還在后頭呢！侵略軍一路南下、西進(jìn)，所到之處，犯下了滔天罪行，課前我們已經(jīng)搜集了這方面的資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)日軍在中國的土地上都做了些什么？（指名全班交流，師相機點(diǎn)評，屏顯有關(guān)圖片）
同學(xué)們，日本侵略軍毫無(wú)人性，燒殺搶掠無(wú)惡不作，請記住這一組觸目驚心的數字�。ㄆ溜@）一起讀——
3、（播放視頻）讓我們一起回到1937年12月，去看一看南京大屠殺那段悲慘的歷史吧。這段視頻是一個(gè)當時(shí)日軍的隨軍記者記錄下的鏡頭，里面的文字和錄音摘自他的日記，請注意看、仔細聽(tīng)。
同學(xué)們，聽(tīng)了剛才的交流，看了這段歷史片段，你又想說(shuō)些什么？
從你們的話(huà)語(yǔ)中，從你們的表情中，老師感受到此時(shí)你們心中充滿(mǎn)了對日本鬼子的仇恨。但光是仇恨是沒(méi)有用的，如果你就是南京大屠殺中幸存下來(lái)的一名中國人，你愿意做亡國奴嗎？你愿意嗎？你愿意嗎？你們愿意嗎？那我們應該怎么做呢？是的，孩子們！面對敵人，我們只能選擇戰斗，不惜一切代價(jià)地戰斗、奮勇反抗！
三、“我們萬(wàn)眾一心，冒著(zhù)敵人的炮火前進(jìn)”
1、國難當頭，不愿做亡國奴的音樂(lè )家站起來(lái)了，田漢、聶耳就是其中的杰出代表，他們創(chuàng )作出了催人奮進(jìn)的《義勇軍進(jìn)行曲》。全體起立，讓我們唱響這鼓舞中華兒女英勇抗戰的號角！
�。úシ艊瑁�
筑起血肉長(cháng)城
2、音樂(lè )家們站起來(lái)了，還有哪些人也站起來(lái)了呢？他們又是用怎樣的方式支持、參加抗日的呢？請大家打開(kāi)課本，翻到第100頁(yè)，好好讀一讀書(shū)上的內容，然后交流。3、看，全體中華兒女，不論年齡、身份、職業(yè)，不管身在何處，這時(shí)都只有一個(gè)共同的心愿，就是：筑起血肉長(cháng)城�。ò澹�
�。┶s走日本侵略者，保家衛國。讓我們一起高呼！
�。�1）在這場(chǎng)全民參戰、保家衛國的戰爭中，涌現出了許許多多可歌可泣的英雄人物，看，這些人物你們熟悉嗎？（屏顯圖片）這是抗日英雄——（屏顯名字）
�。�2）這幾個(gè)人物中，你印象最深的是誰(shuí)呢？請你簡(jiǎn)單地介紹一下他的事跡。（結合課前下發(fā)資料學(xué)生介紹主要事跡，師一句話(huà)點(diǎn)評。）
�。�3）除了這幾位著(zhù)名的英雄人物，你還知道哪些抗日英雄？(學(xué)生交流自己搜集的抗日名人——)
�。�4）是的，抗戰期間，像這樣的愛(ài)國英雄還有許多許多！一個(gè)倒下了，會(huì )有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)又站起來(lái)！那么同學(xué)們，國難當頭，你認為是什么支撐著(zhù)這些中華兒女奮不顧身，投入抗戰，冒著(zhù)敵人的炮火前進(jìn)？（愛(ài)國心；民族自尊心；共同的目標：不愿做亡國奴；不愿中國滅亡）萬(wàn)眾一心眾志成城
�。�5）是啊，在中華民族最危急的時(shí)刻，中國人民不甘做亡國奴，他們萬(wàn)眾一心、眾志成城（板：），筑起了一道血肉長(cháng)城！
如果你就是當時(shí)抗戰熱潮中的一分子，你會(huì )做些什么？可以在小組里先交流一下，然后全班交流。
四、取得勝利
1、同學(xué)們，全體中國人民都是這樣想的，也是這樣做的。整整8年的抗戰，我們與日軍進(jìn)行了16萬(wàn)多次（屛顯）的戰斗，打了許許多多勝仗。這節課，我們先走進(jìn)兩次被載入史冊的戰斗。
�。�1）平型關(guān)大捷
a、觀(guān)看錄像
b、由板垣率領(lǐng)的日軍部隊之前是戰無(wú)不勝的，那么你覺(jué)得平型關(guān)戰役中八路軍是靠什么打敗一直戰無(wú)不勝的精銳部隊的呢？
c、交流（關(guān)鍵詞：勇敢
團結）
d、師：是的，雖然八路軍的武器比日本人差多了，但我們的戰士卻打得很勇敢，平型關(guān)戰役整個(gè)過(guò)程無(wú)不閃爍著(zhù)民族團結精神的光輝！同學(xué)們，如果說(shuō)平型關(guān)戰役是打響戰勝日本帝國主義的第一槍的話(huà)，那么更為慘烈的戰斗還在等著(zhù)中國軍民，下面就讓我們走進(jìn)臺兒莊，去見(jiàn)證那一寸山河一寸血的臺兒莊戰役吧！
�。�2）臺兒莊戰役
a、視頻呈現結束后的戰場(chǎng)
b、臺兒莊上空火光彌漫，尸體遍地，運河水都被染紅了�！按笕毡净受姴豢蓱饎俚纳裨�(huà)破滅了。
c、今天的臺兒莊上空，還回蕩著(zhù)英雄們的豪言壯語(yǔ)。最高指揮官李宗仁將軍對手下將領(lǐng)說(shuō)——(屏顯)
張自忠將軍說(shuō)---(屏顯)所有第二集團的戰士背后寫(xiě)著(zhù)——（屏顯）
d、這就是我們不屈的民族，這就是我們堅韌的民族。在愛(ài)國將領(lǐng)的感召下，所有戰士萬(wàn)眾一心，眾志成城（師手指板書(shū)），筑起血肉長(cháng)城。（屏顯殲敵數）
2、同學(xué)們，我軍打的勝仗還有很多，你還知道那些戰役？�？吹竭@么多勝利的戰役，你們想說(shuō)些什么嗎？
�。ㄕ媸谴罂烊诵�，我們中國人揚眉吐氣了；中國人真了不起；中國人真是團結，打得鬼子落花流水。）
3、對！中國人民是不可欺侮的！中華民族是不可戰勝的`民族！
1945年8月15日，日本宣布無(wú)條件投降�。ㄆ溜@）（屏顯）9月9日，侵華日軍總司令岡村寧次向中國政府遞交了投降書(shū)。
4、抗戰勝利后，有人對抗日戰爭中雙方的損失做了統計，請看統計表：（出示統計表）
誰(shuí)來(lái)給大家讀讀這張表？從這張表上，你知道了什么？有何感想？（勝利來(lái)之不易；我們中國人在抗日戰爭中付出的代價(jià)太大了。）對呀，這勝利是建筑在無(wú)數的中國人民的血肉之軀上的。
5、1945年8月15日，為了這一天，我們堅持了八年；為了這一天，3500萬(wàn)軍民在這場(chǎng)戰爭中壯烈犧牲。讓我們銘記這來(lái)之不易的勝利時(shí)刻�。ǔ鍪咀帜唬�1945年8月15日
讓我們再次讀課題，讀出中華英雄們的萬(wàn)丈豪情！
五、沒(méi)有硝煙的戰場(chǎng)
1、同學(xué)們，我們今天的幸福來(lái)之不易，和平安寧的生活是無(wú)數的先烈用鮮血換來(lái)的，而他們萬(wàn)眾一心、眾志成城（師手指板書(shū)）的精神已深深地刻入了每一個(gè)中國人的靈魂，在和平年代里，在沒(méi)有硝煙的戰場(chǎng)上繼續發(fā)揚光大。
2、看，（屏顯圖片）在抗洪搶險中、抗震救災中、抗擊旱災時(shí)、共抗雪災時(shí)，我們一如既往地發(fā)揚著(zhù)（屏顯圖片）萬(wàn)眾一心，眾志成城的抗戰精神！
勝利前進(jìn)
3、正是由于中國人民萬(wàn)眾一心，我的國家才度過(guò)了一次又一次難關(guān)，取得了一次又一次勝利！我們的祖國才得以昂首闊步地前進(jìn)�。ò澹海�
六、總結
1、同學(xué)們，此時(shí)此刻，當國歌聲再次響起的時(shí)候，你一定會(huì )有新的感受！讓我們再次奏響國歌，全體起立！唱國歌�。úシ牛�
國歌聽(tīng)完了，你能來(lái)談?wù)劥藭r(shí)你心中的感想嗎？
�。▽ρ�，我們今天的幸福生活來(lái)之不易，請記住你們胸前的紅領(lǐng)巾，它就是先烈們的鮮血染紅的�。�
2、同學(xué)們，無(wú)論你身處世界上哪個(gè)國度、哪個(gè)角落、哪片天空，只要唱起我們的國歌，都會(huì )向著(zhù)世界傳遞出一個(gè)民族的最強音：（出示字幕，定格）“我們萬(wàn)眾一心，冒著(zhù)敵人的炮火，前進(jìn)！
長(cháng)城教學(xué)設計7
預習提示：
1、熟練朗讀課文，想想：文章都介紹了長(cháng)城的什么特點(diǎn)？體會(huì )作者的觀(guān)察順序，試著(zhù)讀出長(cháng)城的氣勢來(lái)。
2、自學(xué)生字所在詞語(yǔ)，寫(xiě)會(huì )生詞，并理解難懂詞語(yǔ)。
3、搜集與長(cháng)城有關(guān)的故事、傳說(shuō)、圖片資料等。
課堂教學(xué)
教學(xué)目標：
