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五年級上冊《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設計(通用5篇)
作為一名人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計,教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的五年級上冊《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設計,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
五年級上冊《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設計 1
【指導思想】
根據《語(yǔ)文課程標準》的要求,圍繞口語(yǔ)交際課的基本目標,積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式,努力創(chuàng )設開(kāi)放、有活力的學(xué)習氛圍,使學(xué)生的語(yǔ)文素養得到全面提高。
【教學(xué)目標】
1、培養學(xué)生的創(chuàng )新能力;
2、初步引導學(xué)生學(xué)會(huì )搜集整理資料,培養學(xué)生的合作意識。
【課前準備】
1、教師制作關(guān)于橋的課件。
2、學(xué)生搜集橋的圖片。
3、學(xué)生自己設計的“未來(lái)的橋”圖紙。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境,談話(huà)導入
1、師:同學(xué)們,這幾天大家都忙壞了,又是搜集橋的圖片,有是畫(huà)橋,那大家肯定知道我們今天這節課是與什么有關(guān)的啦?
生:橋。
師:好,那我們就給這節課起個(gè)名字叫:橋。(老師板書(shū):橋)老師也搜集了不少橋的圖片,你們想不想看呢?
生:想。
2、播放有關(guān)橋的課件。
。ㄕn件演示橋的發(fā)展:木橋──石橋──公路橋──公路、鐵路兩用橋──立交橋等)
師:剛才你們都看到哪些橋呀?
生:木橋,竹橋,石橋……
師:是呀,橋的世界真是太豐富了,在這么多橋中,你最喜歡什么橋呢?(先同桌練說(shuō),再指名說(shuō);引導學(xué)生先說(shuō)喜歡的橋的名稱(chēng),再說(shuō)喜歡的原因)
。ㄒ a、她是怎么把這座橋說(shuō)得好的?b、她說(shuō)的好這座橋有什么秘密呢?c、她又是為什么說(shuō)的這么好,引起了你們這么熱烈的掌聲呢? d、她最獨特的地方是什么?)
3、小結過(guò)渡:小朋友你們精彩的發(fā)言讓黃老師了解了你喜歡的橋,隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展,橋也不斷在變化,同學(xué)們你們充滿(mǎn)想象力的小腦袋瓜里,想想未來(lái)的橋是什么樣的呢?(板書(shū):未來(lái))請你們把設計的“未來(lái)的橋”的圖紙高高舉起吧!
二、語(yǔ)言訓練,傳授方法
1、指名介紹自己設計的.橋,師生、生生模擬對話(huà)。
師:某某同學(xué),你設計的橋是什么橋呀?
生:我設計的橋,名字叫“避難橋”只有我們小朋友才看的見(jiàn),每次爸爸媽媽打我的時(shí)候,我就躲進(jìn)去吃零食,打電子游戲、睡覺(jué)。
。ㄏ旅娴耐瑢W(xué)對他的設計提問(wèn))
生:它有什么特點(diǎn)呀?(或什么用途呀?)
生:我給你提一個(gè)建議,可以把它設計的更美觀(guān)一些!
。ㄔ僬規讉(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō),然后小組交流)
、 我設計的橋,名字叫“動(dòng)畫(huà)城橋“,如果你想見(jiàn)動(dòng)畫(huà)世界里的明星,就來(lái)我們的動(dòng)畫(huà)城吧,它會(huì )讓你一夜之間美夢(mèng)成真,與你的偶像零距離接觸,你瞧,這是蠟筆小新、哈里波特。
、 我設計的橋,名字叫“美食橋”,橋身是用巧克力做的,橋欄桿是冰淇淋,其它部分都是各式各樣的美食──哇,香死我了!
