二年級下冊語(yǔ)文第二課教學(xué)設計通用
作為一名老師，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的二年級下冊語(yǔ)文第二課教學(xué)設計通用，歡迎大家分享。
二年級下冊語(yǔ)文第二課教學(xué)設計通用1
教學(xué)目標：
1、懂得大雪能給麥苗保暖，使麥子獲得豐收；
2、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，理解被子、滿(mǎn)天、雪花、麥苗、雪白、暖呼呼、淘氣、北風(fēng)、口哨、麥穗、豐收等詞意，培養學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞義的能力。
3、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得雪被子能給麥苗保暖，使麥子長(cháng)得好而獲豐收。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解下雪怎么會(huì )給麥苗保暖，理解兩個(gè)夢(mèng)。
教學(xué)準備：
課文錄音、投影（句子）、生字詞卡、圖片。
教學(xué)時(shí)間：
3教時(shí)
〖第2教時(shí)〗
教學(xué)要點(diǎn)：
學(xué)習2、3段課文，懂得大雪能使麥子獲得豐收。完成課堂作業(yè)1、2、3、6。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：（聽(tīng)寫(xiě)、說(shuō)話(huà)練習）
1、聽(tīng)寫(xiě)：暖呼呼、蓋上、麥苗、雪花、雪白
[聽(tīng)后出示詞語(yǔ)（投影），錯的課后改]
2、用以上詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
3、上堂課重點(diǎn)學(xué)習了課文第一段，第一段告訴我們：雪被子能。（答后板書(shū)：保暖）
二、學(xué)習課文第2段：
1、雪被子對麥苗還有什么好處？請看課文第2段。
�、僦该x第2段。
�、谧x后出示詞卡：淘氣、口哨（齊讀）
2、北風(fēng)怎樣淘氣？（看圖，聯(lián)系句子說(shuō)說(shuō)）
淘氣（換詞：頑皮、調皮）
口哨（看圖：再吹吹：hu）
3、北風(fēng)把雪被子吹跑了嗎？（吹不動(dòng)）
出示句子：
�。ū憋L(fēng)）想吹跑雪被子，可是吹不動(dòng)。
�。ū憋L(fēng)）想吹跑雪被子，可是怎么也吹不動(dòng)。
�。ū容^句子，體會(huì )拼命吹、使勁吹、用力吹也吹不動(dòng)的意思）
4、指導讀第2段
�、俜蹲x（調皮而無(wú)奈的語(yǔ)氣）：教師讀得好嗎？為什么？
�、谧杂勺x、指名讀、齊讀。
5、小結：這段寫(xiě)雪被子對麥苗還有什么作用？（板書(shū)：擋北風(fēng)）
句式訓練；雪被子能_________________，還能_________________。
三、學(xué)習第3段：
1、雪被子下面，小麥苗做了哪些快樂(lè )的夢(mèng)？請看課文第3段。
�、僦妇渥x，讀后回答。
�、诳鞓�(lè )換詞訓練。
2、第一個(gè)夢(mèng)是什么？
�、僦该x句子（板書(shū)：春天）
讀詞卡：小綠裙藍天集體舞
�、谛【G裙指什么？跳集體舞指什么？
穿小綠裙
板書(shū)：
跳集體舞
�、鄞禾�，天氣暖和起來(lái)，雪被子慢慢地化成了冰，這時(shí)的小麥苗怎么樣了？
�、芾首x：快樂(lè )
3、第二個(gè)夢(mèng)是什么呢？
�、僦该x（板書(shū)：夏天）
讀詞卡：結滿(mǎn)麥穗豐收歌
�、诔S收歌什么意思？小麥什么時(shí)候豐收？哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出？
結滿(mǎn)麥穗
板書(shū)：
唱豐收歌
�、圻@句話(huà)告訴我們，夏天到了，麥子怎么樣了？
�、芾首x：快樂(lè )
4、這段話(huà)先寫(xiě)小麥苗做著(zhù)快樂(lè )的夢(mèng)，再寫(xiě)第一個(gè)、第二個(gè)夢(mèng)，作者相告訴我們什么？
5、出示一段話(huà)，與原文比較，體會(huì )原文好在哪里。
�、偻队斑@段話(huà)，指句讀。
�、谡f(shuō)說(shuō)為什么喜歡課文第3段。
有趣：麥苗當成人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)他們快樂(lè )，寫(xiě)他們唱歌、跳舞、做夢(mèng)。
長(cháng)知識：故事里藏著(zhù)科學(xué)道理。
6、有感情地讀這段課文。
�。ǚ蹲x自由讀指名讀）
7、說(shuō)話(huà)訓練：小麥苗還夢(mèng)見(jiàn)什么呢？
�。ㄍ队埃貉┍蛔酉旅�，小麥苗做著(zhù)快樂(lè )的夢(mèng)。夢(mèng)見(jiàn)_________________。）
四、齊讀全文。
五、復習生字：
�。�、讀生字卡片（最后八個(gè)生字）。
�。�、哪幾個(gè)生字最難寫(xiě)？（范寫(xiě)：淘、舞、穗）
六、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字（最后八個(gè)生字）
2、課堂作業(yè)：2、3、6。
〈板書(shū)〉32.雪被子
保暖（擋北風(fēng)）
麥苗夢(mèng)見(jiàn)
教后感
1、教學(xué)一段話(huà)時(shí)，先引導學(xué)生理解學(xué)生這段話(huà)主要講了什么，然后再仔細體會(huì )這段話(huà)中的具體語(yǔ)句，體現了閱讀教學(xué)從整體到部分的教學(xué)順序。
2、低年級以詞句訓練為重點(diǎn)。本課詞語(yǔ)訓練能彩不同的方法，如換詞、看圖理解、聯(lián)系上下文理解等。句子訓練彩比較我方法，較順利地幫助學(xué)生理解了課文中的'重點(diǎn)句子。