1、認識“祟、峻”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“崇、旋”等15個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“崇山峻嶺、盤(pán)旋”“智慧、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長(cháng)城的氣勢和自豪感。
3、了解長(cháng)城的結構，體會(huì )長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉的特點(diǎn)，感悟古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。
4、培養學(xué)生搜集與處理相關(guān)資料信息的能力，激發(fā)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解長(cháng)城的結構，體會(huì )長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉氣勢，體會(huì )作者表達的`思想感情。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入單元主題：我國的世界文化遺產(chǎn)
1、圖片展示遺產(chǎn)風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、明確單元的學(xué)習目標：認真閱讀課文，想象課文描寫(xiě)的情境，留心文章的表達方法，搜集與我國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料。
一、創(chuàng )設情境，導入新課
揭題：據有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見(jiàn)的建筑物只有一座，那就是我國的長(cháng)城。長(cháng)城以其雄姿和壯美，深深地吸引著(zhù)中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，今天我們就和作者一起去游覽舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城�。ǘ嗝襟w演示，激發(fā)閱讀興趣。板書(shū)課題《長(cháng)城》，指導學(xué)生自豪與深情地讀課題。）
二、初識長(cháng)城，檢查預習
1、有些同學(xué)曾經(jīng)登過(guò)長(cháng)城，有些同學(xué)在課前查了資料。那么關(guān)于長(cháng)城，你了解多少呢？請同學(xué)們介紹一下。
2、交流感受：長(cháng)城留給你什么印象？（自由談）
3、要想更深入地了解長(cháng)城，我們先要過(guò)字詞關(guān)。（出示各種方式認讀，提示書(shū)寫(xiě)。）
出示：一組：崇山 峻嶺 蜿 蜒盤(pán)旋，用其中一個(gè)詞說(shuō)話(huà)。
二組：城磚 垛子 瞭望口 射口 城臺，讀讀發(fā)現了什么？
三組：三組：血汗 智慧 凝結 氣魄雄偉 奇跡，說(shuō)成一句話(huà)。
4、讀書(shū)最高水平是“把書(shū)讀成一句話(huà)”，快速瀏覽，你認為是哪句？為什么說(shuō)長(cháng)城是偉大的奇跡？
三、精讀品味
1、圍繞“為什么說(shuō)長(cháng)城是偉大的奇跡？”用心讀書(shū)思考。
2、交流：
�。ㄒ唬┻h看長(cháng)城
遠看長(cháng)城，像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。
1、這一自然段寫(xiě)出了長(cháng)城的什么特點(diǎn)？你是如何體會(huì )出來(lái)的？“蜿蜒盤(pán)旋”是什么意思？
2、作者用什么方法寫(xiě)出了長(cháng)城的長(cháng)？
把長(cháng)城比喻成長(cháng)龍，突出了長(cháng)城的什么特點(diǎn)?這樣寫(xiě)有什么好處?
列出數字“一萬(wàn)三千里”對說(shuō)明長(cháng)城的長(cháng)有何好處?
3、指導朗讀
�。ǘ┙撮L(cháng)城
1、出示近景圖，明確觀(guān)察點(diǎn)：這是在哪里看長(cháng)城？你從哪兒知道的？
2、請同學(xué)們自由讀第2自然段，看看這一段寫(xiě)出了長(cháng)城的什么特點(diǎn)？
3、討論：長(cháng)城的設計到底有什么巧妙之處？
4、由衷贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡.
5、千百年過(guò)去了，幾經(jīng)風(fēng)雨滄桑，長(cháng)城巍然屹立。齊讀。
�。ㄈ┯砷L(cháng)城想到
1、站在長(cháng)城上，你會(huì )想到什么？齊讀第三段第一句。
2、古代勞動(dòng)人民是怎樣修筑長(cháng)城的？讀本段，畫(huà)出感受最深的詞句。
你從哪些文字中讀出古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民的艱難和智慧？
�。�1）“單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重�！蓖瑢W(xué)們算算相當于多少個(gè)同學(xué)的重量？你從這體會(huì )到了什么？
�。�2）你能聯(lián)想到當時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的哪些情景？ 讀著(zhù)這樣的文字，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
�。�3）多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城！
從“多少”、“才”你體會(huì )到了什么？
3、千百萬(wàn)勞動(dòng)人民挑戰生命的極限，累累白骨，這是何等悲壯��！讓我們帶著(zhù)自己的理解，讀“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城�！�
�。ㄋ模┵澝篱L(cháng)城
1、假如這時(shí)你站在長(cháng)城上，你想對古代勞動(dòng)人民說(shuō)些什么呢？
2、出示名人贊長(cháng)城的話(huà)語(yǔ)。
3、你也來(lái)學(xué)學(xué)這些名人，給長(cháng)城寫(xiě)幾句話(huà)。
四、作業(yè)
1、我們偉大的祖國有著(zhù)悠久的歷史和燦爛的文化。截止20xx年7月，我國已有長(cháng)城、故宮等29處景觀(guān)被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，請在課外查找相關(guān)資料，多渠道地了解我國豐富的自然文化遺產(chǎn)，編寫(xiě)一期“神州風(fēng)光”宣傳小報。
2、完成練習冊。
長(cháng)城教學(xué)設計8
一、復習
1、讓學(xué)生自由小聲朗讀課文。想一想課文各節大概講了什么。
說(shuō)明：即復習鞏固生詞，又讓學(xué)生主動(dòng)了解課文內容。
2、指名學(xué)生回答：說(shuō)說(shuō)課文各節的內容。
提示：第一節講長(cháng)城的長(cháng)；
第二節講長(cháng)城的高大堅固；
第三節講長(cháng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結晶；
第四節講長(cháng)城是世界歷史上的奇跡。
3、讓學(xué)生組成小組，給各節編一小標題。然后小組陳述，師生一起選出優(yōu)秀準確的標題。
教師啟發(fā)學(xué)生以課文內容為線(xiàn)索小組合作定出小標題。
提示：
(1)一條"龍"
(2)高大堅固
(3)結晶
(4)奇跡。
或啟發(fā)學(xué)生以課文結構為線(xiàn)索列出小標題：總貌；構造；聯(lián)想；地位。
二、細讀課文
(一)學(xué)習第一自然段：
1、師：你從哪里體會(huì )到了長(cháng)城的長(cháng)?用書(shū)中的語(yǔ)言回答。
學(xué)生抓住長(cháng)龍，一萬(wàn)三千多里等詞語(yǔ)體會(huì )。
2、師：什么是蜿蜒盤(pán)旋?