、 u f o 橋,我在上面安放一個(gè)高科技裝置,瞧,就在這座橋的底部,每當發(fā)大水的時(shí)候這座橋就會(huì )向飛碟一樣飛起來(lái)。
2、引導學(xué)生歸納交際的基本方法:先介紹橋的名稱(chēng),再說(shuō)橋的特點(diǎn)或用途。
3、在小組內評出“最佳設計者”。
師:好,各位,下面我們將在這里舉行一個(gè)隆重的,驚心動(dòng)魄的奧斯卡橋梁頒獎典禮,下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的入場(chǎng)券,在這樣的盛會(huì )上,我們可以頒什么獎呢?誰(shuí)來(lái)提一提?
五年級上冊《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標
1、懂得提高閱讀速度的方法,并在實(shí)際閱讀中做到眼睛看得快,腦子想得快。
2、能根據語(yǔ)句寫(xiě)出主要意思,把成語(yǔ)的意思用具體情景表現出來(lái)。
3、積累珍惜時(shí)間的名言警句,養成珍惜時(shí)間的好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、掌握提高閱讀速度的方法,并在實(shí)際閱讀中運用。
2、能把成語(yǔ)的意思用具體情景表現出來(lái)。
3、理解并背誦珍惜時(shí)間的名言警句,養成珍惜時(shí)間的好習慣。
教學(xué)準備
1.收集有關(guān)描寫(xiě)情景的成語(yǔ);
2.學(xué)生查找相關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句。
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課
1、(談話(huà)導入)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習了本單元的4篇課文,今天,我們將學(xué)習語(yǔ)文園地二的內容。(板書(shū):語(yǔ)文園地二)
2、請同學(xué)們先回憶一下,本單元的4篇課文,每篇課文題目下面都會(huì )有什么閱讀提示?(用較快的速度默讀課文,了解課文的主要內容,記下所用的時(shí)間)
二、交流平臺
1、現在我們來(lái)交流一下你閱讀第二單元的課文分別用了多長(cháng)時(shí)間?
。▽W(xué)生自由交流,并推選出時(shí)間用得少、閱讀速度快的同學(xué)。)
2、老師表?yè)P閱讀速度快的同學(xué),學(xué)生交流自己提高閱讀速度的心得。
3、剛才同學(xué)們提到的提高閱讀速度的方法,課本里有四位同學(xué)也有自己的發(fā)現,請女生、男生分別讀出相應的心得。
4、小結:同學(xué)們在閱讀時(shí)要集中注意力,盡量連詞成句地讀,遇到不懂的詞語(yǔ),在不影響理解課文內容的情況下可以先不管它,繼續一口氣往下讀,同時(shí)要一邊讀一邊想,圈畫(huà)出關(guān)鍵詞句,才能更好地了解文章的主要內容。只要同學(xué)們持之以恒地用這種方法進(jìn)行訓練,大家的閱讀速度一定能夠提高。
三、詞句段運用
1、本單元四篇課文都是用具體事例寫(xiě)出人物的'特點(diǎn),課文中有很多句子值得我們細細品味,現在我們就先來(lái)看看這個(gè)句子。
課件出示:我廉頗攻無(wú)不克,戰無(wú)不勝,立下許多大功。他藺相如有什么能耐,就靠一張嘴,反而爬到我頭上去了。
生齊讀后思考:這個(gè)句子的主要意思是什么?(廉頗對藺相如不服氣。)
2、課本【詞句段運用】還有兩個(gè)句子,同桌先讀一讀,再互相交流一下句子的主要意思。
3、檢查反饋,全班交流。
(1)只要我們按下手電筒的開(kāi)關(guān),立刻會(huì )出現一束光柱,光的速度是驚人的,大約是三十萬(wàn)千米每秒,比流星體的速度要快幾千倍。ü獾乃俣瓤斓搅钊梭@嘆。)
。2)一剎那間,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人們彎曲著(zhù)身子,奔跑著(zhù),尖叫著(zhù),哭泣著(zhù)。(場(chǎng)面混亂,所有人都很恐慌。)