3、重視說(shuō)話(huà)訓練：課始的用幾個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)；教學(xué)新課中的句式、說(shuō)話(huà)訓練。
二年級下冊語(yǔ)文第二課教學(xué)設計通用2
教學(xué)目標：
了解課文內容，體會(huì )文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。初步了解課文通過(guò)人物的對話(huà)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課。
出示地圖：學(xué)生找出臺灣的'位置。
二、自由讀課文。
三、小組合作學(xué)習。
1、分角色讀一讀對話(huà)。
2、從他們的對話(huà)中你知道了什么？
3、還有哪些不懂的地方？
四、全班討論。
1、指名分角色讀對話(huà)：你知道了什么？
2、學(xué)生質(zhì)疑全班討論。
�。�1）、你在哪里見(jiàn)過(guò)的？孩子們?yōu)槭裁大@奇地問(wèn)？
�。�2）、課文最后一句話(huà)，老師為什么要深情地說(shuō)？老師心理在想什么？
五、教師范讀，學(xué)生分角色讀。
六、布置作業(yè)。
二年級下冊語(yǔ)文第二課教學(xué)設計通用3
一、教學(xué)目標
1．正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．讓學(xué)生了解雨后的天空變化和小鳥(niǎo)的活動(dòng)情況，感受天空的美麗和小鳥(niǎo)的活潑，培養熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)想象的良好習慣
3．培養學(xué)生語(yǔ)文綜合表達能力，自主創(chuàng )造能力。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮朊�
1、小朋友們，剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（多媒體演示雨過(guò)后天空飄浮云朵）你們看，這些云朵漂亮嗎？正在這時(shí)，一群小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)。聽(tīng)，小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳的叫在說(shuō)什么呢？（多媒體演示：小鳥(niǎo)邊飛邊說(shuō)：哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子。）誰(shuí)來(lái)做做這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)？讀(老師聽(tīng)出來(lái)了，真是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)！是呀，這么多白云，多好看哪！小鳥(niǎo)們看到這么多白云，多開(kāi)心呀！我們一起做做這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，開(kāi)心地讀讀這句話(huà)齊讀)
3、小朋友，想去參觀(guān)一下小鳥(niǎo)們造的云房子嗎？好，就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧。板書(shū)：22、云房子，齊讀課題。
�。ǘ└惺苊�
1、那小鳥(niǎo)們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？請小朋友趕快打開(kāi)書(shū)，讀讀課文第二小節，找一找小鳥(niǎo)都造了哪些云房子？
2、誰(shuí)來(lái)告訴大家小鳥(niǎo)們造了哪些云房子呀？交流。出示圖片
3、（出示第二小節）你最喜歡哪幢云房子？請你來(lái)好好地讀一讀！想想為什么喜歡？
4、交流：出示句子，說(shuō)說(shuō)理由，再用朗讀表現。
5、①指名讀，評議。（第一個(gè)由教師評，其他挑兩個(gè)由學(xué)生評）有很高的大樓房：老師聽(tīng)出來(lái)了，這樓房真大，真高��！有很寬的大禮堂，（知道禮堂派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開(kāi)會(huì )、舉行典禮的地方）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開(kāi)會(huì )呢！有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著(zhù)你覺(jué)得大冬瓜可愛(ài)嗎？聽(tīng)出來(lái)了，這大冬瓜傻傻地橫著(zhù)，真的挺可愛(ài)的。（1）聽(tīng)出來(lái)了，這朵云傻傻的，真可愛(ài)！有的象花兒那樣美美地開(kāi)著(zhù)（花兒開(kāi)的多美呀！，小朋友再讀得美一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。）（2）老師好象看見(jiàn)了這朵云，像盛開(kāi)的鮮花，美極了！也有一點(diǎn)點(diǎn)小的.，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀：指名點(diǎn)評，怎樣才能讀出云房子的��？哪個(gè)詞要輕點(diǎn)？哪個(gè)詞要重？
�。ㄊ潜�?yè)P：呦，這可是最小號的。老師覺(jué)得這云房子可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。）②這些云房子真可愛(ài)、真漂亮、真有趣呀！誰(shuí)能把這些云房子連起來(lái)讀讀？老師也很想來(lái)讀，把機會(huì )讓給老師吧！還有誰(shuí)想來(lái)讀的？我們一起來(lái)讀一讀齊讀。