提名學(xué)生回答。
師：請同學(xué)們感情朗讀第一句，看看你還能體會(huì )出什么?
提示：長(cháng)城的雄偉氣勢。
3、指導朗讀
4、滲透寫(xiě)作方法。
師：作者在這段描寫(xiě)中，分別運用了打比方和列數字的方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了長(cháng)城長(cháng)而壯觀(guān)的氣勢，這也是我們今后在習作中需要學(xué)習的把事物寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
5、明確觀(guān)察點(diǎn)。
師：這是在哪里看長(cháng)城?
生：遠看
6、指名讀課文第一自然段
(二)、學(xué)習第二自然段：
1、師：請同學(xué)們自由讀第2自然段，看看長(cháng)城還給你留下了什么印象?
提名學(xué)生回答。
提示：高大堅固。
2、師：長(cháng)城的高大堅固體現在哪兒?
提示：建筑材料、垛子、方磚。
適時(shí)引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解朗讀。
3、師：長(cháng)城為什么要修筑得這樣高大堅固呢?
提名學(xué)生回答。利用上節課留給學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生用自己收集的資料來(lái)講述。
教師可以播放媒體資源中的視頻讓學(xué)生深入了解。
說(shuō)明：意在拓寬學(xué)生的知識面，了解長(cháng)城是古時(shí)候用來(lái)防御敵人進(jìn)攻的城墻。
4、師：既然是作為防御的城墻，長(cháng)城除了建的高大堅固，還有什么特點(diǎn)么?
提示：設計有方，設施齊全，在長(cháng)城上有了望口和射口，城臺，城墻還很寬，便于奔跑。
教師可以播放媒體資源中的視頻讓學(xué)生深入了解。
5、深思下列建筑的位置和構造：城墻頂上、城墻外沿、垛子、瞭望口、射口、方形城臺。指名學(xué)生到黑板上邊畫(huà)邊說(shuō)。
6、明確觀(guān)察點(diǎn)：這是在哪里看長(cháng)城?
提示：近看
7、教師小結：作者按照由遠及近，從整體到部分的方法向我們介紹了長(cháng)城，層次清晰，使長(cháng)城的遠景近貌一一展現在我們眼前。
(三)學(xué)習第三自然段
1、師：站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰(shuí)來(lái)讀第三自然段?
指名學(xué)生讀。
2、師：讀了這一段作者想到了什么?
提示：古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧
3、師：你從哪里看出古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧?
提名學(xué)生用課文中的文字朗讀回答。
說(shuō)明：教師適時(shí)引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，并且知道朗讀。
4、師：作者為什么會(huì )"很自然地聯(lián)想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)?"
說(shuō)明：讓學(xué)生體會(huì )到作者的聯(lián)想是用自己的"心"，用自己的"情"去觀(guān)察長(cháng)城之后自然產(chǎn)生的，體會(huì )到勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的'艱辛和不易，以及花費的代價(jià)和非凡的創(chuàng )造。
5、師：為什么說(shuō)"多少勞動(dòng)人民的血汗和智能，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城"?
提示：結合看書(shū)上的圖和課后思考練習之中的句子比較來(lái)理解：我國勞動(dòng)人民憑著(zhù)勤勞的雙手，無(wú)窮的智能，想方設法，戰勝困難，修筑起這舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城。
(四)學(xué)習第四自然段
1、師：此時(shí)此刻，作者不由得發(fā)出這樣的贊嘆，請大家齊讀最后一段。
2、師：為什么說(shuō)"長(cháng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡?"
讓學(xué)生分組討論、想象，最后小組陳述，教師歸納。
提示：
�、龠@樣的城墻舉世無(wú)雙；
�、谶@樣雄偉的工程世界少有；
�、圻@樣艱巨的任務(wù)卻用簡(jiǎn)單的工具完成歷史罕見(jiàn)；
�、軇�(chuàng )造這樣的奇跡，勞動(dòng)人民表現出的毅力和智能絕無(wú)僅有。
3、課文表達了作者怎樣的感情?
提示：作者為長(cháng)城這一世界歷史奇跡感到激動(dòng)、自豪；對古代勞動(dòng)人民的勤勞、智能表達了贊美、敬佩之情；對偉大祖國表現了熱愛(ài)之情。
4、讓學(xué)生畫(huà)出最能表現中心思想的一句話(huà)。
提示：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。
5、師總結：長(cháng)城建筑規模宏偉，氣魄雄偉壯觀(guān)，在世界上是罕見(jiàn)的。它高大堅固，建筑結構巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動(dòng)用的材料重大、數量多；他建筑于兩千多年前的秦代。你們說(shuō)長(cháng)城是不是一個(gè)奇跡呢?