4、在我們這單元的課文中,也有不少這樣的語(yǔ)句,請找出來(lái),與周?chē)耐瑢W(xué)交流、細細品味,說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句的主要意思。
5、學(xué)生互相交流,教師巡視指導。
四、小結
通過(guò)這節課,我們回顧了本單元的課文,懂得提高閱讀速度的方法,并在實(shí)際閱讀中做到眼睛看得快,腦子想得快,還學(xué)習如何概括句子的主要意思,同學(xué)們在以后的閱讀中要注意運用這兩種技巧,就能幫助我們讀得快,讀得好。
板書(shū)設計
語(yǔ)文園地二
提高閱讀速度的方法:
1、集中注意力,盡量連詞成句地讀;
2、遇到不懂的詞,圈畫(huà)出關(guān)鍵詞句;
3、一邊讀一邊想,圈畫(huà)出關(guān)鍵詞句;
4、不斷練習,熟能生巧。
詞句段的運用:概括句子主要意思
第二課時(shí)
一、回顧舊課,導入新課
同學(xué)們,上節課我們學(xué)習了如何提高閱讀速度的方法和概括句子的主要意思。這節課,我們來(lái)學(xué)習另一個(gè)新的內容——把成語(yǔ)的意思用具體的情景表現出來(lái)。請同學(xué)們翻到課文p30【詞句段運用】的第二題。(板書(shū):把成語(yǔ)的意思用具體的情景表現出來(lái))
二、詞句段運用
1、師出示左右為難、奮不顧身這兩個(gè)成語(yǔ),學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)的意思,再讀一讀文中相應的句子,你發(fā)現了什么?學(xué)生交流。
。ň渥用鑼(xiě)的情景都能夠表現成語(yǔ)的意思,并且句子都是從第二單元的課文中找出來(lái)的。)
2、師出示成語(yǔ):喋喋不休、悠然自得,請同學(xué)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)成語(yǔ)的意思。生舉手發(fā)言。
。ㄠ┼┎恍荩褐刚f(shuō)話(huà)嘮嘮叨叨,沒(méi)完沒(méi)了。)(悠然自得:形容悠閑而舒適。)
3、生齊讀這兩個(gè)成語(yǔ)的意思,然后在課本中找出能表現這兩個(gè)成語(yǔ)意思的具體情景的句子,全班交流。
。ㄠ┼┎恍
過(guò)了幾年,秦王約趙王在澠池會(huì )見(jiàn)。趙王和大臣們商議說(shuō):“去吧,怕有危險;不去吧,又顯得太膽怯!保
。ㄓ迫蛔缘
前面的抬起腳來(lái),后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音,像輕快的音樂(lè );清波漾漾,人影綽綽,給人畫(huà)一般的感覺(jué)。)
4、拓展練習:
。1)師出示成語(yǔ):苦口婆心、不可思議,學(xué)生從第二單元的課文中找出相關(guān)的描寫(xiě)成語(yǔ)具體情景的句子。
。2)生說(shuō)成語(yǔ),其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)能描寫(xiě)成語(yǔ)具體情景的句子,互相交流,教師點(diǎn)撥。
三、日積月累
1、學(xué)生齊讀“日積月累”的句子,注意讀準“重”、“轉”的讀音。
2、學(xué)生交流句子意思,明白是珍惜時(shí)間的名言警句。
第一個(gè)句子出自【晉】葛洪的《抱樸子》,意思是:不要整日就只是吃飽喝足(卻不去多思考、多探索),不要因為懶惰少花一點(diǎn)時(shí)間,造成功虧一簣。
第二個(gè)句子出自【晉】陶淵明《雜詩(shī)》,意思是:盛年就是生命力旺盛的人生時(shí)段,不會(huì )再有;一日之中難有第二個(gè)早晨;應當及時(shí)自勉自勵生活和工作,因為時(shí)間和歲月是不隨人而改變的。大體意思就是說(shuō)時(shí)間很寶貴,人的一生中沒(méi)有多少像早晨那樣珍貴和旺盛的時(shí)間,時(shí)間不等人也不隨人而改變,所以要自勵自勉,珍惜時(shí)間。
第三個(gè)句子出自【宋】岳飛的《滿(mǎn)江紅》,意思是:年輕人要珍惜生命和時(shí)間,要善于利用每一分鐘時(shí)間不斷完善自己,鍛煉自己,取得成功,而不要等到年老體弱時(shí),才懊悔自己年輕時(shí)的少不更事,虛度光陰,到那時(shí)再感到悲觀(guān)失望已經(jīng)是悔之晚矣。