6、指導背誦：這么有趣的云房子，小朋友們想不想把他們記住��？出示圖，看圖練背，指名，齊背。
7、看到小鳥(niǎo)們早了那么多云房子，小朋友想造云房子嗎？
8、那老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，你們都想早什么樣的云房子呢？你能用這樣的句子來(lái)向大家介紹我們造的云房子嗎？出示（我們造的云房子真漂亮��！有的像（
�。�，有的像（），還有的像（）。
9、小朋友們真是智慧無(wú)窮，設計出的房子各種各樣（板書(shū)），我想你們設計的房子一定有許多小鳥(niǎo)爭著(zhù)住進(jìn)去。
10、看到這些式樣各異、美麗的云房子，小鳥(niǎo)的心情怎樣呢？
11、
�。ǔ鍪荆旱谌匀欢�，第四自然段）誰(shuí)來(lái)讀一讀第三自然段？讀好開(kāi)心極了小鳥(niǎo)們這么開(kāi)心他們會(huì )做什么呢？誰(shuí)愿意來(lái)做一回快樂(lè )的小鳥(niǎo)，把你的感覺(jué)讀出來(lái)，指名讀第三小節，我們一起來(lái)讀，能加上動(dòng)作嗎？生邊做動(dòng)作邊讀。
12、
小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了，在云房子里飛來(lái)飛去，互相說(shuō)著(zhù)：互相說(shuō)著(zhù)嘰嘰喳喳嘰嘰喳。請小鳥(niǎo)們來(lái)做小翻譯，說(shuō)說(shuō)它們說(shuō)的是什么？（交流）
13、小朋友可真是鳥(niǎo)語(yǔ)專(zhuān)家，把小鳥(niǎo)的話(huà)都翻譯出來(lái)了，誰(shuí)愿意來(lái)做一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)，表達自己快樂(lè )的心情呢？指名，男女生比賽。
14、小朋友，你愿意做一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)去做客去玩耍嗎？那就飛起來(lái)去做客，去玩耍吧。（全班演）
15、
這些小鳥(niǎo)真是快樂(lè )啊，正當他們玩得開(kāi)心，說(shuō)得高興的時(shí)候，忽然，呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)（多媒體）出示：咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦？指名讀，板書(shū)：變小了，不見(jiàn)了
16、小鳥(niǎo)覺(jué)得很奇怪，誰(shuí)愿意來(lái)幫小鳥(niǎo)配音？（指導讀好疑問(wèn)、奇怪的語(yǔ)氣）
�。ㄈ┳非竺�
1、小朋友，你們知道云房子哪兒去了？誰(shuí)來(lái)告訴小鳥(niǎo)？
2、如果你是小鳥(niǎo)，看到云房子不見(jiàn)了，你心里會(huì )難受嗎？（不會(huì )）為什么？（云房子還會(huì )有）或者（天空更美麗了）。
3、小朋友，雖然云房子沒(méi)有了，但小鳥(niǎo)們心情怎么樣��？誰(shuí)愿意來(lái)表現你的朗讀才能，把小鳥(niǎo)快樂(lè )的心情讀出來(lái)呢？指名。
瞧！多開(kāi)心那！我們一起來(lái)讀。生齊讀。
二年級下冊語(yǔ)文第二課教學(xué)設計通用4
教學(xué)要求：
�。�、復習字詞，訓練朗讀。
�。�、認識標點(diǎn)符號，。，初步了解比喻句的形象性。
�。�、激發(fā)了解決秋天特征的熱情。
教（學(xué)）具：
落葉（實(shí)物），落葉（剪貼、金色），落葉項圈。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題。
今天我們繼續學(xué)第十一課luy
�。�、看拼音記字：落葉。（學(xué)生說(shuō)，老師書(shū)）
�。�、記葉：什么結構？怎么記？說(shuō)說(shuō)你還知道什么葉？樹(shù)葉、菜葉、茶葉
二、讀講。
學(xué)習秋天到了，樹(shù)葉黃了。
�。�、學(xué)記秋。
�。ǎ保┦裁醇竟澯新淙~？（板書(shū)秋）
�。ǎ玻┱l(shuí)有辦法記住秋字？（左邊綠，右邊紅，左邊涼，右邊熱）
�。ǎ常┯们锝M詞，比一比誰(shuí)組得多。
�。�、復習標點(diǎn)符號，。。
�。ǎ保┣锾焓莻�(gè)詞，秋天到了就是一句句子。
�。ǎ玻槭裁从�，？因為意思沒(méi)說(shuō)完，先休息一下，明白嗎？請讀秋天到了。
�。ǎ常┖竺娴脑�(huà)是說(shuō)什么的？樹(shù)葉黃了為什么用。？因為意思說(shuō)完了。
�。�、朗讀，并聯(lián)想。
�。ǎ保├首x，并讀出特點(diǎn)。
�。ǎ玻┞�(lián)想：秋天到了，樹(shù)葉黃了。那么，春天到了，樹(shù)葉怎么樣？春天到了，樹(shù)葉綠了。夏天到了，樹(shù)葉更綠了。秋天到了樹(shù)葉黃了。冬天到了，樹(shù)葉落了。（仿句，練習說(shuō)話(huà)）
�。�、學(xué)習黃葉一片片飄下來(lái)，像一只只蝴蝶在飛舞。
�。ǎ保﹨^分一片和一片片。
教師畫(huà)一片黃葉問(wèn)：這里有多少黃葉？再問(wèn)：一片片是多少片？（請一小組同學(xué)上來(lái)，大家畫(huà)）理解一片片是許多片。
�。ǎ玻├斫怙h。誰(shuí)讓黃葉飄？（分析字）是風(fēng)��！怎么會(huì )飄？風(fēng)大，葉子輕，就飄了！
�。ǎ常├斫庀耧w舞。
黃葉飄下來(lái)像什么？（游戲：請學(xué)得最好的女孩當秋姑姑，脖子上掛著(zhù)落葉項圈，站得高高的`，把落葉撒下來(lái)）邊玩，邊看，邊說(shuō)。
落葉像蝴蝶。（將板書(shū)移動(dòng)，同類(lèi)詞相對應）
一片片黃葉飄