三、講述故事，訓練語(yǔ)言。
在同學(xué)們的陶醉與神往之中，教師把話(huà)題一轉：大家知道長(cháng)城歷史悠久，它是什么時(shí)候開(kāi)始建造?怎樣修繕和連貫?有怎樣的動(dòng)人故事和傳說(shuō)?現在請大家把收集到的長(cháng)城的故事講給大家聽(tīng)。
說(shuō)明：讓同學(xué)們在高昂的情緒中繪聲繪色，各抒己見(jiàn)，滔滔不絕，使課堂氣氛再一次升華，讓學(xué)生油然而生民族自豪感和愛(ài)國主義的情感。
長(cháng)城教學(xué)設計9
學(xué)習目標
1、學(xué)習本課的生字、新詞。
2、通過(guò)看圖和理解課文，認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
3、有感情地朗讀課文。
學(xué)習重難點(diǎn)
抓重點(diǎn)句子理解，認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
重難點(diǎn)突破措施
教具準備
環(huán)節及時(shí)控
一、 自主學(xué)習
1、讀課文，寫(xiě)詞語(yǔ)，我最棒。
chóng gāo níng jiē tún bù
( ) ( ) ( )
dǒu qiào zhì huì qì pò
( ) ( ) ( )
2、我會(huì )辨字組詞。
崇（ ） 魄（ ） 屯（ ） �。� ）
宗（ ） 魂（ ） 噸（ ） 峻（ ）
3、按課文填空
�。�1）遠看長(cháng)城，它像一條（ ），在崇山峻嶺之間（ ）。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有（ ）。
�。�2）（ ）長(cháng)城上，（ ）腳下的方磚，（ ）墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(cháng)城的（ ）。
�。�3）多少勞動(dòng)人民的（ ）和（ ），才凝結成這（ ）、（ ）的'萬(wàn)里長(cháng)城。
�。�4）這樣（ ）的工程，在世界歷史上是一個(gè)（ ）。
二、 合作探究
1、本文是按由（ ）及（ ）的順序寫(xiě)的，課文共有四個(gè)自然段，第一自然段（ ）看長(cháng)城，著(zhù)重寫(xiě)長(cháng)城的（ ）；第二自然段是（ ）看長(cháng)城，著(zhù)重寫(xiě)長(cháng)城的（ ）；第三自然段是展開(kāi)（ ）；第四自然段描寫(xiě)（ ）。
2、修筑長(cháng)城是一項極其艱巨的工程。以“條石”為例，可以看出工程的艱巨性：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。所以說(shuō)長(cháng)城是勞動(dòng)人民用（ ）和（ ）凝結成的
三、 精講點(diǎn)撥
1、認真讀課文、觀(guān)看課文插圖，在文中劃出表現長(cháng)城“長(cháng)”和“高大堅固”的詞、句。并認真品讀。
2、小組內討論：為什么說(shuō)長(cháng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？
四、鞏固拓展1、我會(huì )照樣子寫(xiě)句子。
遠看______________，它像___________________________。
多少______________，才_____________________________。
2、在組內當小導游向同學(xué)介紹長(cháng)城，并試寫(xiě)導游詞。
各位親愛(ài)的游客，大家好！歡迎來(lái)到_________游玩。遠看長(cháng)城，它像___________________________。今天我們來(lái)到最著(zhù)名的
______________，它__________，城墻頂上鋪著(zhù)_________，十分_________，像__________________。最有特點(diǎn)的是，城墻外沿有
_________，上面有_________和_________。每隔三百多米就有
__________________，它的作用是______________�？吹竭@樣
____________的長(cháng)城，它凝結著(zhù)勞動(dòng)人民的__________________，在世界歷史上是__________________。今天就給大家介紹到這里，我們的游覽到此結束，歡迎大家___________________________。
長(cháng)城教學(xué)設計10
【教材簡(jiǎn)析】
長(cháng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現了長(cháng)城的高大堅固與雄偉壯觀(guān)，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。
課文共有4個(gè)自然段。第1自然段，具體地介紹長(cháng)城，突出長(cháng)城的“長(cháng)”，這是遠看長(cháng)城;第2自然段，具體地介紹長(cháng)城，突出長(cháng)城的“高大堅固”，這是近看長(cháng)城;第3自然段，由長(cháng)城展開(kāi)聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng )造;第4自然段，總結全文，指出長(cháng)城在世界歷史上的地位，贊美長(cháng)城是“偉大的奇跡”。根據文意，教材配有兩幅圖片，一幅是氣勢磅礴的長(cháng)城鳥(niǎo)瞰圖，一幅是長(cháng)城城墻的近景，使學(xué)生可以更形象地感受長(cháng)城的氣勢。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解長(cháng)城，知道它是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;二是結合理解課文，學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉氣勢，體會(huì )作者表達的思想感情。
【教學(xué)目標】
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
3、了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
【教學(xué)建議】
1、布置課前收集有關(guān)長(cháng)城的歷史知識、故事傳說(shuō)或圖片資料。
2、經(jīng)過(guò)自己分析教材，分析學(xué)生，我提出自己的教學(xué)建議：
�、� 讓學(xué)生自己初步讀文，理解每一句話(huà)，再弄清各自然段的大體意思。
�、� 教師出示課文最后一自然段，學(xué)生齊讀，讓學(xué)生填空如下：
這樣( )的工程，在世界歷史上是一個(gè)( )。
讓同學(xué)們在課文中找出作者這樣說(shuō)的依據。再一次仔細去默讀課文。
�、� 同學(xué)們用自己的朗讀來(lái)讀出長(cháng)城的氣魄雄偉。
【教學(xué)設計】
同學(xué)們讓我們再一次去默讀課文，看一看作者為什么說(shuō)長(cháng)城的氣魄雄偉，是一個(gè)偉大的奇跡呢?
學(xué)生仔細讀文，找出有關(guān)的語(yǔ)言。
生：遠看長(cháng)城，它像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。從東頭的`山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。
師：一萬(wàn)三千多里有多長(cháng)呢大家想過(guò)嗎?讓我們來(lái)作個(gè)比較大家就明白了。從陽(yáng)泉到蔭營(yíng)只有12里，13000多里是12的多少倍呢?1000多倍，大家想一想這有多么長(cháng)啊!
課文中這樣的數字很多，學(xué)生們可能對這些數字感知得不夠清楚，如果老師能引導學(xué)生通過(guò)比較就能更好地理解長(cháng)城的氣魄雄偉這一特點(diǎn)。
【資料袋】
全長(cháng)一萬(wàn)三千多里，是世界上最偉大的建筑之一。長(cháng)城始建于秦始皇時(shí)期，經(jīng)過(guò)歷代的增補修筑，現在我們能看到的長(cháng)城幾乎都是明代所建。八達嶺長(cháng)城是明長(cháng)城中保存最好的一段，也是最具代表性的一段。這里是長(cháng)城重要關(guān)口居庸關(guān)的前哨，海拔高達1015米，地勢險要，城關(guān)堅固，歷來(lái)是兵家必爭之地。登上八達嶺長(cháng)城，極目遠望，山巒起伏，雄沉剛勁的北方山勢綿延不絕。長(cháng)城因山勢而雄偉，山勢因長(cháng)城更加險峻�！安坏介L(cháng)城非好漢”，長(cháng)城是古今中外各界人士到北京游覽的必到之所，迄今為止，已有包括尼克松、撒切爾夫人等在內的三百多位世界知名人士曾登上八達嶺一覽這里的山河秀色。
【練習設計】
讓我們來(lái)當導游來(lái)介紹一下長(cháng)城好嗎?
長(cháng)城教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)自己看到的長(cháng)城的樣子。
3、知道長(cháng)城很雄偉，產(chǎn)生喜愛(ài)、贊美長(cháng)城的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道長(cháng)城很雄偉，產(chǎn)生喜愛(ài)、贊美長(cháng)城的思想感情。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
今天我們繼續學(xué)習第21課，齊讀課題《游八達嶺長(cháng)城》
二、復習詞語(yǔ)(課件出示)
八達嶺 起伏彎曲 伸向遠方 其中 很寬 知道 巨龍
游覽 雄偉 并排 臺階 敵人
(1)指名讀;齊讀。
(2)用上面的一、兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句與長(cháng)城有關(guān)的話(huà)。
三、學(xué)習課文
1、輕聲讀課文，思考通過(guò)讀課文，你知道了什么?
2、指名匯報，順勢而導，理解課文內容。(學(xué)生可能會(huì )匯報知道了如下四個(gè)方面的內容，學(xué)生匯報哪里，老師就指導學(xué)習哪里)
(1)“長(cháng)城真雄偉!”
�、匍L(cháng)城怎樣雄偉?在書(shū)上找到并讀一讀。
指導理解并讀好：
“高高的城墻建在山上，起伏彎曲，伸向遠方�！�
“媽媽告訴我：‘長(cháng)城全長(cháng)一萬(wàn)多里，所以叫萬(wàn)里長(cháng)城。我們看到的八達嶺長(cháng)城，只是其中的一小部分�！�
�、诼�(tīng)著(zhù)你們的'朗讀，我感受到長(cháng)城真雄偉啊!它有什么特點(diǎn)?可以用哪兩個(gè)詞來(lái)概括?(板書(shū)：高長(cháng))
�、�(出示八達嶺長(cháng)城圖片，學(xué)生欣賞)自己再讀讀這個(gè)自然段，把長(cháng)城的雄偉讀出來(lái)!(指名展示讀)
(2)城墻上面很寬。
從哪里看出長(cháng)城很寬?(板書(shū)：寬)在書(shū)上找到并讀一讀。
指導理解并讀好：
“城墻上面很寬，能并排跑五六匹馬�！�
師介紹：“并排跑五六匹馬”的寬度大約相當于教室的寬度。
(3)長(cháng)城是用來(lái)防御敵人進(jìn)攻的。
�、偈菑哪蔷湓�(huà)知道的?(板書(shū)：防御)找到并讀一讀。
指導理解并讀好：
“長(cháng)城是古人用來(lái)防御敵人進(jìn)攻的。如果發(fā)現了敵情，就在烽火臺上點(diǎn)起烽火。遠處的人見(jiàn)到烽火，就知道敵人來(lái)了�！�
�、�(課件播放烽火臺)這就是烽火臺，在通訊手段很不發(fā)達的古代，烽火臺承擔著(zhù)報告敵情的重要任務(wù)。
�、�(指著(zhù)板書(shū)提問(wèn))小作者先介紹了長(cháng)城的雄偉——它高、長(cháng)、寬，然后介紹長(cháng)城是用來(lái)防御敵人進(jìn)攻的，它們之間有什么聯(lián)系嗎?介紹順序可以顛倒嗎?
