《土地的誓言》教學(xué)設計

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編幫大家整理的《土地的誓言》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標：

　　1、有感情地朗讀課文，品味富有激情的語(yǔ)言。

　　2、體會(huì )作品熱愛(ài)故土、熱愛(ài)祖國的情感。

　　3、培養、強化學(xué)生的愛(ài)國情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、 流暢、有感情地朗讀課文。

　　2、 感知課文內容，把握作者的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　揣摩、欣賞精彩段落和語(yǔ)句。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　過(guò)程設計：

　　導入（出示課件：名句）

　　1、以有關(guān)土地的名句導入

　　2、給學(xué)生講個(gè)關(guān)于土地的小故事，讓學(xué)生意識到土地于人類(lèi)的重大意義。

　　二、介紹寫(xiě)作背景

　　1、（出示課件：“九、一八”事變相關(guān)圖片）

　　9、18——記住這個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)屈辱與悲憤的日子。

　　讓學(xué)生結合歷史知識說(shuō)說(shuō)“九、一八”事變。

　　2、、播放《松花江上》，加強情感共鳴。

　　三、整體感知內容，體會(huì )情感

　　1、教師配樂(lè )范讀，學(xué)生評價(jià)

　　2、學(xué)生自由朗讀

　　要求：

　　帶著(zhù)問(wèn)題選擇自己喜歡的句子朗讀、體會(huì )：

　�。�1） 你感受到了作者怎樣的情感？

　�。�2） 哪些地方讓你深受觸動(dòng)？

　　3、出示課件

　　根據大屏幕的提示，讓學(xué)生深情地說(shuō)、讀

　　“告訴你，我最喜歡讀————

　　讀到這兒，我的心情是 的。

　　我仿佛看到——

　　聽(tīng)到——

　　嗅到——”

　　四、品讀賞析，深入探究

　　出示課件1：這是一塊（ ）的土地？

　　每一個(gè)言語(yǔ)背后都有一顆誠摯的心，端木蕻良為之付出如此濃烈而熾熱的情感的土地究竟是什么樣的呢？

　�。�1）快速閱讀全文，找出具體描寫(xiě)土地的語(yǔ)句。[速讀]

　　學(xué)生快速找出，明確：“我想起那參天碧綠的白樺樹(shù)，……原野上怪誕的狂風(fēng)”和“在故鄉的土地上，…………多么美麗，多么豐饒”

　�。▽W(xué)生可能會(huì )得出這樣的一些結論：豐富的、富饒的、神奇的、奇妙的、美麗的、美好的、生機勃勃的、充滿(mǎn)活力的……）

　�。�2）師追問(wèn)：如此（）（）（）（）的土地，我們應用怎樣的語(yǔ)氣才能讀出其中所蘊含的感情呢？

　　師根據回答總結明確：贊美、熱愛(ài)、自豪、思念……的語(yǔ)氣

　　女同學(xué)深情地朗讀

　　出示課件2：這是一塊讓“我”（ ）的土地？

　　學(xué)生分小組交流，并推薦代表展示交流結果。

　　出示課件3：面對土地“我”發(fā)出了這樣的誓言——

　　昔是的土地是那樣的美麗、富饒、神奇；昔日的生活是那樣的幸福、美好，可是現在，這塊土地到處是戰火紛飛，到處是日寇的暴行，多少人背井離鄉，多少人妻離子散，又有多少人流離失所，富饒、神奇成為過(guò)去，幸福、美好也只能留在回憶中。（擦去板書(shū)）三千萬(wàn)東北同胞在日本侵略者的鐵蹄之下成了亡國奴，哀號聲不絕于耳。誰(shuí)無(wú)父母，誰(shuí)無(wú)妻兒，面對同胞慘遭殺戮，作為一名中國人，作為一名滿(mǎn)腔熱血的青年作家，端木蕻良面對家鄉的土地，究竟發(fā)出了什么樣的誓言？

　　男同學(xué)深情朗讀，女同學(xué)深情朗讀。

　　五、拓展升華：

　　出示課件：艾青的《我愛(ài)這土地》

　　學(xué)生深情地朗讀作結（配樂(lè )）

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