像
一只只蝴蝶飛舞（指導體會(huì )）
三、朗讀指導。
四、作業(yè)。
�。�、口頭作業(yè)：用秋天到了說(shuō)話(huà)。（課內完成）
�。�、用秋和葉擴詞。
�。�、出示落葉的手工制品、讓孩子去制作。
二年級下冊語(yǔ)文第二課教學(xué)設計通用5
一、教學(xué)目標
1、會(huì )用什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里做什么的句式寫(xiě)句子，會(huì )把荷花、荷葉美的樣子說(shuō)具體。
2．能正確、流利地朗瀆課文。
3．體會(huì )王冕想學(xué)畫(huà)的強烈愿望。懂得做事要有恒心，貴在天天堅持。
二、教學(xué)過(guò)程
一、復習檢查。
1．抽讀生字卡片。
2．齊讀第一段。
二、學(xué)習第二段。
(一)初讀感知。
1．自由輕聲讀。思考：這一段共有幾句話(huà)標上序號。
2．指名讀。
�。ǘ┭凶x品味。
1．指名讀第一句。思：這句話(huà)告訴我們什么
2．句式訓練。做課后題4。
3．自由讀2-4句。思考：王冕看到了什么怎么做
4．什么叫滿(mǎn)湖通紅\為什么會(huì )滿(mǎn)湖通紅
5.評讀第2句。
6．雨后的湖里的荷花到底有多美呢用~~~~~劃出來(lái)讀一讀。
按課文填空：
大雨過(guò)后，------陽(yáng)光照得---------。湖里有十來(lái)枝--------，花瓣上--------，荷葉上-----------滾來(lái)滾去。
品讀句子：花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來(lái)滾去。
(1)比較句子
花瓣上有清水，荷葉上有水珠。
你認為哪句好為什么
(2)出示插圖，邊讀邊體會(huì )雨后湖面、荷花、荷葉的美麗。
(3)想象說(shuō)話(huà)。圖上的蜻蜓會(huì )對荷花姐姐說(shuō)些什么
(4)小結。是啊!這些美麗的荷花在雨后的晴天，在通紅湖水的襯托下，構成了一幅極為奇妙的畫(huà)。
7.王冕看到這么美的'景色，怎么做？
(1)理解出神\。
(2)該怎么讀好這句話(huà)
三、學(xué)習第三段。
1.自由讀。思考：王冕是怎么學(xué)畫(huà)荷花的？
2.什么叫平時(shí)\，啟發(fā)學(xué)生想象王冕是怎樣把錢(qián)省下來(lái)的，可聯(lián)系第一段理解王冕省錢(qián)的不容易。
3．理解灰心\。
4．想象王冕是怎樣天天學(xué)畫(huà)荷花的。
(如：不管刮風(fēng)還是下雨，不管?chē)蓝�是酷暑)
5．齊讀最后一句。你認為王冕畫(huà)得怎樣該怎么讀
四、小結課文。
1．學(xué)了這篇課文，你想對王冕說(shuō)些什么
2．師小結：王冕刻苦學(xué)畫(huà)，不怕困難，終于畫(huà)像了荷花。后來(lái)，王冕成了一位著(zhù)名的大畫(huà)家。
二年級下冊語(yǔ)文第二課教學(xué)設計通用6
【教材解讀】
寓言故事《蝸牛的獎杯》講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結果翅膀退化，喪失了飛行的能力。課文可分為三段。第一、二自然段寫(xiě)從前的蝸牛飛行本領(lǐng)高超，獲得了冠軍獎杯。第三自然段寫(xiě)蝸牛獲得冠軍獎杯后自滿(mǎn)自足守著(zhù)獎杯，不思進(jìn)取。第四自然段寫(xiě)蝸牛因不再聯(lián)系飛行，翅膀退化了，再也不能飛上天了。兩幅插圖中蝸牛的形象形成了鮮明的對比，蝸牛的樣子和神情給學(xué)生以豐富的想象空間，有利于引發(fā)學(xué)生對寓意的感悟。
【設計理念】
《語(yǔ)文課程標準》指出，語(yǔ)文教學(xué)應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而這種能力的培養也應是語(yǔ)文實(shí)踐。語(yǔ)文實(shí)踐的途徑和方法是多種多樣的，本設計以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在讀演說(shuō)的語(yǔ)文實(shí)踐中，實(shí)現心靈與文本的碰撞，從而達到語(yǔ)文教學(xué)的目的。
【教學(xué)要求】
1、使學(xué)生喜歡讀課文，讀得正確、流利、有感情。
2、抓住自由、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、成天、勉強等詞語(yǔ)，幫助學(xué)生讀懂課文內容。
3、借助看圖、表演等形式，引導學(xué)生與文本、教師、學(xué)生進(jìn)行對話(huà)，在充分的體驗中懂得謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀中悟。
【教具準備】
幻燈片制作、蝸牛頭飾、獎杯實(shí)物。
【教學(xué)時(shí)間】
本課計劃教學(xué)三課時(shí)。
第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)：初讀課文，整體感知。學(xué)習生字詞，理解詞語(yǔ)。讀準生字，讀通句子。
第二課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案如下：
【教學(xué)流程】
課前準備：播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
一、復習生字，導入新課
1、這堂課，老師和小朋友們一起，繼續學(xué)習有意義的寓言故事《蝸牛的獎杯》，齊讀課題。
2、復習生字：上節課，我們已經(jīng)認識了課文中的生字，現在它們都排著(zhù)隊站在這里了，你還認識它嗎？我們來(lái)讀讀字音，組組詞語(yǔ)，開(kāi)開(kāi)火車(chē)。（課件出示課文田字格里的生字）
3、其實(shí)，這組生字很有意思，它們中有好幾個(gè)手拉手就可以做起朋友來(lái)，它們是蜻蜓、蜜蜂、堅硬、翅膀。[