(4)小作者認為長(cháng)城偉大。
�、僦笇Ю斫獠⒆x好：
“我站在高高的長(cháng)城上，向遠處望去，長(cháng)城就像一條巨龍�！�
(看長(cháng)城圖片，體會(huì )長(cháng)城像巨龍)師講解：“龍”是我國古代傳說(shuō)中的動(dòng)物，是吉祥、和諧、長(cháng)久的象征，全世界的華人都把自己稱(chēng)為“龍的傳人”、“龍的子孫”。萬(wàn)里長(cháng)城是舉世聞名的中國古代建筑，是中國古代勞動(dòng)人民勤勞智慧的結晶，也是中國的象征。師范讀此句，然后學(xué)生齊讀。
�、谝x：“我不禁高聲贊美長(cháng)城真偉大!”
3、朗讀全文。
(1)自己有感情地朗讀一遍課文。
(2)指名配樂(lè )朗讀。
4、理清寫(xiě)作脈絡(luò )。
《游八達嶺長(cháng)城》是一篇游記，小作者是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的呢?
指名回答。
師指導概括出順序：來(lái)到長(cháng)城腳下登上長(cháng)城在長(cháng)城上遠望
四、你看到過(guò)長(cháng)城嗎?說(shuō)說(shuō)你看到的長(cháng)城什么樣。
1、(再放長(cháng)城錄像)先再回憶、思考
2、指名說(shuō)，適機指導。(指導學(xué)生能按順序說(shuō)兩三句完整的話(huà)。)
五、布置作業(yè)。
去搜集有關(guān)長(cháng)城的知識、故事、傳說(shuō)，回來(lái)與同學(xué)交流。
板書(shū)設計：
游八達嶺長(cháng)城
來(lái)到 雄偉 高
長(cháng) 防御 偉大
登上 寬
遠望 巨龍
長(cháng)城教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
3、了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉氣勢，體會(huì )作者表達的思想感情。
教學(xué)用具：
課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入單元主題：我國的世界文化遺產(chǎn)
1、圖片展示遺產(chǎn)風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、明確單元的學(xué)習目標：認真閱讀課文，想象課文描寫(xiě)的情境，留心文章的.表達方法，搜集與我國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料。
二、創(chuàng )設情境，導入新課
揭題：據有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見(jiàn)的建筑物只有一座，那就是我國的長(cháng)城。長(cháng)城以其雄姿和壯美，深深地吸引著(zhù)中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，今天我們就和作者一起去游覽舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城�。ǘ嗝襟w演示，激發(fā)閱讀興趣。板書(shū)課題《長(cháng)城》，指導學(xué)生自豪與深情地讀課題。）
三、初識長(cháng)城
1、有些同學(xué)曾經(jīng)登過(guò)長(cháng)城，有些同學(xué)在課前查了資料。那么關(guān)于長(cháng)城，你了解多少呢？請同學(xué)們介紹一下。
�。ㄉ梢越涣鏖L(cháng)城的地理位置、長(cháng)城的自然風(fēng)光、長(cháng)城的歷史價(jià)值、相關(guān)的歷史故事或傳說(shuō)，還可以是自己親臨長(cháng)城的切身體驗。）
2、讓我們打開(kāi)課本，深入地走進(jìn)長(cháng)城。請同學(xué)們自由讀課文。
要求：把生字讀準，把課文讀通順。聲音響亮。
3、交流感受：長(cháng)城留給你什么印象？（自由談）
4、要想更深入地了解長(cháng)城，我們先要過(guò)字詞關(guān)。
學(xué)習生字詞
�、偕郑撼� 旋 嘉 磚 隔 屯 堡 壘 仗 扶 智 慧 魄
�、谛略~：盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉
5、指名接讀課文，隨機正音。
6、全班齊讀課文，注意把字音讀準。
四、整體把握
1、觀(guān)察長(cháng)城彩圖，了解圖意，學(xué)會(huì )觀(guān)察方法（幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖）。
�。�1）師：這兩幅圖都有長(cháng)城，我們應該先觀(guān)察哪一幅？為什么？?jì)煞鶊D的觀(guān)察點(diǎn)在哪？
�。�2）看遠景圖時(shí)應重點(diǎn)觀(guān)察什么？（抓住觀(guān)察重點(diǎn)：長(cháng)城）你覺(jué)得長(cháng)城看上去有什么特點(diǎn)？（長(cháng)、大、彎）再看近景圖：你能看出長(cháng)城有什么特點(diǎn)？（高大、堅固）
2、說(shuō)說(shuō)剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應。（第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段。）
3、生討論：課文三、四自然段為何沒(méi)有圖片與之對應？（不是作者所見(jiàn)之景，無(wú)法畫(huà)出。）后兩節分別寫(xiě)了什么？（作者的聯(lián)想和長(cháng)城的地位。）
長(cháng)城教學(xué)設計13
教材簡(jiǎn)析：
《長(cháng)城》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊的課文，也是一篇看圖學(xué)文。這篇看圖學(xué)文由兩幅長(cháng)城的彩圖和一篇短文緊密配合，贊美了長(cháng)城的雄偉氣魄，歌頌了我國古代勞動(dòng)人民的智能和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。文章結構嚴謹，條理清楚，其中最后一個(gè)自然段“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！备爬巳膬热�，是全文的總結段。
教學(xué)目標：
1、認知目標：
了解長(cháng)城的概貌、構造、歷史等。
2、智能目標：
�、僦笇W(xué)生圖文對照，學(xué)習由遠及近、由整體到部分的觀(guān)察方法，培養觀(guān)察能力和良好的觀(guān)察習慣。
�、谧x懂課文，理解每段話(huà)的意思及段與段之間的聯(lián)系。
3、情感目標：通過(guò)讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習由遠及近、由整體到部分的觀(guān)察方法，培養觀(guān)察能力和良好的觀(guān)察習慣。
設計理念 ：
本課的教學(xué)設計，是以“情感”為紐帶，以學(xué)生互動(dòng)為主線(xiàn)，讓古老的長(cháng)城永駐師生心中。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、 導入新課：
1、 讀讀看：
設計者太偉大了，長(cháng)城不愧為世界奇跡！ —以色列前總統拉賓 只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(cháng)城！
—美國前總統尼克松
這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的杰作。
—俄羅斯原總統葉利欽
2、 師：這三位重量級人物所說(shuō)的三句話(huà)中出現最多的詞語(yǔ)是什么？生：偉大。
3、 導語(yǔ)：是��！這偉大的長(cháng)城是我們偉大祖國的象征，是我們中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長(cháng)城吸引著(zhù)許多中外游客，大家都想飽覽一下長(cháng)城的壯麗風(fēng)光，欣賞一下長(cháng)城的建筑藝術(shù)，得到美的熏陶和享受。你們誰(shuí)游覽過(guò)長(cháng)城？想不想去觀(guān)賞一番？今天我們繼續我們未走完的長(cháng)城之路。
4、 板書(shū)課題：長(cháng)城
二、方法指導：體會(huì )由遠及近、由整體到部分的觀(guān)察方法
1、觀(guān)察長(cháng)城彩圖，了解圖意，學(xué)會(huì )觀(guān)察方法(幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖)。
2、師：這兩幅圖都有長(cháng)城，我們應該先觀(guān)察哪一幅?為什么?