第四個(gè)句子出自毛澤東的《滿(mǎn)江紅8226;和郭沫若同志》,意思是:天下的事情,從來(lái)都是那樣急切;日月輪回,光陰緊迫。要等一萬(wàn)年后才等來(lái)勝利,實(shí)在是太久,我們要抓緊時(shí)間,力求主動(dòng),只爭朝夕。
。▽W(xué)生在交流句子意思時(shí),只要大致說(shuō)對就好。教師相機簡(jiǎn)介四位名人。)
3、你還積累了哪些珍惜時(shí)間的名言警句?全班交流。
4、結合實(shí)際,學(xué)生談?wù)勅绾握湎r(shí)間。
四、小結
這節課我們學(xué)習用具體的情景描寫(xiě)來(lái)表現成語(yǔ)的意思,同時(shí)積累了珍惜時(shí)間的名言警句。同學(xué)們要學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間,好好學(xué)習,為自己的理想而努力奮斗。
五、布置作業(yè)
1、自選三個(gè)成語(yǔ),并用具體情景的描寫(xiě)表現成語(yǔ)的意思。
2、背誦珍惜時(shí)間的名言警句,積累珍惜時(shí)間的名言警句。
板書(shū)設計
語(yǔ)文園地二
左右為難奮不顧身喋喋不休悠然自得
珍惜時(shí)間的名言警句:珍惜時(shí)間好好學(xué)習
五年級上冊《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設計 3
【教學(xué)目標】
1、掌握運用兩種識字方法認讀六個(gè)字,積累更多詞語(yǔ)。
2、在激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、引導學(xué)生運用規律自主識字。
2、創(chuàng )設情境,提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
【教學(xué)用具】
生字卡、題板。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
1、引導學(xué)生自己發(fā)現規律認記生字。
2、積累更多的詞匯、豐富學(xué)生語(yǔ)言。
〖教學(xué)過(guò)程〗
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、我的發(fā)現
同學(xué)們,歡迎大家到語(yǔ)文園地來(lái)作客。
1、出字題板(兩個(gè)詞組)
2、請同學(xué)們讀一讀、記一記。
3、出示第二張題板
4、出示生字卡片:票、元、旦
1、看一看小黑板上的'字詞,動(dòng)腦筋想想,你發(fā)現了什么?
2、請學(xué)生讀一讀,并組成詞語(yǔ)。
3、讀一讀。
4、認讀生字。
二、讀讀想想
1、自讀詞語(yǔ)。
2、動(dòng)腦筋想一想,這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎?
3、開(kāi)火車(chē)讀。
三、我會(huì )讀
1、自讀詞語(yǔ)。
2、指名讀。
3、開(kāi)火車(chē)讀。
4、全班齊讀。
四、讀讀背背
1、自由練習讀。
2、男女生對讀。
3、個(gè)人展示讀。
4、齊讀。
5、背誦。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
1、創(chuàng )設情景,激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。
2、識字的展示與交流。
〖教學(xué)過(guò)程〗
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、口語(yǔ)交際
1、同學(xué)們,這單元我們學(xué)習了好幾篇關(guān)于孝敬前父母,尊敬長(cháng)輩的課文,許多小朋友都在家里學(xué)著(zhù)幫父母做家務(wù),可前兩天,我卻收到了一位同學(xué)的來(lái)信,向我訴說(shuō)了他的煩心事,你們想知道是什么嗎?