4、誰(shuí)還記得，課文中說(shuō)什么時(shí)候、誰(shuí)、有一對怎樣的翅膀？（很久以前，蝸牛有一對有力的翅膀。）
(意圖：識字是低年級語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)之一。由復習生字開(kāi)始引入新課，順理成章。)
二、情境體驗，品味課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段。
1、（出示蝸牛飛行圖）我們一起來(lái)看，這就是蝸牛很久以前的樣子，那時(shí)，它長(cháng)著(zhù)一對有力的翅膀，飛起來(lái)可帶勁了！課文的第一自然段是這樣寫(xiě)的，引讀第一自然段，突出有力。
2、自由，是一種怎樣的感覺(jué)呢？小朋友，你什么時(shí)候感覺(jué)到非常自由呢？（）
3、以前的蝸牛憑著(zhù)一對有力的翅膀，可以想飛到哪里就飛到哪里，它真是自由自在，開(kāi)心極了！再讀第一自然段，讀出這種感覺(jué)來(lái)。
�。ㄒ鈭D：借助生動(dòng)形象的.畫(huà)面幫助學(xué)生建構語(yǔ)言，然后再與課文語(yǔ)言產(chǎn)生共鳴，這樣有利于學(xué)生對語(yǔ)言理解的生動(dòng)性和深刻性，也有利于學(xué)生內化和積累語(yǔ)言。）
※有一次，動(dòng)物王國舉行了一次飛行比賽，很多小動(dòng)物都參加了，小蝸牛也去了，它們比賽的結果怎樣呢？
�。ǘ⿲W(xué)習第二自然段。
1、自己大聲讀讀課文的第二自然段，看看你會(huì )有什么發(fā)現？你是從哪讀出來(lái)的？（遙遙領(lǐng)先、甩下、所有）
2、板貼會(huì )意，理解遙遙領(lǐng)先：小朋友，假如這里就是當時(shí)飛行比賽的現場(chǎng)，蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分別飛在這里（板貼），小蝸牛該飛在哪呢？誰(shuí)來(lái)給小蝸牛擺擺位置。
小蝸牛比別人領(lǐng)先得多，沒(méi)有人能趕上它，就叫遙遙領(lǐng)先，指導讀詞。
3、讀好詞語(yǔ)，再讀句子，就會(huì )更精彩。指名讀，男生齊讀。
4、蝸牛憑著(zhù)出色的飛行本領(lǐng)獲得了冠軍，還得到了讓人羨慕不已的獎杯呢！冠軍獎杯是什么樣的？你想親眼看一看嗎？（出示獎杯實(shí)物）這就是冠軍的獎杯，你覺(jué)得這只獎杯怎樣？（漂亮、金光閃閃、好看）
5、入境體驗：小朋友，假如你就是那獲勝的小蝸牛，此時(shí)此刻，你就站在那高高的領(lǐng)獎臺上，手捧著(zhù)金光閃閃的獎杯，你最想說(shuō)什么？
�。ㄒ鈭D：陶老說(shuō)過(guò)：給孩子一個(gè)問(wèn)題，讓他自己去找答案；給孩子一片空間，讓他自己往前走。我想說(shuō)：給孩子一個(gè)想象的余地，讓他快樂(lè )放飛，怎么想就怎么說(shuō)。想象中，培養了思維能力，加深了理解感悟。）
※對于獎杯，小朋友都有自己的想法，文中的小蝸牛又有怎樣的表現呢？和同桌一塊兒讀第三自然段，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小蝸牛的表現。[
�。ㄈ⿲W(xué)習第三自然段。
1、同桌讀第三自然段，找詞語(yǔ)。
2、出示得意洋洋，指導朗讀。
3、學(xué)習表現蝸牛得意洋洋的句子。引讀第一、二、三句話(huà)。
4、說(shuō)話(huà)練習：老師納悶了，這蝸牛成天把獎杯背在身上，它究竟想干嗎呢？（想讓別人都知道）那它一定會(huì )背著(zhù)獎杯到處炫耀吧！它會(huì )怎么跟別人說(shuō)呢？（）
5、指導朗讀第一、二句話(huà)。（評價(jià)：小朋友說(shuō)得真好，仿佛就是一只只得意的蝸牛了！如果你能把這兩句話(huà)也讀得得意洋洋，那你一定能當讀書(shū)大王了！我們來(lái)比賽吧，誰(shuí)讀得好，老師就要把這個(gè)可愛(ài)的蝸牛頭飾獎給他，自己先好好練練吧。）
�。�1）自己練讀。
�。�2）比賽讀。
�。�3）老師認為，我能比你讀得更好，聽(tīng)�。◣熥x，讀漏成天一詞）少一個(gè)詞有什么事？（成天是指天天、每時(shí)每刻，少了它就不夠得意）。
評價(jià)：說(shuō)得有道理，讀得也比我棒，我甘拜下風(fēng)，向你學(xué)習，跟你握手，把頭飾獎給你。
�。ㄒ鈭D：讀好并理解好課文，是演好劇本的基礎，多層次、多形式的讀為學(xué)生熟悉主人公的對話(huà)，體會(huì )其動(dòng)作、心理、表情，領(lǐng)悟課文內蘊奠定了基礎。）
5、表演體驗：
※請一位學(xué)生扮演小蝸牛，戴上頭飾，背上獎杯，全班小朋友都是動(dòng)物王國的成員，快去跟它們炫耀炫耀吧！
�。ū�?yè)P：看，小蝸牛更得意了，炫耀得更帶勁了�。�
※天色漸漸晚了，小蝸牛，快放下獎杯到軟軟的草地上睡覺(jué)吧�。ú�，我睡獎杯）
※蝸牛說(shuō)它今天就睡獎杯里了，你想想，睡在獎杯里舒服嗎？（冷冰冰、硬邦邦）
※大家都說(shuō)不好，小蝸牛，你就別睡獎杯了吧�。ú�，生怕別人偷）
※蝸牛就是這樣，白天背著(zhù)獎杯四處炫耀，晚上就睡在獎杯里，日子過(guò)去了一天又一天，咱們都是它的好伙伴，看著(zhù)它背著(zhù)那又大又重的獎杯，誰(shuí)來(lái)勸勸它吧！
6、看來(lái)，這只蝸牛是把自己取得的成績(jì)看得太重要了！現在我們再完整地讀一至三句，體會(huì )小蝸牛驕傲自滿(mǎn)的心情。
�。ㄒ鈭D：讓課堂動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)。讀是演的前提，演是讀的升華。教學(xué)重點(diǎn)在活潑生動(dòng)的氣氛中得到落實(shí)，學(xué)生的生命活力在表演中得到煥發(fā)，個(gè)性得到張揚。）
7、引讀第四句話(huà)。
讀到這里，你的眼前仿佛出現了怎樣的畫(huà)面？（蝸牛想飛卻不能飛了。）[