三、初讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┳x文看圖、看圖讀文：
1、欣賞一組長(cháng)城遠景圖（多媒體出示）
2、師：說(shuō)說(shuō)這一組彩圖與文中哪個(gè)段落相對應？你是怎么知道的？（生：與第一自然段相照應）
3、師：把能說(shuō)明長(cháng)城特點(diǎn)的詞句找出并且讀出來(lái)，遠看長(cháng)城它的形狀是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？生：像一條長(cháng)龍（長(cháng)、大、彎）
�。ǘ┳x文解圖、認識長(cháng)城
1、欣賞一組長(cháng)城近景圖（多媒體出示）
2、師：這一組彩圖所體現的是第幾段的內容？觀(guān)察點(diǎn)有什么變化？突出了長(cháng)城的什么特點(diǎn)？生：與第二自然段相照應，突出了高大、堅固的特點(diǎn)。
3、師：哪些詞語(yǔ)描寫(xiě)了長(cháng)城的備戰設施？請讀出。
4、說(shuō)說(shuō)看：多媒體出示城墻垛子合成臺的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出哪個(gè)是“射口、瞭望口和城臺”？
�。ㄈ┳呱祥L(cháng)城、體驗偉大
1、出示圖片。師：作者站在長(cháng)城上聯(lián)想到什么？（學(xué)習第三自然段）
2、師：作者為什么會(huì )“很自然”地聯(lián)想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)？課文里那一句話(huà)在感嘆民工的辛苦與偉大？生：略（見(jiàn)課文）
3、學(xué)生齊讀第三自然段。師：此時(shí)此刻，你仿佛看到了什么，又聽(tīng)到了什么？
四、升華主題
1、師：作者最后是如何評價(jià)長(cháng)城的？
生：長(cháng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡。
2、師：課文表達了作者怎樣的感情？
生答師歸納：作者為長(cháng)城這一世界歷史奇跡感到激動(dòng)、自豪；對古代勞動(dòng)人民的勤勞、智能表達了贊美、敬佩之情；對偉大祖國表現了熱愛(ài)之情。
3、生齊讀最后一段。
五、抒發(fā)情感
1、欣賞一組長(cháng)城圖片（多媒體出示）
2、師：長(cháng)城以被寫(xiě)進(jìn)國歌之中，更融進(jìn)了我們每一個(gè)人的血液之中。他像一座寶貴的歷史豐碑，閃爍著(zhù)中華民間族的文明和智慧的光彩，它是中華民族的根，他是中華民族的魂，他是中華民族堅韌、不屈不撓的意志。長(cháng)城，是世界歷史上的一個(gè)偉大的奇跡，吸引了千千萬(wàn)萬(wàn)的游人，它永遠是我們民族的象征，是我們炎黃子孫的驕傲。此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么？
3、生邊欣賞歌曲《長(cháng)城長(cháng)》，邊暢談。
六、師總結談話(huà)
長(cháng)城不僅是我們中華民族的象征，對于我們中國人來(lái)說(shuō)，在當今時(shí)代，它更是一種精神的象征。毛澤東主席曾經(jīng)在他的詞中寫(xiě)到：“不到長(cháng)城非好漢”，抒發(fā)了一種豪邁的英雄氣概。同學(xué)們以后有機會(huì )可以親自去感受一下長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)！
七、作業(yè)
寫(xiě)一篇長(cháng)城導游詞
《長(cháng)城》教學(xué)設計（市內研討）
教學(xué)目標：１、認識１３個(gè)字。正確讀寫(xiě)“蜿蜒、盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應、肩膀、凝結、奇跡、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
�。�、了解長(cháng)城的高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情以及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�。�、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解我國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城雄偉的氣勢。
難點(diǎn)：體會(huì )作者表達的思想感情。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課的8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“蜿蜒、盤(pán)旋”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利朗讀課文，理清文章脈絡(luò )，了解課文主要內容。
3、指導學(xué)生圖文對照，培養觀(guān)察能力。
一、提出學(xué)習目標（5分鐘）
一、師生交流，導入課題
�。�、導入：同學(xué)們，提起長(cháng)城大家一定不陌生吧。你去過(guò)長(cháng)城嗎？你對長(cháng)城有哪些了解呢？
�。▽W(xué)生依據搜集的資料或見(jiàn)解感受，自由交流。）
�。�、引題：長(cháng)城不僅是中華民族靈魂的象征，也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們通過(guò)這篇文章，一同來(lái)感受這偉大的長(cháng)城。（齊讀課題）
3、提出學(xué)習目標。
�。�1）默讀課文，把課文讀通讀順，遇到不懂的字詞，運用查字典、聯(lián)系上下文等方法加以理解。
�。�2）學(xué)習本課的8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“蜿蜒、盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應、肩膀、凝結、奇跡、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
�。�3）說(shuō)說(shuō)每一自然段分別講了什么？試著(zhù)概括文章的主要內容。
�。�4）仔細觀(guān)看插圖，找圖文相對應的段落，想一想作者是按什么順序描寫(xiě)。長(cháng)城有哪些特點(diǎn)？
�。�5）展示自己的學(xué)習成果。（可以是字詞、朗讀、心得等）
二、展示學(xué)習成果（約30分鐘）
�。ńo學(xué)生自主學(xué)習、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘。）
要求：1、小組內按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評。
�。ㄒ唬┗A知識展示（小組內）
�。�1）我會(huì )讀生字。（小組成員輪流讀，相互糾正，“兵教兵”。）
�。�2）我會(huì )正確讀寫(xiě)“蜿蜒、盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應、肩膀、凝結、奇跡、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。（有的讀，有的到小黑板上書(shū)寫(xiě)展示）
�。�3）我會(huì )流利地朗讀課文。（單獨讀、合作讀、分自然段讀）
�。ǘ┤鄡冉涣髡故�。
1、了解課文的主要內容。
生1、我知道第1自然段作者運用生動(dòng)形象的比喻，把長(cháng)城比作一條長(cháng)龍，還運用了列數字的說(shuō)明方法，概括地介紹了長(cháng)城，突出了長(cháng)城“長(cháng)”的特點(diǎn)。
師：你看作者為了讓我們體會(huì )到長(cháng)城的長(cháng)用上了比喻和前面說(shuō)過(guò)的列數字的方法，以后同學(xué)們在寫(xiě)作文的時(shí)候也可以用上。
生2、課文的第二自然段，詳細地描述了長(cháng)城的構造，突出了長(cháng)城高大堅固的特點(diǎn)。
生3、第三自然段寫(xiě)作者由長(cháng)城展開(kāi)聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的艱辛勞動(dòng)和聰明才智。
生4：總結全文，指出長(cháng)城在世界歷史上的地位，贊美長(cháng)城是“偉大的奇跡”。
生5：本文描寫(xiě)長(cháng)城的高大堅固與雄偉壯觀(guān)，表現了長(cháng)城的雄偉氣魄，贊揚了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。
2、我知道作者是按照由遠到近的方法描寫(xiě)的，寫(xiě)長(cháng)城的“長(cháng)”是站在遠處看到的，而寫(xiě)長(cháng)城的“高大堅固”是站在近處看到。
3、我知道第一、二自然段分別寫(xiě)了第一、二幅圖的內容。
4、讀完課文，我覺(jué)得長(cháng)城太壯觀(guān)了。
5、我覺(jué)得我國古代勞動(dòng)人民實(shí)在是太了不起了！
6、古代勞動(dòng)人民真是太聰明了！