2、我該怎么辦呢?
1、指名念小朋友的話(huà)。
2、討論交流?梢宰约赫f(shuō)一說(shuō),也可以合作上臺表演。
3、分角色表演,評價(jià)激勵。
二、識字加油站
1、自帶課外書(shū)或貼字卡片,小組進(jìn)行識字交流。
2、指名上臺與大家交流。
五年級上冊《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設計 4
【教學(xué)目標】
1、復習漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
2、通過(guò)比較、做游戲等,復習鞏固生字詞,增加語(yǔ)言積累。
3、通過(guò)仿說(shuō),引導學(xué)生認識句子的結構,并鼓勵學(xué)生說(shuō)完整話(huà),激發(fā)學(xué)生樂(lè )說(shuō)的熱情。
4、通過(guò)各種形式的朗誦和背誦古詩(shī),激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣,初步培養學(xué)生的審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
復習鞏固漢語(yǔ)拼音及生字詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】
仿說(shuō)句子。
【用具準備】
字母卡片,相關(guān)的漢字卡片,詞語(yǔ)卡片,“蘋(píng)果”、小籃子及相關(guān)電腦課件。
【教學(xué)設想】
本課內容較為簡(jiǎn)單,如果單純的去做題,會(huì )比較枯燥無(wú)味,因此,采取多種復習形式,如摘果子、過(guò)獨木橋等等,這樣學(xué)生的興趣大增,復習效果會(huì )更好。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、我會(huì )連
1、談話(huà)激趣:小朋友們,今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地,里面有許多游覽區,我們先來(lái)到“我會(huì )連”這個(gè)游覽區,誰(shuí)連得又快又對,我就把“紅五星”送給誰(shuí)。
2、開(kāi)火車(chē)讀準“z zh c ch s sh n l”。
3、在字母下面出示漢字,指導連線(xiàn):
學(xué)生自己連一連。
同桌對一對,連得不一致的請教“生字表一”。
訂正答案。
二、讀讀比比
1、談話(huà)激趣:
我們告別“我會(huì )連”又來(lái)到了“讀讀比比”游覽區,請你先讀一讀,仔細觀(guān)察,發(fā)現了什么秘密?
2、學(xué)生邊讀邊觀(guān)察,與同桌交流自己的發(fā)現。(上面三組字都是一筆之差,下面三組字是獨體字加偏旁)。
3、比較形近字的差異,練習說(shuō)完整話(huà)。
4、出示這些漢字組成的'詞,全班齊讀。
三、我會(huì )找
1、創(chuàng )設情境激趣:
。ǔ鍪尽疤O(píng)果園”圖)瞧,蘋(píng)果園到了。ㄕn件演示蘋(píng)果從樹(shù)上紛紛落下,兩個(gè)小朋友提著(zhù)籃子來(lái)?yè)焯O(píng)果)問(wèn):誰(shuí)在干什么?你們還發(fā)現了什么?
2、同桌分工,幫圖上的小朋友“撿蘋(píng)果”。
3、同桌展示“找”的蘋(píng)果,并讀一讀。
4、讀字:
把10個(gè)紅蘋(píng)果貼在果樹(shù)上,學(xué)生做“摘蘋(píng)果”的游戲,帶讀生字。(讀兒歌:秋天到,秋天到,果園里真熱鬧,蘋(píng)果紅,蘋(píng)果香,小朋友們摘果忙)
第二課時(shí)
一、我會(huì )讀
1、談話(huà)激趣:
上節課,我們在蘋(píng)果園里摘了“生字蘋(píng)果”收獲真不少!現在我們做個(gè)“過(guò)獨木橋,奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”,只有讀準他們,才能“過(guò)橋奪旗”。
2、出示詞語(yǔ),學(xué)生自己練讀,四人小組互讀,教師巡視。
3、做過(guò)橋奪紅旗的游戲:
指名“過(guò)橋”、四人小組接力“過(guò)橋”、男女接力比賽“過(guò)橋”。
二、讀讀說(shuō)說(shuō)
1、談話(huà)激趣:過(guò)了“獨木橋”我們又來(lái)到了“我會(huì )讀讀說(shuō)說(shuō)”游覽區。讓我們讀什么?說(shuō)什么呢?