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四自然段。
1、動(dòng)畫(huà)朗讀演示這一段內容，小朋友一邊看一邊想想蝸�，F在的心情。指名說(shuō)。
2、指導朗讀，讀出這樣的心情來(lái)。點(diǎn)評，理解勉強，再讀。
三、拓展延伸，對比震撼
1、日子一天天過(guò)去了，蝸牛老了，有一天，它帶著(zhù)小蝸牛在草叢中一步一步地往前爬，忽然，一抬頭，發(fā)現空中飛來(lái)了一群活潑的蜜蜂、美麗的蝴蝶、可愛(ài)的蜻蜓，它們正在空中你追我趕、翩翩起舞呢�。ǔ鍪疚伵Ｅ佬忻鄯�、蜻蜓、蝴蝶飛行圖）老蝸�？丛谘劾�，悔在心頭啊，它對小蝸牛嘆了口氣，說(shuō)：哎！它接著(zhù)會(huì )說(shuō)什么呢？指名答。
2、揭示道理：驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步。
�。ㄒ鈭D：這一環(huán)節的設計意在使學(xué)生由畫(huà)外人變?yōu)楫?huà)中人。讓學(xué)生想象說(shuō)話(huà)，留給學(xué)生一個(gè)可以盡情拓展想象的空間，發(fā)展了思維，同時(shí)在交流中使學(xué)生的情感和語(yǔ)言表達能力得到發(fā)展，更有利于加深學(xué)生對寓意的獨特的體驗。）
【附板書(shū)】蝸牛的獎杯
�。ǖ靡庋笱螅�
飛得快爬得慢
【自我評點(diǎn)】
蘇教版小語(yǔ)國標本二年級下冊《蝸牛的獎杯》一課是一篇童話(huà)故事，生動(dòng)有趣，蘊涵哲理。我在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)自主探究性地閱讀，在讀中體味語(yǔ)言，懂得課文向我們揭示的道理，受到啟迪。
一、抓住重點(diǎn)詞句，朗讀感悟。
閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。每個(gè)人的生活經(jīng)驗、知識積累各不相同，對文本的理解也就各不相同。教師不應以個(gè)人的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，文貴自得。因此，在教學(xué)中，我引導學(xué)生抓住有力、自由、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋等詞語(yǔ)，重點(diǎn)朗讀感悟，并時(shí)常鼓勵學(xué)生讀出自己的感受，以此誘導學(xué)生對文本內容有所感悟，在不斷的讀書(shū)積累中提高學(xué)生對語(yǔ)言的悟性。
二、努力創(chuàng )設情境，讀演結合。
情境的創(chuàng )設意在低年級兒童直觀(guān)形象的思維與心理狀態(tài)，旨在讓他們的積極情感貫穿課堂始終，只有調動(dòng)起孩子們主動(dòng)學(xué)習的興趣，才能達到學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文、會(huì )學(xué)語(yǔ)文、學(xué)好語(yǔ)文的目的。所以課堂上我創(chuàng )設不同的、最能激起他們興趣的情境，讓學(xué)生在讀讀、演演、說(shuō)說(shuō)中感悟課文語(yǔ)言，使學(xué)生以積極的狀態(tài)投入學(xué)習。
三、積極拓展讀說(shuō)，深化體驗。
閱讀是收集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。本篇課文，給我們留下了充分的思維空間，如蝸牛得獎之后、其他動(dòng)物看到蝸牛成天背著(zhù)獎杯、老蝸牛和小蝸牛的插圖都可以讓學(xué)生自由發(fā)揮想象。因此，在學(xué)生接觸感悟了本文鮮活的語(yǔ)言后，我設計了相關(guān)的說(shuō)話(huà)練習。這樣，就可以使學(xué)生在拓展讀說(shuō)的訓練中真正學(xué)會(huì )表達，同時(shí)加深學(xué)生對寓意的獨特的體驗。
二年級下冊語(yǔ)文第二課教學(xué)設計通用7
一、導入。
師：從上節課同學(xué)們向臺灣小朋友發(fā)出的邀請中，我知道了大家是多么盼望臺灣小朋友早日到北京來(lái)看雪玩雪，孩子們，你們太可愛(ài)了，你們這些美好的心愿真的會(huì )讓臺灣小朋友感動(dòng)的。我有個(gè)建議，想把你們這美好的心愿告訴臺灣小朋友，你們說(shuō)好不好？
二、拓展活讀。
師：用什么辦法告訴臺灣小朋友，祖國大陸的小朋友歡迎他們來(lái)看雪玩雪呢？
[此舉意在培養學(xué)生解決問(wèn)題的意識和能力。估計學(xué)生能說(shuō)出一些辦法來(lái)，如果說(shuō)不出，教師可引導：寫(xiě)信請學(xué)校轉交、尋找身邊的臺屬幫忙打電話(huà)、網(wǎng)上求助等]
師：好，我現在來(lái)當一回學(xué)校校長(cháng)，你怎樣向我請求幫助呢？（生答略
師：我現在是一位臺屬，我的女兒在臺灣，你又怎樣向我求助呢？（生答略）
師：我現在就是新浪網(wǎng)，你怎樣向我求助呢？（生答略）
師：了不起，可愛(ài)的孩子們！你們真的太棒了！我向你們學(xué)習！愿意幫助我嗎？（引入字詞練習）
三、字詞句練習
1、比一比，看誰(shuí)能幫我從課文中找到合適的字給課文后面的生字組成詞語(yǔ)？
�。▽W(xué)生組詞略）
2、將這些詞語(yǔ)認一認、讀一讀，等會(huì )兒檢查我寫(xiě)的字，看能不能得100分？
�。ù龑W(xué)生認讀字詞約5分鐘后，大屏幕出示故意寫(xiě)錯的字，比如：省字少一橫，商字冂里寫(xiě)成古，潔字的士寫(xiě)成土）
3、比一比，看誰(shuí)把第二題的字寫(xiě)得又快又好！
�。▽W(xué)生練習寫(xiě)字，教師巡回指導寫(xiě)字，重點(diǎn)提醒學(xué)生商的冂里面是八下面一個(gè)口，而不是古；潔的右上方是士而不是土；毯是半包圍結構，左邊的毛的最后一筆要向右邊伸長(cháng)一些，好包住炎。另外，教師還應該及時(shí)糾正學(xué)生一些不正確的寫(xiě)字姿勢）