7、我想說(shuō)，長(cháng)城真是一個(gè)偉大的創(chuàng )舉，在當時(shí)科技不發(fā)達的年代里，沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機，就靠著(zhù)無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步一步地抬上這陡峭的`山嶺，當時(shí)的勞動(dòng)人民實(shí)在是太了不起了。
�。ǔ鍪菊n文的最后一自然段）
師：讓我們帶著(zhù)各自的情感，把最后一自然段讀出來(lái)。
師：長(cháng)城是我們的瑰寶，如今“不到長(cháng)城非好漢”已經(jīng)成了中外游人的一句豪言壯語(yǔ)。長(cháng)城以其悠久的歷史，浩大的工程，雄偉的氣魄著(zhù)稱(chēng)于世，它在文化藝術(shù)上的價(jià)值，足以與其在歷史和戰略上的重要性相媲美。 1987年，聯(lián)合國教科文主旨將中國的萬(wàn)里長(cháng)城列入《世界遺產(chǎn)名錄》。
師：看，長(cháng)城不僅震撼著(zhù)我們，也震撼著(zhù)全世界。讓我們和作者、和世界偉人一起贊嘆：（齊讀最后一段）
三、激發(fā)知識沖突（適時(shí)進(jìn)行）（約5分鐘）
1、作者為什么要選擇遠近兩個(gè)觀(guān)察點(diǎn)介紹長(cháng)城？（不從遠處觀(guān)察，就看不出他的“長(cháng)”這個(gè)雄偉的全貌；不從近處觀(guān)察，就看不出它高大堅固的構造特點(diǎn)。只有從不同的觀(guān)察點(diǎn)介紹長(cháng)城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn)）
2、從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“瞭望口”“射口”“城臺”各指什么地方？
3、課文中的哪一句話(huà)最能體現文章的中心思想？
四、知識拓展延伸（約2分鐘）
同學(xué)們，長(cháng)城的故事說(shuō)不完，長(cháng)城的歷史道不盡，如果你還想對長(cháng)城有更多的了解，你可以到網(wǎng)上查閱，下節課讓我們帶著(zhù)自己查閱的資料再次相約長(cháng)城。
第二課時(shí)
學(xué)習目標
1、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣魄。
2、了解長(cháng)城高大堅固、氣魄雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情以及對勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
3、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
一、提出學(xué)習目標（約3分鐘）
1、談話(huà)導入
板題：長(cháng)城以它獨特的魅力贏(yíng)得了中外游客贊譽(yù)，今天，讓我們再次走進(jìn)課文去感受一下它的偉大吧。
復習：你能找出最能體現文章中心思想的一句話(huà)嗎？（學(xué)生說(shuō)）
2、提出學(xué)習目標
�。�1）有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣魄。
�。�2）抓重點(diǎn)詞、句、段來(lái)體會(huì )長(cháng)城高大堅固、氣魄雄偉等特點(diǎn)。為什么說(shuō)“長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”？（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書(shū)筆記。）
�。�3）感受作者對祖國的熱愛(ài)之情以及對勞動(dòng)人民的贊嘆之情，激起民族自豪感。
�。�4）能結合對課文的理解，展示自己的學(xué)習成果。（可以是朗讀、心得、續寫(xiě)、仿寫(xiě)、課外積累、為長(cháng)城寫(xiě)導游詞等）
二、展示學(xué)習成果（約30分鐘）
�。ńo學(xué)生自主學(xué)習、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘。）
要求：1、小組內按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評。
�。ㄒ唬⿲W(xué)文悟情展示（小組內或全班）（此環(huán)節有時(shí)可與“創(chuàng )造性展示”合為一體）
1、我從“這一段長(cháng)城修筑在八達嶺上，高大堅固……五六匹馬可以并行”中體會(huì )到長(cháng)城“高在堅固”的特點(diǎn)。
2、我從“城墻外沿有兩為多高的成排的垛子……城臺之間可以互相呼應”這句話(huà)中，感受到長(cháng)城“設計巧妙”的構造特點(diǎn).
3、在第一自然中，作者運用比喻的修辭方法，把長(cháng)城比作長(cháng)龍，并恰當運用“蜿蜒盤(pán)旋”一詞，使長(cháng)城活靈活現地呈現在我們面前。在今后的寫(xiě)作中，我們也要恰當地使用修辭手法，使句子表達更形象更生動(dòng)。
4、“城墻頂上鋪著(zhù)方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行”這句話(huà)中作者用生活中的實(shí)例加以對比，具體說(shuō)明長(cháng)城有多寬。使讀者對長(cháng)城的寬度有一個(gè)比較清楚的認識。
5、“站在長(cháng)城長(cháng)，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)”，從“站、踏、扶”三個(gè)動(dòng)詞說(shuō)明作者已身臨其境來(lái)到長(cháng)城，被長(cháng)城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感受油然而生。
師：對啊，作者被長(cháng)城的雄偉氣魄震撼了，民族自豪感與熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感油然而生。你能把這種情讀出來(lái)嗎？
6、“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城�！边@句話(huà)中的“多少”表示無(wú)數，飽含作者無(wú)限的感慨；“前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾”突出了長(cháng)城之長(cháng)，與開(kāi)頭的“一萬(wàn)三手多里”相呼應；“才”在這里表示長(cháng)城的建成是多么不容易。整句話(huà)表達了作者對古代勞動(dòng)人民的無(wú)限贊嘆之情。
7、我從詞語(yǔ)“一步一步、陡峭、數不清、兩三千斤重”中體會(huì )到勞動(dòng)人民的不容易和艱辛？
激情朗讀：是��！在當時(shí)科技非常落后的時(shí)代，要把這些數不清的巨大的條石，靠無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步一步，抬上陡峭的山嶺，想想看，要流多少汗水；多少鮮血，甚至多少生命��？同學(xué)們，你們能讀出這種艱辛和不易的感覺(jué)嗎？
8、“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”這句話(huà)總結全文，指出了長(cháng)城在世界歷史上的地位，贊美長(cháng)城是“偉大的奇跡”。
�。ǘ├首x展示
1、“單看這數不清的條石……才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的成里長(cháng)城”應當這樣讀，才能讀出對古代勞動(dòng)人民崇敬之情。
2、讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”這句話(huà)的時(shí)候應該懷著(zhù)自豪、激動(dòng)地、贊美的、敬佩的情感去讀。
師：是啊，長(cháng)城不僅震撼著(zhù)我們，也震撼著(zhù)全世界（出示課件。） 讓我們和作者、和世界偉人一起贊嘆：（齊讀）
�。ㄈ﹦�(chuàng )造性展示（以小組形式全班展示）
1、小組朗讀課文的一段話(huà)。
2、小組展示自己仿寫(xiě)的一段話(huà)。
3、小組通過(guò)朗讀自己創(chuàng )作的詩(shī)歌來(lái)表現個(gè)性。
4、小組展示導游詞。
5、小組展示自己在課外閱讀中積累的有關(guān)描寫(xiě)長(cháng)城的詞語(yǔ)、佳句或片段 。
�。ㄐ〗M展示的形式多種多樣）
三、激發(fā)知識沖突（約5分鐘）
為什么說(shuō)長(cháng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？（自由發(fā)言）
在當時(shí)極其落后的條件下，勞動(dòng)人民用自己的雙手完成這工程浩大，氣魄雄偉的長(cháng)城，怎能不是一個(gè)偉大的奇跡呢？
四、知識拓展延伸（約2分鐘）
1、搜集一些有關(guān)長(cháng)城的故事、傳說(shuō)和圖片資料，進(jìn)行交流。
2、搜集我國的文化遺產(chǎn)資料，了解我國偉大的文化遺產(chǎn)，豐富自己的知識。
長(cháng)城教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