2、讀句子。學(xué)生練讀,指名讀。
3、引導學(xué)生認識“什么地方有什么”的句型:
師問(wèn):第一句講什么地方?有什么呢?
請同學(xué) 把第二句的“什么地方”“有什么”分別用不同的線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
指導讀句子,用聲音的輕重、長(cháng)短讀出“什么地方”“有什么”。
4、練習說(shuō)話(huà):
變一變,說(shuō)一說(shuō):
我家門(mén)口有________。
江上有________。
河里有________。
海邊有________。
天上有________,有________,還有________。
海里有________,有________,還有________。
三、讀讀背背
1、看圖,說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎?你喜歡這只公雞嗎?為什么?
2、讀古詩(shī)《畫(huà)雞》。
3、背誦古詩(shī)。
4、表演背誦。
【板書(shū)設計】
語(yǔ)文園地二
了──子 木──禾 大──天
十──葉 土──肚 田──苗
【教學(xué)后記】
學(xué)生的思維太窄,在說(shuō)話(huà)練習中,往往是仿效前一個(gè)同學(xué)的句子去說(shuō),這就需教師去引導,向多個(gè)方面去練習說(shuō)。
五年級上冊《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設計 5
教學(xué)要求
1、引導學(xué)生積累語(yǔ)言,了解幾種植物的生長(cháng)特點(diǎn),能夠熟讀成誦。豐富知識,開(kāi)闊視野,增加文化底蘊,了解“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的出處,培養學(xué)生獨立閱讀的能力。
2、留心觀(guān)察周?chē)氖挛,把最想告訴別人的內容寫(xiě)下來(lái)。題目自擬。
3、練習從不同的角度觀(guān)察同一事物,并將自己的想法與同伴交流。
教學(xué)重點(diǎn)
1、對于兒歌能夠熟讀成誦。
2、豐富知識,了解“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的出處,培養學(xué)生獨立閱讀的能力。
3、留心觀(guān)察周?chē)氖挛,把最想告訴別人的內容寫(xiě)下來(lái)。題目自擬。
4、練習從不同的角度觀(guān)察同一事物,并將自己的想法與同伴交流。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、“日積月累”的教學(xué)
1、導入。
師:同學(xué)們,您們喜歡兒歌嗎?誰(shuí)會(huì )背?
指名學(xué)生背兒歌。
師:同學(xué)們背得真不錯,老師也學(xué)會(huì )了一首新兒歌,想聽(tīng)嗎?
2、老師背兒歌。
“正月梅花香又香!
師:好聽(tīng)嗎?想不想學(xué)?咱們就一起學(xué)一學(xué)。
3、學(xué)兒歌。
學(xué)生初讀兒歌。注意讀準字音。
。1)指名讀,及時(shí)正音,再自由讀。
。2)了解兒歌中各種植物的生長(cháng)特點(diǎn)。
師:你從兒歌中了解了什么?
。▽W(xué)生自由回答)重點(diǎn)講解正月是指一月。
4、學(xué)生有感情地朗讀兒歌;比一比,看誰(shuí)讀得最好。
5、學(xué)生用自己喜歡的方式背誦兒歌。
二、“成語(yǔ)故事”教學(xué)
。ㄒ唬┮
師:你知道哪些成語(yǔ)故事?