[教與學(xué)這種雙邊活動(dòng)是要講究時(shí)機的，當學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)時(shí)，教如同隔靴搔癢，只有當學(xué)生進(jìn)入了狀態(tài)，有的放矢地教才能事半功倍]
師：剛才我發(fā)現你們個(gè)個(gè)都寫(xiě)得很認真！老師向你們學(xué)習！下面是一個(gè)同學(xué)做的第三題，請你們幫助檢查，看對不對？
�。ù笃聊怀鍪荆�1、老師（講起）童年玩雪的情景。
3、小伙伴們在雪地上（打雪人）、（堆雪仗），玩得可（高興）了！
4、天上（鋪著(zhù)）雪花，地上（飄著(zhù)）銀裝，樹(shù)上（披著(zhù)）雪毯，到處一片潔白。]
�。ㄉ�，并評分略）
5、你們覺(jué)得課文中哪些句子讀起來(lái)最好聽(tīng)？（生自主選擇，略）
6、能把這些好聽(tīng)的.句子背出來(lái)嗎？試試看�。ㄉx、背略）
7、看書(shū)中插圖背誦第二段和第九段。（生同桌互相背略）
[練習是枯燥的，給枯燥的東西注上滋潤劑，使它變得有彈性、有粘性！每個(gè)人的潛意識里都期望自己是最好的，做自己愿意做的事是一種享受，做外力強迫的事是勞役！學(xué)生的學(xué)習原本就是應該由學(xué)生自己負責的事，在自己選擇的空間里，每個(gè)學(xué)生都真正成為學(xué)習的主人了，這樣的學(xué)習即使任務(wù)重些也不覺(jué)得累！]
四、質(zhì)疑問(wèn)難
師：同學(xué)們，讀完了課文，你還有什么不懂的嗎？
�。▎�(wèn)題預設：為什么臺灣很難看到雪？資料準備及解答過(guò)程：1、出示中國地圖，讓學(xué)生觀(guān)看，知道臺灣在祖國的南方；2、復讀本冊第七單元的《我是什么》；3、讓學(xué)生將這兩種情況放到一起想一想，看誰(shuí)能找到答案）
�。ㄉ釂�(wèn)及解答略）
[小學(xué)低年級學(xué)生最無(wú)顧忌，留個(gè)空間給他們，他們的神必定無(wú)拘無(wú)束馳騁縱橫，教師此時(shí)的職責不是強迫千條江河歸大海，而是用智慧、用愛(ài)心去潤物細無(wú)聲；教師的視界不是盯住預設的教學(xué)程序完成與否，而是用發(fā)展的眼光去度量課堂上的有所為和有所不為
五、總結課文
師：我們今天學(xué)了哪篇課文？（生答略）
師：我們看到黑板上，自己心里說(shuō)說(shuō)知道了什么，準備好了就先對我說(shuō)說(shuō)，你知道了什么？（生答略）
師：很好，把剛才說(shuō)的回家向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)。
�。úシ艅�(dòng)態(tài)的課本第一幅插圖：三個(gè)臺灣小朋友面向大家招手，配樂(lè )《友誼的歌兒傳四方》，下課）
二年級下冊語(yǔ)文第二課教學(xué)設計通用8
教學(xué)目標：
1、能有感情地朗讀課文
2、初步了解陳述句與反問(wèn)句的區別
3、讓學(xué)生從猴子種果樹(shù)失敗的教訓中懂得做事要有耐心
教學(xué)過(guò)程：
一、復習詞語(yǔ)
猴哥拔掉澆水耐心
梨樹(shù)改種施肥成功
二、精讀課文
師：通過(guò)上節課的學(xué)習，同學(xué)門(mén)很聰明，已經(jīng)解決了許多自己提出的'問(wèn)題，但上節課我們還留了個(gè)大問(wèn)題，沒(méi)能解決，你們還記得嗎？
生：猴子種了那么多果樹(shù)，為什么吃不到果子？
出示自讀要求：
1、讀讀課文，劃出課文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子，議一議。
2、分角色朗讀課文。
3、為什么猴子種了果樹(shù)吃不到果子？
分小組讀課文并討論。師指導。
師：猴子（圖）先后種了哪些樹(shù)？（梨樹(shù)、杏樹(shù)、桃樹(shù)、櫻桃樹(shù)圖）開(kāi)始種梨樹(shù)，他是怎么種的？（水壺、鏟子圖）
齊讀第一自然段。
師：怎么會(huì )種了那么多果樹(shù)，吃不到果子呢？
匯報討論結果：（三組匯報）
第一組：
正當梨樹(shù)成活時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？（烏鴉圖）
他說(shuō)了些什么？（誰(shuí)做烏鴉，讀烏鴉的話(huà)，學(xué)生做猴子，讀猴子的話(huà)）
是什么使猴子拔掉梨樹(shù)，改種杏樹(shù)？（生答）板書(shū)：梨五杏四
比較：梨樹(shù)要等五年才能結果，你有這個(gè)耐心嗎？
梨樹(shù)要等五年才能結果，你沒(méi)有這個(gè)耐心。
哪句更能加強語(yǔ)氣？（生答）分角色讀，男女生對讀。
第二組、第三組同第一組
師引讀第九自然段
師：同學(xué)們，那吃不到果子，該怪誰(shuí)呢？
烏鴉、喜鵲等有沒(méi)有錯？農諺有沒(méi)有錯？（生答）說(shuō)理
三、學(xué)習生字
耐拔改短
四、布置作業(yè)
1、課后把這個(gè)故事演一演。
2、收集一些農諺和諺語(yǔ)。
二年級下冊語(yǔ)文第二課教學(xué)設計通用9
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的8個(gè)生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )用有的有的有的說(shuō)一句話(huà)。
過(guò)程與方法：
指導學(xué)生圖文對照細讀課文，并通過(guò)想象，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)反復品味朗讀，從而體會(huì )秋天的美麗，體會(huì )孩子們面對秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。