2、了解長(cháng)城的高大堅固，氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
3、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉氣勢，體會(huì )作者表達的思想感情。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
復習導入：
昨天我們預習了課文《長(cháng)城》，同學(xué)們都有了一些簡(jiǎn)單的感悟和想法，這節課我們就一起來(lái)談?wù)勛约旱膶W(xué)習成果，聽(tīng)聽(tīng)別人的學(xué)習所得。
1、同桌交流上節課預習所得。（談?wù)勛约鹤x到的感受深刻的句子以及自己的感受）
2、通過(guò)有感情地朗讀表達自己的感受。
小組交流：
1、（出示課件）明確交流內容。
2、分析“奇跡”，解析題目。
3、分小組討論、交流各自的見(jiàn)解。
全班匯報：
l感悟長(cháng)城的“長(cháng)”。
學(xué)生交流感悟：從長(cháng)城的“長(cháng)”體會(huì )到它是個(gè)奇跡。
1、（出示課件）學(xué)生通過(guò)看圖、品讀等方式，感悟長(cháng)城的“長(cháng)”，從內心深處感受長(cháng)城的氣魄雄偉。
2、了解長(cháng)城的修建歷史，激發(fā)學(xué)生對長(cháng)城的贊嘆之情。
教師解讀，創(chuàng )設氛圍：早在春秋戰國時(shí)期我國就開(kāi)始修建長(cháng)城，到后來(lái)的明朝歷朝歷代都會(huì )加固增修，前后修了兩千多年，總長(cháng)達到10萬(wàn)華里，所以有人說(shuō)長(cháng)城是“上下兩千多年，縱橫十萬(wàn)余里”，這樣浩大的工程不論是在中國，還是在世界上都是獨一無(wú)二的，所以我們要大聲地贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。（出示課件）
l感悟長(cháng)城的“高大堅固”。
學(xué)生交流感悟：從長(cháng)城的“高大堅固”體會(huì )到它是個(gè)奇跡。
1、學(xué)生通過(guò)看圖觀(guān)察，從而體會(huì )到在如此險峻的地方還能把長(cháng)城修筑的高大堅固真是個(gè)奇跡。
2、教師小結，渲染氛圍：在如此陡峭的山嶺，如此險要的地勢上修筑長(cháng)城，而且修筑地如此高大，如此堅固，我們不禁再次贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
l感悟古代勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城時(shí)付出的血汗和智慧。
學(xué)生交流感悟：在當時(shí)那樣落后的條件下，面對重重困難，古代勞動(dòng)人民用血汗和智慧建筑了長(cháng)城是個(gè)奇跡。
1、（出示課件）學(xué)生通過(guò)品讀，比較，想象等方式，體會(huì )古代勞動(dòng)人民的艱辛，以及作者用詞的精確。
2、（出示課件）學(xué)生通過(guò)品讀，體會(huì )到作者對古代勞動(dòng)人民的敬佩和贊嘆。
學(xué)情分析：學(xué)生結合以上的感悟，看到這個(gè)句子時(shí)很容易體會(huì )到古代勞動(dòng)人民的艱辛，在此基礎上教師緊緊抓住“智慧”二字，解析長(cháng)城的結構圖，體會(huì )設計者的'聰明才智，進(jìn)而品悟出作者對古代勞動(dòng)人民的敬佩和贊嘆。
3、教師小結，迸發(fā)情感：看到現在雄偉的長(cháng)城，想到當時(shí)落后的條件，古代的勞動(dòng)人民硬是憑著(zhù)頑強的毅力和無(wú)窮的智慧，用他們的血肉之軀筑起了萬(wàn)里長(cháng)城，所以我們在此不得不發(fā)自肺腑地贊嘆:這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。（出示課件）
課堂總結，情感升華。
這樣的奇跡，不僅是我們中華民族的象征，更是我們華夏兒女的驕傲，它吸引著(zhù)無(wú)數的中外游客，尤其是各國總統訪(fǎng)問(wèn)中國時(shí)，他們必去的地方就是長(cháng)城，長(cháng)城深深地震撼著(zhù)世界。（出示課件）
長(cháng)城教學(xué)設計15
【教學(xué)目標】
�。�、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
�。�、了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�。�、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、圖文結合，理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。
�。�、展開(kāi)想象，體會(huì )作者所表達的思想感情。
【教學(xué)準備】課件
【教學(xué)課時(shí)】
�。舱n時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課
�。�、學(xué)生談?wù)剬﹂L(cháng)城的認識。
�。�、學(xué)生自由補充。
�。�、老師給以肯定。
二、學(xué)習生字
�。�、學(xué)習會(huì )認的字。
�。�、學(xué)習會(huì )寫(xiě)的字。
�。�、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
三、出示圖畫(huà)，邊看邊說(shuō)
�。�、CAI出示第一幅圖：
�、耪f(shuō)說(shuō)這幅圖是從什么地方觀(guān)察長(cháng)城的？看到的景物是什么？
�、茝膱D上你還看到什么？
�、切〗M討論，并說(shuō)說(shuō)。
�。�、CAI出示第二幅圖：
�、胚@幅圖與第一幅圖有什么不同？
�、茝膱D上你看到了什么？
�。�、對照課文，讀課文：
�、判÷暲首x課文：
畫(huà)出不理解的課文。
�、坡�(lián)系課文，理解詞語(yǔ)的意思。
四、小組學(xué)習，思考
�。�、仔細對照課文內容：
想想哪些內容圖上已經(jīng)畫(huà)出來(lái)，哪些內容沒(méi)畫(huà)出來(lái)。
�。�、從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方？
垛口：指城墻頂部外側建筑的兩米多高的齒形墻。
瞭望口：指齒形墻凹下去的`部分。
射口：指齒形墻上用來(lái)射箭的洞。
五、鞏固練習
�。�、復習鞏固本課生字。
�。�、指導朗讀。
第二課時(shí)
一、復習
二、全班討論，理解課文內容
�。�、學(xué)生談?wù)剬Φ谝环鶊D留給自己的突出印象。
�。�、找出描寫(xiě)長(cháng)城樣子的一個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)他的作用。
�。�、出示第二幅圖：
想想這幅圖的觀(guān)察點(diǎn)有什么變化？
�。�、學(xué)生發(fā)言。
�。�、齊讀第三段的課文，思考：
�、乓贿呑x一邊想像當時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。
�、普页瞿泱w會(huì )最深的句子，先讀一讀再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
�。�、全班齊讀。
�。�、討論：
為什么說(shuō)長(cháng)城“在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡”？
�。ㄒ皇鞘箤W(xué)生感受到“長(cháng)”而“高大堅固”又“氣魄雄偉”的長(cháng)城，是世界上獨一無(wú)二的古代建筑；二是感受到當年修筑長(cháng)城時(shí)，在極其落后的條件下，勞動(dòng)人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程，真是一個(gè)偉大的奇跡。）
三、總結學(xué)習體會(huì )
�。�、感情去朗讀課文。
�。�、談?wù)勀愕捏w會(huì )。
�。�、下面是幾位國際名人對長(cháng)城的贊譽(yù)之詞：
設計者太偉大了，長(cháng)城不愧為世界奇跡！
只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(cháng)城！
這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的杰作。
長(cháng)城是世界上最偉大的奇跡之一，確實(shí)令人鼓舞。人們在上面爬坡都感到吃力，可以想象當年建造長(cháng)城時(shí)需要什么樣的智慧和力量。
四、鞏固練習
�。�、指導朗讀。
�。�、講講有關(guān)長(cháng)城的故事或傳說(shuō)。
五、作業(yè)
搜集一些有關(guān)長(cháng)城的故事、傳說(shuō)和圖片資料。
【板書(shū)設計】
形態(tài)像條長(cháng)龍
城墻頂上氣魄雄偉
長(cháng)城構造高大堅固城墻外沿
方形城臺偉大奇跡
聯(lián)想血汗、智慧凝成
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