1、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
。ǘ⿲W(xué)習“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)。
1、初讀成語(yǔ),注意讀準字音。
2、指名學(xué)生讀成語(yǔ)故事,及時(shí)糾正字音。
3、了解寓意。
師:這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們一個(gè)什么道理?[
老師相機加以說(shuō)明:“胸有成竹”這一個(gè)成語(yǔ)出自文與可的故事,是說(shuō)他在畫(huà)竹子之前,心中先有一個(gè)他要畫(huà)的竹子的大概形象,比喻我們做事前心里已有全盤(pán)的考慮及妥善的安排,因此才有成功的把握。
4、作業(yè):背誦兒歌;把這個(gè)成語(yǔ)故事講給家長(cháng)聽(tīng)。
三、習作教學(xué)
1、讀習作要求,明確習作內容。
2、學(xué)生分小組自由談感興趣的事物,然后在全班交流,確定自己想寫(xiě)的內容。
3、引導學(xué)生體會(huì )本單元描寫(xiě)植物的.課文的寫(xiě)作方法,注意表達的順序。并舉一反三,體悟描寫(xiě)其他事物的方法四年級上冊《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設計。
4、生習作,教師巡視,相機指導。
四、習作講評
1、回憶作文要求。
2示較好的習作,欣賞評價(jià),說(shuō)說(shuō)好在哪里。
3、出示中、差兩種層次的作文,評講,集體幫助修改。
3、學(xué)生動(dòng)手修改自己的作文。
希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽(tīng)。
第二課時(shí)
習作
一、明確習作要求,自主選擇習作內容。
1、師: 近來(lái),你留心觀(guān)察了什么事物了嗎?是怎樣觀(guān)察的?有什么新的發(fā)現?在觀(guān)察的過(guò)程中發(fā)生了什么
趣事?仔細回憶一下,把你最想告訴別人的內容寫(xiě)出來(lái)吧。
2、根據習作提示,讓學(xué)會(huì )僧無(wú)拘無(wú)束的小組交談中,捕捉習作內容,激發(fā)習作興趣。
二、自擬題目,自主習作
提醒:把材料想完全,把想法說(shuō)清楚或把事情的過(guò)程想仔細再寫(xiě)。
師巡視個(gè)別指導。對觀(guān)察日記和寫(xiě)法和格式稍作指點(diǎn)
學(xué)生試寫(xiě)
第三課時(shí)
修改習作
一、自讀習作,初步修改
1、請學(xué)生大聲朗讀自己的習作,發(fā)現問(wèn)題,進(jìn)行修改。
2、讀別人習作,幫助同學(xué)修改。
二、指名讀習作,大家共同修改
1、選擇不同內容習作,指名讀,師生評議。
評議要點(diǎn):
。1)語(yǔ)言是否通順,用詞是否準確。
。2)是否把意思表達清楚。
2、再次修改自己的習作。
三、展示臺
1、學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習伙伴的話(huà),了解展示內容。
2、展示自己想展示的內容。
。1)在小組內展示
。2)在全班展示
第四課時(shí)
我的發(fā)現 日積月累
一、我的發(fā)現
1、出示課本里的兩句話(huà),讓學(xué)生想一想發(fā)現了?
2、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現:
第二句話(huà)加上了作者的想象,就更形象了。
3、說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類(lèi)的句子。
二、日積月累
1、讀讀認認
。1)自己讀一讀,
。2)指名讀,
。3)小組比賽,說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么?
2、讀讀背背
。1)自己練習讀詩(shī)句。
。2)指名讀
。3)想一想: 找出12種花名,聯(lián)系句子說(shuō)好所各種花的特點(diǎn)或了解到的 其他內容。
。4)男女生比賽讀
。5)背誦歌謠導背誦: 抓住花的特點(diǎn)
。6)抄寫(xiě)歌謠
第五課時(shí)
一、趣味語(yǔ)文
二、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
1、讀讀寫(xiě)寫(xiě)
2、讀讀記記
3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
三、完成同步單元練習
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