情感與態(tài)度：
通過(guò)對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復習：
小朋友，上一堂課我們初學(xué)了課文，對課文內容有了大致的了解，還學(xué)會(huì )了許多生字新詞，（出示黑板：白兔農田追逐一望無(wú)邊郊外草地開(kāi)心笑著(zhù)喊著(zhù)螞蚱棉花幾只）這些生字、新詞還認識嗎？
�。�1）、指讀詞語(yǔ)
�。�2）、找一找輕聲音節的詞，多音字
�。�3）、選擇其中的一個(gè)說(shuō)句話(huà)
二、精讀課文
小朋友，今天老師要帶著(zhù)大家到大自然中，去感受一下秋天的大自然帶給我們的樂(lè )趣，好嗎？。自由讀課文，一邊讀一邊想，小朋友秋游時(shí)看到了什么？玩了些什么
�。ㄒ唬�、第二自然段
1、你覺(jué)得秋天的天空怎么樣？（美）美在哪里呢？我們讀讀課文好嗎？
2、學(xué)生自由讀課文。
3、師生討論：抓住藍藍的、一望無(wú)邊、有時(shí)像有時(shí)像
藍藍的對呀，秋天的天空真美，顏色是藍藍的，我們一起讀讀這個(gè)詞，再美一點(diǎn)；
一望無(wú)邊哦，原來(lái)天空是多么廣闊啊，真大呀，真是一眼望不到邊，誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？指讀，真不錯，你吧天空的廣闊無(wú)邊給讀出來(lái)了，我們一起來(lái)試試；
有時(shí)像有時(shí)像嗯，秋天的天空真美，美在天上的'白云真有趣，小朋友，你們看，這天上的云朵就只像白兔，綿羊嗎？這些飄動(dòng)的云變化真多��！在這一望無(wú)際的天空中，這些云朵還在不斷的變化著(zhù)呢？請小朋友看看圖，也可以聯(lián)系平時(shí)所看到的來(lái)說(shuō)說(shuō)天上的云還像什么？
4、句式練習（學(xué)生說(shuō)到有時(shí)完成這個(gè)句子練習）
出示句子：藍藍的天空一望無(wú)邊，幾朵白云有時(shí)像（）,有時(shí)像（），有時(shí)像（）。
小結：的確，秋天的天空多美呀！美在幾朵白云有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊，多神奇！秋天的天空美在顏色是藍藍的，美在一望無(wú)邊，多么廣闊��！那誰(shuí)能通過(guò)朗讀把秋天天空的美麗讀出來(lái)呢？（指讀課文）你讀得真美，我們學(xué)著(zhù)他的樣子一起來(lái)試一下好嗎？（齊讀）
�。ǘ�、第三自然段
過(guò)渡：我們剛才感受到了秋天的天空很美，秋天還有什么也很美呢？（田野）
1、分小組讀課文自己學(xué)習討論，用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)田野的景色。
2、學(xué)生交流
�。�1）、田野里，稻子成熟了。（對呀，田野里稻子金黃金黃的，這就告訴我們稻子是成熟了。）
�。�2）、田野里，高粱火紅火紅的。（你看到了火紅火紅的高粱，秋天到了，高粱漲紅了臉朝我們笑呢！那高粱也成熟了。）
�。�3）、田野里，棉花白了。（棉花白白的，如果你看到一團團雪白的棉花，那你一定會(huì )替農民伯伯高興，因為棉花成熟了，獲得了大豐收。）
3、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀呢？（指讀）你能想象一下稻田里這豐收的景象嗎？
田野里稻子黃了，黃得怎樣？高粱紅了，紅得怎樣？棉花白了，白得怎樣可以說(shuō)一種，也可以說(shuō)兩種，能說(shuō)三種就更好了。
4、出示：田野里，稻子黃了，（）；高粱紅了，（），棉花白了，（）。
5、是啊，秋天的田野五彩斑斕，確實(shí)很美。讓我們再一次美美地讀一讀好嗎？老師還覺(jué)得，這些顏色不光美，還說(shuō)明了莊稼成熟了，就要豐收了，大家肯定很高興，所以讀的時(shí)候還要高興點(diǎn)。真好，讓我們來(lái)試一試。
�。ㄈ�、第四自然段
過(guò)渡：小朋友，秋天的天空是那么的美，秋天的田野是那么的美，在這么美麗的季節里，小朋友來(lái)到郊外游玩，玩了些什么呢？誰(shuí)來(lái)讀讀課文？
1、指讀第4自然段，思考：共有幾句話(huà)？
2、指讀第一句：同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著(zhù)逮螞蚱，有的向著(zhù)藍天亮開(kāi)了嗓子。
�。�1）、讀得不錯！圈點(diǎn)有的讀讀體會(huì )，亮開(kāi)了嗓子在干什么呢？
�。�2）、引導學(xué)生看看圖，小朋友還玩些什么？
�。�3）、用上有的來(lái)說(shuō)說(shuō)笑朋友還玩了些什么。
3、小朋友在大自然中盡情玩耍，盡情歡笑，大家（引讀）：奔跑追逐，笑著(zhù)喊著(zhù)，多開(kāi)心哪！
4、那就讓我們開(kāi)開(kāi)心心的朗讀最后一個(gè)自然段。
三、總結全文
這篇課文寫(xiě)了同學(xué)們跟著(zhù)老師去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美麗，大家玩得很開(kāi)心。讓我們隨著(zhù)音樂(lè )再一起把課文美美的讀一讀好嗎？
四、學(xué)習生字
1、出示生字：喊、追、逐
�。�1）、指讀
�。�2）、學(xué)生自己想辦法記住字型
�。�3）交流方法
2、指導書(shū)寫(xiě)
五、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文
2、用上有的有的有的練習說(shuō)話(huà)。
3、課外找一找、讀一讀描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌。
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